автореферат и диссертация по педагогике 13.00.08 для написания научной статьи или работы на тему: Оптимизация профессионального обучения слушателей военно-медицинского факультета средствами физической подготовки

Содержание диссертации автор научной статьи: кандидата педагогических наук, Варенов, Владимир Александрович, 1998 год

Список сокращений.

Введение.

Глава 1. Проблема профессиональной подготовки военных врачей (Обзор литературы).

1.1. Профессиональная подготовка военных врачей и адаптация к новым условиям жизнедеятельности.

1.2. Физическая подготовка в системе военно-профессионального образования.

1.3. Исследование состояния здоровья обучаемых в вузе.

1.4. Функциональное состояние организма в процессе обучения.

1.5. Социально-психологические аспекты профессионального обучения.

1.6. Особенности профессиональной, подготовки военнослужащих-женщин. 3D

1.7. Некоторые аспекты прогнозирования успешности военно-профессионального обучения и совершенствования учебного процесса на военно-медицинском факультете.

Глава 2. Объекты и методы исследования.

2.1. Принципы и методические подходы.

2.2. Организация и объем исследования.

2.3. Методы исследования.

Глава о. Исследование особенностей физической подготовки в системе профессионального обучения будущих военных врачей.

3.1. Изучение адаптации слушателей Военно-медицинского факультета к новым условиям профессионального обучения.

3.2. Организационные аспекты проведения занятий по физической подготовке на Военно-медицинском факультете.

3.3. Социологическое исследование процесса физической подготовки слушателей.

3.4. Характеристика физического развития слушателей

3.5. Исследование динамики физической подготовленности обучаемых.

3.6. Оценка динамики функционального состояния организма слушателей в процессе обучения на ВМедФ.

Глава 4. Особенности профессионального обучения на Военномедицинском факультете слушателей-женщин.

4.1. Оценка особенностей профессиональной подготовки, формирования социально-психологических отношений и заболеваемости слушателей-женщин.

4.2. Исследование особенностей физической подготовки женщин в системе профессионального обучения военно-медицинского вуза.

4.3. Изучение особенностей физического развития, физической подготовленности и функционального состояния организма слушателей-женщин в начальном периоде обучения.

Глава 5. Разработка способа прогнозирования успешности профессионального обучения слушателей ВМедФ.

Введение диссертации по педагогике, на тему "Оптимизация профессионального обучения слушателей военно-медицинского факультета средствами физической подготовки"

Актуальность проблемы. Подготовка высококвалифицированных военных врачей с глубокими теоретическими знаниями и необходимыми практическими навыками по специальности, способных умело организовать медицинское обеспечение войск в мирное и военное время -основная задача высших военно-медицинских учебных заведений,

В то же время практика показывает, что в период обучения отдельные слушатели испытывают определенные трудности: отстают в усвоении программы обучения, болеют и т. п. Кроме того, в последние годы в 2,5 раза сокращена программа по физической подготовке, что по-видимому, может негативно сказаться как на успеваемости, так и на состоянии здоровья слушателей.

Время диктует необходимость научного обоснования мероприятий по оптимизации профессионального обучения в военно-медицинских вузах. На решение этой проблемы были направлены исследования А.Л. Носова (1993), Ю.Л. Шевченко (1996), И.М. Чижа (199?), Н.Г. Кор-шевера (1997), В. А. Решетникова (1998) в которых рассматривались отдельные аспекты военно-профессиональной подготовки слушателей Военно-медицинского факультета (ВМедФ), их адаптации к новым условиям жизнедеятельности. Вместе с тем целесообразно провести комплексное исследование этого процесса, в том числе с изучением динамики уровня физической подготовленности обучаемых.

Известно, что лица, активно занимающиеся физической культурой, легче переносят нервные нагрузки во время экзаменов и в большинстве случаев имеют более высокую успеваемость чем те, которые этим пренебрегают (Горелов А. А., 1980, 1998; Демьяненко Ю. К., Щеголев В. А., Орлова В. В., 1984; Марищук В. Л. , 1996; Щуре-вич Г. А., 1996, 1997). Однако система физической подготовки в военно-медицинских вузах практически не исследовалась.

Недостаточно изучен процесс профессионального обучения на

ВМедФ слушателей-женщин., в том числе и вопросы их физической подготовки.

Представляется целесообразным разработать критерии и способ прогнозирования успешности профессиональной подготовки слушателей, обосновать мероприятия по повышению ее эффективности.

Проблемная ситуация работы определяется актуальностью рассматриваемой проблемы профессионального обучения будущих военных врачей, необходимостью оптимизации данного процесса, целесообразностью при этом исследования ряда перечисленных нерешенных вопросов.

По всей вероятности, основой одного из возможных путей разрешения этой проблемной ситуации является обращение к теории адаптации, так как по мнению В-П. Казначеева (1980), Ю.К. Бабанс-кого (1982), P.M. Кадырова (1990), В. И. Медведева (199:1), Ф.З. •Меерсона (1991, 1993), B.C. Новикова (1993), А. А, Горелова (1997), Н.Г. Коршевера (1997), В.Р. Гриценгера и соавт. (1998) ведущая роль в изменении характеристик физического развития, физической подготовленности, функционального состояния организма, социально-психологических отношений, заболеваемости в процессе обучения, труда, военно-профессиональной подготовки принадлежит именно приспособлению к новым условиям жизнедеятельности. Поэтому выдвинутая в исследовании гипотеза предполагала, что изучение закономерностей адаптации слушателей ВМедФ к новым условиям профессионального обучения, наряду с разработкой способа прогнозирования успешности этого процесса, позволит обосновать систему оптимизации овладения профессией военного врача, в том числе средствами физического воспитания.

Объектом исследования послужил процесс обучения на Военно-медицинском факультете при Саратовском государственном медицинском университете и слушатели данного ввуза.

Предметом исследования стало изучение физического развития., физической подготовленности., функционального состояния организма., социально-психологических отношений, заболеваемости слушателей ВМедФ в процессе их военно-профессиональной подготовки.

Цель работы заключается в исследовании адаптации будущих военных врачей к новым условиям профессионального обучения и обосновании направлений оптимизации этого процесса средствами физической подготовки.

Задачи исследования: 1. Изучить динамику показателей физического развития, физической подготовленности, функционального состояния организма, социально-психологических характеристик, заболеваемости будущих военных врачей в процессе их профессионального обучения.

2. Исследовать особенности системы физической подготовки на Военно-медицинском факультете.

3. Провести комплексный анализ особенностей профессиональной подготовки военных врачей в зависимости от половой принадлежности.

4. Разработать критерии и способ прогнозирования успешности обучения на ШедФ.

5. Обосновать направления оптимизации профессионального обучения будущих военных врачей средствами физической подготовки.

Научная новизна:

1. Впервые при изучении процесса адаптации будущих военных врачей к новым условиям профессионального обучения исследована динамика их физической подготовленности.

2. Впервые проведен анализ особенностей физической подготовки женшлн в военно-медицинских вузах.

3. Обоснованы возможности прогнозирования успешности обучения будущих военных врачей и направления оптимизации этого процесса средствами физической подготовки.

Практическая значимость работы:

1. Разработаны предложения по реструктуризации программы физической подготовки будущих военных врачей в соответствии с установленными в исследовании базовыми физическими качествами.

2. Разработан способ прогнозирования успешности профессионального обучения будущих военных врачей. С помощью многофакторного регрессионного анализа построены математические модели отдельно для слушателей-мужчин и слушателей-женщин на базе различных наборов информативныхпоказате лей.

3. Определена оптимальная система физической подготовки слушателей ВМедФ, содержание которой определяется в зависимости от результатов прогнозирования успешности профессионального обучения. В случае неблагоприятного прогноза определяются те показатели. которые в наибольшей степени затрудняют эффективность профессионального обучения, и целенаправленно проводятся мероприятия по их коррекции с последующим динамическим прогнозированием.

Положения, выносимые на защиту:

1. Обучение на Военно-медицинском факультете характеризуется особенностями динамики физического развития, физической подготовленности, функционального состояния организма, социально-психологических отношений, заболеваемости слушателей, что обусловлено адаптацией к новым условиям жизнедеятельности.

2. Эффективность адаптации будущих военных врачей определяется их половой принадлежностью.

3. Успешность профессионального обучения в военно-медицинском вузе можно прогнозировать с достаточно высокой точностью на основе учета характеристик базовой подготовки в гражданском медицинском вузе, функционального состояния организма и физической подготовленности, что позволяет определить направления оптимизации этого процесса.

Апробация и внедрение результатов исследований.

Материалы исследований использованы при выполнении тем комплексных научно-исследовательских работ МО РФ "Разработка методов оценки уровня профессионально-важных качеств у слушателей военно-медицинских факультетов" (шифр "Становление") и "Совершенствование физической подготовки в Вооруженных Силах Российской Федерации до 2001 года".

Результаты исследований доложены на сборе руководящего состава медицинской службы ВС РФ (1998), на1У международной научно-методической конференции "Педагогический менеджмент и прогрессивные технологии в образовании" (1997), на конференциях профессорско-преподавательского состава Военно-медицинского факультета при Саратовском государственном медицинском университете в 1997, 1998 годах, а также межкафедральной конференции кафедр тактики и общевойсковых дисциплин, организации и тактики медицинской службы, авиационной и космической медицины ВМедФ при СГМУ и кафедры педагогики СГУ 3 ноября 1998 года. Подготовлено и издано учебное пособие "Оптимизация профессиональной подготовки военных врачей" (1998, 75 е.).

Результаты работы реализуются при организации учебного процесса на Военно-медицинском факультете при Саратовском государственном медицинском университете (акт внедрения от 26.10.1998 г.).

По материалам исследований опубликовано 6 печатных работ.

Заключение диссертации научная статья по теме "Теория и методика профессионального образования"

выводы

1. Профессиональная подготовка на Военно-медицинском факультете характеризуется не только приобретением необходимых для будущего военного врача знаний, умений и навыков, но и адаптацией организма и личности слушателей к новым условиям обучения. Влияние комплексного адаптационного фактора определяет статистически достоверный рост показателей физического развития, физической подготовленности, физиологических резервов и физической работоспособности слушателей ВМедФ.

2. Физическая подготовка является неотъемлемой составной частью профессионального обучения будущих военных врачей. Проведение занятий должно учитывать специальный профиль обучения и выявленные закономерности адаптации. В структуре базовых физических качеств военного врача превалируют выносливость (3?%), быстрота и ловкость (25-28%), что обусловливает целесообразность реструктурирования программы физической подготовки и направление педагогического воздействия на развитие основных физических качеств, а не силовых способностей.

3. Одной из основных составляющих мотивационной сферы слушателей является позитивная направленность на повышение своего физического совершенствования. Наряду с этим их удовлетворенность учебой с приоритетом мотивов "по призванию" при выборе специальности врача и материальной заинтересованности при определении профессии военного врача, определяет положительную направленность формирования социально-психологических отношений.

4. Состояние здоровья слушателей характеризуется максимальным уровнем общей заболеваемости в первый год обучения с последующим значимым снижением, соответствующим новым условиям функционирования организма и динамике его резистентности, с преобладанием в структуре инфекционных заболеваний, острых бронхитов и пневмоний.

5. Адаптация слушателей-женщин имеет ряд особенностей, свидетельствующих о ее более существенной "цене", чем у мужчин: более высокая успеваемость; отсроченность на 2-3 месяца положительной динамики физического развития, физической подготовленности, физической работоспособности; более высокие темпы прироста физической подготовленности во второй половине первого года обучения; различия, касающиеся мотивационной сферы и динамики формирования социально-психологических отношений; более высокий уровень заболеваемости и своеобразная ее структура.

6. Успешность обучения на ВМедФ достоверно взаимосвязана с данными успеваемости в гражданском медицинском вузе, физическим развитием, физической подготовленностью и функциональным состоянием организма слушателей. Разработанный критериальный аппарат пригоден для создания на базе множественного регрессионного анализа ряда вариантов математической модели оценки и прогнозирования успешности этого процесса и обоснования направлений его оптимизации.

практические рекомендации

1. Слушатели Военно-медицинского факультета различаются по эффективности профессионального обучения. Определенная часть лиц требует постоянного контроля со стороны командования и профессорско-преподавательского состава. С целью установления таких лиц еще до начала учебного процесса целесообразно использовать разработанный способ прогнозирования успешности профессионального обучения. Варианты математической модели прогнозирования могут быть целенаправленно применены для слушателей-мужчин и слушателей-женщин, а также в зависимости от числа показателей, которые могут быть изучены в конкретных условиях.

2. Направления оптимизации профессионального обучения слушателей в период адаптации к новым условиям подготовки определяется в зависимости от результатов прогнозирования успешности этого процесса. В случае неблагоприятного прогноза оптимизируются те показатели, которые в наибольшей степени затрудняют эффективность профессионального обучения и целенаправленно проводятся мероприятия по их коррекции.

3. Для повышения эффективности физической подготовки слушателей ВМедФ необходимо провести реструктуризацию ее программы в соответствии с выявленными в исследованиях базовыми физическими качествами. Для достоверной оценки уровня физической подготовленности обучаемых целесообразно наряду с общепринятыми упражнениями применять такие простые и информативные тесты, как "Приседание в течение 2-х минут", "Квадрат N2", "Квадрат N3", "Прыжок ноги врозь через козла на быстроту", "Сгибание и разгибание рук в упоре лежа", "Прыжок в длину с места". "Поднос прямых ног к перекладине".

Список литературы диссертации автор научной работы: кандидата педагогических наук, Варенов, Владимир Александрович, Саратов

1. Абдулина 0. А. Общепедагогическая подготовка учителя в системе высшего педагогического образования. М.: Просвещение, 1984. - 206 с.

2. Авцын А. П. Адаптация и дизадаптация с позиций патолога /./ Клиническая медицина.- 19V4.- Т. 52, N. 5. С. 3-15.

3. Агаджанян Н. А., Дусенко Д .И. Двигательная активность, стресс и адаптация /7 Актуальные проблемы медицинского обеспечения студентов и учащихся. Тезисы докладов Всесоюзной научно-практической конференции. Алма-Ата, 1985. - С. 151-152.

4. Агаджанян Н. А., Ветчинкина К. Г. Проблема адаптации и здоровье студентов // Научные основы охраны здоровья студентов. Сб. научных трудов / Под ред. Н. А. Агаджаняна (председатель). -М.: Изд. университета дружбы народов, 1987. С. 3-13.1.!

5. Адонин И. К., Жаткин 0. А., Смекалов В. П., Халезин Э. С.I

6. Об отборе студентов дкя обучения на ВМедФ // Воен.-мед. журнал. -1987. N10. - С. 18-20.

7. Ажипкий К. Ю., Гальчинский В, А. Об оценках общей физической работоспособности по уровню максимального потребления кислорода /7 Теория и практ. физ. культуры. 1991. - N12. - С. 30-33.

8. Айдараииев А. А., Максимов А. JL Адаптация человека к. экстремальным условиям: опыт прогнозирования. Л.: Наука, 1988,125 с.

9. Амиров Л. Г. Здоровье и функциональные особенности организма студентов в разные периоды и этапы обучения в ВУЗе .// Научные проблемы охраны здоровья студентов. Тезисы второй Всесоюзной научной конференции. М. , 1980. - С. 9-11.

10. Ананьев В. Г. 0 методах современной психологии // Психодиагностические методы в комплексном лонгитюдном исслед.; танинстудентов. Л., 1976. 0.13-34.

11. Аулик И. В. Определение физической работоспособности в клинике и спорте. М.: Медицина, 1979.- 192 с.

12. Аулик И. В. Определение физической работоспособности в клинике и спорте. М.: Медицина, 1990. - 192 с.

13. Вабанский Ю. К. Проблемы повышения эффективности педагогических исследований. М., 1982. - 103 с.

14. Ваевский Р. М. Прогнозирование состояний на грани нормы и патологии. М., 1979.- 295 с.

15. Баландин В. И., Галустян С, Н., Чейшвили 3. А. Методические рекомендации по определению готовности спортсменов-баскетболистов к соревнованиям. Л., 1985. - С. 19-20,

16. Барашков Н. А. Еще раз о подготовке военного врача ь условиях Военно-медицинского факультета // Мат. 2-й научной конфе ренции профессорско- преподавательского состава. Олрлты-. J 96-.'.- С. 5-10.

17. Белоусов А. 3., Рыбакова Л. А., Саркисянц Э. Э. Заболеваемость студентов разных ВУЗов и пути ее изучения .// Состояние здоровья и работоспособность студентов ВУЗов (Сб. научных трудов). М. , 1974. - С. 5-24.

18. Вешелев С. Д., Гурвич Ф. Г. Математико-статистические методы экспертных оценок. М.: Статистика, 1976. - 116 с.

19. Блажис. Р.- Д.Р., Влажене И. М. Динамика психического и соматического состояний в процессе адаптации студентов к условиям обучения в ВУЗе // Вестник Ленингр. ун-та. Вып.2. 1986. - С. 107- 109.

20. Влахин Г. Н., Варжеленко И. И., Гилев В. П. и др. Актуальные вопросы совершенствования физической подготовки военнослужащих сухопутных войск. СПб, 1996. - 48 с.

21. Большая медицинская энциклопедия. М., 1978. - Т.8.1. С. 785.

22. Бондарев И. П. Физиолого-психологические основы формирования и прогнозирования профессиональной пригодности к оперативным работам. Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата биологических наук,- Ашхабад, 1982.- 24 с.

23. Васильев Н. В. О некоторых иммунологических аспектах адаптационного процесса // Вюл. сиб. отделения АМН СССР, 1986. -N3. С. 21-28.

24. Вейднер-Дубровин Л. А. Вопросы совершенствования организации физической подготовки в современных условиях .// Тез. докл. итог, научн. конф. за 19?5 год. Л. : ВДКИФК, 1976. - С. 20-22.

25. Вейднер-Дубровин Л. А., Миронов В. В., Шейченко В. А. Теория и организация физической подготовки войск. СПб, 1992. -340 с.

26. Вейт М. А. Непрерывное образование и подготовка учителя // Советская педагогика. 1991. ~ N6. - С. 79-82.

27. Горелов А. А. Характеристика гравитационных перегрузок при вращении на лопинге /У Тез. докл. итог, научн. конф. Л. : ВДКИФК, 1980. - С. 34-36.

28. Горелов А. А.Потапов А. В. Физиологическая характеристика свободного погружения под воду и влияние упражнений военно- прикладного плавания на организм спортсменов. СПб.: ВИФК,1997. 56 с.

29. Горелов А. А. Методологические аспекты построения системы руководящих документов по физической подготовке в частях и учебных заведениях силовых ведомств. СПб.: Изд. МВД России,1998. 193 с.

30. Гореикий 0. С. Прогнозирование тепловой устойчивости человека по исходному состояних» организма // Оценка и прогнозирование функциональных состояний в физиологии. Тезисы докладов 1 Всесоюзного симпозиума,- Фрунзе; Илим, 1980.- С. 86-88.

31. Горизонтов П. Д. Спорные вопросы болезней адаптации и проблемы стресса // Клиническая медицина. 1977. - Т.55, N3. -С. 3-М.

32. Гриценгер В. Р., Решетников В. А., Коршевер Н. Г. и др. Физиологические аспекты подготовки офицеров медицинской службы на Военно-медицинском факультете. Саратов: Изд. СГМУ, 1998. - 191 с.

33. Гук Е. П. Профессионально-прикладная физическая подготовка для работников здравоохранения. М.: Советский спорт, 1990. - 42 о.

34. Давыдов А. А. Репрезентативность выборки /V Социологичес кие исследования. 1990. NI. ■ С. 115 !:. i .

35. Давыдовский И. В. Общая патология человека на Севере -М. : 'Медицина, 1968. 30 3 с.

36. Дадаев И. М., Суханов Н. В. О путях повышения методической подготовки слушателей ВМедФ // Воен.-мед. журнал. 1982. -N9. - С. 16-19.

37. Демьяненко Ю. К. Основные предпосылки использования данных о спортивном и двигательном опыте в интересах военно-профессионального отбора .// Военно-профессиональное обучение и физическая подготовка. -Л.: ВДКМФК, 1982. С. 15-21.

38. Демьяненко Ю. К. Военво-профессиональное обучение и физическая подготовка. Л.: ВИФК, 1984. - 80 с.

39. Демьяненко Ю. К., Щеголев В. А., Орлова В. В. Физические упражнения в системе профессионального отбора. Л.: ВДКИФК, 1984. - 71 с.

40. Денещук Ю. С., Бова А. А., Леонов Е- П. Гемодинамические механизмы обеспечения физической нагрузки у летчиков // Воен. -мед. журн. 1994. - N6. - С. 50-52.

41. Дергачев В. Б., Троицкий Н. В., Терентьев Л. П. К проблеме совершенствования системы проверки и оценки физической подготовленности военных врачей /./ Воен. мед. журн. - 1995. - N9. - С. 4-7.

42. Дорошев В. Г., Воныршенко А, П., Кирилова 3. А. Динамика реакции кровообращения у летчиков на стандартную пробу // Воен. -мед. журн. 1994. - N5. - С. 4,3-45.

43. Джамгаров Т. Т. Об эффективности физических упражнений в полете для поддержания работоспособности летных экипажей // Особенности труда и быта летно-подъемного состава. Л., 1965. - С. 26-28.

44. Евдокимов В. Г. ч Кеткин А. Т. Сезонные изменения кардио-респираторных показателей у человека на Север* • // Физиологии чмловека. 1982. -1.8. С. 481-488.

45. Еременко С. И. Проблема адаптации студентов в ВУЗе // Тр. Благовещенск, мед. ин-та. Т. 2. Благовещенск, 1992. - С. 160-164.

46. Еремин А. Л. , Старикова Н. П. Уровень физической работоспособности водителей как показатель надежности // Физиология человека. 1991. - Т.17. - N3. - С. 169-172.

47. Загрядский В. П. Адаптация как физиологическая основа боевой подготовки // Воен.-мед. журнал. 1974. - N2.- С, 46-47.

48. Загрядский В. П., Сулимо-Самуйлло 3. К. Методы исследований в физиологии труда. Л.: Наука, 1976. -96 с.

49. Загрядский В. П., Сулимо-Самуйлло 3. К. 0 физиологических резервах организма JJ Воен.- мед. журнал. 1989. - N1. - С. 51-53.

50. Кабанов Л. С. Развиваем выносливость. М.: Знание, 1990. - 35 с.

51. Кадыров Р. М., Евсеева Л. Ф., Воднарук В. И. Содержание и нормативные основы физической подготовки операторов. Л.: ВИФК, 1989. - 37 с.

52. Кадыров Р. М. Критерии проверки и оценки физической подготовленности военнослужащих. Л., 1990. - 137 с.

53. Казначеев В. П. Биосистема и адаптация. Новосибирск, 1973. - 48 с.

54. Казначеев В. П. Современные аспекты адаптации. Новосибирск: Наука. Сибирское отделение, 1980. -192 с.

55. Кириллов В. Ф. Гигиена труда врачей хирургического профиля. М. : Медицина, 1982. - 160 с.

56. Киричук В. Ф., Прокофьева Л. П., Головченко В. И. и др. Вегетативные функции организма студентов при адаптации к учебному процессу J/ Физиологическое нормирование труда. Тезисы докладов 2 Всесоюзного симпозиума. Донецк, 1989. - С. 98-99.

57. Киричук В. Ф., Коршевер Н. Г. Военно-профессиональная подготовка: системный подход и адаптация. Саратов: СТМУ, 1997.- 302 с.

58. Ковш 0. Я., Руднева А. В., Аузенберг Г. Я. Основные факторы, влияющие на успеваемость и оценку знаний студентов /У Терапевтический архив. 1982. N10. - С. 114-115.

59. Ковш 0. Я., Криеване Д. А., Руднева А. В. и др. Научные и прикладные аспекты ежегодной диспансеризации всего населения Латвийской ССР. Рига, 1986. - 100 с.

60. Коган В. И., Сыченков И. Л. Основы оптимизации процесса обучения в высшей школе. М.: Высшая школа, 1987. - 141 с.

61. Козлов Н. С. Дисциплина учебного труда студентов: состояние и проблемы воспитания /./ Советская педагогика. 199:1. - N8.- С. 76-81.

62. Козовенко М. 11. Роль Н. И. Пирогова в организации труда медицинских сестер на войне 7/ Воен. мед. журн. 1980. - N11.1. С. 72-73.

63. Козовенко М. И., Цвелев №. В. Перспективы совершенствования специализированной гинекологической помощи л •»•»•;. каленым илегкобольным женщинам-военнослужащим // Воен.-мед. журн. 1993.- N8. С. 25-26.

64. Козовенко М. Н. Организация оказания специализированной гинекологической помощи женщинам-военнослужащим в военное время ././Материалы науч. конф. акушеров-гинекологов МО РФ 19-20 апр. 1994./Воен.-мед. академия. М., 1994. - С. 3-5.

65. Коршевер Н. Г. Физиологическая оценка адаптации и прогнозирования успешности профессионального обучения и становления молодых военных специалистов: Автореф. дисс. доктора мед. наук.- Саратов, 1995. 41 с.

66. Коршевер Н. Г. Организация медицинского обеспечения и профессионального становления военных врачей (Системный подход) // Воен.- мед. журн. 1997. - N10. ~ С. 4-11.

67. Косыгина А. М. , Важуков 0. В. Определение адаптационного потенциала в оценке состояния здоровья военнослужащих /./ Сб. научных работ Саратовского военно-медицинского факультета. Выл.2. -Саратов, 1990. С.54.

68. Кошелев В. П. , Коробов Г. Д., Петренко Э. П., Минаев Ю. .П. 0 концепции компьютеризации на военно-медицинском факультете /./ Воен.-мед. журнал. 1992. - N11. - С. 22-24.

69. Кудрин И. Д. , Клинцевич Г. Н. К оценке влияния условий труда на заболеваемость военнослужащих /./ Воен.-мед. журнал. 1978. N8. - С. 57-58.

70. Кузнецов И. И. Женщины-военнослужащие в странах НАТО /./ Зарубежное военное обозрение. 1990. - N5. - С. 14.

71. Лебедев А. В. Динамика физических качеств в наиболее активные периоды военно-профессиональной деятельности офицерского состава ВМФ У./ Физическая подготовка и боеспособность военнослужащих. СПб, 1997. - С. 99-104.

72. Лебедева Н. Т. Социально-гигиенические аспекты здоровья студентов. У У Здравоохр. Беларуси. 1993, - N9. - С. 53-56.

73. Левицкий М. Л., Горюнова Т. А. Подготовка и распределение учительских кадров /У Советская педагогика. 1989. - N4. -С. 84-91.

74. Лемяс.ев М. , Рябова Н. В. , Майкова Т. Г. , Ползик Е. В. Прогнозирование успеваемости студентов-медиков У У Гигиена и санитария. 1989. - N11. - С. 27-29.

75. Лобжа М. Т., 1Деголев В. А. Физическая подготовка и военно-профессиональная пригодность. -СПб.: ВДКИФК, 1993. 55 с.

76. Лобжа М. Т. , Машьянов Д. И. О сущности ловкости и ее развитии У/ Теория и практика физической подготовки. СПб, 1996. - N3. - С. 88-95.

77. Логинов В. С. Развитие силовых способностей курсантов ВУЗов в период начального обучения: Автореф. дисс. канд. лед. наук СПб, 1997. - 24 с.

78. Лужняк А. И., Симонов В. И., Катринич И. Д. Течение острых пневмоний у лиц молодого возраста в условиях Дальнего Востока /У Воен.- мед. журнал. 1981. - N6. - С. 70.

79. Лях Ю. Е., Середенко Л. П. Возможности психологического прогнозирования успешности профессиональной деятельности /У Воен. -мед. журнал. 1989. - N5. - С. 55-56.

80. Макаров Р. Н. Педагогические проблемы организации психологической подготовки летного состава ВВС. М.: ВВА им. К). А. Гагарина, 1977. - 196 с.

81. Марищук Б. Л., Меньшиков И. К. Оценка неж«торых двигательных и психических качеств с помощью физических упражнений и методами наблюдений // Тез. научн. конф. поев, итогам НИР факультета за 1965 год. Л.: ЕДКФФКиС, 1966. - С. 25-27.

82. Марищук В. Л. Психологическая подготовка военнослужащих средствами физической подготовки и спорта // Теория и практика физической подготовки. СПб. 1996. - N3. - С. 84-87.

83. Масляков В. А., Матяжов В. С. Массовая физическая культура в ВУЗе. М.: Высшая школа, 1991. - 289 с.

84. Матросов В. Л., Шастина Е. П. Жданов С. А. Отбор профессионально ориентированной молодежи в педагогический ВУЗ JJ Педагогика. 1992. - N3-4. - С.63-66.

85. Медведев В. И. Функциональные состояния оператора // Эргономика: Принципы и рекомендации.- М. , 1970.- Вып.:1. С. 137-154.

86. Медведев В. И, Функциональные состояния оператора // Введ. в эргономику.- М. .* Сов. радио, 1974.- С. 94-110.

87. Медведев В. И. Классификация поведенческой адаптации // Физиология человека. 1982. - Т.З. - С. 362-374.

88. Медведев В. И. Устойчивость физиологических и психологических функций человека при действии экстремальных факторов.1. Л.: Наука, 1982. 103 с.

89. Медведев В. И. Стратегии адаптации и концепция идеального оператора // Адаптация человека к климато-географическим условиям и первичная профилактика. Новосибирск, 1984. Т.1.1. С. 15.

90. Медведев В. И., Афанасьев С. Э. Зависимость летного обучения курсантов от акцентуации их характера /./Физиология человека. 4991. Т. 17, N2. - С. 131-134.

91. Медведев В. И. Взаимодействие физиологических и психологических механизмов ь процессе адаптации // Физиология че.новека. 1998. - Т. 24, N4. - С. 7-13.

92. Меерсон Ф. 3. Роль стресса в механизме долговременной адаптации и профилактика стрессовых повреждений У У Патологическая физиология и экспериментальная терапия. 1980. - N5. - С. 3-16.

93. Меерсон Ф. 3. Защитные эффекты адаптации и некоторые перспективы развития адаптационной медицины /У Успехи физиологических наук. 1991. - Т.22, N2. -С.52-89.

94. Меерсон Ф. 3. Адаптационная медицина; Механизмы и защитные эффекты адаптации. М.: СП Мнтер. союз, 1993. - 331с.

95. Меерсон Ф. 3. Долговременная адаптация и адаптационная защита У У Патофизиол.: Курс лекций. ч.2., кн. 2 У Моск. мед. акад. М, 1993. - С. 162-168.

96. Меньшиков Н. К. Изучение волевых качеств у курсантов-летчиков в процессе занятий гимнастикой УУ Научно-исследовательская работа по гимнастике. Л.: КНИФКиС, 1959. - С. 13-16.

97. Мерлин В. С. Очерк теории темперамента. М.; Просвещение, 1964. - 304 с.

98. Мильнер Е. Г. 'Формула жизни: Медико-биологические основы оздоровительной физической культуры. М. : ФиО, 199:1. - 1.12 с.

99. Миннибаев 'Г. Ш. Профилактика хронических не инфекционных заболеваний у студентов УУ Гигиен, и санит. 1993. - N3. - С. 55-57.

100. Миняев В. И., Чапоров В. М. Поведение кардиореспиратор-ного аппарата человека в процессе длительной тренировки к. избы точному внутри.!!',точному давлению /у Аргоном, обесиеч. .труда в лром-ти УТвер. политехнич. ин-т. ~ Тверь, 1992. С. 76-81.

101. Миронов В. В., Шейченко В. А., Федоров В. Г. Обоснование концепции непрерывного обучения руководителей физической подготовки в учебных заведениях МО РФ У У Военно-профессиональное обучение и физическая подготовка. СПб.: ЕИФК, 1994. - С. 7-11.

102. Миронов В. В., Девятов В. А., Митьков А. Б. Основы теории и методики физической подготовки. СПб, 1995. - 223 с.

103. Миррахимов М. М. Адаптация человека к экстремальной природной среде и ее возможное значение для клиники внутренних болезней .// Терапевт, арх. 1986. -Т.58, N5. - С. 3-10.

104. Михеев С. Д. Физическая подготовка в условиях горной местности. ~ Л., 1980. 41 с.

105. Мызников И. Л. Оценка адаптивного поведения организма по гемодинамическим параметрам /У Гигиена и сан. 1993. - N1. -С. 62-63.

106. Наставление по физической подготовке в Советской Армии и Военно-морском флоте (НФП-87). М.: Воениздат, 1987. - 319 с.

107. Наумов В. А., Филлипович К). В., Уманский С. 111. и др. Динамика физиологических сдвигов и показателей иммунологической активности организма у моряков УУ Воен.- мед. журнал. 1976.-N9. - С. 55- 57.

108. Некрасов В. Д., Оитовский Г. И., Вязанкина М. К. и др. ctKcnpecc- анализ динамики степени утомляемости обучаемых У У Мат. итоговой конференции военно-научного общества слушателей 1 факультета. Л., 1989. - С. 71.

109. Нестеров А. А. Реализация идей гуманизации основа перестройки учебного процесса в военно-учебном заведении ././ Теория и практика физической подготовки. - 1995. - N2. - С. Яи-38.

110. Новиков В. С. , Андрианов В. 11. , Вортноьскип и д|>.

111. Методы исследования в физиологии военного труда. Руководство у Под ред. В.С.Новикова. Москва: Военное из-во, 1993. - 240 с.

112. Новиков В. С. Иммунофизиологические механизмы адаптации к экстремальным воздействиям // Физиология человека. 1996. - Т. 22, N2. - С. 25-34.

113. Онищук Д. Подготовка командного состава сухопутных войск армии США (по материалам зарубежной печати) // Военный вестник. 1990. - N2. - С.62-66.

114. Орбели Л. А. Адаптационно-трофическая роль симпатической нервной системы и мозжечка и высшая нервная деятельность //Физиологический журнал СССР. 1949. - Т.35. - С. 594-595.

115. Орбели Л. А. 0 физической культуре. Избранные труды. -М.-Л., 1961. Т.1. - С. 203-213.

116. Орбели Л. А. Учение И. П. Павлова о высшей нервной деятельности. Избранные труды.- М. , 1964.- С. 114-242.

117. Орлов Г. С. , Орлов Н. Г. Компьютеризация преподавания профилактических дисциплин на военно-медицинском факультете // Воен. мед. журн. 1994. - N7. - 0. 20-21.

118. Осипов А. Женщины ь вооруженных силах Великобритании

119. Зарубежное военное обозрение. 1990. - N7. - С. 75.

120. Осипов Н. А. Мурашов Б. Ф., Друченко В. Ф. Пути повышения эффективности самостоятельной работы слушателей на ВМедФ //Воен.-мед. журнал. 1985. - N9. - С. 29-31.

121. Понуждаев Э., Голо#ецкий Н. Феминизация армий? .// Воен--. но-экономический журнал. 1993. - N4. - С. 51.

122. Попов С. Н. Исследование физического развития особенностей телосложения и состояния опорно-двигательного аппарата // Практические занятия по врачебному контролю. М.» 1976. - С. 12.

123. Постановление Правительства Российской Федерации от 1.2 августа 1994 г. "Об утверждении государственного общеобразовательного стандарта высшего профессионального образования". М., 1994.

124. Приказ МО СССР N100, 1985 года. "Об объявлении актов законодательства о воинской службе офицерского состава Вооруженных Сил СССР". М., 1985.

125. Приказ МО РФ N19:1, 17 февраля 1993 г. "О развитии системы военного образования {Сооруженных Сил Российской Федерации. М., 1994.

126. Радаов В. А. Мнения экспертов о вузовском образовании /7 Социологические исследования. 1994. - N12. - С. 51-52.

127. Решетников М. М. К оценке профессиональной деятельности военных специалистов // Воен.-мед.журнал.- 1985.- N 7. С. 47-49.

128. Решетников В. А., Коршевер Н. Г., Гриценгер В. Р. и др. Оптимизация профессиональной подготовки военных врачей. Саратов: СГМУ. 1998. - 72 с.

129. Рудный Н. U. f Бодров В. А. К понятию работоспособности летного состава // Воен.- мед. журнал,- 1983.- N. 4.~ С. 49-52.

130. Русанов С. Н. Взаимосвязь показателей функционального состояния организма слушателей Военно-медицинского факультета с успешностью обучения: Автореф. дисс. канд. мед. наук. Саратов, 1997. - 20 с.

131. Рыбковский А. Г. Жевновата М. Д. Карпенко Е. Н. Содержание и принципы организации работы кафедры физического воспитания /7 Организация и методика учебного процесса, физкультурно оздоровительной и спортивной работы. Ростов-Дон, 1998. - С. 24-26.

132. Сальков В. Система отбора для поступления в военную академик! США Вест-Пойнт /7 Зарубежное военное обозрение 1993. -N12. - С. ЭО-82.

133. Самойлов В. 0., Нечаев А. П. Военно-медицинское образование в США //Воен.-мед. журнал.- 1990.- N.12. С. 62-65.

134. Сапов И. А. , Солодкой А. С., Ананасенко Г. Д. и др.

135. Принцип!. оценки работоспособности и утомления у моряков /./ Воен. -медиц. журнал.- 1976.- N7. С. 60-64.

136. Саложинский В. Л. Профессиональная подготовка офицеров Вооруженных Сил РФ // Военная мысль. 1993. - N9. - С. 48-52.

137. Сауткин М. Ф. Медицинские основы для дифференцирования физического воспитания подрастающего поколения. Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора медицинских наук.1. М.,1991. 41с.

138. Сепетлиев Д. Статистические методы в научных медицинских исследованиях. Перевод с болгарского. М.: Медицина, 1968. -415 с.

139. Симаков М. Военно-учебные заведения Франции /./ Зарубежное военное обозрение. 1990. - N10. - С.14-18.

140. Солодков А. С. Адаптация и физиологические резервы организма. /У Воен.-мед. журнал. 1980. - N6. - С. 12-17.

141. Солодков А. С. Адаптационные возможности человека /У Физиология человека. 1982. - Т.8, N3. - С. 445-449.

142. Столярова "И. Е. Профессиональная направленность студентов ВУЗов; опыт всесоюзного опроса // Социологические исследования. 1992. - N3. - С. 77-85.

143. Стрелец В. Г. Научно-обоснованные методы и средства лрофессионально-прикладной физической подготовки летного состава гражданской авиации. Л., 1974. - 102 с.

144. Стронгин Г. Л., Скворцов С. А., Ландграф Л. А. и др. Оценка состояния здоровья летного состава v Авиакисм. и акол.мед. 1992. -7.26, N5-6. С. 81-86.

145. Стулаков Г. П. Факторы авиац. полета проблемы адаптации и здоровья авиационных специалистов /У Выжив, человека: резерв. возможности и нетрадиц. мед.: 1 Междунар. конф., Москва!, 21-24 сент. 1993: Тез. докл. - М., 1993. - С. 14-16.

146. Тарасов Ю. А., Рачин В. И. Учебная работа на военной кафедре Белорусского института усовершенствование врачей У/ Воен. -мед. журнал. 1990. - N1. - С. 24-27.

147. Терещенко С. Г. Зависимость формирования социометрического статуса от уровня физической подготовленности /У Тез. докл. итог, научн. конф. за 1978 год. -Л., ВДКИФК} 1978. С. 25-26.

148. Тесленко Ж. А. Исследование функционального состояния сердечно-сосудистой системы и физической работоспособности /./ Практические занятия по врачебному контролю. М.: Физкультура и спорт, 1976. - С. 33-62.

149. Трифонов Е. В. Прогнозирование в физиологических системах /У Компоненты адаптационного процесса / Под ред. В. И. Медведева. -Л.: "Наука". 1984. С. 70-86.

150. Фатхулин М. Ф. Воспитание специалиста. М., 1990. -148 с.

151. Фомин Н. А., Вавилов Ю. Н. Физиологические основы двигательной активности. М.: ФиС, 1991, - 223 с.

152. Хам заев Ш. А., Сабирова Э. Ю. Физическая работоспособность человека: по результатам определения максимальной аэробной мощности организма. Ташкент: Медицина, 1986. - 106 с.

153. Харчев А. Г. Женский труд и семья /7 Производственная деятельность женщин и семья. Минск, 1972. - С. 14-28.

154. Цвелев Ю. В., Козовенко М. Н. Перспективы совершенствования специализированной гинекологической помощи женщинам военнослужащим в военное время У У Материалы научн. конф. акушеров-гинекологов МО №. М. , 1994. - С. 82-88.

155. Чернышенко В. В., Лосев А. Я. Нейроциркуляторная дисто-ния у молодых военнослужащих /7 Научные труды Киевского военного госпиталя. Киев, 1964,- С. 78-83.

156. Чиж И. М. Основные направления реформы военно-медицинского образования У/ Воен.-мед. журн. 1997. - N1. - С. 4-16.

157. Чоговадзе А. В. , Круглый М. М. Врачебный контроль в физическом воспитании и спорте. М.: Медицина, 1977. -176 с.

158. Шапкайц Ю. М. Исследования функционального . •>. чч.ыниясистемы внешнего дыхания /V Практические занятия по врачебному контролю. М. , 1976. - С.62-76.

159. Шеведо Ф. С., Дорошевич В. и., Королев А. С. Опыт использования опорных конспектов в учебном процессе .// Сб. научных работ Саратовского военно-медицинского факультета. Вып.2. ("аратов, 1990. - С. 87-89.

160. Шевченко Ю.Л. Подготовка специалистов в Военно-медицинской академии в условиях реформирования Вооруженных Сил // Воен. -мед. журн. 1996. - N1. - С. 21-26.

161. Шостак В. И., Янынин Л. А. Военно-профессиональная работоспособность как критерий здоровья // Воен.-мед. журн. 1992. - N11. - С. 54-56.

162. Щеголев В. А., Лобжа М. Тг Методы организации и проведения военно-научных исследований по физической подготовке и спорту. Л, 1991. - С. 61-63.

163. Щуревич Г. А., Зинковский А. В., Пономарев Н. И. Адаптация молодежи к высшей школе. СПб.: ВИФК, 1994. - 64 с.

164. Щуревич Г. А. Адаптация учащихся к специфике ВУЗа посредством физической культуры и спорта // Теория и практика физической подготовки. СПб, 1996. - N3. - С. 16-19.

165. Щуревич Г. А. Адаптация военнослужащих к специфике обучения в ВВУЗе посредством физической подготовки и спорта // Физическая подготовка и боеспособность военнослужащих. Выпуск 7. СПб.: ВИФК, 1997. С.68-72.

166. Abraharison Stephen. Doctors to be .// Lancet. -1992. N 8826. - P. 1023.

167. Bigenes W. J. Sex differences in job atrlbute preferences // J. Organ. Behav. 1989. - Vol.9, N2. - P. 139-147.

168. Boyd J. C. , Lacher D. A. The multivariate гиЧтеп^" nuiffe: an alternative interpretat ion of mul litest pro! i \ >.■.:

169. Clin. Ohem. 1980. - Vol. 28. - M2. - P.259-26b.

170. Borkan G. A., Morris A. H. Measurement of biological age using a profile of physical parameters // J. Gerontol. 1980. Vol.35, N2. - P. 177-184.

171. Bourget-Devouassoux J., Volkoff S. Bllans de sante des carrieres d'ouvriers // Econ. et. statist. 1991. - N242. -P. 83-93.

172. Brison A. Pour l'ensei vnement de la medisine navale /У Cols Blues. 1985. - Nov.30. - N1874. - P. 4-8.

173. Bundeswehr will Fraun iri allen^Sanitats-Lanfbahneri ein-stellen // Frankfurter Allgem Zeit. 1988. - Jun. 24. -S. 4.

174. Деянов Xp. Определяне на функционалната въезраст на мъ~ же и жени в периода на трудова активност ,/У Хиг. и здравеопазв. -1992. 35, N4. - С. 52-55.

175. Ellis P. An electiveexchange at USUHS // J.Roy. Nav. Med. Serv. - 1987. - Vol.73, N1. - P.37-42.

176. Kirkcaldy B. Sex and personality differences in psychomotor skills // Study psycho1.(CSSR) 1988. - Vol.30, N3. -P. 215-226.

177. Meers G. Military-Medical School Aims for career-Minded Doctors // The New York Times. 1981. - Dec. 22. - P. 1-4.

178. Morehouse Z. E. Beckmari E. Z. Heart paced ergometry // Biomecl. Sci. Inst.rum. - 1968. - N 3. - P. 139-149.

179. Munter W. Many myths surround military medicine // Navy Times. 1987. May 8. - P.25.

180. Murphy M. M. . Pat.tori 1. F., Frederik F. A. Comparative anaerobic, power of men and women ././ Aviat. Space and Envizon. Med. 1986. 57. N7. P. 636-641.

181. Piroher L. Belastung des Kreislaufs beim F1igen von Kamf fugzengen /./ Schweiz. Med. Wscln . . 1972. Bd. 10::, и .; •.- i 7'b 1. P. 444-447.

182. Ralph A. Social skills training': How can we tell is it works? /./ Austral.Psychol. 1988. - Vol.23, N3. - P. 305-314.

183. Roman J. Cardiorespiratory functioning; in f 1 ilit // Aerospace Med. 1963. - Vol.34, N4. - P. 322-337.

184. Rothe H. P. Morehouse Z. E. Heart, con t. to lied ergometry // Biomed. Sci. Instrum. 1968. - P. 84-91.

185. Sirnonson E. The concept and definition of normality // Ann. N.Y. Acad. Sci. 1966. - Vol. 134. - P. 541-558.

186. Spatlirig 2., Fallensteiji F. , Huch A. et all. The verie-bility of cardiopulmonary adaptation to pregnarisy at rest and during exercise // Brit. J. Obstet. and gvnaecol. 1992. - Vol.99, Suppl. N8. -P. 1-40.

187. William Beamount Army Medical center nursing cours graduation /7 Military Medicine. 1982. - Vol.147, N2. - P. 159.