автореферат и диссертация по педагогике 13.00.04 для написания научной статьи или работы на тему: Совершенствование спортивного мастерства шахматистов средних и старших разрядов с использованием компьютерных шахматных программ

Текст диссертации автор научной работы: кандидата педагогических наук, Зыонг, Тхань Бинь, Москва

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ, СПОРТА, МОЛОДЕЖИ И ТУРИЗМА

(ГЦОЛИФК)»

На правах рукописи

04201356611

Зыонг Тхань Бинь

Совершенствование спортивного мастерства шахматистов средних и старших разрядов с использованием компьютерных

шахматных программ 1

13.00.04 - Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры

Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук

Научный руководитель -кандидат военных наук, доцент Линовицкий Евгений Павлович

Москва-2013

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ............................................................................................5

ГЛАВА 1. АНАЛИЗ ТЕОРЕТИЧЕСКИХ ОСНОВ ПОДГОТОВКИ ШАХМАТИСТОВ СРЕДНИХ И СТАРШИХ РАЗРЯДОВ...................10

1.1 .Классическое шахматное наследие - базовая основа для подготовки молодых шахматистов....................................................................10

1.2.Анализ показателей соревнований российских спортсменов в первенствах мира, Европы и на Всемирных шахматных Олимпиадах...........................22

1.3. Использование компьютерных программ и Интернет в аспекте диалектического единства общей и специальной подготовки в шахматном спорте............................................................................................35

Выводы по главе 1..........................................................................42

ГЛАВА 2.3АДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ.. .43

2.1 .Задачи исследования...................................................................43

2.2. Методы исследования.............................................................43

2.3. Организация исследования.............................................................51

ГЛАВА 3. ОБОСНОВАНИЕ ПОДХОДОВ К ФОРМИРОВАНИЮ СТРУКТУРЫ И СОДЕРЖАНИЯ ПОДГОТОВКИ ШАХМАТИСТОВ СРЕДНИХ И СТАРШИХ РАЗРЯДОВ С ПОМОЩЬЮ КОМПЬЮТЕРНЫХ ПРОГРАММ........................................................................53

3.1. Определение структуры и содержания теоретической подготовки шахматистов средних и старших разрядов...............................................53

3.2.Структура и содержание подготовки к соревнованиям шахматистов средних и старших разрядов с помощью компьютерных программ............63

3.2.1. Методика подготовки в дебюте, миттельшпиле и эндшпиле......63

3.2.2. Алгоритм принятия решения по выбору хода в шахматной партии........................................................................................72

3.2.3. Методические особенности компьютерной подготовки шахматистов средних и старших разрядов по стратегии и тактике шахматной игры...........................................................................................80

3.2.4. Использование режима «On-Line» для подготовки шахматистов средних и старших разрядов.............................................................92

3.3. Особенности психологической подготовки шахматистов средних и старших разрядов.........................................................................99

Выводы по главе 3.......................................................................104

ГЛАВА 4. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ.....107

4.1.Результаты анкетирования и экспертного опроса и их обработка......107

4.2. Обсуждение результатов педагогического эксперимента...............112

4.2.1. Разработка и решение специальных шахматных тестов- заданий. 112

4.2.2. Экспериментальное доказательство эффективности методики.... 120

4.2.3. Специальный шахматный тест «Партия с вопросами»..............133

4.3. Результаты психологического эксперимента..............................142

4.4. Исследование психоэмоционального состояния шахматистов в соревновательном процессе с применением методики САН..................150

4.5. Обоснование программы подготовки шахматистов средних и старших разрядов....................................................................................157

ВЫВОДЫ.................................................................................161

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ..........................................163

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ...........................................................165

ПРИЛОЖЕНИЯ.............................................................................178

СПИСОК ТЕРМИНОВ И СОКРАЩЕНИЙ

Средние разряды - шахматисты третьего и второго разрядов;

Старшие разряды - шахматисты первого разряда и кандидаты в мастера

спорта;

Компьютерная подготовка - теоретическая и практическая подготовка шахматистов с помощью компьютерных программ и сайтов Интернет; «Оп-1лпе» - режим трансляции с комментированием шахматных партий в реальном времени; Дебют - начало шахматной партии;

Миттельшпиль - середина шахматной партии, следующая за дебютом; Эндшпиль - завершающая стадия шахматной партии; РВ - расчет вариантов; ПЧ - позиционное чутье; КЗ - комбинационное зрение;

ТРЭ - техника разыгрывания эндшпильных позиций; Фрв - форсированный расчет вариантов; Нрв - нефорсированный расчет вариантов; Корв -комплексный расчет вариантов;

Цейтнот- нехватка времени на обдумывание партии в ее заключительной стадии;

Ход- кандидат - один из возможных очередных ходов в шахматной партии; «Дерево расчета» - схема выбора ходов- кандидатов;

Позиционное преимущество - лучшее расположение фигур и пешек, обладание открытыми линиями, важными стратегическими пунктами; РШФ - Российская шахматная федерация;

Шахматная комбинация - форсированный вариант с использованием различных тактических приемов;

Форсирование игры - способ реализации динамического преимущества; ФИДЕ - Всемирная шахматная федерация (Президент - К.Н.Илюмжинов).

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. Значимые успехи российских шахматистов на международной арене начинались в 1948 году, когда М. Ботвинник первым из советских шахматистов завоевал звание чемпиона мира, и продолжаются по 2013 год, когда женская команда стала победителем Всемирной шахматной Олимпиады (второй раз подряд). Чемпионами мира в 2010- 2012 г.г. стали: С. Карякин (быстрые шахматы), А. Грищук (блиц), В. Гунина дважды (блиц и быстрые шахматы), чемпионами Европы: Я. Непомнящий, В. Поткин, Д. Яковенко, что стало закономерным показателем роста массовости и популярности этого вида спорта в России.

Созданная система детско - юношеских спортивных школ, школ Олимпийского резерва и подготовки шахматистов высокой квалификации с установкой на спортивный результат позволила вырастить целую плеяду гроссмейстеров мирового класса, среди которых, прежде всего, чемпионы мира: А.Карпов, Г.Каспаров, А.Халифман, В.Крамник, А.Костенюк, А.Грищук, чемпионы Европы Е.Томашевский, Я.Непомнящий, С.Волков, В.Поткин, Д.Яковенко, А.Галлямова, сестры Н. и Т. Косинцевы.

В настоящее время большое количество квалифицированных педагогов и тренеров работают во многих ДЮСШ, СДЮШОР, дворцах и домах детско-юношеского творчества, шахматных клубах и секциях коллективов физкультуры, в общеобразовательных школах, дошкольных образовательных учреждениях России. В связи с необходимостью введения шахматного предмета в общеобразовательных школах России остро встал вопрос о начальном обучении шахматной игре и подготовке педагогических кадров для этой цели. Некоторые шаги в этом направлении уже сделаны. Следует отметить выход в свет в 2004г. приказа заместителя Министра Образования РФ №2211 о введении шахматного всеобуча в стране и сделанные первые шаги Российской и региональных шахматных федераций, ряда спорткомитетов 89 субъектов страны по развитию детско- юношеских шахмат. Но остается еще немало нерешенных проблем, одной из которых является проблема рационального построе-

ния тренировочного процесса шахматистов средних и старших разрядов, являющихся резервом для спорта старших достижений, и пути его эффективной реализации.

Для успешного решения данного вопроса недостаточно обладать чисто специальными шахматными знаниями. Необходимо так же использовать проверенные, оправдавшие себя положения, из смежных научных дисциплин, таких как педагогика, психология, физиология, социология, спортивный менеджмент и обратиться к опыту преподавания предметов, составляющих курс начальной школы, то есть освоить весь комплекс педагогических знаний, умений и навыков. Именно педагогика является той наукой, концептуальные положения которой лежат в основе всех процессов, связанных с обучением и воспитанием будущих шахматистов высокой квалификации и интеллектуально развитых юношей и девушек.

Все указанные факторы и обусловили актуальность исследования и определили тему диссертации: «Совершенствование спортивного мастерства шахматистов средних и старших разрядов с использованием компьютерных шахматных программ».

Объект исследования - учебно-тренировочный и соревновательный процесс шахматистов средних и старших разрядов.

Предмет исследования - средства, методы и формы учебно-тренировочной и соревновательной деятельности шахматистов средних и старших разрядов на этапе спортивного совершенствования.

Цель исследования - разработка и научное обоснование методики тренировки шахматистов средних и старших разрядов на этапе спортивного совершенствования с помощью компьютерных шахматных программ и Интернет.

Гипотеза исследования. Методика организации учебно-тренировочного процесса шахматистов средних и старших разрядов на этапе спортивного совершенствования будет педагогически целесообразной и эффективной, если она будет в себя включать:

- научно обоснованную программу подготовки шахматистов, содержащую основополагающие элементы дебютной, миттелыппильной и эндшпильной теории, стратегии и тактики шахматной игры;

- рациональное применение в учебно- тренировочном процессе новых компьютерных технологий, позволяющих повысить качество освоения шахматного материала юными спортсменами;

- элементы специальной психологической подготовки, направленной на улучшение внимания, памяти, воображения, развитие мышления юных шахматистов.

Методологическая основа исследования базируется на трудах в сфере физической культуры и спорта и спортивной тренировки (В.В. Давыдов, Д.Б. Эльконин, Л.П.Матвеев, А.М.Максименко), в области шахматной педагогики (С.Д. Неверкович, Б.А.Злотник, М.И.Дворецкий, М.Р.Кобалия), по теории шахматной игры (А.Д.Петров, В. Стейниц, Эм. Ласкер, A.A. Алехин, М.М. Ботвинник, Ю.Л.Авербах), а также на результатах психолого-педагогических исследований в шахматном спорте (А.Бинэ, А.Де Гроот, П.А. Рудик, Н.В. Крогиус, В.А.Алаторцев, В.Б. Малкин, М.А. Вершинин).

Научная новизна исследования заключается в том, что в нем:

- разработана новая методика учебно-тренировочного процесса шахматистов средних и старших разрядов с помощью компьютерных программ и сайтов Интернет, основанная на применении принципов «темповой игры»;

- разработана и апробирована программа подготовки шахматистов средних и старших разрядов на этапе спортивного совершенствования, основой которой является компьютерная подготовка;

- разработан алгоритм работы с шахматными компьютерными программами при принятии решения по выбору хода в шахматной партии шахматистами средних и старших разрядов;

- выявлен комплекс психолого-педагогических условий, способствующих повышению качества подготовки шахматистов третьего, второго, первого разрядов и кандидатов в мастера спорта;

- определены временные затраты по элементам учебно- тренировочного процесса в годичном цикле подготовки юных шахматистов.

Теоретическая значимость результатов исследования состоит:

- в разработке программного материала учебно-тренировочного процесса шахматистов средних и старших разрядов на этапе спортивного совершенствования с помощью компьютерных программ и учебных сайтов Интернет;

- в обосновании эффективных психолого-педагогических условий улучшения внимания, памяти, развития у юных спортсменов логического мышления на шахматном материале, что позволит расширить возможности современной шахматной педагогики;

- впервые в шахматном спорте предложена комплексная методика использования новейших компьютерных шахматных программ и учебно- игровых сайтов Интернет в сочетании с лучшими методическими разработками советской шахматной школы при подготовке шахматистов средних и старших разрядов на этапе спортивного совершенствования.

Практическая значимость исследования заключается в применении разработанной автором комплексной методики подготовки шахматистов средних и старших разрядов с помощью новых компьютерных технологий и режима «On-line» Интернет. Исследование показало, что лучших результатов в соревнованиях достигают те шахматисты, которые в процессе подготовки сочетают использование шахматных компьютерных программ и сайтов Интернет с методами подготовки с помощью специальной шахматной литературы. Разработанные в диссертации положения позволяют:

- усовершенствовать процесс подготовки юных шахматистов средних и старших разрядов в специализированных детско-юношеских спортивных учреждениях и в общеобразовательных школах;

- модернизировать программный материал тренировки шахматистов средних и старших разрядов;

- расширить содержание обучения специалистов в вузах физической культуры, а также разработать программы по повышению квалификации и

переподготовки тренеров и других специалистов по шахматам.

Основные положения, выносимые на защиту:

1. Методика тренировочного процесса шахматистов средних и старших разрядов с использованием компьютерных программ на этапе спортивного совершенствования включает в себя дебютную, миттелыппильную, эндшпильную подготовку, совершенствование тактических и стратегических принципов игры и использование режима Интернет «Оп-Ыпе».

2. Тренировочный процесс молодых шахматистов с использованием компьютерных программ и Интернет на этапе спортивного совершенствования, должен быть ориентирован на целенаправленную активизацию процессов мыслительной деятельности и использование элементов психологической подготовки юных спортсменов на основе включения в него элементов методики САН.

3. Программа подготовки шахматистов средних и старших разрядов должна включать: глубокое изучение теории дебюта, миттельшпиля и эндшпиля, принципов стратегии и приемов тактики, теоретические занятия по психологической подготовке и изучению шахматной литературы и подготовку с использованием компьютерных шахматных программ, обучающих, игровых и информационных сайтов Интернет.

ГЛАВА 1. АНАЛИЗ ТЕОРЕТИЧЕСКИХ ОСНОВ ПОДГОТОВКИ ШАХМАТИСТОВ СРЕДНИХ И СТАРШИХ РАЗРЯДОВ 1.1. Классическое шахматное наследие — базовая основа для подготовки

молодых шахматистов

Подготовка шахматистов средних разрядов (третьего и второго) и старших (перворазрядников и кандидатов в мастера спорта) занимает важное место в многолетней системе учебно-тренировочного и соревновательного процесса. Причем, это характерно не только для России, Украины, Армении, Вьетнама, но и других стран, где шахматной игре уделяется достойное внимание.

На этих этапах юные шахматисты совершают переход в процессе освоения сложной теории от мышления отдельными идеями в основном темпового характера к осознанию важности долговременных факторов позиции, стратегической картины в целом к формированию стратегического мышления, т. е. «мышлению схемами».

Это образное и довольно меткое утверждение известного советского мастера и тренера С.В.Белавенец, высказанное им еще в 1938-39г.г., в последующем нашло научное обоснование в теоретических и практических работах шахматных специалистов (В.Б.Малкин, 1981, который назвал эти действия «образами», и И.В. Михайлова, 2005,2008) [85;90;91;130].

В работах И.В.Михайловой исследованы важнейшие направления развития стратегического мастерства - метод «мышления схемами».

Такой способ с большим успехом применяли чемпионы мира по шахматам - Эм.Ласкер, А.А.Алехин, М.М.Ботвинник, В.В.Смыслов, М.Н.Таль, Б.В.Спасский, Т.В.Петросян, А.Е.Карпов, Г.К.Каспаров, В.Ананд, А.Халиф-ман, В.Б.Крамник, А.И.Гришук, А.К.Костенюк. И.В.Михайлова провела анализ свыше 500 примеров из их практики, подготовила шахматные позиции для самостоятельной работы и дала ценные практические рекомендации. Шахматную игру нельзя сравнивать ни с одной настольной интеллектуальной спортивной игрой по принципиальной причине, которая накладывает на

шахматы отпечаток искусства. Другие игры при этом не унижаются, но ставятся на свои места. Принципиальная разница между шахматами и любыми другими играми, целью которых является завоевание пространства, материала и т.д., состоит в том, что шахматам присуще нечто особенное, а именно - матовая идея.

В начале шахматного поединка соперники тоже стараются выиграть друг у друга пространство, материал, время. Но, как только появляется матовая идея, то есть мысль о том, как окружить главную фигуру соперника - короля, то для осуществления этой идеи оправданы любые жертвы времени, пространства или материала. Поэтому шахматы полезны, поэтому они так привлекательны, потому что, подчас подсознательно, напоминают нам о стремлении Человека к идеалу, о радости самопожертвования ради идеи. И поэтому шахматы вызывают эстетические чувства, поэтому и торжествует в них чувство красоты, так как внутренний дух шах