Начальная подготовка футбольных арбитров

Кулалаев, Павел Николаевич

Темы диссертаций по педагогике » Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры

автореферат и диссертация по педагогике 13.00.04 для написания научной статьи или работы на тему: Начальная подготовка футбольных арбитров

Автореферат

Автор научной работы: Кулалаев, Павел Николаевич
Ученая степень: кандидата педагогических наук
Место защиты: Волжский
Год защиты: 2006
Специальность ВАК РФ: 13.00.04

Диссертация

Автореферат диссертации по теме "Начальная подготовка футбольных арбитров"

На правах рукописи

КУЛАЛАЕВ Павел Николаевич

НАЧАЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА ФУТБОЛЬНЫХ АРБИТРОВ

13.00.04 - теория п методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры

АВТОРЕФЕРАТ

диссертации на соискание учёной степени кандидата педагогических наук

Работа выполнена на кафедре физического воспитания Волжского института строительства и технологий (филиала) ГОУ ВПО «Волгоградский государственный архитектурно-строительный университет»

Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор

Якимович Виктор Степанович

Официальные оппоненты: доктор педагогических наук, профессор

Сучилин Анатолий Александрович

кандидат педагогических наук Марушкин Юрий Федорович

Ведущая организация: Кубанский государственный университет физической культуры, спорта и туризма

Защита диссертации состоится 20 декабря 2006 г. в 12.00 часов на заседании диссертационного совета Д 311.011.01 при Волгоградской государственной академии физической культуры по адресу: 400005, г. Волгоград, проспект Ленина, 78, ауд. 52.

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Волгоградской государственной академии физической культуры.

Автореферат разослан » ноября 2006 г.

Ученый секретарь диссертационного совета,

н рофессор

Ю.Н. Москвичёв

I. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Актуальность. Отличительными особенностями современного футбола являются возросшая интенсивность игры и жесткая атлетическая борьба по всему полю, что обусловлено не только рационализацией техники и тактики, но, прежде всего, более высоким уровнем физической работоспособности футболистов (С.Ю. Тюленьков, 1996; A.A. Сучилин, 1997; А.И. Шамардин, 2000; А.И. Шамардин, И.Н. Солопов, 2000). Так как любое соревнование, в том числе и игра в футбол, регламентируется правилами, за соблюдением которых следят спортивные судьи, то от их отбора, расстановки, и, конечно, профессиональной подготовленности во многом зависит эффективность любой соревновательной деятельности (Н.Ф. Синигина, 2004).

Подготовке спортивных судей в научной литературе уделено недостаточно внимания. Причём, в имеющихся немногочисленных работах исследовательский акцент сделан преимущественно на повышение качества и оценки судейства (А.Г. Абиев, 1989; М.В. Прохорова, Л.Н. Петров, 1991; Ю.К. Гавер-довский, 2002; М.П. Ступень, 2003 и др.). В диссертационных исследованиях, посвященных совершенствованию спортивного судейства, нашли отражение, в основном, общие вопросы его улучшения (М.А. Давыдов, 1988; И.А. Калиму-лин, 1995; Г.П. Венглинский, 1998; В.Н. Зуев, 1999; А.И. Трофимов, 2002; М.И. Цукерман, 2003; А.Б. Курдюков, 2004 и др.).

Современная динамика футбольного матча, значительное количество технико-тактических действий игроков и их активное перемещение, а также постоянно изменяющиеся ситуации игры нередко приводят к ошибочным действиям судьи, что снижает к нему доверие игроков и зрителей, повышает накал борьбы и атмосферы матча. Чаще всего это связано с недостаточным уровнем подготовленности футбольного арбитра (КЛ. Вихров, 1987; В. Липатов, 2001; С. Ху-саинов, 2001; А. Будогосский, А. Спирин, 2003; А. Будогосский, Е. Турбин, 2004; Е. Турбин, 2004).

Футбольному арбитру, как и футболисту, необходима специальная подготовка, чтобы соответствовать высоким требованиям соревновательной деятельности. Важно, что основы будущего профессионализма закладываются на этапе начальной подготовки, которой свойственен комплексный характер, охватывающий все её стороны (A.A. Сучилин, А.П. Золотарев, М.М. Шестаков, 2005).

Современные методические рекомендации, касающиеся подготовки футбольных арбитров (К.Л. Вихров, 1987; В. Липатов, 2001; С. Хусаинов, 2001; А. Будогосский, А. Спирин, 2003; Е. Турбин, 2004), в основном предназначены для высококвалифицированных судей, обслуживающих матчи профессиональных команд, в которых начальная подготовка арбитров рассматривается только фрагментарно.

ванных футболистов, футболистов-профессионалов. Однако анализ специальной литературы позволяет констатировать, что качество судейства во многом снижается из-за неразработанности методики подготовки футбольных арбитров, что и обусловило актуальность темы исследования.

Объект исследования: учебно-тренировочный процесс подготовки футбольных арбитров.

Предмет исследования: средства, методы и формы начальной подготовки футбольных арбитров.

Цель исследования: разработать и научно обосновать методику начальной подготовки футбольных арбитров.

Гипотеза. Методика начальной подготовки футбольных арбитров будет продуктивной и педагогически целесообразной, если при её разработке будут: а) определены структура и содержание подготовки судей; б) установлены причины и условия принятия арбитрами ошибочных решений в различных игровых ситуациях; в) выявлены параметры двигательной деятельности судей (главный арбитр и его помощник); г) разработаны средства, методы и формы начальной подготовки футбольных арбитров.

Задачи исследования:

1. Определить структуру и содержание начальной подготовки футбольных арбитров.

2. Теоретически и экспериментально обосновать концепцию принятия ошибочных решений при судействе футбольных матчей.

3. Определить содержание, объем и пульсовые режимы двигательной деятельности футбольных арбитров при судействе соревнований.

4. Теоретически и экспериментально обосновать методику начальной подготовки футбольных арбитров.

Теоретико-методологические основы исследования: деятельностный подход (А.Н. Леонтьев); фундаментальные идеи в области психологии восприятия (Б.Г. Ананьев, X. Дельгадо, В.Д. Глезер, A.M. Иваницкий, А.Р. Лурия, А. Моль, К. Прибрам, Г. Тамар, М.С. Шехтер); теоретико-методические основы подготовки футболистов (А.П. Золотарев, И.Н. Солопов, A.A. Сучилин, С.Ю. Тюленьков, А.И. Шамардин, М.М. Шестаков) и футбольных арбитров (А. Будо-госский, К.Л. Вихров, Н.В: Левников, В.Г. Липатов, А.Н. Спирин, С.Г. Хусаи-нов); базовые положения теория визуального восприятия (Д. Иглмэн, Т. Сей-новски); теория ошибочных действий (А.К. Болотова, Ю.К. Стрелков, 3. Фрейд, R. Gregory, Н. Leibowitz); теоретико-методические основы повышения надёжности действий людей сложных профессий (В.Д. Небылицын, Г.С. Никифоров), в том числе, и спортсменов (Ю.М. Блудов, В.В. Коренберг, В.А. Плахтиенко, Ю.И. Смирнов).

Методы исследования:

1. Педагогические: изучение, анализ и обобщение материалов научно-методической литературы, педагогические наблюдения, фото и видеосъемка игровых ситуаций и двигательной деятельности, контрольные испытания, педагогический эксперимент.

2. Общенаучные: дедукция, индукция, анализ и синтез, обобщение и конкретизация.

3. Психофизиологические: оценка зрительного восприятия и зрительной памяти по специально разработанной компьютерной программе с использованием стандартного пакета программ: АСОБее 4,0,1гГапУ1е\у; пульсометрия.

4. Математико-статистическая обработка данных, проверка статистических гипотез.

Организация исследования.

Базой исследования были футбольные арбитры Волжского и Волгограда, игроки футбольных команд «Металлург» и «Энергия» г. Волжского Волгоградской области; студенты Волжского института строительства и технологий (филиала) Волгоградского государственного архитектурно-строительного университета.

Исследование проводилась в три этапа. Первый этап (2003-2004 г.г.) был посвящен решению первой задачи исследования, в ходе которого были изучены: структура и содержание начальной подготовки футбольных арбитров; проблемы надёжности в спорте и в подготовке футбольных арбитров. Дана характеристика профессиональной деятельности судей, определены ошибки футбольных арбитров, систематизированы причины ошибочных решений судей, рассмотрены пути, способы и средства подготовки футбольных судей. Это позволило сформулировать актуальность диссертационной работы, её задачи, методы и организацию исследования.

На втором этапе (2004-2005 гг.) была решена вторая задача исследования: теоретически и экспериментально обоснована концепция принятия футбольными арбитрами ошибочных решений в различных игровых ситуациях. Теоретическую основу составили общепринятые теории возникновения ошибок действия, знания об особенностях зрительного аппарата человека и его зрительного восприятия. Экспериментально обоснование было получено в ходе оценки зрительного восприятия и зрительной памяти 22 судей по футболу различной квалификации по разработанной психофизиологической методике на базе стандартного пакета компьютерных программ, анализа пульсограмм, содержания и объема двигательной деятельности главных судей и их помощников во время обслуживания футбольных матчей различного уровня.

Заключительный третий этап исследования (2005-2006 гг.) включал в себя разработку и экспериментальное обоснование методики начальной подготовки футбольных арбитров. Теоретическая разработка логически вытекала из решения первых трех задач исследования, а экспериментальная её проверка осуществлялась в ходе педагогического эксперимента. На этом этапе были внедрены полученные результаты в практику начальной подготовки футбольных арбитров регионального и Российского масштабов, окончательно оформлен текст диссертационной работы, выполнены публикации основных материалов исследования.

Достоверность полученных результатов обеспечивалась надежной методологической основой исследования, соответствием научных методов постав-

ленным задачам, значительным объёмом эмпирических данных, полученных независимыми экспертами, репрезентативностью выборок испытуемых, корректностью использования методов математической статистики, применением современных информационных технологий.

Научная новизна диссертационной работы заключается в том, что в ней впервые:

- теоретически и экспериментально обоснована концепция начальной подготовки футбольных арбитров, основу которой составили исследования двигательной деятельности судей во время судейства игр, а также их ошибочных решений в различных игровых ситуациях;

- конкретизированы причины ошибочных действий помощников главного арбитра в различных игровых ситуациях в футболе на примере положения «вне игры»;

- определены параметры двигательной деятельности главных арбитров и их помощников во время судейства футбольных матчей разного уровня: юношеские соревнования, чемпионаты города и области;

- разработана методика начальной подготовки футбольных арбитров на учебно-тренировочных сборах, включающая компьютерную программу совершенствования зрительного восприятия и тактического мышления начинающих судей.

Теоретическая значимость работы заключается в дополнении теории и методики физического воспитания и спортивной тренировки положениями и выводами диссертации, в которых:

- раскрыто понятие и сущность ошибок в решениях футбольных арбитров, связанных со зрительным восприятием;

- научно обоснован комплексный подход к разработке методики начальной подготовки футбольных арбитров.

Полученные результаты могут служить теоретико-методической основой для построения учебно-тренировочного процесса футбольных арбитров на этапе начальной подготовки.

Практическая значимость диссертационного исследования состоит в том, что использование разработанных средств, методов и форм подготовки футбольных арбитров на учебно-тренировочных сборах обеспечивает:

- интенсивный рост физической подготовленности, в первую очередь важных для судей качеств общей и специальной выносливости;

- повышение качественного уровня зрительного восприятия судей, что способствует формированию умения долгосрочно запоминать игровые ситуации на футбольном поле во время игры, предвидеть их и правильно оценивать.

Полученные результаты могут быть использованы в практике работы школ молодого арбитра различного уровня, коллегий футбольных арбитров городских, областных и всероссийской федераций футбола.

Основные положения, выносимые на защиту:

1. Методика начальной подготовки футбольных арбитров, обеспечивающая большую эффективность их работы, включает в себя:

. - практические занятия для повышения уровня физической подготовленности, соответствующей рангу состязаний: при судействе юношеских соревнований внимание акцентируется на тренировках в аэробно-восстановительной зоне (ЧСС до 140 уд/мин, общий метраж ходьбы и бега до 6000 м); при судействе чемпионатов города среди взрослых - в аэробной развивающей зоне (ЧСС до 160 уд/мин, общий метраж ходьбы и бега до 8000 м); при судействе чемпионатов области - в смешанной аэробно-анаэробной зоне (ЧСС до 180 уд/мин, общий метраж бега ходьбы и бега до 9000 м) и частично в анаэробно-гликолитической зоне (ЧСС до 190 уд/мин).

- теоретические занятия, которые представляет собой специально разработанные при помощи компьютерных технологий упражнения, направленные на повышение зрительного восприятия и формирование умения запоминать игровые ситуации на футбольном поле, а также предвидеть их развитие.

2. Зрительное восприятия игровой ситуации с участием большого количества игроков продолжительностью менее 300 мс не позволяет помощникам арбитра точно определить месторасположение и действие футболистов в момент длинной передачи мяча (более 30 м). В такой ситуации количество судейских ошибок превышает 60 %.

3. Причина ошибочных действий футбольных арбитров при принятии решений в сложных игровых ситуациях, в том числе при положениях «вне игры» заключается в недостаточной физической подготовленности и запаздывающим зрительным восприятием, лимитированным скоротечностью и быстрой сменой технико-тактических взаимодействий игроков.

Апробация результатов исследования. Основные материалы диссертации докладывались на международных (Ставрополь, 2006; Волгоград, 2006), всероссийской (Великие Луки, 2005), региональных (Волгоград, 2005, 2006), внутривузовских (Волжский 2002-2006) научно-методических и научно-практических конференциях, обсуждались на заседаниях кафедры физического воспитания Волжского института строительства и технологий, кафедре теории и методики футбола Волгоградской государственной академии физической культуры, опубликованы в 5 работах на международном, общенациональном и региональном уровнях, в том числе в реферируемом журнале.

Внедрение результатов исследования в практику. Результаты исследования внедрены в систему подготовки футбольных арбитров г. Волжского и Волгоградской области, о чём свидетельствуют соответствующие акты.

Структура и объём диссертации. Диссертация состоит из введения, четырёх глав, заключения, выводов, практических рекомендаций, списка литературы и приложения. Текст работы изложен на 167 страницах машинописного текста компьютерной верстки, содержит 31 таблицу, 14 рисунков, 3 приложения. Список литературы включает 203 источника, из них 6 на иностранных языках и 1 в электронной версии.

II. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДИССЕРТАЦИИ

В начале первой главы «Состояние и перспективы разработки проблем в подготовке футбольных арбитров» анализируются исследования по изучению надежности деятельности человека, в том числе и спортивной. Сделано заключение, что одним из центральных факторов повышения надёжности является установление причин возникновения ошибок действий, а, следовательно, средств и способов их устранения. Это самый перспективный путь повышения надёжности в любой деятельности. Естественно, что не исключением является и процесс спортивного судейства. Далее приводится характеристика профессиональной деятельности судей, обслуживающих футбольные матчи. Эта характеристика включает: определения «спортивный судья» и «арбитр»; инструктивные документы, определяющие должность судьи по спорту; исторические сведения о формировании судейства в футболе; функции главного судьи и его помощника; механизм судейства; профессионально значимые и личностные качества арбитра; требования к профессиональной подготовленности футбольных судей. Затем классифицируются судейские ошибки арбитров, анализируются причины и условия их возникновения. Подчеркивается, что наиболее часто судьи в футболе ошибаются при определении положения «вне игры». Далее перечисляются рекомендуемые в спортивной практике пути, способы и средства подготовки футбольных арбитров уменьшающих количество судейских ошибок в футболе. В резюме отмечается, что истинная причина или природа ошибок футбольных арбитров скрыта для невооруженного глаза наблюдателя, и заключается не только в недостаточной физической и теоретической их подготовленности, хотя это и является определяющим фактором, но и в особенности строения зрительного аппарата человека и его способности к восприятию зрительной информации. Это в итоге и не позволяет разработать адекватные методики начальной подготовки футбольных арбитров. Результаты анализа литературных данных послужили основанием для формулировки гипотезы работы, постановки задач и определения методов их решения. Подробно эти позиции описаны во второй главе работы «Задачи, методы и организация исследования».

В начале третьей главы «Теоретическое и экспериментальное обоснование концепции судейских ошибок в футболе» делается анализ существующих методик подготовки футбольных арбитров различной квалификации. Отмечается, что в основном внимание специалистов при подготовке судейских кадров в футболе сосредоточено на двух её видах: теоретической и физической. Психологическая подготовка рассматривается как необходимая, но не должная. Подчеркивается, что средние результаты физической подготовленности судей различной квалификации (Премьер-Лиги, 1-го, И-го дивизионов) имеют статистически значимые различия. То есть, чем выше квалификация футбольного арбитра, тем выше и уровень его физической подготовленности, так как с повышением ранга соревнований возрастают и физические нагрузки во время судейства игр.

Это заключение подтверждено и в ходе исследования частоты сердечных сокращений (ЧСС) судей Региональной, I и Н-ой категорий при обслуживании

футбольных матчей различного уровня: всероссийский юношеский турнир, чемпионат г. Волжского среди мужчин, чемпионат Волгоградской области среди мужчин. В результате исследования были определены средние величины процентного соотношения времени работы футбольных арбитров в различных пульсовых диапазонах при судействе футбольных матчей разного уровня. Эти данные представлены в таблице 1. Одновременно определяли и рассчитывали состав и объем двигательной деятельности судей во время обслуживания указанных игр (таблица 2).

В итоге установили, что у помощников главных судей, обслуживающих юношеские соревнования (II-я судейская категория), во время игры объем двигательной деятельности в среднем составляет около 2000 м. В основном это: ходьба и медленный бег приставными шагами. Как следствие у них больше всего времени ЧСС находится в диапазонах 91-120 уд/мин (62,4 % игрового времени). Во время судейства таких игр у главных арбитров (1-я судейская категория) двигательная деятельность превышает 6000 м. Её состав преимущественно представляют ходьба и медленный бег, при которых ЧСС находится в диапазонах 111-140 уд/мин (60,5 % игрового времени). Главный арбитр на чемпионате города по футболу среди мужчин (1-я судейская категория) по показателям ЧСС во время игры близок к помощникам судей, обслуживающих чемпионат области взрослых спортсменов. Так, во время судейства таких игр у арбитров больше всего времени двигательная деятельность проявляется в медленном беге, беге в среднем темпе и беге с ускорениями (общий объем более 8000 м), когда ЧСС находится в диапазонах 121-150 уд/мин (55,7 % игрового времени). У главных арбитров, обслуживающих Чемпионат области среди мужчин, и имеющих квалификацию «Судья 1-ой и Региональной категории», во время игры дольше всего ЧСС находится в диапазонах 151-180 уд/мин (56,0 % игрового времени), когда выполняется бег в среднем темпе, бег с ускорением и максимальной скоростью. Общий объем двигательной деятельности приближается к 9000 м.

Таким образом, полученные результаты позволяют сделать заключение, что величина физической нагрузки при судействе футбольных матчей у арбитров зависит от ранга соревнований. При этом их двигательная деятельность находится в различных зонах мощности: от аэробно-восстановительной зоны до анаэробно-гликолитической. Этот факт необходимо учитывать при планировании тренировочных занятий в начальной подготовке футбольных арбитров. Кроме этого, при ЧСС более 180 уд/мин у человека существенно снижается способность к концентрации внимания и принятию быстрых и верных решений, то есть, вероятность ошибки значительно возрастает.

Теоретическую часть концепции составили также современные представления о механизме зрительного восприятии человека, о сущности категории «ошибка», о причинах и условиях возникновения ошибок деятельности. Анализ научной литературы, прямо и косвенно посвященной психологии восприятия (Б.Г. Ананьев, 1960, 1980; А. Моль, 1966; X. Дельгадо, 1971; А.Р. Лу-рия, 1974; К. Прибрам, 1975; A.M. Иваницкий, 1984; В.Д. Глезер, 1985), а также непосредственно экспериментальные исследования зрительного восприятия

Средние величины частоты сердечных сокращений (ЧСС) в % от общего времени работы футбольных судей различной

специализации в зависимости от ранга соревнований (М ± а)

Ранг соревнований Судейская специализация ЧСС различных пульсовых интервалов в % от общего времени работы

70-80 81-90 91100 101110 111120 121130 131140 141150 151160 161170 171180 181190

Всероссийский юношеский турнир 1992 г.р. Гл. судья (п=5) 1,2 ±0,9 1,9 ±1,6 9,7 ±2,8' 22,7 ±5,6 31,2 ±43 19,6 ±5,8 10,9 ±4,7 3,0 ±1,2

Помощники (п=10) 5,5 • ±2,7 15,0 ±3,2 22,4 ±4,4 23,1 ±3,8 16,9 ±2,9 10,3 ±3,6 5,1 ±2,9 1,7 ±1,1

Чемпионат г. Волжского среди мужчин Гл. судья (п=5) 1,5 ±1,1 4,0 ±2,8 6,8 ±3,1 7,1 ±2,7 12,2 ±4,5 19,1 ±3,4 203 ±2,9 16,3 ±3,2 9,8 ±2,2 2,9 ±1,1

Помощники (п=10) 0,6 ±0,3 9,0 ±3,3 12,3 ±3,8 11,7 ±3,4 23,0 ±2,4 273 ±2,9 10,2 ±3,3 3,9 ±2,7 2,0 ±1,6

Чемпионат Волгоградской области среди мужчин Гл.судья (п=5) 1,5 ±1,1 3,0 ±2,4 2,8 ±2,6 5,7 ±1,9 3,0 ±1,3 1,6 ±1,4 4,7 ±2,2 10,4 ±2,9 17,3 ±3,1 21,7 ±3,6 17,0 ±2,8 1,3 ±0,7

Помощники (п-10) 2,4 ±1,6 3,1 ±1,8 6,3 ±2,3 7,9 ±2,2 15,0 ±3,2 15,2 ±3,6 18,1 ±3,6 12,9 ±2,8 10,2 ±2,8 5,1 ±1,9 3,7 ±2,1

Состав и объем двигательной деятельности судей различной специализации в зависимости от ранга соревнований (М± а)

Вид двигательной деятельности (м)

Объем

двигательной Медленный

Ранг соревнований Судейская специализация деятельности (м) Ходьба Медленный бег бег приставными шагами и спиной вперед Бег в среднем темпе Бег ^ускорением Бег с максимальной скоростью

Всероссийский Гл. судья 6155 2067 1745 68 1245 1030 -

юношеский (п=5) ±527 ±245 ±164 ±16 ±108 ±93

турнир 1992 г .р. Помощники 2120 738 532 624 108 118 -

(п~10) ±256 ±85 ±61 ±78 ±14 ±22

Чемпионат Гл. судья 8476 2236 2418 54 1846 1820 102

г. Волжского (п=5) ±1564 ±211 ±198 ±23 ±171 ±167 ±28

среди мужчин Помощники 3304 862 766 802 274 540 60

(п=10) ±427 ±93 ±88 ±94 ±27 ±49 ±12

Чемпионат Гл. судья 8896 2056 2233 63 2456 1904. 184

Волгоградской области среди мужчин (п=5) ±1264 ±213 ±244 ±28 ±197 ±108 ±22

Помощники (ч=10) 3682 ±383 798 ±57 845 ±86 1023 ±101 340 ±46 598 ±37 78 ±24

Н.В. Праздниковой (В. Демидов, 1987) позволили сделать заключение, что человек сначала распознаёт ситуацию, а затем, через определенное время (в среднем 260 мс), определяет объекты, участвующие в ней.

По сути, футбольному арбитру приходится принимать решение не по самой ситуации, а по её последствиям. Поэтому ошибиться в таких случаях очень легко, что и происходит на самом деле при судействе футбольных матчей различного уровня: начиная от детских соревнований, и заканчивая финальными играми Чемпионатов мира. Любая ошибка, в чем бы она ни состояла, имеет ментальную природу: человек неправильно подумал, а затем уже сделал. Причина того, что арбитр неправильно думал, заключается в ошибке зрительного восприятия - не успел обнаружить, не сумел различить, не узнал. Следовательно, причина их возникновения обусловлена, прежде всего, точностью получения зрительной информации и уж затем правильностью её интерпретации, так как варианты трактовки возникающих игровых ситуаций в Правилах соревнований по футболу прописаны конкретно и однозначно.

Для проверки теоретической концепции возникновения судейских ошибок в футболе был организован специальный эксперимент. В эксперименте приняли участие, как судьи различной квалификации (всего 12 человек, из них 6 человек - судьи И-ой и 1-ой категории; 6 человек - судьи Региональной категории), так и спортсмены футболисты (всего 20 человек, квалификация I-II разряд, возраст 18-25 лет). Всем участникам эксперимента предлагалось выполнить два вида испытаний. В первом при помощи специально разработанной программы на экране компьютера последовательно возникало 10 фотографий (статическое изображение) различных игровых ситуаций, из которых пять соответствовали положению «вне игры», а пять - нет, во втором демонстрировали аналогичные видеофрагменты (динамическое изображение). Игровые ситуации отличались друг от друга по сложности зрительного восприятия. Изображение демонстрировалось только один раз. Времени на размышление увиденного изображения не предоставлялось, то есть испытуемые должны были отвечать без малейшего промедления. С каждой серией эксперимента длительность экспозиций рассматриваемых картинок увеличивалась на 20 мс (от 60 мс до 320 мс). Очередность показа картинок в каждой последующей серии эксперимента произвольно менялась. Испытуемым необходимо было ответить на следующий вопрос: есть или нет положение «вне игры», и кто в нём находится?

В результате установили, что количество правильных ответов при анализе наличия или отсутствия положения «вне игры» в большей мере зависит не от сложности самой ситуации, а от времени, необходимого для её полноценного восприятия. Минимальный порог такого времени в зависимости от сложности игровой ситуации различен и колеблется в пределах 200 мс: простая ситуация (2 игрока) - 120 мс; сложная ситуация (6 игроков) - 320 мс (рис. 1).

При демонстрации фотографий сложных игровых ситуаций, в которых участвуют шесть игроков, включая вратаря, проявилась квалификационная разница испытуемых. Так, футболисты стали правильно оценивать игровые ситуации при длительности экспозиции картинки в 320 мс, судьи I-II-ой категории —

в 280 мс, судьи Региональной категории - в 240 мс. Этот факт демонстрирует рис. 2. При показе видеофрагментов сложных игровых ситуаций длительностью 320 мс ошибались все испытуемые. Доля ошибок составила величииу 12,7 % от всех ответов. Причем, существенное их уменьшение зафиксировано почти при максимальном времени экспозиции (300-320 мс). Меньшие промежутки времени практически не позволяют принять безошибочное решение. Характерно, что судьи менее квалифицированные на всех стадиях этого эксперимента ошибались чаще. Эту ситуацию демонстрируют рис. 3 и 4.

150

80 100 Время экспозиции, мс

120

тф ш*. футболисты В - Судьи 1-2 ой категорий • Судьи Региональной категории

Рис. 1. Количество правильных ответов испытуемых (в %) при опознании простой ситуации «вне игры» (участвуют 2 игрока) в зависимости от времени

экспозиции картинки

О X ^ 150

о з ^

О * ш 100

? I § 50

? я ф л

§ а I 0

* = 5 -50

Время экспозиции, мс

— — Футболисты

- -и- -Судьи 1-2-ой категории

• Судьи Рэгиональной категории

Рис. 2. Количество правильных ответов испытуемых (в %) при опознании сложной ситуации «вне игры» (участвуют 6 игроков) в зависимости от времени

экспозиции картинки

o Q

3 ^

X -

о JQ а

? С О

150 100

* Л— v

100 150 200 250

Время экспозиции, мс

Футболисты » Судьи 1-2-ой категории -Судьи Региональной категории

300

Рис. 3. Количество правильных ответов испытуемых (в %) при опознании простой ситуации «вне игры» № 4 в зависимости от времени экспозиции

видеофрагмента

Время экспозиции, мс

— Футболисты - -м- -Судьи 1-2-ой категории

• Судьи Региональной категории

Рис. 4. Количество правильных ответов испытуемых (в %) при опознании сложной ситуации «вне игры» № 1 в зависимости от времени экспозиции

видеофрагмента

В начале четвертой главы «Теоретическая и экспериментальная разработка средств и методов начальной подготовки футбольных арбитров» излагается принципиальное отличие авторской методики от существующих в практике подготовки судей, которая направлена, прежде всего, на повышение физической и функциональной подготовленности футбольных арбитров и на формирование у них умения запоминать игровые ситуации, в которых необходимо быстро принимать решение.

Учитывая, что помощники главных судей, обслуживающих юношеские соревнования (Н-я судейская категория), практически все игровое время вы-

полняют физическую работу в аэробно-восстановительной зоне, для решения задач их физической подготовки основными тренировочными средствами стали: длительный бег с равномерной скоростью, где ЧСС не превышает 150 уд/мин; бег на дистанции 20-50 м с околомаксимальной и максимальной скоростью; различные прыжковые и силовые упражнения.

Главные арбитры на юношеских соревнованиях по показателям ЧСС во время судейства футбольного матча большую часть игрового времени работают в аэробной развивающей зоне. Для физической подготовки такой категории судей необходимо использовать следующие средства: длительный бег с равномерной скоростью, где ЧСС не превышает 160 уд/мин; фартлек; «рваный» бег; бег на дистанции 20-50 м с максимальной и околомаксимальной скоростью; прыжковые и силовые упражнения, скоростно-силового характера. Основные методы: непрерывного упражнения и интервального экстенсивного упражнения. У главных арбитров на Чемпионате города по футболу среди мужчин (1-я категория) по показателям ЧСС основное игровое время занимает деятельность в смешанной аэробно-анаэробной зоне. К основным тренировочными средствам физической подготовки судей указанной группы следует отнести: длительный бег с равномерной скоростью, где ЧСС не превышает 170 уд/мин; фартлек; «рваный» бег; бег на дистанции 20-50 м с максимальной и околомаки-мальной скоростью; интервальный бег да дистанциях 30-80 м; прыжковые и силовые упражнения, скоростно-силового характера. Основные методы: непрерывного упражнения и интервального экстенсивного упражнения.

Главные арбитры, обслуживающие Чемпионат области среди мужчин и имеющие квалификацию судья 1-ой и Региональной и категорий, во время судейства практически все игровое время выполняют физическую работу также в смешанной аэробно-анаэробной зоне. Однако иногда (в среднем 3,5 % от общего времени) им приходится выполнять физическую нагрузку и в анаэробно-гликолитической зоне. Основные тренировочные средства и методы физической подготовки у таких судей аналогичны тем, которые характерны судьям I-ой и И-ой судейским категориям. Однако ко всем перечисленным выше средствам следует добавить бег на дистанции 150-200 м, выполняемый методом интервального интенсивного упражнения.

В предлагаемую методику начальной подготовки футбольных арбитров были включены известные положения из фундаментальных работ А.Р. Лурия, В.В. Аткинсона, Д. Лапп. На их основе были разработаны 20 специальных упражнений, которые выполняются при помощи стандартных компьютерных программ. Технология их выполнения следующая: на экране компьютера последовательно появляются задания, а затем изображения различных игровых моментов; необходимо быстро и правильно их охарактеризовать. Упражнения по мере освоения постепенно усложняются. Подробно методика изложена в диссертационной работе.

Для обоснования эффективности разработанной методики начальной подготовки футбольных арбитров проводился педагогический эксперимент, в котором приняло участие 22 человека — судьи по футболу Н-ой, 1-ой и Регио-

нальной категорий. Было сформировано четыре группы: 2 контрольные и 2 опытные. Первую опытную группу составили пять судей Региональной категории, такой же по количеству и квалификации была первая контрольная группа. Во вторую опытную группу вошли шесть судей 1-ой и Н-ой категории, аналогичной была и вторая контрольная группа.

В начале педагогического эксперимента у всех испытуемых фиксировали показатели теоретической и физической подготовленности. Теоретическая подготовленность определялась по результатам теоретического экзамена в соответствии с требованиями КФА России и оценивалась по десятибалльной шкале. Физическая подготовленность определялась по результатам педагогического тестирования: бег 50 м + бег 200 м + бег 50 м + бег 200 м; 12-ти минутный бег.

Кроме фиксации показателей теоретической и физической подготовленности у испытуемых опытных и контрольных групп определяли количество ошибок при оценке статических (фото) и динамических (видеофрагмент) игровых ситуаций положения «вне игры» по методике, описанной выше. Предварительный анализ тестирования испытуемых показал, что также как и средние показатели теоретической и физической подготовленности среднее количество ошибок в процентном отношении ко всем ответам в контрольных и экспериментальных группах были практически одинаковыми и поэтому статистически значимо не отличались друг от друга.

Все участники эксперимента (контрольные и опытные группы) занимались на специально организованных Федерацией футбола г. Волжского учебно-тренировочных сборах, где контрольные группы готовились к предстоящему игровому сезону по традиционной методике, а участники опытных групп, наряду с общепринятой теоретической подготовкой, использовали разработанную авторскую методику, которая включала специальную физическую подготовку и формирование умений правильно воспринимать сложные игровые ситуации и давать им соответствующую оценку.

Перед началом нового игрового сезона все испытуемые как опытных, так и контрольных групп вновь были протестированы по той же программе, что и в начале педагогического эксперимента. Сравнительный анализ результатов показал, что некоторые положительные изменения произошли во всех экспериментальных группах, однако в большей мере это характерно показателям опытных групп. После педагогического эксперимента зафиксированы статистически значимые различия между опытными и контрольными группами в результатах бега второй половины теста: 50 м + 200 м, 12-ти минутного бега (таблицы 3 и 4). То есть, у судей опытных групп после внедрения разработанной методики физической подготовки улучшилась как общая выносливость (аэробная), так и специальная выносливость (анаэробная). Уровень теоретической подготовленности всех испытуемых судей ещё до эксперимента находился в пределах обозначенных требованиями КФА России и поэтому существенно повыситься и не мог.

Сравнительные показатели теоретической и физической подготовленности опытной и контрольной группы судей Региональной категории после эксперимента (март-апрель 2006 года)

Теоретический экзамен, баллы (М ± о) Физическая подготовленность (М ± о)

№ Группа 50 м, с 200 м, с 50 м, с 200 м, с 12-ти минутный бег, м

1. Опытная (п=5) 9,47 ±0,38 6,75 ±0,14 28,56 ±0,45 6,79 ±0,15 28,93 ±0,44 3115 ±54

2. Контрольная (п=5) 9,36 ±0,35 6,89 ±0,12 28,87 ±0,53 7,02 ±0,12 29,67 ±0,60 3028 ±68

t Стьюдента 0,30 1,71 1,00 2,67 2,24 2,24

Р >0,05 >0,05 >0,05 <0,05 <0,05 <0,05

Таблица 4

Сравнительные показатели теоретической и физической подготовленности опытной и контрольной группы судей 1-ой и 2-ой категории после эксперимента (март-апрель 2006 года)

№ Группа Теоретический экзамен, баллы (М±а) Физическая подготовленность (М ± 0)

50 м, с 200 м, с 50 м, с 200 м, с 12-ти минутный бег, м

1. Опытная (п=6) 8,85 ±0,35 7,02 ±0,11 29,22 ±0,72 7,08 ±0,14 29,34 ±0,47 2995 ±43

2. Контрольная (П=6) 8,80 ±0,30 7,10 ±0,12 29,30 ±0,75 7,26 ±0,13 29,97 ±0,55 2927 ±58

t Стьюдента 0,26 1,52 1,15 2,37 2,14 2,31

Р >0,05 >0,05 >0,05 <0,05 <0,05 < 0,05

После эксперимента также был проведен детальный анализ совершаемых ошибок участниками всех четырех групп в зависимости от времени экспозиции статических и динамических изображений различных игровых ситуаций положения «вне игры». В таблицах 5 и 6 представлены результаты зрительного восприятия сложной динамической ситуации положения «вне игры» опытных и

Таблица 5

Сравнительные данные количества ошибок (М ± а) при оценке сложной ситуации № 1 «вне игры» в зависимости от времени экспозиции видеофрагмента в контрольной и опытной группе судей 1-2-ой категории после педагогического

эксперимента (март-апрель 2006 года)

№ Группы Время экспозиции, мс

120 140 160 180 200 220 240 260 280 300 320

1 Опытная 1,5 1,5 1,2 1,0 0,8 0,8 0,5 0,5 0,3 0,2 0

группа(п=6) ±0,43 ±0,43 ±0,71 ±0,57 ±0,48 ±0,29 ±0,38 ±0,38 ±0,57 ±0,33

2 Контрольная группа(п=6) 1,5 ±0,43 1,7 ±0,38 1,5 ±0,57 1,2 ±0,24 1,0 ±0,29 0,8 ±0,29 0,8 ±0,48 0,7 ±0,57 0,7 ±0,38 0,7 ±0,24 0,3 ±0,33

1 Стыодента 0,00 0,87 0,81 0,34 0,41 0,00 1,20 0,71 1,43 3,01 2,31

Р >0,05 >0,05 >0,05 >0,05 >0,05 >0,05 >0,05 >0,05 >0,05 <0,05 <0,05

Таблица 6

эксперимента (март-апрель 2006 года)

№ Группы Время экспозиции, мс

120 140 160 180 200 220 240 260 280 300 320

1 Опытная 1,2 0,8 0,8 0,6 0,6 0,6 0,4 0,2 0 0 0

группа (п= 5) ±0,43 ±0,27 ±0,80 ±0,40 ±0,40 ±0,60 ±0,40 ±0,27

2 Контрольная группа(п=5) 1,4 ±0,40 1,2 ±0,40 0,5 ±0,57 0,8 ±0,27 0,8 ±0,27 0,6 ±0,60 0,6 ±0,60 0,6 ±0,27 0,4 ±0,27 0,4 ±0,27 0

г Стьюдента 0,43 2,00 0,86 0,93 0,93 0,00 0,63 2,35 3,33 3,33 0

Р >0,05 >0,05 >0,05 >0,05 >0,05 >0,05 >0,05 <0,05 <0,05 <0,05 >0,05

контрольных групп на основе просмотра видеофрагментов. После педагогического эксперимента в обеих опытных группах значительно улучшились показатели правильности восприятия сложных игровых моментов и их оценки. И если судьи 1-Н-ой категорий опытной группы по этим показателям сравнялись с Региональными судьями контрольной группы, то Региональные судьи опытной группы заметно стали превосходить своих коллег. Так, наряду с уменьшением количество ошибок во всех временных диапазонах просмотра видеофрагментов, сократилось и время их правильного восприятия и оценки на 60 мс.

После окончания педагогического эксперимента в апреле-мае 2006 года все арбитры опытных групп в процессе практического судейства различных футбольных матчей, начиная от первенства города и заканчивая Чемпионатом России, субъективно отмечали возросшую у них уверенность в оценке и принятии решений в сложных игровых ситуациях, более спокойное состояние во время игры, последовательность и логичность объяснения возникающих спорных ситуаций с коллегами и инспекторами матчей, меньшее количество ошибочных действий, по сравнению с предыдущим сезоном. Кроме этого, практически все участники опытных групп в начале футбольного сезона 2006 года получили более высокие оценки инспекторов матчей, по сравнению с началом прошлогоднего сезона.

ВЫВОДЫ

1. Существующие методики подготовки футбольных арбитров акцентированы на двух её компонентах: теоретическом и физическом. Теоретический раздел предусматривает изучение правил соревнований и разбор проведенных судьями игр. Физическая подготовка направлена на повышение физических кондиций и не регламентируется особенностями деятельности главного арбитра и его помощников.

2. Причины ошибочных действий футбольных арбитров возникают, чаще всего, вследствие недостаточного уровня физической подготовленности к соревновательной деятельности из-за текущего функционального состояния, неправильно выбранной позиции, запаздывающей оценки игровых ситуаций.

3. Двигательная деятельность футбольных арбитров на начальных этапах подготовки зависит от уровня проведения соревнований и выполнения ими функциональных обязанностей:

- главные арбитры юношеских соревнований передвигаются, используя в основном ходьбу и медленный бег в объеме 6000 м. ЧСС находится в диапазонах 111-140 уд/мин (60,5-73,5 % игрового времени). При судействе чемпионата города среди взрослых спортсменов их двигательную деятельность составляют: медленный бег, беге в среднем темпе и бег с ускорениями в объеме до 8000 м. ЧСС находится в диапазонах 121-150 уд/мин (46,2-55,7 % игрового времени);

— у помощников главных судей, обслуживающих юношеские соревнования, во время судейства игры объем двигательной деятельности в основном

составляют ходьба и медленный бег приставными шагами объемом до 2000 м. ЧСС находится в диапазонах 91-120 уд/мин (62,4 % игрового времени); во время судейства чемпионата города среди взрослых спортсменов на ходьбу и медленный бег приставными шагами приходится 3300 м. ЧСС находится в диапазонах 111-130 уд/мин (50,3 % игрового времени).

4. Модельными характеристиками для подготовки начинающих футбольных арбитров могут служить параметры двигательной деятельности и функциональной подготовленности высококвалифицированных арбитров, обслуживающих чемпионаты области среди мужчин и имеющие квалификацию судья I и Региональной категорий:

- главные арбитры во время судейства игры преодолевают до 9000 м, из них более 50 % составляют бег в среднем темпе, бег с ускорением и максимальной скоростью. ЧСС находится в диапазонах 151-180 уд/мин;

- помощники главных арбитров двигаются, используя медленный бег, быстрые приставные шаги, ускорения. Общий объем двигательной деятельности составляет около 4000 м, а ЧСС колеблется в пределах 121-140 уд/мин (33,3 % игрового времени).

5. Разработанная методика начальной подготовки футбольных арбитров направлена на повышение уровня их физической и функциональной подготовленности, формирование умения запоминать и быстро решать игровые ситуации:

- физическая подготовки футбольных арбитров предусматривает использование средств и методов в соответствии с рангом проводимых соревнований: при подготовке к судейству юношеских турниров акцентируется внимание на тренировках в аэробно-восстановительной зоне (ЧСС до 140 уд/мин); при подготовке к судейству Чемпионатов города среди взрослых команд - в аэробной развивающей зоне (ЧСС до 160 уд/мин); основными тренировочными средствами, выполняемыми методами непрерывного и интервального экстенсивного упражнения, являются: длительный бег с равномерной скоростью, где ЧСС находится в пределах 150-170 уд/мин; фартлек, бег на дистанции 20-80 м с околомаксимальной и максимальной скоростью; различные прыжковые и силовые упражнения скоростно-силового характера;

- теоретическая подготовка футбольных арбитров основывается на авторской концепции и работах А.Р. Лурия, В.В. Аткинсона, Д. Лапп и представляет собой 20 специально разработанных упражнений с использованием компьютерной программы: вначале демонстрируются простые статические изображения различных игровых ситуаций, затем сложные статические изображения, простые и сложные динамические ситуации. По мере освоения начинающими судьями рекомендуемых упражнений возрастает быстрота и сложность зрительного восприятия: от простого запоминания ситуации до её предвидения.

тического мышления, существенно уменьшить количество ошибок при оценке различных игровых моментов. Так, результаты в беге на 50 м улучшились в среднем на 0,12 с, в беге на 200 м - на 0,32 с, в 12-ти минутном беге - на 199 м. При этом количество ошибок зрительного восприятия сложных игровых моментов у арбитров опытных групп уменьшилось в среднем на 40 %.

В заключение диссертации отмечается, что предложенная методика начальной подготовки футбольных арбитров открыта для дальнейшего развития, так как теоретическая концепция принятия ошибочных решений, содержание и объем двигательной активности футбольных арбитров могут быть дополнены новыми научными фактами и результатами. Также целесообразно дальнейшее проведение научных исследований, связанных с обоснованием методики подготовки высококвалифицированных футбольных арбитров на этапах специализированной, предпрофессиональной и профессиональной подготовки.

III. СПИСОК РАБОТ, ОПУБЛИКОВАННЫХ ПО ТЕМЕ ДИССЕРТАЦИИ

1. Характеристика профессиональной деятельности судей, обслуживающих футбольные матчи // Проблемы и перспективы развития физической культуры и спорта: Сборник статей Всероссийской научно-практической конференции, посвященной 35-летию ВЛГАФК, 9-10 ноября 2005 года. - Великие Луки: ВЛГАФК, 2005. - С. 57-64.(в соавт., авт. - 50%).

2. Характерные ошибки при судействе футбольных матчей и способы их предотвращения // Физическая культура и спорт в 21 веке: сборник научных трудов, выпуск 3 / Волжский гуманитарный институт. - Волжский, 2006. - С. 185-188.

3. Причины судейских ошибок в футболе // Материалы X Региональной конференции молодых исследователей Волгоградской области (г. Волгоград, 910 ноября 2005 г.). - Волгоград: ВГАФК, 2006. - С. 55.

4. Судейские ошибки в футболе и причины их возникновения // Научно-практическая конференция «Проблемы модернизации учебного процесса по физической культуре в образовательных учреждениях» 22 июня 2006 г, Волгоград. - Волгоград, 2006. - С. 166-171. (в соавт., авт. - 50 %).

5. Судейские ошибки в футболе и причины их возникновения // III Международная (заочная) научно-практическая конференция «Физическая культура и спорт: интеграции науки и практики. - Ставрополь, 2006. - С.245-250.

6. Теория ошибочных решений в футболе // Теория и практика физической культуры. - 2006. - № 7. - С. 30-32. (в соавт., авт. - 50%).

Научное издание

Кулалаев Павел Николаевич

Начальная подготовка футбольных арбитров: Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.04 - теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры. - Волгоград: ВГАФК, 2006. - 22 с.

Подписано в печать 10.11.2006 г. Формат 60x84/16. Объем 1,5 п.л. Тираж 100 экз.

Издательство Волжского института строительства и технологий (филиала) ГОУ ВПО «Волгоградский государственный архитектурно-строительный

университет»

404111, г. Волжский, пр. Ленина, 72

Содержание диссертации автор научной статьи: кандидата педагогических наук, Кулалаев, Павел Николаевич, 2006 год

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА I. СОСТОЯНИЕ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗРАБОТКИ ПРОБЛЕМ В ПОДГОТОВКЕ ФУТБОЛЬНЫХ АРБИТРОВ.

1.1. Проблема поиска причин ошибочных действий в спортивной деятельности и способов их устранения.

1.2. Характеристика профессиональной деятельности судей, обслуживающих футбольные матчи.

1.3. Современное представление о судейских ошибках и причинах их возникновения.

1.4. Классификация ситуаций, в которых наиболее часто совершаются судейские ошибки.

1.5. Рекомендуемые пути, способы и средства подготовки футбольных арбитров к судейству различных матчей.

1.6. Резюме.

ГЛАВА И. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ.

2.1 Задачи исследования.

2.2. Методы исследования.

2.3. Организация исследования.

ГЛАВА III. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ И ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБОСНОВАНИЕ КОНЦЕПЦИИ СУДЕЙСКИХ ОШИБОК В ФУТБОЛЕ.

3.1. Анализ физической и функциональной подготовленности футбольных арбитров различной квалификации.

3.2. Механизм и особенности зрительного восприятия человека.

3.3. Понятие и сущность категории «ошибка».

3.4. Причины и условия возникновения ошибок деятельности.

3.5. Экспериментальная проверка теоретической концепции возникновения судейских ошибок в футболе.

3.6. Резюме.

ГЛАВА IV. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ И ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАЗРАБОТКА СРЕДСТВ И МЕТОДОВ НАЧАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ

ФУТБОЛЬНЫХ АРБИТРОВ.

4.1. Принципиальное отличие авторскор методики подготовки футбольных арбитров.

4.2. Экспериментальное обоснование эффективности методики начальной подготовки футбольных арбитров.

4.3. Резюме.

ВЫВОДЫ.

Введение диссертации по педагогике, на тему "Начальная подготовка футбольных арбитров"

Актуальность. Отличительными особенностями современного футбола являются возросшая интенсивность игры и жесткая атлетическая борьба по всему полю, что обусловлено не только рационализацией техники и тактики, но, прежде всего, более высоким уровнем физической работоспособности футболистов (С.Ю. Тюленьков, 1996; А.А. Сучилин, 1997; А.И. Шамардин, 2000; А.И. Шамардин, И.Н. Солопов, 2000). Так как любое соревнование, в том числе и игра в футбол, регламентируется правилами, за соблюдением которых следят спортивные судьи, то от их отбора, расстановки, и, конечно, профессиональной подготовленности во многом зависит эффективность любой соревновательной деятельности (Н.Ф. Синигина, 2004).

Подготовке спортивных судей в научной литературе уделено недостаточно внимания. Причём, в тех немногочисленных работах исследовательский акцент был смещён преимущественно в направлении повышения качества и оценки судейства: в боксе (А.Г. Абиев, 1989), борьбе (М.В. Прохорова, А.Г. Семенов, 1999), баскетболе (Григорьев, 1998; С.А. Полиевский и соавт., 2001, 2003; Ю.П. Девяткин и соавт., 2002), гимнастике (JI.H. Петров, 1991, 1996, 1997; Ю.К. Гавердощжий, 2002; М.П. Ступень, 2003), спортивных танцах (А.А. Коваленко, 1998, 2001, 2004; Н.Ф. Синигина, 1997; Б.И. Федорчен-ко, В.Ю. Плаксин, 2004), легкой атлетике (Г. Королев, 1994; С.Н. Беляев, 2003), каратэ (О.Б. Дмитриев, 2001), дзюдо (В.М. Игуменов, 2001), армспорте (A.M. Мотлох, 2004), гребном спорте (Р.И. Габитов, 1999), теннисе (В. Авилов, 1998; И. Мартынов, 1999), шахматах (В. Пожарский, 2000), конном спорте (А. Ласков, 1990), автоспорте (О. Корнеева, 1999). Популярны также проблемы оценки судейства при помощи математико-статистических методов и использования компьютерных технологий (JI.A. Кац, 1988; А.В. Макаров и соавт., 1989; А.В. Богино, Е.А. Казарина, 1990; Л.П. Петров, 1991,1996; Р.Н. Терёхина, 1997; М.В. Прохорова, А.Г. Семенов, 1999).

В диссертационных исследованиях, посвященных совершенствованию спортивного судейства, нашли отражение, в основном, общие вопросы: улучшение судейства в фехтовании (М.С. Шакирзянов, 1956); отбор и физическая подготовка судей в спортивных играх (М.А. Давыдов, 1988); объективизация судейства в боксе (И.А. Калимулин, 1995); тенденции судейства и подготовка судей в тяжёлой атлетике (Ю.С. Поветкин, 1974), в борьбе (А.В. Мкртчян, 1986; А.Д. Суханов, 1998; Г.П. Венглинский, 1998), в'дзюдо (А.И. Трофимов, 2002); специальная подготовленность баскетбольных арбитров (С.Д. Ерофеев, 2002); профессиональная подготовка судей по волейболу (М.И. Цукерман, 2003; А.Б. Курдюков, 2004). В докторской диссертации по организации спортивных соревнований B.C. Родиченко (1983) методике подготовки судей практически не уделяет внимания, сосредоточив все усилия на социально-педагогических основах состязаний. В.Н. Зуев (1999) также в докторской работе рассматривает спортивное соревнование как систему, выделив в качестве главного фактора её эффективное управление. То есть, по сути, его работа носит ещё более всеобъемлющий характер. Следует подчеркнуть, что диссертационные работы, посвященные проблемам судейства в футболе, в нашей стране за последние двадцать лет отсутствуют.

Современная динамика футбольного матча, значительное количество технико-тактических действий игроков и их активное перемещение, а также постоянно изменяющиеся ситуации игры нередко приводят к ошибочным действиям судьи, что снижает к нему доверие игроков и зрителей, повышает накал борьбы и атмосферы матча. Чаще всего это связано с недостаточным уровнем подготовленности футбольного арбитра (K.JI. Вихров, 1987; В. Липатов, 2001; С. Хусаинов, 2001; А. Будогосский, А. Спирин, 2003; А. Будо-госский, Е. Турбин, 2004; Е. Турбин, 2004).

Футбольному арбитру, как и футболисту, необходима специальная подготовка, чтобы соответствовать высоким требованиям соревновательной деятельности. Важно, что основы будущего профессионализма закладываются на этапе начальной подготовки, которой свойственен комплексный характер, охватывающий все её стороны (А.А. Сучилин, А.П. Золотарев, М.М. Шестаков, 2005).

Современные методические рекомендации, касающиеся подготовки футбольных арбитров (K.JL Вихров, 1987; В. Липатов, 2001; С. Хусаинов, 2001; А. Будогосский, А. Спирин, 2003; Е. Турбин, 2004), в основном предназначены для высококвалифицированных судей, обслуживающих матчи профессиональных команд, в которых начальная подготовка арбитров рассматривается только фрагментарно.

Футбол является одним из наиболее массовых видов спорта, который требует также и массовой подготовки квалифицированных арбитров для судейства соревнований различного ранга: детей, юношей, взрослых квалифицированных футболистов, футболистов-профессионалов. Однако анализ специальной литературы позволяет констатировать, что качество судейства во многом снижается из-за неразработанности методики подготовки футбольных арбитров, что и обусловило актуальность темы исследования.

Объект исследования: учебно-тренировочный процесс подготовки футбольных арбитров.

Предмет исследования: средства, методы и формы начальной подготовки футбольных арбитров.

Цель исследования: разработать и научно обосновать методику начальной подготовки футбольных арбитров.

Теоретико-методологические основы исследования: деятельност-ный подход (А.Н. Леонтьев); фундаментальные идеи в области психологии восприятия (Б.Г. Ананьев, X. Дельгадо, В.Д. Глезер, A.M. Иваницкий, А.Р. Лурия, А. Моль, К. Прибрам, Г. Тамар, М.С. Шехтер); теоретикометодические основы подготовки футболистов (А.П. Золотарев, И.Н. Соло-пов, А.А. Сучилин, С.Ю. Тюленьков, А.И. Шамардин, М.М. Шестаков) и футбольных арбитров (А. Будогосский, K.JL Вихров, Н.В. Левников, В.Г. Липатов, А.Н. Спирин, С.Г. Хусаинов); базовые положения теория визуального восприятия (Д. Иглмэн, Т. Сейновски); теория ошибочных действий (А.К. Болотова, Ю.К. Стрелков, 3. Фрейд, R. Gregory, Н. Leibowitz); теоретико-методические основы повышения надёжности действий людей сложных профессий (В.Д. Небылицын, Г.С. Никифоров), в том числе, и спортсменов (Ю.М. Блудов, В.В. Коренберг, В.А. Плахтиенко, Ю.И. Смирнов).

Достоверность полученных результатов обеспечивалась надежной методологической основой исследования, соответствием научных методов поставленным задачам, значительным объёмом эмпирических данных, полученных независимыми экспертами, репрезентативностью выборок испытуемых, корректностью использования методов математической статистики, применением современных информационных технологий.

Научная новизна диссертационной работы заключается в том, что в ней впервые:

- раскрыто понятие и сущность ошибок в решениях футбольных арбитров, связанных со зрительным восприятием;

- научно обоснован комплексный подход к разработке методики начальной подготовки футбольных арбитров.

Полученные результаты могут служить теоретико-методической осно-. вой для построения учебно-тренировочного процесса футбольных арбитров на этапе начальной подготовки.

- повышение качественного уровня зрительного восприятия судей, что способствует формированию умения долгосрочно запоминать игровые си-, туации на футбольном поле во время игры, предвидеть их и правильно оценивать.

Основные положения, выносимые на защиту;

- практические занятия для повышения уровня физической подготов-. ленности, соответствующей рангу состязаний: при судействе юношеских соревнований внимание акцентируется на тренировках в аэробно-восстаноt вительной зоне (ЧСС до 140 уд/мин, общий метраж ходьбы и бега до 6000 м); при судействе чемпионатов города среди взрослых - в аэробной развивающей зоне (ЧСС до 160 уд/мин, общий метраж ходьбы и бега до 8000 м); при судействе чемпионатов области - в смешанной аэробно-анаэробной зоне (ЧСС до 180 уд/мин, общий метраж бега ходьбы и бега до 9000 м) и частично в анаэробно-гликолитической зоне (ЧСС до 190 уд/мин).

- теоретические занятия, которые представляет собой специально разработанные при помощи компьютерных технологий упражнения, направлен-' ные на повышение зрительного восприятия и формирование умения запоминать игровые ситуации на футбольном поле, а также предвидеть их развитие.

3. Причина ошибочных действий футбольных арбитров при принятии решений в сложных игровых ситуациях, в том числе при положениях «вне' игры» заключается в недостаточной физической подготовленности и запаздывающим зрительным восприятием, лимитированным скоротечностью и быстрой сменой технико-тактических взаимодействий игроков.

Апробация результатов исследования. Основные материалы диссертации докладывались на международных (Ставрополь, 2006; Волгоград, 2006), всероссийской (Великие Луки, 2005), региональных- (Волгоград, 2005, 2006), внутривузовских (Волжский 2002-2006) научно-методических и научно-практических конференциях, обсуждались на заседаниях кафедры физического воспитания Волжского института строительства и технологий,' кафедре теории и методики футбола Волгоградской государственной академии физической культуры, опубликованы в 5 работах на международном, общенациональном и региональном уровнях, в том числе в реферируемом журнале.

Внедрение результатов исследования в практику. Результаты исследования внедрены в систему подготовки футбольных арбитров г. Волжского и'

Волгоградской области, о чём свидетельствуют соответствующие акты.

Структура и объём диссертации. Диссертация состоит из введения, четырёх глав, заключения, выводов, практических рекомендаций, списка литературы и приложения. Текст работы изложен на 163 страницах машино-' писного текста компьютерной верстки, содержит 31 таблицу, 14 рисунков, 2 приложения. Список литературы включает 203 источника, из них 6 на иностранных языках и 1 в электронной версии.

Заключение диссертации научная статья по теме "Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры"

выводы

2. Причины ошибочных действий футбольных арбитров возникают,' чаще всего, вследствие недостаточного уровня физической подготовленности к соревновательной деятельности из-за текущего функционального состояния, неправильно выбранной позиции, запаздывающей оценки игровых ситуаций.

- главные арбитры юношеских соревнований передвигаются, используя в основном ходьбу и медленный бег в объеме 6000 м. ЧСС находится в' диапазонах 111-140 уд/мин (60,5-73,5 % игрового времени). При судействе чемпионата города среди взрослых спортсменов их двигательную деятельность составляют: медленный бег, беге в среднем темпе и бег с ускорениями в объеме до 8000 м. ЧСС находится в диапазонах 121-150 уд/мин (46,2-55,7 % игрового времени);

- у помощников главных судей, обслуживающих юношеские соревнования, во время судейства игры объем двигательной деятельности в основном составляют ходьба и медленный бег приставными шагами объемом до 2000 м. ЧСС находится в диапазонах 91-120 уд/мин (62,4 % игрового време-' ни); во время судейства чемпионата города среди взрослых спортсменов на ходьбу и медленный бег приставными шагами приходится 3300 м. ЧСС находится в диапазонах 111-130 уд/мин (50,3 % игрового времени).

- главные арбитры во время судейства игры преодолевают до 9000 м,-из них более 50 % составляют бег в среднем темпе, бег с ускорением и максимальной скоростью. ЧСС находится в диапазонах 151-180 уд/мин;

- физическая подготовки футбольных арбитров предусматривает использование средств и методов в соответствии с рангом проводимых соревнований: при подготовке к судейству юношеских турниров акцентируется внимание на тренировках в аэробно-восстановительной зоне (ЧСС до 140 уд/мин); при подготовке к судейству Чемпионатов города среди взрослых команд - в аэробной развивающей зоне (ЧСС до 160 уд/мин); основными тренировочными средствами, выполняемыми методами непрерывного и интервального экстенсивного упражнения, являются: длительный бег с равномерной скоростью, где ЧСС находится в пределах 150-170 уд/мин; фартлек, бег на дистанции 20-80 м с околомаксимальной и -максимальной скоростью; различные прыжковые и силовые упражнения скоростно-силового характера;

- теоретическая подготовка футбольных арбитров основывается на авторской концепции и работах А.Р. Лурия, В.В. Аткинсона, Д. Лапп и представляет собой 20 специально разработанных упражнений с использованием компьютерной программы: вначале демонстрируются простые' статические изображения различных игровых ситуаций, затем сложные статические изображения, простые и сложные динамические ситуации. По мере освоения начинающими судьями рекомендуемых упражнений возрастает быстрота и сложность зрительного восприятия: от простого запоминания ситуации до её предвидения.

6. Результаты педагогического эксперимента подтвердили, что разработанная методика начальной подготовки футбольных арбитров позволяет за короткий промежуток времени значительно улучшить уровень их физической подготовленности и качество зрительного восприятия, повысить уровень тактического мышления, существенно уменьшить количество ошибок при оценке различных игровых моментов. Так, результаты в беге на 50 м улучшились в среднем на 0,12 с, в беге на 200 м - на 0,32 с, в 12-ти минутном беге - на 199 м. При этом количество ошибок зрительного восприятия сложных игровых моментов у арбитров опытных групп уменьшилось в среднем на 40 %.

139

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

В результате проведённых исследований предоставляется возможность сделать конкретные рекомендации, позволяющие процесс начальной подготовки футбольных арбитров сделать более эффективным:

1. При начальном отборе футбольных арбитров учитывать, что будущий судья должен иметь1 опыт тактической подготовленности, то есть, происходить из футболистов-профессионалов, и иметь высокий уровень развития психомоторных функций (быстрота реакции, точность реакции на дви-' жущийся объект, объем и распределение внимания и т.д.).

2. Наряду с теоретической и физической подготовкой футбольных арбитров целесообразно использовать специальные методики, позволяющие значительно улучшить их зрительное восприятие, зрительную память и тактическое мышление. Решение тактических задач при использовании компьютерных программ должно стать неотъемлемой частью начальной подготовки футбольных арбитров.

3. При практическом использовании такой методики необходимо выявить индивидуальные особенности зрительного восприятия и зрительной' памяти, позволяющие конкретизировать педагогические средства с учётом сложности и продолжительности игровых моментов. При этом требуется соблюдать общепедагогические принципы последовательности и доступности: от простого к сложному, от лёгкого к трудному, от известного к неизвестному.

4. Методику начальной подготовки футбольных арбитров целесообразно использовать в условиях учебно-тренировочных сборов с последующим переходом к самостоятельным занятиям. Переход от одного упражнения к другому осуществляется в строгой последовательности по мере того, как это упражнение будет полностью освоено. Длительность одного занятия оп-' ределяется индивидуальными особенностями и способностями арбитра, но не должно приводить к утомлению зрительного анализатора. Критерием продолжительности одного занятия может выступать показатель быстроты ответов, мышления, концентрации внимания. Количество тренировочных занятий такого характера в недельном цикле составляет 2-4 раза.

5. По мере качественного освоения набора указанных упражнений фотографии и видеофрагменты меняются на более сложные. Контроль за эффективностью обучения осуществляется по количеству и быстроте правильных ответов. В начале этапа обучения предпочтение отдается правильности и полноте ответов, и только затем следует акцентировать внимание на быстроте принятия решений и последующих действий арбитра.

6. Для совершенствования зрительного восприятия и памяти можно использовать усложненные условия занятий: дополнительные звуковые помехи (шум зрителей, шумовое сопровождение и т.д.), дополнительные зрительные помехи (меньшая яркость изображений, похожая цветовая гамма спортивной формы противоборствующих команд и т.д.); предварительное повышение ЧСС до 160-180 уд/мин.

7. На заключительном этапе обучающих занятий целесообразно использовать соревновательный метод, когда один и тот же игровой эпизод оценивается двумя или тремя арбитрами одновременно. Полнота, правильность и быстрота ответа является в этом случае критерием, по которому отдается предпочтение в определении победителя.

8. Для повышения качества судейства футбольных матчей различного уровня необходимо использовать современные технические средства: переговорные устройства главного арбитра и его помощников; видеопросмотр спорных игровых моментов во время игры.

Список литературы диссертации автор научной работы: кандидата педагогических наук, Кулалаев, Павел Николаевич, Волжский

1. Авилов В. А кто есть судьи? России нужна современная система судейской классификации // Матчбол-Теннис. 1998. - № 1. - С. 87.

2. Абдула А.В., Ашанин B.C. Взаимосвязь различных сторон подготовленности арбитров и качества судейства в футболе: Олимпийский спорт и спорт для всех // Тезисы докладов IX Международного научного конгресса 20-23 сентября 2005 г. Киев. Киев, 2005. - С. 298.

3. Абиев А.Г. Проблема судейства и пути повышения объективности с помощью технических средств // Олимпийский бокс сегодня: Тезисы докладов Международного научного симпозиума (Москва, 29 сентября 1989 г.). -М.: ВНИИФК, 1989.-С. 45-46.

4. Абрамов В. Футбол. Деньги. Еще раз деньги.- М., 2002. С. 3550.

5. Азарашвили А.А. Исследование механизмов памяти с помощью физиологически активных соединений. М.: Наука, 1981. - С. 37-43.

6. Ананьев Б.Г. Психология чувственного познания. М.: Педагогика, 1960.-24-36 с.

7. Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды: в 2-х т. М.: Педагогика, 1980.-Т.1.-230 с.; - Т.2.-288 с.

8. Андреев В.И. Педагогика творческого развития. Казань, 1996. -567 с.

9. Арбиб М. Метафорический мозг / Перевод с английского. М.: Мир, 1976.-296 с.

10. Аткинсон В.В. Память и уход за ней: http: www.Koob.ru/Atkinson.

11. Беляев С.Н. Социальный статус судьи по легкой атлетике // Теория и практика физ. культуры. 2003. - № 9. - С. 37-38.

12. Афремов Г.М. Мотоспорт: Спортивное судейство. М.: ДОСААФ, 1966.- 163 с.

13. Ашмарин Б.А., Курамшин Ю.Ф. Педагогика физической культуры: Учебное пособие. СПб.: ЛГОУ, 1999. - 352 с.

14. Берг А.И. Кибернетика и надежность. М.: Наука, 1964. - 288 с.

15. Бериташвили И.С. Память позвоночных животных, ее происхождение и характеристика. Тбилиси: Мецниереба, 1968. - С. 115-132.

16. Бернштейн Н.А. Физиология активности. М., 1966. - 243 с.

17. Бернштейн Н.А. О ловкости и ее развитии. М.: ФиС, 1991. - 288 с.

18. Бодалев А.А., Рудкевич J1.A. Как становятся великими или выдающимися. М., 1997. - С. 88.

19. Богино А.В., Казарина Е.А. Формализация анализа работы арбитров на соревнованиях с субъективной оценкой результатов // Теория и прак-. тика физической культуры. 1990. - № 2. - С. 63.

20. Болотова А.К. Кинестетическое восприятие длительности движений // Новые исследования в психологии. 1974. - № 2 /10/. - С. 7-10.

21. Болотова А.К. Роль предваряющего образа действий в дифференциации длительности движений // Психология. 1976. - Вып. 16 - С.22-28.

22. Бондаренко С.М., Ротенберг B.C. Мозг. Обучение. Здоровье. М., 1999.-200 с.

23. Бриль М.С. Отбор в спортивных играх. М.: ФиС, 1980. - 127 с.

24. Будогосский А. Проблема взаимоотношений судьи с участниками, матча и ее взаимосвязь с качеством арбитража в футболе // Теория и практика футбола.-2004.-№ 1.-С. 16-19. .

25. Будогосский А., Турбин Е. Проблемы арбитража «мелкого фола» в футболе // Теория и практика футбола. 2004. - № 4. - С. 22-25.

26. Будогосский А., Турбин Е. Физическая подготовленность и профессиональный интеллект арбитров как условия реализации возможностей диагональной системы судейства // Теория и практика футбола. 2004. - № З.-С. 20-24.

27. Вайсфельд JI.В. Психологические особенности хоккейных судей //. Теория и практика физической культуры. 1997. - № 1. - С. 41.

28. Венглинский Г.П. Отбор судей по спортивной борьбе к соревнованиям высокого ранга: Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1998. - 23 с.

29. Вендрих А.Ф. Проблема надёжности спортсмена в психологическом аспекте // Теория к практика физической культуры. 1974. - №2. - С. 24-26.

30. Верхошанский Ю.В. Основы специальной физической подготовки спортсменов. -М.: ФиС, 1988.-331 с.

31. Виноградов П.А. Анализируя газетные страницы // Теория и практика физической культуры. 1991. - № 1. - С. 50-52.

32. Вишневский А. Застольный кубок // Новая газета. 20.01.2005.

33. Вихров K.JI. Подготовка футбольного арбитра. Киев: Здоровье, 1987.-200 с.

34. Восприятие. Механизмы и модели / Пер. с англ. М.: Мир, 1974. -368 с.

35. Габитов Р.И. О некоторых аспектах судейства // Московская гребля. 1999.-№ 2.-С. 23.

36. Гавердовский Ю.К. Техника упражнений и проблемы судейства в спортивной гимнастике //• Юбилейный сборник научно-методических трудов' сотрудников кафедры, посвященный 70-летию со дня ее основания. М., 2002.-С. 33-46.

37. Глезер В.Д. Механизмы опознания зрительных образов. JL: Наука, 1966.-С. 30-42.

38. Глезер В.Д. Зрение и мышление. Л.: Наука, 1985. - С. 108-112.

39. Голомазов С., Чирва Б. Система оценивания и назначение судей в футболе // Теория и практика футбола. 1999. - № 1. - С. 13-16.

40. Грегори P.JI. Глаз и мозг / Пер. с анг. М.: Прогресс, 1970. - С. 3437.

41. Грегори Р. Разумный глаз / Пер. с анг. -М.: Мир, 1972. С. 256-259.

42. Григорьев М. Баскетбол: Некоторые сложные для судейства моменты игры // Физкультура культура в школе. 1998. - № 1. - С. 69-70.

43. Гринбергас Я.И. Методические указания судьям по гандболу. -Вильнюс, 1997.-20 с. ''

44. Губа В.П., Самойлов А.Б. Влияние морфобиомеханических характеристик на надёжность соревновательной деятельности // Физическая культура: образование, воспитание, тренировка. 2001. -№ 1. - С. 33-35.

45. Давыдов М.А. Судейство в баскетболе. М.: ФиС, 1983. - 128 с.

46. Давыдов М.А. Отбор и специальная физическая подготовка судей спортивных игр: Автореф. дис.канд. пед. наук. Минск, 1988. - 19 с.

47. Даль В. Толковый словарь живого великорусского языка. М.: Рус.яз., 1999.-Т. 2.-С. 633.

48. Девяткин Ю.П., Шалаев О.С., Девяткина Е.Ю. Методика развития психофизиологических функций баскетбольного арбитра // Проблемы совершенствования олимпийского движения, физической культуры и спорта вt

49. Сибири / Материалы межрегиональной научно-практической конференции молодых ученых и студентов. Омск, 2002. - С. 52-54.

50. Дельгадо X. Мозг и сознание / Пер. с англ. М., 1971. - С. 44-67.

51. Демидов В. Как мы видим то, что видим. М.: Знание, 1987. - 138 с.

52. Демьянков В.З. Ошибки продуцирования и понимания (интерпретирующий подход) // Речевые приемы и ошибки: Типология, деривация и функционирование. Пермь: ПГУ, 1989. - С.22-34.

53. Деркач А.А., Кузмина Н.В. Акмеология: пути достижения вершин профессионализма. М.: РАУ, 1993. - 32 с.

54. Дёмин П. Физические эксперименты и психологические иллюзии // Наука и жизнь. 1986. - № 3. - С. 36-42.

55. Дисциплинарный кодекс коллегии футбольных арбитров РФС на 2004 год. Официальный сайт КФА: http://www.referee.ru.

56. Дмитриев О.Б. Статистическая экспертная система «Соревнования по каратэ-до» для подготовки судей, тренеров и спортсменов к соревнованиям // Теория и практика физической культуры. 2001. - № 11. - С. 43-45.

57. Доклад Президента Коллегии футбольных арбитров РФС Левни-кова Николая Владиславовича на Конференции Российского футбольного Союза 18 октября 2005 года. Официальный сайт КФА: http://www.referee.ru.

58. Ежедневная электронная газета «Утро»: http://www.utro.ru.

59. Дьячков В.М. Основы надёжности технического мастерства спортсменов. М.; ФиС, 1974. - 168 с.

60. Ерофеев С.Д. Специальная подготовленность баскетбольных арбитров: Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 2002. - 17 с.

61. Золотов П., Чернов В. Электронные «помощники» футбольных арбитров // Теория и практика футбола. 2004. - № 2. - С. 9-11.

62. Зуев В. Регулирование психического состояния судьи при конфликтной ситуации // Человек в мире спорта: Новые идеи, технологии, перспективы: Тезисы докладов VIII Международного Конгресса. М.: 1998. - Т. 2.-С. 372-373.

63. Зуев В.Н. Управление системой спортивного соревнования: Автореф. дис. д-ра пед. наук. Омск, 1999. - 55 с.

64. Зуев В.Н. Спортивный арбитр: Учебное пособие. М.: Советский спорт, 2004. - 394 с.

65. Иваницкий A.M. и соавт. Информационные процессы мозга и психическая деятельность. М.: Наука, 1984. - 236 с.

66. Ильин Е.П. Психофизиология физического воспитания (факторы, влияющие на эффективность спортивной деятельности). М.: Просвещение, 1983.-223 с.

67. Инспектор 2000-2001 (информационно-методический сборник). -М., 2002.- 188 с.

68. Инструктивное, письмо коллегии футбольных арбитров и инспекторского комитета РФС, 2005. 27 июня 2005 года г. Москва. - Официальный сайт КФА: http://www.referee.ru.

69. Калимулин И.А. Методика объективизации судейства в боксе: Ав-тореф. дис. канд. пед. наук. Санкт-Петербург, 1995. - 25 с.

70. Кац JI.A. Математико-статистический метод оценки качества судейства в фигурном катании // Теория и практика физической культуры. -1988.-№6.-С. 47-49.

71. Коваленко А.А. Использование в практике судейства в спортивных танцах оценки качества исполнения технических действий // Проблемы развития танцевальных видов спорта: Материалы VIII Всероссийской научно-практической конференции. М., 2004.- С. 18-26.

72. Колмен М. Нечестный футбол'/ Пер. с англ. М., 2001. - С. 46-54.

73. Конорский Ю. Интегративная деятельность мозга / Пер. с англ. -М.: Мир, 1970.-С. 44-57.

74. Коренберг В.Б. О проблеме надежности исполнения в гимнастике // Тезисы XIV научно-методической конференции вузов Москвы по физическому воспитанию -М.: МГС СОиО, 1963. С.67.

75. Коренберг В.Б; Надежность исполнения в гимнастике. М.: ФиС, 1970.- 156 с.

76. Коренберг В.Б. Двигательные задачи в гимнастике и их решение. -Малаховка: МОГИФК, 1983.- 178 с.

77. Коренберг В.Б.' Надёжность решения двигательных задач // Теория и практика физической культуры. 1997. -№10. - С. 18-23.

78. Корнеева О. Кое-что о спортивном судействе // Авторевю. 1999. -№ 10.-С. 41.

79. Королев Г. В полете скороходы, или как совершенствовать судейство соревнований по спортивной ходьбе // Легкая атлетика. - 1994. - №1. -С. 16.

80. Крамской С.И. Воспитательная роль арбитра в спортивных играх // Теория и практика физической культуры. 2001. - №9. - С. 31-32.

81. Кузнецов Ю.Ф. Спортивное судейство в футболе в XXI веке // Теория и практика физической культуры. 2000. - №7. - С. 34-38.

82. Курамшин Ю.Ф. Методы обучения двигательным действиям и развитие физических качеств: теория и технология применения / СПбТАФК им. П.Ф. Лесгафта. СПб., 1998. - 76 с.

83. Курдюков А.Б. Построение процесса начальной профессиональной подготовки судей по волейболу: Автореф. дис. . канд. пед. наук. Краснодар, 2004. - 22 с.

84. Кустова Г.И. Предикаты интерпретации: ошибка и нарушение // Логический анализ языка: Языки этики. М.: Языки русской культуры, 2000.-С. 125-133. •

85. КФА: инструкции арбитрам в сезоне 2005 года. Официальный сайт КФА: http://www.referee.ru.

86. Лапп Д. Невероятные возможности вашей памяти / Пер. с анл. -СПб, 2003.-224 с.

87. Ласков А. Возвращаясь к судейству выездки // Коневодство и конный спорт. 1990. - №7. - С. 29-30.

88. Латышев Н.Г. Практикум футбольного арбитра. М.: ФиС, 1977. - 206 с.

89. Ленин В. И. Полное собрание сочинений. М., 1978, т. 18. - С.

90. Леонтьев А.Н. Образ мира / Избранные психологические произведения.-М.: Педагогика, 1983.-С. 251-261.

91. Липатов В.Г. Футбол игра планеты. - М., 1998. - 112 с.

92. Липатов В.Г. Игра одна богини разные. - М., 1998. - 40 с.

93. Липатов В. Закон футбола и арбитр (или футбол в претензии к арбитрам) // Теория и практика футбола. 1999. - №2. - С. 14-19.

94. Липатов В. Изменения и дополнения в Правилах игры 2001 г. // Теория и практика футбола. 2001. - №4. - С. 18-21.

95. Ллойд Д., Липов М. Надежность. Организация исследования, методы, математический аппарат. М.: Сов. Радио, 1964. - С. 24-48.

96. Лопес М. Проблемы, связанные с работой ассистентов арбитра и арбитров-женщин // UEFA Progress Course 2004: Материалы семинара 2527.10.2004. ' официальный сайт КФА: . http.V/www.referee.ru/documents/KFAdocuments/ustavKFA.htm.

97. Лурия А.Р. Мозг человека и .психические процессы, т. 1. М.: Изд. А.Б.Н. РСФСР, 1963.-С. 54-109.

98. Лурия А.Р. Об историческом развитии познавательных процессов. -М.: Наука, 1974.-186 с.

99. Макаров А.В., и соавт. Применение компьютера в судействе соревнований // Теория и практика физической культуры. 1989. -№11.-С. 54-55.

100. Маклаков А.Г. Познавательные психические процессы. Хрестоматия.-СПб, 2001.-480 с.

101. Мансуров Р.С., Суходольский. Г.В. Надежность и быстродействие человеко-машинных систем. Ростов-на-Дону: Изд-во Ростовского университета, 1983.-144 с.

102. Мартынов И. Судья всегда прав // Теннис +. 1999. - №2. - С. 23.

103. Матвеев Л.П. Общая теория' спорта. Учебная книга для завершающих уровней высшего физкультурного образования. М.: 4-й филиал Воениздата, 1997. - 304 с.

104. Мизунов А. Футбольные судьи: изгои или диктаторы? // Спортклуб. 2000. - №5. - С. 20-23.

105. Милерян Е.А.' Эмоционально-волевые компоненты надежности оператора // Очерки психологии труда оператора. М., 1974. - С. 48-61.

106. Мкртчян А.В. Содержание и методы формирования судейских-функций у студентов институтов физической культуры, специализирующихся по спортивной борьбе: Автореф. дис.'. канд. пед. наук. -М., 1986. 24 с.

107. Мкртчян А.В. Методологические основы процесса разработки модели судьи // Теория и практика физической культуры. 1988. - №11. - С. 14-15.

108. Моль А. Теория информации и эстетическое восприятие / Пер. с франц. М.: Мир, 1966. - 352 с.

109. Мотлох A.M. Некоторые аспекты систем проведения соревнований и судейства в армспорте (армрестлинге) // Теория и практика физической* культуры. 2004. - №10. - С. 52-54.

110. Мусатов В.И. Зрительное восприятие пространственных отношений: Автореф. дис. канд. психол. наук. -М., 1977.-24 с.

111. Мяконьков В.Б. Психологическая подготовка судей. Официальный сайт Коллегии футбольных арбитров: www.

112. Мяконьков В.Б., Николаев А.Н. Профессионально важные качества судей премьер-лиги по футболу и методики их изучения // Теория и практика физической культуры. 2003. - №7. - С. 23-26.

113. Небылицын В.Д. Основные свойства нервной системы как фактор надежности человека-оператора // Тезисы XV международного психологиче-' ского конгресса в Югославии. М., 1964. - С. 234-235.

114. Небылицын В.Д. Надежность работы оператора в сложной системе управления // Хрестоматия по инженерной психологии / Под ред. Б.А. Душ-кова. М.: Высшая школа, 1991. - С. 238-249.

115. Никифоров Г.С. Проблемы надежности человека-оператора в инженерной психологии // Хрестоматия по инженерной психологии / Под ред. Б.А. Душкова. -М.: Высшая школа, 1991.-С. 134-135.

116. Нилин А. Век футбола. М., 1998. - 105 с.

117. Ожегов С.И. Словарь русского языка. М.: Советская энциклопе--дия, 1972.-С. 446.

118. Осницкий А.К.' Вероятностное прогнозирование и эффективность опознания: Автореф. дис. канд. психол. наук. -М., 1972.-22 с.

119. Основные условия и положения для судей, помощников судьи и четвертых официальных судей. Официальный сайт КФА: http://www.referee.ru.

120. Петров JI.H. Оценка качества судейства в гимнастике // Теория и практика физической культуры. 1991. - №12. - С. 40-42.

121. Петров JI.H. Анализ состава судейских коллегий соревнований по" гимнастике // Теория и практика физической культуры. 1996. - №2. - С. 4142.

122. Петров JI.H. Цикловой контроль качества судейства в спортивной гимнастике // Теория и практика физической культуры. 1997. - №3. - С. 4143.

123. В.Н. Платонов, Подготовка квалифицированных спортсменов. -М.:ФиС, 1986.-286 с.

124. Платонов В.Н. Общая теория подготовки спортсменов в олимпийском спорте. Киев: Олимпийская литература, 1997. - 584 с.

125. Плахтиенко В.А., Блудов Ю.М. Надёжность в спорте. М.: ФиС, 1983.-226 с.

126. Пожарский В. Осторожно: дети: Типичные ошибки неопытных арбитров // Шахматное обозрение. 2000. -№11. - С. 28-29.

127. Полиевский С.А., Костикова JI.B., Ерофеев С.Д., Давыдов М.А. Критерии отбора и функциональной подготовки баскетбольного арбитра // Теория и практика физ. культуры. 2001. - №11.- С. 53-55.

128. Полиевский С.А., Костикова JI.B., Ерофеев С.Д. Профессиональная пригодность баскетбольного арбитра // Современный олимпийский спорт и спорт для всех: VII Международный научный конгресс 27 мая 2003 г. М., 2003.-T.3.-С. 217-218.

129. Положение о присвоении судейских категорий по футболу. -Официальный сайт КФА: http://www.referee.ru.

130. Положение о рейтинге главных арбитров. Официальный сайт КФА: http://www.referee.ru.

131. Положение об Экспертно-судейской комиссии и Контрольно-квалификационной комиссии Общероссийской общественной организации «Российский футбольный союз». Официальный сайт КФА: http://www.referee.ru.

132. Починкин А.В. К вопросу об эволюции состязательной деятельности // Теория и практика физической культуры. 1997. - №5. - С. 21-22.

133. Правила игры."- М.: РФС, 1997. С. 18.

134. Правила соревнований. Футбол. М.: ФиС, 1959. - С. 13.

135. Прибрам К. Языки мозга / Пер. с англ. М.: Прогресс, 1975. - С. 84-98.

136. Прохорова М.В., Семенов А.Г. Проблемные аспекты судейства в греко-римской борьбе // Теория и практика физической культуры. 1999. -№7.-С. 23-25.

137. Поветкин Ю.С. Оптимизация техники движений, методика обучения и судейство тяжелоатлетических упражнений с учетом гибких свойств спортивного снаряда: Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1974. - 30 с.

138. Прохорова М.В., Семенов А.Г. Проблемные аспекты судейства в греко-римской борьбе // Теория и практика физической культуры. 1999. -№7.-С. 23-25.

139. Рафалов М. Матч судит Николай Латышев! // Спортклуб 1998. -№11.-С. 48.

140. Реднедж К. Футбол. Энциклопедия./ Пер. с англ. М., 1999. - С. 224-228.

141. Рекомендуемая КФА программа физической подготовки арбитров к сезону 2005 года '(янваРьмаРт)- ~ Официальный сайт КФА: http://www.referee.ru.

142. Родиченко B.C. Социально-педагогические основы организации спортивных соревнований: Дис. д-ра пед. наук М.: ВНИИФК, 1983. - 421. с.

143. Рок И. Введение в зрительное восприятие / Пер. с англ. М.: Педагогика, 1980.-С. 56-58.

144. Российский футбол за 100 лет. Энциклопедический справочник. -М, 1997.-С. 123-127.

145. Савин А.В. Москва футбольная. Люди. События. Факты: Справочник.-М., 2000.-С. 24-65.

146. Савин А.В. Игроки, тренеры, судьи. (Серия «История футбола»). -М, 2001.-С. 84-96.

147. Саян В. Критериальный подход к оценке нарушений // Материалы семинара UEFA Progress Course 25-27.10.2004. Официальный сайт Коллегии футбольных арбитров: http://www.referee.ru.

148. Сингина Н.Ф. Некоторые аспекты повышения объективности судейства в спортивных танцах // Материалы научно-методического совещанияпо проблемам развития спортивных танцев, Москва, 30-31 октября 1997 г. -М., 1997.- Вып. 1.-С. 68-71.

149. Синигина Н.Ф. Профессиональное образование спортивных судей как новое направление в системе высшего физкультурного образования // Теория и практика физической культуры. 2004. - №4. - С. 37-38.

150. Система подготовки спортивного резерва. М.: ВИИФК, 1993. -319с.

151. Смирнов Ю.И., Зулаев И.И. Методы оценки и контроля соревновательной надёжности спортсмена: Учебное пособие. М.: МГАФК, 1995. -186 с.

152. Смирнов Ю.И., Зулаев И.И. Надёжность в спорте: исходные понятия и основные показатели // Теория и практика физической культуры. -1996,-№4.-С. 26,39-43.

153. Смит-Хэмпшир Г. Судейство за рубежом // Тутти-информ. 1997. -№1.-С. 37-38.

154. Советский энциклопедический словарь. М., 1987. - С. 72.

155. Сомьен Дж. Кодирование сенсорной информации / Пер. с анг. -М.: Мир, 1975.-232 с.

156. Стельман С., Уральцев Н. Судилище по-немецки // Еврофутбол. -№16(4).- 2005.-С.23.

157. Ступень М.П. Технология изучения качества судейства в видах спорта с субъективной оценкой соревновательных действий // Ученые записки: сборник рецензируемых научных трудов. Минск, 2003. - Вып. 7. - С. 39-47.

158. Суханов А.Д. Современные тенденции в практике судейства соревнований и их влияние на методику подготовки квалифицированных борцов: Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1998. - 24 с.

159. Сучилин А.А. Теоретико-методологические основы подготовки резерва для профессионального футбола. Волгоград, 1997. - 237 с.

160. Сучилин А.А., Золотарев А.П., Шестаков М.М. Методологические основы исследования проблемы подготовки юных футболистов: Монография. Волгоград: ВГАФК, 2005. - 101 с.

161. Тамар Г. Основы сенсорной физиологии / Пер. с англ. М.: Мир, 1976.-520 с.

162. Тезисы доклада Президента КФА Н.В. Левникова на собрании главных судей Премьер-Лиги и первого дивизиона и помощников судей Премьер-Лиги, 26 ноября 2005 года. Официальный сайт КФА: http://www.referee.ru.

163. Теоретическая подготовка юных спортсменов: Пособие для тренеров ДЮСШ / Под ред. Ю!Ф. Буйлина и Ю.Ф. Курамшина. М.: ФиС, 1981. — 192 с.

164. Теория и методика спорта: учебное пособие для училищ олимпийского резерва. М., 1997. - 416 с.

165. Теория спорта / Под ред. В.Н. Платонова. Киев: Высшая школа, 1987.-424 с.

166. Терехина Р.Н. Проблемы судейства в спортивной гимнастике // Теория и практика физической культуры. 1997. - №11. - С. 58-60.

167. Трофимов А.И. Критерии оценки и методика подготовки судей по дзюдо: Автореф. дис. канд. пед. наук. РГАФК. М., 2002. - 25 с.

168. Турбин Е. Выбор позиции и направления перемещения арбитрами в ходе игры // Теория и практика футбола. 2004. - №2. - С. 14-18.

169. Тюленьков С.Ю. Теоретико-методические аспекты управления подготовкой высококвалифицированных футболистов: Авторе, дис. .док. пед. наук. М., 1996. - 54 с.

170. Ушаков И.А. Основные принципы теории надежности // Вопросы философии. 1967. - №6. - С. 18-24.

171. Фасмер М. Этимологический словарь русского языка / Пер. с нем. СПб.: Тера-Азбука, 1996. - Т. 2. - С. 314; Т. 3. - С. 179.

172. Федорченко Б.И., Плаксин В.Ю. Определение объема аналитической работы арбитров на соревнованиях по спортивным танцам // Проблемы развития танцевальных видов спорта: Материалы VIII Всероссийской научно-практической конференции. М., 2004. - С. 62.

173. Филатов JI. «Зеленое знамя»: Современные заметки на полях футбольного обозрения 60-летней давности // Физкультура и спорт. 1996. - №7. -С. 6-8.

174. Фрейд 3. Введение в психоанализ: Лекции. М.: Наука, 1989. -456 с.

175. Фрумкин P.M. Цвет, смысл, сходство. М.: Наука, 1984. - 186 с.

176. Футбол. Правила игры 2003 / Пер. М. Кравченко, Л. Зарохович. -М.: «Терра. Спорт», 2004. 72 с.

177. Футбол. Правила соревнований.-М.: ФиС, 1983.-С. 17.

178. Футбольный арбитр Украины: Информационные материалы ФИФА, УСФА, ФФУ. К.: ФФУ, 2004. - 198 с.

179. Хрестоматия по физической культуре: Учебное пособие / Под ред. Ю.Ф. Курамшина, Н.И. Пономарева, В.И. Григорьева. СПб.: СПбГУЭФ, 2001.-254с.

180. Хусаинов С. Актуальные вопросы подготовки профессиональных арбитров в футболе // Теория и практика футбола. 2001. - № 1. - С. 21 -23.

181. Цирик Б., Лукашин Ю. Футбол. М., 1999. - 168 с.

182. Цукерман М.И. Деятельность в соревновательном процессе и методика подготовки судьи по волейболу: Автореф. дис. . канд. пед. наук. -РГАФК. -М., 2003.-21 с.

183. Человеческий фактор / Пер. с англ. Под ред. Г. Салвенди. М., 1991. -Т. 3 -С. 5-89.

184. Чеховский Г. Показатели украинских арбитров достойны книги Гиннеса // Газета «Сегодня» Украина. 25.12.2001 №1044 полоса 10.

185. Шакирзянов М.С. Некоторые методы улучшения судейства по фехтованию: Дис. канд. пед. наук. Рига, 1956. - 341 с.

186. Шамардин А.И. Оптимизация функциональной подготовленности футболистов: Монография. Волгоград: ВГАФК, 2000. - 276 с.

187. Шамардин А.И., Солопов И.Н. и соавт. Функциональная подготовка футболистов: Учебное пособие. Волгоград: ВГАФК. - 2000. - 152 с.

188. Шехтер М.С. Зрительное опознание. Закономерности и механизмы. -М.: Педагогика, 1981. 234 с.

189. Шиффман X. Ощущение и восприятие / Пер. с англ. СПб.: Питер, 2003.-С. 28-32.

190. Шукова Г.В. Зрительное восприятие пространственной протяженности: Автореф. дис. канд. психол. наук. -М., 2000.-24 с.

191. Ярыгин Ю. Судейские просчеты чемпионата: от трагического до смешного // Российская газета. 27 сентября 2003 г.

192. Day R.H. Visual spatial illusions: a general explanation. -Science, 1972.-P. 17-19.

193. Gregory R.L. Pfcrceptual illusions and brain models. Royal Society, 1968.-P. 24-36.

194. Leibowitz H., Brislin R., Perlmutter L., Henessy R. Ponzo perspective illusion as a manifestation of space perception. Science, 1966. - S. 120-132.

195. McGaugh J.M. Memory. Eds. K.H. Pribram, D.E. Broedbent. N.-Y., L., 1970.-P. 51-61.

196. Milroy L. Comprehension and context: Successful communication and communicative breakdown // P. Trudgill ed. Applied sociolinguistics. L. etc.: Acad. Press. - 1984. - P. 7-31.

197. Overton D.A. Histological context of state-dependent learning and dis--criminative drug effects. Behavioral Pharmacology, 1991. - V.2. - P. 253-264.203. http://web.archive.org/web.1. Утверждаю» Приложение 1

198. Президент Федерации футбола г. Волжского, Волгоградской области Орешин Александровичвнедрения результатов научных исследований в практику

199. Автор научной разработки Краткая характеристика научной разработки Эффект от внедрения

200. Председатель коллегии судей Федерации футбола г. Волжского

201. Заведующий кафедрой ФВ ВИСТех,д.ггтнтт-професеор.1. ШмоШа hi1. П.Н. Кулалаев1. Е.Е. Федорищев1. B.C. Якимович1. Утверждаю» Приложение 2

202. Президент Федерации футболавнедрения результатов научных исследований в практику

203. Автор научной разработки Краткая характеристика научной разработки Эффект от внедрения

204. Председатель коллегии судей Федерации д//0 футбола Волгоградской области, к.п.н.---yfLf)^

205. Заведующий кафедрой ФВ ВИСТех, уд.п.н., профессор.4 ~ — 41. П. Комаров1. B.C. Якимович