автореферат и диссертация по педагогике 13.00.04 для написания научной статьи или работы на тему: Методы программирования физических упражнений при игровых режимах их выполнения с использованием бытовых компьютерных устройств

Содержание диссертации автор научной статьи: кандидата педагогических наук, Съедугин, Александр Петрович, 2000 год

Введение.

Глава 1. Анализ практики использования инструментальных средств и вычислительной техники в занятиях физическими упражнениями.

1.1. Анализ эволюции средств при занятиях физическими упражнениями в учебных заведениях.

1.2. Тренажёры и тренировочные приспособления.

1.3. Идея использования "искусственной управляющей среды" её влияние на развитие тренажёрной техники.

1.4. Тренажёры психофизического сопряжения и тренажёры для двигательных компьютерных игр.:.

1.5. Возможности изменения вектора направленности применения тренажёров.

1.6. Тренажёры как средство реализации идеи сопряжения двигательной и интеллектуально-логической деятельности.

1.7. Анализ показателей развития физических качеств молодёжи.

1.8. Обобщение по главе.

Глава 2. Задачи, методы, технцческипсредства и организацияисследования.

2.1. Зада чи исследования.

2.2. Методы исследования.

2.2.1. Анализ научно - методической литературы.

2.2.2. Обобщение передового опыта.

2.2.3. Анализ компьютерных программ.

2.2.4. Педагогические наблюдения.

2.2.5. Педагогический эксперимент.

2.2.6. Инструментальные методы исследования.

2.2.7. Тестирование физической подготовленности.

2.2.8. Анализ психофизиологических функций.

2.2.9. Исследование психофизиологических функций.

2.3. Описание принципа действия компьютеризированных тренажёрных стендов.

2.4. Технические средства, используемые при проведении исследования.

2.5. Организация исследования.

Глава 3. Определение вариации режимов двигательной деятельности при работе на компьютеризированных тренажёрах.

3.1. Анализ качественной направленности основных двигательных заданий.

3.2. Подбор компьютерных программ и построение занятий с применением компьютерных тренажёрных стендов.

3.3. Определение возможности влияния применения КТС на развитие тактического мышления занимающихся различных специализаций.

3.4. Определение возможностей воспроизведения движений спортсменом посредством обратной связи.

3.5. Исследование влияния различных тренировочных средств на физическую подготовку студентов вуза.

3.6. Анализ результатов эксперимента.

Глава 4. Апробация эффективности методики программирования и реализации двигательных заданий на основе компьютерных игровых устройств в процессе педагогического эксперимента.

4.1. Предпосылки проведения исследований.

4.2. Алгоритм работы на тренажерных стендах.

4.3. О методических особенностях использования различных силовых упражнений.

4.4. Анализ двигательной подготовленности студентов контрольных и экспериментальных групп.

4.4. Методические приёмы проведения занятий с использованием компьютеризированных тренажеров.

4.5. Результаты педагогического эксперимента.

Глава 5. Обсуждение результатов исследования.

5.1. Роль компьютеризированных тренажёрных стендов в формировании двигательных навыков.

5.2. Методические перспективы использования компьютеризированных тренажёров в педагогическом процессе, по физическому воспитанию

Выводы.

Введение диссертации по педагогике, на тему "Методы программирования физических упражнений при игровых режимах их выполнения с использованием бытовых компьютерных устройств"

Актуальность темы исследования. Многочисленные исследования учебного процесса по физическому воспитанию [9, 10, 13, 31, 79, 95, 137] подтверждают необходимость совершенствования форм и методов занятий в данном направлении с молодежью нашей страны. Необходимость заключается в том, что уровень физического развития подрастающего поколения с каждым годом становится всё ниже в связи с потерей интереса к занятиям. Это обусловливается, в частности, и многочисленностью повторений определенных физических упражнений, их монотонностью и однообразием. Выход из данной ситуации может быть обеспечен использованием новых форм проведения занятий [34, 47, 76, 97, 104, 106], которые должны удовлетворять требованиям индивидуальной деятельности, высокого эмоционального уровня, что обеспечивается, в частности, использованием игровых элементов при их организации. Между тем, повсеместное распространение компьютерных игр [72, 73, 90], интерес к которым не ослабевает вследствие поступления к потребителям всё более новых и совершенных компьютерных программ, явилось побудительным мотивом поиска таких условий участия в компьютерных играх, когда игровые взаимодействия с программой смогли бы осуществляться не через использование кнопок и "джойстиков", а посредством выполнения различных двигательных действий на основе применения тренажёрных устройств, преобразующих движения в управляющие сигналы взаимодействия с компьютером [ 33, 48, 69].

Прогрессивные методические начинания, предполагающие возможность программирования двигательных заданий с использованием компьютеризированных тренажёров "психофизического сопряжения" [ 6, 107 ] и тренажеров, основанных на взаимодействии человека с компьютерными устройствами, посредством перемещений и изменения характеристик мышечной электроактивности [ 4, 71, 103, 117, 169 ], должны получить, по нашему мнению, реальные перспективы развития и достаточно надежную материально - техническую базу 110, 111, 116], основным компонентом которой должны стать относительно недорогие игровые компьютеризированные приставки к бытовым телевизорам.

Рабочая гипотеза. Основывалась на том, что эффективность физического воспитания может быть существенно повышена на основе использования новых форм и методов проведения учебных занятий, предусматривающих возможности таких взаимодействий с компьютерными устройствами [ 32, 66, 74 ], при которых процессы сопряжения будут происходить через преобразования двигательных действий в сигналы управления перемещениями объектов в компьютерных играх, что должно способствовать не только повышению эмоционального фона занятий, но и внедрению более прогрессивных форм реализации дидактических принципов обучения [ 48 ].

Цель исследования. Целью нашего исследования было повышение эффективности занятий физическими упражнениями со студентами вузов при помощи программирования заданий с использованием тренажёров, сопряжённых с компьютерами или компьютерными игровыми приставками.

Объект исследования - физическое воспитание студентов вузов. Предмет исследования - новые формы проведения занятий по физическому воспитанию, основанные на программировании режимов двигательных заданий и оценке количественных показателей их выполнения на компьютеризированных тренажёрных устройствах.

Научная новизна. В развитие теоретической концепции "искусственная управляющая среда" (ИУС) выявлены и реализованы возможности новой формы выполнения физических упражнений за счёт разрешения ситуаций компьютерных игр, путём двигательных действий занимающихся:

Выявлены особенности влияния практических занятий с применением компьютеризированных тренажёрных стендов (КТС) на развитие физических качеств занимающихся различных специализаций.

Предложена и реализована идея возможности влияния силовой подготовки с использованием игровых компьютеризированных тренажёров на развитие тактического мышления спортсменов различных видов спорта.

Разработана программа занятий по физическому воспитанию студентов вузов с применением компьютеризированных тренажёрных устройств.

Практическая значимость. Разработаны и апробированы методика и технические средства её реализации, обеспечивающие программирование условий выполнения различных видов физических упражнений в режимах компьютерных игр на основе предъявления игровых ситуаций с телевизионного экрана. Практическая значимость подтверждается патентом Российской Федерации на "Способ тренировки группы занимающихся при выполнении ими силовых упражнений и устройство для его осуществления", а также актами внедрения предложенных методик в практику.

Основные положения, выносимые на защиту. Эффективность учебно - тренировочных занятий по физическому воспитанию существенно повышается при взаимодействии занимающихся с тренажёрными устройствами путём преобразования двигательных действий в сигналы управления игровыми объектами в компьютерных программах.

Рациональная двигательная нагрузка для различного по уровню подготовленности контингента занимающихся может быть подобрана в соответствии с классификацией компьютерных игр по степени сложности их двигательного выполнения.

Применение метода сопряжения двигательных действий на тренажёрах с компьютерными устройствами на занятиях по физическому воспитанию студентов вуза позволяет управлять интенсивностью развития физических качеств занимающихся.

Заключение диссертации научная статья по теме "Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры"

ВЫВОДЫ

1. Обоснованы и экспериментально апробированы возможности использования в учебном процессе в условиях вуза, новых форм программирования физических упражнений и контроля за показателями их выполнения, основанных на предъявлении на экранах индикационных мониторов контролируемых характеристик в режимах двигательных компьютерных игр путём взаимодействия занимающихся с физкультурно-спортивными тренажерами, оснащенных датчиками перемещений или усилий.

2. При апробации этого нового семейства тренажёров получила подтверждение возможность полной реализации всего диапазона двигательных заданий, обеспечивающих должный уровень физического развития студентов в соответствии с требованиями вузовской учебной программы.

3. Изучение особенностей повышения показателей физического развития с использованием компьютеризированных тренажёров (на 13,32% для циклических и на 15,39 % для игровых видах спорта за учебный год), по сравнению с результатами занятий на не компьютеризированных тренажёрах подтверждает эффективность компьютеризации учебно-тренировочного процесса по физическому воспитанию.

4. Доказана эффективность применения КТС в учебно - тренировочных занятиях со студентами вуза, по состоянию здоровья отнесёнными к основной медицинской группе, когда акцент делается на силовую подготовку. Так, при использовании КТС два раза в неделю в течение учебного года прирост тестовых показателей физического развития составил: для циклических видов - бег на 100 м - на 0,5 сек (3,57 %); бег на 1000 м - на 4 сек (1,38 %); подтягивание - на 3 раза (27,3%); прыжок в длину с места - на 0,04 м (1,7%); становая сила - на 5 кг (4,01 %); сила правой кисти - на 5 кг (12,7%); сила левой кисти - на 4 кг (12,7%); для игровых видов - бег на 100 м - на 0,4 сек (2,85 %); бег на 1000 м - на 4 сек (1,8 %); подтягивание - на 3 раза (30%); прыжок в длину с места - на 0,05 м (3,05%); становая сила - на 7 кг (5,46 %); сила правой кисти -на5кг(12,5%); сила левой кисти - на 7 кг (20%).

5. Обоснована возможность развития тактического мышления студентов различных специализаций в процессе силовой подготовки на КТС: по результатам тестирования психофизиологических показателей уменьшение времени реакции на решение ситуационных задач (теппинг-тес|т) составило: на 10,4% -для игровых видов; на 8,5% - для циклических; возрастание точности восприятия времени на 0,73% - для циклических; на 1,32% для игровых; увеличение коэффициента устойчивости внимания на 17,69% - для циклических видов; на 25,26% - для игровых видов.

6. Показано влияние использования КТС на совершенствование педагогических методов организации учебного процесса:

- повышение моторной плотности занятий на 7,5%;

- создание обстановки игрового процесса, обеспечивающего высокую степень занимательности и эмоционального уровня занятий;

- использование метода круговой тренировки;

- применение КТС два раза в течение учебной недели;

- занятие на каждом тренажёре не менее 5-7 минут, в течение основной части занятия, или методом "дополнительных заданий".

7. При рассмотрении перспектив дальнейшего использования результатов исследования определены возможности развития методических приемов двигательного сопряжения человека с компьютерами и компьютерными телевизионными приставками, расширения их всестороннего распространения благодаря возможности управления процессами инициации и развития способностей человека, обеспечения сохранения и восстановления физических и умственных способностей и возможностей занимающихся.

8. Созданы предпосылки внедрения в систему занятий по физическому воспитанию новых аппаратных средств, обеспечивающих возможность реального сопряжения двигательной и интеллектуально-логической деятельности человека и гармонического совершенствования его потенциальных возможностей и способностей на основе инновационных технологий.

Практические рекомендации.

Для повышения эффективности учебных занятий по физическому воспитанию студентов вузов целесообразно использование компьютеризированных тренажёрных стендов.

1. Предлагаемая методика и организационно-методическая форма её применения позволяют проводить занятия в естественных условиях педагогического процесса, без существенного изменения учебного плана и программы по физическому воспитанию студентов вузов. Учебные группы на занятиях физической культурой желательно комплектовать по видам спорта.

2. Компьютерные программы необходимо отождествлять с профессионально - прикладной подготовкой, видами спорта, индивидуальным уровнем подготовленности занимающихся.

3. Работу на компьютеризированных тренажёрах целесообразно включать в занятие в основной его части, для развития двигательных качеств, тем самым, внося в занятие, особенно в циклических видах, игровые элементы и повышая эффективность учебного процесса.

4. В годичном цикле физической подготовки необходимо и возможно постепенное увеличение интенсивности и объёма физических нагрузок, с учётом возрастных особенностей и уровня подготовленности студентов.

5. Компьютеризированные тренажёры могут использоваться в урочных, дополнительных занятиях, в перерывах между учебными занятиями.

6. Данные тренажёрные комплексы могут найти применение в дошкольных учреждениях, учебных заведениях различного уровня, в местах массового отдыха населения.

99

Список литературы диссертации автор научной работы: кандидата педагогических наук, Съедугин, Александр Петрович, Москва

1. Айнова Н.В., Суровицкий В.Б. Динамика физической подготовленности студентов // Сб. науч. тр. Перспективы развития физической культуры и спорта в вузе и школе. - Пенза, 1998. - С. 7-9.

2. Алабин В.Г., Скрипко А.Д. Тренажёры и тренировочные устройства в физической культуре и спорте.- Минск: "Вышейшая школа", 1979.- 174 с.

3. Аналитический обзор результатов и перспектив применения управляющих приёмов, основанных на электростимуляционной активизации мышц в процессе выполнения спортивных движений: Отчёт о НИР / ВНИИФК.- М., 1987. 127 с.

4. А. с. 971372 СССР, МКИ А 63 В 23/04 Спортивный тренажёр / Л.А.Калинкин, М.П.Галичаев, В.Г.Волошин, А.В.Береговкин, Г.П.Кириллов, О.Н.Рыбаченко (СССР). 4 е.: ил.

5. А. с. 234604 СССР, МКИ А 63 В 23/04 Устройство для миофонии / И.П.Ратов, Н.В.Гаврилов, Ю.А.Ипполитов (СССР).- 6 е.: ил.

6. Ашмарин Б.А. Теория и методика педагогических исследований в физическом воспитании: Пособие для студентов, аспирантов и преподавателей физической культуры.- М.: Физкультура и спорт, 1978,- 223 с.

7. Баевский P.M. Берсенева А.П, Палеев Н.Р. Оценка адаптационного потенциала системы кровообращения при массовых профилактических обследованиях населения // Экспресс информация.- М. ВНИИМИ, 1987.- № 10.- С. 1-19.

8. Бальсевич В.К. Концепция физической активности как социальная проблема // Физическая культура и спорт в образе жизни и культуре развитогосоциализма в свете решений XXVI съезда КПСС: Тез. докл. Всесоюз. научн. конф,- Таллин, 1981.- С. 29-31.

9. Бальсевич В.К., Запорожанов В.А. Физическая активность человека.-Киев: Здоровь'я, 1987,- 224 с.

10. Белов В.И. Нормирование нагрузки при различной направленности оздоровительных тренировочных средств // Моделирование и комплексное тестирование в оздоровительной физической культуре.- М., 1991.- С. 87-103.

11. Бернштейн Н.А. О построении движений. М.: Медгиз, 1935,- 260 с.

12. Бернштейн Н.А. Очерки по физиологии движений и физиологии активности.- М.: Медгиз, 1966,- 349 с.

13. Бернштейн Н.А. Исследование по биодинамике локомоций,- М.: Медгиз, 1935.- 260 с.

14. Бешелев С.Д., Гурвич Ф.Г. Математике статистические методы экспертных оценок.- М.: Статистика, 1980.- 263 с.

15. Бирюков А.Ф., Скопинцева И.Н. Использование тренажёров с обратной связью в тренировке конькобежцев // Конькобежный спорт. М., 1977, вып.2,- С. 56-58.

16. Бретз Кароль. Устойчивость равновесия тела человека: Автореф. дис. . д-ра пед. наук. Киев, 1996.- 42 с.

17. Бризинский Г.З. Силовая подготовка юных прыгунов с шестом на основе организации соревновательных упражнений в искусственных условиях: Автореф. дис. . канд. пед. наук.- Малаховка, 1984.- 23 с.

18. Боген М.М. Задачи обучения двигательным действиям // Теория и практика физической культуры.- 1981.- N 3.- С. 24-25.

19. Боген М.М. Обучение двигательным действиям.- М.: Физкультура и спорт, 1985,- 192 с.

20. Бойко Е.С. Исследование возможностей интенсификации процесса подготовки высококвалифицированных метателей с использованием специализированных технических средств (на примере толкания ядра и метания диска): Автореф. . канд. пед. наук,- М., 1978.- 23 с.

21. Бойко Ю.И. Методические приёмы выявления и укрепления "слабых звеньев" системы движений в структуре двигательных действий: Автореф. дис. . д-ра пед. наук.- М., 1994.-42 с.

22. Бойко Ю.И. Совершенствование техники бега на выносливость с применением тренажёрных устройств: Автореф. дис. . канд. пед. наук.- М., 1980.24 с.

23. Бондаревский Е.Я. Педагогические основы контроля за физической подготовленностью учащейся молодежи: Автореф. дис. . д-ра пед. наук,- М., 1983.- 41 с.

24. Бондаревский Е.Я. Пути совершенствования функции равновесия у школьников в процессе физического воспитания // Развитие двигательных качеств школьников / Под ред. З.И.Кузнецовой. М. Просвещение, 1967,- С. 178-202.

25. Бубнов М.Е. Индивидуализация обучения двигательным навыкам в школе: Автореф. дис. . канд. пед. наук.- Казань, 1984.- 19 с.

26. Вайцеховский С.М. Предстоит большая работа // Лёгкая атлетика.-1985,- № 3,- С. 1-3.

27. Верхошанский Ю.В. Программирование и организация тренировочного процесса.- М: Физкультура и спорт, 1985.- 176 с.

28. Виленский М.Я., Монаков Н.Е., Русанов В.Л. Комплексный педагогический контроль за физическим воспитанием студентов вузов // Проблемы повышения физической подготовки студенческой молодежи: Межвузовский сб. научн. трудов. Воронеж, 1988. - С. 45.

29. Виленский М.Я. Динамика показателей физической работоспособности студентов // Теор. и практ. физ. культуры. 1967. - N 10. - С. 48.

30. Л.П.Внуков, Н.К.Евстифеев, Х.Ф.Силов и др. Влияние различных организационных форм занятий на показатели физической подготовленности // Теор. и практ. физ. культуры. 1978. - N 9. - С 14.

31. Вопросы компьютеризации учебного процесса: Книга для учителя / Сост. Н.Д.Угринович: Под ред. Л.П.Шило.- М.: Просвещение, 1987.- 128 с.

32. Галичаев М.П. Биомеханические аспекты обоснования операционного пространства при проектировании подвижных видеоигр // Проблемы биомеханики спорта: Тез. докл. 7-ой Всесоюз. науч. конф. Пенза, 3-6 окт. 1991 г,-М., 1991,- С.28-29.

33. Гилев Г.А. Экспериментальное исследование возможностей повышения эффективности специальной подготовки пловца на основе использования тренажёрных устройств: Автореф. дис.канд. пед. наук.- М., 1978.- 21с.

34. Годик М.А. Контроль тренировочных и соревновательных нагрузок. -М.: Физкультура и спорт, 1980. 136 с.

35. Годик М.А. Педагогические основы нормирования и контроля соревновательных и тренировочных нагрузок: Автореф. дис. . д-ра пед. наук. М., 1982. - 36 с.

36. Гостев Э.В., Сучилин Н.Г. Обучающие машины адаптивного типа в технической подготовке / Гимнастика: Сб. статей,- М. ФиС, 1981, вып.1.- С. 47-54.

37. Гостев Э.В. Повышение эффективности процесса освоения маховых гимнастических упражнений на основе обучающих устройств адаптивного типа: Автореф. дис. . канд. пед. наук.- М., 1982.- 23 с.

38. Грачёв В.Н., Чумаченко О.Г. Тренажёрные устройства с обратной связью для занятий ОФП населения // Физическая культура в условиях производства: Тез. докл. Всес. научно практ. конф. М., 1980.- с. 39-40.

39. Грачёв Ю.С. Рационализация тренировочного процесса юных прыгунов в длину при использовании нетрадиционных методических приёмов: Автореф. дис.канд. пед. наук.- М., 1981.- 24 с.

40. Грец Г.Н. Методические приёмы восстановления двигательной функции человека с использованием тренажёров, обеспечивающих "силовые добавки" в процессе выполнения движений: Автореф. дис. канд. пед. наук. М.,1993.- 25 с.

41. Губанов B.C. Методы повышения экономичности движений высококвалифицированных велосипедистов: Автореф. дис. канд. пед. наук,- М.,1990,- 20 с.

42. Гукасян С.А. Методические приёмы интенсификации процесса выполнения двигательных действий при совершенствовании техники скоростно -силовых спортивных упражнений: Автореф. дис.канд. пед. наук.- М., 1982.25 с.

43. Девишвили В.М. Исследование динамики структуры движений в циклических действиях: Автореф. дис.канд. биол. наук,- М., 1969.- 16 с.

44. Девишвили В.М., Ратов И.П. "Обучающий комплексный тренировочно исследовательский стенд с векторографическим выражением усилий педалирования // Кибернетика и спорт: Тез. докл. науч. конф. 17-19 ноября 1965 г.-ГЦОЛИФК, М.- 1965,- С. 83-85.

45. Демьяненко Ю.К. Основные приемы математической обработки и интерпретации результатов исследований по физической подготовке и спорту. -Ленинград, 1972.- 91 с

46. Денискин Д.Н. Экспериментальное обоснование методики развития скоростно силовых качеств юных метателей на основе применения тренажёрных устройств: Автореф. дис.канд. пед. наук. М., 1972.- 30 с.

47. Денисевич А.Н. Методические приёмы программирования сопряжения форм двигательной активности и информационного общения глухонемых с использованием персональных компьютеров: Автореф. дис. канд. пед. наук.- М., 1996.- 21 с.

48. Добровольский С.С. Автоматизированные системы управления тренировкой спринтера: Учебное пособие для студентов, преподавателей, слушателей ФПК и аспирантов. Хабаровск: ХГИФК,- 1995.- 32 с.

49. Добровольский С.С. Методика использования технических средств и тренажёров для раскрытия и совершенствования двигательных возможностей спортсменов в спринтерском беге: Автореф. дис.канд. пед. наук.- М., 1980.23 с.

50. Добровольский С.С. Теория и методические перспективы программирования двигательных действий спринтерского бега в управляемой искусственной среде: Автореф. дис.д-ра пед. наук.- М., 1995.- 49 с.

51. Донской Д.Д., Зациорский В.М. Биомеханика: Учебник институтов физ. культуры.- М.: Физкультура и спорт, 1979.- 264 с.

52. Донской Д.Д. Принцип движений в биомеханике спорта // Теория и практика физической культуры.- 1969.- N 4.- С. 11-14.

53. Доронин A.M. Скоростно силовая подготовка спортсменов с использованием машины управляющего воздействия: Автореф. дис.канд. пед. наук,- М., 1992,- 19 с.

54. Дубинин Г.В. Методические приёмы повышения экономичности бегана средние и длинные дистанции у спортсменок: Автореф. дис. канд. пед.наук,- М., 1988,- 24 с.

55. Егорушкин А.С. Применение технических средств обучения на уроках физического воспитания: Методические рекомендации.- М.: Высшая школа, 1978.- 15 с.

56. Евсеев С.П. Теория и методика формирования двигательных действийс заданным результатом: Дис.д-ра пед. наук, в виде научного доклада.- М.,1995,- 79 с.

57. Евсеев С.П. Формирование двигательных действий в гимнастике с помощью тренажёров: Учебное пособие.- Л.: ГДОИФК, 1987.- 89 с.

58. Жилина М.Я. Исследование техники спортивной стрельбы из пистолета и методики её совершенствования с помощью средств срочной информации: Автореф. дис.канд. пед. наук.- М., 1976.- 25 с.

59. Жуков В.И. Управление биомеханическими параметрами компонентов классического толчка с использованием машины управляющего воздействия: Автореф. дис.канд. пед. наук.- М., 1992,- 24 с.

60. Зациорский В.М. Основы спортивной метрологии.- М.: Физкультура и спорт.- 1979.- 151 с.

61. Иванов А.Н. Методические приёмы формирования двигательного навыка в спортивной ходьбе с ориентацией на заданную результативность: Автореф. дис.канд. пед. наук.- М., 1991.- 21 с.

62. Иванов В.В. Вопросы совершенствования тренировочного процесса в спорте на основе применения специализированных технических средств и контроля.- Автореф. дис. . канд. пед. наук.- М., 1976,- 22 с.

63. Ильин Е.П. Психофизиология физического воспитания,- М.: Просвещение, 1983,- 220 с.

64. Ипполитов Ю.А. Методы обучения гимнастическим упражнениям на основе их моделирования: Автореф. дис.д-ра пед. наук.- М., 1988.- 44 с.

65. Карпов В.Ю. Методы реализации рекордных режимов соревновательной деятельности в беге на средние и длинные дистанции на основе управляемых искусственных условий: Автореф. дис.канд. пед. наук.- М., 1985,- 21 с.

66. Карпман B.JL, Белоцерковский З.Б., Гудков И.А. Тестирование в спортивной практике.- М.: Физкультура и спорт, 1988. 206 с.

67. Качурин С.Н. Методы формирования точностных действий с использованием компьютеризированных тренажёров: Автореф. дис. канд. пед. наук.- М., 1994.- 24 с.

68. Кирищук А.Г., Ганченко О.Г., Янчишин С.М. Применение вычислительной техники в разработке службы "Физкультура и здоровье" предприятия // Физическая культура в условиях предприятия: Тез. докл. Всесоюз. научно-практ. конф. М.,1980,- С. 74-75.

69. Козлов А.М. Формирование структуры спортивного педалирования на основе искусственной активизации мышц: Автореф. дис. . канд. пед. наук.-М., 1983,- 17 с.

70. Компьютерные игры.- JL: Лениздат, 1988.- 168 с.

71. Комский Д.М., Игошев Б.М. Электронные автоматы и игры. М.: Энергоиздат, 1981.-168 с.

72. Кряжев В.Д. Методика подготовки студентов в лёгкоатлетических видах ГТО с применением технических средств: Автореф. дис. канд. пед. наук.- М., 1980.- 23 с.

73. Куракин B.C. Коррекция бега на средние и длинные дистанции на основе использования обратной связи: Автореф. дис. канд. пед. наук.- М.,1982.- 22 с.

74. Куц А.С. Педагогический контроль за двигательной подготовленностью школьников посредством экспресс-тестов как одно из условий повышения эффективности учебного процесса по физической культуре: Автореф. дис. . канд. пед. наук.- М., 1978.- 21 с.

75. Лапутин А.Н., Уткин В.Л. Технические средства обучения: Учебн. пособие для институтов физ. культ.- М.: ФиС, 1990,- 80 с.

76. Лейкин М.Г. Научное обоснование и создание спортивно оздоровительных тренажёров: Дис. . докт. пед. наук в виде научного доклада.- М., 1993.- 119 с.

77. Литвинов Е.Н. Чтобы повысить двигательную активность // Физ. культура в шк,- 1982.- N 12.- С. 15-18.

78. Логинов А.А., Юшкевич Т.П. Морфофункциональная асимметрия как фактор управления движениями // Физиологические основы управления движениями при спортивной деятельности: Матер. Н-ой Всесоюзн. конф.- М., 1978.- С. 28.

79. Логинов А.А. Методические приёмы оптимизации ритмо скоростных характеристик структуры движения квалифицированных бегунов на средние и длинные дистанции: Автореф. дис.канд. пед. наук.- М., 1982.- 24 с.

80. Майструк А.А. Методические приёмы использования искусственно созданных условий выполнения упражнений в системе средств подготовкиквалифицированных прыгунов в длину: Автореф. дис. канд. пед. наук,- М.,1982,- 25 с.

81. Маракушкин И.П. Экспериментальное обоснование рационализации процесса подготовки высококвалифицированных бегунов на 400 м на основе использования тренажёрного комплекса "облегчающего лидирования": Автореф. дис.канд. пед. наук.- М., 1978.- 24 с.

82. Мартьянов С.С. Методические приёмы адаптивной коррекции движений в тяжелоатлетических упражнениях и их реализация при помощи программируемых устройств: Автореф. дис.канд. пед. наук.- М., 1989.- 20 с.

83. Матвеев Л.П. Теория и методика физического воспитания: Учебник для институтов физической культуры.- М.: Физкультура и спорт, 1991. 256 с.

84. Мацко А.И. Применение переменных режимов сопротивления для совершенствования двигательных действий толкателей ядра: Автореф. дисс.канд. пед. наук.- Майкоп, 1994.-21 с.

85. Митрохина В.В. Обоснование рационального двигательного режима людей умственного труда // Теория и практика физической культуры. 1981. -N 8.-С. 33.

86. Неверов А.А. Эффективность методических приёмов ситуационного программирования технико тактических действий боксёров: Автореф. дис. . канд. пед. наук.- М., 1985. - 22 с.

87. Овечкин М.Д. Любительские телевизионные игры. 2-е изд.- М.: Радио и связь, 1989.- 72 с.

88. Пашин А.А., Скуднов В.М. Анализ физической подготовленности школьников г. Пензы // Сб.науч. тр. Перспективы развития физической культуры и спорта в вузе и школе.- Пенза, 1998.- С. 101-106.

89. Перов А.П. Система методических приёмов искусственного облегчения процесса освоения нормативов комплекса ГТО и учебных программ студентами вузов: Автореф. дис. . канд. пед. наук.- М., 1990,- 21 с.

90. Петров В.К. Сила нужна всем.- М.: Физкультура и спорт, 1984. -160 с.

91. Пианино для игры ногами (Вокингпьяно) на национальной выставке технического творчества в Чикаго. Изобретатель и рационализатор. 1991.- N1.-С.-2.

92. Полок М.А., Уилмор Дж.У., Фокс С.М. Физическая активность в свете открытий современной науки. // Физкультурно-оздоровительная работа в зарубежных странах.- М., ЦООНТИ.- ФиС.- 1991.- № 8-9.- С. 3, 23.

93. Поляков В.Г. Методика обучения ударам в боксе на базе применения специализированных устройств: Автореф. дис. .канд. пед. наук.- М., 1987.-19 с.

94. Попеченко В.В. Пути повышения эффективности учебного процесса по физическому воспитанию студентов в вузе. М.: Высшая школа, 1979. -125 с.

95. Попов Г.И. Биомеханические основы создания предметной среды для формирования и совершенствования спортивных движений: Дис. . д-ра пед. наук,- М., 1992.- 635 с.

96. Попов Г.И. Теоретическое и экспериментальное обоснование упругих связей как средства воздействия на ритмо темповую структуру спортивных движений: Автореф. дис. . канд. пед. наук.- М., 1978.- 20 с.

97. Попов Н.Ф. Программирование тренировочного эффекта в занятиях оздоровительной направленности с применением комплекса тренажёров. Киев: КГИФК, 1988.- 70 с.

98. Программированное обучение и технические средства в спортивной тренировке / Под ред. Н.А.Нельга.- Минск: Полымя, 1969.- 147 с.

99. Рагимов P.M. Исследование эффективности различных сочетаний темпа и величины усилий в велосипедных гонках: Автореф. дис. . канд. пед. наук,- М., 1966,- 23 с.

100. Разработка принципиально новых способов формирования координации движений на основе биоэлектрических взаимосвязей человека и средств вычислительной техники: Отчёт о НИР / ВНИИФК, М., 1988.- 101 с.

101. Ратов И.П., Бальсевич В.К. Спортивные перспективы третьего тысячелетия (XXI век) // Теория и практика физической культуры.- 1995.- № 7,- С. 2-5.

102. Ратов И.П. Девишвили В.М. Устройство для регистрации динамики деятельности отдельных лиц и групп в целом // Бюллетень изобретений.-1966.- № 11, 12,- С. 20, 25.

103. Ратов И.П., Демирчоглян Г.Г. Перспективы интенсификации реальной деятельности в процессе сопряжения человека с виртуальными компьютерными пространствами: В 42 т.- Биофика 1997, выпуск 1,- С. 239-242.

104. Ратов И.П., Иванов В.В., Антонов А.П. Программирование движений с использованием музыкального игрового тренажёра // Проблемы биомеханики в спорте: Тез. докл. Всес. научно-практ. конф.- М., 1987.- С. 137.

105. Ратов И.П. Использование электронных векторографических устройств для оценки двигательных действий. // Применение технических средств и программированного обучения в средней специальной и высшей школе.- М.: Советское радио, 1965.- С. 296-298.

106. Ратов И.П. Концепция перспектив развития физкультурно спортивных тренажеров // Теория и практика физической культуры. - 1990.- № 8,- С. 10-13.v

107. Ратов И.П. Механизм упорядочения движений и возможности их использования при применении различных управляющих приёмов // Биомеханика, Книга 25.- София: Изд-во Бъгарска академия на науките Институт по механик и биомеханика, 1992.- С. 24-27.

108. Ратов И.П., Неверов А.А. Методические приёмы ситуационного программирования в боксе // Теория и практика физической культуры. -1984,- № 8.- С. 7-9.

109. Ратов И.П., Перов А.П. Методические рекомендации по использованию тренажёров с силовыми добавками при освоении норм комплекса ГТО и учебных программ студентами вузов.- М.: ВНИИФК, 1989.- 27 с.

110. Ратов И.П. Спортивные тренажеры. -М.: ВНИИФК.- 1976. 95 с.

111. Ратов И.П., Фёдоров B.JI. Следовые явления в нервно мышечном аппарате после применения отягощений по данным электромиографии.- // Материалы к итоговой сессии института за 1957г.- М.: ЦНИИФК, 1958.- С. 166-168.

112. Родиченко B.C., Иванов В.В. Проблемы и перспективы создания унифицированных тренажёрно исследовательских комплексов.- М.: ФиС, 1982,- С. 21-22.

113. Романова Н.Н. Совершенствование методов обучения юных спортсменов, специализирующихся в спринтерском беге, на основе использования тренажёрных устройств: Автореф. дис. . канд. пед. наук.- М., 1980.- 24 с.

114. Ростовцев B.JI. Методика повышения экономичности бегового шага на основе использования тренажёров с обратной связью: Автореф. дис. . канд. пед. наук.- М., 1982,- 23 с.

115. Самусенкова В.И. Интеграция спорта и искусства как социально -педагогическая проблема: Автореф. дис. . канд. пед. наук,- М., 1996,- 27 с.

116. Санду М.С. Исследование применения дополнительной активизации анализаторов для повышения эффективности спортивных движений: Автореф. дис. . канд. пед. наук.- М., 1968.- 19 с.

117. Селиванова Т.Г. Исследование возможностей коррекции движений спортсмена при использовании стимуляционных и программирующих устройств: Автореф. дис. . канд. пед. наук.- М., 1976.- 27 с.

118. Скрипко А.Д. Комплексное применение технических средств в подготовке бегунов спринтеров в условиях вуза: Автореф. дис. . канд. пед. наук.-М., 1981,- 21 с.

119. Скуднов В.М. Условия совершенствования техники бега на средние дистанции и методические приёмы их реализации: Автореф. дис. . канд. пед. наук,- М., 1987.- 23 с.

120. Степанова Е.Н. Определение состояния умственной работоспособности при помощи корректурных таблиц. // Новые исследования в психологии и возрастной физиологии.- М.: Педагогика, 1970,- № 2- С. 147-150.

121. Стрижёва Ф.Ф. Формирование рациональной структуры двигательных действий бегунов спринтеров при использовании методических приёмов оперативного контроля и коррекции спортивной техники: Автореф. дис. . канд. пед. наук.- М., 1980.- 28 с.

122. Сучилин Н.Г. Исследование гимнастических упражнений нарастающей сложности и путей управления их формирования и совершенствованием (на примере соскоков с перекладины): Автореф. дис. . канд. пед. наук.- М., 1972,- 24 с.

123. Сучилин Н.Г. Становление и совершенствование технического мастерства в упражнениях прогрессирующей сложности (на примере видов спорта, связанных с искусством движений): Автореф. дис. . д-ра пед. наук.- М., 1989.49 с.

124. X .Бубе, Г.Фэк, Х.Штюблер, Ф.Трогш. Тесты в спортивной практике.- М.: Физкультура и спорт, 1986,- 240 с.

125. Ткачук А.П. Автоматизированный педагогический контоль технической подготовленности спортсменов в академической гребле: Автореф. дис. . канд. пед. наук.- М., 1989.- 25 с.

126. Тренажёрные системы / В.Е.Шукшунов, Ю.А.Бакулов, В.Н.Григоренко и др.- М.: Машиностроение, 1981.- 256 с.

127. Фарфель B.C. Пути совершенствования спортивной техники (методический принцип срочной информации) // Теория и практика физической культуры.- 1962.- № 5.- С. 23-28.

128. Фарфель B.C. Пути изучения движений, обеспечивающих срочную информацию об их параметрах. // Материалы 7-ой научной конференции по вопросам морфологии, физиологии, и биохимии мышечной деятельности: Тез. докл.- М., 1962.- С. 288-290.

129. Фильченков Д.А. Методика реализации индивидуального подхода в физическом воспитании старшеклассников: Автореф. дис. . канд. пед. наук,-М., 1995,- 23 с.

130. Цзен Н.В., Пахомов Ю.В. Психотехнические игры в спорте,- М., 1985,- 67 с.

131. Черкесов Ю.Т. Управление становлением двигательных умений тяжё-лоатлетов при использовании методических приёмов, основанных на применении технических средств: Автореф. дис. . канд. пед. наук.- М., 1980,- 22 с.

132. Черкесов Ю.Т. Проблема и методические возможности детерминации режимов силового взаимодействия спортсменов с объектами управляющей предметной среды: Дис. . д-ра пед. наук,- М., 1993.- 63 с.

133. Шеможенко А.А., Душанин С.А., Пирогова Е.А. и др. Использование тренажёров в оздоровительных целях.- Киев: Изд-во Здоров'я, 1984.- 136 с.

134. Шкляров С.В. Комплексное применение технических средств в школьных занятиях по физическому воспитанию: Автореф. дис. . канд. пед. наук,- М., 1986,- 18 с.

135. Шмонин Б.В. Методические приёмы реализации целевых двигательных заданий с использованием велотренажёра адаптивного типа: Автореф. дис. . канд. пед. наук.- М., 1986,- 22 с.

136. Юшкевич Т.П.,Васюк В.А., Буланов В.А. Применение технических средств в обучении и тренировке спортсменов.- Минск: Полымя, 1987. 240 с.

137. Яцинин А.И. Использование компьютерной техники в процессе физического воспитания в школе: Тез. докл. Всесоюз. науч. конф.- Одесса, 1990.-С. 102-103.

138. Бчваров M., Капсъзов В., Хиков П., Трифонов Т. Тренажёри за спортната практика / Под общата редакция на доц. Михаил Бчваров.- София: Изд-во Медицина и физкултура.- 1983.- 93 с.

139. Gamble D.G., Brlett R.M., Jakeman Ph. Human power during nonmotorized tredmill spriting. // Absracts of the Xl-th International Congress of Biomechanics. June 3, 1987. Amsterdam: The Netherlands, 1987. - Free University Press. - 96 p.

140. Popow G. Biomechanikal Basis of freguence characteristics of support surfaces // New Horizons of Human Movements: Abstracts of 1988 Seoul Olympic Scientific Congress.- Seoull, 1988. P. 296-297.

141. Popow G.I. Prawicilowski Ksztaltowania nawyku ruchowego bieheczy zaa pomoca elasticznych eiegien // Sport Wyczynowy, 1986.- № 10. S. 9-13.

142. Ratov I.P., Kryazhev V.D. Method of increasing mechanical efficiency of bicycle pedalling. // Biology of Sport.- Institute of Sport, 1990,- vol. 7.- № 3.- P. 249-255.

143. Ratov I.P., Popov G.I. Sports biomechanics in the USSR. // ISB news. International Society of Biomechanics Newsletter. № 38, 1990, P. 4-5.

144. Ratov I.P., Rostovtsev V.L., Kryazhev V.D. The control of biomechanical parameters of athletic ruunning wih the feedback system. // VII th International Congress of Biomechanics. Nagoya, Japan, Abstracts.- July 20-24, 1981.- 161 p.

145. Ratov I.P. Skomputeryzowane trenazery. // Sport wyczynowy. 1993, Rok XXI,- № 5-6,- S. 22-28.

146. Ratow I.P., Bouko E., Buvschev O., Merkulov V. Telemetric correction of movement with use of a computer and an electrostimulating device. // "Biotelemetry III", Academic Press Inc.- New York, San Francisco, London, 1976.- p. 45-48.

147. Ratow I.P., Kriazhev V.D. Prospect for motor function rehabilitation on the base of controlling influences of artificial environment. // 10-th. International Congress of Biomechanics. Umea, June 15-20, 1985,- Abstract Book.- P. 226.

148. Ratow I.P., Pylle L.A. Raiotelemetric Polymyofhonie. // Biotelemetry and Patient Monitoring. (Int. m.), 1978, Vol. 5.- № 1. Fourth International Symposium on Biotelemetry. - Abstracts. - Garmisch Partenkirchen, FRG: May 28 - Jine 2 1978.- 42 p.

149. Ratow I.P. Zur Veranderung des Training systems durch technische Mittel und Trainingsapparate. // "Leistungssport".- 1977.- № 2,- S. 129-135.