Психологические факторы судейской деятельности в футболе

Кузьмин, Максим Александрович

Темы диссертаций по педагогике » Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры

автореферат и диссертация по педагогике 13.00.04 для написания научной статьи или работы на тему: Психологические факторы судейской деятельности в футболе

Автореферат

Автор научной работы: Кузьмин, Максим Александрович
Ученая степень: кандидата психологических наук
Место защиты: Санкт-Петербург
Год защиты: 2004
Специальность ВАК РФ: 13.00.04

Диссертация

Автореферат диссертации по теме "Психологические факторы судейской деятельности в футболе"

На правах рукописи

КУЗЬМИН Максим Александрович

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ СУДЕЙСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ФУТБОЛЕ

Специальность 13.00.04. - теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры (психологические науки)

АВТОРЕФЕРАТ

диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук

На правах рукописи

КУЗЬМИН Максим Александрович

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ СУДЕЙСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ФУТБОЛЕ

Специальность 13.00 04. - теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры (психологические науки)

АВТОРЕФЕРАТ

диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук

Работа выполнена в Санкт-Петербургской государственной академии физической культуры им. П.Ф. Лесгафта.

Научный руководитель: Официальные оппоненты:

Ведущая организация:

Кандидат психологических наук, доцент Николаев Алексей Николаевич

доктор психологических наук, проф. Лебедев Александр Васильевич;

кандидат психологических наук,

доц. Прокофьева Виктория Альбертовна

Санкт-Петербургский государственный Университет

Защита состоится » Ъч-хч х^О__2004 года в 13.00

часов на заседании диссертационного совета Д 311.010.01 Санкт-Петербургской государственной академии физической культуры им. П.Ф. Лесгафта по адресу: 190121, Санкт-Петербург, ул. Декабристов, 35, Голубой зал.

С диссертацией можно ознакомится в научной библиотеке при Санкт-Петербургской государственной академии физической культуры им. П.Ф. Лесгафта.

Автореферат разослан '"29" декабря 2003 г.

Ученый секретарь диссертационного совета: доктор педагогических наук, профессор

С.М. Ашкинази

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Актуальность. Современный спорт характеризуется повышением важности роли судейства, в особенности, в тех видах спорта, в которых отсутствуют объективные критерии оценки деятельности спортсменов. К их числу относятся игровые виды спорта, в частности, футбол. Одним из необходимых условий развития футбола как вида спорта является эффективная организация судейской деятельности. Спортивный судья - один из наиболее важных участников соревновательного процесса. Но, если деятельность спортсмена и тренера исследуется давно и широко учеными разных специальностей, в том числе, психологами и педагогами, то психологические особенности судейской деятельности остаются практически вне области каких-либо научных исследований. В связи с этим, изучение психологических факторов успешности судейской деятельности является важной научно-практической задачей. Решение этой задачи позволит эффективно рассматривать проблемы, связанные с профессиональней ориентацией, отбором, обеспечением профессиональной подготовки и психологического сопровождения деятельности судей по футболу.

Диссертация выполнена в соответствии со Сводным планом НИОКР Госкомспорта России на 1996-2000 г., направление 02.04.12.

Гипотеза исследования: предполагалось, что психические свойства судей по футболу и их отношение к деятельности оказывают влияние на успешность ее выполнения.

Объект исследования: психические свойства, успешность профессиональной деятельности и отношение к ней судей по футболу.

Предмет исследования: особенности проявления и влияния психических свойств и отношения судей к деятельности на успешность ее выполнения.

Цель исследования: изучить психологическую обусловленность судейской деятельности в футболе и выявить взаимосвязи между свойствами личности, отношением к деятельности и успешностью ее выполнения.

Задачи исследования:

1. Изучить психологические особенности у судей по футболу с различным уровнем профессионализма.

2. Выявить отношение арбитров к судейской деятельности по показателям потребности в ее осуществлении, активности и удовлетворенности, установить меру их проявления и взаимосвязи.

3. Определить признаки успешности деятельности судей по футболу, изучить особенности их выраженности и взаимосвязей.

4. Установить характер взаимосвязей свойств личности судьи по фут-белу, отношения к судейской деятельности и успешности ее выполнения.

Теоретико-методологической основой работы послужили современные психологические теории деятельности и личности, разработанные Б.Г.

Ананьевым, Е.П. Ильиным, Е.А. Климовым, А.А. Крыловым, К.К. Плато» новым, Г.В. Суходольским, Б.М. Тепловым, В.Д. Шадриковым: положения об особенностях судейской деятельности и о критериях ее оценки, разработанные К.Л. Вихровым; общеметодологические принципы - единства сознания и деятельности, детерминизма С Л. Рубинштейна.

Методы и методики исследования. В процессе проведения констатирующего исследования использовались разновидности метода опроса. Для изучения свойств личности судей использовались методики диагностики свойств темперамента (Русалов В.М., 1990), интеллекта (Амтхауэр Р., 1996), волевых качеств (Стамбулова Н.Б., 1989) Успешность профессиональной деятельности и отношение к ней изучались с помощью специально составленных анкет, апробированных в ходе пилотажного исследования.

В качестве испытуемых выступили судьи, обслуживающие игры чемпионата России по футболу. В первую группу вошли судьи с высокой квалификацией, обслуживающие .матчи высшей и первой лиги. Во вторую гр\ппу - судьи, остановившиеся в профессиональном росте, обслуживающие матчи второй, третьей и четвертой лиг.

При обработке полученных данных использовались следующие математические критерии: среднее арифметическое - (X), ошибка среднего значения - коэффициенты вариаций - (V). критерий достоверности различий ^-Стьюдента). коэффициенты корреляции по Спирмену (г). Использовался 95-ти процентный уровень достоверности статистических данных.

Теоретическая значимость работы состоит в изучении проявления и взаимосвязей свойств личности, отношения к деятельности и успешности ее выполнения у судей по футболу.

Научная новизна исследования. Изучены особенности проявления и взаимосвязей показателей интеллекта, свойств темперамента и волевых качеств у судей по футболу. Опрелелены признаки успешности деятельности судьи по футболу. Установлен характер влияния психических свойств на успешность судейской деятельности и на отдельные ее признаки. Изучено отношение арбитров к судейской деятельности. Определен характер влияния свойств личности на отношение судей к своей деятельности. Выявлены взаимосвязи показателей успешности судейской деятельности и отношения к ней. Установлена специфика психических свойств, успешности деятельности и отношения к ней у судей с высоким и низким уровнем профессиональной квалификации.

Практическая значимость исследования заключается Е разработке рекомендаций по определению профессионально важных качеств судей по футболу с целями их профессиональной ориентации и отбора.

Данные, полученные в результате исследования, внедрены автором в коллегии футбольных арбитров.

Положения, выносимые на защиту;

1. Судьи различных лиг чемпионата России но футболу характеризуются спецификой выраженности и взаимосвязи свойств темперамента, интеллекта, воли.

2. Отношение к профессиональной деятельности (потребность в ее осуществлении, активность и удовлетворенность) зависит от психических свойств арбитра и уровня его профессиональной квалификации. .

3. Успешность профессиональной деятельности судей, проявляющаяся в совокупности ее признаков, главным образом зависит от волевых и интеллектуальных качеств, а также показателей отношения к ней.

Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, 3-х глав, выводов, практических рекомендаций, списка литературы и 11 приложений. Основной материал диссертации изложен на 158 страницах и иллюстрирован 6-ю таблицами и 23-мя рисунками. Библиография включает в себя 155 наименований, в том числе 9 на иностранном языке.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

Анализ литературы по проблемам судейской деятельности показал, что роль и значение судейства в развитии футбола и спорта в целом отражена достаточно полно. Однако основное внимание исследователей, решающих задачи научного обеспечения судейской деятельности, направлено на теоретическую и физическую подготовку, ее психологический аспект практически не изучен.

Судейство в спортивных играх рассматривается как исполнение обязанностей судьи. Судья - это человек, который судит, высказывает мнение, дает оценку (Ожегов СИ., 1986). Судейскую деятельность в спорте следует понимать как активное взаимодействие судьи с игроками и тренерами, в процессе которого арбитр следит за соблюдением правил игры и разрешает возникающие споры.

Системообразующей характеристикой любой профессиональной деятельности является ее успешность. Успешность деятельности - это оценка результативности профессионала, которая определяется как им самим, так и его профессиональным окружением. Теоретический анализ научно-методической литературы показал, что признаками успешности судейской деятельности являются: отсутствие результативных ошибок, объективность, уверенность, принципиальность, последовательность, авторитетность, толерантность и своевременность действий.

Специфика судейской деятельности в футболе предъявляет определенные требования к личности судьи. Проблема определения перечня качеств личности арбитра, которые можно было бы отнести к числу профессионально важных, до сих пор не решена. В научно-методической литературе таких данных практически нет, а различными авторами высказываются разные предположения. Можно предположить, что наиболее сильное

влияние на успешность судейской деятельности должны оказывать свойства темперамента, интеллект и волевая саморегуляция, так как эти характеристики личности являются наиболее стабильными.

С точки зрения гуманистической психологии, важным является не только результат деятельности, но и субъективное ощущение благополучия, испытываемое осуществляющим ее специалистом. В данном аспекте наиболее информативным является изучения отношения арбитра к профессиональной деятельности. Отношение - это индивидуально-целостных системы оценочных и избирательных реакций человека, эмоциональная привлекательность того или иного объекта. Отношение к судейской деятельности следует изучать по показателям потребности, активности и удовлетворенности (Николаев А.Н., 2000). Следует отметить, что отношение к профессиональной деятельности может рассматриваться как один из факторов ее успешности. В связи с этим, немаловажно изучить психологическою обусловленность отношения судей к собственной профессиональной деятельности.

Разработанные на основе полученных данных научно-методические рекомендации позволят на ранней стадии обучения в школах футбольных арбитров выявить наиболее способных и перспективных судей.

Результаты экспериментального исследования психологической обусловленности судейской деятельности

Установлены особенности личности футбольных судей с различным уровнем профессионализма.

Изучение свойств темперамента (таблица 1) показало, что для всех судей по футболу характерен высокий предметный темп реакции, который проявляется в высокой психомоторной скорости выполнения операций. Анализ коэффициентов вариации свойств темперамента показывает, что самые низкие показатели вариативности проявления характерны для таких свойств, как общий темп реакции, предметный темп реакции, общая эр-гичность. а самые высокие - для свойств общей, предметной и социальной эмоциональности, а также -для социальной пластичности. Тенденции проявления свойств, отличающихся низкими показателями вариативности, являются достаточно четкими. Напротив, при высоких коэффициентах вариации отсутствует единая тенденция в проявлении свойств темперамента.

Анализ средних арифметических показателей свойств темперамента у судей-профессионалов демонстрирует, что для них свойственна высокая выраженность предметной эргичности и предметного темпа реакции, средняя - общей и социальной эргичности. общей, предметной и социальной пластичности, общего и социального темпа, общей, предметной и социальной эмоциальности. У судей, отличающихся высоким уровнем профессионализма, наиболее низкие коэффициенты вариации отмечены у та-

ких свойств темперамента, как общая и предметная эргичность, а также общий и предметный темп реакции. Следовательно, именно такая выраженность перечисленных свойств является характерной для профессиональных арбитров. Наиболее высокие коэффициенты вариации отмечены у свойств социальной пластичности, общей, предметной и социальной эмоциональности.

Таблица 1

Результаты изучения свойств темперамента у судей с разным уровнем профессиональной квалификации

Свойства , темперамента Группа А Группа Б Р<

Х±Б | V Х± Б V

Эргичность о 17,9 ±0,62 19,1 15,2 ± 0,63 22,6 3,05 0,01

Эргичность п | 9,7 ±0,36 20,5 7,9 ±0,48 33,8 1 3,02 0,01

Эргичность с 8,2 = 0,40 27.0 7,3 л 0,41 31,1 1,49 -

Пластичность о 12,6 ±0,58 25,6 12,1 ±0,74 33,8 0,53 -

Пластичность п 8,0 ± 0,37 25,9 7,5 ±0,52 37,8 0,78 -

Пластичность с 4,6 ± 0,37 44,8 4,6 ± 0,47 56,7 0 -

Темп реакции о 17.3 ± 0,49 15,6 15,8 ±0,56 19,5 2,09 0.05

Темп реакции п 9,7 ±0,30 17,3 9,5 ±0,39 22,8 0,53 -

Темп реакции с 7,6 ± 0.46 33,5 63 ± 0.39 33,8 2,14 10.05

Эмоциональность о 10,2 ±0,93 50,6 11,3 з:0,67 ¡32,4 0,99 | -

Эмоциональность п 5,9 ±0,58 54,7 6,0 ± 0,45 41,5 | 0,18 -

Эмоциональность с 4,3 ±0,43 55,4 5,3 ± 0,3В 39,8 0,60

Примечание: группа А - судьи с высокой квалификацией (п = 30), группа Б - судьи, остановившиеся в профессиональном росте (п = 30).

Пояснение: X - среднее арифметическое (в баллах), 8 - стандартное отклонение. V - коэффициент вариации (в %), X - коэффициент Стьюдента, Р - уровень значимости (здесь и далее); о - общая, п - предметная, с - социальная.

Анализ результатов изучения свойств темперамента у судей с низкой профессиональной квалификацией показывает, что для них характерна высокая выраженность предметного темпа реакции, средняя выраженность общей, предметной и социальной эргичности, общей, предметной и социальной пластичности, общего и социального темпа, общей, предметной и социальной эмоциональности. Судьи, остановившиеся в своем профессиональном росте, отличаются низкой вариативностью проявления таких

свойств, как общая эргичность, общий и предметный темп реакции и высокой» вариативностью предметной и социальной пластичности, предметной и социальной эмоциональности.

Судей с высокой квалификацией отличают достоверно более высокий уровень выраженности предметной и общей эргичности (р < 0,01), а также социального и общего темпа реакции (р < 0,05). Уровень выраженности перечисленных качеств определяет степень профессионального мастерства.

Сравнительный анализ коэффициентов вариации свидетельствует, что у судей с низким уровнем профессионализма они являются более высокими, что говорит об отсутствии единой тенденции их проявления. Однако ряд свойств у судей-профессионалов также отличается крайне высокой вариативностью.

Изучение интеллекта показало, что для всех судей по футболу характерен высокий уровень его развития (таблица 2). У судей также сильно выражены общая осведомленность и концентрация внимания. Для показателей интеллекта судей характерна низкая вариативность их проявления.

Судьям-профессионалам свойственна высокая выраженность общей, осведомленности, концентрации внимания, умений обобщать, устанавливать связи между понятиями, находить логические закономерности. У судей, отличающихся высоким уровнем профессионализма, наиболее низкие коэффициенты вариации отменены у общего показателя интеллекта, а также умения находить логические закономерности.

Таблица 2

Результаты изучения интеллекта у судей с разным уровнем профессиональной квалификации

Признаки интеллекта Группа А Группа Б

Х±5 ! V X =3 V Р<

Уровень осведомленности 15,9±0,30 10,4 14,3±0,33 32.8 3,41 0,001

Умение обобщать 15,0±0,37 13,4 12,0±0,34 15,5 5,86 0,001

Концентрация внимания 14,8±0,30 11,2 14.5±0,39 14,9 0,60 -

Умение устанавлив. связи 14,7=0,30 11.2 11,9=0,42 19.2 5.44 07001

Умение находить закон. 14.5±0.24 9.0 11.9x0.36 16> 5.91 0.001

,05тая оценка интеллекта 74,9±0,69 5.0 64,6=1,60 13.6 5.80 0,001

Изучение интеллекта у судей с низкой профессиональней квалификацией показывает, что для ния характерна высокая выраженность общей осведомленности и концентрации внимания, средняя выраженность умений обобщать, устанавливать логические связи между понятиями и находить закономерности. Судьи, остановившиеся в своем профессиональном росте, отличаются низкой вариативностью проявления интеллекта и его отдель-

ных свойств: концентрации внимания и общей осведомленности.

Установлено, что судей с высокой квалификацией отличают достоверно более высокие показатели осведомленности, а также умения: обобщать, устанавливать логические связи и находить закономерности (р < 0,001). Перечисленные признаки интеллекта определяют уровень профессиональной квалификации судей. Сравнительный анализ коэффициентов вариации свидетельствует, что у судей с высоким уровнем профессионализма они являются более низкими, что говорит о наличии единой тенденции их проявления.

В результате изучения волевых качеств выявлено, что для всех судей по футболу характерен высокий уровень развития целеустремленности, а также смелости и решительности по параметрам как выраженности, так и генерализованности (таблица 3). Анализ коэффициентов вариации волевых качеств показывает, что для всех изучаемых показателей свойственна низкая вариативность их проявления.

Таблица 3

Результаты исследования волевых качеств у судей с разным уровнем профессиональной квалификации

Волевые качества | Группа А Группа Б

| Х = 5 ч ♦ * Х = 5 V 1 Р<

Целеустремленность в | 32,8*0,52 8,7 31,9±С.38 с. - ->' 1,281 -

Целеустремленность г 1 31,5±0,52 9.1 30,9±0;40 7,2 0,961 -

Решительность в ! 34,0±0,39 6;3 30,9=0,59 10,5 4,30 0,001

Решительность г | 33,2±0,41 6,9 30,6±0,51 9,1 4,01 0,001

Самостоятельность в 1 33,3±0,23 3,8 28,7±0,71 13,6 6,13 0,001

Самостоятельность г 33.1=0.26 4,3 28,?±0.62 12,0 6,52 0,001

Выдержка в 1 31.4±0,41 7.3 29.6i0.46 8,6 2,99 0.01

Выдержка г ! 30,2±0,40 7,4 29,0±0,56 10,6 1.83

Настойчивость в | 29,1±0.41 7.3 29,8^0,45 8.2 1,86 -

Настойчивость г [30.2±0,45 8,2 29,4*0,54 10,4 1,18 -

Примечание: в. - зыраженность качества; т. - его генерализованность.

Для судей-профессионалов характерен высокий уровень развития целеустремленности, смелости и решительности, самостоятельности и инициативности, выдержки и самообладания по параметрам выраженности и генерализованности а также высокий уровень развития настойчивости и упорства по параметру генерализованности и средний уровень развития настойчивости и упорства по параметру выраженности. У судей, отли-

чающихся высоким уровнем профессионализма, наиболее низкие коэффициенты вариации отмечены у таких волевых качеств, как самостоятельность и инициативность, решительность и смелость по параметрам выраженности и генерализованности. По остальным показателям также получены низкие коэффициенты вариаций (не превышающие 10%), что указывает на их характерность для данной категории судей.

Для судей с низкой профессиональной квалификацией характерен высокий уровень развития целеустремленности, смелости и решительности по параметрам выраженности и генерализованности, а также средний уровень развития инициативности и самостоятельности, выдержки и самообладания, настойчивости и упорства по параметрам как выраженности, так и генерализованности. Судьи, остановившиеся в своем профессиональном росте, отличаются низкой вариативностью проявления всех волевых качеств, но, особенно, целеустремленности по параметрам выраженности и генерализовашюсти

Судей с высокой квалификацией отличают достоверно более высокий уровень развития самостоятельности и инициативности, решительности и смелости по параметрам выраженности и генерализованности (р < 0,001), выраженности самообладания и выдержки (р < 0,01), которые играют существенную роль в процессе профессионального роста арбитров. Сравнительный анализ коэффициентов вариации свидетельствует, что у судей с высоким уровнем профессионализма они являются более низкими, что указывает на более четкую тенденцию их проявления.

Структура взаимосвязей свойств личности судей также имеет отличия в зависимости от уровня квалификации судей. У арбитров высокой квалификации выявлено 43 значимые корреляционные связи (9 - при р < 0,001; 10 - при р < 0501; 24 - при р < 0,05). У судей, остановившихся в профессиональном росте, установлена 21 значимая корреляционная связь (7 -при р < 0,001; 4 - при р < 0,0!; 10 - при р < 0,05). Обшее количество связей и степень их тесноты позволяет сделать вывод о более высокой степени интеграции свойств личности у судей с высоким уровнем профессиональной квалификации.

Изучено отношение судей к осуществляемой ими профессиональной деятельности

Изучение отношения арбитров к судейской деятельности показало, что для всех судей по футболу характерна высокая выраженность потребности в судейской деятельности и активности в ней. а также средняя -удовлетворенности (таблица 4).

Судьям с высокой квалификацией свойственен высокий уровень потребности в деятельности и активности в ней, а также средний - удовлетворенности профессиональной деятельностью. У судей, отличающихся высоким уровнем профессионализма, отмечены низкие коэффициенты вариации всех показателей отношения, но, особенно, удовлетворенности су-

действом и активности в нем. Определен средний диапазон выраженности каждого показателя отношения для данной выборки судей: потребность (20,8 ± 1,6), активность (14,9 ± 0,9), удовлетворенность (47,3 ± 1,6), интегральный показатель отношения (27,8 ± 0,9).

Таблица 4

Отношение к судейской деятельности у арбитров с разным уровнем профессиональной квалификации

Показатели отношения Группа А I Группа Б 1 1 ! ?<

Х=8 | V | Х±Б V

Потребность 20,8 ±0,58 15,3 13,6 ±0,54 21,8 9,14 0,001

Активность 14.9 ± 0,32 11,7 17,7 ±1,05 32,7 2,52 0,05

Удовлетворенность 47,3 ±0,57 6,6 28.1 ±1.46 28,6 12.15 0,001

Общая оценка 27,8 ¿0,31 6.2 20 ±0.67 18.5 50,43 0.001

Примечание: 0 - максимум выраженности показателя, 100 - минимум выраженности.

Для судей с низкой квалификацией характерен высокий уровень потребности и активности, средний уровень удовлетворенности судейской деятельностью. Анализ коэффициентов вариаций свидетельствует, что для большинства судей с низкой квалификацией характерна достаточно высокая потребность осуществлять эту деятельность, тогда как в отношении активности наблюдается большая вариативность. Определен средний диапазон выраженности каждого показателя отношения для данной выборки судей: потребность (13,6 ± 1,5), активность (17,7 ± 2,9), удовлетворенность (28,1 ± 4), интегральный показатель отношения (20 ± 1,8).

Установлено, что судей с высокой квалификацией отличают достоверно более высокая активность в деятельности (р < 0,05) и низкая потребность в судейской деятельности и удовлетворенность ею (р < 0,001). Парадоксальный факт более низкой потребности и удовлетворенности связан с увеличением количества стимулов и негативных факторов, сопровождающих судейство профессиональных матчей.

Сравнительный анализ коэффициентов вариации свидетельствует, что у судей с высоким уровнем профессионализма они являются более низкими, что говорит о наличии единой тенденции их проявления.

Изучены показатели успешности профессиональной деятельности у судей по футболу (таблица 5).

Рассчитаны нормативные уровни выраженности показателей успешности для судей с различным уровнем квалификации. Установлено, что судей с высокой квалификацией отличает достоверно более высокая выра-

женность следующих признаков успешности: объективность, авторитетность, принципиальность, последовательность (р < 0,001), своевременность действий (р < 0,05). Таким образом, можно сделать вывод о высоком уровне значимости именно этих аспектов деятельности в процессе профессионального становления судей. У судей, отличающихся высоким уровнем профессионализма, наиболее низкие коэффициенты вариации отмечены у таких признаков успешности, как принципиальность и объективность, а наиболее высокий - у последовательности действий.

Таблица 5

Результаты изучения успешности судейской деятельности у арбитров с разным уровнем профессиональной квалификации

Признаки успешности Группа А ) Группа В 1 !

деятельности ! V | ! V

Объективность 291*2.05 1 3.9 1 235±6.44 1 5 8,35 0,001

Уверенность 236±2,92 I 6,8 227±4,41 10,6 1,73 -

Принципиальность 2114:1,32 | 3,4 172±4,19 13,4 8,88 0,001

Последовательность 163±3.45 | 11,6 148±2,41 8,9 3,58 0,001

Авторитетность 134±1,01 4,1 116±2.92 13,8 5,82 0,001

Толерантность 103±1,32 7,0 106±1,12 5,8 1,71 -

Своевременность | 81 ±0,65 4,3 | 79±0.80 5,6 2,26 0,05

Оценка комиссии , 8}58аЮ,04 2,6 | 8,43*0,07 4,6 1,76 , -

Общая сумма баллов 1219*7,00 3,1 ,1083±14.65 7.0 , 8.46 : 0,001

Опенка экспертов 8.42±0,04 2,4 | 7,б8±0,08 | 5,7 { 8,44 ! 0,001

Судьи, остановившиеся в своем профессиональном росте, отличаются низкой вариативностью проявления таких признаков, как объективность и своевременность действий, и высокой вариативностью авторитетности. Сравнительный анализ коэффициентов вариации свидетельствует, что у судей с низким уровнем профессионализма они являются более высокими, что говорит о менее выраженной единой тенденции в их проявлении и разном уровне профессиональной подготовленности судей.

Получены взаимосвязи признаков успешности: объективности, уверенности, авторитетности с обобщенными оценками судейской деятельности что указывает на их высокую значимость в процессе деятельности арбитров высокого класса.

Исследуемая как признак успешности, толерантность, оказалась корреляционно не связанной с другими признаками, а также с общими оценками экспертов и просмотровых комиссий. Это означает, что сна была включена в число изучаемых признаков успешности ошибочно.

Определено влияние свойств личности и отношения к судейской деятельности науспешность ее осуществления.

В результате установления взаимосвязей между свойствами личности и успешностью судейской деятельности было выявлено, что каждый из признаков успешности судейской деятельности обусловлен свойствами личности арбитров.

К профессионально важным качествам судей, определяющим общую успешность их деятельности, относятся: волевые качества - решительность и смелость, самостоятельность и инициативность, свойства темперамента -предметный темп реакции и свойство интеллекта - концентрация внимания (Р< 0,001).

В результате анализа взаимосвязей показателей свойств личности и успешности деятельности в группе судей высокой квалификации выявлен симптомокомплекс в который вошли волевые качества: сме-

лость и решительность, самостоятельность и инициативность (выраженность); признаки успешности: объективность, уверенность, авторитетность; свойство интеллекта - умение устанавливать логические связи между понятиями. Установленные взаимосвязи свидетельствуют о специфике психологической обусловленности деятельности судьи в, зависимости от уровня профессиональной квалификации.

В группе судей; остановившихся в профессиональном росте, на таком же уровне значимости произошло расслоение плеяд, в результа-

те чего выделилось три симптомокомплекса. Следовательно, получены три типа характеристик арбитров с низкой квалификацией. Первый тип образуют последовательность в действиях, а также настойчивость и упорство по параметрам выраженности и генерализованности. Второй тип включает в себя следующие показатели: решительность и смелость, самостоятельность и инициативность по параметрам выраженности и генерализованно-сти, объективность, принципиальность. авторитетность, общая и экспертная успешность. Такие же взаимосвязи были выявлены и Б группе арбитров высокой квалификации, следовательно, данный тип судей имеет определенный профессиональный потенциал. Третий тип образует ядро, в которое вошли темп предметный, своевременность действий, концентрация внимания, все показатели имеют по 8 связей.

Установлены взаимосвязи показателей свойств личности и отношения судей к своей профессиональной деятельности. У всех арбитров по футболу па потребность в судейской деятельности влияет их предметная эмоциональность (р < 0,001).

Для судей высокой квалификации характерна зависимость потребности в судейской деятельности от социальной эмоциональности (р < 0,001), на их активность в судействе влияет показатель умения находить логические закономерности (р < 0,001). На удовлетворенность судейской деятельностью оказывают влияние смелость и решительность по параметрам

выраженности и генерализованности, самостоятельность и инициативность - по параметру выраженности, а также общий интеллект и его свойство - умение устанавливать логические связи между понятиями (р < 0,001).

Результаты определения характера взаимосвязей между отношением к судейской деятельности и успешностью ее выполнения показали, что в группе судей высокой квалификации на уровне значимости (р 0,001) образовалось 2 плеяды. В первой плеяде, состоящей из 8 показателей, выделяется ядро - удовлетворенность судейской деятельностью, которое имеет наибольшее число связей. Показатель удовлетворенности связан с признаком успешности - уверенностью, общими оценками успешности: оценкой просмотровой комиссии, общей суммой баллов изучаемых признаков, оценкой инспектора. Наличие взаимосвязи между успешностью профессиональной деятельности человека и удовлетворенностью свидетельствует о профессиональной адаптированности личности (Арефьев С.Л., 1978; Кандыбович Л.В., 1999; Николаев А.Н., 1984). Вторая плеяда включает в себя 2 показателя. Активность в судейской деятельности связана с последовательностью деятельности арбитра.

В группе судей, остановившихся в профессиональном росте, корреляционно значимых связей выявлено не было. Это свидетельствует о том, что отношение судей к деятельности является важным психологическим фактором, определяющим достижение высокой профессиональной квали-фикзции. Таким образом, можно сделать вывод, что у судей с высоким уровнем профессионализма наблюдается более сильная психологическая обусловленность деятельности.

ВЫВОДЫ

1. Личность судей по футболу имеет ряд особенностей. Специалистов данного профиля отличает высокая выраженность и генерализован-ность волевых качеств - целеустремленности, смелости и решительности; интеллекта - обшей осведомленности, концентрации внимания: темперамента - предметного темпа реакции.

Обнаружены особенности выраженности и вариативности проявления личностных свойств судей в зависимости от уровня их профессиональней квалификация. Судьи с высоким уровнем профессиональной квалификации отличаются более высоким уровнем развития волевых качеств -смелости и решительности (выраженности и генерализованности), инициативности и самостоятельности (выраженности и генерализованности), выдержки и самообладания (выраженности); интеллекта - уровня осведомленности, умения обобщать, умения устанавливать логические связи между понятиями, умения находить логические закономерности; свойств темперамента - предметной и общей эргичностью, социальным и общим тем-

пом. Низкая вариативность проявления свойств личности свидетельствует о более четкой тенденции их выраженности у судей высокой квалификации,

2. Для футбольных судей характерен высокий уровень выраженности таких показателей отношения к собственной профессиональной деятельности, как потребность в ее ос)тдествлении и реально проявляемая по отношению к ней активность, а также средний уровень удовлетворенности.

Определенное влияние на отношение к судейской деятельности оказывает профессиональная квалификация арбитров. Судьи-профессионалы проявляют большую активность в отношении данного вида деятельности и меньшую потребность в ней и удовлетворенность по сравнению с судьями, остановившимися в свеем профессиональном росте. Структ)рз отношения к профессиональной деятельности является более интегрированной у судей с высоким уровнем профессиональной квалификации.

3. Признаками успешной судейской деятельности в футболе являются: отсутствие результативных ошибок, объективность, уверенность, принципиальность, последовательность, авторитетность и своевременность действий. Толерантность не является признаком успешности судейской деятельности, так как она корреляционно не связана с другими показателями успешности судейской деятельности. Установлены взаимосвязи частных показателей, обобщенной и экспертной оценки успешности судей.

4. Успешность профессиональной деятельности как общая, так и отдельные ее аспекты, определяется личностными свойствами судей. Общая успешность зависит от волевых качеств - выраженности и генерализован-ности решительности и смелости, самостоятельности и инициативности; общего уровня интеллекта и его отдельного признака - умения устанавливать логические связи между понятиями. Отдельные признаки успешности судейской деятельности зависят от психических свойств судей: волевых качеств, интеллекта и свойств темперамента.

5. Успешность профессиональной деятельности судей по футболу определяется отношением к ней. Обшая успешность корреляционно связана с удовлетворенностью. Частные компоненты отношения связаны с признаками успешности: удовлетворенность с уверенностью, активность с последовательностью.

6. Отношение судей к профессиональной деятельности в некоторой степени определяется психическими свойствами арбитров. Потребность в ее осуществлении зависит от предметной эмоциональности судей.

Существует специфика личностной обусловленности отношения к профессиональной деятельности футбольных арбитров в зависимости от уровня их профессиональной квалификации. Общее отношение к деятельности зависит от такого качества судей-профессионалов, как предметная эргичность. а его частные показатели определяются свойствами темперамента, интеллекта и волевой сферы личности.

По теме диссертации автором опубликованы следующие работы:

1. Свойства личности в деятельности судьи по футболу / Психологические основы педагогической деятельности: Материалы 27-й няучной конференции СПб ГАФК им. П.Ф. Лесгафта - СПб.: ГАФК, 2000. - С. 106107.

2. Психологическая обусловленность успешности судейской деятельности в футболе / Психологические основы педагогической деятельности: Материалы 5-й межвузовской конференции Вып. 3. - СПб.: ГАФК, 2002. - С. 66-67.

3. Психологические факторы успешности судейской деятельности в футболе / Психологические основы педагогической деятельности: Материалы 29-й научной конференции Вып. 5. - СПб.: ГАФК, 2002. - С. 51-54.

Результаты экспериментального исследования докладывались и обсуждались на заседаниях научной конференции кафедры психологии СПбГАФК им. П.Ф. Лесгафта и включены в программу преподавания психологии для студентов СПбГАФК им. П.Ф. Лесгафта.

Подписано з печать " 2003

Объем I п.л. Тираж 100 экз. Зак. Ха Ш-С5 ПИО СПб.ГАФХ йм.П.Ф.Лесгафтг '190121. СПб., ул.Декабристов, 35

- 4 ? fi

РНБ Русский фонд

2004-4 24531

Содержание диссертации автор научной статьи: кандидата психологических наук, Кузьмин, Максим Александрович, 2004 год

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ

ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ОБУСЛОВЛЕННОСТИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СУДЬИ В СПОРТЕ.

1.1. Методологические аспекты проблемы изучения судейской деятельности.

1.2. Проблема оценки успешности судейской деятельности в футболе.

1.3. Психологические факторы успешности судейской деятельности в футболе.

1.3.1. Психологические характеристики судьи по футболу.

1.3.2. Отношение специалиста к осуществляемой им деятельности.

Резюме.

ГЛАВА 2. ПРОГРАММА И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ.

2.1. Методические подходы к оценке свойств личности, отношения и успешности судейской деятельности.

2.2. Цель и задачи исследования.

2.3. Методы и методики исследования:.

2.4. Организация исследования.

2.5. Характеристика выборки.

Резюме.

ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ

ОБУСЛОВЛЕННОСТИ СУДЕЙСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

3.1. Результаты исследования свойств личности у судей по футболу.

3.2. Результаты изучения отношения арбитров к судейской деятельности.

3.3. Результаты изучения успешности судейской деятельности.

3.4. Особенности взаимосвязей между показателями свойств личности судей и успешностью их деятельности.

3.5. Особенности взаимосвязей между показателями отношения к судейской деятельности и успешностью ее выполнения.

3.6. Особенности взаимосвязей между показателями свойств личности и отношения к судейской деятельности.

3.7. Особенности взаимосвязей между показателями свойств личности, отношения к деятельности и успешности ее выполнения.

3.8. Обсуждение результатов исследования.

ВЫВОДЫ.

Введение диссертации по педагогике, на тему "Психологические факторы судейской деятельности в футболе"

Актуальность темы. Современный спорт характеризуется повышением важности роли судейства, в особенности в тех видах спорта, в которых отсутствуют объективные критерии оценки деятельности спортсменов. К их числу относятся игровые виды спорта, в частности, футбол. Одним из необходимых условий развития футбола как вида спорта является эффективная организация судейской деятельности. Спортивный судья является одним из наиболее важных участников соревновательного процесса. Но, если деятельность спортсмена и тренера давно и широко исследуется учеными разных специальностей, в том числе, психологами и педагогами, то психологические особенности судейской деятельности практически остаются вне области каких-либо научных исследований. В научной и методической литературе крайне редко освещаются психологические проблемы судейства. Не выявлены слагаемые, обеспечивающие успех в судейской деятельности.

Деятельность спортивного судьи является сложной и обладает ярко выраженной спецификой, она протекает в условиях дефицита времени и постоянных помех. Очевидно, что успешное осуществление деятельности судьи по футболу зависит от комплекса психологических качеств, являющихся профессионально важными. Решение этого вопроса позволит эффективно решать задачи, связанные с профессиональной ориентацией, отбором судей, обеспечением их подготовки и психологического сопровождения деятельности.

Диссертация выполнена в соответствии со Сводным планом НИОКР Гос-комспорта России на 1996-2000 г., направление 02.04.12.

Научная новизна исследования. Изучены особенности проявления и взаимосвязей показателен интеллекта, темперамента и волевых качеств у судей по футболу. Определены признаки успешности деятельности судьи по футболу. Установлен характер влияния психических свойств на успешность судейской деятельности и на отдельные ее признаки. Изучено отношение арбитров к судейской деятельности. Определен характер влияния свойств личности на отношение судей к своей деятельности. Выявлены взаимосвязи показателей успешности судейской деятельности и отношения к ней у судей с высоким и низким уровнем профессиональной квалификацией.

Практическая значимость исследования заключается в разработке рекомендаций по определению профессионально важных качеств судей по футболу с целями их профессиональной ориентации и отбора.

Задачи исследования:

I. Изучить психологические особенности у судей по футболу с различным уровнем профессионализма.

4. Установить характер взаимосвязей свойств личности судьи по футболу, отношения к судейской деятельности и успешности ее выполнения.

В качестве испытуемых выступили судьи, обслуживающие игры чемпионата России по футболу.

Теоретико-методологической основой работы послужили современные психологические теории деятельности и личности, разработанные Б.Г. Ананьевым, Е.П. Ильиным, Е.Л. Климовым, А.А. Крыловым, К.К. Платоновым, Б.М. Тепловым, В.Д. Шалриковым; положения об особенностях судейской деятельности в футболе, разработанные K.JI. Вихровым; общеметодологические принципы - единства сознания и деятельности, детерминизма СЛ. Рубинштейна.

Положения, выносимые на защиту:

1. Судьи различных лиг чемпионата России по футболу характеризуются спецификой выраженности и взаимосвязи свойств темперамента, интеллекта, воли.

Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, трех глав, выводов, практических рекомендаций, списка литературы и приложений. Основной материал диссертации изложен на 158 страницах и представлен в 6-ти таблицах и на 23-и рисунках. Библиография включает в себя 155 наименований, в том числе, 9 на иностранном языке.

Заключение диссертации научная статья по теме "Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры"

ВЫВОДЫ

1. Личность судей по футболу имеет ряд особенностей. Специалистов данного профиля отличает высокая выраженность и генерализованность волевых качеств - целеустремленности, смелости и решительности; интеллекта -общей осведомленности, концентрации внимания; темперамента - предметного темпа реакции.

Обнаружены особенности выраженности и вариативности проявления личностных свойств судей в зависимости от уровня их профессиональной квалификации. Судьи с высоким уровнем профессиональной квалификации отличаются более высоким уровнем развития волевых качеств - смелости и решительности (выраженности и генерализованности), инициативности и самостоятельности (выраженности и генерализованности), выдержки и самообладания (выраженности); интеллекта - уровня осведомленности, умения обобщать, умения устанавливать логические связи между понятиями, умения находить логические закономерности; свойств темперамента - предметной и общей эргично-стью, социальным и общим темпом. Низкая вариативность проявления свойств личности свидетельствует о более четкой тенденции их выраженности у судей высокой квалификации.

2. Для футбольных судей характерен высокий уровень выраженности таких показателей отношения к собственной профессиональной деятельности, как потребность в ее осуществлешш и реально проявляемая по отношению к ней активность, а также средний уровень удовлетворенности.

Определенное влияние на отношение к судейской деятельности оказывает профессиональная квалификация арбитров. Судьи-профессионалы проявляют большую активность в отношении данного вида деятельности и меньшую потребность в ней и удовлетворенность по сравнению с судьями, остановившимися в своем профессиональном росте. Структура отношения к профессиональной деятельности является более интегрированной у судей с высоким уровнем профессионалыюй квалификации.

4. Успешность профессиональной деятельности как общая, так и отдельные ее аспекты, определяется личностными свойствами судей. Общая успешность зависит от волевых качеств - выраженности и генерализованности решительности и смелости, самостоятельности и инициативности; общего уровня интеллекта и его отдельного признака - умения устанавливать логические связи между понятиями. Отдельные признаки успешности судейской деятельности зависят от психических свойств судей: волевых качеств, интеллекта и свойств темперамента.

5. Успешность профессиональной деятельности судей по футболу определяется отношением к ней. Общая успешность корреляционно связана с удовлетворенностью. Частные компоненты отношения связаны с признаками успешности: удовлетворенность с уверенностью, активность с последовательностью.

Существует специфика личностной обусловленности отношения к профессиональной деятельности футбольных арбитров в зависимости от уровня их профессиональной квалификации. Общее отношение к деятельности зависит от такого качества судей-профессионалов, как предметная эргичность, а его частные показатели определяются свойствами темперамента, интеллекта и волевой сферы личности.

РЕКОМЕНДАЦИИ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИМ КОМИССИЯМ ПРИ

КОЛЛЕГИЯХ СУДЕЙ

1. Необходимо использовать результаты исследования:

A. Для диагностики профессионально важных качеств у начинающих судей, поступающих в школу футбольных арбитров, а также у действующих судей с целью определения наиболее перспективных.

Б. Для дифференцированного и индивидуального подхода при подготовке арбитров, где будут учитываться особенности каждого конкретного судьи.

B. Для осуществления коррекции профессионально важных качеств арбитров.

2. Необходимо уделить особое внимание развитию волевых качеств, главным образом, тех, которые определяют успешность в судейской деятельности: решительности и смелости, самостоятельности и инициативности. Важно учитывать уровень развития интеллекта арбитра, являющегося определяющим фактором в дальнейшем профессиональном росте судьи.

3. Необходимо помнить о значении свойств темперамента в деятельности судей и влиянии предметного темпа на успешность выполнения судейской деятельности.

4. Необходимо обращать внимание на активность арбитров, проявляемую в судействе, так как успешность в судейской деятельности определяется ее уровнем.

5. В целях психодиагностики целесообразно использовать пакет методик, применяемых в данном исследовании. Соответственно, волевые качества изучаются с помощью опросника Н.Б. Стамбуловой (1989). При изучении интеллекта мы рекомендуем использовать методику Амтхауэра (1996). Свойства темперамента диагностируются с помощью опросника В.М. Русалова (1990) ОСТа.

6. Целесообразно разработанную методику определения успешности судейской деятельности применять с имеющейся методикой определения качества судейства. Каждому арбитру по итогу обслуженной игры выставляется определенный балл, на основании которого судьи ранжируются и распределяются в порядке индивидуальной успешности на общей шкале. Методика определения успешности предоставит возможность при прочих равных условиях (при равных оценках судей) выявить наиболее успешного арбитра.

Список литературы диссертации автор научной работы: кандидата психологических наук, Кузьмин, Максим Александрович, Санкт-Петербург

1. Алимов С.А. Футбольный арбитр. - М.: ВНИИФК, 1970. - 72 с.

2. Ананьев Б.Г. Человек, как предмет познания Л.: Издательство ЛГУ, 1969.-339 с.

3. Анастази А. Психологическое тестирование. М.: Педагогика, 1982. -3.18.С

4. Анохин П.К. Принципиальные вопросы общей теории функциональных систем/ЯТринципы системной организации функций. М.: Наука, 1973. -315 с.

5. Арефьев С.Л. Изучение процесса профессиональной адаптации психолога в промышленности. Автореф. . дис. канд. психол. наук.-Л., 1978.- 17 с.

6. Батурин НА. Психология успеха и неудачи в спортивной деятельности: Учебное пособие. Омск: ОГИФК, 1988. -50 с.

7. Бахрамов Т.Б. Судья показывает на центр. М.: ФиС, 1972. - 132 с.

8. Белоус В.В. Темперамент и деятельность. Пятигорск.: книжное издательство Пятигорск, 1990. - 117 с.

9. Белоус В.В. Взаимосвязь индивидуальных, типологических и видовых характеристик темперамента //Очерк теории темперамента. Пермь.: ПСПИ, 1973.-292 с.

10. Белоус В.В. Психологические симптомокомплексы и инварианты темперамента. Автореферат дис.д.п.н. М., 1982. —37 с.

11. Белоус В.В. Психофизическая характеристика некоторых типов темперамента. Автореферат дис.к.п.н. М., 1968 - 20 с.

12. Березин Ф.Б. Психологическая и психофизиологическая адаптация человека.- Л.: Наука, 1988.- 270 с.

13. Богданова Д.Я. Практические занятия по психологии. М.: ФиС, 1989. - 160 с.

14. Богословский В.В. Общая психология. М.: Педагогика, 1981. - 383 с.

15. Богословский В.В. Взаимоотношения между учителем и учащимися как фактор развития познавательной активности и самостоятельности школьников. / Отношения как проблема психологии воспитания. Л.: Институт им. А.И. Герцена, 1973. - с. 72-85.

16. Бодалев А.А. Психология о личности. М.: Издательство Московского Университета, 1988. - 188 с.

17. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М.: Просвещение, 1968. - 464 с.

18. Вихров К.Л. Влияние качественного судейства на эффективность проведения воспитательного процесса // Футбольный арбитр Украины. Киев.: Спорткомитет УССР, 1986. - С. 10-22.

19. Вихров К.Л. Змагания в футболу. Kiee.: Здоров1я, 1981. - 111 с.

20. Вихров К.Л. Знакомство с футболом. Киев.: Реклама, 1983. - 81 с.

21. Вихров К.Л. Методы подготовки и совершенствования квалификации судей по футболу // Футбольный арбитр Украины. Киев.: Спорткомитет УССР, 1986. - С.39-59.

22. Вихров К.Л. Подготовка футбольного арбитра. Киев.: Здоровье, 1987.-198 с.

23. Вихров К.Л, Проблема психологической подготовки судей по футболу // Футбольный арбитр. М.: Спорткомитет СССР, 1984. - С.45-50.

24. Вихров К.Л. Рекомендации // Футбольный арбитр. М.: Спорткомитет СССР, 1981. -С.43-50.

25. Вихров К.Л. Соревнования по футболу. Киев.: Здоровш, 1981. - 112с.

26. Вихров К.Л. Факторы и педагогические средства повышения качества и надежности судейства соревнований по футболу. Киев.: КГИФК, 1986. - 32 с.

27. Вихров К.Л., Лоос В.Г. О психологической подготовке судей. М.: Спорткомитет СССР, 1977. - 63 с.

28. Вихров К.Л., JIooc В.Г. Упражнения для тренировки внимания судей. М.: Спорткомитет СССР, 1979. - 12 с.

29. Вихров К.Л., Лоос В.Г. Рекомендации по психологической подготовке судей. М.: Спорткомитет СССР, 1979. - 7 с.

30. Волков И.П. Очерки спортивной акмеологии. СПб.: БПА, 1998.126 с.

31. Выготский Л.С. Избранные психологические исследования. М.: Издательство АПН РСФСР, 1958. - 51 с.

32. Вяткин Б.А. Темперамент и спорт. М.: ФиС, 1974. - 126 с.

33. Вяткин Б.А. Интегральное исследование индивидуальности. Пермь.: ПГПИ, 1988.- 106 с.

34. Вяткин Б.А. Роль темперамента в спортивной деятельности. М.: ФиС, 1978.-136 с.

35. Вяткин Б.А. Системное исследование индивидуальности. Пермь.: ПГПИ, 1991-222 с.

36. Вяткин Б.А. Управление психическим стрессом в спортивных соревнованиях. М.: ФиС, 1981. - 112 с.

37. Гагин Ю.А. Концептуальный словарь-справочник по педагогической акмеологии. СПб.: СПб ГУПМ, 1998. - 180 с.

38. Гагаев Г.М. Психология футбола. М.: ФиС, 1969. - 163 с.

39. Гертген К. Футбольный арбитр. М.: ВНИИФК, 1984. - 71 с.

40. Горбачев А.И. Факторы, обуславливающие успешность деятельности судьи в условных соревнований. Автореферат дис.к.п.н. — Л.: ГДОИФК им.П.ФЛесгафга, 1976. 28 с.

41. Горбунов Г.Д. Психопедагогика спорта. М.: ФиС, 1986. - 208 с.

42. Гранаткин В.А. На зеленом поле. М.: ФиС, 1959. - 39 с.

43. Гуревич К.М. Профессиональная пригодность и основные свойства нервной системы.- М.: Наука.- 1970.- 278 с.

44. Давыдов М.А. Отбор и специальная физическая подготовка судей:

45. Автореферат дис.к.п.н. Минск, 1988. - 19 с.

46. Демченко К.М. Методические и информационные материалы по вопросам судейства футбола. М.: ВКС по футболу, 1969. - 65 с.

47. Деркач А.А., Исаев А.А. Педагогическое мастерство тренера.- М.: ФиС, 1982.-75 с.

48. Дмитриева М.А. Психологические факторы профессиональной адаптации. / Психологическое- обеспеченна профессиональной- адаптации. СПб.: ЛГУ, 1991.-С. 43-61.

49. Добрынин Н.Ф. Активность личности и принцип значимости. М.: Наука, 1969.-215 с.

50. Добрынин Н.Ф. Вопросы познавательной деятельности. М.: 111 ПИ, 1975. -177 с.

51. Жмыриков А.Н. Диагностика социально психологической адаптиро-ванности личности в новых условиях деятельности и общения. Автореф. дис. канд. психол. наук.-Л., 1998.- 15 с.

52. Журин Н.В. Удовлетворенность учителей физической культуры своей профессиональной деятельностью. Дис. канд. психол. наук.-Л., 1991.- 161 с.

53. Залевский Г.В. Фиксированные формы поведения. Иркутск.: Вост.Сиб.кн.Изд-во, 1976. - 192 с.

54. Зайпельт Ф. Психологическая подготовка арбитра // Спорт за рубежом. 1977. - № 3. - С.12-14.

55. Звенигородская Н.О., Кулешова Л.Н. Влияние личностных факторов на экспертную оценку успешности деятельности. / Личность и деятельность.-Л.: ЛГУ, 1982.-С. 91-96.

56. Зинченко В.П. Введение в эргономику. М.: Советское радио, 1974.351 с.

57. Зуев В.Н. Методика управления действиями судьи в конфликтных ситуациях // Научные исследования и разработки в спорте: Вестник аспирантуры /СПГАФК им.П.ФЛесгафта. СПб.: СПГАФК им.П.Ф.Лесгафга, 1998. - Вып.5.- С.247.

58. Зуев В.Н. О развитии у судьи нестандартного мышления в экстремальных условиях // Научные исследования и разработки в спорте. Вестник аспирантуры / СПГАФК им.П.Ф.Лесгафта. СПб.: СПГАФК им.П.ФЛесгафта, 1998. - Вып.5. - С.270.

59. Ильин Е.П. Удовлетворенность деятельностью как социально психологический феномен/ Психофизиология изучения учебной и спортивной деятельности. - Л., 1981. - с. 4-13

60. Ильин Е.П., Лихачев Л.В. Типы зависимости от общей удовлетворенности занятиями физической культурой и спортом от частных видов удовлетворенности / Психофизиология изучения учебной и спортивной деятельности. -Л., 1981.-с. 14-21.

61. Инспекторский комитет: Программа "Правила игры в футбол": Практикум инспектора, раздел 5.- М.: ООО "Футбол-Сервис", 2002.- С. 17.

62. Каган М.С. Человеческая деятельность. М.: Политическая литература, 1974.-328 с.

63. Казаков П.Н. Футбол. М.: ФиС, 1978. - 256 с.

64. Кандыбович Л.В. Становление профессионального сознания молодого учителя. Автореф. дис. канд. психол. наук.- М.,1999.- 27 с.

65. Карелина И.М. Личностные факторы сохранения адаптированности к профессиональной деятельности работников культурно-просветительных учреждений. Автореф. .дис. канд. психол. наук.- СПб., 1999.- 22 с.

66. Клещев К.А. Время считать потери // Спорт экспресс. 1997. - № 10. -С.116.

67. Клещев К.А. Судейский вопрос // Спорт экспресс. 1998. - № 10. -С.114.

68. Климов Е.А. Индивидуальный стиль деятельности. Казань: Издательство Казанского университета, 1969. - 278 с.

69. Климов Е.А. Введение в психологию труда: Учебник для Вузов М;:

70. Культура и спорт, 1998.-350с.

71. Коваленя В.И. Психологические основы педагогической деятельности: Материалы 5-й межвузовской конференции / Под ред., А.Н. Николаева, Г.В. Лозовой, Вып. 3,- СПб.: СПб ГАФК им. П.Ф. Лесгафга, 2002.-С.57-64.

72. Краткий психологический словарь / Под ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. М.: Политиздат, 1985. - 431.

73. Крылов А.А. Человек в автоматизированных системах управления. -Л.: ЛГУ, 1972.-118 с.

74. Кузьмина Н.В. Профессионализм личности преподавателя и мастера производственного обучения. М.: Высшая школа, 1990.- 119 с.

75. Лазурский А.Ф. Программа исследования личности в ее отношениях к среде.-Пг., 1912-150 с.

76. Латышев Н.Г. Практикум футбольного арбитра. М.: ФиС, 1977.207 с.

77. Лебедев Л.К. А ваше решение? М.: Советский спорт, 1990. - 40 с.

78. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. — М.: Мысль, 1965. — 572с.

79. Линеймайра Э. Футбольный арбитр. М.: ВНИИФК, 1984. - 71 с.

80. Липатов В.Г. 435 вопросов и ответов. М.: Прейскурантиздат, 1972.63 с.

81. Лозовая Г.В. Удовлетворенность тренеров спортивных школ своей профессиональной деятельностью: Дис. канд. психол. наук. СПб., 2002. - 161 с.

82. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. М.: Наука, 1984.- 444 с.

83. Ломов Б.Ф., Сурков Е.Н. Антиципация в струюуре деятельности. -М.: Наука, 1980.-279 с.

84. Лурия А.Р. Высшие корковые функции человека. М.: МГУ, 1962.432 с.

85. Марищук В.JI. Свойства личности и их характеристика в общей, военной и спортивной психологии. СПб.: ВИФК, 1996.- 30 с.

86. Медведев В.В. Психологические особенности личности спортсменов. М.: РАФК, 1993.-49 с.

87. Мельников В.М. Психология // Учебник для ин-тов физ.культ. М.: ФиС, 1987. - 367 с.

88. Мерлин B.C. Вопросы теории темперамента^- Пермью 1974. 197 с^

89. Мерлин B.C. Личность как предмет психологического исследования. -Пермь.: ПГПИ, 1988. 80 с.

90. Мерлин B.C. Очерк интегрального исследования индивидуальности. -М.: Просвещение, 1986. 229 с.

91. Мерлин B.C. Очерк психологии личности. Пермь.: ПГПИ, 1959.173 с.

92. Мерлин B.C. Очерк теории темперамента. М.: Просвещение, 1964.304 с.

93. Мерлин B.C. Темперамент: системное исследование. Пермь.: ПГПИ, 1976.-139 с.

94. Методические и информационные материалы по вопросам судейства футбола. М.: ВКС по футболу, 1969. - 65 с.

95. Методические рекомендации в помощь молодым футбольным арбитрам. М.: Моск.гор.ком.ВЛКСМ, 1985. - 74 с.

96. Мясшцев В.Н. Основные проблемы и современное состояние психологии отношений человека / Психологическая наука в СССР, т. 2. М.: АПН РСФСР, 1960. - с. 38-42

97. Найсер У. Познание и реальность. Смысл и принципы когнитивной психологии. М.: Прогресс, 1981. - 177 с.

98. Натаров В.И. Адаптивность и ее развитие у студентов в процессе совмещенной производственно-учебной деятельности. Автореф. дис . канд. пси-хол. наук.-Л., 1988.- 16 с.

99. Небылицын В.Д. Основные свойства нервной системы человека. М.: Просвещение, 1966.-383 с.

100. Николаев А.Н. Психическая адаптация человека к усложненным условиям деятельности. Автореф. дис. . канд. психол. наук.-Л., 1984.- 17с.

101. Николаев А.Н. Изучение способностей, мастерства и успешности тренера: методологический аспект // Психология в междисциплинарных связях. Материалы 3-й межвузовской научной конференции / Под ред. А.Н. Николаева. СПб.: ГАФК, 1999. - С. 50-56.

102. Николаев А.Н. Компоненты субъектных отношений (На примере отношений спортсменов к тренеру) / Психологические основы обучения и воспитания. СПб.: ГАФК им. П.Ф. Лесгафга, 2000. - С. 38-43.

103. Ожегов С.И. Словарь русского языка.- М: Русский язык, 1986.- 797с.

104. Павлов И.П. Полное собрание сочинений. М.-Л.: Изд-во Акад.наук СССР, 1951.-439 с.

105. Парванов Б., Илипов Л., Аджаров Г. Футбольный арбитр. М.: ВНИ-ИФК, 1985. -51 с.

106. Платонов К.К. Краткий словарь системы психологических понятий. -М.: Высш. шк., 1984. 174с.

107. Платонов К.К. Система психологии и теория отражения. М;: Наука, 1982.-309 с.

108. Почебут Л.Г., Бородко А.А. Показатели адаптированности личности в производственном коллективе / Личность и деятельность.- Л.: ЛГУ, 1982.-С.146-151.

109. Практикум по психодиагностике. М.: МГУ, 1989. - 130 с.

110. Прокофьева В.А. Личностные аспекты подбора и адаптации персонала страховых компаний. Автореф. дис. . канд. психол. наук.- СПб., 1997.- 20с.

111. Психологический словарь / Под ред. В.В. Давыдова, А.В. Запорожца, Б.Ф. Ломова. -М.: Педагогика, 1990-448с.

112. Пуни А.Ц. Психологическая подготовка спортсмена. М.: ФиС, 1965.-76 с.

113. Пуни А.Ц. Психологические основы волевой подготовки в спорте. -Л.: ГДОИФК, 1977.-48 с.

114. Пуни А.Ц. Проблемы личности в психологии спорта. М.: ГЦО-ЛИФК, 1980.-28 с.

115. Пуни А.Ц. Волевая подготовка в спорте. Л.: ГДОИФК, 1971. - 26 с.

116. Расходчиков Е.В. Эффективность адаптации сотрудников налоговой полиции к деятельности в экстремальных условиях. Автореф. дис. .канд. пси-хол. наук.- М., 1998,- 22 с.

117. Реан А.А. Психологический анализ проблемы удовлетворенности избранной профессией // Вопросы психологии, 1980, 1, С. 83-88.

118. Регуш Л.А. Развитие способностей прогнозирования в познавательной деятельности //Учеб.пособие к спец.курсу. Л.: ЛГПИ, 1983. - 279 с.

119. Рейковкий Я. Экспериментальная психология эмоций. М.: Прогресс, 1979. - 392 с.

120. Решетень И.Н., Кобер И.Х., Прохорова М.В. Основы педагогического мастерства тренера: Учебное пособие. Малаховка: МГОИФК, 1986. - 55 с.

121. Родина О.Н. О понятии "успешность трудовой деятельности"// Вестник МГУ, серия Психология, 1996, 3, С. 60-65.

122. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. М.: Педагогика, 1989. -485 с.

123. Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии. М.: Педагогика, 1973.-423 с.

124. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. М.: Учпедгиз, 1946.704 с.

125. Рудик П.А. Психотехнические испытания спорт-судей // Физическая культура в научно-практическом освещении. 1928. - № 3. - С.33-35.

126. Русалов В.М. Биологические основы индивидуально психологических различий. М.: Наука, 1979. - 352 с.

127. Русалов В.М. Опросник структуры темперамента. Методическое пособие. М.: Ин.Психологии АН СССР, 1990. - 60 с.

128. Русалов В.М. Темперамент и эффективность вероятностного прогнозирования в индивидуальной и совместной деятельности. Пермь.: ПГПИ, 1982.-262 с.

129. Руфова H.JI. Психологические условия адаптации молодых специалистов к современному рынку труда (на примере психологических профессий). Автореф. дис. . канд. психол. наук.- М., 1999. 18 с.

130. Самарин Ю.А. Психологические основы системности и динамичности умственной деятельности школьника. Л.: ЛГТ1И - 29 с.

131. Свенцицкий А.Л. Психология управления организациями.- СПб.: СпбГУ, 1999.- С. 40-54.

132. Словарь-справочник: Психология спорта в терминах, понятиях, междисциплинарных связях / Под. Ред. В.У. Агеевца. СПб.: ГАФК, 1996.- 451с.

133. Смирнов Б.Н. Практические занятия по психологии: Учебное пособие для институтов физ.культ // Под редакцией Богдановой Д.Я., Волкова И.П. -М.:ФиС, 1989. -С.31-34.

134. Спирин А.Н. Футбольный арбитр. М.: Сов.спорт, 1987. - 118 с.1331 Стамбулова Н.Б. Практические занятия по психологии. Учебное пособие для институтов физ.культуры //Под редакцией Богдановой Д.Я., Волкова И.П. М.: ФиС, 1989. - С.99-106.

135. Стамбулова Н.Б. Психология спортивной карьеры.- СПб.: Центр карьеры, 1999.- 368 с.

136. Стреляу Я. Роль темперамента в психическом развитии. М.: Прогресс, 1982.-231 с.

137. Суходольский Г.В. Основы математической статистики для психологов. Л.: ЛГУ, 1972. - 429 с.

138. Теплов Б.М. Психология и психофизиология индивидуальных различий. М.: Педагогика, 1977. - 184 с.

139. Трифонов Е.В., Трифонов И.Е. Психофизиология профессиональной деятельности. Словарь, электронная версия. СПб, 1997.

140. Хекхаузен X. Мотивация и деятельность. М.: Педагогика, 1986. - т. 1,2.- 800 с.

141. Хомская Е.Д. Нейрофизиологические механизмы внимания. М.: Изд-воМГУ, 1979.-301 с.

142. Шадриков В.Д. Проблемы системогенеза профессиональной деятельности. М.: Наука, 1982. - 185 с.

143. Шкловский Э.В. Компьютер враг или друг арбитра? // Футбол. -1996. -№45. - С. 12.

144. Шомош И. Футбольный арбитр. М.: ВНИИФК, 1976. - 73 с.

145. Щербаков А.И., Богословский В В. Исследование отношений актуальная задача психологии воспитания / Отношения как проблема психологии воспитания. - JI.: Институт им. А.И. Герцена, 1973. - С. 3-10.

146. Якунин В.А. Психологические аспекты формирования педагогического мастерства // Вестник ЛГУ, 1979, вып. 2, 11, С. 52 - 59.

147. Якушин М.И. Вечная тайна футбола. М.: ФиС, 1988. - 223 с.

148. Baird L.S. (1976). Relationships of performance to satisfaction in stimulating and nonstimulating jobs. Journal of Applied Psychology, 61, P. 721-727.

149. Herzberg F. (1966). Work and the nature of man.: New York.- 480 p.

150. Herzberg, F., Mausner, Bi, Snyderman, B.B. (1959). The motivation to work.: New York.- 540 p.

151. Jacobs, R., Solomon, T. (1977). Strategies for enhancing the prediction of job performance from job satisfaction. Journal of Applied Psychology, 62, P. 417421.

152. Sheridan, J.E., Slocum, J.W. (1975). The direction of the casual relationships between job satisfaction with work performance. Organizational Behavior and Human Performance, 14, P. 159-172.

153. Stanculescu, U., Fotbal. Antrenament, exercitil, jocuri, cosiliului national pentru eductie fizick si sport, 1968. 136 c.

154. Strelau, San Temperament i typ ukladu nerwowego. Wydannie П, Warzawa, 1974. -152 c.

155. Wrom, V.H., Deci, E.L. (1972). An overview of work motivation. Reading in industrial and organizational psychology.: New York, P. 150-162.

156. Wanous, J.P. (1974). A casual-correlation analysis of the job satisfaction and performance relationships. Journal of Applied Psychology, 59, P. 150-162.