автореферат и диссертация по педагогике 13.00.04 для написания научной статьи или работы на тему: Теория и методика преподавания лыжного спорта в процессе профессиональной подготовки специалистов по физической культуре

Текст диссертации автор научной работы: доктора педагогических наук, Бутин, Игорь Михайлович, Санкт-Петербург

о2-а/ъоц -х //

На правах рукописи

Бутин Игорь Михайлович

Теория и методика преподавания лыжного спорта в процессе профессиональной подготовки специалистов по физической культуре

13.00.04 — теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры

Диссертация в виде научного доклада на соискание ученой степени доктора педагогических наук

Санкт-Петербург

2002

Работа выполнена в Ярославском государственном педагогическом университете имени К.Д. Ушинского

Официальные оппоненты доктор педагогических наук,

профессор М.Т. Лобжа; доктор педагогический наук, профессор, В.В. Миронов; доктор педагогических наук, профессор, А.Г. Щуров.

Ведущая организация Тульский государственный педагогический университет имени А.Н. Толстого

- О /' ¡7 г ~ О -0,2

Защита_диссертации состоится % <■',"■ 2002 года.

В • /.] час. на заседании диссертационного совета Д.212.199.16 в Российском государственном педагогическом университете имени А.И. Герцена,

По адресу: Санкт-Петербург, набережная р. Мойка, 48.

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке РГПУ имени А.И. Герцена.

Автореферат разослан ¿¿-/Ч 2002 г.

Ученый секретарь Диссертационного Совета

Кандидат педагогических наук, Доцент

С.О. Филиппова

Актуальность. Возникновение и развитие в России нового социально-экономического, идеологического и культурного пространства является одним из важнейших факторов, влияющих на функционирование физической культуры и спорта, в целом, характер и направленность подготовки кадров в процессе непрерывного профессионального физкультурного образования, в частности.

В условиях всевозрастающих государственных требований, предъявляемых к уровню подготовки учителей физической культуры, тренеров по видам спорта, преподавателей средних и высших учебных заведений, актуализируются задачи совершенствования непрерывного профессионального физкультурного образования по отдельным видам учебных дисциплин (гимнастики, легкой атлетике, плаванию, лыжной подготовке).

Лыжный спорт и лыжная подготовка учащихся образовательных учреждений, оказывая исключительно мощное оздоровительное и закаливающее влияние на организм человека, занимают одно из важнейших мест в системе их физического воспитания.

В настоящее время возрастает роль профессионально-педагогической ориентации школьников на специальность учителя физической культуры и допрофессиональная подготовка в процессе непрерывного физкультурного образования в системе общеобразовательных школ, гимназий, лицеев, педагогических училищ и колледжей.

Решение вопросов, связанных с проблемой профессионального педагогического образования теоретически во многом подготовлено исследованиями ряда ученных (О.А. Абдулина, А.М. Арсеньев, Е.П. Белозерцев, Е.В. Бондаревская, И.С. Кон, А.Н. Леонтьев, Б.Т. Лихачев, Н.Д. Никаноров, И.Т. Огородников, Ф.Т. Паначин, Л.Ф. Спирина, В.А. Сластенин, Н.Ф. Талызина, И.Ф. Харламов, а и Шрпйятв и лпЛ паскпывающих:

ориентации и овались рядом , Костюченко, ;ов и др.). шгия рассмат-$.А. Ермакова, [.В. Кулинко, ,И. Столярова,

фессионально-р учителя или

та п т„

■Ш)1гГ\П

X В перепл. о_ А

со £ о £ и един, соедин X и ю г 0

и 9 №№ ВЫП. ..I í ч

— £ со I— а с с.-г 705 О •

UZ уСО и(Я

У

к А V * V

А 1 дь 'г

тренера (М.Я Виленский, Ю.Д. Железняк, В.М. Минбулатов, О.В. Петунии, Н.Г. Смирнова, В.В. Фидельский и др.).

Как показал анализ педагогической литературы и опыт работы с учащимися и молодежью по спорту в школах, ВУЗах, со сборными командами ДСО и РФ по лыжным гонкам, разветвленная, ступенчатая система физкультурно-педагогического образования (школа, детско-юношеская спортивная школа, педагогические лицеи, колледжи, педагогические ВУЗы) предоставляет большие возможности для формирования педагогической направленности личности.

Проблема подготовки кадров по физической культуре (учителей, тренеров по видам спорта, преподавателей ВУЗов) по-прежнему является одной из важнейших проблем педагогической науки. Особенно актуально решение широкого круга вопросов, связанных с этой проблемой в теории и методике преподавания лыжной подготовки и лыжного спорта в системе непрерывного физкультурного образования.

Важнейшим вопросом подготовки специалистов по физической культуре является профессионально-педагогическая ориентация старших школьников на карьеру учителя физической культуры и тренера по видам спорта. Важную роль в решении этих задач играет допрофес-сиональная подготовка в процессе совершенствования углубленного физкультурного образования в школах, лицеях, гимназиях и детско-юношеских спортивных школах (Г.Д. Бабушкин, Т.Н. Воробьев, С.Н. Канунников, А.П. Матвеев, Н.В. Ткаченко, Н.И. Чесноков, В.Н. Черемшинов и др.).

Вопросы довузовской, допрофессиональной подготовки в процессе непрерывного физкультурного образования по лыжному спорту и лыжной подготовке, практически совсем не привлекали внимание специалистов.

Острой проблемой в настоящий момент является работа по обновлению учебников и учебно-методической литературы по физической культуре и спорту для учащихся педагогических училищ, колледжей и студентов институтов и факультетов физической культуры.

Большинство учебников и учебных пособий по лыжному спорту, выпущенных для институтов и техникумов физической культуры (М.А. Аграновский 1954, 1980; Б.И. Бергман 1959, 1961, 1965; Э.М. Матвеев 1975; Е.И. Кудрявцев, Б.И. Сергеев, Г.Б. Чукардин 1983; В.Д. Евстратов, Г.Б. Чукардин, Б.И. Сергеев 1989 и др.) ориентированы на подготовку тренеров по различным видам лыжного спорта, а вопросам теории и методики преподавания лыжной подготовки и лыжного спорта в школах и детско-юношеских спортивных школах уделяется крайне мало внимания. Методика обучения технике спосо-

бов передвижения на лыжах в большинстве учебников изложена безотносительно возраста и подготовленности лыжников.

Еще более сложная обстановка сложилась с выпуском литературы по спорту для учащихся. За многие годы вышли из печати лишь отдельные книги по лыжному спорту для школьников (И.Б. Масленников, В.Е. Капланский 1984) . На основе анализа научной и методической литературы можно сделать вывод, что в настоящее время отсутствуют исследования, посвященные изучению организационно-педагогических условий, определяющих реализацию процесса непрерывного профессионального физкультурного образования, обеспечивающих качественно новый уровень профессиональной подготовки по лыжному спорту и лыжной подготовке в общеобразовательных школах, лицеях, гимназиях, детско-юношеских спортивных школах, педагогических колледжах, факультетах и институтах физической культуры, университетах.

Исходя из вышеизложенного, и, в свете происходящих качественных и структурных изменений в области общего и профессионального образования, можно выделить новые направления и обозначить акценты, которые требуют поиска и разработки новых технологий по профессионально-педагогической направленности преподавания теории и методики лыжной подготовки и лыжного спорта в системе непрерывного физкультурного образования.

На основании изложенного можно отметить наличие определенных противоречий между:

• Новыми требованиями, предъявляемыми государственными стандартами к уровню подготовки современного учителя физической культуры по базовым физкультурно-спортивным видам (в том числе по лыжной подготовке и лыжному спорту) и реальным уровнем профессиональной направленности преподавания в системе непрерывного физкультурного образования;

• Повышением требований к учителю физической культуры и неприятием большинством из них допрофессиональной педагогической подготовки учащихся, как одной из основных задач физического воспитания в школе;

• Современными требованиями к теории и методике преподавания лыжной подготовки и лыжного спорта и недостаточным уровнем подготовленности учителей и тренеров и студентов ФФК к их выполнению.

Все это и обусловило выбор проблемы наших исследований: каковы теоретико-методические основы преподавания лыжной подготовки и лыжного спорта в системе допрофессиональной и профессио-

нальной педагогической подготовки учащейся молодежи?

Цель исследования: обосновать теоретико-методические основы преподавания лыжной подготовки и лыжного спорта в системе непрерывного, углубленного профессионально-физкультурного образования.

Объект исследования: процесс профессионально-педагогической подготовки учащейся молодежи в сфере физической культуры и спорта.

Предмет исследования: теория и методика преподавания лыжной подготовки и лыжного спорта в процессе профессиональной подготовки специалистов по физической культуре.

Гипотеза исследования: профессиональная готовность молодежи к труду учителя физической культуры может быть существенно интенсифицирована, если в процессе преподавания лыжной подготовки и лыжного спорта будут:

- выявлены содержание и структура профессионально-педагогической подготовки учащейся молодежи;

- обеспечена индивидуально-творческая допрофессиональная подготовка личности будущего учителя;

- определено рациональное соотношение и преемственность допро-фессиональной и профессиональной подготовки в программно-методическом обеспечении, предусмотрен профессионально-педагогический аспект на школьном и вузовском этапах преподавания лыжной подготовки и лыжного спорта;

- профессионально-педагогический процесс обеспечен учебниками, учебными и наглядными пособиями с учетом современных требований науки и практики преподавания лыжной подготовки и лыжного спорта;

- в структурной организации профессионально-педагогического физкультурного образования предусмотрены ступенчатые системы подготовки учащейся молодежи «общеобразовательная школа-университет», «детско-юношеская спортивная школа-университет», «лицей-колледж-университет» и др.

В соответствии с целью, объектом, предметом и гипотезой исследования обусловлена необходимость решения в процессе занятий лыжной подготовкой и лыжным спортом следующих задач:

1. Определить место и роль лыжной подготовки и лыжного спорта в системе довузовской, вузовской подготовки учащейся молодежи и учителей.

2. Определить сущность, функции, содержание и структуру допро-фессиональной педагогической подготовки школьников, ориенти-

рованных на специальность «физическая культура».

3. Создать и апробировать учебную программу, пособие по лыжному спорту и учебник по физической культуре для учащихся старших классов с целью реализации программы довузовой профессионально-педагогической подготовки.

4. Определить сущность, функции, содержание и структуру профессионального образования в педагогических училищах, колледжах, на факультетах физической культуры педагогических институтов и университетов.

5. Создать и апробировать программу, пособие и учебники по лыжному спорту для педагогических училищ, колледжей, педагогических институтов и университетов.

6. Научно обосновать преемственность и взаимосвязь теории и методики преподавания лыжной подготовки и лыжного спорта с другими предметами.

Методологической основой нашего исследования являются современные идеи о гуманизации образования и концепции деятельного подхода к профессионально-педагогической ориентации будущих учителей, основные теоретические положения педагогической науки о сущности профессионально-педагогической ориентации в системе непрерывного физкультурного образования.

Впервые понятие «физическое образование» (физкультурное образование) ввел в конце прошлого века известный педагог и выдающийся общественный деятель П.Ф. Лесгафт (1888.). В настоящее время понятие «физкультурное образование» все шире применяется в педагогической практике.

Теоретическая основа исследования базируется также на научных идеях понимания природы формирования и функционирования человеческого организма в условиях природной и социальной среды, изложенных в трудах П.К. Анохина, И.А. Аршавского, Н.А. Берн-штейна, Л.А. Маркосяна и др., а также теории физической культуры, разработанной известными учеными В.К. Бальсевичем, В.М. Выдри-ным, Л.П. Матвеевым, Л.П. Филиным и др.

Методы и база исследований. Для решения поставленных задач и проверки исходных положений был использован комплекс методов и методик, взаимодополняющих друг друга, адекватных поставленным задачам. В работе использованы методы: методический и теоретический анализ литературы, учебно-программной документации по теме исследования, позволяющий выявить тенденции развития систем педагогического и физкультурного образования; методы теоретического анализа и синтеза: аналогия, моделирование, системный подход;

эмпирические методы: изучение педагогического опыта в образовательных учреждениях различного типа, ретроспективный анализ собственной педагогической деятельности, экспериментальные методы (констатирующие, созидательные и естественные);

прямое, косвенное, включенное наблюдение; анкетирование, опрос, беседы, тестирование, корреляционный и регрессивный анализ; статистическая обработка данных и др.

Личный многолетний опыт работы автора как учителя, тренера сборных команд ДСО и РФ, преподавателя университета, председателя и члена совета УМО по физической культуре и Российской Федерации также был широко использован в исследовании.

Диссертационное исследование в виде научного доклада является своеобразным итогом исследовательской и организационно-педагогической деятельности автора продолжительностью более 45 лет, в котором можно выделить несколько взаимосвязанных этапов.

Организация исследования

Исследования проводились в период с 1954 года по 2000 год и включали в себя несколько взаимосвязанных этапов.

Первый этап (1954-1957 гг.) - практической деятельности был посвящен изучению литературных источников и передового опыта, теоретико-методическому обоснованию концепции непрерывного физкультурного образования учащейся молодежи.

Второй этап (1957-1969 гг.) работа велась в двух направлениях. Первое - связано с выявлением особенностей профессионально-педагогического образования тренеров по лыжным гонкам, работающих в ДЮСШ, и в связи с этим накопление экспериментальных данных по методике тренировки учащейся молодежи. Это явилось основой содержания профессионально-педагогического образования тренеров ДЮСШ, создание программы специальной теоретической подготовки. Второе направление - изучение опыта работы и разработка программы по профессиональной подготовке студентов, специализирующихся по лыжному спорту. Программа предусматривала подготовку студентов в двух направлениях. Первое - к учебной работе по лыжной подготовке в школе, второе - углубление профессиональных знаний для тренерской работы в ходе проведения внеклассной и внешкольной работы с учащимися.

Третий этап исследования (1970-1988 гг.). На этом этапе исследования проводились так же в двух направлениях. Первое - изучался и совершенствовался процесс профессионально-педагогической подготовки студентов факультетов физической культуры педагогических институтов и отделений физического воспитания педагогических учи-

лшц. Разрабатывались и апробировались программы профессиональной подготовки студентов по "лыжному спорту. Обобщался материал исследований, что позволило создать и совершенствовать учебники и учебные пособия в соответствии с программами и учебными планами для факультетов физической культуры педагогических институтов и отделений физического воспитания педагогических училищ. Второе направление - проводилась опытная работа, поиск оптимальных вариантов углубленного физкультурного образования учащихся общеобразовательных школ по лыжной подготовке.

Четвертый этап (1988-2000 гг.) - завершающий, на котором были обобщены и опубликованы результаты многолетних исследований, созданы программы, учебники и учебные пособия по допрофес-сиональной и профессиональной подготовке учащейся молодежи в системе углубленного непрерывного физкультурного образования по лыжной подготовке и лыжному спорту.

Исследования проводились на базе Ярославского государственного педагогического университета им. К.Д. Ушинского, Ярославского института повышения квалификации работников образования, Угличского педагогического колледжа, Черкизовской сельской средней школы Химкинского района Московской области, школы №18 г. Ярославля, юношеской группы ДСО «Буревестник» г. Ярославля, Угличской детско-юношеской спортивной школы по биатлону, сборной студенческой команды Российского Совета ДСО «Буревестник» по лыжным гонкам, сборной молодежной команды Российской Федерации по лыжным гонкам, средней школы поселка �