автореферат и диссертация по педагогике 13.00.04 для написания научной статьи или работы на тему: Программированное обучение технике атакующих действий борцов греко-римского стиля

Содержание диссертации автор научной статьи: кандидата педагогических наук, Кудрявцев, Александр Платонович, 1997 год

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА I.

ГЛАВА II.

ПРОГРАММИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ В СПОРТИВНЫХ ЕДИНОБОРСТВАХ.

1.1. Основные направления в процессе обучения техническим действиям в спортивной борьбе.

1.2. Пути программированного обучения техническим действиям в единоборства

1.3. Современные представления о применении принципов программированного обучения в спортивной подготовке.

1.4. Пути реализации программированного обучения техническим действиям в спортивной борьбе.

1.5. Анализ соревновательной деятельности в борьбе.

1.6. Особенности обучения технико тактическим действиям юных борцов.

Введение диссертации по педагогике, на тему "Программированное обучение технике атакующих действий борцов греко-римского стиля"

Актуальность. Проблема повышения технико - тактической подготовки - одна из самых острых проблем, стоящих перед теорией и практикой спорта, актуальность которой возрастает с ростом спортивных достижений. В настоящее время необходимым условием повышения эффективности учебно - тренировочного процесса является применение новых принципов и методов, в основу которых положен кибернетический подход. Многие авторы /22, 45, 52, 87, 99, 104, 160, 178, 183/ отмечают положительное влияние программированного обучения (ПО) на отработку двигательных действий в гимнастике, единоборствах и циклических видах спорта. Однако, анализ научно - методической литературы показал, что методике обучения борцов на этапе углубленного совершенствования уделено мало внимания, подавляющее большинство работ посвящено подготовке высококвалифицированных спортсменов. Традиционная методика обучения технико - тактическим действиям в видах борьбы в недостаточной степени учитывает возрастные особенности юных борцов, биомеханические особенности соревновательной деятельности, постоянно меняющиеся правила ведения поединков и во многом повторяет методику подготовки взрослых. В связи с этим разработка методики программированного обучения технико - тактическим действиям в конкретной динамической ситуации на примере греко - римской борьбы является важной и актуальной.

Рабочая гипотеза. Предполагалось, что программированное обучение, разработанное на основе анализа результатов соревновательной деятельности борцов, повысит: технико - тактическую подготовленность спортсменов, эффективность ведения поединков в конкретной динамической ситуации, fемкость атакующих действий в различных условиях соревновательной деятельности и отразится на качестве подготовки юных борцов сборной команды России.

Объект исследования - процесс совершенствования технико -тактической подготовки борцов на этапе углубленной специализации.

Предмет исследования - методика обучения атакующим действиям в конкретной динамической ситуации, способствующая повышению эффективности технико - тактической подготовленности юных борцов.

Цель исследования - разработка и экспериментальная проверка программированного обучения технике атакующих действий на основе анализа конкретной динамической ситуации соревновательной деятельности борцов и дальнейшее совершенствование системы подготовки членов сборной команды России греко - римского стиля.

Научная новизна. Впервые в практике греко - римской борьбы применяются принципы программированного обучения технико -тактическим действиям (ТТД) на основе анализа результатов конкретной динамической ситуации соревновательной деятельности борцов. Программы составлены с учетом 3-х уровневой функциональной системы управления подготовкой спортсменов и разработаны для: совершенствования сложных атакующих действий на основе наиболее применяемых видов захватов; воспитания специальных скоросгно -силовых качеств; совершенствования тактической (спуртовой) подготовленности борцов. Разработана методика анализа структуры атакующих действий в греко-римской борьбе и экспериментально обоснован диапазон показателей эффективности атакующего действия в КДС; разработаны ситуационные схемы обучения атакующим действиям в греко-римской борьбе с использованием способов тактической подготовки и методика реализации атакующих действий в КДС.

Практическая значимость результатов исследования заключается в использовании разработанной методики программированного обучения технике атакующих действий в учебно -тренировочном процессе борцов для повышения эффективности подготовки с учетом изменения условий и регламента их соревновательной деятельности. При таком подходе процесс обучения строится с позиции соревновательной деятельности, а реализации технических действий - из конкретных динамических ситуаций. Выявлены диапазоны контроля технической, специальной и общей физической подготовленности. Предложенная компьютерная программа позволяет определить оптимальные пути реализации конкретных целевых задач и возможности обучать техническим действиям практически любой сложности, контролировать в количественном выражении формирование технического навыка борцов.

Основные положения, выносимые на защиту.

1. В результате анализа соревновательной деятельности были выявлены особенности технической структуры сложных атакующих действий в греко-римской борьбе.

2. Разработана методика программированного обучения технике атаки борцов в учебно-тренировочном процессе с учетом изменения условий и регламента их соревновательной деятельности.

3. Моделирование соревновательной деятельности заданным уровнем сложности конкретной динамической ситуации, позволяющим повысить эффективность атаки и результативность борцовских поединков.

Заключение диссертации научная статья по теме "Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры"

выводы

1. На основании анализа литературных и научно-методических данных определены виды программирования: линейное, разветвленное, адаптивное и комбинированное. Программированное обучение техническим действиям допускает использование всех его видов с учетом подготовительных и завершающих действий для конкретных серий приемов:

- разработку обучающей программы, в которой излагается предварительно отобранный и экспериментально проверенный материал;

- разделение учебного материала на ряд замкнутых циклов и оформление их в виде шагов обучения;

- активность и оперативность контроля, позволяющего немедленно изменять ход обучения, используя дополнительную информацию и своевременную коррекцию; дифференциация хода обучения, выражающаяся как в количественном изменении порций материала, так и в изменении их качественного содержания, что в конечном итоге приводит к различным стратегиям в обучении.

2. Анализ соревновательной деятельности выявил структуру атакующих действий борцов высшей квалификации, включающую следующие элементы: а) подготовительные действия для входа в захват; б) вид захвата, после которго борец проводит техническое действие; в) вид завершающих технических действий по реализации конкретной динамической ситуации, зависящих от реакции взаимных контактов между борцами.

Ведущие борцы мира используют для входов в захва 4-5 видов технических действий и 3-5 видов технических действий для реализации КДС при высоком уровне значимости эффективности "Эа" до 0,7 (Pg0,05).

3. Для обучения сложным атакующим действиям в борьбе использованы два вида программирования, модифицированного нами на базе биомеханического анализа конкретной динамической ситуации. Вариант линейного программирования характеризуется последовательным прохождением по структуре: "ПД^ахватё-ЗД", а разветвленное программирование создается на участках "ПД-йзахват" и "захват«-ЗД", где существует большое количество входов в конкретный захват и несколько выходов (куст приемов), основанных на данном виде захвата.

4. В ходе лабораторного эксперимента установлена высокая зависимость между эффективностью атак и качеством подготовительных действий для трех основных захватов. По мере роста овладения техническими действиями повысились значения коэффициентов корреляции "г" для входов в захват:

1) атакующие действия на основе захватов руки (рук) - с0,589 до 0,873;

2) атакующие действия на основе захвата рук и шеи для бросков через спину - с 0,444 до 0,662;

3) атакующие действия на основе захвата руки и туловища для бросков через плечи - с 0,471 до 0,719.

5. Условия выполнения технико-тактических действий при противоборстве борцов осуществляется как реализация конкретной динамической ситуации. Выделено три уровня сложности КДС: первый уровень - 2,74 с-3,35 с; второй уровень - 2,06 с - 2,46 с; третий уровень - 0,65 с - 1,45 с. При любой напряженности схватки у борцов преобладает КДС первого уровня сложности: низкая напряженность - юноши-61.41%; квалифицированные-77,03%;средняя напряженность- юноши-62,25%; квалифицированные-59,55%;высокая напряженность-юноши-58,59%;квалифицированные-50,39%.0тмечено, что с повышением напряженности схватки уменьшается удельный вес КДС третьего уровня сложности, а количество первого и второго уровня сложности возрастает. Исход схватки высокой напряженности зависит от способности борцов результативно выполнять приемы в условиях 2-го и 3-го уровня сложности по причине процентного соотношения реализации КДС при напряженном противоборстве до 42,02% у квалифицированных спортсменов, до 35,67% у юных спортсменов -для второго уровня; до 7,58% - у квалифицированных спортсменов, до 5,8% - у юных - для третьего уровня.

6. Разработана система тренировочных заданий в виде КДС, последовательность применения которых должна быть следующей:

1)Чередование упражнений по физической и технической подготовке.

2)Организация КДС при выполнении упражнений по технической подготовке.

3)Организации КДС при выполнении технических приемов в рамках тактических действий.

4)Организация КДС при выполнении технических приемов в процессе многократного выполнения тактического действия.

5) Организация КДС при сочетании индивидуальных возможностей и реализации технико-тактических действий в условиях микропоединка.

6)Совершенсгвование технико-тактических действий в условиях соревновательной деятельности.

7. Использование тренировочных заданий в виде динамичекских ситуаций способствовали более высоким темпам совершенствования психофизиологических качеств юных борцов: распределение внимания ; быстрота тактического мышления ; реакция выбора.

8. Эффективность использования ПО технике атакуюших действий в греко-римской борьбе подтверждается ярко выраженными положительными сдвигами атлетов экспериментальных групп, что доказывает его преимущество над обучением традиционными методами. Количество побед и сумма выигранных баллов в экспериментальной группе увеличились соответственно на 48.3% и 22%.

Список литературы диссертации автор научной работы: кандидата педагогических наук, Кудрявцев, Александр Платонович, Москва

1. Алиханов И.И. Опыт программирования совертенсявовэния техники спортивной борьбы.//-Материалы нэучн.конф., посвященной' 50-й годовщине Великой Октябрьской социалистической революции - Тбилиси,- 1967,-,С- 40-46.

2. Алиханов И.И. Дидактические основы обучения броскам вспортивной борьбе / / - Спортивная борьба: Ежегодник - М.: физкультура и спорт, 19,851- О. 37-41.

3. Алиханов И.И. Техника и тактика вольной борьбы. - М.:физкультура и спорг, 1986,- 304 с : ил.

5. Ашмарин Б.А. Теория и методика педагогических исследовэний в физическом воспитании. - U*: физкультура и спорг, 1978, - 223 с. :• ил.

6. Бекетов В.А. Критерий педагогической оценки соревновательной деятельности юных борцов / / - Теория и практика физической культуры,-- 1930, - № 10, - -21-32.

7. Беспэл'ько В.П. Программированное обучение (дидактические основы). - М:: Высшая школа, 1970, - 132 с. .

8. Блох А.Ш. Граф-схемы и их>применение. - Минск*. Вышэйшая школа, 1975, - 304 с.

9. Бобылев СВ. Комплексная оценка состояния тренированности дзюдоистов: Автореф.дис.. канд.пед.наук. - М,, 1987 - 24с;

11. Бойко В.'В. Целенаправленное развитие двигательных способностей человека. - М.: физкультура и спорт, 1987, - 144 с.

12. Борзунов А.В. Программирование в спортивной борьбе / / !Спортивная борьба: Ежегодник, - М.: физкультура и спорт, 1983, 17-19. i

13. Борьба: Программа для педагогических факультетов институтов физической культуры / Сост. А.П.Купцов; ГЦЩИФК, - М.,| 1976, - 69 с.

14. Борьба вольная: Программа для спортивных факультетовинститутов физической культуры / Сост. А.П.Купцов; ГЦОДИФК, М., 1974, - 72 с.

15. Борьба дзюдо: Программа для тренерских факультетовинститутов физической культуры. / Сост. И.Д.Свищев; ГЦОЯЙФК, - . М., 1984, - 119 с. , .

16. Бутенко Б.И., Сычев Ю.З. О развитии быстроты у борцовюниоров / / - Теория и практика физической культуры, - 1970, № 4* •- 37-41.

17. Введение в теорию физической культуры: Учеб.пособиедля институтов физ.культуры / Под общ.ред. Л.П.Матвеева - М.: физкультура и спорт, 1983, -. 128 с.

19. Верхошэнский Ю.В., Программирование и организация гренировочного процесса. - М. :;физкулыура и спорт, 1985, - 76 с.

20. Верхошанекий Ю.В. Основы специальной физической подготовки спортсменов - М.: физкультура и спорт, 1988, - 331 . : ил.

21. Вольная борьба: Программа для ДЮСШ, СДЮШОР и ШВСМ /Сост. А.М.Дякин - М, 1977, - 140 с.

22. Гэвердовский Ю.К., Заглада "R.E. Махом вперед из виса,перелет назад в вис (перекладина) гОбучаыща я программа/ ГЦОЛИФК. • * # М., 1974, - 33 с : ил.

23. Гэлковский Н.М., Кагулин А.З., Чионов Н.Г. Борьбаклассическая и вольная: Учебн.пособие для институтов физ.культуры - М.: Физкультура и спорт, 1952, - 443 с: ил.

24. Гэлковский Н.М., Керимов ф.А. Вольная борьба. - Ташкент: Медицина, 1987, - 223 с : ил.

25. Гамаль Е.И. Начальное обучение в вольной борьбе / /Спортивная борьба: Ежегодник,, - М.: физкультура и спорт, 1975, 36-38.

26. Дахновский B.C., Сиротин О.А., Егэнов А.В. Индивидуальный подход к совершенствованию тактико-технического мастерства дзюдоистов / / - Спортивная борьба: Ежегодник. - М: физкультура и спорт, 1984, - 58-59.

27. Изучение информативности некоторых критериев оценкифизической и функциональной подготовленности борцов. B.C.Дахновский В.С'Г.Б.Венглярскии, Г.А.Арустамов, С.Лешенко / / - Теория и практика физической культуры, - 1987, - № 4, - 41-43.

29. Демин В.А., Пилояи Р.А., Седлов B.C. Деятельноегныйт анализ борцовского поединка / / - Спортивная .борьба: Ежегодник, М.: физкультура и спорт, 1979, - С 60-65.

30. Дзюдо / Гер. с японского В.И.Силина. - м.: физкультура и спорт, 1977,;- 104 с : ил. -99- ' г

31. Дмитриев, СВ. Двигательное действие спортсмена в аспекте категорий "цель", "сродство", "результат" / / Теория и пракгика физической культуры, г 1985, - № 9, - 49-52.

32. Донской Д.Д., Зациорский В.М. Биомеханика: Учебник'для ин-гов физич.культуры. - М.: физкультура и спорт, 1979, 264 с . : ил.

34. Дьячков В.М*. Совершенствование технического мастерстваспортсменов. - М.: физкультура и спорт, 1972, - 231 с.

35. Дьячков В.М. Проблема ошибок в технической подготовленности квалифицированных спортсменов / / - Проблемы современной сисгемы подготовки высококвалифицированных спортсменов / ВНИИФК, - 1975, Вып.7, 95-101.

36. Дякин A.M., Неарегдинов Ш.Т. Методика отбора борцов/ / - Спортивная борьба: Ежегодник, - М.: физкультура и спорт, 1980, - С 13-16.'

37. Структура показателей спортивного мастерства дзюдоистов / А.В.Еганов, 0.А.Сиротин, ^.Н.Кэплин, А.И.Курэшкин / / t Спортивная борьба: Ежегодник. - М.: физкультура и спорт, 1982, 12-14. :

38. Егиазэрян А;Д. Пути совершенствования специальной скоростно-силовой подготовленности юных борцов / / - Спортивная борьба': Ежегодник. - М.: физкультура и спорт, 1976, - С 38-39.

39. Заглада В.Е., Гавврдовский Ю.К. Маховой сальто назад:Обучающая программа/ ГЦОЛЙФК, - М., 1972, - 26 с : ил.

40. Заглада В.Е.', Гавврдовский Ю.К. Переворог вперед с пиЩ- руэт,ом: Обучающая программа / ГЦОЛЙФК. - М., 1972, - 26 с : ил.

41. Заглада В;Е., Гавврдовский Ю.К. Маховое сальто назад:Обучающая программа / ГЦОЛЙФК. - М., 1977, -'27 с : ил.

42. Заглада В.Е.Применение принципов программированияпри освоении сложных гимнастических упражнений: Авюреф.дис.. канд.лед.наук - M.I, I975, - 34 с.

43. Закарьявв Ю.М. Методика развития и совершенствованияскоросгно-силовых качеств и выносливости у борцов / / - Спортивная борьба: Ежегодник, - м.: физкультура и спорт, 1982, - ¥ 49г51.

44. Замятин Ю.П. , Романов Б.Ф., Тараканов Б.М. Взаимоt связь физической подготовленности с техническим мастерством борцов-вольников / / - Спортивная борьба:ежегодник, - М.: физкультура и спорт, I9S2, - 71-74.

45. Зациорский З.М. Кибернетика, математика, спорт. - М.:физкультура и спорта, 1969, - 196 с.

46. Ивлев В.Г., Петрунев А.А. Проблемы унификации показа4 телей тактико-технической подготовленности борцов классического стиля / / Спортивная борьба: Ежегодник. - М.:' физкультура и спорт, 1984, - 74-76.

47. Инженерная психология: Теория, мет-одология, практическое применение / Под ред. Б.Ф.Ломова, В.Ф.Рубэхина, В.Ф.Венда - П.: Наука, 1977, - 304 с.

48. Ионов С Р . Исследование методик совершенствованиятехнических действий в борьбе самбо на основе специальной скоросгно-силовой подготовки: Автореф.дис.. канд.лед.наук. - М., 1973, - 19 с.

49. Карпинский А.А. Тактика в спортивной борьбе / / Спортивная борьба:'Ежегодник, - М.:, физкультура и спорт, 1972, 22-26.

50. Кэрщзнский А.А. Тактическое мастерство / / Братствобогатырей: C6.ciareji. - М.: физкультура и спорт, 1976, - 65-76.

51. Кожарский'В.ГЬ, Сорокин И.А. Техника классическойборьбы. - 2-е изд.испр: и доп. - М.: Физкультура и спорт, 1978, 2S0 с : ил.