Личностный потенциал как ресурсная составляющая инновационно-предпринимательской направленности

Сметанова, Юлия Валерьевна

Темы диссертаций по психологии » Общая психология, психология личности, история психологии

автореферат и диссертация по психологии 19.00.01 для написания научной статьи или работы на тему: Личностный потенциал как ресурсная составляющая инновационно-предпринимательской направленности

Автореферат

Автор научной работы: Сметанова, Юлия Валерьевна
Ученая степень: кандидата психологических наук
Место защиты: Томск
Год защиты: 2012
Специальность ВАК РФ: 19.00.01

Диссертация

Автореферат диссертации по теме "Личностный потенциал как ресурсная составляющая инновационно-предпринимательской направленности"

На правах рукописи

005015700

Сметанова Юлия Валерьевна

Личностный потенциал как ресурсная составляющая инновационно-предпринимательской направленности

19.00.01 - Общая психология, психология личности, история психологии

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук

і мар т

Томск-2012

005015700

Работа выполнена в Федеральном государственном бюджетном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Национальный исследовательский Томский государственный университет», на кафедре общей и педагогической психологии

Научный руководитель: Галажинский Эдуард Владимирович,

доктор психологический наук, профессор

Официальные оппоненты: Яницкий Михаил Сергеевич,

доктор психологических наук, профессор, ФГБОУ ВПО «Кемеровский государственный университет», зав. каф. социальной психологии и психосоциальных технологий

Ральникова Ирина Александровна, кандидат психологических наук, доцент, ФГБОУ ВПО «Алтайский государственный университет», зав. каф. социальной психологии

Ведущая организация: Федеральное государственное бюджетное

образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова»

Защита состоится 23 марта 2012 года в 12.00 часов на заседании диссертационного совета Д 212.267.16, созданного на базе Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Национальный исследовательский Томский государственный университет» по адресу: г. Томск, пр. Ленина, 36, учебный корпус №4.

С диссертацией можно ознакомиться в Научной библиотеке Томского государственного университета.

Автореферат разослан_февраля 2012 г.

Ученый секретарь

диссертационного совета Бохан Татьяна Геннадьевна

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Актуальность темы исследования обусловлена современными социальными и экономическими вызовами и тенденциями развития государства и мирового сообщества.

Происходящие глобальные изменения на мировом рынке, в науке и технике, успешность конкуренции государств зависят от скорости внедрения результатов научно-технического прогресса в производство, т.е. фактически - от скорости и динамичной устойчивости воспроизводства инновационного предпринимательства (М. Портер, М.В. Шабуришвили). Все это является результатом развития постиндустриальной, знаниевой экономики, и приводит к антропоцентрической организации производства, делая "ядром" и ресурсом новой экономики - человека, личность, обращая внимание на поиск и развитие тех кадров, которые смогли бы в должной степени заниматься созданием и внедрением инноваций. Основные надежды обращены к молодежи - к группе, которая не только наиболее чувствительна и отзывчива к изменениям, но и олицетворяет собой будущее и перспективы государства, науки и экономики надолго вперед.

На федеральном и региональных уровнях осуществляются масштабные мероприятия по вовлечению молодых людей в сферу предпринимательства в целом и инновационного предпринимательства в частности. Однако результаты этих мероприятий - по-прежнему неудовлетворительны, что часто объясняется отсутствием у молодежи личностной направленности на эту деятельность, интереса и мотивации к ней.

В этой связи, понимание сущности психологического феномена инновационно-предпринимательской направленности личности, выявление психологических факторов и закономерностей ее формирования и создание психолого-образовательных программ развития данного вида направленности и актуализации ресурсов жизнеосуществления молодежи в инновационной и предпринимательской сферах жизнедеятельности, - становится задачей государственной важности и обуславливает социальную значимость данного исследования.

Состояние разработанности проблемы исследования.

Проблемы направленности личности затрагивали в своих исследованиях: В. Штерн (1912), А.Ф.Лазурский (1922), С.Л. Рубинштейн (1935), В.Н. Мясищев (1960), А.Н. Леонтьев (1968), Л.И. Божович (1968), Курт Левин (1946), М.С. Неймарк (1972), П.В. Симонов (1978), В.Э. Чудновский (1981), К.К. Платонов (1982), Т.В. Конникова (1974), Л.А. Надирашвили (1974) , В.А. Ядов (1975), Б.С. Братусь (1988), Л.А. Киркпатрик (1994), Г.М. Андреева (1998), М.Ш. Магомед-Эминов (1998), Д.И. Фельдштейн (1998), К.А. Абульханова-Славская (1999), И.Д. Егорычева (1999), М.С. Яницкий (2000), О.В. Лишин (2004), A.B. Серый (2005) и др. Проблемами профессиональной направленности занимались И.С. Кон (1989), Л.М. Митина (1992), Е.А. Климов (1996), Н.С. Пряжников (2002), В.Н. Колюцкий, И.Ю. Кулагина (2001), М.В. Донцова (2008) и др.. Однако не изученной остается проблема инновационно-предпринимательской направленности. Уровень психологических знаний как о природе и специфике данных форм активности, так и о природе исследуемого личностного образования применительно к данным сферам деятельности, - не удовлетворяет существующим социальным запросам. Важным является еще и то, что только сейчас психологическая наука оказалась

методологически готовой к изучению психологических характеристик личности сверхадаптивной, открытой, самоорганизующейся и саморазвивающейся, которой и является субъект инновационной и предпринимательской деятельности (В.Е. Клочко, Э.В. Галажинский). Эта возможность обнаруживает себя в методологическом русле системной антропологической психологии.

Исследования личностного потенциала в настоящее время начинают набирать обороты, ими занимаются Д.А. Леонтьев, E.H. Осин, Е.Ю. Мандрикова, Е.И. Рассказова, С.А. Богомаз, О.В. Каракулова, В.В. Мацута, Е.Ф. Зеер, В.И. Носков, A.M. Павлова, Т.П. Скрипкина и другие. Однако феноменология личностного потенциала достаточно широка, сама категория является до сих пор теоретически недостаточно проработанным конструктом, и требует дополнительных исследований, анализа, новых эмпирических данных и новых групп испытуемых. Помимо этого открытым остается вопрос о структуре и ресурсах направленности, не было проведено исследований взаимосвязи феноменов личностного потенциала и личностной направленности.

Таким образом, актуальность проблемы и ее недостаточная научная разработанность предопределили тему, объект, предмет, цели и задачи диссертационного исследования.

Объект исследования - направленность личности.

Предмет - личностный потенциал как ресурсная составляющая инновационно-предпринимательской направленности.

Целью исследования является изучение личностного потенциала как ресурсной составляющей инновационно-предпринимательской направленности и особенностей ее актуализации в процессе жизнеосуществления.

Задачи:

1. В ходе теоретического анализа подходов к изучению личностной направленности выявить основные содержательные характеристики изучаемого феномена.

2. Проанализировать психологические особенности осуществления инновационной и предпринимательской деятельности и сформулировать представление об инновационно-предпринимательской направленности личности, как особом виде общей личностной направленности.

3. В ходе теоретического исследования проблемы личностного потенциала обосновать возможность понимания личностного потенциала в качестве ресурсной составляющей инновационно-предпринимательской направленности личности в процессе ее жизнеосуществления.

4. Выявить специфические особенности личностного потенциала у людей, в разной степени вовлеченных в инновационную и предпринимательскую деятельность.

5. На выборках респондентов, в разной степени вовлеченных в инновационную и предпринимательскую деятельность, проанализировать характеристики инновационно-предпринимательской направленности и описать совокупность процессов смыслообразующего и ценностного порядка, способствующих актуализации личностного потенциала, как ресурса жизнеосуществления.

6. Разработать программу психолого-образовательного сопровождения процессов развития инновационно-предпринимательской направленности молодежи

и апробировать ее в условиях инновационных конкурсов в научно-технической сфере.

Гипотеза исследования: Инновационно-предпринимательская направленность личности возникает в процессе актуализации личностного потенциала как ресурса жизнеосуществления, вектор которого задается опытом самоидентичности, полученным в процессах погружения человека в развивающую инновационно-предпринимательскую среду.

Теоретико-методологическими основаниями исследования явились положения системной антропологической психологии и развиваемой в рамках данного подхода концепции инновационного поведения личности (В.Е. Клочко, Э.В. Галажинский, О.М. Краснорядцева и др.); теория деятельности (А.Н. Леонтьев, А.Г. Асмолов); представления СЛ. Рубинштейна о направленности личности; теория личностного потенциала Д.А. Леонтьева; положения экзистенциального и феноменологического направления в психологии (Э. Гуссерль, В. Франкл, О.В. Лукьянов).

Методическая база исследования. Методами сбора информации выступили: частично-структурированные интервью, направленные на изучение представлений об успешности в предпринимательской сфере деятельности; глубинные автобиографические интервью, направленные на изучение особенностей жизненного пути и ценностно-смысловых оснований инновационно-предпринимательской деятельности; опросниковые методы, направленные на исследование личностного потенциала и ценностных карьерных ориентации личности. Кроме того, применялись: анализ СМИ, анализ продуктов деятельности и метод экспертных оценок; опросы, направленные на выявление запросов к программам развития инновационно-предпринимательской направленности молодежи.

Методами обработки полученных данных выступили: контент-анализ, экзистенциальный анализ с элементами транстемпорального анализа; методы статистической обработки данных пакета Statístíca 5.0, в частности: методы описательной статистики, дисперсионный анализ (ANO VA / MANO VA), t-критерий Стьюдента, u-критерий Манна-Уитни, корреляционный анализ Пирсона, кластерный анализ, факторный анализ методом главных компонент без вращения.

Эмпирическая база исследования. В исследовании приняли участие 3 группы респондентов: студенческая молодежь, в разной степени вовлеченная в инновационную деятельность (п=70); инноваторы (молодые инновационные предприниматели) (п=105); успешные предприниматели (п=60). Общую выборку составили 235 человек.

Надежность и достоверность результатов исследования обеспечивалась исходными методологическими принципами, теоретической обоснованностью, разнообразием и надежностью использованных методов, репрезентативностью выборки, математической обработкой полученных данных с использованием пакета компьютерных программ статистического анализа.

личностного потенциала, которые формируются за счет совокупности процессов ценностного и смыслового порядка, задающих вектор жизнеосуществления и выражающих инновационно-предпринимательскую направленность личности (ценностные карьерные ориентации, наличие экзистенциальных оснований вхождения в инновационную и предпринимательскую деятельность и личностно-деятельностное представление об их успешной реализации (идеалы)). Впервые разработана и апробирована в условиях инновационных конкурсов в научно-технической сфере программа психолого-образовательного сопровождения процессов развития инновационно-предпринимательской направленности личности молодежи. Доказано, что психолого-образовательное сопровождение процессов овладения молодыми людьми своими личностными ресурсами и актуализации ценностно-смысловых оснований инновационной-предпринимательской деятельности выступает условием эффективности погружения человека в развивающую инновационно-предпринимательскую среду и повышает эффективность жизнедеятельности в сфере инновационного предпринимательства.

Теоретическая значимость исследования заключается в том, что в работе впервые обосновано понятие инновационно-предпринимательской направленности личности и описаны ее структурные компоненты. Сформулированы социально-психологические критерии оценки успешности предпринимательства и предложена новая классификация психологических типов предпринимательства в зависимости от характеристик инновационно-предпринимательской направленности. Описаны условия превращения личностного потенциала в потенцию (в понимании М.К. Мамардашвили) и выявлены факторы, способствующие жизнеосуществлению в инновационно-предпринимательской деятельности. Работа вносит вклад в разработку проблемы личностного потенциала и психологии инновационно-предпринимательской деятельности.

Практическая значимость работы: разработанная программа психолого-образовательного сопровождения развития инновационно-предпринимательской направленности личности в условиях инновационных конкурсов в научно-технической сфере успешно используется при подготовке специалистов в Национальном исследовательском Томском государственном университете. Результаты исследования могут быть использованы в практике коучинга, в системе непрерывного профессионального образования; в работе с предпринимателями и инноваторами.

Основная часть результатов диссертационного исследования была получена в ходе реализации следующих грантовых проектов:

- ФЦП «Научные и научно-педагогические кадры инновационной России» на 2009-2013 годы, Мероприятие 1.1, ГК № 02.740.11.0600 «Психологические закономерности и факторы развития инновационной активности российской молодежи»;

- ФЦП «Развитие образования» ГК № П 590 от 12.09.08 и дополнение к нему № 1/П 590 от 18.02.09 «Разработка, апробация и внедрение комплекса программ и технологий диагностики и формирования мотивации к инновационной деятельности молодежи в системе непрерывного профессионального образования (сетевой проект)»;

- АВЦП «Развитие научного потенциала высшей школы (2009-2010 годы)» ГК № 2.2.2.4/6926 «Научно-методическое обеспечение формирования мотивационной готовности студентов к инновационной деятельности в процессе непрерывного профессионального образования»;

- ФЛО, ГК № П 425 от 03.08.2007г. «Разработка модели психолого-образовательного сопровождения актуализации социально-личностных компетенций интеллектуально одаренной молодежи в процессе вхождения в инновационную деятельность в реальном секторе экономики и бизнеса на базе ресурсных центров (бизнес-инкубаторов), функционирующих при университетах России, с применением современных информационных технологий».

Апробация и внедрение результатов исследования. Апробация результатов исследования осуществлялась в ходе реализации программ психолого-образовательного сопровождения участников инновационных конкурсов в научно-технической сфере, в психологической консультативной практике соискателя. Результаты диссертационного исследования внедрены в образовательную практику Томского государственного университета. Результаты также внедрены в практику психолого-образовательного сопровождения участников инновационного конкурса «БИТ Сибирь» и используются в программах формирования мотивации к инновационной деятельности молодежи в системе непрерывного профессионального образования, реализуемых факультетом психологии ТГУ.

Результаты исследования обсуждались на методологических семинарах факультета психологии Томского государственного университета; а также на Всероссийских научных конференциях: V Съезде Российского психологического общества (2011), III и IV Сибирском психологическом форуме (2009, 2011), II и III Молодежном сибирском психологическом форуме (2009, 2011), Всероссийских научных конференциях (Томск, 2009, 2010, 2011), Всероссийских научных школах молодых ученых (Санкт-Петербург, 2010; Горно-Алтайск, 2009); Ежегодном Инвестиционном Форуме Бизнес-Лидеров «Инновации для Бизнеса» (2011) и XIII и XIV Томском инновационном форуме ГЫЫОУШ (2010,2011).

Положения, выносимые на защиту:

1. Инновационно-предпринимательская направленность включает в себя базальную составляющую в виде личностного потенциала как ресурса жизнеосуществления и вариативную (ситуативную) компоненту, характеризующую готовность человека реализовывать личностный потенциал «здесь, теперь и определенным образом».

2. Превращение личностного потенциала в потенцию, т.е. переход его из состояния недифференцированной возможности в реальную возможность жизнеосуществления, обеспечивается совокупностью не всегда осознаваемых процессов смыслообразующего и ценностного порядка: ценностными карьерными ориентациями, личностно-деятельностным представлением об успешной реализации данных видов деятельности (идеалы), наличием экзистенциальных оснований вхождения в данную деятельность.

3. Психолого-образовательное сопровождение процессов овладения молодыми людьми своими личностными ресурсами и актуализация ценностно-смысловых оснований инновационно-предпринимательской деятельности является условием

эффективности погружения человека в развивающую инновационно-предпринимательскую среду.

Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, трех глав, с выводами по каждой, заключения, выводов, списка литературы из 223 источников, приложений.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДИССЕРТАЦИИ

Во введении обоснована актуальность работы, определены объект, предмет, цель, гипотеза и задачи исследования. Представлены методологические основания и методы исследования, обозначены научная новизна и теоретическая и практическая значимость исследования, сформулированы положения, выносимые на защиту, даны сведения об апробации и внедрении результатов, характеризуются этапы и структура работы.

В первой главе «Теоретический анализ инновационно-предпринимательской направленности личности» осуществляется теоретический анализ по теме исследования: описываются основные существующие подходов к проблеме изучения направленности личности и личностного потенциала, определяются основные характеристики инновационно-предпринимательской направленности и анализируются условия актуализации инновационно-предпринимательской направленности в процессе жизнеосуществления.

В параграфе 1Л анализируются основные теоретические и эмпирические подходы к изучению проблемы направленности личности. Под направленностью в работе понимается системообразующее свойство личности и одна из наиболее существенных ее характеристик, представляющая собой устойчивую систему мотивов, интересов, идеалов, убеждений и т.д., определяющих избирательность отношений и активности человека и относительно независимых от наличных ситуаций (СЛ. Рубинштейн).

В изучении направленности личности в отечественной психологии сложились различные научные школы и направления: теория отношений личности (В.Н. Мясищев, Б.Ф. Ломов) и в продолжение ее - социально-психологический подход (М.Ш. Магомед-Эминов, A.A. Бодалев, О.В. Лишин, И.Д. Егорычева), теория значимости (Н.Ф. Добрынин), деятельностный подход (С.Л. Рубинштейн, А.Н. Леонтьев, Л.И. Божович) и теория установки (Д.Н. Узнадзе). Анализ направленности с точки зрения влияния ее на активность и деятельность личности позволяет интерпретировать данный феномен через систему побудителей активности: потребностей и мотивов (Л.И. Божович, М.С. Неймарк, Ю.М. Забродин, Б.А. Сосновский, P.C. Немов); целей (А.Н. Леонтьев, К.К. Платонов, Г.Г. Голубеев, Б.И. Додонов); ценностей (В.А. Ядов, Н.В. Кузьмина, Я.А. Коломенский, A.B. Серый, М.С. Яницкий), совокупности динамических личностных свойств, уникальных личностных характеристик, склонностей (В. Штерн, Р. Кетелл, Б.Ф. Ломов, Г. Олпорт, Н.Д. Левитов, Ф.Н. Гоноболин, Г.Г. Голубеев, К.К. Платонов).

Направленность личности определяет сознание и поведение человека в конкретный момент и выступает в качестве некоторой доминанты и вектора поведения и самореализации, формирует и отражает жизненный мир личности, смысловое отношение человека к объективной действительности (А.Г. Асмолов, A.B. Серый, М.С. Яницкий).

В структуре направленности выделяют два взаимосвязанных компонента: предметное содержание, обозначающее определенный предмет направленности, задающее ее вектор, обеспечивающий «притяжение», и выражающее собой более или менее осознанную связь индивида с чем-то находящимся вне его, и напряжение, которое определяет источник направленности (СЛ. Рубинштейн). В качестве последней проявляют себя способности человека к актуализации своих побуждений, волевая активность личности по осуществлению своих целей и намерений, и задается она другими личностными характеристиками, определяющими способности к саморегуляции и саморазвитию человека, в том числе, личностным потенциалом, который может быть рассмотрен в качестве ресурсной составляющей направленности.

Анализ классификаций видов направленности личности показывает, что инновационно-предпринимательская направленность личности является частным случаем общей направленности личности, и более сопоставима с профессиональной направленностью (J1.H. Зыбина А.К. Маркова, Н.В. Кузьмина, Г.А. Томилова, Л.М. Митина, К. Роджерс, Б.Б. Айсмонтас, А.И. Щербаков, Е.А. Климов, Н.С. Пряжников, В.Н. Колюцкий, И.С. Кон, И.Ю. Кулагина, М.В. Донцова).

Формами проявления направленности, ее характеристиками и критериями оценки являются: влечения, желания и стремления - которые непосредственно выражают себя через мотивы деятельности; установки, интересы, склонности, убеждения и идеалы личности, которые воплощаются в системе ее ценностей и смыслов. В структуру профессиональной направленности в случае специфических требований профессии принято включать такие параметры, как целеустремленность, готовность к реализации определенной деятельности и способность сопротивляться стрессам и трудностям на пути ее реализации, - что представляет собой отдельные параметры личностного потенциала (Г.А. Томилова, С.А. Зимичева, Н.В. Кузьмина, Л.Н. Зыбина, Д.А. Леонтьев, Е.Ю. Мандрикова, E.H. Осин).

В параграфе 1.2 анализируются подходы к изучению инновационной и предпринимательской деятельности, выделяются специфические требования, предъявляемые к субъекту данных форм деятельности, на основании чего описывается качественное своеобразие инновационно-предпринимательской направленности личности.

Инновационная деятельность понимается как процесс преобразования научно-технической идеи в продукцию и выведение ее на рынок для коммерческого применения. Ключевой фигурой инновационной деятельности является специалист научно-технического профиля, доминирующим субъектом в условиях рыночной экономики - предприниматель (Й. Шумпетер, П. Друкер, М.В. Шабуришвили, H.H. Грачев, Д. Кокурин).

Теоретический анализ показал, что исследования инновационного поведения в социальных и психологических науках реализуются в логике следующих подходов: ресурсного подхода (Э. Пенроуз, М. Портер, P.M. Грант, Д. Тис, Г. Пизано, Д.Дж. Коллиз, A.M. Чуйкин, Н.Е. Яблонски, Ю.В. Синягин); подхода социально-культурной инноватики (Е.А. Малянов); субъектно-деятельностного (С.Л. Рубинштейн, Д.Н. Узнадзе, A.B. Брушлинский, В.О. Татенко, В.А. Сластенин, Г.В. Сороковых, Л.М. Якушева) и системно-динамического подхода (Д. Форрестер, Б.Г. Ананьев, Л.И. Анциферова, К.А. Абульханова-Славская, Г.С. Костюк, О.С. Гагарина, Ю.А. Власенко). Обобщая существующие представления в логике

системной антропологической психологии, инновационную активность можно определить, как проявление активной жизненной позиции в ходе исторического развития, в процессе жизнеосуществления, получения опыта самореализации, наращивания личностного потенциала.

В психологии предпринимательства традиционно существуют два основных направления: социально-психологическое (АЛ. Журавлев, А.Б. Купрейченко, В.Н. Позняков, A.B. Колодина, Ю.Э. Клейменова, Е.Б. Филинкова и др.) и направление изучения личностных особенностей (Д. МакКлелланд, Э.В. Галажинский, В.Е. Клочко, М.В. Курганская, Д.А. Леонтьев, С.А. Богомаз и др.). При этом предпринимательство понимается как: социальная группа в структуре общества, выделяемая по критерию участия в экономических отношениях и наличию собственности (Т.И. Заславская, В.В. Радаев, О.И. Шкаратан, О.И. Шестак и др.); особая активность, в результате которой изменяется экономическая ситуация и осуществляются инновации (Й. Шумпетер, П. Друкер, В.Г. Смольков, Ф. Хайек и др.); экономическая деятельность по производству товаров и услуг, которая направлена на получение прибыли и связана с распоряжением материальными и человеческими ресурсами (А. Коул, В.П. Позняков, Е.Б. Филинкова, О.И. Титова и др.). Анализ подходов к пониманию предпринимательской деятельности с точки зрения экономического поведения показал, что предприниматель по сути своей является инноватором, - человеком, создающим и внедряющим инновации и обладающим особым психологическим профилем (И. Шумпетер, Г. Шмоллер, Ф. Найт, П. Друкер, Э. Хаген, Ф. Хайек, И. Кирцнер, В.В. Синов, В.Е. Клочко).

В работе описаны психологические характеристики инновационной и предпринимательской деятельности, обуславливающие требования, предъявляемые к личностным особенностям субъектов этой деятельности, показано единство в их описании и интерпретации, соответствие категориальному полю личностного потенциала. Выявлены характеристики инновационного и предпринимательского поведения. Показана целесообразность их изучения в русле системной антропологической психологии и теории психологических систем (В.Е. Клочко, О.М. Краснорядцева, Э.В. Галажинский, И.О. Логинова). В рамках этого подхода инновационное и предпринимательское поведение личности понимается как результат реализации личностного ресурса, который при соответствующих условиях может проявлять себя в качестве базального основания для инициации соответствующей деятельности (В.Е. Клочко, Э.В. Галажинский).

Описана такая форма деятельности, как инновационное предпринимательство, в которой сливаются и без того близкие и часто не дифференцируемые категории инновационной и предпринимательской деятельности, а также требования к субъекту реализации деятельности.

В параграфе 13 рассматриваются подходы к изучению личностного потенциала, формулируется представление о данном феномене как ресурсе жизнеосуществления человека и базальной составляющей инновационно-предпринимательской направленности.

Проблема личностного потенциала в настоящее время является предметом пристального внимания отечественных психологов и представляет собой современную постановку сравнительно традиционной проблемы поиска психологических факторов и механизмов динамической устойчивости, которые приводят к эффективности деятельности личности в изменяющемся мире (Д.А.

Леонтьев, Е.Ю. Мандрикова, E.H. Осин, Е.И. Рассказова, С.А. Богомаз, О.В. Каракулова, В.В. Мацута).

Личностный потенциал представляет собой интегральную системную характеристику индивидуально-психологических особенностей личности, которая лежит в основе способности, исходя из устойчивых внутренних критериев и ориентиров жизнедеятельности, сохранять стабильность смысловых ориентации и эффективность деятельности на фоне изменяющихся внешних условий и выступать автономным саморегулируемым субъектом активности (Д.А. Леонтьев). Личностный потенциал напрямую связан с успешной саморегуляцией человеком своей жизнедеятельности, которая реализует себя в двух основных, различным образом организованных функциях, дополняющих друг друга и переходящих друг в друга: самоопределение и самореализация. Они в свою очередь помогают человеку в процессе жизнеосуществления и способствуют формированию и проявлению направленности его личности.

В качестве основных конструктов и составляющих личностного потенциала выделяют жизнестойкость, толерантность к неопределенности, способность к самодетерминации и самоорганизации деятельности. Личностный потенциал представляет собой комплексную, системную организацию убеждений, ценностей и установок человека, тех индивидуально-психологических особенностей, которые помогают человеку быть устойчивым к негативным воздействиям внешнего мира и общества, и тем самым придает направленности человека в мир и по отношению к нему устойчивость и «силу», выступая в роли ресурса жизнеосуществления и являясь базальной составляющей личностной направленности.

Во второй главе «Эмпирическое исследование личностного потенциала как ресурсной составляющей инновационно-предпринимательской направленности личности» сформулированы методологические основания работы, обоснованы методы и методики исследования, описана эмпирическая база и организация исследования, представлены результаты эмпирического исследования личностного потенциала и инновационно-предпринимательской направленности личности на группах респондентов, в разной степени вовлеченных в инновационную и предпринимательскую деятельность.

В параграфе 2.1 сформулированы методологические основания работы, обоснованы методы и методики исследования, описана эмпирическая база и организация исследования.

В качестве базовых теоретико-методологических оснований исследования были определены построения системной антропологической психологии, развивающей представления о человеке, как открытой самоорганизующейся системе.

Исследование реализовывалось в 2009-2011 году. Эмпирическую базу составили 235 человек - те, для кого инновационная и предпринимательская деятельность являются значимым элементом жизненного самоосуществления: успешные предприниматели (п=60), молодежь, занимающаяся инновационным предпринимательством (п=105), и студенческая молодежь, в разной степени вовлеченная в инновационную деятельность (п=70).

В исследовании использовались разные формы интервью, направленные на изучение таких характеристик инновационно-предпринимательской направленности, как: идеалы и ценностно-смысловые основания инновационно-предпринимательской деятельности, методы анализа продуктов деятельности и

опросниковые методы, В частности, использовался пакет диагностических методик, направленный на изучение параметров личностного потенциала и успешно апробированный в ранее проведенных исследованиях на выборках инновационно-ориентированной молодежи. В пакет методик входили: тест «Жизнестойкости» (С. Мадди; в адаптации Д.А. Леонтьева и Е.И. Рассказовой); опросник Самоорганизации деятельности - ОСД (Е.Ю. Мандрикова); шкала толерантности к неопределенности (MSTAT-I Д. Маклейна в адаптации Е.Г. Луковицкой); опросник «Якоря карьеры» (Э. Шейн), направленный на выявление ценностных ориентации построения карьеры и позволяющий делать выводы о направленности личности. В работе автор опирался на нормативные показатели, полученные для данных методик на выборках инновационно- и предпринимательски- активной молодежи в ходе исследований, проведенных на факультете психологии ТГУ по заказу ФАО.

Соответственно целям и задачам исследования был использован математический аппарат для обработки данных: методы описательной статистики, дисперсионный анализ (ANOVA / MANOVA), t-критерий Стьюдента, и-критерий Манна-Уитни, корреляционный анализ с применением коэффициента корреляции Пирсона, кластерный анализ, факторный анализ методом главных компонент без вращения. Помимо этого в качестве методов обработки данных использовались контент-анализ и метод экзистенциального анализа с элементами транстемпорального анализа (О.В. Лукьянов).

В параграфе 2.2 представлены результаты исследования параметров личностного потенциала и ценностных характеристик инновационно-предпринимательской направленности личности на выборке успешных предпринимателей.

Были выявлены различия между группами предпринимателей, имеющих разный по продолжительности опыт ведения бизнеса (от 1 до 5 лет (15% выборки), 6-10 лет (25% выборки), 11-15 и более 16 лет (по 30% выборки каждая группа)). Группы достоверно различаются по показателю «Планомерность» ОСД и ориентации на менеджмент (р=0,05). Так, наиболее ориентированными на менеджмент и планомерными в своей деятельности оказались предприниматели с самым «молодым» бизнесом, тогда как самыми не склонными к планированию своей деятельности оказались предприниматели с продолжительностью предпринимательской деятельности более 16 лет.

Результаты корреляционного и факторного анализа позволили выявить структуру инновационно-предпринимательской направленности предпринимателей и проанализировать взаимосвязи личностного потенциала с ценностными ориентациями.

Результаты факторного анализа методом главных компонент с ротацией факторов «varimax normalized» показателей личностного потенциала и карьерных ориентации позволил выделить 5 факторов, описывающих 72,6 % дисперсии.

Были выделены 5 факторов, из которых 4 представляют собой типы предпринимательской направленности: «Стабильности» (18,7% дисперсии), «Руководства бизнесом» (12,6%), «Автономии ради баланса жизненных сфер» (12,8%), «Вызов благотворительности» (12,5% дисперсии); а один фактор -«Личностный потенциал» (16%) - включил в себя только показатели личностного потенциала. Результаты факторного анализа были содержательно дополнены результатами корреляционного анализа. Так взаимосвязи ценностных ориентации с

параметрами личностного потенциала - единичны, при этом общее количество корреляций у предпринимателей - относительно невелико. Предпринимательская направленность успешных предпринимателей и ее ценность достоверно взаимосвязана только с ориентацией на менеджмент (р<0,01). Выявленная структура взаимосвязей позволяет делать выводы о возможно большей гибкости успешных предпринимателей в процессе реализации инновационно-предпринимательской направленности личности.

Таблица 1 - Матрица факторной структуры

Расіог 1 Гайог 2 Райог 3 РасШг 4 РасЮг 5

Жизнестойкость: суммарный показатель -0,2065 -0,1587 -0,0091 0,8137 -0,1665

ОСД: суммарный показатель 0,0739 0,1262 -0,0004 0,6708 0,1239

Шкала "Толерантность к неопределенности" -0,4839 0,1396 -0,0230 0,6241 0,1789

Якоря карьеры: компетентность 0,7214 0,1317 -0,2288 -0,2231 0,1878

Якоря карьеры: Менеджмент 0,2330 0,8206 -0,1993 0,0131 0,2137

Якоря карьеры: Независимость -0,1524 0,2358 0,7766 -0,2167 0,2717

Якоря карьеры: Стабильность места работы 0,7653 0,0778 0,1666 0,2303 0,0733

Якоря карьеры: Стабильность места жительствг 0,7819 0,0623 0,1299 -0,2779 -0,0409

Якоря карьеры: Служение -0,0018 -0,0709 0,1250 -0,0428 0,8804

Якоря карьеры: Вызов 0,2564 0,1851 -0,2625 0,4039 0,6405

Якоря карьеры: Интеграция СЖ 0,3213 -0,1188 0,7882 0,1515 -0,1964

Якоря карьеры: Предпринимательство -0.0232 0,8005 0,2918 0,0807 -0,1929

ЕхрІ.Уаг 2.2468 1,5110 1,5315 1,9232 1,4979

Ргр.ТоИ 0,1872 0,1259 0,1276 0,1603 0,1248

Результаты кластерного анализа методом \Уагс1'а с использованием коэффициента Пирсона позволили выделить 5 групп, которые были подвергнуты дополнительной статистической проверке на достоверность различий и качественному анализу глубинных интервью респондентов, на предмет выявления ценностно-смысловых и экзистенциальных оснований предпринимательской деятельности и анализа жизненного пути респондентов. В итоге были описаны типы успешных предпринимателей и характерные для каждого из типов особенности предпринимательской направленности. Основные типы предпринимателей были названы метафорически: «заземленные» (фиксированные на настоящем «фаталисты»); «тревожные идеалисты» (индивидуалисты, нуждающиеся в чувстве безопасности и уверенности в завтрашнем дне, с 24-часовым рабочим днем и соответствующей соматизацией); инновационные предприниматели; «двигатели компании» («наемники»); люди «потока» («фрилансеры», «сетевики»). Было выявлено наличие «зон риска» - переживания актуальных жизненных кризисов у 1 и 2 типов предпринимателей. Все выявленные психологические типы представляют собой векторы самореализации в предпринимательской сфере жизнедеятельности.

В целом, описанные типы позволяют говорить о специфических вариантах предпринимательской направленности. Это впоследствии легло в основу психологического сопровождения молодых предпринимателей, демонстрирующих склонность к отдельным типам предпринимательского поведения.

В параграфе 23 представлены результаты исследования параметров личностного потенциала и ценностных характеристик инновационно-предпринимательской направленности на выборке студенческой молодежи, в разной степени вовлеченной в инновационную деятельность.

Выборку данного этапа исследования составили 70 студентов вузов, не имеющие опыта предпринимательской деятельности, которые были разбиты на две группы, в зависимости от степени их инновационной активности на основании критериев оценки инновационной деятельности в вузах. В частности, были выделены группа инновационно-активной молодежи (п=30) и инновационно-«неактивной» (п=40).

Результаты диагностики показали, что студенты, инновационная деятельность для которых не является значимым элементом жизнеосуществлекия, имеют низкий уровень личностного потенциала (низкие показатели по всем шкалам жизнестойкости, толерантности к неопределенности и большинству шкал ОСД); тогда как инновационно-активные студенты демонстрируют лишь один показатель ниже нормы - вовлеченность. Дисперсионный анализ показал достоверность различий между группами по показателям планомерности (р=0,001), целеустремленности (р<0,05) и настойчивости (р<0,01).

Особенности ценностных карьерных ориентации студентов обеих групп схожи и не имеют достоверных различий. Студенты не ориентированы на предпринимательство, а инновационно-неактивные - также имеют низкий показатель по ориентации на «вызов».

Факторный анализ в обеих группах выявил по 4 фактора, описывающих по 78% дисперсии, и обозначил различия в инновационно-предпринимательской направленности у студентов в разной степени вовлеченных в инновационную деятельность. Результаты факторного анализа были содержательно дополнены результатами корреляционного анализа.

Таблица 2 - Результаты факторного анализа на выборке студентов не активных в инновационной деятельности____

РасЮг 1 Расіог 2 Райог 3 райог 4

Жизнестойкость: суммарный показатель -0,2055 0,0746 0,8936 0,0912

ОСД: суммарный показатель -0,1430 0,2973 0,8014 0,2281

Якоря карьеры: компетентность 0,0813 -0,0028 0,2052 0,8446

Якоря карьеры: Менеджмент 0,1253 0,9110 0,0454 0,0703

Якоря карьеры: Независимость -0,1284 0,1422 -0,5914 0,6718

Якоря карьеры: Стабильность места работы 0,866 0,1381 -0,2053 -0,141

Якоря карьеры: Стабильность места жительства 0,7803 0,3198 -0,3158 -0,0782

Якоря карьеры: Служение -0,7086 0,3023 -0,0476 -0,1864

Якоря карьеры: Вызов 0,1278 0,4785 0,2725 0,6393

Якоря карьеры: Интеграция СЖ 0,6951 -0,3515 0,0367 0,3828

Якоря карьеры: Предпринимательство -0,3529 0,6901 0,2772 0,1495

ЕхрІ.Уаг 2,5865 1,9857 2,1314 1,8682

Ргр.То« 0,2351 0,1805 0,1938 0,1698

Так, у студентов, для которых инновационная деятельность не является значимым компонентом жизнеосуществления, в структуре инновационно-предпринимательской направленности не выявлена склонность к использованию личностного потенциала в качестве ресурса ценностного профессионального развития и инновационной деятельности (параметры личностного потенциала объединены в отдельный фактор - №3 и описывают 19% дисперсии). Сама

структура направленности описывается факторами: «Эгоцентризм» (23,5% дисперсии), «Менеджмент» (18%), «Профессиональная компетентность» (17%) и отражает тенденцию самореализации репродуктивного типа, в наиболее типичных для студенческого возраста стилях (Э.В. Галажинский).

Таблица 3 - Результаты факторного анализа на выборке инновационно-активных студентов__________

Factor 1 Factor 2 Factor 3 Factor 4

Жизнестойкость: суммарный показатель 0,7481 0,4271 0,165 -0,1053

ОСД: суммарный показатель 0,8607 0,1218 0,1219 0,1275

Якоря карьеры: компетентность -0,0406 -0,2553 0,0811 0,7920

Якоря карьеры: Менеджмент 0,8096 -0,097 -0,3338 0,2664

Якоря карьеры: Независимость 0,1898 0,8313 0,1393 -0,0869

Якоря карьеры: Стабильность места работы -0,1353 -0,9089 -0,0248 0,0226

Якоря карьеры: Стабильность места жительства 0,056 -0,9033 0,0421 0,005

Якоря карьеры: Служение 0,3483 0,3319 -0,1066 0,7518

Якоря карьеры: Вызов 0,5290 -0,0547 -0,3125 0,5385

Якоря карьеры: Интеграция СЖ 0,0314 0,0926 0,9219 -0,0046

Якоря карьеры: Предпринимательство 0,4964 0,5227 -0,4758 0,1556

ЕхрІЛ'аг 2,6638 2,9999 1,3672 1,6131

Ргр.ТоИ 0,2421 0,2727 0,1243 0,1466

Структура направленности у инновационно-активных студентов включает факторы: «Самоуправления своей жизнью» (24% дисперсии), «Автономии» (27%), «Интеграции стилей жизни» (12%) и «Служения в профессии» или «Профессиональная миссия» (14,7% дисперсии). Инновационно-активные студенты используют личностный потенциал в качестве ресурса жизненного самоосуществления и в целом более ориентированы на осознанное и ответственное отношение к своей жизни.

В параграфе 2.4 представлены результаты исследования параметров личностного потенциала и ценностных характеристик инновационно-предпринимательской направленности молодых инновационных предпринимателей.

Выборку исследования составили 105 человек - молодые инновационные предприниматели, участники инновационного конкурса «БИТ Сибирь» (2009, 2010, 2011).

Результаты корреляционного анализа показали наличие достоверных взаимосвязей характеристик возраста и пола респондентов с карьерными ориентациями, что может быть использовано в программах психолого-образовательного сопровождения. Ценностные карьерные ориентации имеют большое количество взаимосвязей с параметрами личностного потенциала, которые помимо прочего коррелируют друг с другом. Таким образом, корреляционный анализ показал, что в структуре инновационно-предпринимательской направленности инноваторов в качестве ресурса выступает личностный потенциал, а ориентация на предпринимательство воплощается посредством способности к самоорганизации деятельности.

Факторный анализ методом главных компонент с ротацией факторов «varimax normalized» с показателями личностного потенциала и карьерными ориентациями, показал наличие 4 факторов, описывающих 67,9 % дисперсии.

Таблица 4 - Матрица факторной структуры

Райог 1 Райог 2 Райог 3 Расюг 4

Толерантность к неопределенности 0,4521 -0,6806 0,1041 0,2745

Жизнестойкость: суммарный показатель 0,7499 -0,4303 -0,0053 0,0453

ОСД: суммарный показатель 0,7294 -0,2498 -0,0426 0,1766

Якоря карьеры: Компетентность -0,1261 0,1727 0,7070 -0,0123

Якоря карьеры: Менеджмент 0,6942 0,4760 0,0966 -0,1576

Якоря карьеры: Автономия -0,0639 0,0354 0,0479 -0,9161

Якоря карьеры: Стабильность места работы 0,0676 0,8005 0,2615 0,2060

Якоря карьеры: Стабильность места жительства -0,1349 0,7111 0,0052 -0,0777

Якоря карьеры: Служение 0,0868 -0,1222 0,7754 0,2219

Якоря карьеры Вызов 0,7980 0,0424 0,1589 0,2205

Якоря карьеры: Интеграция 0,0389 0,0842 0,6765 -0,221

Якоря карьеры: Предпринимательство 0,7337 -0,1155 -0,2636 -0,2654

ЕхрІ.Уаг 3,0079 2,1521 1,7462 1,2389

Ргр.Той 0,250659 0,179343 0,145518 0,103241

Полученные факторы были названы: «Предпринимательство» (объясняемая дисперсия - 25%), «Стабильность» (17,9%), «Служение в профессии» или «Профессиональная миссия» (14,6%), «Отказ от автономии» (10%). Выявленные факторы соответствуют разным типам направленности профессиональной деятельности у инноваторов и выявляют 4 основных позиции (и склонности к ним) в бизнес команде: лидера предпринимателя, исполнителя, инженера, командного игрока.

Кластерный анализ позволил выявить существование трех кластеров, которые достоверно различаются по параметрам личностного потенциала (р<0,05) и имеют разные показатели успешности деятельности (на основании данных наблюдения и экспертных оценок). Кластеры были названы метафорически: «успешные», «перфекционисты» («тренирующиеся»), «амбициозные» («независимые»).

В параграфе 2.5 представлены результаты сравнительных исследований личностного потенциала и ценностных ориентации на выборках, в разной степени вовлеченных в инновационную и предпринимательскую деятельность.

Результаты дисперсионного анализа показали достоверность различий по показателям личностного потенциала между группами респондентов в разной степени вовлеченных в инновационную и предпринимательскую деятельность.

Были построены профили личностного потенциала и выявлено сходство профилей личностного потенциала у респондентов, для которых инновационная и предпринимательская деятельность являются значимыми элементами жизненного самоосуществления, и которые являются успешными в этих сферах жизнедеятельности (см. рис. 1-3). Полученные результаты показывают, что соотношение параметров и непосредственно профиль личностного потенциала может свидетельствовать о наличии готовности к инновационной и предпринимательской деятельности, которая может быть реализована в условиях развивающей инновационно-предпринимательской среды.

160 140 120 100

- Успеахые Трениру ючцесй

- Независимые

ОЭО винта

Рис. /

Профили ЛИ студентов, в разной степени вовлеченных в инновационную деятельность

Рус.2

Профили ЛП молодых инновационных предпринимателей (в соответствии с выявленными кластерами)

Рис.3

Профили ЛП успешных предпринимателей (в соответствии с выявленными кластерами)

В параграфе 2.6 представлены результаты исследования представлений об успешном предпринимателе - как характеристики «идеала» в структуре инновационно-предпринимательской направленности личности.

Выборку исследования составили студенты, в разной степени вовлеченные в инновационную деятельность (п=70) и успешные предприниматели (п=60), представлявшие собой эталонную группу.

Методом обработки выступал контент-анализ. Категории контент-анализа были выделены по итогам теоретических исследований и дополнялись в ходе работы с материалами и определения индикаторов категорий в текстах. Основными категориями / подкатегориями стали: «внешние характеристики» (материальное благосостояние, охват рынка, отсутствие налоговых и кредитных проблем); социальная ответственность / безответственность (порядочность, честность / жульничество, финансовые махинации); личностные свойства / особенности самоощущения (мотивация на достижения, жизнестойкость, коммуникативные способности, харизма, решительность / внутренняя гармония, психологическое благополучие, удовлетворенность); категория деятельности (указания на деятельностную позицию, мотивационную готовность и качества, реализующиеся в деятельности (трудолюбие, настойчивость, упорство, целеустремленность, самоорганизация и т.д.)); категория высшее образование и профессиональное обучение / саморазвитие; категория «событие» (успех, везение).

В целом, были получены следующие результаты. Таблица 5 - Удельный вес и представленность анализируемых категорий по выборкам

Внеш. Личность Деят. Образование, развитие Соц. отв. Событие

качества Самоощущение Фиксир. Саморазвитие + -

Ин.-Неакт. молодежь 2.13 И - 0,2 12 0,7 0,067 0,067 од

Ии.-Акт. молодежь 0,41 2,0 - 2.17 - 1.25 - - -

Предпр. 0,63 0,18 1,0 2Л 0,02 0,43 0.73 - 0,117

Результаты показывают, что для молодежи, не активной в инновационной деятельности значимыми составляющими образа успешного предпринимателя являются: внешние характеристики, личностные качества и наличие соответствующего образования и везение. Для инновационно-активной молодежи идеальный образ предпринимателя - это деятельный и саморазвивающийся человек, с определенными личностными способностями. В представлениях успешных предпринимателей идеальный образ субъекта их профессии - включает в себя характеристики: деятельностной позиции, социальной ответственности и переживания субъективного благополучия в процессе жизнеосуществления в предпринимательской сфере жизнедеятельности.

Были выделены факторы, наиболее всего способствующие достижению успеха в предпринимательской деятельности, согласно представлениям респондентов, описана специфика их интерпретации и характер высказываний. Так, для инновационно-неактивной студенческой молодежи условиями достижения успеха в предпринимательстве являются соответствующее образование, везение и внешняя поддержка, и для данной группы респондентов характерны абстрактные и конвенциальные высказывания. У инновационно-активной молодежи и предпринимателей представления о факторах достижения успеха - совпали: наиболее важными были обозначены субъектность, деятельностная позиция и саморазвитие. Характер высказываний у инновационно-активной молодежи отличается высокой склонностью к личностным и «Я-высказываниям», даже не смотря на то, что они не имели опыта предпринимательства и не связывают свое будущее с данной сферой деятельности. Высказывания предпринимателей наполнены указаниями на социальную ответственность бизнеса, честность, порядочность и необходимость вкладываться в регион и подрастающее поколение.

Были получены результаты анализа опыта самоидентичности у предпринимателей, в том числе - рефлексии оценки себя в критериях успешности или неуспешности предпринимательской деятельности.

Таким образом, в работе показано сходство идеалов / идеальных представлений - как характеристик инновационно-предпринимательской направленности у предпринимательской выборки и инновационно-активной молодежи.

В параграфе 2.7 представлены результаты исследования ценностно-смысловых и экзистенциальных оснований предпринимательской деятельности.

Выборку исследования составили успешные предприниматели (п=60) и молодые инновационные предприниматели (п=20). Материалом для исследования выступили глубинные интервью автобиографического характера. Для интерпретации данных применялся метод экзистенциального анализа с элементами транстемпорального анализа (О.В. Лукьянов).

Были выделены и описаны две основных формы жизненного кризиса, сопровождающие вхождение в предпринимательство у успешных предпринимателей: кризис актуальных условий существования и кризис развития. Кризис актуальных условий, субъективно более тяжелый, переживается как невозможность пребывания в настоящем, в актуальных условиях жизнедеятельности. Переживания, составляющие суть кризиса, связываются респондентами с переживанием ответственности, и в первую очередь ответственности перед своей семьей, детьми. Кризис развития переживается, как ограничение роста, отсутствие перспектив, возможностей самореализации. Эта форма кризиса может пересекаться с переживанием кризиса условий, однако достаточно ярко проявляется в эксплицированном респондентами опыте в самостоятельном виде. Кризисы развития сопряжены с переживанием смысла жизни.

У молодых предпринимателей вхождение в предпринимательство не связывается с переживанием жизненных кризисов и экзистенциальных оснований собственного бытия. Предпринимательство воспринимается ими, как естественный процесс жизненного развития, а в отдельных случаях даже как случайность, жизненный эксперимент.

На выборках успешных предпринимателей и инноваторов выявлены особенности формирования предпринимательской самоидентичности. У молодых инновационных предпринимателей формирование предпринимательской самоидентичности происходит часто более аутентично и сознательно инициируется, при этом далеко не все респонденты идентифицируют себя с предпринимателями, многие до момента участия в инновационном конкурсе опыта переживания самоидентичности не имели.

В третьей главе «Развитие инновационно-предпринимательской направленности молодежи в условиях инновационных конкурсов в научно-технической сфере» представлена программа развития инновационно-предпринимательской направленности и результаты ее реализации на выборке молодых инновационных предпринимателей.

В параграфе 3.1 описана программа психолого-образовательного сопровождения, направленная на развитие инновационно-предпринимательской направленности и актуализацию личностного потенциала, как ресурса данной направленности, в условиях инновационных конкурсов в научно-технической сфере.

Методологическими основаниями программы стала системная антропологическая психология, в том числе представления об инновационном и предпринимательском поведении (В.Е. Клочко, Э.В. Галажинский). Программа разрабатывалась в логике компетентностного подхода и в качестве мишеней психолого-образовательного воздействия включала компетенции: проектную, командообразования, коммуникативную и рефлексивную, которые были выделены в результате предварительных теоретических и аналитических исследований, опросов и анализа полученных психодиагностических данных. Общая логика программы

предусматривала поэтапное прохождение участником трех ее стадий: 1) психологическая диагностика личностного потенциала; 2) получение индивидуального психологического профиля, с выявленными в ходе диагностики личностными ресурсами и дефицитами, необходимыми при построении бизнеса и реализации инновационных проектов и консультации по вопросам стратегии развития в сфере инновационного предпринимательства; 3) участие в комплексе мероприятий, позволяющих индивидуально и адресно воздействовать на личностные ресурсы и дефициты каждого из участников, выявленные на предыдущих стадиях. Разработанная программа проходила апробацию и реализовывалась в рамках образовательной программы конкурса «Бизнес инновационных технологий» («БИТ Сибирь»), на протяжении трех конкурсных сезонов (2009, 2010, 2011).

В параграфе 3.2 представлены результаты реализации программы психолого-образовательного сопровождения, направленной на развитие инновационно-предпринимательской направленности.

Программа апробировалась на площадке инновационного конкурса «БИТ Сибирь» (2009, 2010, 2011). В реализации программы приняли участие - молодые люди-участники конкурса, общим количеством 110 человек.

В работе показано, что овладение инноваторами, участниками конкурса своими личностными ресурсами и актуализация ценностно-смысловых оснований инновационно-предпринимательской деятельности в процессе погружения в развивающую инновационно-предпринимательскую среду, заданную мероприятиями программы психолого-образовательного сопровождения, приводит к развитию инновационно-предпринимательской направленности, вектор которой задается формируемым опытом самоидентичности. Анализ продуктов деятельности участников конкурса, их рефлексивные самоотчеты и экспертные оценки организаторов конкурса показали эффективность разработанной программы. Участники конкурса, прошедшие программу, показали наибольший прогресс, получив почти в три раза более высокие оценив экспертов, по сравнению с участниками, не принимавшими активного участия в ней.

В заключении подводятся общие итоги исследования, свидетельствующие, что цель исследования достигнута, задачи решены на теоретическом, эмпирическом и прикладном уровне в полном объеме, гипотеза доказана.

Общие выводы исследования

1. Сформулировано представление об инновационно-предпринимательской направленности личности, которая является частным случаем общей направленности, и включает в себя две основных составляющих: базальную, выступающую в виде личностного потенциала как ресурса жизнеосуществления, и вариативную (ситуативную), характеризующую готовность человека реализовывагь свой личностный потенциал «здесь, теперь и определенным образом». Психологическими характеристиками инновационно-предпринимательской направленности являются: мотивы деятельности, ценностные карьерные ориентации и идеалы, смысловые и экзистенциальные основания деятельности, опыт переживания самоидентичности в заданной сфере, параметры личностного потенциала и его профиль.

2. В процессе эмпирического исследования выявлены специфические особенности личностного потенциала и инновационно-предпринимательской направленности на выборках людей, для которых инновационная и предпринимательская деятельность являются значимым элементом жизненного самоосуществления: студенты с разной степенью инновационной активности, успешные предприниматели и молодые инновационные предприниматели. По итогам корреляционного анализа выявлена специфика структуры взаимосвязей компонентов личностного потенциала и ценностных ориентации у успешных предпринимателей, которая, в отличие от студентов и молодых инновационных предпринимателей, отличается более выраженной гибкостью при реализации инновационно-предпринимательской направленности личности.

3. Выявлены и описаны пять основных психологических типов успешных предпринимателей и характерные для каждого из них особенности жизненного самоосуществления и предпринимательской направленности. Выявленные типы отражают типичные векторы самореализации в предпринимательской сфере жизнедеятельности, а два из них обозначают зоны риска в психологии предпринимательской деятельности.

4. Получены данные о социальных представлениях об успешном предпринимательстве (идеалах), которые могут также выступать в качестве психологических критериев оценки эффективности предпринимательской деятельности. Доказано, что наличие личностно-деятельностных представлений об успехе характерно для молодых людей с высокими показателями эффективности жизнедеятельности в сфере инноваций.

5. Описаны ценностно-смысловые и экзистенциальные основания вхождения в предпринимательскую деятельность на выборках успешных предпринимателей и молодых инновационных предпринимателей. Обнаружено, что вхождение в предпринимательство у успешных предпринимателей связывается с переживаниями жизненных и экзистенциальных кризисов, тогда как у молодых инноваторов выступает естественным этапом жизнеосуществления. Выявлены различия в процессах формирования предпринимательской самоидентичности у разных групп предпринимателей. Показано, что у начинающих предпринимателей ее формирование происходит более аутентично и часто сознательно инициируется, что позволяет актуализировать развитие соответствующей направленности в развивающей инновационно-предпринимательской среде.

6. Получены эмпирические данные о профиле личностного потенциала инновационного предпринимателя, способствующем достижению высоких показателей в инновационно-предпринимательской деятельности и свидетельствующем о наличии готовности к инновационной и предпринимательской деятельности. Актуализация этой готовности проявляет себя как превращение личностного потенциала в потенцию, то есть осуществляется переход его из состояния недифференцированной возможности в реальную возможность, и обеспечивается совокупностью смыслообразующих и ценностных факторов, задающих вектор жизнеосуществления и выражающих инновационно-предпринимательскую направленность.

7. Разработана психолого-образовательная программа развития инновационно-предпринимательской направленности личности молодежи в условиях инновационных конкурсов в научно-технической сфере, результаты апробации

которой в условиях конкурса «Бизнес инновационных технологий: Сибирь» (2009, 2010, 2011) доказывают ее эффективность. Участники, прошедшие программу, в целом демонстрируют в 2-3 раза более высокие, согласно экспертным оценкам, показатели эффективности и успешности своей инновационно-предпринимательской деятельности, чем не участвовавшие в ней.

8. Доказано, что психолого-образовательное сопровождение процессов овладения молодыми людьми своими личностными ресурсами и процессов актуализации ценностно-смысловых оснований инновационной-предпринимательской деятельности выступает условием эффективности погружения человека в развивающую инновационно-предпринимательскую среду и повышает успешность жизнедеятельности в среде инновационного предпринимательства.

ПУБЛИКАЦИИ АВТОРА ПО ТЕМЕ ИССЛЕДОВАНИЯ

Статьи в журналах, рекомендованных ВАК:

1. Сметанова Ю.В. Психолого-образовательное сопровождение инноваторов в условиях закрытых образовательных мероприятий / Ю.В. Сметанова // Психология обучения. - 2011. - № 11. - С. 112-119.

2. Сметанова Ю.В. Личностный потенциал и ценностно-смысловые основания инновационно-предпринимательской деятельности молодежи / Ю.В. Сметанова // Сибирский психологический журнал. -2011.-№41.-С. 121-125.

3. Сметанова Ю.В. Возможности компетентностного подхода в организации психолого-образовательного сопровождения молодежи - участников инновационных конкурсов в научно-технической сфере / Ю.В. Сметанова // Психология обучения. -2010.-№ 12.-С. 119-134.

4. Сметанова Ю.В. Психологическая безопасность как условие развития личностного потенциала / Ю.В. Сметанова, A.B. Будакова, С.А. Богомаз // Вестник Томского государственного университета. - 2010. - № 338 (сентябрь). - С. 156-159. (доля авторского участия - 25%)

5. Сметанова Ю.В. Особенности психолого-образовательного сопровождения вхождения молодежи в инновационную деятельность в рамках инновационных конкурсов в научно-технической сфере / Ю.В. Сметанова // Сибирский психологический журнал. - 2009. - № 34. - С. 69-71.

Публикации в других научных изданиях:

6. Сметанова Ю.В. Специфика вхождения в предпринимательство у людей с разным опытом предпринимательской деятельности / Ю.В. Сметанова // V Съезд Общероссийской Общественной организации «Российское психологическое общество» : материалы участников Съезда : в 3 т. / Российское психологическое общество. - М., 2012. - Т. 2. - С. 194.

7. Сметанова Ю.В. Анализ современных подходов к проблеме инновационного потенциала личности / Ю.В. Сметанова, Е.Ю. Шевченко // Инновационная активность молодежи : ценностные основания и проблемы актуализации потенциала достижений : материалы III Молодежного сибирского психологического форума. -Томск: Изд-во Том. ун-та, 2012. - С. 350-354. (доля авторского участия - 70%)

8. Сметанова Ю.В. Особенности личностного потенциала предпринимателей / Ю.В. Сметанова, Ю.Н. Ерлыкова // Проблемы теории и практики современной психологии : тезисы докладов X ежегодной всероссийской научно-практической конференции студентов, аспирантов и молодых учёных. - Иркутск : Изд-во Иркут. гос. ун-та, 2011. - С. 253-255. (доля авторского участия - 50%)

9. Сметанова Ю.В. Индекс инновационного потенциала личности - участники разных инновационных конкурсов [Электронный ресурс] / Ю.В. Сметанова // Инновации для Бизнеса : материалы докладов Ежегодного Инвестиционного Форума Бизнес-Лидеров, 24-25 февраля 2011, Новосибирск // Marchmont Capital Partners. - Электрон, дан. - URL: http://www.marchmont.ru/conferences/Novosibirsk-2011/Presentations/ (дата обращения: 27.12.2011).

Ю.Сметанова Ю.В. К специфике психолого-образовательного сопровождения молодежных бизнес-команд / Ю.В. Сметанова, М.С. Щеглова // Труды Томского государственного университета. Сер. психолого-педагогическая: Личность в контексте межкультурного взаимодействия : материалы I Всероссийской молодежной научной конференции. - Томск : Изд-во Том. ун-та, 2011. - Т. 278. -С. 30-32. (доля авторского участия - 70%)

11 .Сметанова Ю.В. Проблемы актуализации молодежного потенциала вуза в условиях инновационного развития / Ю.В. Сметанова // Инновации в атомной отрасли: проблемы и решения : материалы научно-практической конференции студентов, аспирантов и молодых ученых 20-23 ноября 2007 г. - Северск : Изд-во Северск. гос. технолог, акад., 2007. - С. 149.

Тираж 100 зкз. Отпечатано в ООО «Позитив-НБ» 634050 г. Томск, пр. Ленина 34а

Текст диссертации автор научной работы: кандидата психологических наук, Сметанова, Юлия Валерьевна, Томск

61 12-19/257

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Национальный исследовательский Томский государственный университет»

На правах рукописи

Сметанова Юлия Валерьевна

ЛИЧНОСТНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ КАК РЕСУРСНАЯ СОСТАВЛЯЮЩАЯ ИННОВАЦИОННО-ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

19.00.01 - Общая психология, психология личности, история психологии

Диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук

Научный руководитель: Галажинский Эдуард Владимирович, доктор психологических наук, профессор, академик РАО

Томск - 2012

Оглавление

Введение.........................................................................................................................................4

Глава 1. Инновационно-предпринимательская направленность личности и личностный потенциал как ее ресурсная составляющая: теоретический анализ подходов и концепций .......................................................................................................................................................11

1.1 Теоретический анализ подходов к проблеме личностной направленности...............11

1.2 Инновационно-предпринимательская деятельность как основа формирования и развития инновационно-предпринимательской направленности личности......................27

1.3 Личностный потенциал, как ресурс инновационно-предпринимательской

направленности........................................................................................................................44

Резюме по первой главе..........................................................................................................54

ГЛАВА 2. Эмпирические исследования личностного потенциала как ресурсной составляющей инновационно-предпринимательской направленности личности и вариативных ее составляющих..................................................................................................56

2.1 Методологические и методические основания исследования.....................................56

2.2 Результаты исследования личностного потенциала и профессиональной направленности у успешных предпринимателей.................................................................78

2.3 Результаты исследования личностного потенциала и ценностных карьерных ориентаций студенческой молодежи, в разной степени вовлеченной в инновационную деятельность.............................................................................................................................93

2.4 Результаты исследования профессиональной направленности и параметров личностного потенциала молодежи - участников инновационных конкурсов в научно-технической сфере.................................................................................................................ЮЗ

2.5 Результаты сравнительных исследований параметров личностного потенциала и карьерных ориентаций на выборках в разной степени вовлеченных в инновационную и предпринимательскую деятельность...................................................................................113

2.6 Результаты исследования представлений об успешном предпринимателе - как характеристики «идеала» в структуре инновационно-предпринимательской направленности личности.....................................................................................................118

2.7 Результаты исследования ценностно-смысловых оснований реализации

предпринимательской деятельности...................................................................................125

Резюме по второй главе........................................................................................................130

Глава 3. Возможности развития инновационно-предпринимательской направленности личности в условиях инновационных конкурсов в научно-технической сфере.................134

3.1 Программа психолого-образовательного сопровождения процессов развития инновационно-предпринимательской направленности личности....................................134

3.2 Результаты реализации программы психолого-образовательного сопровождения процессов развития инновационно-предпринимательской направленности на площадке инновационного конкурса в научно-технической сфере БИТ Сибирь (2009, 2010, 2011)

.................................................................................................................................................145

Резюме по третьей главе.......................................................................................................156

Общие выводы исследования...................................................................................................158

Список использованной литературы.......................................................................................160

Приложение А............................................................................................................................179

Методики исследования личностного потенциала и ценностных карьерных ориентаций

.................................................................................................................................................179

Приложение Б............................................................................................................................187

Бланки опросников................................................................................................................187

Приложение В............................................................................................................................193

Профили кластеров успешных предпринимателей............................................................193

Приложение Г............................................................................................................................194

Корреляционная матрица по показателям личностного потенциала успешных

предпринимателей.................................................................................................................194

Приложение Д............................................................................................................................196

Результаты проверки на достоверность различий между показателями личностного потенциала и карьерными ориентациями успешных предпринимателей по И-критерию

Манна-Уитни.........................................................................................................................196

Приложение Е............................................................................................................................201

Результаты проверки достоверности различий по параметрам личностного потенциала и карьерных ориентаций на выборках инновационно-неактивной и инновационно-

активной студенческой молодежи.......................................................................................201

Приложение Ж..........................................................................................................................202

Корреляционные матрицы по показателям личностного потенциала студентов, в разной

степени вовлеченных в инновационную деятельности.....................................................202

Приложение 3.............................................................................................................................205

Профили кластеров, выделенных на выборке молодежи - участников инновационных

конкурсов...............................................................................................................................205

Приложение И............................................................................................................................206

Корреляционная матрица по показателям личностного потенциала участников

инновационных конкурсов...................................................................................................206

Приложение К............................................................................................................................208

Результаты проверки на достоверность различий между показателями личностного потенциала и карьерными ориентациями участников инновационных конкурсов по I-

критерию Стьюдента.............................................................................................................208

Приложение Л............................................................................................................................210

Результаты проверки достоверности различий по параметрам личностного потенциала и карьерных ориентаций респондентов, в разной степени вовлеченных в инновационную

и предпринимательскую деятельность................................................................................210

Приложение М...........................................................................................................................215

Образцы психологических портретов участников программы психолого-образовательного сопровождения развития инновационно-предпринимательской направленности в условиях инновационных конкурсов в научно-технической сфере .215

Введение

В этой связи, понимание сущности психологического феномена инновационно-предпринимательской направленности личности, выявление психологических факторов и закономерностей ее формирования и создание психолого-образовательных программ развития данного вида направленности и актуализации ресурсов жизнеосуществления молодежи в инновационной и предпринимательской сферах жизнедеятельности, -становится задачей государственной важности и обуславливает социальную значимость данного исследования.

Состояние разработанности проблемы исследования.

занимались И.С. Кон (1989), Л.М. Митина (1992), Е.А. Климов (1996), Н.С. Пряжников (2002), В.Н. Колюцкий, И.Ю. Кулагина (2001), М.В. Донцова (2008) и др.. Однако не изученной остается проблема инновационно-предпринимательской направленности. Уровень психологических знаний как о природе и специфике данных форм активности, так и о природе исследуемого личностного образования применительно к данным сферам деятельности, - не удовлетворяет существующим социальным запросам. Важным является еще и то, что только сейчас психологическая наука оказалась методологически готовой к изучению психологических характеристик личности сверхадаптивной, открытой, самоорганизующейся и саморазвивающейся, которой и является субъект инновационной и предпринимательской деятельности (В.Е. Клочко, Э.В. Галажинский). Эта возможность обнаруживает себя в методологическом русле системной антропологической психологии.

Объект исследования - направленность личности.

Задачи:

1.В ходе теоретического анализа подходов к изучению личностной направленности выявить основные содержательные характеристики изучаемого феномена.

2.Проанализировать психологические особенности осуществления инновационной и предпринимательской деятельности и сформулировать представление об инновационно-

предпринимательской направленности личности, как особом виде общей личностной направленности.

3.В ходе теоретического исследования проблемы личностного потенциала обосновать возможность понимания личностного потенциала в качестве ресурсной составляющей инновационно-предпринимательской направленности личности в процессе ее жизнеосуществления.

4.Выявить специфические особенности личностного потенциала у людей, в разной степени вовлеченных в инновационную и предпринимательскую деятельность.

5.На выборках респондентов, в разной степени вовлеченных в инновационную и предпринимательскую деятельность, проанализировать характеристики инновационно-предпринимательской направленности и описать совокупность процессов смыслообразующего и ценностного порядка, способствующих актуализации личностного потенциала, как ресурса жизнеосуществления.

6.Разработать программу психолого-образовательного сопровождения процессов развития инновационно-предпринимательской направленности молодежи и апробировать ее в условиях инновационных конкурсов в научно-технической сфере.

Теоретико-методологическими основаниями исследования явились положения системной антропологической психологии и развиваемой в рамках данного подхода концепции инновационного поведения личности (В.Е. Клочко, Э.В. Галажинский, О.М. Краснорядцева и др.); теория деятельности (А.Н. Леонтьев, А.Г. Асмолов); представления С.Л. Рубинштейна о направленности личности; теория личностного потенциала Д.А. Леонтьева; положения экзистенциального и феноменологического направления в психологии (Э. Гуссерль, В. Франкл, О.В. Лукьянов).

Методическая база исследования. Методами сбора информации выступили: частично-структурированные интервью, направленные на изучение представлений об успешности в предпринимательской сфере деятельности; глубинные автобиографические интервью, направленные на изучение особенностей жизненного пути и ценностно-смысловых оснований инновационно-предпринимательской деятельности; опросниковые методы, направленные на исследование личностного потенциала и ценностных карьерных ориентаций личности. Кроме того, применялись: анализ СМИ, анализ продуктов

деятельности и метод экспертных оценок; опросы, направленные на выявление запросов к программам развития инновационно-предпринимательской направленности молодежи.

Методами обработки полученных данных выступили: контент-анализ, экзистенциальный анализ с элементами транстемпорального анализа; методы статистической обработки данных пакета ви^юа 5.0, в частности: методы описательной статистики, дисперсионный анализ (АЫОУА / МАШУ А), 1-критерий Стьюдента, и-критерий Манна-Уитни, корреляционный анализ Пирсона, кластерный анализ, факторный анализ методом главных компонент без вращения.

Научная новизна исследования. Получены экспериментальные доказательства того, что личностный потенциал выступает в качестве ресурсной составляющей инновационно-предпринимательской направленности личности в процессе жизнеосуществления. Выделены вариативные (ситуативные) компоненты личностного потенциала, которые формируются за счет совокупности процессов ценностного и смыслового порядка, задающих вектор жизнеосуществления и выражающих инновационно-предпринимательскую направленность личности (ценностные карьерные ориентации, наличие экз