автореферат и диссертация по психологии 19.00.01 для написания научной статьи или работы на тему: Генетические основы индивидуально-психологических различий

Содержание диссертации автор научной статьи: доктора психологических наук, Малых, Сергей Борисович, 2000 год

ВВЕДЕНИЕ

РАЗДЕЛ I. ИССЛЕДОВАНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ И 13 ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИХ ПРИЗНАКОВ В ГЕНЕТИКЕ ПОВЕДЕНИЯ.

Глава 1. Краткая история генетики поведения.

1.1. Зарождение генетики поведения человека.

1.2. Становление генетики поведения человека как 17 самостоятельной научной дисциплины.

1.3. Этап накопления эмпирического материала.

1.4.Современный этап развития генетики поведения.

1.5. История развития генетики поведения в России.

Глава 2. Исследование психологических характеристик в генетике 31 поведения.

Глава 3. Исследование психофизиологических характеристик в генетике поведения.

3.1. Генотип и среда как факторы межиндивидуальной 39 изменчивости КГР человека.

3.2. Генетические исследования деятельности сердечно- 44 сосудистой системы.

3.3. Исследования генетической детерминации 53 электроэнцефалограммы человека.

3.4. Потенциалы мозга, связанные с событиями.

3.4.1. Слуховые вызванные потенциалы.

3.4.2.Соматосенсорные вызванные потенциалы.

3.4.3. Зрительные вызванные потенциалы.

3.4.4. Потенциалы мозга, связанные с движением 90 (ПМСД).

3.4.5. Условная негативная волна (УНВ).

3.5. ПЭТ-сканирование.

3.6. Исследования роли генотипа в формировании 95 свойств нервной системы.

Глава 4. Исследование двигательных характеристик в генетике поведения.

4.1. Исследование сложных поведенческих навыков.

4.2. Исследование стандартизованных двигательных 109 проб.

4.3. Исследования тонкой координации.

4.4. Метод «контрольного» близнеца в исследовании 119 двигательных функций.

4.5. Тренировка и генотип-средовое взаимодействие.

4.6.Физиологические исследования реализации 122 движений.

4.7. Нейрофизиологические исследования.

РАЗДЕЛ II. МАТЕРИАЛЫ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ.

Глава 5. Испытуемые и экспериментальные методы.

Глава 6. Методы генетического анализа количественных признаков.

6.1. Построение модели

6.2. Выбор адекватной модели

6.3. Генетический анализ ковариационных структур

6.4. Структурное моделирование

Введение диссертации по психологии, на тему "Генетические основы индивидуально-психологических различий"

Актуальность исследования. В условиях научно-технического прогресса в современном обществе все более значительной становится роль индивидуальности человека. Разработка проблемы индивидуально-психологических различий чрезвычайно актуальна не только для практики (учет их влияния необходим во всех сферах человеческой деятельности), но и для психологической теории, поскольку индивидуальные различия проявляются во всех сферах психической деятельности.

Проблема индивидуальных различий имеет в психологии особый статус. Индивидуальные различия между людьми достаточно долго рассматривались лишь как досадный артефакт при исследовании общепсихологических закономерностей в экспериментальной психологии, прежде чем стать предметом специального исследования в дифференциальной психологии (Ф.Гальтон, А.Бинэ, Дж Кэтгел, В. Штерн, А.Ф.Лазурский и др.). С тех пор выполнено большое количество экспериментальных и теоретических исследований. К настоящему времени достаточно хорошо изучена феноменология, достигнуто понимание целостности индивидуальности, единства биологического и социального в человеке, предприняты попытки проанализировать структуру индивидуальности. Существенный вклад в изучение индивидуальности внесли отечественные психологи (Б.Г.Ананьев, В.С.Мерлин, В.Д.Небылицын, Б.М.Теплов, Э.А.Голубева, К.М.Гуревич, В.М.Русалов, А.И. Крупное, Е.А.Климов и др.). Согласно современным представлениям, индивидуальность человека - это многоуровневая, иерархически организованная структура свойств, обусловленных влиянием как социальных, так и биологических факторов.

Анализ природы индивидуальных различий, роли наследственных и средовых факторов в формировании индивидуальности человека является одним из важнейших аспектов при разработке проблемы индивидуальности человека. Исследование природы индивидуальных различий психологических характеристик имеет почти вековую историю. Накопленный к настоящему времени огромный эмпирический материал свидетельствует о существенном влиянии наследственных факторов на широкий круг психологических признаков. В исследование природы индивидуальных различий психологических характеристик значительный вклад внесли работы отечественных ученых (С.Г.Левит, А.Р.Лурия, И.В. Равич-Щербо, Т.М.Марютина, Т.А.Мешкова, Н.Ф. Шляхта, М.С.Егорова, Е.А.Сергиенко и др).

Исследование феномена индивидуальности человека - комплексная междисциплинарная проблема, привлекающая пристальное внимание ученых самых разных специальностей (физиологов, генетиков, психологов и т.д.). Результаты этих междисциплинарных исследований позволяют по-новому взглянуть на многие фундаментальное проблемы психологии. Помимо общепсихологической проблемы индивидуальности, особый интерес представляет проблема развития, ставшая в последнее десятилетие основной темой исследований в генетике поведения. Современные методы генетики поведения позволяют экспериментально исследовать проблему природы и детерминант психического развития, роли наследственных и средовых факторов в развитии индивидуальности.

Методы психогенетики дают уникальные возможности для исследования и других, традиционных для психологии, проблем, в частности, позволяют оценить влияние семьи на формирование психологических особенностей ребенка. Данные психогенетических работ, направленных на изучение факторов среды, могут существенно обогатить и значительно продвинуть нас в понимании роли этих факторов. Так, данные Р.Пломина и Д.Даниэле (1987), свидетельствующие о значительном влиянии факторов индивидуально-специфической среды, с необходимостью требуют переосмысления ряда концепций, основанных на представлении о ведущей роли общесемейной среды в формировании индивидуальности человека.

В целом следует отметить, что актуальность исследования определяется не только запросами общественной практики, но и логикой развития самой психологической науки.

Цель настоящего исследования заключается в установлении психологических закономерностей, опосредующих проявление генетических и средовых факторов в межиндивидуальной изменчивости психологических характеристик, в описании конкретных феноменов, их систематизации и обосновании концептуального положения о зависимости генотип-средовых соотношений от механизмов реализации психических функций; в определении роли фактора генетического полиморфизма в формировании индивидуальных особенностей психологических и психофизиологических характеристик, экспериментальном исследовании закономерностей наследуемости психологических и психофизиологических признаков на российской популяции и проверке универсального характера проявления этих закономерностей; в анализе динамики генетического контроля психологических и психофизиологических признаков в ходе развития.

Целям исследования соответствовали следующие методологические, теоретические и исследовательские задачи:

1. Проанализировать психологические закономерности, опосредующие проявление генетических и средовых факторов в межиндивидуальной изменчивости психологических характеристик.

2. Исследовать соотношение наследственных и средовых факторов в индивидуальных особенностях психологических и психофизиологических характеристик в зависимости от их места, функциональной роли в целостной системе, в которую признаки включены в момент исследования.

3. Проанализировать динамику генетического контроля в ходе онтогенеза психологических и психофизиологических характеристик, претерпевающих в процессе развития качественные изменения, обусловленные сменой механизмов реализации признака.

Методы исследования. Для решения поставленных задач использовались: метод близнецов для анализа наследственных и средовых факторов в индивидуальных особенностях психологических и психофизиологических характеристик; метод лонгитюдного исследования близнецов для оценки возрастной динамики генетического контроля психологических и психофизиологических характеристик; метод регистрации потенциалов мозга, связанных с движением (ПМСД), для анализа центральных механизмов процессов, связанных с подготовкой и реализацией двигательного действия; построение специальных экспериментальных схем для оценки зависимости наследственных и средовых факторов от содержания психологической характеристики; различные аналитические процедуры (от классического корреляционного анализа до методов структурного моделирования) для оценки генетических и средовых причин изменчивости; метод математического моделирования для исследования динамики влияния среды, разработанный на основе теории массового обслуживания.

Объектом исследования выступает широкий спектр феноменов, обнаруживающих зависимость генотип-средовых соотношений в изменчивости психологических и психофизиологических характеристик от механизмов реализации психологических функций.

Предметом данного диссертационного исследования являются генетические и средовые детерминанты межиндивидуальной изменчивости психологических и психофизиологических характеристик человека, характер генетического контроля психологических и психофизиологических признаков человека в процессе индивидуального развития.

Общая гипотеза исследования: Существуют определенные закономерности в проявлении генетических и средовых влияний в индивидуальных различиях психологических и психофизиологических признаков в зависимости от "контекста" реализации признака, от его места, смысла, функциональной роли в целостной системе, в которую признак включен в момент исследования. Предполагается, что происхождение индивидуальных различий, уровень генетической и средовой детерминации обусловлены механизмами реализации деятельности и своеобразием ее психологической структуры.

Частные гипотезы исследования:

1. Соотношение наследственных и средовых факторов в индивидуальных различиях потенциалов мозга, связанных с движением, меняется в зависимости от того, какое место в общей структуре действия занимает двигательный акт.

2. Динамика генетических и средовых влияний на индивидуальные особенности потенциала мозга, связанных с движением, меняется в процессе развития и связана со сменой мозговых механизмов организации двигательного действия, происходящей в ходе онтогенеза.

3. Соотношение наследственных и средовых факторов в индивидуальных различиях параметров сенсомоторной деятельности меняется в зависимости от варьирования отдельных звеньев контура саморегуляции.

4. Динамика генетических и средовых влияний на индивидуальные особенности параметров сенсомоторной деятельности связана с развитием контура произвольной саморегуляции в ходе онтогенеза.

5. Структура фенотипической дисперсии показателей успешности прогностической деятельности меняется в зависимости от смены механизмов реализации этой деятельности. Одна и та же деятельность - прогноз последующего события - реализуется, в ходе обучения, с использованием различающихся психологических механизмов. Овладение эффективной стратегией поведения в ходе обучения приводит к увеличению роли систематических средовых факторов.

6. Возрастная динамика генетического контроля поведения человека может свидетельствовать о зависимости наследственной детерминации от психологической структуры изучаемого признака, поскольку механизмы реализации психологической функции меняются в онтогенезе.

7. Возрастные изменения соотношения наследственных и средовых факторов в индивидуальных особенностях показателей интеллекта имеют нелинейный характер и связаны с качественными изменениями в когнитивном развитии.

Теоретическая значимость и научная новизна исследования

Теоретическое значение выполненной работы выражается прежде всего в том, что, с опорой на большой массив эмпирических исследований, предложена концепция, рассматривающая психологические закономерности в качестве регулятора наследственных и средовых детерминант в изменчивости психологических и психофизиологических характеристик. В исследовании получено значительное количество эмпирических данных, имеющих большое методологическое значение. Так, было выявлено, что оценки наследуемости психологического или психофизиологического признака зависят от психологической структуры той деятельности, в которую этот признак оказывается включенным. Эти данные подтверждают предположение о том, что психологический признак - особый объект генетического анализа. При одном и том же фенотипическом проявлении признак может иметь различные механизмы реализации, соответственно чему происходит изменение соотношений генетических и средовых детерминант в его изменчивости.

Генетический анализ возрастных изменений психологических характеристик позволил получить принципиально новые данные, существенно расширяющие представления возрастной психологии о природе и детерминантах психического развития. Лонгитюдное генетическое исследование дало возможность проанализировать динамику генетических факторов межиндивидуальной изменчивости психологических характеристик в ходе онтогенеза, оценить их роль в межвозрастной преемственности психологических функций и выявить влияние новых генетических факторов, появляющихся на разных этапах онтогенеза и связанных с качественными изменениями в развитии психологических характеристик.

Теоретическая значимость определяется тем, что полученные в исследовании данные приближают нас к пониманию психологических закономерностей, изменяющих соотношение наследственных и средовых факторов в формировании индивидуальных различий, расширяют и углубляют теоретические представления о природе индивидуальных различий психологических и психофизиологических характеристик, дают представление о детерминантах психического развития.

В работе впервые было проведено лонгиподное генетическое исследование психофизиологических и психологических признаков в ходе развития, что дало возможность оценить динамику генетического контроля этих признаков и провести сопоставление этих характеристик. В работе впервые в мировой практике были получены данные о роли генетических факторов в индивидуальных особенностях потенциалов мозга, связанных с движением, и динамике генетического контроля биоэлектрических коррелятов процессов подготовки и реализации движения в ходе онтогенеза от 6 до 13 лет.

Возрастной анализ, проделанный в работе, включал в себя оценку преемственности генетических и средовых влияний в развитии психологических характеристик. Особый акцент при этом делался на качественных изменениях, происходящих в процессе развития, что достигается исследованием характеристик, роль которых в структуре деятельности изменяется в процессе развития. Содержательный анализ характеристик, функции которых меняются по мере взросления индивида, позволил не только выяснить сам факт изменения генотип-средовых соотношений с возрастом, но и понять, с чем связано изменение этих соотношений, выявить его механизмы.

Практическое значение исследования состоит в том, что анализ динамики генетического контроля в ходе развития дает возможность определить возрастные интервалы, в которых происходит перестройка психических функций, что важно для диагностики сенситивных периодов развития. Именно в эти периоды средовые воздействия (обучение, педагогическое и коррекционное вмешательство) обладают наибольшей эффективностью и при наименьшей затрате сил приводят к желаемому результату.

В исследовании разработана симплекс-модель, описывающая генетическую модель развития IQ от 6 до 16 лет и математическая модель для исследования динамики влияния среды.

Внедрение этих и других результатов исследования в практику осуществляется путем использования их в лекционных курсах и семинарских занятиях в Московском городском психолого-педагогическом институте, в ряде других высших учебных заведений. Материалы исследования были включены в учебник "Основы психогенетики" (С.Б.Малых., М.С.Егорова, Т.А.Мешкова, 1998).

Положения, выносимые на защиту:

1. Существуют психологические закономерности в регуляции соотношения наследственных и средовых детерминант в изменчивости психологических и психофизиологических характеристик. Психологический признак - особый объект генетического анализа. При одном и том же фенотипическом проявлении признак может иметь различные механизмы реализации, соответственно чему происходит изменение соотношений генетических и средовых детерминант в его изменчивости.

2. Соотношение наследственных и средовых факторов в индивидуальных различиях потенциалов мозга, связанных с движением, меняется в зависимости от того, какое место в общей структуре действия занимает двигательный акт.

3. Соотношение наследственных и средовых факторов в индивидуальных различиях параметров сенсомоторной деятельности меняется в зависимости от варьирования отдельных звеньев контура саморегуляции.

4. Изменение содержания психологической характеристики при выполнении одной и той же деятельности может приводить к смене детерминант ее изменчивости. Овладение эффективной стратегией поведения в ходе обучения приводит к увеличению роли систематических средовых факторов. Таким образом, одна и та же деятельность - прогноз последующего события - реализуется с использованием различающихся психологических механизмов.

5. Перестройка психических функций, смена механизмов их реализации в процессе развития, как правило, сопровождается изменением роли генетических и средовых факторов в межиндивидуальной изменчивости психологического признака.

6. Созревание центральных механизмов организации двигательного действия, происходящее в ходе онтогенеза, сопровождается изменением динамики генетических и средовых влияний в индивидуальных особенностях потенциалов мозга, связанных с движением.

7. Динамика генетических и средовых влияний на индивидуальные особенности параметров сенсомоторной деятельности связана с развитием контура произвольной саморегуляции в ходе онтогенеза.

8. Возрастные изменения соотношений наследственных и средовых факторов в индивидуальных особенностях показателей интеллекта обусловлены качественными изменениями в когнитивном развитии. В ходе развития выявляются новые генетические факторы в детерминации интеллекта.

Апробация работы. Теоретические и экспериментальные результаты исследования неоднократно обсуждались на заседаниях лаборатории возрастной психогенетики ПИР АО, научных сессиях ПИ РАО, научном совете подпрограммы «Здоровье населения России» Федеральной целевой научно-технической программы "Исследования и разработки по приоритетным направлениям развития науки и техники гражданского назначения" Министерства науки и технологий РФ, на отделении психофизиологии Свободного университета г. Амстердама.

Основные положения работы докладывались на всесоюзных, российских и международных конференциях и симпозиумах: XV конгресс физиологического общества СССР, Кишинев,СССР,1987; V съезд Всесоюзного общества генетиков и селекционеров Москва, СССР, 1987; 2-ая международная школа по близнецовой методологии, Левен, Бельгия, 1989; 2-й Международный конгресс по теории деятельности, Лахти, Финляндия, 1990; конгресс, посвященный 100-летию У.Джемса, Амстердам, Нидерланды, 1990; Европейская зимняя школа по моторному развитию, Зуоц, Швейцария, 1991; 4-я международная школа по генетическим исследованиям, Левен, Бельгия, 1991; Международная конференция по социо-когнитивному развитию ребенка, Москва, Россия, 1993; Европейская школа по нейронаукам, Нейменген, (Нидерланды), 1994; 1-й Азиатско-Тихоокеанский коллоквиум по нейронаукам, Сингапур, 1994; Международная конференция "Индивидуальность в современном мире", Смоленск, Россия, 1994; конгресс "Здоровье человека", Тверь, Россия, 1996; 1-й съезд Российского психологического общества, Москва, Россия,

1996; 8-ая Европейская конференция по исследованию личности, Гент, Бельгия, 1996; 19-й международный коллоквиум "Непрерывность и изменения", Эгер, Венгрия, 1996; Международная конференция, посвященная 100-летию со дня рождения Ж.Пиаже, Женева, Швейцария, 1996; 8-ая конференция по индивидуальным различиям, Оркус, Дания, 1997; 1-й Российский форум "Мать и дитя", Москва, Россия,1999.

Структура диссертации. Диссертация состоит из ввведения; трех частей, включающих 9 глав; заключения; выводов и списка литературы; содержит таблицы и рисунки.

Заключение диссертации научная статья по теме "Общая психология, психология личности, история психологии"

выводы.

Проведенное исследование позволяет сделать следующие основные выводы:

1. Существуют психологические закономерности в регуляции соотношения наследственных и средовых детерминант в изменчивости психологических и психофизиологических характеристик. Психологический признак - особый объект генетического анализа. При одном и том же фенотипическом проявлении признак может иметь различные механизмы реализации, соответственно чему происходит изменение соотношений генетических и средовых детерминант в его изменчивости.

2. Соотношение наследственных и средовых факторов в индивидуальных различиях потенциалов мозга, связанных с движением, меняется в зависимости от того, какое место в общей структуре действия занимает двигательный акт.

3. Созревание центральных механизмов организации двигательного действия, происходящее в ходе онтогенеза, сопровождается изменением динамики генетических и средовых влияний в индивидуальных особенностях потенциалов мозга, связанных с движением.

4. Соотношение наследственных и средовых факторов в индивидуальных различиях параметров сенсомоторной деятельности меняется в зависимости от варьирования отдельных звеньев контура саморегуляции.

5. Динамика генетических и средовых влияний на индивидуальные особенности параметров сенсомоторной деятельности связана с развитием контура произвольной саморегуляции в ходе онтогенеза.

6. Изменение содержания психологической характеристики при выполнении одной и той же деятельности может приводить к изменению структуры фенотипической изменчивости. Овладение эффективной стратегией поведения в ходе обучения приводит к увеличению роли систематических средовых факторов.

7. Перестройка психических функций, смена механизмов их реализации в процессе развития, как правило, сопровождается изменением роли генетических и средовых факторов в межиндивидуальной изменчивости психологического признака.

8. Возрастные изменения соотношения наследственных и средовых факторов в индивидуальных особенностях показателей интеллекта обусловлены качественными изменениями в когнитивном развитии. В ходе развития выявляются новые генетические факторы в детерминации интеллекта в возрасте 16 лет.

Заключение

В последние годы в исследованиях генетических детерминант изменчивости психологических и психофизиологических признаков накапливаются данные, которые заставляют выйти за рамки простой констатации наличия генетических влияний и требуют пересмотра самой концептуальной основы психогенетических исследований. Нами получены данные, свидетельствующие о зависимости механизмов наследственной детерминации психологических и психофизиологических признаков от их психологической структуры. Начнем с того, что в основе одного и того же поведенческого признака могут лежать качественно различные механизмы его осуществления, т.е. задействованы разные звенья функциональной системы. Таким образом, на выходе системы мы получаем один и тот же психологический признак, тогда как отдельные звенья, слагающие функциональную систему, могут быть совершенно несхожими в каждом конкретном случае.

В то же время в большинстве работ, посвященных генетическому анализу психологических признаков, их качественное своеобразие не учитывается. Исторически это обусловлено тем, что психогенетика первоначально складывалась в рамках генетики, и методологические подходы, применявшиеся в исследованиях животных и растений, механически были перенесены в генетику психологических признаков человека. Однако априори ясно, что психологические признаки, имеющие сложную внутреннюю структуру, качественно отличны от признаков, традиционно исследуемых в генетике, и понимание природы психологических феноменов невозможно без психологического анализа деятельности, в которую включен исследуемый признак.

В психофизиологических и психологических исследованиях, проводимых в нашей лаборатории, были получены свидетельства того, что происхождение межиндивидуальных различий, большая или меньшая их детерминированность наследственными или средовыми факторами зависит от механизмов реализации изучаемой деятельности и обусловлены своеобразием ее психологической структуры.

Данные целого ряда работ позволили выдвинуть гипотезу о зависимости механизмов детерминации психологических и психофизиологических признаков от их психологической структуры (Зырянова Н.М., 1992; Кочубей Б.И., 1982, 1985, 1988;

Малых С.Б., 1986, 1988; Малых С.Б.и др., 1993; Марютина Т.М., 1978; Мешкова Т.А., 1978; Пантелеева Т.А., 1978; Пьянкова С.Д., 1991, 1993; Malykh S. et al., 1986, 1993; Pyankova S.D., 1990; Boomsma D., 1990; Fulker D. et al., 1993; van Baal C., 1997 и др.). Факты, свидетельствующие о том, что этиология индивидуальных различий обусловлена психологической структурой изучаемого признака, получены как для психофизиологических, так и для психологических признаков.

В нашем исследовании на большом экспериментальном материале показана справедливость этой гипотезы. Действительно, соотношение генетических и средовых компонентов в структуре фенотипической дисперсии зависит от «контекста» реализации признака, от его места, смысла, функциональной роли в целостной системе, в которую включен исследуемый признак. Наиболее отчетливо указанная зависимость выявилась при исследовании двигательных актов, различающихся по степени произвольности (Малых С.Б., 1986, 1988а, б; Malykh S. et al., 1986)). В эксперименте, проведенном в этом исследовании, движение регистрировалось в двух ситуациях. В одной испытуемый должен был просто произвольно нажимать на кнопку, в другой - от испытуемого требовалось предсказать появление звука в правом или левом наушнике (осуществить вероятностный прогноз) и в зависимости от своего решения нажать на одну из двух кнопок.

В обеих ситуациях движение, которое совершал испытуемый, было одно и то же, но в первом случае движение являлось целью действия и было произвольным, а во втором - не целью, а средством достижения другой цели (сообщения о принятом решении) и было в меньшей степени произвольным и в большей степени автоматизированным. Соответственно изменению роли движения в структуре целостного действия изменились и механизмы его регуляции, что сказалось и на показателях генотип средовых соотношений. Так, в первой ситуации, при произвольном движении, особенности корковой ритмики, связанные с движением (моторные вызванные потенциалы), обнаружили меньшую связь с генотипом, чем во второй, когда движение было автоматизировано. Таким образом, в зависимости от места движения в функциональной системе изменилась роль генетических и средовых факторов в его вариативности.

Анализ роли генетических и средовых факторов в фенотипическом разнообразии параметров сенсомоторных реакций показал их зависимость от экспериментальных условий (Малых С.Б. и др. 1994; Иванченко С.Н., Малых С.Б. 1995). Полученные результаты интерпретируются с точки зрения психологического содержания деятельности: смена экспериментальных ситуаций сопровождается закономерными изменениями скорости реагирования, которым соответствует изменение величин генетических и средовых компонент фенотипической дисперсии изучаемых признаков.

Данные, свидетельствующие о том, что доля генетической дисперсии в вариативности психологического признака тесно связана с содержанием и психологическим строением деятельности, по результатам исполнения которой и измеряется исследуемый признак, порождают особый интерес к исследованию операциональной стороны деятельности. Если деятельность испытуемого при решении задач остается внешне той же самой, но психологическое содержание деятельности меняется, это может проявляться в изменении генотип-средовых соотношений. В частности, содержание психологической характеристики может измениться благодаря процессам обучения. В отличие от влияния тренировки на оценку наследуемости психофизиологических признаков, обучение приводит к снижению роли генотипа в детерминации психологических признаков.

Так, исследование познавательной деятельности в двух экспериментальных ситуациях - "до" и "после" обучения - показало влияние процесса обучения на соотношение генетических и средовых факторов в структуре фенотипической дисперсии показателей успешности прогноза. Обучение, влияя на способ деятельности ребенка, сказывалось на результативности прогноза. Фиксировалась успешность прогностической деятельности до и после обучения. Данные об уровне внутрипарного сходства МЗ и ДЗ близнецов (0,535 и 0,493 для МЗ до и после обучения; для ДЗ - 0,118 и 0,564 соответственно) свидетельствуют о том, что до обучения отчетливо выявляется генотипический контроль успешности прогноза (Пьянкова С.Д., 1991).

Оценка адекватности двухпараметрических моделей в нашем исследовании показала, что в ситуации "до обучения" наблюдаемым данным более соответствует простая генетическая модель, а в ситуации "после обучения" - средовая модель. Изменчивость успешности прогноза "до обучения" обусловлена аддитивными генетическими эффектами (52,6%) и случайными эффектами средовых факторов

47,4%), уменьшающих сходство между родственниками. Для показателей, регистрируемых в ситуации "после обучения", изменчивость обусловлена систематическими эффектами средовых факторов (52,2%), увеличивающих сходство родственников, и случайными эффектами средовых факторов (47,8%). После обучения дети овладевают эффективной стратегией деятельности, при этом фенотипически та же деятельность начинает осуществляться с вовлечением иных психологических механизмов, изменяется и структура фенотипической дисперсии признака.

Итак, было выявлено, что овладение способом деятельности влияет на оценку наследуемости психологического признака: до обучения роль наследственных факторов выше (Пьянкова С.Д., 1991; Малых С.Б. и др., 1993; Pyankova S.D., 1990; Malykh S., et al., 1993).

Данные о зависимости оценок наследуемости от структуры признака получены и при изучении когнитивной сферы человека - памяти (Лурия А.Р., 1962; Михеев В.Ф., 1978), внимания (Мозговой В.Д., 1978; Куракина И.А., 1990), интеллектуальных характеристик (Егорова М.С. и др., 1993; Зырянова Н.М., 1993; Malykh S. et al., in press). Несовпадение результатов разных исследований, как уже отмечалось, может быть объяснено тем, что фенотипически (т.е. по внешним проявлениям) похожие психологические характеристики могут иметь различное психологическое содержание, которое обусловливает их различное отношение к генотипу.

Данные о возрастной динамике генетического контроля поведения человека также говорят о зависимости наследственной детерминации от структуры изучаемого признака, поскольку механизмы реализации психологической функции меняются в онтогенезе. Экспериментальные исследования А.Р.Лурии, проведенные еще в 30-е годы, показали, что на разных этапах онтогенеза одной и той же психической функции влияние генетических факторов оказывается различным, что, по его мнению, связано с качественной перестройкой психической деятельности ребенка. Суть перестройки, как считал А.Р.Лурия, сводится к тому, что элементарные, непосредственные формы деятельности заменяются сложно организованными функциональными структурами, сформированными на основе общения ребенка со взрослым в процессе обучения. Благодаря овладению языком сложные формы психической деятельности приобретают новые черты, а механизмы их реализации изменяются и становятся отличными от закономерностей протекания элементарных процессов. Поэтому можно предположить, что "природа каждой психической функции (иначе говоря - ее отношение к генотипу) также меняется в процессе психического развития человека, как и ее структура." (Лурия А.Р., 1962, с 16).

Эта логика привела к организации лонгитюдного исследования близнецов, цель которого - выяснение характера генетического контроля психологических и психофизиологических признаков человека в процессе развития.

Накопленные к настоящему моменту данные подтвердили предположение о том, что показатели наследуемости различных психологических признаков, в частности когнитивных характеристик, варьируют в зависимости от возраста испытуемых, что связано с качественными изменениями когнитивной сферы в процессе онтогенеза.

Первые же результаты подтвердили перспективность этого направления исследований. Так, было показано, что смена типов организации движения, которое происходит в период от 6 до 13 лет, сопровождается изменением относительной роли генетических и средовых эффектов в межиндивидуальной изменчивости характеристик потенциалов мозга, связанных с движением (Малых С.Б. и др. 1992; Кузнецова И.В., 1992; Орехова Е.В., 1995; Малых С.Б., 1998).

Анализ лонгитюдных данных по IQ у близнецов в ходе развития от 6 до 16 лег показал существенное влияние генетических факторов на изменчивость психометрического интеллекта, причем в ходе развития влияние этих факторов усиливается. Однако обращает на себя внимание факт резкого снижения влияния наследственных факторов в 7 лет, что связано с началом школьного обучения, предъявляющим новые требования к познавательной деятельности детей. Таким образом, обучение приводит к изменению соотношения генетических и средовых компонент в структуре фенотипической дисперсии IQ: начало систематического обучения приводит к увеличению роли систематических средовых факторов и уменьшению влияния наследственности. Об этом же свидетельствуют и результаты, полученные на нидерландской выборке (Бумсма Д. И., Ван Баал К., 1997). Таким образом, резкое увеличение диапазона средовых факторов, непосредственно связанных с когнитивным развитием, приводит к снижению оценок наследуемости и к увеличению эффектов систематической среды.

Интересно, что специальный анализ влияния среды (оценки интенсивностей потоков) свидетельствует о том, что до школы (до 6-летнего возраста) среда более способствует конвергенции IQ, чем дивергенции. В школе (после 6-летнего возраста) ситуация меняется: среда более способствует дивергенции, чем конвергенции. Можно также отметить, что после поступления в школу плотность дивергенции возрастает, в то время как плотность конвергенции убывает. Таким образом, эти результаты свидетельствуют об увеличении роли индивидуальной среды в формировании изменчивости психометрического интеллекта.

Оценка динамики генетического контроля IQ в ходе развития показала наличие одних и тех же генетических влияний на протяжении анализируемого возрастного периода. В то же время в 16,5 лет появляются новые генетические влияния, специфичные только для данного возраста. Появление новых генетических влияний, по-видимому, связано с качественными изменениями в когнитивном развитии, происходящем в этом возрасте.

Таким образом, результаты исследования подтверждают общую гипотезу исследования. Данные, полученные как для психофизиологических, так и для психологических признаков (в том числе и данные об их развитии), свидетельствуют о зависимости соотношения генетических и средовых факторов в структуре фенотипической дисперсии психологических и психофизиологических признаков от их психологической структуры, «контекста» реализации признака, от его места, смысла, функциональной роли в целостной системе, в которую признак включен.

Список литературы диссертации автор научной работы: доктора психологических наук, Малых, Сергей Борисович, Москва

1. Алферова В.В., Фарбер Д.А. Отражение возрастных особенностей функциональной организации мозга в электроэнцефалограмме покоя. В кн. Структурно-функциональная организация развивающегося мозга. Л., Наука, 1990, с.45-64.

2. Анохин П.К. Философские аспекты теории функциональной системы. Избранные труды. М. 1978. 400с.

3. Анохин А.П. Изменчивость и наследумость нейродинамических характеристик индивидуальности человека (по данным ЭЭГ). Автореф. дисс. .канд. психол. наук. М, 1987.

4. Базылевич Т.Ф. Моторные вызванные потенциалы в дифференциальной психофизиологии. М.: Наука, 1983, 143 с.

5. Басов М. Я. О психическом темпе. Вестник психологии, криминальной антропологии и гипнотизма. СПб. 1914. В. 2. С. 6-28.

6. Бахвалов Н. С. Численные методы. Наука: Москва, 1975, с. 447-459.

7. Беляева Е.П. Индивидуальные особенности пространственной синхронизации ЭЭГ у детей младшего школьного возраста. Автореф. дис. . канд. психол. наук, М., 1981.

8. Беляева З.В., Жилинская М.А. Исследование высшей нервной деятельности и некоторых вегетативных реакций у близнецов. VII Международный конгресс антропологических и этнографических наук. Москва, Наука, 1964.

9. Беркович И.М. Исследование физиологии и патологии близнецов. Медико-биологический журнал, 1930, вып.4-5, с.288-365.

10. Бернштейн Н. А. Физиология движений и активность. М. 1990. 494с.

11. Благуш П. Факторный анализ с обобщениями. Москва, Финансы и статистика,1989.

12. Бойко Е. И. Время реакции. М. 1964. 440с.

13. Бойко Е.И. Время реакции человека: история, теория, современное состояние и практическое значение хронометрических исследований. М., 1964.

14. Борисов А.П., Касьянов В.М. Индивидуальные особенности высшей нервной деятельности близнецов школьного возраста. Журнал высшей нервной деятельности, 1964, т. 14, вып. 3.

15. Борисова М. Н. Исследование наследственной обусловленности сенсорного различения . Проблемы генетической психофизиологии человека. М. 1978. С. 145154.

16. Борисова М.Н. О типологическом значении некоторых показателей двигательных реакций. В кн. Проблемы дифференциальной психофизиологии, т.VI. Москва, Просвещение, 1969.

17. Босик Л .Я. К вопросу о роли наследственности и среды в физиологии и патологии детского возраста. Труды медико-биологического института, 1934, т.З, с.33-56.

18. Булаева К.Б. Генетические основы психофизиологии человека. М., Наука, 1991.

19. Бумсма Д., Ван Баал К. Лонгитюдное генетическое исследование показателей интеллекта ублизнецов 5-7 лет. Вопросы психологии, 1997, №4,117-127.

20. Бунак В.В. Евгенические опытные станции, их задачи и план их работы. Русский евгенический журнал, 1922, т.1, вып.1, с.82-97.

21. Бунак B.B. Из отчета о деятельности Русского евгенического общества за 1923 год. Русский евгенический журнал, 1924, т.2, вып.1, с.66-67.

22. Бунак В.В. О морфологических особенностях одно- и двухяйцевых близнецов. Русский евгенический журнал, 1926, т.6, с.23-51.

23. Василец Т. В. Проблема подвижности нервных процессов и ее генети

24. Василец Т.В. Подвижность как свойство нервных процессов. Генетический аспект проблемы. Проблемы генетической психофизиологии человека. М. 1978. С.111-126.

25. Волоцкой М.В. К вопросу о генетике папиллярных узоров пальцев. Труды медико-биологического института, 1936, т.4, с.404-439.

26. Гавриш Н.В., Малых С.Б. Природа индивидуальных различий частотных характеристик альфа-диапазона ЭЭГ детей 6-8 лет. Журнал высшей нервной деятельности, 1994, т.44, вып.1, с.8-17.

27. Гавриш Н.В., Равич-Щербо И.В., Шибаровская Г.А., Шляхта Н.Ф. Индивидуальная ЭЭГ, ее онтогенетическая стабильность и генотипическая обусловленность. В кн. Мозг и психическая деятельность. М., 1984.

28. Газеев А. А. Соотношение латентных периодов и параметров моторной фазы ответа в разных условиях осуществления простой двигательной реакции. Дисс. . . . канд. псих. наук. М. 1983.

29. Гальтон Ф. Наследственность таланта. М., «Мысль»,1996.

30. Гласс Дж.,Стэнли Дж. Статистические методы в педагогике и психологии. М., Педагогика, 1976.

31. Голубева Э.А. Индивидуальные особенности памяти человека (психофизиологическое исследование). М., Педагогика, 1980.

32. Голубева Э.А. Электрофизиологическое изучение свойств нервной системы и некоторые индивидуальные особенности памяти. Автореф. дисс. . докт. психол. наук. Москва, 1975.

33. Егорова М.С., Зырянова Н.М. Опросник для диагностики темперамента у старших дошкольников. Генетика поведения: количественный анализ психологических и психофизиологических признаков. Под ред. С.Б.Малых, М., Sociologos, 1995, с.72-84.

34. Егорова М.С., Зырянова Н.М. Влияние генотипа на соотношение показателей интеллекта и когнитивного стиля, Генетика, 1997,

35. Егорова М.С., Зырянова Н.М., Пьянкова С.Д. Возрастные изменения генотип-средовых соотношений в показателях интеллекта. В кн. Генетика поведения: количественный анализ психологических и психофизиологических признаков. М., Socio logos, 1995, с. 104-118.

36. Егорова М.С., Зырянова Н.М., Пьянкова С.Д. Возрастные и генотип-средовые соотношения в показателях интеллекта. Вопросы психологии, 1993, №5

37. Егорова М.С., Зырянова Н.М., Малых С.Б., Мешкова Т.А., Пьянкова С.Д., Черткова Ю.Д. Генетические и средовые детерминанты когнитивного развития. Гуманитарная наука в России: Соросовские лауреты. М., 1996, 227234

38. Елкин В.И., Хоружева С.А. Основные свойства нервных процессов близнецов Журн. ВНД. 1975. Т.ХХУ. В.1. С. 17-20.

39. Заславская P.M., Олевский И.Х. О механизме формирования суточного ритма кровообращения. В кн. Очерки близнецовых исследований. Под ред. Е.И.Соколова, П.Б.Гофман-Кадошникова, Е.Т.Лильина, 1980, М., Медицина, с. 142-156.

40. Зациорский В.М., Годик М.А. Моторика человека как п -мерный континуум Теория и практика физической культуры. М. 1966. N4.

41. Зырянова Н.М. Генотип-средовые соотношения в изменчивости показателей когнитивной сферы у детей 6-7 лет. Автореф. дисс. канд. психол. наук, М., 1992.

42. Кабаков И.Б., Рывкин И.А. Исследование электрокардиограмм у близнецов. Сообщение II. Роль наследственности и среды в изменчивости электрокардиограммы. Труды Медико-биологического института, 1934, т.З, с.73-79.

43. Канаев И.И. Близнецы. Очерки по вопросам многоплодия. М., Изд-во АН СССР, 1959.

44. Канаев И.И. К вопросу о подвижности условных рефлексов у близнецов. Доклады АН СССР, 1941, т.41, № 9, с.851-853.

45. Кондратьева И. И. Психологическая детерминация скорости двигательных реакций в условиях предъявления сигналов разной интенсивности. Дисс. . . . канд. псих. наук. М. 1978.

46. Кондратьева И.И. О некоторых особенностях проявления «закона силы» в условиях специфически человеческой деятельности. Вопр.психол. 1973. N2. С.26-36.

47. Конопкин О. А. Психологические механизмы регуляции деятельности. М. 1980. 256с.

48. Конопкин О. А. Психическая саморегуляция произвольной активности человека (структурно-функциональный аспект). Вопр. психол. 1995. N1. С. 5-12.

49. Конопкин О. А., Вербицкий А. А. Формирование функциональной системы деятельности в условиях стимульной неопределенности. Экспериментальные исследования продуктивных (творческих) процессов. М. 1973. С. 243-248.

50. Конопкин О. А., Миславский Ю. И. Сенсорная чувствительность и произвольная регуляция деятельности по решению сенсорных задач. Вопр. психол. 1976. N5. С. 70-83.

51. Конопкин О.А. О психологической саморегуляции сенсомоторной деятельности . Проблемы общей, возрастной и педагогической психологии. М. 1978. С. 78-92.

52. Конопкин О.А. Психологические механизмы регуляции деятельности. М.,1980.

53. Конопкин О.А., Миславский Ю.И. Сенсорная чувствительность и произвольная регуляция деятельности по решению сенсорных задач. Вопр.психол. 1976. N5. С.70-83.

54. Конопкин О.А., Степанский В.И. Обратная связь и критерий успеха как факторы саморегуляции. Теоретические и прикладные исследования психической саморегуляции. Казань. 1976. С. 12-13.

55. Конопкин О.А., Степанский В.И., Кондратьева И.И. О методических особенностях организации хронометрического эксперимента. Вопр.психол. 1973. N4. С.159-163.

56. Кочубей Б.И. Влияние генотипа и среды на формирование индивидуальных особенностей ориентировочной реакции человека. Автореф. дисс. . канд. психол. наук, М., 1983.

57. Кочубей Б.И. Психогенетическое изучение системных процессов. В кн. Роль среды и наследственности в формировании индивидуальности человека. М., Педагогика, 1988, с.138-157.

58. Крамер Г. Математические методы статистики. Наука: Москва, 1975.

59. Кринчик Е. П., Чуприкова Н. И. К вопросу о соотношении между индивидуальными показателями скорости простой реакции и реакции выбора различной степени сложности . Проблемы дифференциальной психофизиологии. М. 1977. Т. IX. С. 199-206.

60. Крушинский J1.B. Биологические основы рассудочной деятельности: Эволюционные и физиологические аспекты поведения. М., МГУ, 1977, 271 с.

61. Крылов Д.Н. Особенности постнатального развития близнецов. Автореф. дисс. М. 1975. 38с.

62. Крылов Д.Н., Кулакова И.П., Хамаганова Т.Г. Онтогенез нейродинамики и биэлектрической активности мозга. В кн. Закономерные тенденции формирования личности. М., 1972, с. ?.

63. Крышова Н.А., Беляева З.В., Дмитриева А.Ф., Жилинская М.А., Первое Л.Г. К вопросу изучения высшей нервной деятельности и некоторых вегетативных особенностей у близнецов. Журнал невропатологии и психиатрии, 1962, т.62, вып. 10.

64. Лазурский А.Ф. К учению о психической активности. М., 1916.

65. Левит С.Г. Некоторые итоги и перспективы близнецовых исследований. Труды медико-биологического института, 1934, т.З, с.5-17.

66. Левит С.Г. Предисловие к 4 тому Трудов медико-биологического института, 1936, с. 5-16.

67. Левит С.Г., Лурия А.Р. Генетика и педагогика. За коммунистическое просвещение (газета), 2 декабря 1934.

68. Ли Ч. Введение в популяционную генетику. М., Мир, 1978.

69. Лурия А.Р. Основы нейропсихологии. М., 1973,192 с.

70. Лурия А.Р., Миренова А.Н. Экспериментальное развитие конструктивной деятельности. Дифференциальное обучение однояйцевых близнецов. Труды Медико-биологического института, 1936, т.4, с.487-505.

71. Любомирский Л. Е. Управление движениями у детей и подростков М. 1974.232с.

72. Мазер К., Джинкс Дж. Биометрическая генетика. М., Мир, 1985.

73. Маккьюсик В. Наследственные признаки человека. М., Мир, 1976.

74. Малкова Н.Н. Роль наследственности и среды в изменчивости высоты кровяного давления и частоты пульса. Труды медико-биологического института, 1934, т.З, с.57-68.

75. Малых С. Б., Егорова М. С., Пьянкова С. Д. Детерминанты индивидуальных особенностей когнитивных характеристик и психологическая структура деятельности. Психол. журн. 1993. Т. 14. N.5. С. 67-72.

76. Малых С.,Б. Оценка воспроизводимости волновой формы потенциалов мозга, связанных с движением. Новые исследования в психологии, 1985, N.1, с. 3-7.

77. Малых С.Б. Индивидуальные особенности потенциалов мозга, связанных с движением, и роль генотипа в их формировании. Автореф. дис. . канд. психол. наук. 1986,18 с.

78. Малых С.Б., Кузнецова И.В., Сушко И.Н. Потенциалы мозга, связанные с движением у детей 6-7 лет. Журн. высш. нерв. деят. 1992, Т.42, N.5, с.904-910.

79. Малых С.Б., Орехова Е.В. Возрастная динамика потенциалов мозга, связанных с движением у детей 9-12 лет. Журнал высш. нервн. деят., 1995, Т.45, N.2, с.269-278.

80. Малых С.Б., Егорова М.С., Мешкова Т.А. Основы психогенетики. М., Эпидавр,

81. Маньковский Н.Б., Белоног Р.П., Кузнецова С.М. Биоэлектрическая активностьголовного мозга в семьях долгожителей. Журнал невропатологии и психиатрии, 1976, т.76, № 8.

82. Марютина Т. М. Психологические факторы как детерминанты генотип-средовых соотношений. Психол. журнал. 1994. Т. 15. N2. С. 74-84.

83. Марютина Т.М. О генотипической обусловленности вызванных потенциалов человека. В кн. Проблемы генетической психофизиологии человека. М., Наука, 1978, с. 72-93.

84. Марютина Т.М. Роль генотипа в изменчивости вызванных потенциалов человека на разных этапах онтогенеза. Журнал высшей нервной деятельности, 1993, № 4, с.636-644.

85. Мешкова Т.А. Исследование генетической детерминированности различных параметров электроэнцефалограммы покоя человека близнецовым методом. Автореф. дисс. .канд. психол. наук, М.,1976.

86. Мешкова Т.А. Наследственность и среда в межиндивидуальной вариативности электроэнцефалограммы. В кн. Роль среды и наследственности в формировании индивидуальности человека. М., Педагогика, 1988, с.70-107.

87. Мешкова Т.А. Природа межиндивидуальных различий темповых характеристик у детей 7-8 лет. Вопр.психол. 1994. N.1. С. 136-141

88. Миренова А.Н. Психомоторное обучение дошкольника и общее развитие. Некоторые эксперименты на близнецах. Труды медико-биологического института, 1934, т.З, с.86-103.

89. Моросанова В.И., Степанский В.И. Метод выявления субъективного критерия успешности действий. Вопр.психол. 1982. N3. С. 129-133.

90. Небылицын В.Д. Время реакции и сила нервной системы (сообщение 1). Доклады АПН РСФСР, 1960, №4, с.93-100.

91. Небылицын В.Д. Время реакции и сила нервной системы (сообщение 2),. Доклады АПН РСФСР, 1960, №5, с.71-74.

92. Овчаров Л. А. Прикладные задачи теории массового обслуживания. Машиностроение: Москва, 1969, с. 31-34, 53-66.

93. Ольшанникова А. Е. Проявление «закона силы» в условиях, сопоставимых и несопоставимых с условиями работы оператора . Вопр. психол. 1962. N5. С. 3144.

94. Орехова Е.В. Потенциалы мозга, связанные с движением: возрастная динамика и природа межиндивидуальной вариативности. Автореф. дисс. .канд. психол. наук, М., 1996.

95. Пантелеева Т.А. Закон силы в моторных и премоторных параметрах простой двигательной реакции. Новые исследования по генетике развития человека. М. 19776. С.45-53.

96. Пантелеева Т. А. Анализ индивидуальных различий в сенсомоторных реакциях человека методом близнецов. Дисс. канд. псих. наук. М. 1977а.

97. Пантелеева Т.А. Фактор наследственности в силе и лабильности нервной системы человека. В кн. Дифференциальная психофизиология и ее генетические аспекты. М., 1975, с.118-119.

98. Пантелеева Т.А., Шляхта Н.Ф. К исследованию генотипической детерминированности некоторых показателей лабильности нервных процессов. Проблемы генетической психофизиологии человека. М. 1978. С.127-135.

99. Пьянкова СД. Генотнп-средовые соотношения в динамике решения когнитивных задач. Материалы Всесоюзн. конференции. Пермь, 1991.

100. Равич-Щербо И.В., Мешкова Т.А., Гавриш Н.В. О временной стабильности и генетической обусловленности ЭЭГ в раннем подростковом возрасте. В кн. Проблемы общей, возрастной и педагогической психологии. М., 1978, с.121-135.

101. Равич-Щербо И.В., Шляхта Н.В., Шибаровская Г.А. Исследование некоторых типологических показателей у близнецов. Проблемы дифференциальной психофизиологии. М. 1969. Т.6. С. 174-196.

102. Русалов В. М. Биологические основы индивидуально-психологических различий. М. 1979. 352с.

103. Семенов В.В. Исследование эмоциональности человека методом близнецов. В кн. Проблемы дифференциальной психофизиологии, т. 10. М., Педагогика, 1981, с.146-161.

104. Сергиенко J1. П. Исследование влияния наследственных и средовых факторов на развитие двигательных качеств человека. Дисс. . . . канд. пед. наук. Харьков. 1975.

105. Соболева Г.В. Результаты обследования 105 пар близнецов г.Москвы. Русский евгенический журнал, 1926, т.4, вып.1, с.3-23.

106. Соколов Е.Н. Нервная модель стимула и ориентировочный рефлекс. Вопросы психологии, 1960, № 4, с.61-72.

107. Соколов Е.Н. Ориентировочный рефлекс как информационный регулятор. В кн. Ориентировочный рефлекс и проблемы рецепции в норме и патологии, М., 1964.

108. Талызина Н. Ф., Кривцова С. В., Мухаматулина Е. А. Природа индивидуальных различий опыт исследования близнецовым методом. М. 1991. 192с.

109. Теплов Б.М. Новые данные по изучению свойств нервной системы человека. Типологические особенности высшей нервной деятельности человека. М. 1963. Т.111. С.3-46.

110. Фейгенберг И.М., Иванников В.А. Вероятностное прогнозирование и преднастройка к движениям. М. 1978. 116с.

111. Флоринский В.М. Усовершенствование и вырождение человеческого рода. Томск, Изд. Томского университета, 1995.

112. Фогель Ф., Мотульски А. Генетика человека. В 3 т. М., Мир, 1989-1990.

113. Чуприкова Н. И. Предпусковая интеграция в опытах с измерением времени реакций человека .Системный анализ механизмов поведения М. 1979. С. 42-56.

114. Чуприкова Н. И. Слово как фактор управления в высшей нервной деятельности человека. М. 1967. 327с.

115. Шварц В. Б. К проблеме врожденного и приобретенного в развитии двигательных способностей. Проблемы генетической психофизиологии. М. 1978. С. 155-169.

116. Швырков В. Б. Нейрофизиологическое изучение системных механизмов поведения. М. 1978. 240 с.

117. Шляхта Н. Ф. Исследование генотипических компонентов синдрома силы нервной системы по возбуждению (на материале близнецов-подростков). Дисс. . . . канд. псих. наук. 1975.

118. Шляхта Н.Ф. Изучение ЭЭГ близнецов в связи со свойствами нервной системы. В кн. Проблемы дифференциальной психофизиологии, т. VII. М., Педагогика, 1972.

119. Шляхта Н.Ф. Исследование возрастной динамики генотипических влияний и стабильности показателей силы нервной системы. В кн. Проблемы дифференциальной психофизиологии, т.Х. М., Педагогика, 1981.

120. Шляхта Н.Ф., Пантелеева Т.А. Исследование генотипической обусловленности синдрома силы нервной системы. В кн. Проблемы генетической психофизиологии человека. М., Наука, 1978, с.94-110.

121. Andersen Е.В. Discrete statistical models with social science applications. Amsterdam:North-Holland, 1980.

122. Annett M. Hand preference and skills in 115 children of two left-handed parents. Brit. Journal of Psychol. 1983. V.74. N1. P. 17-32.

123. Barret G., Shibasaki H., Neshige R. Cortical potential shift preceding volyntary movement are normal in parkinsonism. EEG j., 1986, V.63, N.4, pp.340-348.

124. Barret G., Shibasaki H., Neshige R. Cortical potentials preceding voluntary movement: evidence for thre periods of preparation in man. EEG j., 1986, V.63., pp.327339.

125. Bentler P.M. Causal modeling via structural equation system. In: J.Nesselroade, R.B.Cattel (Eds.). Handbook of multivariate experimental psychology. New York:Plenum Press, 1988.

126. Bentler P.M. Multivariate analysis with latent variables: Causal models. Annual Review of Psychology, 1980, v.31, p.419-456.

127. Boomsma D. Quantitative genetic analyses of cardivascular risk factors in twins and their parents. Febodruk Enschede, 1992.

128. Boomsma D.I., Martin N.G., Molenaar P.C.M. Factor and Simplex models for repeated measures: Application to two psychomotor measures of alcohol sensitivity in twins. Behavior Genetics, 1989, v. 19, p.79-96.

129. Boomsma D.I., Molenaar P.C.M. The genetic analysis of repeated measures. I.Simplex models. Behavior Genetics, 1987, v.17, p.l 11-123.

130. Bouchard Т., Lykken D., McGue M., Segal N., Tellegen A. Sources of human psychological differences: The Minnesota study of twins reared apart. Science, 1990, v.250, p.223-228.

131. Browne M.W. Asymptotically distribution-free methods for analysis of covariance structures. British Journal of Mathematical and Statistical Psychology. 1984, v.37, p.62-83.

132. Buchsbaum M., Average evoked response and stimulus intensity in identical and fraternal twins. Physiological Psychology, 1974, v.2, p.365-370.

133. Canter S. Personality traits in twins. In: Clarige G., Canter S., Hume W.I. (Eds.) Personality Differences and Biological Variation, N.Y., Pergamon Press, 1973.

134. Cantor N., Zirkel S. Personality, cognition, and perposive behavior. Handbook of personality. Ed. L.A.Pervin. N.Y. 1990 P.135-164.

135. Cardon Lon R. Specific cognitive ability. In: J.C.DeFries, R.Plomin, D.W.Fulker (Eds.), Nature and Nurture during Middle Childhood. Oxford UK, Cambridge USA, 1994, pp. 57-76.

136. Cardon Lon R., Fulker D.W. In: Plomin R., McClearn G.E. (Eds.). Nature and Nurture and Psychology. АРА, Washington, 1993, p.99 120.

137. Carels G., Defrise-Gussenhoven E., Vandervoort R. Etude de la maturation de l'EEG chez les jumeaux. Acta Genetica Medica et Gemellogica, 1970, v. 19, N 1-2.

138. Carter H. Twin similarities in personality traits. Journal Genet. Psychology, 1933, v.43, p.312-321.

139. Changeux J., Danchin A. Selective stabilisation of developing synapses as a mechanism for the specification of neuronal networks. Nature, 1976, v.264, p.705-712.

140. Cheyne D., et al., Motor cortec activity and predicting side of movement neural network and dipole analysis of pre-movement magnetic fields. Neurosci. Letters, 1995, V.188, N.2, pp.81-84.

141. Cheyne D., Kristeva R., Deecke L. Homuncular organization of human motor cortex as indicated by neuromagnetic recordings. Neurosci. Letters, 1991, V.122, pp.17-20.

142. Cheyne D., Weinberg H. Neuromagnetic fields accompanyng unilateral finger movements: pre-movement and movement-evoked fields. Exp. Brain Res., 1989, V.78, pp.604-612.

143. Chiarenza G.A. A critical review of psychological and clinical aspects of movement-related brain macropotentials in humans. Ital. j. Neurol. Sci., 1991, V.12, N.l, pp.17-30.

144. Chiarenza G.A. Development of sensory motor and cognitive processes. Movement related brain macropotentials in children. Maturation of the CNS end evoked potentials. Ed. by V.Callai. Amsterdam, Elsevier Science Publ., 1986, pp.236-246.

145. Chiarenza G.A., Papacostopoulos D., Giordana F., Guaresch-Cazzulo A. Sakilled performance positivity in normal children. EEG j. 1982b, V.54, pp.1-18.

146. Chiarenza G.A., Papacostopoulos D., Giordana F., Guaresch-Cazzulo A. Movement-related brain macropotentials during skilled performance. A developmental study. EEG j., 1983., V.56, pp.373-383.

147. Chiarenza G.A., Vasile G., Villa M. Coal or near miss! Movement potential differences between adults and children in skilled performance. Int. j. Psychophysiology, 1990, V.10, N.2, pp.105-115.

148. Chipeur H.M., Rovine M., Plomin R. LISREL modelling: Genetic and environmental influences on IQ revisited. Intelligence, 1990, v.14, p. 11-29.

149. Chisholm R., Karrer R. Movement-related brain potentials during hand squeezing in children and adults. Inter, j. Neurosci., 1983, V.19, pp.243-258.

150. Connolly K., Stratton P. Developmental changes in associated movements. Dev. Med. Child Neurol., 1968, V.10, N.l, pp.49-56.

151. Cowles M.R. The latency of the skin resistance and reaction time. Psychophysiology, 1973, v.10, p.177-183.

152. Cunnington R., lansek R., Bradsham J.L., Phillips J.G., Movement-related potentials in parkinson-disease. Presence and predictability of temporal and spatial cues Brain, 1995, V.118, Pt.4, pp.935-950.

153. Cuttance P., Ecob R. Structural modelling by example: Applications in educational, behavioral and social research. Cambridge: Cambridge University Press, 1987.

154. Dahlberg G. Twin births and twins from a hereditary point of view. Tidens Tryckery, Stockholm, 1926.

155. Davis H., Davis P. Action potentials of the brain. Archives of Neurology, 1936, v.36, p.1214-1224.

156. Deecke L. Bereitschaftspotential as an indicator of movement preparation in supplementary motor area and motor cortex. Motor areas of the cerebral cortex. Porter R. (Ed.), Wiley, Chichester, 1987, pp.231-245.

157. Deecke L. Cerebral potentials related to voluntary actions: parkinsonian and normal subjects. Clinical neurophysiology of parkinsonism. Delwaide P.J., Agnoli A. (Eds.) Amsterdam, Elsevier, 1985, pp.91-105.

158. Deecke L., Kornhuber H. Cerebral potentials and initiation of voluntary movement. Attention, voluntary contraction and event-related cerebral potentials. Desmedt J.E. (Ed.) Progr. in Clinical Neurophysyology, V.l, Basel: Karger, 1977b, pp. 132-150.

159. Deecke L., Kornhuber H.H. An electrical sign of participetion of mesial "supplementary" motor cortex in human voluntary finger movements. Brain Res., 1978, V.159, pp.473-476.

160. Deecke L., Scheid P., Kornhuber H.H. Distribution of readiness potential, premotor positivity, and motor potential of the human cerebral cortex preceding voluntary finger movements. Exp. Brain Res., 1969, V.7, pp. 158-168.

161. Deecke L. Influence of age on the human cerebral potentials associated with voluntary movements. The psychobiology of aging: Problems and perspectives. Stein (Ed.), Elsevier North Holland, Inc., 1980.

162. Deecke L., Englitz H.-G., Schmitt G. Age-dependence of the bereitschaftspotential. Multidisciplinary perspectives in event-related brain potentials research. Ed: Otto D.A. U.S. Goverment Printing Office, Wash., D.C., 1978, pp.330-332.

163. DeFries J.C., Plomin R., LaBuda M.C. Genetic stability of cognitive development from childhood to adulthood. Developmental psychology, 1987, v.23, p.4-12.

164. DeFries J.C., Plomin R., Fulker D.W. Nature and Nurture During Middle Childhood. Oxford, UK, 1994.

165. Deiber M.P., Passingham R.E., Colebatch J.G., Friston K.J., Nixon P.D., Frackowiak R.S.J. Cortical areas and the selection of movement: a study with positron emission tomography. Exp. Brain Res., 1991,V.84, pp.393-402.

166. Delaunoy A., Gerono A., Rousseau J. Experimental manipulation of motor positivity: a pilot study. Multidisciplinary perspectives in event-related brain potentials research. Ed: Otto D.A. U.S. Goverment Printing Office, Wash., D.C., 1978, p.92.

167. Drabkova H. Twin study of intelligence. 8-th International Congress of Human Genetics, 1992.

168. Dronsejko K. Effect of CS duration and instructional set on cardiac anticipatory responses to stress in field dependent and independent subjects. Psychophysiology, 1972, v.9, N 1.

169. Duncan O.D. Introduction to structural equation models. New York: Academic Press,1975.

170. Dunkin J., Leuchter A. Newton Т., Cook A. Reduced EEG coherence in Dementia: Sate or trait marker? Biological Psychiatry, 1994, v.35, p.870-879.

171. Dustman R., Beck E. The visually evoked potential in twins. Electroencephalography and Clinical Neurophysiology, 1965, v.19, p.570-575.

172. Dworkin R.H., Burke B.W., Maher B.A., Gottesman I.I. Genetic influences on the organization and development of personality. Developmental Psychology, 1977, v.13, p.164-165.

173. Dworkin R.H., Burke B.W., Maher B.A., Gottesman I.I. Longitudinal study of the genetics of personality. Journal of Personality and Social Psychology, 1976, v.34, p.510-518.

174. Eaves L.J. Including the environment in models for genetic segregation. Journal of psychiatric research, 1987, v.21, p.639-647.

175. Eaves L.J. The resolution of genotype x environmental interaction in segregation analysis of nuclear families. Genetic Epidemiology, 1984, v.l, p.215-228.

176. Eaves L.J., Eysenck H.J., Martin. N.G. Genes, culture and personality. An empirical approach. N.Y. 1989. 465p.

177. Eaves L.J., Eysenk H.J., Martine N.G., Jardine R., Heath A.C., Feingold L., Young P.A., Kendler K.S. Genes, Culture and Personality. An empirical approach. San Diego: Academic Press, 1989.

178. Eischen S., Polich J. P300 from family. Electroencephalography and Clinical Neurophysiology, 1994, v.92, p.369-372.

179. Emde R., Harmon R. Entering a new era in the search for developmental continuities. In: R.Emde, R.Harmon (Eds.). Continuities and Discontinuities in development., Colorado: University of Colorado, 1984, p. 1-11.

180. Everitt B.S. An introduction to Latent variable models. London:Chapman and Hall,1984.

181. Faulstich M., Williamson D., McKenzie S., Duchmann E., Hutchinson K., Blouin D. Temporal stability of psychophysiological responding: a comparative analysis of mental and physical stressors. International Journal of Neuroscience, 1986, v.30, p.65-72.

182. Fischbein S. Person-Environment Interaction in Educational Settings. Stockholm Institute of Education. Reports on Education and Psychology, 1986, v.l.

183. Fisher R.A. The correlation between relatives on supposition of Mendel inheritance. Trans.R.Soc.Edinburgh., 1918, v.52, p.399-433.

184. Frischeisen-Kohler I. Das personaliche tempo. Eine erbiologishe untersuchung. Leipzig, Thieme Verl., 1933.

185. Fulker D.W., Cherny S.S., Cardon Lon R. Continuity and change in cognitive development. In: R.Plomin, G.E.McClearn (Eds.). Nature and Nurture and Psychology. АРА, Washington, 1993, p.77-97.

186. Fulker D.W., DeFries J.C., Plomin R. Genetic influence on general mental ability increases between infancy and middle childhood. Nature, 1988, v.336, p.767-769.

187. Fuller J., Thompson W. Foundations of behavior genetics. The C.V.Mosby company, Saint Louis, 1978.

188. Fuller J.L., Thompson W.R. Foundations of Behavior Genetics. The C.V.Mosby Company, Sant Louis, 1978.

189. Gasser Т., Jennen-Stainmetz C., Verleger R. EEG coherence at rest and during a visual task in two groups of children. Electroencephalography and Clinical Neurophysiology, 1987, v.67, p.151-158.

190. Gasser Т., Jennen-Steinmetz C., Sroka L., Verleger R., Mocks J. Development of the EEG of school-age children and adolescents. II. Topography. Electroencephalography and Clinical Neurophysiology, 1988, v.69, p. 100-109.

191. Gedda L. et al. La componente ereditarie nei tempi di reasone. Acta Genet, med. et gemel. 1970. V.l9. P.289-290.

192. Gedda L. et al. La componente ereditarie nei tempi di reasone. Acta Genet, med. et gemel. 1970. V.l9. P.289-290.

193. Gedda L. Genetique, constitution et sports. Medicae dello Sport, 1967, v.20, p. 172.

194. Gedda L. Sports and genetics. A study on twins (351 pairs). Acta Geneticae Medicae et Gemellologiae, 1960, v.9, p.387-406.

195. Gerbrandt L.K., Goff W.R. & SmithD.B. Distribution of the human average movement potential. EEG j., 1973, V.34, pp.461-474.

196. Gershon E., Buchsbaum M. A genetic study of average evoked response augmenting/reduction in affective disorders. In: Shagass C., Gershon S., Friedhoff A. (Eds). Psychopathology and brain dysfunction, Raven, New York, 1977, pp. 279-290.

197. Gessel A., Halvarson H. The daily maturation of infant behavior. A cinema study of posture, movement and laterality. Journal Genet. Psychol. 1941, v. 61, p.3-32.

198. Gessel A., Thompson H. Learning and growth in identical infant twins. Genet. Psychol. Monogr., 1929, v.6, p. 1-6.

199. Gilden L., Vaughan H.G., Costa L.D. Summated human electroencephalographic potentials associated vith voluntary movements. EEG j., 1966, V.20, pp.433-438.

200. Goldberg G. Supplementary motor area structure and function: Review and hypotheses. Brain & Behav. Sci., 1985, V.8, pp.567-616.

201. Goldsmith H.H. Continuity of personality: A genetic perspective. In: R.Emde, R.Harmon (Eds.). Continuities and Discontinuities in development. Colorado:University of Colorado, 1984, p.403-413.

202. Gordon K. Report on psychological tests orphan children. Jornal Delinq., 1919, v. 4,

203. Hale S. A global developmental trend in cognitive processing speed. Child Dev. 1990. V.61. N3. P.653-663.

204. Harmony Т., Fernandez Т., Rodriguez M., Reyes A., Marosi E., Bemal J. Test-retest reliability of EEG spectral parameters during cognitive tasks: II coherence. International Journal оf Neuroscience, 1993, v.68, p.263-271.

205. Hastrup J., Light K., Obrist P. Parental hypertension and cardiovascular response to stress in healthy young adults. Psychophysiology, 1982, v. 19, p.615-622.

206. Hay L. Discontinuity in the motor development in children. Cognition and motor processes. Ed.: Princ W., Sanders A.V., 1984, pp.351-359.

207. Hayduk L.A. Structural equation modelling with LISREL: Essentials and advances. Baltimore: The John Hopkins University Press, 1987.

208. Hewitt J., Fulker D., Using the triple test cross to investigate the genetics of behavior in wild populations. I. Methodological considerations. Behavior Genetics,1981 v.ll, p.23-25.

209. Hewitt J., Fulker D., Using the triple test cross to investigate the genetics of behavior in wild populations. II. Escape-avoidance conditioning in Rattus norvegicus. Behavior Genetics,1983 v.l3,p.l-15.

210. Hewitt J., Fulker D., Using the triple test cross to investigate the genetics of behavior in wild populations. I. Activity and reactivity. Behavior Genetics,1984 v.14, p.389-395.

211. Holzinger K. The relative effect of nature and nurture influences on twin differences. Journal Educ. Psychology, 1929, v.20, p.241-248.

212. Hopkins P., Williams R. Human genetics and coronary heart disease: A public health perspective. Annual Review of Nutrition, 1989, v.9, p.303-345.

213. Hume W.I. Physiological measures in twins. In G.S.Claridge (Ed.), Personality Differences and biological variations: A study of twins. Oxford: Pergamon, 1973, 87-114

214. Huttenlocher, P. Synaptogenesis in human cerebral cortex. In G. Dawson, K. Fische (Eds.). Human behavior and the developing brain. New York. London: The Guilford Press, 1994, p. 137-152.

215. Jinks J.L., Fulker D.W. A comparison of the biometrical genetical MAVA and classical approaches to the analyses of human behavior. Psychological Bulletin, 1970, v.73, p.311-349.

216. Joreskog K.G. A general approach to confirmatory maximum likelihood factor analysis. Psychometrika, 1969, v.34, p.183- 202.

217. Joreskog K.G. A general method for analysis of covariance structures. Biometrika,1970, v.57, p.239-251.

218. Joreskog K.G. A general method for estimating a linear structural equation system. In: A.S.Goldberger, O.D.Duncan (Eds.). Structural equations models in the social sciences. New York: Seminar Press, 1973, p.85-112.

219. Joreskog K.G. Analysis of covariance structures. In: P.R.Krishnaiah (Ed.). Multivariate Analysis-Ill. New York: Academic Press, 1973, p.263-285.

220. Joreskog K.G. Analysis of covariance structures. Scandinavian Journal of Statistics, 1981, v.8, p.65-92.

221. Joreskog K.G. Analyzing psychological data by structural analysis of covariance matrices. In: R.S.Atkinson et al. (Eds.). Contemporary developments in mathematical psychology. San Francisko:W.H.Freeman, 1974, v.2, p. 1-56.

222. Joreskog K.G. Analyzing psychological data by structural analysis of covariance matrices. Research Report 76-9, University of Uppsala, Statistica Department, 1976.

223. Joreskog K.G. Factor analysis by least squares and maximum-likelihood method. In: K.Enslein, A.Ralston, H.S.Wilf (Eds.). Statistical methods for digital computers. New York: Wiley, 1977, p. 125-153.

224. Joreskog K.G. Simultaneous factor analysis in several populations. Psychometrika,1971, v.57, p.409-426.

225. Joreskog K.G. Some contributions to maximum-likelihood factor analysis. Psychometrika, 1967, v.32, p.443-482.

226. Joreskog K.G. Statistical estimation in factor analysis. A new Technique and its Foundations. Uppsala, Almqvist, 1963.

227. Joreskog K.G. Structural analysis of covariance and correlation matrices. Psychometrika, 1978, v.43, p.443-477.

228. Joreskog K.G. Structural equation models in the social science: Specification, estimation and testing. In: P.R. Krishnaiah (Ed.). Applications of statistics., Amsterdam: North-Holland Publishing Co.,' 1977, p.265-287.

229. Joreskog K.G. Testing a simple structure hypothesis in factor analysis. Psychometrika, 1966, v.31, p. 165-178.

230. Joreskog K.G., Lowley D.N. New methods in maximum-likelyhood factor analysis. British Journal of Mathematical and Statistical Psychology, 1968, v.21, p.85-96.

231. Joreskog K.G., Sorbom D. Advances in factor analysis and structural equation models. Cambrige, Mass.:Abt Books, 1979.

232. Joreskog K.G., Sorbom D. LISREL 7. A Guide to the program and Applications. Chicago: SPSS Inc., 1988.

233. Joreskog K.G., Wold H. Systems under indirect observation: Part 1. Amsterdam: North-Hollahd Publishing, 1982.

234. Juel-Nielsen N., Harvald B. The electroencephalogram in uniovular twins brought up apart. Acta Geneticae, 1958, v.8, p.57-64.

235. Kagan J. Continuity and change in the opening years of life. In: R.Emde, R. Harmon (Eds.). Continuities and Discontinuities in Development., Colorado: University of Colorado, 1984, p.403-413.

236. Kamitake M. Studies on the heredity versus environmental factors in psychological functions by use of twin method: A study on the brain waves of twins. Japan Journal of Psychology, 1963, v.33., N 6.

237. Kaprio J., Koskenvuo M., Rose R.J. Change in cohabitation and intrapair similarity of MP twins for alcohol use, extraversion and neurotism. Behavior Genetics, 1990, v.20, p.265-276.

238. Karre R., Ivins J. Steady potentials, accompanyng perception and response in mentally retarded and normal children. Developmental psychophysiology of mental retardation. Karrer R. (Ed.), Springfield, 1976, pp.361-417.

239. Keller I., Heckhausen H. Readiness potential preceding spontaneous motor acts: voluntary vs. inviluntary control. EEG j., 1990, V.76, pp.351-361.

240. Kendler K.S., Eaves L.J. Models for the joint effect of genotype and environment on liability to psychiatric illness. American Journal of Psychiatry, 1986, v.143, p.279-289.

241. Kendler K.S., Heath A.C., Martin N.G. Eaves L.J. Symptoms of anxiety and sympoms of depression: Same genes, different environments? Arch. Gen. Psychiatry, 1987, v.44, p.451-460.

242. Kilshaw D., Annett M. Right- and left-hand skill 1: Effects of age, sex and hand preference showing superior skill in lefthanders Brit. Journal of Psychol. 1983. V.74. N2. P.253-268.

243. Klissouras V. Heritability of adaptive variation. Journal of Applied Physiology. 1971, v.31, p.338.

244. Koerth W. A pursuit apparatus: Eye-hand coordination. Psychological Monographs. 1927, v.31.

245. Komi P.V., Klissouras V., Karvinen E. Genetic variations in neuromuscular performance. International Zeitschrift angewandte Phisiologie. 1973. bd. 31.

246. Komi P.V., Klissouras V., Karvinen E. Genetic variations in neuromuscular performance. International Zeitschrift angewandte Phisiologie, 1973. Bd.31, s.289.

247. Koriat A., Averill J., Malmstrom E. Individual differences in habituation: some methodological and conceptual issues. Journal of research in personality, 1973, 77, 88-101

248. Kornhuber H.H. Introduction. Motivation, motor and sensory processes of the brain: electrical potentials, behaviour and clinical use. Eds: Kornhuber H.H., Deecke L. Progr. Brain Res., 1980, V.54, Amsterdam: Elsevier.

249. Kornhuber H.H., Deecke L. Hirnpotentialaenderugen bei willkuerbewgungen und passiven bewegungen des menschen: bereitschaftpotential und reafferent-potentiale. Pfluegers Arch. Ces. Physiol. Menschen Tiere., 1965. V.284, pp. 1-17.

250. Kornhuber H.H., Deecke L. Hirnpotentialanderungen beim menschen vor und nach willkurbewegungen dargestellt mit magnetbandspeicherung und ruckwartsanalyse. Pfluegers Arch. Ces. Physiol. Menschen Tiere., 1964. V.281, p.52.

251. Kostovic I., Judas M., Petanjek Z., Simic G. Ontogenesis of goal-directed behavior: anatomo-functional considerations. Inter. J. Psychophysiology, 1995, V.19, pp.85-102.

252. Kovar R. Human variation in motor abilities and its genetic analyses. Charles University, Prague, 1981.

253. Krishnaiah P.R., Kanal L.W. Handbook of statistics. Classification pattern recognition and reduction of dimensionality. Amsterdam:North-Holland, 1982.

254. Kristeva G.R., Tchakaroff V. Bereitchaftspotential in children. Human memory and cognitive capabilities. Mechanisms and performances. Eds: Klix F., Hagendorf H. Elsevier Sci. Publ. B.V., North-Holland, 1986.

255. Kristeva R., Cheyne D., Lang W., Lindinger G., Deecke L. Movement-related potentials accompaying unilateral and bilateral finger movements with different inertial loads. EEG j., 1990, V.75, pp.410-418.

256. Kristeva R., Vladova T. Bereitschaftpotential in children. Current trends in ERP research. EEG j. Suppl. V.40 Eds: Johonson R. et al., 1987, pp.47-52.

257. Kuravsky L.S., Malykh S.B. On the application of queueing theory for analysis of twin data. Twin Research, 2000, v.2, N 2

258. Malmo R. Experimental study of mental patients under stress. In: Feeling and Emotions. N.Y., 1950, p. 150-157.

259. Maltzman I. The orienting reflex and thinking as determiners of conditioning and generalization to words. In: Essays in neobehaviorism, N.Y., 1971.

260. Malykh S., Ravich-Shcherbo I. Genotypical dependence of movement related brain potentials. In: V.Gallai (Ed.). Maturation of the CNS and evoked potentials Amsterdam: Elsevier, 1986, p.247-252.

261. Malykh S.B., Egorova M.S., P'iankova S.D. The etiology of individual differencies in cognitive strategy. Russian and East European Psychology. 1993. V.31. N 3. P.47-55.

262. Manuck S., Proietti J. Parental hypertension and cardivascular response to cognitive and isometric challenge. Psychophysiology, 1982, v. 19, p.481-489.

263. Martin N., Eaves L. The genetical analysis of covariance structure. Heredity, 1977, v.38, p.79-95.

264. Matheny A.P.Jr. A longitudinal twin study of stability of components from Bayley's Infant Behavior Record. Child Development, 1983, v.54, p.356-360.

265. Mather J., Osborne R., De George F. Studies of blood pressure, heart rate and the electrocardiogram in adult twins. American Heart Journal., 1961,62, p.634-638

266. Matousek M., Petersen I. Frequency analysis of the EEG in normal children and adolescents. In: P.Kellaway, I.Petersen (Eds.). Automation of Clinical Electroencephalography. New York: Raven, 1973, p.75-102.

267. McAdam D. Slow potential changes recorded from human brain during learning of temporal interval. Psycon. Sci., 1966, v.66, p.35-36.

268. McArdle J., Goldsmith H.H. Structural equation modelling applied to the twin design: Comparative multivariate models of the WAIS. Behavior Genetics, 1984, v. 14, p.609.

269. McDonald R.P. Factor analysis and related methods. Hillsdale N.J.: Lawrence Erlbaum Ass., 1985.

270. McGue M., Bouchard T.J. et al. Information processing abilities in twins reared apart. Intelligence. 1984. V.8. P.239-258

271. McGue M., Bouchard T.J., Iacono W.G., Lykken D.T. Behavioral genetics of cognitive ability. In: R.Plomin, G.E.McClearn (Eds.). Nature and Nurture and Psychology. АРА, Washington, 1993, p.59-76.

272. McGue M., Thomas J., Bouchard Jr. Adjustment of twin data for the effects of age and sex. Behavior Genetics, 1984, V.14, N.4, pp.325-343.

273. Mcllhany M., Shaffer J., Hines E. The heritability of blood pressure: An investigation of 200 pairs of twins using the cold pressure test. The John Hopkins Medical Journal, 1975, v. 136, p.57-64.

274. McNemar Q. Twin resemblance in motor skills, and the effect of practice Journal of Genetic Psychol. 1933. VXLII. N1. P.70-99.

275. Mobus С., Schneider W. Structurmodelle fur langsschnittdaten und zeitreihen: LISREL, Pflag- und Varianzanalyse. Bern, Swirtzerland:Verlag Hans Huber, 1986.

276. Molenaar P., Boomsma D., Dolan C. A third source of developmental differences. Behavior Genetics, 1993, v.23, p.519-524.

277. Molenaar P.C.M. A dynamic factor model for the analysis of multivariate time series. Psychometrika, 1985, v.50, p. 181-202.

278. Molenaar P.C.M., Boomsma D.I. Application of nonlinear factor analysis to genotype-environment interaction. Behavior Genetics, 1987, v. 17, p.71-80.

279. Neale M.C., Heath A.C., Hewitt J.K., Eaves L.J., Fulker D.W. Fitting genetic models with LISREL: Hypothesis Testing. Behavior Genetics, 1989, v. 19, p.37-49.

280. Neale M.C.,Cardon L., Methodology for genetic studies of twins and families. Dordrecht, Netherlands: Kluwer. 1992.

281. Neary R., Zuckerman M. Sensation seeking, trait and state anxiety and the electrodermal orienting response. Psychophysiology, 1976, v.l3, p.205-211.

282. Neshige R., Lueders H., Shibasaki H. Recording of movement related potentials from scalp and cortex in man. Brain, 1988, V.l 11, pp.719-736.

283. Newman H. The finger prints of twins. Journal of Genetics. 1930, v.23, p.415-446.

284. Newman H., Freeman F., Holzinger K. Twins: a study of heredity and environment. University of Chicago Press, Chicago, 1937.

285. Nichols R.N. Twin studies of ability, personality and interest. Homo, 1978, 29, 158173.

286. O'Connor S., Morzoratti S., Christian J., Li T. Heritable feature of the auditory oddball event-related potential: Peak, latencies, morphology and topography. Electroencephalography and clinical neurophysiology, 1994 ,v.92, p.115-125.

287. Osborn R. Heritability estimates for the visual evoked response. Life Science, 1970, v.9, p.481-490.

288. Ott J. Analysis of Human Linkage. Johns Hopkins Press, Baltimore, 1985.

289. Papacostopoulos D. Electrical activity of the brain associated with skilled performance. Multidisciplinary perspectives in event-related brain potentials research. Ed: Otto D.A. U.S. Goverment Printing Office, Wash., D.C., 1978, pp.134-137.

290. Pearson K. On lines and planes of closest fit to a system of points in space. Phil. Mag., 1901, v.2, 6th series, p.557-572.

291. Pearson K. On the laws of inheritance in man. II. On the inheritance of the mental and moral characters in man, and its comparison with the inheritance of the physical characters. Biometrika, 1904, v.3., p.131-190.

292. Pedersen N.L. Behavioral genetics concepts in longitudinal analysis. In: D.Magnusson, P.Casaer (Eds.) Longitudinal Research on Individual Development: Present Status and Future Perspectives. Cambridge, 1993, p.217-241.

293. Pedersen N.L., Plomin R., Nesselroade J.R., McClearn G.E. A quantitative genetic analysis of cognitive abilities during the second half of the life span. Psychological Sciences, 1992, 3,346-353.

294. Picton Т., Hillyard S., Rrausz H., Galambos R. Human auditory evoked potentials. I. Evaluation of components. Electroencephalography and clinical neurophysiology, 1974, 36, pp. 179-190

295. Plomin R. (Ed.). Nature and Nurture: An Introduction to Human Behavioral Genetics. The Pennsylvania State University, 1990.

296. Plomin R. Development, genetics and psychology. London. 1986. 372p.

297. Plomin R. Developmental Behavioral Genetics. Child Dev. 1983. V.54. N2. P.253259.

298. Plomin R. Developmental behavioral genetics: Stability and instability. In: M.H.Bornstein, N.A.Krasnegoir (Eds.). Stability and Continuity in Mental Development. Lawrence Erlbaum Associates, Hillsdale, New Jersey, Hove and London, 1989, p.273-291.

299. Plomin R. Genetics and Experience. The Interplay Between Nature and Nurture, Sage Publications, 1994.

300. Plomin R. Nature and Nurture: An Introduction to Human Behavioral Genetics. The Pennsylvania State University, 1990.

301. Plomin R., DeFries J.C. Origins of Individual Differences in Infancy: Colorado Adoption Project. Orlando FL: Academic Press, 1985.

302. Plomin R., DeFries J.C., Fulker D.W. Nature and Nurture in Infancy and Early Childhood. Cambridge, England, 1988.

303. Plomin R., Daniels D. Why are children in the same family so different from one another? Behavioral and Brain Science, 1987, v.10, p. 1-16.

304. Plomin R., DeFries J.C. Origins of Individual Differences in Infancy: Colorado Adoption Project. Orlando FL: Academic Press, 1985.

305. Plomin R., DeFries J.C., Fulker D.W. Nature and Nurture in Infancy and Early Childhood. Cambridge, England, 1988.

306. Plomin R., DeFries J.C., Loehlin J.C. Genotype-environment interaction and correlation in the analysis of human behavior. Psychological Bulletin, 1977, v.84, p.309-322.

307. Plomin R., DeFries J.C., McClearn G.E. Behavioral genetics: A primer. New York: Freeman, 1989.

308. Polich J., Burns V. P300 from identical twins. Neuropsychologia, 1987, v.25, pp.299-304

309. Pollock V., Schneider L., Lyness S. Reliability of topographic quantative EEG amplitude in healthy late middle aged and elderly subjects. Electroencephalography and Clinical Neurophysiology, 1991, v.79, p.20-26.

310. Propping P. Genetic control of ethanol action on the central nervous system: An EEG study in twins. Human Genetics, 1977,v.35, p.309-344.

311. Province M., Rao D. A new model for the resolution of cultural and bilogical inheritance in the presence of temporal trends: application to systolic blood pressure. Genetic Epidemiology, 1985, v.2., p.363-374.

312. P'ankova S.D. Genetic influences in short-term changes of efficiency of problem solving. Abstr. of 20 Annual meeting of Behavior genetic Association. France, 1990.

313. Rachman S. Galvanic skin response in identical twins. Psychological Reports, 1960,6,298

314. Raney E. Brain potentials and lateral dominance in identical twins. Journal of Experimental Psychology, 1939,v.24, p.21-39.

315. Rao S.M., Binder J.R., Bandettini P.A., Hammeke T.A., Yetkin F.Z., Jesmanowich A., et al., Functional magnetic resonance imaging of complex human movements. Neurology, 1993, V.43, pp.2311-2318.

316. Reite D., Scheuneman D., Gilger J., Teale P., Goldstein L., Boccia M. Auditory magnetic source localization in twins. Brain Research Bulliten, 1992, v.28, p.641-644.

317. Rogers Т., Deary I., The P300 component of the auditory event-related pptential in monozygotic and dizygotic twins. Acta Psychiatr. Scand., 1991, v.83, pp. 412-416.

318. Rotenberger A., Kemmerling S. Bereitschaftspotential in children with multiple tics and Gilles de la Tourewtte syndrome. Event-related potentials in children. A Rothenberger editor, Elsevier Biomedical Press, 1982, pp.257-270.

319. Rowe D.C. Environmental and perceiving influences on dimensions of perceived parenting: A twin study. Developmental Psychology, 1981, v. 17, p.203-208.

320. Rudinger G. Structure-Analysen. Personlickeitspsychologie. In: H.T.Lahtermann (Ed.), Ein Handbuch in Schlussebegriffen. Munchen:Urban, Schwarzenberg, 1985.

321. Rust J. Genetic effects in the cortical auditory evoked potentials:A twin study. EEG and Clinical Neurophysiology, 1975, v.39, p.321-327.

322. Rutter M. Continuities and discontinuies in socioemotional development: Empirical and conceptual perspectives. In: R.Emde, R.Harmon (Eds.). Continuities and Discontinuities in development. Colorado: University of Colorado, 1984, p.403-413.

323. Salinsky M., Oken В., Morehead L. Test-retest reliability in EEG frequency analyses. Electroencephalography and Clinical Neurophysiology, 1991, v.79, p.383-392.

324. Saris W., Stronkhorst H. Causal modeling in nonexperimental research. An introduction to the LISREL approach. Amsterdam: Sociometric Research Foundation, 1984.

325. Scarr S. Developmental theories for the 1990s: Development and individual differences. Child Development, 1992, v.63, p. 1-19.

326. Scarr S., McCartney K. How people make their own environments: A theory of gene-environment effects. Child Development, 1983, v.54, p.424-435.

327. Scarr S., Webber P.I., Weinberg R.A., Wittig M.A. Personality resemblance among adolescents and their parents in biologically related and adoptive families. Journal of Personality and Social Psychology, 1981, v.40, p.885-898.

328. Schieken R., Eaves L., Hewitt J., Mosteller M., Bodurtha J., Moskowitz W., Nance W. Univariate genetic analyses of blood pressure in children (The medical college of Virginia twin study). The American Journal of Cardiology, 1989, v.64, p. 1333-1337.

329. Seashore R.H. Stanford Motor Skills unit. Psychological monographs, 1928. v.39.

330. Seashore R.H., Buxton C.E., McKolom N. Multiple factorial analysis of fine motor skills. Amer. Journal of Psychol. 1940. V.53.N2.

331. Segalowitz S., Barnes K., The reliability of ERP components in the auditory oddball paradigm. Psychophysiology, 1993, 30, pp.451-459

332. Shapiro A., Nicotero J., Sapira J., Scheib E. Analysis of the variability of blood pressure, pulse rate and cateholamine responsivity in identical and fraternal twins. Psychosomatic Medicine, 1968, v.30, N 5, p.506-520.

333. Shibasaki H., Barret G., Halliday E., Halliday A.M. Components of the movement-related cortical potential and their scalp topography. EEG j., 1980, V.49, pp.213-226.

334. Short R., Horn J., McArdle J. Mathematical-statistical model building in analysis of development data. In: R.Emde, J.Harmon (Eds.). Continuities and discontinuities in development. Colorado: Colorado University Press, 1984.

335. Simens H. Die Zwillingspathologie. Springer-Verlag, Berlin, 1924.

336. Sims J., Hewitt J., Kelly K., Carrol D., Turner J. Familiar and individual influences on blood pressure. Acta Geneticae Medicae Gemellologiae, 1986, v.35, p.7-21.

337. Singh J., Knight R., Woods D., Beckley D., Clayworth C. Lack of age effect on human brain potentials preceding voluntary movements. Neurosci. Letters, 1990, V.119, pp.27-31.

338. Slattery M., Bishop D., French Т., Hunt S., Meikl A., Williams R. Lifestyle and blood pressure levels in twins in Utax. Genetic Epidemiology, 1988, v.5., p.277-287.

339. Spearman C. General intelligence objectively determined and measured. American Journal of psychology, 1904, v. 15, p.201-293.

340. Splinder, J.N.: Ausdruck und verhalten erwachsener zwillingen. Eine erbpsychologisch filmuntersuchung. Acta Geneticae Medicae Gemellologiae, 1955, v.4, p.24.

341. Stassen H., Bomben G., Propping P. Genetic aspects of EEG: An investigation into the within-pairs similarity of MZ and DZ twins with a new method of analyses. Electroencephalography and Clinical Neurophysiology, 1987, v.66, p.489-501.

342. Steinlein O., Anokhin A., Yping M., Schalt E., Vogel F. Localization of a gene for the human low-voltage EEG on 20q and genetic heterogenity. Genomics, 1992, v. 12, p.69-73.

343. Stelmack R.M., Plouffe L. Introversion extraversion: The Bell-Magendie law revisited. Personality and Individual Differences, 1983, v.4, N4, p.421-427.

344. Svancara J. Variability of psychological results in twins as starting point for developmental hypotheses. Psychologiaa patopsychologia dietata. 1971. V.6.

345. Tallman G. A comparative study of identical and non-identical twins with respect to intelligence resemblances. In: Twenty-seventh Yearbook of the national society for the study of education, Part.I. Public School Publishing Co., Bloomington,1928.

346. Tambs R., Moum Т., Holmen J., Eaves L., Neale M., Lund-Larsen P., Naess S. Genetic and environmental effects on blood pressure in Norwegian sample. Genetic Epidemiology, 1992, v.9, p.l 1-26.

347. Taylor M.J. Bereitschaftspotential during the acquisition of a skilled motor task. EEG j., 1978, V.45, pp.568-576.

348. Tecce J. Contingent negative variation (CNV) and psychological processes in man. Psycholical Bulletin, 1972, v.77, p.73-108.

349. Thatcher R.W., Walker R.A., Guidice S. Human cerebral hemispheres developes at different rates and ages. Science, 1987, V.236, pp.1110-1113.

350. Thatcher R., Walker R., Guidice S. Human cerebral hemispheres develop at different rates and ages. Science, 1987, v.236, p.l 110-1113.

351. Theil H. Principles of econometrics. New York: Wiley, 1971.

352. Timsit-Bertier M., Delanou J., Rousseau J.C. Slow potential changes in psychiatry: motor potential. EEG j., 1973, V.35, N.4, pp.363-367.

353. Torgersen A.M. Genetic and environmental influences on temperament development: Longitudinal study of twins from infancy to adolescent. In: S.Doxiadis (Ed.). Early Influences Shaping the Individuality. N.Y.-London, Plenum Press, 1989, p.269-282.

354. Torgersen A.M. Longitudinal research on temperament in twins. Acta Geneticae Medicae et Gemellologiae, 1987, 36, 145-154.

355. Van Baal C. A genetic perspective on the developing brain. (Electrophysiological indices of neural functioning in five to seven year old twins). Amsterdam, Free University, 1997.

356. Van Beijsterveldt C. The genetic of electrophysiological indices of brain activity. (An EEG study in adolescent twins). University of Amsterdam, Amsterdam, 1996.

357. Van Beijsterveldt C., Molenaar P., De Geus E., Boomsma D. Heritability of human brain functioning as assessed by electroencephalography. American Journal of Human genetics, 1996, v.58, p.562-573.

358. Vanderberg S.G. The hereditary abilities study: Heriditary components in a psychological test battery. American Journal of Human Genetics, 1962, v. 14, p.220-237.

359. Vaughan Jr. H.G., Costa L.D.& Ritter W. Topography of the human motor potential. EEGj., 1968, V.25, pp.1-10.

360. Vernon P.A. The heritability of measures of speed of information processing Pers. Ind. Diff. 1989. V.10. P.573-576.

361. Verschuer O. Ergebnisse der Zwillingsforschung. Verhandle. Ges. Phys. Antrop., 1931/32, B.VI,S.l-65.

362. Verschuer O. Studien an 102 eineiigen und 45 gleichgeshlechtlichen zweieiigen Zwillings- und an 2 Drillingspaaren. Ergebn. d.inn. Med. u. Kinderheilk., 1927, B.31, S.35-120.

363. Vladimirova G., Kristeva R., Gantchev G. Study of the movement associated brain potentials in preschool children. Compt. Rend. De L. Acal. Bulgar. des Sci., 1977, V.30, pp.447-450.

364. Vogel F. Erganzende Untersuchungen zur Genetik des menschlichen Niederspannungs-EEG. Deutsche Zeitschrifl fur Nervenheilkunde, 1962a, B.184, S. 105-111.

365. Vogel F. The genetic basis of the normal human electroencephalogram (EEG). Humangenetik, 1970, v.10, p.91-114.

366. Vogel F. Uber die erblichkeit des normalen elektroenzephalogramms. Vergleichende untersuchungen an ein- und zweieiigen zwillingen. Stuttgart: Georg Thieme Verlag, 1958.

367. Vogel F. Untersuchungen zur Genetik der (3-Wellen im EEG des menschen. Deutsche Zeitschrifl fur Nervenheilkunde, 1962b, B.184, p.137-173.

368. Vogel F., Propping P. The electroencephalogram as a research tool in human behavior genetics. Genetic research strategies in psychobiology and psychiatry. Amsterdam, 1981.

369. Vogel F., Scratt E., Kruger J., Propping P., Lehnert K. The electroencephalogram as a research tool in human behavioral genetics: Psychological examination in healthy males with various inherited EEG variants. Human Genetics, 1979, v.47, N1, p. 1-45.

370. Walter, Cooper W.G.R., Aldringe V.J.A., McCallum W.C., Winter A.L. Contingent negative variation. An electric sighn of sensorimotor assosiation and expectancy in the human brain. Nature, 1964, V.203, pp.380-384.

371. Werts С., Linn R.L. Path analysis. Psychological Bulletin, 1970, v.67, p. 193-212.

372. Whitney G. A contextual history of behavior genetics. In.: M.Hanh, J.Hewitt, N.Henderson, R.Benno (Eds.). Developmental behavior genetics. Oxford university press, 1990, p.7-24.

373. Wiesel T. Genetics and behavior . Science, 1994, v.264, p. 1648.

374. Wilke J.T. & Lasting R.W. Variations in the motor potential with forse exerted during voluntary arm movement in man EEG j., 1973, V.35, pp.259-265.

375. Williams L.R.T., Hearfield V. Heritability of a gross motor balance task. Research Quarterly, 1973. v.44.

376. Wilson R. The Louisville Twin Study: Developmental synchronics in behavior. Child Development, 1983, v.54, p.298-316.

377. Wilson R.S. Mental development in twins. Genetics, Environment and Intelligence. Oliverio (Ed.). Amsterdam: Elsevier, 1977.

378. Wilson R.S. Twins: Early mental development. Science, 1972, v. 175, p.914-917.

379. Wilson R.S., Matheny A.P.,Jr. Behavior-genetics research in infant temperament: The Louisville Twin Study. In: Plomin R., Dunn J. (Eds), The Study of Temperament, 1986, Hillsdale, NJ: Erlbaum, 81 -97.

380. Wilson R.S., Matheny A.P.Jr. Mental development: Family environment and genetic influences. Intelligence, 1983, v.7, p.195-215.

381. Wright S. The method of path coefficients. Annals of Mathematics and Statistics, 1934, v.5, p.161-215.

382. Young J., Lader M., Fenton G. A twin study of the genetic influences on the electroencephalogram. Journal of Medical Genetics, 1972, v.9, p.365-370.

383. Zuckerman M., Buchsbaum M.S., Murphy D.L. Sensation seeking and its biological correlates. Psychological bulletin, 1980, 88,187-214

384. Zuckerman M., Murtangh Т., Siegel J. Sensation seeking and cortical augmenting-reducing. Psychophysiology, 1974, v.l 1, p.535-542.

385. Zvolsky P., Drabkova H., Jirak R. Psychophysiologic and psychologic characteristics in twins in reaction to stress situation. Acta Universitatis Carolinae, Med. Monogr., 1976, N 74.