автореферат и диссертация по педагогике 13.00.04 для написания научной статьи или работы на тему: Педагогические условия формирования профессионально-прикладной физической подготовленности сотрудников ОВД в период первоначального обучения

Содержание диссертации автор научной статьи: кандидата педагогических наук, Волков, Александр Александрович, 1999 год

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА I Состояние проблемы ППФП сотрудников ОВД по материалам литературы и практики.

1.1 Задачи профессионально-прикладной физической подготовки.

1.2 Становление ППФП как одного. . .из направлений системы физического воспитания в нашей стране.

1.3 Профессионально-прикладная физическая подготовка в органах внутренних дел.

1.4 Теоретические основы физического воспитания с профессиональной направленностью.

1.5 Обучение двигательным действиям как составная часть профессионально-прикладной физической подготовки.

1.5.1 Физические качества - важнейший фактор формирования двигательных умений и навыков.

1.6 Формы организации профессионально-прикладной физической подготовки в органах внутренних дел.

1.6.1 Первоначальная подготовка сотрудников ОВД обучение боевым приемам борьбы).

1.6.2 Система контроля профессионально-прикладной физической подготовленности сотрудников ОВД.:.

Введение диссертации по педагогике, на тему "Педагогические условия формирования профессионально-прикладной физической подготовленности сотрудников ОВД в период первоначального обучения"

Актуальность. Последние десятилетия характеризуются резкими изменениями в социально-политической, экономической сферах нашей страны и как, следствие, осложнениями криминогенной обстановки.

Деятельность органов внутренних дел, определенная социальным заказом общества, из года в год претерпевает значительные изменения в сторону усложнения задач, решаемых работниками милиции.

Новые условия служебной деятельности Предъявляют совершенно иные требования к профессиональной компетенции сотрудников ОВД и прежде всего к их профессионально-прикладной физической подготовленности,-Достаточно часто уровень специальной физической подготовленности является основным фактором сохранения здоровья и самой жизни сотрудников ОВД при выполнении ими служебных обязанностей.

Система профессиональной прикладной физической подготовки (ППФП) в правоохранительных органах начала складываться в 20-е годы, однако до последнего времени она имеет в основном эмпирический характер. В последние годы ряд исследователей разрабатывает данную проблему (С.В.Непомнящий, 1987, С.Е.Краснопевцев, 1989, В.П.Яншин 1989, Н.А.Середа, 1992, С.Г.Сидоров, 1998).

Однако говорить о том, что созданы теоретические основы ППФП сотрудников ОВД сегодня явно преждевременно. В то же время проблемами ППФП работников различных специальностей занимались как целые учреждения (Центральный институт труда), так и ряд самостоятельных исследователей. В настоящее время в теории и методике физического культуры (ТМФК) достаточно полно разработаны теоретические основы ППФП для представителей множества профессий в промышленности, строительстве и сельском хозяйстве. Весомый вклад в разработку этой проблемы внесли В. В. Белинович, А.Д.Новиков, Л.П.Матвеев, Б. Н. Загорский, В.И.Ильинич, В.А.Кабачков, С.А.Полиевский [18, 61, 74, 77, 96].

Доказано, что ППФП как педагогический процесс, подчиняясь общим закономерностям, имеет отдельные аспекты, обусловленные спецификой производственной деятельности.

Ряд теоретических положений, разработанных в ТМФК, может быть применен в процессе подготовки сотрудников ОВД к профессиональной деятельности при условии учета специфики данной профессии.

Таким образом, в настоящее время наблюдается основное противоречие, которое мы пытались разрешить в своей работе, между очень высокими современными требованиями к уровню профессионально-прикладной физической подготовленности практических работников ОВД, с одной стороны, и явной недостаточностью научно обоснованных методик их подготовки на различных этапах профессиональной деятельности, особенно в период первоначального обучения, с другой.

Можно с уверенностью утверждать, что повышение качества ППФП сотрудников ОВД в настоящее время является не только важной актуальной научной, но социальной задачей.

Основное противоречие позволило определить тему и цель нашего исследования. Целью нашей работы являлось создание научно и экспериментально обоснованной программы ППФП сотрудников ОВД категории средний начальствующий состав в период первоначального обучения.

Объект исследования - процесс профессионально-прикладной физической подготовки сотрудников ОВД.

Предмет исследования - организация, планирование, содержание и методики ППФП сотрудников ОВД категории средний начальствующий состав на этапе первоначального обучения на базе учебных центров УВД.

Исходя из целей исследования предстояло решить следующие задачи:

1. Изучить состояние проблемы по данным литературы и практики.

2. Определить комплекс показателей, информативно характеризующих специфику служебной деятельности, и сформулировать специальные задачи ППФП всех групп сотрудников в категории средний начальствующий состав.

3. Разработать и экспериментально обосновать педагогические технологии первоначального обучения, адекватные специальным задачам ППФП для каждой группы сотрудников.

4. Сформировать эффективную систему контроля профессионально-прикладной физической подготовленности сотрудников органов внутренних дел при завершении этапа первоначального обучения.

5. Дать практические рекомендации по применению результатов исследования в процессе ППФП сотрудников ОВД.

Гипотеза.

Предполагается, что эффективность процесса ППФП сотрудников ОВД категории средний начальствующий состав на этапе первоначального обучения повысится, если будет реализован принцип дифференцированного обучения на основе учета конкретных условий их служебной деятельности, оптимизирован обьем средств, предусмотрен раздел развития профессионально значимых физических качеств, обусловленных задачами обучения программным двигательным действиям.

Методологической основой исследования являются:

1. Системный подход, представляющий общенаучный метод эмпирических исследований в различных теоретических и практических областях (Э.Г. Юдин, 1978).

2. Современные представления о процессе обучения двигательным действиям с позиций теорий многоуровнего управления движениями Н.А.Бернштейна и двигательных функциональных систем П.К.Анохина.

3. Совокупность теоретических положений об использовании метода моделирования в физическом воспитании (В.В.Кузнецов, М.Я.Набатникова, В.Н.Шустин, Ю.Д.Железняк, В.П.Аксенов).

4. Теоретические основы профессионально-прикладной физической подготовки (В.В.Белинович, Л.П.Матвеев, Б.И. Загорский, В.И.Ильинич, В.А.Кабачков, С.А.Полиевский).

5. Теория деятельности, разработанная отечественными психологами школ Л. Е. Выготского, С.Л.Рубинштейна, А.Н.Леонтьева.

Научная новизна и теоретическая значимость исследования.

1. В настоящей работе представлены новые данные о закономерностях, средствах, методах и формах организации ППФП сотрудников ОВД категории средний начальствующий состав.

2. Показана рациональность развития физических качеств работников милиции параллельно с процессом обучения боевым приемам борьбы.

3. Сформулированы педагогические условия, необходимые для эффективной профессионально-прикладной подготовки сотрудников ОВД.

4. Разработана и экспериментально обоснована программа ППФП для категории средний начальствующий состав.

Практическая значимость.

Результаты исследования и разработанная программа могут быть использованы в учебных центрах, высших учебных заведениях МВД РФ, в практических подразделениях в системе профессиональной подготовки.

Сама технология создания программы может быть использована для разработки методик ППФП других категорий и групп сотрудников ОВД.

Положения выносимые на защиту.

1. Комплексы показателей, информативно характеризующих специфику служебной деятельности работников ОВД категории средний начальствующий состав.

2. Экспериментальная программа ППФП сотрудников ОВД категории средний начальствующий состав.

3. Педагогические условия, необходимые для реализации эффективной программы ППФП сотрудников ОВД категории средний начальствующий состав в период первоначального обучения.

Достоверность и обоснованность результатов исследования.

Обеспечивалась соблюдением исходных методологических положений, применением методов исследований, адекватных цели и задачам работы, опытной проверкой гипотезы, достаточными длительностью эксперимента и выборкой испытуемых, корректным применением методов математической статистики в ходе исследований и при обработке их результатов.

Результаты исследований, экспериментальная программа по профессионально-прикладной физической подготовке были апробированы в Тульском учебном центре УВД Тульской области.

Результаты исследования докладывались на научных конференциях: в г. Москве, "Профессиональная подготовка педагогов-специалистов в области физической культуры и спорта", 1999 г.; в г. Санкт-Петербурге

Проблемы физического образования детей и молодежи", 1998 г.; в г.Перми, международная научно-практическая конференция " Актуальные проблемы физического воспитания и спорта", 1999 г.; в г.Белгороде, международная научно-практическая конференция "Современные психолого-педагогические технологии в подготовке специалистов по физической культуре и спорту" 1999 г.; научная конференция профессорского-преподавательского состава и аспирантов ТГПУ им. Л.Н.Толстого в 1999 году, а также опубликованы в 5 работах по теме диссертации. 4

Заключение диссертации научная статья по теме "Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры"

3.5 Заключение.

Решая основную задачу первоначального обучения сотрудников ОВД, а именно, подготовку к жесткому соприкосновению с правонарушителем, т.е.практическому применению полученных знаний, навыков, боевых приемов борьбы в своей служебной деятельности, по нашему мнению, необходимо всю систему планирования, подготовки, оценки, осуществлять таким образом, что бы она была наиболее адекватна реальным рабочим ситуациям.

Длительность первоначальной подготовки в учебных центрах ОВД составляет от 4 до 6 месяцев, за данный отрезок времени, с учетом образовательных задач, стоящих перед преподавателем, добиться больших сдвигов в физической и функциональной подготовке сотрудников не удается. Реальным результатом развития профессионально важных качеств может стать выведение подготовки слушателей на определенный уровень, который соответствует уровню, необходимому для овладения навыками применения боевых приемов борьбы и их практическому применению.

Применяемые в настоящее время программы ППФП сотрудников ОВД (первоначальное обучение) практически не реализуют принцип дифференцированного подхода, предлагая единую методику подготовки сотрудников без учета специфики служебной деятельности.

Информативность системы контроля специальной физической подготовленности сотрудников ОВД является недостаточной.

Основными особенностями предлагаемых нами программ ППФП сотрудников ОВД являются:

1. Применены формализованные схемы профессиональной деятельности различных групп сотрудников категории средний начальствующий состав, являющиеся основанием для разработки дифференцированных методик ППФП.

2. Структура программы профессионально - прикладной физической подготовки состоит из двух разделов - общеподготовительного и специ-альноподготовительного.

3. Комплектование тематических планов осуществляется с включением в них разделов: а) развития профессионально важных физических качеств; б) обучения и отработки специальных действий в условиях.

4. Применена более информативная батарея тестов для оценки уровня развития профессионально значимых психофизических качеств, моделирования рабочих ситуаций.

5. Предусмотрена комплексная оценка профессионально-прикладной физической подготовленности на основе использования модельных ситуаций служебной деятельности.

Глава IV

Экспериментальное обоснование педагогических условий формирования профессионально важных физических качеств сотрудников ОВД в период первоначальной подготовки.

4.1 Анализ эффективности экспериментальной методики развития профессионально важных физических качеств сотрудников ОВД.

В соответствии с нормативами сформированной нами батареи тестов (таблицы 7), в начале и конце периода обучения были произведены тестирование физической подготовленности слушателей контрольных и экспериментальных групп.

До эксперимента уровень развития профессионально важных качеств сотрудников ОВД, прибывших на первоначальное обучение в Тульский учебный центр, как в контрольных, так и в экспериментальных группах не имел достоверных различий ни по одному тесту (Р>0.05). (Табл. 9, 10, И, 12).

В процессе реализации экспериментальной программы ППФП реализовы-валась и методика развития двигательных качеств слушателей в соответствии с задачами обучения. Конечной задачей развития физических качеств было достижение уровня, необходимого для становления двигательных умений и навыков, перечень которых определен нормативными документами. В содержание занятий включались упражнения, наиболее эффективно влияющие на развитие определенных двигательных качеств. В основном это были упражнения на развитие силы, скоростно-силовых способностей, быстроты, выносливости и координационных способностей.

Эффективность экспериментальной методики определялась по результатам тестирования контрольных и экспериментальных групп в конце эксперимента. В результате педагогического эксперимента положительные изменения произошли как в контрольных, так и в экспериментальных группах. Однако, в экспериментальных группах эти изменения были значительнее по сравнению с контрольными группами.

1 группа - оперативноуполномоченные уголовного розыска

Разница между результатами экспериментальной и контрольной групп оказалась достоверной по следующим тестам: тест с линейкой, прыжок в длину с места, бегу на 3000 метров и челночном беге (Р<0. 01)(Табл. 9). Недостоверной разница оказалась в беге на 100 метров, подтягивании на перекладине, КСУ, подтягивании на перекладине за 20 сек. (Р>0. 05).(Табл. 9).

2 группа - участковые инспектора милиции

Разница между результатами экспериментальной и контрольной групп оказалась достоверной в подтягивании на перекладине (Р<0.01), по другим тестам она оказалась хотя и положительной, но недостоверной (Р>0.05). (Табл. 10).

3 группа - следователи, дознаватели и работники различных должностных категорий. Мужчины.

Разница между результатами экспериментальной и контрольной групп оказалась достоверной в подтягивании на перекладине за 20 сек.(Р<0.01), по другим тестам она оказалась хотя и положительной, но недостоверной (Р>0. 05). (Табл. И).

3 группа. Женщины.

Разница между результатами экспериментальной и контрольной групп оказалась достоверной в КСУ(Р<0.01), по другим тестам она оказалась хотя и положительной, но недостоверной (Р>0. 05).(Табл. 12).

Список литературы диссертации автор научной работы: кандидата педагогических наук, Волков, Александр Александрович, Тула

1. Аверкович П.В.. Зациорский В.М. Факторный анализ тестов силовой подготовленности //Теория и практика физической культуры,-1966,- N 10, - 47-49.

2. Аксенов В. П. Управление тренировочным процессом многоборцев ГТО, на основе математического моделирования: Дис...на соиск. уч.ст. канд. пед. наук - М., - 1986, 62.

3. Аксенов В.П., Волков А.А. Основные пути совершенствования профессионально-прикладной физической подготовки сотрудников ОВД./Сборник статей междун.науч.практ.конференции, Белгород,- 1999.

4. Анохин П.К. Очерки по физиологии функциональных систем - М.,-Медицина, - 1975, - 446.

5. Анисимов Е.А. Проблемы развития общетрудовых и профессионально важных психофизиологических функций у школьников и молодежи средствами физической культуры и спорта: Автореферат, на соиск. уч. ст. докт.би-олг.наук -М., -1994, - 40.

6. Ардавов М.К. Психологические особенности деятельности штатных работников органов внутренних дел: Автореферат, на соиск. уч. ст. канд. псих, наук - М., -1979. - 20. - 124

7. Аршавский И. А. Очерки по возрастной физиологии - М.,- Медицина. - 1967, - 467.

8. Ашмарин Б.А. Теория и методика физического воспитания -М., - Просвещение, - 1979, - 360.

9. Аулик И.В. Как определить тренированность спортсмена -М.-Физкультура и спорт, - 1977, - 102. И. Аулик И.В. Определение физической работоспособности в клинике и спорте. - М.; - Медицина,- 1979.

10. Африканов Л. А. Оценка динамики формирования двигательных качеств в процессе физического воспитания //Теория и практика физической культуры, - 1975, - N 12, - 46-49.

11. Бальсевич В.К. Эволюционная биомеханика: Теория и практика при- ложение//Теория и практика физической культуры// -М.,-1996, N И , - 15-19.

12. Бальсевич В.К. Физическая культура для всех и каждого -М., - Физкультура и спорт, 1988, с.208.

13. Бальсевич В.К Методологические принципы исследования по проблемам отбора и спортивной ориентации / Теория и практика физической культуры - М.. - 1980, - N 1, - 31-33.

14. Бальсевич В.К Что нужно знать о движении человека / Физическая культура, - 1997, - N 2, -С.46-50.

15. Бащун Е.А Преодоление препятствий и рукопашный бой -Л.. - ВДКИФК, - 1979, - 142.

16. Белинович В.В. Обучение в физическом воспитании - М., - Физкультура и спорт, - 1958, - 262.

17. Белинович В.В. Вопросы организации физического воспитания учащихся профтехучилищ с учетом профессиональной подготовки. - М., - Высшая школа, - 1967. - 125

18. Бернштейн Н.А. О построении движений: - М., - Медицина, - 1947, - 225.

19. Бернштейн Н.А. Очерки по физиологии движений и физиологической активности - М., - Медицина, - 1966, - 349.

20. Бернштейн Н. А. О ловкости и ее развитии - М.,- Физкультура и спорт. - 1991, - 0.288.

21. Беспалько В. П. Дидактические основы программного управления процессом обучения: Автореферат, дис... на соиск. уч. ст. докт. пед. наук - М., - 1968. - 0.45.

22. Блахин Г. Н. Техника выполнения и методика обучения военнослужащих преодолению искусственных препятствий: Учеб.- метод, пособие для курсантов и слушателей ин-та.: - ОПБ., - ВДКИФК, - 1993.

23. Боген М.М. Обучение двигательным действиям - М., -Физкультура и спорт, -0.6, 37, 63-65. 67-71. 105-180.

24. Боген М.М. Основы обучения двигательным действиям /Теория и методика физической культуры /под ред.Матвеева Л.П.- М. Физкультура и спорт. - 1991, - 0.114.

25. Боген М.М. Оовременные теорико-методические основы обучения двигательным действиям: Автореферат, дис...на соиск. уч. ст.докт.пед.наук - М, -0.52.

26. Бойко В. В. Целеноправленное развитие двигательных способностей человека - М, - Физкультура и спорт, - 1987, - 0.5, И , 39, 40. - 126 -

27. Бойко В.Ф., Фоя В. А., Бутов СЕ. и др. :К проблеме улучшения физической подготовки будущих специалистов органов внутренних дел : - Минск.. - Сб.статей. - 1991. - 16 - 21.

28. Борилкевич В. Е. Физическая работоспособность в экстремальных условиях мышечной деятельности. - Л.: - ЛГУ, - 1982.

29. Бубэ X.. Фэк Г.. Штюблер X и др. Тесты в спортивной практике - М.: - Физкультура и спорт. - 1963. - 238.

30. Бурмистров А.П., Ромашин Ю.А. Тренировка силы и силовой выносливости. Методика подготовки военнослужащих в упражнении с гирями. - МО СССР, - 1989.

31. Бутенко Б.И. О путях развития быстроты /Теория и практика физической культуры, - 1968, - N 4, - 21-23.

32. Бутенко Б.И. О развитии выносливости /Теория и практика физической культуры . - 1973, - N 12. - 37.

33. Важенин А.. Лобжа М.Т. Проблемы и пути совершенствования физической подготовки авиаторов: Учеб. пособие по теории и организации физической подготовки войск. - СПБ.: - ВДКИФК. - 1993.

34. Введение в научное исследование по педагогике; уч.пособие для студентов пед.институтов /под ред.Журавлева В.И.-М., - Просвещение, - 1988.

35. Вдовиченко В.П., Краснопевцев С Е . Комплексные занятия по.слу- жебно-прикладной физической подготовке: - Минск., - Сб.статей, - 1991, - 51-56.

36. Вейднер-Дубровин Л. А. Изменение работоспособности солдат и сержантов в ходе наступательного боя в зависимости от уровня физической подготовленности //5 науч.метод.совета упр. физической подготовки и спорта :тез.докл. - М., - 1956, - 114.

37. Вейднер-Дубровин Л. А. Тезисы доклада Всесоюзной научно-методической конференции по профессионально-прикладной физической подготовке - М. , - изд. ЦС ВДСО "Трудовые резервы", - 1972, 12-14.

38. Верхошанский Ю. В. Основы специальной физической подготовки спортсменов. - М.: - Физкультура и спорт, - 1988.

39. Верхошанский Ю. В. Программирование и организация тренировочного процесса. - М.: - Физкультура и спорт, - 1985.

40. Венгер А.А., Мухина B.C. Психология - М., - Просвещение, - 1992 - 18-19.

41. Волков Н. И. Биохимия спорта // Биохимия: Учеб. для ин-тов физ. культ. / Под ред. В. В. Меньшикова, Н. И. Волкова. - М., - Физкультура и спорт. - 1986.

42. Гальперин П.Я. Предисловие/'/Обучение двигательным действиям/Бо- ген М.М. -М., - Физкультура и спорт, - 1985, -С. 3-5.

43. Гальперин П.Я. Введение в психологию - М., - Издательство Московского университета, - 1976, - 150.

44. Глазырин А. А. Формирование здорового образа жизни курсантов учебных заведений МВД средствами физической культуры и спорта: Дис.. на соиск. уч. ст. канд. пед. наук, - Минск. - 1998, - 201.

45. Годик М.А. Контроль тренировочных и соревновательных нагрузок. - М., - Физкультура и спорт, - 1980.

46. Годик М.А. Спортивная метрология - М., - Физкультура и спорт, - 189.

47. Гориневский В.В., Гориневская В. Руководство по физической культуре и врачебному контролю - М., - Биомедгиз,- 1935, - 19.

48. Данилов В.А. Пути совершенствования профессиональной подготовки инспекторского состава уголовного розыска.-М., - ВШМ МВД СССР, - 1981, - 64.

49. Данилов М.А. Процесс обучения //Основы дидактики/под ред.Есипо- ва В.П. - М., - Просвещение, - 1967, - 176-233.

50. Ермаков В.А. Дифференцированное физическое воспитание - Издательство Тульского г.п.университета, - 1996. - З.

51. Загорский Б. И. Основы профессионально-прикладной физической подготовки (как раздел теории и методики физического воспитания ): Автореферат, дис...на соиск.уч.ст.канд.пед.наук, в форме науч.докл.. - М.. - 1986, - 22.

52. Загорский Б. И. О содержании основных понятий теории и методики профессионально-прикладной физической подготовки /Теория и практика физической культуры, - 1984, - N 9. - 44-46.

53. Загорский Б. И. В кн.: Советская система физического воспитания. - М., - Физкультура и спорт, - 1975, 312-323.

54. Загорский Б. И. Профессионально-прикладная физическая подготовка в советской системе физического воспитания. - М., - изд. ГЦОЛИФК. - 1981.

55. Запорожец А.В. Избранные психологические труда в двух томах Т.2 - М., - Педагогика. - 1986. - 296.

56. Запорожец А. В. Развитие произвольных движений - М. - Физкультура и спорт. - 1979. - 152.

57. Зациорский В.М. Двигательные качества спортсменов (исследования по методике физ. воспитания): Автореферат дис... на соиск. уч. ст. док. пед. наук - М.. - 1969. - 72.

58. Зациорский В.М. Физическая культура спортсмена - М. - Физкультура и спорт, - 1966. - 253.

59. Зациорский В.М Исследование переноса тренированности в циклических локомоциях: Автореферат, дис...на соиск. уч. ст.канд.пед.наук. -Л.. - 1961. 20.

60. Зациорский В.М Физические качества спортсмена - М., - Физкультура и спорт, - 1970, - 200.

61. Зыков А.В. Средства и методы физической подготовки военнослужащих к действиям в напряженных психических условиях: Автореферат, дис... на соиск. уч. ст. канд. пед. наук, - СПБ, - ВИФК, - 1998.

62. Ильинич В.И. О некоторых проблемных вопросах профессионально-прикладной физической подготовки (вопросы теории) /Физическая культура в школе/, - N 30, - 1990.

63. Ильинич В.И. В кн.: Физическое воспитание. - М.,- Высшая школа, - 318-319, 327-329.

64. Ильинич В.И. Профессионально-прикладная физическая подготовка студентов (научно-методич. и организац. основы).- М., - Высшая школа. - 1978. 130 -

65. Ильинич В.И. /Теория и практика физической культуры/, 1987, Ш 10, Сб.

66. Ильинич В.И.. Пономарев Н. И. /Теория и практика физической культуры/, - 1975. - N 6-7.

67. Ильинич В.И. Методологические определения программного содержания профессионально-прикладной физической подготовки студентов /Теория и практика физической культуры, - 1981, - N 5, - 26-29.

68. Железняк Ю. Д. В новых условиях - новая программа /Физическая культура в школе. - М., - 1987, - 29 - 33.

69. Ионов СВ., Цикорский П.Л. Организация и проведение соревнований по борьбе самбо: - Физкультура и спорт, - 1983, - 143.

70. Кабачков В.А., Полиевский А. Профессионально прикладная физическая подготовка учащихся в средних ПТУ. М.: - Высшая школа, 1982.

71. Каганов Л.С. Развиваем выносливость. - М., - Знание. - 1990, - Новое в жизни, науке, технике. Серия "Физкультура и спорт", - i 5.

72. Кадыров P.M., Нестеров А. А., Щеголев В. А. Оздоровительная физическая тренировка: Учебно-методическое пособие для офицеров. - М., МО СССР, - 1989.

73. Киреев СП. Подготовка спортсменов - рукопашников с применением комбионационной техники выполнения приемов из различных единоборств: Автореферат, дис... на соиск. уч. ст.канд. пед.наук, - СПБ, - ВИФК, -1998.

74. Колесников В.Л. Функциональные особенности профессионального мышления оперативных работников: Автореферат, дис...на соиск.уч.ст. канд. псих, наук, - М, - 1979, - 24.

75. Коновалов A.M. К вопросу о разработке профессиограм работников органов внутренних дел // Совершенствование деятельности ОВД:Мат. Всес.науч. конф.- М., - 1970, - вып. 4, - 20-22.

76. Корженевский А.Н. Модельные характеристика функциональной подготовленности спортсменов высокой квалификации в различных видах спорта: Автореферат, дис...на соиск.уч. ст.канд.пед.наук, - М, - 1983, 16.

77. Корякин Б.П. Исследование содержания и экспериментальная проверка эффективности методов подготовки к самозащите - М., - 1973, - 213.

78. Крестовников А. И. Очерки по физиологии физических упражнений - М., - Физкультура и спорт, - 1951, - 532.

79. Кузнецов В.В., Шустин В.Н. Методология построения модельны характеристик сильнейших спортсменов/ Совершенствование управления системой подготовки квалифицированных спортсменов, - М. - Физкультура и спорт, - 1980, - 68-80.

80. Кустов А.Н. Классификация и терминология рукопашного боя//Тео- рия и практика физической культуры, - 1999, - N 2, - 58.

81. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики - М. - Издательство Московского университета, - 1981, - 584.

82. Лубышева Л,И. Концепция физкультурного воспитания: методология развития и технология реализации //Физическая культура: воспитание, образование, тренировка, - 1996, - N 1, - 11-17.

83. Лях В.И. Скоростные способности: основы тестирования и методики развития/Физическая культура в школе - М., - 1997, - N 3. - 2-8. - 132

84. Лях В.И. Средства и методы развития координационных способностей/ Физическая культура в школе - М.,- 1987, - N 6, - 22-25.

85. Лях В. И. Координационно двигательное совершенствование в физическом воспитании и спорте: История, теория и экспериментальные исследования/ Теория и практика физической культуры. - 1995, - N И , -С.16-23.

86. Матвеев Л.П. Теорико-методологические основы формирования учебного предмета физическая культура: Дис... на соиск. уч. ст. докт. пед. наук, - СПБ, - СПБГАФК, - 1997.

87. Матвеев Л. П. Основы спортивной тренировки - М. - Физкультура и спорт. - 1977, - 15-16

88. Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры. Учебник для ИФК - М. - Физкультура и спорт, - 1991. - 543.

89. Малков О.Б. Основы тактики борьбы с позиции теории конфликтной деятельности// Теория и практика физической культуры, - 1999, - N 2, - 45 - 50.

90. Молодцов И.Г. Индивидуальная подготовка борцов высокой квалификации на основе модельных характеристик соревновательной деятельности: Автореферат: дис.. .на соиск. уч. ст. канд.пед.наук. - М.. - 1982, - 18.

91. Москвичев М.А. Методика специальной физической подготовки работников уголовно-исправительной системы: Автореферат, дис... на соиск. уч. ст. канд. пед. наук, - М.. - МЮИ, - 1998.

92. Миленин В. М.. Кустов А. Н. Организация физической подготовки в органах внутренних дел: Учебн.- метод, пособие. - М.. Центральный Совет ВФСО "Динамо", - 1990.

93. Минжанов Н.А. Формирование устойчивости у слушателей учебных заведений МВД СССР и их подготовка.: - Минск., - Сб. статей,- 1991, -С. 51-56. - 133 -

94. Миронов В. В., Сидоров А. А., Коробкин В. Д. Рекомендации по проведению силовой тренировки военнослужащих в спортивных уголках подразделений воинской части. -Л., - ВДКИФК, - 1987.

95. Митрофанов Р.А..Лунин Ю.А..Бабенко И.Ф. Методика организации и проведения занятий по ускоренному передвижению. Тренировка выносливости военнослужащих. - МО СССР, - 1989.

96. Наставление по физической подготовке в Советской армии и Военно-морском флоте (НФП-87). - М.: Воениздат. - 1987.

97. Наливайко Н.В., Макаревич СВ. Двигательные основы физического воспитания. Методические разработки для преподавателей - Минск,- 1984, - 26 .

98. Непомнящий СВ. Средства и методы прфессионально-прикладной физической подготовки :Автореферат, дис...на соиск.уч.ст.канд.пед.наук, - М., - 1989, - 24.

99. Непомнящий СВ. Экспериментальное обоснование средств и методов физической подготовки для воспитания профессионально важных физических и психических качеств у работников ППСМ: - Метод.рекоменд.Волгоград, - ВСШ МВД СССР, - 1987, - 75.

100. Нестеров А.А., Дорофеев В.А., Новоселов Н.Б. Тренажеры в физической подготовке воинов. - М., - ВДКИФК. - 1992.

101. Николаенок Г.Н., Дворник Г.М. Некоторые вопросы совершенствования навыков самозащиты без оружия.: - Минск., - Сб.статей.- 1991, -С 21-27.

102. Носуля В.Н. Технология обучения самбо в учебных заведениях МВД России: Автореферат, дис... на соиск. уч.ст. канд.пед. наук. -Краснодар. - КГАФК. - 1998.

103. Ознобишин П.Н. Искусство рукопашного боя, - М., - НКВД РСФСР, - 1930, - 226. - 134 -

104. Приказ МВД СССР от 25 марта 1971 г. N 85 "О ходе выполнения постановления ЦК КПСС и Сов.Министров СССР от И августа 1966г."О мерах по дальнейшему развитию физической культуры и спорта".

105. Приказ МВД СССР от 12 июня 1972 г. N 215 "Об утверждении инструкции по физической подготовке личного состава органов внутренних по п"

106. Приказ МВД СССР от 21 июля 1975 г. N 184 "О состоянии и мерах по дальнейшему развитию физической культуры и спорта в органах и войсках МВД СССР".

107. Приказ МВД СССР от 21 сентября 1976 г. N 253 "Об утверждении - 135 Инструкции о порядке организации учебного процесса в системе учебных заведений МВД СССР ".

108. Приказ МВД СССР от 11 февраля 1982 г. М 50 "О мерах по дальнейшему улучшению физической подготовки и массовой физкультурно-спор-тивной работы в органах, внутренних войсках и учебных заведениях МВД СССР".

109. Приказ МВД СССР от 29 1986 г. N 145 " Об утверждении Наставления по физической подготовке сотрудников органов внутренних дел".- М., - МВД России, - 1986, - 170.

110. Приказ МВД РСФСР от 10 июля 1991 г. N 110 " Об утверждении наставления по организации профессиональной подготовки рядового и начальствующего состава органов внутренних дел РСФСР ".

111. Приказ МВД РФ от 27 мая 1992 года N 182 " Об утверждении актов регламентирующих деятельность учебных центров МВД, ГУВД, УВД, УВДТ".

112. Приказ МВД РФ от 29 июля 1996 г. N 412 " Об утверждении Наставления по физической подготовке сотрудников органов внутренних дел". - М., - ГУК МВД России, - 1996, - 203.

113. Приказ МВД РФ от 22 сентября 1998 г. N 599 " Об утверждении нормативно правовых актов регламентирующих деятельность учебных центров МВД, ГУВД, УВД субъектов Российской Федерации, УВД на транспорте".

114. Проблемы совершенствования боевой и физической подготовки в ученых заведениях МВД СССР: Материалы Всесоюзной научно-практической конференции. - Омск, - ОВШ МВД СССР, - 1985, - 118.

115. Пронин Н.И.,Хренов А.П. Соотношение средств ОФП и СПФ при совершенствовании специальной выносливости // Спортивная борьба: Еже-годн. - М., - 1981, - 13-14.

116. Печений А.Р. Особенности мотивации слушателей ВУЗов МВД России к предстоящей профессиональной деятельности и пути ее коррекции: Дис.. - 136 на соиск. уч. ст. канд. пед. наук, - Малаховка, - МГАФК, - 1998.

117. Печений А.Р. Формирование отношения к предстоящей деятельности средствами ППФП //Тезисы.докладов на 6 научно-практической конференции ВГИФК МГАФК, - Воронеж, - 1996, - 109-111 (В соавтор.Ефремов А.Ю. и др.)

118. Раевский Р.Т. Профессионально-прикладная физическая подготовка студентов технических ВУЗов. - М., - Высшая школа, - 1985.

119. Раевский Р.Т., Костина В.А. Методические указания по профессионально - прикладной физической подготовке, - Одесса, - изд. ОНИ, - 1980.

120. Рубинштейн Л. Основы общей психологии в двух томах - М., - Педагогика, - 1989, - Т.1, - 416.

121. Саликов А.А. Пути повышения эффективности обучения ударным единоборствам в системе учебных заведений МВД РФ: Автореферат, дис.. на соиск. уч. ст. канд. пед. наук, - Краснодар. - КГАФК, - 1998.

122. Свищев И.Д. Основные направления совершенствования профессиональной подготовки студентов ИФК, специализирующихся по видам борьбы и восточных единоборств./Теория и практика физической культуры. - М., -1999, - N 2, - 11-15.

123. Середа Н.А. Моделирование ситуаций задержания правонарушителей на занятиях САМБО: Дисс.на соиск. уч. ст. канд.пед.наук, - М., - 1992, -С.149.

124. Сеченов И.М, Избранные произведения - М., - Изд. АН СССР, - 1952, - Т. 1, - 512-514

125. Сеченов И.М. Рефлексы головного мозга - М., - Изд. АН СССР, - 1961, - 100.

126. Сидоров Г. Формирование служебно-прикладной физической подготовленности слушателей (курсантов) ВУЗов МВД РОССИИ: Автореферат, - 137 дис. на со иск. уч. ст. канд. пед. наук, - Челябинск, - УГАФК, -1998.

127. Скалкова Я. и другие. Методология и методы педагогических исследований (перевод с чешского) - М., - Педагогика, - 224.

128. Скаткин М.Н., Лернер И.Я. Дидактика / Большая советская энциклопедия/ под ред. Прохорова А.Н. - М., - Советская энциклопедия, -1972, - Т.8, - 246-248.

129. Сорванов В.А. Комплексная оценка валидности тестов в борьбе САМБО / Теория и практика физической культуры, - 1979, - N 10. -С.10-13.

130. Спиридонов В.А. Самозащита без оружия. - М., - Военный вестник, - 1928, - 128.

131. Столяренко A.M. Психологическая подготовка личного состава органов внутренних дел. - М., - 1987, - 26,31-32.

132. Супрунов Е.П. Специальная физическая подготовка в системе тренировки квалифицированных рукопашных бойцов: Дисс.на соиск.уч.ст. канд.пед.наук, - М., - 1997, - 128.

133. Табаков СЕ. Преподавание САМБО в институтах физической культуры как системы рукопашного боя: Автореферат,дис.. .на соиск.уч.ст. канд. пед.наук, - М., - 1997, - 23.

134. Теория и организация физической подготовки войск. Часть 1: Учеб. для курсантов и слушателей ин-та. Изд. 5-е, перераб. и доп. / Под ред. Л.А.. Вейднер-Дубровина, В. В. Миронова, В. А. Шейченко. -СПБ., - ВДКИФК, - 1992.

135. Теория и организация спорта в Советской армии и Военно-морском флоте: Учеб. для слушателей ГПТВК ин-та / Под ред. Л. А. Вейднер-Дубровина, В.И.Силина. - Л.. - ВДКИФК, - 1984. - 138 -

136. Туревский И.М., Филин В.Г.. Кофман Л.В. Зигзаги ловкости — Тула, - Приокское кн.изд., - 1992, - 298.

137. Ухтомский А. А. Собрание сочинений -Л., - Издательство ЛГУ, - 1950, - Т.1, - 232-235 .

138. Ушинский К.Д. Человек как предмет воспитания - М., - Изд. АПН РСФСР, - Т.1, - 125.

139. Фарфель B.C. Управление движением в спорте - М. - Физкультура и спорт. - 1975. - 208.

140. Федоткин Н. Самозащита без оружия: Учеб.-метод, материал для слушателей Московской высшей школы милиции МВД СССР. - М.: МВШМ. -1985.

141. Филипович В. И. Некоторые теоретические предпосылки к исследованию ловкости как двигательного качества/ Теория и практика физической культуры - М., - 1973, - N 2. - 58-61.

142. Физическая подготовка: Программа для высших учебных заведений МВД СССР. - М.. - Московская высшая школа милиции МВД СССР, - 1990.

143. Физическая культура: Всероссийская базисная учебная программа, для высших учебных заведений. - М., - 1991.

144. Физическая подготовка: Типовая программа для высших и специальных средних учебных заведений МВД РФ.- Рязань, - РВШ МВД России, -1993.

145. Физическая подготовка: Программа для высших учебных заведений МОП D(Ti _ М Московский юридический институт МВД России. - 1995.

146. Харре Д. Основы и методы тренировки выносливости/ Учение о тренировке/ под ред. Харре Д. - М., - Физкультура и спорт, - 1971. -С.174-199.

147. Харлампиев Л.А. Борьба самбо /Учебное пособие. - Ч.1., - М., - Воениздат, - 1952. 139 -

148. Худадов Н.А. Психолого-педагогические основы спортивной деятельности единоборцев высокой квалификации:Дис... на соиск. уч. ст. докт. пед. наук. - М.. - ВНИИФК, - 1997.

149. Ческидов Н. В. Средства и методы, развития профессиональных качеств сотрудников уголовного розыска в процессе физической подготовки: Дис... на соиск.уч.ст.канд.пед. наук, - М., - 1996. - 239.

150. Цуканов В. И. Фактор времени и природа темперамента/ Вопросы психологии - М.. - 1988. - N 4. - 129-136.

151. Шапошников Н.Н. Об эффективности тренировачных занятий на полосе препятствий в темное время суток //Тез. докл. итог.науч.конф.адъюнктов и соискателей института за 1983г./под ред.Ю. Кичигина -Л.. -ВДКИФК. - 1984. - 48-49.

152. Шепилов А.А., Климин В.П. Выносливость борцов. - М., - ФиС. - 1979. - 142.

153. Шиян В. В. Научные исследования в спортивной борьбе, как способ совершенствования учебного материала при подготовке специалистов./Теория и практика физической культуры - М.. - 1999. - N 2. - 5-10.

154. Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды - М., - Педагогика, - 166

155. Яковлев Н.Н. Биомеханика спорта - М., - Физкультура и спорт, - 1974, - 153

156. Янасис СВ. Еще раз о ловкости и ее разновидностях/ Теория и практика физической культуры - М., - 1985, - 0=21-23.

157. Яншин В.В. Профессионально-прикладная физическая подготовка в вузах МВД СССР: Диена соиск.уч. ст.канд.пед.наук, - М.. - 989. -С. 196.

158. System of Evaluation of Professional Characteristics of Police Officers //Police Chief. - 1971. - January. - p.40-43. - 140

159. Phlslcal Educanlon and sporty terminology -London Edltyra Stadlon 1974. - p.168.

160. Teaching Self defence Teehnlgues to Police Officers //Police Chi- ef, - 1978. - October. - p.50-52.

161. West T.B. Human Physiology at Extreme attitudes on Mount Eve- rest//Sclenct-1984. - vol. 223. - N 4638. - p.784.

162. High Risk Tactics. Macomb Criminal Justice Tranlng Center Defensive Combat Course Michigan. - 1990.

163. Japanese Government Politics In Educatlon//Sclence and Cultu re. - Tokyo. - 1990. - p.3-16.

164. Hosh motlvlert Abentum K.H. Offentllche Sicherhelt. - N 3, - 1993. - s.33-35.

165. Barhett R. The Limits of Competence: Knowleade. Higher Education and Society-Buckingham; The Society for Reasearch In to Higher Educa- tlon and Open University Press. - 1994. - p.207.

166. Catalog of training Programs. October. - 1994. - Phlslcal technloves division, - p.55-56. 87.

167. Hokzema H. The Management, of Chauge at Systemle Level: Internationalization of Education and Tranlngln the Netherlands //Europen Journal of Education Abingdon. - 1995. - vol.30. -p.295-315.

168. Elemson T. 0. Holm Nielsen L. Reforming Higher Educational Systems: Som.e Lessons to Guide Policl Implementation Dordrecht. 1995. - vol.29, - N 9, - p. 405-420.

169. Haworth J.G.Conrad.F.Emblems of Quality In Higher Education: Developing and Sustatlng Hlgh-Quallty Programs,- Boston: Allyn and Becon, - 1996, - p.153.

170. Crime and Justice International. World wide News and Trends - 141 Police the law officer's magazine, - Desember. - 1996. - p.20-21, 51.

171. El Clawas E,Campus Trends, 1996-Washlngton, D.C.: American Council on Education, - 1996, - p.60.

172. Illinois Juvenile court act, 1997, Edition Charlottesville Virginia / Mlchle, - 1997, - p.180.

173. COMMAND. Spring. - 1998. - Vollme 8. - Number 1. (An official Publication for the Association of Chhlefs of Police), - p.19.