Организационно-педагогическое управление массовой физической культурой в муниципальном образовании

Аронов, Георгий Залманович

Темы диссертаций по педагогике » Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры

автореферат и диссертация по педагогике 13.00.04 для написания научной статьи или работы на тему: Организационно-педагогическое управление массовой физической культурой в муниципальном образовании

Автореферат

Автор научной работы: Аронов, Георгий Залманович
Ученая степень: кандидата педагогических наук
Место защиты: Санкт-Петербург
Год защиты: 2003
Специальность ВАК РФ: 13.00.04

Диссертация

Автореферат диссертации по теме "Организационно-педагогическое управление массовой физической культурой в муниципальном образовании"

На правах рукописи

■ АРОНОВ

Георгий Залманович

ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ УПРАВЛЕНИЕ МАССОВОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРОЙ В МУНИЦИПАЛЬНОМ

ОБРАЗОВАНИИ

Специальность: 13.00.04 - теория и методика физического

воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры

АВТОРЕФЕРАТ

Санкт-Петербург - 2003

Работа выполнена в Санкт-Петербургской государственной академии физической культуры имени П.Ф. Лесгафта

Научный руководитель доктор педагогических наук, профессор

Прохорова Марина Валентиновна

Официальные оппоненты Заслуженный работник физической культуры РФ,

доктор педагогических наук, профессор Щеголев Валерий Александрович;

дании диссертационного совета Д 311.010.01 Санкт-Петербургской государственной академии физической культуры им. П.Ф. Лесгафта (190121, Санкт-Петербург, ул. Декабристов, 35).

С диссертацией можно ознакомиться в научной библиотеке при Санкт-Петербургской государственной академии физической культуры им. П.Ф. Лесгафта

Автореферат разослан « 15» апреля_2003 г.

кандидат педагогических наук, доцент Гришин Николай Федорович

Ведущая организация Российский государственный педагогический

университет им. А.И. Герцена

Защита состоится « 15 » мая

2003 г. в 13 часов на засе-

УЧЕНЫЙ СЕКРЕТАРЬ Д ИССЕРТАЦИОННОГО СОВ доктор педагогических наук, профессор

С.М.АШКИНАЗИ

¿285"

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Актуальность. В советский период развития России массовые формы физической культуры составляли неотъемлемую часть развития физической культуры страны. Районам, РЖУ выделялись соответствующие средства, позволяющие строить и ремонтировать спортивные площадки, иметь в РЖУ

жение кардинально изменилось: массовые формы физической культуры практически исчезли из-за отсутствия финансирования. Спортивные площадки по месту жительства были ликвидированы. Отсутствие альтернативы проведения свободного времени у молодежи привели и приводят к росту алкоголизма и наркомании у молодежи, других форм девиантного поведения. В течение последних десяти лет полное пренебрежение к вопросам массовой физической культуры по месту жительства населения поставило под угрозу здоровье нации. Сложилось совершенно недопустимое положение. Полиостью прекратились научные исследования в области массовой физической культуры.

Благодаря появлению Закона о «Муниципальных образованиях» в 1996 г. впервые за последние десять лет у микрорайонов появились собственные деньги, бюджет, в котором нормативно выделяется определенная часть средств на развитие массовых форм физической культуры по месту жительства.

В настоящее время отсутствуют четкие, обоснованные планы развития и управления массовой физической культурой в «муниципальных образованиях», хотя в Законе «О физической культуре» перед государственными системами управления физической культурой всех уровней, вплоть до районного спорткомитета, поставлена задача развития массовой физической культуры по месту жительства.

В выступлениях Президента РФ Путина В.В. 29 и 30 января 2002 года проведен анализ, как состояния большого спорта, так и массовой физической культуры, который актуализирует поднятую нами проблему исследования,- ,

методиста по физической культуре. С развалом Советского Союза поло-

Работа выполнена в соответствии со сводным планом НИОКР Госком-спорта России на 2000-2005 гг., направление 01, тема 01.04.03

Гипотеза исследования. Представляется, что изучение состояния проблемы в научной литературе и требований нормативных документов к организации массовой физической культуры по месту жительства, а также исследование состояния и эффективности системы управления массовой физической культуры по месту жительства, и факторов ее определяющих, позволит разработать и внедрить научно обоснованную систему организации массовой физической культуры по месту жительства в современных социально-экономических условиях.

Объект исследования. Массовая физическая культура в муниципальном образовании в современных социально-экономических условиях.

Предмет исследования. Организационно-педагогическое управление массовой физической культурой в муниципальном образовании.

Цель исследования. Разработать систему организационно-педагогического управления массовой физической культуры по месту жительства в современных социально-экономических условиях Задачи исследования

1. Изучить состояние проблемы в научной литературе и требования нормативных документов к системе организационно-педагогического управления массовой физической культурой по месту жительства.

2. Исследовать состояние и эффективность системы организационно-педагогического управления массовой физической культурой по месту жительства, и факторы ее определяющие.

3. Разработать и внедрить научно обоснованную модель организационно-педагогического управления массовой физической культурой по месту жительства.

Методологические основы исследования

1. Системный подход (В.Г. Афанасьев)

2. Системно-структурный подход (Н.М. Амосов)

3. Динамика сложных систем (Дж. Форрестер).

Методы исследования

1. Теоретический анализ и обобщение

2. Модельный педагогический эксперимент

3. Опрос в виде анкетирования

4. Статистический анализ

5. Имитационное моделирование

Организация исследований. Исследование проводилось в Муниципальном образовании № 44 (Московская застава) г. Санкт-Петербурга и в Санкт-Петербургской государственной академии им. П.Ф. Лесгафта в течение 1999 -2002 гг.

На первом этапе (1999 г.) было проведено конструирование опросных листов (анкет) их математическая и статистическая обработка и организовано социологическое обследование жителей МО с целью выявления их интереса к занятиям массовой физической культурой по месту жительства и определения факторов, как способствующих, так и мешающих этому процессу. Анализировались численность занимающихся за период с 1995 по 2000 гг., состояние и перспективы развития материально-спортивной базы, текучесть физкультурных кадров, финансовые документы, состояние и наличие спортивного инвентаря и оборудования, материально-спортивной базы, агитационно-пропагандистская работа.

Второй этап исследования проводился в СПбГАФК им. П.Ф. Лесгафта в научно-консультационном центре при Ученом Совете академии, в котором был проведен статистический анализ материалов, построена имитационная динамическая модель и на ее основе осуществлено решение задач прогноза развития физкультурно-массовой работы в муниципальном образовании при различных управляющих воздействиях.

Третий этап исследования проводился на кафедре педагогики СПбГАФК им. П.Ф. Лесгафта. При выполнении этого этапа выявлению подлежали педагогические аспекты, влияющие на развитие массовой физической культуры.

Разрабатывалась программа повышения квалификации физкультурных кадров, работающих с населением по месту жительства

Научная новизна и теоретическая ценность исследования. Впервые разработана имитационно-динамическая модель организации и управления массовой физической культурой в муниципальном образовании в современных социально-экономических условиях. В рамках отдельного муниципального образования поставлена и решена задача установления информационных связей между интересами различных социальных групп, проживающих в данном микрорайоне и их отношением к массовой физической культуре, как фактору рекреации. Разработана методика прогнозирования состояния и направлений развития массовых форм физической культуры по месту жительства. Исследования, выполненные с применением ПК, показали:

- адекватность модели и возможность ее применения для решения других задач исследования массовой физической культуры;

позволили выявить связи между социальным статусом жителя и его отношением к физической культуре,

- уровнем финансирования и числом занимающихся;

- количеством педагогов организаторов и числом занимающихся физической культурой;

- преимущество «Центров здоровья» перед другими формами организации массовой физической культуры в микрорайонах.

Внесены новые теоретические сведения в педагогику физического воспитания и теорию и методику физической культуры о потребностях населения в занятиях физической культурой по месту жительства в новых социально-экономических условиях. Разработана методология решения задач прогнозирования развития массовой физической культуры по месту жительства в современных условиях, базирующаяся на модельных экспериментах с применением имитационного динамического моделирования. Определена роль органов местного самоуправления, как основной движущей силы, в формиро-

вании организационно-педагогического управления массовой физической культурой по месту жительства.

Практическая значимость. Показаны возможности внедрения полученных материалов в планы социально-экономического развития муниципальных образований в области массовой физической культуры и организации непрерывного педагогического управления массовой физической культурой.

Разработана программа повышения квалификации специалистов, работающих по месту жительства и отвечающих за организацию массовой физической культуры.

Основные положения, выносимые на защиту

1. Организационно-педагогическое управление в деятельности по организации массовой физической культуры в муниципальном образовании подразумевает сочетание видов деятельности, направленных на создание и реконструкцию материальных объектов, принятие и реализацию управленческих решений, связанных с регулированием финансовых потоков, а также воздействие на сознание и поведение людей, задействованных в рассматриваемой сфере.

2. Организационно-педагогическое управление массовой физической культурой по месту жительства в условиях муниципального образования, направлено на привлечение населения к занятиям физическими упражнениями, с учетом его социально-демографического состава, выявленных потребностей в занятиях, возможностей финансирования и наличия существующих спортивных сооружений. Построенная на основе имитационного динамического моделирования модель позволяет установить структурно-функциональные связи между основными параметрами системы и учесть их в развитии массовой физической культуры в конкретном регионе.

тимально соотнести временные возможности учебного процесса с необходимым минимумом содержания изучаемого материала и одновременно может служить основой для дальнейших научных поисков, позволяющих построить комплексную профессиограмму деятельности специалистов, организующих физкультурно-массовую работу по месту жительства в современных социально-экономических условиях.

Структура и объем работы. Работа состоит из введения, четырех глав, выводов, рекомендаций и четырех приложений. Общий объем работы составляет 230 страниц, из них основной текст диссертации 144 стр. Список литературы составляет 210 наименований, из них 13 на иностранном языке. Работа содержит 19 рисунков и 7 таблиц, содержащих конкретный исследовательский материал.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ Первая глава посвящена историографическому анализу динамики системы самоуправления в муниципальных образованиях и организации массовой физической культуры по месту жительства. Наличие собственных финансов, бюджета, появившихся с принятием федерального закона о местном самоуправлении позволяет создать механизм организации и управления массовой физической культурой в муниципальном образовании.

Проведенный анализ научных исследований в сфере физической культуры и спорта, показал, что начало направленного и сравнительно широкого изучения проблемы научного управления развитием физической культуры и спорта началось в последней четверти XX века. К этому времени относится появление ряда диссертаций, сборников, учебников, статей по проблемам управления физкультурным движением в стране со стороны государственных и общественных организаций (Каневец Т.М., 1978; Кукушкин Г.И., 1973). К авторам, раскрывающим вопросы научного управления социальным процессом развития физической культуры и спорта можно отнести Кулинковича К.А. (1967), Мильштейна O.A. (1971), Жолдака В.И. (1969), Торопова Н. И. (1976).

Отдельные функции управления физкультурным движением, такие как

прогнозирование, планирование, пропаганда и др., раскрыты целым рядом авторов (Деметр Г.С., 1977; Переверзин И.И., 1978,1977; Агеевец В.У., 1986). Ряд диссертационных работ был посвящен исследованию организационно-управленческих проблем в сфере физической культуры и спорта и, в том числе, анализу деятельности работников аппарата управления, научной организации управленческого труда (Агеевец В.У., 1971, 1982, 1986; Александрова Л.Н., 1978; Воронова К.А., 1973; Данилов А.А., 1977; Комаров И.И., 1977, 1983; Переверзин И.И., 1978; Прохорова М.В., 1992,2002; Пфейфер Н.Э., 1988 и др.).

Последнее десятилетие XX века явилось периодом стагнации и упадка массовых форм физической культуры. В России в научной литературе основное внимание уделялось коммерческой стороне физической культуры. Это было связано с тем, что полностью прекратилось бюджетное финансирование массовой физической культуры по месту жительства. В этот период В.В. Кузиным (1993, 1997, 2000) была разработана методология функционирования физической культуры и спорта в новых экономических условиях. Внесены предложения по управлению физической культурой и спортом в «рыночных условиях». (В.И. Селуянов, 1994; С.Г. Сейранов, 1995; В.В. Кузин, 2000) Вторая глава посвящена методологии и методам исследования. С целью выяснения состояния физической культуры в муниципальном образовании в современных социально-экономических условиях, жители которого принадлежат к самым различным социальным слоям населения, характеризуются многообразием профессиональной деятельности, возрастом и здоровьем было проведено анкетирование. Анкетирование проводилось для определения физкультурно-спортивных интересов, поиска путей для их удовлетворения при организации массовой физической культуры по месту жительства. (Всего было проанкетировано 300 жителей МО № 44).

Основные моменты, на которые обращалось внимание при педагогических наблюдениях:

1. Отношение к занятиям физической культурой по месту жительства, формы проведения, систематичность, после работы или в выходные дни, количество участвующих.

2. Информационная обеспеченность (наглядная агитация) на территории муниципального образования по массовой физической культуре.

3. Фактическое использование и загруженность спортивных площадок, залов, стадионов, баз.

4. Формы проведения соревнований, их организация и подготовленность.

5. Анализ участников соревнований, их представительность, социально-демографическая характеристика участников.

6. Работа спортивных секций, число занимающихся, отношение к занятиям, квалификация тренерских кадров.

7. Беседы на спортивную тематику, встречи с выдающимися тренерами и спортсменами, показательные выступления лучших спортсменов. Основоположником имитационного динамического программирования по

праву считается Дж. Форрестер (1971, 1974, 1978). В этих монографиях он не только разработал технологию построения имитационных моделей, но и сумел реализовать их на ЭВМ, создав специальный язык динамического программирования DYNAMO. В дальнейшем технология Дж. Форрестера применялась и применяется при решении задач управления предприятием, отраслью и т.п. За тридцать лет, прошедших с момента создания ИДМ она стала необходимым инструментом в экономике и экологии. Следует отметить удачные попытки применения имитационных моделей в сфере исследований массовой физической культуры. Это диссертация Н.Ф. Гришина (1982), посвященная моделированию массовой физической культуры по месту жительства, и диссертация O.E. Пискуна (1987), применившего ИДМ к исследованию физической культуры социалистического предприятия.

Наметившийся в начале XXI века экономический подъем привел к восстановлению утерянных приоритетов в научных исследованиях. В этом ключе

представляется чрезвычайно интересным построение имитационных моделей различных аспектов физической культуры в новых социально-экономических условиях.

Третья глава диссертационного исследования была посвящена собственным исследованиям автора. Был выявлен социальный состав жителей микрорайона. Объем выборки позволяет утверждать, что представленные данные являются статистически значимыми.

Социальный состав в %

Рис.1 Социальный состав анкетируемых.

На рис.2 представлен процентный состав причин, мешающих занятиям физической культурой по месту жительства. Все причины, мешающие занятиям физической культурой по месту жительства, группируются по следующим обобщенным группам: нехватка времени - 20,95%.; отсутствие условий -33,79%; состояние здоровья - 20,27%; отсутствие мотивации - 16,89%.; психологические комплексы - 8,10%.

Цели, преследуемые при занятиях по месту жительства группируются следующим образом: «рекреационная направленность» - 63,04%.; «направленность по интересам» - 20,88%; «спортивная направленность» -16,08%.

Рассмотрены факторы, способствующие привлечению жителей микрорайонов к систематическим занятиям физической культурой по месту жительства. (Рис.4)

Рис.2 Исследование причин, мешающих занятиям физической культурой

по месту жительства. Анализ причин, способствующих занятиям физической культурой приведен на Рис. 3.

Цжчины для занятий ф/к в микрорайоне

Наличие детей Традиции предприятия

Рис.3. Причины для занятий физической культурой и спортом

Хорошее оборудован* спортивной

Наличие соски в соответствии с »Пересами 10%

Наличие свободного времет 11%

Положительное отношение к фЛс на работе

Лотшй инпра занятиям

площади медншнског 181

Местонахождения спортивного сооружения (блгоко от места жительства или работы)

Одобрительное отношение членов

21%

тренера или

органе шора 14%

15%

Рис.4 Причины, способствующие появлению интереса к занятиям физической

Данные предпочтения позволяют нам сделать предварительный вывод о том, что согласно данным опроса жители микрорайона предпочитают физкультурные комплексы, в которых можно обеспечить определенный комплекс удобств.

Из приведенных выше переменных (причин, влияющих на поведение системы) организационно-педагогическое управление массовой физической культурой в муниципальном образовании возможно только частью этих из них.

В результате перед организационно-педагогическим управлением ставятся следующие задачи:

- уменьшение влияния следующих факторов: отсутствие условий; отсутствует мотивация; психологические комплексы;

- усиление влияния следующих факторов: традиции семьи; интерес со школы; поддержание личного здоровья; наличие детей; личный интерес к занятиям; хорошее оборудование спортивной площадки, зала, медицинского кабинета; место нахождения спортивного сооружения (близко от места жительства или

культурой в муниципальном образовании.

работы); наличие хорошего тренера или организатора; наличие секции в соответствии с интересами; одобрительное отношение членов семьи

Целью статистического исследования этих переменных являлось построение имитационной модели функционирования массовой физической культуры в муниципальном образовании. На предложенной имитационной модели был реализован модельный педагогический эксперимент и просчитаны различные варианты организационно-педагогического управления массовой физической культуры в муниципальном образовании. Статистический анализ был проведен при помощи стандартного пакета статистической обработки Stat-graphics for Windows.

Окончательно структура системы управления массовой физической культуры может быть представлена в виде двухуровневого комплекса:

1. На уровне отдельного жителя.

2. На уровне муниципальног о образования.

На первом уровне цель, преследуемая при занятиях физической культурой, имеет три направления: рекреационное, по интересам и спортивное, причем рекреационное направление является ведущим. Основной причиной для того, чтобы не заниматься физической культурой является отсутствие мотивации, в которую входят отсутствие условий для занятий и психологические комплексы. Если на уровне педагогического управления невозможно влиять на отсутствие условий для занятий, то второй причиной мы в состоянии управлять педагогическими методами.

В определении эффективности системы управления моделирование должно стоять на первом месте, так как реальные эксперименты на живой социальной системе без предварительной научной проработки, в большинстве случаев обречены на неудачу. Физкультурно-массовая работа в муниципальном образовании имеет три основных аспекта: организационно-педагогический, административно-хозяйственный и воспитательный. Все они направлены на достижение одной и той же цели - обеспечение условий для постоянного роста

числа занимающихся физической культурой. Эти аспекты связаны между собой и соответствующим образом влияют друг на друга. В то же время, каждый вид деятельности имеет свои законы функционирования. Поэтому даже незначительные отклонения во взаимодействии, как между отдельными аспектами массовой физической культуры, так и внутри каждого аспекта, могут привести к непредсказуемым последствиям. Оптимизация, по нашему мнению, должна заключаться в выявлении таких структурных и функциональных связей между отдельными аспектами деятельности и составляющими их элементами в конкретных условиях, которые бы переводили исследуемую систему (массовую физическую культуру) в состояние устойчивого роста основного критерия оптимальности - числа жителей муниципального образования, охваченных занятиями физической культурой. В соответствии с этим входными параметрами системы, ее основными переменными были выбраны: уровень материальной базы, количество тренеров, уровень финансирования, обеспеченность спортивным инвентарем. Основным выходным параметром системы являлось число занимающихся. Управление состояло в целенаправленном изменении одного из входных параметров системы. Целью имитационного моделирования является выявление тенденций изменения основного параметра системы (числа занимающихся) в зависимости от изменения основных входных переменных. В соответствии с этим все переменные системы были отнормированы к их фактическим значениям в начальный момент моделирования. Это позволило абстрагироваться от конкретного муниципального образования и обеспечить переносимость модели на другие муниципальные образования, но в то же время сохранить тенденции изменения основных характеристик системы.

Основное отличие нашего времени состоит в прекращении централизованного финансирования массовой физической культуры, сворачивании социальных программ, резком снижении активности населения. Эти факторы, а также некоторые другие образуют, так называемые вспомогательные переменные, которые помогают раскрыть внутренние механизмы взаимодействия

системы, конкретизировать ее, наглядно отразить каждый из аспектов физкультурной деятельности. Функции управления, т.е. регулирование финансовых и информационных потоков, а также отработку сигналов обратной связи (отклика системы) выполняет муниципальное образование.

В последней главе диссертационного исследования представлены результаты моделирования и разработанная рабочая программа повышения квалификации специалистов по массовой физической культуре в муниципальном образовании.

Финансы, ежегодно выделяемые на развитие материально-спортивной базы могут расходоваться следующим образом: все денежные средства направляются на реконструкцию материальной базы (Вариант 1), все денежные средства направляются на строительство новой материально спортивной базы (Вариант 2) и, наконец, смешанное финансирование: часть средств направляется на строительство новой материально-спортивной базы, а оставшаяся часть денежных средств остается на реконструкцию (Вариант 3). Отношение денежных средств, направляемых на реконструкцию к общему объему финансирования на графиках обозначено буквой а.

Показано, что наилучшие результаты достигаются при смешанном варианте финансирования материально-спортивной базы. (Вариант 3). Значение множителя а=0,75 означает, что по сравнению с Вариантом 2 (строительство 4-х простейших сооружений в год) в Варианте 3 строится одно простейшее сооружение в год. Все остальные средства 75% направляются на ремонт и реконструкцию существующей материальной базы. Незначительное снижение числа занимающихся в 2001-2002 годах, объясняется тем, что материальная база имеет начальный износ и требуется время для его покрытия. (Рис.5)

Стабильное финансирование

-Вар.1 •Вар.2

• Вар.З а=0.25 - Вар.З а=0.5 -Вар.З а=0.75

2000

2001

2002 2003 Годы

2004

2005

Рис.5. Изменение нормированного числа занимающихся при фиксированном финансировании На рис.6 представлены результаты моделирования при прогрессивном финансировании физкультурно-массовой работы в муниципальном образова-

нии.

Прогрессивное финансирование (+5% в год)

1,3 1,2 1,1 1

0,9 0,8 0,7 0,6 0,5

-Вар.1 -Вар.2

• Вар.З а=0.25 - Вар.З а=0.5 -Вар.З а=0.75

2000

2001

2002 2003 Годы

2004

2005

Рис.6. Изменение нормированного числа занимающихся при прогрессивном финансировании (+5% в год)

Анализ рис. 6 показывает, что введение прогрессивного финансирования приводит к стабильному росту числа занимающихся. Таким образом, имитационное динамическое моделирование, позволяет сделать следующий вывод: стабильное финансирование на протяжении не менее 3-х лет приводит к устойчивому росту числа занимающихся физической культурой по месту жительства, а прогрессивное финансирование за этот же период приводит к устойчивому росту числа занимающихся в среднем на 7% в год. Кроме того, моделирование показало, что наиболее рентабельным является ремонт и реконструкция существующей материальной базы, с целью улучшения качества обслуживания и расширения ассортимента спортивных услуг. Однако простейшие спортивные сооружения все же необходимо строить, выделяя на это не более 25% от общего объема финансирования материально-спортивной базы, причем строительство должно сопровождаться одновременным выделением ставок, инвентаря и т.п. для обслуживания вновь построенных простейших спортивных сооружений.

Более 14% опрошенных жителей считают, что квалификация тренера является важным фахтором для увеличения числа занимающихся массовыми формами физической культуры в муниципальном образовании. Результаты моделирования показали, что только стабильное повышение квалификации приводит к прогрессивному росту числа занимающихся и увеличению их общего числа почти на 16% за период моделирования.

Данный результат предлагает определенный выход в деле подъема массовой физической культуры в муниципальном образовании, и предлагает следующий план вывода массовой физической культуры из кризиса: первым шагом решения задачи должно стать обеспечение системы массовой физической культуры квалифицированными кадрами. Подготовка и переподготовка кадров требует минимальных финансовых затрат и, следовательно, может быть реализована силами муниципального образования.

ВЫВОДЫ И РЕКОМЕНДАЦИИ

1. Проведенный анализ законодательной базы муниципальных образований в контексте прав, собственности и финансов, а также исторического опыта развития муниципальных образований показывают, что для решения такой важной социальной задачи как восстановление массовой физической культуры по месту жительства имеются все необходимые, законодательно закрепленные условия.

2. Анализ литературных источников по проблемам развития массовой физической культуры по месту жительства позволяет утверждать, что массовая физическая культура по месту жительства в советское время стала развиваться и давать результаты при выполнении определенных условий:

- обеспечение материально-спортивной базой (ФОКи, спортсооружения предприятий, парки культуры);

- наличие подготовленных кадров в лице педагогов-организаторов;

- бюджетное финансирование физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работой, утвержденное соответствующими Постановлениями и включенное в народно-хозяйственные планы.

3. Изучение современного положительного опыта развитых западных стран в контексте организации массовой физической культуры показало следующее:

- независимо от страны основной упор в развитии массовой физической культуры делается на создание крупных оздоровительных центров по месту жительства, в которых представлены самые разнообразные виды оздоровительного спорта (в среднем более 20 наименований), вокруг центров создана развитая система оказания платных оздоровительных услуг;

- более 70% центров находятся в собственности муниципальных властей, именно на муниципальные власти возложена задача развития массовой физической культуры, культивирования здорового образа жизни.

4. Выявленные в исследовании причины, мешающие занятиям физической культурой по месту жительства, группируются по следующим обобщенным

группам: нехватка времени - 20,95%; отсутствие условий - 33,79%; состояние здоровья - 20,27%; отсутствует мотивация - 16,89%; психологические комплексы - 8,10%.

На активность занятий физической культурой почти в 30% случаев влияет семья, поэтому при планировании педагогических управляющих воздействий в сфере массовой физической культуры по месту жительства целесообразен упор на спортивные мероприятия, интересные всем членам семьи.

5. Цели, преследуемые при занятиях физической культурой по месту жительства, группируются следующим образом: «рекреационная направленность» - 63,04%; «направленность по интересам» - 20,88%; «спортивная направленность» - 16,08%. Хотели бы заниматься физической культурой дома - 22%, по месту жительства - 44%, по месту работы - 7%, в местах для занятий физической культурой - 27%. Данный результат свидетельствует о приоритетном строительстве ФОКов по месту жительства населения или создании центров здоровья по месту расположения существующих спортивных сооружений.

6. Статистический анализ показал, что основные причины («отсутствие условий», «психологические комплексы», «отсутствие мотивации»), препятствующие занятиям физической культурой по месту жительства взаимосвязаны. Поэтому их устранение эффективно проводить в комплексе, так как устранение только одной из этих причин не даст положительного эффекта. А, именно:

- переменная «отсутствие условий» может управляться за счет финансовых вложений в массовую физическую культуру по месту жительства, т.е. в строительство новых спортсооружений, реконструкцию существующих, привлечение квалифицированных кадров и т.п.;

- переменная «психологические комплексы» управляется за счет педагогических воздействий на жителей микрорайона. Т.е. обоснованной

разъяснительной работы, бесед, семинаров, личного примера и т.п., что требует несравненно меньше финансовых вложений.

Воздействие на эти две переменные взаимно независимы, но они приводят к комплексному повышению мотивации у населения к занятиям физической культурой.

7. Показано, что переменная «Наличие хорошего тренера организатора» информационно связана с такой переменной как «Наличие секции по интересам» и «Психологические комплексы». Это означает, что рост числа тренеров организаторов автоматически приводит к увеличению числа секций и проведению работы среди населения по привлечению его к занятиям физической культурой по месту жительства. В этом смысле эта переменная является эффективной. И, как следствие, ставит задачу подготовки и переподготовки квалифицированных тренеров-организаторов, требующей наименьших финансовых затрат среди всех других переменных, способствующих занятиям физической культурой по месту жительства.

8. Анализ данных расчета, проведенных на имитационной динамической модели показывает, что только строительство простейших плоскостных спортивных сооружений, на 3-м году моделирования приводит к резкому падению числа занимающихся, так как принятый уровень финансовых вложений не позволяет одновременно строить и реконструировать существующую материально-спортивную базу. Стабильное финансирование реконструкции на протяжении не менее 3-х лет приводит к устойчивому росту числа занимающихся физической культурой по месту жительства, а прогрессивное финансирование за этот же период приводит к устойчивому росту числа занимающихся в среднем на 7% в год. Таким образом, основным направлением в разрезе управления материально-спортивной базы является модернизация и улучшение условий в ФОКах и «Центрах здоровья», а не строительство площадок в каждом дворе.

9. Анализ различных систем управления (общественной и коммерческой) пока- 1 зывает, что незначительное запаздывание в управлении 0,25 года сохраняет тенденции функциональной зависимости, но ее абсолютное значение незначительно снижается. Введение запаздывания равное одному году приводит к полному дисбалансу в системе управления. Данный результат свидетельствует о том, что коммерческая структура с большим успехом справится с организацией массовой физической культуры в муниципальном образовании, так как для решения о выделении финансовых ресурсов на те или иные мероприятия не требуется проходить сложную систему согласований, принятую в государственных структурах. Кроме того, контроль деятельности коммерческой структуры осуществляется значительно проще. Опубликованные автором работы по теме диссертации

1. Аронов Г.З. Организация обследования состояния массовой физической культуры в муниципальном образовании // Вестник БПА. Теория и практика управления образованием и учебным процессом. Педагогические, социальные психологические проблемы. Выпуск 45. - СПб.: СПбГАФК, 2002. - С.173-176.

2. Аронов Г.З Формирование модели организации массовой физической культурой в муниципальном образовании // Вестник БПА. Теория и практика управления образованием и учебным процессом. Педагогические, социальные психологические проблемы. Выпуск 45.- СПб.: СПбГАФК, 2002. С.176-178.

3. Аронов Г.З. Управление массовыми формами физической культуры в муниципальном образовании //Методологический подход к решению региональных проблем совершенствования физической культуры и спорта//Материалы Всесоюзной научно-практической конференции специалистов физической 1 культуры и спорта 28-30 мая 2002 г. г. Калининград: Изд-во КГУ, 2002. - С.14-

15. *

4. Аронов Г.З, Чистяков В.А. Состояние подготовки кадров для массовой физической культуры в муниципальном образовании // Психолого-педагогические исследования в современной вузовской науке. Материалы годичной сессии

БПА за 2002 г. /Под общей редакцией Е.Р. Яхонтова. - СПб.: БПА, 2002. -С.66-67.

5 Аронов Г.З Создание системы управления массовыми формами физической культуры в муниципальных образованиях //Единое образовательное пространство славянских государств в 21 веке: проблемы и перспективы. Материалы Международной научно-практической конференции. Г. Брянск, 2- 4 апреля 2002 г./Под ред. В.И. Аверченкова. - Брянск: БГТУ, СТУ, 2002. - С.169-172.

6. Аронов Г.З Формирование системы исследования состояния массовых форм физической культуры в муниципальных образованиях //Актуальные научно-педагогические проблемы. Вестник БПА. Вып. 44. - 2002 г.- СПб.: Изд-во ГИПХ СГУ, 2002. - С.46-52.

7. Аронов Г.З, Чистяков В.А. Проектирование современных образовательных технологий // Физическая культура, спорт и физкультурное образование. Материалы научно-практической конференции РГПУ им. А.И. Герцена/Под общ. Ред. В.И. Баландина.- СПб.: РГПУ. 2002. - С.51-52.

8. Аронов Г.З. Моделирование массовой физической культуры в муниципальном образовании //Проблемы физкультурно-спортивной деятельности и подготовки физкультурных кадров: Сб. науч. трудов каф. Педагогики ГАФК им. П.Ф. Лесгафта. Вып.5 /Под науч. ред. М.В. Прохоровой. - СПб.: СПбГАФК им. П.Ф. Лесгафта, 2002 - С.100-102

9. Аронов Г.З. Разработка методического инструментария для обследования состояния массовой физической культуры в муниципальном образовании // Проблемы физкультурно-спортивной деятельности и подготовки физкультурных кадров: Сб. науч. трудов каф. Педагогики ГАФК им. П.Ф. Лесгафта. Вып.5 /Под науч. ред. М.В. Прохоровой. - СПб.: СПбГАФК им. П.Ф. Лесгафта, 2002 -

s С.102-105.

Материалы диссертации докладывались: 1. На научно-практической конференции кафедры педагогики СПбГАФК им. П.Ф. Лесгафта, посвященной памяти A.A. Сидорова в 2002 г.

2. На научно-практической конференции РГПУ им. А.И. Герцена в 2002 г. Физическая культура, спорт и физкультурное образование.

3. На ежегодной сессии Балтийской педагогической академии в 2002 г. Психолого-педагогические исследования в современной вузовской науке.

4. На международной научно-практической конференции в г. Брянске 2002 г. Единое образовательное пространство славянских государств в 21 веке: проблемы и перспективы.

Отпечатано в типографии ООО «Шатон» Тираж 100 экз. Заказ № 62 190086, С-Петербург, Никольская пл., д. 1 А.

6285

¿2.85"

Содержание диссертации автор научной статьи: кандидата педагогических наук, Аронов, Георгий Залманович, 2003 год

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА 1. ИСТОРИОГРАФИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ ПО МЕСТУ ЖИТЕЛЬСТВА И ОРГАНИЗАЦИИ

МАССОВОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ.

1.1 Муниципальные образования: история и современное состояние

1.2. Историографический анализ развития массовой физической культуры по месту жительства населения в советский период.

1.3. Современное состояние массовой физической культуры по месту жительства (в муниципальном образовании).

Выводы по главе 1.

ГЛАВА II. МЕТОДОЛОГИЯ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ 44 ИССЛЕДОВАНИЯ.

2.1. Методология и общие методы исследования.

2.2. Метод модельного эксперимента.

2.3. Организация исследования.

Выводы по главе 2.

ГЛАВА III. ПОСТРОЕНИЕ МОДЕЛИ МАССОВОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ В МУНИЦИПАЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ

3.1. Анализ интересов жителей микрорайона к занятиям физической культурой.

3.2. Факторы, обуславливающие физкультурно-спортивную активность жителей микрорайона и их эффективность.

3.3. Имитационно-динамическая модель организации физкультурно-массовой работы в муниципальном образовании

3.4. Варианты системы управления массовой физической культуры в муниципальном образовании.

Выводы по главе 3.

ГЛАВА IV. СОЗДАНИЕ СИСТЕМЫ ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО УПРАВЛЕНИЯ МАССОВОЙ

ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРОЙ В МУНИЦИПАЛЬНОМ

ОБРАЗОВАНИИ.

4.1. Имитационное моделирование физкультурно-массовой работы в муниципальном образовании. f- 4.2. Рабочая программа повышения квалификации специалистов по организации воспитательной работы и управлению массовой физической культурой в муниципальном образовании.

Выводы по главе 4.

Введение диссертации по педагогике, на тему "Организационно-педагогическое управление массовой физической культурой в муниципальном образовании"

В советский период развития России массовые формы физической культуры составляли неотъемлемую часть развития физической культуры страны. Это приводило к тому, что районам, РЖУ выделялись соответствующие средства, позволяющие строить и ремонтировать спортивные площадки, иметь в РЖУ методиста по физической культуре.

С развалом Советского Союза положение кардинально изменилось: массовые формы развития физической культуры практически исчезли из-за отсутствия финансирования. Спортивные площадки по месту жительства были ликвидированы. Отсутствие альтернативы проведения свободного времени у молодежи привели и приводят к росту алкоголизма и наркомании у молодежи. (Гришин Н.Ф., Чистяков В.А., 2002).

В течение последних десяти лет полное пренебрежение к массовой физической культуре по месту жительства населения поставило под угрозу здоровье нации. Сложилось совершенно недопустимое положение. Полностью прекратились научные исследования в области массовой физической культуры. Актуальность

Появление Закона о «Муниципальных образованиях», возможно, позволит ликвидировать кризис массовой физической культуры по месту жительства. Впервые за последние десять лет у микрорайонов появились собственные деньги, бюджет, в котором нормативно выделяется определенная часть средств на развитие массовых форм физической культуры по месту жительства.

В выступлениях Президента РФ Путина В.В. 29 и 30 января 2002 года проведен анализ, как состояния большого спорта, так и массовой физической культуры, в частности указано:

1. Проблемы развития физической культуры и спорта оставались вне поля зрения государства более 10 лет.

2. Физкультурой и спортом в России занимаются всего около 10 процентов населения.

3. Уровень заболеваемости за последние два года вырос у детей более чем на 24 процента, у подростков на 32 процента, у взрослых на 13 процентов.

4. Важнейшим приоритетом является развитие массового, в первую очередь, детского спорта.

В выступлении Президента России сформулированы задачи, которые требует не сиюминутных внешних, эффектных заявлений или действий, но предполагают создание целостной системы восстановления утерянных приоритетов в развитии массовых форм физической культуры, и в первую очередь по месту жительства.

Закон о «Муниципальных образованиях» положил конец почти десятилетнему безвластию в микрорайонах, когда простой человек не знал, как и куда ему обратиться для защиты своих интересов, что делать с рушащими детскими спортивными площадками, повсеместным превращением спортивных сооружений в торговые зоны. Местное самоуправление, помимо многих задач, связанг ных с организацией и управлением жизни микрорайонов, призвано взять на себя посильную часть задачи восстановления здоровья нации, то есть вплотную заняться восстановлением физической культуры по месту жительства в новых экономических условиях. Приоритетные направления восстановления массовой физической культуры определены в Постановлении Правительства Санкт-Петербурга от 20.02.1997 г. № 9 «О состоянии и перспективах развития массовой физической культуры и спорта в Санкт-Петербурге»:

Основными факторами, негативно влияющими на развитие отрасли физической культуры и спорта, являются:

• недостаточность бюджетного финансирования;

• несовершенство нормативно-законодательной базы;

• неудовлетворительное состояние большинства спортивных объектов» Кроме отмеченных в этом Постановлении недостатков к причинам кризиса массовой культуры по месту жительства следует отнести отсутствие подготовленных физкультурно-педагогических кадров, программы развития, научно обоснованной системы управления.

Отсутствие мотивации у большинства жителей микрорайонов к занятиям физической культуры заставляет искать самые новые пути восстановления и дальнейшего развития массовой физической культуры в микрорайонах. Цель исследования

Разработать систему организационно-педагогического управления массовой физической культурой по месту жительства в современных социально-экономических условиях Гипотеза

Представляется, что изучение состояния проблемы в научной литературе и требований нормативных документов к организации массовой физической культуры по месту жительства, а также исследование состояния и эффективности системы управления массовой физической культурой по месту жительства, и факторов ее определяющих позволит на основе метода имитационного динамического моделирования разработать и внедрить научно обоснованную систему организации массовой физической культуры по месту жительства в условиях муниципального образования. Задачи исследования

Объект исследования

Массовая физическая культура в муниципальном образовании в современных социально-экономических условиях. Предмет исследования

Организационно-педагогическое управление массовой физической культурой в муниципальном образовании. Научная новизна

Впервые разработана имитационно-динамическая модель организации и управления массовой физической культурой в муниципальном образовании в современных социально-экономических условиях. В рамках отдельного муниципального образования поставлена и решена задача установления информационных связей между интересами различных социальных групп, проживающих в данном микрорайоне и их отношением к массовой физической культуре, как фактору рекреации. Разработана методология прогнозирования состояния и принципов развития массовых форм физической культуры по месту жительства. Исследования, выполненные с применением ПК, показали:

- адекватность модели и возможность ее применения для решения других задач исследования массовой физической культуры; позволили выявить связи между социальным статусом жителя и его отношением к физической культуре,

- преимущество «Центров здоровья» перед другими формами организации массовой физической культуры в микрорайонах;

- уровнем финансирования и числом занимающихся;

- количеством педагогов организаторов и числом занимающихся физической культурой. Теоретическая значимость

Внесены теоретические сведения в педагогику физического воспитания и теорию и методику физической культуры о потребностях населения в занятиях физической культурой по месту жительства в новых социально-экономических условиях.

Разработана методология решения задач прогнозирования развития массовой физической культуры по месту жительства в современных условиях, баг зирующаяся на модельных экспериментах с применением имитационного динамического моделирования. Определена роль органов местного самоуправления, как основной движущей силы, в формировании организационно-педагогического управления массовой физической культурой по месту жительства.

Практическая значимость

Возможность внедрения полученных материалов в планы социально-экономического развития муниципальных образований в области массовой физической культуры и организации непрерывного педагогического управления массовой физической культурой.

Организация повышения квалификации специалистов на базе ИПК и ПК СПбГАФК им. П.Ф. Лесгафта, работающих в сфере организации и управления массовой физической культуры по месту жительства населения в современных социально-экономических условиях. Положения, выносимые на защиту

1. Организационно-педагогическое управление организации массовой физической культуры в муниципальном образовании подразумевает сочетание видов деятельности, направленных на принятие и реализаг цию управленческих решений, связанных с регулированием финансовых потоков, создание и реконструкцию материальных объектов, а также воздействие на сознание и поведение людей, задействованных в рассматриваемой сфере.

2. Организационно-педагогическая система управления массовой физической культурой по месту жительства в условиях муниципального образования, направленная на привлечение населения к занятиям физическими упражнениями, с учетом его социально-демографического состава, выявленных потребностей в занятиях, возможностей финансирования и наличия существующих спортивных сооружений, построенная на основе имитационного динамического моделирования, позволяет установить структурно-функциональные связи между основными параметрами системы, и учесть их в развитии массовой физической культуры в конкретном регионе.

3. Программа повышения квалификации специалистов, организующих работу по массовой физической культуре в условиях муниципальных образований, предложенная на базе научной разработки данной проблемы позволяет оптимально соотнести временные возможности учебного процесса с необходимым минимумом содержания изучаемого материала и одновременно может служить основой для дальнейших научных поисков, позволяющих построить комплексную профессио-грамму деятельности специалистов, организующих физкультурно-массовую работу по месту жительства в современных социально-экономических условиях.

Заключение диссертации научная статья по теме "Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры"

Выводы и рекомендации

Проведенный анализ законодательной базы муниципальных образований в контексте прав, собственности и финансов и исторический опыт муниципальных образований показывают, что для решения такой важной социальной задачи как восстановление массовой физической культуры по месту жительства имеются все необходимые, законодательно закрепленные условия.

Анализ литературных источников по проблемам развития массовой физической культуры по месту жительства свидетельствует, что: массовая физическая культура по месту жительства в советское время стала развиваться и давать результаты при выполнении определенных условий:

- обеспечение материально-спортивной базой (ФОКи, спортсооружения. предприятий, парки культуры);

- наличие подготовленных кадров в лице педагогов-организаторов;

- бюджетное финансирование физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работой, утвержденное соответствующими постановлениями и включенное в народно-хозяйственные планы.

Изучение современного положительного опыта развитых западных стран развития массовой физической культуры показало следующее:

- независимо от страны основной упор в развитии массовой физической культуры делается на создание крупных оздоровительных центров по. месту жительства, в которых представлены самые разнообразные виды оздоровительного спорта (в среднем более 20 наименований), вокруг центров создана развитая система оказания платных оздоровительных услуг;

4. Выявленные в исследовании причины, мешающие занятиям физической культурой по месту жительства, группируются по следующим обобщенным группам:

- нехватка времени - 20,95%;

- отсутствие условий - 33,79%;

- состояние здоровья - 20,27%;

- отсутствует мотивация - 16,89%;

- психологические комплексы - 8,10%.

На активность занятий физической культурой почти в 30% случаев влияет семья, поэтому при планировании педагогических управляющих воздействий в сфере массовой физической культуры по месту жительству целесообразен упор на спортивные мероприятия, интересные всем членам семьи.

5. Цели, преследуемые при занятиях физической культурой по месту жительства, группируются следующим образом:

- «рекреационная направленность» - 63,04%;

- «направленность по интересам» - 20,88%;

- «спортивная направленность» - 16,08%.

Хотели бы заниматься физической культурой дома - 22%, по месту жительства - 44%, по месту работы - 7%, в местах для занятий физической культурой - 27%. Данный результат свидетельствует о приоритетном строительстве ФОКов по месту жительства населения или создании центров здоровья по. месту расположения спортивных сооружений.

- переменная «отсутствие условий» может управляться за счет финансовых вложений в массовую физическую культуру по месту жительства, т.е. строительство новых спортсооружений, реконструкция существующих, привлечение квалифицированных кадров и т.п.;

- переменная «психологические комплексы» управляется за счет педагогических воздействий на жителей микрорайона. Т.е. обоснованной разъяснительной работы, бесед, семинаров, личного примера и т.п., что требует несравненно меньше финансовых вложений.

Воздействие на эти две переменные взаимно независимы, но они приводят к комплексному снижению отсутствия мотивации у населения.

7. Показано, что переменная «Наличие хорошего тренера-организатора» информационно связана с такой переменной как «Наличие секции по интересам» и «Психологические комплексы». Это означает, что рост числа тренеров организаторов автоматически приводит к увеличению числа секций и проведению работы среди населения по привлечению его к занятиям физической культурой по месту жительства. В этом смысле эта переменная является эффективной. И, как следствие, ставит задачу подготовки и переподготовки квалифицированных тренеров-организаторов, требующей наименьших финансовых затрат среди всех других переменных, способствующих занятиям физической культурой по месту жительства. Стабильное повышение квалификации тренеров приводит к прогрессивному росту числа занимающихся и увеличению их общего числа почти на 16% за период моделирования (пять лет).

8. Анализ данных расчета, проведенных на имитационной динамической модели показывает, что только строительство простейших плоскостных спортивных сооружений, на 3-м году моделирования приводит к резкому падению числа занимающихся, так как принятый уровень финансовых вложений не позволяет одновременно строить и реконструировать существующую материально-спортивную базу. Стабильное финансирование реконструкции на протяжении не менее 3-х лет приводит к устойчивому росту числа занимающихся физической культурой по месту жительства, а прогрессивное финансирование за этот же период приводит к устойчивому росту числа занимающихся в среднем на 7% в год. Таким образом основным направлением в разрезе управления материально-спортивной базы является модернизация и улучшение условий в Фоках и «Центрах здоровья», а не строительство площадок в каждом дворе.

9. Анализ различных систем управления (общественной и коммерческой) показывает, (различие учитывается во введении запаздывания в управлении, присущем общественным и государственным структурам), что незначительное запаздывание 0,25 года сохраняет тенденции функциональной зависимости, но ее абсолютное значение незначительно снижается. Введение запаздывания равное одному году приводит к полному дисбалансу в системе управления.

Данный результат свидетельствует о том, что коммерческая структура с большим успехом справится с организацией массовой физической культуры в муниципальном образовании, так как для решения о выделении финансовых ресурсов на те или иные мероприятия не требуется проходить сложную систему согласований, принятую в государственных структурах. Кроме того, контроль деятельности коммерческой структуры осуществляется значительно проще.

Список литературы диссертации автор научной работы: кандидата педагогических наук, Аронов, Георгий Залманович, Санкт-Петербург

1.У. Массовая физкультурно-оздоровительная и спортивная работа с детьми по месту жительства (на примере Малого ф-та ин-та физ. культуры) : Метод, рекомендации - Л., 1985. - 67с.

2. Агеевец В.У. Методология и организационно-педагогические факторы совершенствования системы управления физической культурой в современном социалистическом обществе: Автореф. дисс. док.пед.наук. -М., 1986. 55с.

3. Агеевец В.У., Гришин Н.Ф. Моделирование физической культуры по месту жительства //Теория и практика физической культуры. 1982. - № 2. - С.34-36

4. Адирим И.Г. Янов Я.А. Система моделей регионального прогнозирования. М.: Экономика, 1977,- 175с.

5. Аксельрод С.Л. К вопросу о перестройке учебно-спортивной работы в связи с введением нового комплекса ГТО //Теория и практика физической культуры. 1940. - № I. - С.11-14

6. Аксельрод С.Л. Спортивный календарь на службу интереса коллективов физкультуры //Теория и практика физической культуры. 1940. - № 4. -С.4-8

7. Амосов Н.М. Моделирование мышления и психики. Киев: Наукова думка, 1965 - 304с.

8. Амосов Н.М. Моделирование сложных систем. Киев: Наукова думка, 1968.-88с.

9. Ананьев В.А., Давиденко Д.Н., Петленко В.П., Хомутов Г.А. Этюды ва-леологии/ Под общ. Ред. Д.Н. Давиденко СПб.: СПбГТУ, БПА, 2001. -211с.

10. Андреикявичус Ч. Некоторые вопросы изменения соотношения физического и социального развития человека В кн. Науч. метод конф. по-свящ. 50-летию Великой Октябрьской социалистической револю-ции: поитогам работы за 1966 г. -Каунас: 1967 С.94-95.

11. Анерт Э. Схема возможной организации власти Петроград: "Сев. печ.", 1917. - 12 с.

12. Антомонов Ю.Г. Моделирование биологических систем. Справочник. -Киев: Наукова думка 1977. 260с.

13. Артемов В.А. Об изучении социологического аспекта физической культуры // Теория и практика физической культуры. 1963. - № 4. - С.58-61.

14. Артемов В.А. Социальное планирование физкультурно-спортивной деятельности //Теория и практика физической культуры. -1971.-№1.-С. 36-40

15. Афанасьев В.Г. Мир живого: системность, эволюция, управление. М.: Политиздат, 1986 - 334с.

16. Ашмарин Б. А. Теория и методика педагогических исследований в физическом воспитании. М., 1978. - 71с.

17. Аяшев O.A. Формирование профессиональной готовности будущего учителя к воспитательной работе средствами физической культуры: Дис. . д-ра пед. наук ГЦОЛИФК М. 1991. 406 с.

18. Бака М.М Об экономическом значении физической культуры на промышленных предприятиях //Теория и практика физической культуры. -1966.-№5.-С.16-21.

19. Бауэр. В.Г. Социальная значимость физической культуры и спорта в современных условиях развития России //Теория и практика физической культуры. 2001.-№1.-С.50-56

20. Белорусова В.В. Основные проблемы теории и методики нравственного воспитания советского спортсмена: Автореф. дисс. докт. пед.наук. -М, 1969. -46с.

21. Бестужев-Лада И.В., Варыгин В.Н., Малахов В.А. Моделирование в социологических исследованиях. М.: Наука, 1978. - 103с.

22. Боккер Г., Бесков А. Современная социологическая теория в ее преемственности и изменении. М: Иностр. лит., 1961. - 895с.

23. Борщевский JI.M., Успенский C.B. Шкаратан О.И. Город. Методические проблемы комплексного экономического и социального планирования. -М.: Наука, 1975.-204с.

24. Бринькис Г.Б. Исследование взаимосвязи массового спорта и роста спортивного мастерства ( на материале Латвийской ССР): Автореферат дисс. канд. пед. наук. M., 1973 - 27с.

25. Бугров H.H. Колониализм и спорт. /В кн. Материалы распгир., научн. конф., посвященной 50-летию физкультурного движения. Ереван, 1968. - С.171-175

26. Бугров H.H. К вопросу о принципах управления физической культурой // Теория и практика физ. культуры. 1975. - №1. -.С.9-12

27. Булгаков А. Крадут детство подвал и подворотня, а зеленое поле и футбольные ворота дарят иную судьбу / Зап. Тимохин Г. // Спорт для всех. -1995.-N 16/18.-С.4

28. Буш Р., Мостеллер Ф. Стохастические модели обучаемости. М.: Наука, 1962. - 162с.

29. Вавилов Ю.Н. Концептуальные предпосылки перестройки школьной системы физического воспитания в СССР // Теория и практика физ. культуры. 1990. - N 10. - С.2-9

30. Валик Б.В. Школьный клуб любителей бега // Физ. культура в школе. -2000. N 4. - С.69-72; N 5. - С.51-56; N 6. - С.64-67

31. Васильев A.B. Организация переподготовки физкультурных кадров в связи с введением нового комплекса ГТО // Теория и практика физической культуры. 1940. - №2. - С. 12-14

32. Васильева Г.Н.,Трофимова Л.П , Никулин В.М., Венедиктов В.А., Галев-ская Э.Н. Влияние занятий физической культурой на производительность труда и здоровье // Теория и практика физической культуры. -1969. -№2. -С.64-66

33. Веккер JI.M. Восприятие и основы его моделирования. JL: Изд-во ЛГУ, 1964.-194с.

34. Верзилина H.A., Свиридова А.Я., Подлесный В.И., Кольцова H.A. Пути перестройки массовой физкультурно-оздоровительной работы по месту жительства // Теория и практика физ. культуры. 1990. - N 6. - С.56-58

35. Викторов А. От Тярлево до Нагано: Из истории отечественного спорта // Физ. культура в школе. 1998. - N6. - С.62-67

36. Виноградов П.А. и др. Спорт в России в преддверии XXI века (Проблемы и опыт) / Виноградов П.А., Столов О.И., Дауган А.П. М., Красноярск, 1999. - 290с.

37. Виноградов П.А. Моченов В.П. Новый этап в развитии физкультурно-оздоровительной и спортивной работы среди учащейся молодежи // Теория и практика физ. культуры. 1998. - N 7. - С.24-26,39-40

38. Виноградов П.А. Не станет ли вскоре Россия страной инвалидов? // Спорт для всех. 1998. -N 14(176). - С.2

39. Виноградов П.А., Калинкин Л.А. Единое рекреационное пространство // Теория и практика физической культуры. -1991.-№11.- С.56-57

40. Власов Г.А., Андриевский Б.П. Взаимосвязь проблем здоровья и физкультурно-оздоровительных мероприятий среди подрастающего поколения Дальнего Востока. Проблемы физической культуры и спорта на

41. Дальнем Востоке: Сб. науч. тр. Хабаровский ГИФК. Хабаровск, 1991. -С.84-85

42. Волков Н.И. Пономарев Н.И. О роди свободного времени для решения задач физического воспитания // Теория и практика физической культуры. 1963. - №7. - С.42-46

43. Волков Н.И. Перспективы биологии спорта в XXI веке // Теория и практика физ. культуры. 1998. - N 5. - С.21-23

44. Воронов Ю.П. Методы сбора информации в социологических исследованиях. -М.: Статистика, 1974. 158с.

45. Воронова К.А. Пути совершенствования управления физкультурным движением. М.: Физкультура и спорт, 1976. - 95с.

46. Вучева В. Основы формирования гуманистически ориентированной физической культуры будущих педагогов // Человек в мире спорта: Новые идеи, технологии, перспективы: Тез. докл. Междунар. Конгр. М.,.1998. - Т.1. - С.218-219

47. Выдрин В.М. Физическая культура как ценность. Л.: 1976. - 12с.

48. Вяткин Г.П. Информационное пространство спортивно-оздоровительных игр студентов России "Президентские состязания"// Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 1998. -N3.-C.41

49. Гаврилов В. Дмитровские высоты: Здоровьем населения должна заниматься власть; Только цифры и факты; От "Малыша" до "Милосердия"// Спорт для всех. 1998. - N 16(178). - С.4

50. Гаврилушкина О. Об организации воспитания детей с недостатками умственного развития // Дошкольное воспитание. 1998. - N 2. - С.67-71