автореферат и диссертация по психологии 19.00.01 для написания научной статьи или работы на тему: Психологические факторы трансформации идентичности личности

Содержание диссертации автор научной статьи: доктора психологических наук, Дмитриева, Наталья Витальевна, 1999 год

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА 1.ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ИДЕНТИЧНОСТИ ЛИЧНОСТИ.

§ 1.История возникновения и развития понятия идентичности.14 в психологии

§ 2.Виды и структура идентичности.

§ 3.Развитие идентичности личности.

§ 4.Методы исследования идентичности.

ГЛАВА 2. УСЛОВИЯ И ФАКТОРЫ ТРАНСФОРМАЦИИ ИДЕНТИЧНОСТИ.

§1.Понятие трансформация идентичности. Виды трансформации идентичности.

§2.Интегративная концепция трансформации идентичности.95

§3 .Психологическая синдромология трансформации идентичности.107 '

§ 4.Факторы трансформации идентичности.

ГЛАВА 3. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ УСЛОВИЙ И ФАКТОРОВ ТРАНСФОРМАЦИИ ИДЕНТИЧНОСТИ

§1.Организация и методы изучения трансформации идентичности.

§2.Экспериментальное исследование самосознания

Я-кояцепции).

§3.Экспериментальное исследование семантического поля развития идентичности.

ГЛАВА 4. ОПТИМИЗАЦИЯ РАЗВИТИЯ ИДЕНТИЧНОСТИ h

§ 1 .Структурно-функциональный анализ теоретической модели вероятностного развития идентичности.

§ 2.Обобщающая модель идентичности.

ВЫВОДЫ

Введение диссертации по психологии, на тему "Психологические факторы трансформации идентичности личности"

В условиях трансформации российского общества, когда социальные Ц кризисы становятся индукторами личностных кризисов, перед психологией встает ряд новых задач, связанных с осмыслением проблемы человека в условиях социальной нестабильности. Это способствует актуализации интереса к психологическим проблемам, ранее находившимся на периферии научного анализа, в частности, к проблеме идентичности личности. Явления, характерные для периода социальной нестабильности (изменение системы ценностей, ломка социальных стереотипов, размывание социально-ролевой структуры общества), приводят к кризису идентичности человека, и хотя глубокий кризис диагностируется далеко не у всех, те или иные проблемы, связанные с поиском идентичности, встают практически перед каждым. Особенно уязвимы в этом плане люди с трансформированной идентичностью, находящиеся на грани психической нормы и патологии - лица с пограничными гф личностными (ПЛР) и постгравматическими стрессовыми расстройствами (ПТСР), число которых имеет тенденцию к росту.

Значительный вклад в развитие представлений об идентичности внесли как зарубежные (Эриксон Э, 1960, 1968; Мид Дж, 1975; Марсиа Дж, 1970,1980; Ватерман А,1982; Тэджфел Х,1974; Брейкуэлл Г, 1986), так и отечественные исследователи (Чеснокова И.И, 1977; Кон И.С, 1978, 1984; Столин В.В, 1983, 1985; Визгина А.В, 1987; Авдуевская Е.П, Араканцева Т.А, 1995; Короленко Ц.П, 1988,1999 и др.).

Несмотря на многочисленные теоретические и экспериментальные исследования проблема развития и трансформации идентичности в психологии все еще требует дальнейшего изучения, так как в известных в психологии концепциях нет однозначного ответа на вопросы о природе, закономерностях и механизмах проявления идентичности, нет единства ^ взглядов на феноменологию, классификацию, аспекты, структуру и состояния идентичности, имеют место значительные затруднения в объяснении механизмов формирования и концептуализации психологической синдромологии трансформации идентичности, отсутствует научно обоснованная стратегия коррекции негативной трансформации идентичности. II Следовательно, необходим системный анализ научного знания об идентичности, чтобы обобщить положения основных концепций идентичности и определить наиболее актуальные направления и тенденции развития идентичности.

Актуальность исследования обусловлена терминологической неопределенностью понятия идентичность; необходимостью теоретического анализа концепций идентичности, подходов к эмпирическому исследованию трансформации идентичности и предпринятой нами попыткой изучения идентичности лиц с пограничными личностными и посттравматическими стрессовыми расстройствами.

В данной работе идентичность понимается как самоопределение личности, самоотождсствлснис своих биологических, психических и социальных . составляющих с собственным Я. Элементами идентичности являются принятые человеком суждения относительно себя и своей жизни. Идентичность на личностном уровне есть определение себя в терминах личностных качеств, но социально-психологическом - определение себя в терминах групповых индивидуальных отношений. Эти уровни идентичности онтогенетически и структурно взаимосвязанными. В то же время феноменологически их актуализация связана с различными социально-перцептивными процессами личности.

Возможно выделение двух основных состояний идентичности: диффузная и достигнутая. Переход от одного состояния к другому осуществляется через преодоление кризиса идентичности, который объективно определяется как несоответствие сложившейся к данному моменту структуры идентичности изменившемуся контексту ее существования, субъективно же переживается как || состояние поиска новых возможностей и решения встающих проблем к Г конструктивный кризис, приводящий к достижению идентичности) или как состояние разочарования, неверия в себя и своё будущее (деструктивный кризис, не приводящий к достижению идентичности). Исходя из изложенного понимания идентичности мы сформулировали цели и задачи исследования.

Целью данной работы является построение модели развития идентичности на основе системного структурно-функционального и структурно-уровневого самоопределения личности, выявление различных механизмов идентичности в процессе жизнедеятельности человека.

Объектом исследования является идентичность человека. Предмет исследования - механизмы зарождения, развития и проявления идентичности лиц с пограничными личностными расстройствами (ПЛР) и посттравматическими стрессовыми расстройствами (ПТСР).

Для реализации сформулированной цели мы выдвинули и проверили следующие допущения гипотезы:

- идентичность человека проявляется на психофизиологическом, психическом, личностном и социально-психологическом уровнях;

- типы идентичности определяются личностными свойствами, на базе которых происходит самоопределение человека;

- идентичность - динамическое образование, ее изменение, развитие, трансформация определяется деятельностью, социально-психологическими отношениями и рефлексивными процессами личности.

Исходя из поставленной цели исследования и сформулированных допущений гипотезы, были поставлены следующие задачи:

- систематизировать накопленные в психологической науке данные о состоянии проблемы идентичности и ее трансформации;

- провести системный структурно-функциональный и структурно-уровневый анализ результатов теоретических и экспериментальных исследований идентичности человека;

- изучить психологические факторы трансформации идентичности лиц с ПЛР и ПТСР;

- выработать целостное представление о природе идентичности у лиц с ПЛР и ПТСР на основе моделирования идентичности на разных уровнях: психофизиологическом, психическом и личностном;

- провести экспериментальное исследование зависимости трансформации Щ- идентичности от особенностей личности у лиц с пограничными и стрессовыми расстройствами;

- на основе проведенного психологического анализа основных симптомов трансформации идентичности изучить причины ее трансформации; разработать критерии дифференциальной диагностики синдрома трансформации идентичности и «создать психологические портреты» лиц с ПЛР и ПТСР;

- разработать стратегию коррекции негативной трансформации идентичности.

Экспериментальную выборку составили лица с ПЛР, ПТСР и студенты педагогического университета. Общий объем выборки - 240 женщин, средний возраст которых равнялся 22 годам.

Методологической основой исследования стал системный подход и принципы детерминизма и развития, а также конкретная научная методология изучения человека в психологии - принцип деятельностного подхода и принципы анализа идентичности, выработанные в зарубежной и отечественной психологии (Эриксон Э, 1960, 1968; Мид Дж, 1975; Марсиа Дж, 1970,1980; Ватерман А,1982; Тэджфел ХД974; Брейкуэлл Г,1986; Андреева Г.М, 1979; Петровская Л.АД989; Бодалёв А.А,1983 и др.).

Методы исследования. В процессе выполнения работы использовались как общенаучные методы (анализ, обобщение, моделирование идеального объекта), так и методы общей психологии (тестирование, наблюдение, опрос, интервью). Обработка полученных материалов была осуществлена на основе IBM - 486 DX с использованием программы EXCEL (1995).

Системный структурно-функциональный и структурно-уровневый анализ основных направлений изучения идентичности личности в зарубежной и щ отечественной психологии, а также собственное экспериментальное исследование идентичности и ее трансформации позволили сформулировать основные концептуальные положения исследования:

- идентичность человека развивается, формируется и проявляется на психофизиологическом, психическом и личностном уровнях в зависимости от характера и уровня взаимодействия внутренних (физиологических, психических) и внешних (материальных и социальных) факторов;

- идентичность сложным образом, по принципу взаимовлияния, связана с мотивами, целями, задачами, установками, притязаниями, эмоциональными состояниями, способностями, субъектно-личностными отношениями;

- на основе системного подхода и общенаучного принципа соответствия возможно построение обобщающей модели идентичности, обладающей достаточным объяснительным и прогнозирующим потенциалом, необходимым для интерпретации механизмов развития и проявления идентичности человека на разных уровнях, в разных ситуациях и при разнообразных сочетаниях действий внешних и внутренних факторов.

Возможность объяснения конкретных проявлений трансформации идентичности с помощью построенной нами обобщающей модели подтверждает достоверность и обоснованность наших выводов об аспектах, феноменологии, структуре и функциях системы "идентичность человека".

Научная новизна исследования состоит в том, что в работе впервые представлен результат системного структурно-функционального и структурно-уровневого анализа результатов теоретических и экспериментальных исследований идентичности в отечественной и зарубежной психологии. Построена обобщающая модель механизмов генезиса, регуляции, динамики содержания, структуры и проявлений трансформации идентичности.

Рассмотрена идентичность личности как её интегральное психологическое свойство и состояние, формирующееся в результате воздействия на человека психологических, личностных и социальных факторов.

Дано определение трансформации идентичности, под которым понимается кризисное изменение идентичности в результате воздействия на человека биологических, психологических, социальных и экономических факторов.

Создана классификация трансформации идентичности, включающая в себя ^ позитивную (продуктивную, достигнутую) трансформацию идентичности, характеризующуюся «нормативными кризисами», приводящими к личностному росту, и негативную (непродуктивную, диффузную) трансформацию идентичности, наблюдающуюся при ПЛР, ПТСР и во время кризиса идентичности, приводящего к дезинтеграции самости.

Созданы «психологические портреты» лиц с пограничными и стрессовыми расстройствами на основе выявленных корреляций самооценки с характеристиками личности. Установлено, что основными характеристиками ПТСР являются: повторное переживание психической травмы во время бодрствования и в сновидениях; недостаточное эмоциональное участие в межличностных контактах и других аспектах жизни; признаки нестабильности, депрессии и когнитивных нарушений (отвлекаемость на внутренние ассоциации, плохая концентрация внимания и др). Основными характеристиками ПЛР являются: гиперсенситивность, психическая ригидность, чувство неполноценности, трудности в адекватной оценке реальности, страх покинутости, неадекватная злость, эмоциональная насыщенность межличностных отношений в сочетании с их нестабильностью, хроническое чувство пустоты и скуки, стремление к поиску острых ощущений и др.

Новым в предложенной концепции трансформации идентичности является положение о социальной активности вместо ортодоксальной психоаналитической теории сексуальных влечений.

Основу коррекции идентичности составляет акцент на диагностике здоровых ресурсов индивида.

Выявлена тенденция интеграции различных подходов к изучению ч* идентичности в отечественной и зарубежной психологии (в психоанализе, бихевиоризме, гуманистической психологии). При этом возрастает интенсивность исследований роли саморегуляции, самоактуализации потенциальных возможностей человека.

Разработана интегративная концепция трансформации идентичности; сформулированы причины трансформации идентичности; выявлены критерии дифференциальной диагностики синдрома трансформации идентичности; "созданы психологические портреты" лиц с пограничными и стрессовыми расстройствами.

Разработана стратегия коррекции негативной трансформации идентичности на основе социализации, самоактуализации, саморегуляции личности с использованием матрицы ресурсных стратегий.

Кроме того, системный анализ позволил нам сформулировать новые определения персональной и нарративной идентичности: персональная идентичность есть ступенчатый процесс превращения человека в личность, приобретение им индивидуальности, частично обусловленной деятельностью личности в свете ее планов и взглядов на собственное развитие. Доступ к персональной идентичности во время психодиагностической и коррекционной работы может быть осуществлен посредством обращения к нарративу, под которым понимается один из главных способов самообъяснения личности. В связи с этим нами выделены два ключевых типа рефлексии личности. Структурная рефлексия связана с самооценкой собственного характера субъекта и его черт и с самооценкой себя. на основе общепринятых норм и требований. В нарративной рефлексии субъект осмысливает (и рассказывает) прошлые события как поворотные пункты в своей жизненной истории.

Теоретическая значимость работы заключается в том, что обобщения, сделанные в работе относительно генезиса, динамики содержания, структуры, функций и проявлений трансформации идентичности, находятся в русле психологического изучения человека в процессе его жизнедеятельности с учетом накопленного им жизненного опыта в прошлом, ориентированности в будущее и взаимодействия с настоящим.

Разработка обобщающей модели позволяет создать целостное представление о структуре, функциях и механизмах развития, регуляции и проявлений идентичности в различных ситуациях при одновременном или последовательном действии различных внешних и внутренних стимулов.

Представленный в работе теоретический и экспериментальный материал, а также сформулированные выводы являются теоретической основой для последующих исследований процесса развития и трансформации идентичности и отработки теоретических и практических подходов совершенствования коррекции лиц с негативной трансформацией идентичности.

Практическое значение исследования состоит в том, что систематизированный на основе структурно-функционального и сгруктурно-уровневого анализа материал об идентичности личности позволит решить ряд важных задач практической разработки проблем к самоопределения человека:

- повысить уровень изучения проблем идентичности;

- повысить обоснованность разработки рекомендаций по формированию позитивной трансформации идентичности, инициативы, ответственности, ^ самостоятельности лиц, занятых в трудовой, исследовательской, учебной и других видах деятельности на основе знаний о факторах и механизмах формирования продуктивной идентичности;

- обратить внимание психологов-практиков и исследователей на необходимость дальнейшего теоретического и экспериментального изучения проблем трансформации идентичности человека на уровне ее индивидуального проявления с целью своевременного выявления, профилактики и коррекции негативной трансформации идентичности;

- использовать результаты Исследования для построения программы психологической помощи лицак с ПЛ]Р, П1СР и будущим учителям (в рамках индивидуального конЬульт^^ания йлЙ социально^ психологического тренинга), а так>к& Дйя ^Ш^&ботки НьдкЬДЬв к обучению будущих учителей в педагогических вузах техникам коррекции негативной трансформации идентичности.

Создание обобщающей модели идентичности имеет теоретическое и практическое значение для коррекционной психологии, социальной психологии, психиатрии, педагогики, культурологии и социологии.

Апробация и внедрение результатов исследования. Основные результаты исследования представлены в монографиях "Психосинергетика"(1998), "Социодинамическая психология и психиатрия" (1999) и в методических рекомендациях "Психодиагностика, коррекция и профилактика неврозов и пограничных личностных расстройств" (1998). Результаты, полученные в процессе исследования, в значительной мере внедрены в систему медико-социальной и психологической помощи населению и используются в работе со ш студентами факультета психологии Сибирского Независимого университета, Новосибирского государственного педагогического ^ университета и слушателями факультета психологии при Новосибирском государственном университете. Материалы исследования сообщались и обсуждались на Всесоюзных, международных и Сибирских научно-практических конференциях и семинарах в Новосибирске (1988-1999), Иваново (1986), Кемерово (1989), Москве (1987,1999), Отдельные результаты исследования освещены в 40 публикациях (1986-1999). Положения, выносимые на защиту:

- психологические факторы трансформации идентичности лиц с пограничными и стрессовыми расстройствами;

- идентичность человека является интегральным психологическим самоотождествлением личности со своим собственным Я. Отождествление происходит на основе внешних (материальных и социальных) и внутренних (психофизиологических и психических) факторов и проявляется в виде негативной и позитивной трансформации идентичности;

- обобщающая модель структуры, функций, механизмов генезиса, регуляции и трансформации идентичности человека включает в себя о о следующие основные блоки: психосоциальныи, каузальный, когнитивныи, культуральный, психодинамический, индивидуально-личностный, прагматический и генетический. В модели представлены персональная и нарративная идентичность.

- выносится на защиту положение о двух уровнях идентичности: личностном и социальном, которые генетически и содержательно взаимосвязаны; о параметрах идентичности: а) открытости личности для восприятия изменений в себе и в своей жизни и б) закрытости личности -как нежелания изменяться, как защита имеющегося состояния идентичности.

Достоверность данных, полученных в работе, обеспечивалась репрезентативностью выборки, комплексностью исследуемых показателей идентичности и ее трансформации, применением аппарата математической статистики в сочетании с качественным анализом, соотнесением с результатами других авторов, экспериментальной апробацией разработанных предложений и рекомендаций по развитию продуктивной идентичности.

Структура диссертации. Логика проведенного исследования определила структуру диссертации. Она состоит из введения, четырех глав, заключения, списка использованной литературы (362 источников, из них 192 на иностранных языках) и приложения.

Заключение диссертации научная статья по теме "Общая психология, психология личности, история психологии"

ВЫВОДЫ

1 .На основе системного структурно-функционального и структурно-уровневого анализа результатов теоретического и экспериментального исследования отечественными и зарубежными психологами идентичности нам удалось:

- создать целостное представление о развитии и трансформации идентичности как системы и сформулировать общее определение персональной и нарративной идентичности: «Персональная идентичность — ступенчатый процесс превращения человека в личность, приобретение им индивидуальности, частично обусловленный деятельностью личности в свете ее планов и взглядов на собственное развитие». Доступ к персональной идентичности во время психодиагностической и коррекционной работы может быть осуществлен посредством обращения к нарративу, под которым понимается один из главных способов самообъяснения личности. В связи с этим нами выделены два ключевых типа рефлексии личности. Структурная рефлексия связана с самооценкой собственного характера субъекта и его черт и с самооценкой себя на основе общепринятых норм и требований. В нарративной рефлексии субъект осмысливает (и рассказывает) прошлые события как поворотные пункты в своей жизненной истории;

- выявить формы и виды проявлений трансформации идентичности и функции системы «идентичность»;

- раскрвгть механизмы генезиса и проявлений трансформации идентичности в зависимости от действия разных внутренних и внешних факторов.

2.Результаты системного исследования идентичности позволили создать обобщающую модель идентичности, обладающую достаточным объяснительным и прогнозирующим потенциалом, необходимым для интерпретации механизмов генезиса, динамики содержания, структуры и проявлений трансформации идентичности на разных уровнях, в разных ситуациях и при разнообразных сочетаниях действий внешних и внутренних факторов.

3.Экспериментальное исследование зависимости идентичности от индивидуально-личностных особенностей подтвердило объяснительные возможности обобщающей модели и позволило внести вклад в изучение типологии трансформации идентичности у лиц с ПЛР и ПТСР. В результате проведенного эксперимента выявлено:

- идентичность включает два аспекта: личностный и социальный, которые взаимосвязаны генетически и содержательно. Идентичность можно рассматривать как гипотетическую динамичную структуру, элементами которой являются самоопределения;

- параметрами идентичности являются: а/ открытость личности восприятию изменений в себе и в своей жизни и б/закрытость личности - нежелание изменяться, защита имеющегося состояния идентичности;

- идентичность лиц с ПЛР характеризуется как диффузная с тенденцией к открытости и актуализации в структуре идентичности личностного её аспекта а также тенденцией к однозначной, безапелляционной оценке себя;

- идентичность лиц с ПТСР характеризуется как диффузная с тенденцией к закрытости и актуализации в структуре идентичности как социального, так и личностного её аспекта.

4.Психологический анализ основных симптомов трансформации идентичности позволил выявить причины трансформации идентичности, разработать критерии дифференциальной диагностики синдрома трансформации идентичности и «создать психологические портреты» лиц с ПЛР и ПТСР. л

5. Максимальную представленность в структуре психологических факторов трансформации идентичности имеют соотношение образов актуального и идеального «Я», импульсивность, агрессивность, зловредность, заниженная самооценка, пассивность, нерешительность, неуверенность в себе, податливость, короткая проекция будущего, иллюзорность целей и проблематичность их достижения.

6. Поскольку применение классических методов психоанализа не привело к пониманию расстройств идентичности, нами разработаны новая стратегия коррекции идентичности, которая:

- включает такие понятия, как: социодинамическая модель, самоактуализация, саморегуляция, многомерность и матрица ресурсных стратегии;

- акцентирует свое внимание на здоровые ресурсы субъекта.

7.Выявлены основные тенденции и направления в исследовании трансформации идентичности в современной психологии.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Изменения, происходящие в современном обществе, способствуют росту состояний, связанных с трансформацией идентичности. Эти состояния вызывают изменение личности человека, нарушения его поведения и социальной адаптации.

Одна из проблем, стоящих перед современным человеком — построение образа «Я», конструирование собственной идентичности. В связи с разрушением стереотипов, ценностей и норм поведения, лежащих в основе идентичности советского человека, проблема выбора норм, ценностей и самоопределения становится чрезвычайно актуальной

Актуальность изучения трансформации идентичности определяется значением исследований, направленных на улучшение диагностики и повышение эффективности профилактики, психодиагностики и коррекции состояний, вызванных нарушениями идентичности (пограничные личностные расстройства (ПЛР), посттравматические стрессовые расстройства (ПТСР), деструктивные кризисы идентичности), количество которых продолжает возрастать.

В связи с тем, что проделанный нами анализ литературы (Эриксон Э, 1960, 1968; Мид Дж, 1975; Марена Дж, 1970,1980; Ватерман А,1982; Тэджфел ХД974; Брейкуэлл Г, 1986; Чеснокова И И, 1977; Кон И.С, 1978, 1984; Столин В .В, 1983, 1985; Визгина А.В, 1987; Авдуевская Е.П, Араканцева Т.А, 1995; Короленко Ц.П, 1988,1999 и др.) позволяет прийти к заключению, что авторами предлагается мало одинаковых признаков проявлений целостной психологической картины состояний, связанных с трансформацией идентичности, мы предприняли попытку восполнить этот пробел.

В проделанной работе:

- представлен результат системного структурно-функционального и структурно-уровневого анализа результатов теоретического и экспериментального исследований идентичности, наработанных в отечественной и зарубежной психологии, в виде обобщающей модели о механизмах генезиса, регуляции, динамики содержания, структуры и проявлений трансформации идентичности; ^ - рассмотрена идентичность личности как интегральное психологическое свойство и состояние субъекта, формирующееся в результате взаимодействия психологических, личностных и социальных факторов;

- сформулировано определение трансформации идентичности, под которым понимается изменение идентичности в результате воздействия на человека биологических, психологических, социальных и экономических факторов;

- создана классификация трансформации идентичности, включающая в себя позитивную (продуктивную, достигнутую) трансформацию идентичности, характеризующуюся «нормативными кризисами», приводящими к личностному росту, и негативную (непродуктивную, диффузную) трансформацию идентичности, наблюдающуюся при ПЛР, ПТСР и во время деструктивного ф кризиса идентичности, приводящего к дезинтеграции идентичности;

- внесен. вклад в изучение идентичности лиц с пограничными личностными и посттравматическими стрессовыми расстройствами на основе выявленных корреляций самооценки с характеристиками личности. Установлено, что основными характеристиками ПТСР являются: повторное переживание психической травмы во время бодрствования и в сновидениях; недостаточное эмоциональное участие в межличностных контактах и других аспектах жизни; признаки нестабильности, депрессии и когнитивных нарушений (отвлекаемость на внутренние ассоциации, плохая концентрация внимания и др). Основными характеристиками ПЛР являются: гипереексшгившсть, психическая ригидность, чувство неполноценности, трудности в адекватной оценке реальности, страх покинутости, неадекватная злость, эмоциональная насыщенность межличностных отношений в сочетании с их нестабильностью, хроническое чувство пустоты и скуки, стремление к поиску острых ощущений и др.;

- новым в предложенной концепции трансформации идентичности является положение о социальной активности вместо ортодоксальной психоаналитической теории сексуальных влечений;

- выявлена тенденция интеграции различных подходов к изучению идентичности в отечественных и зарубежных психологических школах (психоанализа, бихевиоризма, гуманистической психологии) на более высоком современном уровне развития психологической науки, что выражается в возрастании интенсивности исследований роли саморегуляции, самоактуализации потенциальных возможностей человека;

- разработана интегративная концепция трансформации идентичности; сформулированы причины трансформации идентичности; критерии дифференциальной диагностики синдрома трансформации идентичности; «созданы психологические портреты» лиц с пограничными и стрессовыми расстройствами;

- разработана стратегия коррекции негативной трансформации идентичности, включающая такие понятия, как: социодинамическая модель, социализация, самоактуализация, саморегуляция, многомерность и матрица ресурсных стратегий.

Кроме того, системный анализ позволил нам сформулировать новые определения персональной и нарративной идентичности: «Персональная идентичность - ступенчатый процесс превращения человека в личность, приобретение им индивидуальности, частично обусловленный деятельностью личности в свете ее планов и взглядов на собственное развитие». Доступ к персональной идентичности во время психодиагностической и коррекционной работы может быть осуществлен посредством обращения к нарративу, под которым понимается один из главных способов самообъяснения личности. В связи с этим нами выделены два ключевых типа рефлексии личности.

Структурная' рефлексия связана с самооценкой собственного характера субъекта и его черт и с самооценкой себя на основе общепринятых норм и требований. В нарративной рефлексии субъект осмысливает (и рассказывает) прошлые события как поворотные пункты в своей жизненной истории. ^ .Представленный в работе теоретический и экспериментальный материал, а также сформулированные выводы являются теоретической основой для последующих исследований процесса развития и трансформации идентичности и отработки теоретических и практических подходов совершенствования коррекции лиц с негативной трансформацией идентичности.

Систематизированный на основе структурно-функционального и структурно-уровневого анализа материал об идентичности личности позволит:

- повысить уровень изучения проблем идентичности;

- повысить обоснованность разработки рекомендаций по формированию позитивной трансформации идентичности, инициативы, ответственности, самостоятельности лиц, занятых в трудовой, исследовательской, учебной и других видах деятельности на основе знаний о факторах и механизмах

41 формирования продуктивной идентичности;

- обратить внимание психологов-практиков и исследователей на необходимость дальнейшего теоретического и экспериментального изучения проблем трансформации идентичности человека на уровне ее индивидуального проявления с целью своевременной профилактики, выявления и коррекции негативной трансформации идентичности;

- использовать результаты исследования для построения программы психологической помощи лицам с ПЛР, ПТСР и будущим учителям (в рамках индивидуального консультирования или социально-психологического тренинга), а также для разработки подходов к обучению будущих учителей в педагогических вузах.

Создание обобщающей модели идентичности имеет теоретическое и | практическое значение для:

- коррекционной психологии, предметом которой является патогенетическая коррекция факторов, расстраивающих механизмы адаптивного функционирования личности и приводящих к негативной трансформации идентичности, являющихся «ядром» ГО1Р;

- социальной психологии, ориентированной на коррекцию деформаций коммуникативной компетенции личности, возникающих при ПЛР и ПТСР;

- психиатрии, обеспечивающей здоровое функционирование психики, являющееся основой профилактики ПЛР и ПТСР;

- педагогики, предметом которой является продуктивная социализация личности;

- культурологии, обеспечивающей продуктивную культурацию личности;

- социальной работы, предметом которой является деятельность по обеспечению социальной интеграции лиц с нарушениями идентичности;

- социологии, рассматривающей социальную интеграцию идентичности в качестве основной теоретической и практической проблемы.

Список литературы диссертации автор научной работы: доктора психологических наук, Дмитриева, Наталья Витальевна, Новосибирск

1. Абульханова-Славская К.А. Развитие личности в процессе жизнедеятельности // Психология формирования и развития личности. М.,1981.-385с.

2. Авдуевская Е.П., Волович A.C. Вверх по лестнице, ведущей вниз. Особенности социализации в нестабильном обществе. Магистр,1992.-№3.

3. Агеев B.C. Межгрупповое взаимодействие-М.: МГУ, 1990.

4. Алексеева Л.Ф. Проблема активности личности в психологии. Автореф.дисс.докт.психол.наук-Томск, 1997.-43 с.

5. Алхазишвили A.A. Специфика потребностей у человека. Проблемы формирования социогенных потребностей.-Тбилиси, 1974.-С. 5-8.

6. Ананьев Б.Г. Теория ощущения-Л.: ЛГУ, 1961.-250 с.

7. Ананьев Б.Г. Билатеральное регулирование как механизм поведения // Вопросы психологии-1963.-№ 5.-С.З-18.

8. Ю.Андреева Г.М. Процессы каузальной атрибуции в межличностном восприятии //Вопросы психологии.-1979.-№ 6.-С.26-38.

9. П.Анохин П.К. Избранные труды. Философские аспекты теории функциональных систем. М., 1978. 400с.

10. Анцыферова Л.И. Психология повседневности: жизненный мир личности и «техники» ее бытия // Психол.журнал. 1993.Т.14. № 2. С. 3-16.

11. Анцыферова Л.И. К психологии личности как развивающейся системы. Психология формирования и развития личности.-М.: Мысль, 1981.-С.З-19.

12. Асмолов А.Г. Психология индивидуальности.-М.: МГУ, 1986.-96с.

13. Асмолов А.Г. Психология личности: Учебник-М.: МГУ, 1990.

14. Асмолов А.Г. Историко-эволюционный подход к психологии личности. Автореф.дисс.доктор, психол.наук. МГУ, 1996.

15. Бадмаев В.Н. Национальная идентификация как философская проблема. Автореф. дисс.канд.филос. наук.-М., 1996.-24 с.

16. Басина Е.З. Идентификация с другими как механизм формирования смысловой сферы личности: Автореф. дис.канд.психол. наук-М., 1986.

17. Бассин Ф.В., Рожнов В.Е. О современном подходе к проблемам неосознаваемой психической деятельности (бессознательного) // Вопросы философии.-1975.

18. Бассин Ф.В. Проблема бессознательного —М.: Медицина, 1968-468с.

19. Бахтин М.М. Вопросы литературы и эстетики.-М:Художественная литература,1975.-504с.

20. Бахтин М.М. Эстетика словесного творчества.-М:Искусство, 1979.—423с.

21. Бахтин. М.М. Творчество Франсуа Рабле и народная культура средневековья и Ренессанса.-М:Художественная литература, 1965-527с.

22. Бердяев H.A. О назначении человека. М., 1993 383с.

23. Берне Р. Развитие Я-концепции и воспитание. М., 1986,—422с.

24. Бернштейн H.A. О построении движений.-М.: Медгиз, 1947-255с.

25. Бодалев A.A. Личность и общение. Йзбр.тр.-М.: Педагогика, 1983 272 с.

26. Глассер У. Школы без неудачников./ Общ.ред. и предисл. В .Я.Пияиповского. М.: Прогресс, 1991- 184 с.

27. ГодфруаЖ. Что такое психология? -М., 1992.- Т.2.

28. Гозман Л.Я, Кроз М.В. Измерение уровня самоактуализации личности. Социально-психологические методы исследования супружеских отношений. М.: Изд-во МГУ, 1987 - С. 91-114.

29. Голубев Н.К., Битинас Б.П. Введение в диагностику воспитания. М., 1989. 160с.

30. Грачева А.М. Психологический анализ особенностей становления национальной идентичности подростков. Автореф. дисс. .канд.психол .наук. -М., 1996.-21 с.

31. Данилова H.H. Функциональные состояния: механизмы и диагностика—М.: Изд-во МГУ, 1985.

32. Джемс У. Психология / Под ред. Л.А.Петровской-М.: Педагогика, 1991.-367 с.

33. Дмитриева Н.В. Об организации и проведении деловой игры «Здоровый образ жизни»: (Учебное пособие).—М., 1987.

34. Дмитриева Н.В., Мельникова М.М. Психодиагностика, коррекция и профилактика неврозов и пограничных личностных расстройств-Новосибирск: Изд-во НГПУ, 1998 46 с.

35. Дмитриева Н.В. Психосинергетика: Монография. -Новосибирск: Изд-во НГПУ, 1998. -133 с.

36. Ильенков Э.В. Что же такое личность? Психология личности (тексты)—М.: Наука, 1979.-195 с.

37. Каптен Ю.Л. Основы медитации. СПб, 1991.С.8.

38. Киселева М. А. Психосоциальная идентификация современного российского менеджера-предпринимателя. Автореф.дисс. канд.психол.наук.-М., 1997 -15 с.

39. Кожухарь Г.С. Соотношение личностного и профессионального самоопределения у учителей / Рос.акад.образования, Психол ин-т. Автореф.дисс.лсанд.психол.наук.-М., 1993.-20 с.

40. Кон И.С. В поисках себя: личность и её самосознание. —М.: Политиздату 1984. 336 с.

41. Кон И.С. Открытие "Я". М.: Политиздат, 1978. - 367 с.

42. Короленко Ц.П., Донских Т.А. Семь путей к катастрофе.-Новосибирск: Наука,1990.-224 с.

43. Короленко Ц.П., Завьялов В.Ю. Личность и алкоголь Новосибирск: Наука, 1988.

44. Короленко Ц.П., Дмитриева Н.В. Социодинамическая психология.-Новосибирск: Транс-пресс, 1999- 420 с.

45. Краткий психологический словарь // Сост.Л.А.Карпенко / Под общ.ред.А.В.Петровского, М.Г.Ярошевского.-М.: Политиздат.-1985.-432 с.

46. Кун М., Макпартлэнд Т. Эмпирическое исследование установок личности на себя // Современная зарубежная социальная психология. Тексты./Под ред. Г.М. Андреевой, Н.Н.Богомоловой, Л. А.Петровской.-М.: Изд-во МГУ, 1984.- С. 180-187.

47. Кун Т. Структура научных революций.- М., 1977.

48. Леви Д.А. Семейная психотерапия. История, теория, практика.-СПб, 1993.

49. Леонтьев В.Г. Психологические механизмы мотивации (монография).-Новосибирск: НГПИ, 1992.-216 с.

50. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психию1.-М.:Изд-во МГУ, 1972.-576 с.

51. Леонтьев А.Н. Психика // БСЭ.-1975.-Т.21.-С.187.

52. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личностъ.-М.: Политиздат,1.977.

53. Леонтьев Д.А. Тест смысложизненных ориентации-М.: Смысл, 1992.-16 с.

54. Лейбин В. Фрейд, психоанализ и современная западная философия-М.'.Политиздат, 1990.-397с.

55. Лейбин Б., Фромм Современная западная философия: Словарь /Сост.: Малахов B.C., Филатов В.П.-М.: Политиздат,1991.-С.360-361.

56. Локк Д. Сочинения: в З-хт.-М.: Мысль, 1985.-21 с.

57. Ломов Б.Ф. Диалектика социального и природного в развитии человека и его отношений с миром // Психол.журнал.-1989.-Т.10.-№ 3 С.3-6.

58. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии.-М.: НаукаД984- 448с.

59. Ломов Б.Ф.Системный подход и проблема детерминизма в психологии // Псйхол.журнал-1989.-Т.10.-№ 10.-С, 19-33.

60. Ломов Б.Ф. О системном подходе в психологии // Вопросы психологии-1975.-№ 2.- С.31-45.

61. Ломов Б.Ф. Системность как принцип математического моделирования в психологии // Вопросы кибернетики-М.-1979- Вып. 50 С.3-18.

62. Лурия А.Р. Высшие корковые функции человека.-М.:Изд-во МГУ,1962.

63. Лурия А.Р. Высшие корковые функции и их нарушения при локальных поражениях мозга М.: Изд-во МГУД962.

64. Мамбеева A.C. Изучение русской этнической самоидентичности / МГУ им. М.В. Ломоносова, ф-т психологии. Автореф.дис. .канд.психол.наук-М., 1995.-16 с.

65. Мамчур Е.А. Процессы самоорганизации в развитии научного знания // Философские науки 1989.- №7С .69.

66. Манегетги А. Психология жизни.-СПб., 1992.-82 с.

67. Маслоу А. Самоактуализация // Психология личности: Тексты —М.: Изд-во МГУ, 1982.

68. Машин В. А. Профессионализация, личности в зрелом возрасте. Автореф.дис.канд.психол.наук.-М., 1994.-280 с.

69. Мерлин B.C. Становление индивидуальности и социализация индивидуума // Проблемы личности /Материалы симпозиума—М., 1970.-С. 57-61.

70. Мерлин B.C. Очерк интегрального исследования индивидуальности. М., 1986.

71. Микадзе Ю.В. Организация мнестической деятельности у больных с локальным поражением мозга /семант.орг.верб.материала и структура мнест.деят-ти/ Автореф. дисс.канд.психол.наук. М, 1997.

72. Михайлов Ф.Г. Загадки человека-М., 1976.

73. Михайлов Ф.Г. Сознание и Самосознание-М., 1991.

74. Моисеев H.H. Универсальный эволюционизм //Вопросы философии.— 1990-№ 3- С.3-28.

75. Моисеев H.H. Логика универсального эволюционизма и кооперативностъ // Вопросы философии 1989.-№ 8 - С.52-66.

76. Мухина B.C. Развитие личности ребенка // Вопр. психологии-1984.-№ 4-С.84-85.

77. Мэй Р. Искусство психологического консультирования-М., 1994.

78. Наэм Дж. Психология и психиатрия в США.-М.: Прогресс, 1984.-303 с.102.0лейников B.C. Профессиональная мораль и служебный этикет сотрудников милиции,-Л.: ЛВШМ, 1984.-108 с.

79. ЮЗ.Пантилеев С Р. Методика исследования самоотношения —М.: Смысл, 1993,— 32 с.

80. Патаки Ф. Некоторые когнитивные аспекты Я-образа. Психологические исследования познавательных процессов личности /Под ред. Д.Ковача, Б.Ф. Ломова, Ф.Патаки и др-М.: Наука, 1983.- С.45-51.

81. Петренко В.Ф. Психосемантика сознания.-М., 1988.

82. Юб.Петровсьсий A.B. Личность, деятельность, коллектив-М.:Политиздат, 1982.-254с.107 .Петровский A.B. Развитие личности и проблема ведущей деятельности // Вопр. психол, 1987.№ 1.

83. Ю8.Петровский A.B. «Решетка противостояния позиций» как принцип диагностики уровня развития межличностных отношений // Вопр. психол. 1985. №2. С. 32-39.

84. Петровский A.B. Введение в психологию. М., 1995.496с.

85. О.Петровская Л.А. Компетентность в общении. Социально-психологический тренинг М.: Изд-во МГУ, 1989.-216 с.

86. Пиаже Ж. Избранные психологические труды. М., 1969. 659с.

87. Пйлипейченко Ю.Г. Внутренние преграды как смысловые детерминанты самосознания личности (на материале исследования личности несовершеннолетнего правонарушителя). Автореф. дисс.канд.психол.наук-М., 1984.-24 с.

88. З.Поляков Л.В. Модернизационный процесс в России: социальные сдвиги и кризисы идентичности. Автореф. дисс.докт. филос. наук.~М., 1994.-76 с.

89. Платонов К.К. Краткий словарь системы психологических понятий.-М.: Высш. школа,1984.-174 с.

90. Пронин В.В. Интегральная духовность как преодоление кризиса культурной идентичнотси молодежи. Автореф. дисс.канд. культурол. наук-Н.Новгород, 1997, С.31.

91. Психология. Словарь./ Под общ.ред. А.В.Петровского, М.Г.Ярошевского-М.: Политиздат, 1990.-494 с.

92. Ремшмидт X. Подростковый и юношеский возраст. Проблемы становления личности. М.: Мир, 1994. - 320 с.

93. Роджерс К.Р. Взгляд на психотерапию. Становление человека. М.: Издательская группа "Прогресс", "Универс", 1994.- 480 с.

94. Романова О Л. Развитие этнической идентичности у детей и подростков / МГУ им.М.В.Ломоносова, ф-т психологии. Автореф. дисс.канд.психол. наук.-М., 1994.-20 с.

95. Ротенберг B.C. Внутренняя речь и динамизм поэтического мышления // Филос. науки 1991- № 5.- С.164.

96. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии.-М.: Учпедгиз,1946.

97. Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии (2-е издание).-М.: Педагогика, 1976.-416 с.

98. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: В 2 т. -М.: Педагогика, 1989.-Т.2.-704 с.

99. Рубинштейн Человек и мир-М., 1976.

100. Рудестам К. Групповая психотерапия. Психокоррекционные группы: теория и практика / Общ.ред. и вступ. слово Л.АПетровской. М.: Прогресс, 1990. -36& с.

101. Русалов В.М. Модифицированный личностный опросник Айзенка. М., 1992. 21с.

102. Семичев С.Б. Теория кризисов и психопрофилактика.—Труды /Ленингр. Науч.-исслед.психоневрол. ин-та им. В.М.Бехтерева, т.63. Неврозы и пограничные состояния. Л., 1972.

103. Сеченов И.М. Избранные произведения-М.: Наука,1953-296 с.

104. Собольников В.В. Введение в психологию делового общения: Монография. Изд-во АПМ и ЭЭЧ, НГПУ, 1996.-276 с.

105. Слободников В.И., Исаев Е.И. Психология человека. Введение в психологию субъективности.-М.: Школа-Пресс, 1995.-384 с.

106. Социальная идентификация личности. Годич.отчёт./Рос. акад.наук, Ин-т социол. М., 1993. - 19 с.

107. Социальная идентичность и изменение ценностного сознания .в кризисном обществе: Методология и методика измерения социальной идентичности: Информационные материалы /Рос.акад. наук, Ин-т социол. М., 1992. - 70 с.

108. Столин В.В. Познание себя и отношение к себе в структуре самосознания личности./ МГУ им.М.В.Ломоносова, ф-т психологии. Дисс. . докт.психол. наук.-М., 1985.-530 л.

109. Столин В.В. Самосознание личности. -М.: Изд-во МГУ, 1983. 286 с.

110. Столяренко Л.Д. Основы психологии. Ростов-на-Дону: Феникс, 1996.-736

111. СувороваВ.В. Психофизиология стресса.-М.: Педагогика, 1975.-208с.

112. СудаковК.В. Библиографический указатель научных трудов. М, 1992. 108с.

113. Сушков И.Р. Социально-психологическая теория Джона Тернера // Психол. Журнал. 1993. Т.Н. № 3. С. 115-125.

114. Теплов Б.Н. Проблемы индивидуальных различий (Избранные работы). М.: Акад.пед.наук РСФСР, 1961.

115. Тимченко А.Д. Краткий медико-биологический словарь Киев: Выща шк., 1988.-360 с.

116. Толстых А. Грядущая культура: гримасы идентичности // Вопр.филос., 1977, № 2.

117. Тоффлер А. Футуршок.-СПб,: Лань, 1997.-464 с.

118. Тюхтиы B.C. Актуальные вопросы разработки общей теории систем / Система. Симметрия. Гармония / Под ред.В.С.Тюхтина, Ю.А.Урманцева.~ М.: Наука, 1988.-С. 10-38.

119. Украинцев B.C. Самоуправляемые системы и причинность —М.: Мысль, 1972.-272 с.

120. Урманцев Ю.А. Общая теория систем и проблемы биологической эволюции. Диалектика познания сложных систем М., 1988. С.155-183.

121. Уталиева Ж.Т. Язык как фактор этнической идентичности. /МГУ им.М.В.Ломоносова, ф-т психологии. Автореф.дисс.канд. психол.наук. М., 1995. - 26 с.

122. Фельдштейн Д.И. психология развития личности в онтогенезе-М.: Педагогика, 1989.-208 с.

123. Формирование личности в переходный период от подросткового к юношескому возрасту./ Под ред. Н.В. Дубровиной. М., 1987. - 181с.

124. Франкл В. Человек в поисках смысла. М.: Прогресс, 1990. - 368 с.

125. Фрейд 3. Толкование сновидений.-М.,1913., (переиздано в 1991).

126. Фрейд 3. Лекции по введению в психоанализ.-М., 1922; 1989.

127. Фрейд 3. Основы психологической теории в психоанализе—М., 1923.

128. Фрейд 3.Очерки по психологии сексуальности.-М.;1989.

129. Фролов И.Т. О человеке и гуманизме: Работы разных лет.-М.: Политиздат,1988.-559 с.

130. Фрейд 3. Психология "Я" и защитные механизмы-М.: Педагогика, 1993-144с.

131. Фролов И.Т. О человеке и гуманизме: Работы разных лет. М.:Политиздат,1989. 559с.-ИСБН.

132. Фромм Э. Пути из больного общества. Проблема человека в западной философии.-М.;1988.

133. Фромм Э.Бегство от свободы-М.,1990.281

134. Фромм Э. Анатомия человеческой дешруктивности /Общ. ред. и поел. П.С.Гуревича. -М.: Республика, 1994. 447 с.

135. Фромм Э. Иметь или быть? /Общ.ред. и послеел. В.И.Добренькова. М.: Прогресс, 1990. - 336 с.

136. Хакен Г. Информация и самоорганизация / Макроскопический подход к сложным системам-М/. Мир, 1991.-240 с.

137. Хесле В. Кризис индивидуальной и коллективной идентичности // Вопр.филос. 1994, № 10. C.1I9.

138. Хомская Е.Д. О методологических проблемах современной психологии // Вопросы психологии-1997.3 С. 122-125.

139. Чеснокова И.И. Проблема самосознания в психологии. -М.: Наука, 1977. -142 с.

140. Шептулин А.П. Принцип системности // Философские науки.- 1985.-№ 5-С.56-63.

141. Щербаков Е.П. Функциональная структура воли: Учеб. пособие L- Омск, 1990г. 257 с.

142. Эйдемиллер ЭТ., Юстицкий В.В. Семейная психотерапия.-СПб,1994.

143. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. Перевод с англ. / общ.ред. и предисл. В.Толстых.-М.: Прогресс, 1997-340с.

144. Эткинд A.M. Эмоциональные компоненты самоотчетов и межличностных суждений // Вопр. психологии.- 1983-№ 2.-С Л 06-113.

145. Ясперс К. Общая психопатология.-М.: Практика, 1997.-1056 с.

146. AdlerA. Cooperation between the sexes; Writtings on Women and men, love and marriage, and Sexuality.- New York: Norton,1978.

147. Adler A. The Fundamental views of Individual Psychology .Individual Psychology.-1982.-Vol. 38.-P.3-6.

148. Alexander F. Psychosomatic medecine: its principles and applications. New York, 1950.

149. Amnion G. Dynamic Psychiatry and Human Stracturology / Varaia V.K., Kulhara P., a. oth // Social Psychiatry, A Global Perspective.~1998.-P. 22-27.

150. Ansbacher H.L., Ansbacher R.R., The individual psychology of Alfred Adler-N.Y.: Harper Torchbook, 1956.

151. Archer S.L. The status of identity: reflections on tbe need for intervention// J-Adolesc.-1989-Vol.l2(4).-P. 345-359.

152. Arnow D., Harrison R. Affect in early memories of borderline patients // Jornal of Personality acsessment-1991.-Vol. 56.-P.75-83.

153. Balint A. Love for the mother and mother love / Primary love and Psychoanalytic Technigue // Balint M. (Eds.) Hogarth Press., London.-1939.-P. 109-127.

154. Balint M. Character analysis and new beginning / Primary love and Psychoanalytic Technigue // Balint M. (Eds.) Hogarth Press., London-1952.-P. 159-173.180 .Balint M. The basic Fault // Classics in Psychoanalysis. Brunner / Mazel-N.Y.,1979.

155. Balint M. The basic Fault. -Evanston, Jllinois.: Northwestern University Press, 1994.

156. Baumeister R. Suicide as escape from self // Psychological Review.-1990.-Vol. 97.-P. 90-113.

157. Berger M. The clinical experiences with late mothers and their wished for children // Prax-Kindeipsychol-Kiiiderpsychiatr.-l989Jan; 38(1).P. 16-24.

158. Bersonsky M.D; Rice K.G; Neimeyer G.J. Identity status and self-construct systems: process X structure interactions // J-Adolesc -1990 Sep; 13(3).-P.251-263.

159. Bersonsky M.D. Identity style and coping strategies.// J. of personality. 1992.-v.60(4).-p.771-778.

160. Bharati A. The self in Hindu thought and action.// Culture and self./Ed.by AJ.Marsella et al. N.Y., L.: Tavistockpubl., 1985. - 321 p.

161. Bidermaii A.D., Zimmer H. The Manipulation of Human Behaviour-NY.: Wiley -P.51-95.

162. Block M.J; WestenD.; Ludolph P.; Wixom J.; Jackson A. Distinguishing female borderline adolescents from normal and other disturbed female adolescents // Psychiatry.-1991.-Feb; 54(1).-P.89-103.

163. Boehnlein J.K. The process of recearch in posttraumatic stress disorder //

164. Perspectives inBioligy and Medicine.-1989.-Vol. 32.-P. 455-465. » »

165. Breakwell G.M. Coping with threatened identities. L., N.Y., Mithuen, 1986. -222 p.

166. Brown G.E., Monck E. et al. Influence of family life on the course of schizophrenic illness // British Journal of Prevention and Social Midicine-1962-Vol. 16.-P. 55-68.

167. Castillo R.J. Culture and mental illness If Pacific Grove-Brooks / Cole Publishing Company, 1996.

168. Chessick R.D. Heidegger's "authenticity,, in the psychotherapy of adolescents// Am-J-Psychother.-l996 .-Spring; 50(2).-P.208-216.

169. Cloninger S.C. Theories of Personality. Prentice Hall.-N.Y., 1996.

170. Cohen S., Taylor L. Ausbruchsversuche: Identität und Widerstand in der modernen Lebenswelt. -Frankfurt, Suhrkamp, 1980. 223 S.

171. Coleman J.C., Husen N. Becoming adult in a changing society.- Paris: ÖECD,1985.-82 p.

172. Coleman J.C. Relationships in adolescence. L., 1974.

173. Crandall I.E. A scale for social interest // Individual Psychology -1991.-Vol.47 P.106-114.g v. Research// Science.-1992 (5085).-P. 1223.

174. Davidov S., Brnhn A.R. Earliest memories and the dynamics of delinquincy // Jornal of Personality acsessment-1990-Vol.54.-P.601-616.

175. De Levita D.J. Der Begriff der Identität. Frankfurt: Suhrkainp. - 337p.

176. Dennis P.A. Grist siknis in Miskito culture /In R.C. Simons., C.C.Hughes (Eds.) The culture-bond syndromes :Folk illnesses of American psychiatric and anthropological interest, 1985.-P.289-306.

177. Dikovsky A.A. The clinical classification of alcoholism Anali Zavoda za Mentalno ZdravJje.-Belgrad, 1972.~Vol.l.-P.5-10.

178. Dinkmeyer D., McKay. Systematic traimhy for effective parenting-Circle Pines-MN: american Guidance Service, 1976.

179. Dion K.L. Names, identity and self.// Names.- 1983.- v.31 (4).- p.245-257.

180. Drever J. A dictionary of psychology. -Hannondsworth (Midd'x) a.o.: Penguin books, 1956.-315 p.

181. Ego identity: handbook for psychosocial research./ Marci'a J.E., Watennan A.S., Matteson D.R. (Eds.). -N.Y. etc.: Springen, 1993.-291 p.

182. Eitinger L. The incidence of mental disorders among refugees in Norway // Journal of mental Science.-1959.-Vol.i05-P. 326-338.

183. Eitinger L. The symptomatology of mental disease among refugees in Nofway // Journal of mental Science.-1960.-Vol.106.-P. 947-966.

184. Ericson E.H. Identity and the life cycle.- N.Y., L.: Morton, 1980. -191 p.

185. Ericson E.H. Identity, youth and crisis. L.: Faber and Faber, 1968. - 336 p.

186. Ericson E.H. Tlie problem of ego identity.// Identity and anxiety: survival of the person in mass society./ Ed. by M.R.Stein et al. Glencoe (111.); The Free press, 1960.-658 p.

187. Espin OM., Stewart AJ., Gomez CA. Letters from V: adolescent personality development in sociohistorical context// J-Pers.-1990.- Jun; 58(2).-P. 347-364.

188. Fairbaiiti W.R.D. Tlie Repression and the return of bad objects // An object relations theory of personality -N. Y.: Basic Books, 1952.

189. Fairbairn W.R.D. Steps in the development of an object-relations theory of personality // Psychoanalytic Studies of the personality / Fairbairn WRD (Eds.).-London: Tavistock, 1952.-P. 152-161.

190. Feiring C. Behaviour styles in infancy and adulthood // American Journal of Psychoanalysis.-!984.-Vol.44.-P. 197-208.

191. Finkellior D. The sexual abuse of children / Current Recearch Reviewed // Psychiatric annals.-1987.-Vol.l7.-P.233-241.

192. Fliring C. Behavioral styles in infancy and adulthood // American Journal of Psychoanalysis-1984-Vol. 44.-P. 197-208.

193. Flum H. Styles of identity formation in early and middle adolescence // Genet-Soc-Gen-Psychol-Monogr-1994.-Nov; 120(4)P.437-467.

194. Flum-H., Porton-H. Relational processes and identity formation in adolescence: the example of A Separate Peace // Genet-Soc-Gen-Psychol-Monogr-1995Nov; 121(4).-P. 369-389.

195. Fogelson R.D. Person, self and identity. Some anthropological retrospects, circumspects and prospects. // Psycho-social theories of the self./ Ed. by B.Lee. -N. Y., L.: Plenum press, 1982.- P. 115-132.

196. Fontana A.F., Klein E.B., Lewis E., Levine L. Presentation of self in mental illuses // Journal of Consulting and Clinical Psychology -1968-Vol. 32.-P.110-119.

197. Frankl V.E. Man's search for meaning-NY., Washington: Square Press, 1969.

198. Freed R.S., Freed S.A. Ghost illness in a north Indian village // Social Science and Medicine-1990-Vol.30.-P.617-623.

199. Freud A. Introduction to the mechanism of defence. London : Hogarth Press, 1936.

200. Freud S. Farther Remarks on the Defense Neuro-psychoses, in collected Papers-New York: Basic.- 1896.-Vol.l.-P. 115-182.

201. Freud S. On narcissizm: an introduction // The standart Edition of the complete Psychological Works of Sigmund Freud- London.: Hogarth Press, 1957-Vol.l4.-P.07-~104.

202. Freud S. The Ego and the ID.- London: Hogarth, 1927.

203. Freud S. The forgetting of dreams / The standart Edition of the Complete Psychological Works of S. Freud London: Hogarth Press.- 1953.-Vol.5.-P.521.

204. Freud S. A Collection of Critical Essaus / Ed. By R. Nolheis.- N. Y., 1974.

205. Friedman J.A., Faber B.A. Professional seif-concept as a predictor of teacher burnout. // J. of Educational Research.- 1992.- v. 86.- N 1.-. p. 28.237 .Fromm E. Escape from Freedom-New York: Farraz, Rinehart, 1941.

206. Fromm E. Man for Himself. N.Y.: Reinhart, 1947.

207. Fromm E. The Crisis of Psychoanalysis- N.Y., 1970.

208. Fromm E. The Anatomy of Human Destructiveness- New York: Holt, Rinehart, Winston, 1973.

209. Fullerton C.S., Yates B.T; Goodrich W. Hie sex and experience of the therapist and their effects on intensive psychotherapythe adolescent inpatient // Adolesc-Psychiatry-1990-Vol. 17.-P.272.

210. Gardner J.M. Training the trainers / Eds. R.D.Rubin: Advdnces in behavior modification. New York; London, p. 145 148.

211. Ginzburg M.P. Self-identity in adolescence. // IV-th European conference on developmental psychology. Univ. of Stirling, 27-31-th August 1990.

212. Ginzburg M.P. Individual profiles of self-identity in adolescence. // Abstracts XI-th Biennal Meetings of ISSBD. July 3-7,1991. Minneapolis, Minnesota, USA.

213. Ginzburg M.P. The emotional attitude toward the future in the adolescence. // Abstracts. Workshop Socio-Cognitive development of the child. May 11-14, 1993. Moscow, Russia.

214. Ginzburg M.P. Psychological contents of personal identity. Book of Abstracts Vli-th European Conference on Developmental Psychology. Krakow, 1995, August 23-27.

215. Goffrnan E. The neglected situation.// American anthropologist.- 1964.- v.66.-N5.-part 2.-P. 148-162.

216. Goffman E. Stigma: notes on the management of spoiled identity. Engleewood Cliffs, Prentice-Hall, 1963. - 147 p.

217. Green B.L., Korol M., Grace M.C., Vary M.G., Leonard A.C., Gleser G.C. Parental effects on PTSD symptoms// J-Am-Acad-Child-Adolesc-Psychiatry.-1991.- Nov; 30(6).-P.945-951.

218. Greenson R. The Technique and Practice of Psychoanalycis.-N.Y.: International Universities Press, 1967.-Vol. 1.

219. Greever K., Tseng H.S., Friedland B.U. Development of the social Interest Index // Journal of Consulting and Clinical Psychology.-1973.-Vol.41 .-P. 454-458.

220. Habermas J. Identität. //Zur Reconstruction des his-torischen Materialismus. -Frankfurt; Suhrkamp, 1976.

221. Haeberlin U., Niclaus E. Identit Mtskrisen: Theorie und Anwendung am Beispiel des sozialen Aufsteigs durch Bil-dung. Bern, Stuttgart: Haupt, 1978. - 201 S.

222. Hall C.S., Nordby V.J. A primer of Jungian Psychology-N.Y.: Mentor Books, ^ 1973.

223. Hartmann N. Teleologisches Denken-Berlin, 1951.

224. Horney K. The neurotic personality of our tiine.-N.Y.: Norton, 1937.

225. Homey K. New Ways in Psychoanalysis-N.Y.: Norton, 1939.

226. Horaey K. Our inner conflicts: A constructive Theory of neurosis.-N.Y.: Norton, 1945.

227. Janet P.M.F. Psychological Healing.-N.Y.: Mc.Millan, 1925.

228. Jaspers K. General Psychopathology. Manchester Univercity Press, 1962.

229. Jarosz M. Psychologia i psychopatologia zycia codzicnnego. -Warszawa, 1978.

230. Jensen C.F. Body-image correlates of anxiety in a sample of male alcoholics // Psychol-Rep.-l 991.- Jun; 68(3 Pt 2).-P. 1309-1310.

231. Jones N. Identity crisis// Nursing-Lond.-1990.- Sep 27-Oct 10; 4(19).-P.7

232. Jung C.G. The Development of Personality // The Collected Works London, 1957.-P. 186.

233. Jung C.G. Four archetypes : Mother, rebirth, spirit, trickster -N.Y.: Prenceton Univercity Press (R.Hull, Trans.), 1969.

234. Jung C.G. Psychological types.-N.Y.: Prenceton Univercity Press (R.Hull, Trans.), 1971.273Jung C.G. Psychology and the East-London, 1986.

235. Kahn S. Essaus in Freudian Psychoanalysis-N. Y., 1976.

236. Kernberg O.F. internal World and External Reality -N.Y.: Jason Aronson, 1980.

237. Kernberg O.F. Severe personality Disorders—Yale University Press: New Hawen, 1984.

238. Kidwell J.S., Dunham R.M., Bacho R.A., Pastornio E., Portes P R. Adolescent0identity exploration: a test of Erikson's theoiy of transitional crisis // Adolescence. -1995.- Winter; 30(120).-P.785-793.

239. Kierkegaard S. Entweder / Oder. Zweiter Teil. Gesammelte Werke. 2. Und 3. Abt.-Dusseldorf, 1957.

240. Kinzie J.D. Therapeutic approaches to traumatized Combodian refugees // Journal of traumatic stress.-1989.-Vol. 2.-P. 75-91.

241. Kirmayer L J. The place of culture in psychiatric nosology: Taijin Kyofusho and DSM-ÏÏI-R // Journal of Nervous and Mental Disease.-1991 .-Vol.179.-P. 19-28.

242. Klein H. Delayed effects and after-effects of Severe Traumatization // Jsrael Annals of Psychiatry .-1974,-Vol. 12.-P. 293-303.

243. Klein M. Contributions to Psychoanalysis.-London: Hogarth, 1948,- P. 19211945.283 .Kleimnan A. Social origins of distress and disease: Depression, neurasthenia, and pain in modem China Yale Univercity Press: New Haven,1986.

244. Klimidis S., Stuart G., Minas I.H; Ata A.W. Immigrant status and gender effects on psychopathoiogy and self-concept in adolescents: a test of the migration-morbidity hypothesis // Compr-Psychiatiy.-1994.- Sep-Oct

245. Kohler Chr. Konmunicative Psychotlierapie. Jena, 1968.

246. Krappman L. Soziologische Dimensionen der Identitat. -Stuttgart: Klett, 1969. -231 S.

247. Lambom S.D., Mounts N.S.,, Steinberg L., Donibush S. Patterns of competence and adjustment among adolescent from authoritative, authoritarian, indulgent, and neglectful families / Child Development.~1991.-Vol.62.-P. 1049-1065.

248. Levin G. Sigmund Freud Boston., 1975.i 289.Lids T. The family: The developmental Setting (Arieti S.Ed): Vol.1 / The

249. Foundations of Psychiatry // American Handbook of Psychiatry, 2nd.Ed.-N.Y.: Basic Books, 1974.

250. Lida Pulik H., de Bonis M., Feline A. Self concept: toward a cognitive approach to identity disorders // Ann-Med-Psychol-Paris.-1993.- Jan; 151(l).-P.75-83

251. Luk S.L. Adolescent identity disorder: a case presenting with cultural identification problem // Aust-N-Z-J-Psychiatry-1993Mar; 27(1).-P. 108-114. 172.

252. Maclii2;awa S. Physical Therapy Division, School of with Borderline personality disorder//Nippon-Rinsho.-1994.- May; 52(5).-P. 1360-1364.

253. Maddi S.R. Personality theories: a comparative analysis—Homewood (III.), Georgetown: The Dorsey press, 1977.-710 p.

254. Malewska-Peyre H. Negative identity in young immigrants TO: L'identite negative chez les jeunes immigres //Sante-Ment-Que.- 1993.- Spring; 18(1)-P.109.

255. Marcia J.E. Identity in adolescence. // Handbook of adolescent psychology./ Ed. by J.Adelson. N.Y.: John Willey, 1980.- p. 213-231.

256. Marcia J.E., Friedman M.L. Ego identity status in college women. //J. of personality.- 1970.- v.38.- N 2.- p.249-268.

257. Manner S.S. Psychoanalysis of multiple personality // International Journal of Psychoanalysis-1980-Vol.6 l-P.439-459.

258. Matteson D.R. Adolescence today. Sex roles and the search for identity. -Homewood (111.) e.a.; Dorsey press, 1975. 400 p.

259. Matorin S., Greenberg L. Family therapy in the treatment of adolescents // Hosp-Comrminity-Psychiatry.~l 992.- Jim; 43(6).-P.625-629

260. Mattnsek P. Interment in concentration camps and their consecuenses.-N.Y.: Springer, 1975.

261. Mead G.H. Mind, self and society./ Ed. by C. W.Morris.-Chicago, Univ. of Chicago press, 1975. 248 p.

262. MedlenL. Threats to identity editorial.//Nurs-RSA-1991-May; Vol. 6(5)-P.3

263. Meeus-W. Occupational identity development, school perfonnance, and social support in adolescence: findings of a Dutch study //Adolescenee-1993.- Winter; 28(112).-P. 809-818.

264. Menninger K.A. Man against Himself.-NY.Harcourt Brace,1938.

265. McCall G.J. Identities and interactions. N.Y.: Free press, 1966 - 278 p.

266. McCrae R., Costa P.T. Recalled parent-child relations and adult personality // Journal of Personality.-1988 -Vol. 56.-P. 417-434.

267. Mittelman, B. The concurrent analysis of married couples. Psychoanalytic j Quarterly, 1948, 17,182-197. !

268. Moore L.J., Boehnlein G.K. Cultural influences in psychotherapy with Refugee survivors of forture and trauma // Hospital and Community Psychiatry .-1991.-Vol.43-P.820-824.

269. Mu11en M. Earliest recollections of childhood // A demographic analysis. Cognition.-1994.-Vol. 52.-P. 55-79.

270. Offer D., Ostrov E., Howard K1.5 Atkinson R. Normality and adolescence // ^ Psychiatr-Clin-Nortfi-Am.-l990.- Sep; 13(3).-P.377-388.

271. Paris J. Social factors in the Personality Disorders // Transcultural Psychiatry 1997.- Desember-P .421-452.

272. Personal identity./ Ed. by J.Perry. Calif., Univ. of Calif, press, 1975. - 248 p.

273. Pierson J.S., Pierson R.F. Posttraumatic stress disorder or midlife crisis in Vietnam veterans? // Soc-Work.-1994.- May; 39(3).-P.328-330.

274. Postelnek J.K., Atlas J.A. Treatment of an identity-diffused adolescent on an acute inpatient unit// Psychol-Rep.~1993.- Dec; 73(3 Pt 2).-P.1299-306.

275. Raphael D., Xelowski H.G\ Identity status in high school students: critique and a revised paradigm. // J. of youth and adolescence.- 1980.- N 9.- p.383-389.

276. Rapoport, R., & Rapoport, R. The duelcereer family. Human Relations, 1969, 22, ^ 3-30.

277. Raskin P.M. Identity status research: implications for career counseling // J-Adolesc 1989,-Vol. 12(4).-P.375-388

278. Reich W. The Function of Orgasm. Sex economic problems of biological energy. New York, 1964.

279. Riise E. Nej til delt ledelse skyldes identitetskrise //Sygeplejersken-1989-V0I.8.-P.I8.

280. Rehm H; Pfitzner R. "Adolescent crisis" diagnosis reflected in the Rorschach diagnosis // Prax-Kinderpsychol-Kinderpsychiatr.—1990.- Oct; 39(8).-P. 283^93

281. Rodriques Tome H.5 Behar J., Martinez C.5 Bariaud F. Dimensions of personal identity in adolescence: a comparative study. //Revista de Psycologia General y Aplicada.-1982.- V.37.-N 3.-p.507-527.i 1

282. Roker D.; Banks M.H. Adolescent identity and school type // Br-J-Psychol-1993.- Aug; 84 ( Pt 3).-P.297-300.

283. Rothbaum F., Weisz I.R. Parental caregivingand child externalizing behavior in nonclinical samples. A meta-analysis // Psychological Bulletin.-1994.-Vo1.116.-P. 55-74.

284. Rucker N., Greene V. The myth of the invulnerable self of adolescence 11 Ain-J-Psychoanal-1995.- Dec; 55(4).-P. 369-79.

285. Sack W.H., Clarke G. Et al. A 6-year-follow-up study of Cambodian refugee adolescents traumatized as children //Journal of the American Academy of Cliild and Adolescent Psychiatry.-1993.~Vol.34.-P.l 160-1166.

286. Sack W.H., Clarke G.N., Seeley J. Posttraumatic stress disorder across two generations of Cambodian refugees //Journal of the American Academy of Cliild and Adolescent Psychiatry.-1995.-Vol.34.-P.l 160-1166.

287. Salwen R.S., Reznikoff M., Schwartz F. Identity integration and ego pathology in disturbed adolescents //J-Clin-Psychot.-1989.- Jan; 45(1).-P. 138-149.

288. Schneider S. Impingement of cultural.factors on identity formation in adolescence // Adolesc-Psychiatry-1992.- N.18.-P.407-18.

289. Self, ego and identity: integrative approaches./ Ed. by Lapsley D.K., Power F.C. -N.Y. e.a., Springen-Verlag, 1988. 294 p.

290. Sherif M. Social psychology. N.Y.: Hasper, Row, 1969.-P.213.

291. Silverstein R. Combat-related trauma as measured by ego developmental indices of defenses and identity achievement // J-Genet-Psychol.-1996.- Jun; 157(2)-P. 169-179.

292. Stadler M., Kruse P. The Self-organization Perspective in Cognition Research: Historical Remarcs and New Experimental Approaches.- Berlin : Haken H., Stadler M., 1990.

293. Stolorow R., Atwood G. Psychoanalytic Phenomenology: Toward a Science of Human Experience // Psychoanalytic Jnqniry-1984.-Vol.4-P.87-105.

294. Stephen J; Fräser E; Marcia J.E. Moratorium-achievement cycles in lifespan identity development: value orientations and reasoning system correlates // J-Adolesc- 1992.- Sep; 15(3).-P.283-300.

295. Strauss A. Spiegel und Masken. Die Suche nach der Identität. Frankfurt: Suhrkatnp, 1968. - 186 S.

296. Tajfel H. Social identity and intergroup behavior.// Social Science lnformation.-1974.- N 13 (2).- p.65-93.

297. Tajfel H., Turner J.C. An integrative theory of intergroup conflict.// The social psychology of intergroup relations./ Ed. by W.C.Austin, S.Worchel. Montrey, Calif.: Brooks/ Cole, 1919.- p. 33-47.

298. The individual in democracies and the market economies: changes in social-representation and identities. /Ed.by J.Plichtova. Bratislawa, Slovak Academy of sciences, 1991. - 49 p.

299. The Oxford English dictionary. /Ed. by J.A.H.Murray et al. Oxford: Clarendon, 1978.

300. Thomae H. Uber Daseinstechniken sozial auffaliger Jugendlicher. Ii Psychologische Forschung.- 1953- N 24.- S.l 1-33.

301. Threatened identities./ Ed. by G.M.Breakwell. Chichester etc.: Wiley, 1983. -271 p.

302. Tillich P. Theology of Culture / Kimball R N.Y.: Oxford Universities Press, 1959.

303. Tseng W.S., Hsu Y. Chinese culture, personality formation and mental illness // International of Social Psychiatry-1969-Vol.16-P.5-17.

304. Tseng W.S., Streltzer J. Culture and Psyehopathology // A Guide to Clinical Acsessment-N.Y.: Brunner/Mazel, 1997.

305. VanderWeyden M.B. Authorship: Is there an identity crisis?// Medical Journal of Australia.- 1997.- Vol. 166,- N 12 P.623-623.

306. Von Broembsen F.Transformations of identity: referent location, agency, and levels of integration in the progress from potential self to existential identity // Am-J-Psychoanal-1989 -Vol.49(4)-P.329-338.

307. Von Broembsen F. Role identity in personality disorders: validation, valuation, and agency in identity formation// Am-J-Psychoanal-1989.- Jun; 49(2).-P.115-125.

308. Tumer J.C. Social categorization and the self-concept: a social cognitive theory of group behavior.// Advances in group process. Theory and research. /Ed. by EJLLawler. v.2. Greenwich, Connecticut, 1985.- p.365-412.

309. Waterman A.S. Identity development from adolescence to adulthood: an extension of theory and a review of research.// Developmental psychology.- 1982.- v.18.-№3.-p. 341-358.

310. Weisman G.K. Adolescent PTSD and developmental consequences of crack dealing // Am-J-Orthopsychiatry.-1993.- Oct; 63(4).-P.553-561.

311. Weisz J.R., Sigman M., Weiss B., Mosk J. Parent reports of behavioral and emotional problems among children in Kenya, Thailand, and the Unated States / Child development.-1993.-Vol.64.-P. 98-109.

312. Wemer E.E., Smith R.S. Overcoming odds : High risk children from birth to adulthood.-N.Y.: Cornell University Press, 1992.

313. Wolberg A. The boarderline patient. New York: Stratton Intercontinental, 1973.

314. Wolf A.P. Childhood association , Sexual attraction, and the Jncest Taboo: A Chinese Case //American Anthropologist.-1966.-Vol. 68 .-P.883-898.

315. Xu D., Cui Y., Tseng W.S., Hsy J. Family Background and stress: Camparison among Neurasthenia, Anxiety and Depression in Beijing / Yosliiinatsy K., and

316. Tseng W.S. (Eds.) -Asian Family Mental Health 11 Psuehiatric Research Institute of Tokyo.-Tolcyo, 1988.

317. Zabielski M.T. Recognition of maternal identity in preterm and fullterm mothers // Matern-Child-Nurs-J.-l 994,- Jan-Mar; 22(l).-P.2-36.

318. Zahn Waxier C., Radke Yarrov M. The original of empathic concern. Mativation andEmotion.-1990.-Vol. 14(2).-P. 107-130.

319. Zaleznik A. Psychopathology and politics reconcidered // Bulletin of the Menninger Clinic-1975-Vol.39-P.145-162.