автореферат и диссертация по педагогике 13.00.04 для написания научной статьи или работы на тему: Военно-патриотическое воспитание студенческой молодёжи с использованием средств физической культуры, спорта и туризма при подготовке к воинской службе

Автореферат диссертации по теме "Военно-патриотическое воспитание студенческой молодёжи с использованием средств физической культуры, спорта и туризма при подготовке к воинской службе"

На правах рукописи

Прилюдько Ирина Александровна

ВОЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ СТУДЕНЧЕСКОЙ МОЛОДЁЖИ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ СРЕДСТВ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ, СПОРТА И ТУРИЗМА. ПРИ ПОДГОТОВКЕ К ВОИНСКОЙ СЛУЖБЕ

13.00.04 - Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры

Автореферат диссертации на соискание учёной степени кандидата педагогических наук

—^ Аси ^зе

Санкт-Петербург - 2007

003160738

Работа выполнена на кафедре естественнонаучных дисциплин государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Великолукская академия физической культуры». Научный руководитель -Заслуженный работник высшей школы РФ,

доктор педагогических наук, профессор Болотин Александр Эдуардович

Официальные оппоненты: Заслуженный работник высшей школы РФ,

доктор педагогических наук, профессор Романенко Николай Васильевич профессор кафедры гуманитарных и социально-экономических дисциплин Военного института физической культуры (г. Санкт-Петербург) Кандидат педагогических наук, доцент Белоус Владимир Афанасьевич Начальник управления туризма Ленинградского военного округа (г Санкт-Петербург)

Ведущая организация - Санкт-Петербургский государственный подяитехнический университет (г. Санкт-Петербург)

Защита состоится ¿<9 2007 года в учасов на заседании диссертаци-

онного совета ДС 215.004 01 ГОУ ВПО Военный институт физической культуры (194353, г Санкт-Петербург, Б. Сампсониевский проспект, д 63).

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Военного института физической культуры и на официальном сайте www.militarysport.spb.ru

Автореферат разослан «

«Р^>> Э 2007 года

Ученый секретарь диссертационного совета Заслуженный работник физической культуры РФ профессор

Общая характеристика работы

Актуальность. Современное реформирование Российского общества сопровождается рядом негативных явлений, одним из которых является падение гражданских и морально-нравственных ориентиров среди студенческой молодёжи вузов С либерализацией всех сфер жизни, приятием курса на построение правового государства и формированием гражданского общества, прежняя система воспитания студентов как будущих защитников Отечества была демонтирована Возникла острая необходимость создания новой технологии военно-патриотического воспитания студенческой молодёжи к воинской службе, основанной на исторически сложившихся духовно-нравственных, боевых, трудовых и культурных традициях, а также на новых конституционных ценностях РФ

В государственной программе, утвержденной Постановлением Правительства РФ № 422 от 11 июля 2005 года «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010 годы» отмечается необходимость разработки научно-теоретических основ и методических рекомендаций по проблемам формирования и развития личности патриота России

События последних лет подтвердили, что социальная дифференциация общества, девальвация духовных ценностей оказали негативное влияние на общественное сознание большинства социальных групп населения страны, в том числе и на студенческую молодёжь вузов В общественном сознании студенческой молодёжи получили широкое распространение равнодушие, эгоизм, индивидуализм, цинизм, немотивированная агрессивность, неуважительное отношение к государству и его Вооружённым Силам Проявляется устойчивая тенденция падения престижа военной службы. Размытость понятий «долг», «честь», «Отечество», резко упавший престиж воинской службы, внесли свой негативный вклад в морально-психологическое состояние призывников из числа выпускников гражданских вузов.

Неудовлетворительный уровень соматического и психического здоровья современной студенческой молодёжи, а также отсутствие положительной мотивации к прохождению военной службы после окончания вуза негативно влияют на пополнение рядов военнослужащих срочной службы (А В Абрамов, 2001, ТВ Беспалова, 2004; А В Кузнецова, 2004; М А Никова, 2004, А В.Новиков, 2005 и др)

По различным данным в Вооружённые Силы РФ можно призвать лишь от 11% до 15% общей численности выпускников вузов, состоящих на воинском учете Остальные освобождены по состоянию здоровья от призыва на воинскую службу или имеют отсрочку Потери призывных ресурсов по причине негодности выпускников вузов к военной службе сегодня огромны

Остро стоит проблема, связанная с уклонением молодых людей из числа студентов от службы в Вооруженных Силах РФ По данным Н И Ильина (2003) до 60% выпускников вузов не желают служить в Вооруженных Силах РФ.

В этих условиях очевидна неотложность решения острейших проблем военно-патриотического воспитания студенческой молодежи к воинской службе как основы укрепления государства и его Вооруженных Сил Это обусловлено следующими причинами

- резким снижением военно-патриотической работы в вузах в конце 80-х годов XX века вследствие распада СССР и падением престижа армии в обществе,

что привело к росту количества выпускников вузов, не желающих проходить военную службу;

- необходимостью улучшения деятельности по военно-патриотическому воспитанию студенческой молодёжи с учетом происходящих в обществе изменений,

- созданием законодательной базы, позволяющей реорганизовывать и улучшить прежнюю систему подготовки студенческой молодёжи к службе в Вооруженных Силах РФ

Это связано с принятием целого ряда основополагающих государственных документов Военной доктрины Российской Федерации, Национальной доктрины образования, Государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-1010 годы» Социальную востребовательность такой работы подтвердил Президент РФ В В Путин в послании Федеральному собранию 10 мая 2006 года В своём заявлении он отметил, что необходимо не только учить молодёжь, но и воспитывать ее При этом особое внимание следует уделять физической подготовке для повышения эффективности военно-патриотического воспитания молодёжи к воинской службе, развитию военно-прикладных и военно-технических видов спорта

В деле физического, гражданского и военно-патриотического воспитания студенческой молодёжи одно из первых мест может и должен занимать спорт. Именно регулярные занятия физической культурой, спортом и туризмом позволяют развивать у студентов лучшие черты характера, а также улучшать состояние их здоровья, как физического, так и психического. Создание современной системы военно-патриотического воспитания студенческой молодёжи к воинской службе с использованием средств физической культуры, спорта и туризма должно стать приоритетной задачей руководителей всех уровней вуза, а также кафедры физической культуры.

Несмотря на большое количество работ, направленных на совершенствование системы военно-патриотического воспитания курсантов высших военных учебных заведений, допризывной и призывной молодёжи с использованием средств физической подготовки (М.ИБобела, АВ.Зюкин, В Л Маришук, В Л Пашута, Н.В Романенко и др ), нам не удалось обнаружить исследований, посвященных решению этой проблемы в гражданских вузах

В настоящий момент остаются нерешенными вопросы определения особенностей и технологии военно-патриотического воспитания студенческой молодёжи вузов, не обоснованы организационно-педагогические условия, необходимые для эффективного осуществления этого процесса, нет чёткого понимания сущности и содержания воспитания патриотизма у студентов; не выявлены возможности средств физической культуры, спорта и туризма для улучшения качества военно-патриотического воспитания при подготовке студенческой молодежи к военной службе

Таким образом, актуальность данного исследования вызвана наличием противоречия между существующей потребностью Российского государства и его Вооруженных Сил в хорошо подготовленных призывниках, горячо любящих свою Родину, готовых до конца отстаивать её интересы и отсутствием научно обоснованных программы и технологии военно-патриотического воспитания при подготовке студенческой молодёжи к воинской службе с использованием средств физической культуры, спорта и туризма

Все вышеизложенное определило выбор темы и замысел настоящего исследования.

В качестве рабочей гипотезы было выдвинуто предположение о том, что высокая эффективность военно-патриотического воспитания студенческой молодёжи при подготовке к воинской службе обеспечивается если

- этот вид воспитания является неотъемлемым компонентом образовательного процесса в вузе, при этом используется весь арсенал средств, в том числе и средства физической культуры, спорта, туризма,

- студенческая молодёжь вовлекается в туристическую и физкультурно-спортивную деятельность, способствующую приобщению к патриотическим ценностям, развитию физических и морально-психологических качеств, формированию военно-прикладных навыков и готовности к защите Отечества,

- научно обоснована и разработана поэтапная педагогическая технология военно-патриотического воспитания студентов в вузе с использованием наиболее эффективных средств физической культуры, спорта и туризма

Объект исследования - военно-патриотическое воспитание студенческой молодёжи в процессе занятий физической культурой и спортом

Предмет исследования - педагогическая технология военно-патриотического воспитания при подготовке студенческой молодёжи к воинской службе с использованием средств физической культуры, спорта и туризма

Цель исследования состоит в разработке педагогической технологии военно-патриотического воспитания студенческой молодёжи при подготовке к воинской службе в процессе занятий физической культурой, спортом и туризмом

Задачи исследования:

1 Определить сущность, содержание военно-патриотического воспитания студенческой молодёжи при подготовке к воинской службе и выявить противоречия свойственные этому процессу в современных условиях

2 Обосновать организационно-педагогические условия, необходимые для повышения эффективности военно-патриотического воспитания в вузе и выявить его наиболее эффективные средства физической культуры, спорта, туризма

3. Разработать педагогическую технологию военно-патриотического воспитания студенческой молодёжи к воинской службе в процессе занятий физической культурой, спортом, туризмом и экспериментально проверить ее эффективность

Теоретическую основу исследования составили*

- законодательные и нормативные акты Российской Федерации в сфере военно-патриотического воспитания молодёжи и физкультурно-спортивной деятельности;

- личностно-деятельностный подход в процессе формирования социально значимых качеств (БГ.Ананьев, Ю.К.Бабанский, Л.С Выготский, НВ.Кузьмина, Н А.ПономарЬв, В.Д.Шадриков, В.А.Щёголев, В А.Якунин и др.),

- исследования в сфере военно-патриотического воспитания молодежи с использованием средств физической подготовки и спорта (А В.Зюкин, В Л Марищук, В.П Панасюк, В Л Папгута, Н В Романенко и др)

Методы исследований: анализ литературных источников и документов; опрос в виде анкетирования, интервьюирование, оценка уровня физического развития, физической подготовленности, функционального состояния студенческой мо-

лодежи, педагогическое наблюдение, педагогический эксперимент, методы математической статистики

Организация исследований. Теоретические и экспериментальные исследования по теме диссертационной работы проводились в течение 2003-2007 гг. в рамках темы комплексного плана НИР Великолукской государственной академии физической культуры (шифр «Воспитание») Основной объем экспериментальных исследований выполнен на базе Ухтинского государственного технического университета.

Исследования проводились в три этапа

В ходе первого этапа исследований (2003-2004 гг ) по доступным отечественным и зарубежным источникам исследовались теоретико-методологические проблемы воспитания в прсоцесе занятий физической культурой, определялось состояние научно-теоретического обоснования системы военно-патриотического воспитания студенческой молодёжи к воинской службе, анализировались и обобщались теоретико-методологические и исторические подходы к совершенствованию военно-патриотического воспитания студенческой молодёжи при подготовке её к воинской службе с использованием средств физической культуры

Изученный материал позволил конкретизировать проблемную ситуацию, обосновать рабочую гипотезу, сформулировать цель и задачи исследования

На втором этапе исследований (2004-2005 гг) в процессе собственных теоретических и экспериментальных исследований осуществлялись анализ и описание содержания военно-патриотического воспитания студенческой молодёжи; проводились исследования по определению ведущих факторов, определяющих эффективность военно-патриотического воспитания, обосновывались основные направления применения средств физической культуры, туризма; обосновывались условия, необходимые для эффективного военно-патриотического воспитания, разрабатывалась экспериментальная технология военно-патриотического воспитания студенческой молодёжи к воинской службе с использованием средств физической культуры, спорта и туризма

С помощью выявленных факторов и различных экспертных оценок были получены количественные показатели, характеризующие эффективность деятельности по военно-патриотическому воспитанию студенческой молодёжи при подготовке к воинской службе.

Третий этап исследований (2005-2007 гг ) имел своей задачей организацию и проведение педагогического эксперимента Для этого были осуществлены, отбор необходимого учебно-методического материала; разработка содержания, форм и методов применения средств физической культуры, спорта и туризма в процессе военно-патриотического воспитания студенческой молодёжи при подготовке её к воинской службе, проверка эффективности разработанной технологии военно-патриотического воспитания студенческой молодёжи при подготовке к воинской службе с использованием средств физической культуры, спорта и туризма.

Научная новизна исследования состоит в научном обосновании и разработке технологии военно-патриотического воспитания при подготовке студенческой молодежи к воинской службе в процессе занятий физической культурой, спортом и туризмом Это технология включает пять этапов со своим содержанием, целями и задачами Выявлена сущность военно-патриотического воспитания при подготовке

студенческой молодёжи к воинской службе, которая характеризуется специфической направленностью на формирование высокой личной ответственности за выполнение требований, предъявляемых к призывнику, убеждённостью в необходимости развития военно-прикладных навыков, физических качеств, военно-профессиональных умений для успешного выполнения воинского долга в рядах Вооружённых Сил Российской Федерации

Определено содержание военно-патриотического воспитания при подготовке студенческой молодежи к воинской службе, включающее морально-политическую подготовку, формирование психологической готовности к воинской службе, военно-техническую подготовку, развитие необходимых для воинской службы физических качеств и военно-прикладных навыков.

Выявлены организационно-педагогические условия, необходимые для повышения эффективности военно-патриотического воспитания студенческой молодёжи вуза к воинской службе К ним относятся содержательные, структурно-организационные, нормативные, ресурсные, кадровые

Экспериментально определены наиболее эффективные средства физической культуры, спорта и туризма для военно-патриотического воспитания студенческой молодёжи к воинской службе К ним относятся туристические походы повышенной категории сложности, тренировочные занятия военно-прикладными и военно-техническими видами спорта, включение в плановые учебные занятия по физической культуре средств, формирующих военно-прикладные навыки, включение в плановые лекции по физической культуре вопросов на военно-патриотическую тематику, средства, оказывающие комплексное воздействие на сознание и поведение студентов (походы по местам боевой славы, военно-поисковая деятельность, занятия в оборонно-массовых клубах и секциях вуза).

Выявлены проблемы и противоречия в военно-патриотическом воспитании студенческой молодёжи при подготовке к воинской службе в современных условиях

Экспериментально доказано положительное влияние разработанной технологии военно-патриотического воспитания студенческой молодёжи при подготовке к воинской службе с использованием средств физической культуры, спорта и туризма на формирование мотивации к службе в Вооруженных Силах РФ, развитие военно-прикладных навыков и физических качеств

Теоретическая значимость исследования заключается в том, что в нём рассмотрено современное состояние проблемы военно-патриотического воспитания студенческой молодежи при подготовке к воинской службе с позиций исторического и системного подходов, научно обоснована технология применения средств физической культуры, спорта и туризма в целях формирования патриотических качеств и повышения мотивации к службе у призывников из числа выпускников вуза

Практическая значимость исследования определяется разработкой методических рекомендаций по использованию средств физической культуры, спорта и туризма в целях военно-патриотического воспитания студенческой молодежи при подготовке к воинской службе.

Основные положения диссертационного исследования нашли практическую реализацию в программе по физической культуре Государственного технического университета г Ухты

Основные положения, выносимые на защиту:

1 Существующая система военно-патриотического воспитания студенческой молодежи при подготовке к воинской службе действует недостаточно эффективно из-за отсутствия мотивации у студентов к воинской службе, нежелания готовить себя к ней психологически, физически и морально, недостаточной научной обоснованности применения средств физической культуры, спорта и туризма

2. Главным организационно-педагогическим условием, необходимым для повышения эффективности военно-патриотического воспитания студенческой молодёжи при подготовке к воинской службе является наличие и практическая реализация технологии применения средств физической культуры, спорта и туризма в определённой последовательности с целью повышения мотивации у студентов к воинской службе и решения других воспитательных задач

3 Основными предпосылками, актуализирующими необходимость улучшения военно-патриотического воспитания студенческой молодёжи при подготовке к воинской службе являются девальвация общественного сознания, распространение равнодушия, эгоизма, индивидуализма, немотивированная агрессия, падение престижа воинской службы, неуважительное отношение к государству и его Вооружённым Силам, низкий уровень физической, психологической и морально-волевой готовности, недостаточный уровень развития военно-прикладных навыков

Достоверность и обоснованность результатов исследования обеспечивались применением метода системного анализа, применением методов, адекватных поставленным задачам, репрезентативностью выборки (более 400 человек) и статистической значимостью полученных результатов

Апробация и внедрение результатов исследования осуществлялись в ходе образовательного процесса Ухтинского государственного технического университета Основные выводы и практические рекомендации по диссертации неоднократно докладывались на научно-практических конференциях, посвященным вопросам военно-патриотического воспитания студенческой молодежи к воинской службе Результаты исследования внедрены в образовательный процесс Ухтинского государственного технического университета (г Ухта, Республика Коми)

Структура и объем диссертации. Диссертация состоит из введения, четырех глав, общего заключения, выводов, списка литературы и приложений Ее объем составляет 177 страниц компьютерного текста, включая 19 таблиц, 4 рисунка и 5 приложений Список литературы включает 201 источник, в том числе 9 - на иностранном языке

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

Во введении раскрываются актуальность исследования, объект и предмет, формулируется гипотеза, цель и задачи исследования, приводятся методы и этапы исследования, раскрывается научная новизна, теоретическое и практическое значение результатов исследования, а также положения, выносимые на защиту

В первой главе «Военно-патриотическое воспитание при подготовке студенческой молодёжи к воинской службе - как научная проблема» рассмотрены содержание военно-патриотического воспитания студенческой молодежи в процессе обучения в вузе, роль, значение занятий физической культурой, спортом и туризмом для подготовки ее к воинской службе

В процессе решения первой задачи был проведен анализ литературы по выявлению сущности и содержания военно-патриотического воспитания студенческой молодежи к воинской службе с использованием средств физической культуры, спорта и туризма

Проведенный анализ литературы свидетельствует, что сущность военно-патриотического воспитания студенческой молодежи к воинской службе характеризуется особой направленностью её самореализации и социального поведения, критериями которых являются любовь и служение Отечеству, обеспечение целостности и суверенитета России, её национальная безопасность, устойчивое развитие, долг, ответственность, предполагающие приоритет общественных, государственных начал над индивидуальными интересами и устремлениями

Военно-патриотическое воспитание характеризуется специфической направленностью студенческой молодёжи на формирование у неё готовности к воинской службе, высокой личной ответственности за выполнение требований воинских уставов, убеждённостью в необходимости развития военно-прикладных навыков, физических качеств и военно-профессиональных умений для успешного выполнения воинского долга в рядах Вооружённых Сил Российской Федерации

В результате проведённых исследований определено содержание военно-патриотического воспитания студенческой молодёжи вуза к воинской службе, включающее морально-политическую подготовку; формирование психологической готовности к воинской службе, военно-техническую подготовку, развитие необходимых для воинской службы физических качеств и военно-прикладных навыков

Содержание работы по военно-патриотическому воспитанию представлено в таблице 1

Важным средством военно-патриотического воспитания студенческой молодёжи являются специально направленные: физическая культура, спорт и туризм

Проведённое исследование позволило выявить противоречия свойственные военно-патриотическому воспитанию студенческой молодёжи при подготовке к воинской службе в современных условиях. К их числу относятся

- противоречие между высокими современными требованиями, предъявляемыми к системе военно-патриотического воспитания студенческой молодёжи при подготовке к воинской службе и фактическим неудовлетворительным состоянием этого процесса,

Таблица 1

Содержание работы по военно-патриотическому воспитанию студенческой

молодежи

Формирование морально политических и социально-значимых качеств Формирование психологической готовности к воинской службе Военно-техническая подготовка Физическая подготовка

Формирование нравственных взглядов и убеждений, позитивного отношения к государственному строю, готовности защищать свое Отечество, патриотизма, внутренней готовности к вооружённой борьбе в защиту своей Родины Формирование психологических качеств (дисциплинированности, коллективизма, взаимопомощи, организованности, целеустремлённости, эмоциональной устойчивости, решительности, находчивости, сообразительности), которые усиливают способности личности уверенно выполнять свои обязанности защитника Родины, как в мирных условиях, так и в боевой обстановке. Формирование боевого мастерства, дисциплинированности и организованности, войскового товарищества, неукоснительного выполнения требований военной присяги и уставов. Овладение воинской специальностью. Развитие силы, ловкости, быстроты, выносливости, способности переносить огромные физические нагрузки, как в повседневной военной службе так и в боевой обстановке. Формирование военно-прикладных навыков- преодоления водных преград, ускоренного передвижения вне дорог, марш-бросков, преодоления препятствий ит д

- противоречие между необходимостью учёта особенностей системы военно-патриотического воспитания при подготовке к воинской службе и проведением воспитательного процесса с игнорированием этих специфических особенностей,

- противоречие между педагогически оправданным применением новых психолого-педагогических средств, методов физической культуры, туризма в военно-патриотическом воспитании студенческой молодёжи при подготовке к воинской службе и их бессистемным использованием,

- противоречие между широкими возможностями использования средств физической культуры, спорта и туризма в военно-патриотическом воспитании студенческой молодежи при подготовке к воинской службе и относительно узкой сферой реализации этих возможностей;

- противоречие между необходимостью наличия специальных знаний, навыков и умений военно-патриотического воспитания у преподавателей по физической культуре вуза и недостаточным развитием или отсутствием их у них

Система военно-патриотического воспитания при подготовке студенческой

молодёжи к воинской службе представлена на рисунке I. -

Логико-содержательная система ,воеШ£0- патриотического йо«штшия ¡фидадоговке студенческой молодежи к воинской службе

ЩЛЬ

пош-отовка студенческой молодежи к защите. Родины на основе сформированного ценностного отношения к службе в Вооруженных Силах Розеин

I 1 1

■!

Я

. . -Ь-Г .,..,_____ Содержание Задачи ■ «я- 1 Формы методы реализации

1 г 1 ' ' * ■ р * '_

2

Ы-

Ж

о

I

1

§

О

В

и

11

■■ 3 1 ||

з 2 ™ й

2 « ~ -

а I

5 О СО а

Рис I. Система кйшкмшрнвтаческо го воспитания при подготовке студенческой молодёжи к воинской службе

Во второй главе диссертации «Организации и методы исследования» раскрыта процессуальная программа проведения работы и определены методы исследований

В третьей главе «Педагогическая технология применения средств физической культуры, спорта и туризма в процессе военно-патриотического воспитания студенческой молодежи при подготовке к воинской службе» представлены собственные исследования автора, в ходе которых изучались: влияние физкультурно-свдртивной деятельности на эффективность процесса военно-патриотического воспитания при подготовке студенческой молодежи к воинской службе; организационно-педагогические условия для повышения эффективности военно-патриотического воспитания; определялись наиболее эффективные средства физической культуры, спорта и туризма для военно-патриотического воспитания студенческой молодежи, обосновывалась и разрабатывалась педагогическая технология военно-патриотического воспитания с использованием средств физической культуры, спорта и туризма.

В процессе решения второй задачи исследования выявлялись организационно-педагогические условия, необходимые для повышения эффективности военно-патриотического воспитания в вузе

В результате проведённого опроса 37 специалистов в области воспитания, военно-прикладной физической культуры, спорта и туризма были выявлены организационно-педагогические условия, необходимые для повышения эффективности военно-патриотического воспитания студенческой молодёжи к воинской службе.

К ним относятся содержательные (1 ранговое место), включающие дополнение учебных программ по физической культуре и другим дисциплинам, материалом, учитывающим задачи военно-патриотического воспитания; структурно-организационные (2 ранговое место), включающие перераспределение функциональных обязанностей между членами педагогического коллектива кафедры физической культуры в соответствии с видоизменением целей и задач военно-патриотического воспитания студентов в процессе занятий спортом и туризмом, нормативные (3 ранговое место), включающие разработку необходимых документов, регламентирующих участие различных общественных структур вуза в военно-патриотическом воспитании студенческой молодежи, ресурсные (4 ранговое место), включающие научно-методическое обеспечение процесса формирования у студентов готовности к воинской службе, а также создание материально-технических, финансовых условий для организации работы по их военно-патриотическому воспитанию, кадровые (5 ранговое место), включающие повышение профессионального уровня преподавателей кафедры физической культуры вуза через создание системы улучшения их методической подготовленности и самообразования, а также привлечение к процессу военно-патриотического воспитания психологов, военных, ветеранов спорта, участников Великой Отечественной войны и боевых действий в «горячих точках». Содержание организационно-педагогических условий представлено в таблице 2

Таблща 2

Содержание организационно-педагогических условий военно-патриотического воспитания в процессе подготовки студенческой молодёжи к воинской службе _в вузе_

Условия Содержание

Нормативные •зафиксированный в лицензии на образовательную деятельность статус вуза в соответствии с основными целями и задачами его деятельности, •нормативно-правовое обеспечение структуры образовательного учреждения, в том числе и предусматривающее отклонения от зафиксированных в федеральных документах норм и отражающее специфику и возможности региона, конкретного города, района, •гибкий подход к наполняемости групп, зафиксированный в уставе учреждения, исходя из возраста студентов, психофизиологических и других особенностей, •разработка документов, регламентирующих степень участия различных структур вуза, организаций в военно-патриотическом воспитании студентов

Структурно-организационные •совершенствование структуры вуза в соответствии с реальными образовательными потребностями города, района, •перераспределение функциональных обязанностей среди педагогов по физической культуре в связи с изменением целей и задач военно-патриотического воспитания студенческой молодежи в процессе подготовки ее к службе в Вооруженных Силах.

Содержательные •использование гибких учебных планов, учитывающих специфику вуза, потребности студентов в зависимости от возраста, уровня познавательных возможностей, •использование вариативных учебных программ, учебников, пособий, обеспечивающих требования государственных образовательных стандартов, •демократический подход в выборе методов, форм, средств обучения и воспитания с учетом специфики контингента студентов вуза

Кадровые •обеспечение педагогического процесса кадрами специалистов смежных с педагогикой областей психологов, медицинских работников, социологов, специалистов по начальной военной подготовке, профессиональному образованию и профориентации, •повышение профессионального уровня преподавателей через систему повышения квалификации, путём самообразования

Ресурсные •создание материально-технических и финансово-экономических условий для организации военно-патриотического воспитания при подготовке студенческой молодёжи к воинской службе, •научно-методическое, программное и другое обеспечение учебного процесса

В ходе проведённого ранжирования были выявлены наиболее эффективные средства физической культуры для военно-патриотического воспитания студенческой молодежи к воинской службе (таблица 3)

Таблица 3

Значимость средств физической культуры, спорта и туризма для повышения эффективности военно-патриотического воспитания при подготовке студенческой молодёжи к воинской службе (п=37)

Значимость (место) Средства Формируемые военные и прикладные навыки, физические, психологические, патриотические качества Предпочтение (в%)

1 Туристские походы повышенной категории сложности (до 15 дней) Навыки преодоления естественных препятствий, водных преград, начальной альпинистской подготовки, совершения щрш-бросков с грузом (до 30 кг) идр Физические качества общая выносливость, сила, ловкость, быстрота Психологические качества воля, смелость, решительность, целеустремленность, взаимовырочка, готовность к перенесению трудностей и т д. Патриотические качества любовь к родному краю, Отечеству, бережное отношение к природе 47

2 Занятия военно-прикладными и военно-техническими видами спорта Виды спорта Рукопашный бой, пулевая стрельба, альпинизм, радиоспорт, ориентирование, авто-мотоспорт и др развивают соответствующие военно-прикладные навыки и физические качества 24

3 Включение в плановые учебные занятия по физической культуре средств, формирующих военно-прикладие навыки Навыки, необходимые для будущей воинской службе передвижения на лыжах по пересечённой местности, плавание, совершение марш-бросков и пробегание кроссовых дистанций, преодоление естественных и искусственных препятствий 12

4 Включение в плановые лекции по физической культуре вопросов на военно-патриотическую тематику, беседа, конференции Патриотические качества Любовь и служение своему Отечеству, обеспечение целостности и суверенитета России, её национальная безопасность, долг, честь, ответственность Навыки самосовершенствования Роль спорта в формировании военно-прикладных навыков, физичеоок качеств. 9

5 Средства, оказывающие комплексное воздействие на сознание и поведение студентов Походы по местам боевой славы, военно-поисковая деятельность, занятия в оборонно-массовых клубах и секциях вуза - воспитывают и развивают соответствующие патриотические, моральные и физические качества 8

К ним относятся туристические походы повышенной категории сложности (1 ранговое место), направленные на формирование навыков преодоления естественных препятствий, водных преград, коллективных слаженных действий, начальной альпинистской подготовки, совершения марш-бросков с грузом (до 30 кг), развитие общей выносливости, силы, ловкости, быстроты в действиях; формирование психологической готовности к перенесению трудностей походной жизни, развитие воли, смелости, решительности, целеустремленности; формирование навыков ориентирования различными способами на незнакомой местности, разведения костров и выживания в экстремальных условиях; занятия военно-прикладными и военно-техническими видами спорта (2 ранговое место)' рукопашным боем, ориентированием, радиоспортом, пулевой стрельбой, альпинизмом, авто-мотоспортом и т д, включение в плановые учебные занятия по физической культуре средств, формирующих военно-прикладные навыки (3 ранговое место) передвижения на лыжах, плавания, совершения марш-бросков и пробегания кроссов по пересечённой местности и т д; включение в плановые лекции по физической культуре вопросов на военно-патриотическую тематику, проведение бесед и конференций, раскрывающих роль спорта в формировании военно-прикладных навыков и развитии необходимых для воинской службы физических и других качеств (4 ранговое место), средства, оказывающие комплексное воздействие на сознание и поведение студентов (5 ранговое место), походы по местам боевой славы, военнопоисковая деятельность, занятия в оборонно-массовых клубах и секциях вуза.

В процессе решения третьей задачи исследования разрабатывалась педагогическая технология военно-патриотического воспитания студенческой молодежи к воинской службе в процессе занятий физической культурой, спортом, туризмом и экспериментально проверялась её эффективность

При обосновании педагогической технологии военно-патриотического воспитания мы исходили из принципа соответствия этапов обучения этапам военно-патриотического воспитания студентов

Поэтому разработанная педагогическая технология военно-патриотического воспитания студенческой молодёжи вуза при подготовке к воинской службе с использованием средств физической культуры, включает пять этапов начальной, общефизической, военно-прикладной подготовки, психической готовности к воинской службе, готовности к действиям в экстремальных условиях воинской службы (Рис 2)

Каждый из перечисленных этапов военно-патриотического воспитания студенческой молодёжи к воинской службе имеет свою цель, задачи и содержание

В четвертой главе «Экспериментальная проверка эффективности разработанной технологии военно-патриотического воспитания студенческой молодежи с использованием средств физической культуры, спорта и туризма» представлены результаты основного педагогического эксперимента.

Разработанная педагогическая технология военно-патриотического воспитания была проверена в ходе педагогического эксперимента

Результаты проведённого педагогического эксперимента свидетельствуют о высокой эффективности разработанной технологии военно-патриотического воспитания студенческой молодёжи к воинской службе с использованием средств физической культуры, спорта и туризма

ч" > >•« < # 'Т У V ' £ (й-

Этапы Решаемые задачи Средства и направленность их воздействия Формы физической культуры

- 1 |Г | > А ч 1

/ «Начальной подготовки» (1 курс) Формирование интереса к физкультяно спортивной деятельности Упражнения, направленные на развитие общей выносливости, силы, ловкости Лекции, разъясняющие роль физической культуры при подготовке к воинской службе Учебные занятия Самостоятельные тренировки 4

«Общефизической» подготовки Развитие физических качеств, воспитание патриотизма и высоких нравственных качеств Спортивные игры, эстафеты, упражнения, направленные на развитие общей выносливости, быстроты, ловкости, поддержание силы Походы по местам боевой славы, вовлечение студентов в регулярные занятия спортом в секциях Учебные занятия, ( тренировки в " секциях по инте-1 ресам, факульта-4 тивы

(2 курс) *

« «Военно-прикладной» подготовки (3 курс) Формирование военно-прикладных навыков, дальнейшее развитие физических качеств и воспитание воинского долга го задагеОгеяесгш Преимущественное использование военно-прикладных упражнений в сочетании с упражнениями из программы по физической культуре (бег на выносливость, спортивные игры, преодоление препятствий в сочетании с кроссом, плавание, совершение маршей на лыжах и т д. Формирование морально-волевых качеств необходимых для будущей воинской службы ' Учебные занятия, тренировки в ; спортивных секциях, факульта-\ тнвные и само? стоятельные тренировки 7 г

> «Психологической готовности» к воинской службе (4 курс) Формирование психологической и морально-волевой готовности к воинской службе, поддержание на высоком уровне физических качеств и военио-прихладных навыков Развитие патриотизма и любви к своему краю и Отечеству Преимущественное использование средств туризма, военно-прикладных и военно-технических видов спорта, направленных на развитие военно-прикладных навыков, физических качеств необходимых для воинской службы Туристические походы, спортивное ориентирование, упражнения на развитие смелости, решительности, настойчивости, упорства, на формирование навыков коллективного взаимодействия, взаимопомощи и взаимовыручки Учебные занятия, туризм, тренировочные занятия в секциях по военно-прикладным видам спорта 1 и

«Готовности к действиям в экстремальных условиях» воинской службы (5 курс) Формирование навыков выживания в сложных условиях, развитие военно-прикладных навыков, поддержание физической готовности к воинской службе Развитие высокой личной ответственности за успешное выполнение воинского долга в рядах ВС РФ Преимущественное использование средств туризма, горно-альпннистекой подготовки, походов повышенной категории сложности (до 15 дней) зимой и летом Участие в военно-поисковой деятельности и других мероприятиях военно-патриотической направленности Средства, направленные на формирование и развитие навыков выживания в сложных климато-геогра-фнческнх условиях Приполярного Урала, тайги, холода и жары Лекции, беседы, конференции направленные на военно-патриотическое воспитание и повышение личной ответственности за успешное выполнение своего воанскот долга. Занятия туризмом, самостоятельные тренировки, факультативные занятия тренировки в оборон яо-массо-вых клубах и секциях вуза. V

' С.^Г-»."- * Г ' Г.*4 4 Ч!

Рис 2. Педагогическая технология военно-патриотического воспитания студенческой молодёжи при подготовке к воинской службы в процессе занятий физической культурой, спортом и туризмом

Показатели функционального состояния, физической подготовленности, развития военно-прикладных навыков, психологических и морально-волевых качеств, мотивационного компонента в структуре готовности к воинской службе, специальных знаний, умений и навыков военно-патриотической направленности были достоверно выше у студентов экспериментальной группы (ЭГ) по сравнению с контрольной (КГ) (Таблицы 4,5)

Таблица 4

Изменение показателей физической подготовленности студентов

контрольной и экспериментальной г| эупп за опытный период

Наименование упражнений Группы Средние результаты

ДО эксперимента х, ±пц после эксперимента Хг ±Ш2

Бег на 3 км (мин, с) ЭГ 12,46 ±0,26 12,20 ±0,14

КГ 12,40 ±0,18 12,32 ±0,28

Подтягивание на перекладине (кол-во раз) ЭГ 10,3 ± 1,2 13,9 ±0,8

КГ 10,2 ±1,3 12,1 ±0,9

Бег на 100 м (с) ЭГ 14,8 ±0,3 14,1 ±0,2

КГ 14,7 ±0,2 14,6 ±0,1

Таблица 5

Изменение показателей развития социально значимых качеств, необходимых для воинской службы у студентов контрольной и экспериментальной групп за опытный период (данные представлены в 9-балльной шкале)

Наименование качеств Группы Средние значения показателей (балл)

ДО эксперимента Х1 ± Ш| после эксперимента Х2 ±Ш2

Способность к межличностной коммуникации ЭГ 73 ±0,3 7,9 ±0,3

КГ 7,4 ±0,6 7,3 ± 0,5

Социальная активность ЭГ 6,7 ±0,4 7,6 ± ОД

КГ 6,6 ±0,5 7,0±0,4

Уверенность в своих сипах ЭГ 7,1 ±0,7 8,2 ±0,3

КГ 12 ± 0,3 7,6 ±0,7

Настойчивость и упорство в достижении поставленной цели ЭГ 6,5 ±0,4 7,9 ±0,4

КГ 6,6 ±0,5 7,0 ±0,5

Выдержка и самообладание ЭГ 6,7 ±0,7 7,8 ±0,2

КГ 6,8 ±0,4 7,2 ±0,3

Смелость и решительность ЭГ 7,0 ± 0,5 8,0 ±0,5

КГ 7,1 ±0,4 7,2 ±0,4

Дружелюбие ЭГ 8,2 ±0,7 8,3 ± ОД

КГ 8,2 ± 0,5 8,2 ± 0,3

Дисциплинированность ЭГ 6,8 ± 0,6 6,9 ± 0,4

КГ 6,8 ±0,4 6,8 ± 0,5

Так мотив ационный компонент (желание служить в Вооруженных Силах РФ) в конце педагогического эксперимента составил в ЭГ - 87%, а в КГ - 31%

Объективным показателем высокой эффективности разработанной технологии военно-патриотического воспитания студенческой молодёжи при подготовке к воинской службе явились полученные отзывы из войск на студентов, которые отслужили срочную службу. В экспериментальной группе положительных отзывов было получено 87,3%, в то время как в контрольной группе таких отзывов было лишь 37,7%

Таким образом, разработанная педагогическая технология военно-патриотического воспитания студентов к воинской службе показала высокую эффективность

ВЫВОДЫ

1. Проведённый анализ литературы свидетельствует, что сущность военно-патриотического воспитания студенческой молодежи к воинской службе характеризуется особой направленностью ее самореализации и социального поведения, критериями которых являются любовь и служение Отечеству, обеспечение целостности и суверенитета России, ее национальная безопасность, устойчивое развитие, долг, ответственность, предполагающие приоритет общественных, государственных начал над индивидуальными интересами и устремлениями

Военно-патриотическое воспитание характеризуется специфической направленностью студенческой молодёжи на формирование у неё готовности к воинской службе, высокой личной ответственности за выполнение требований воинских уставов, убежденностью в необходимости развития военно-прикладных навыков, физических качеств и военно-профессиональных умений для успешного выполнения воинского долга в рядах Вооруженных Сил Российской Федерации

2. В результате проведённых исследований определено содержание военно-патриотического воспитания студенческой молодёжи вуза к воинской службе, включающее морально-политическую подготовку, формирование психологической готовности к воинской службе; военно-техническую подготовку, развитие необходимых для воинской службы физических качеств и военно-прикладных навыков

Важным средством военно-патриотического воспитания студенческой молодёжи являются специально направленные физическая культура, спорт и туризм

3 Проведённое исследование позволило выявить противоречия свойственные военно-патриотическому воспитанию студенческой молодёжи при подготовке к воинской службе в современных условиях К их числу относятся- противоречие между высокими современными требованиями, предъявляемыми к системе военно-патриотического воспитания студенческой молодёжи при подготовке к воинской службе и фактическим неудовлетворительным состоянием этого процесса,

- противоречие между необходимостью учёта особенностей системы военно-патриотического воспитания при подготовке к воинской службе и проведением воспитательного процесса с игнорированием этих специфических особенностей,

- противоречие между педагогически оправданным применением новых психолого-педагогических средств, методов физической культуры, туризма в военно-патриотическом воспитании студенческой молодёжи при подготовке к воинской службе и их бессистемным использованием,

- противоречие между широкими возможностями использования средств физической культуры, спорта и туризма в военно-патриотическом воспитании студенческой молодежи при подготовке к воинской службе и относительно узкой сферой реализации этих возможностей,

- противоречие между необходимостью наличия специальных знаний, навыков и умений военно-патриотического воспитания студенческой молодёжи при подготовке к воинской службе и недостаточным их развитием или отсутствием у преподавателей по физической культуре

4 В результате проведённого опроса специалистов в области воспитания, военно-прикладной физической культуры, спорта и туризма выявлены организационно-педагогические условия, необходимые для повышения эффективности военно-патриотического воспитания студенческой молодежи к воинской службе К ним относятся1 содержательные (1 ранговое место), включающие дополнение учебных программ по физической культуре и другим дисциплинам, материалом, учитывающим задачи военно-патриотического воспитания, структурно-организационные (2 ранговое место), включающие перераспределение функциональных обязанностей между членами педагогического коллектива кафедры физической культуры в соответствии с видоизменением целей и задач военно-патриотического воспитания студентов в процессе занятий спортом и туризмом, нормативные (3 ранговое место), включающие разработку необходимых документов, регламентирующих участие различных общественных структур вуза в военно-патриотическом воспитании студенческой молодёжи, ресурсные (4 ранговое место), включающие научно-методическое обеспечение процесса формирования у студентов готовности к воинской службе, а также создание материально-технических, финансовых условий для организации работы по их военно-патриотическому воспитанию, кадровые (5 ранговое место), включающие повышение профессионального уровня преподавателей кафедры физической культуры вуза через создание системы улучшения их методической подготовленности и самообразования, а также привлечение к процессу военно-патриотического воспитания психологов, военных, ветеранов спорта, участников Великой Отечественной войны и боевых действий в «горячих точках»

5 В ходе проведенного ранжирования выявлены наиболее эффективные средства физической культуры для военно-патриотического воспитания студенческой молодежи к воинской службе

К ним относятся- туристические походы повышенной категории сложности (1 ранговое место), направленные на формирование навыков преодоления естественных препятствий, водных преград, коллективных слаженных действий, начальной альпинистской подготовки, совершения марш-бросков с грузом (до 30 кг), развитие общей выносливости, силы, ловкости, быстроты в действиях; формирование психологической готовности к перенесению трудностей походной жизни, развитие воли, смелости, решительности, целеустремленности; формирование навыков ориентирования различными способами на незнакомой местности, разведения костров и выживания в экстремальных условиях; занятия военно-прикладными и военно-техническими видами спорта (2 ранговое место): рукопашным боем, ориентирова-

нием, радиоспортом, пулевой стрельбой, альпинизмом, авто-мотоспортом и т.д.; включение в плановые учебные занятия по физической культуре средств, формирующих военно-прикладные навыки (3 ранговое место) передвижения на лыжах, плавания, совершения марш-бросков и пробегания кроссов по пересечённой местности и т д; включение в плановые лекции по физической культуре вопросов на военно-патриотическую тематику, проведение бесед и конференций, раскрывающих роль спорта в формировании военно-прикладных навыков и развитии необходимых для воинской службы физических и других качеств (4 ранговое место), средства, оказывающие комплексное воздействие на сознание и поведение студентов (5 ранговое место) походы по местам боевой славы, военнопоисковая деятельность, занятия в оборонно-массовых клубах и секциях вуза

6 В результате проведённого исследования была научно обоснована и разработана педагогическая технология военно-патриотического воспитания студенческой молодёжи вуза при подготовке к воинской службе с использованием средств физической культуры, включающая пять этапов, начальной, общефизической, военно-прикладной подготовки, психической готовности к воинской службе, готовности к действиям в экстремальных условиях воинской службы

Каждый из перечисленных этапов военно-патриотического воспитания студенческой молодёжи к воинской службе имеет свою цель, задачи и содержание

7 Результаты проведённого педагогического эксперимента свидетельствуют о высокой эффективности разработанной технологии военно-патриотического воспитания студенческой молодежи к воинской службе с использованием средств физической культуры, спорта и туризма

Показатели функционального состояния, физической подготовленности, развития военно-прикладных навыков, психологических и морально-волевых качеств, мотивационного компонента в структуре готовности к воинской службе, специальных знаний, умений и навыков военно-патриотической направленности были достоверно выше у студентов экспериментальной группы (ЭГ) по сравнению с контрольной (КГ)

Так мотивационный компонент (желание служить в Вооружённых Силах РФ) в конце педагогического эксперимента составил в ЭГ - 87%, а в КГ - 31%

8. Объективным показателем высокой эффективности разработанной технологии военно-патриотического воспитания студенческой молодёжи при подготовке к воинской службе явились полученные отзывы из войск на студентов, которые отслужили срочную службу В экспериментальной группе положительных отзывов было получено 87,3%, в то время как в контрольной группе таких отзывов было лишь 37,7%

СПИСОК РАБОТ АВТОРА, ОПУБЛИКОВАННЫХ ПО ТЕМЕ ДИССЕРТАЦИИ

1. Пршподько, И А. Экскурсионное воспитание в туристических походах [Текст] / И А Прилюдько // Материалы VII научно-технической конференции сборник научных трудов, под ред Н Д Цхадая - Ухта. УГТУ, 2006 - С 247-249 (0,2 п л.), КВК 5-88179-439-7

2 Прилюдько, И.А. Организационно-педагогические условия, необходимые для повышения эффективности военно-патриотического воспитания студенческой молодёжи в вузе [Текст] / И А Прилюдько // Актуальные проблемы профессиональной деятельности специалистов в сфере физической культуре и спорта, научно-методический сборник-№2-СПб. ВИФК, НИЦ, 2006 - С 71-74(0,2 пл.)

3. Прилюдько, И.А. Экскурсионное воспитание в процессе туристической деятельности [Текст] I И. А Прилюдько // Организация и методика учебного процесса, физкультурно-оздоровительной и спортивной работы материалы IX Международной межуниверситетской научно-методической конференции - ч 2 - М . 2006 -С 169-171 (0,2 п л ), ffiSN 5-88711-229-8

4. Прилюдько, И А Предпосылки возникновения конфликтной ситуации в туристическом походе [Текст] / И А. Прилюдько // Современные проблемы развития физической культуры, спорта и туризма- материалы Межрегиональной научно-практической конференции - Ухта. УГТУ, 2007 - С 191-194 (0,2 п л).

5 Прилюдько, И.А Конфликт в туристической группе, возникновение, развитие, выход из конфликтной ситуации, последствия [Текст] / И А Пршподько // Современные проблемы развития физической культуры, спорта и туризма материалы Межрегиональной научно-практической конференции - Ухта. УГТУ, 2007 - С 187191 (0,3 п л)

6 Прилюдько, И.А. Педагогическая технология военно-патриотического воспитания студенческой молодежи с использованием средств физичесокй культуры, спорта и туризма при подготовке к воинской службе [Текст] / И.А. Прилюдько II Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта: научно-теоретический журнал.-СПб.: ГУФК им. П.Ф. Лесгафта, 2007.-№8 (30).- С. 7883 (03 п.л.).

Общий объем публикаций -1,4 п. л

Лицензия ЛР № 020593 от 07.08 97.

Подписано в печать 03.09.07 г. Объем 1,38 п. л. Тираж 100 экз. Заказ № 45

Отпечатано с готового оригинала-макета, предоставленного автором, в типографии Издательства СПбГПУ 195251, Санкт-Петербург, Политехническая ул, 29