автореферат и диссертация по педагогике 13.00.04 для написания научной статьи или работы на тему: Подготовка биатлонистов 13-16 лет в переходном и подготовительном периодах тренировки с использованием технических средств обучения

Содержание диссертации автор научной статьи: кандидата педагогических наук, Фарбей, Вадим Валерьевич, 2000 год

Принятые сокращения.

Ведение.

ГЛАВА 1. Теоретическое обоснование вопросов исследования

1. Современное состояние изучаемого вопроса.

1.1 Научно-методические аспекты подготовки спортивного резерва.

1.2.Критерии ориентации и отбора для занятий биатлоном.

1.3.Технические средства обучения в подготовке биатлонистов.

1.4. Соотношение видов подготовки в биатлоне.

1.5 .Особенности подготовки биатлонистов 13-1 блет.

1 .б.Рабочая гипотеза.

ГЛАВА 2. Цели, задачи, методы и организация исследования

2.1 Цель, задачи исследования.

2.2. Методы исследования.

2.2.1. Теоретический анализ и обобщение данных литературы

2.2.2. Анализ документов планирования.

2.2.3. Педагогические наблюдения.

2.2.4. Метод тестов.

2.2.5. Педагогическое обследование учебно-тренировочного процесса биатлонистов 13 -16 лет.

2.2.6. Педагогический эксперимент.

2.2.7. Методы математической статистики.

2.3. Организация исследования.

ГЛАВА 3. Оптимизация процесса подготовки биатлонистов 13 - 16 лет в переходном и подготовительном периодах с помощью технических средств обучения

3.1. Обобщение опыта тренеров и спортсменов об особенностях подготовки в биатлоне, по данным анкетного и устного опроса.

3.2 Практика отбора юных спортсменов для занятий биатлоном.

3.3. Применение методики ритмо-темповой структуры ведения стрельбы в подготовке биатлонистов 13-16 лет.

ГЛАВА 4. Особенности обучения биатлонистов 13 -16 лет с ) помощью технических средств обучения

4.1. Поисковый эксперимент март-октябрь 1996 года.

4.2. Первый педагогический эксперимент март-октябрь 1997 года.

4.3.Второй педагогический эксперимент март-октябрь 1998 года.

4.4. Третий педагогический эксперимент март 1999 года.

ГЛАВА 5. Направленность тренировочного процесса у биатлонистов

13 - 16 лет в переходном и подготовительном периода с помощью ТСО.

5.1. Структура методы и средства тренировочного процесса в переходном и подготовительном периодах.

5.2. Последовательность освоения РСК с использованием ТСО в переходном и подготовительном периодах.

I Выводы.

Введение диссертации по педагогике, на тему "Подготовка биатлонистов 13-16 лет в переходном и подготовительном периодах тренировки с использованием технических средств обучения"

Современные тенденции развития биатлона характеризуются возросшей скоростью передвижения спортсменов на дистанции, повышением точности стрельбы и уменьшением общего времени на ее выполнение. Это делает необходимым осуществление дальнейшего поиска резервов роста мастерства и результативности соревновательной деятельности биатлонистов.

Отличительной чертой развития современного биатлона является широкое появление на международной арене молодежи, которая успешно конкурирует с признанными мастерами.

Успехи, достигнутые российскими биатлонистами, свидетельствуют, что система подготовки находится в целом на правильном пути (Громыко В.Ф., 1969; Сергеев Б.И., Селюнин В.П., 1997).

Дальнейшее совершенствование и научное обоснование подготовки юных биатлонистов позволит лучше использовать скрытые резервы, имеющиеся в методике спортивной тренировки (Harre D., 1971; Hartman Ch, 1983; Бальсевич В.К., 1994; Асеев В.В., 1997). Это важно, так как обусловлено тем, что в связи с изменением правил биатлона в 1998 г. и вводом новых дисциплин стали предъявляться более высокие требования к направленности тренировочного процесса и методике подготовки, требующих поиска более эффективных методов отбора, обучения и средств тренировки (Lamb D., 1978; Гужаловский A.A., 1979; Дорохов Р.Н., Семенов В.Г., 1982; Kodim M., 1985; Гребенников А.И., 1993; Булкин В.А., Шелков О.М, 1994; Бауэр В.Г., 1997).

Мы считаем, что поиск новых рациональных форм обучения и подготовки спортсменов 13 - 16 лет может быть направлен на наиболее эффективное использование средств специальной стрелковой подготовки при помощи технических средств обучения (ТСО) по периодам и этапам годичного цикла, начиная с переходного, в плане повышения спортивной работоспособности.

Поэтому, особенно важной проблемой выступает изучение особенностей обучения и последовательности методики тренировки спортсменов , в частности управление двигательной деятельностью с помощью эффективных тренировочных программ (Hirtz Р., 1981; Платонов В.Н., 1986; Матвеев Л.П., 1995). Получение объективных данных с использованием средств срочной и кумулятивной информации на стрельбище, а также последовательность внедрения ТСО в систему обучения стрельбе в биатлоне позволит повысить ее эффективность и будет способствовать повышению квалификации в пределах первого спортивного разряда.

Можно предположить, что дальнейшее проведение тренировочного процесса с учетом соответствующей последовательности обучения различных видов специальной стрелковой подготовки (на фоне стабилизации всех остальных) позволит получить больший тренировочный эффект по сравнению с существующим ныне (Блинков И., 1954; Иткис М.А., 1970; Шпак М.П., 1979).

Это делает необходимым проведение специальных экспериментальных исследований, в которых определялись и научно обосновывались различные варианты обучения и тренировки по видам специальной стрелковой подготовки и стрельбе в биатлоне при помощи ТСО. Эффективность процесса обучения биатлонистов 13-16 лет зависит от оптимального чередования и направленности видов специальной стрелковой подготовки в микроциклах (МЦ) различных видов, с использованием пяти зон интенсивности в ритмо-структурных комплексах (РСК). Последнее будет способствовать созданию условий для базового роста спортивного мастерства и приобретения прочного фундамента специальной стрелковой подготовленности начинающих биатлонистов с целью повышения квалификации в пределах первого спортивного разряда и успешного выступления в соревнованиях.

Следовательно, исследования данных вопросов имеют важное значение для теории и практики биатлона, особенно для преподавателей-тренеров

ДЮСШ, СДЮШОР, ШВСМ, УОР, сборных команд Санкт-Петербурга и России.

В связи с вышеизложенным, можно предположить, что на этапах основных периодов в процессе подготовки и обучения юных биатлонистов необходимо развивать специальные стрелковые качества при помощи технических средств обучения (ТСО), последовательно используя все четыре РСК по 5 зонам интенсивности, разработанных и апробированных ранее. Так, можно предположить, что при проведении тренировочного процесса по мезо- и микроциклам теоретически и практически представлено обоснование отбора в биатлон юношей 13-16 лет. Обучение и совершенствование пулевой стрельбы и стрельбы в биатлоне в переходном и подготовительном периодах годичного цикла в определенной последовательности, используя соотношение и чередование основных видов специальной подготовки при помощи ТСО позволит получить больший тренировочный эффект.

Проведение исследований в условиях непосредственной спортивной деятельности, в процессе которых возможно получить значительный информативный материал и его анализ расширит возможности управления тренировочным процессом.

Разработка методики тренировки различных видов специальной стрелковой подготовки и стрельбе в биатлоне при помощи технических средств обучения, с последовательным включением РСК по пяти зонам интенсивности, наиболее актуальна для этапа специализации юных биатлонистов.

Рост спортивных результатов в значительной мере зависит от качества отбора и продуктивности применения средств и методов подготовки, оптимального построения тренировочного процесса и управления им с учетом квалификации и этапа подготовки спортсменов.

Специальные исследования (В.Я. Субботин, А.Д. Солдатов, Ю.П. Куроч-кин, 1983; Л.С. Баранов ,1987; В.Н. Чумаков, 1993; М.М. Шалаев, Г.А. Хрисан-фов, 1999) показывают, что из двух компонентов соревновательной деятельности биатлонистов: качество результатов стрельбы и скорости передвижения на лыжах, наибольшего внимания на всех этапах многолетней тренировки требует стрелковая подготовка. Подчеркивается значимость использования технических средств обучения (ТСО) в комплексной подготовке биатлонистов.

Особо важна реализация данного подхода в подготовке юных биатлонистов на этапе уточнения и начала углубленной спортивной специализации, где закладываются базовые основы знаний и умений по пулевой стрельбе и стрельбе в биатлоне, формируется стабильность и надежность соревновательной деятельности.

Однако в имеющихся научных публикациях по вопросам подготовки спортивного резерва в биатлоне (A.B. Привалов, В.И. Мелихов, Е.П. Новиков и др., 1976; Г.А. Шидловский, 1988; Н.В. Астафьев, 1992) недостаточно раскрываются вопросы методики стрелковой подготовки с использованием технических средств обучения в условиях переходного и подготовительного периодов годичного цикла, где построение тренировочного процесса создает наиболее оптимальные условия для овладения техникой стрельбы. Также не имеется сведений о влиянии на качественные показатели стрельбы физических нагрузок, соответствующих по интенсивности режиму тренировочной и соревновательной деятельности в биатлоне.

Таким образом, разработка и научное обоснование технологий применений ТСО в стрелковой подготовке юных биатлонистов в тренировочном процессе переходном и подготовительном периодах годичного цикла, имеет теоретическое и практическое значение. Это обусловливает актуальность исследования.

Работа выполнена в соответствии с комплексным Планом НИР РГПУ им. А.И. Герцена на 1997-2000 гг., направление № 23 «Развитие двигательных способностей детей дошкольного и школьного возраста в процессе физкультурно-спортивной деятельности на основе современных концепций педагогического образования».

Объект исследования: Процесс подготовки юных биатлонистов.

Предмет исследования: Применение технических средств обучения и ритмо-структурных комплексов в переходном и подготовительном периодах тренировки и их влияние на специальную стрелковую подготовленность биатлонистов 13-16 лет.

Научная новизна исследования состоит в том, что теоретически и практически представлено обоснование подготовки биатлонистов 13-16 лет с направленностью на технику стрельбы; определены и систематизированы наиболее эффективные технические средства стрелковой подготовки и стрельбы в биатлоне, последовательность их применения для биатлонистов 13-16 лет; разработана методика обучения и совершенствования в пулевой стрельбе и стрельбе в биатлоне при помощи ТСО и РСК; установлена достоверная взаимосвязь упражнений РСК с результатами соревновательной деятельности; разработаны практические рекомендации по использованию ТСО и РСК в тренировочном процессе юных биатлонистов; составлены программы и определена последовательность МЦ в переходном и подготовительном периодах для биатлонистов 13-16 лет.

Практическая значимость определяется возможностью использования разработанной методики обучения и тренировки биатлонистов 13-16 лет в переходном и подготовительном периодах, используя ТСО и РСК 1-4 по пяти зонам интенсивности. Ее применение способствует рациональному построению тренировочного процесса, а также повышает эффективность контроля за функциональным состоянием организма спортсменов.

Разработаны контрольные упражнения и нормативные уровни специальной подготовленности юных биатлонистов 13-16 лет, позволяющие тестировать индивидуальные показатели и отслеживать их динамику.

Выявлены 8 сквозных тестов для определения стрелковой подготовленности биатлонистов 13-16 лет.

Созданы и апробированы на практике тренировочные программы для биатлонистов 13-16 лет в переходном и подготовительном периодах по микро и мезоциклам подготовки.

Результаты исследования внедрены в УТП ФСО профсоюзов «Россия», ДЮСШ Выборгского района Санкт-Петербурга, сборную юношескую команду России по биатлону. Отдельные положения тренировочных программ целесообразно внедрить в курс лекций для студентов ИФК и ФФК, УОР по лыжному спорту, а также использовать в практике работы ДЮСШ, ДЮСШОР, ШВСМ.

Основные положения выносимые на защиту:

1. Использование технических средств обучения ТСО (ортоскоп, компьютер Элита, ЭЛТ, велоэргометр, третбан, лопинги и др.) в подготовке биатлонистов 13-16 лет в переходном и подготовительном периодах тренировки повышает эффективность тренировочного процесса.

2.Применение ТСО и РСК по 5 зонам интенсивности нагрузок позволяет контролировать- и совершенствовать технику стрельбы при функциональных сдвигах.

3. Методика подготовки биатлонистов 13-16 лет с применением ТСО и РСК способствует оптимизации тренировочного процесса и повышению уровня спортивно-технической подготовленности юных спортсменов.

Заключение диссертации научная статья по теме "Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры"

ВЫВОДЫ

1. Данные специальной литературы и практического опыта свидетельствуют о недостаточном использовании ТСО в формировании навыков стрельбы у биатлонистов 13-16 лет. Это обусловлено следующим:

- однообразием существующих методик тренировки, не позволяющих в полной мере решать задачи подготовки юных биатлонистов;

- отсутствием научно-обоснованных рекомендаций по применению средств ТСО в стрелковой подготовке юных биатлонистов.

2. Определена структура и информативные показатели специальной подготовленности юных биатлонистов. Выявлено, что в специальной подготовленности биатлонистов 13-16 лет ведущим фактором является стрелковая подготовка.

В качестве информативных показателей стрелковой подготовленности биатлонистов 13-16 лет установлены: Гарвардский степ-тест, стрельба стоя по установкам на 2-й, 3-й, 4-й мин восстановления; стрельба из ПВ лежа 10 выстрелов, дистанция 10 м; стрельба из ПВ стоя 10 выстрелов, дистанция 10 м; ЭЛТ - удержание светового луча от 5 до 20 с - стрельба лежа в габаритах 8, стрельба стоя в габаритах 5 ; велоэргометр 5 мин + стрельба лежа 10 выстрелов, упр. МВ-2; третбан 5 мин + стрельба лежа 10 выстрелов, упр. МВ-2; лопинги 5 мин + 10 выстрелов по установкам, стрельба лежа и стоя; пулевая стрельба упр. МВ-8. Эти показатели могут быть рекомендованы для сквозного тестирования стрелковой подготовленности юных биатлонистов на этапе специализации.

Оценка тренировочных эффектов и контроль физической и спортивно-технической подготовленности по тестам - физическая: время работы на тренажерах - третбане, велоэргометре, «Вертикали», «Мираже», десятерной прыжок с места, подтягивание на перекладине, бег на 3000 м, ходьба, плавание, велосипед, бег на 500 м; имитация в подъем 8-12°, 120 м; спортивно-техническая: время бега на лыжероллерах без оружия и с оружием на 5 км; время лыжной гонки на 5 и 10 км; выполнение упражнения МВ-2 после пятиминутной физической нагрузки на пульсе 120-180 уд/мин по пяти зонам интенсивности (6-12 уд/мин, каждая).

3. Установлен состав и последоватльность применения ТСО в стрелковой подготовке биатлонистов 13-16 лет: ортоскоп, ЭЛТ, стабилограф, компьютер "Элита", велоэргометр, третбан, "Вертикаль", допинги, тензометрическая платформа, ИГСТ. Определены различия в использовании ТСО и РСК в стрелковой подготовке биатлонистов 13-14 и 15-16 лет. С повышением возраста и квалификации биатлонистов изменяется тренировочная программа - сокращается время на выполнение фаз стрельбы при нагрузках различной интенсивности, а также комплексном использовании ТСО и РСК.

4. Показано, что применяемые в исследовании методики стрелковой подготовки (экспериментальные группы А и Б) оказали различное влияние на результаты стрельбы без нагрузки и с нагрузкой. Методика с использованием ТСО и РСК позволяет получить больший тренировочный эффект в стрелковой подготовленности биатлонистов 13-16 лет.

5. Выявлено оптимальное соотношение средств специальной подготовки в переходном и подготовительном периодах тренировки: для биатлонистов 1314 и 15-16 лет, это соотношение средств составило:

- в переходном периоде: 13-14 лет стрелковая (С)-80 % , гоночная (Г)-20 %; 15-16 лет соответственно - 68 % и 32 %;

- в подготовительном периоде: на этапе общей подготовки, биатлонисты 13-14 лет, Г-40 % , С- 60 %, соответственно биатлонисты 15-16 лет Г- 39%, С-60%, К-1%;

- первый этап специальной подготовки: 13-14 лет Г- 40 %, С-54 %, комплексная (К)- 6 %; 15-16 лет Г-30 %, С- 44 %, К-16 %;

- второй этап специальной подготовки биатлонисты 13-14 лет: Г- 50%, С-45%, К- 5 %, 15-16 лет- Г-36, С-44%, К-20%.

6. Экспериментально установлены градации уровня функциональной подготовленности биатлонистов 13-16 лет после выполнения стандартной дозированной нагрузки с оружием (модифицированная проба Гарвардского степ-теста): высокий - 90-105 усл/ед; средний - 75-90 усл/ед; низкий 60-75 усл/ед. Определено, что сумма трех измерений пульса в период восстановления, а также ЧСС в периоде восстановления за 30 с на 2-й, 3-й, 4-й мин являются объективными показателями для оценки уровня физической работоспособности биатлонистов в переходном и подготовительном периодах и могут быть рекомендованы для использования в практике.

7. Результаты проведения педагогического эксперимента в переходном и подготовительном периодах тренировки биатлонистов 15-16 лет, где сравнивалась эффективность методики стрелковой подготовки: разработанной с использованием ТСО и РСК и общепринятой в практике, свидетельствовали о статистически значимых положительной динамике большинства показателей стрельбы в группе А применяющей ТСО и РСК, по сравнению с группой Б, где применялась общепринятая методика. Так в качественных показателях стрельбы (точности и скорострельности) в группе А получены достоверные сдвиги при Р <0,05, в группе Б, выявлены положительные сдвиги в этих показателях, но эти сдвиги были статистически не достоверными.

8. Построение тренировочного процесса биатлонистов 13-16 лет с преимущественным применением ТСО и РСК с учетом темпа освоения техники стрельбы, эффективности роста спортивно-технической подготовленности, стабильности и надежности соревновательной деятельности, способствует индивидуализации тренировочных программ стрелковой подготовки. Это подтверждается спортивно-техническими результатами спортсменов группы А, из них: 6 человек выполнили первый спортивный разряд по пулевой стрельбе и биатлону; ряд спортсменов этой группы были включены в состав юношеской сборной команды Санкт-Петербурга по биатлону.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

Настоящие практические рекомендации разработаны на основании полученного экспериментального материала, обобщения передового опыта практики и адресованы спортсменам, тренерам, руководителям заинтересованных в подготовке высококвалифицированных биатлонистов.

В процессе исследований подготовки биатлонистов 13-16 лет в переходном и подготовительном периодах с использованием технических средств обучения (ТСО) установлено, что отбор, обучение и тренировка в биатлоне имеет свои специфические особенности.

1. Обучение и совершенствование специальной стрелковой подготовки необходимо осуществлять с использованием последовательно чередующихся ритмо-структурных комплексов стрелковых упражнений разной координационной сложности.

2. Освоение ритмо-структурных комплексов стрелковых упражнений осуществляется с помощью технических средств обучения поэтапно, с учетом освоения постепенно усложняющихся временных режимов отдельных фаз стрельбы:

-первый этап - уточнение и коррекция навыков техники стрельбы; изготовка 35-25 с, ритм стрельбы 11-3 с, скорострельность 40-20 с, уход с рубежа 10-7 с, общее время на рубеже 100-35 с;

-второй этап - совершенствование навыков техники стрельбы с включением в нагрузки циклического характера; изготовка 30-20 с, ритм стрельбы 10-3 с, скорострельность 25-20 с, уход с рубежа 9-7 с, общее время на рубеже 89-44с;

-третий этап - совершенствование техники навыков стрельбы в условиях соревновательной деятельности (подготовительный период); изготовка 25-15 с, ритм стрельбы 10-3 с, скорострельность 20-18 с, уход с рубежа 8-6 с, общее время на рубеже 83-38 с;

-четвертый этап - совершенствование специальной стрелковой подготовленности спортсменов 15-16 лет в подготовительном периоде создает возможность выйти на следующие временные режимы выполнения по фазам ведения стрельбы в изготовке 20-12 с, ритм стрельбы 9-3 с, скорострельность 18-15 с, уход с рубежа 7-5 с, общее время на рубеже 60-34 с.

3. Динамика показателей уровня стрелковой подготовки должна отвечать следующим показателям:

-при стрельбе без физической нагрузки биатлонисты 13-16 лет в положении лежа 95 очков, стоя 78 очков;

-продолжительность и стабильность удержания мушки лазерной винтовки в диаметре электромишени 4 см без физической нагрузки из положения лежа 13 с, в диаметре электромишени 8 см из положения стоя - 7 с, после выполнения пятиминутной стандартной физической нагрузки на велоэргометре, трет-бане, лопингах, вертикали и др. лежа 10 с, стоя 8 с.

4. Для контроля за двигательной деятельностью биатлонистов при выполнении ими стрелковых упражнений, необходимо применять средства срочной информации - компьютер «Элита», ЭЛТ в комплексе с ритмо-свето-звуковым лидером, которые дают возможность следить за качеством выполнения упражнений (количество очков и сектор попадания), дозировать заданный режим двигательной деятельности по фазам ведения стрельбы: изготовки, ритма стрельбы, скорострельности, времени ухода с огневого рубежа, что позволяет своевременно вносить коррекцию в учебно-тренировочный процесс биатлонистов.

5. Выполнение стрелковых упражнений по фазам ведения стрельбы в «жестких» временных режимах, в строго стандартной последовательности при помощи сквозного тестирования и многократное их повторение способствует уменьшению времени нахождения на огневых рубежах (на 30-25 с), улучшению качества и ритма стрельбы соответственна 220-210 с.

6. В процессе специальной стрелковой подготовки биатлонистов 15-16 лет особое внимание следует уделять совершенствованию временных параметров двигательных действий, вариативности ритма стрельбы и лабильной перестройки с одного двигательного режима на другой, которые определяют быстроту и точность движений и их дифференцирование в ходе соревновательной борьбы.

Тесты, используемые при обучении и тренировке биатлонистов 13-16 лет.

1. Кинетическое восприятие. Сущность теста состоит в нажатии на спусковой крючок указательным пальцем, сгибая его во второй фаланге при контроле усилия 1 кг, 2 кг, 0,5 кг зрением с дальнейшим воспроизведением без зрительного контроля.

2. Реакция на движение. Проводится с помощью металлической линейки длинной 1 м, где испытуемый держит кисть с разведенными пальцами и когда линейка начнет падать, он должен свести пальцы и поймать ее. Результат считается хорошим, если линейка упадет не более чем на 10—12 см.

3. Чувство времени. Испытуемому дают секундомер и просят его включить по команде "марш" и выключить, не глядя на стрелку через 10 с, затем проводятся 5 попыток с коррекцией. Способность к быстрой и правильной коррекции на основе полученной информации характеризует способность спортсмена к саморегуляции и часто коррелирует с его обучаемостью технико-тактическим действиям.

4. Зрительная память. Испытуемый со станка наводит оружие на цель.

5. Тремор. Испытуемый удерживает щуп винтовки в отверстии металлической планки с фиксацией электросчетчиком минимального количества касаний за 30 с.

6. Выносливость к статической работе. Удерживать гантели весом 3 кг на вытянутых в стороны руках.

7. Устойчивость внимания по таблице с кольцами Ландольта или по таблице с простыми арифметическими действиями: деление, умножение, вычитание в пределах 20. Учитывается количество правильных ответов за 30 с.

8. Меткость. Испытуемый бросает мяч в цель на расстоянии 10—15 м. Проверяется согласованность между зрительным и двигательным анализаторами.

9. Пространственное чутье. Испытуемый поднимает руку на 90, 45, 150 градусов, потом без зрительного контроля — на 45.

10. Координация движений. Воспроизвести 5 разных по сложности упражнений, показанных экспериментатором. Результаты оцениваются по 5-балльной системе.

11. Точность и стабильность мышечно-двигательного восприятия. Испытуемый берет в руку динамометр и в течение 5 пробных попыток старается точно воспроизвести и запомнить усилие в 10 кг. Потом еще 5 попыток без коррекции тренера. После каждой попытки тренер записывает результат, не сообщая его спортсмену. Результаты 5 попыток суммируются и делятся на 5, т.е. получается среднее арифметическое. После этого вычисляется разница между этим числом и результатом каждой попытки. Все они складываются независимо от знака и получается суммарная ошибка точности и стабильности мышечно-двигательного восприятия. Чем больше это число, тем хуже способность к быстрому и прочному освоению техники сложных координационных движений.

Тест свидетельствует об устойчивости техники биатлонистов под воздействием физического утомления и сильного эмоционального напряжения, т. е. спортсмен, которому труднее даются освоение техники лыжной гонки и стрельбы, может оказаться более устойчивым в трудных условиях, чем быстро обучающийся, но эмоционально нестабильный биатлонист.

Список литературы диссертации автор научной работы: кандидата педагогических наук, Фарбей, Вадим Валерьевич, Санкт-Петербург

1. Абрамова Т., Никитина Т., Кочеткова Н. Генетическая оценка двигательного потенциала человека в свете современных социальных условий детско-юношеского спорта: Матер. Всерос. науч. практич. конф. М.1998. - С. 2729.

2. Аграновский М.А. Лыжный спорт. М.: Физкультура и спорт, 1980.315с.

3. Алябьев А.Н. Подготовка лыжников высокого класса с опорой на самооценку функционального состояния: Автореф.дис. .канд.пед.наук. СПб: Изд-во ВАФК, 1997.- 18 с.

4. Анохин П.К. Функциональная система как методологический принцип биологического и физиологического исследования // Материалы объединенной научной конференции. М., 1968.

5. Аршавский И.А. Очерки по возрастной физиологии. — М.: Медгиз, 1967, —С. 420-422.

6. Асеев В.В. Организационно методические основы совершенствования учебного процесса в училищах олимпийского резерва: Автореф.дис. .канд.пед.наук. -М., 1997.-30 с.

7. Астафьев Н.В. , Потурилло А.Ю., Безмельницин Н.Г., Новиков Л.В. Исследование соревновательной деятельности квалифицированных биатлонистов: Сборник науч. тр. Омск: (ОГИФК), 1989. - С. 96 - 100 .

8. Астафьев Н.В. Методика контроля за подготовленностью юных биатлонистов: Автореф. дис. канд. пед. наук. Омск, 1992 . 23 с.

9. Аулик И.В. Как определить тренированность спортсмена. М.: Физкультура и спорт, 1977. - 102 с.

10. Ю.Афанасьев В.Г. Экспериментальное обоснование методики подготовки лыжников-биатлонистов на завершающих этапах: Автореф. дис. . канд. пед. наук.-М., 1973.-21 с.

11. П.Афанасьев В.Г., Сергеев Б.И., Грозин Е.А. О повышении специальнойстрелковой подготовленности лыжников-биатлонистов к основным стартам сезона // Теория и практика физической культуры. 1974. - № 2. - С. 13-15.

12. Ашмарин Б.А. Обучение физическим упражнениям // Теория и методика физического воспитания / Под ред. Ашмарина Б.А. М.: Просвещение, 1990.-С. 30-118.

13. Бабушкин Г. Проблема психологического обеспечения спортивной деятельности в юношеском спорте // Матер. Всерос. науч.-практич. конф. -М.,1998. С. 44-46.

14. Бакулин С.А. Физиологическая характеристика высокой работоспособности спортсменов. М.: Физкультура и спорт, 1966. - С. 173 - 178.

15. Баландин В.И., Коваленко В.А., Митин Е.А. Спортивный отбор в волейболе. Л.: ВИФК, 1982. - 43 с.

16. Баландин В.И., Блудов Ю.М., Плахтиенко В.А. Прогнозирование в спорте. М.: Физкультура и спорт, 1986. - 191 с.

17. Баландин В.И. Психофизиологические резервы организма и прогнозирование эффективности деятельности спортсменов // Диагностика и коррекция психических состояний у спортсменов: Сборник научных трудов. -Д.: ЛНИ-ИФК, 1989.-С. 114-127.

18. Баландин В.И. Функциональная готовность спортсменов и методы их диагностики: Методич. рекомендации. Л., 1991.

19. Бальсевич В.К. Методологические принципы исследований по проблеме отбора и спортивной ориентации // Теория и практика физической культуры. 1980.-№ 1,-С. 31-33.

20. Бальсевич В.К. Выявление и развитие спортивного таланта // Современные достижения спортивной науки: Тез. докл. международ, конф. СПб,1994.-С. 3.

21. Банникова М.А. Критерии отбора и педагогического контроля в прыжках в длину с разбега у девочек 12-15 лет на начальных этапах спортивной подготовки: Автореф. дис. канд. пед. наук. Д., 1988. - 24 с.

22. Баранов Л.С., Фарбей В.В., Фролов В.М. Совершенствование стрелковой подготовки в тренировке биатлониста в соревновательном периоде // Научное обоснование процесса подготовки в лыжном спорте. Д., 1980. - С.28-32.

23. Баранов Л.С. Совершенствование стрельбы у лыжников-биатлонистов: Автореф. дис. . канд. пед. наук. Киев, 1987. - 24 с.

24. Бауэр В.Г. Научно-организационные основы системы подготовки спортивного резерва в Российской Федерации: Автореф. дис. . канд. пед. наук. -М., 1994.-25 с.

25. Бахрах Н.И., Дорохов Р.Н. Акселерация и детский спорт // Детская спортивная медицина. М.: Медицина, 1980. - С. 271 - 278.

26. Безмельницин Н.Г. Физическая нагрузка и перемещение средней точки попадания при стрельбе в биатлоне // Теория и практика физической культуры. 1971.-№6. -С. 21-24.

27. Безмельницин Н.Г. Специальная стрелковая подготовка биатлониста: Учеб. пос. Омск, 1974. - 115 с.

28. Бернштейн H.A. О построении движений. М.: Медгиз, 1947. - 237 с.

29. Благуш П. К теории тестирования двигательных способностей. М.: Физкультура и спорт, 1982. - 164 с.

30. Блинков И. Основы методики обучения стрелков: Сборник учебно-методических статей мастеров спорта. М.: ДОСААФ, 1954. - С. 13-16.

31. Блинков И. Учебные стрелковые приборы: Сборник учебно-методических статей мастеров спорта. М.: ДОСААФ, 1954. - С. 27 - 31.

32. Боген М.М. Обучение двигательным действиям. М.: Физкультура и спорт, 1985. - 44 с.

33. Борилкевич В.Е. Физическая работоспособность в экстремальных условиях мышечной деятельности. Изд. ЛГУ, Л., 1982. - С. 10.

34. Брегман Б.И. Лыжный спорт. М: Физкультура и спорт, 1961.-231 с.

35. Бергман Б.И. Лыжный спорт. М: Физкультура и спорт, 1965. - 464 с.

36. Бриль М.С. Отбор в спортивных играх. М.: Физкультура и спорт, 1981. - С. 29-33.

37. Брянкин C.B. Отбор и ориентация способностей: Автореф. дис . кад. пед.наук. М., 1981. - 22 с.

38. Брянкин C.B., Контанистов А.Г. Организация отбора в современном спорте: Учеб. пособие. М., 1982. - 55 с.

39. Бубе X., Фек Г., Штюблер X., Трогш Ф. Тесты в спортивной практике. М.: Физкультура и спорт, 1968. - С. 52-154.

40. Булгакова Н.Ж. Отбор и подготовка юных пловцов. М.: Физкультура и спорт, 1978. - С. 144-145.43 .Булгакова Н.Ж. Отбор и подготовка юных пловцов. М.: Физкультура и спорт, 1986. - 191 с.

41. Булгакова Н.Ж., Шичанин В., Чеботарева И. Анализ причин преждевременного прекращения занятий спортом учащихся СДЮСШОР плавания // Матер. Всерос. науч.-практич. конф. М., 1998. - С. 64-65.

42. Булкин В.А., Ершова E.H., Медведев В.Н. Структура и содержание комплексного педагогического контроля // Комплексный педагогический контроль в процессе управления спортивной тренировкой. Л.: ЛНИИФК, 1984. -С. 17-24.

43. Булкин В.А., Волков В.Ю., Медведев В.М. Комплексная оценка подготовленности спортсменов по зимним видам спорта. Л.: ЛНИИФК, 1987. - С. 11-12.

44. Булкин В.А. Автоматизированный комплекс унифицированной методики оценки состояния спортсменов // Спорт и здоровье. СПб.: НИИФК, 1992. - С. 14-20.

45. Бунак В.В. Методика антропометрических исследований. М.: Мос-полиграф, 1931. - 222 с.

46. Бунак В.В. Антропология. Краткий курс. М.: Учпедгиз 1941. - 376 с.

47. Бутин И.М., Воробьев В.А. Лыжный спорт: Учебное пособие для учащихся пед. училищ. М.: Просвещение, 1974. - С. 33-34.

48. Бутин И.М. Лыжный спорт: Учебник для студентов пед. ин-тов по специальности 2114 «Физическое воспитание». М.: Просвещение, 1983. - 336 с.

49. Бутченко Л.А. Электрокардиография в спортивной медицине. Л.: Медгиз, 1963. - 141 с.

50. Вайцеховский С.М. Книга тренера. М.: Физкультура и спорт, 1971.310с.

51. Верхошанский Ю.В. Программирование и организация тренировочного процесса. М.: Физкультура и спорт, 1985. 176 с .

52. Верхошанский Ю.В. Основы специальной физической подготовки спортсменов. М.: Физкультура и спорт, 1998. - 331 с.

53. Волков В.М. , Филин В.П. Спортивный отбор. М.: Физкультура и спорт, 1983,- 176 с.

54. Волков В.М. К проблеме предпосылок развития двигательных способностей // Теория и практика физической культуры. 1993. - № 5-6. - С. 41.

55. Гамалий В.В. Техническая подготовка многоборцев с учетом общности координационной структуры движений в отдельных видах легкоатлетического десятиборья: Автореф. дис. канд. пед. наук. Киев, 1984. - 23 с.

56. Гельмут В.Я. Оптимизация тренировочного процесса квалифицированных биатлонистов на основе формирования специальной подготовленности в годичном цикле тренировки: Автореф. дис. . канд. пед. наук. Омск, 1993. - 17 с.

57. Годик М.А. Контроль тренировочных и соревновательных нагрузок. -М.: Физкультура и спорт, 1980. С. 84-94.

58. Голубева Э.А. Комплексное исследование способностей // Вопросы психологии. 1986. - № 5. - С. 118-30.

59. Гребенников А.И. Управление подготовкой юных бегунов на средние дистанции на этапе начальной спортивной специализации: Автореф. дис. . канд. пед. наук. СПб: НИИФК, 1993. - 20 с.

60. Григорян В.Ф. Комплексная подготовка биатлонисток старших разрядов в соревновательном периоде: Автореф. дис. . канд. пед. наук. Л., 1982. - 18 с.

61. Грозин Е.А. Совершенствование структуры и содержания спортивной тренировки в скоростно-силовых и сложно-координационных видах спорта (на материале прыжков на лыжах с трамплина): Автореф. дис. . д-ра пед . наук . -М., 1981.- 32 с.

62. Громыко В.Ф. Экспериментальное обоснование дозирования интенсивности тренировочных нагрузок у лыжников гонщиков старших разрядов: Автореф. дис. канд. пед. наук. Л., 1969. - 22 с.

63. Грошенков С.С., Ляссотович С.И. О прогнозе перспективных спортсменов по морфофункциональным показателям // Теория и практика физической культуры. 1979. - № 9. - С. 28-30.

64. Губа В.П. Возрастные основы формирования спортивных умений у детей в связи с начальной ориентацией в различные виды спорта: Автореф. дис.д-ра пед. наук. М., 1997. - 50 с.

65. Гужаловский A.A. Проблемы теории спортивного отбора // Там же. -1986.-№8.-С.24-25.

66. Гужаловский A.A., Максименко Н.П. Проблема прогнозирования перспективности юных спортсменов // Проблемы отбора и подготовки перспективных юных спортсменов: Тез.докл. М., 1989. - С. 16-17.

67. Дембо А.Г. Врачебный контроль в спорте. М.: Медицина, 1988. - 283с.

68. Демьяненко Ю.К., Чихачев Ю.Т. Средства и методы отбора в практике работы тренера. СПб, 1991. - 27 с.

69. Деркач A.A., Исаев A.A. Педагогическое мастерство тренера. М.: Физкультура и спорт, 1986.-375с.

70. Докучаев В.П. Стрелковая подготовка биатлонистов в круглогодичной тренировке. Автореф. дис. канд. пед. наук. Д., 1985. 20 с.

71. Донской Д.Д. Теория строения действий // Теория и практика физической культуры. 1991. - № 3. - С. 9-13.

72. Дорохов Р.Н., Семенов В.Г. Критерии отбора и контроля в легкоатлетических группах ДЮСШ // Критерии анатомо-антропологического контроля в спорте: Тез.Всесоюзн.конф. М.,1982. - С. 53-54.

73. Дунаев К.С. Развитие силовой выносливости у биатлонистов: Автореф. дис. . канд. пед. наук. Л., 1979. - 18 с.

74. Дунаев К.С. и др. Биатлон: Программа для ДЮСШ (нормативная часть). -М., 1990.- 14 с.

75. Евсеев С.П. Императивные тренажеры: (основы теории и методики применения): учебное пособие для ин-тов физич. культуры. СПб: ГДОИФК, 1991.- 127 с.

76. Единая система спортивного отбора.- М.: ВНИИФК, 1986. 63 с.

77. Ермаков В.В. Применение тренажеров в подготовке лыжников-гонщиков и биатлонистов: Учеб. пособие для преподавателей и студентов ин-тов физич. культуры. Смоленск, 1986. - 34 с.

78. Жданов Л.Н., Брянкин C.B. Квалификационно-нормативные основы советской системы физического воспитания: Учеб. пособие. М.; Смоленск: Изд-во МОГИФК и Смоленского ГИФК, 1978. - 97 с.

79. Иванов B.C. Основы математической статистики. М.: Просвещение, 1990. -С.130-131.

80. Иткис М.А. Совершенствование методики обучения стрельбе из винтовки стоя в свете изучения функций некоторых анализаторов стрелка: Автореф. дис. кан. пед. наук. Д.: 1970. - 19 с.

81. Качурин B.C. Методы формирования точностных действий с использованием компьютеризированных тренажеров. М.: ВНИИФК, 1994. - С. 24.

82. Каширцев Ю.А. Занятия с пневматической винтовкой в тренировках биатлонистов // Лыжный спорт. М., 1972,- Вып. 2. - С. 31-32.

83. Каширцев Ю.А., Кузьмин Н.И. Пневматическая винтовка и биатлон. -М.: ДОСААФ, 1975.- 53 с.

84. ЮО.Каширцев Ю.А., Савицкий Я.И. Влияние физической нагрузки на результат стрельбы в биатлоне // Теория и практика физической культуры. — 1978.-№10.-С. 25-28.

85. Каширцев Ю.А. Использование стрельбы из пневматической винтовки при отборе лыжников-гонщиков в группы биатлонистов // Лыжный спорт. М., 1982. - Вып. 1. - С. 16-19.

86. Ю2.Кинль В.А. Динамика усилий, прилагаемых на спусковой крючок биатлонистами различной квалификации // Теория и практика физической культуры. 1975. - № 1. - С. 16-19.

87. ЮЗ.Кинль В. А. Исследование стрелковой подготовки лыжников биатлонистов: Автореф. дис. канд. пед. наук. Киев, 1977. - 24 с.

88. Кинль В.А. Биатлон. Киев: Здоровье, 1987. - 126 с.

89. Кипрушина И.И. Показатели отбора девочек для занятий скоростно-силовыми видами легкой атлетики: Автоореф. дис. . канд.пед. наук. СПб., 1995.-22 с.

90. Юб.Киселев Ю.Я., Варакин Б.А. Исследования психомоторики у спортсменов различной квалификации в различных видах спорта // Отбор и подготовка квалифицированных спортсменов к ответственным соревнованиям. -Л., 1975.-С. 14-25.

91. Киселев Ю.Я и др. Психология спорта. Современные направления психологии: Учеб. пособие. Л.: Изд-во ЛГУ, 1989.- 96 с.

92. Коваленко B.C. В зоне огня — мишени. Минск: Полымя, 1989. - 286с.

93. Колчинская А.З. Кислородные режимы организма ребенка и подростка. Киев: Наукова думка, 1973. - 320 с.

94. Ю.Комарова М.И. Методика и организация отбора в училищах олимпийского резерва: Автореф. дис. . канд. пед. наук. СПб: НИИФК, 1999. -18 с.

95. Корбит А., Селюнин В. Динамика точности стрельбы биатлонистов в соревнованиях // Лыжный спорт: Сборник науч. тр. М., 1978. - С. 79-85.

96. Корх А.Я. Стрелковый спорт и методика преподавания. М.: Физкультура и спорт, 1986. - 144 с.

97. ПЗ.Корчевой Л.Н. Соотношение средств подготовки, направленных на развитие скоростной и силовой выносливости у биатлонистов 16-18 лет: Автореф. дис. . канд. пед. наук. Л., 1989. - 21 с.

98. Н.Куракин М.А. Бег на длинные дистанции (физиологические основы): Учебное пособие для студентов и слушателей факультетов физич. культуры. -Тамбов: ТГУ, 1996,- 126 с.

99. Лапутин А.Н., Хапко В.Е. Биомеханика физических упражнений. -Киев: Радянска школа, 1986 . 42 с.

100. Пб.Лапутин А.Н., Уткин В.Л. Технические средства обучения: Учеб. пособие для ин-тов физ. культ. М.: Физкультура и спорт, 1990. - 80 с.

101. Лексаков A.A. Характеристика подготовленности лыжников-гонщиков старших разрядов // Лыжный спорт: Сборник научных трудов. Л.: ЛНИИФК, 1989. С. 142-147.

102. Лопухов М. П., Макаров A.A. Коньковый ход в технической подготовке лыжника. М.: ГЦОЛИФК, 1991. - 23 с.

103. Лыжный спорт: Учеб. для ин-тов физич. культуры / Под общ. ред. Б.И. Брегмана. М.: Физкультура и спорт, 1938. - С. 45-48.

104. Лыжный спорт: Учеб. для средн. физкульт. заведений / Под общ. ред. Э.М. Матвеева. М.: Физкультура и спорт, 1975. - 271 с.

105. Лыжный спорт: Учеб. для ин-тов физич. культуры / Под общ. ред. М.А. Аграновского. М.: Физкультура и спорт, 1980. - 368 с.

106. Лыжный спорт: Метод, пособие для учителей физич. культуры и тренеров / Под общ. ред. С.К. Фомина. Киев: Радянска школа, 1988. - 56 с.

107. Лыжный спорт: Учеб. для ин-тов и тех-мов физич. культуры / Под общ. ред. В.Д. Евстратова, Г.Б. Чукардина, Б.И. Сергеева. М.: Физкультура и спорт, 1989. - 319 с.

108. Лябах Е.Г. Механизмы регуляции кровоснабжения скелетных мышц. -Рига, 1985.-С. 90-95.

109. Лях В.И. Координационные способности школьников. Минск: Полымя, 1989. - 159 с.

110. Магомедов P.P. Техническая подготовка горных туристов на основе целенаправленного развития функции вестибулярного аппарата: Автореф . дис. . канд. пед. наук. Майкоп, 1998. - 23 с.

111. Макаров В.А., Степанов A.A., Оськин С. Лекции по теоретическому курсу физического воспитания для медицинских институтов. М.: Медицина, 1968.- 166 с.

112. Манжосов В.Н. Проблемы совершенствования технического мастерства в биатлоне // Лыжный спорт. М., 1978. С. 71-75.

113. Мартиросов Э.Г., Шустин Б.Н. Модельные характеристики морфологических особенностей спортсменов в основных группах видов спорта // Основы и методы спортивной ориентации и отбора в отдельных видах спорта: Тез.докл. Всесоюзн.симп. М., 1978. - С. 48-50.

114. Мартынов В. С. Комплексный контроль в циклических видах спортана материалах лыжных дисциплин). Дис. д-ра пед. наук. СПб., 1992. - 70 с.131 .Масальгин H.A. Математико-статистические методы в спорте. М.: Физкультура и спорт, 1974. - С. 136-140.

115. Матвеев Л.П. Основы спортивной тренировки. М.: Физкультура и спорт, 1977.-С. 101-104.

116. Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры: Учебник для ин-тов физич. культуры. М.: Физкультура и спорт, 1991. - 543 с.

117. Матвеев Л.П. Спортивная ориентация и постановка долгосрочных целей в подготовке спортсмена. М.: Изд-во РГАФК, 1995. - 38 с.

118. Мельников В.М. Психология: Учебник для ин-тов физич. культуры. -М.: Физкультура и спорт, 1987. 268 с.

119. Мокропуло И.Ф., Сажин О.И. Тренировка лыжника-биатлониста. -М.: Воениздат, 1973. 64 с.

120. Москаленко В.А. Резерв повышения мастерства юных биатлонистов // Лыжный спорт. М., 1978. - С. 85 - 87.

121. Мотылянская P.E. и др. Значение модельных характеристик спортсменов высокого класса для спортивного отбора и управления тренировочным процессом // Теория и практика физич. культуры. 1979. - № 4. -С. 21-23.

122. Набатникова М.Я. Основы управления подготовкой юных спортсменов. М.: Физкультура и спорт, 1982. - 265 с.

123. Найдифер P.M. Психология соревнующегося спортсмена. М: Физкультура и спорт, 1979. - 250 с.

124. Никитушкин В. Организационные и научно-методические перспективы развития детско-юношеского спорта в Российской Федерации: Матер. Всерос. науч.-практ.конф. М., 1997. - С. 171-172.

125. Никитюк Б.А. Теоретико-методологические основы спортивного отбора // Основы и методы спортивной ориентации и отбора в отдельных видах спорта: Тез. докл. Всесоюзн. симп. М., 1978. - 4.1. - С. 153-156.

126. Николаев В.А. Подготовка спортсменов в стрельбе из крупнокалиберной винтовки. М.: ДОСААФ, 1989. 70 с.

127. Новиков J1.B. Особенности методики тренировки лыжников-гонщиков старших разрядов на этапе начальной специализации в биатлоне: Автореф. дис. канд. пед. наук. Омск, 1987. - 20 с.

128. Новиков JI.B. Основные положения методики тренировки лыжников-гонщиков на этапе начальной специализации в биатлоне: Метод, рекомендации. Омск: ОГИФК, 1992. - 24 с.

129. Окунь Я. Факторный анализ /Пер. с польского Г.З. Давидовича; научн. ред. В.Д. Жуковская. М.: Статистика, 1974. - 200 с.

130. Петровский В.В. Организация спортивной тренировки. Киев: Здоровья, 1978. - 120 с.

131. Пимонов А.Н., Мелихов В.И., Кривенцов A.JL Подготовка квалифицированных биатлонистов в годичном цикле // Лыжный спорт. М., 1978. - С. 67-71.

132. Платонов В.Н. Подготовка квалифицированных спортсменов. М.: Физкультура и спорт, 1986. - 258 с.

133. Платонов В.Н., Сахновский К.П. Подготовка юного спортсмена. -Киев: Радянска школа, 1988. 125 с.

134. Платонов В.Н., Фесенко С.Л. Сильнейшие пловцы мира: Методика спортивной тренировки. М.: Физкультура и спорт, 1990. - 304 с.

135. Поляков М.И. Стрельба влет // Учебно-методическое пособие по стендовой стрельбе. М.: ДОСААФ, 1973 . - 229 с.

136. Привалов A.B., Мелихов В.И., Новиков Е.П., и др. Биатлон. М.: Физкультура и спорт, 1976. - 23 с.

137. Проблемы отбора юных спортсменов: Сб.науч.тр. / Под общ. ред.

138. Б.Л. Скворцова и др. М., 1976. - 48 с.

139. Проблемы отбора и подготовка перспективных юных спортсменов: Тез. докл. Всесоюзн. науч.-практич. Конф. (Ярославль, 1989). М., 1989. - 20 с.

140. Пуни А.Ц. О состоянии психической готовности спортсмена к соревнованию // Теория и практика физической культуры. 1967. - № 4. - С. 2729.

141. Пятков В.Т., Хаустов С.И. Методические рекомендации по выявлению перспективных стрелков: Обоснование отбора в стрельбе.- Алма-Ата, 1989. Часть 1. - 32 с.

142. Раменская Т. И. Использование закономерностей развития организма в подготовке лыжников-гонщиков. Теория и практика физической культуры -1992.-№ 1.-С. 12-14.

143. Рачев К.И. Организация и нормативные основы начального отбора // Отбор и прогнозирование способностей в легкой атлетике. М.: Физкультура и спорт, 1983.-С. 93-100.

144. Рогозкин В.А., Вольнов М.И. и др. Унифицированный комплексный контроль при проведении массовых обследований спортсменов: Метод, рекомендации. М., 1986. - 40 с.

145. Романин А.Н., Пимонов А.Н. Стрелковая подготовка биатлониста // Лыжный спорт. М., 1976. - Вып. 1. - С. 11-14.

146. Романин А.Н. Психологическое обеспечение подготовки биатлонистов: Метод, рекомендации. М.: ВНИИФК, 1977. - 21 с.

147. Романин А. Н. Психологическая подготовка в биатлоне // Лыжный спорт.-М., 1978.-С. 75-79.

148. Савицкий Я.И. Исследование специальной подготовки лыжников-биатлонистов. Автореф. дис. . канд. пед. наук. Л., 1967. - 19 с.

149. Савицкий Я.И. Биатлон. — Изд. 2-е, перераб. и доп. М.: Физкультура и спорт, 1981. - 168 с.

150. Севастьянов Б.В. Экспериментальное обоснование путей повышения точности и скорострельности стрельбы квалифицированных биатлонистов: Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1975. - 23 с.

151. Селюнин Е.А. Оптимизация комплексной подготовки биатлонистов высокой квалификации в годичном цикле: Автореф. дис. . канд. пед. наук. Киев, 1976.-25 с.

152. Семейкин А.И. Поиск критериев спортивных способностей в лыжных гонках // Лыжный спорт. М., 1978. - С. 37-45.

153. Семенов Г.П. Особенности обучения передвижению коньковыми и классическими ходами с учетом координационных способностей юных лыжников: Автореф. дис. . канд. пед. наук. СПб., 1992. -21 с.

154. Семенов Д.А. Двигательные качества человека и методика их развития и проверки // Теория и практика физической культуры. 1960. - № 7. -С. 11-12.

155. Сергеев Б.И. Экспериментальное обоснование методики специальной подготовки биатлонистов: Автореф. дис. канд. пед. наук. Л., 1970. - 21 с.

156. Сергеев Б.И. Контроль уровня подготовленности биатлонистов // Учебно-методическое пособие. М.: Физкультура и спорт, 1989. - 195 с.

157. Сергеев Б.И., Селюнин В.П. Система подготовки биатлонистов высших разрядов: Методическое пособие. СПб., 1997. - 43 с.

158. Сергеев Ю.Т., Язвиков В.В., Мартиросов Э.Г. и др. Медико-биологические основы отбора в академической гребле: Методические рекомендации. М.: ВНИИФК, 1984. - 19 с.

159. Сергоян А.М. Исследование некоторых факторов, влияющих на повышение эффективности тренировочного процесса биатлонистов. Автореф. дис. . канд. пед. наук. Л., 1978. - 18 с.

160. Сеченов И.М. Избранные произведения. М.: Учпедгиз, 1953. - 335 с.

161. Сирис П.З., Гайдарска П.М., Рачев К.И. Отбор и прогнозирование способностей в легкой атлетике. М.: Физкультура и спорт, 1983. - 103 с.

162. Скухторов В.А. Комплексный метод контроля за функциональным состоянием биатлонистов в условиях учебно-тренировочного сбора // Лыжныйспорт.-М., 1978.-С. 88-93.

163. Смирнов Ю.И. Теория и методика оценки и контроля спортивной подготовленности: Автореф.дис. . д-ра пед.наук. М., 1991. - 57 с.

164. Современная система спортивной подготовки / Под ред. Ф.П. Суслова, В.П. Сыча, Б.Н. Шустина. М.: СААМ, 1995. - 448 с.

165. Спигин Н., Романов А. Основные этапы стрелковой подготовки биатлонистов // Лыжный спорт. М., 1975. - С. 9.

166. Спортивная метрология / Под общ. ред. В.М. Зациорского. М.: Физкультура и спорт, 1982. - 256 с.

167. Спортивная стрельба: Учеб. для ин-тов физ. культ./ Под общ. ред. А.Я. Корха. М.: Физкультура и спорт, 1987. — 255 с.

168. Спортивный отбор в практике работы молодого тренера: Методические рекомендации. Минск, 1973. - 19 с.

169. Средства и методы отбора в практике работы тренера: Методические рекомендации. Л.: ГДОИФК им. П.Ф. Лесгафта, 1991. - 27 с.

170. Степнов А.Н. Отбор детей для занятий биатлоном и комплектование учебно-тренировочных групп на этапе начальной специализации: Автореф. дис. . канд. пед. наук. Омск, 1983. - 19 с.

171. Стрелец В.Г. Исследование и тренировка вестибулярного анализатора человека: Автореф. дис. . докт. биол. наук. Л., 1971. - 32 с.

172. Стрелец В.Г. Некоторые практические итоги исследования вестибулярных реакций у человека // Научные основы физического воспитания и спорта: Сб. науч. тр. Л., 1982. - С. 81-82.

173. Стрелковый спорт и методика преподавания: Учеб. для студ. пед. фак. ин-тов физ. культ. / Под ред. А.Я. Корха. М.: Физкультура и спорт, 1986. -144 с.

174. Субботин В.Я., Солдатов А.Д., Курочкин Ю.П. Технические средства в стрелковой подготовке биатлонистов высших разрядов // Теория и практика физической культуры. 1983. - №5. - С. 11-13.

175. Суслов Ф.П. Методика силовой подготовки в циклических видахспорта, требующих преимущественного проявления выносливости: Методические рекомендации. М.: ВНИИФК, 1990. - 32 с.

176. Суслов Ф.П. Проблема воспитания силовых способностей и выносливости в циклических видах спорта, требующих преимущественного проявления выносливости // Теория и методика спорта. М., 1992. - С. 19-31.

177. Сухоцкий В.И. Физическая подготовка армии США. Л., 1970. - 357с.

178. Сухоцкий В.И. Теоретический раздел требований военно-спортивного комплекса. Л., 1975. - 70 с.

179. Сухоцкий В.И. Лыжная подготовка в армии США: Материалы к лекциям. Л.: ВИФК, 1977. - 32 с.

180. Теория и методика спорта: Учебное пособие для училищ олимпийского резерва // Под общ. ред. д.п.н. проф. Ф.П. Суслова, д.п.н., проф. Ж.К. Холодова. М., 1997. 416 с.

181. Тихомирова Н.М. Методика начального обучения спортивной стрельбе. -СПб., 1997. 52 с.

182. Тузов В.Ф., Савицкий Я.И. Тренировка юных биатлонистов на летнем этапе подготовительного периода // Теория и практика физической культуры. -1974.-№7.-С. 46-48.

183. Тузов В.Ф. Исследование рационального чередования видов подготовки юных биатлонистов в недельном цикле тренировки в соревновательном периоде // Методика подготовки высококвалифицированных спортсменов. Л.: ЛНИИФК, 1974. - С. 88-90.

184. Тузов В.Ф., Савицкий Я.И. Построение недельного тренировочного цикла в подготовительном периоде при подготовке юношей-биатлонистов // Теория и практика физической культуры. 1974. - № 1. - С. 30-32.

185. Тузов В.Ф. Подготовка юных лыжников-биатлонистов на этапе начальной специализации // Теория и практика физической культуры. 1975 - № 2 - С. 46-47.

186. Туманян Г.С., Мартиросов Э.Г. Телосложение и спорт. М.: Физкультура и спорт, 1976. С. 84-85.

187. Тушков Ю.А. Методика развития специальной выносливости у биатлонистов старших разрядов в годичном цикле тренировки: Автореф. дис. канд. пед. наук. СПб., 1989. - 21 с.

188. Фарбей В.В. Экспериментальное обоснование соотношения и чередования видов специальной подготовки лыжников-биатлонистов в круглогодичной тренировке: Автореф. дис. . канд. пед. наук. JL, 1980. - 24 с.

189. Фарбей В.В. Методика совершенствования тренировочного процесса лыжников биатлонистов в системе ВУЗА: Методические рекомендации. Д.: ЛГПИ им. А.И. Герцена, 1985. - 67 с.

190. Фарбей В.В., Токарева И.Е. Обучение техническому мастерству в стрельбе лежа и стоя в биатлоне и пулевой стрельбе: Методические рекомендации. Л., 1989. - 18 с.

191. Фарфель B.C. Физиология спорта: Очерки. М.: Физкультура и спорт, 1960.-С. 181- 183.2Ю.Фарфель B.C. Управление движениями в спорте. М.: Физкультура и спорт, 1975. - С. 28-32.

192. Филин В.П. Воспитание физических качеств у юного спортсмена. -М.: Физкультура и спорт, 1974. С. 101-103. 232 с.

193. Филин В. П., Фомин Н. А. Основы юношеского спорта. М.: Физкультура и спорт, 1980.-255с.

194. Филин В.П., Портной Р.Г. Направленность многолетней тренировки юных легкоатлетов-многоборцев // Теория и практика физической культуры. -1983,-№9.-С. 27-28.

195. Филин В.П. Теория и методика юношеского спорта.- М.: Физкультура и спорт, 1987. 182 с.

196. Филин В.П., Семенов В.Г. Педагогические методы исследования в спорте. — М.: РГАФК, 1993. 28 с.

197. Филиппович В.И., Гуревский И.М. О принципах спортивной ориентации детей и подростков в связи с возрастной изменчивостью структуры двигательных способностей // Теория и практика физической культуры. 1977. -№ 4. - С. 39-42.

198. Фомин H.A., Вавилов Ю.Н. Физиологические основы двигательной активности. М.: Физкультура и спорт, 1991. - 223 с.

199. Фомин С.К. Лыжный спорт: Методическое пособие для учителей физической культуры и тренеров. К.: Рад. шк., 1988. - 176 с.

200. Харре Д. Учение о тренировке. М.: Физкультура и спорт, 1971.-326с.

201. Хрисанфов Г.А. Особенности развития специальной выносливости у юных лыжников гонщиков в годичном цикле подготовки: Автореф. дис. . канд. пед. наук. Л., 1982. - 21 с.

202. Хрисанфов Г.А., Грозин Е.А. Учет индивидуальных особенностей физического развития в процессе подготовки юных прыгунов на лыжах с трамплина // Теория и практика физической культуры. 1987. - № 3. - С. 26.

203. Хрисанфов Г.А., Комарова М.И. Эффективность комплектования училищ олимпийского резерва: Сб. науч. тр. / Отв. ред. А.И. Федорова. -Челябинск: Урал-ГАФК, 1996. С. 184-186.

204. Хрущев C.B., Левин М.Я. Влияние систематических занятий спортом на неспецифическую и специфическую (иммунологическую) реактивность юных спортсменов // Детская спортивная медицина. М.: Медицина, 1991. - С. 108-115.

205. Чеборткевич В.И. Особенности подготовки юных биатлонистов массовых разрядов: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 1991. - 22 с.

206. Чихачев Ю.Т. Отбор юных спортсменов в детско-юношеские спортивные учреждения Ленинграда // Актуальные вопросы научного обеспечения подготовки спортсменов Ленинграда. Л.: ЛНИИФК, 1985. - С. 45-51.

207. Чоговадзе A.B., Бахрах H.H., Дорохов Р.Н. Влияние систематических занятий спортом на опорно-двигательный аппарат юных спортсменов // Детская спортивная медицина. М.: Медицина, 1991. - С. 94-98.

208. Чумаков В.H. Моделирование соревновательной деятельности квалифицированных биатлонисток: Автореф. дис. .канд. пед. наук. СПб., 1993. -24 с.

209. Шалаев М.Н., Хрисанфов Г.Н. Эффективность стрелковой подготовленности квалифицированных биатлонистов // Теория и практика физической культуры. 1999. - № 9. - С. 22-25.

210. Шапошникова В.И. Многолетняя подготовка юных лыжников-гонщиков. М.: Физкультура и спорт, 1968. - С. 44-45.

211. Шварц В.В., Хрущев C.B. Медико-биологические аспекты спортивной ориентации и отбора. М.: Физкультура и спорт, 1984. - 125 с.

212. Шидловский Г .Я. Особенности комплексного контроля в подготовке юных биатлонистов: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 1988. - 24 с.

213. Шпак М.П. Физическая и психологическая подготовка стрелка-спортсмена. М.: ДОСААФ, 1979. 70 с.

214. Штефко В.Г. Возрастная остеология. Учение об анатомических и гис-то-структурных особенностях скелета ребенка. М.: АПН РСФСР, 1947. - 196 с.

215. Шустин Б.Н. О разработке «модели сильнейших спортсменов» // Управление процессом подготовки спортсменов высших разрядов. Л., 1976. -С. 119-122.

216. Янанис C.B. Еще раз о ловкости и ее разновидностях // Теория и практика физической культуры. 1985. - № 7. - С.21-23.

217. Biathlon: е. Lehrbuch fur Trainer, Übungsleiter u. Aktive / Autorenkoll. unter d. Leitung von Klaus Nitzsche. III.: Karl-Heinz Birkner; Gabriele Schwesinger., 1. Aufl. - Berlin: Sportverl., 1989. - 248 p.

218. Blomstrand E. Muscle metabolism during intensive exercises influence of subnormal muscle temperature / By B. Blomstrand. - Stockholm: Bleckwell sei. publ., 1985. - 118 p.

219. Fleishman E.A. Structure and measurement of psychomotor abilities in singer pobert (ed.), the psychomotor ocmain: movement behavior. Philadelphia: Lee Febiger, 1977,- 114 p.

220. Gundlack H. Strukture Koordinacije. Magisterscka prace. Zagreb: Fakultet za fizickulturu, 1968. - s. 134 - 137.

221. Harre D. Trainingalehre. Berlin: Sportverlag, 1971.

222. Hartmann Ch. Two explanations of temporal changes in ability skill relationships: A literature review and theoretical analyses, human factors. - 1983. - P. 295-308.

223. Hirtz P. Koordinativ Fahigkei ten Kennzeichnung, Altersyng und Beinflussungmegleehkei ten // Med. Sport. - 1981. - № 11. - P. 384-351.

224. Hirtz P. et al. Koordinative Fähigkeiten im Schulsport. Berlin, 1985 . - S. 140-158.

225. Guralnik R., Bravaya D. Medical and biologikal aspects of the selektion of class cyklits // Sports Treining, Med. And Rehabilitation.- 1988. Vol, № 1.- P/ 5-7.

226. Kodim M. The psychological approach to the selection of sports talents // Int. J. of Sports Psychol. 1985. Vol/ 16, № 1 — P. 75.

227. Lamb D. Physiology of Exercise // New York, London. 1978. - P. 438.

228. Lopes Benedicto M.A. et al. Lipids, Iopoproteins, apoproteins and physical exercise in young female athletes // Esp. Pediatr. 1988. - Vol. 28, № 5. - P. 395-400.

229. Muller K. Teaching motor skills // Englewood cliffs. New-York: Prentice-Hall, Inc., 1956. - P. 36-37.

230. Nadort L. Hsiechopedagogical traits of selection // Seoul Olimpik Scientific congress 1988.- Part 2 - P. 336.

231. Savov S. Medicobiological aspects of selection and orientation in sports // Turkish J. of Sports Med. 1981 - №16. - P. 105 -110.

232. Schnabel G. Sportmotorische tests in Unterricht und Training . -Schorndorf, 1974. S. 227-233.

233. Wenland V. Selection of young talents by the aid of scince, ctrategies and treir possible consequences // Int, J. of Sport. Psychol. 1984. - Vol. 15, № 3 P. 221.

234. Zeng F. The effects of identifiying the stages of rapid grwth duration in selecting child afhletes // Seoul Olimpic Scientific Congress, Part 2 - P. 400-401.