Влияние агрессивности личности на ее отношение к правонарушениям

Щербаха, Сергей Александрович

Темы диссертаций по психологии » Общая психология, психология личности, история психологии

автореферат и диссертация по психологии 19.00.01 для написания научной статьи или работы на тему: Влияние агрессивности личности на ее отношение к правонарушениям

Автореферат

Автор научной работы: Щербаха, Сергей Александрович
Ученая степень: кандидата психологических наук
Место защиты: Сочи
Год защиты: 2003
Специальность ВАК РФ: 19.00.01

Диссертация

Автореферат диссертации по теме "Влияние агрессивности личности на ее отношение к правонарушениям"

На правах рукописи

ЩЕРБАХА СЕРГЕЙ АЛЕКСАНДРОВИЧ

ВЛИЯНИЕ АГРЕССИВНОСТИ ЛИЧНОСТИ НА ЕЕ ОТНОШЕНИЕ К ПРАВОНАРУШЕНИЯМ

19.00.01 - общая психология, психология личности, история психологии; 19.00.06 - юридическая психология

АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук

Сочи-2003

Работа выполнена в лаборатории психологии личности государственного Научно-образовательного Центра Российской Академии образования в г. Сочи

Научный руководитель:

- доктор психологических наук, профессор Г.А. Берулава Официальные оппоненты:

- академик Российской академии образования, доктор психологических наук, профессор И.В. Дубровина;

- доктор психологических наук, профессор О.Ю. Михайлова

Ведущая организация: Московский университет МВД России

Защита состоится « № » в 10.00 часов на

заседании диссертационного совета Д 008.016.01 в государственном Научно-образовательном центре Российской Академии образования по адресу: 354003, г. Сочи, ул. Ландышевая, д. 12, корп. 4

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке государственного Научно-образовательного Центра Российской академии образования в г. Сочи

Автореферат разослан «

МФЛА/ 2003 г.

Ученый секретарь диссертационного совета, доктор педагогических наук, профессор

— О.А. Зимовина

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ИССЛЕДОВАНИЯ

Актуальность исследования. Современный этап развития российского общества имеет значительную специфику: приоритетными направлениями его развития являются демократизация и гуманизация. В то же время нельзя не замечать и общий рост агрессивности,нашего общества. Из всех проявлений кризиса законности в России самым опасным и тяжелым по своим социальным последствиям оказалось ухудшение криминогенной ситуации. Рост масштабов и интенсивности преступного насилия многие криминологи (Ю.М. Антонян, М.М. Бабаев, В..Я. Сухарев, JI. Васильев, Л.Д. Гаухман, A.A. Герцензон, А.И. Долгова, Н.И. Загородников, И.И. Карпец, В.Н. Кудрявцев, А.Е. Натышев, А.Р. Ратинов, Ф.М. Решетников и др.) не без основания сравнивают с затянувшейся эпидемией, грозящей самим устоям общества. Отмечается, что нынешняя криминогенная ситуация в России, -качественно новый этап как по масштабам преступных проявлений, так и по степени разрушительного влияния на жизнедеятельность общества, функционирование и безопасность государства, права и свободы его граждан.

Это связано как с общей ситуацией социально-культурного и экономического развития, , так и с недостаточной теоретической разработанностью проблем деструктивного поведения личности в социуме, которая позволила бы выработать более действенные механизмы его коррекции.

Анализ психологической литературы свидетельствует о том, что отсутствует общая точка зрения на интерпретацию феномена агрессивности, что обусловлено разными методологическими подходами к ее анализу. Агрессивность исследуется с позиций биогенетического (А. Адлер, К. Джеклин, К. Лоренц, Э. Маккоби, А. Фрейд, 3. Фрейд), бихевиористского (А. Бандура, Д. Леонард, 3. Ровелл, Л. Хюзман, К. Левин, А. Маслоу, С. Розенцвейг, X. Хекхаузен, К. Корни), когнитивного (Л. Берковиц, Х.Хеккаузен, Э. Зильманн),—лиадестно-

/.-ч лч \ ! РОС НАЦИОНАЛЬНАЯ Т

ориентированного (Э. Фромм) подходов. ! БИБпиотека [

С.Петербург ОЭ Söljn «1

гербург i a^.

В работах отечественных психологов также можно проследить разные методологические подходы к пониманию агрессивности личности (В.А. Аверин, А.Г. Абрамова, Г. М. Андреева, Э.Р. Аненкова. С. А. Беличева, Ф. Е. Василюк, JI.A. Волошина, И. А. Горьковая, 3. Н. Григорова, В.В. Гульдан, С. Н. Ениколопов, В. В. Знаков, П. А. Ковалев, J1. П. Колчина, В.Н. Кудрявцев, Л.П. Конышева, Н. Д. Левитов, A.C. Михлин, О.Ю. Михайлова, А.Б. Петрова, Э.Ф. Побегайло, Е.В. Побрызгаева, А. Р. Ратинов, А. А. Реан, Т. Г. Румянцева, Е.Г. Самовичев, О.Д. Ситковская, Э.П. Котова, Т.Н. Курбатова, В.В. Устинова, И. А. Фурманов, Е. В. Харитонова и др.).

В большинстве исследований агрессия рассматривается как поведение, противоречащее нормам и правилам существования людей в обществе, наносящее вред объектам нападения (одушевленным и неодушевленным), причиняющее физический ущерб людям и вызывающее у них психологический дискомфорт (отрицательные переживания, состояние психической напряженности, страха, подавленности).

В имеющихся работах анализировались внешние и внутренние детерминанты агрессии: исследовались психологические механизмы криминальной сексуальной агрессии (О.Ю. Михайлова, 2001), особенности межличностных отношений подростков с агрессивным поведением (Э.Р. Анненкова, 2003); психологические особенности аутоагрессивного поведения осужденных и пути его предупреждения (A.M. Сысоев, 2002); психологические особенности личности агрессивно-насильственного преступника (А.И. Ложкин, 2000); психологические аспекты мотивации агрессивного поведения женщин, осужденных к лишению свободы (E.H. Казакова, 1999); особенности саморегуляции поведения при совершении агрессивно-насильственных преступлений (H.A. Ратинова, 1998), проявления агрессивности несовершеннолетних осужденных женского пола (И.В. Бойко, 1993), агрессивные фантазии в детском и подростковом возрасте (С.А. Завражин, 1993), влияние когнитивных процессов на проявление агрессивности ( H.A. Дубинко, 1998) и др.

Существенное влияние на ракурс рассмотрения любых психологических феноменов оказывает общее направление развития психологического знания от позитивистской к гуманистической модели мира. Первое направление связано с физикалистическим редукционизмом, характеризующимся жесткой каузальностью, установкой на аналитическое расчленение объектов. Второе направление характеризуется антропоцентрическим элевационизмом, делающим акцент на субъектном аспекте взаимодействий, целевом подходе, установке на уникальность предмета, его внутренней целостности.

Агрессивность личности рассматривалась в большей степени с позиций биогенетического и социогенетического подходов, развивающихся в русле позитивистской парадигмы развития личности. С точки зрения методологии позитивистского подхода основными источниками возникновения агрессивности являются не зависящие от воли человека факторы - его биологическая природа или же деструктивное влияние общества. Человек с таких позиций -игрушка в. руках биологической или социальной стихии. В рамках этой парадигмы развиваются наиболее известные теоретические направления - бихевиористское и психодинамическое.

Количество выполненных исследований в рамках второго методологического направления (гуманистической парадигмы) очень незначительно. Исследование .феномена агрессивности иллюстрирует противоречие, когда декларация психологической наукой определенных парадигмальных установок приходит в фактическое противоречие с разработкой конкретных психокоррекционных техник.

Наличие данного противоречия позволило сформулировать проблему исследования: каковы психологические механизмы влияния агрессивности личности на ее отношение к правонарушениям с позиций гуманистической парадигмы развития личности? Решение данной проблемы и составляет цель нашего исследования.

Объект исследования: агрессивность личности.

Предмет исследования: механизмы влияния агрессивности личности на ее отношение к противоправному поведению.

Цель исследования: выявление взаимосвязи уровня агрессивности личности и ее отношения к различным видам противоправной деятельности.

. -В качестве гипотезы исследования выдвигается предположение о том, что уровень агрессивности личности будет дифференцированно связан с отношением личности к различным видам правонарушений.

Методологической основой исследования являются: принципы системного подхода к исследованию психологических явлений (П.К. Анохин, И.В. Блауберг, В.А. Карташев, В.П. Кузьмин, Б.Ф. Ломов и др.); психологические основания гуманистической парадигмы развития личности (A.B. Брушлинский, Г.А. Берулава, Ф.Е. Василюк, И.В. Дубровина, В.П. Зинченко, А.Н. Леонтьев, Я.А. Пономарев, И.Н. Семенов, Д.И. Фельдштейн, В.П. Юревич, Ш.Бюлер, К.Гольдштейн, А.Маслоу, Дж. Олпорт, К.Роджерс, Р.Мей, К.Хорни, В.Франкл и др.), концептуальные подходы, раскрывающие специфику агрессивности личности (В. А. Аверин, Г.М. Андреева, С.А. Беличева, О.Ю. Михайлова, Н.Д. Левитов, A.A. Реан, И.А. Фурманов, А.Бандура, Л. Берковец, Дж. Доллард, К. Лоренц, 3. Фрейд и др.).

Задачи исследования:

проанализировать и обобщить исследования, посвященные проблеме агрессивности личности;

- выделить основные типы агрессивного поведения;

- выявить степень приемлемости для лиц от 18 до 25 лет различных типов агрессивного поведения;

- выявить влияние типа темперамента на уровень агрессивности личности;

- выявить влияние уровня агрессивности личности на особенности восприятия ею окружающих;

- исследовать влияние уровня агрессивности личности на ее отношение к различным видам правонарушений;

Методы исследования: теоретический анализ философской и психологической литературы; шкала атрибуции личностных черт К. Муздыбаева; авторские методики: шкала для выявления уровня агрессивности личности, опросник для выявления сформированности доминирующего типа агрессивности личности; опросник для выявления степени приемлемости различных видов правонарушений, методы математической статистики.

Экспериментальная база исследования: исследование, в котором приняли участие 800 человек, проводилось на базе Черноморской гуманитарной академии (г. Сочи).

Научная новизна исследования заключается в том, что выделены основные типы агрессивности личности; выявлена степень приемлемости для лиц от 18 до 25 лет различных типов агрессивного поведения; определено влияние уровня агрессивности личности на ее отношение к различным видам правонарушений; установлено влияние темперамента на уровень агрессивности личности; выявлено влияние уровня агрессивности личности на особенности восприятия ею окружающих.

Теоретическая значимость исследования расширяет и углубляет представления о феномене агрессивности и способах ее исследования с позиций гуманистической парадигмы развития личности. Полученные результаты являются значимыми для развития психологии личности и юридической психологии.

Практическая значимость работы состоит в том, что результаты исследования могут быть использованы практичесюши психологами с целью профилактики правонарушений среди различных групп населения; диагностические методики изучения уровня агрессивности личности и доминирующего типа агрессивности, разработанные автором, дают возможность выявить «группу риска» противоправного поведения. Материалы исследования

внедрены в .учебный процесс Черноморской гуманитарной академии при. подготовке психологов и юристов в рамках чтения курса «юридическая психология».

Достоверность научных результатов обеспечивается теоретико-методологической обоснованностью исходных позиций, многоаспектным анализом проблемы, опытно-экспериментальной проверкой теоретических разработок и подтверждением результатов в ходе их апробации; системностью обработки данных.

Положения, выносимые на защиту:

1. Респонденты с высоким уровнем агрессивности считают для себя более приемлемым совершение противоправных действий. Для лиц с низким уровнем агрессивности существенно выше готовность к такому виду правонарушений, как получение взятки и употребление наркотиков.

2. Рейтинговый профиль для лиц от 18 до 25 лет предполагает следующую иерархию приемлемости типов агрессии: транцендентная, оборонительная, спортивная, идеологическая, меркантильная, самоутверждения, мести, идеологическая, конформистская, физиологическая, инструментальная, эмоциональная, сексуальная, злокачественная.

3. Лица с высоким уровнем агрессивности приписывают окружающим более низкие нравственные чувства и побуждения, более высокий уровень агрессивности, чем- лица с низким уровнем агрессивности. Это означает, что респонденты с высоким уровнем агрессивности оценивают окружающих более негативно, видя у них в большей степени отрицательные качества личности.

Черноморской гуманитарной академии, на всероссийской научной конференции «Развитие системы высшего образования в условиях гуманистической образовательной парадигмы» (Сочи, 2002), на региональной конференции «Психолого-педагогические проблемы развития личности» (Челябинск, 2002), на всероссийской научно-практической конференции «Проблемы современной молодежи» (Сочи, 2003), на ХХП психолого-педагогических чтениях Юга России «Развитие личности в образовательных системах южно-российского региона» (Сочи, 2003).

Публикации: по материалам исследования имеется четыре публикации.

Структура диссертации: выполненное исследование состоит из введения, 2-х глав, заключения, списка литературы.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

Во введении обосновывается актуальность темы диссертации и дается краткий анализ состояния проблемы, определены объект и предмет, цель и задачи исследования, раскрыта научная новизна, теоретическое и практическое значение исследования, выделены основные положения, выносимые на защиту.

Первая глава диссертации - «Теоретико-методологические основы исследования агрессивности личности» посвящена анализу. основных подходов отечественных и зарубежных психологов, к решению данной проблемы.

Современная ситуация развития российского общества прямо связана с ухудшением криминогенной ситуации. Все более интенсивно увеличивается доля преступлений, которых раньше практически не было - заложничества, рэкета, заказных убийств, терроризма, торговли несовершеннолетними, т.е. преступлений, характеризующихся явно выраженным агрессивным отношением к личности. Особое беспокойство вызывает изменившийся социальный портрет преступности -

она заметно помолодела. В ее контингенте видное место заняли представители студенчества и интеллигенции, традиционно считавшиеся криминогенно благополучными. Имеются данные о том, что преступность в настоящее время увеличивается в основном за счет лиц, впервые вставших на путь преступного поведения. В связи с этим особенно актуальной становится проблема профилактики правонарушений и, прежде всего, среди молодежи.

Анализ работ, посвященных современной динамике правонарушений предполагает необходимость исследования причин данного явления. Одной из таковых многими авторами называется рост уровня агрессивности современного общества в целом и отдельно взятой личности в частности.

Решение проблемы профилактики и коррекции агрессивного поведения как отдельных лиц, так и больших групп людей является на сегодняшний день важной теоретической и общественной задачей не только для российского общества, но и для мировой цивилизации, которая относит ее к категории глобальных проблем человечества. С этих позиций очень важна разработка общеметодологических подходов к ее решению, которые в значительной степени определяются парадигмальными установками гуманитарных наук и психологии в частности.

Агрессия, как психологический феномен, исследуется в работах как отечественных (В. А. Аверин, А.Г. Амбрумова, Г. М. Андреева, Э.Р. Аненкова. С. А. Беличева, Ф. Е. Василюк, Л.А. Волошина, И. А. Горьковая, 3. Н. Григорова, В:В. Гульдан, С. Н. Ениколопов, В. В. Знаков, П. А. Ковалев, Л. П. Колчина, В.Н. Кудрявцев, Л.П. Конышева, Н. Д. Левитов, A.C. Михлин, О.Ю. Михайлова, А.Б. Петрова, Э.Ф. Побегайло, Е.В. Побрызгаева, А. Р. Ратинов, А. А. Реан, Т. Г. Румянцева, E.F. Самовичев, О.Д. Ситковская, Э.П. Котова, Т.Н. Курбатова, В.В. Устинова, И. А. Фурманов, Е. В. Харитонова и др.), так и зарубежных психологов (А. Адлер, К. Джеклин, К. Лоренц, Э. Маккоби, А. Фрейд, 3. Фрейд, А. Бандура, Д. Леонард, 3. Ровелл,

JI. Хюзман, К. Левин, А. Маслоу, С. Розенцвейг, X. Хекхаузен, К. Корни и др.).

Существуют разнообразные теоретические подходы к определению понятия агрессии. Все они определяются той методологической базой, которую выбирает автор для проведения своего исследования. С учетом того, что методологическая база психологии в настоящее время определяется двумя парадигм альными направлениями -позитивистским и гуманистическим, соответственно, понимание феномена агрессии является в разных случаях принципиально различным.

Длительное время в психологии господствовала точка зрения на агрессию как любое поведение, содержащее угрозу или наносящее ущерб другим людям (Buss, Zillmann). Если данное определение разрабатывалось с позиций поведенческого подхода, то с позиций психодинамического направления для того, чтобы те или иные действия были квалифицированы как агрессия, они должны включать в себя намерение обиды или оскорбления, а не просто приводить к таким последствиям (Berkowitz, Feshbach).

В настоящее время многие специалисты по сути дела ставят знак равенства между деструктивным поведением и агрессивным поведением. Мы предполагаем, что более рационально под деструктивным поведением понимать любое поведение, в результате которого осуществляется причинение вреда другим людям. При этом оно может не иметь соответствующего мотива оскорбления другого человека и соответствующей эмоциональной направленности. В соответствии с такой позицией агрессивное поведение является составной частью деструктивного поведения и отличается от него наличием соответствующего мотива причинения ущерба другому человеку.

Имеются исследования, в которых авторы разрабатывают различные классификации типов агрессивного поведения. Наиболее развернутой классификацией агрессивного поведения является классификация, данная А. Басом, который

выделил три основных параметра, по которым характеризуют формы агрессивного поведения: физическая - вербальная агрессия; активная - пассивная агрессия; прямая - косвенная агрессия. Комбинирование этих форм дало ему возможность выделить 8 видов агрессивного поведения. С. Фешбах выделил три типа агрессии: враждебная, инструментальная _ и экспрессивная агрессия. Основным критерием построения классификации Д. Зильманом была позиция агрессора по отношению к жертве и их взаимоотношения по схеме "стимул-реакция". Соответственно было выделено восемь типов агрессии: наступательная, защитная, ответная, спровоцированная, не спровоцированная, побудительная, санкционированная агрессия и агрессия, вызванная раздражением. В исследованиях Э. Фромма выделено два основных вида агрессии: доброкачественная агрессия, биологически адаптивная, способствующая поддержанию жизни, и злокачественная агрессия, не связанная с сохранением жизни. В работах А. Фрончек выделяется низшая форма агрессии (встречается у животных и как импульсивная агрессивность - у человека) - реактивная агрессия; 2) агрессивные действия; 3) агрессивная активность. А.Б. Петровой было предложено классифицировать агрессивные формы поведения исходя из предположения о том, что любое поведение имеет две формы проявления: ассертивнре и агрессивное.

Самое раннее теоретическое положение, имеющее отношение к агрессии, — это то, согласно которому данное поведение по своей природе преимущественно инстинктивное: агрессия возникает потому, что человеческие существа генетически или конституционально "запрограммированны" на подобные действия (ОЬосЫап-Сагреу, ЯиэЫоп, БиЦсег, Ыеа1е, Клав, Еувепск). В то же время предполагалось, что наследуется, возможно, не склонность к агрессии, как определенный симптомокомплекс, а какая-то характерная черта личности (например, импульсивность или стремление к лидерству), увеличивающая возможность проявления агрессии (ВаггаИ, Райоп, Мес1шск). В рамках данного подхода была предложена

«охотничья гипотеза», согласно которой в результате естественного отбора появился новый вид — охотники: люди нападали, чтобы не голодать, соответственно, они адаптировались к охоте анатомически и физиологически (Ardrey, Hunger, Munger).

В истории психологии развивалось и направление, которое делало акцент на роли наследственного фактора в развитии агрессивности личности. В то время как одни исследователи практически не обнаружили никаких признаков наследуемости агрессивных качеств (Carmelli, Rosenman, Swan, Carmelli, Swan, Rosenman, Mednick, Brennan, Kandel, Plomin, Foch, Rowe), другие пришли к заключению, что гены играют гораздо более важную роль в формировании агрессивного поведения, нежели окружающая обстановка (Ghodsian, Carpey, Rushton, Rushton, Fulker, Neale, Kias, Eysenck).

Центральное для биогенетических теорий положение о том, что агрессия является следствием по преимуществу инстинктивных, врожденных факторов, логически ведет к заключению, что агрессивные проявления почти невозможно устранить.

На теоретической платформе позитивистской парадигмы развивалось поведенческое направление и, в частности, теория побуждения, предполагающая, что источником агрессии является, прежде всего, вызываемое внешними причинами побуждение причинить вред другим (Bergman; Bandura; Tedeschi, Smith. Brown; Bass; Fechbach; Hartup; Stivens; Dodge; Coie; Patterson; Toch; Lefkowitz; Eron; Walder, Huesmann). В русле поведенческого направления в психологии агрессия рассматривается как форма поведения, усвоенного в процессе социального научения. Агрессивные реакции усваиваются и поддерживаются путем непосредственного участия в агрессивных действиях, а также в результате пассивного наблюдения за агрессивным поведеним других людей. С точки зрения теории социального научения агрессия появляется только в соответствующих социальных условиях, что более оптимистично с точки зрения возможности предотвращения агрессии или взятия ее под контроль.

На этой же методологической базе была разработана пользующаяся большой популярностью теория фрустрации — агрессии (Dollard; Zillmann; Miller, Berkowitz). Согласно этой теории, у индивида, пережившего фрустрацию, возникает побуждение к агрессии. Особо исследуется факт того, что для людей характерен гораздо более высокий уровень раздражения и агрессии, если фрустрация непредвиденна (Burnstein, Worchel, Kulik, Brown, Pastore, Rule, Dyck, Nesdale, Zillmann, Cantor). В некоторых случаях агрессивный позыв встречает какие-то внешние препятствия или подавляется страхом наказания. Однако и в этом случае побуждение остается и может вести к агрессивным действиям, хотя при этом они будут нацелены не на истинного фрустратора, а на другие объекты, по отношению к которым агрессивные действия могут совершаться беспрепятственно и безнаказанно (Miller).

В качестве факторов, повышающих агрессивность личности, называется уровень шума (Geen, O'Neal, Konecni, Mueller), высокая плотность населения (Epstein, Grifïitt, Veitch, Freedman, Levy, Buchanan, Price, Schettino, Borden, Stokols, Rail, Pinner, Schopler) и ряд других.

На методологической базе когнитивных теорий личности были разработаны когнитивные модели агрессии, помещают в центр рассмотрения эмоциональные и когнитивные процессы, лежащие в основе этого типа поведения. Предполагалось, что характер интерпретации индивидом чьих-то действий как угрожающих или провокационных оказывает определяющее влияние на его чувства и поведение (Berkowitz; Zillmann; Epstein, Taylor; Gaebelein, Hay; Ohbuchi, Kambara; Taylor, Shuntich, Greenberg; Greenwell, Dengerink).

Личносгно-ориентированный подход к исследованию феномена агрессивности (Baron, Richardson, Vandenberg, Humphries, Blass, Bushman, Geen) предполагает, что детерминантами агрессивного поведения человека являются личностные особенности, опосредованные социальными условиями развития. В то же время в научной литературе достаточно редко пишут об агрессивной личности - в ней

исследуются преимущественно агрессивные реакции. Устойчивые личностные особенности не исследовались в достаточной степени из-за большой распространенности теорий о том, что человек агрессивен по природе, а так же, что каждый может научиться агрессивности. Тем не менее информация о чертах человеческого характера, обусловливающих склонность к агрессии, может иметь большое практическое значение для прогнозирования агрессивных тенденций и выработки мер по предотвращению или контролю агрессии.

Таким образом, с точки зрения методологии позитивистского. подхода, основными источниками возникновения агрессивности являются не зависящие от воли человека факторы - его биологическая природа или же деструктивное влияние общества. Человек с таких позиций -это игрушка в руках биологической или социальной стихии. В рамках этой парадигмы развиваются наиболее известные теоретические течения, прежде всего поведенческое и психодинамическое.

Способы коррекции агрессивного поведения полностью зависят от тех методологических позиций, которых придерживаются авторы в понимании природы агрессивности. Анализ существующих теоретических подходов позволяет сделать вывод о том, что методологические и концептуальные основания теорий человеческой агрессии все еще базируются на отдельных теориях личности без их интеграции в рамках единой парадигмы развития личности.

Глава вторая диссертационного исследования -«Экспериментальное исследование влияния агрессивности личности на ее отношение к различным типам правонарушений» посвящена обоснованию методологической и методической базы экспериментального исследования, изложению его содержания и результатов.

Можно констатировать, что сегодня психология - это уже не внепарадигмальная, допарадигмальная или мультипарадигмальная область знания, но наука со сложившейся парадигмой развития личности, носящей название

гуманистической и опирающаяся на антропоцентрическую модель мира. Данная парадигма противостоит позитивистской методологии, с позиций которой развитие человека детермйнировано социумом и биологическими факторами (форма развития при этом трактуется как адаптация к социуму и к своим индивидуальным особенностям). С позиций гуманистической методологии условием эффективного ■ развития личности является удовлетворение ее базовых потребностей - в наличии позитивных жизненных целей и смыслов, в реализации творческого потенциала, в комфортных межличностных отношениях, в познании в соответствии с индивидуальной когнитивной стратегией. Формой развития при этом является самоактуализация (важнейшим критерием развития человека является степень его творческой активности и способность изменять себя и социум). Это не означает, что ^должна недооцениваться роль наследственности, присвоения культуры и социального научения. Предполагается, что собственная активность личности может использовать указанные источники в своих интересах, изменять их влияние на свое развитие. В контексте данного подхода развитие личности понимается не как управление ею (формирование, коррекция), а как создание условий для становления у нее механизмов самообучения и самовоспитания. В связи с этим основная задача психолога в плане контроля за агрессией - не коррекция, а профилактика на основании обеспечения гуманистического развития личности.

В своем исследовании мы рассматриваем феномен агрессивности с позиций гуманистической методологии развития личности, согласно которой агрессивность рассматривается как системно-функциональная характеристика индивидуально обусловленного комплекса личностных свойств, образующих интегративное целое. При этом учитывается, что может иметь место и ситуативная агрессивность поведения, не являющаяся следствием устойчивой агрессивности личности. На развитие агрессивности определенное влияние оказывают генетическая предрасположенность, социум (в настоящее время на первый план

выходит прежде всего негативное влияние средств массовой информации, популяризирующей и идеализирующей агрессивно аномальные формы поведения), сформированные у субъекта иррациональные когнитивные стратегии и механизмы самовоспитания. Учитывается, что сочетание факторов развития агрессивности личности всегда носит индивидуально обусловленный и соответственно уникальный характер.

В связи с общей целью исследования важной экспериментальной задачей являлось выявление основных типов агрессивного поведения и построение иерархической модели предпочтений типов агрессивного поведения лицами, от 18 до 25 лет. Экспериментальное исследование проводилось на базе Черноморской гуманитарной академии. В исследовании приняли участие 800 человек.

С учетом видов агрессивного поведения, .выделенных Э.Фроммом, а также на основании собственного теоретического анализа нами были выделены следующие типы «доброкачественной» агрессии - спортивная, самоутверждения, оборонительная, трансцендентная, толпы, конформистская, мести, инструментальная, меркантильная, сексуальная, идеологическая, физиологическая. Отдельно выделена злокачественная агрессия, не имеющая перед собой каких-либо мотивов, кроме получения удовольствия от унижения другого человека. В основе данной классификации лежит мотивация соответствующей поведенческой активности.

Таблица 1. Степень приемлемости для лиц от 18 до 25 лет различных типов агрессивного поведения

Типы агрессивного поведения ГАГ = 600) Степень приемлемости данного типа агрессивного поведения (%)

Спортивная агрессия 87,3 %

Агрессия для самоутверждения 51,4%

Оборонительная агрессия 96,7 %

Трансцендентная агрессия 97,2 %

Эмоциональная агрессия 21,1 %

Конформистская агрессия 6,1 %

Агрессия из мести 49,7%

Инструментальная агрессия 3,1 %

Меркантильная агрессия 68,4%

Сексуальная агрессия 2,3 %

Идеологическая агрессия 78,5 %

Физиологическая агрессия 5,3%

Злокачественная агрессия 0,16%

Анализ полученного распределения свидетельствует о том, что агрессивные действия у молодежи от 18 до 25 лет в наибольшей степени возможны в игровой деятельности; как оборонительная реакция защиты себя и своих близких; как ответная реакция против агрессоров, посягающих на собственность. Достаточно большой процент опрошенных способен на идеологическую агрессию в соответствии со своим представлением о долге и справедливости, а также на агрессию из чувства мести. Лишь два человека из 600 респондентов указали на то, что они способны к агрессивным действиям, имеющим целью получение удовлетворения от унижения другого человека.

С целью исследования уровня сформированности агрессивности нами был разработан опросник агрессивности личности.

В качестве критериев агрессивности выступала1 степень готовности к агрессивным типам поведения (в опросник были включены установленные ранее и доминирующие у данной возрастной группы типы агрессивного поведения, а также степень положительных эмоций, испытываемых респондентом при наблюдении агрессивного поведения других лиц).

Следующей экспериментальной задачей была задача выявления связи между темпераментом личности и уровнем ее агрессивности. Полученные в процессе исследования данные отражены в нижеприведенной таблице.

Таблица 2. Соотношение уровней агрессивности и типов темперамента — .....

Типы темперамента Высокий уровень агрессивност и (N=145) Средний уровень агрессивност и (N=120) Низкий уровень агрессивност и (N=197)

Холерик 45 30 42

Меланхолик 36 28 52

Сангвиник 37 31 48

Флегматик 27 31 55

Х^набл. 2,304 0,102 0,984

X2 кр.= 11,345 (р< 0,01)

Анализ результатов, приведенных в таблице 2, свидетельствует о том, что среди всех трех выборок значимых различий между четырьмя темпераментами не выявлено. Данный экспериментальный факт по нашему мнению свидетельствует о том, что опросник для выявления уровня агрессивности диагностирует агрессивность как свойство личности, с одной стороны, а также, что ситуативная агрессивность (аффективно обусловленная агрессивность поведения) не имеет значимой связи с агрессивностью как свойством личности.

Для выявления психологических механизмов агрессивности личности особый интерес представляет изучение особенностей восприятия окружающих лицами с высоким и низким уровнем агрессивности.

Для определения когнитивных коррелят агрессивности мы использовали адаптированную шкалу восприятия личностных черт К.Муздыбаева.

Таблица 3. Восприятие личностных качеств окружающих респондентами с низкой и высокой степенью агрессивности

' Люди, которые меня окружают: Высокий уровень агрессивности ГА'» 200) Низкий уровень агрессивности (N-200) Разность средних оценок

м, М, &1 ДМ-М|.М!

Миролюбивые - агрессивные 5.41 1,29 5,86 1.22 -0,45*

Оптимисты-пессимисты 4,87 МО 5,37 1,29 -0,50*

Состоятельные-бедные 4,61 137 536 1.41 -0,75*

Удачливые-неудачники 5Д7 1,32 5,84 1,24 -0,5 Г*

Трезвенники-пьяницы 5,22 132 5,58 1Л9 -0,36**

Трудолюбивые-ленивые 5,41 1,29 5,86 1.22 -0,45*

Вежливые-грубые 4,80 138 5,41 139 -0,61*

Независгливые-запистливые 4,59 1,56 535 1,44 -0,76*

Отзывчивые-равнодушные 4.60 1.53 4,90 1.59 -0.30**

Ответственные-безответственные 4,91 1,29 5,42 132 -0,51*

Немстительные-мстительные 3,95 1,39 4,61 138 -0,66*

Порядочные-непорядочные 5,08 1,49 5,48 1,42 -0,40**

Добрые-злые 5,41 1,29 5,86 1,22 -0,45*

Объективные-предубежденные 5,27 1^2 5.84 1,24 -0,57*

Терпеливые-раздражительные 5,38 1,29 5,80 133 -0,42*

Совестливые-бессовестные 5,17 131 5,50 134 -0,33**

Простодушные-циничные 4,20 1,27 4,54 132 -0,34**

Неподкупные-продажные 5,03 133 5.47 137 -0,44*

В среднем для всех качеств 4,86 ТГ1 5,73

М - среднее; & -стандартное отклонение; *Р£ 0.001; ** Р 5 0.01.

Как свидетельствуют полученные данные, во всех случаях лица с высоким уровнем агрессивности приписывают окружающим более низкие нравственные чувства и побуждения, более высокий уровень агрессивности, чем лица с низким уровнем агрессивности. Это означает, что группа респондентов с высоким уровнем агрессивности оценивает окружающих более негативно, видя у них в большей степени отрицательные качества личности, что, в свою очередь, затем и оправдывает их агрессивное поведение по отношению к окружающим.

Для того, чтобы выявить поведенческие корреляты агрессивности, мы исследовали аттитюды респондентов к

различным видам поведения, которые выходят за рамки социально одобряемой морали.

Для анализа были составлены три группы испытуемых -с высоким, средним и низким уровнем агрессивности - в каждой подгруппе по 200 человек, которым был предложен опросник для выявления приемлемости ими различных форм правонарушений. Респондентами являлись студенты от 18 до 25 лет мужского пола.

Таблица 4. Степень приемлемости различных видов правонарушений для респондентов с различными уровнями

агрессивности

Виды правонарушений Высокий Средний Низкий Х'иабл.

(ТУ = 600) уровень уровень уровень

агрессивн агрессивн агрессивн

ости ости ости

(N-200) {N = 200) (N-200)

Уклонение от уплаты за проезд в общественном транспорте (п =100) 54 33 13 13,82**

Незаконное получение 58 39 25 6,82*

государственных пособий (п =122)

Покупка заведомо краденого (п =43) 26 И 6 7,23»

Уклонение от уплаты налогов (п =105) 47 39 19 6,71*

Воровство (п = 55) 32 15 8 10,51**

Физическое наказание жены (п =63) 38 19 6 13.33**

Физическое наказание детей (п =101) 49 34 18 7,60*

Физическое наказание обидчиков 184 57 21 81,43**

(п =262)

Бросание мусора в общественных местах (п =124) 47 41 36 0;73

Вождение автомобиля в состоянии 76 32 9 3134

алкогольного опьянения (п =117)

Изнасилование (п = 41) 22 14 5 10,34**

Получение взятки (п = 396) 77 61 128 8,78*

Ложь в корыстных целях (п = 68) 27 18 23 1,34

Утаивание найденных денег (п =28) 12 8 8 0,54

Употребление наркотиков (п =85) 9 16 48 10,01**

Угон автомобиля ради развлечения (п 42 28 8 13,37**

-78)

Дача взятки ради решения своих проблем (п =229) 65 71 93 2,74

Сбыт наркотиков (п =33) 18 11 4 7,73*

Рэкет (п =38) 20 14 4 6,219*

Экспериментальные значения X2 для уровней статистической значимости р<г0,05(*)ир£0,01 (*♦)

X2 кр.= 11,345 (р 5 0,01), X2 кр = 5,991 (р 5 0,05),

Статистически незначимой оказалась разница между лицами с различным уровнем агрессивности по отношению к таким видам правонарушений, как: бросание мусора в общественных местах, ложь в корыстных целях, утаивание найденных денег.

Существенно выше степень приемлемости получения взятки для решения своих проблем у лиц с низким уровнем агрессивности. Они же более лояльны по отношению к таким правонарушениям, как употребление наркотиков. Можно предположить, что данное обстоятельство основывается на понимании невозможности лицами с низким уровнем агрессивности решения своих проблем «силовыми» методами. Но в то же время, видимо, в эту группу попали лица, нравственные качества которых не являются препятствием для совершения асоциальной деятельности, направленной на удовлетворение своих потребностей, и они в данном случае обращаются к тем средствам, которые соответствуют их индивидуальным особенностям.

Таким образом, подтверждается гипотеза о том, что агрессивные лица имеют тенденцию расширять границы дозволенного, склоняясь к деструктивному, асоциальному поведению. Свои ресурсы они связывают прежде всего с силовыми методами воздействия на окружающих. У них гораздо чаще бытует убеждение, что по сравнению с окружающими они более нравственны и в то же время более обделены социальными и материальными благами, менее удачливы. В связи с этим агрессивность может выступать для них как средство восстановления справедливости - так как она

видится им в преломлении своего образа мира. Видимо, у них складывается убеждение, что лишение каких-либо благ дает им права на асоциальные поступки. В то же время они в силу своих индивидуальных особенностей меньше боятся силовых мер воздействия со стороны общества и, в частности, общественности, поскольку апеллируют к социально неодобряемым, не используемым другими гражданами средствам деструктивного поведения. Право на недовольство и на правонарушения присваивается ими не за заслуги, достижения и усилия, а за их отсутствие.

Коррекция агрессивной направленности личности с позиций гуманистической парадигмы не может рассматриваться как изолированная задача вне контекста целостного развития личности и, в частности, ее психологического просвещения, вооружение ее знаниями и умениями, позволяющими ей в максимальной степени реализовать свой творческий потенциал. В своей методологической позиции мы исходим из того, что возможна значимая профилактика агрессивности личности, и в этом плане очень большую роль может сыграть не только общая гуманизация межличностных отношений в обществе, но и социально адаптированные средства массовой информации, реформирование имеющейся системы образования, психологическое просвещение населения.

ВЫВОДЫ

1 > т

гуманистической парадигмы развития личности, отличительной особенностью которой является антропоцентрический элевационизм, делающий акцент на субъектном аспекте взаимодействий, целевом подходе, установке на уникальность предмета, его внутренней целостности. Следствием гуманистического подхода к исследованию феномена агрессивности является понимание того, что личностный профиль агрессивности всегда индивидуален, как и влияние биогенетических и социогенетических факторов на ее развитие.

2. В результате проведенного исследования была выделена следующая иерархия предпочитаемых лицами от 18 до 25 лет типов агрессивности: спортивная, самоутверждения, оборонительная, трансцендентная, эмоциональная, конформистская, физиологическая, инструментальная, меркантильная, сексуальная, идеологическая, злокачественная.

3. Для лиц от 18 до 25 лет агрессивные действия приемлемы в наибольшей степени в игровой деятельности, как оборонительная реакция защиты себя и своих близких, как ответная реакция против агрессоров, посягающих на собственность. Достаточно большой процент опрошенных способны на идеологическую агрессию в соответствии со своим представлением о долге и справедливости, а также на агрессию из чувства мести. Лишь 0,16% указали на то, что способны к агрессивным действиям, имеющим целью получение удовлетворения от унижения другого человека.

4. Не выявлено влияние типа темперамента на уровень агрессивности личности, что свидетельствует о том, что раЗр&ботанньгй опросник для выявления уровня агрессивности диагностирует агрессивность как свойство личности, с одной сто^бны, а также то, что ситуативная (аффективно обусйбвлёйная лафессивность поведения) не имеет значимой связи С агр&бсивнобтгью как свойством личности.

£ 5. Как свидетельствуют полученные данные, лица с высоким уровнем агрессивности значимо чаще приписывает окружающим более низкие нравственные чувства и побуждения, более высокий уровень агрессивности, чем лица с

низким уровнем агрессивности. Это означает, что группа респондентов с высоким уровнем агрессивности оценивает окружающих более негативно, видя у них в большей степени отрицательные качества личности.

6. На поведенческом уровне выявлено, что лица с высоким уровнем агрессивности в большей степени, чем лица с низким уровнем агрессивности, склонны к совершению правонарушений и, в частности, к таким, как: уклонение от уплаты за проезд в общественном транспорте, незаконное получение государственных пособий, скупка заведомо краденого, уклонение от уплаты налогов, воровство, физическое наказание жены и детей, физическое наказание обидчиков, вождение автомобиля в нетрезвом состоянии, изнасилование, угон автомобиля, сбыт наркотиков.

Существенно выше степень приемлемости получения взятки для решения своих проблем у лиц с низким уровнем агрессивности, они же более лояльны по отношению к таким правонарушениям, как употребление наркотиков. Можно предположить, что данное обстоятельство основывается на понимании невозможности применения лицами с низким уровнем агрессивности решения своих проблем «силовыми» методами. Но в то же время, видимо, в эту группу попали лица, нравственные качества которых не являются препятствием для совершения асоциальной деятельности, направленной на удовлетворение своих потребностей, и они в данном случае обращаются к тем средствам, которые соответствуют их индивидуальным особенностям.

Основное содержание диссертации отражено в следующих публикациях:

1. Щербаха С.А. Диагностика агрессивности личности: Методическое пособие. - Сочи: НОЦ РАО, 2001. -23с.

2. Щербаха С.А. Агрессивность личности: Монография.-Сочи: НОЦ РАО, 2002.- 68с.

3. Щербаха С.А. Влияние агрессивности личности на ее готовность к правонарушениям// Современные проблемы психологии личности.-Сочи: НОЦ РАО, 2002. -С. 34 - 39.

4. Берулава Г.А., Щербаха С.А. Влияние агрессивности личности на ее отношение к вравонарушениям.- Сочи: НОЦ РАО, 2003.-121с. И

( e^so №12380

Содержание диссертации автор научной статьи: кандидата психологических наук, Щербаха, Сергей Александрович, 2003 год

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ АГРЕССИВНОСТИ ЛИЧНОСТИ

1.1. Понятие и источники агрессивности

1.2. Феномен агрессивности с позиций поведенческого направления в психологии

1.3. Исследования агрессивности в контексте психодинамического подхода

1.4. Агрессивность с позиций когнитивного направления в психологии

1.5. Исследование агрессивности с точки зрения личносто-ориентированного подхода.

1.6. Способы коррекции агрессивного поведения

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ АГРЕССИВНОСТИ ЛИЧНОСТИ НА ЕЕ ОТНОШЕНИЕ К РАЗЛИЧНЫМ ВИДАМ ПРАВОНАРУШЕНИЙ

2.1. Гуманистические основания исследования и коррекции агрессивности личности

2.2. Исследование готовности личности к различным типам агрессивного поведения

2.4. Исследование восприятия личностных черт окружающих лицами с различным уровнем агрессивности

2.3. Исследование влияния агрессивности личности на степень приемлемости ею различных форм правонарушений

ВЫВОДЫ

Введение диссертации по психологии, на тему "Влияние агрессивности личности на ее отношение к правонарушениям"

Актуальность исследования. Современный этап развития российского общества имеет значительную специфику: приоритетными направлениями его развития являются демократизация и гуманизация. В то же время нельзя не замечать и общий рост агрессивности нашего общества. Из всех проявлений кризиса законности в России самым опасным и тяжелым по своим социальным последствиям оказалось ухудшение криминогенной ситуации. Рост масштабов и интенсивности преступного насилия многие криминологи (Ю.М. Антонян, М М. Бабаев, В.Я. Сухарев, Л. Васильев, Л.Д. Гаухман, A.A. Герцензон, А.И. Долгова, Н И. Загородников, И И. Карпец, В.Н. Кудрявцев, А.Е. Натышев, А Р. Ратинов, Ф.М. Решетников и др.) не без основания сравнивают с затянувшейся эпидемией, грозящей самим устоям общества. Отмечается, что нынешняя криминогенная ситуация в России, - качественно новый этап как по масштабам преступных проявлений, так и по степени разрушительного влияния на жизнедеятельность общества, функционирование и безопасность государства, права и свободы его граждан.

Это связано как с общей ситуацией социально-культурного и экономического развития, так и с недостаточной теоретической разработанностью проблем деструктивного поведения личности в социуме, которая позволила бы выработать более действенные механизмы его коррекции.

Анализ психологической литературы свидетельствует о том, что отсутствует общая точка зрения на интерпретацию феномена агрессивности, что обусловлено разными методологическими подходами к ее анализу. Агрессивность исследуется с позиций биогенетического (А. Адлер, К. Джеклин, К. Лоренц, Э. Маккоби, А. Фрейд, 3. Фрейд), бихевиористского (А. Бандура, Д. Леонард, 3. Ровелл, Л. Хюзман, К. Левин, А. Маслоу, С. Розенцвейг, X. Хекхаузен, К. Корни), когнитивного (Л. Берковиц, X. Хеккаузен, Э. Зильманн), личностно-ориентированного (Э. Фромм) подходов.

В работах отечественных психологов также можно проследить разные методологические подходы к пониманию агрессивности личности (В.А. Аверин, А.Г. Абрамова, Г.М. Андреева, Э.Р. Аненкова. С.А. Беличева, Ф.Е. Василюк, Л.А. Волошина, И.А. Горьковая, З.Н. Григорова, В В. Гульдан, С.Н. Ениколопов, В.В. Знаков, П.А. Ковалев, Л.П. Колчина, В.Н. Кудрявцев, Л.П. Конышева, Н. Д. Левитов, A.C. Михлин, О.Ю. Михайлова, А.Б. Петрова, Э.Ф. Побегайло, Е В. Побрызгаева, АР. Ратинов, A.A. Реан, Т.Г. Румянцева, Е.Г. Самовичев, О Д. Ситковская, Э.П. Котова, Т.Н. Курбатова, В В. Устинова, И.А. Фурманов, Е. В. Харитонова и др.).

В имеющихся работах анализировались внешние и внутренние детерминанты агрессии: исследовались психологические механизмы криминальной сексуальной агрессии (О.Ю. Михайлова, 2001); особенности межличностных отношений подростков с агрессивным поведением (Э.Р. Анненкова, 2003); психологические особенности аутоагрессивного поведения осужденных и пути его предупреждения (A.M. Сысоев, 2002); психологические особенности личности агрессивно-насильственного преступника (А.И. Ложкин, 2000); психологические аспекты мотивации агрессивного поведения женщин, осужденных к лишению свободы (E.H. Казакова, 1999); особенности саморегуляции поведения при совершении агрессивно-насильственных преступлений (H.A. Ратинова, 1998); проявления агрессивности несовершеннолетних осужденных женского пола (ИВ. Бойко, 1993); агрессивные фантазии в детском и подростковом возрасте (С.А. Завражин, 1993); влияние когнитивных процессов на проявление агрессивности (H.A. Дубинко, 1998) и др.

Агрессивность личности рассматривалась в большей степени с позиций биогенетического и социогенетического подходов, развивающихся в русле позитивистской парадигмы развития личности. С точки зрения методологии позитивистского подхода основными источниками возникновения агрессивности являются не зависящие от воли человека факторы - его биологическая природа или же деструктивное влияние общества. Человек с таких позиций - игрушка в руках биологической или социальной стихии. В рамках этой парадигмы развиваются наиболее известные теоретические направления - бихевиористское и психодинамическое.

Количество выполненных исследований в рамках второго методологического направления (гуманистической парадигмы) очень незначительно. Исследование феномена агрессивности иллюстрирует противоречие, когда декларация психологической наукой определенных парадигмальных установок приходит в фактическое противоречие с разработкой конкретных психокоррекционных техник.

Объект исследования: агрессивность личности.

Цель исследования: выявление влияния уровня агрессивности личности на ее отношение к различным видам противоправной деятельности.

В качестве гипотезы исследования выдвигается предположение о том, что уровень агрессивности личности будет дифференцированно связан с отношением личности к различным видам правонарушений.

Методологической основой исследования являются: принципы системного подхода к исследованию психологических явлений (П К. Анохин, ИВ. Блауберг, В.А. Карташев, В.П. Кузьмин, Б.Ф. Ломов и др.); психологические основания гуманистической парадигмы развития личности (A.B. Брушлинский, Г.А. Берулава, Ф.Е. Василюк, ИВ. Дубровина, В.П. Зинченко, А.Н. Леонтьев, Я.А. Пономарев, И.Н. Семенов, Д.И. Фельдштейн, В.П. Юревич, Ш. Бюлер, К. Гольдштейн, А. Маслоу, Дж. Олпорт, К. Роджерс, Р. Мей, К. Хорни, В. Франки и др.); концептуальные подходы, раскрывающие специфику агрессивности личности (В.А. Аверин, Г.М. Андреева, С.А. Беличева, О.Ю. Михайлова, Н.Д. Левитов, A.A. Реан, И.А. Фурманов, А.Бандура, Л. Берковец, Дж. Доллард, К. Лоренц, 3. Фрейд и др.).

Задачи исследования:

-проанализировать и обобщить исследования, посвященные проблеме агрессивности личности;

- выделить основные типы агрессивного поведения;

- выявить степень приемлемости для лиц от 18 до 25 лет различных типов агрессивного поведения;

- определить влияние типа темперамента на уровень агрессивности личности;

- установить влияние уровня агрессивности личности на особенности восприятия ею окружающих;

- исследовать влияние уровня агрессивности личности на ее отношение к различным видам правонарушений;

Методы исследования: теоретический анализ философской и психологической литературы; шкала атрибуции личностных черт К. Муздыбаева; авторские методики: шкала для выявления уровня агрессивности личности, опросник для выявления сформированное™ доминирующего типа агрессивности личности; опросник для выявления степени приемлемости различных видов правонарушений, методы математической статистики.

Научная новизна исследования заключается в следующем:

- выделены основные типы агрессивности личности (спортивная, самоутверждения, оборонительная, трансцендентная, эмоциональная, конформистская, физиологическая, инструментальная, меркантильная, сексуальная, идеологическая, злокачественная);

- выявлена степень приемлемости для лиц от 18 до 25 лет различных типов агрессивного поведения (агрессивные действия приемлемы в наибольшей степени в игровой деятельности, как оборонительная реакция защиты себя и своих близких, как ответная реакция против агрессоров, посягающих на собственность; достаточно большой процент опрошенных способны на идеологическую агрессию в соответствии со своим представлением о долге и справедливости, а также на агрессию из чувства мести; лишь 0,25% предрасположены к агрессивным действиям, имеющим целью получение удовлетворения от унижения другого человека);

- определено влияние уровня агрессивности личности на ее отношение к различным видам правонарушений (лица с высоким уровнем агрессивности в большей степени, чем лица с низким уровнем агрессивности, склонны к совершению правонарушений и, в частности, к таким, как: уклонение от уплаты за проезд в общественном транспорте, незаконное получение государственных пособий, скупка заведомо краденого, уклонение от уплаты налогов, воровство, физическое наказание жены и детей, физическое наказание обидчиков, вождение автомобиля в нетрезвом состоянии, изнасилование, угон автомобиля, сбыт наркотиков; статистически незначимой оказалась разница между лицами с различным уровнем агрессивности по отношению к таким видам правонарушений, как: бросание мусора в общественных местах, ложь в корыстных целях, утаивание найденных денег; существенно выше степень приемлемости получения взятки для решения своих проблем у лиц с низким уровнем агрессивности, они же более лояльны по отношению к таким правонарушениям, как употребление наркотиков); установлено отсутствие влияние темперамента на уровень агрессивности личности; выявлено влияние уровня агрессивности личности на особенности восприятия ею окружающих (лица с высоким уровнем агрессивности значимо чаще приписывают окружающим более низкие нравственные чувства и побуждения, более высокий уровень агрессивности, чем лица с низким уровнем агрессивности).

Теоретическая значимость исследования состоит в расширении и углублении представления о феномене агрессивности и способах ее исследования с позиций гуманистической парадигмы развития личности. Полученные результаты являются значимыми для развития психологии личности и юридической психологии.

Практическая значимость работы состоит в том, что результаты исследования могут быть использованы практическими психологами с целью профилактики правонарушений среди различных групп населения; диагностические методики изучения уровня агрессивности личности и доминирующего типа агрессивности, разработанные автором, дают возможность выявить «группу риска» противоправного поведения. Материалы исследования внедрены в учебный процесс Черноморской гуманитарной академии при подготовке психологов и юристов в рамках чтения курса «юридическая психология».

Достоверность научных результатов обеспечивается теоретико-методологической обоснованностью исходных позиций, многоаспектным анализом проблемы, опытно-экспериментальной проверкой теоретических * разработок и подтверждением результатов в ходе их апробации; системностью обработки данных.

Положения, выносимые на защиту:

1. Респонденты с высоким уровнем агрессивности считают для себя приемлемым совершение большинства видов противоправных действий. Для лиц с низким уровнем агрессивности существенно выше готовность к такому виду правонарушений, как получение взятки и употребление наркотиков.

3. Лица с высоким уровнем агрессивности приписывают окружающим более низкие нравственные чувства и побуждения, более высокий уровень агрессивности, чем лица с низким уровнем агрессивности. Это означает, что респонденты с высоким уровнем агрессивности оценивают окружающих более негативно, видя у них в большей степени отрицательные качества личности.

Апробация и внедрение результатов исследования: материалы и результаты исследования докладывались и обсуждались на заседаниях лаборатории психологии личности государственного Научно-образовательного Центра Российской академии образования (г. Сочи), на заседаниях кафедры психологии Черноморской гуманитарной академии; на всероссийской научной конференции «Развитие системы высшего образования в условиях гуманистической образовательной парадигмы» (Сочи, 2002); на всероссийском симпозиуме «Психологические проблемы противоправного поведения личности» (Москва, 2000); на региональной конференции «Психолого-педагогические проблемы развития личности» (Челябинск, 2002); на международном симпозиуме «Психологические основы агрессивного поведения личности» (Москва, 1999); на всероссийской научно-практической конференции «Проблемы современной молодежи» (Сочи, 2003); на ХХП психолого-педагогических чтениях Юга России «Развитие личности в образовательных системах южно-российского региона» (Сочи, 2003).

Публикации: по материалам исследования имеется четыре публикации. Структура диссертации: выполненное исследование состоит из введения, 2-х глав, заключения, списка литературы.

Заключение диссертации научная статья по теме "Общая психология, психология личности, история психологии"

ВЫВОДЫ

1. Психологический анализ исследований по проблеме агрессивности личности свидетельствует о том, что большинство из них выполнено в рамках позитивистской парадигмы развития личности, характеризующейся физикалистическим редукционизмом, жесткой каузальностью, установкой на аналитическое расчленение объектов. В рамках данного направления имеющиеся работы выполнены чаще всего с позиций поведенческого, психодинамического или когнитивного подходов. В то же время очень незначительно количество исследований выполненных с позиций гуманистической парадигмы развития личности, отличительной особенностью которой является антропоцентрический элевационизм, делающий акцент на субъектном аспекте взаимодействий, целевом подходе, установке на уникальность предмета, его внутренней целостности. Следствием гуманистического подхода к исследованию феномена агрессивности является понимание того, что личностный профиль агрессивности всегда индивидуален, как и влияние биогенетических и социогенетических факторов на ее развитие.

3. Для лиц от 18 до 25 лет агрессивные действия приемлемы в наибольшей степени в игровой деятельности, как оборонительная реакция защиты себя и своих близких, как ответная реакция против агрессоров, посягающих на собственность. Достаточно большой процент опрошенных способен на идеологическую агрессию в соответствии со своим представлением о долге и справедливости, а также на агрессию из чувства мести. Лишь 0,25% указали на то, что способны к агрессивным действиям, имеющим целью получение удовлетворения от унижения другого человека.

4. Не выявлено влияние типа темперамента на уровень агрессивности личности, что свидетельствует о том, что разработанный опросник для выявления уровня агрессивности диагностирует агрессивность как свойство личности, а также о том, что ситуативная (аффективно обусловленная агрессивность поведения) не имеет значимой связи с агрессивностью как свойством личности.

5. Как свидетельствуют полученные данные, лица с высоким уровнем агрессивности значимо чаще приписывают окружающим более низкие нравственные чувства и побуждения, более высокий уровень агрессивности, чем лица с низким уровнем агрессивности. Это означает, что группа респондентов с высоким уровнем агрессивности оценивает окружающих более негативно, видя у них в большей степени отрицательные качества личности.

6. На поведенческом уровне выявлено, что лица с высоким уровнем агрессивности в большей степени, чем лица с низким уровнем агрессивности, склонны к совершению правонарушений, в частности, к таким, как: уклонение от уплаты за проезд в общественном транспорте, незаконное получение государственных пособий, скупка заведомо краденого, уклонение от уплаты налогов, воровство, физическое наказание жены и детей, физическое наказание обидчиков, вождение автомобиля в нетрезвом состоянии, изнасилование, угон автомобиля, сбыт наркотиков.

Существенно выше степень приемлемости получения взятки для решения своих проблем у лиц с низким уровнем агрессивности, они же более лояльны по отношению к таким правонарушениям, как употребление наркотиков. Можно предположить, что данное обстоятельство основывается на понимании невозможности применения лицами с низким уровнем агрессивности решения своих проблем «силовыми» методами. Но в то же время в эту группу попали лица, нравственные качества которых не являются препятствием для совершения асоциальной деятельности, направленной на удовлетворение своих потребностей, и они в данном случае обращаются к тем средствам, которые соответствуют их индивидуальным особенностям.

Список литературы диссертации автор научной работы: кандидата психологических наук, Щербаха, Сергей Александрович, Сочи

1. Александров А. А. Интеграция принципов и методов гештальт-терапии в систему личностно-ориентированной (реконструктивной) психотерапии // Интегративные аспекты современной психотерапии. Л.,1992. С. 39—45.

2. Александров А. А. Клинические основы групповой психотерапии при неврозах. Автореферат дисс. д-ра мед. наук. СПб., 1992.

3. Александров А. А., Ялов A.M. Интеграция принципов и методов феноменологической психотерапии в систему личностно-ориентированной (реконструктивной) психотерапии // Теория и практика медицинской психологии и психотерапии. Л., 1994. С. 141—153.

4. Александров А. А. Бараш Б. А. Исурина Г. Л. и др. Личностно-ориентированная интегративная психотерапия. Методические рекомендации.СПб., 1992.

5. Апикина Н. В. Принципы диагностики агрессивного поведения в условиях ВТК // Психологическое изучение осужденных несовершеннолетних. Домодедово, 1991. С. 124—137.

6. Андреева Г.М. Методологические проблемы и практика социально-психологических исследований/ЛГеоретические и методологические проблемы социальной психологии. М., 1977.

7. Анненкова Э.Р. Формирование позитивных отношений подростков с агрессивными поведением со сверстниками в учебной группе: Автореф. дис. канд. педагог, наук. Ставрополь, 2003. - 18с.

8. Антонян Ю. М., Гульдан В. В. Криминальная патопсихология. М., 1991. С. 124—129.

9. Антонян Ю.М., Гульдан В.В. Криминальная патопсихология. М.: Наука, 1991.

10. Анцыферова Jl.И. О некоторых новых методологических тенденциях в современной зарубежной психологии//Волр.психол. 1976, №5.

11. Асмолов А.Г. XXI век: психология в век психологии // По ту сторону сознания. Методологические проблемы неклассической психологии. М. Смысл, 2002. С. 459-479.

12. Асмолов А.Г. Культурно-историческая психология и конструирование миров. М.: Ин-т практ. психол.; Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996.

13. Ахиезер A.C. // Модернизация в России и ценности. М., 1994.

14. Ахундов М.Д. Картина мира: от мифа к науке//Природа, 1987, № 12.

15. Бандура А., Уолтере Р. Подростковая агрессия. Изучение влияния воспитания и семейных отношений. М., 1999.

16. Бахтин М. Проблемы поэтики Достоевского. М., 1972.

17. Бахтин М. Эстетика словесного творчества. М., 1979.

18. Беляев Г. С., Лобзин В. С. Копылова И. А. Психогигиеническая саморегуляция. Л., 1977.

19. Бердяев Н. Самопознание. М., 1990.

20. Берулава Г А. Методологические основы деятельности практического психолога: Учеб. Пособие. И.: Высшая школа, 2003. - 64 с.

21. Берулава Г А. Образ мира как мифологический символ М. Педагогическое общество России, 2001,- 89 с.

22. Берулава Г А. Стиль индивидуальности: теория и практика: Учебное пособие. -М.: Педагогическое общество России, 2001. -236 с.

23. Богомолов С.Н. О принятии решения в ситуациях неопределенности и риска // Личность преступника как объект психологического исследования. М., 1.979.

24. Братусь Б.С. Аномалии личности М., 1988 245 с.

25. Брунер Дж. Празднуя разнообразие: Пиаже и Выготский // Вопр. психол. 2001. №4. С. 3-14.

26. Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. СПб., 1997.

27. Васильев В. Л. О значении судебной психологии в работе следственныхорганов// Правоведение. 1965. №2.

28. Васильев В. Л. Организация рабочего места и рабочего времени следователя. Л., 1983.

29. Васильев В. Л. Предупреждение правонарушений несовершеннолетних. Л., 1980.

30. Васильев В. Л. Психологические основы организации труда следователя. Волгоград. 1976.

31. Васильев В. Л. Психологические основы руководства следственным подразделением. Л., 1983.

32. Васильев В. Л. Психология осмотра места происшествия. Л., 1986.

33. Васильев В. Л. Этика в юриспруденции и предпринимательской деятельности. СПб., 1995.

34. Васильев В. Л. Юридическая психология. Л., 1974.

35. Васильев В. Л. Юридическая психология. М., 1991.

36. Васильева Н.Л. Репрезентативные системы и их роль в формировании взаимоотношений в семьях детей и подростков с пограничными нервно-психическими расстройствами. Автореферат дисс. . канд. психол. наук. СПб, 1997.

37. Василюк Ф.Е. Методологический смысл психологического схизиса // Вопр. психол. 1996. №6.

38. Василюк Ф.Е. Психология переживания (анализ преодоления критических ситуаций). М.:

39. Вейн А.И. Бодрствование и сон. М., 1970.

40. Величковский Б.М., Зинченко В.П. Методологические проблемы современной когнитивной психологии.//Вопр. Психол. 1979, №7.

41. Вернадский В.И. Научная мысль как планетарное явление. М.: Наука, 1988.

42. Волков П.В. Навязчивости и "падшая вера" // Московский психотерапевтический журнал. 1992. № 1.

43. Гайденко П.П. Научная рациональность и философский разум в интерпретации Эдмунда Гуссерля // Вопр. философ. 1992. №7. С. 116-136.

44. Гегель Г. Энциклопедия философских наук. Философия духа. М.,1956.

45. Генетика, поведение, ответственность: О природе антиобщественных поступков и путях их предупреждения / Под ред. Н. П. Дубинина, И. И. Карпец, В. Н. Кудрявцева. М., 1989. С. 219—231.

46. ГенисА. Билет в Китай. СПб.: Амфора, 2001.

47. Глоточкин А. Д., Пирожков В. Ф. Исправительно-трудовая психология. М., 1974 г.

48. Голосовкер Я.Э. Логика мифа. М.: Наука, 1986.

49. Гордякова О.В. Влияние личностной агрессивности и тревожности подростков на эмоциональное отношение к агрессии в телевизионной рекламе /Психол. журнал, 1999, т.20, №4, с. 96-101.

50. Григорьева Н.В. Напутственное слово. Московский областной суд. Декабрь 1993 (рукопись).

51. Григорьева Т.П. Дао и Логос (встреча культур). М.: Наука, 1992.

52. Громыко Ю. В. Проблемы восстановления справедливости в России // Россия 2010. 1994. № 3.

53. Грошевой Ю. М. Проблемы формирования судейского убеждения в уголовном судопроизводстве. Харьков, 1975. Гуманитарные исследования в Интернете:

54. Гуггенбюль А. Зловещее очарование насилия. Профилактика детской агрессивности и жестокости и борьба с ними: Пер. с нем. СПб., 2000.

55. Гусельцева М.С. Культурно-историческая психология: от классической -к к постнеклассической картине мира//Вопр. психол., 2003. №1.

56. Гусельцева М.С. Культурно-историческая психология и «вызовы» постмодернизма// Вопр. психол. 2002. №3. С. 119-131.

57. Гуссерль Э. Логические исследования. Картезианские размышления. Кризис европейских наук и трансцендентальная феноменология. Кризис европейского человечества

58. Дельгадо X. Конструировать человека? // Диалоги: Полемические статьи о возможных последствиях развития современной науки. М„ 1979.

59. Джеме В. Многообразие религиозного опыта. СПб.: Андреев и сыновья, 1992.

60. Долгопят Е. Черная дыра// Юность. 1995. №11,

61. Достоевский Ф.М. Преступление и наказание // Собр. Соч: В 6-ти т. Т. 5. М., 1982.

62. Дубинко Н А. Влияние когнитивных процессов на проявление агрессивности в детском возрасте/Вопр. психол, 2000, №1, с. 53-57.

63. Дубинко Н А. К проблеме условий и движущих факторов агрессии // Социально-педагогическая работа. 1997. № 4. 1997. С.85-92

64. Дубинко Н А. К проблеме условий и движущих факторов агрессии//Социально-педагогическая работа. 1997. №4. С. 85-92.

65. Дубровина И В. Школьная психологическая служба: Вопросы теории и практики. -М., 1991.

66. Дэви-Неел А. Посвящения и посвящении в Тибете. СПб.: ОРИС, 1994,

67. Еникеев М. И. Основы общей и юридической психологии. М., 1996.

68. Ениколопов С. Н. А.рессивность как специфическая форма активности и возможности ее исследования на контингенте преступников // Психологическое изучение личности преступника. М., 1976. С. 83—114.

69. Ениколопов С. Н. Опросник Басса — Дарки // Практикум по психодиагностике. Психодиагностика мотивации и саморегуляции. М., 1990. С. 6.

70. Ерасов Б. С. Инверсионный характер российской модернизации // Модернизация и национальная культура. М., 1995.

71. Ефремов Г.Х. Изучение ценностно-нормативной сферы преступников // Личность преступника как объект психологического исследования. М., 1979.

72. Журбин В.И. Опыт изучения психологической защиты подследственного в ситуации допроса. М.:Изд-во МГУ, факультет психологии (дипломнаяработа), 1987.

73. Зачепицкий Р. А. О теории и практике терапии поведения // Теоретико-методологические проблемы клинической психоневрологии. Л., 1975. С. 101— 109.

74. Зинелова З А. Агрессивное поведение подростков и личность родителей //Психологическая наука и образование , №4.ь- М.:2001, С. 22-27

75. Зинченко В.П. От генеза ощущений к образу мира// А.Н.Леонтьев и современная психология. М., 1983.

76. Зинченко В.П., Смирнов С.Д. Методологические вопросы психологии. М., 1983.

77. Зографова И. Проблемы агрессивности человека. -М„ Наука и искусство, 1987. 165 с.

78. Иванов В В. Классика глазами авангарда / Иностр. лит. 1989. № 11. С. 226-231. Изд-во МГУ, 1984.

79. Иванченко В. Н., Асмолов А. Г., Ениколопов С. Н. Установки личности и противоправное поведение // Вопр. психол. 1992. № 2. С. 97—102.

80. Интервью М. Хайдеггера в журнале «Экс пресс» // Логос. 1991. № 1С. 47-58.

81. Исурина Г. Л. Групповые методы психотерапии и психокоррекции // Методы психологической диагностики и коррекции в клинике. Л., 1983. С. 231—255.

82. Исурина Г. Л. Механизмы психологической коррекции личности в процессе групповой психотерапии в свете концепции отношений // Групповая психотерапия / Под ред. Б. Д. Карвасарского, С. Ледера. М: Медицина, 1990. С. 89—120.

83. Казакова Е. Н. Психологические аспекты изучения мотивации агрессивного поведения женщин, осужденных к лишению свободы : Дис. канд. психол. наук : Рязань, 1999.-247с.

84. Капра Ф. Дао физики. Киев: София; М ИД «Гелиос», 2002.

85. Капра Ф. Уроки мудрости. М.: Изд-во Трат персон, ин-та, 1996.

86. Карвасарский Б. Д. Интегративные аспекты психотерапии: основные понятия и перспективы развития // Интегративные аспекты современной психотерапии. JI., 1992. С. 7—12.

87. Карвасарский Б. Д. Психотерапия. М., 1985.

88. Карвасарский Б. Д. Исурина Г. JI. Мелик-Парсаданов М. Ю. и др. Групповая психотерапия при неврозах. Методические рекомендации. М., 1981.

89. Карвасарский Б Д. Неврозы. Руководство для врачей. М., 1990.

90. Касавин И Т. Комментарии. Ученик шаман. 1 // Магический кристалл: Магия глазами ученых и чародеев / Ред. и сост. И.Т. Касавин М.: Республика, 1992.

91. Кирпичников А. И. Взятка и коррупция в России. 1997.

92. Клямкин И М. Какой авторитарный режим возможен сегодня в России? Российское общество в преддверии 21 сентября // Полис. 1993. № 5.

93. Кони. А. Ф. Приемы и задачи обвинения// Избранные произведения. М., 1959.

94. Кореневский Ю. В. Государственное обвинение в условиях судебной реформы (процессуальный, тактический и нравственный аспекты): Методическое пособие. М., 1994.

95. Косарев А. Философия мифа: Мифология и ее эвристическая значимость. -М., 2000.

96. Коул М. Культурно-историческая психология: наука будущего. М.: Когито-центр; ИИ РАН, 1997.

97. Коченев М. М. Судебно-психологическая экспертиза. М., 1977.

98. Коченев М.М. Введение в судебно-психологическую экспертизу. М., 1980.

99. Кравченко И.И. Модернизация и судьбы сегодняшней России // Модернизация и национальная культура. М., 1995.

100. Крафт Э. Р. Мотивационные особенности агрессивного поведения несовершеннолетних // Сборник материалов научно-практической конференции. Невинномысск,2000. - С.79-81.

101. Крафт Э. Р. Особенности субъективных отношений подростков с агрессивным поведением // Сборник научных трудов межвузовской научно-практической конференции. Пятигорск, 2000. - С. 208-215.

102. Крафт Э. Р. Особенности успешного взаимодействия учителей и подростков с агрессивным поведением // Развитие личности в образовательных системах Южно-Российского региона. Тезисы докладов. -Майкоп, 2000. Ч. 2. С.244-245.

103. Крафт Э. Р. Психолого-педагогическая коррекция отношений подростков с агрессивным поведением // Материалы IV региональной научно-технической конференции. Ставрополь, 2000. - С. 161.

104. Крафт Э. Р. Психолого-педагогические условия развития позитивных отношений учащихся с агрессивным поведением // Материалы межвузовской региональной научно-практической конференции. Ставрополь, 2000. -С. 68-70.

105. Крафт Э. Р. Условия развития позитивных отношений подростков с агрессивным поведением // Материалы VII годичного научного собрания СКСИ. Ставрополь, 2001. - С. 136-141

106. Круглый стол журналов «Вопросы философии» и «Науковедение», посвященный обсуждению книги B.C. Степина «Теоретическое знание» // Вопр. философ. 2001. № I. С.

107. Круглый стол, посвященный обсуждению книги H.H. Моисеева «Быть или не быть человечеству?» // Вопр. философ. 2000. № У С. 3-14.

108. Кудрявцев И. А. Судебная психолого-психиатрическая экспертиза. М., 1988.

109. Кудрявцев И.А. Судебная психолого-психиатрическая экспертиза. М., 1988.

110. Кузнецов А. В. Уголовное право и личность. М., 1977.

111. Кун Т. Структура научных революций. М., 1975.

112. Кун Т. Структура научных революций. М.: Лабиринт, 1994.

113. Лаутербах В. О возможности эмпирической проверки комплексныхтеорий о конфликтах, неврозах и их терапии на примере теории отношений В. Н. Мясищева // Транскультурные исследования в психотерапии. Л., 1989. С. 43—54.

114. Ландрам Дж. Четырнадцать гениев, которые ломали правила. Р -н/Д.: Феникс, 1997.

115. Левин К. Конфликт между аристотелевским и галилеевским способами мышления в современной психологии // Психол. журн. 1990. Т. 11. №5. С. 135-158.

116. Леонтьев А Н. Деятельность и сознание // Вопросы философии. 1972. № 12.

117. Леонтьев А.Н. К психологии образа// Вестн. Моск. Ун-та. Серия 14, Психология, 1986, №3.

118. Леонтьев АН. Образ мира // Избранные психологические произведения: М., 1983.

119. Леонтьев А.Н. Проблема деятельности в психологии // Вопросы философии. 1972. № 9.

120. Леонтьев А.Н. Психология образа//Вестн. Моск. Ун-та. Серия 14. Психология, 1979, № 2.

121. Леонтьев А.Н. Философия психологии. -М., 1994.

122. Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. Л.,1983.

123. Лобзин B.C., Решетников М. М. Аутогенная тренировка. Л., 1986.

124. Ложкин А. И. Психология личности агрессивно-насильственного преступника :: Мотивационно-смысловой аспект : Автореф. дис. канд. психол. наук :- М., 2000 23с.

125. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. М., 1984.

126. Лотман Ю.М. Культура и взрыв. М.: Гно-зис, 1992

127. Лупьян Я. А. Барьеры обвинения, конфликты, стресс. Минск, 1986.

128. Майерс Дэвид. Социальная психология. СПб., 1997.

129. Мамардашвили M.K. Классический и неклассический идеалы рациональности. М.: Можайск-Терра, 2000.

130. Матвеев В. Судебно-психологическая экспертиза при расследовании бандитизма// Законность. 1995. №6.

131. Материалы обсуждения по теме допустимости доказательств в суде присяжных. Научно-практическая лаборатория при Московском областном суде. Март-апрель 1995.

132. Мельник В. В., Цыцарев С. В. Яковлев Я. М. Основы судебно-психологической экспертизы по уголовным делам. J1., 1987.

133. Михайлова О. Ю. Психологические механизмы криминальной сексуальной агрессии : Автореф. дис. д-ра психол. наук Ростов н/Д, 2001,- 46с.

134. Морли Ст., Шефферд Дж., Спенс С. Методы когнитивной терапии в тренинге социальных навыков. СПб., 1996.

135. Мурзенко В. А. Групповая психотерапия при неврозах // Групповая психотерапия при неврозах и психозах. Л., 1975. С. 77—83.

136. Мясищев В. Н. Личность и неврозы. Л., 1960.

137. Мясищев В. Н. О генетическом понимании психоневрозов // Советская невропсихиатрня. Т. 2. Л., 1939. С. 112—140.

138. Мясищев В. Н. О патогенезе и структуре невроза // Труды Всеукр. Съезда психоневрологов. Харьков, 1934. С. 498—505.

139. Мясищев В. Н. Основные проблемы и современное состояние психологии отношений человека // Психологическая наука в СССР. М., 1960. С. 110—125.

140. Мясищев В. Н. Понятие личности и его значение для медицины // Методологические проблемы психоневрологии. Л., 1966. С. 25—55.

141. Мясищев В. Н. Проблема личности в психологии и медицине // Актуальные вопросы медицинской психологии. Л., 1974. С. 5—25.

142. Мясищев В. Н. Психотерапия как система средств воздействия на психику человека в целях восстановления его здоровья // Психотерапияпри нервных и психических заболеваниях. Л., 1973. С. 7—20.

143. Мясоед П.А. Антропологический принцип и проблемы психологии развития/ЛВопр. психол. 2000, № 5.

144. Мясоед П.А. О системах психологического знания//Вопр. Психол. 1998, №1.

145. Найссер У. Познание и реальность. М., 1981.

146. Налимов В В. В поисках смыслов.М., 1989.

147. Налимов В.В. Спонтанность сознания: Вероятностная теория смыслов и смысловая архитектоника личности. М., 1989.

148. Новиков A.A. Рациональность в ее истоках и утратах // Вопр. философ. 1995. №5. с. 49-50.

149. Нугаев P.M. Смена базисных парадигм: концепция коммуникативной рациональности // Вопр. философ. 2001. № 1. с. 114-122.

150. Общая психология/ Под ред. Петровского А. В.

151. Озрих М. Ф. Личность и право. М., 1975.

152. Петрова А.Б. Психологические аспекты агрессивного поведеия несовершеннолетних правонарушителей в условиях изоляции: Автореф. дис. канд. психол. наук. Рязань, 2003. - 24с.

153. Петрова А.Б. Характерологические особенности подростков как «фактор риска» криминального поведения // Сибирская психология сегодня:

154. Петровский А. В. К разработке социально-психологического подхода к групповой психотерапии // Групповая психотерапия при неврозах и психозах. Л., 1975. С. 7—11.

155. Петровский А. В. Туревский М. А. К вопросу о социально-психологических основах групповой психотерапии // Клинико-психологические исследования групповой психотерапии. Л., 1979 С. 9— 18.

156. Петухов В В. Образ мира и психологическое изучение мышления// Вестн. Моск. Университета. Серия 14. Психология. 1984. №21.

157. Пономарев Я.А. Методологическое введение в психологию. М., 1983. Прогресс, 1975.

158. Пошивалов В. П. Новые направления в изучении агрессивного поведения // Журн. высшей нервной деятельности им. И. П. Павлова. 1987. Т. 37. Вып. 4. С. 805—806.

159. Пошивалов В. П. Экспериментальная психофармакология агрессивного поведения. Л., 1986.

160. Практическая психология для преподавателей/ Под ред. Тутушкиной М. К. М., 1997.

161. Практическая психология. Учебник под ред. Тутушкиной М. К. М.— СПб., 1997.

162. Психологическая наука в России XX столетия: проблемы теории и истории. М., 1997.

163. Ратинов А. Р. Психология личности преступника // Личностьпреступника как объект психологического исследования. М., 1979.

164. Ратинов А.Р., Ефремов Г.Х. Психологическая защита и самооправдание в генезисе преступного поведения / / Личность преступника как объект психологического исследования. М., 1979.

165. Ратинов А.Р., Константинова Е.М., Собчик ЕМ. Самооценка преступников / / Личность преступника как объект психологического исследования. М., 1979.

166. Ратинова Н. А. Саморегуляция поведения при совершении агрессивно-насильственных преступлений : Автореф. дис. канд. психол. наук,- М., 1998,-24с.

167. Ратинова Н. А. Тест руки Э. Вагнера // Практикум по психодиагностике. Конкретные психодиагностические методики, М., 1989. С. 83—90.

168. Раттер М. Помощь трудным детям: Пер. с англ. М., 1987.

169. Розин В.М. Специфика и формирование естественных, технических и гуманитарных наук. Красноярск, 1989.

170. Романов В. В. Военно-юридическая психология. М., 1987.

171. Рудестам К. Групповая психотерапия / Пер. с англ. М-, 1990.

172. Руководство практического психолога/Под ред. И В. Дубровиной. М.,1998.

173. Румянцева Т. Г. Понятие агрессивности в современной зарубежной психологии // Вопр. психол. 1991. № 1. С. 81—87.

174. Румянцева Т.Г. Агрессия и контроль/Вопр. психол., №5-6, 1992, с. 35-40.

175. Румянцева Т.Г. Понятие агрессивности в современной зарубежной психологии // Вопр. психол. 1991.№ 1С. 81-88

176. Румянцева Т.Г. Понятие агрессивности в современной зарубежной психологии//Вопр. Психол. 1991, №1. С. 81-88.

177. Сб. статей / Под ред. А.Е. Войскунского. М.:

178. Сборник научных трудов. Кемерово: Кузбассвузиздат, 2002. С. 308320.182. Сегодня. 1995. №244.

179. Семенюк Jl. M. Психологические особенности агрессивного поведения подростков и условия его коррекции. М., 1998.

180. Сергеич П. Искусство речи на суде. М., 1991.

181. Слободчиков В.И., Исаев В В. Психология человека. Введение в психологию субъективности. М., 1995.

182. Смирнов С.Д. Понятие «образ мира» и его значение для психологии познавательных процессов // А.Н.Леонтьев и современная психология. М., 1983.

183. Строгович М.С. Материальная истина и доказательства в советском уголовном процессе. М.,1955.

184. Сухарев А. Я. Феномен российской преступности в переходный период: тенденции, пути и средства противодействия. Автореф. дис. докт. юрид. наук. Москва, 1996.

185. Сысоев А. М. Психология аутоагрессивного поведения осужденных и его предупреждение : Автореф. дис. канд. психол. наук.- Рязань, 2002 -24с.

186. Тарт Ч. Состояния сознания//Магический кристалл. М,1992.

187. Ткаченко О.В. Влияние различных систем обучения на развитие образа мира младшего школьника. Автореф. канд. дисс., Сочи, 1999.

188. Федоров А. П. Интеграция принципов и методов поведенческой психотерапии в систему личностно-ориентированной (реконструктивной) психотерапии // Интегративные аспекты современной психотерапии. Л.,1992. С. 46—50.

189. Федоров А. П. Методы поведенческой психотерапии. Учебное пособие для врачей-слушателей. Л., 1987.

190. Федотова В.Г. Плюсы и минусы модели "догоняющей" модернизации // Модернизация и национальная культура. М.,1995.

191. Фейдимен Дж., Фрейгер Р. Личность и личностный рост. M., 1985.

192. Фельдпггейн Д. И. Психологические проблемы формирования нравственных качеств личности в подростковом возрасте. Душанбе, 1969.

193. Филонов Л. Б. Психологические способы выявления скрываемого обстоятельства. М.: Изд-во МГУ, 1979.

194. Философия как строгая наука. Минск: Харвест; М.: ACT, 2000.

195. Флоренский П.А. У водоразделов мысли// Собр. Соч. в 2-х т. М. Правда, 1990.

196. Франк Л. М. Виктимология и виктимность. Душанбе, 1972.

197. Франкл В. Человек в поисках смысла. М., 1990.

198. Фрейд 3. Психология бессознательного (сборник произведений). М., 1989.

199. Фрейденберг О.М. Миф и литература древности. М., 1978.

200. Фромм Э. Анатомия человеческой деструктивности: перевод. М.: Республика, 1994.-447.

201. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. С\Пб. 1997.

202. Чередниченко В. И. Трудные дети и трудные взрослые. М., 1991. С. 39.

203. Шабанов П.Д. Руководство по наркологии. СПб., Лань, 1999. - 352 с.

204. Шиянов Е. Н. , Крафт Э. Р. Условия развития позитивных отношений у подростков с агрессивным поведением // Материалы межрегиональной конференции. Ставрополь, 2000. - С. 94.

205. Шмелев А. Г. Предисловие // Практикум по психодиагностике. Психодиагностика мотивации и саморегуляции. М., 1990. С. 3—4.

206. Эверли Дж., Розенфельд Р. Стресс: природа и лечение. М., 1985.

207. Эйдемиллер Э.Г. Семейная системная когнитивно-поведенческая психотерапия: эклектика или новый интегративный подход? // Интегративные аспекты современной психотерапии. Л., 1992. С. 51—56.

208. Юревич A.B. Системный кризис психологии//Вопр. Психол. 1999, №2.

209. Юревич В.П. «Онтологический круг» и структура психологического знания//Психол. Журнал, 1992. Т. 13, №1.

210. Яковлев А. М. Преступность и социальная психология. М., 1971.

211. Яковлева Е.К. Патогенез и терапия невроза навязчивых состояний и психастении. Л., 1958.

212. Якушин Н. «Другая жизнь» и поведение несовершеннолетних в местах лишения свободы // Дорога дальняя, казенный дом. М., 1990. С. 21—42.

213. Якушин Н. «Другая жизнь» и поведение несовершеннолетних в местах лишения свободы // Дорога дальняя, казенный дом. М., 1990. С. 21—42.

214. Ялов A.M. Интегративно-динамическая модель групповой психотерапии (на основании анализа интеракций членов группы) // Интегративные аспекты современной психотерапии. Л., 1992. С. 62—67.

215. Abramova Z. А., 1967: Palaeolithic in the U S S R., trans. Catherine Page, Arctic Anthropology, vol. 4, Moskau—Leningrad, 1967 (Akademiia Nauk SSSR).

216. Ackermann J., 1970: Heinrich Himmler als Ideologe, Göttingen/Zürich, 1970 (Musterschmidt).-Ackert K., 1967: см.: В. Kaada, 1967.

217. Adorno Th. W. et al., 1950: The Authoritarian Personality, New York, 1950 (Harper & Bros ); deutsch: Studien zum autoritären Charakter, mit einer Vorrede von L. von Friedeburg, Frankfurt, 1973 (Suhrkamp Verlag).

218. Alanbrooke V., 1957: The Turning of the Tide, London, 1957 (Collins).

219. Alexander F., 1921: Metapsychologische Betrachtungen, in: Internationale Zeitschrift fur Psychoanalyse, Wien/Leipzig, 6 (1921), S. 270— 285.

220. Altman J., 1967: Effects of Early Experience on Brain Morphology, in: Malnutrition, Learning and Behavior, ed. N. S. Scrimshaw and J. E. Gordon, Cambridge, 1972 (M.I.T. Press).

221. Altman S. A., 1960: A Field Study of the Sociobiology of Rhesus

222. Monkeys, Macaca mulata, Dissertation Harvard University I960 (не опубликовано).

223. Ames 0., 1939: Economic Annuals and Human Cultures, Cambridge, 1939 (Botanical Museum of Harvard Univ.).

224. Ammacher P., 1962: On the Significance of Freud's Neurological Background, in: Psychological Issues, Seattle, 1962 (Univ. of Washington Press).

225. Anderson E., 1967: Plants, Man and Life, Berkeley, 1967, rev. ed. (Univ. of California Press); Boston, 1952 (Little, Brown).

226. Andreski S., 1972: Social Science as Sorcery, London, 1972 (A. Deutsch);deutsch: Die Hexenmeister der Sozialwissenschaften. Missbrauch, Mode und Manipulation einer Wissenschaft, München, 1974 (List Verlag).

227. Angress W. T. und B. F. Smith, 1959: Diaries of Heinrich Himmler's Early Years, in: Journal of Modern History, Chicago, 51 (1959).

228. Aramoni A., 1965: Psichoanalisis de la Dinamica de un Pueblo (Mexico, Tierra de Hombres), Mexico, 1965 (B. Costa-Amic, Editorial).

229. Ardrey R., 1966: The Territorial Imperative: A Personal Inquiry into the Animal Origins of Property and Nations, New York, 1966 (Atheneum); deutsch: Adam und sein Revier, Wien, 1968 (Molden).

230. Bandura A. Psychological mechanisms of aggression // Geen R, 0., Donnerstein E. I. (eds.) Aggression: Theoretical and methodological issues. V. I. N. Y.: Academic Press, 1983.

231. Barnett S. A. und M. M. Spencer, 1951. Feeding, Social Behaviour and Interspecific Competition in Wild Rats, in: Behavior, Leiden, 3 (1951), p. 229—242.

232. Baron R. Human aggression. N. Y., 1977. Growing up to be violent: Alongitudinal study of the development of aggression / Lefkowitz M. M et al. N. Y., 1977.

233. Baron R. The control of human aggression.A strategy based on incompatible responces // Aggression. Theoretical and empirical reviews. 1983.

234. Bartell G. D. 1971: Group Sex, New York, 1971 (Peter H. Wyden); deutsch: Gruppensex-Report. Über Milieu, Motive und Rituale, Frankfurt, 1972 (S. Fischer Verlag).

235. Baumgarth Ch., 1966: Geschichte des Futurismus, Rowohlts Deutsche Enzyklopädie, München. 1966 (Rowohit Verlag).

236. Beach F. A., 1955: The Descent of Instinct, in: The Psychological Review, Washington. 62 (1955), p. 401-410.

237. Beeman E. A., 1947: The Effect of Male Hormone on Aggressive Behavior in Mice, in: Physiological Zoology, Chicago, 20 (1947), p. 373.

238. Below J., 1960: Trance in Bali, New York, 1960 (Columbia Univ. Press).

239. Bender L., 1942: Childhood Schizophrenia, in: Nervous Child, New York, 1 (1942).

240. Benedict R.1959: The Natural History of War, in: An Anthropologist at Work, ed. M. Mead, Boston, 1959, p. 69—382 (Houghton Mifflin).

241. Benjamin W., 1963: Das Kunstwerk im Zeitalter seiner technischen Reproduzierbarkeit, Frankfurt, 1963 (Suhrkamp).

242. Bennett E. L., et al., 1964: Chemical and Anatomical Plasticity of the Brain, in: Science, Washington, 146 (1964), p. 610—619.

243. Bergounioux F. M., 1961: Notes on the Mentality of Primitive Man, in: Social Life of Early Man, ed. S. L. Washburn, p. 106—118, Chicago, 1961 (Aldine).

244. Berkowitz L. Aversive condition as stimuli to agression // Advenses in experimental social psychology. N.Y.: Acad. Press, 1982,

245. Berkowitz L., 1962: The Frustration-Aggression Theory, in: Aggression: A Social Psychological Analysis, p. 26—50, New York, 1962 (McGraw-Hill).

246. Bernfeld S., 1935: Über die Einteilung der Triebe, in: Imago, Wien, 211935), p. 125—142 (Internationaler Psychoanalytischer Verlag).

247. Bertalanffy L. 1968: General System Theory, New York, 1968 (G. Braziller).

248. Bertalanffy L. von, 1956: Comments on Aggression (Bericht, vorgelegt beim Wintertreffen der American Psychoanalytic Association, New York City, 1956).

249. Bettelheim B., 1960: The Informed Heart: Autonomy in a Mass Age, New York, 1960 (Macmillan, Free Press); deutsch: Aufstand gegen die Masse, München, 1964 (Szczesny Verlag).

250. Bexton W. H., et al., 1954: Effect of Decreased Variation in the Sensory Environment, in: Canadian Journal of Psychology, Toronto, Ont., 8 (1954), p. 10—76.

251. Bingham H. C., 1932: Gonllas in Native Habitat, Publication No. 426, Washington D. C., 1932 (Carnegie Inst, of Washington).

252. Blanc A. C., 1961: Some Evidence for the Ideologies of Early Man, in: Social Life of Early Man, ed. S. L. Washburn, Chicago, 1961, p. 119—136 (Aldine).

253. Bleuler E., 1951: Autistic Thinking, Organization and Pathology of Thought. New York, 1951 (Columbia Univ. Press); deutsch. Das autistisch-undisziplinierte Denken in der Medizin und seine Uberwindung, 5. Auflage, Berlin, 1966 (Springer).

254. Bliss E. L., 1968. Roots of Behavior, ed. E. L. Bliss, New York. 1968 (Hafner).

255. Boulding K. E., 1967: Review of Konrad Lorenz, On Aggression, in: Peace and War Report, March, 1967, p. 15—17.

256. Bourke J. G. 1913: Der Unrat in Sitte, Brauch, Glauben und Gewohnheitsrecht der Volker, mit einer Einleitung von S. Freud, Leipzig, 1913 (Ethnologischer Verlag).

257. Bowlby J., 1958: The Nature of the Child's Tie to His Mother, in: The International Journal of Psycho-Analysis, London, 39 (1958), p. 350—373.

258. Brandt H., 1967: Ein Traum der nicht entführbar ist. Mein Weg zwischen Os:und West, mit einem Vorwort von Erich Fromm, München, 1967 (List); engl.: The Search for a Third Way, Garden City, 1970 (Doubleday).

259. Braun E., 1935. Diaries, Alexandria, 1935 (Archiv).

260. Brosse J., 1972: Hitler avant Hitler. Essai d'interpretation psychanalytique, Postface d'Albert Speer, Paris, 1972 (Fayard).

261. Bryant J., 1775: A new system, or, an analysis of ancient mythology, vol. 2, London, 1775 (T. Payne).

262. Bucke R. R., 1946: Cosmic Consciousness, ed. G. M. Acklom, rev. ed. New York, 1946 (Dutton).

263. Bullock A., 1962: Hitler. A Study in Tyranny, -New York/Evanston, 1962 (Harper and Row); deutsch. Hitler. Eine Studie über Tyrannie, Düsseldorf, 1967 (Droste Verlag).

264. Bullock T. H., 1961: The Origins of Patterned Nervous Discharge, in. Behaviour, 17 (1961), p. 48—59.

265. Burton A., 1967: The Meaning of Psychotherapy, in: Journal of Existentialism, 29(1967).

266. Buss A. H., 1961: The Psychology of Aggression, New York/London, 1961 {John Wiley and Sons, Inc.).

267. Cadogan Sir A., 1972: The Diaries of Sir Alexander Cadogan 1938—45, ed. David Dilks, New York, 1972 (Putnam).

268. Caldwell M., 1968: Indonesia, New York, 1968 (Oxford Univ. Press).

269. Calhoun J. B., 1948: Mortiality and Movement of Brown Rats (Rattus norvegicus) in Artificially Supersaturated Populations, in: Journal of Wildlife Management, Washington, 12 (1948), p. 167—172.

270. Cannon W. B., 1963: Wisdom of the Body, rev. ed., New York, 19631. Norton).

271. Carpenter C. R., 19'34: A Field Study of the Behaviour and Social Relations of Howling Monkeys, in: Comparative Psychology Monographs, Baltimore, 10 (1934).

272. Carrighar S., 1968: War Is Not in Our Genes, in: Man and Aggression, ed. M. F. A. Montagu, p. 122—135, New York, 1968 (Oxford Univ. Press).

273. Childe V. G„ 1936: Man Makes Himself, London, 1936 (Watts).

274. Chomsky N., 1959: Review of B. F. Skinner, Verbal Behavior, in: Language, Arlington, VA, 35 (1959), p. 26—58.

275. Chomsky N., 1971: The Case Against B. F. Skinner, in. The New York Review of Books, 30 (1971).

276. Churchman C. W., 1968: The System Approach, New York, 1968 (Dell, Delta Books).

277. Clark G. und Bird H. G., 1946. Hormonal Modification of Social Behavior, in: Psychosomatic Medicine, New York, 8 (1946), p. 320—331.

278. Clarke G., 1969: World Prehistory, New York, 1969 (Cambridge Ur-iv. Press)

279. Clausewitz K. von. 1833: Vom Kriege, Berlin, 1834 (Dummler).

280. Cole S., 1967: The Neolithic Revolution, 7th ed., London, 1967 (Trustees of the British Museum).

281. Darwin C., 1936: The Origin of Species and the Descent of Man, New York. 1936 (Modern Library); deutsch: Über die Entstehung der Arten im Thier- und Pflanzen-Reich, Stuttgart, 1860.

282. Davie M. R., 1929: The Evolution of War. A Study of Its Role in Early Societies, Port Washington, 1929/1968 (Kennikat Press).

283. Deetz J., 1968: Anmerkungen zur Diskussion, in. Man, the Hunter, ed. R. B. Lee and I. DeVore, Chicago, 1968 (Aldine).

284. Dement W., 1960: The Effect of Dream Deprivation, in. Science, Washington, 131 (1960), p. 1705—1707.

285. DeRiver J. P., 1956. The Sexual Criminal. A Psychoanalytic Study, Springfield, III, 1956 ( С. C. Thomas); deutsch: Der Sexualverbrecher. Eine psychoanalytische Studie, Heidelberg, 1951 (Verlag Kriminalistik).

286. DeVore I., 1965: Primate Behavior, Field Studies of Primates and Apes, ed. I. DeVore, New York, 1965 (Holt, Rinehart & Winston).

287. Doane В. K., et al., 1959: Changes in Perceptual Function after Isolation, in. Canadian Journal of Psychology, Toronto Ont., 13 (1959), p. 210—219.

288. Dobzhansky T., 1962: Mankind Evolving. The Evolution of the Human Species, New Haven, 1962 (Yale Univ. Press); deutsch: Dynamik der menschlichen Evolution, Frankfurt, 1965 (S. Fischer Verlag).

289. Dodge К.A. et al. Peer status and agression in boys groups. Developmental and contextual naluses//Child Devel. 1990, N. 61. P. 12891309.

290. Dollard J., et al., 1939. Frustration and Aggression, New Haven, 1939 (Yale Univ. Press); deutsch: Frustration und Aggression, Weinheim, 1970 (Beltz Verlag).

291. Dubos R., 1962: The Torch of Life, in: Credo Series, ed. R. N. Anshen, New York, 1962 (Simon & Schuster).

292. Dunayevskaya R., 1973: Philosophy and Revolution. From Hegel to Sartre, and from Marx to Mao, New York, 1973 (Delacorte Press).

293. Durbin E F. and Bowlby J., 1939: Personal Aggressiveness in War, New York, 1939 (Columbia Univ. Press).

294. Dürkheim E., 1897: Le Suicide, Pans, 1897 (Librairie Félix Alcan), deutsch: Der Selbstmord, Neuwied/Berlin, 1973 (Luchterhand Verlag).

295. Duyvendak J. J. L., 1928: Introduction, in: The Book of Lord Shang, London, 1928.

296. Eggan D., 1943: The General Problem of Hopi Adjustment, in: American

297. Anthropologist, Washington, 45 (1943), p. 357 -373.

298. Egger M. D. and J. P. Flynn, 1963: Effects of Electrical Stimulation of the Amygdala Hypothalamically Elicited Attack Behavior in Cats, in: Journal of Neurophysiology, Bethesda, 26 (1963), p. 705—720.

299. Eibl-Eibesfeldt L., 1970: Liebe und Hass. Zur Naturgeschichte elementbrer Verhaltensweisen, München, 1970 (Piper Verlag).

300. Eiseley L., 1971: The Uncompleted Man, in: In the Name of Life, ed. B. Landis und E. S. Tauber, New York, 1971, p. 143—149 (Holt, Rinehart & Winston).

301. Eisenberg L., 1972: The Human Nature of Human Nature, in: Science.Washington, 179 (1972).

302. Engels F., 1884: Der Ursprung der Familie, des Privateigeniums und des Staates. Im Anschluss an Lewis H. Morgan's Forschungen. Hottingen-Zurich, 1884 (Verlag der Schweizerischen Volksbuchhandlung).

303. Erikson E. H., 1964: Childhood and Society, New York, 1964 (Norton):deutsch: Kindheit und Gesellschaft, 2. Auflage. Stutlgart, 1965 (Klett).

304. Fabing H. D., 1956: On Going Berserk. A Neurochemical Enquiry, in: Science Monthly, 83 (1956), p. 232—237.

305. Fantz R. L., 1958: Pattern Vision in Young Infants, in: The psychological record, Gambier/Ohio, 8 (1958), p. 43-^7.

306. Fechner G. Th., 1873: Einige Ideen zur Schöpfungs- und Entwicklungsgeschichte der Organismen, Leipzig, 1873 (Breitkopf und Haertel).

307. Fischer F , 1961: Griff nach der Weltmacht, Düsseldorf, 1961 (Droste).

308. Flaubert G., 1941; Légende de Saint Julien l'Hospitalier, in: Trois Conies, Paris, 1940 (Nelson); deutsch: Die Legende von St. Julien dein Gastfreundlichen, in: Drei Erzählungen. Leipzig (Kurt Wolff Verlag).

309. Fletcher R., 1968: Instinct in Man. London. 1968, Ith ed., 1957 (Alien & Unwin).

310. Flint R. W., 1971: Marinetti. Selected Writings, ed. R. W. Flint, New York. 1971 (Farrar, Straus and Giroux).

311. Foerster H. 1970. Molecular Ethology, in. Molecular Mechanisms in Memory and Learning, New York, 1970 (Plenum).

312. Foerster H. von, 1963: Locical Structure of Environment and Its Internal Representation, in: Internal Design Conference, Aspen, ed. A. E. Eckerstrom, Zeeland. Mich, 1963 (Miller, Inc.).

313. Foster G. M., 1972. The Anatomy of Envy, in. Current Anthropology. Vancouver, 13 (1972), p. 165-202.

314. Freeman D., 1964: Human Aggression in Anthropological Perspective, in- J D. Carthy und F. J. Ebling (ed.), The Natural History of Aggression, p. 109—119, New York/London, 1964 (Academic Press).

315. Freuchen P., 1961: Book of the Eskimos, New York, 1961 (World Publishing Co.).

316. Freud S.: 1923b: Das Ich und das Es, G. W., Band 13, S. 235 289;

317. Freud S.: Gesammelte Werke (G. W.), Bande 1-17, London, 1940-1952 (Imago Publishing Co.) und Frankfurt, 1960 (S. Fischer Verlag);

318. Fromm, E. 1932a. Über Methode und Aufgabe einer Analytischen Sozialpsychologie, Bemerkungen über Psychoanalyse und hisiorisehen Maierialismus. in: Zeilschrift für Socialforschung, Leipzig, 1 (1932), S. 28—54;

319. Gill D G., 1970: Violence Against Children. Cambridge, 1970 (Harvard Univ. Press).

320. Glickman S. E. and Sroges R. W. 1966. Curiosity in Zoo Animals, in. Behaviour, Leiden, 26 1.1966), p. 151 -188.

321. Glover E. and Ginsberg M. 1934: A Symposium on the Psychology of

322. Peace and War. in: British Journal of Medical Psychology. London, 14 (1934), p. 274 293.

323. Goodall J. 1965 Chimpanzees of the Gombe Stream Reserve in: Primate Behavior. Field Studies of Primates and Apes, ed. 1. DeVore. p. 425-473. New York, 1965 (Holt. Rinehart & Winslon).

324. Goodall J.: см. также: Van Lawick-Goodall J.

325. Gower G., 1968; Man has No Killer Instinct, in: Man and Aggression, ed. M. F. A. Montagu, New York. 1968 (Oxford Univ. Press).

326. Green M. R. and Schecter D. F., 1957: Autistic and Symbiotic Disorders in Three Blind Children, in: Psychiatric Quaterly, New York. 31 (1957). p. 628648.

327. Groos K., 1899: Die Spiele der Menschen. Jena Hildesheim. 1899 1973 (Gustav Fischer/Georg Olms); engl.: The Play of Man, Nev. York. 1901 (D. L. Appleton).

328. Guderian H., 1951: Erinnerungen eines Soldaten. Heidelberg. 1951 (Kurt Vowinckel Verlag).

329. Guntrip H., 1971: The Promise of Psychoanalysis, in: In the Name of Life, ed. В. Landis and E. S. Tauber, p. 44 55. New York. 1971 (Holt. Rinehart & Winston).

330. Guthrie W. K., 1962: Earlier Presocratics and the Pythagoreans. A History of Greek Philosophy, vol. 1. New York. 1962 (Cambridge Univ. Press).

331. Guthrie W. K., 1965: Presocratic Traditions from Parmenides lo Democritus. A History of Greek Philosophy, vol. 2. New York, 1965 (Cambridge Univ. Press).

332. Hall K. R. L. and I. DeVore, 1965: Baboon Social Behavior, in: Primate Behavior, Field Studies of Primates and Apes, ed. 1. DeVore, New York, 1965, p. 53—110 (Holt, Rinehart & Winston).

333. Hall K. R. L. 1964: Aggression in Monkey and Ape Societies, in: The Natural History of Aggression, ed. J. D. Carthy and F. J. Ebling. New York, 1964, p. 51 54 (Academic).

334. Hall T. E., 1966: The Hidden Dimension, Garden City. 1966 (Doubleday).

335. Hall T. E., 1963. Proxemics — A Study of Man's Spatial Relationship, in.

336. Hallgarten G. W. F 1969: Als die Schatten fielen. Erinnerungen vom Jahrhundertbeginn zur Jahrtausendwende. Frankfurt/Berlin, 1969 (Ullstein).

337. Haney C., et al., 1973: Interpersonal Dynamics in a Simulated Prison, in: International Journal of Criminology and Penology, London/New York, 1 (1973), p. 69—97 (Seminar Press).

338. Hanfstaengi E., 1970: Zwischen Weissem und Braunem Haus, München, 1970 (R. Piper und Co.).

339. Harlow H. F., 1969: William James and Instinct Theory, in: William James, Unfinished Business, ed. B. Macleod, Washington D. C., 1969 (Amer. Psychol. Assoc.).

340. Hart C W. M and Pilling A. R., 1960: The Tiwi of North Australia, New York, 1960 (Holt, Rinehart & Winston).

341. Hartmann H. E. Kris and R. M. Loewenstein, 1949: The Psychoanalytic Study of the Child, vol. 3, 4. New York, 1949 (Int. Univ. Press),

342. Hartup W., de Wit I. The development of aggression // Hartup W., de Wit I. (eds.) Origins of aggression. The Hague, 1978.

343. Hayes C., 1951: The Ape in Our House. New York, 1951 (Harper & Bros).

344. Hayes K. J. and C. Hayes, 1951: The Intellectual Development of a Home-Raised Chimpanzee, in: Proceedings of the American Philosophical Society, Philadelphia, 95 (1951). p. 105—109.

345. Heath R. G. 1964: The Role of Pleasure in Behavior, New York, 1964 (Harper & Row).

346. Hediger H., 1942: Wildtiere in Gefangenschaft. Basel, 1942 (Schwabe).

347. Heiber H. (Hrsg.), 1968: Heinrich Himmler: Reichsfiihrer! . Briefe an und von Himmler. Stuttgart. 1968 (Deutsche Verlags-Anstalt).

348. Heidel A., 1942: The Babylonian Genesis, Chicago, 1942 (Univ. of1. Chicago Press).

349. Heisenberg W., 1958: The Representation of Nature in Contemporary Physic, in: Daedalus. Cambridge/Mass. 87 (1958), p. 95—108.

350. Helfferich E„ 1964: Ein Leben, Jever/Oldb., 1964 (Mettcker).

351. Helfner R. and Kempe C. H. (Ed ), 1968: The Battered Child, Chicago, 1968 (Univ. of Chicago Press).

352. Helmuth H. 1967: Zum Verhalten des Menschen: die Aggression, in Zeitschrift für Ethnologie. Berlin, 92 (1967), p. 265--273.

353. Hentig H. von. 1964: Der nekrotope Mensch, Beiträge zur Sexualforschung, Heft 30, Stuttgart, 1964 (Enke).

354. Herrick C.J., 1928: Brains of Rats and Man, Chicago, 1928 (Univ. of Chicago Press).

355. Hess W. R., 1954: Diencephalon Automatic and Extrapyramidal Structures, New York, 1954 (Grüne & Stratton).

356. Hinde R A., 1960: Energy Models of Motivation, in: Readings in Animal Behavior, ed. T. E. McGill. p. 471—483. New York. 1960 (Holt, Rinehart & Winston).

357. Hitler A., 1933; Mein Kampf, Zwei Bände in einem Band, 65. Auflage (1. Auflage 1925/1927), München, 1933 (Verlag Franz Eher Nachfolger).

358. Hoebel E. A 1958: Man in the Primitive World, New York, 1958 (McGraw-Hill).

359. Holbach P. H. D„ 1822: Systeme Social, Pans, 1822.

360. Horkheimer M., 1936: Studien über Autorität und Familie. Forschungsberichte aus dem Institut für Sozialforschung, Paris, 1936 (Felix Alcan).

361. Jacobs P. A , el al., 1965: Aggressive Behavior, Mental Sub-normalityand the XVV Male, in: Nature, London, 208 (1965), p. 1351- 1352 (Macmillan Ltd.).

362. James W . 1923: Outline of Psychology, New York, 1923 (Scribner's)

363. James W., 1896: Principles of Psychology, 2 vol. New York, 1896 (Holt, Rinehart & Winston).

364. Jay M., 1973: The Dialectical Imagination, Boston, 1973 (Little, Brown); deutsch: Dialektische Phantasie, Die Geschichte der Frankfurter Schule und des Inslituts für Sozialforschung 1923—1950, Frankfurt, 1976 (S. Fischer Verlag).

365. Jones E., 1931: Zur Psychoanalyse der christlichen Religion, Wien/Frankfurt, 1931/1970 (Intenationaler Psychoanalytischer Verlag/Suhrkainp Verlag).

366. Kahn H„ 1960: On Thermonuclear War, Princeton, 1960 (Princeton Univ. Press),

367. Kanner L., 1944: Early Infantile Autism, in: Journal of Pediatrics, St. Louis, 25(1944), p. 211- 217.

368. Kapp R., 1931: Comments on Bernfeld's and Feitelberg's "Principles of Entropy and the Death Instinct", in. The International Journal of PsychoAnalysis, London, 12(1931), p. 82—86.

369. Kempe C. H., 1962: The Battered Child Syndrome, in: Journal of the American Medical Association, Chicago, 181 (1962), p. 17—24.

370. Kempner R. M. W., 1969: Das Dritte Reich im Kreuzverhör, München, 1969 (Bechtle).

371. Kersten F. , 1953: Totenkopf und Treue. Heinrich Himmler ohne Uniform, Hamburg, 1953 (Mölich).

372. Klüver H. and P. C. Bucy. Preliminary Analysis of Functions of the Temporal Lobes in Monkeys, in: Archives of Neurology and Psychiatry,

373. Chicago, 42 (1934), p.929.

374. Kortlandt A., 1962: Chimpanzees in the Wild, in: Scientific American, New York, 206 (1962), N 5, p. 128—138.

375. Krausnick H., et al., 1968: Anatomy of the SS State, New York, 1968 (Walker).

376. Kropotkin P. A., 1902: Mutual Aid, Ersterscheinung, London, 1902, Boston, 1955 (Porter Sargent); deutsch: Gegenseitige Hilfe in der Entwicklung, Leipzig, 1904.

377. Kubizek A., 1953: Adolf Hitler, mein Jugendfreund, Graz, 1953 (Stocker).

378. Kummer H., 1951: Soziales Verhalten einer Mantelpaviangruppe, in: Beiheft zur Schweizerischen Zeitschrift für Psychologie und ihre Anwendungen. 33 (1951), p. 1 —91.

379. Lagerspetz K. M. J., 1969: Aggression and Aggresiveness in Laboratory Mice, in: Aggressive Behavior, ed. S. Garattini and E. B. Sigg, p. 77—85, Amsterdam, 1969 (Excerpta Medica Foundation).

380. Langer W. C., 1972: The Mind of Adolf Hitler, New York, 1972 (Basic Books); deutsch: Das Adolf-Hitler-Psychogramm. Eine Analyse seiner Person und seines Verhaltens, Wien, 1973 (Molden Verlag).

381. Laughlin W. S„ 1968: Hunting, An Integrating Biobehavior System and Its Evolutionary Importance, in: Man the Hunter, ed. R. B. Lee and I. DeVore, p. 304—320, Chicago, 1968 (Aldine).

382. Lee R. B. and DeVore I., 1968. Man the Hunter, Chicago, 1968 (Aldine).

383. Lee R. B., 1968: What Hunters Do for a Living, Or: How to Make Out on Scarce Resources, in: Man the Hunter, ed. R. B. Lee and I. DeVore, p. 30—48, Chicago, 1968 (Aldine).

384. Lehrmann D. S., 1953: Problems Raised by Instinct Theory, A Crituque of Konrad Lorenz's Theory of Instinctive Behavior, in: Quarterly Review of Biology, New York, 28 (1953), p. 337—364.

385. Levis J. Assessment of agressive and violent parent-child interaction.1. Wiley. 1988.

386. Leyhausen P., 1965: The Communal Organization of Solitary Mammals, in: Symposia Zoolog. Societatis, London, 14 (1965), p. 249—263.

387. Livingston R. B., 1967: Brain Circuitry Relating to Complex Behavior, in: The Neurosciences, A Study Program, ed. G. C. Quarton, T. D. Melnechuk, F. 0. Schmitt, vol. 1, p. 499—515, New York, 1967 (Rockefeller Univ. Press).

388. Maccoby M., 1972a: Technology, Work and Character, Program on Technology and Society (a final review), Cambridge. 1972 (Harvard Univ.).

389. Maccoby M., 1972: Emotional Attitudes and Political Choices, in: Politics and Society, Los Altos, 2 (Winter 1972), p. 209—239 (Geron-X, Inc., Publishers).

390. MacLean P. D., 1958: The Limbic System with Respect to Sell-Preservation and the Preservation of the Species, in: The Journal of Nervous and Mental Disease, Baltimore, 127 (1958), p. 1 —11 (The Williams and Wilkins Comp).

391. Mahler M. S. and Gosliner B. J., 1955: On Symbiotic Child Psychosis, in: Psychoanalytic Study of the Child, New York, 1955 (Int. Univ. Press).

392. Mahler M. S., 1968: On Human Symbiosis and the Vicissitudes of Individuation, vol. 1, New York, 1968 (Int. Univ. Press); deutsch: Symbiose und Individuation, Stuttgart, 1972 (Klett).

393. Mahringer J., 1952: Vorgeschichtliche Kultur, Zurich, 1952 (Verlagsanstalt Benziger & Co.).

394. Maier N. R. F. and Sehneiria T. C., 1964: Principles of Animal Psychology, New York, 1964 (Dover Publications, Inc.).

395. Marcuse H., 1955: Eros and Civilization, Boston, 1955 (Beacon), deutsch: Eros und Kultur, Stuttgart, 1957 (Klett); deutsch: Triebstruktur und

396. Gesellschaft. Ein philosophischer Beitrag zu Sigmund Freud, Frankfurt, 1970 (Suhrkamp Verlag).

397. Mannetti F. T. 1916: Zweites Futurisches Manifest, cm.: R. W. Flint, 1971.

398. Mannetti F. T., 1909: Futurisches Manifest, cm.: R. W. Flint, 1971.

399. Mark V. H. and Ervin R. F., 1970: Violence and the Brain, New York, 1970(Harper & Row).

400. Mark V., Ervin F. Violence and the brain. N. Y., 1970.

401. Marshack A., 1972: The Roots of Civilization, New York, 1972 (McGraw-Hill).

402. Marx K.1971: Die Frühschriften, herausgegeben von Siegfried Landshut (Kroners Taschenausgabe 209), Stuttgart, 1971 (Verlag Kroner).

403. Marx K.1974: Grundrisse der Kritik der politischen Ökonomie (Rohentwurf, 1857—1858), 2. Auflage, Berlin, 1974 (Dietz Verlag).

404. Maser W.,1971. Adolf Hitler. Legende, Mythos, Wirklichkeit, München, 1971 (Bechtle Verlag).

405. Maslow A., 1954: Motivation and Personality, New York, 1954 (Harper & Bros).

406. Mason W. A., 1970: Chimpanzee Social Behavior, in: The Chimpanzee, ed. G. H. Bourne, vol. 2, p. 265—288, Basel/Baltimore 1970 (Karger/Univ. Park).

407. Matthews L. H., 1963: Overt Fighting in Mammals, in: The Natural History of Aggression, ed. J. D. Carthy and F. J. Ebling, New York, 1964, p. 23—38 (Academic Press).

408. Maturana H. R. and Varela F. G., 1972: De maquinas y seres vivos; una teoria sobre la organización biologica, Santiago de Chile. 1972 (Editorial Universitaria).

409. Mayo E., 1933: The Human Problems of an Industrial Civilization, New York, 1933 (The Macmillan Co.).

410. McDermott J. J. (Ed), 1967: The Written of William James, A Comprehensive Edition, New York, 1967 (Random House).

411. McDougall W 1932: The Energies of Men, A Study of the Fundamentals of Dynamic Psychology, New York, 1932 (Scribner's).

412. McGaugh J. L. and Thompson R. F., 1971: Psychology, San Francisco, 1971 (Albion).

413. Mead M., 1961: Cooperation and Competition Among Primitive Peoples, rev. ed., Boston, 1961 (Beacon).

414. Medwedew R, A„ 1973: Let History Judge, New York, 1971 (Knopf; deutsch: Die Wahrheit ist unsere Starke, Frankfurt, 1973 (S. Fischer Verlag).

415. Megargee E. I., 1969: The Psychology of Violence. A Critical Review of Theories of Violence, prepared for the U.S. National Commission on the Causes and Prevention of Violence Task Force III. Individual Acts of Violence.

416. Meggitt M. J., I960: Desert People. A Study of the Walbiri Aborigines in Central Australia. Chicago, 1960 (Univ. of Chicago Press).

417. Mellaart J., 1967: Catal Híiyük. A Neolithic Town in Anatolia, London/New York, 1967 (Thames and Hudson/McGraw-Hill), deutsch: Catal Hüyük — Stadt aus der Steinzeit, Bereisch Gladbach, 1967 (Lübbe Verlag).

418. Menninger K. A. 1968: The Crime of Punishment, New York, 1968 (Viking).

419. Milgram S., 1963: Behavioral Study of Obedience, in: Journal of Abnormal Social Psychology, Washington, 67 (1963), p. 371—378 (The American Psychological Association).

420. Millan. I. T., forthcoming: Mr. Mexico. Caracter e Ideologia del Ejecutivo Mexicano (in E. Fromm, 1973a — The Character Social y Desarralo,in E. Fromm, 1976a — The Character of Mexican Executives forthcoming).

421. Miller N. E., 1941: Frustration-Aggression Hypothesis, in: Psychological review, Washington, 48 (1941), p. 337—342.

422. Monakow C. von, 1950: Gehirn und Gewissen, Zurich, 1950 (Morgartcn).

423. Montagu M. F. A 1968: Chromosomes and Crime, in: Psychology Today, New York, 2 (1968), p. 42^4; 46-49.

424. Montagu M. F. A., 19.67: The Human Revolution, New York, 1967 (Bantam).

425. Moran Lord, 1966: Churchill, Taken from the Diaries of Lord Moran, Boston, 1966 (Houghton Mifflin).

426. Morgan L. H., 1870: Systems of Sanguinity and Affinity of the Human Family, Publication 218, Washington D C., 1870 (Smithsonian Inst ).

427. Morris D„ 1967: The Naked Ape, New York, 1967 (McGraw-Hill); deutsch: Der nackte Affe, Munchen/Zurich, 1968 (Droemersche Verlagsanstalt).

428. Moyer K. E., 1968: Kinds of Aggression and Their Physiological Basis, in: Communication in Behavioral Biology, New York, Part A, 2 (1968), p. 65— 87 (Academic Press Inc.).

429. Mueller C., Donnerstein E. The effects of humor-induced arousal upon aggressive behavior // J. of Research in Personality. 1977. 1 1.

430. Mumford L., 1967: The Myth of the Machine, Techniques and Human Development, New York, 1967 (Harcourt Brace Jovanovich); deutsch: Mythos der Maschine, Wien 1974 (Europaverlag).

431. Murdock G. P 1968: Discussion Remarks, in: Man the Hunter, ed. R. B. Lee and I. DeVore, Chicago, 1968, p. 335—337 (Aldine).

432. Murdock G. P., 1934: Our Primitive Contemporaries, New York, 1934 (Macmillan).

433. Nansen F., 1893. Eskimo Life, frans. W. Archer, London, 1893.

434. Napier J., 1970: The Roots of Mankind, Washington, D. C. 1970/London,1971 (Smithsonian Inst.,/George Alien and Unwin Ltd.).

435. Narr K. J., 1961: Urgeschichte der Kultur, Stuttgart, 1961 (Kroner).

436. Nielsen J., 1968: Y Chromosomes in Male Psychiatric Patients above 180 cms Tall, in: The British Journal of Psychiatry, Ashford, 114 (1968), p. 1589— 1590.

437. Nimkoff M. F., 1953: in: W. C. Allee, H. W. Nissen, M. F. Nimkoff, A Re-Examination of the Concept of Instinct, in. Psychological Review, Washington, 60 (1953), p. 287—297 (The American Psychological Association).

438. Nissen H. W., 1931: A Field Study of the Chimpanzee, in: Comparative Psychology Monographs, Baltimore, 8 (1931).

439. Olds J. and P. Milner, 1954: Postitive Reinforcement Produced by Electrical Stimulation of the Septal Area and Other Regions of the Rat Brain, in: Journal of Comparative Physiology, New York, 47 (1954), p. 419—428.

440. Oppenheimer J, R., 1955: Address at the 63rd Annual Meeting of the American Psych. Assoc., 4. September, 1955.

441. Orladnikow A. P., 1972: cm.: A. Marshack, 1972.

442. Ozbekhan H., 1968; The Triumph of Technology, "Can" Implies "Ought", in: Planning for Diversity and Choice, Possible Futures and Their Relations to the Non-Controlled Environment, ed. S. Anderson, Cambridge, 1968 (M.I.T. Press).

443. Palmer S., 1955: Crime, Law, in: Criminology and Political Science, 66 (1955),p. 323—324.

444. Pastore N., 1949: The Nature-Nurture Controversy, New York, 1949 (Columbia Univ, Press, Kings Crown).

445. Penfield W., 1960: Introduction in Neurophysiological Basis of the Higher Functions of the Nervous System, in: J. Field (Ed ), Handbook of Physiology, Section I, vol. 3, Washington, 1960 (American Physiological Society).

446. Penrose L. S., 1931: Freud's Theory of Instinct and Other Psycho

447. Biological Theories, in: The International Journal of Psychoanalysis, London, 12 (1931), p. 92.

448. Perry W. J., 1923: The Chindren of the Sun. A Study in the Early History of Civilization, London, 1923 (Methuen & Co.).

449. Petermann F. Verhaltens-und Entwicklungs-sto-gungen bei Kindern und Jugendlichen: Intervention //Klinische Psychologie. Huber, 1991.

450. Piaget J., 1969: Das Erwachen der Intelligenz beim Kinde, Stuttgart, 1969 (Klett Verlag).

451. Picker H., 1965: Hitlers Tischgespräche im Führerhauptquartier, herausgegeben und mit einer Einleitung versehen von P. E. Schramm, Stuttgart, 1965 (Seewals Verlag).

452. Piggott S., 1960: Prehistory and Evolutionary History, in: The Evolution of Man, Mind. Culture and Society, Evolution after Darwin, vol. 2, ed. S. Tax, Chicago, 1960. p. 85-97 (Univ. of Chicago Press).

453. Pilbeam D. and Simons E. L., 1965: Some Problems of Hominid Classification, in: Scientific American, New York, 53 (1965), p. 237—259.

454. Pilbeam D., 1970: The Evolution of Man, London, 1970 (Thames & Hudson).

455. Ploog D. and Melnechuk T. 0. 1970: Primate Communication, in: F. 0. Schmitt et al. (Ed.), Neurosciences Research Symposium Summaries, vol. 4, p. 103—190, Cambridge, 1970 (M I T. Press).

456. Ploog D., 1970: Social Communication Among Animals, in: F, 0. Schmitt (Ed.), Neurosciences. Second Study Program, New York, 1970 (Rockefeller University Press).

457. Portmann A., 1965: Vom Ursprung des Menschen. Ein Querschnitt durch die Forschungsergebnisse, Basel, 1965 (Verlag Friedrich Reinhardt AG).

458. Pratt J., 1958: Epilegomena to the Study of Freudian Instinct Theory, in: The International Journal of Psychoanalysis, London, 39 (1958), p. 171 Y.

459. Pribram K., 1962: The Neurophysiology of Sigmund Freud, in: Experimental Foundation of Clinical Psychology, ed. A. J. Bachrach, New1. York, 1962 (Basic Books).

460. Quarton G. C., 1967: The Neurosciences, A Study Program, ed. G. C Quarton, T. 0. Melnechuk and F. 0. Schmitt, New York, 1967 (Rockefeller Univ. Press).

461. Radhill S. X., 1968: A History of Child Abuse and Infanticide, in: The Battered Child, ed. R. Helfner and C. H. Kempe, Chicago, 1968 (Univ; of Chicago Press).

462. Rapaport D. C., 1971: Preface, in: H. H. Turney-High. Primitive War. Its Practice and Concepts, 2th ed., Columbia, 1971 (University of South Carolina Press).

463. Rauch H. J. 1947: Über Nekrophilie, Ein Beitrag zur Kenntnis der Variationen des Geschlechtstriebes, in: Archiv für Psychiatric und Nervenkrankheiten, Berlin, 179 (1947), S. 54—93.

464. Rauschning H., 1940: The Voice of Destruction. New York, 1940 (Putnam).

465. Reage P., 1972: Histoire d'O.,Paris, 1972 (Jean-Jacques Pauvert); engl.: The Story ofö., New York, 1965 (Grove Press); deutsch: Geschichte der 0., Hamburg, 1977 (Rowohit Verlag, rororo 4126).

466. Rensch B. (Hritg), 1965: Homo Sapiens. Vom Tier zum Halbgott, Göttingen, 1965 (Vandenhoeck und Ruprecht).

467. Reynolds V. and Reynolds F., 1965: Chimpanzees of the Budongo Forest, in: Primate Behavior. Field Studies of Primates and Apes, ed. by I. DeVore, New York, 1965, p. 368—424 (Holt. Rinehart & Winston).

468. Reynolds V., 1961: The Social Life of a Colony of Rhesus Monkeys (Macaca Mulata), London, 1961 (Univ. of London).

469. Roe A. and Simpson G. C., 1967: Behavior and Evolution, ed. A. Roe and G. C. Simpson, 1th ed. 1958, rev. ed., New Haven, 1967 (Yale Univ. Press); deutsch. Evolution und Verhalten, Frankfurt, 1969 (Suhrkamp).

470. Rowell T. E., 1966: Hierarchy in the Organization of the Captive Baboon Group, in: Animal Behavior, London, 14 (1966), p. 430—443.

471. Rule B. G. The hostile and instrumental functions of human aggression / Hartup W., de Wit I. (eds.) Origins of aggression. The Hague, 1978.

472. Rüssel C. and Rüssel W. M. S., 1971: Unsere Vettern, die Affen. Ursprung und Erbe der Gewalt, Hamburg, 1971 (Hoffmann und Campe), engl : Violence, Monkeys and Man, London. 1968 (Macmillan and Co.).

473. Rüssel C. and Rüssel W. M. S., 1968: Violence: What are its roots9, in: New Society (24. Ill968), p. 595—600.

474. Sahlins M. D. 1968. Notes on the Original Affluent Society, in: Man the Hunter, ed. R. B. Lee and I. DeVore, Chicago, 1968, p. 85—89 (Aldine).

475. Sahlins M. D., 1960: The Origin of Society, in: Scientific American, New York, 203(1960), N, 3,p. 76—87.

476. Salomon E. von: Die Geachteten, Berlin, 1930 (Rowohit Verlag); ritierte Ausgabe o. J. (85—104, Tausend) (Bertelsmann Verlag).

477. Sauer C. 0., 1952; Agricultural Origins and Dispersals, New York, 1952 (American Geographic Soc ).

478. Schaller G. B. 1965. The Behavior of the Mountain Gorilla, in: Primate Behavior. Field Studies of Primates and Apes, ed. I. DeVore, p. 324—367, New York, 1965 (Holt, Rinehart & Winston).

479. Schecter D. E., 1968: The Oedipus Complex: Considerations of Ego Development and Parental Interaction, in: Contemporary Psychoanalysis, New York, 4(1968),N. 2, p. 111 — 137.

480. Schramm P. W., 1965: cm.: Picker, H., 1965.

481. Schramm P. W., 1962: Hitler als militärischer Fuhrer, Frankfurt, 1962 (Alhenaum Verlag)

482. Schwidetzki I„ 1971: Das Menschenbild der Biologie, 2. Auflage, Stuttgart, 1971 (Gustav Fischer Verlag).

483. Scott J. P., 1958: Aggression, Chicago, 1958 (Univ. of Chicago Press).

484. Sechenov I. M., 1863: Reflexes of the Brain, Cambridge, 1863 (M I T. Press).

485. Service E. R., 1966. The Hunters. Englewood Cliffs, New Jersey, 19661. Prentice-Hall).

486. Shah S. A., 1970: Report of the XVV Chromosomal Abnormality, National Institute of Mental Health, Conference Report, Washington D. C., 1970 (US. Government Printing Office).

487. Sigg E. B., 1969: Relationship of Aggressive Behavior to Adrenal and Gonadal Function in Male Mice, in: Aggressive Behavior, ed. S. Grattini and E. B. Sigg, Amsterdam, 1969, p. 143— 149 (Excerpta Medica Foundation).

488. Simmel E., 1944: Self-Preservation and the Death Instinct, in: The Psychoanalytic Quarterly, New York, 13 (1944), p. 160.

489. Simpson G. G.1964: Biology and Man, New York, 1964 (Harcourt Brace Jovanovich); deutsch: Biologic und Mensch, Frankfurt, 1972 (Suhrkamp Verlag).

490. Skinner B. F., 1953: Science and Human Behavior, New York, 1953 (Macmillan); deutsch: Wissenschaft und menschliches Verhalten, München, 1973 (Kindler Verlag).

491. Skinner B. F., and C. R. Rogers, 1956: Some Issues Concerning the Control of Human Behavior. A Symposium, in: Science, Washington, 124(1956). p. 1057—1066 (American Association for the Advancement of Science).

492. Smith B. F., 1967: Adolf Hitler, His Family. Childhood and Youth, Stanford. 1967 (Hoover Inst., Stanford Univ.).

493. Smith G. E., 1924: Essays on the Evolution of Man, London, 1924 (Humphrey Mildford).

494. Smolla G., 1967: Epochen der menschlichen Fruhzeit, Studium universale, München, 1967 (Alber).

495. Sorenson E. R. Cooperation and freedom among the fore of New Guinea / Montagu A. (ed.) Learning non-aggression. The experience of non-literate societies. N. Y., 1978.

496. Southwick C. H., et al., 1965: Rhesus Monkeys in North India, in: Primate Behavior, Field Studies of Primates and Apes, ed. I. DeVore, New

497. York, 1965, p. 111 -159 (Holt, Rinehart & Winston).

498. Speer A., 1969: Erinnerungen, Berlin/Frankfurt, 1969 (Propyläen Verlag).

499. Spoerri T., 1959: Nekrophilie. Strukturanalyse eines Falls, Basel/New York, 1959 (S. Karger).

500. Steele B. F. and Pollock C. B. 1968: A Psychiatric Study of Parents Who Abuse Infants and Small Children, in: Battered Child, ed. R. Helfner und C. H. Kempe, Chicago, 1968 (Univ. of Chicago Press).

501. Stewart J. H., 1968: Causal Factors and Processes in the Evolution of Prefarming Societies, in: Man the Hunter, ed. R. B. Lee and I. DeVore, p. 321—334, Chicago, 1968 (Aldine).

502. Strachey A., 1957: The Unconscious Motives of War, London, 1957 (Alien & Unwin).

503. Strachey J. (Ed ), 1886 — 1939: Standard Edition of the Complete Psychological Works of Sigmund Freud, 23 vol., London (Hogarth).

504. Sullivan H. S., 1953: Interpersonal Theory of Psychiatry, New York. 1953 (Norton).

505. Tauber E. and Koffler F., 1966: Optomotor Response in Human Infants to Apparent Motion, Evidence of Inactiveness, in: Science, Washington, 152 (1966), p. 382—383.

506. Tax S. (Ed ), 1960: The Evolution of Man, Mind, Culture and Society, Evolution After Darwin, vol. 2, Chicago, 1960 (Univ. of Chicago Press).

507. Thomas H., 1961: The Spanish Civil War, New York, 1961 (Harper & Bros.); deutsch: Der spanische Burgerkrieg, Berlin, Frankfurt. Wien, 1962 (Ullstein).

508. Thukydides 1959: Peleponnesian War, The Thomas Hobbes Translation, ed. David Grene, 2 vol., Ann Arbor, 1959 (Univ. of Michigan Press); deutsch: Geschichte des peloponnesischen Krieges, ubersetzt von Georg Peter Landmann, Zurich/Stuttgart, 1960.

509. Tinbergen N. 1953: Social Behavior in Animals, New York, 1953 (Wiley); deutsch: Tiere untereinander. Formen sozialen Verhaltens, Berlin/Hamburg, 1967 (Paul Parey Verlag).

510. Tonnies F., 1936: Gemeinschaft und Gesellschaft. Grundbegriffe einer reinen Soziologie, Berlin, 1926 (Buske).

511. Turnbull C. M., 1965: Wayward Servants. The Two Worlds of the African Pygmies, London, 1965 (Eyre & Spottiswoode).

512. Unamuno M. de, 1936; cm.: H, Thomas, 1961.

513. Underhill R., 1953: Here come the Navaho, Washington, D C., 1953 (Bureau of Indian Affairs. U.S. Dept. of the Interior).

514. Valenstein E., 1968: Biology of Drives, Neurosciences Research Program Bulletin 6, Nr, 1, Cambridge, 1968 (M.I.T. Press).

515. Van Lawick-Goodall J., 1971: In the Shadow of Man, Boston, 1971 (Houghton Mifflin); deutsch: Wilde Schimpansen. 10 Jahre Verhaltensforschung am GombeStrom, Hamburg, 1971 (Rowohit Verlag).

516. Voll hard E.: cm.: A. C. Blanc, 1961.

517. Waelder R., 1956: "Critical Discussion of the Concept of an Instinct of Destruction". Bui. Phil. Assoc. 97—109.

518. Wagner E. The hand test. Projektive test used as a predictor of overt aggression // Psychology Tests. N. Y., 1971

519. Warlimont W., 1964: Im Hauptquartie der deutschen Wehrmacht, 1939— 1945, Frankfurt, Bonn, 1964 (Bernhard & Graefe).

520. Washburn S. L. 1959: Speculationas on the Interrelation of the History of Tools and Biological Evolution, in: The Evolution of Man's Capacity for Culture, ed. J. N. Spuhler, Detroit, 1959, p. 21--31 (Wayne State Univ. Press).

521. Washburn S. L. and Avis V., 1958: Evolution in Human Behavior, in:

522. Behavior and Evolution, ed. A. Roc and G. G. Simpson, rev. ed., New Haven, 1967, p. 421—436 (Yale Univ. Press): deutsch: Evolution und Verhalten, Frankfurt, 1969 (Suhrkamp).

523. Washburn S. L. and DeVore I , 1961. The Social Life of Baboons, in. Scientific American, New York, 31 (Juni 1961), p. 353—359.

524. Washburn S. L. and Howell F. C., 1960: Human Evolution and Culture, in: The Evolution of Man, ed. S. Tax, Chicago, 1960, p. 33—56 (Univ. of Chicago Press).

525. Washburn S. L. and Lancaster C. S., 1968: The Evolution of Hunting, in: Man the Hunter, ed. R. B. Lee and 1. DeVore, Chicago, 1968, p. 293- -303 (Aldine).

526. Washburn S. L and Jay P. (Ed ), 1968: Perspectives of Human Evolution, New York, 1968 (Holt, Rinehart & Winston).

527. Watson J. B., 1958: Behaviorism, Chicago, 1958 (Univ. of Chicago Press); deutsch: Der Behaviorismus, Stuttgart, 1930 (Deutsche VerlagsAnstalt); deutsch: Der Behaviorismus, Köln, Berlin, 1968 (Kiepenheuer und Witsch).

528. White R. W., 1959: Motivation Reconsidered, The Concept of Competence, in: Psychological Review, Washington, 66 (1959), p. 297—323.

529. Whitehead A. N„ 1967: The Function of Reason, rev. ed., Boston, 1967 (Beacon).

530. Wicker T., 1971: "Op-Ed" section, in: The New York, Times (18. September, 1971).

531. Wiesel E., 1972: Souls of Fire, New York, 1972 (Random House).

532. Wiess P., 1967: 1 + 1^2, (Wenn eins plus eins nicht gleich zwei ist), in: The Neurosciences, A Study Program, ed. G. C. Quarton, T. 0. Melnechuk, F. 0. Schmitt, New York, 1967 (Rockefeller Univ. Press).

533. Wolff K., 1961: Eichmanns Chef, Heinrich Himmler, in: Neue Illustrierte, 17 (1961), Nr. 16, p. 20fT.

534. Wolff P. and White B. L., 1965: Visual Pursiit and Attention in Young1.fants, in: Journal of Child Psychology and Psychiatry and allied disciplines, Oxford, 4 (1965)

535. Worden F G., 1975: Scientific Concepts and the Nature of Conscious Experience, in: American Handbook of Psychiatry, 2th ed., v. 6, p. 192—211, New York, 1975 (Basic Books).

536. Wright Q., 1965: A Study of War, 2th ed., with a Commentary on War since 1942, Chicago, 1965 (Univ. of Chicago Press).

537. Yerkes R. M. and Yerkes A. V., 1929: The Great Apes. A Study of Anthropoid Life, New Haven, 1929 (Yale University Press)

538. Young J., 1971: An Introduction to the Study of Man, New York, 1971 (Oxford Univ. Press, Clarendon).

539. Ziegler H. S., 1970: Wer war Hitler?, Beitrage zur Hitlerforschung, heraussgegeben von H. S. Ziegler in Verbindung mit dem Institut fur Deutsche Nachkriegsgeschichte, in: Deutsche Hochschullehrerzeitung, Gottingen, 1970.

540. Zilmann D. Hostility and aggression. New Jersey, I9/Y.

541. Zimbardo P., 1972; Pathology of Imprisonment, in: Trans-Action, 9 (April 1972), p. 4—8.

542. Zing Yang Kuo, I960: Studies on the Basic Factors in Animal Fightings. — inter-species Coexistence in Mammals, in: Journal of Genetic Psychology, Provincetown/Mass., 97 (1960), p. 211—225.

543. Zuckerman S., 1932: The Social Life of Monkeys and Apes, London, 1932 (K. Paul, Trench, Tribner).