Развитие личности в процессе супружеского взаимодействия

Гроза, Ирина Владимировна

Темы диссертаций по психологии » Общая психология, психология личности, история психологии

автореферат и диссертация по психологии 19.00.01 для написания научной статьи или работы на тему: Развитие личности в процессе супружеского взаимодействия

Автореферат

Автор научной работы: Гроза, Ирина Владимировна
Ученая степень: кандидата психологических наук
Место защиты: Сочи
Год защиты: 2012
Специальность ВАК РФ: 19.00.01

Диссертация

Автореферат диссертации по теме "Развитие личности в процессе супружеского взаимодействия"

На правах¿д&Ьписи

Гроза Ирина Владимировна

РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ В ПРОЦЕССЕ СУПРУЖЕСКОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ

19.00.01. — общая психология, психология личности, история психологии

АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук

1 1 ОКТ 2012

Сочи-2012

005052982

Работа выполнена в Федеральном государственном научном учреждении «Институт образовательных технологий» Российской академии образования

Научный руководитель:

Официальные оппоненты:

Ведущая организация:

доктор психологических наук, профессор, член-корреспондент ГАН РАО, заслуженный работник ВШ РФ Котова Изабела Борисовна

Тылец Валерий Геннадьевич

доктор психологических наук, профессор, ФГБОУ ВПО «Пятигорский государственный лингвистический университет», профессор кафедры психологии личности Войтенко Лилия Михайловна кандидат психологических наук, начальник отдела послевузовского образования НОУ ВПО «Международный инновационный университет»

ФГАОУ ВПО

«Южный Федеральный университет» Педагогический институт

Защита состоится «18» сентября 2012 г. в 10 часов на заседании диссертационного совета Д 008.016.01 при ФГНУ «Институт образовательных технологий» РАО (354000, Россия, Краснодарский край, г. Сочи, ул. Орджоникидзе, 10а).

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке ФГНУ «Институт образовательных технологий» РАО.

Автореферат разослан «17» августа 2012 г.

Ученый секретарь диссертационного совета

Непша О.В.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Актуальность исследования. Супружество, представляя собой один из социальных институтов, образует особый этап жизни человека. Начинаясь с определенного момента, оно может охватывать достаточно большой период его активности, проявления творческих сил, инициативы и т.д. Именно супружество задает тот особый контекст, на фоне и под непосредственным влиянием которого происходят, преимущественно, многие значимые для человека события: рождение детей, построение профессиональной карьеры, достижение статусов и др.

Для одних супружество становится долгожданным и желанным обретением «тихой пристани», для других - стартом для постановки новых задач и ресурсом, обеспечивающим продвижение к намеченным целям, для третьих — рубиконом, позволяющим освободиться от наивных иллюзий и заблуждений. Возможно одновременное «наложение» всех перечисленных вариантов и обнаружение каких-либо новых. Многое зависит от особенностей самих супружеских отношений, от их содержательных «нюансов», форм, культурно-пространственно-временных модусов, обусловливающих возникновение тех или иных трансформаций. Полидетерминация и многофункциональность супружества как социального института, обусловливает его влияние на личность — поддерживающего или, наоборот, разрушающего, но, в любом случае, изменяющего. Вступление в брак означает не только непосредственное «погружение» человека в новую систему взаимодействия, но и инициацию переструктурирования всего комплекса факторов его личностного развития. Что в этом процессе играет приоритетную, что — подчиненную роль? Какие личностные параметры в супружеском взаимодействии изменяются в первую очередь, а какие - в последующую? Какие психологические условия способствуют благоприятному и позитивному развитию личности? Что этому препятствует? Как можно стимулировать развитие личности в браке? Эти и еще многие смежные вопросы, обладающие как теоретической, так и практической актуальностью, позволяют обозначить проблемное поле достаточно нового для психологии направления — изучение развития личности в процессе супружеского взаимодействия.

Состояние разработанности проблемы исследования.

Изучение проблемы развития личности в процессе супружеского взаимодействия базируется на методологических, теоретических и эмпирических исследованиях, выполненных в отечественной и зарубежной психологии.

принятии многозначности этого феномена, представленного в работах отечественных психологов (Асмолова А.Г., Ананьева Б.Г., Берулава Г.А., Божович Л.И., Брушлинского A.B., Зинченко В.П., Котовой И.Б., КонаИ.С., Рубинштейна C.JL, Леонтьева А.Н., Петровского A.B., Петровского В.А., Фельд-штейна Д.И. и др.). В нашем исследовании под развитием личности понимается процесс комплексного совершенствования ее ценностно-смысловой, мо-тивационно-потребностной, характерологической и поведенческой сфер в направлении самоактуализации.

Проблема развития личности образует в мировой психологической науке приоритетное направление. Наиболее изученными являются особенности развития личности на ранних этапах жизни человека, в основном, в рамках его учебной деятельности (Берулава Г.А., Давыдов В.В., Котова И.Б., Селиванов В.И., Степанова Р.Н., Шадриков В.Д. и др.), профессиональной подготовки (Деркач A.A., Климов Е.А., Маркова А.К., Моргун В.Ф., Петренко В.Ф., Слободчиков В.И., Урванцев Л.П. и др.), общения (Бодалев A.A., Коломинский Я.Л., Леонтьев A.A., Обозов H.H., Панферов В.Н. и др.), творчества и научно-исследовательской работы (Попов Л.М., Тимофеев Ю.П. и др.) и т.д.

Одну из перспективных возможностей для развития личности человеку предоставляет его взаимодействие с другими людьми. Взаимодействие в психологии в самом общем виде интерпретируется в качестве системы взаимных связей субъектов, обуславливающей их взаимное влияние (Андреева Г.М., Бодалев A.A., Кан-Калик В.А., Леонтьев А.Н., МудрикА.В., Ломов Б.Ф., Столяренко A.M. и мн.др.). Наиболее очевидный развивающий потенциал взаимодействия И.С. Кон увязывает с заложенной в нем способностью д ля обнаружения внутреннего мира Я, самосознания человека. Вместе с тем, взаимодействие в силу сложности своих проявлений не однозначно по своей природе и следствиям. Оно может способствовать развитию личности, ее деформации или разрушению, что обусловливает пристальный интерес к его изучению в различных контекстах жизнедеятельности человека.

Выявлению личностно развивающих возможностей супружеского взаимодействия посвящено незначительное количество исследований (Котова И.Б., Жогаль Е.М., Корсун И.Н., Лагонда В.Г.). Осмыслению особенностей супружества способствуют работы, в которых изучены другие виды взаимодействия: педагогическое (Дмитриева Л.Г., Котова И.Б., Петровский В.А., Семикин В.В., Шиянов E.H. и др.), управленческое (Жулитов Ф.А., Иванова И.П., Суименко Е.И. и др.), межнациональное (Абдулвагабова A.M., Гуцу-наеваС.В., Коновалова H.A.) и др. При наличии исследований, характеризующих развивающие возможности института брака в целом, на сегодняшний день достаточно фрагментарным является изучение отдельных видов супружества. В частности, отсутствует целостное сопоставление особенностей развития личности в контексте зарегистрированного и незарегистрированного браков.

Практическая востребованность и отсутствие должной теоретической разработанности обусловили постановку нами следующей проблемы иссле-

дования: каковы особенности развития личности в процессе супружеского взаимодействия?

Цель исследования: выявить психологические особенности развития личности в процессе супружеского взаимодействия.

Объект исследования: психология развития личности.

Предмет исследования: развитие личности в процессе супружеского взаимодействия.

Гипотезы исследования:

1.Супружество — это феномен, образованный субъектами диадной группы для решения задач жизнедеятельности, предполагающий особый психологический статус, обеспеченный специфическим структурно-содержательным сочетанием личностных особенностей субъекта. Эти субъекты могут иметь статус официально зарегистрированных или незарегистрированных супругов.

2. Супружеское взаимодействие — это процесс взаимовлияния субъектов брака, который может иметь преднамеренный и непреднамеренный характер. Оно может быть рассмотрено в качестве особого психологического фактора, способного при определенных обстоятельствах создавать условия для развития личности супругов.

3. Изучению психологических особенностей развития личности в супружеском взаимодействии может способствовать его рассмотрение как процесса, охватывающего познавательную, эмоционально-волевую, коммуникативную, ценностно-смысловую и мотивационную сферы.

4. Мы предполагаем, что развитие личности супругов, состоящих в зарегистрированном браке, протекает более интенсивно и характеризуется большей содержательной и смысловой сложностью, чем у супругов, состоящих в незарегистрированном браке.

5. Мы предполагаем, что благоприятную основу для личностного развития супругов создают: адаптивность, удовлетворенность браком и заинтересованность в его сохранении (сплоченность).

6. Мы предполагаем, что развитие личности супругов зависит от расширения их представлений о психологических аспектах супружеского взаимодействия, от формирования умений и навыков его построения, т.е. от обогащения уровня брачной компетентности.

На базе обозначенных цели и гипотез исследования сформулированы его задачи:

Теоретические задачи:

1 .Осуществить теоретический анализ психологических исследований, отражающих основные подходы к пониманию развития личности в процессе взаимодействия.

2. Охарактеризовать особенности взаимодействия супругов как среды развития личности.

3. Выявить и обосновать содержание и специфику структуры личностных особенностей лиц, находящихся в разностатусных браках.

4. Теоретически обосновать возможности развития личности в процес-

се супружеского взаимодействия.

Методические задачи:

1. Разработать процедуру изучения развития личности в процессе супружеского взаимодействия.

2. Подобрать методики, позволяющие выявить особенности развития личности в процессе супружеского взаимодействия.

3. Определить возможности развития личности в процессе супружеского взаимодействия на основе расширения ее брачной компетентности.

Эмпирические задачи:

1. Выявить основные смысловые линии развития личности в процессе супружеского взаимодействия.

2. Изучить особенности супружеского взаимодействия субъектов, состоящих в зарегистрированном и незарегистрированном браке.

3. Сопоставить возможности личностного развития субъектов в разно-статусных браках.

4.Разработать и апробировать программу развития брачной компетентности супругов и выявить ее влияние на развитие личности.

Теоретическая основа исследования: работы, раскрывающие феномен личности (Ананьев Б.Г., Берулава М.Н., Ковалев А.Г., Кон И.С., Платонов К.К., Леонтьев А.Н., Петровский A.B., Фрейд 3., Хорни К., Юнг К. и др.), особенности ее развития (Берулава Г.А., Божович Л.И., Котова И.Б., Петровский В.А., ОллпортГ., СалливанГ. и др.), отношений субъекта и среды (Ко-ломинский Я.Л., Рубинштейн С.Л., Пиаже Ж.), социализации (Парыгин Б.Д., ПарсонсТ., МертонР.), актуализации (Роджерс К., МаслоуА., Фромм Э.), взаимодействия (Андреева Г.А., Анохин П.К., Зимняя И.А., Кон И.С.) и др.).

Были использованы также работы, характеризующие брак, супружество (Валенда Г.В., КорсунИ.Н., ЛагондаГ.В., ТорндБ., Коллард Д.), семью (Дружинин В.А., Елизаров А.Н., ШнейдерЛ.Б., Эйдемиллер Э.Г., Юстиц-кис В., Роджерс К., Витакер К., Сатир В. и др.), факторы, влияющие на стабильность брака (Антонов А.И., Васильченко Г.С., Дружинин В.Н., Кро-ник A.A., Личко А.Е., Медков В.М., Решетняк Ю.А., СысенкоВ.А., Шней-дер Л.Б., Крайг Г.), раскрывающие особенности незарегистрированного брака (Егорова Е.Ю., Михеева А.Р., Челнокова И.В., Шапошникова Т.Е. и др.).

Методологическая основа исследования: гуманистический подход (Берулава М.Н., Бодалев A.A., Зинченко В.П., Шиянов E.H., Маслоу А., Фромм Э. и др.), субъектный подход к развитию личности (Рубинштейн С.Л., Абульханова-Славская К.А., Брушлинский A.B., Котова И.Б., Петровский A.B., Петровский В.А. и др.); системный подход к супружескому взаимодействию (Боуэн М., Сатир В., Минухин С., Варга А.Я., Лидере А.Г., Ка-рабановаО.А. и др.); теория сетевого развития личности (Берулава Г.А.); компетентностный подход (Дубровина И.В., Зеер Э.Ф., Зимняя И. А., Ковалева Т.М., Краевский В.В., Сыманюк Э.Э., Хуторской A.B., Щербакова Т.Н. и др.), принцип детерминизма (Рубинштейн С.Л., Ломов Б.Ф., Шорохова Е.В., Зинченко В.П. и др.), принцип активности (Абульханова-Славская К.А., Ананьев Б.Г., Бодалев A.A., Зинченко В.П., Петровский A.B. и др.).

Методы исследования: теоретический анализ литературы по теме исследования; эмпирические методы (наблюдение, беседа, тестирование, эксперимент); интерпретационные методы (от частного к общему, анализ, синтез); методы математической обработки эмпирических данных.

Были использованы следующие тестовые методики: «Самоактуализа-ционный тест» Е.Ю. Алешиной и ПЛ. Гозмана; «Оценка уровня развития духовно-нравственных ориентаций» A.JI. Горбачева; опросник «Измерение установок в семейной паре» Ю.Е. Алешиной, ЛЛ. Гозмана и Е.М. Дубовской; тест К. Томаса «Исследования особенностей поведения в конфликтной ситуации»; опросник «Реакции супругов на конфликт» A.C. Кочаряна; «Оценка способности к эмпатии» А. Мехрабиян, Н. Эппггейн; методика «Волевые качества личности» Н.Б. Стамбуловой в модификации Б. Бермана; методика «Готовность к саморазвитию» Г.М. Коджаспировой; опросник направленности личности Смекала-Кучеры; опросник «Шкала семейной адаптации и сплоченности» (FACES-3) Д.Х. Олсона, Дж. Портнера, И. Лави; тест на супружескую совместимость А. Добрович; опросник удовлетворённости браком В.В. Столина, Г.П. Бутенко, Т.Л. Романовой; методика Д. Делиса на выявление дисбаланса в эмоциональных отношениях пары; «Шкала любви и симпатии» 3. Рубина в модификации Л.Я. Гозмана и Ю.Е. Алешиной; опросник «Понимание, эмоциональное притяжение, авторитетность» («ПЭА») А.Н. Волковой в модификации В.И. Слепковой.

В качестве экспериментальной базы в исследовании выступил Международный инновационный университет (г. Сочи). Выборка составила 168 человек.

Этапы исследования.

Исследование проходило в период с 2008 по 2012 годы и состояло из четырех этапов: подготовительного, констатирующего, формирующего и обобщающего.

Подготовительный этап исследования (2008-2009 гг.) был направлен на теоретическое осмысление основных аспектов исследования, разработку плана предстоящей экспериментальной работы, подбор исследовательских методов и методик, выработку требований к экспериментальной выборке и ее формирование. Данный этап был завершен проведением пилотажного эксперимента на малой выборке численностью в 22 человека.

Констатирующий этап (2009-2010) состоял в решении основной части эмпирических задач. На данном этапе были изучены: структурно-содержательные особенности личностного развития субъектов, состоящих в зарегистрированном и незарегистрированном браке; реализованы сопоставительные процедуры, позволившие выявить параметры супружеского взаимодействия, обусловливающие различия в развитии его субъектов; проведено сравнение особенностей личностного развития субъектов, состоящих в раз-ностатусных браках.

Формирующий этап (2010-2011 гг.) предусматривал выработку подходов к развитию личности в процессе супружеского взаимодействия на основе

расширения ее брачной компетентности.

Обобщающий этап исследования (2011-2012 гг.) был направлен на целостную обработку всех исследовательских данных с привлечением возможностей математико-статистического инструментария с последующей содержательной интерпретацией результатов, включающей основные логические операции. Была также проведена работа по оформлению полученных результатов и их представление в виде публикаций и текста диссертационной работы.

Основные научные результаты, полученные лично соискателем:

в исследовании реализовано целостное изучение психологических особенностей развития личности в процессе супружеского взаимодействия. Дано авторское понятие о супружестве, как психологическом феномене, который образуют субъекты диадной группы для решения задач жизнедеятельности. Выделены психологические корреляты супружества, которые находятся в зависимости от гендерных, возрастных, этнических, пространственно-временных и личностных модусов. Показано, что они могут трансформироваться и обусловливать позитивные и негативные личностные изменения. Представлено детальное описание особенностей личностного развития супругов, состоящих в разностатусных браках. На основе сравнительного исследования доказано, что развитие личности супругов, состоящих в зарегистрированном браке, характеризуется большей сложностью и интенсивностью, чем у супругов, состоящих в незарегистрированном браке. В процессе субъектного взаимодействия, образуемого зарегистрированным браком, показана приоритетность становления жизненной позиции для личностного развития его субъектов. Личностное развитие таких супругов в значительной мере ориентировано на новообразования, позволяющие регулировать процесс супружеского взаимодействия. Приоритетной особенностью взаимодействия супругов, состоящих в незарегистрированном браке, является направленность на них самих, т.е. на использование супружеского взаимодействия для достижения самодостаточности субъектов. На основе эмпирических данных основные различия между взаимодействием супругов, состоящих в разностатусных браках, проведены по параметрам сплоченности, адаптации и удовлетворенности браком. Установлено, что статус супружеских отношений (нахождение в зарегистрированном или незарегистрированном браке) в наибольшей степени отражается на развитии таких свойств личности как ценностные ориентации, эмпатия, депрессия и готовность к саморазвитию. Развитие личности в процессе супружеского взаимодействия увязано с расширением ее брачной компетентности, позволяющей супругам эффективно выстраивать процесс взаимодействия. Разработана модель и апробирована программа развития личности супругов на основе повышения их брачной компетентности.

тендерных, возрастных, этнических, пространственно-временных и личностных модусов, которые могут трансформироваться и обусловливать позитивные и негативные личностные изменения; предложено изучение развития личности в процессе супружеского взаимодействия, охватывающего познавательную, эмоционально-волевую, коммуникативную, ценностно-смысловую и мотивационную сферы, способные при определенных обстоятельствах детерминировать возникновение позитивных личностных новообразований. Выявлены факторы развития личности супругов, состоящих в зарегистрированном браке («развитие жизненной позиции», «развитие саморегуляции», «развитие Я-концепции, «развитие просоциальной активности», «развитие коммуникативной сферы»), а также и в незарегистрированном браке («самоутверждение личности», «творческое саморазвитие», «развитие коммуникативной сферы», «развитие эмоционально-волевой сферы»). Охарактеризованы особенности развития личности супругов, обусловленные сплоченностью, адаптацией, удовлетворенностью браком. Установлена доминирующая направленность супругов, состоящих в зарегистрированном браке, на построение гармоничного взаимодействия, а в незарегистрированном браке — на достижение большей самодостаточности. Предложено определение брачной компетентности, интегрирующей знания по психологическим аспектам построения супружеского взаимодействия, по умению решать возникающие в его рамках проблемы, а также способности гармонизировать отношения супругов в трудных ситуациях. Сформулированы основные подходы к развитию личности в процессе супружеского взаимодействия через расширение брачной компетентности его субъектов, показаны возможности комплексного использования для этой цели психологической диагностики, просвещения, тренинга и консультирования.

Существенность отличий научной новизны от результатов, полученных другими авторами, заключается в следующем: в авторском определении супружества как психологического феномена, психологические корреляты которого находятся в зависимости от тендерных, возрастных, этнических, пространственно-временных и личностных модусов, которые могут трансформироваться и обусловливать позитивные и негативные новообразование личности; в выявлении специфики развития личности в процессе супружеского взаимодействия; в содержательном сопоставлении составляющих развития личности в разностатусных браках; в построении психологической характеристики супругов, различающихся уровнем сплоченности, адаптации, удовлетворенности браком; в установлении личностных особенностей супругов, наиболее зависящих от регистрации брака; в определении приоритетной направленности личности субъектов брака, имеющих различный статус; в разработке содержательного наполнения понятия «брачная компетентность». Предложена теоретическая модель и программа развития личности в процессе супружеского взаимодействия путем расширения брачной компетентности супругов.

Теоретическая значимость исследования состоит в следующем:

- дано определение понятия «супружества» как психологического фе-

номена;

- установлено, что психологические корреляты супружества находятся в зависимости от тендерных, возрастных, этнических, пространственно-временных и личностных модусов, которые могут трансформироваться и обусловливать позитивные и негативные личностные изменения;

- подтверждена возможность развития личности в процессе супружеского взаимодействия;

- уточнены содержательные компоненты развития личности в процессе супружеского взаимодействия;

- выявлены различия в развитии личности супругов, состоящих в зарегистрированном и незарегистрированном браке, по сложности и содержанию образующих его факторов;

- установлены личностные характеристики супругов, уровень развития которых зависит от их брачного статуса;

- у супругов, состоящих в зарегистрированном или в незарегистрированном браке, выявлено расхождение по личностной направленности взаимодействия;

- предложено определение и содержательное брачной компетентности как личностной характеристики супругов, в значительной мере определяющей состояние сплоченности, совместимости и удовлетворенности ими браком;

- предложена теоретическая модель развития личности супругов на основе расширения их брачной компетентности.

Практическая значимость проведенного исследования:

- разработана методика исследования развития личности в брачном взаимодействии, которую можно использовать для реализации подобных исследований;

- разработан и апробирован пакет исследовательских методов и методик, применение которых позволяет провести комплексное обследование особенностей развития личности в процессе супружеского взаимодействия;

- собраны эмпирические материалы, характеризующие содержательные и структурные особенности развития личности супругов, состоящих в зарегистрированном и незарегистрированном браке;

- выявлены параметры супружеского взаимодействия, по которым проявляются наибольшие различия в супружеском взаимодействии субъектов зарегистрированного и незарегистрированного брачного взаимодействия;

- разработана программа «Развитие брачной компетентности супругов», ориентированная на повышение возможностей развития личности в процессе супружеского взаимодействия;

- собранные в рамках исследования теоретические и эмпирические материалы могут использоваться при профессиональной подготовке студентов — психологов в рамках курсов «Психология личности», «Психология развития», «Социальная психология», «Психология межличностного взаимодействия», «Психология семью), «Психология супружества».

- сделанные по результатам исследования выводы и обобщения могут

послужить основой для планирования последующих исследований по проблемам развития личности и вопросам повышения эффективности супружеского взаимодействия.

Соответствие темы, а также результатов работы требованиям паспорта специальности ВАК (по психологическим наукам): тема диссертационного исследования, а также результаты работы соответствуют требованиям паспорта специальности 19.00.01 - «Общая психология, психология личности, история психологию) (по психологическим наукам).

Положения, выносимые на защиту:

1. Супружество — это феномен, образованный субъектами диадной группы для решения задач жизнедеятельности, основанный на любви, приятии, доверии, взаимопомощи, дружбе, желании быть вместе в течение длительного времени. Психологические корреляты супружества находятся в зависимости от гендерных, возрастных, этнических, пространственно-временных и личностных модусов, которые могут трансформироваться и обусловливать позитивные и негативные следствия. Эти субъекты могут иметь статус официально зарегистрированных или незарегистрированных супругов.

2. Супружеское взаимодействие - это процесс взаимовлияния субъектов брака, который может иметь преднамеренный и непреднамеренный характер. Оно может быть рассмотрено в качестве особого психологического фактора, способного при определенных обстоятельствах создавать условия для развития личности супругов.

3 .Супружеское взаимодействие представляет собой особый психологический процесс межличностного взаимодействия субъектов в контексте удовлетворения ими основных брачных потребностей, способный в рамках своего функционирования создать условия, необходимые для развития их личности.

4. Развитие личности в процессе супружеского взаимодействия представляет собой целостный процесс реализации позитивных изменений познавательной, эмоционально-волевой, коммуникативной, ценностно-смысловой и мотивационной сфер личности супругов.

5. В процессе супружеского взаимодействия, образованного субъектами зарегистрированного и незарегистрированного брака, возникают условия, оказывающие различное влияние на развитие личности. В зарегистрированном брачном взаимодействии развитие личности связано со становлением ее жизненной позиции, с саморегуляцией, с развитием Я-концепции, с направленностью на просоциальную активность и коммуникативность. В незарегистрированном браке развитие личности связано с другими ракурсами: со стремлением к самоутверждению, с творческим саморазвитием, с развитием коммуникативной и эмоционально-волевой сфер. В первом случае развитие личности в процессе супружеского взаимодействия протекает более интенсивно и характеризуется большей содержательной и смысловой сложностью, чем во втором случае. У субъектов незарегистрированного брака в процессе супружеского взаимодействия проявляется доминирующая на-

правленность на проявление самодостаточности.

6. Наибольшие возможности для развития личности в зарегистрированном браке обнаруживаются у тех супругов, которые имеют следующие психологические характеристики: адаптивность, удовлетворенность браком и заинтересованность в его сохранении (сплоченность). При этом:

- адаптивность предполагает компетентность во времени, гибкость поведения, синергичность, внутреннюю свободу, ответственность, эмпатию и направленность на взаимодействие;

- удовлетворенность браком предполагает развитие ценностных ориентации, самоуважения, осознание ценности супружеских отношений, готовности к саморазвитию;

- заинтересованность в сохранении супружества (сплоченность) проявляется в стремлении сохранить и улучшить его содержательные и процессуальные характеристики.

5.Личностное развитие в процессе супружеского взаимодействия может быть более продуктивным при условии расширения брачной компетентности в направлении обогащения представлений по психологическим аспектам супружества, углубления знаний и приобретения умений решать возникающие проблемы, а также при развитии способностей гармонизировать межличностные отношения. Расширение брачной компетентности супругов способствует росту самоуважения, креативности и готовности к саморазвитию.

Обоснованность и достоверность полученных результатов исследования обеспечивалась всесторонним анализом изучаемой проблемы при определении исходного теоретико-методологического базиса; выбором и применением апробированного методического инструментария, соответствующего цели, объекту, предмету, задачам и гипотезе исследования; репрезентативностью выборки испытуемых; количественным и качественным анализом экспериментальных данных, подтвержденных методами математической статистики.

Апробация и внедрение результатов исследования.

Основные положения и результаты диссертационного исследования обсуждались на заседаниях в научно-исследовательской лаборатории развития личности ФГНУ «Институт образовательных технологий» РАО, на заседаниях кафедры психологии и педагогики Международного инновационного университета (Сочи, 2011, 2012).

практической конференции «Гражданское самосознание как результат формирования активной социальной позиции россиянина» (Норильск, 2008); на Н-ой Всероссийской распределенной научно-практической конференции «Современное образование обществу XXI века» (Красноярск, 2009); на Всероссийской научно-практической конференции «Психологическое обеспечение педагогического процесса в образовательном учреждении: проблемы, ресурсы, инновации» (Санкт-Петербург, 2011); на международной научно-практической конференции «Состояние и перспективы развития высшего образования в современном мире» (Сочи, 2012); на XXXI международных психолого-педагогических чтениях (Ростов-н/Дону, 2012).

Результаты диссертационного исследования внедрены в учебный процесс Международного инновационного университета (г. Сочи); Армавирской государственной педагогической академии (г. Армавир).

Личный вклад автора в моделирование теоретической и реализацию экспериментальной части исследования заключается в том, что автором разработана структура теоретического исследования, лично осуществлен анализ основных идей и положений по исследуемой проблеме. Соискатель разработал и реализовал экспериментальную часть исследования, осуществил обработку и интерпретацию полученных результатов. Построена теоретическая модель, на основе которой разработана и апробирована программа развития личности в процессе супружеского взаимодействия через расширение брачной компетентности его субъектов. Исследовательская работа проведена автором лично в ходе эксперимента, осуществленного на базе НОУ ВПО «Международный инновационный университет», г. Сочи. Сформулированы основные выводы по результатам проведенного исследования.

Публикации: по теме исследования опубликовано 12 работ, общим объемом 11, 7 п.л., включая монографию, 11 статей, в том числе 2 в научных журналах «Гуманизация образования» и «Известия Южного Федерального университета», утвержденных ВАК в Перечне ведущих рецензируемых журналов РФ и рекомендованных для публикации материалов кандидатских диссертаций.

Объем и структура диссертации. Диссертация включает введение, две главы, заключение, библиографический список и приложение. В основной части работы содержатся 6 таблиц и 19 рисунков. Библиографический список включает 238 наименований первоисточников. Общий объем диссертации составляет 194 листа.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

Во введепии обоснованы актуальность исследуемой проблемы, определены объект, предмет, цели, задачи и гипотезы исследования, описаны методологические основы, этапы и методы исследования; показаны новизна, теоретическая и практическая значимость диссертации, достоверность полученных результатов, сформулированы положения, выносимые на защиту.

В первой главе «Теоретические подходы к изучению развития личности в процессе супружеского взаимодействия» проводится анализ

проблемы развития личности в психологических исследованиях, феномена взаимодействия как среды для развития личности, супружеского взаимодействия как процесса, в котором возможно осуществление личностного развития его субъектов.

Проблема личностного развития представляет собой актуальную проблему психологической науки на протяжении уже достаточно значительного периода времени. Разработка вопросов развития личности в отечественной (Абульханова-Славская К.А., Ананьев Б.Г., Берулава Г.А., Котова И.Б., Мухина B.C., Петровский A.B., Петровский В.А., Рубинштейн С.Л. и др.) и зарубежной (Роджерс К., Маслоу А., Фромм Э., Оллпорт Г. и др.) психологии проводится с опорой на выявление особенностей, присущих развитию в целом, а также с учетом того, что исследователи относят к характеристикам личности. Развитие личности понимается как процесс ее становления в качестве социального индивида, который возникает в результате социализации и воспитания. Понимание особенностей развития личности предполагает вычленение из проявлений развития психики, параметров, характеризующих развитие именно личности (Я-концепция личности, ее самоотношение, самооценка, нравственность, духовность и другие качества).

Изучение развития личности проводится, в основном, с учетом факторов внешней или внутренней среды, которые могут его стимулировать или тормозить. Идея системного рассмотрения личностных изменений реализуется при обращении к взаимодействию, помещенному в определенный предметно-целевой контекст. В этом случае проводимый анализ приобретает предметную опосредованность, позволяющую отойти от абстрагированности рассуждений к выделению функциональной сущности взаимодействия. Каждая предметная сфера межличностного взаимодействия задает свои условия активизации потенциала развития, включенных в него субъектов. Выявление развивающих условий, соответствующих сфере взаимодействия, предусматривает ее изучение комплексное в рамках решения актуальных задач.

В силу особой значимости семьи в жизни человека, очевидно, требуется более пристальное изучение предпосылок придания развивающего характера осуществляемого в ее рамках взаимодействия. Рассматривая взаимодействие как основу личностного развития, К. Хорни к числу ведущих детерминант развития личности отнесла социальные отношения между ребенком и родителями. Последующие исследования позволили вскрыть развивающую сущность взаимодействия родителей и детей, выявить формы и стратегии построения этого взаимодействия, наиболее эффективные для развития ребенка. На этом фоне взаимодействие супругов оставалось практически вне поля научных исследований, подразумеваясь как фон для взаимодействия, в первую очередь, родителей и детей. За сферой научных интересов остается вопрос развития субъектов супружеского взаимодействия. Преодоление данного пробела мы видим в сосредоточении внимания на феномене супружеского взаимодействия.

Супружество (брак) представляется наиболее целесообразным рассматривать в качестве особого взаимодействия, тесно связанного с семейным взаимодействием, но не тождественного ему. Содержание супружества обра-

зуется пространством взаимодействия его субъектов, протекающего иногда в тесном соприкосновении, иногда — помимо семейных отношений, характеризующегося предметно обусловленным феноменологическим содержанием, возникающим при решении задач по удовлетворению особых потребностей, актуальных на разных этапах функционирования брака. Успешность удовлетворения этих потребностей отражается на содержательности и модальности супружеского взаимодействия. Наиболее иллюстративными его параметрами могут рассматриваться сплоченность супругов, их адаптивность и удовлетворенность браком. Важнейшей задачей, стоящей перед браком, выступает обеспечение психологического благополучия своих субъектов. Эффективный путь решения данной задачи состоит в предоставлении супругам возможности самовыражения, личностного роста, самоактуализации.

Супружеское взаимодействие может расцениваться в качестве социально благоприятного взаимодействия, если способствует личностному развитию, достижению самоактуализации своих субъектов. На сегодняшний день имеются научные свидетельства о том, что семья, действительно, дает взрослому человеку возможность реализовать заложенные в нем, в частности, творческие возможности (Роджерс К., Витакер К., Сатир В., Елизаров А.Н., Шнейдер Л.Б. и др.). Однако данные возможности значительно шире. Л.Б. Шнейдер не двусмысленно отмечает, что именно семья предоставляет человеку все ресурсы для самоактуализации. Изучение проблемы позволило нам прийти к выводу, что, данные о личностно развивающем потенциале семейного взаимодействия, на суммарном уровне вполне могут отражать и влияние на развитие личности феномена супружеского взаимодействия. Вступая в брак, субъект не может утрачивать возможность личностного развития. Наоборот, новые средовые условия обычно рассматриваются в качестве благоприятных для личностного развития, достижения личностной самореализации. В полной мере это относится к супружескому взаимодействию, представляющему собой одну из разновидностей межличностного взаимодействия, в силу своих сущностных особенностей несущего потенциал личностного развития.

Теоретический анализ проблемы показал возможность многокомпонентного рассмотрения развития личности в контексте супружеского взаимодействия — на познавательном, эмоционально-волевом, ценностно-смысловом, мотивационном уровнях. Наибольшим личностно развивающим эффектом обладает, предположительно, понимающее, доверительное, эмпатий-ное, выстроенное на симпатии супружеское взаимодействие. Однако, вопросы о том, в какой мере такая составляющая семьи как супружеское взаимодействие предоставляет своим субъектам возможности для самоактуализации, по каким направлениям происходит более интенсивный личностный рост, какова специфика развития личности в разностатусных браках и т.д., все еще остаются преимущественно открытыми. Требуется более полная разработка подходов к содержанию и структурной организации взаимодействия, в наибольшей мере способствующего личностному развитию супругов. Важным нам представляется изучение психологических условий организации супружеского взаимодействия, делающего своих субъектов в большей степе-

ни предрасположенными к счастью, чаще и полнее переживающими удовлетворенность жизнью вообще и браком, в частности (Абульханова-Славская К.А., Аргайл М., Коростылева Л.А. и др.).

Во второй главе «Экспериментальное изучение развития личности в процессе супружеского взаимодействия» рассматриваются различные аспекты изучения возможностей развития личности в процессе супружеского взаимодействия; дано описание эмпирического изучения развития личности в разностатусных браках; обоснована программа развития брачной компетентности супругов, показана технология ее апробации и внедрения; отражена позитивная динамика развития личности супругов, которая возникает при освоении предложенной программы.

Применение процедуры факторного анализа к составленным массивам данных позволило установить различия в структурно-содержательных особенностях развития личности супругов, состоящих в зарегистрированных и незарегистрированных браках. Факторизация матрицы характеристик субъектов незарегистрированного супружеского взаимодействия привела к выделению четырех значимых факторов, объясняющих в сумме 85,46% всей дисперсии.

Первый фактор объяснил собой 32,47% полученной дисперсии. По содержательному распределению шкал, набравших статистический вес, значимый и близкий к значимому, данный фактор можно обозначить как «Самоутверждение личности супругов». Данную смысловую нагрузку фактора подтверждает набор значимого веса шкалами «самопринятие», «адекватность самооценки», «направленность личности на себя», «сензитивность к себе». Согласно полученному распределению шкал, незарегистрированный брак способен выступить достаточно мощным стимулом к тому, чтобы субъект сосредоточил большее внимание на своих личностных особенностях. Статистически значимый вес по рассматриваемому фактору шкал «сензитивность к себе« и «познавательные способности» указывает на то, что в данном случае самоутверждение брачных партнеров в значительной степени связано с реализацией познавательной активности, направленной на себя и на другого субъекта брака. Возможно, субъекты незарегистрированного брака свое самоутверждение в какой-то мере выстраивают на основе самопознания в новой, ранее не свойственной им ситуации межличностного взаимодействия.

Познавательную составляющую выделенного фактора поддерживает также вхождение в него шкал «понимание» и «компетентность во времени». Оно может указывать на осмысленность поддержания незарегистрированного брака, не под влиянием каких-либо вынуждающих обстоятельств, а в силу осознанного выбора именно данной формы построения супружеского взаимодействия. Субъекты подобного выбора вполне адекватно осознают себя в сложившейся ситуации супружеского взаимодействия, устанавливают причинно-следственные связи, видят перспективы на будущее, в которых отсутствует стремление к оформлению брака. Это подтверждает также включение в фактор шкалы «неконструктивные установки на брак», указывающей на отсутствие ориентации субъектов подвыборки на регистрацию брака.

Второй по значимости фактор объясняет собой 21,22% суммарной

дисперсии. Он включает в себя несколько взаимосвязанных смысловых составляющих. В качестве одной из них выступает линия: креативность — внутренняя свобода — готовность к саморазвитию — направленность на задачу — спонтанность — ценностные ориентации — синергичность. Очевидно, что она отражает идею творческого развития субъектов незарегистрированного брака. Данное развитие не содержит стремление к самоутверждению. Оно в большей степени «пропитано» ценностным началом творчества, решения нестандартных задач, требующих внутренней свободы, спонтанности, готовности к саморазвитию. Второй линией данного фактора выступает ценностное начало в развитии личности супругов, состоящих в незарегистрированном браке: креативность — самоуважение — честность - ценностные ориентации. Креативность при этом приобретает смысл не в качестве средства построения взаимодействия супругов, а как ценностное начало его идеальной цели. Сочетание выявленных смысловых линий, прослеживающихся по шкалам со статистически значимым весовом во втором факторе, позволило обозначить его как «Творческое саморазвитие личности супругов». Немаловажный смысловой оттенок рассматриваемому фактору придает следующая выделенная нами смысловая линия: целеустремленность — спонтанность — соревнование — упорство — смелость — синергичность. Проявившиеся и в предыдущем факторе сочетание силы развития и активности выстраиваемого взаимодействия указывают на то, что творческое саморазвитие субъектов незарегистрированного брака под держивается значительным энергетическим потенциалом, сосредоточенным в их взаимодействии. Следует учитывать и шкалу «ответственность», находящуюся в оппозиции к рассмотренным по второму фактору особенностям личностного развития субъектов незарегистрированного брака. Оппозиция ответственности к группе качеств, характеризующих собой креативное развитие личности, может означать, что оно происходит, благодаря отсутствию данного качества в рассматриваемом взаимодействии. Отсутствие официальных обязательств в отношении друг друга, присущее незарегистрированному браку, выступает источником креативности супругов.

Третий выделившийся фактор объясняет 20,15% дисперсии. Данный фактор преимущественно характеризует состояние коммуникативной сферы супругов. Это позволяет его обозначить как «Развитие коммуникативной сферы личности супругов». В качестве одной из смысловых линий, прослеживающихся по данному фактору, выступает стратегия организации взаимодействия субъектов незарегистрированного брака: компромисс — сотрудничество — приспособление. Данным стратегиям противопоставляются две стратегии взаимодействия: избегание и сплоченность. По сути, фактор объединил большую часть возможных стратегий построения человеком взаимодействия с другими людьми. Для супругов оказались неприемлемыми какие-либо устойчивые стратегии взаимодействия на основе воспроизводства единства позиций (сплоченности) или вообще отказ от него (избегание).

Следующая смысловая линия, образующая фактор, характеризует механизмы, регулирующие коммуникативную сферу супругов: направленность на взаимодействие — ценность супружеских отношений — супружеская совмести-

мость - контактность — представления о природе человека. Названные механизмы могут бьггь разбиты на две подгруппы - общие коммуникативные и специфические - супружеские. Очевидно, что ни один вид взаимодействия не может реализоваться полноценно, если субъекты этого процесса не демонстрируют определенный уровень контактности, а также не имеют адекватных представлений о природе человека. Выявлено, что направленность, коммуникативные свойства и подготовленность субъекта к взаимодействию необходимы для его реализации в коммуникативных ситуациях.

Однако поддержание взаимодействия субъектов незарегистрированного брака, как частный случай взаимодействия, требует также, согласно полученным нами результатам, осознания ими ценности супружеского взаимодействия и определенного уровня супружеской совместимости. Сама по себе супружеская совместимость неоднородна. Данные выводы согласовываются с выделением по фактору еще одной смысловой линии, характеризующей эмоциональные эффекты, сопровождающие процесс взаимодействия супругов, состоящих в незарегистрированном браке: авторитетность - симпатия -любовь — общая эмпатия. Отметим, что выявленные по фактору эффекты обладают достаточным разнообразием содержательного наполнения и контекста своего обнаружения. Если проявление феноменов симпатии, любви и эм-патии является вполне естественным для супружеского взаимодействия, то феномен авторитетность более характерен для сферы делового взаимодействия. Соединение данных феноменов в одном факторе может подчеркивать сложность эмоционального фона, который образуется во взаимодействии субъектов незарегистрированного брака. Данная проблема остается еще недостаточно изученной на эмпирическом уровне, что позволяет интерпретировать ее лишь на уровне выдвижения гипотез. Возможно, сохранение незарегистрированного брака требует широкого спектра эмоциональных переживаний, охватывающих разные сферы опыта образующих его субъектов.

Четвертый фактор объясняет 11,62% накопленной факторами дисперсии. Исходя из преобладающих по фактору шкал, назовем его «Эмоционально-волевая сфера личности супругов». Шкалы, характеризующие эмоциональные проявления развития личности, вошли и в другие факторы. Однако в рассматриваемом факторе, они определяют значение большинства компонентов и выполняют главенствующую роль. Обращает на себя внимание разведение модальностей, свойственных содержанию рассматриваемых шкал, ярко проявившихся по фактору. Один из полюсов образовали шкалы, которые соответствуют позитивно окрашенному взаимодействию супругов (эмоциональное притяжение, удовлетворенность браком) и их способности осуществлять саморегуляцию (самообладание, выдержка). Второй - негативно окрашенному взаимодействию (дисбаланс эмоциональных отношений пары, депрессия) и неспособности его субъектов осуществлять саморегуляцию (агрессия, соматизация тревоги).

В целом, личностное развитие субъектов незарегистрированного брака структурируется по факторам - «Самоутверждение личности супругов», «Творческое саморазвитие личности супругов», «Развитие коммуникативной

сферы личности супругов», «Эмоционально-волевая сфера личности супругов». Выделенные факторы образую особое психологическое поле феноменов, характеризующих развитие личности субъектов незарегистрированного брака. К значимой его особенности отнесем выраженную направленность на самих субъектов, т.е. в нем процесс супружеского взаимодействия в значительной мере используется для достижения самодостаточности субъектов.

Факторизация обобщенной матрицы параметров личностного развития в зарегистрированном браке позволила выделить пять факторов, объясняющих собой 89,84% суммарной дисперсии.

Первый, наиболее мощный, фактор объясняет собой 33,12% всей дисперсии. О ценностной природе данного фактора свидетельствует вхождение в его состав следующих шкал: ценностные ориентации; оценка ценности жизни человека; ценность супружеских отношений; отношение к родителям. Все обозначенные шкалы обладают ярко выраженной ценностной сущностью, раскрывающей жизненные приоритеты субъектов брака. Поиск возможного предметного содержания ценностей данного фактора позволяет выделить его значительную вариативность. Сконцентрированные в нем ценности могут быть объединены, как минимум, в три группы следующим образом: качества (ответственность, супружеская совместимость, готовность к саморазвитию, смелость, свобода от суеверий, теистический взгляд на мир и человека, самостоятельность, спонтанность); составляющие жизни (любовь, супружество, брак, взаимодействие с родителями, мир, природа человека, духовная практика); способы построения деятельности (сотрудничество, приспособление, соревнование). Ценностная окраска данных составляющих фактора, достаточно разнообразных, но имеющих внутреннюю логику взаимосвязи, позволяет объединить их единым названием «Развитие жизненной позиции супругов».

Второй фактор, выделившийся по результатам факторной обработки матрицы качеств супругов, состоящих в зарегистрированном браке, объясняет 19,06% суммарного объема полученной дисперсии. Его образовали по преимуществу шкалы, различным образом характеризующие регуляцию эмоционально-волевой сферы субъектов, состоящих в зарегистрированном браке. В него вошли: волевые качества личности (самообладание, выдержка); нарушения регуляции эмоционально-волевой сферы (дисбаланс эмоциональных отношений, фиксация на психотравме, соматизация тревоги, депрессия, агрессия); механизмы совладания с ними (проективные и дефензивные). Подавляющее преобладание шкал данной группы при их статистически значимом весе позволяет обозначить фактор как «Развитие саморегуляции супругов». Заданная по фактору полярность проявлений саморегуляции подразумевает ее осознанность субъектами супружеского взаимодействия.

Третий фактор объясняет собой 18,76% всей выделившейся в процессе факторизации дисперсии. По данному фактору четко прослеживается последовательность шкал, которая определяет его содержательный смысл: самоуважение, самопринятие, адекватность самооценки, направленность личности на себя, сензитивность по отношению к себе. Совокупность обозначенных шкал со статистически значимым весом позволяет предположить, что

данный фактор обозначает «Развитие Я-концепции личности супругов». Важным при рассмотрении данного фактора является предположение, что становление ядра Я-концепции личности супругов имеет некоторый «выход» и на более высокие уровни развития личности — внутреннюю свободу и осмысленность жизни. Выявленные закономерности позволяют отнести развитие Я-концепции к важнейшей составляющей развития личности субъектов супружеского взаимодействия.

Четвертый фактор объясняет 10,06% суммарной дисперсии и имеет шкалы со статистически значимым весом только на одном полюсе. Он характеризует особенности развития просоциальной активности супругов. Данную смысловую окраску фактору придает несколько выделившихся смысловых линий, образованных шкалами, характеризующими: направленность личности на внесемейную сферу; направленность личности на задачу; отношение к чужому имуществу; деятельностные качества личности — упорство, гибкость поведения, целеустремленность, настойчивость, инициативность; познавательные качества личности — креативность, синергичность; социально-психологическое качество — авторитетность. Исходя из содержания данного фактора, обозначим его как «Развитие просоциальной активности супругов». Выделение данного фактора побуждает рассматривать развитие субъектной активности вне семьи, как необходимую составляющую личностного развития супругов, состоящих в официальном браке.

Содержательную доминанту пятого фактора составляет коммуникативная сфера личности супругов. Он содержит: прямое указание на взаимодействие (направленность на взаимодействие); субъектные характеристики, проявляющиеся в рамках супружеского взаимодействия (решительность, контактность, общая эмпатия, эмоциональное притяжение); указание на стратегии построения взаимодействия (компромисс как предпочитаемая стратегия), избегание, принятие агрессии (нежелательные стратегии). Таким образом, следующим фактором, характеризующим развитие личности в официально зарегистрированном супружеском взаимодействии, является «Развитие коммуникативной сферы личности супругов». Данный фактор образуется личностными качествами и стратегиями поведения, актуальными для построения коммуникации супругов, состоящих в официальном браке.

Итак, развитие субъектов, состоящих в официально зарегистрированном браке, структурируется по факторам «Развитие жизненной позиции супругов», «Развитие саморегуляции супругов», «Развитие Я-концепциия личности супругов», «Развитие просоциальной активности супругов», «Развитие коммуникативной сферы личности супругов». Наиболее «сильным» фактором в развитии личности зарегистрированных в браке супругов выступает становление жизненной позиции его субъектов. Личностное развитие при этом в значительной мере ориентировано на новообразования, позволяющие регулировать процесс супружеского взаимодействия.

Супруги, состоящие в разностатусных браках, различаются потенциалом личностного развития. Различия связаны с расхождением сплоченности, адаптации и удовлетворенности браком при его регистрации и без нее (табл. №1).

Таблица №1

Сопоставление параметров супружеского взаимодействия субъектов двух браков по значимости их статистического сходства __п=168

Параметр, методика Мх Р<

ЗБ. НЗБ.

Адаптация, БАСЕЗ-З 8,4 6,2 0,05

Сплоченность, РАСЕ8-3 8,1 5,3 0,01

Супружеская совместимость (А. Добрович) 7,4 7,9 _

Удовлетворённости браком, Опросник В.В. Сталина, Г.П. Бутенко, Т.Л. Романовой 7,8 6,0 0,05

Дисбаланс эмоциональных отношений (Д. Делис) 4,2 4,7 _

Любовь (Шкала 3. Рубина) 6,2 6,8

Симпатия (Шкала 3. Рубина) 6,7 7,0 _

Понимание (Методика А.Н. Волковой) 6,9 6,4 -

Эмоциональное притяжение (А.Н. Волковой) 6,7 7,1 -

Авторитетность (А.Н. Волковой) 5,8 6,4 -

Средние по подвыборкам значения (Мх) представлены в стенах, указаны только статистически значимые различия. ЗБ. — зарегистрированный брак; НЗБ. — незарегистрированный брак.

Достоверные различия между субъектами незарегистрированного и зарегистрированного браков (р<0,01) прослеживаются по параметру сплоченность (методика FACES-3 Д.Х. Олсона, Дж. Портнер). Под термином «семейная сплоченность» понимается эмоциональная близость, связь, психологическое расстояние между брачными партнерами. Сплоченности имеет более высокие значения в выборке супругов, состоящих в зарегистрированном браке. Между зарегистрированными в браке супругами прослеживается минимальная эмоциональная дистанция, они испытывают большую эмоциональную близость друг с другом, чем супруги, состоящие в незарегистрированном браке. Образующееся в рамках сплоченности супругов особое психологическое пространство близости, интимности взаимоотношений, не может не оказывать определенного влияния на развитие их личности. При схожем уровне сплоченности супруги, состоящие и не состоящие в зарегистрированном браке, различаются по: ценностным ориентациям (CAT), представлениям о природе человека (CAT), ответственности (методика A.JL Горбачева), общей эмпатии (методика А. Мехрабиян, Н. Эпштейн), готовности к саморазвитию (методика Г.М. Коджаспировой), депрессии (опросник A.C. Кочаряна) (рис. 1). Зарегистрированные супруги, по сравнению с незарегистрированными, больше разделяют ценности, присущие самоактуализирующейся личности (творчество, альтруизм, любовь, дружба и т.д.). Преобладающее у них стремление к самоактуализации может указывать на значительную ориентацию на совершенствование творческого и духовного потенциала, на максимальную реализацию всех возможностей, заложенных в себе и партнере по супружескому взаимодействию. Оно подразумевает адекватное восприятие окружающих людей, мира и своего места в нем, богатство эмоциональной сферы и духовной жизни,

высокий уровень психического здоровья и нравственности.

Рис. 1. Сравнительное распределение средних значений личностного развития субъектов зарегистрированного и незарегистрированного браков с высоким уровнем сплоченности.

1 - ценностные ориентации, 2 - представления о природе человека, 3 - ответственность, 4 — общая эмпатия, 5 — готовность к саморазвитию, 6 — депрессия.

Достаточно высокие значения в выборке по показателю «представления о природе человека» обнаруживают ярко обозначившуюся склонность зарегистрированных в браке супругов воспринимать природу человека в делом как положительную («люди в массе своей скорее добры») и не считать дихотомии мужественности — женственности, рациональности — эмоциональности и т.д. антагонистическими и непреодолимыми. Установлено, что супруги, состоящие в зарегистрированном браке, более эмпатийны, они чувствительны к нуждам и проблемам своего партнера, склонны многое ему прощать. Сформированный у них интерес к людям позволяет успешно «прочитывать» выражение лица своего супруга и «заглядывать» в его будущее. Они эмоционально отзывчивы, общительны, быстро устанавливаете контакты и находите общий язык. Уровень депрессии в выборке супругов, состоящих в зарегистрированном браке, значительно ниже, чем у прочих супругов.

Выявлено различие двух выборок по параметрам адаптации и удовлетворенности браком (р<0,05). Более высокий уровень адаптации (методика FACES-3) зарегистрированных супругов может указывать на их способность адекватнее реагировать на возникающие в жизни социальные, экономические, профессиональные, бытовые и другие риски. Адаптация для них является благоприятной предпосылкой для развития ряда личностных особенностей. Изменение параметра адаптации в выборках сопровождается наиболее значимыми различиями по: компетентности во времени (CAT), гибкости поведения (CAT), синергичности (CAT), внутренней свободе, ответственности (методика A.J1. Горбачева), общей эмпатии (методика А. Мехрабиян, Н. Эпштейн), направленности на взаимодействие (опросник Смекала-Кучеры) (рис. 2).

Переживание высокого уровня адаптации зарегистрированными в браке супругами характеризуется тенденцией (р<0,05) к повышению у них компетентности во времени большими темпами, чем у незарегистрированных супругов. Высокий уровень данной компетентности свидетельствует о способности субъектов супружеского взаимодействия жить настоящим, переживая настоящий момент своей жизни во всей его полноте. Такое переживание кардинально отличается от восприятия выстраиваемых взаимоотношений в качестве фатального следствия прошлого или подготовки к будущей «на-

стоящей жизни». Достаточно высокая сформированность такой компетентности позволяет супругам ощущать неразрывность прошлого, настоящего и будущего, то есть видеть свою жизнь целостной, в единстве добрачных, текущих и ожидаемых событий в выстраиваемом супружеском взаимодействии. Отсутствие регистрации брака сопровождается тенденцией к обнаружению у супругов ориентации лишь на один из отрезков временной шкалы (прошлое, настоящее или будущее) и (или) дискретное восприятие своего жизненного пути. Это не совместимо с процессами самоактуализации личности.

и - 1 2 3 4 5 6 7

О Зарегистрированный брак 7,8 8,6 7,5 7,5 8,6 8,4 9,1

ВЭ Незарегистрированный брак 5,4 6,2 5,5 5,1 6 7,1 7,4

Рис. 2. Сравнительное распределение средних значений личностного развития субъектов зарегистрированного и незарегистрированного браков с высоким уровнем адаптации.

1 — компетентность во времени, 2 — гибкость поведения, 3 — синергичность, 4 — внутренняя свобода, 5 — ответственность, 6 - общая эмпатия, 7 — направленность на взаимодействие.

У зарегистрированных в браке супругов переживание адаптации также сопровождается более интенсивным ростом гибкости поведения (р<0,05). Понимаемая как способность ситуационно реагировать без ригидной приверженности каким-либо принципам, гибкость поведения в супружеском взаимодействии проявляется как устойчивость реализации его субъектами своих ценностей в поведении, взаимодействии с окружающими людьми, а также в быстроте и адекватности их реагирования на изменяющуюся ситуацию. Предложенная интерпретация параметра гибкости поведения в полной мере гармонирует с феноменологическими проявлениями адаптации, демонстрируя, что соответствующий феномен является, по сути, одним из проявлений адаптационных способностей человека. В этом контексте совершенно не случайным фактом является установление связи параметра адаптации и гибкости поведения субъектов супружеского взаимодействия.

Выявленные между выборками различия (р<0,05) по развитию внутренней свободы и ответственности рассматриваются нами как взаимосвязанные. В адаптивном пространстве зарегистрированного брака создаются условия, благоприятствующие росту у супругов внутренней свободы и одновременно ответственности за происходящее в этом пространстве. Отсутствие регистрации брака, способствуя на внешнем уровне сохранению его субъектами свободы от взаимных обязательств, снижает уровень их ответственности друг за друга, сдерживает образование у супругов внутренней свободы.

Обоснованной рассматривается тенденция (р<0,05) к преобладанию эмпатийности супругов, состоящих в законном браке по сравнению с супругами, не состоящими в нем. Зарегистрированные в браке супруги обнаружи-

ли тенденцию к развитию личностных проявлений, объединяемых понятием «эмпатия». Им присущи эмоциональная вовлеченность в актуальную ситуацию, готовность воспринимать ее детали и выражать сочувствие; способность точного определения эмоционального состояния брачного партнера на основе демонстрируемых им психических реакций, особенностей вербальной и невербальной активности; эмоциональный отклик, эмпатическая реакция на переживания партнера по брачному взаимодействию; адекватное выражение эмоционального отношения, сочувствие в вербальной или невербальной форме; интуитивное принятие эмоционального состояния супруга на основе механизма переноса или контрпереноса с последующей трансформацией отношения к нему и себе; выбора способа взаимодействия с супругом на основе воспринятого у него состояния.

В целом, преобладание адаптивности супружеского взаимодействия зарегистрированных брачных партнеров, по сравнению с незарегистрированными супругами, создает благоприятные условия для развития: компетентности во времени, гибкости поведения, синергичности, внутренней свободы, ответственности, общей эмпатии и направленности на взаимодействие.

Между зарегистрированными и не зарегистрированными супругами обнаружены различия по параметру удовлетворенности браком. Установлено, что они различаются по следующим личностным характеристикам: ценностным ориентациям (CAT), самоуважения (CAT), ценности супружеских отношений (методика A.JI. Горбачева), депрессии (опросник A.C. Кочаряна), готовности к саморазвитию (методика Г.М. Коджаспировой) (рис. 3).

10 -----------------------------------------------------------------

В Зарегистрированный брак 8,6 7,4 9 8,7 7,7 3,4

Н Незарегистрированный брак 6,7 6,1 5,4 7,5 5,4 6,2

Рис. 3. Сравнительное распределение средних значений личностного развития субъектов зарегистрированного и незарегистрированного браков с высоким уровнем удовлетворенности браком.

1 - ценностные ориентации, 2 - самоуважение, 3 - ценность супружеских отношений, 4 -депрессия, 5 - готовность к саморазвитию.

Две выборки различаются друг от друга по развитию ценностных ори-ентаций (р<0,05) и по сформированности ценности супружеских отноше-ний(р<0,01). Состоящие в браке супруги, переживая удовлетворенность установленным в нем взаимодействием, больше склонны ориентироваться на ценности, относимые к категории ценностей личности, стремящейся к самоактуализации, развитию внутреннего потенциала. Данные ценности, возможно, предполагают самовыражение, креативность, сохранение брака, поддержание хороших отношений с партнером по браку, с родителями, друзьями и пр. Отсутствие подобных ценностей выступает предпосылкой к возникновению пе-

шш

реживаний о пустоте жизни, отсутствии в ней интересов, перспектив, целей. Наличие разделяемых партнером по браку индивидуальных ценностей и смыслов позволяет личности в ходе развития присваивать себе уже готовые, одобряемые в соответствующей социокультурной реальности базовые ценности супружеского взаимодействия. Данный процесс протекает наиболее успешно в психологическом пространстве, образованном зарегистрированным браком.

Обладание ценностными ориентациями самым непосредственным образом отражается на самоуважении личности. Супруги (р<0,05), состоящие в зарегистрированном браке, обладают более высоким уровне самоуважения, чем не состоящие в нем. Самоуважение, переживание самоценности или чувства собственного достоинства, выступает одним из компонентов Я-концепции. Они менее склонны к депрессии (р<0,05), чем не зарегистрированные в браке супруги. Депрессия отражается практически на всех сферах их личности — на эмоциональной, интеллектуальной, волевой, мотивацион-ной. При ней обнаруживается стойкое снижение настроения, сочетаемое с утратой интереса ко всему ранее привлекательному, приносящему удовлетворение или радость. Негативно на супружеском взаимодействии отражается и то, что в депрессии многие замыкаются в себе, отгораживаются от других. Такая тенденция с большей вероятностью может обнаружиться среди супругов, не состоящих в зарегистрированном браке. Для зарегистрированных супругов характерна (р<0,01) готовность к саморазвитию, определяемая степенью индивидуальности и личностной свободой, свободой выявлять, переживать и собственными действиями разрешать назревшие противоречия.

Организация стимулирования развития личности в процессе супружеского взаимодействия нами увязывалась с проведением комплекса мероприятий, позволяющих повысить уровень брачной компетентности супругов. Под брачной компетентностью понимается уровень сформированное™ у супругов представлений о браке как социальном институте, о детерминантах его успешности, о личностных характеристиках супругов, позволяющих им эффективно выстраивать супружеское взаимодействие. С содержательной точки зрения брачная компетентность интегрирует собой знания по психологическим аспектам построения супружеского взаимодействия, по умениям решать возникающие в его рамках проблемы и по способности его гармонизировать в трудных для брака ситуациях. На основе разработанной модели была составлена программа «Развитие брачной компетентности супругов». Оценка результативности внедрения программы проводилась по показателям супружеского взаимодействия (сплоченность супругов, их адаптивность и удовлетворенность браком) и показателям личностного развития (самоуважение, креативность, готовность к саморазвитию). Анализ полученных результатов показал, что в выборках зарегистрированных и незарегистрированных супругов по итогам участия в программе произошли статистически значимые изменения по показателям супружеского взаимодействия и развития личности. Наиболее значимые изменения в выборке незарегистрированных супругов произошли по параметру сплоченности супругов и их самоуважения. В выборке зарегистрированных в браке супругов наиболее достоверные изменения обозначились

по удовлетворенности браком и готовности к саморазвитию.

Позитивные изменения в развитии личности в сочетании с повышением качества процесса супружеского взаимодействия подтвердили эффективность предложенной нами программы «Развитие брачной компетентности супругов». Было доказано, что построенная модель соответствует ключевым идеям стимулирования развития личности с учетом особенностей процесса супружеского взаимодействия.

ВЫВОДЫ

1. Развитие личности в супружеском взаимодействии представляет собой процесс изменения комплекса ее психических свойств, охватывающих познавательную, эмоционально-волевую, коммуникативную и мотивацион-ную сферы, подверженный влиянию следующих особенностей выстраиваемого взаимодействия: добровольности, парности, разнополости субъектов, направленности на брачные потребности, относительной длительности.

2. Значимой для развития личности характеристикой супружеского взаимодействия выступает наличие или отсутствие его регистрации, которая: вводит супружеское взаимодействие в правовое поле, устанавливает в нем действие социальных регуляторов, формирует направленность супругов на соответствующее взаимодействие. Рассмотрение процесса супружеского взаимодействия с позиции его регистрации позволяет выявить содержательно-смысловые и структурные особенности личностного развития его субъектов.

3. На содержательном уровне развитие личности в зарегистрированном браке имеет более сложную факторную структуру, чем развитие личности в незарегистрированном браке.

Развитие личности в зарегистрированном браке осуществляется в единстве факторов «Развитие жизненной позиции супругов», «Развитие саморегуляции супругов», «Развитие Я-концепциия личности супругов», «Развитие просоциальной активности супругов», «Развитие коммуникативной сферы личности супругов», которые отражают нацеленность его субъектов на более эффективное построение процесса супружеского взаимодействия.

Развитие личности в незарегистрированном браке включает факторы «Самоутверждение личности супругов», «Творческое саморазвитие личности супругов», «Развитие коммуникативной сферы личности супругов», «Эмоционально-волевая сфера личности супругов», которые отражают ее направленность на саму себя и способствуют достижению большей самодостаточности в процессе супружеского взаимодействия.

4. Выявлена доминирующая направленность супругов, состоящих в зарегистрированном браке на построение гармоничного взаимодействия, в незарегистрированном браке - на достижение большей самодостаточности в супружеском взаимодействии. Показано, что наибольшим ресурсом развития личности в процессе супружеского взаимодействия обладают субъекты зарегистрированного брака, в отличие от субъектов незарегистрированного брака.

5. Сплоченность, адаптация и удовлетворенность процессом супружеского взаимодействия выступают основой наибольших различий в развитии

личности субъектов зарегистрированного и незарегистрированного брака. Каждый названный параметр связан с определенной группой качеств личности супругов:

- сплоченность приводит к значимым различиям супругов по уровню развития у них ценностных ориентации, представлений о природе человека, ответственности, общей эмпатии, готовности к саморазвитию и депрессии;

- адаптация — компетентности во времени, гибкости поведения, синер-гичности, внутренней свободы, ответственности, общей эмпатии и направленности на взаимодействие;

- удовлетворенность браком - ценностных ориентации, самоуважения, ценности супружеских отношений, депрессии и готовности к саморазвитию.

6. Развитие личности в процессе супружеского взаимодействия может основываться на расширении супружеской компетентности его субъектов, сложном личностном образовании, интегрирующем собой представления о психологических аспектах построения супружеского взаимодействия, умения решать возникающие в его рамках проблемы и способности его гармонизировать в различных трудных для брака ситуациях.

Основное содержание работы отражено в следующих публикациях

автора.

Статьи в изданиях, рекомендованных ВАК РФ:

1. Гроза И.В. Исследовательские векторы изучения возможностей развития личности в контексте супружеского взаимодействия // Известия Южного Федерального университета. Педагогические науки. Ростов н/Д. №5. 2012. 0,5 п.л.

2. Гроза И.В. Эмпирическое изучение возможностей развития личности в контексте супружеского взаимодействия // Гуманизация образования. Сочи: ИОТ РАО. №2. 2012. 0,5 п.л.

Монография:

3. Гроза И.В., Котова И.Б. Личность в супружестве. Монография. Ростов н/Д: Изд-во ГБОУ ДПО РО РИПК и ПППРО. 2012. 8,3 п.л. (личный вклад- 4,4 п.л.).

Статьи:

4. Гроза И.В. Проблема стрессоустойчивости в профессии педагога // Материалы региональной конференции «Общественно-государственная экспертиза качества образования как необходимое условие его успешной модернизации». Норильск: изд-во КГОУ дополнительного профессионального образования специалистов «Норильский межотраслевой институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки», 2007. 0,3 пл.

5. Гроза И.В. Психолого-педагогическое сопровождение детей и подростков в системе дополнительного образования МБОУ ДОД «ЦВР» // Материалы II Всероссийской распределенной научно-практической конференции «Современное образование обществу XXI века». Красноярск, 2010. 0,3 п.л.

6. Гроза И.В. Повышение уровня социальной адаптации подростков посредством формирования социальной компетентности / Материалы Все-

российской научно-практической конференции «Психологическое обеспечение педагогического процесса в образовательном учреждении: проблемы, ресурсы, инновации. — СПб: Изд-во Политехи, ун-та, 2011. 0,3 п.л.

7. Гроза, И.В. Супружество как социальная и личностная ценность // Международная научно-практическая конференция «Состояние и перспективы развития высшего образования в современном мире». Сочи, 2012. 0,4 п.л.

8. Гроза И.В. Взаимодействие как среда для развития личности // Материалы докладов XXXI международных психолого-педагогических чтений. Ростов н/Д: ИПО ПИ ЮФУ. 2012. 0,6 п.л. (в соавт., личный вклад - 0,3 п.л.).

9. Гроза И.В. Жизненный ресурс личности как психологическое условие позитивного мироощущения [Электронный ресурс] // Прикладная психология и психоанализ: электронный научный журнал. 2012. №2. 0,5 пл. URL http://ppip.idnk.ru.

Ю.Гроза И.В. Субъектность личности супругов как психический ресурс противостояния маете, досаде и разочарованию / Армавир, 2012, изд-во АГТТУ (в соавт., личный вклад - 0,3 п.л.).

11.Гроза И.В. Психологические особенности личностного развития субъектов, состоящих в незарегистрированном браке / мат конф. «Российское высшее профессиональное образование: возможности реализации жизненного и личностного Проекта» . Ростов н/Д: Изд-во ДГТУ, 2012. 0,6 п.л.

Учебно-методическое пособие:

12. Гроза И.В. Методика и техника экстренного психологического консультирования / Учебно-методическое пособие. СПб. Норильск: Изд-ль Трошев A.M., 2010. 3,3 п.л.

Научное издание

Гроза Ирина Владимировна

Автореферат диссертации

Подписано в печать 3.08.2012 г. Формат 60x84x16. Усл.печ.л.-1,5. Тираж 100 экз. Типография «Оптима» (заказ № 2326) г. Сочи, ул. Советская, 40, оф.5 тел.: (862) 264-91-32

Содержание диссертации автор научной статьи: кандидата психологических наук, Гроза, Ирина Владимировна, 2012 год

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ИЗУЧЕНИЮ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ В ПРОЦЕССЕ СУПРУЖЕСКОГО

ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ

1.1. Проблема развития личности в психологических исследованиях

1.2. Взаимодействие как среда для развития личности

1.3. Супружеское взаимодействие как пространство возможностей личностного развития его субъектов

Выводы по первой главе

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ В ПРОЦЕССЕ СУПРУЖЕСКОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ

2.1. Организация изучения развития личности в супружеском взаимодействии

2.2. Психологические особенности развития личности в супружеском взаимодействии

2.2.1. Психологические особенности личностного развития субъектов, состоящих в незарегистрированном браке

2.2.2. Психологические особенности личностного развития субъектов, состоящих в зарегистрированном браке

2.2.3. Сравнительная характеристика личностного развития субъектов незарегистрированного и зарегистрированного брака

2.3. Организация развития личности в контексте супружеского взаимодействия

Выводы по второй главе

Введение диссертации по психологии, на тему "Развитие личности в процессе супружеского взаимодействия"

Для одних супружество становится долгожданным и желанным обретением «тихой пристани», для других - стартом для постановки новых задач и ресурсом, обеспечивающим продвижение к намеченным целям, для третьих - рубиконом, позволяющим освободиться от наивных иллюзий и заблуждений. Возможно одновременное «наложение» всех перечисленных вариантов и обнаружение каких-либо новых. Многое зависит от особенностей самих супружеских отношений, от их содержательных «нюансов», форм, культурно-пространственно-временных модусов, обусловливающих возникновение тех или иных трансформаций. Полидетерминация и многофункциональность супружества как социального института, обусловливает его влияние на личность - поддерживающего или, наоборот, разрушающего, но, в любом случае, изменяющего. Вступление в брак означает не только непосредственное «погружение» человека в новую систему взаимодействия, но и инициацию переструктурирования всего комплекса факторов его личностного развития. Что в этом процессе играет приоритетную, что - подчиненную роль? Какие личностные параметры в супружеском взаимодействии изменяются в первую очередь, а какие - в последующую? Какие психологические условия способствуют благоприятному и позитивному развитию личности? Что этому препятствует? Как можно стимулировать развитие личности в браке? Эти и еще многие смежные вопросы, обладающие как теоретической, так и практической актуальностью, позволяют обозначить проблемное поле достаточно нового для психологии направления - изучение развития личности в процессе супружеского взаимодействия.

Состояние разработанности проблемы исследования.

Существенными для данной проблематики представляются работы, выполненные в контексте психологии личности. Идеи развития личности разрабатывались через призму созревания человека (Оллпорт Г.), дифференциации его психических функций (Левин К.), классического (Павлов И.П.) и оперантного обусловливания (Торндайк Э.), научения (Скиннер Б.) и т.д. Наиболее близким для данной проблематики является рассмотрение вопросов развития личности в рамках взаимодействия человека с другими людьми (Салливан Г.). Понимание особенностей развития личности базируется на принятии многозначности этого феномена, представленного в работах отечественных психологов (Асмолова А.Г., Ананьева Б.Г., Берулава Г.А., Божович Л.И., Брушлинского A.B., Зинченко В.П., Котовой И.Б., Кона И.С., Рубинштейна С.Л., Леонтьева А.Н., Петровского A.B., Петровского В.А., Фель-дштейна Д.И. и др.). В нашем исследовании под развитием личности понимается процесс комплексного совершенствования ее ценностно-смысловой, мо-тивационно-потребностной, характерологической и поведенческой сфер в направлении самоактуализации.

Проблема развития личности образует в мировой психологической науке приоритетное направление. Наиболее изученными являются особенности развития личности на ранних этапах жизни человека, в основном, в рамках его учебной деятельности (Берулава Г.А., Давьщов В.В., Котова И.Б., Селиванов В.И., Степанова Р.Н., Шадриков В.Д. и др.), профессиональной подготовки (Деркач A.A., Климов Е.А., Маркова А.К., Моргун В.Ф., Петренко В.Ф., Слободчиков В.И., Урванцев Л.П. и др.), общения (Бодалев A.A., Коломинский Я.Л., Леонтьев A.A., Обозов H.H., Панферов В.Н. и др.), творчества и научно-исследовательской работы (Попов Л.М., Тимофеев Ю.П. и др.) и т.д.

Одну из перспективных возможностей для развития личности человеку предоставляет его взаимодействие с другими людьми. Взаимодействие в психологии в самом общем виде интерпретируется в качестве системы взаимных связей субъектов, обуславливающей их взаимное влияние (Андреева Г.М., Бодалев A.A., Кан-Калик В.А., Леонтьев А.Н., Мудрик A.B., Ломов Б.Ф., Столяренко A.M. и мн.др.). Наиболее очевидный развивающий потенциал взаимодействия И.С. Кон увязывает с заложенной в нем способностью для обнаружения внутреннего мира Я, самосознания человека. Вместе с тем, взаимодействие в силу сложности своих проявлений не однозначно по своей природе и следствиям. Оно может способствовать развитию личности, ее деформации или разрушению, что обусловливает пристальный интерес к его изучению в различных контекстах жизнедеятельности человека.

Выявлению личностно развивающих возможностей супружеского взаимодействия посвящено незначительное количество исследований (Котова И.Б., Жогаль Е.М., Корсун И.Н., Лагонда В.Г.). Осмыслению особенностей супружества способствуют работы, в которых изучены другие виды взаимодействия: педагогическое (Дмитриева Л.Г., Котова И.Б., Петровский В.А., Семикин В.В., Шиянов E.H. и др.), управленческое (Жулитов Ф.А., Иванова И.П., Суименко Е.И. и др.), межнациональное (Абдулвагабова A.M., Гуцу-наева C.B., Коновалова H.A.) и др. При наличии исследований, характеризующих развивающие возможности института брака в целом, на сегодняшний день достаточно фрагментарным является изучение отдельных видов супружества. В частности, отсутствует целостное сопоставление особенностей развития личности в контексте зарегистрированного и незарегистрированного браков.

Практическая востребованность и отсутствие должной теоретической разработанности обусловили постановку нами следующей проблемы исследования: каковы особенности развития личности в процессе супружеского взаимодействия?

Объект исследования: психология развития личности.

Предмет исследования: развитие личности в процессе супружеского взаимодействия.

Гипотезы исследования:

Супружество - это феномен, образованный субъектами диадной группы для решения задач жизнедеятельности, предполагающий особый психологический статус, обеспеченный специфическим структурно-содержательным сочетанием личностных особенностей субъекта. Эти субъекты могут иметь статус официально зарегистрированных или незарегистрированных супругов.

На базе обозначенных цели и гипотез исследования сформулированы его задачи:

Теоретические задачи:

Осуществить теоретический анализ психологических исследований, отражающих основные подходы к пониманию развития личности в процессе взаимодействия.

2. Охарактеризовать особенности взаимодействия супругов как среды развития личности.

4. Теоретически обосновать возможности развития личности в процессе супружеского взаимодействия.

Методические задачи:

1. Разработать процедуру изучения развития личности в процессе супружеского взаимодействия.

Эмпирические задачи:

1. Выявить основные смысловые линии развития личности в процессе супружеского взаимодействия.

3. Сопоставить возможности личностного развития субъектов в разно-статусных браках.

Теоретическая основа исследования: работы, раскрывающие феномен личности (Ананьев Б.Г., Берулава М.Н., Ковалев А.Г., Кон И.С., Платонов К.К., Леонтьев А.Н., Петровский A.B., Фрейд 3., Хорни К., Юнг К. и др.), особенности ее развития (Берулава Г.А., Божович Л.И., Котова И.Б., Петровский В.А., Оллпорт Г., Салливан Г. и др.), отношений субъекта и среды (Ко-ломинский Я.Л., Рубинштейн С.Л., Пиаже Ж.), социализации (Парыгин Б.Д., Парсонс Т., Мертон Р.), актуализации (Роджерс К., Маслоу А., Фромм Э.), взаимодействия (Андреева Г.А., Анохин П.К., Зимняя И.А., Кон И.С.) и др.).

Были использованы также работы, характеризующие брак, супружество (Валенда Г.В., Корсун И.Н., Лагонда Г.В., Торнд Б., Коллард Д.), семью (Дружинин В.А., Елизаров А.Н., Шнейдер Л.Б., Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В., Роджерс К., Витакер К., Сатир В. и др.), факторы, влияющие на стабильность брака (Антонов А.И., Васильченко Г.С., Дружинин В.Н., Кроник A.A., Личко А.Е., Медков В.М., Решетняк Ю.А., Сысенко В.А., Шнейдер Л.Б., Крайг Г.), раскрывающие особенности незарегистрированного брака (Егорова Е.Ю., Михеева А.Р., Челнокова И.В., Шапошникова Т.Е. и др.).

Методологическая основа исследования: гуманистический подход (Берулава М.Н., Бодалев A.A., Зинченко В.П., Шиянов E.H., Маслоу А., Фромм Э. и др.), субъектный подход к развитию личности (Рубинштейн С.Л., Абульханова-Славская К.А., Брушлинский A.B., Котова И.Б., Петровский A.B., Петровский В.А. и др.); системный подход к супружескому взаимодействию (Боуэн М., Сатир В., Минухин С., Варга А.Я., Лидере А.Г., Ка-рабанова O.A. и др.); теория сетевого развития личности (Берулава Г.А.); компетентностный подход (Дубровина И.В., Зеер Э.Ф., Зимняя И.А., Ковалева Т.М., Краевский В.В., Сыманюк Э.Э., Хуторской A.B., Щербакова Т.Н. и др.), принцип детерминизма (Рубинштейн С.Л., Ломов Б.Ф., Шорохова Е.В., Зинченко В.П. и др.), принцип активности (Абульханова-Славская К.А., Ананьев Б.Г., Бодалев A.A., Зинченко В.П., Петровский A.B. и др.).

Были использованы следующие тестовые методики: «Самоактуализа-ционный тест» Е.Ю. Алешиной и П.Я. Гозмана; «Оценка уровня развития духовно-нравственных ориентацию) A.JI. Горбачева; опросник «Измерение установок в семейной паре» Ю.Е. Алешиной, Л.Я. Гозмана и Е.М. Дубов-ской; тест К. Томаса «Исследования особенностей поведения в конфликтной ситуации»; опросник «Реакции супругов на конфликт» A.C. Кочаряна; «Оценка способности к эмпатии» А. Мехрабиян, Н. Эпштейн; методика «Волевые качества личности» Н.Б. Стамбуловой в модификации Б. Бермана; методика «Готовность к саморазвитию» Г.М. Коджаспировой; опросник направленности личности Смекала-Кучеры; опросник «Шкала семейной адаптации и сплоченности» (FACES-3) Д.Х. Олсона, Дж. Портнера, И. Лави; тест на супружескую совместимость А. Добрович; опросник удовле-творённости браком В.В. Столина, Г.П. Бутенко, Т.Л. Романовой; методика Д. Делиса на выявление дисбаланса в эмоциональных отношениях пары; «Шкала любви и симпатии» 3. Рубина в модификации Л.Я. Гозмана и Ю.Е. Алешиной; опросник «Понимание, эмоциональное притяжение, автори-тетность» («ПЭА») А.Н. Волковой в модификации В.И. Слепковой.

Этапы исследования.

Формирующий этап (2010-2011 гг.) предусматривал выработку подходов к развитию личности в процессе супружеского взаимодействия на основе расширения ее брачной компетентности.

Основные научные результаты, полученные лично соискателем: в исследовании реализовано целостное изучение психологических особенностей развития личности в процессе супружеского взаимодействия. Дано авторское понятие о супружестве, как психологическом феномене, который образуют субъекты диадной группы для решения задач жизнедеятельности. Выделены психологические корреляты супружества, которые находятся в зависимости от тендерных, возрастных, этнических, пространственно-временных и личностных модусов. Показано, что они могут трансформироваться и обусловливать позитивные и негативные личностные изменения. Представлено детальное описание особенностей личностного развития супругов, состоящих в разностатусных браках. На основе сравнительного исследования доказано, что развитие личности супругов, состоящих в зарегистрированном браке, характеризуется большей сложностью и интенсивностью, чем у супругов, состоящих в незарегистрированном браке. В процессе субъектного взаимодействия, образуемого зарегистрированным браком, показана приоритетность становления жизненной позиции для личностного развития его субъектов. Личностное развитие таких супругов в значительной мере ориентировано на новообразования, позволяющие регулировать процесс супружеского взаимодействия. Приоритетной особенностью взаимодействия супругов, состоящих в незарегистрированном браке, является направленность на них самих, т.е. на использование супружеского взаимодействия для достижения самодостаточности субъектов. На основе эмпирических данных основные различия между взаимодействием супругов, состоящих в разностатусных браках, проведены по параметрам сплоченности, адаптации и удовлетворенности браком. Установлено, что статус супружеских отношений (нахождение в зарегистрированном или незарегистрированном браке) в наибольшей степени отражается на развитии таких свойств личности как ценностные ориентации, эмпатия, депрессия и готовность к саморазвитию. Развитие личности в процессе супружеского взаимодействия увязано с расширением ее брачной компетентности, позволяющей супругам эффективно выстраивать процесс взаимодействия. Разработана модель и апробирована программа развития личности супругов на основе повышения их брачной компетентности.

Научная новизна исследования заключается в том, что: сформулировано понятие о супружестве как психологическом феномене, образованном субъектами диадной группы для решения задач жизнедеятельности; показано, что психологические корреляты супружества находятся в зависимости от тендерных, возрастных, этнических, пространственно-временных и личностных модусов, которые могут трансформироваться и обусловливать позитивные и негативные личностные изменения; предложено изучение развития личности в процессе супружеского взаимодействия, охватывающего познавательную, эмоционально-волевую, коммуникативную, ценностно-смысловую и мотивационную сферы, способные при определенных обстоятельствах детерминировать возникновение позитивных личностных новообразований. Выявлены факторы развития личности супругов, состоящих в зарегистрированном браке («развитие жизненной позиции», «развитие саморегуляции», «развитие Я-концепции, «развитие просоциальной активности», «развитие коммуникативной сферы»), а также и в незарегистрированном браке («самоутверждение личности», «творческое саморазвитие», «развитие коммуникативной сферы», «развитие эмоционально-волевой сферы»). Охарактеризованы особенности развития личности супругов, обусловленные сплоченностью, адаптацией, удовлетворенностью браком. Установлена доминирующая направленность супругов, состоящих в зарегистрированном браке, на построение гармоничного взаимодействия, а в незарегистрированном браке -на достижение большей самодостаточности. Предложено определение брачной компетентности, интегрирующей знания по психологическим аспектам построения супружеского взаимодействия, по умению решать возникающие в его рамках проблемы, а также способности гармонизировать отношения супругов в трудных ситуациях. Сформулированы основные подходы к развитию личности в процессе супружеского взаимодействия через расширение брачной компетентности его субъектов, показаны возможности комплексного использования для этой цели психологической диагностики, просвещения, тренинга и консультирования.

Существенность отличий научной новизны от результатов, полученных другими авторами, заключается в следующем: в авторском определении супружества как психологического феномена, психологические корреляты которого находятся в зависимости от тендерных, возрастных, этнических, пространственно-временных и личностных модусов, которые могут трансформироваться и обусловливать позитивные и негативные новообразованию! личности; в выявлении специфики развития личности в процессе супружеского взаимодействия; в содержательном сопоставлении составляющих развития личности в разностатусных браках; в построении психологической характеристики супругов, различающихся уровнем сплоченности, адаптации, удовлетворенности браком; в установлении личностных особенностей супругов, наиболее зависящих от регистрации брака; в определении приоритетной направленности личности субъектов брака, имеющих различный статус; в разработке содержательного наполнения понятия «брачная компетентность». Предложена теоретическая модель и программа развития личности в процессе супружеского взаимодействия путем расширения брачной компетентности супругов.

Теоретическая значимость исследования состоит в следующем:

- дано определение понятия «супружества» как психологического феномена;

- подтверждена возможность развития личности в процессе супружеского взаимодействия;

- уточнены содержательные компоненты развития личности в процессе супружеского взаимодействия;

- установлены личностные характеристики супругов, уровень развития которых зависит от их брачного статуса;

Практическая значимость проведенного исследования:

- собранные в рамках исследования теоретические и эмпирические материалы могут использоваться при профессиональной подготовке студентов - психологов в рамках курсов «Психология личности», «Психология развития», «Социальная психология», «Психология межличностного взаимодействия», «Психология семьи», «Психология супружества».

- сделанные по результатам исследования выводы и обобщения могут послужить основой для планирования последующих исследований по проблемам развития личности и вопросам повышения эффективности супружеского взаимодействия.

Соответствие темы, а также результатов работы требованиям паспорта специальности ВАК (по психологическим наукам): тема диссертационного исследования, а также результаты работы соответствуют требованиям паспорта специальности 19.00.01 - «Общая психология, психология личности, история психологии» (по психологическим наукам).

Положения, выносимые на защиту:

1. Супружество - это феномен, образованный субъектами диадной группы для решения задач жизнедеятельности, основанный на любви, приятии, доверии, взаимопомощи, дружбе, желании быть вместе в течение длительного времени. Психологические корреляты супружества находятся в зависимости от тендерных, возрастных, этнических, пространственно-временных и личностных модусов, которые могут трансформироваться и обусловливать позитивные и негативные следствия. Эти субъекты могут иметь статус официально зарегистрированных или незарегистрированных супругов.

3.Супружеское взаимодействие представляет собой особый психологический процесс межличностного взаимодействия субъектов в контексте удовлетворения ими основных брачных потребностей, способный в рамках своего функционирования создать условия, необходимые для развития их личности.

- удовлетворенность браком предполагает развитие ценностных ориен-таций, самоуважения, осознание ценности супружеских отношений, готовности к саморазвитию;

Апробация и внедрение результатов исследования.

Основные теоретические выводы и практические рекомендации диссертации были представлены на международных, всероссийских, региональных и вузовских научных и научно-практических конференциях: на межвузовской научно-практической конференции «Социальная психология сегодня: наука и практика» (Санкт-Петербург, 2005); на региональной конференции «Общественно-государственная экспертиза качества образования как необходимое условие его успешной модернизации»; на конференции Норильского межотраслевого института повышения квалификации и профессиональной переподготовки (Норильск, 2007); на региональной научно-практической конференции «Гражданское самосознание как результат формирования активной социальной позиции россиянина» (Норильск, 2008); на П-ой Всероссийской распределенной научно-практической конференции «Современное образование обществу XXI века» (Красноярск, 2009); на Всероссийской научно-практической конференции «Психологическое обеспечение педагогического процесса в образовательном учреждении: проблемы, ресурсы, инновации» (Санкт-Петербург, 2011); на международной научно-практической конференции «Состояние и перспективы развития высшего образования в современном мире» (Сочи, 2012); на XXXI международных психолого-педагогических чтениях (Ростов-н/Дону, 2012).

Публикации: по теме исследования опубликовано 12 работ, общим объемом 11,7 п.л., включая монографию, 11 статей, в том числе 2 в научных журналах «Гуманизация образования» и «Известия Южного Федерального университета», утвержденных ВАК в Перечне ведущих рецензируемых журналов РФ и рекомендованных для публикации материалов кандидатских диссертаций.

Заключение диссертации научная статья по теме "Общая психология, психология личности, история психологии"

Все поставленные задачи были решены, а цель - достигнута, что позволило нам сделать по итогам проведенного исследования следующие ВЫВОДЫ.

5. Сплоченность, адаптация и удовлетворенность процессом супружеского взаимодействия выступают основой наибольших различий в развитии личности субъектов зарегистрированного и незарегистрированного брака.

Каждый названный параметр связан с определенной группой качеств личности супругов:

- сплоченность приводит к значимым различиям супругов по уровню развития у них ценностных ориентаций, представлений о природе человека, ответственности, общей эмпатии, готовности к саморазвитию и депрессии;

- адаптация - компетентности во времени, гибкости поведения, синер-гичности, внутренней свободы, ответственности, общей эмпатии и направленности на взаимодействие;

- удовлетворенность браком - ценностных ориентаций, самоуважения, ценности супружеских отношений, депрессии и готовности к саморазвитию.

Итак, в рамках проведенного исследования была реализована задача сравнительно-сопоставительного изучения личностного развития субъектов незарегистрированного и зарегистрированного брака. Тем самым, была осуществлена попытка по выявлению того специфического, что составляет содержание развития личности в супружеском взаимодействии.

Все поставленные нами задачи были решены, выдвинутые гипотезы нашли подтверждение в рамках исследования. Не считая результаты, полученные по проблеме развития личности в супружеском взаимодействии, исчерпывающими, мы предполагаем возможность его последующего более развернутого изучения.

Поднятая в нашем исследовании проблематика может получить продолжение на основе обращения к другим аспектам построения супружества, а также на основе привлечения иного диагностического инструментария, позволяющего изучить развитие личности в супружестве.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Проблема развития личности при уже достаточно длительной истории своего изучения продолжает сохранять актуальность и по сегодняшний день. Научное наследие по проблеме развития личности, сформированное трудами классиков зарубежной (Фрейд 3., Адлер А., Юнг К., Олппорт Г. и др.) и отечественной (Ковалев А.Г., Ананьев Б.Г., Кон И.С., Платонов К.К., Леонтьев А.Н., Петровский A.B. и др.) психологии, получает значительное обогащение фундаментальными трудами современных ее представителей (Абульха-нова К.А., Берулава Г.А., Зинченко В.П., Ильенков Э.В., Исаев Е.И., Кото-ва И.Б., Моргунов Е.Б., Петровский В.А., Слободчиков В.И. и др.).

Проверку временем прошло признание того, что наиболее успешно развитие личности осуществляется в рамках взаимодействия, которое она устанавливает с различными представителями социального пространства. Позитивная роль взаимодействия обусловливается его сущностной природой, представленной сложными межличностными связями,' устанавливаемыми людьми друг с другом в различных сферах жизнедеятельности в контексте решения конкретных задач.

Анализ исследовательского поля, оформившегося в результате поддержания устойчивого интереса к данному научному направлению, показывает, что перспективной тенденцией расширения его теоретико-эмпирической базы является вовлечение в поисковую активность новых сфер развития личности. Изучение источниковой базы показало, пространство супружеского взаимодействия открывает в этой связи новые возможности осмысления уже известных и выявления новых закономерностей развития личности в отличных от многих других условиях (Роджерс К., Витакер К., Сатир В., Елизаров А.Н., Шнейдер Л.Б. и др.).

Проведенное нами исследование подтвердило, что супружеское взаимодействие обладает широкими возможностями для развития личности. Вместе с тем, данное развитие неизбежно подвержено влиянию особенностей психологического пространства, в котором оно разворачивается. Данное пространство отнюдь не однозначно и может быть охарактеризовано по ряду параметров. Несмотря на то, что к проблеме развития личности в рамках супружества уже обращался ряд исследователей (Алешина Ю.Е., Ахметзяно-ваН.В., Гроздова Е.В., Лидере А.Г., Ибрагимова Х.Ш., КорсунИ.Н., Лагон-да Г.В. и др.), на сегодняшний день многие его структурно-содержательные особенности остаются все еще мало изученными.

Реализованное нами теоретико-эмпирическое изучение психологических особенностей развития личности в супружеском взаимодействии предусматривало: изучение теоретических предпосылок развития личности в пространстве супружеского взаимодействия; выявление основных характеристик супружеского взаимодействия; разработку процедуры исследования развития личности в контексте супружеского взаимодействия; подбор исследовательских методов и методик; разработку требований к эмпирической выборке испытуемых и ее составление; изучение психологических особенностей развития личности в супружеском взаимодействии; составление модели и на ее основе построение и последующая апробация программы развития личности супругов на основе расширения их супружеской компетентности.

Список литературы диссертации автор научной работы: кандидата психологических наук, Гроза, Ирина Владимировна, Сочи

1. Аборина, М.В. Тип делового взаимодействия как фактор успешности менеджера в сфере торгового бизнеса / М.В. Аборина // Российский научный журнал. 2010. - №4. - С. 197-205.

2. Абульханова-Славская, К.А. О субъекте психической деятельности / К.А. Абульханова-Славская. М.: Прогресс, 1973. - 288с.

3. Адлер, А. Практика и теория индивидуальной психологии /

4. A. Адлер. СПб.: Питер, 2003. - 256с.

5. Аккерман, Н. Теория семейной динамики / Н. Аккерман // Семейная психотерапия. Хрестоматия. Э.Г. Эйдемиллер, H.A. Александрова,

6. B. Юстицкис (сост.). СПб.: Питер, 2000. - С.210-221.

7. Алексеева, JI.C. Роль представлений о партнере в развитии отношений супругов / JI.C. Алексеева // Семья и личность. Тезисы. М.: Изд-во АПН СССР, 1981. - С.10-13.

8. Алешина, Ю.Е. Полоролевая дифферанциация как комплексный показатель отношений супругов / Ю.Е. Алешина, И.Ю. Борисов // Вестник МГУ. Серия 14. Психология. - 1989. - №2. - С.44-53.

9. Алешина, Ю.Е. Социально-психологические методы исследования супружеских отношений (практикум по социальной психологии) / Ю.Е. Алешина, Л.Я. Гозман, Е.М. Дубовская. М.: МГУ, 1987. - 120с.

10. Алешина, Ю.Е. Удовлетворенность браком и межличностное восприятие в супружеских парах с различным стажем совместной жизни: Канд. дисс. . психол. наук / Ю.Е. Алешина. М., 1985. - 200с.

11. Андреева, Г.М. Социальная психология: учеб. для высш. учеб. заведений / Г.М. Андреева. М.: Аспект Пресс, 1996. - 376с.

12. Ю.Андреева, Т.В. Потребности женщин и мужчин в брачно-семейных отношениях и отношение к супружеской неверности / Т.В. Андреева, Т.Ю. Пипченко // Ананьевские чтения-2000. Тез. научно-практ. конф. СПб.: СПбГУ, 2000.

13. Андреева, Т.В. Социальная психология семейных отношений / Т.В. Андреева. СПб.: СПбГУ, 1998.

14. Анохин, П.К. Избранные труды. Философские аспекты теории функциональной системы / П.К. Анохин. М.: Наука, 1978. - 400с.

15. Антонов, А.И. Микросоциология семьи / А.И. Антонов. -М., 2005.

16. Антонюк, Е.В. Становление ролевой структуры молодой семьи и ее восприятие супружества / Е.В. Антонюк // Вестник МГУ. Серия 14. Психология. - 1993. - № 4. - С.25-33.

17. Анцупов, А.Я. Конфликтология / А.Я. Анцупов, А.И. Шипилов. -М., 1999.

18. Анцыферова, Л.И. К психологии личности как развивающейся системы / Л.И. Анцыферова // Психология формирования и развития личности. -М., 1981.-С.З-19.

19. Анцыферова, Л.И. Личность в трудных жизненных условиях: переосмысление, преобразование ситуаций и психологическая защита / Л.И. Анцыферова // Психологический журнал. 1994. - Т. 15. - №5.

20. Анцыферова, Л.И. Личность с позиций динамического подхода / Л.И. Анцыферова // Психология личности в социалистическом обществе: личность и ее жизненный путь. М., 1990. - С.7-17.

21. Арнаутова, Е.П. Стабильность семьи, основанной на повторном браке/ Е.П. Арнаутова // Семейная психология и семейная психотерапия. -1997.-№2.

22. Аучустинавичюте, А.И. Исследование психологической совместимости в семье / А.И. Аучустинавичюте // Семья и личность. Тезисы. М.: Изд-во АПН СССР, 1981. - С.79-80.

23. Ахметзянова, Н.В. Типы негативных установок личности в межличностных отношениях (на примере супружеских отношений): Автореф. дис. . канд. психол. наук. Казань: КГУ, 2004. - 22с.

24. Байкова, Л.А. Педагогическое мастерство и педагогические технологии: учебное пособие / Л.А. Байкова. М.: Педагогическое общество в1. России, 2001.

25. Белогай, К.Н. Психологические задачи брака и факторы стабильности супружеских отношений / К.Н. Белогай // Вестник КемГУ. 2010. - №3. - С.20-26.

26. Берне, Р. Развитие Я-концепции и воспитание / Р. Берне. М.: Прогресс, 1986. - С.30-61.

27. Берулава, Г.А. Методологические основы деятельности практического психолога: Учеб. пособие / Г.А. Берулава. М.: Высшая школа, 2003. -64с.

28. Берулава, Г.А. Образ мира как мифологический смысл: Учеб. пос. для вузов / Г.А. Берулава. М.: Педагогической общество России, 2001. -46с.

29. Бехтерев, В.М. Проблемы развития и воспитания человека / В.М. Бехтерев / Вст. ст. и ред. A.B. Брушлинского и В.А. Кольцовой. М.: Издательство «Институт практической психологии»; Воронеж: НПО «МО-ДЭК», 1997.-416с.

30. Бим-Бад, Б.М. Педагогический энциклопедический словарь / Б.М. Бим-Бад. М., 2002.

31. Битянова, Н.Р. Психология личностного роста / Н.Р. Битянова. М.,1995.

32. Богданова, Л.П. Незарегистрированный брак в современной демографической ситуации / Л.П. Богданова, A.C. Щукина // Социс. 2003. - № 7. -С. 100-104.

33. Бодалев, A.A. Психология общения / A.A. Бодалев. М.: Изд-во «Институт практической психологии», 1996.

34. Божович, Л.И. Этапы формирования личности в онтогенезе / Л.И. Божович // Фролов Ю.И. Психология подростка. Хрестоматия. М., 1997.

35. Бондарева, О.В. Исследование связи уровня эгоизма с возрастом вступления в брак и удовлетворенностью браком / О.В. Бондарева // Вестник ТГПУ. 2009. Вып.5 (83). - С.120-123.

36. Борисенко, Ю.В. Введение в сексологию для студентов-психологов: учебное пособие /Ю.В. Борисенко. Кемерово: Кузбассвузиздат, 2008. -127с.

37. Братченко, C.JI. Личностный рост и его критерии / С.Л. Братченко, М.Р. Миронова // Психологические проблемы самореализации личности / Под ред. A.A. Крылова, Л.А. Коростылевой. СПб., 1997.

38. Браун, Дж. Семейная психотерапия и семейное консультирование / Дж. Браун, Д. Кристенсен. М., 2001.

39. Бурлачук, Л.Ф. Психологические особенности лиц, испытывающих затруднения при вступлении в брак / Л.Ф. Бурлачук, Л.А. Коростылева // Психологический журнал. 1995. - №3.

40. Валлерстайн, Д. Психологические задачи брака / Д. Валлерстайн // Семейная психология и семейная терапия. 2004. - №3. - С. 14-33.

41. Варга, А .Я. Системная семейная психотерапия. Краткий лекционный курс / А.Я. Варга, Т.С. Драбкина. СПб.: Речь, 2001. - 144с.

42. Васильченко, Г.С. Любовь, брак, сексуальное партнерство / Г.С. Васильченко, Ю.А. Решетняк. М., 1990.

43. Вахромов, Е.Е. Психологические концепции развития человека: теория самоактуализации / Е.Е. Вахромов. М.: Международная педагогическая академия, 2001.

44. Витакер, К. Проблемы супружеского благополучия / К. Витакер. -М.: Политиздат, 1988. 135с.

45. Витакер, К. Танцы с семьей. Семейная терапия: символический подход, основанный на личностном опыте / К. Витакер, В. Бамберри; пер. с англ. А.З. Шапиро. М.: Класс, 1997. - 172с.

46. Витек, К. Проблемы супружеского благополучия / К. Витек. М.,1988.

47. Вовк, Е. Смыслы и значения незарегистрированных отношений: разновидности брака или альтернативы ему? / Е. Вовк // Социальная реальность. 2005. - №2. - С.75-92.

48. Волкова, А.Н. Методические приемы диагностики супружеских отношений / А.Н. Волкова, Т.М. Трапезникова // Вопросы психологии. 1985. -№5.

49. Всемирная энциклопедия: Философия / гл. науч. ред. и сост. A.A. Грицанов. М., 2001. - С.650.

50. Выготский, JI.C. Собрание сочинений: В 6-ти т. Т.З. Проблемы развития психики / JI.C. Выготский / Под ред. A.M. Матюшкина. М.: Педагогика, 1983.-368с.

51. Гаврилова Е.А. Возраст супругов как один из факторов, оказывающий воздействие на развитие гармоничного брака / Е.А. Гаврилова // Молодой ученый. 2010. - №9. - С.248-251.

52. Гаспарян, В.А. Молодость. Любовь. Семья. Социологические проблемы / В.А. Гаспарян. СПб.: Сова, 1996.

53. Гинзбург, М.Р. Личностное самоопределение как психологическая проблема / М.Р. Гинзбург // Вопросы психологии. 1988. - №2. - С. 19-26.

54. Гозман, Л .Я. Психология эмоциональных отношений / Л .Я. Гозман. -М., 1987.

55. Гозман, Л.Я. Процессы межличностного восприятия в семье / Л.Я. Гозман // Межличностное восприятие в группе / Под ред. Г.М. Андреевой, А.И. Донцова. -М.: МГУ, 1981. С.210-231.

56. Гозман, Л.Я. Шкалы любви и симпатии / Л.Я. Гозман, Ю.Е. Алешина // Методические программы и методики исследований брака и семьи. -М., 1986.

57. Голод, С.И. Личная жизнь: любовь, отношения полов / С.И. Голод. -Л., 1990.

58. Голод, С.И. Семья и брак, историко-социологический анализ / С.И. Голод. СПб.: Петрополис, 1998.

59. Голод, С.И. Стабильность семьи: социологический и демографический аспекты / С.И. Голод. Л., 1984.

60. Гроздова, Е.В. Комплементарность супругов и удовлетворенностьбраком / Е.В. Гроздова, А.Г. Лидере // Семейная психологи и семейная психотерапия. 1997. - №2. - С.23-32.

61. Гришина, Н.В. Психология конфликта / Н.В. Гришина. СПб.: Издательство «Питер», 2000. - 464с.

62. Гужва, И.В. К проблеме системного взаимодействия студент преподаватель в рамках современного образовательного пространства / И.В. Гужва // Известия СмолГУ. - 2008. - №4. - С.227-232.

63. Дементьева, И.Ф. Первые годы брака: Проблемы становления молодой семьи /И.Ф. Дементьева. М., 1991.

64. Диагностика семьи: методики и тесты: учеб. пособие по психологии семейных отношений / ред.-сост. Д.Я. Райгородский. Самара: БАХРАХ-М, 2004. - 736с.

65. Дмитрук, Ю.Ю. Субъективное благополучие семейных отношений при различных вариантах супружеской идентичности /Ю.Ю. Дмитрук // Социальные и гуманитарные науки на Дальнем Востоке. 2005. - №2 (6). -С.64-73.

66. Добсон, Д. Любовь на всю жизнь / Д. Добсон. М., 1991.

67. Дружинин, В.Н. Психология семьи / В.Н.Дружинин. М.: КСП,1996.

68. Евтихов, О.В. Структурные компоненты Я-концепции организационного лидера / О.В. Евтихов // В мире научных открытий. 2011. - №5. -4.1. - С.538-545.

69. Егорова, М.С. Генотип. Среда. Развитие: Монография / М.С. Егорова, Н.М. Зырянова, О.В. Паршикова, С.Д. Пьянкова, Ю.Д. Черткова. М.: ОГИ, 2004. - 576с.

70. Емельянова, Л.А. Кооперативное взаимодействие в условиях конкуренции / JI.A. Емельянова 7/ Российский научный журнал. 2011. - №6. -С.129-135.

71. Еникеева, Д.Д. Счастье на двоих, или Психология брака / Д.Д. Еникеева. М.: Центрополиграф, 2001. - 627с.

72. Ерошенкова, Е.И. Характеристика взаимодействия преподавателя-воспитателя и студентов в образовательном процессе вуза / Е.И. Ерошенкова // Научные ведомости БелГУ. 2010 - №6 (77). - С.131-139.

73. Жогаль, Е.М. Супружеское взаимодействие партнеров с различными уровнями психологической зрелости: Автореф. дисс. . канд. психол. наук. -Минск: БГПУ им. Максима Танка, 2010. 22с.

74. Жулитов, Ф.А. Факторы эффективного управленческого взаимодействия в территориально разделенной команде / Ф.А. Жулитов // Вестник МГОУ. 2007. - № 1. - С. 162-170.

75. Зацепин, В.И. Семья / В.И. Зацепин. М.: Педагогика, 1989. - 254с.

76. Зимняя, И.А. Педагогическая психология: учебное пособие / И.А. Зимняя. Ростов-на-Дону: Изд-во «Феникс», 1997. - 480с.76.3инченко, В.П. Психология доверия / В.П. Зинченко // Вопросы философии. №7. - 1998. -С.76-93.

77. Ибрагимова, Х.Ш. Психологические стратегии разрешения межличностных конфликтов у супругов: Автореф. дис. . канд. психол. наук. Сочи: ИОТ РАО, 2008. - 26с.

78. Иванова, A.B. Защита ребенка как педагогическое понятие / A.B. Газман // Гуманизация воспитания в современных условиях / под ред. О.С. Газмана, И.А. Костенчука. М., 1995. - С.53.

79. Каверин, С.Б. Потребность власти / С.Б. Каверин // Теория и практика социализма. 1991. -№2.-М.: Знание, 1991. - 63с.

80. Калмыкова, Е.С. Психологические проблемы первых лет супружеской жизни / Е.С. Калмыкова // Вопросы психологии. 1983. - №3.

81. Кан-Калик, В.А. Педагогическое творчество / В.А. Кан-Калик, Н.Д. Никандров. -М.: Педагогика, 1990.

82. Карандашев, Ю.Н. Психология развития. Введение / Ю.Н. Карандашев. Минск, 1997.

83. Кипнис, М. Тренинг семейных отношений. Часть 1. Супружество / М. Кипнис. М.: Ось-89, 2005. - 115с.

84. Климова, М.В. Педагогическое взаимодействие: возможности гуманизации / М.В. Климова // Известия ВУЗов Поволжский регион. 2009. -№4.-С. 131-137.

85. Кляйн, М. Развитие в психоанализе / М. Кляйн, С. Айзенк, Дж. Райвери, П. Хайманн / Пер. с англ.; сост. и науч. ред. И.Ю. Романов. -М.: Академический Проект, 2001. 512с.

86. Ковалев, C.B. Психология семейных отношений / C.B. Ковалев. -М.: Педагогика, 1987. 159с.

87. Ковалев, Ю.В. Депрессия, клинический аспект / Ю.В. Ковалев, О.Н. Золотухина. М.: Медицинская книга, 2001. - 144с.

88. Коваль, М.В. Методологические основы изучения рефлексивного взаимодействия / М.В. Коваль, H.A. Коваль // Известия СмолГУ. 2010. -№2.-С.317-323.

89. Кован, Ф.А. Взаимоотношения в супружеской паре, стиль родительского поведения и развитие трехлетнего ребенка / Ф.А. Кован, К.П. Кован // Вопросы психологии. 1989. - №4. - С.110-118.

90. Кон, И.С. Открытие «Я» / И.С. Кон. М.: Политиздат, 1978. - 367с.

91. Коновалова, H.JÏ. Предупреждение нарушений в развитии личности при психологическом сопровождении школьников / H.JI. Коновалова. СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2000. - 232с.

92. Конопкин, O.A. Стилевые особенности саморегуляции деятельности / O.A. Конопкин, В.И. Моросанова // Вопросы психологии. 1989. - №5. -С. 18-20.

93. Коростылева, JI.A. Психология самореализации личности: брачно-семейные отношения / JI.A. Коростылева. СПб., 2000. - 292с.

94. Корсун, И.В. Проблемы супружеских отношений в контексте идейэкзистенциализма и персонологии / И.В. Корсун // Гуманитарные и социально-экономические науки. Ростов-на-Дону: Изд-во АПСН СКНЦВШ, 2006. -№6. - С. 102-107.

95. Котова, И.Б. Психология личности в России. Столетие развития / И.Б. Котова. Ростов-на-Дону: РГПУ, 1994. - 294с.

96. Котова, И.Б. Социализация и воспитание / И.Б. Котова, E.H. Шиянов. Ростов-на-Дону, 1997. - 144с.

97. Кочарян, Г.С. Психотерапия сексуальных расстройств и супружеских конфликтов / Г.С. Кочарян, A.C. Кочарян. М.: Медицина, 1994. - 224с.

98. Крайг, Г. Психология развития / Г. Крайг. СПб.: Издательство «Питер», 2000. - 992с.

99. Краснова, О.В. Содержание и объем понятия «система педагогических взаимодействий» / О.В. Краснова // Известия ВУЗов Поволжский регион. 2008. - №4. - С.105-112.

100. Красовский, В.П. Анализ брачных отношений (самооценка и требования к партнеру) / В.П. Красовский // Вопросы психологии. 1993. - №5. - С.56-59.

101. Кратохвил, С. Психотерапия семейно-сексуальных дисгармоний / С. Кратохвил. М.: Медицина, 1991.

102. Кроник, A.A. В главных ролях: вы, мы, он, ты, я: психология значимых отношений / A.A. Кроник, Е.А. Кроник. М., 1989.

103. Крэйн, У. Теории развития. Секреты формирования личности / У. Крэйн. 5-е изд. СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2002. - 512с.

104. Кудрявцев, В.Т. Психология развития человека: Основания культурно-исторического подхода. Часть 1 / В.Т. Кудрявцев. Рига: Педагогический центр «Эксперимент», 1999. - 160с.

105. Кузьмин, Е.С. Эмпирические характеристики отношения человека к человеку / Е.С. Кузьмин, Г.Л. Бардиер, А.П. Марьяненко // Вестник ЛГУ. -1982. -№11. С.49-54.

106. Курпатов, A.B. Как избавиться от тревоги, депрессии, раздражительности / A.B. Курпатов. СПб., 2002. - 256с.

107. Куттер, П. Любовь, ненависть, зависть, ревность. Психоанализ страстей / П. Куттер. - СПб.: Б.С.К., 1998. - С.47-69.

108. Лагонда, Г.В. К проблеме создания психологической теории брака / Г.В. Лагонда // Психологический журнал. 2007. - №2. - С.72-81.

109. Лагонда, Г.В. Особенности мотивационно-потребностной сферы супругов в сознательно бездетном браке / Г.В. Лагонда // Вестник Брестского университета. 2010. -№2. - С. 167-174.

110. Лагонда, Г.В. Перспективы самоактуализации супругов в бесплодном браке / Г.В. Лагонда // Вестник Брестского университета. 2009. - №2. -С.95-102.

111. Левкович, В.П. Добрачный период взаимодействия супругов потенциальный источник стабилизации и дестабилизации молодой семьи / В.П. Левкович // Вестник КГУ им. H.A. Некрасова. Педагогика и психология. -2010. -№3. - С.145-150.

112. Левкович, В.П. Социально-психологическая диагностика супружеских отношений: Учеб.-метод. Пособие / В.П. Левкович. М.: Моск. гуманитарно-социальная академия, 2002.

113. Левкович, В.П. Социально-психологический подход к изучению супружеских конфликтов / В.П. Левкович, О.Э. Зуськова // Психологический журнал. 1985. -№3.

114. Леонтьев, A.A. Педагогическое общение / А.А.Леонтьев. М.: Знание, 1979.

115. Леонтьев, А.Н. Проблемы развития психики. 4-е изд. / А.Н. Леонтьев. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1981. - 584с.

116. Лидере, А.Г. Психологическое обследование семьи: учеб. пособие-практикум / А.Г. Лидере. М.: Академия, 2006. - 432с.

117. Лишенные родительского попечительства. Хрестоматия / Ред. сост. B.C. Мухина. М.: Просвещение, 1991. - 223с.

118. Майерс, Д. Социальная психология / Д. Майерс; пер. с англ..1. СПб.: Питер, 1999. 688с.

119. Мануйлов, Г.М. Психологическое управление в кризисном обществе / Г.М. Мануйлов, В.В. Новиков. СПб.: Издательство «Алетейя», 1999. -352с.

120. Маслоу, А.Г. Дальние пределы человеческой психики /

121. A.Г. Маслоу. СПб.: Евразия, 1997.

122. Мацковский, М.С. Семья на пороге третьего тысячелетия / М.С. Мацковский, Д.Н. Олсон, Т.А. Гурко. М.: Центр общечеловеческих ценностей, 1995.

123. Мороз, Ю.В. Ревность и ее влияние на супружеские отношения / Ю.В. Мороз, Н.Г. Ключко // Психология сегодня. Екатеринбург, 2008. -С.209-211.

124. Мухина, B.C. Проблемы генезиса личности / B.C. Мухина. М.,1985.

125. Мухина, B.C. Феноменология развития и бытия личности /

126. B.C. Мухина. М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: НПО «МОДЭК», 1999. - 640с.

127. Мясищев, В.Н. Основные проблемы и современное состояние психологии отношений человека / В.Н. Мясищев // Психологическая наука в СССР. Т.2.-М., 1960.-С.110-125.

128. Мясищев, В.Н. Психология отношений. Избранные психологические труды / В.Н. Мясищев / Под ред. A.A. Бодалева. М., 1995. - 356с.

129. Навайтис, Г.А. Муж, жена и . психолог / Г.А. Навайтис. М.: Изд-во «Институт практической психологии», 1995. - 128с.

130. Навайтис, Г.А. Психологические особенности распада супружеских отношений / Г.А. Навайтис // Человек после развода / Под ред. Н.Я. Соловьева. Вильнюс, 1985. - С.72-75.

131. Навайтис, Г.А. Семья в психологической консультации / Г.А. Навайтис. М.; Воронеж: Московский психолого-социальный институт, НПО «Модэк», 1999.

132. Нарицын, H.H. Свадьба развод и наоборот / H.H. Нарицын. - М.: Махаон, 2001.-416с.

133. Обозов, H.H. Диагностика супружеских затруднений / H.H. Обозов, А.Н. Обозова // Психологический журнал. 1982. - №2. -С.147-151.

134. Обозов, H.H. Межличностные отношения: привлекательность человека для человека / H.H. Обозов. JL, 1979.

135. Обозов, H.H. Мужчина и женщина?! / H.H. Обозов. СПб., 1995.

136. Обозов, H.H. Психология межличностных отношений / H.H. Обозов.-М, 1990.

137. Обозова, А.Н. Аксиомы супружества (Психология супружеских отношений) / А.Н. Обозова, В.И. Штильбанс. Л., 1984. - 76с.

138. Олейник, Ю.Н. Исследование уровней совместимости в молодой семье / Ю.Н. Олейник // Психологический журнал. 1986. - №2. - С.59-67.

139. Олифирович, Н.И. Семейные кризисы: феноменология, диагностика, пси хо логическая по мощь / Н.И. Олифирович, Т.А. Зинкевич-Куземкина, Т.Ф. Велента. М., Обнинск, 2005.

140. Оллпорт, Г. Личность в психологии / Г. Оллпорт. М.: «КСП+», СПб.: «Ювента», 1998. - 345с.

141. Орлов, А.Б. Личность и сущность: внешнее и внутреннее Я человека / А.Б. Орлов // Вопросы психологии. 1995. - №2. - С.5-19.

142. Паниотто, В.И. Структура межличностных отношений / В.И. Паниотто. Киев, 1975. - 124с.

143. Пантелеев, С.Р. Строение самоотношения как эмоционально-оценочной системы / С.Р. Пантелеев. М., 1988.

144. Парыгин, Б.Д. Основы социально-психологической теории / Б.Д. Парыгин. М.: Мысль, 1971. - 351с.

145. Педагогический энциклопедический словарь / Гл. ред. Б.М. Бим-Бад. М.: Большая Российская энциклопедия, 2002. - 528с.

146. Петровский, A.B. О некоторых феноменах межличностных отношений в коллективе / A.B. Петровский // Методология и методы социальной психологии. М., 1977. - С.136-147.

147. Петровский, В.А. Личностно-развивающее взаимодействие / В.А. Петровский, В.К. Калиненко, И.Б. Котова. Ростов-на-Дону: РИО АО «Цветная печать», 1995. - 88с.

148. Петровский, В.А. Личность в психологии: парадигма субъектности / В.А. Петровский. Ростов-на-Дону, 1996.

149. Петровский, В.А. Личность: феномен субъектности / В.А. Петровский. Ростов-на-Дону: Изд-во РГПУ, 1993. - 66с.

150. Петровский, В.А. Психология неадаптивной активности / В.А. Петровский. М., 1992.

151. Пинт, А. Люблю ненавижу / А. Пинт. - М., 2000.

152. Питюков, В.Ю. Основы педагогической технологии: учеб.-практ. пособие / В.Ю. Питюков. М.: Рос. пед. агентство, 1997.

153. Платонов, К.К. Структура и развитие личности / К.К. Платонов. -М.: Наука, 1986.-255с.

154. Покрасс, М.Л. Активная депрессия. Добрая сила тоски / М.Л. Покрасс. Самара, 2001. - 320с.

155. Плотинский, Ю.М. Теоретические и эмпирические модели социальных процессов / Ю.М. Плотинский. М.: Логос, 1998.

156. Пряжников, С.Н. Профессиональное и личностное самоопределение / С.Н. Пряжников. М., 1996.

157. Психологические проблемы самореализации личности / Под ред.

158. A.A. Крылова, Л.А. Коростылевой. СПб.: Изд-во С.-Петербургского университета, 1997. - 240с.

159. Психология и педагогика развития личности: Монография / Под ред. E.H. Шиянова (отв. ред.), C.B. Бобрышова, О.И. Лепилкиной,

160. B.А. Яшуткина. М.: Илекса, 2002. - 568с.

161. Психология развивающейся личности / Под ред. A.B. Петровского. -М., 1987.

162. Психология развития / Сост. и общ. ред.: авт. коллектив сотрудников кафедры психологии развития и дифференциальной психологии СПбГУ. СПб. : Питер, 2001. - 512с.

163. Психология развития. Словарь / Под ред. A.JI. Венгера // Психологический лексикон. Энциклопедический словарь в шести томах / Ред.-сост. J1.A. Карпенко. Под общ. ред. A.B. Петровского. М.: ПЕР СЭ; СПб.: Речь,2005. 176с.

164. Психология. Словарь / Под ред. А.В.Петровского, М.Г. Ярошевского. М., 1990.

165. Радионова, Н.Ф. Педагогические основы взаимодействия педагогов и старших школьников в учебно-воспитательном процессе: Дис. . д-ра пед. наук. Д., 1991.

166. Райрогодский, Д.Я. Психология и психоанализ любви / Д.Я. Райрогодский. Самара: Бахрах, 2002.163 .Рассказов, Ф.Д. Психологические особенности супружеских взаимоотношений / Ф.Д .Рассказов, A.C. Шевчук // Северный регион. 2007. -№2. - С.185-190.

167. Роджерс, К. Брак и его альтернативы. Позитивная психология семейных отношений / К. Роджерс / Пер с англ. Е.Г. Розановой. М.: Этерна,2006. 320с.

168. Роджерс, К. Взгляд на психотерапию. Становление человека / К. Роджерс. М.: Изд-во «ЭКСМО», 1994.

169. Рубинштейн, C.JI. Основы общей психологии / C.JI. Рубинштейн. -СПб., 1999.-720с.

170. Рябикина, З.И. Личность. Личностное развитие. Профессиональный рост / З.И. Рябикина. Краснодар, 1995.

171. Сайко, Э.В. Взаимодействие в социальном мире и специфика его действия / Э.В. Сайко // Мир психологии. 2008. - №1. - С.3-9.

172. Салливан, Г.С. Интерперсональная теория в психиатрии: Пер. с англ. / Г.С. Салливан. СПб.: «Ювента». М.: «КСП+». 1999. - 347 с.

173. Самоукина, Н.В. Мужчина глазами женщины, или О мужской психологии / Н.В. Самоукина. М.: Изд-во Института психотерапии, 2001. -192с.

174. Сапогова, Е.Е. Психология развития человека: Учебное пособие / Е.Е. Сапогова. М.: Аспект Пресс, 2001. - 460с.

175. Сатир, В. Как строить себя и свою семью / В. Сатир. М.: Педагогика - Пресс, 1992. - 190с.

176. Сатир, В. Психотерапия семьи / В. Сатир. СПб.: «Речь», 2000.283с.

177. Сафина, Н.Х. Этапы развития молодой семьи / Н.Х. Сафина // Аспирант и соискатель. 2003. - № 6. - С. 122-124.

178. Семенов, В.Д. Взаимодействие школы и социальной среды: Опыт исследования / В.Д. Семенов. М.: Педагогика, 1986.

179. Семенов, Ю.И. Происхождение брака и семьи / Ю.И.Семенов. -М.: Мысль, 1974.-309с.

180. Сенокосов, Ж.Г. Социально-психологическая адаптация молодых солдат к воинской службе / Ж.Г. Сенокосов. М.: 14. ВПА, 1990. - 264с.

181. Сергеев, В.А.Ответственность как общественная необходимость в диалектической связи личной свободы / В.А. Сергеев // Успехи современного естествознания. 2008. - №3.

182. Скиннер, Р. Семья и как в ней уцелеть / Р. Скиннер, Д. Клииз. -М.: Независимая фирма «Класс», 1995.

183. Скрипкина Т.П. Психология доверия: Учеб. пособие для студентов высших педагогических учебных заведений / Т.П. Скрипкина. М.: «Академия». - 2000. - 264с.

184. Слободчиков, В.И. Основы психологической антропологии. Психология развития человека: Развитие субъективной реальности в онтогенезе: Учебное пособие для вузов / В.И. Слободчиков, Е.И. Исаев. М.: Школьная Пресса, 2000.-416с.

185. Слободчиков, В.И. Психологические проблемы становления внутреннего мира человека / В.И. Слободчиков // Вопросы психологии. 1986. -№6.-С. 14-22.

186. Словарь практического психолога. / Под общ. ред. С.Ю. Головин. -Минск: Харвест., 1997. 897с.

187. Слюсарева, Е.С. Психологические барьеры взаимодействия / Е.С. Слюсарева // Вестник СГПИ. 2008. - №11. - С.58-64.

188. Собчак, JI.H. Диагностика психологической совместимости. Еще раз про любовь (психолог о любви, о семье, о детях) / JI.H. Собчак. СПб.: Речь, 2002.

189. Сопун, С.М. Психологическая совместимость супружеской пары и удовлетворенность браком / С.М. Сопун, А.Г. Лидере // Сибирский психологический журнал. 2007. - №25. - С. 156-162.

190. Сорокопуд, Т.К. Бытие личности как со-бытие с другим в пространстве супружеских взаимоотношений / Т.К. Сорокопуд // Вестник инте-гративной психологии. 2008. - №6.

191. Спиридонов, В.Ф. Факторы восприятия справедливости взаимодействия в организации / В.Ф. Спиридонов, И.К. Безменова, O.A. Гулевич // Психология. Журнал Высшей школы экономики. 2009. - Т.6, №3. - С. 126-133.

192. Столин, В.В. Опросник удовлетворенности браком / В.В. Столин, Г.П. Бутенко, Т.Л. Романова // Вестник Московского университета. Психология. 1984. - №2.

193. Столин, В.В. Самосознание личности / В.В. Столин. М., 1983.

194. Сысенко, В.А. Психодиагностика супружеских взаимоотношений / В.А. Сысенко. -М.: НИИ семьи, 1998.

195. Сысенко, В.А. Супружеские конфликты / В.А. Сысенко. М.: Мысль, 1989.- 173с.

196. Сысенко, В.А. Устойчивость брака: проблемы, факторы, условия / В.А. Сысенко. -М.: Мысль, 1993. 189с.

197. Тайсон, Р. Психоаналитические теории развития: Пер. с англ. / Р. Тайсон, Ф. Тайсон. Екатеринбург: Деловая книга, 1998. - 528с.

198. Татенко, В.О. Субъект психической активности: поиск новой парадигмы / В.О. Татенко // Психологический журнал. 1995. - Т. 16. - №3.

199. Тащева, А.И. Атрибутивные процессы в супружеских конфликтах: Автореф. дис. канд. психол. наук. -М., 1987. 19с.

200. Тиводар, А.Р. Личность как субъект со-бытия в брачных отношениях: Автореф. дис. . д-ра психол. наук. Краснодар, 2008.

201. Титаренко, В.Я. Семья и формирование личности / В .Я. Титаренко. М.: Прогресс, 1987. - 352с.

202. Титова, Е.В. Влияние карьерной успешности супругов на отношения в семье: Автореф. дис. . канд. психол. наук. Ставрополь, 2001. - 26с.

203. Трапезникова, Т.М. Этика и психология семейных отношений / Т.М. Трапезникова. Л., 1988.

204. Трофимова, Ю.В. Динамика ценностно-смысловых составляющих образа мира супругов в процессе становления семейных отношений: Автореф. дис. . канд. психол. наук. Барнаул, 2002. - 22с.

205. Федотова, Н.Ф. Некоторые вопросы межличностного познания в семье / Н.Ф. Федотова // Психология межличностного познания / Под ред. A.A. Бодалева. -М.: Наука, 1981. С. 177-195.

206. Федотова, Н.Ф. Ролевые ожидания мужа и жены, их регулятивное воздействие на развитие супружеских отношений / Н.Ф. Федотова // Семья и личность. М., 1981.

207. Фейдимен, Д. Личность и личностный рост / Д. Фейдимен, Р. Фрейгер / Вып. 1. М.: Изд-во Российского открытого университета, 1991. -116с.

208. Фельдштейн, Д.И. Психология развития человека как личности: Избранные труды: В 2 т. Т.1 / Д.И. Фельдштейн. М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МО-ДЭК», 2005.-568с.

209. Фельдштейн, Д.И. Психология развития человека как личности: Избранные труды: В 2 т. Т.2 / Д.И. Фельдштейн. М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МО-ДЭК», 2005.-456с.

210. Франкл, В. Человек в поисках смысла / В. Франкл. М.: Прогресс, 1990.-368с.

211. Фрейд, 3. Психология бессознательного: Сб. произведений / 3. Фрейд / Сост., науч. ред., авт. вступ. ст. М.Г. Ярошевский. М.: Просвещение, 1990.-448с.

212. Фрейджер, Р. Личность, теории, эксперименты, упражнения / Р. Фрейджер, Дж. Фейдимен // Психологическая энциклопедия. СПБ.: Прайм ЕВРОЗНАК, 2001. - 608с.

213. Фромм, Э. Искусство любить: Исследование природы любви / Э. Фромм. -М., 1990.

214. Фромм, Э. Человек для себя / Э.Фромм. Минск: «Харвест», 2003.-352с.

215. Харли, У. Законы семейной жизни / У.Харли. М.: Протестант,1992.

216. Холл, К.С. Теории личности / К.С. Холл, Г. Линдсей. М.: «КСП+», 1997. - 720с.

217. Хорни, К. Невротическая личность нашего времени. Самоанализ: Пер. с англ. / К. Хорни / Общ ред. Г.В. Бурменской М.: Издательская группа «Прогресс» - «Универс», 1993. - 480с.

218. Хухлаева, О.В. Психология развития: молодость, зрелость, старость: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / О.В. Хухлаева. М.: Издательский центр «Академия», 2002. - 208с.

219. Хьелл, Л. Теории личности / Л. Хьелл, Д. Зиглер. СПб., 1997.608с.

220. Челнокова, И.А. Исследование социально-психологических условий формирования различных форм брака / И.А. Челнокова // Вестник университета. Государственный университет управления. 2009. - №14. - С. 128-130.

221. Черников, A.B. Системная семейная терапия: Интегративная модель диагностики / A.B. Черников. Изд. 3-е, испр. и доп. - М.: Независимая фирма "Класс", 2001. - 208с.

222. Чеснокова, И.И. Проблема самосознания в психологии / И.И. Чеснокова. М., 1977.

223. Шевандрин, Н.И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности / Н.И. Шевандрин. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998. - 512с.

224. Шилова, И. Психологические проблемы брака / И. Шипова // Молодая семья. -М.: Знание, 1988. С. 14-35.

225. Шнейдер, Л.Б. Психология семейных отношений: курс лекций / Л.Б. Шнейдер. М.: ЭКСМО-Пресс, 2000. - 501с.

226. Штарке, К. Любовь и сексуальность до 30 лет / К. Штарке, В. Фридрих.-М., 1991.

227. Щепаньский, Я. Элементарные понятия социологии / Я. Щепаньский. М., 1969.

228. Эйдемиллер, Э.Г. Психология и психотерапия семьи / Э.Г. Эйдемиллер, В. Юстицкис. СПб.: Питер, 2000. - 656с.

229. Эйдемиллер, Э.Г. Системная семейная психотерапия / Э.Г. Эйдемиллер. СПб.: Питер, 2002. - 368с.

230. Эриксон, Э.Г. Детство и общество / Э.Г. Эриксон. СПб.: Ленато, 1996.-592с.

231. Юнг, К.Г. Брак как психологическое взаимоотношение / К.Г. Юнг // Сознательное и бессознательное. СПб., 1997. - С. 174-188.

232. Ядов, В.А. Социальная идентичность / В.А. Ядов. М., 1993.182с.

233. Яковлева, E.H. Профилактическая диагностика межличностных супружеских конфликтов / E.H. Яковлева // Культурная жизнь Юга России. -2010. -№4. С.105-107.

234. Colquitt, J.A. On the dimensionality of organizational justice: a construct validation of a measure // Journal of Applied Psychology. 2001. 86. P.386-400.

235. Duvall, E.M. Marriage and family development (5th ed.). New York: Lippincott, 1977.

236. Furstenberg, P.E. Premarital Pregnancy and marital instability (Divorce and Separation. -N.Y., 1979.

237. Olson, D. Circumplex Model of Marital and Family Systems. Assessing Family Functioning // In Walsh, Froma. Normal Family Processes. The Guilford Press: NY/London, 1993.

238. Nichols, M.P. The Theoretical Context of Family Therapy // Family Therapy. Concepts and Methods. N.Y.: Gardner Press Inc., 1984.

239. Ross K., Mirovsky S., Huber S. Dividing work, Sharing work and in between: marriage patterns and depression // Amer. Social. Rev, + 1983. V.48. -№6. -P.809-823.

240. Thornd, B., Collard J. Who divorces? -L., 1979.193