автореферат и диссертация по педагогике 13.00.04 для написания научной статьи или работы на тему: Паспортизация физического развития детей школьного возраста на базе антропометричных критериев оценки

Автореферат диссертации по теме "Паспортизация физического развития детей школьного возраста на базе антропометричных критериев оценки"

РГ6 „м . -

харківський державним педагогічним університет

, __ ім. Г. С. СКОВОРОДИ_______________

' ’ *■ гтп пт

На правах рукопису ДРОБНИЙ ПЕТРО ДАНИЛОВИЧ

ПАСПОРТИЗАЦІЯ ФІЗИЧНОГО РОЗВИТКУ ДІТЕЙ МОЛОДШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ НА БАЗІ АНТРОПОМЕТРИЧНИХ КРИТЕРІЇВ ОЦІНКИ

13.00.04 — Теорія і методика фізичного виховання, спортивного тренування і оздоровчої фізичної культури

Автореферат дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук

Харків — 1994

Робота виконана у Харківському державному педагогічному університеті ім. Г. С. Сковороди.

Наукові керівники:

— доктор біологічних наук, професор Друзь Валерій Анатолійович;

— кандидат педагогічних наук, професор Балбенко Степан Юрійович.

Офіційні опоненти:

— доктор педагогічних наук, професор Григоренко Валерій Г ригорович;

— кандидат біологічних наук, доцент Пустовойт Петро Олександрович.

Провідна організація — Кіровоградський державний педагогічний інститут.

Захист дисертації відбудеться „ 23 “ березня 1994 року годині на засіданні спеціалізованої вченої ради К. 113.24.02 у Харківському державному педагогічному університеті імені Г. С. Сковороди за адресою: 310168, м. Харків, вул. Блюхера, 2.

З дисертацією можна ознайомитися у бібліотеці Харківського державного педагогічного університету ім. Г. С. Сковороди.

Автореферат розісланий „ 23 “ лютого 1994 року.

Вчений секретар спеціалізованої вченої ради £• Т. ЗОЛОТУХІНА

ШШіік ААРЛКГЕРііОТЖЛ РОьиТіі

Актуальність вибраної ТЄНИ ЕЯЗНЧЧЇСТЬСЯ тим, ЩО роЗВІЇ-ток і створення національно* системи фізичного (ЗИХОЗ ШНН РП-магас туяоио обгрунтованого никористшт злсооів т« методі«

• ФІЗИЧНОГО ІіИХОВаККЛ, ЯКІ О ЗМОГЛИ З лОВЗПбМИТИ СфвКТИВНИ'-! фІ~ ЗИЧНИ!1 РОЗВИТОК населення. РІОНОМШІІТНІСТЬ ІНчИІіІду*іЛЬНИХ . особливосте;! розвитку організму ютреоуо-більш мириоі’о арсеналу засобії*, які використовуються -з прогрчиі фізичної культури /Р.Н.^орохов,ІУсЗЬ; С.В.ііатьебвДУаО; ВЛ'.ІІоитолоееькв?1,

ІУііУ; іи.С.СсргеовДЗь]/ .

Одним із найефективніших .іі.дхоціо ари вирішенні цього заиданнн п антропометричні!'': меточ гас.юптизації фізичного розпитку, ЯКИМ ЗНіЗДОВ Є№г ТііІКОрИСТанКЛ В Японії, Америці, ^гії-нах Ягзроііи (Р.КнусманДУіід; К.АірзтуДУш; С.ХітДАв’. Базою тагих пооообок СТ*Ш принци*« йИКООИСТ*ШНЯ- конституції ТІЛі я« зовнішнього відображення’ особливостей внутршгіх<процесів/Б.Л.Ні-* кітукДУ/о,І-.Ш, І&Ю; б.Н.ЛріеннфоиаДУЛі/.ііросте механічне перснєшшя існуючих розробок неможливе ц силу того, що воно грунтугтьея Ні ЗЯГ-зЛЬНОКу .ірИНЦИЛІ, а 1’ЄНО- І фЄНОТИ" індиві-думу оуттгио залежить під кліматогеогрзфічних умов регіону / В.:І.Казначег.‘;,І9іЗО ДУЬо; А.І.Кліорін, Б.іІ.ЧтсцозДУ7У/.

’Висока-надійність цього методу, його економічніть та доступність лпіі використанні визначають актуальність вибраної те-ий, яка мас лринпшюре значення в області вдосконаленні! теорії і методики фізичного иихоьаннч, навчання рухосих дія і розвитку їх здібносте*, нормування фізичних натнтіяень, які зчето-оойувтьсп в практиці фізичного• виховання і спортивної підготовки, чсогнозунаїш» рухових здібносте;' і професійної орігн-т*:иії } І’.Л.Апанасенно ДУиЗ; іі.Г.Басін, ІУсЗУ; й.С.Віяьчковсь-і-и*1 Д?33; Л.В.ІЗолкоьДгШ; В.ГЛ’ригоренкоДУУІ; В.Г.Друзь,

І9Ь&; Ь.А.Зат'орохдновД *Л&; А.л». Лалутін ДУаб; В.А Ларфьонон,

ІУ7У; &.М.Платопоа,ІУсй/.

ОС'гкт дослідиенн.1’ - фізичний розвиток ці тем молодиога. шкільного віку.

:1РЄцМЄТ - критерії ОЦІНКИ міри розвитку Діте?: молодзого ' аікічьногз віку.

досліцчеі:нг~ - теоретично обгрунтувати і експериментально .іерзаіритя “Слтерії оцінім фізичного розвитку діте*

з

початкових класів, виявити схильність сіудови тілі до видів .фізичної діяльності.

У ВІДПОВІДНОСТІ з об'єктом, предметом і метою дослідження була висунута наукова гіпотеза: фізичний розвиток ні те і’ молодшого шкільного віку детерміновано заленз'ть ьід антропометричних параметрів, які служать критерієм ^ля оцінки оу^о-НИ ТІЛ'І та фізичного розвитку дітей молодшого шкільного віку.

кета та гіпотеза цосліц^енн? зумовили такі ого завдань ■ ня: • . ■

І. Визначити головні антропометричні ознаки і рухові якості, які можуть бути покладені в основу паспортизації фізичного ■ розвитку дітей молодшого шкільного віку.

(і. Розробити схему паспортизації фізичного’ розвитку дітеЯ ‘/-9 років для нормування фізичних навантажень н і уроках фізичної к/льтури. . • . ■

3. Виявити ступінь виливу соматичних тім ів будови тіла учнів початкових класів на індивідуальний рівень розпитку рухових якостей. '

Для реалізації поставлених у дослідженні завдань використовувався так.ій комплекс методів: аагальнонсдагогічні методи дослідкення, антропометрія, фотойіометрія, тестування фізичних можливостей, метод індексів, статистична обробка оде-рханих даних. ■ . '

Наукова новизна і теоретичне значення. Виявлені інформативні антропометричні критерії і рухові тести для- паспортизації фізичного розвитку дітей молодшого шкільного ві..у. Розроблений нозий, підхід індивідуальної паспортизації рй-нл фізичного розвитку, зорієнтований на практичне застосування. Ло-назано вплив будови тіла на рівень фізичного розвитку та необхідність регламентації фізичних навантажень на уроках фізичної культури в середніх загальноосвітніх школах.

Практичне значення. Розроблена методик.» паспортизації фізичного розвитку дітєіі початкових класів на базі антропометричних критеріїв оцінки знайшла використання б процесі навчання дітей на уроках фізичної культури. Внаслідок -проведеного дослідження отая мо :лиьои розробка ефективніших навч>ільних програм з фізичної ..ультури в середніх загальноосвітніх школах. ‘

Достовірність наслідків дослідження забезпечувалась адекватністю застосованих методів до мети ті завдань роботи, д,тікоч статистичною обробкою експериментального матеріалу, що ііінтвеодиізср при впровадженні ь практику основних виснов-, ків дослідження.

Аппооапія роботи. і-ічтсрііли дослі ділення цо 'О із і дались та обговорювались на Ш наукові;' конференції молодих вчених та ііикладачів ХДііІ (м.Харків,І9У;<); науково-практичній конференції ХДІФК "Актуальні проблеми фізичного виховання, спортивного тренування і фізичної освіти" (м.Харків,І9Уг); розширеній Українській методичні!' Раді кафедр мєдитшнсь.іої іцготовки ІзЦіІІ (м.Бердялськ,І59^); II Всеукраїнські'-* науковіг конференції ЛДілІ "Освіта і здоров’я" (м.Львів,1993). Підготовлений конспект лекція для студентів факультету фізичного виховання, викладачів шкіл та тренерів ДОЗШ (м.Слов'янськ,І99И).

На захист виносяться тчкг положення :

І. Схему паспортизації фізичного розвитку діте»/ молодшого шкільного віку слід будувати з урахуванням оптимальної кількості .антропометричних ознак та рухових якосте!*. .

Б основу нормування фізичних навантажень ці те и 7-9 років • потрібно брати судову' тіла і стать, як фактори вагоміші’, нік календарии''- л і к.

.3. Фізичниіі розвиток учні. початкових класів детерміновано залежить від антропометричних параметрів, що визначають будову тіла. •

: структура та основний з; лет .

дОСЛЩЕШІЯ.

і<;ета, гіпотеза та завдання цослідісєння зумовили структуру дисертпцх?, яка склацапться із вступу, чотирьох розділів, висновку, списку використаної літератури та додатків.

У вступі оогрунтовугться проблем і досліцкемня та її актуальність, визначені оо’гкт, предмет, гіпотеза завдання і • методи їх ‘вирішення, розкриваються н,тукова ноьизна, теоретичне і .шактичі.-■ значення одеііхиних результатіь і апробації. їх на. • практиці, ч ті.коч положення, що виносяться на захист.'

У перлому роздтяі наводиться огляд літератури, розглядаються поняття терміну "конституція", різних авторів, описуються методики конституційно-типологічної діагностики, висвітлюються питання форіування і перебудови конституційних типів у процесі онтогенезу, вллиз ендо- і екзогенних факторів, на гено- і фенотип, питання соціального і біологічного у конституції людини, поняття "норка", "ідеальна" і "середня людина!'

Особливе місце б огляді літератури’ лосідаить схеми конституційної діагностики, розроблені для фізичного виховання і спорту.

У другому розділі висвітлюється матеріал, що послужив вирішенню поставлених завдань, методів і організації дослідження. Матеріалоь: для нашого досліджений послуаіии діти рівних статей ' початкових класів загальноосвітніх шкіл 1,5,8,10, 13,15,27 . м. Слов’янська Донецької області. Обстежено. 6СС хлопчиків і 600. дівчаток віком від ? до 5 років.

Для оцінки будови їїіла використовувався фотобіомет-ричшій метод. Дітей фотографували у трьох позиціях: спер еду, ззаду, або-’ ку. с а допомогою соматоскопії оцінювали габітус, осанку тіла, форг.у г.удної югтки, кивота, верхніх і нижніх кінцівок, ступінь і характер відкладення жиру, особливості розвитку мускулатури і кісткової системи /В.В.Бунак, 1921/.

Визначення основних розмірів тіла проводилось за загально-визначеною та модифіковано» методикой /В.В.Бунак, 1941; £.Г.ї.'ар-тиросов, 1582/. Вивчалась довжина тіла / Ьси,/, довжина тіла сидячи /_Т си,/, об'єм грудної клітки / В сі.:./ і кьла тіла Д^кг./. Вибір цих параметрів був зумовлений тим, що вони відображають в повній мірі генетичні, горгонзлькі та фізіологічні закономірності організму, що росте / Р.Н.Дорохов, 1985; Л,Г.Сергіе:исо, 1950/,

Вивчались такі рухові якості як ивидкісїь, сила, гнучкість і витривалість. Вибір цих тестів пояснюється великою інформативністю, доступністю для широкого контингенту дітей і відносно нескладною техніко» виконання. .

Швидкість визначалась з& допомогою п’яти швидких присідань за часом / Г.Еубе, 1969; С.А.Дуаанін, ■ 3988/. Сила зашрзваяась за допомого» станового динамометра. Для визначення гнучкості був використаний стандартний тест, нахил тулуба, стоячи на тумбочці ■ оі сантиметровими позн'чкаші. Витривалість вивчалась за допомогою присідань під метрономом на ках^чиальну кількість разів.

Для оцінки будови тіла використовувався метод індексів. В основу методу індексів покладено співвідношенім окремих сомато-мотричних показників, виражених математичними ^оркулг.ми. Пропорції будови тіла визначались зр. співвідношенням окремих частин . тіла і його довжини*. Розраховувались роето-ваговий індекс повноти - худоби /Гі* Т7*х Ю" /, відносний об’єм грудної клітки /в*»*2~*х ГОО /, відносна доькине тіла сидячи /Хв~^"х Ю0/.

Таке опрацювання антропометричного матеріалу дозволяє виділити типи будови тіла, спего^ічні для "ожної статевої групи. На основі росто-вагового іпдєнсу / /} /, і- ^ росту /Ь/ буруєт діаг-раьу нормального розподілу дітей на сектори т з0ни / мол. 1,2/. Сектора означають тип будови тіла, а зони-ступінь вираженості антропометричних параметрів в долях /б / , циііри " Р учня.

Статистична обробка експериментального матеріалу проводилась на БІ{ Харківського державного педагогічного університету і ВЦ ІШО "Електропривод" і виконувалась за стандартними тестами прог-_ -рам. Розрахунки виконувались на ЕОМ типу ПК - "УАМАНА" і КУВТ-86 / ЕК - -0010 /. Програми реалізовувались у середовищі МХ -РА5СКАІ. '

У всіх- випадках визначалось математичне очікування, ряс- _ персія, середиьоквадратичне відхилення, ексцес і асиметрія. Утих випадках, коли потрібно було враховувати форму .і напрямок ■ зв’язку між вимірюючим! ознаками, вимірювання її сили тісноти з наступною оцінкою правдивості її' єшіричних показників викорис- • товувався кореляційний аналіз. Для статистичної оцінки т перевірки гіпотез використовувались £ , Р і - критерії.

В третьому го'оділі описуються власні результати дослідження, пов’язшіі з оцінкою будови тіла на базі антропометричних критеріїв і динаміка розвитку рухових якостей.

Результати антропометричних досліджень.

У дітей від 7 до 9 років спостерігається збільшення антропометричних параметрів. Так, середнє значення довжини тіла у хлопчиків склали: в 7 років - 127,7 - 4,37 см; у 8 років - 131,9 ■ї 5,28см і в 9років - ІЗо,8 3 6,35см. Ввга тіла дорівнює: з 7 років - 26,04 - 4,І9йг.; у В років - 28,82 І 4,45кг.; у 9 років -33,11 І Г,4Скг. Об’єм грудної клітин відповідно дорівнює: в? років - 63,94 І 4,0Ссм.; у 8 років - 65,88 І 4,55см.; і в9 років -69,0?. І 6,92см. довжина тіла сидячи склала: о 7 років - 68,44 .

І 2,П5су.. ; У 8 років - 7С.С2 І ,2,73см.; у 9 років - 71,92 -З, Юсу. ;

У процесі онтогенезу у дівчаток від 7 до 9 років також збільшуються абсолютні антропометричні параметри. Довжина тіла у дівчаток в 7 років дорівняє 127,1 - 4,74см.; у В років - 132,2

- 5,46см. і в 9 років ~ 137,2 І 6,19см. Вага тіла склала п 7 років - 25,39 І 3,83кг.; у 6 років - 28,31 І 4,37кг. і 9 років -31,54 І 4,92кг. Об'єм грудної клітки дорівное: в 7 років - 62,02

- -4,18см.; у б років - 64,37 - 4,55см.; у 9 років - 67,28 І 5,10см. Довжина тіла сидячи склала відповідно: в 7 років - 67,67

І 2,36см.; у 8 років - 70,02 І 3,64см. і в 9 років - 71,81 І 2,64см.

Статистична достовірність результатів усіх антропометричних параметрів хлопчиків і дівчаток вумежах календарного віку Р<0,01.

Часї-шіа дітей 8 років мають антропометричні, показники, які відповідають середній значенням дітей 7 років і, навпаки, окремі діти 8 років мають антропометричні параметри, щ і властиві середнім величинам дітей 9 років. '

Діапазони варіацій антропометричних параметрів в календарних вікових групах досить широкі і мають властивість збільшуватись з віком. Налриклад, для ваги тіла хлопчиків вони складавть: 7 років - 42,00 - 19,00 /23,00кг./; 8 років - 46,00 - 21,00 /25,00кг./; 9 років - 46,00 - 21,00 /25,00кг./.

Об’єм грудної клітки варіює в наступних величинах: у 7 років - 97,00 - 79,00 /22,00см,/; у 8 років - 59,00 84,00 .

/25,00см./; У9 років - 61,00 - 89 , 00 /28,00см./.

Діапазон неп для довжини тіла сидячи дорівнює: в 7 рохів -

62.00 - 76,00 /14,00см,/; у 8 років - 63,00 - 78,00 /15,00см./; у 9 років - 53,00 - 80,00 /37,00см./.

Межі варіацій антропометричних величин у дівчаток у процесі морфо^ункціонального розвитку' організму також збільшуються, Дяя роги тіла вени складавть: у 7 років - .19,00 - 40,00 /21,00кг./; у 8 років - 20,00 - 44,00 /24,00кг./; у 9 років - 21,00 - 48,00 /27,00кг./. Для об’єму грудної клітки: в 7 років - 54,00 - 78,00 /24,00см./; у 8 років *- 57,00 - 82,00 /25,00см./; у 9 років -

58.00 - 86,00 /28,00см./. Для довжини тіла сидячи: в 7 років -

61.00 - 74,00 /13,00см./; у 8 років - 57,00 - 77,00 /20,00см../;

у 9 років - 60,00 - 80,00 /20,00см./. • .

Наведені дані відображають велике резходяекня антропометричних параметрів, які показані на діаграмі нормального розподілу хлопчиків і дівчаток 8 років /игл. 1,2/, класифікує дітей аа

координатою довжини тіла /Ь/ на високих і низьких /II,УГ тип/, а за росте-всговоя координато» на повних і худорлявих /ІУ,УІІГ тип/. На перетині цих координат знаходяться діти, що маять гармонійний фізичний розвиток- /І тип/. Суміші з ними типи /ТІЇ,У УІІ,ІХ/ означають будову тіла, яка характеризується мірою сильної або недостатньої вираженесті двох антропометричних параметрів /довжина тіла і вага тілл/, л__ '

За допомогою формули РІ = х 10^* вирахували індекс повно-ти-худоби /РІ/. Для зо..іпчиків 7 років пін становить 23,03 * .

0,94; 8 років - 23,16 - 0,92; 9 років - 23,25 ~ 1,03, а для дів-, чаток відповідно 7 років - 23,21 І 0,95; 8 років - 23,05 1 0,96;

9 років - 23,12 І 0,93.

Результати свідчать, що тил будови тіла на : ротязі трьох років практично не змінився, як в межах календарного віку однісї статі, так і різних статей.

. Результати дослідження рухових якостей

Вивчались рухові якості: швидкість, сила, гнучкість і витривалість. Швидкість хлопчиків 7 років становила , 4,89 І 0,36сєк; 8 років - 4,84 - 0,37сек.; 9 років - 4,78 І 0,37сек. Сила до- -рівиявала:у хлопчиків 7 років - 39,81 ^ 7,І9кг.; 8 років -49,60 І Ю,66кг.; 9 років - 54,11 - 10,00кг. Гнучкість склала в 7 років - 1,73 - 4,42см.} 8 років - 2,№ І 4,44см.; 9 років -2;50 - 4, біск. Витривалість відповідала наступним величинам: у 7 років - 78,56 - 2Г,30к.р.; у 8 років - 87,39 - 34,43к.р.; у 9 років - 92,93 І 35,14к.р./кількість разів/.

Динаміка розвитку рухових якостей у дівчаток має свої особливості. Швидкість у дівчаток 7 років дорівнює 5,00 І 0,33сек.;

8 років - 4,87 І 0,34сек.: 9 років - 4,76 І 0,34еєк. Сила о 7 рокіи становить 30,05 І 7,62кг.; у 8 років - 35,15 -ї 8,701.;’.; в 9 років - 44,47 І 8,35кг. Гнучкість дорівнює: в 7 років - '

3,95 - 5,72сек.; у 8 років - 4,!9 - 3,7їсм.; у 9 ^оків - б»44 ^ 4,68см. Витривалість дорівняє: в 7 років - 60,66 - 23,93а.р.; у 8 років - 66,68 І 2І,59к.р.; у 9 років •• 75,86 - 25,87к.р.

У молодшому шкільноцу віці відбувається інтенсивний розвиток рухових якостей. Показники швидкості у хлопчиків і дівчаток 7 - 9 років майже не відрізняються. Очевидно» це пов’язано з недостатньо вираженої) статевоп диференціровкоп у цьо&у віиі. Хлопчики переважають дівчаток у розвитку станової сили,

від 9,76кг. у 7 років,-14,45кг. у 8 років і до 9,64кг. у_ 9 років, ant; поступаються їм у гнучкості від 2,22см. у 7 ролів, 22,09см. у 8 років до 3,94см.у 9 років. Розвиток витривалості більший у хлопчиків від І7,90к.р. у 7 років, 29,7Ік.р. у 8 років і до 37,07к.р. у 9 років.

Динаміка наростання рухових_Лкостей у хлопчиків і дівчаток неоднакова в різні календарні роки. На розвиток рухових якостей впливають Антропометричні параметри, які в різних вікових гру-гах збільшуються нерівномірно. Очевидно, на цей факт впливає алометрія - нерівномірний роавиток організм, тобто періоди че-редування росту організму в висоту s Його розвитком в ширину, ї|в закономірність впливає на динаміку темпу розвитку рухових якостей. '

Будову тіла визначали за допомогов індексу повноти - худоби /ТІ Ю / і довжини тіла /L/, /мал. 1,2/. Діаграма нор-

мального розподілу дітей, класифікує їх на 9 типів будови тіла;

І тип - нормальний

II тип - великий

ІІІ тип - великий і повний з широкою грудною кліткою

ІУ тип - повний з широкое грудною кліткою

У тип - малечький і повний з широкою грудною кліткею

УІ тип - маленький

УІІ тип - маленький і худий з вузькою грудною кліткою

УІІІ тип - худий з вузькою грудною кліткою

IX тип - великий і худий з вузькою грудною кліткою В четвертому тозділі показано вплив будови тіла ча розвиток рухових якостей дітей молодшого шкільного віку. Діти різних типів будови тіла мають неодинаково розвинені рухові якості і схильні до різного виду фізичної: діяльності/кал. І/.

I тип - нормальний. Середня довжина тіла склала 131,93 І

0,99см. { довжина тіла сидячи - 69,93 І 1,43см.; вага тіла -

27,97 І 0,99кг.; об’єм грудної клітки - 65,31 І 1,98см. І&ім антропометричним показникам відповідають такі середні значень! розвитку іухових якостей: швидкість - 4,79 £.0,27сек*; сида -60,43 1 ДО, 62кг,; гнучкість - 1,97'І 6,67см.; ритривааість 95,42 - 29,88к.р.

II тил великий. Довжина тіла склала ІЗ?,82 ^ 2,00см.; . довжина сидячи - 72,65 І 3,І2см ; вага ттда - 32,17 t 2,34кг.; о^’ем грудної клітки - 67,43 - і!,34см. Швидкість деріимоє - .

Мал. І. Діаграма нормального розпоцілу хлопчиків в років . за типами бідони тіла в кос'^инатгіх довжини тіла

та індіексуі попноти-худнзни (РІ),

№

І

II

Ш

ІУ

•Типи будови тіла:

15,40$ 12,20% 7,40^ 12.20$

У

VI

VII УШ IX

* 4,70,1 - 16,

- .9,10%

- 15,^

- II,10%

Иал. 2. Діаграма нормального розподілу дівчаток 8 роїсіїз за типами будови тіла і> координатах доішши тіла (Ь) та індексу '!0ПН0ТИ-Ху4ИЗНИ (РІ).

4,76 - 0 ,31сек.; сила - 55,35 І II,20кг.; гнучкість - 3,56 -4,83сы і витривалість 80,88 - 33,0Вк.р.

III “?ип - великий і поєний з великою і ширеноо грудноэ кліач кая. ДЬвавна тіла склала 133,92 - 1,77см.; дввяина тіла сидячи -73,21 - І,47см„; вага тіла - 39,64 І 4,33кг.; об’єм грудної иліїяи - 75,50 І б, 19см. Швидкість дорівнює 4,97 - 0,32сек,; сила - 07,20 - 10,66кг.; гнучкість - 1,60 - 4,90сы. і витривалість - 00,06 - 28,24к.р.

їУ 5*ип - повний з иирокою грубною кліткою, Довжина тіла склала 132,48 - 1,56см.; довжина тіла сидячи - 71,17 І 1,56см,; вага тіла - 34,83 ~ 3,І2кг.і об’єм грудної клітки - 70,35 І

5,]9см. Швидкість дорівнює 4,72 І 0,39сєк.; сила - 54,13 4 Є,57кг.; гнучкість - 3,04 t 3,90сы. і витривалість - в*7,26 І 23,38к.р.

V тип - маленький' і лобний з широкою грудною клітко», Дов-

жина тіла склала - 122,78 І 4,79см.; довжина тіла сидячи -65,78.1 2,40см.; вага тіла - 26,00 І 3,08кг.; об’єм грудної клітки - 65,44 І 3,77см. Швидкість дорівняє 4,92 - 0,28сек.; сила - 47,66 ї 10,55кг.; гнучкість - 1,83 І 4,Ь0см.і витривалість

- 76,67 І 39;і3к.р. .

VI тип - маленький. Довжина тіла склала 126,77 1 1,46см.; довжина тіла сипячи - 67,39 І 1,95см.; вага тхла - 24,87 І

1,70кг.; об'єм грудної клітки - 62,68 1 І,95х.р. Швидкість дорівняє 4,85 І 0,36сзк,; сила - 40,08 ^ 7,36кг.; гнучкість--

1,97 - 3,32см,; витривалість - 88,66 І 36,58к,р,

VII тип - маленький і худий з вузько» грудной кліткою. Дов

жина тіла склала 126,92.- Т,68см.; довжада тіла сидячи - 67,70 3,63см.; вага тіла - 23,00 І 2,23кг. і об’єм грудної клітки 60,88 І Й^Зсм. Швидкість дорівнює 4,87 І 0,50сек.; сила -38,88 І 8,93кг.; гнучкість - 13,4 ~ 4,ї9см. і витривалість - 303,43 І 4І,90к,р. '

VIII тип - .худий з вузько» грудно» кліткою. Довжина тіла склела 132,1? І 1,73см.; довжина тіла, сидячи - 69,86 * 4,44см.; вага тіла - 25,45 - 0,99кг. і об’єм грудної клітки, - 63,48 -2,22см, Швидкість дорівняє 4,77 І 0,42сек.} сила - 49,28 1

10.72кг.; гнучкість - 2,03 І 4,20см. і витривалість-99,60 -Ш,00к.р.“ . _ ■

IX тип - великий і худий з вузь..со грудной’ кліткою. Довжина тіла склала 137,80 І 2.Sen.» довжина тіла сидячи - 71,86 1 2,12см.; вага тіла 28,76 - 1,32кг, і об’єм грудрпї клітки *•

ІЗ

1+ І

64,80 -2,12см, Швидкість дорівнює 4,91 - 0,44сек.; сида »

53,38 » 7,93кг.; гнучкість - Т,бТ І 3,44см. 'і витривалість -74,65 І 39,68к.р.

У дітей початкових класів від 7 до 9 років типи будови тіла валишавться постійними. В процентному відношенні вони розподілились наступним чином: у хлопчиків 7 років Т тип дорівнює 13,26?; II - 15,81*; ИІ - 7,65*; ТУ - 12,24*; У - 6,63*; УІ -20,91*; УII - 5,10*; УІИ - 5,61* іIX - 12,75*. Дівчата 7 років мя»)ть тяхе процентне співвідношення гипіз:Т тип дорівнює !7,73*{ IT - 9,85*; III - 7,38*; ту» ТІ,33*; У - 5,4!*; УГ -13,79*; УИ - 6,40*; УНТ - 15,76* і IX - 13,55*. У переважній більшості випадків хлопчики і дівчатка розподілились рівномірно

У хлопчиків 8 років структура будови тіла в процентно*^ відношенні становить: І тип - 14,50*; її - 32,50*; III - 7,50*;

IV - 11,50*; У - 3,00*; УІ - ]7,50*; УІІ - 8,50*; УШ - 14,50* і IX - 10, ЕО* /мал. І/, а у дівчаток 8 років відповідно дорівнює: І тип - 12,06*; II - 12,06*; III - 5,03*; ІУ - 14,07*;

V - 5,52%; УІ - 37,58*; УІІ - 6,53*; УПІ - 15,07* і IX - 11,05* Д'ал.2/. Хлопчики та дівчатка різного календарного віку не відрізняються ва будовою тіла в межах конкретного типу.

У віці 9 рокія процентне співвідношення будови тіла хлопців має такий вигляд: І тип - 13,93*; II - 12,93*; III - 7,46*; ІУ ~ T4.92J6; У - 4,77*; УІ - 14,92*; УТТ 5,46*; УIII- Ї7,92* і

IX - 7,96*. е у дівчат ці показники відповідно становлять: ‘

1 тип - Т4,70£;ІТ - 7,6]?»; Тії - 9,64*; ТУ - ТІ, 16*; У - 7,61*;

VI - 14,?!*; УІІ - 9, ІЗ*; УІІІ - 15,22*: і IX - 10,65*.

Наведені дані свідчать,, що під час росту і розвитку організм від 7 до 9 років будова тіла залишається незмінно». Типи булгви тіла хлопчиків суттєво не відрізняються від тих же типів лівчагпк.Переважна більшість літей відносить^ дп І,ІІ,1У,

УІ і УIII типів будови тіла. їхні антропометричні параметри сильно або недостатньо виражені за координ&тою зросту /маленький -високий/ або за координатою індексу FI /уудий - повний/. Суміжні сектори збловнює менша кількість дітей, бо для цього потрібно мати дві сильно або недостатньо виражені антропологічні ознаки.

.У процесі дослідження було встановлено, що фізичні навантаження учнів 7-9 років слід проводити з урахування».: типу будови тіла.

На уроках фізичної культури потрібно викпгисгоЕувгти .ркфєрєнційний підхід з урахуванням паспортних даних учнів молоділих класів.

висновки

1. На будову тіла впливають генетичні фактори і соціальне середовище, в якому формується дитина.

2. Антропометричні параметри і рухові якості дітей молод-» шого шкільного ЕІку залежать вій, календарного віку, статі і гану будови тіла.

«к

3. Соматичний тип- хлопчиків і дівчаток початкових класів від 7 до 9 років практично но переформовується. '

4. Діти одного календарного сіну характеризуються різними по*» казниками антропометричних параметрів’і рухових якостей.

о, У молодшому шкільному віці статеві відмінності, майае не ■ впливають на індивідуальний розвиток антропометричних по— казни'аіг, за викяиченням об'єму грудної клітки, який дещо оільший у хлопчиків.

6, Хлопчики одного календарного віку випереджають дівчаток

у розвитку сили і витривалості, але уступають їм у гнучкості . •

7. Різні типи будови тіла схильні; до окремих зиців фізичної

діяльності, а розвиток рухових якостей впливає на формування певного соматичного типу. • . .

0. Високі і повні діти а велико» і широкою грудно» кліткою мають більші абсолютні значення сили. До розвитку сили такоа проявляють схильність діти ІІ,ІУ і IX Тії И пі .

До проявлення гелякої швидкості схильні II ,У,УІ,УІІ типи будови тіла.

УІ,УІІ і Уй тип будови тіла схильний до прояву витривалості. ' '

У молодшому шкільному віці не іиявлеко схильності окремих типів будови тіла цо розвитку гнучкості.

9, І тип Судоби тіла схильний до гармонійного прояву всіх рухових якостей, 'до вивчались. Очевидно на.вибір видів фізичної діяльності дітей цього типу Суде впливати розвиток функціональних систем. Антропометричні параметри щ'тей цього типу цнить-їм більшу можливість-вибору фізичної ДДЯЛЬ-' 1ЮСТІ ніж. інших типів. ...

, ПРАКТИЧНІ РШЛ.ІЕНДАДІІ

1. Пред’явлення одинакових вимог за діючою програмою з фізичної культури до всіх учнів не має достатньо науково обгрунтованих підстав.

Е. Необхідно переглянути нормативні вимоги а фізичної культурі в початкових класах середніх шкіл з урахуванням відмінностей за соматичним типом дітей. -

3. Методика паспортизації фізичного розвитку дітей молодого акільного віку на базі антропометричних критеріїв оцінки,' моча- бути рекомендована дпр регіон лльного застосування в молодших класом середніх шкіл. ■

ОСНОВНІ положення ДХЕРТАДІЇ ВІДОБРАЖЕНІ В ТИШ ІГ/БЛІКАЦІЯХ

1. Паспортизация физического развитая детей школьного возраста на основе (Антропометрических данных/Програма 4-ї наукокої конференції молодих вчених Х&1І за І991-1992 рр.:анотоване» повідомлення. -Харків, 1992. -С.9.

2. Девиации в структуро телосложения и двигательная одаренность. //Актуальні питання фізичного виховання, спортивного трену-пання і фізичної освіти: Збірник наукових праць ХДІФК. -Харків, 1992. - С.39-44.

3. Взаимоотношение ы^ду физическими качествами гибкость и с.ила. Там ке. - С.19-21.

Паспортизация физического разеития детей и подростков посредством конституциональной диагностики.//Здоров’я - через освіту: Збірник наукових допої.ідеіі за матеріалами конференції розширеної Української метицичноТ Р-.ци кафедр медичної підготовки. - Бердянськ, 1992. -С.35-36.

Ь. Оцінка ти.іу будови тіла і фізичного розвитку учні».//Освіта •і Зцороь’я: Тези цопоьіцєР 2-ї Всеукраїнської наукової конференції ДЦМІ •“ Льріг;, 1993. - С.75-73. . .

6. Схильність будови тіла до .конституційних хвороб. Там ;:їє. \

- 0.91-93. .

7. Паспортизації фізичного розпитку школярів:-Конспект лекцій для студентів факультету фізичного имхорнніія. - Сч.»ь*янсь 1993. - 41 о. •

8. Золотий перетин в спорті: Конспект лєкній гмі студентів факультету фізичного виховання. -Слов’янськ, 1993- и'д'с<