автореферат и диссертация по педагогике 13.00.04 для написания научной статьи или работы на тему: Социально-педагогические основы производственной физической культуры

Автореферат диссертации по теме "Социально-педагогические основы производственной физической культуры"

и

ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЦЕНТРАЛЬНЫЙ ОРДЕНА ЛЕНИНА ИНСТИТУТ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

На правах рукописи

УДК: 796.29:062.4

жолдлк

Владимир Иванович

СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ФИЗИЧЕСКОМ КУЛЬТУРЫ

13.00.04 — Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки и оздоровительной физической

культуры

Автореферат

диссертации на соискание ученой степени доктора педагогических наук

Москва 1991

Работа выполнена в Московском областном государственном институте физической культуры.

О ф н ц и а л ьн ы е оппонент ы:

доктор педагогических наук, профессор Железняк 10. Д., доктор педагогических наук, профессор Ильинич В. И., доктор педагогических паук, профессор Переверзин И. И.

Ведущее учреждение — Всесоюзный научно-псследова-тельекпй институт физической культуры.

Защита состоится « '» . .—^. . . \90С года

в « час. на заседании специализированного совета

Д.046.01.01 при Государственном центральном ордена Ленина институте физической культуры (105483, Москва, Сиреневый бульвар, 4).

/у /а

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке

гцолифк.

Ученый секретарь специализированного совета, кандидат педагогических наук,

доцент А. А. Шалманов

•• ■ АКТУАЛЬНОСТЬ ИССЛВДОВАЫШ. Физическая культура, развивая способности человека, даёт существенней гуманистический, воспитательный, оздоровительный и социально-экономический эффект, а в обшей'итоге увеличивает совокупный трудовой потенциал страны и является одним из условий гуманизации и резервом общественного производства, что очень важно в современный период осуществления радикальных экономических к социальных преобразований в нашем обще стве.

ЦЕПЬ. Оптимизация использования физической культуры для гармоничного развития личности трудящихся, гуманизации условий труда и повышения эффективности трудового участия человека в общественном производстве.

ПРОБЛЕМА. Всестороннее гармоничное развитие человека органично связано с его духовным и физическим совершенствованием, которому эффективно способствуют занятия физической культурой и спортом. Поэтому общий социальный прогресс отчасти зависит от развития физкультурно-спортивного движения и вовлечения в него масс разлачных слоёв населения. К сожалению, реальная продуктивность этого движения ещё не обеспечивает в необходимой и достаточной мере удовлетворение социально-экономической потребности современного общественного производства в высоком уровне развития и совершенствования интеллектуальных, физических и психофизиологических способностей человека и активного трудового применения этих способностей, развитию которых помогает физическая культура. Недостаточное же развитие физической культуры сокращает возможности гуманизации труда и быта, а также гармоничного развития личности и общего благосостояния трудящихся.

ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ. Система педагогического воздействия на коллективы и отдельных трудящихся спецефической отраслью физической культуры» деятельность!), ценностные и результативные аспекты которой ориентированы преимущественно на социальные свойства и производственно-трудовые цели работников общественного производства.

Операциональным объектом исследования явились коллективы болев £00 производственных предприятий различных городов стр&ны.

Первичным объектом, единицей изучения влияния физической культуры ня трудящихся бнлв свыше 70 ООО работников промышленных

предприятий. В том числе в социологических опросах участвовали не менее 73,5 тысяч человек. Комплексным педагогическим я медх-ко-биологичесюш обследованиям подвергались более- 12 ООО трудящихся.

ПРЕДМЕТ ИСОВДОВШИ. Общий результат влияния физической культур« на человека, как ведущей силы общественного производства а также социально-педагогические аспект» аффекта и организации процесса этого влияния.

ГИПОТЕЗА.. Общая гипотеза комплексного исследования:

- в условиях научно-технической революции значение личности« свойств и способностей, как работника общественного производства, не только не уменьшается в связи с относительном сокращением в друде непосредственно мускульных затрат, но возрастает, поскольку ■в современных условиях производства всё большую роль играет социальная и творческая трудовая активность трудящихся, способность

.и возможность каждого наиболее полным образом реализовать овой созидательный потенциал, В этом процессе важная роль принадлежит физической культуре, которая способствует развитию и обеспечении готовности человека к выполнена» основных социальных функций, в том числе трудовых;

- связь физической культуры о производством кокет бить изучс на и на этой основе определяются оредстиа, методы, формы педагог! ческой системы целенаправленного использования физической культуры в комплексе рациональной организации труда.

ЗАДАЧИ. Основные задачи исследования:

- определить гносеологические и операциональные 'подходы выи ления и повышения социально-педагогической и'социально-экономической эффективности гспользования физической культура в системо общественного производства;

- выработать методологию и методику исследования и с их использованием выявить основные социально-педагогические аспекта влияния физической культуры на личность трудящихся, на обеспечение их готовности к высокопро::;,г:>;илтлыюму »рулу?

- обеспечить систему физкультурного образования и практику физкультурного движения теоретическими и технологическими разработками по использованию физической культуры для' гармоничного

развития а для оптимизация условий труда н отдыха трудящихся.

Обшив задачи уточнялись я дифференцировались в зависимости от этапов н уровней комплексного исследования. В течение более четверти века этого исследования решалось около сотни конкретных исследовательских задач.

МЕТОДЫ. При решении исследовательских задач использованы обшив научные метода: теоретический анализ в обобщение; системный подход; логический метода исторический метод, а также разнообразные методы различных наук. В от числе педагогическое наблюдение, в той числе проблемное, тематическое и открытое; педагогический эксперимент; социологический опрос в форме анкетирования, ни -тервыз и бесед; изучение литературных и документальных источников с применением частного метода контент-анализа; статистические наблюдения; специализированные социально-психологические методы эмпирического исследования - социометрия, экспертная или групповая оценка личности я т.п.; тестирование; хровометражные наблюдения и фотографии рабочего дня и разных видов деятельности; методы иослодования психофизиологических функций - изучения функционального состояния центральной нервной, сердечно-сосудистой и дыха -тельной системы, обследования двигательного аппарата, а также публичные обсуждения программ, методов, процедур, материалов, результатов исследования и основанных на них рекомендаций. Подробно о методах - в соответствует« разделах диссертации.

ОСНОВНЫЕ ПОЛОШИЯ, ВЫНОСИШЕ НА ЗАЩИТУ»

Комплексное исследование проблем использования физической культуры в системе рациональной организации труда и о .-птаха трудящихся включает изучение различных предметных сторон объекта раакичными науками, с применением теоретического банка, методологии, методов и аппарата этих наук. Таким' образом могут бшС осу- . шесгвлены параметрические подходы к проблеме оптимизации вклада физкультурного движения в развитие личности трудящихся, в гуманизацию условий труда, в комплексное социально-педагогическое воздействие на трудящихся и в осуществление их здорового образа жизни.

Эффект этот может быть достигнут о использованием произвол-

ственной физической культура (ПФК), мероприятия которой осуществляются на всех уровнях организации труда - на рабочем месте н в первичном трудовом коллективе, в рамках производственного предприятия и в масштабах отарсли народного хозяйства.

Непосредственным инструментом реалааации ПФК является соответствующая педагогическая система и особенно её сощальпо-педаго гические компонент«.

Педагогическая система ПФК - это взаимосвязанная и взаимодей ствуюшая совокупность структурных и функциональных компонентов, деятельность которой целенаправлена на формирование, развитие и самореализацию личности трудящегося, гармонично сочетавшей духовные достоинства и профессиональное мастерство с физическим совершенством, на достижение оптидальных гуманистических, социально-биологических и социально-экономических эффектов внедрения физической культуры в рвким труда и отдыха трудящихся.

Мероприятия ПФК призваны обеспечить достижение и стабильноо сохранение актуальной готовности к труду вообше и к профессяональ ной деятельности в частности. Разработка и использование маропрп ятий ПФК доляни осуществляться дифференцированно, с учзтом групповых и индивидуальных особенностей трудящихся.

Важное значение имеют социально-педагогические основы и аспекты ПФК, как особая предметная сторона, часть обшей педагогики, которая отражает формирование, развити:), воспитание и совершенствование личности человека во взаимосвязи о социальной средой, его поведение в социальной среде, целенаправленное педагогическое воздействие на совокупности людей для организации их совместной социальной деятельности 5. для управления этой деятельностью, для регулирования потзодс шя людей в соответствии с политическими, ьравовыми и нравственными нордами, а такие социокультурлыкз ценностями общества в конкретных социально-исторических условиях.

Социально-педагогический подход к рассмотрению к разработка проблем ШК суиаствешо обогащает её теорию и практику, по сколы:; выявляет и подчёркивает приорототность социальных и гуканкстичес-ких аспектов ПФК, не ограничивается рассмотрением телесных возмо: ноетей человека как носителя и обладателя рабочей силы.

Социально-педагогические цели достигавтся сочетания осушест вляемыми официальными педагогическими структураыи формального

(нормативно формализованного) воспитания, а также, наряду о этим, неформального (неформализованного) воспитания, которое происходит под воздействием реальной ситуации и неформальной социальной среди, а также институтов, не имевших педагогические цели в качестве системообразующих факторов.

Традиционные методы воспитания и испытанные педагогические подходы в основном относятся к система формального воспитания, обучения и образования подрастающего поколения. Эта работа опирается на закономерности начального развития организма и личности. При организации и осуществлении физкультурно-спортивной деятельности взрослых, в частнооти мероприятий ПФК, должны учитываться особенности функционирования узе развитого организма и сложившейся личности, включённой в определённую жизнедеятельность, имеющей устоявшийся режим. В связи с этим актуализируется проблема и необ ходимость разработки дидактической системы педагогики взрослых, андрогогикп, которая связгна с их мсрфофункциональными, психоло-гическимиии социальными особенностяш.

Производственная физическая культура наряду с коллектиннны-ми 1. групповыми организованными формами педагогического процесса широко использует индивидуальные, самостоятельные, рекомендуемые и добровольные формы. Поэтому велико значение поддержания постоянной заинтересованности трзанишюшихся, их информированности об индивидуально-групповых параметрах оптимальной двигательной активности, а также правил и практических советов самоконтроля за функциональным состоянием организма, что обеспечивает информацию обратной связи при занятиях физическими упражнениями...

Такая минимальная необходимая информация разработана автором в итоге многолетних массовых экспериментов и представлена в личном и бригадном "Паспорте здоровья", в "Масс-тесте", в позициях плана социального развития предприятия и в коллективном дого вора трудящихся с администрацией.

Параметрический инструментарий, применяемый для учёта эффекта и контроля за функционированием производственной физкудьтуры, позволяет построить систему ПФК на основах педагогической технологии, предусматривавшей диагностическое целеполагание, конкретный итоговый результат педагогического воздействия и условия

валидного объективного контроля за эффективностью педагогического процесса.

ОРГАНИЗАЦИЯ. Исследование проводилось более 25 лет, с 1962 по 1990 год, в несколько этапов. В разные периоды решались различные задачи, изучались различные аспекты проблемы и осуществлялись разные внедренческие программы. Часть исследований включена в Сводные планы важнейших научно-исследовательских работ по физичео кой культуре и спорту 1967-1990 г.г., государственный регистрацион ный номер 81076520 по теме 1.1.2. и в 1980-1985 г'.г. - 4.1.2; ряд исследований в 1978-1984 г.г. выполнялся по хоздоговорной тематике Кроме того, в 1978-1990 г.г. исследовательская и внедренческая работа проводилась в рамках учебно-производственной практики в коллективах промышленных предприятий.

Базовыми объектами основных исследований были предприятия Москвы - ГПЗ-1, ЗИЛ, АЗЛК, Люберецкий завод сельхозмашиностроения; Свердловска - УЗТМ, ВИЗ; Первоуральска - Ж) "Хромпик"; Томска -ГПЗ-5; металлургические предприятия Усть-Каменогорска, Мончегорска и Заринска; строительство КанАза; таганрогский завод "Красный котельщик" ; северодонецкий химкомбинат им. 50-летия Ленинского комсомола. Дополнительные гсследования проведены на 26 предприятия Москвы, Подмосковья, Татарии н Сибири, Казахстана н Украины. Мао-соими опросами и фоновыми обследованиями были охвачены более 73,5 тысяч трудящихся различных социальш-деиэграфических я профессиональных груш свыше €00 прелприяткй. Кроме того, обследовались работника подвижного состава железнодорожного трансаорта ( 1983 - 1966 г.г. ), плавсостава речного флота ( 1974-1978 г.г.), работники разных районов и профессий сельского хозяйства (Всесоюз-

нов исследование 1973-1974 г.г. ).

Ответственным моментом организации работ явилась разработка автором исследовательских программ, определение им предмета, гипотез, задач и методов исследований, подготовка инструментария. Программы, ход, материалы и результаты исследования систематически обсуздолись подразделениями и советами ВНИИФК и МОГИФК; комиссиями и советам Спорткомитетов СССР и РСФСР, на научных и научво--практических конференциях, ежегодно представлялись в форме научных отчётов. Важным способом организации исследования явилось издание методических указаний, проведение координационных совещаний РАБОТА АВТОРА. Личное участив автора в получении, оформлении и публикации научных результатов, изложенных в диссертации, определено его рольв непосредственного исследователя и научного руководителя исследований, автора работ и отчётной документации, а также публикуемых материалов.

НОВИЗНОЙ исследования представляется широкий комплексный подход к разработке проблемы, изучение, наряду о традиционными, преимущественно биологическими и частными педагогически™ аспектами, такяв и социологических, социально-педагогических, социально-экономических, управленческих аспектов проблема и существенный акцент на разработку системы педагогического решения проблемы в самом широком плане.

Впервые разработаны специальные педагогические, конкретные социологические и социально-экономические аспекты производственной физической культуры. Впервые опубликованные автором методология, методика и инструментарий комплексных исследований проблемы созхали предпосылки для развёртывания подобного рода исследований Впервые выявлена зависимость эффективности производственного труда -работников промышленных предприятий от объёма, харак^ра и систематичности занятий физическими упражнениями, проделана попытка определить конкретный социально-экономический эффект внедрения физической культуры в реним'рабочего дня, в систему рациональной организации труда й отдыха широких слоёв трудящихся промышленных предприятий, а также работников, имеющих ваэхови?* и рейсовый режим труда.

До исследований и публикаций автора в научном и пропагандистском обиходе не было информации ио влиянии занятий физической куль-

турой и спортом на социально-экономические показатели деятельности современных производствннных предприятий, на психологический климат и социально-психологическую атмосферу трудового коллектива,.на упрочнение межличностных связей членов трудового коллектива, на удовлетворённость условиями труда и отдыха, а также о стабилизирующем влиянии на устойчивость производственных кадров, сокращение их неплановой миграции и закрепление в трудовых коллективах. Работы автора впервые выявили и опубликовали такого рода информацию.

Впервые в аспекте решения социально-педагогических задач рассмотрены, разработаны и выверены на практике рекомендации по состав лению разделов "Физическая культура и спорт", планов социального развития производственных коллективов, условий соревнования внутри трудовых коллективов производственных предприятий и менду ними, предложения для включения показателей развития физкультуры, слорта и туризма в коллективный договор трудящихся с администрацией.

В процессе практического внедрения впервые разработанного "Пас порта здоровья" трудящихся были определены оптимальные формы и показатели массового тестирования функционального состояния, введён в практику массовый тест проварки функционального состояния, а также индивидуальный и бригадный "Паспорт здоровья", учитывающие социально-экономический эффект систематических занятий трудящихся физической культурой и спортом и выступающее.одним из социально-педагогических стимулов активизации отношения трудящихся к физической культуре и спорту.

. Новаторским шагом явилась пре'длокенная автором структура физкультурно-оздоровительных индивидуально-групповых занятий со взрослыми, направленная преимущественно ш овладение знаниями, умениями и навыками различных видов спорта, целенаправленных комплексов гимнастических упражнений с учётом индивидуальных особенностей, личностных интересов и увлечений.

Впервые подготовлены предложения по совершенствованию педагоги ческой системы подготовки и повышения квалификации физкультурных кадров, обеспечивающих развитие ПФК, внедрение физической культуры в режим рабочего дня и отдыха трудящихся.

ЗНАЧЕНИЕ РАБОТЫ. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЦЕННОСТЬ работы состоит в том, что она обогащает комплексные исследования различных этапов и даёт

системной представление о проблемах производственной физкультуры, определяет основные методологические положения и перспективные направления научно-исследовательских и педагогических разработок, социально-педагогических и организационно-управленческих мероприятий, необходимых для научно-практического решеиля проблемы внедрения средств физической культуры в режим работы и отдыха трудящихся.

Основные результаты данного исследования существенно расширяют границы знаний о социально-педагогической роли физической культуры трудящихся, о влиянии физических упражнений, системы ПФК на повышение социально-экономической эффективности общественного производства. Проведённое исследование позволяет сформулировать соци-ально-рпедагогические основы теории и практики производственной физической культуры, что является новым перспективным направлением в физкультурной науке.

Материалы.исследования используются в курса физкультурного образования специалистов народного хозяйства и культуры, а также физкультурного движения, изложены в соответствующей главе учебника "Физяческое воспитание", подготовленного Минвузом СССР, в учебно-методических документах факультетов повышения квалификации, утверждённых Минвузом СССР и Госкомспоргом СССР, а также в монографии "Советская система физического воспитания".

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ, основанные на материалах исследования, использованы в работа многих физкультурных организаций, трудовых коллективов производственных предприятий. В частности "Рекомендации по деятельности коллектива физкультуры и спортивного клуба в условиях перестройки системы ВДФСО профсоюзов" утверждены для повсеместного внедрения в практику постановлением 1-го Всероссийского съезда ВДФСО профсоюзов. А подготовленные автором на основе матариалсв исследования учебные и тематические планы для 2- различных категорий работников физкультурно-спортивных организаций, а такке учебные программы ( обшим объёмом более 630 стр. машинописи) утверждены республиканским советом как основные в системе повышения квалификации комплексной программы "Физкультурные кадры Рос -сийского республиканского совета ВДФСО профсоюзов на 1988-1992 годы".

ВНЕДРЕНИЕ. Материалы исследования использованы автором при

подготовке программ, рабочих планов и инструмкнтария тематических научно-исследовательских работ, включённых в Сводный план важнейших НИР на 1967-1990 г.г. Подготовлены методические указания по. проведению учебных научных исследований для студентов фязкультур -ных вузов. Эти указания использовались а период учебно-производственной практики студентов и стали методичзской основой более 500 частных . УИРС - учебно-исследовательских работ студентов, т.е. сос тавной частью образования и практической подготовки физкультурных специалистов.

Разнообразные рекомендации по организавдонно-упрашгенчеоким вопросам и социально-педагогическим аспектам проблеют массового раз вития физкультуры трудящихся внедрялись в практику различных колле? тивов и организаций на протяжении более 20 лет, что частично отражено в приложенных актах внедрения. Основные положения, материалы, результаты, выводы и рекомендации диссертации опубликованы автором более, чем в 250 печатных научных и методических трудах.

В целом диссертация представляет собой завершённое исследование, самостоятельную творчеокую работу автора, в которой на основании выполненных автором исследований сформулированы и обоснованы научные положения, совокупность которых составляет теоретическое обобщение; комплексную разработку и решение крупной научной проблемы, имеющей важное народохозяйственное и социально-культурное значение. Эта работа приносит существенный 1=клад в перспективную разработку проблем усиления социально-педагогической роли физической культуры трудящихся, повышения социально-экономической эффективности производственной физической культуры.

СТРУКТУРА ДИССЕРТАЦИИ. Помимо введения в дшссертещш вошли 5 глав с разделами, выводы, приложения и библиография.

В I главе "Развитие человека, как главной производительной силы общества и физическая культура. Методологические предпосылки разработки социально-педагогических проблем производственной физической культуры" всего пять разделов:

- Всесторонне развитие человека, как главной производительной

силы;

- Социально-педагогические функции трудового коллектива и социальная роль в нём физической культуры;

- Общая характеристика исследования проблем производственной физической культуры;

- Литературные предпосылки разработки социально-педагогических проблем ПФК;

- Программно-целевой подход в осуществлении социально-педа-гогичеогапс функций производственной физической культуры.

Материалы II главы "Социально-биологический и гуманистический аспекты производственной физической культуры" сгруппирован следующим образом:

- Рациональный физкультурно-спортивный двигательный режим

кап объективная основа физического совершенства и готовности я тру-ДУ1

- Оздоровительный и производственный эффект использования физической, культуры трядяшхся;

- Оптимизация двигательного режима трудящихся средствами физической культуры и повышения её гуманистического эффекта,

Третья глава освещает педагогическую сиотему производственной физической культуры' в двух разделах:

- Основные характеристики педагогической системы производственной физичеокой культуры;

« Педагогические основы производственной физической культуры.

Четвёртая - ."Физическая культура, как социалыю-педагогичво-киЗ (фактор, обеспечивающий готовность к труду" включает следующие материалы исследований:

- Влияние занятий физической культурой на подготовку к труду учащейся молодёги;

- Физическая культура, как социально-педагогический фактор адаптации молодёжи к производственным условиям;

- Социально-педагогические функции физической культурС в трудовом коллективе. ' '

Заключительная глава "Социально-педагогические проблемы тросового развития физической культуры среди трудящихся" имеет разделы:

- Социально-педагогические аспекты организации произволствен-ной 'физической культуры;

- Социально-педагогические проблемы развития физической культуры в трудовых коллективах;

- Основные направления и пути совершенствования социально-педагогического управления физкультурным движением в трудовых коллективах. • '•' В десяти новыводах сведены обобщения результатов исследования. В библиографическом списке указаны 450 источников, в том числе полсотни зарубежных.

В ПРИЛОЖЕНИЯ воаиш более 60 сводных таблиц, несколько графических схем, отражающих результаты исследования, а также полтора десятка актов о внедрении в практику результатов работы,

Литературные материалы, использованные в данном исследования, разделены на две группы. Первую, преобладающую по объёму, составили публикации, представляющие теоретические основы и гносеологические предпосылки разработки общих положений физкультурно-спортив-ной науки, системы физического воспитания и физкультурно-опортивно-го движения ( В.У, Агаевец, В,К. Бальсевич, ЕЛ. Бондаревский, H.H. Визитей, П.А. Виноградов, А.Н. Воробьёв, B.U. Видрин, U.A. Годик, Г.И. Кукушкин, К .А. Кулинкович, Л,П. Матвеев, O.A. Милштейи, В.В.,Михайлов, С.Д. Новеркович, А.Д. Новиков, Н.Г. Озолин, И.И. Пе-реверзин, P.A. Пилоян, В.Н. Платонов, Н.И» Пономарёв, H.A. Пономарёв, В.А. Пономарчук, И.Н. р Решетень, B.C. Родичеико,'В.И. Столяров, A.A. Тер-Ованесян, В,П. филин,'Г, Д, Хэрабуга и др» ). Во вторую, меньшую, вошли материалы, отражающие вопросы профессионально-прикладной физической подготовки колодёки, проблемы и характеристики системы ПФК ( В.И. Илыпшч, В.А. Кабачков, В,Г, КаыалетдЕНов, A.M. Колкутин, Р.Н. Макаров, Н.И. Косилина, Р.Н. Макаров, Л.Н. Нифонтова; С.А. Полиевский, Р.Т. Раевский, А.Г, Фурманов; J0.A. Хай-рова и др. ).

Кроме того при иссчедовании использоганы труда, освещавшие вопросы социальной психологии и педагогики, формирования и функционирования малых групп, развития коллектива и т.п. ( Б,Г. Ананьин, Г.С. Антипина, В.Г. Асеев, J0,K. ЕабанскиЙ, В.П. Беспалько, A.A. Бо-дачёв, В.Г. Бочарова, И.О. Кон, Н.В, Кузьмина, Е.С. Кузьмин, В.В. Давидова и др. ). " '

Различные зарубежные публикации С Д. Ыарено, К. Левин, Р. Бейлс, А. Коэн и др. ) по вопросам социальной психологии, массового спорта, промышленной рекреации и другим использованы в ос-

ном на этапах подготовка програш частных исследований и при осмыслении полученных эмпирических данных.

ОСНОВНЫЕ РЕЗУЛЬТАТУ ИССЛЕДОВАНИЯ

Теоретические аспекты проблемы всестороннего развития человека, как главной производительной силы общества, и роль в этом физической культуры освещены более-чем в 20 специальных публикациях и отражены в первом выводе диссертации.

При изучении социально-педагогических функций трудового коллектива и социальной роди в нём физической культуры обращено внимание на чёткое гносеологическое различение коллектива, как производственно-трудовой единицы,и коллектива, как высокой формы социальной общности. Выявлено, что в первом случав системообразующей основой являются экономические, производственные факторы и позиция трудового подразделения в производственной структуре. Во втором ке случав основу составляют социальные и социально-психологи-ческае факторы, характер межличностных отношений.

В первом случае коллектив характеризуется как относительно стабильное объединение людей в соответствии со штатной организационной структурой для выполнения заданной производственной деятельности. В другом Ьлучае коллектив проявляет себя гак добровольное неформальное объединение людей, вовлечённых в совместную произвол-ствэшю-т'рудовую деятельность и сплочённых единой долевой ориентацией на результаты этой деятельности и дружелюбными межличностными взаимоотношениями.

Налицо и различные стимулы развития и деятельности коллективов, Либо это - экономическое принуждение, осуществляемое через определение трудового вклада в совместный труд и назначение соответствующей оплаты труда, либо - социальное и социально-психологи-' честао поощрение личности путём признания и поддержки её друт/щ членами производственно-трудового коллектива. Различаются также основания .совместного взаимодействия: преимущественно когнитивное и преимущественно эмоциональное, социально-психологическое -

При экономической, производственной ориентации базовыми ценностями выступают профессионально-ремесленные, психологические и

и физические качеотва и свойства работника, продуктивность и эф -фективность личного труда в соответствии с коллективными производственными задачами. При социальной - личностная совместимость в процессе труда и отдыха, положительные межличностные связи, благоприятная социально-психологическая атмосфера, обеспечивающая высокий уровень совместного сотрудничества.

Упоминание о таких различиях вызвано тем, что во многих публикациях бытует представление, что каждому трудовому ( учебному ) подразделению и объединению должны быть обязательно свойственны и высокие социальные, социально-психологические качества, что совместной производственно-трудовой деятельности непременно сопутствует нарастание реальных отношений коллективизма, формирование в развитие коллективистской нравственности, соответствующего мировоззрения. Такой упрощённый подход притупляет внимание и ослабляет необходимую воспитательную деятельность по формированию, развитию и стабилизации дружественной общности работников, занятых совместным трудом.

Неправомерное наделение любой группы производственного персонала свойствами коллектива, как высшей формы развития социальной группы, сникает возможности познания реальных социальных явлений в социально-психологических процессов и механизмов обшения в трудовой группе, искажает представления о рациональных путях и методах социально-психологического управления развитием и функционированием трудового коллектива и использования вэт:кх целях физической культуры и спорта.

Задачи всестороннего развития'человека в процессе управления производством решаются преимущественно в связи с необходимостью выполнения экономических и хозяйственных зедач. Но общая сфера социальных интересов и деятельности коллектива, в том числе совместные занятия физической культурой и спортом, охватывает также гуманистические, нравственные и социально-психологические связи работников, чем существенно расширяются воспитательные возможности трудового коллектива.

Во многих публикациях, посвяшённых производственной физической культуре, преимущественно рассматривались вопросы организации и методики специальных комплексов физических упражнений и физкультурных ' мероприятий, направленных на развитие телесных свойств трудящегося,

как носителя рабочей силы, и достижение производственно-экономического эффекта. Изучение, показ, выявление и определение универсального воздействия физической культуры на человека, как обладателя универсальной творческой силы, влияния физической культуры на духовную и социальную сферы общества, выведение на передний план гуманистических ценностей физической культуры, не отвергая при этом важных утилитарно-прагматических эффектов производственной физкультуры - таково было смысловое направление научных разработок, гносеологические плоды которых представлены в диссертации.

В контексте исследования понятие "производственная физичоская культура" (ПФК) имеет два смысловых акцента:

1) ШК как спецефическая инфра-структура в систоые социальной организации общественного, производства, как организационная система использования ценностей физической культуры в интересах общественного производства. ■

2) ПФК как педагогическая система применения физической культуры в системе рациональной организации труда и отдыха, как дея -тельнооть, направленная на всесторонне гармоничное развитие человека, обеспечение надёжной, и стабильной готовности к труду, повышение результативности его труда, Она комплексное гуманистическое воспитание трудящихся в произвсдствёпно-трудовсм коллективе.

При разработке проблем ПФК выделена два оснснных аспекта:

- личностный, определяющий эффект воздействия ¿лзической культуры на человека, показывающий, что дают человеку занятия физкультурой и спортом, как измвняе'тся, совершенствуется человек под влиянием и в итоге этих занятий; ' "'.

; • - социальный, отракающий как совершенствуется под благотворным влиянием физкультуры и:спирта на человека его деятельность, повышаемся эффективность-этой деятельности. ;

Общим социальным фактором формирования, развития и функционирования систоми лй'К является управленческая"деятельность органов обшей и специальной■ компетенции, осуществляющих.координацию и определяющих основные направления мероприятий ПФК, а также ресурсы их выполнения^ ".'-. '

, ' Это воздействие, гь систему ПФК осуществляется, во-первых, через процесс социального управления, педагогического воздействия на

контингент« трудящихся, а, во-вторых, через системы ПФК. Структура организации системы ПФК связана с организационной деятельностью по осуществлению мероприятий ПФК и каждому организационному звену системы соответствуют и свойственны преимущественные формы, методы, средства организации деятельности.

При исследовании системы ПФК была произведена диффаретщровка контингента по непосредственному активному участию в производственно-трудовой деятельности:

1) трудовые ресурсы - контингента взрослого населения, занятые в различных отраслях производства и которым ( с позиций проблемы ПФК ) характерна обшая задача обеспечения, постоянного поддержания готовности к выполнению основных социальных функций, в первую очередь трудовых.

2) Трудовые резервы - контингента подрастающего поколения, для которых характерной является обшая задача достижения социально-биологической активности, обеспечение подготовленности молодёжи к труду. Исследование показало, что решение проблемы связано с преобразующим воздействием физической культуры на разнообразные группы населения, которые имеют различные характеристики - пол, возраст, профессия ь группа труда, состояние здоровья, что во многом определяет содержание, формы, методы,,,средства осуществления ПФК.

В числе основных индивидуальных характеристик выступают реакции и изменения в организме человека под влиянием труда:

- изменение психофизиологических функций;

. способность восстановления различных функциональных нарушений и отклонений;

- динамика работоспособности в течение рабочего дня;

- глубина и характер утомления.

При дифференцированной разработке рекомендаций и мероприятий ПФК возможно множество частных грофессиональных градаций. При рассмотрении же общих вопросов проблемы ПФК можно ограничиться тремя группами:

1) умственный и лёгкий физический труд;

2) физический труд средней тяжести и напряжённости;

3) тяжёлый напряжанный физический труд.

По популярной медицинской оцегке состояния здоровья контингента могут бы/ь подразделены на три группы.

Отмеченные характеристики предопределяют отношение людей к занятиям физкультурой и спортом и должны.учитываться в организации педагогических програшПФК.

В течение ряда лет проводилось углублённое исследование влияния систематических занятий физкультурой и спортом на функциональное состояние рабочих и взаимосвязь затрат времени на такие занятия и функционального состояния с эффективностью производственном деятельности и состоянием здоровья. Так, в Усть-Каменогорске обследовано 305 рабочих, из них 145 систематически занимающихся спортом, физически/л упражнениями но менее 2 раз в недолю и на менее 4 часов в неделю. Фактор регулярных занятий существенно коррелировал с показателями функционального состояния (измеряемого по предложенной автором методике "массового теста"): от 0,СЭ до 0,81, а также с показателями производительности труда - от 0,41 до 0,68 и с потерями рабочего времени из-за болезни - от -0,38 до -0,58. Било отмечено, что критерий "МГ£" (массового теста) имел заметные корреляционные связи с показателями производительности труда - 0,397; 0,666; 0,721 и с данными о потерях рабочего времени из-за болезни - -0,481; -0,598; -0,734.

Исходя из того, что именно критерий функционального состояния отражает интегральный эффокт занятий физкультурой, с.юртом, весной 1985 года по методике "1ЛТ12" проведено 3-разовое обследование 1200 рабочих, на 19 предприятиях Москвы I. Подмосковья, а также Урала. Обследованы мужчины, занятые физическим трудом средней напряжённости и тяжести, ьанимэтшиеся ("А") и.пе занимающиеся ("Б") физкультурой и спортом.

Выявлено существенное достоверное различие в функциональном состоянии организма у гру^ш "А" и "Б". Так в возрасте 20-35 лет средние' данные обследования иа 6-й неделе 220 рабочих группы "А" оказались ЫТ рэ?но'72,3+2,3, а у 610 рабочих группы "Ь" составлял 85,3+2,0. В возрасте 36-50 лет аналогичные данные таковы: 110 чел. "А" - 78,6+2,7; 260 чел. "В"- 91,4+3,9.

Примечательно, что рабочие старшей возрастной группы, занимающиеся физкультурой и спортом, имели показатели функционального состояния лучше , поколи молодце рабочие, ни гаш&шмшсс» «изхультуроП.

Массовые исследования позволили вияшггь о^.ет-пкео'нлге пороговые и оиттлиште поваиатели• дг>иготол;-ьс$: г:, л-и!, ..-лг.и г^ч.и

трудящихся. Выявлено, что наиболее рациональным объёмом физкультурно-оздоровительной и спортивной двигательной деятельности для представителей разных возрастно-половых и профессиональных групп являются затраты времени от 2 до 10 часов в неделю»

Оздоровительный и производственный аффект использования физической культуры трудящимися выявлялся по разработанной методике (1965, 1968, 1971, 1980), которая получила широкое распространение что позволило накопить необходимый в достаточный для обобщений статистический материал.

Вначале изучалось влияние физкультуры на снижение заболеваемости и потерь рабочего времени из-за болезней на московском ШЗ-1. Здесь сравнивались зарегеатрированные в медсанчасти и профсоюзных органах официальные статистические данные о случаях И продолжительности заболеваний 190 рабочих-спортсменов и 1175 неспортсменов в возрасте до 35 лет. Оказалось, что спгртсменами (в пересчёте на каждые 100 человек) из-за проотудных заболеваний было пропущено за год в среднем 83,2 дня, а неспортсменами - 331 день. Отношение показателей составило 25,1%, Сопоставлзние данных о напроо-тудных заболеваниях показало, что потери рабочего времени спортсменами составили 24$, а общие потери рабочего времени из-за болезней у спортсцлюв - 24,45?. . ' '

Аналогичное общие показатели были получены на других объектах: таганрогском завода "Красный котельщик" - 30,8#{ ряде днепропетровских промышленных предприятий.- 47,2$; казанских предприятиях -обувном объединении "Спартак" - 28,4$; казанском химкомбинате им. Куйбышева -.34,льнокомбинате им. Ленина - 27,6$; Ьа Уралмагаза-воде - 32,2%. ' . '

В 1984 г, обследовано 723 трудящихся, систематически занимавшиеся физическими упражнениями и 2474 трудящихся, не включавших занятия спортом в свой обычно двигательный реши. Выяснилооь, что в 1„ группе ("А") потери рабочего времени из-за проотудных заболеваний ^оставили квартально 115,6-136 рабочих дней на 100 человек, У прочих ("Б") - 2^6,8-304,1. ЙрЬцентное соотношение оказалооь .41,444,3/?, Потери в связи с хроническими болезнями соответственно соота вили 104,9-108,3 дней и 223,4-245,5 дней, а процентное отношение равно 47,1-48,25* ,

I9I76 трудящихся предприятий Москвы и Подмосковья, Урала и

Западной Сибири, а также других регионов страны выразили своё убеждение о закатном положительном влиянии занятий физкультурой и спортом на состояние и дееспособность организма. В среднем 73-78$ оиследсванных выразили мнение, что занятия способствуют укреплению здоровья} 63-70$! полагала, что занятия способствуют повышонию работоспособности; 32-44$ - сгагаонда утомляемости; 35-53$ - лучшему восстановлению сил, а 65-825? - улучшению настроения и самочувствия. Слодунт'отметить, что мукчннаш высказано на больше положительных оценок рнежели яеипшпаш.

Результаты этих обследований подтверждены и итогами гзучения мнения.3967 трудящихся, при разработке которых применялась систеш балльной оцешш. Диапозон оценок от 'VI" до "-1".

Мнения, "то регулярные занятия физкультурой и спортом способствуют улучшению самочувствия получили высокие положи телыша оценки 0,54-0,79 у мужчин и 0,48-0,76 у женщин, в среднем - 0,65. Суждение, что такие занятия укрепляют здоровье, оценено ешё винта-0,76-0,92 у мужчин и 0,Р7-0,83 у женщин. Примерно такая же оценка дана ыиянию занятий на повышение работоспособности и производительности труда на производстве, в среднем 0,52-0,58. Обследованные оп.зтили, что ьанятия физическими упражнениями способств^.уг повышению выносливости - в среднем 0,48-0,57; силы - 0,34-0,39; быстроты - 0,27-0,29; ловкости - 0,31-0,36,' а гакке улучшению осанки - 0,33-0,45. Последиое особо отмечено женщинами ¿до 0,63), в два.раза чаше, нежели мужчинам!.

' Эти дапны. массовых опросов получили фактологическое подтверж дениг в результате педагогических экспериментов и модико-биологи-ческих обследований плавсостава речного флота, работников железнодорожного транспорта, рабочих промышленных предприятий.

На Усть-Каменогорском титано-магниевом комбинате в течение 8 лет проводилось комплексное исследование эффективности средств фи-зичзской культуры. Обследовано 198^ человека, в педагогическом эксперимента кучаствовали 1Э5 чел., углубленным обследованиям подвергнуты 90 специалистов основных профессий тптано-ыагниового производства - элоктролизники, литейщики, плавильщики, аппаратчики, крановшики.

Зстаноалсно, что в результата проведения оргышзсванкизг за-

нятий физическими упражнениями работоспособность в экспериментальных группах повысилась в среднем на 98 кгм/шн, ШК повысилось до 0,9 л/мян, Чес понизилась на 10-12 уд/мин, ЧД понизилась на 2-5, вдохов/мин. Кроме того, все показатели, характеризующие физическую подготовленность, улучшились статистически достоверно.' В контрольной же группе они остзлрсь без изменений или стали'несколько ниже.

На протяжении 4 лет отмечались изменения монофункциональных показателей трудящихся ПГО "Хромпик" в результате педагогического эксперименте по внедрению физичаской культуры в режим труда и быта. Наблюдались положительные сдвиги в показателях, характеризую. тих морфо$изиологичаскую адаптацию организма к предлагаемому более .активному двигательному режиму и улучшение физической работоспособности организма. Так, в 4-х экспериментальных группах ЧСС снизк-I лась на 4,2-7,3 уд/мин; ЦЦ возросло на 6,9-8,5 мм рт. ст.; ШК воз. росло на 5,4-9,3 мл/Wh.kt; СО (70) увеличилось на 4,9-9,2 ж; ГОК прибавился на 0,3-0,6 л/мин и т.п. В контрольных же группах измене лия, наименьшие в большинстве необходимого уровня значимости, бы ли' заметно ниже. Аналогичные исследования проведены в. других козле]

■ тивах 1 дети сходные результаты.

Обобщение материалов исследований да§т возможность утверждать что занятия физкультурой -позволяют 'снизить заболеваемость работни-ков'производственных коллективов по меньшей мере ав 2 раза. Поте-•ри рабочего времени из-за болезни у физкультурников на 25% и болв! ниже-, нежели у остальных. 7 производственников-спортсменов средняя 1 продолжительное заболерздий составила 5,8-6,3 ,гня, что значитель но ниже среднестатистических.

.Весьма эффективна целебная роль.специальных занятий лечебной физкультурой. Опыт организации таких занятий на ря,"е свердловских

■ предприятий показал, что у лиц, страдавших езболевгнпями сердечнг--сосудистой системы; гыявлено снижение заболеваемости в,2-3 раза.

В разные годы и на разетчных объектах были изучены показатели выполнения норм выработки кадровыми-рабочими, которые шали пример но одинаковые производственные квалификации я опыт, возраот, семейное положение, здоровье. Учаочники исследования работали в одинаковых производственных условиях, на таком же оборудовании, при той кя сменности. Одни регулярно занимались физкультурой и спортот.

другие г нет. И именно это обстоятельство определило различие в статистических показателях производительности труда за взятий для обследования период.

Массовое обследование трудящихся Свердловской обл. (1980) показало, что занимались физкультурой и спортом они преимущественно 1-й раза в неделю, реже - 3-4 раза в недолю, соответственно 36,7$ и 15,5$, затрачивая на эти занятия I чао - 17,4$, 2 часа « 11,4$, 3 часа - 10,6$, 4 часа - 3,8$.

Матрица корреляционного анализа по признакам систематичности занятий физкультурой, спортом и иным показателям социальной деятельности и состояния здоровья 2313 рабочих свидетельствует, что наблюдается выраженгая связь между достаточно активным двигательным режимом рабочего (не реже 3 раз в неделю; 1-2 раза в неделю) . о выполнением норм выработки (468 и 325), участием в общественной работе (372-452) и о ударным отношеньем к труду (421.413), с отсутствием усталости к концу рабочей недели i,-312 и -308). В то же время у рабочих,.незанимающихся физкультурой, спортом, аналогичные показатели 0X3, 089,311 и 219.

Весьма выразительных."! являются показатели производительности труда 2745 рабочих, промышленных предприятий в зависимости от степени регулярности занятий спортом. Рабочие, занимающиеся спортом 3-4 раза в неделю, имели превосходство в производственной деятель ности на 2-4$ выполнения норм выработки (табл. I). Это позволяет фактологически подтвердить заключение о том, что. соблюдение рационального двигательного режима оптимизирует функциональное состояние и работоспособность организма, что в свою очередь, сказывается в большей эффективности производственного труда.

Однако, в широкой*практике положительный произоодстванно--экономический эффект физкультуры значительно скромнее, нежели у специально отобранных контингентов обследование. Об с том говорят данные обследования более 19000 трудящихся разных регионов страны (табл. 2),

Могло показаться пародоксальным, что мнопи сбслодованные отмечали, что они .удовлетворены состоянием здоровья. При дополнительных опросах ведениюсь, что большинство быта у.лехэ творены отсутствием хронических заболеваний, а невысоки; уроьень работсспо-

ТАБЛИЦА I

Показатели производительности труда 2745 рабочих промышленных предприятий в зависимости от степени регулярности занятий спортом (в % выполнения норм выработки)

Обследованные/1779 mj: Степень регулярности занятий спортом

контингент« _ 1:............' ..........

рабочих V 966 Щ sXI.1 : II.2 : II.3 : 12.2 s 12.3 s 12.4:12.5

316 , чел. - 101.3 102.8 103.5 104.8 134.2 I 102.4 101.4

■ I , 128 101,8 102,1 103,1 105,1 104,5 101,9 101,8

i1 ~ . 305 чел. •; 100.9 104.6 102.3 105.8 105.2 101.6 101J

: 11 '. ■ 142 102,8 106,2 103,5 106,3 105,7 102,9 101,9

u''III 428 чел. ' 103.7 104.5 104.2 106.6 ПБТЬ 105.4 104.3 103,9

• -291 , 103)9; 103,Б 1135,9 ' ' 103", d 103,7

j » 216 'чел.. 102.1 103.6 102.9 104.6 104.5 103.2 102.4

. 1У 132 101,8 103,4 102,8 104,9 104,4 102,8 102,2

; У 297 , 1 108 чел. ■ 107,6 112,5 106,5 108 ,Ь 109,8 109,2 1x3,8 111,3 • 110,8 110,3, х08,2 107.8 107,4 107,1

217 ' че.-. '' 104,5 106,8 106,2 107,3 107,2 106,4 104.8

'•;■71 ' , 235 108,3 110,3 109,3 .109,3 108,3 108,4 1и8,5

ПРИМЕЧАНИЕ: средний % выполнен:ш морм выработки расчитан отдельно для каждой группы, сформированной по признакам II и 12. Обозначена 'контингентов символами:

I - Москва,

II - Московская область,

III - Томская облють,

17 - Свердловская область,

V - Усть-Каменогорск,

VI - Татарская. АССР.

ТАБЛИЦА 2

Индексы средневзвешенных оценок отношения трудящихся женщин в муичиа к ращиэкальвогф двигательному режиму (данные маооо-вых опросов 1974-1985 г.г,}

Диапозон оценок 01 +1 до -I» В числителе данные мужчин, и зиамннателе - пеидан.

* полигоны обследований

1 I ' содержание . * • ' И ; III 1 17 9 Г У 1 Л

сопросоо 5 численность опрошенные

» 1334 1 1 739 * 1713 1 623 г 3892 : 3030 : 1095 783 Г 5 2579 1953 ; 713 ; 725

см ИЗ * 1 4 * .5 6 : 7

Здоачетворе- ВЫ СОСТОЯЛИ- п <17 ец э.юровья С+1-"ла". +0,12 Вв полной мерз; -I- "нет") +0*34 +0,18 +0.41 +0,К +0,19 +0,08 -0,21

на устают"; «22 -I- "сально") » -0.41 -0,23 -0.27 -0,02 -0,31 -0,15 -0.56 -0,22 -0,25 -0,08

Выполнение утр. гимна ст. -0,11 {+х-"да"."час- _п 46 то»; -1-4нет") -0,26 -0,51 » -0,06 -0,23 -0,13 -0,22 -0,17 -0,38 -0,09 -0,39

Выполнение про-извоиств. гимн.-0,63' лярно;-1- нет") • -0,53 -0,62 -0,41 -0,46 -0,31 -0,89 -0,76 -0,63 -0,24 )

Занятия в спор-п я(- ТИР. СЕКЦИИ -0,89 -0,88 -0,91 -0,93 -0.87

(+1-"да, 'регу- -0,92 лярзо";-1- "нет") -0,96 -0,96 -0,97 -0,98 ,-0,97

41,96 -0,98

Посещение занятий в группе здоровья, -0,93

(Я: ™,пегулярно"; "°»91 "0'93 "°.94 -I- "нпт )

-0.98 -0,98 -0,99 -0,95 -0,96 -0',92

Использование свободного времени для а ктивного от- +0,03 дчха г\ оч

(+1 - "да, регулярно";

-I - "крайне редко")

+0.09 +0Д6 -0,14 -0,0?

+0.03 ,+0.08 -0.05 -0,07 -0,22 -0,17

Полигона обследований:

I - Москва;

II - Московская обл.;

III - Томская обл.;

IV - Свердловская обл.

V - Усть-Каменогорск;

VI - Татарская АССР.

Всего опрошено 19 176 человек

/МЙ

СЩ27

2

4

7

собностр организма, недостатки функционального состояния считали "нормальными", привычными, неизменяемыми. Это подчеркнуло необходимость пропагандистской работы, информирования о возможностях организма и способностях человека и о влиянии систематических занятий физическими упражнениями на их развитие.

Исследования показали, что у рабочих-спортсменов наблюдалась более высокая производительность труда, более высокое выполнение месячных норм выработки. Так, на Уралмашзаводе итоговое отношение средних подазателей выполыния норм выработки у обследованных групп рабочих-спортсменов составило 109,8$, при условии, что уровень выполнения норм выработки рабочими-неспортсменами был принят за 100 $.

Аналогичное исследование, проведённое на таганрогском заводе "Красный котельщик" выявило превосходство на 6,3$ рабочих-спортзме-нов в выполнении норм выработки. На казанском льнокомбинате им, Ленина уровень средней выработки ткачих, не занимающихся спортом, также принимался за 100$, за базу. У работниц-спортсменок уровень средней выработки составил 105,8$. На обувно:.; объединении "Спартак" сравнительный уровень среднегодового выполнения норм выработки у спортсменок оказался на 4,3$ выше. Отмехено, что Фактическая сортность продукции, выпушенной физкультурниками, оказалась выше.

В тресте Севзродонецкхимстрой проведён анализ производствен-' ной деятельности 567 штукатуров, монтажников, маляров и других

строительных рабочих,' зарегистрированно около 5000 показателей выполнения месячных нопм выработки. Сказалось, что у рабочих, занимавшихся физкультурой , выполнение норм выработки'значительно вы-шз, чем у незанимавшихся.

Этот вывод многократно подтверждался высказываниям сотен и тысяч.рабочих, служащих, инженерно-технических работников различных предприятий, полученных в результате смассивых опросов. Более 2/3 трудяшг.ся считали, что активные занятия физкультурой и спортом содействуют повышению работоспособности и производительности труда. В отдельных случаях'подобные мысли высказывали 9 рабочих из 10

Такое мнение высказывалось большинством трудящихся независимо от возраста.

Заметный эффект вносят занятия производственной гимнастикой, физкультурные паузы s процессе труда. Производительность труда после гимнастики возрасла в течение часа на разнит рабочих местах от 2 до Щ. Бракованная продукция в этот период снижалась на 15-20%. Средства физической культур«, используемые для срочного активного отдыха в реиимв рабочего дня, способствовали обаеыу экономическому эффекту, давая в целом прирост провзБодивтельности труда на 1-6%.

Эффект физкультурных мероприятий в рвкиме рабочего дня окакг-вается и на работоспособности сотруднике« в течение недели. Исследования на Калининском полиграфическое комбинате детской литературу показали, что у рабочих-физкультурников производительность труда к концу недели повышалась на 5,6$, е у остальных - на 1,1%, Это связано с тем, что рабочие-физкультурники игоньшв утомлялись к концу недели, болое устойчиво- сохраняли работоспособность.

Исследования, проведённые в Аяьа-Апшском городском управлении пассажирского транспорта среди нескольких сотен водителей тах;~ соматорного парка, показали, что внедрение средств ПФК в реалы труда водителей содействовало снижению ш заболеваемости и сокращению потерь рабочего тэременг по причина болезней в 1,6 pasa. Отмечено, значительное улучшение самочувствия в кешцз рабочей смены. Число дорожно-транспортных происшествий у водачелей-физкультуршгков сократилось на 28-35$. Выяснилось таккечто даже для одного и того же человека требуются различные коишлексы производственной гимпао-тики и иных форм ПФК в зависимости о? егданы, маршрута, сезона, что необходима индивидуализация конкретного использования' физических упражнений,

В целях' определегзд характера воздействия занятий физкульту-poí¡ и спортом на производственные показатели, начиная с 1978 г., проводилось обследование I7XI рабочих Томских заводов - электролампового, государственного подшипникового завода, манометрового завода? овышз 3600 преподавателей и стуотнтов Томских вузов (ТИСЙ и Т1У), свыше 800 работников сельского хозяйства.

Обработка анкег проводилась по возрастным группам (до 20, 21 -35, 35-50, 50 и выше лет), полу, профессии, квалификации, уровня образования, меоту жительства (город, сельская местность), семейному положению, участию в общественной вязни и т.д.

При анализе роли физкультуры и спорта в повышении производи— 'ельности труда, был использован метод отборочного исследования с IT бором и группировкой штериалов педагогических и врачебных наб— гюдений анкетирования и экономического анализа трёх ззводов (мэпог 5Этровый, электрфшмповчй, подшипниковый). В 1982 г. была проана-газпрована производственная деятельность занимавшихся физкультурой I спортом (группа "А") и позанякагапгся (группа "Б") ад весь период.

Оказалось, что у большинства зантэкаяхся.физкультуро^ л спортом средняя показателя выполнения гори скшэ, чем у пезанимашяхея. 'рзлниЛ показатель норм выработки j заттмзкшихся составил 1-09,8%, 3 у пезани?.ашпхся - 102,6/? (по трём заводам). На электроламповом заводе регулярно занишкшеся физкультурой п спортом, а также участ-зуташо в спортивно-массовых вдхшриггтиях рабочие, составили 42 зт обпюго числа участвующих в ,вином опроса. Среднее выполнения зорм Еиработки у них составило 111,21?, а у остальных 57,3'/? работах - 104,8$?. На государственном подшипниковом заводе 41,7 участников опроса занимались и участвовали в спортявно-тлассовта мероприятиях. Средняя норма выработки у них 107,7$, а у неззнигапшпхея - 102$»

Факт, что во всех обследованиях отмечалось преимущество в производительности труда у рабочих-физкультурников в среднем на .. 2-6$ нежели у остальных, позволяет 'произвести ориентировочные под- . счёты экономической эффективности ПФК, использования физкультуры трудящимися предприятий. Ток по данным томских предприятий экономн-*-ческий эффект (по приведённым подсчётам) от труда каждого рабочего активно занимавшегося спортом, физкультурой в год (I98I-I984 гг.) составлял 140-180 и более рублей. На Уралмашзаводо такой эффект превышал 55 рублей ежегодно. Исследования в Клеве (1982) позади, что экономия в связи о более низкой заболеваемостью и повышенной работоспособностью в пересчёте на 100 занимающихся физкультурой и спортом в'Среднем по предприятию составили за год более 6400 рублей. Подобные расчёты с аналогичными результатами получены и на многих других объектам.

Таким образом, могло уверенно полагать, что затраты производственного предприятия на развитие и проведение физкультурно-спор-тлвных мероприятий среди трудящихся, на внедрение ПФК в размерах до 100 рублей на I работашего в год, могут оказаться рентабельны-

ориентировочные величины нижнего порога

\ N Часов З.трать П|НМ»'11И и год (час) группа

М Н Гей 300 250 200 150 100 50 25

1 С ?4 ЗОН 1 0.8 0.6 0.4 0.2 0.1 0.1 <35 УЛФТ

2 5 20 2Ы) 1 0.8 0.6 0.4 .<1.2 У.2 35-50 УЛФТ

3 4 16. 200 1 0.8 0.6 0.4 0.3 <35 .ФТСТ >50 УЛФТ

4 3 12 1511 1 0.8 0.6 0.4 .15-50 ФТСТ<35 ТНФТ

5 ? 8 100 1 1 0.8 0.5 35-50 ТКФТ>50 ФТСТ

б 1 4 50 1 о.е >50 ТНФТ

• РИС. X

ш и в экономическом отношении. Особенно это заметно на предприятиях с относительно небольшой среднегодовой численностью произвол итвенного персонала (до 300 человек). ' '

На этот факт следует обратить особое внимание в нынешних уел виях-экономического-реформирования и включение механизмов хозрасч та в деятельность производственно-трудовых коллективов. Логическо заключение из анализа изложенных фактов состоит в массовом развёр тывашш, совершенствовании организации и улучшения физкультурно--бздоровительной и спортивной работы в каждом производственном ко лениво »..поскольку это может содействовать решению производственн -экономических и социальных задач предприятия.

Оптимизация двигательного режима трудящихся средствами физической культуры ж повышение её гуманистического эффекта требует о

ределения критериев рационального двигательного режима (РДР) тру-пяпшхся разных грулп.

Одним из ключевых вопросов проблемы является определение наименьших затрат времени и энергии на активные двигательные дей-^ ствия, которые обеспечивают организму человека фнзиологичешсую норму состояния и дееспособности. Этот вопрос важен поскольку его решение позволяет определить своего рода "витальные" границы двигательной активности для разных групп работников общественного производства. Такие исследования велись на протяжении полугора десятков лет. . *

Применение коэффициента эффективности имеет.социально-ладаго-гическое значение, поскольку повышает сознательный интерео л активность в занятиях физическими упражнениями в связи !с тем, что позволяет контролировать и относительно оценивать рациональность организации занятий физкультурой и спортом.

Коэффициент показывает качественную оценку эффективности активного двигательного флзкультурно-спортивного режима, основанную на конкретных количественных показателях, которые легко регистрируются, учитывгготоя и контролируются. При небольшом количество организованных групповых занятий каждый трудящийся может повысить эффективность использования и применения средств физкультуры и.спорта в своём двигательном режиме путём проведения самостоятельных занятий видом спорта, индивидуально подобранных комплексов-физических упражнений.

Нижний порог оптимума затрат времени разными группами трудящих ся на физкультурно-спортивные занятия в масштабах недели лежит в пределах от I до 6 часов. Коэффициент принимает различные значения от I и ниже в зависимости от профеосионально-производствеьной характеристики и возрастного состава трудящихся (¿не. I).

Учитывая,1 что целью физкультурно-оздоровительных меропргчтиП ПФК является оптимальное обеспечение жизнедеятельности и труда человека, проверены в массовой практике и опубликованы рекомендаттап по дозировке нагрузок при оздоровительных физкультурных занятиях со взрослыми, которые можно выразить так-: верхний ур0,в0пь нагрузки . "170 минус возраст", продолжительность работы.на таком, pemte "70 минус возраст". Разумеется, это не исключав'- возможности и необходимости отдельных отклрнений- в работа, соответствующих индивидуаль-

НОЙ подготовленности человека ила специальным задачей занятия.

При занятиях с разными группами трудящихся важно соблюдать ps циональные, не вредящие здоровью физиологические нагрузки. На оонс вании многолетних исследований предложены основные методы регламе! тирогания физиологических нагрузок для взрослых. К их числу относятся: *

- "открытый" или "надпороговый", когда задан определённый koi рольный нижний "порог" нагрузки. Г)то важно для того, чтобы оргаши получил необходимую нагрузку, рациональный минимум двигательной активности. Нагрузка может возрастать по самочувствию или ситуадаз Используется при развитии физических качеств в процессе тренировкз или в соревнованиях.

Этим методом обычно регулируют нагрузи организма здоровые м< дне (до 35 лет) люди, труд которых характеризуется небольшими sue] готическими затратами, учащиеся, работники лёгкого физического в умственного труда,

- "Ограниченная зона нагрузки"', "не больше, не меньше", маю, заданных верхнего' и нижнего пределов нагрузки. Первый верхний o6yi ловлен индивидуальными особенностям!} организма, а также трудовыми экологическими нагрузками. Второй предполагает рациональное в kohi ротных условиях развитие физических качеств человека.

Такой метод превалирует при занятиях лиц в возрасте 35-50 ле1 относящихся по состоянию здоровья к подготовительной группе; выполнявших физический труд средней тяжести; а токжи в подготовитвл; ной части урока, бвнятия.

- "Ограничения небольших нагрузок", "не больше". 9to "щадя ший" метод, в котором отражён гуманистический принцип "не вреди". Он используется при занятиях лиц старше 50 лет; отнесённых к осла ленной, специальной медгруппе; а такке на этапе освоения структур техники физических упражнений.

Обобщая, можно указать, что высший уровень физиологических нагрузок при оздоровительных занятиях физкультурой обусловлен хар тером, напряжённостью, условиями труда и направлен на то, чтобы п рарасход Сил, энергии, жизненных ресурсов организма не произошёл. До этого уровня можно и нужно иногда повышать нагрузку для каждог человека, чтобы подготовить и совершенствовать его,реакции и способности к адаптации в сложных и меняющихся условиях внешней сред

Минимальный уровень, никний порог нагрузок, предлагаем!« лрз-имушчствепно для работников шлолодвтшых групп труда, предназначен обеспечить функциональную готовность и способствовать выполнению основных социальных функций но только профессиоашшюй дея - , тельности.

Другим ключевым социально-педагогическим аспектом является профшшзация РДР с учётом конкретных условий и обстоятельств труда, с ориентацией на комплексную ярофессиограмму данной производственной специальности и в связи с зтим применение средств физической культуры с учётом услсв"5 п требований профессионального труда и конкретной производственной среди.

Это обстоятельство заставляет все больше вникания уделять организации п проведению физкультурно-оздоровительной и спортивной работе по месту жительства и отдыха трудящихся, в поселениях и на загородных базах отдыха. <

Так, с целью выявления социально-педагогического влияния занятий физкультурой и спортом на содержание и структуру ценностных ориентации тр}дяшихся в сфере досуга в течение года .был проведЗн соответствующий социально-педагогический' эксперимент в трудовыг. коллективах Киевского производственного управления коммунального ■ хозяйства.

Объектами эксперимента служили два хозяйства. Основные социальные характеристики объектов: ,

- количество работающих соответственно 851 и 980 человек;

- в том числе рабочих 703 и 708; •'■ ,

- слунаиих 12 и 26;

- мужчин 508 и. 450;

то есть примерно-одинаковые,. ■

В опытном и контрольном трудовых коллективах'были выделен»! экспериментальная и контрольная группа по 50 чел. молодых рабочих в возрасте от 18 до 30 лет. : . ..

Рабочие контрольной группы (50 чел.) в течение этого года но участвовали в организованной Фиэкультурно-спортивной1 деятельности. Среди членов этой группы не проводился комплекс идейпо-воспитатель-ннх мероприятий, не осуществлялись а гита цяонно-про п ara пдк ст сги с ■ мероприятия по формированию' здорового, трезвого образа яизни, тогда как в период эксперимента членам эксперимента группы бнлп пред-

ставлена возможность участвовать в соревнованиях но программе районной и городской спартакиад, в соревнованиях "Недель" по видьм ■ спорта. Помимо этого, члены опытной группы регулярно занимались обшей ([нзподготовкой, спортиграми, совершали турпоходы. Ъ этом коллективе ежеквартально проводились вервечера трудовой и спортивной . славы, где5 членами опытной группы в торжественной обстановке вручались призы, грамоты, удостоверения спортсмена-разрядника, значкиста ГТО. В коллективе регулярно проводились и обновлятьсь еыстзвки спортлитературы, фотостенды с пропагандой физкультуры, здорового ' образа жизни и освещавшими вредное воздействие алкоголя на организ1 человека, регулярно проводились лекции и беседы на явственные и общеобразовательные темы, о культуре и спорте, о литературе и искусстве, о вреде алкоголя и о борьбе с пьянством. Зсе проявления социальной активности, в том числе физкультурно-спортивной деятельности, учитывались и поощрялись при регистрации и проведение итогов соцсоревнования производственных подразделений, что явилссь.дополнительным социально-педагогическим стимулом активных занятий Физическими упражнениями, социальной активности и сокращения пот -. ребления алкоголя.

Полученные в ходе и по завершении эксперимента дгнные показали, что (^изкультурно-спортивпая деятельность в сочетании с воспитательными мероприятиями способна изменять ценностные ориентации личности молодого рабочего в сфере досуга. У'молодых рабочих опытного предприятия в ходе социально-педагогического эксперимента возросли оцен:ш следующих вчдов деятельности в свободное вре.ля: об шение с друзьями, коллегами, товарищами по труду (с 3 .'баллов до Б),, прием гостей, хождение в гости (с 2,8 до 1,8), занятия избранным видом спорна (с 2 до 4,3 баллов), занятия оздоровительным бегом в группах "Здоровье" , "Ритмической гимнастики" (с 2 ди б 'баллов). И, напротив, под воздействием физкультурно-спортивных занятий у членов опытно!* группы, уменьшились оценки следующих видов делтелыюсти (как ц^шостей): П£.ссив1юе времяпрепровождение (с 0,6 до 0,1 балла), расииванио спиртных напитков, поселение пивных ба-роо (с 0,"9 до С,1 балла). Различия оценок в опытном'коллективе по указанным шцим деятельности до и после завершения педагогичоскогс эксперимента достоверны В опенках названных видов деятельности ный/одаотся достоверные различия такзш мсяду дашиид), подученными

в опытном и контрольном коллективах.

У членов оп :тной группы за период эксперимента численность лиц, употребляющих алкогольные напитки 1-2 раза в период I месяца уменьшиларь о 35,9 до 20$. В то не врегля в этой группе почти на 1/3 увеличилось количество лиц, редко употреблявших спиртные напитки (2-3 раза в год) - о 60,1/5 до 80$. В контрольной группе существенных изменений в частоте приёма алкогольных напитков не произошло. На заключительном этапе социально-педагогического эксперимента лиц, употрвбляших спиртные напитки 1-2 раза в неделю в контрольной группе насчитывалось в 3 рапа сальте, нежели в опытной. Исследования выявили, что общение с товарищами по спорту сказывается на .отношении рабочих к предприятию и трудовому коллективу. Из 300 рабочих ЗИЛа 23,4,1 указали, что чх сблизили с друзьями обшпе спортивные увлечения и совместный занятия физкультурой и спортом (в том числе 58,3$ занимавшихся в спортсакциях). 32,0$ рабочих, слукашлх и ИГР автозаводов указали, что занятия физкультурой и спортом сплачивают людей. При этом спортсмены оцепили соцпально-подагогичесчое воздействие физкультуры на сплочение-производственного коллектива более высоко (72,9$), чем незанимающиеся спортом (35,1$).

Более 70$ опрошенных рабочих-спортсменов приглашали тЬваришей по спортсекции к себя домой, 57$ - знакомы с товарищами по спора/ сетями, 91,5$ выразили желание работать и учиться вместо с а ¿вари-щами по спорту, 73,5$ опрошенных помогали товарищам по секции на производстве и в быту, 98$ указали, что спорт содействует развитию товарищеских отношений среди рабочих разных цехов, укреплегго формальной структуры основного производственного коллектива. Специальные расчёты показали, что уровень взаимоотношан"й в коллективе физкультуры цеха, его сплочённость и Дружность через)со'тиально-психоло-гичесчиз механизмы влияют на оценку рабочими сплочённости своего производственного коллектива: 0=2 0,842.

Спорт способен воздействовать' на поведение точности и вне сферы собственно спортивной деятельности; *

Совместный активный дооуг, занятия .в спортсекции способствгтг более быстрой вхождению новичка в коллектив бригады,' участка, цеха. Этот социально-педагогический факт отметили ,8Щ ирелодуешх. Некду величиной круга общения с товарищами по спорту и .временим "вхстления" молодого рабочего! в коллектив существует высокая зависимости

С = 0,867.

Коэффициент множественно!., сопряжённости показывает, какую часть общей колеблемости Хг (Зизкультура) составляют колебания, вызванные факторами Х& (отношения коллектива) и X*, (нглание трудит ся в одном коллективе). Величины взаимосвязи парных коэффициентов ( Xj, , Х^ ) с физкультурой соответственно равны: G = 0,770; О 0,83В; С5 = 0,750} Cj. =т

Коэффициенты частно!: сопряжённости - С ^ 2.;,» С ^ ч и равны соответственно 0,038; 0,061; 0,144, а коаффициент множестве ной сопряжённости равен 0,768. Следовательно,. физкультура, как социально-педагогический фактор, достаточно тесным образом взаимосвязана с развитием коллективизма и улучшает эмоциональное самочувствие личности в коллективе.

Показатели участия рабочих в общественной жизни рабочих находятся в парной взаимосвязи с их показателями участия в физкультурной жизни предприятия. Участие в общественной жизни находился в прямой зависимрсти от степени.сплочённости первичного коллектива i елилет па эту зависимость. Зная величины парных коэффициентов вза-HMJioii сопряженности мемду давними признакам (С^= 0,450; С^ = = 0,760; Сs - 0,350), определили коэффициенту частной сопряжённости: 0,074; 0,094 и = О«081« Коэффициент множественной сопряжённости Ср*, равен 0,449.

.. ,Между показателями участия рабочих в занятиях физкультурой, активности их участия в общественной жизни предприятия и сплочен ностыо первичного коллектива имеется ьависиыость. Далее зависимое ме:;;ду показателям! участия молодого рабочего в занятиях фнзкульту рой к спортом, времени его вхождения в коллектив и оценки им свое го цехового трудового коллектива определялась путем вычисления ^е личины парных коэффициентов признаков, которые равны: 0,868, 0^= 0,040; С6= 0,280. Коэффициенты частной сопряжённости равны: С 0,110; С ^ 0,"12; С^р 0,113. Отсюда коэффициент мн

жественной сопряжённости ^¿г, = 0,860. Это зьачит, чте между показ телями участия работавших в занятиях физкультурой и социальными делениями Т) визии коллективов, прослеживается зависимость.

Аналогичные результаты получены при обследовании трудишихся !Ш0 "Хромпик", работавших в сснсвных производственных цехах, а тс ;/i! и подразделениях слукб глашого впоргетика, главного механика

роизводственно-технического отдела. Регулярные групповые и коллек-ивные заняли физкультурой, участие в спортивных стсоревнованиях, изкультурно-оздоровиилыгах мероприятиях на призаводском спортивном комплексе и на загородной базе способствовали: усилению обмен§ оциально-психологической информацией между членами коллектива, рас-ирению круга обшения личнсоти (увеличение на 42-48$); оптимизации заимодействия формальной и неформальной систем обшения и развитию еофициального обшения членов коллектива (расширение связей на 242%); развитию чувства связи с первичным и основным производственен коллективами, возрастанию чувства лояльности и патриотизма по сношению к предприятию (на 12-17%). Кроме того, при опросе, выявле- . ¡а тенденция чаше попользовать средства физической культуры в пов-¡едневной жизни, в быту, в семье, а тачае оживление интереса к ¡портивной информации и к сведениям о здоровье и здоровом образе киз-

[и. •

В указанных цехах были оборудованы специальные помещения для ¡анятий физическими упражнениями на тренажёрах и без них, для игры в "' застольный тегчис и для психологической разгрузки, бани с комната- '1 ш для занятий физичесними упражнения?.®, о массажными установками и г.п. Все трудящиеся отметили нововведения как проявление заботы о ;. шх, как акции, имеотше высокую социальную и гуманистическую цен : юсть. Отмечалось (опросу экспертов и материалы анкетирования), что 1 эбшей поведенческой реакцией явилось заметное повышение обгзствен- ' аой активности трудящихся в коллективных керсприятиях, в труде, по- г высилась дисциплина, улучшились соцкадьпо-пслхолсгичвские отношения { рабочих с администрацией и обагастввнн'эл руководством. , , •

Интервью со 100 тренерака столнчпшс заводских спортклубов "Тор- у педо", "Москвич", "Дуч" показали, что тренеры-педйгоги вели в спортивных секциях большую работу по сплочению первичных производственных-коллективов, привяваля учашкыся и рабочий патриотические тувса- !, ва привязанности к заводу. :. .

, Дополнительные обследования 4498 молодых рабочих показали, что наблюдалась весьма весовая взаимосвязь активных.физкультурных занятий со степенью развития (от 0 до 1,0} сощаиьно-культурных отношений в трудовой коллективе (0,9): уровнем дисциплинированности коллек-тява в сфере труда в быта (0,92); степенью влияния коллектива на на-вуштелей трудовой н общественной дисциплины СО,85)} уровнем раз-

вития дружсокпх отношений (0,9).

Исследования, проведённые на предприятиях г. Электростали, по • казали, что обшенио в группах любителей спорта помогает определить личные жизненные планы в отношепиии работы, учёбы и_поведения (16',7 %), помогает лучше узнать людей, с которым: работаешь (42,5$, .способствует установлению дружеских отношений (14,3$), а главное -

способствует сплочению людей и развитию чувства коллективизма. 015,4?;).

Социометрическая диагностика спортсекций разных предприятий показала, что благодаря тесноте и частоте личностных контактов и обмену социально-психологической информацией, а также ^оперекивани в течение занятий спортом и выступлений на соревнованиях, между спортсменами нормируется дружеская общность.

В коллективе Киевского опытного завода НПО "Промавтоматика" был проведён социалыю-псдагогичсский эксперимент. Из рабочих пред приятия с .Али сформированы две группы по 50 человек - опытная и кон рольная. Члени опытной группы в течение 1986 г. привлекались к ф>из культурным и спортивным занятиям по специальной программе. Члены контрольной - к занятиям физкультурой и спортом но привлекались. Возраст участников эксперимента от 18 до 30 лет. Опытная и контрол нал группа бшпГравны по полу, составу и возрасту.

В январе 1Э86 г» было проведено обследование и получены исходите данные. Затем I группа по экспериментальной программе участ вовала в систематически осуществляемых мероприятиях по идейно-пра! степному просвещению, в регулярно проводимых (50 в течение года) коллекигашх'физкультурно-оздоровительных занятиях, в соревнованиях по программе многоборья комплекса ГГО, в туристских походах выходного дня, в соревнованиях спартакиады завода, в спортиграх. С членаш 2, контрольной, группы таких мероприятий не проводилось. ] ноябре-декабре того кс года проведено итоговое обследование для 01 ределения измонений с состоянии нравственного сознания членов опы' ной и контрольно'; бригад, а также соцпома^рический опрос в обеих группрх.

На начальном этапе эксперимента рабочие опытной- и контрольно: гурпн, а так/.с 50 экспорттв из числа мастеров, комсомольского, профсоюзного и Физкультурного актива были опрошены для выяснения исходного уровня нравственного сознания и уровня внутриколлектиЕ

iux отношений.

На заключительном этапе эксперимента выявились различия по •гакоторым показателя!,5, характеризуют!» нравственное сознание и г,доильную воспитанность членов слитной и контрольной групп. *

Регулярные коллективные занятия физкультурой и спорттм в сочетании с целенаправленной работой явились факторавд, улучшактпп локазатели уровня их нравственной воспитанности. Под воздействием совместной физкультурно-спортивной деятельности, осуществляемой в комплексе с идейно-вослитателышмп мероприятия^!, улучшились показатели отношения личности к труду,, к трудовому коллективу. Так, у членов опытной группы таросли (различия по критерию при Х>3,84) следующие показатели, характеризующие отношение к труду: "инициативность п выполнении решений коллектша" (с 3,7 балла на 2. «тало эксперимента до 4,9 бахча; 3,97); "преданность трудовому коллективу" (выросла с 2,9 до 3,8 балла; Х^ь 4,21);"трудолюбие" (с 3,4 до 4,7 балла; Xs- = 3,99). '

Члены опытной группы получили более высокие акспертчне оценки по следующим показателям, характеризующим отношение молодых рабочих к своим товарищам по коллективу: "способность к установлены) дружеских отношений" (выросла с 3,1 до 5 баллов, л^ = 4,87), "отрешение к взаимопомощи" (с 2,8 до 5 баллов, Xs- » .5,26)', "организованность" (с 3 до 4,7 баллов,'X = 4,32). В опытной группе также наблюдались оолее высокие самооценки по таким показааеляы уровня отношения молодого рабочего к себе самому, как "дисциплинированность" (оценки выросли с 2,7 до 4,8 баллов, = 4,56), "требовательность" (с 2,9 до 4,6 балла, X ~= 4,32), "смелость" (с 2,6 до 4,7 балла, X"2-= 5,28). Различия оценок, отражающих уровень нравственной воспитанности рабочих по результатам эксперимента ™ опытном коллективе, а также по показателям опытного и контролыюго коллектива статистически достоверны.

Таким образом, рационально организованные занятия физкультурой и спортом в свободное время в сочетании с целеустремлению*! -воспитательной работой являются существенным социально-педагогичоскич фактором, который может оказывать воздействие на определённые стороны нравственности молодых рабочих, повышать уровень её нравственного сознания.

Рациональное использование трудящимися своего свободного от работы на производстве времени, расходование его на социокультурную деятельность, в том числе на занятия физкультурой, спортом, представляет важный аспект социально-педагогических проблем разш тия физкультурно-спортивного движения трудящихся. ,

выводы

1. Прогрессивное развитие общественного производства требу ет расширенного воспроизводства и постоянного совершенствования производительных сил. Этим определяют ел, в .¿¡вою очередь,требован:: к физической культуре как одному .из факторов, способствующих вое производству главного элемента производительных сил человека, его способностями к творческому труду. , : ' ' \ •

Реоширенид, упрочнение и совершенствование связи физкультур с производством сознательно организуется и реализуется путём мае сового развития'физкультурного движения трудящихся, внедрения в режим труда и отдыха мероприятий производственной физкультуры.

Высо1ше темпы ,НТР и обшие задачи повышения производительное труда и уровня'благосостояния всех «лепов общества объективно ох роцедяют .развитие способности человека к труду и необходимую сот альгю-педагогичбекую и' социально-экономическую эффективность использования средств'физич'оской" культуры'В система рациональной < ганизации труда и отдыха трудящихся как одного, из направлений;, решения социальных задач Развития нашего общества.

2. Физическая и психофизиологическая готовность к труду. пр> ставляет сущностный эффект воздействия на трудящихся сретст' физической культури*. ' '..!''"' ■ '''■■''•"

Рационально оргащзовшшые и регулярно осуществляемые шро ятия по использовании средств физической культуры обеспечивают комплексный социолыю-педагогичесглй и сощядыю^коноодмёский ■ фект, историй сгладываотся '.из нескольких ксшонс1.т6в,";:гаипх- как

- лучшая подготовка к. П1;а^ессиснель11а-трудоЕс11-:деят'ель1юст обеспечение готовности к труду;' .' ' V ' ■•'.'•

- белее нисокая работоспособность трудящихся и продление п 'люрчиско.'. трудовой дееспособности;

- уг.^мшпьь здоровья и меньшая' заболеваемсстх», и а-.ом чм

как результат профилактики профзаболевагшй;

- предупреждение и снижение утомление в течение рабочего -дня агодаря своевременному использованию средств произЕодственной

зкультуры; ' ^

- развитие и упрочнение товарищеских взаимоотношения между енэми производственно-трудовых групп и коллективов;

- лучшая социальная адаптация к производственным условиям и вышениа социальной активности трудящихся.

Укрепление здоровья трудяиихся в результата занятий физкуль-рой приводит к снижению заболеваемости трудящихся и соответст-ташх потерь рабочего времени из-за болезпай в 2 раза и более. У гц, занимающихся физкультурой и спортом, средняя годовая продол-дельность заболеваний на 5-7 дней ниже среднестатистических побелей. Заметный экономический эффект приносит использование )эдств физической культуры в псгашо рабочего дня для предотвратил и снижения утомления. Производительность труда После физкуль-фных пауз возрастает в течение часа на разных рабочих местах от до 10$, а бракованной продукции в этот период выпускается на 15-!0$ меньше, нежели в такой же период рабочего дня, но ксгда ему } предшествуют занятия производственной гимнастикой. Достоверно гмечено, что применение средств физической культуры для срочного стивного отдыха в режиме рабочего -дня способствуют приросту про-зводительности труда за рабочий цикл на 1-5$. У рабочих-физкуль-урников отмечена лучшая устойчивость работоспособности в течение збочей недели, а также некоторое (на 2-4%) её повышение к концу едели. В целом у рабочих-физкультурников в промышленности произ-эдителыгаоть труда в зависимости от различных производственно-трудовых условий на 1-105? выше, чем у остальных рабочих.

Под влиянием совместных занятий физкультурой и спортом у ра-очей молодёжи на 20-35$ активнее происходит развитие мекличност-ого общения с членами трудового коллектива, а т.акже социальная и роизводственная адаптация. Также регулярные занятия способствуют овышв1шю производительности индивидуального и коллективного труда ледовательно, физкультура обладает потенциалом развития и совер-[енствования производительных сил, необходимых для социального рогресса.

3, Комплексный социально-экономический эффект физкультуры объективно основывается на рациональном двигательном режиме (РДР трудящихся, который представляет собой сознательно социально о ганизованную.двигательную деятельность, обеспечивающую оптимальн ра:питие основных психофизиологических и физических способностей человека'и создающую объективные предпосылки для их реализации в общественно необходимом труде и деятельности свободного времени, обеспечивающей всесторонне гармоничное развитие личности. РДР им ет целью выполнение каждым человеком такой двигательной активное которая своим следовым эффектом в организме обеспечивает биологи ч'ескую и физическую готовность к выполнению основных социальных функций, в частности трудовых, высокую профессионально-трудовую ботоспособиость, относительно низкую утомляемость в процессе и и лах труда, устойчивость внутренней среды организма, прочное здо ровьэ и низкую заболеваемость в стандартных и меняющихся условия труда и быта..

Рационализация двигательного режима трудящихся, предусмотри вакшая необходимые и достаточные затраты времени на активные занятия физкультурой и спортом, отругает в себе требование оптимал них условий общественного производства и представляет объективна форму регламентации связи труда и физкультуры.

Оптимальные ориентировочные затраты времени на занятия физ» ческими упражнениями, предлагаемые трудящимся, различны в завис! мости от их возраста и групп труда. Для работников умственного i лёгкого физического труда , у которых при трудовой нагрузке Ч( не превышает 90-95 уд/мин, в возрасте до 35 лет рекомендованы зе раты времени (часов) в наделю - 8, а старше, такие ¡сак и для I ботников в возрасте до 35 лет, но имеющих среднюю физическую тр? довую нагрузку, при которой ЧСС достигает 110 уд/мин, соответст венно 6 часов. Для работников до 35 лет, имоюших физический тру; на грани рчробной работоспособности и для работников других rpyj труда старше 50 лет - 2 часа. Определены также ориентировочные ■ личины наименьших рациональных затрат времени на занятия физичв! ми упражнениями дифференцированно для каждой подгруппы трудяшях и коэффициенты эффективности таких занятий, что помогает осушес1 вить метрологический подход при регулировании РДР разных групп ботников общественного производства и способствовать оптимизаци

¡х двигательной активности в зависимости от объективных обстоя -.-•ельств их работы - характера и содержания труда, характеристики фоизюдственной недели с учётом сменности работы и отдыха, пордд-са чередованиям сменах и т.п. \

4. Действенным сложным социальным средством решения проблем штиглшации взаимосвязи общественного производства и физкультуры звляется педагогическая система производственной физической культуры (ПФК) - взаимосвязанная и взанмодействущая совокупность структурных и функциональных компонентов, деятельность которой целонаправлена на достижение оптимальных социалыю-пвдагогических, соцц-зльно-бишлогических н социально-экономических эффектов внедрения [изической 1сультури в систему организации труда общественного производства. !

Система ПФК включает физкультурные мероприятия, обеспечивающие эбшую готовность к выполнению трудовых функций, а таюге мероприятия, ишшле конкретную профес-шснадьио-производсгэенную направленность.

Главной назначение и содержание ПФК состоит □ обеспечении гармоничного развития личности трудящихся, оптимизации социальных условий труда в производственном коллективе, в содействии реализации общественной активности личности трудящихся. Спсцсфическое назначение ПФК заключается в развитии, доотикешш и устойчивом сохранении обтой и ситуатонпоИ готовности человека к выполнению'конкретной пронзводстсешю-трудовой деятельности, Структура, средства, содержание, методы и формы П&К создаются, выбираются и используются нри-^ минительио реальным условия!.? труда конкретных кснтингентов трудящихся. Особенности содержания, характера, условий и организации производственно-трудовой деятельности определяет рациональный под -бор и составление комплексов физических упражнений-и, использования других средств П£К, а тагсхе методику ин нагрузки проведения мероприятий и процедур ПФК,

5. Педагогической системе ПФК присуши различные организацион -ныо формы педагогического процесса: коллективные, групповые и индивидуальные; обязательные, рекомендуемые и добровольные; проводимые в рабочее время, во внерабочее врет, связанное с работой и в свободное Бремя; программированные и свободные, Цо преимущественным

задачам занятия подразделяются на учебные, учебно-тренировочные, тренировочные и контрольные, В ПФК применяются основные формы пг водония занятий.

Дидактические процессы ПФК, включающие характеристику средс методов воспитания, обучения, в том числе самовоспитания и самоо разования'взрослых, имеют свои особенности. Принципы и правила .л дактичоских процессов, осуществляемых со взрослыми, учитывают ос бенности $ункцио1шрования развитого организма и сложившейся личр ти взрослого человека, включённого в определённые условия труда быта.

' В методическом отношении для взрослых предпочтительнее окаЕ лось уч8бно-методическое занятие, посвяшённое конкретней теме л гательной активности, обучению двигательному действию, построен} из теоретических и практических частей в сочетании о домашними ! даниями для самостоятельного освоения структуры двигатольных де! вий и совершенствования функций.

6, Физическая культура взаимосвязана о системой обшоствеиш производства на всех её уровнях:

- в деятельности человека на рабочем месте;

- в производственное подразделение - участок, цех, отдел, : мероприятия физкультуры выполняются производственно-трудовым ко.

ТИВОМ}

- производственно-хозяйственный объект, где физкультура и спорт являются неотъемлемой частью планов социального развития объекта, коллективных договоров, комплексной целевой программы "Здоровье";"

- отрасль промышленности, народного хозяйства; . - народное хозяйство страны.

В этих масштабах взаимодействие физической культуры о системой шественного производства достигается путём:

- улу^чения подготовки трудовых ресурсов в газличных учебн Заведениях, в системе производственно-техническое обучения, ПС шения квалификации и переподготовки кадров трудящихся;

- повышения общего потенциала дееспособное™ трудящихся зе счёт улучшения здоровья., сникения заболеваемости, потерь рабоч£ времени из-за болезней;

- более плодотворной реализации в общественном производст!

юновнчх способностей человека, его социальной активности, повышен-юй работоспособности и производительности труда, готовности К перемене труда и овладению новыми профессиями, а также в сокращении текучести кадров и более высокой подготовки трудящихся в работе в различных климатических и производственных условиях.

Мероприятия ПФК играют важную социально-педагогическую роль в улучшении режима труда и отдыха, психологического климата з межличностных отношениях членов производственно-трудового коллектива. Внедрение мероприятий ПФК в регламент деятельности коллектива положительно сказывается в повыиепии сознательности, общественной активности и трудовой дисциплины рабочих. ПФК как средство гуманизации труда положительно воспринимается трудящимися. Занятия ПФК активно влияют на выработку установки у трудящихся на активные за- 1 нятия физическими упражнениями но внерабочее время, создают' предпосылки осуществления здорового образа жизни трудящихся.

7. Организованные групповые и коллективные занятия физкультурой и спортом, участие в мероприятиях производственной физической культуры в режиме рабочего дня и во внерабочее время воздействуют как активный социальнс-педагогичоский фактор на формирование первичного производственного коллектива, способствуют повышению уровня его сплочённости, расширяя круг обдобшенля личности и усиливая обмен социально-психологической информацией. Развивая систему неофициального общения членов трудового коллектива, занятия физкультурой способствуют оптимизации взаимодействия формальной и неформальной систем общения, что улучшает взаимопонимание и взаимодействие в совместной деятельности, в частности, что'особенно важно, в трудовой деятельности первичного производственного коллектива.

Занятия физкультурой и спортом повышают уровень культуры прог-ведения свободного времени членами трудового коллектива, развивают культурные потребности трудящихся и содействуют росту уровня цзн -ностей общения, товарищеских коллективистских взаимоотношений между членами первичного трудового коллектива.

Всё это,в свою очередь,оказывает положительное социально-педагогическое воздействие на повышение уровня в плотности внутриколлек-тивных и межколлективных отношений между работниками общественного производства различных подразделений и всего предприятия в целом, способствуя таким образом оптимизации социальной среды основного

производственного коллектива.

Совместные занятия физкультурой в сочетании с комплексом воспитательных мероприятий способствуют улучшению психологического микроклимата и социально-психологической атмосферы в производственном коллективе, приводят к повышению производственной и об -шественной активности трудящихся, способствуют социальному развитию трудового коллектива.

.8. Повышение активности трудящихся в занятиях физкультурой, сознательного отношения к ним отмечалось' в массовых масштабах как результат комплексных мер по осуществлению мероприятий ПФК, популя ризации знаний о физической культуре. Применение разработанных автором "Паспорта здоровья" и "М-теста" создаёт предпосылки для ква-лиметрической оценки, результативности мероприятий ПФК, а такке использования для этого ЭВМ, что позволяет быстро находить опти -мальное решение по урегулированию этих мероприятий и рекомендаций по оптимизации двигательной активности трудящихся. Применение "Пас портов здоровья" и внедрение в практику критерия функционального состояния "МТ2" рекомендованы I Всероссийским съездом ВДФСО профсо юзов для коллективов и спортклубов предприятий, учреждений, органи заций,

9. Представляется необходимым и целесообразным совершенствовать систему организации и учёта деятельности по осуществлению на практике система тической физкультурно-оздоровительной работы с трудящимися, по использованию производственной физкультуры. Целесо образно включать показатели физической культуры, спорта, туризма, производственной физкультуры в целевые социальные программы развития предприятия, в комплексные программы "Здоровье", в планы социального и экономического развития объектов народного хозяйства, де тально учитывать их при ведении социального паспорта предприятия.

Условия и показатели развития физкультуры и спорта на предпри ятиии среди его подражделений органически связываются с его производственной деятельностью и направлены на воспитание социального развития и функционирования трудового коллектива данного производственного предприятия, объединения.

10. Внедрение средств физической культуры в систему организации производства и использование их при прогрессивной организации бытового уклада представляет собой актуальную и в то же время весь

ма сложную научно-практическую социально-педагогическую проблему, имеющую множество направлений, аспектов и уровней разработки. Эти мероприятия долины охватить систему обшественного производства на всех её уровнях - от рабочего места и первичной трудовой ячейки др зтросли народного хозяйства. Поэтому комплексная разработка соцн-мыга-педагогических проблем физкультуры трудящихся дслжна и может Зчть существенно расширена, активизирована и качественно улучшена за счёт привлечения специалистов всех отраслей знаний и производства, путём специального профессианальиого или Дополнительного образования всех специалистов, выпускаемых высшей школой.

Нухиы координированные совместные усилия физкультурных учебных заведений и научно-исследовательских учреждений, кафедр физвоспита-иия прочих вузов по' совершенствованию содержания физкультурного образования и привнесения требований физкультуры в профессиональную подготовку специалистов. В этом авангардную роль призваны играть Факультеты и институты повышения квалификации и переподготовки специалистов.

Успешная научно-практическая разработка проблем использования физкультуры в системе организации труда, в общественном производстве способствует повышению экономического потенциала и могущества нашей Родины, гармоничному воспитанию трудящихся, повышению благосостояния всех людей.

ОСНОВНЫЕ ПУБЛИКАЦИИ ПО ТШ ИССЛЕДОВАНИЯ

Монографические издания научного и методического характера

Социология и развитие физической ¡сультуры. - М,: Знание,

1968.- 15 с.

Физическая культура и научная организация труда.-М.:БНИИФК,

1969.-84 с.

Спорт - помощник в труде.-М. : Физк. и спорт, 1971.-72 с. Методические указания к определению экономической эффектив ности физкультуры в системе производства.-Н.:ВЦСПС, 1977.-16 с.

Физическая культура и спорт.-М.: Знание, 1979.-35 с.

Физическая культура в системе НОТ (Методические рекоменда -• ции).- Донецк: Обл. сов. профсоюзов, 1979.-64 с.

Рационализация двигательного режима. Методические рекомендации ; in слушателей факультета повышения квалификации.-М.:ШГИФК, . 1979.-16 с.

• Физическая культура в системе НОТ. Методические указания слушателям факультета по преподаванию студентам вузов курса "Физическое воспитанио''.-M. :ШШЖ, 1979.-34 с.

Социальное значение физической культуры.-М.:М0ГИФК, 1979.-32

Организация производственной физической культуры. Методические указания и рекомендации слушателям факультета. - Алма-Ата: КИТАЛ, 1979.-64 с.

Рациональный двигательный режим трудящихся .-Усть-Каменогорск УШШ, 1979.-84 с. (соавтор A.M. Колкутин). "

Методика социально-психологических измерений в трудовом колле тиве.-М,:М0ГИФК, 1979.-14 с.

Экономическая эффективность физической культуры. Методические указания.-М.-МОШК, 1980.-16 с.

Труд и физическая культура.-М.¡Знание, 1982.-54 с.

Физическая'культура в системе научной организации труда. Уч. пособие.-М.;М0ГИФК, 1902.-116 с.

Физическая культура и спорт - действенное средство формирования активной жизненной позиции советского человека.-л1.:3нание, 1D8I.-3I с.

Физическая культура и общественное производство. Методические указания к курсу "Физическая культура в системе Н0Тн.-Алма--Ата:КИТАП, I979.-43 с.

Социальные проблемы управления физкультурным движением.-М;: МОГИФК, I981.-73 с. (соавтор Л.Г. Грязнова).

Исследования физической культуры в системе НОТ. Методические указания. Выи. I.-7.-M.:ЬЮ1МК, 1981 .-106 с.

Паспорт здоровья.-1!.:М0ГИФК, 1981.-20 с.

Социалистическое соревнование по ф'изической культуре и спорт; Мотодические рекомендации.-Ростов-на-Дону:Спорткомитет РСФСР, 1980.-20 с. (соавторы H.H. Бугров, В.В. Перепёлкнн).

Организационные основы массовой физической культуры. Уч. nocí бие.-М.:М0ГИФК, 1982.-109 с.

Физическая культура в системе научной организации труда. Гла-а в учебнике "Физическое воспитание".-М.:Высшая школа, 1983,-. • . 342-361.

Методические рекомендации по управлению развитием физической ультуры и спорта в трудовых коллективах предприятий и организа- * ий Минживмаша (соавтор В.Г. Колосов).

Часть I. Разработка плана развития физической культуры и спор-а.-Люберцы:И1К руководящих работников и специалистов Министерства ашиностроения дая животноводства и ксрмоЕодства СССР, 1987.-33 с.

Часть 2. Физическая культура и спорт в плане социального раз-1ития и коллективном договоре трудящихся и администрации предприя-ия.- ЛюберцыгИПК руководящих работников и специалистов Минживма-а СССР, 1987.-31 с. ,

Часть 3. Социалистическое соревнование на лучшую постановку ^изкультурно-спортивной работы.-Люберцы:КПК руководящих работников [ специалистов Минживмаша СССР, 1987.-30 с.

20 шагов к здоровью.- Томск, 1985.-64 с. ■

Физическая культура и спорт в планах социально-экономического развития, коллективных договорах и организации соцсоревнования по Гизкультуре и спорту.- Усть-Каменогорск, 1982,- 32 с.

Краткие методические указания по организации и проведению массовых обследований занимающихся физической культурой.-М.:М0ГИФК, [982.-18 с. .

Экономическая эффективность как конечный результат массовой физической культуры.-М.:1986.-16 с.

Организация и проведение физкультурно-оздоровительной работы среди машиностроителей.-Усть-Каменогорск, 1988.-56 с. (соавтор \.М. Колкутин).

Организация физкультурно-оздоровительной работы при вахтовых условиях труда.-Томск, 1988.-56 с, (в соавторстве).

Рекомендации по деятельности коллектива физкультуры и спортивного клуба в условиях перестройки системы ВДФ00 профсоюзов.-М.: 1988,- 36 с.

Учебные и тематические планы повышения квалификации ' ком-* плексной программы "Физкультурные кадры Российского республиканского совета ВДОСО профсоюзов на 1988-1992 гг."-М., 1989.-П4 о.

Научные и научно-методические статьи в центральных изданиях и сборниках научных трудов.

В журнале "Теория и практика физической культуры": 1966.- Jf2; 1966.- & 6; 1968,- J& 5; 1968,- № II; 1968,- № 10; I9C И I; 1969.- № 7; 1970.- !i I; 1973,- й 3} 1973.- П II; 1977.- #4} 1977.- № 6; 1978.- № 6; 1979.- И 3; 1979.- » 8; 1982 ' - № I; 1983.- ib 6; 1983.- № 8; 1984.- № 12; 1985,- № 3; 1985.- № 8; 1986,- 1Ь 6; 1987.- Л I; 1989,- К 4 и др.

В сборниках науных трудов

Труд и физическая культура.-Сб. Материалы науч.-метод, конф посвятённой 100-летию со дня рождения В.И. Ленина по проблеме "Советский человек и физическая культура".-Вильнюс:Периодика, . 1970.- 0,5 п.л.

О взаимосвязи физической культуры и общественной активности . трудящихся.- Об. Материалы науч.-практ, конф., Северодонецк, апрель, 1970.- М.:_ ВНИИФК, 1970.-0,5 п.л. •

Некоторые проблемы комплексного исследования физической кул /туры как общественного явления.-Сб. Науч. труды 1969 г., Т.З.-М.:ВНИИФК, 1970.-0,4 п.л.

Физичесская культура в системе научной организации труда.-Сб. Физическая культура й спорт в системе научной организации тр да, вып. 2.- Свердловский ин-т народного образования, 1970,- 0,5 п.л.

Некоторые методологические аспекты комплексного исследовани проблемы "Физкультура-Н0Ти- Сб. Методология и методика исследова кий Гпзической культуры в системе НОТ. Под общ. ред. В.И. Золдак -М;:ВНИИФК, 1971.- 0,9 п.л.

Физическая культура в структуре времени трудящихся.-Сб. Физическая культура и свободное время трудящихся и учащейся молоде ни. Под об . ред. В.И. Колдака.- М.гВНИИФК, 1972,- 0,5 п.л.

О методологии и некоторых проблемах комплексного исследования физкультуры среди трудящихся.-Сб. Физкультура и научная орга низация труда. Вып. 2. Под общ. ред. В.И. 2олдака.-,М.:ВНИИФК, 1973.-1,0 п.л.

О развитии физкультуры на производстве в период развёрнутог

троительства социализма.- Сб. Физическая культура и научная ор-анизация труда. Вып. 3. Под оби. род. В.И. Лолдака.- М.гБНИЙЖ, 973,- 1,2 п.л.

Физкультура и спорт гак действенное средство социализации. б. Физкультура и свободное врег.-д трудящихся и учащейся молодёжи. :ып. 2-3. Под обш. ред. В.И. Еолдака.-М. :ВНШЖ, 1973.-1,5 п.л.

О методологических и теоретических вопросах взаимосвязи физ-ультуры и спорта со свободным временем.- Сб. Физическая культура [ свободное время трудящихся и учащейся молодёжи. Вып. 2-3« Под |б1а. ред. В.И. Еолдака.- М.:ВНИИФК, 1973.-1,2 п.л.

Роль и место профессионально-прикладной физической подготовки I обеспечении готовности молодёжи к производственно-трудовой дея-'ельности.- Сб. Материалы У1 Всесоюзн. науч.-метод, кенф. по Фофессионально-прикладной подготовке.—?Л»:ВНИЙФК; 1975.- 0,6 п.л.

Организация отдыха водителей.- Сб. Социально-пспхолопгческие г экономические аспекты в работе предприятий пассажирского транс-юрта ; - М,:3нание, 1976.-0,8 п.л.

Физическая культура в системе НОТ. От теории к.практике.-Сб. Физкультура и свободное время трудящихся и учащейся молодёжи. Вып.

1. Под обш. ред. В.И. Нолдака.-М.:ВНЙИФК, 1977,-0,8 п.л.

Физическая культура как органическая часть социалистического эбраза яизни.- Сб. Цех здоровья. Сб. научных трудов по проблемам развития физкультурного движения. Под обш. ред. В.И. Золдака.-,1.:БНИИФК, 1975.-2,3 п.л.

Актуальные социологические проблемы физической культуры и спорта,- Сб. Социальные проблемы физической культуры и спорта.Вып.

2. Под обш. ред. В.И. 2олдака.-М.:МВЕКИФК, 1977,- 1,1 п.л.

О конкретизации методических подходов при определении экономической эффективности физической культуры в система обиествепно-го производства.-Сб.науч.трудов Физическая культура в социальном развитии города.-Таллиии:ТПИ,1978.-0,5 п.л.

Системно-комплексный подход в подготовке специалистов физического воспитания в высшей школе.-Сб, Совершенствовать физическое воспитание в вузе.Вып. I.- Томск:ТГ/, 1980.-2,2 п.л.

Об объективных и субъективных факторах спортивной активности трудящихся.-Сб. науч. трудов Сбпество и спорт.-М.:Щ0ЖФК, 1976,0,7 п.л.

Основные аспекты воспитательной работы среди физкультурника и спортсменов.-Сб. Идейно-политическое воспитание физкультурнико и спортсменов. Сб. материалов уч-ку секции ХУ111 съезда ВЛКСМ "Физическое и. военно-патриотическое воспитание молодёжи . Комсомол и Советские Вооружённые Силы", - М.: изд-во ЦС "Динамо", . 1978.-I;Ö п.л.

Активное участие в подъёме массовости физкультурного движения трудящихся - ответственная задача молодых специалистов.*£б. материалов уч-ку секции XIX съезда ВЛКСМ "Физическое и военно-пе ' риотичоское воспитание молодёжи. Комсомол и Советские Вооружённа силы". Массовая физическая культура и спорт. Идейно-политическое и нравственное воспитание физкультурников и спортсменов.-М.:Молс дая гвардия, 1982.-43,4 п.л.

Некоторые проблемы физкультурного движения.-Сб. Организации массовой физической культуры.-М.:1981,-С, 32-56,

Социально-педагогические основы организации и пропаганды оздоровительных занятий физкультурой.-Сб. Проблемы организации i пропаганда массовых форм физкультурно-оздоровительна* занятий.-Таллинн, 1985.

Проблемы дальнейшего совершенствования системы управления физкультурным движением.- Сб. Физическая культура и спорт как средство гармоничного развития личности в условиях Сибири.-Томе: 1987,

Проблемы и концепция перестройки физкультурно-оздоровитель движения.-Сб. Отражение перестройки советского обшества.-Малахо ка:М0ШФК," 1989,-0,8 п.л,

Б .центральных газетах

"Советский спорт", 26 января 1966 г., 27 января 1966 г.', 2 мая I96P г., 9 марта 1969 г., I июня 1972 г.,6 апреля 1985 г,

"Экономическая газета", 1967, № 21,

"Известия", 14 июля 1976 г.

Рефераты и тезисы докладов

Всего за период 1964-1990 гг. опубликовано более 120 рефе1 тов и тезисов на различных научных конференциях.