автореферат и диссертация по педагогике 13.00.04 для написания научной статьи или работы на тему: Основы формирования двигательного навыка при выполнении сложных гимнастических упражнений у детей групп начальной подготовки

Содержание диссертации автор научной статьи: кандидата педагогических наук, Каурцева, Светлана Георгиевна, 1997 год

Введение

Глава 1. Литературный обзор.

1.1. Проблема формирования двигательного навыка в сложно-координационных видах спорта.

1.2. Возрастные морфо-функциональные особенности детей 5-7 лет.

9 1.3. Особенности методики технической подготовки сложно-координационных видов спорта.,.

1.4. Особенности начальной .'подготовки гимнастов.

Введение диссертации по педагогике, на тему "Основы формирования двигательного навыка при выполнении сложных гимнастических упражнений у детей групп начальной подготовки"

.Ь йРСТУДЛБНОиТЬ ТЕШ. В настоящее время гимнастикой ванюлаются все более юные спортсмены. Она становиться все сложнее. зрелищнее и красивее. Омоложение гимнастики означает необходимость начинать тренировочные занятия этим видом спорта с деть ми 5-6 летнего возразта. Общеизвестно, что значение гшушастирж Б физическом формировании детей особенно велико. С помощью многообразных средств и методов гимнастики у детей создается основа для развития физических и двигательных способностей [7*.9, 30, 33, 78, 81 , 90, 91 , 168, 184] .На основе анализа литературных источников и тренировочного процесса юных спортсменов установлено, что вопросы, связанные с формированием двигательного навыка еще недостаточно раз работаны в педагогической науке. В частности, это .касается, основ формирования двигательного навыка при выполнении гимнастических упражнений детьми групп начальной подготовки, в которых не в полной мере выявлены объективные закономерности освоения двигательного навыка. Это и определило необходшлость раз p^iOTKH данной темы.Ведушдя идея нашей р ^ о т ы состояла в том, чтобы на примере освоения ряда гимнастических упражнений, сложных по своей рюординационной основе для детей занимающихся 1-2 год в секциях гимнастики и акробатики, показать необходимость формирования у ребенка в этом возрасте ориентировочных двигательных операций. Эти операции являются базовым условием развития в будущем правильной техники выполнения сложнокординационных упjaAHeHiiii. чти иПрйДУЛИУТ НреМёННиИ ПийирйхеТ райБйтйИ иийёйТИначалом иеленапоавленного равучиЕания и совершенствоЕания спортивных упражнении, ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЗНАЧИМОСТЬ выполненной работы заключается в обосновании педагогической стратегии, и технологии формирования ориентировочных двигательных навыков при обучении гимнастическим упражнениям детей групп начальной подготовки ДЮСШ. НАУЧНАЯ НОВИЗНА исследоваБия состоит в . экспериментальном обосновании программы распределения тренировочных нагрузок и определении средств и методов обучения гимнастическим упражнения детей 5-7 лет.ПРАКТИЧЕСКАЯ ЗНАЧИМОСТЬ заключается в возможности использовании предложенной автором методирш освоения гимнастических упражнений в группах начальной подготовки и батереи тестов, позволяющих определить эффективность процесса этого освоения, ГИПОТЕЗА нашей работы заключается в том, что использование Б тренировочной'работе упражнений, направленных на развитие способностей ориентироваться во внутреннем и во внешнем ориектироваином пространстве спортсменов, служит основой для овладения сложным двигательным навыкам детей 5-7 лет. Данная гипотеза основана на предположении, что в этом возрасте формируются ориентировочные способности детей и это вызывает необходимость изучения и соответствующей разЦэботки методики развития этих способностей, ОБЪЕКТОМ ИССЛЕДОВАНИЯ явился процесс обучения сложнокоординационным гимнастическим упражнениям, ПРЕДМЕТОМ ИССЛЕДОВАНИЯ явились организационно-методические основы построения тренировочных занятий в группах начальНОИ подготовки двтеи, занимающихся спортивной гимнастикой и акообатикой.Положения выносимые на ващиту: - эффективность процесса освоения сложных гимнастических упра*:нений юными гш-лназта?ли, занимающихся в группа:< начальной подготовки ДЮСШ может быть существенно повышена с помощькз предложенной методики испольвования ориентировочной основы действия путем акцентирования внутренней и внешней ориентации спортсмена; - параллельное раввитие двигательных качеств и координа^ ционных способностей необходимых для выполнения сложных по координации упра;жений более эффективно, чем последовательное.

Заключение диссертации научная статья по теме "Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры"

вшоды

1. Обобщение результатов научных исследований и анализ научно-методической литературы показали отсутствие научно-обоснованной методики обучения сложным гимнастическим упражнениям детей 5-7 лет. что не позволяет полноценно формировать в столь раннем возрасте базовых основ -последующего успешного построения технической подготовки гимнастов.

2. Анализ тренировочных нагрузок по основным средствам Физической подготовки, применяемых в ходе тренировочного процесса детей 5-7 лет, занимающихся гимнастикой и акробатикой, выявил следующие типы методик по развитию основных физических качеств: а) акцентированное использование средств силовой направленности и гибкости; б) преимущественное использование игровых средств и общеразвивающих упражнений; в) развитие физической подготовленности детей за счет равномерного использования исследуемых средств подготовки,

3. Результаты тестирования уровня физической подготовленности гимнастов и акробатов на первых трех годах их тренировочного процесса показал, что достоверных (F>0.05) различий, нет как по абсолютным цифрам, так и по темпам прироста по анализируемым показателям. Т.е., изменение уровня физической подготовленности не зависит от методики тренировки.

4. В процессе исследования выполнения упражнений: рондат и фляк, детьми 5-6 лет были установлены характерные ошибки, которые проявляются у спортсменов независимо от методики обучения. Анализ выделенных ошибок позволяет разделить их на ошибки связанные с внутренней и внешней ориентацией спортсменов.

5. Использование специальных упражнений, направленных на развитие внутренней и внешней ориентации спортсменов в первые годы тренировочных занятий, значительно улучшает двигательные возможности детей (Р<0.05).< Следствиемэтого является более быстрое и качественное освоение ими сложных гимнастических упражнений. Методически целесообразно использовать в тренировочном процессе юных гимнастов параллельного, а не последовательного развития способностей .необходимых для выполнения сложных координационных упражнений.

6. Полученные данные свидетельствуют о том. что использование видеоциклограшии в учебно-тренировочном процессе способствует формированию у гимнастов объективно осознанных представлений о степени отклонений от граничных поз. характерных для эталонной техники выполнения упражнения. При этом можно объективно оценить качество как самих граничных поз, так и ведущих элементов координации в фазовой структуре движения, что значительно ускоряет процесс выявления и классификации ошибок. К достоинствам видеоциклограшии следует отнести компактность. быстроту, надежность в эксплуатации при вполне удовлетворительной для условий естественного учебно-тренировочного процесса^точности.

7. Разработанная методика освоения гимнастических упражнений для групп начальной подготовки заключающаяся в распределении видов подготовки по месяцам и в каждом тренировочном занятии с использованием тренировочных комплексов на развитие внутренней и внешней ориентации обеспечивает повышение эффективности спортивной подготовки на ее начальном этапе.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ .

1. Для групп начальной подготовки с целью количественной оценки способности испытуемых, относящихся к их внешней и внутренней ориентации, в практику рекомендуются следующие тесты:

ТЕСТ 1. Исходное положение - наклон прогнувшись с закрытыми глазами. Выполняется три поворота вокруг себя, затем с открытыми глазами, руки в стороны, пройти пять метров по прямой линии. Оценивалось количество шагов (шаги), среднее отклонение по всем шагам от прямой линии (см).

ТЕСТ 2. Исходное положение - основная стойка. 1) Прыжком правая вперед на носок, левая рука вниз, а дравая рука вверх. 2) Прыжком поменять положение рук и ног. 3) Прыжком ноги врозь, руки в стороны. 4) Прыжок - правой рукой коснуться левой стопы за спиной. Выполняется пять раз. Оценивалось количество ошибок (раз), время выполнения (с).

ТЕСТ 3. Исходное положение - основная стойка, руки в стороны. Выполняется ходьба по гимнастическому бревну (низкому). Зрительный контроль для испытуемой был организован так, что свои действия он мог контролировать (видеть)' - только в зеркале. Гимнаст мог видеть нижнюю часть своих ног (голени и стопы). Зеркало располагалось перед испытуемым под углом 45 градусов по отношению к осевой линии бревна. В- тесте оценивалось количество шагов (шаги), время прохождения (с).

ТЕСТ 4. Процедура выполнения теста заключалась в выполнении модифицированной игры "пятнашки". Дети выполняли прыжки в 15 квадратов размером 0,5x0,5 м (начерченные мелом на полу), с заданием как можно быстрее и точнее ставить стопы в центр квадрата (рис.9). В тесте оценивалось среднее суммарное отклонение от центров квадратов (см), время выполнения теста (с). 7 12 10 5 ! 15 j

1 4 1 13 0 1 з I

1 2 0 3 и ! 14 |

Схема модифицированной игры "Пятнашки"

2. С целью улучшения двигательных возможностей детей, для более быстрого и качественного освоения ими сложных гимнастических упражнений предлагаем использовать на первых годах тренировочных занятий разработанные нами комплексы упражнений, направленные на развитие внутренней и внешней ориентации. Целесообразно использовать в тренировочном процессе юных гимнастов параллельное, а не последовательное развитие способностей необходимых для выполнения сложных координационных упражнений.

3. В течение года при обучении двигательным действиям сложно-координационного характера рекомендуем использовать в тренировочном процессе юных гимнастов метод видеоциклографии, способствующий формированию у спортсменов осознанных представлений о двигательном действии, позволяющий оценивать качество выполнения упражнения и наиболее быстро выявлять и классифицировать ошибки, допущенные при выполнении сложных гимнастических упражнений.

Список литературы диссертации автор научной работы: кандидата педагогических наук, Каурцева, Светлана Георгиевна, Москва

1. Ажищенко А.А. Развитие координации движений у юных гимнастов на этапе отбора и начальной подготовки: Автореф дисс. канд. пед. наук. Л., 1987. - 22 с.

2. Айвазян Ю.Н. Система подготовки юных гймнастов за рубежом: Опыт ГДР, США, Японии // Гимнастика. 1973. - N 1.- С. 21 23.

3. Аль Гирибави Фатьма-Х-Абуд. Воспитание осанки у детеймладшего школьного возраста с использованием морфологических критериев оценки: Автореф. дисс. канд. пед. наук- М., 1986. 22 с.

4. Антонов Г.В. Обучение акробатическим упражнениям на основе их биомеханического анализа и морфо-функциональных особенностей акробатов прыгунов: Автореф. дисс. канд. пед. наук. - Малаховка, 1984. - 22 с.Ф

5. Аршавский И.А. Очерки по возрастной физиологии. М.: Медицина, 1967. - 476 с.

6. Ахмед Мустафа Мухамед Бани Ата. Оценка структуры физической подготовленности юных гимнастов различных типов телосложения как метод педагогического контроля: Автореф. дисс.канд. пед. наук. М., 1989. - 24 с.j

7. Ашмарин Б.А. Методы обучения // Теория и методика физ. воспит. М.: Просвещение, 1979. - 106 е.,

8. Бакаринов Ю.М. Значение ориентации во времени для построения вращательных движений // Вопросы упражнения: процесс совершенствования технического мастерствао

9. Сб. научн. трудов. М. .-Учеб. произ. тип. ВНИИФК, 1972. - С. 77 - 82.

10. Бальсевич В.К., Королева М.Н., Майорова Л.Т. Развитие быстроты и координации движений у детей 4-6 лет // Теория и практика физ. культуры. 1986. - N 10. - С. 21.

11. Бальсевич В.К., Запорожанов В.А. Физическая активность человека. Киев: Здоров,я, 1987. - 224 с .

12. Бауэр В.Г. Рациональное дозирование нагрузок при обучении технике движений детей шестилеток // Теория и практика физ. культуры. - 1990. - N 11. - С. 18 - 21.

13. Белинович В.В. Обучение в физическом воспитании. М.: Физкультура и спорт, 1958. - 262 с.

14. Белоковский В.В., Кузнецов В.В. Биомеханические закономерности обучения спортивным движениям // Всемирный научный конгресс: спорт в современном обществе, 3-е направление. М., 1980. - С. 208.

15. Бернштейн Н.А. Физиология движения и активности / Под. ред. О.Г.Газенко. М.: Наука, 1990. - 495 с.

16. Бернштейн Н.А. О ловкости и ее развитии. М.:Физкультура и спорт, 1991. - 288 с.

17. Биндусов Е.Е. Исследование эффективности применения и определения оптимальных характеристик показа наглядных пособий при обучении юных, гимнастов: Автореф. дисс. канд. пед. наук. М., 1978. - 25 с.

18. Бирючков Б.И. Влияние вращения тела на пространственную точность движений юных гимнастов: Автореф. дисс. канд. пед. наук. М., 19711 - 20 с.

19. Благуш П. К теории тестирования двигательных способностей. М.: Физкультура и спорт, 1982. - 165 с.

20. Боген М.М. Спортивная техника как предмет обучения // Теория и практика физ. культуры. 1981. - N 7. - 28 с.

21. Боген М.М. Обучение двигательным действиям: Учебное пособие для студентов, аспирантов и препод, ин-тов ф.к.- М., 1981. 58 с.

22. Боген М.М. Методологические основы теории обучения двигательным действиям: Обсуждаем; спорим // Теория и практика физ. культуры. 1985. .- N 3. - С. '"'48 - 52.

23. Боген М.М. Обучение двигательным действиям. М.: Физкультура и спорт, 1985. - 192 с.• 23. Боген М.М., Гороховский Л.З. Новый подход к обучению прыжкам в воду с винтами:' Метод, рекомендации. М.: ГЦОЖФК, 1987. - 47 с.

24. Боген М.М. Современные теоретико-методические основы обучения двигательным действиям: Автореф. дисс. д-ра. пед. наук. М., 1989. - 52 с.

25. Боген М.М. Педагогический анализ техникй.ориентировочной части двигательного действия // Теория и практика физ. культуры. 1995. - N 7.

26. Богомолов А.П., Каракашьянц К.С., Козлов Е.П. Обучая движению // Гимнастика. М.: Физкультура и спорт, 1972. - С. 45 - 47.

27. Бойко В.В. Целеноправленное развитие двигательных способностей человека. М.: Физкультура и спорт, 1987.- С. 144.

28. Волобан B.H. Обучение в спортивной акробатике. Киев: Здоров,я, 1986. - С. 128.

29. Волобан В.Н. Спортивная акробатика. Киев: Высшая школа, 1988. - 168 с.

30. Варданян С.В. Обучение девочек 6-7 лет упражнениям спортивной гимнастики с учетом развития чувства времени: Автореф. дисс. канд. пед. наук. Киев, 1984. - 22 с.

31. Васильчук А.Л. Индивидуализация обучения гимнасток в связи с учетом их антропометрических показателей:Автореф. дисс. канд. пед. наук. М., 1985. - 24 с.

32. Верхошанский Ю.В. Основы специальной силовой подготовки в спорте. М.: Физкультура и .спорт, 1977. - 215 с.

33. Вильчковский Э.С. Развитие двигательных, функций у детей.- Киев: Здоров,я, 1983. 208 с.

34. Вильчковский Э.С. Исследование скоростно силовых качеств в онтогенезе человека (3-17 лет) // Материалы Республиканской научно-теоретической конференции по вопросам физического воспитания и спорта среди молодежи.- Ташкент: Гвардия, 1977. С. 23 - 25.

35. Вильчковский Э.С. Исследование функции основных двигательных навыков у детей дошкольного возраста в процессе физического воспитания: Автореф. дисс. .,, канд. пед. наук.- Киев, 1965. 20 с.

36. Вишневский Э.А. Вопросы обучения сложным упражнениям // Теория и практика физ. культуры. 1969. - N 5.- С.68-69.

37. Влияние морфо-функциональных особенностей детей 6-9 лет на структуру выполнения спортивных действий / В.П. Губа и др. // Адаптация. Физическая культура испорт: Сб. научн. трудов. Смоленск, 1987. - С. 16 - 19.

38. Возрастная физиология //Руководство по физиологии. -Л.: Наука, 1975. 692 с.

39. Волков Л.В. Физические способности детей и подростков.- Киев: Здоров,я, 1981. 117 с.

40. Гавердовский Ю.К. Профилирующие гимнастические упражнения и их определенные структурные признаки // Материалы научной конференции каф. ■ гимнастики за 1968 г. М.: Офсетное пр-во ГЦОЖФКа, 1968. - С. 14 - 16.

41. Гавердовский Ю.К., Мамзин В.И. Профилирующие гимнастические упражнения // Гимнастика. Вып. 1-й. - М. : Физкультура и спорт, 1975. - С. 17 - 20.

42. Гавердовский Ю.К., Заглада В.Е. Программированное обучение: его смысл, принципы, возможности // Гимнастика. -Вып. 1-й. М.:Физкультура и спорт, 1976. - С. 57 - 65.

43. Гавердовский Ю.К., Заглада В.Е. Обучающая программа -руководство к действию ■// Гимнастика. Вып. 2-й. -М. : Физкультура и спорт, 1976. - С. 20 - 29.

44. Гавердовский Ю.К., Уткевич Г.К., Мамедов Ф.П. Целостно если возможно, с расчленением если необходимо (о методах обучения в гимнастике) // Гимнастика. - Вып. 2.- М.: Физкультура и спорт, 1979. С. 14 - 22.

45. Гавердовский Ю.К., Уткевич Г.К. Методы расчленения // Спортивная гимнастика. М.: Физкультура и спорт, 1979.- С. 168 169.

46. Гавердовский Ю.К., Заглада В.Е., Менхин Ю.В. Методика обучения // Спортивная гимнастика. М.: Физкультура и спорт, 1979. - 159 с.

47. Гавердовский Ю.К., Мамедов Ф.П. От первой "проводки"- до совершенствований // Гимнастика. Вып. 1-й.-М.: Физкультура и спорт, 1980. - С. 4 - 9.

48. Гавердовский Ю.К., Мамедов Ф.П. Методы обучения гимнастическим упражнениям в свете понятия адаптивности Гимнастика. Вып. 1-й. - М., 1984. - С. 26.

49. Гавердовский Ю.К. Сложные гимнастические упражнения и обучение им:Автореф. дисс. д-ра. пед. наук. М., 1986.- 33 с.

50. Гавердовский Ю.К., Гридасова Е.Я. Барьерный бег: Методические рекомендации для студентов ГЦОЛИФК. М., 1985.

51. Гавердовский Ю.К., Боген М.'М. Как найти "петушиное словцо ?" // Гимнастика. Вып. 1-й. - М.: Физкультура и спорт, 1986. - С. 32 - 41.

52. Галстян Р.В. Исследование ритма некоторых гимнастических упражнений и значение представления о нем в процессе обучения гимнастов: Автореф. дисс. канд. пед. наук.1. М., 1971. 26 с.

53. Говердовский В.И. Техника выполнения профилирующих элементов на коне и тренажеры // Гимнастика. Вып. 2-й. - М.: Физкультура и спорт, 1977. - С. 16 - 20.

54. Гордеева Н.Д., Зинченко В.П. Функциональная структура действия. М., 1982. - 208 с.

55. Гросс X.X., Донской Д.Д. Рационализация спортивной техники на основе моделирования систем движения // Теория и практика физической культуры. 1974. -->N 11. - С. 9 -11.

56. Грошенков С.С., Ляссотович С.И. 0 прогнозе перспективных спортсменов по морфо-функциональйым показателям

57. Теория и "практика физической культуры. 1973. - N 9.- С. 39 43.

58. Г'укасян А.В. Повышение технического мастерства гимнасток на брусьях разной высоты путем совершенствования представлений о временных характеристик двигательных действий: Автореф. дисс.'. канд. пед. наук. М., 1975.- 28 с.

59. Дикунов A.M. Управление пространственными параметрами двигательных действий методами наглядной агитации (дидактическое -исследование на юных и взрослых гимнастах): Автореф. дисс. д-ра", пед. наук. М., 1972. - 41 с.

60. Донской Д. Д. Биомеханическое обоснование техники акробатических упражнений: Метод, разработки для студентов институтов физической культуры. М., ГЦОЛИФК. - 1980. -25 с.

61. Донской Д.Д. Совершенствование спортивной техники как системы движений // Теория и практика физической культуры. М., 1966. - N 6. - С. 32 - 34.

62. Донской Д. Д.-,, Зациорский В.М. Биомеханика: Учебник для институтов физической-культуры. М.:Физическая культура и спорт, 1979. - 235 с.

63. Донской Д.Д. Ходить и бегать для здоровья. М.:3нание, 1985. - 64 с.

64. Донской Д.Д. Методика биомеханического обоснования строения спортивного действия: Методические указания для студентов ГЦОЛИФК. М., ГЦОЛИФК. - 1989. - 31 с.

65. Донской Д.Д. Теория строения действия (физического упражнения)-;Лекция для студентов ГЦОЛИФКа. М.:ГЦОЛИФК,itiau. 6c c.

66. Донской Д. Д. Строение действия (биомеханическое обоснование строения спортивного действия й.его совершенствование): Учебно-методическое пособие. М.Физкультурное образование и наука, 1995, - 70 с.

67. Дорохов А. Р. Возрастная динамика корреляционных взаимосвязей тестовых упражнений: Сборник научных трудов. -Смоленск, 1987. С. 23 - 25.

68. Дмитриев С.В. Двигательное действие спортсмена как предмет обучения и технологического моделирования в деятельности педагога-тренера. Нижний. Новгород, 1989. - 3321. С.

69. Дмитриев С.В. Закономерности формирования и совершенствования систем движения в контексте проблем теории решения двигательных задач: Автореф. дисс. д-ра пед. наук.- М., 1991. 24 с.

70. Дубинин А.В. Обучение юных гимнастов на основе информации о ведущих характеристиках движений: Автореф. дисс. канд. пед. наук. М., 1983. - 24 с.

71. Жарских В.М. Исследование эффективности применения различных методических приемов при обучении детей 7-12 лет акробатическим упражнениям: Автореф. дисс. канд. пед. наук. Воронеж, 1966. - 19 с.

72. ЗагладаВ.Е., Гавердовский Ю. К. Маховое сальто назад (обучающая программа). М.: ГЦОЛИФК, 1972. - 56 с.

73. Заглада В.Е. Применение принципов программирования при обучении сложным гимнастическим упражнениям: Автореф. дисс. канд. пед. наук. М., 1975. - 24 с.-

74. Зимина 0.В. Тренировочные эффекты общеразвивающих упражнений: Автореф. дисс. канд. пед. наук. М., 1991. -24 с.

75. Зимкин Н.В. Физиологические основы"функционирования двигательного навыка и обучение спортивной техники // Спортивная физиология: Учебник для институтов физической культуры / Под. общ. ред. Я.М.Коца. М.:Физическая культура и спорт, 1986. - С. 104 - 119.

76. Зациорский В.М. Спортивно техническое мастерство // Биомеханика. - М.: Физическая культура и спорт, 1979. -С. 235 - 253.

77. Иванов К.Н. Акробатика:.Пособие для учителей. -Л.: Учпедгиз, 1962. 91 с.

78. Иваськив С.М. Методика физического воспитания шестилетних детей, обучающихся в школе: Автореф. дисс. канд. пед. наук. М., 1988. - 23 с.

79. Иващенко О.В. Нормативные показатели тренировочных нагрузок на начальном этапе подготовки юных гимнасток 6-8 лет: Автореф. дисс. канд. пед. наук. М., 1988. - 21 с.

80. Индлер Г.В. Исследование методов срочной информации о длительности движений при обучении, гимнастике: Автореф. дисс. канд. пед. наук. М., 1964. - 21 с.

81. Кейль Р.В. Методика развития физических качеств юных гимнастов на этапе начальной подготовки: Автореф. дисс. канд. пед. наук. М., 1990. - 24 с.

82. Кириллов В.Е. Базовая техническая подготовка гимнастов 9-12 лет: Автореф. дисс. канд. пед. наук. М., 1983.- at с.

83. Классификационная программа по спортивной гимнастике для девушек (3-й, 2-й, 1-й юношеские разряды и 3-й, 2-й, 1-й взрослые разряды) на 1996,- 2000 годыФедерация гимнастики России. М.: Физкультура, образование и наука, 1996. - 19 с.

84. Кожевников В.И. Техника и методика разучивания опорных прыжков высшей сложности: Автореф. дисс. канд. пед. наук. М., 1982. - 21 с.

85. Коренберг В.Б. Двигательная задача, двигательный навык // Гимнастика. -Вып. 1. М., 1986. - С. 41.

86. Коркин В.П. Акробатика: Азбука спорта. М.: Физкультура и спорт, 1983. - 12? с. v

87. Коркин В.П. Гимнастика и акробатика в семье. Минск: Полымя, 1986. - 94 с.

88. Коркин В.П. На уроках акробатики // Физическая культура в школе. 1994. - N 5. - С. 35 - 37.

89. Коркин В.П. На уроках акробатики //Физическая культура в школе. 1994. - N 4. - С. 29-31.

90. Корсеев О.Б. Исследование эффективности формирования предварительных двигательных представлений у гимнастов путем применения методов самообучения,: Автореф. дисс. канд. пед. наук. - М., 1975. - 24 с.

91. Королева М.Н. Методика воспитания быстроты у детей дошкольного возраста (4-6 лет): Автореф. дисс. канд. пед. наук. Омск, 1985. - 15 с.

92. Котцурек П. Формирование навыка базовых циклических движений в спортивной гимнастике: Автореф. дисс. канд.пед. наук. М., 1989. - 23'с.

93. Коханович К. Совершенствование спортивно технической подготовки гимнастов 7-8 летнего возраста путем целенаправленного развития ловкости: Автореф. дисс. канд. пед. наук. - М., 1981. - 24 с.

94. Крючек Е. С. Особенности процесса овладения техникой гимнастических упражнений на брусьях разной высоты: Автореф. дисс.канд. пед. наук. Л., 1978. - 18 с.

95. Кулькова И.В. Построение тренировочного процесса гимнастов на этапе начальной подготовки: Автореф. дисс.канд. пед. наук. М., 1991. - 25 с.

96. Курьеров Н.А. О профильных движениях при обучении упражнениям на гимнастических снарядах // Теория и практика физической культуры. 1971. - N 12. - С. 23 - 26.

97. Курысь В.Н., Смолевский В.М. Сложные акробатические прыжки. М.: Физкультура и спорт, 1985. - 143 с.

98. Лакин Г.Ф. Биометрия. М.: Высшая школа, 1973. - 264 с.

99. Ланда Л.Н. Вопросы алгоритмизации и программированного обучения. М., 1969. - 523. с.

100. Леводянский И.М. Средства и методы воспитания физических качеств юных спортсменов на этапе начальной специализированной подготовки. Л., 1982. - 145 с.

101. Леонтьева Н.Н., Маринова К.В. Анатомия и физиология детского организма: Учебник для студентов педагогических институтов. М.: Просвещение, 1986. - 287 с.

102. Любомирский Л.Е. Возрастные особенности движений у детей и подростков. М.: Педагогика, 1979. - 96 с.

103. Ляссотович С.И. Морфо-функциональная характеристикаюных гимнастов //Материалы 1 Всесоюзной конференции по спортивной морфологии. М. , 1975. - С. 80 - 81.

104. Лях В.И. Развитие координационных способностей у детей школьного возраста: Автореф. дисс. д-ра. пед. наук.- М., 1990. 43 с.

105. Лях В.И. Общий спортивно-двигательный тест // Физическая культура в школе. 1992. - N 2. - С. 47 - 53.

106. Майоров Б.А. Технические средства в учебно-тренировочном процессе. Алма - 'Ата, 1984. - 72 с.

107. Мамедов Фаррух Паша оглы. Применение целостных методов обучения сложным гимнастическим упражнениям: Автореф. дисс. канд. пед. наук. М., 1981. - 20 с.

108. Мамзин В.И. Оптимизация обучения в спортивной гимнастике на основе применения базовых движений: Автореф. дисс. канд. пед. наук. М., 1975. - 20 с.

109. Мартовский А.Н. Особенности формирования двигательных навыков в зависимости от биомеханической структуры движения: Автореф. дисс.канд. пед. наук. М., 1963.- 22 с.

110. Матвеев Л. П. Аналитический (избирательный) и целостный (интегральный) подход в методах упражнения // Теория и методика физического воспитания / Под общ. ред. А.Д.Новикова, Л.П.Матвеева. М.: Физическая культура и спорт, 1976.- С. 93.

111. Матвеев Л.П. Основы спортивной тренировки. М., 1977.- С. 28 102.

112. Матвеев Л.П., Холодов Ж.К. Введение' , в теорию физической культуры: Обучающая программа для студентов

113. ГЦОЛИФКа. M., 1985. - 39 с.

114. Матвеев Л.П. Планирование и контроль в физическом воспитании: Методическая разработка. М., 1988. - С.1-21.

115. Матвеев Л.П., Холодов Ж.К. Средства и методы физического воспитания: Обучающая программа для студентов ГЦОЛИФКа. М., 1990. - 21'с.

116. Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры: Учебник для студентов ИФК. М.: Физическая культура и спорт, 1991. - 543 с.

117. Матвеев Л.П. Теория и методика спорта: Учеб. материалы.- М., ГЦОЛИФК. 1992.

118. Матвеев Л.П. Обобщающая характеристика содержания, средств и методов подготовки спортсмена: Учеб. пособие для студентов, аспирантов, слушателей ВШТ. М., РГАФК.- 1995. 49 с.

119. Менхин Ю.В., Волков А.В. Начало гимнастики. Киев:Здо-ров,я, 1980. - 272 с.

120. Менхин Ю.В. Физическая подготовка в гимнастике. М.: Физическая культура и спорт, 1989. - 224 с.

121. Менхин Ю.В. Физическая подготовка к высшим достижениям в видах спорта со сложной координацией действий: Автореф. дисс. д-ра пед. наук. М., 1989. - 33 с.

122. Миклашевская Н.Н., Соловьева б.С., Година Е.З. Ростовые процессы у детей и подростков. М.: МГУ, 1988. - 182 с.

123. Минаев Б.Н., Шиян Б.М. Основы методики физического воспитания школьников: Учебное пособие для студентов педагогических специальностей высших учебных заведений.- М.: Просвещение, 1989. '222 с.

124. Михайлов В.У., Чебураев B.C. Социальная физическая подготовка гимнастов: Метод, разработки для студентов МФК, специализирующихся по гимнастике. М. .-ГЦОЛИФК, 1980. - 22 с.

125. Мумнова Е.Л. Гимнастика с детьми до 7 лет. Л.: Медицина, 1978. - 166 с.

126. Набатникова М.Я. Основы управления подготовки юных спортсменов. М.: Физическая культура и спорт, 1982. -280 с.

127. Набатникова М.Я. О критериях оценки^эффективности построения тренировки юных спортсменов // Построение тренировок по годам обучения в спортивной школе:Тезисы докл. И Всесоюз. научно-практической конференции. М.,1987.- С. 35 36.

128. Назаров В. Т. Некоторые аспекты программированного обучения в технической подготовке гимнастов // Вопросы теории и практики физического воспитания. Рига, 1967.- С. 7-11.

129. Назаров В. Т. О биомеханическом аспекте обучения в технической подготовке гимнастов // Теория и практика физической культуры, 1972. N 5. - С. 20-23.

130. Назаров В. Т. Элементы теоретической гимнастики // Гимнастика. Вып. 2-й. - М.: Физическая культура и спорт, 1975.

131. Никитюк В.А. Факторы роста и морфо-функционального созревания организма. М,: Наука, 1978. - 42 с.

132. Носиков Ю.З. Программированное обучение двигательным действиям на материале школьной гимнастики: Автореф.дисс. канд. пед. наук. М., 1972. - 18 с.

133. Овчинников А.И. Биодинамические исследования техники сложных упражнений на брусьях разной высоты и методики обучения им: Автореф. дисс. канд. пед. наук. Л., 1973, - 24 с.

134. Озолин Н.Г. Современная система спортивной тренировки. М. : Физическая культура и спорт, 1970. - 479 с.

135. Озолин Н.Г. Путь к успеху. М.: Физическая культура и спорт, '1980. - С. 46.

136. Орлов Л.П. Типовая система обучения гимнастическим упражнениям // Материалы конференции "Тренировка гимнастов". М., 1961.

137. Орлов Л.П. Структура процесса обучения гимнастическим упражнениям // Материалы конференции "Тренировка гимнастов". М. , 1965. - С. 35.

138. Панасюк Т.В. Телосложение и процессы роста детей дошкольного возраста при различных двигательных режимах: Автореф. дисс. канд. пед. наук. М., 1984.18 с.

139. Паукова М.В. Тесты для определения способностей и умений занимающихся к точной оценки основных параметров движения. Омск, 1988. - С. 175 - 177.

140. Пилюк Н.Н. Методы отбора и прогнозирования способностей акробатов 7-10 лет: Автореф. дисс. канд. пед. наук. Киев, 1989. - 24 с.

141. Плоткин А.Б. Исследование взаимосвязи специально-физической и технической подготовки в связи с повышением технического мастерства гимнастов высшей квалификации

142. Савина С.А. Проблемы высшего спортивного мастерства.- М. , -1969. С. 57 - 63.

143. Покатило В.М., Вардимиади Н.Д. Особенности физического развития и адаптации дошкольников к физическим нагрузкам //Материалы 2 Всесоюзной конференции по проблемам спортивной морфологии. М., 1977. - G. 142 - 143.

144. Понамарев С. А. Растите малышей здоровыми (физическое воспитание детей от 3 до б лет). М.:Сов. спорт, 1989.- 48 с.

145. Попов М.А. Акробатические упражнения // Учебник для ИФК. Гимнастика / Под. общ. ред. проф. А.М.Шлемина и А. Т. Врыкина. 2-е изд. - М.: Физическая культура и спорт, 1979. - Ч. 1. - С. 150 - 159.

146. Попов Г.И. Биомеханические основы создания предметной среды для формирования и совершенствования спортивных движений: Автореф. дисс.'. д-ра. пед. наук. М.: ГЦОЖФК, 1992. - 48 с.

147. Рамирес. Хорхе, Альберто Торреальба. Педагогическая технология начальной специализированной технической подготовки юных гимнастов в возрасте 6-9 лет:Автореф. дисс. канд. пед. наук. Киев, 1992. - 23 с.

148. Ратов И.П. Исследование спортивных движений и возможностей управления изменениями и характеристик с использованием технических средств: Автореф. дисс. д-ра. пед. наук. М., 1971. - 43 с.

149. Розин Е.Ю. Теория и методика отбора и прогнозирования в гимнастике // Спортивная гимнастика. М.: Физическая культура и спорт, 1979. - С. 255 - 269.

150. Розин Е.Ю. Некоторые морфо-функциональные особенности детей в связи с отбором для занятий спортивной гимнастикой /'/Гимнастика. 1980. N 2. - С. 15-18.

151. Саракеев Г. М. Повышение эффективности обучения акробатическим упражнениям детей 6-9 лет на основе целенаправленного развития координационных способностей: Автореф. дисс. канд. пед. наук. М., 1994. - 28 с.

152. Семенов Л.П., Смолевский В.М. Обучение и тренировка гимнастов // Гимнастам о гимнастике. М.: Физическая культура и спорт, 1961. - С. 36.

153. Семенов Л.П. Советы по обучению упражнениям гимнастического многоборья // Советы тренерам. М.: Физическая культура и спорт, 1980. - С. 79 - 139.

154. Сластников В. В. Методика обучения акробатическим прыжкам на основе их кинематических характеристик:Автореф. дисс. канд. пед. наук. М., 1987. - 24 с.

155. Смолевский В.М., Семенов Л.П. Методические приемы обучения гимнастическим упражнениям // Мастерство гимнастов. М.: Физическая, культура й спорт, 1969.- С. 33 40.

156. Смолевский В.М. Вопросы методики обучения и тренировки гимнастов по программе 1 разряда: Автореф. дисс. канд. пед. наук. М., 1969. - 16 с.

157. Смолевский В.М., Цанова Б.И. Об эффективности 2-х разовых занятий в день с юными гимнастами // Гимнастика.- Вып, 1. М., 1976. - С. 21 - 24.

158. Смолевский В.М., Менхин Ю.В. , Силин В.И. Гимнастика в 3-х измерениях. М.: Физическая культура и спорт, 1979. - 247 с.

159. Современная система спортивной подготовки /Под редакцией Ф.П.Суслова, В.Л.Сыча, В.Н.Шустина. М.: СААМ, 1995. - 446 с.

160. Соколове.Г., Николаев Ю. К. Обучение--.акробатическим прыжкам. М.: Физическая культура и спорт, 1961. -184 с.

161. Сон A.M. Исследование эффективности сочетания средств физической и технической подготовки и режима тренировочных занятий юных гимнастов: Автореф. дисс. канд. пед. наук. М., 1975. - 25 с.

162. Спортивная акробатика: Программа для ДЮСШ, специализированных ДЮСШОР и школ высшего спортивного мастерства.- М., 1979. 114 с.

163. Спортивная гимнастика (юноши): Программа для ДЮСШ, СДЮШОР и ШВСМ /Комитет по физической культуре и спорту при Совете Министров СССР. М., 1983. - 143 с.

164. Спортивная гимнастика (девушки): Программа для ДЮСШ, СДЮШОР и ШВСМ /Комитет по физической культуре и спорту при Совете Министров СССР. М., 1986. - 188 с.

165. Спортивная гимнастика (девушки): Программа для ДЮСШ, СДКЗШОР и 111ВСМ (нормативния часть) /Гос. комитет СССР по физической культуре и спорту. М., 1990. - 20 с.

166. Степанова О.Н. Биомеханические основы-техники отталкивания и методики обучения базовым прыжкам в воду с вышки полуоборотом П и Ш классов: Автореф. дисс. канд. пед. наук. - М., 1995. - 23 с.

167. Сучилин Н.Г. Тренажер для обучения вращательным движениям /'/' Гимнастика. Вып. 1-й. - М.: Физическая культура и спорт, 1974. - С. 12 - 15.

168. Сучилин Н.Г., Усатый В.Г. Видеоциклография как метод срочной информации о технике выполнения упражнения // Теория и практика физической культуры. 1976. - N 7.- С. 18 19.

169. Талызина Н.Ф. Психологические основы управления усвоением знаний: Автореф. дисс. канд. пед. наук. М., 1969. - 34 с.

170. Тимофеев В.И. Соотношение тренировочных средств в группах начальной подготовки юных гимнастов 1-го года обучения // Теория и практика физической культуры.- 1988. N 7. - С. 26 - 27.

171. Трещева О.Л. Управление подготовкой гимнастов: Учебное пособие. Омск, 1987. - 53 с.

172. Укран М.Л. Методика тренировки гимнастов. М.: Физи-' , ческая культура и спорт, 1971, 279 с.

173. Укран М.Л. Гимнастика:Методика обучения гимнастическим упражнениям. М., 1973. - 45 с.

174. Укран М.Л., ШеферИ.В., Антонов А.К., Коренберг В.Б. Алгоритмизация обучения гимнастическим упражнениям

175. Методика тренировки гимнасток. М., 1976. - С. -72- 77.

176. Укран М.Л., Шефер И.В. Построение процесса обучения.- В книге: Методика тренировки гимнасток. М.: Физическая культура и спорт, 1976. - С. 66 - 72.

177. Уткевич Г.К. Применение метода расчленения при обучении сложным гимнастическим упражнениям: Автореф. дисс. канд. пед. наук. М., 1985. - 23 с.

178. Фарфель В. С, Управление движением в спорте. М.: Фи- j зическая культура и спорт, 1975. - 208 с.

179. Фарфель B.C., Ядовкер Г.М. Двигательные способности юных гимнастов // Гимнастика, 1979. N 1. - С. 48-51.

180. Филлипович В.Н., Мартовский А.Н. Основы методики обу-. чения детей и подростков гимнастическим упражнениям // Обучение и тренировка юных гимнастов. М.:Просвещение, 1965. С. 109 - 119.

181. Филлипович В.И. Возрастные особенности формирования двигательного навыка у подростков: Автореф. дисс.Lканд. пед. наук. М., 1962. - 28 с.

182. Фомин Н.А., Филин В.П. Возрастные основы физического воспитания. М.: Физическая культура и спорт, 1972. -175 с.

183. Фомин Н.А., Филин В.П. На пути к спортивному мастерству. Адаптация юных спортсменов к физическим нагрузкам. М.: Физическая культура и спорт, 1986. - 159 с.

184. Харре Д. Учение о тренировке (пер. с немецкого яз.). М.: Физическая культура и спорт, 1971. - 328 с.

185. ХудолейО.Н., Шлемин A.M. Методика подготовки юных гимнастов: Учебное пособие. Харьков, 1988. - 121 с.

186. Ченегин В.М. Физическое развитие и половое созревание юных спортсменов: Учебное пособие. Вогоград, 1988. -56 с.

187. Черешнева Л. Я. Методы оценки и средства развития специальных физических качеств гимнастов // Гимнастика: сборник статей. Вып. 1. - М., '1973. - С. 34 - 39.

188. Черняев В.В. Оптимизация содержания программы по физической культуры и методике обучения учащихся младших классов школ продленного дня: Автореф. дисс. канд. пед. наук. М., 1982. - 20 с.

189. Чернышенко Ю.К. Методы контроля за двигательной подготовленностью гимнасток 10-11 лет // Гимнастика: сборник статей. Вьш. 2. - М., 1982. - С. 20 - 25.

190. Шалманов А. А. Взаимодействие с опорой в прыжках как предмет обучения: Автореф. дисс. канд. пед. наук.1. М., 1989. 22 с. .

191. Шварц В.Б., Хрущева С.В. .Медико-биологические аспекты спортивной ориентации и отбора. М.: Физическая культура и спорт, 1984. - 151 с.

192. Шлемин A.M. Исследование процесса формирования двигательной функции у детей и подростков: Автореф. дисс. д-ра. пед. наук. М., 1968. - 26 с.

193. Шлемин A.M. Опыт применения метода предписаний алгоритмического типа при обучении детей и подростков гимнастическим упражнениям // Мастерство гимнастов.1. М. , 1969. С. 72 - 79.

194. Шлемин A.M. Опыт программированного обучения студентов ГЦОЛИФК по курсу гимнастики // Гимнастика: Тезисы докл. Всесоюз. совещания (семинара) преподавателей гимнастики, работающих со студентами-заочниками. М.: ГЦОЛИФК, 1972. - С. 10 - 11.

195. Шлемин A.M., Бриль М.С. Развитие двигательных способностей юных гимнастов // Гимнастика: сборник статей. -Вып. 2. М., 1978. - С. 12 - 14.

196. Шлемин A.M. К обоснованию методологических основ теории обучения двигательным действиям /У Теория и практика физической культуры, 1986. N 2. - С. 46-47.

197. Шойхет К.Е. Изучение некоторых условий повышающих эффективность обучения детей двигательным действиям: Автореф. дисс. канд. пед. наук. М., 1968. - 19 с.

198. Шойхет К.Е. Акробатика. Техника и методика обучения акробатическим прыжкам: Метод, рекомен. для студентов заочников- М.: ГЦОЖФК, 1980. 47 с.

199. Эшби У.Р. Введение в кибернетику. М.: Иностр. лит., 1959. - 420 с.

200. Якубчук А.Б. Средства технической и физической подготовки при,совершенствовании сложных акробатических прыжков: Автореф. дисс. канд. пед. наук. М.s 1985.- 20 с.

201. Bower G.R. Dewelopment in infancy. San. Francisco: W.H Freeman and Company, 1974. - P. 61 - 103.

202. Bursova M. Nektere moznosti hocinoceni biologicheno Veku ve vztahu ke zjistovani veku motorickeho // Teorie a praxe telesne vychovy. R0R, 1989. - Rocnik 37. - N 9. - S. 541 - 545.

203. Budo A. .Theoretiscne • mechanik. Berlin, 1969. - S. 604.

204. Doerrer H. Vielseitiges Kindertraning in Kunstturnen. //Turnen + Sport. 1987. - N 9. - S. 194 - 195.

205. De Carlo, Tom Handbook of progressive gymnastics. Englewood Cliffs, N 3. Prentice Hall, 1 nc, 1963.

206. Johnston F.E. and P. Mack. Interobserver reliability of Skinfold measurements in infants and goung children.- leg

207. Aril. J. of Phys. An tropology 67. 1985. P. 285 - 290.

208. Schille, Dieter Grundsazlieche Vorraussetzungen. Tech-nische Moglichkeiten und Probleme bei der Messung dy-namischer Kraften im Sport // Theorie und Praxis der Korperkultur, 1974. N 1. - S. 55 - 62.

209. Strzyzewski S. Proces wychowanie u Kulturze fizycznej. W-wa.: Wyd. Szhol. Ped., 1986. - 247 s.,

210. Trzebniowski R. Gry i zabawy ruchowe. W-wa.: Sit., 1986. - 438 s.

211. Hughson R. Children in competitive sports a multi-disciplinary approach // Canadian Journal of Applied Sports Sciences. - 1986. - N 4. - P. 162 - 172.

212. Feytek J. Rozvoj pohybovych schopnosti // Sportovni-moderni gymnastika, 1987. N 5. - S. 44 - 46.

213. Hirtz P. una andere Koorainative Fahigkeiten im Schul-sports // Volk und Wissen. Berlin:. Volkseigener Verlag, 1985. - S. 152.- 153 1. АКТвнедрения результатов научных исследований в практику

214. Наименование предложения Где внедрено Эффект от внедрения

215. Представители РГАФК: Представитель заказчика:

216. Ректор РГАФК, академик РАО Президент СТЦ1. В.В.Кузин ^ "Москвич"1. Ж"1ЩШк1.\991 г.- 154 -АКТвнедрения результатов научных исследований в практику

217. Наименование предложения Где внедрено Эффект от внедрения

218. Представители РГАФК: ' Ректор РГАФК, академик РАО В.В.Кузин1. Представитель заказчика:5ТИВНОздо^Й'йт^л^Що общества "Мир1. Л<ялли\991 г.1997 г.