автореферат и диссертация по педагогике 13.00.04 для написания научной статьи или работы на тему: Подвижные игры как средство и метод развития двигательных способностей мальчиков 7-10 лет к занятиям волейболом

Содержание диссертации автор научной статьи: кандидата педагогических наук, Тулаганов, Рустам Худайкулович, 1992 год

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПОДВИЖНЫХ ИП> В ПРОЦЕССЕ ФИЗИЧЕСКОГО

ВОСПИТАНИЯ И СПОРТИВНОЙ ПО^ОТОВКИ.'.

1.1. Возрастные особенности младших школьников и характеристика игрового материала

1.1.1. Возрастные особенности младших школьников

1.1.2. Характеристика и эффективность использования игрового материала .II

1.2. Основные методические требования к организации и проведению подвижных игр с младдими школьниками

1.2.1. Отбор, организация и проведение подвижных игр

1.2.2. Методика решения педагогической задачи

1.3. Подвижные игры как средство подготовки волейболистов

1.3.1. Подвижные игры в спортивной практике

1.3.2. Подвижные игры в качестве средства развития физических способностей

ГЛАВА П. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ и ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ.

2.1. Задачи исследования

2.2. Методы исследования.

2.3. Организация исследования

ГЛАВА Ш. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПОДВИЖНЫХ ИГР В ПРОЦЕССЕ НАПРАВЛЕННОГО

РАЗВИТИЯ СПЕЦИАЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ.

3.1. Исходные результаты исследования

3.2. Результаты второго этапа исследования

3.3. Результаты исследования на конечном этапе

3.4. Стабильность и изменчивость показателей испытуемых по этапам исследования.

3.5. Динамика показателей испытуемых - учащихся спортивной школы

3.6. Оценка показателей испытуемых школьников в конце эксперимента с позиции требованию ДЮОП

ГЛАВА 17. ОБСУЖДЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ.

4.1. Обсуждение результатов исследования .динамики показателей эксперимента

4.I.I. Причина преимущества экспериментальной группы в темпах прироста двигательных способностей

4.2. Обсуждение показателей испытуемых на фоне требований спортивных школ.

ВЫВОДЫ

Введение диссертации по педагогике, на тему "Подвижные игры как средство и метод развития двигательных способностей мальчиков 7-10 лет к занятиям волейболом"

Актуальность. Деятельность волейболистов основана на разнообразной двигательной активности (бег, прыжки, элементы акробатики, удары) и требует от человека разностороннего развития двигательных способностей: скоростных, скоростно-силовых, координационных, выносливости (Л.Р.Айрапетьянц, 1981; М.С.Бриль, 1980; В. Д. Железняк, 1980, 1988 и др.).

Особенностью подготовки в волейболе является длительность освоения технического арсенала, которая внзвана высокой сложностью технических элементов игры. Такая ориентация должна была бы обязать тренеров делать ставку на ранят специализацию, чтобы растянуть обучение во времени. Однако последняя в волейболе невозможна, так как младшие школьники не подготовлены физически к выполнению технических элементов игра (А.Г.Фурманов, 1986 и ДР.). таких условиях наиболее правильной стратегией может быть формирование специальных способностей младаих школьников к волейболу не упражнениями самого вида спорта, а доступными для этого возраста средствами. В качестве последних могут быть подвижные игры, игровые упражнения, содержание которых позволяет оказывать целенаправленные воздействия на развитие специальных, прежде всего координационных, способностей: ориентирование в пространстве, быстрота и точность реакции и перестроения двигательных действий, способность точно дифференцировать пространственные, силовые и временные параметры движений, чувство ритма (М.С.Бриль, 1980; Р.-Жсг^ТЭВЬ; Ю.Д.Железняк, 1988; Е.В.Фомин, 1985; В.И.Ля*, 1976, 1989; <Я& 1986 и др.).

Рядом авторов экспериментально установлено, что включение в уроки младших классов подвижных игр специальной направленности в объеме 25-30% ведет к повышению темпов развития различных физических способностей примерно на 8-30$ (К.Рубаш, 1983 и др.). Другие исследователи выявили положительный аффект влияния подвижных игр на развитие психомоторных способностей детей и юных спортсменов (В.И.Лях, 1976; М.Н.Тураходжаева, 1980; М.С.Бриль, 1980 и ДР.).

Однако в доступной литературе имеются только фрагментарные описания по использованию подвижных игр в подготовке юных волейболистов (Ю.Д.Железняк, 1986; В.А.Голомазов и др., 1976; И.М.Ко-ротков, 1971; С.Т.Стажиньска, 1988). Вероятно поэтому в практике с этой целью они применяются лишь эпизодически.

Пель данной работы состоит в акцентированном развитии двигательных способностей младаих школьников на основе систематического использования комплексов специально отобранных подвижных игр и игровых упражнений с целью подготовки их к занятиям волейболом.

Гипотеза исследования. Предположили, что целенаправленное и систематическое использование научно обоснованных комплексов подвижных игр и игровых упражнений во внеклассной работе с младшими школьниками будет способствовать интенсивному развитию их двигательных способностей, которые определяют успешное обучение сложной технике волейбола.

Научная новизна работы. Впервые разработаны и систематизированы комплексы подвижных игр, заданий и выявлена эффективность их применения на процесс целенаправленного развития комплекса координационных и кондиционных способностей мальчиков 7-Ю лет, которые, в свою очередь, определяют способности к волейболу.

Получены ноже данные о динамике координационных и кондиционных способностей, двигательной подготовленности в целом мальчиков 7-Ю лет за два года педагогического эксперимента.

Практическая значимость. Учителя» физической культуры и тренерам предложены программа и методика использования подвижных игр и игровых упражнений во время учебных и внеклассных занятий в подготовке начинавдих волейболистов.

Заключение диссертации научная статья по теме "Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры"

выводы

1. На уроках и б группах продленного дня не в полной мере используются возможности подвижных игр как средства общей и специальной спортивной подготовки. Недостаточно полно разработаны пути воздействия средствами подвижных игр на динамику физических способностей, не рассмотрены аспекты, связанные с оценкой эффективности применения подвижных игр в системе подготовки юных волейболистов на этапе подготовки к отбору в спортивные школы.

2. Разработаны комплексы подвижных игр с преимущественной многоцелевой направленностью, использование которых обеспечивает эффективность предварительной подготовки к отбору в спортивные школы по волейболу и стимулирование темпов прироста общих и специальных физических способностей.

3. Темпы прироста физических способностей испытуемых экспериментальной группы существенно превышают аналогичные показатели контрольной группы (р < 0,01), что связано с разработанной методикой, позволяющей целенаправленно воздействовать на механизм становления и развития соответствующих двигательных способностей и морфофункциональных свойств.

4. Существенный прирост показателей развития основных физических способностей у испытуемых экспериментальной группы достигнут при относительно равном с контрольной группой приросте морфофункциональных показателей, что свидетельствует о положительном влиянии экспериментальной методики.

5. Индивидуальный уровень развития специальных двигательных способностей у испытуемых в конце эксперимента соответствует требованиям, предъявляемым спортивными школами. Мальчики экспериментальной группы в этот период имеют показатели, весьма близкие к показателям учащихся первого года обучения спортивных школ, что подтверждает гипотезу об эффективности разработанной методики.

6. Положительным результатом использования подвижных игр в экспериментальной группе являются заметное увеличение двигательного режима и повышение интереса к волейболу как виду спортивных занятий.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

1. В процессе разработки программы спортивной ориентации и отбора младеих школьников в спортивные школы по волейболу целесообразно включить в них в качестве дополнительного материала систему подвижных игр, включающую игры, направленные на развитие отдельных двигательных способностей и их сочетаний (общие моторные способности) и воспитание специальных физических качеств, соответствующих требованиям волейбола как вида спорта (специальные способности).

2. Предлагаемая методика особенно эффективна, если занятия по подвижным играм проводить дважды в неделю в рамках учебных занятий и два раза - в режиме продленного дня. На уроках физической культуры целесообразно подвижным играм отводить до 10 мин основной части, а в группе продленного дня - до 25$ спортивного часа.

Такой режим способствует не только качественному формированию специальных способностей, но и значительно убыстряет индивидуально-групповые показатели темпов прироста общих двигательных способностей.

3. В подготовительной части занятий целесообразно использовать те игры, в которых участвуют все дети. После разминки (как правило, небольшой по объему и нагрузке), можно использовать игры "День и ночь", "Наступление", "Эстафета с палками и прыжками". В них играющие получают достаточную нагрузку, сосредоточивают внимание, у них акцентируется и актуализируется интерес к дальнейшей игровой деятельности.

4. Для улучшения эмоционального состояния полезно применять с детьми игры "Поймай лягушку", "Прыгуны", "Гонка с выбыванием", "Салки по кругу", "Гонка тачек", "Переправа" и др.

С целью снятия утомления могут подойти "Вертуны", " Лабиринт',' "Подвижная цель", "Защита укрепления", "Бег пингвинов", "Вызов", "Удочка" и др. В таком случае игры должны нести наибольшее количество необычных элементов.

5. В заключительной части занятий рекомендуется проводить игры командного характера, приближенные по проявлениям специальных способностей к спортивным играм: "Лапта волейболистов", "Футбол", "Четыре мяча", "Передал - садись" и т.д.

6. Для повышения уровня и темпов роста физической работоспособности в наибольшей мере служат многоцелевые игры. На этапе начальной подготовки в спортивных школах по волейболу многоцелевые игры способствуют росту спортивного мастерства без дополнительной нагрузки на нервную систему детей.

Список литературы диссертации автор научной работы: кандидата педагогических наук, Тулаганов, Рустам Худайкулович, Москва

1. Абалаков В.М. Новая аппаратура для изучения спортивной техники. М.: Физкультура и спорт, I960. - С.40.

2. Абсалямов Т.М., Гилев Г.А., Беляев В.В. Принципы построения процесса специальной физической подготовки // Теория и практика физической культуры, 1971. -ft 8. С.13.

3. Айрапетьянц Л.Р. Динамика соревновательных и тренировочных нагрузок высококвалифицированных волейболистов в годичном цикле подготовки: Автореф. дисс. . .канд.пед.наук. -М., 1981. -24 с.

4. Айрапетьянц Л.Р., Годик М.А. Спортивные игры. Ташкент: Изд-во Ибн-Сины, 1991. - 156 с.

5. Айриянц А.Г. Волейбол. М.: ФиС, 1976. С.94-103.

6. Амалин М.Е., Шилов О.С. Методика оценки соревновательной деятельности в спортивных играх.// Теория и практика физической культуры, 1980. № 9. - С.14-22.

7. Аннамамедов О.М., Нурмедов М., Еникеев Р.И. Херектели туркмен халк оюнлары. Ашгабат: Магарыф неширяты, 1979. - 69 с.

8. Арефьев В.Г. Оценка координационных способностей детей школьного возраста при отборе в ДЮСШ // Сб. Материалы Ш Всесоюз. науч.конф. по проблемам юношеского спорта. -М.: ВНИИФК, 1973. -С. 24-26.

9. Аслаханов С.-А.Н. Национальные физические упражнения и игры в уроках физической культуры в школах Чечено-Ингушской АССР: Автореф.дисс. . пед.наук. -М., 1990. 24 с.

10. Асович Н.И. Исследование скоростно-силовых качеств у подростков и юношей в связи с особенностями их игровой деятельности (на примере футбола): Автореф.дис. .канд.пед.наук. -М., I960. 18 с.

11. Ахмедов Э.К. Волейбол в школе. Минск: Нар.асвета, 1981. - 10 с.

12. Балгаев К.В. Подвижные игры на этапе начальной специализации в вольной борьбе: Автореф.дисс. . пед.наук, 1986. -24 с.

13. Бальсевич В.К. Физическая культура для всех и для каждого. М.: Физкультура и спорт, 1988. - 208 с.

14. Башкиров В.Н. Строение тела и спорт. М.: МГУ, 1968. -253 с.

15. Бейсон Ж. Генетика / Пер. с франц. Назарова В.И. М.: Атомиздат, 1976. - 128 с.

16. Бернштейн Н.А. Очерки по физиологии движений и физиологии активности. М.: Медицина, 1966. - 166 с.

17. Бриедис А. Исследование опыта применения подвижных игрна уроках физического воспитания: Автореф.дисс. . пед.наук. -М., 1963. 31 с.

18. Бриль М.С. Отбор в спортивных играх. М.: Физкультура и спорт, 1980. - 126 с.

19. Бриль М.С., Наварро С. Критерии отбора волейболистовна Кубе // Теория и практика физической культуры, 1983. 1 8,-С.53-56.

20. Булкина Н.П. Методика развития выносливости учащихся 11-14 лет на уроках физической культуры (на примере уроков баскетбола): Автореф. дисс. . пед.наук. -М., 1991. 24 с.

21. Былеева Л.В., Коротков И.М. Подвижные игры: Учеб.пособие для ин-тов физкультуры. 5-е изд. - М., 1982. - 224 с.

22. Васильков Г.А., Васильков В.Г. От игры к спорту: ст. эстафет и игровых заданий. - М.: Физкультура и спорт, 1985. -80 с.

23. Волков В.М. Возраст и становление спортивного мастерства / Под ред. В.М.Волкова. Смоленск: Гос.ин-т физ.культуры. -1974. - 233 с.

24. Вигх А. Методы отбора и начальной подготовки мальчиков (6-10 лет) с целью комплектования специализированных классов СДЮПОР по футболу: Автореф.дисс. . пед.наук. Тбилиси, 1990. - 24 с.

25. Волейбол (Поурочная учебная программа) / Под ред. Ю.Д. Железняка. М., 1982. - 89 с.

26. Волков В.М. К проблеме спортивных способностей // Теория и практика физической культуры, 1982. 1 5. - С.46.

27. Волков В.М., Филин В.П. Спортивный отбор. -М.: Физкультура и спорт, 1983. СЛ74.

28. Волчок И.П. Подвижные игры младших школьников. Минск: Полымя, 1988. - 72 с.

29. Всеволодов И.В. Экспериментальное обоснование системы педагогического контроля скоростно-силовой подготовленности теннисистов: Автореф.дисс. .канд.пед.наук. М., 1969. - 19 с.

30. Геллер Е.М. Основные функции подвижных игр и проблема дальнейшего их внедрения в практику физкультурного движения и теория и практика физ.культуры. М., 1987. - 3. - С.20-21.

31. Гжиб А. Групповые тактические действия волейболистовв защите и методика их совершенствования: Автореф.дисс. .канд. пед.наук. М., 1989. - 23 с.

32. Гладышева А.А. Морфологические основы физического воспитания юных спортсменов // Тезисы докладов П Всесоюз.конф. по проблемам юношеского спорта (20-22 марта 1968 г.). М.: ГЦОЛИФК, 1968. - С.19-22.

33. Годик М.А. Педагогические основы нормирования и контроля соревновательных и тренировочных нагрузок: Автореф.дисс.докт.пед.наук. -М., 1982. 48 с.

34. Годик М.А., Шанина Т.А., Шатикова Г.Ф. О методике тестирования физического состояния детей // Теория и практика физической культуры, 1973. № 8. - С.32-35.

35. Голомазов В.А., Кавалев В.А., Мельников А.Г. Волейбол в школе: Пособие для учителя. М.: Просвещение, 1976. - III с.

36. Гужаловский А.А. Этапность развития физических (двигательных) качеств и проблема оптимизации физической подготовкидетей школьного возраста: Автореф.дисс. .докт.пед.наук. М., 1979. - 26 с.

37. Дешле С.А., Черняев В.В. Развитие ловкости у младаих школьников // Физкультура в школе, 1982. № 8. - С.26-29.

38. Дешле С.А. Методика педагогического контроля за уровнем физической подготовленности учащихся I-Ш классов. М., 1982.

39. Долбаев Д.П. Способности и их воспитание. Саратов: Изд. Саратовского ун-та, I960. - С.30-35.

40. Доля Г.В. Возрастные закономерности развития отдельных двигательных качеств юных легкоатлеток (на примере прыжков в высоту) : Автореф.дисс. .канд.пед.наук. М., 1973. - 33 с.

41. Дорохов Р.Н. Влияние занятий спортом на соматометриче-ские показатели детей и подростков // Материалы П Всееоюз.науч. конф. по проблемам спортивной морфологии. М., 1977. - С.67-68.

42. Дубилей В.В., Дубилей П.В. Классификация возрастных групп населения // Теория и практика физической культуры. -1988. J6 I. - С.8-9.

43. Железняк Ю.Д., Клещев Ю.Н., Чехов О.С. Подготовка юных волейболистов. М.: ФиС, 1967. - С.77-100.

44. Железняк Ю.Д. Совершенствование системы подготовки спортивных резервов в игровых видах спорта: Автореф.дисс. .докт. пед.наук. М., 1980. - 48 с.

45. Железняк Ю.Д. Юный волейболист: учебное пособие для тренеров. М.: Физкультура и спорт, 1988. - 192 с.

46. Зациорский В.М. Физические качества спортсмена. М.: Физкультура и спорт, 1970. - 200 с.

47. Зациорский В.М., Сергиенко Д.П. Влияние наследственности и среды на развитие двигательных качеств человека // Теория и практика физической культуры, 1975. № 6. - С.22-28.

48. Зациорский В.М. Основы спортивной метрологии. -М.: Физкультура и спорт, 1979. 152 с.

49. Зубченко А.Л. Для развития двигательных качеств // Физ. культура в школе, 1981. Jfc 7. - С.9-14.

50. Зубза А.К., Зуткис А.А. Надежность тестов для оценки координационных способностей на начальном этапе занятий волейболом // Тезисы УП Всесоюз.науч.-практ.конф. "Оптимизация подготовки юных спортсменов". М., 1983. - С.40-41.

51. Иванич С. Физическое развитие и физические способности учащихся белградских школ в возрасте от 7 до 19 лет // Тезисы докл. Всемирн.науч.конгресса "Спорт в современном обществе". -М.: Физкультура и спорт, 1980. С.298-299.

52. Иванова Т.С. Экспериментальное обоснование поэтапного отбора в детско-юношеские спортивные школы по теннису: Автореф. дисс. .канд.пед.наук. М., 1979. - 19 с.

53. Иванов М.Л. Игровой метод как фактор, повышающий эффективность специализированной подготовки юных гимнастов: Автореф. дисс. .канд.пед.наук. М., 1984. - 24 с.

54. Игры народов СССР / Сост. Былеева Л.В., Григорьев В.М. -М.: Физкультура и спорт, 1985. 269 с.

55. Карягдыев К.С. Волейболист в защите: Учебное пособие. -Ашхабад, 1988. 138 с.

56. Кахидзе Г.Г. Воспитательное значение и путь использования народно-национальных подвижных игр и физических упражнений- но

57. Автореф.дисс. .канд.пед.наук. Киев, 1985. - 21 с.

58. Келешев И.Г. Исследование зарождения и устойчивости спортивных интересов // Сб. Материалы Всесоюзн.симп. "Практические аспекты психологической подготовки спортсменов" (14-17 июня 1974 г.). М.: ВНИИФК, 1975. - С.81-83.

59. Клещев Ю.Н., фурманов А.Г. Юный волейболист. М.: фиС, 1979. - С.185-210.

60. Клещев Ю.Н. Волейбол. М.: ФиС, 1983. - 93 с.

61. Ковалев В.Д. Напрыгивание ключ к прыгучести волейболиста // Физкультура в школе, 1980. - № 6. - С.43-45.

62. Комплексная программа физического воспитания учащихся I-XI классов общеобразовательной школы. М.: Просвещение, 1985. -45 с.

63. Коробков А.В. Физиологические основы ранней спортивной специализации // Легкая атлетика, 1956. № 5. - С.8-9.

64. Коротков И.М. Подвижные игры в занятиях спортом. М.: ФиС, 197I. - 120 е., ил.

65. Коротков И.М. Подвижные игры в школе. М.: Просвещение. -1979. - 190 с.

66. Коротков И.М. Подвижные игры: метод.рекомендации для студентов тренерского и спортивного факультетов ГЦОЛИФКа. М., 1984. - 26 с.

67. Кофман М.В. Подготовка школьников Ш-1У классов к трудовому обучению средствами подвижных игр: Автореф.дисс. . пед.наук. М., 1990. - 24 с.

68. Кулясов A.M. Структура соревновательной деятельности как основа интегрального обучения технико-тактическим действиямюных волейболистов (учебно-тренировочные группы): Автореф.дисс. .канд.пед.наук. М., 1990. - 28 с.

69. Кузнецова З.И. Физическое воспитание школьников // Советская система физического воспитания. М.: Физкультура и спорт, 1975. - С.187-210.

70. Курамшин Ю.Ф., Поповский В.М. Найдите свой талант. -Л.: Лениздат, 1987. 80 с.

71. Кушников Е.Е. Скоростные способности волейболистов, играющих в защите // Науч.тр. Азерб.мед.ин-та, 1979. J6 I. -С.107-108.

72. Лесгафт П.Ф. Избранные труды / Сост. И.Н.Решетень. -М.: Физкультура и спорт, 1987. 358 с.

73. Любомирский Л.Е. Управление движениями у детей и подростков. М.: Педагогика, 1974. - 232 е., ил.

74. Лях В.И. Исследование ловкости детей и подростковв подвижных играх: Автореф.дисс. . .канд.пед.наук. -М., 1976. -2А с.

75. Лях В.И. Координационные способности школьников. -Минск: Полымя, 1989. 159 с.

76. Лях В.И. Развитие координационных способностей у детей школьного возраста: Автореф.дисс. .докт.пед.наук. М., 1990. 44 с.

77. Матвеев Л.П. Основы спортивной тренировки. М.: ФиС, 1977. - С.155-223.

78. Матвеев А.П. Развитие выносливости и функциональных возможностей мальчиков от 7-8 до 11-12 лет // Теория и практика физ.культуры, 1984. № 7. - С.24-25.

79. Матюхина М.В. Мотивация учения младших школьников. -М.: Педагогика, 1984. 144 с.

80. Мацудайра Я., Икеда Н., Сайто М. Волейбол, путь к победе. М.: ФиС, 1983. - С.26-40.

81. Мелихев В., Богдонов С. Контроль за физической подготовленностью школьников // Физ.культура в школе, 1984. 1 6,1. С. 24-28.

82. Минаева Н.А. Проблема координационных способностей юных гимнастов // Гимнастика: Ежегодник, 1973. М.: Физкультура и спорт. - вып.1. - С.22-24.

83. Москатова А.К. 0 генетических основах начального отбора и тренировки в детском и юношеском спорте // Методологические основы спортивной морфологии. М.: Метод.кабинет ЩОЛИФК, 1979. -С.140-143.

84. Москатова А.К. Влияние генетических и средовых факторов на развитие моторных способностей: Лекция для слушателей факультета усовершенствования. М., 1983. - 39 с.

85. Москатова А.К. Генетическая обусловленность функциональных возможностей спортсмена: Метод.разработки. М., 1984. - 43 с.

86. Махамед Лофти Мохамед Таха. Эффективность средств психологической подготовки начинающих баскетболистов: Автореф.дисс.- из канд.пед.наук. М., 1981. - 21 с.

87. Мустафа Мохамедщ Шауке Мусаллан. Прогностическая значимость соматометрических признаков показателей качества гибкости, быстроты и прыгучести в совершенствовании спортивного мастерства волейболиста: Автореф.дисс. . .канд.пед.наук. -М., 1981. 23 с.

88. Нагорная С.А. О мотивах, побуждающих детей 10-11 лет заниматься гимнастикой // Тезисы докл. УТ Всесоюз.совещания по психологии физ.воепитания и спорта (Тбилиси, 2-5 октября 1967 г.)

89. Под ред. П.А.Рудика и Н.А.Худадова. М.: Спорткомитет СССР, 1967. - С.124-125.

90. Насимов Р.С. Комплексная оценка технико-тактической и физической подготовленности юных волейболистов 10-17 лет: Автореф. дисс. .канд.пед.наук. М., 1990. - 23 с.

91. Никитхж Б.А. Современная спортивная морфология в отзвуках дискуссии о биологическом и социальном // Методологические основы спортивной морфологии: Матер.симп. М., 1979. - С.29-32.

92. Особенности скоростно-силовой подготовленности юных волейболистов / Гарипов А.Г. и др. Ашхабад, 1991. - 51 с.

93. Пелипак В.П. Применение подвижных игр при обучении техническим приемам юных волейболистов // Вопросы физической культуры и совершенствования учебного процесса. Сборник. Волгоград, 1971. - С.310-314.

94. Пелипак В.П. Подвижные игры, способствующие развитию физических качеств волейболистов. Волгоград, 197I. - С.310-314.

95. Пелипак В.П. Использование подвижных игр в тренировке юных волейболистов. Волгоград, 1971. - С.310-314.

96. Перльман М.Я. Специальная физическая подготовка волейболистов. М.: ФиС, 1969. - С.4-10, I23-I3I.

97. Пивоваров Б.Н. Игры в тренировке легкоатлетов. М.: ФиС, 1959. - С.9-50.

98. Планирование учебно-тренировочного процесса и контроль в спортивных школах по волейболу /Под ред. Ю.Д.Железняка. М., 1980. - 84 с.

99. Попичев М.И. Индивидуализация технической, физической подготовки и отбор юных волейболистов с учетом морфофунквдональ-ных особенностей в учебно-тренировочных группах // Автореф.дисс. .канд.пед.наук. М., 1990. - 24 с.

100. Ратников В.П. Подвижные игры в профессиональной подготовке учителя физической культуры: Автореф.дисс. .канд.пед. наук. М., 1984. - 16 с.

101. Рубаш К. Подвижные игры как средство повышения скорости бега мальчиков 9-II лет. Дисс. .канд.пед.наук. М., 1983.

102. Сальникова Г.П. Физическое развитие детей и подростков // Основы морфологии и физиологии организма детей и подростков. М.: Медицина, 1969. - С.554-570.

103. Семенов Л.П. Советы тренерам. М.: ФиС, 1980. - С.5-22.

104. Сергеев Э.А. Исследование методов отбора юных волейболистов и прогнозирование роста их спортивных достижений: Автореферат дисс. .канд.пед.наук. М., 1979. - 21 с.

105. Сергиенко Л.П. Генетика и спорт. М.: ФиС, 1990.

106. Сирис П.З. Темпы прироста физических качеств факторы, определяющие потенциальную возможность спортсмена // Теория ипрактика физической культуры, 1973. № 4. - С.19-22.

107. НО. Соколкина В.А. Соотношение генетических и средовых влияний в развитии координационных способностей детей 7-10 лет. Автореф.дисс. .канд.пед.наук. -М., 1991. 22 с.

108. Спортивно-игровой метод физического воспитания / Пер. с франц. / Под общ.ред. О.Листелло. М.: ФиС, 1959. - 284 с.

109. Спортивные и подвижные игры: Учебник для средних спец. учеб.заведений физ.культуры. 3-е изд. перераб., доп. / Под ред. Ю.Н.Портных. - М.: ФиС, 1984. - 344 с.

110. Станкин М.И. Принципы обучения двигательным действиям на занятиях по физической культуре: Метод пособие. М.: Высшая школа, 1985. - 79 с.

111. Стажинъска С.Т. Особенности игрового метода в физическом воспитании детей 7 и 9 лет: Автореф.дисс. .канд.пед.наук. -М., 1988. 22 с.

112. Станкявичус Л.А. Эффективность подвижных игр в воспитании двигательных, качеств у младдих школьников на уроках физической культуры: Автореф.дисс. .канд.пед.наук. Каунас, 1983. - 25 с.

113. Суровицкий В.З. Обоснование критериев перспективности юных гимнасток на основе динамических наблюдений в период начальной спортивной специализации: Автореф.дисс. .канд.пед.наук. -М., 1979. 20 с.

114. Торочкова Т.Ю. Содержание и методика обучения учащихся 1-1У классов основам самостоятельной игровой деятельности (на примере подвижных игр): Автореф.дисс. .канд.пед.наук. М., 1991. - 26 с.

115. Травин Ю.Г. О развитии двигательных качеств у школьников // Физ.культура в школе, 1981. № 14. - С.12-14.

116. Тураходжаева М.Н., Бриль М.С. Опыт предварительной подготовки детей к отбору в ДЮСШ // Теория и практика физической культуры, 1980. № 8. - С.23-25.122. 100I игра / Под ред. Т.С.Усманходжаева и Ф.Ходжаева. -Ташкент: Изд-во им.Ибн Сины, 1990. 352 с.

117. Фарфель B.C. Управление движениями в спорте. М.: Физкультура и спорт, 1975. - 208 с.

118. Филин В.П., Касаткин Л.Н., Максименко Г.Н. Взаимосвязь физических качеств, технической подготовленности и спортивного результата волейболистов различного возраста // Теория и практика физ.культуры, 1977. № 5. - С.16-20.

119. Филин В.П., Фомин В.В. Основы юношеского спорта. М.: Физкультура и спорт, 1980. - 255 с.

120. Филин В.П. Теория и методика юношеского спорта: Учеб. пособие дая институтов физической культуры. М., 1987. - 128 с.

121. Филин В.П. Состояние и перспективы развития научно-педагогической дисциплины // Теория и методика юношеского спорта: Актовая речь I декабря 1988 г. М., 1988. - 34 с.

122. Фомин Е.В. Волейбол: метода, средства и контроль за развитием у волейболистов ловкости, быстроты и силы. -М.: ФиС, 1979. C.I-I3.

123. Фомин Е.В. Исследование факторов,определяющих взаимосвязь физической и технической подготовки волейболистов: Автореф.дисс. .канд.пед.наук. М., 1980. - 26 с.

124. Фомин Е.В. Структура специальной физической подготовки волейболистов: Методические разработки для студентов институтов физкультуры. М., 1981. - 24 с.

125. Фомин Е.В. Теоретические основы силовой подготовки волейболистов: Методические рекомендации. М., 1985. - 28 с.

126. Фурманов А.Г., Болдыров Д.М. Волейбол. -М.: ФиС, 1983. -С.30-32.

127. Харре Д. Учение о тренировке (перевод с немецкого). -М.: ФиС, 1971. 328 с.

128. Чан-Суан-Донг. Педагогический контроль физической подготовленности волейболисток в годичном цикле: Автореф.дисс. . канд.пед.наук. М., 1987. - 23 с.

129. Шварц В.В. Генетика и спортивная деятельность детей и подростков // Медицина, подросток, спорт. Смоленск, 1975. -С.36-41.

130. Шлемин A.M. Формирование у детей двигательной функции // Физ.культура в школе, 1983. № I. - C.I3.

131. Шлемин A.M., Дежников А.Г. Вырабатывать пространственные представления // Физ.культура в школе, 1976. № 4. - С.26-27.

132. Шлемин A.M., Дежников А.Г. Умение различать временные параметры // Физ.культура в школе, 1977. № 7. - С.32-33.

133. Шлемин A.M., Дежников А.Г. Формирование временных и пространственных представлений у учеников П класса // Физ.культура в школе, 1978. № 2. - С.22-23.

134. Шлемин A.M., Дежников А.Г. Формирование временных и пространственных представлений у учащихся Ш класса // Физ.культура в школе, 1978. № 3. С.27-28.

135. Щербаков Е.П. Интерес к спорту и спортивная ориентация // Отбор, специализация и прогнозирование в спорте: Тез. докл. Всес.симп., Омск, 1971. С.72.

136. Шулятьев В.М. Структура тренировочных нагрузок в микроциклах на этапе спортивного совершенствования: Автореф.дисс. .канд.пед.наук. М., 1988. - 25 с.

137. Эльконин Д.Б. Психология игры. М.: Педагогика, 1978. -304 с.

138. Яблоновский И.М. Некоторые данные о возрастном развитии силы у школьников // Теория и практика физической культуры, 1978. № Ю. - С. 50-51.

139. Яковлеев В.Г. Игры для детей. 2-е изд. перераб. М.: Физкультура и спорт, 1975. - 158 с.

140. Ярмолюк В.А. Совершенствование координации движенийу девочек-подростков на уроках физической культуры в У1-УП классах: Автореф.дисс. . .канд.пед.наук. -М., 1989. 20 с.

141. Моет J.S. Sta&iCity and C^euift*»**.

142. Uoumcttustu/c. Меи/Зог* - Zona сиг. - Sydney l3ch>v Witty, ctnci Sons. f964395~p.

143. JSoxa,ns«.£ X. ZahLbh fow cucszo*-UT- /tt

144. Jatfeonstu S, Zoo $ col z ы&ыкарС. -иС

145. Ш ; MocCxitXoura. Лаепс/о Ut/do-uAtcZa, 1Ш. - ^^ .5'.,

146. Бъок X. Морал и талант. В кн.: Проблеми и научния талант. - София: Наука и изкуство, 1979. - C.9I-II9.

147. Попов И. Результати от научно-приложната дейтноет по внедряване на оптимизиран двигателен режим и развитие на масова та физкультуре в детските градини // физическато' културав детските градини. София, 1986. - С.9-15.

148. Попов И. Теория и метод на подбора в спорта: Автореф. на дис.труд за получ. на научн. степ, доктор на физкулт.науки.

149. Сш ^octcono'ir^.,fzLttf-S. OeiZGWOSCLKiro't-Kotvo-ЯсК р^оё> testourycA, pviy Лобове W spor-cCt //JciizirLira (£ixyczna. /96?. - Г. /, »*/o. /о.

150. Stazzunsi/.a. S>, OQcnstccJt' ^гх^^а UrClUrd- DSilOWCLdea maTtyck dzctcc ■ ^eCUU-wi168 Stazzunstcct S>} OgcnstctmotoVLtcken ^a+ttCoyisscthLgsc&ctwzieAuf. твm м/аьмь , цоипд adutt tcugfit

151. ШоЗ то v/f - P. ю-j 172.' mis on, Ля ^pt^tac^^usansol LncLCVicLuat i&mity сош&^л& ^шгъselection // Уеп. ~ 49П. -V.76, ~ Я173 urcntiz Л. 3u»L dM'St*аШк Masen, U ^оиг W JugentlUhbdzpezer^Ltlang. -/m.