автореферат и диссертация по психологии 19.00.05 для написания научной статьи или работы на тему: Социально-психологические особенности резерва руководителей в НИИ

Содержание диссертации автор научной статьи: кандидата психологических наук, Бирюкова, Галина Михайловна, 1984 год

Введение.

Глава I. СОЦИМЬНО-ПСИХОЛОШЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА Ж А И

Ж)РЕ ТИКО-МЕ ТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПОДХОДИ К ИЗУЧЕНИЮ НАУЧНО-ОРГАНИЗАТОРСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1.1. Классики марксизма-ленинизма о природе организаторской деятельности.

1.2. Состояние проблемы социально-психологической диагностики способностей к научно-организаторской деятельности

1.3. Задачи совершенствования процессов управления наукой и специфика организаторской деятельности в области научно-технических разработок

1.4. Системный подход к разработке модели научно-организаторской деятельности и личности резервиста-руководителя среднего звена

НИИ.38 •

Глава 2. ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ, ПРЕДМЕТ , ОБЪЕКТ, ГИПОТЕЗЫ

И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ.

2.1. Цель, задачи, объект и предмет исследования

2.2. Гипотезы и этапы исследования.

2.3. Методы исследования.

2.3.1. Методы получения экспериментальных данных.

2.3.2. Методы статистической обработки.

Глава 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЙ.

3.1. Численность и структура научно-технической группы.

3.2. Социально-психологический климат в подразделениях.

3.3. Затраты основного рабочего времени и творческая продуктивность резервиста-руководителя

3.4. Деловые и личностные качества специалистов- резервистов среднего звена НИИ

3.5. Психологические особенности личности резервиста-руководителя.

3.6. Общая характеристика данных статистической обработки

Глава 4. РАЗРАБОТКА МЕТОДИКИ ДИАГНОСТИКИ СОЦИШНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ КАЧЕСТВ И ПЕРСПЕКТИВ РЕЗЕРВЖТОВ-РУКСВОДИТЕЛЕЙ СРЕДНЕГО ЗВЕНА НИИ.

4.1. Определение шкалы успешного резервиста

4.2. Методика диагносцирования качеств резервиста-руководителя среднего звена НИИ.

4.3. Результаты внедрения методики.

Введение диссертации по психологии, на тему "Социально-психологические особенности резерва руководителей в НИИ"

Современный этап строительства коммунизма характеризуется пристальным вниманием партии и народа к проблеме управления социалистическим производством, "Решение проблем, которые перед нами стоят, использование возможностей, которыми мы располагаем, - говорится в Отчетном докладе ЦК КШС ХХУ1 съезду КПСС, -во многом зависят от уровня руководства народным хозяйством, уровня планирования и управления" [ 3, с. 49] ♦

В Основных направлениях экономического и социального развития СССР на 1981-ЗЭ85 гг. и на период до 1990 г, поставлена задача дальнейшего улучшения стиля и метода руководства хозяйством на основе ленинских принципов управления.

Особое внимание пщ>тии и правительства уделяется улучшению деятельности научных организаций, повылению их эффективности, Июньский пленум ЦК КПСС (1983 г.) назвал в качестве актуальных такие вопросы, как стимулирование научно-технического прогресса, улучшение систем управления и планирования [4].

В нашей стране наука управления успешно развивается на основе марксистско-ленинской методологии, характеризующейся комплексным подходом к рассмотрению общественных явлений и процессов. В работах советских ученых последних лет психология управления все чаще рассматривается как отдельная отрасль знания (В.Г.Афанасьев, Е.Е.Вендров, Е.С.Кузьмин, Б.ФЛомов,Б.Д.Па-рыгин , Л.И.Уманский, Е.В.Шорохова и др.).

В связи с актуальностью выявления факторов, влияющих на групповую продуктивность, советские ученые уделяют постоянное внимание изучению таких процессов, как руководство и лидерство (И.П.Волков, 1975), формальная и неформальная структура (Е.СЛ§гзьмин,-И.П.Волков, 1970; А.Л.Свенцицкий, 1975 и др.), страты как внутригрупповые слои отношений (А.В.Петровский, 1973), организаторская деятельность как средство управления группой (Л.И.Уманский, 1936) и др.

1&ким образом, проблемы, связанные с выявлением групповой эффективности, оптимизацией процессов управления, поиском научно обоснованных подходов к изучению различных аспектов руководства вообще, а в области научной деятельности в частности, продолжают оставаться актуальными, требующими своего разрешения в целях совершенствования процессов управления трудовыми коллективами.

Теоретическая актуальность представляемой работы заключается в получении на основе большого эмпирического материала модели научно-организаторской деятельности и личности резервиста-руководителя среднего звена НИИ, позволяющей прогнозировать степень успешности данного специалиста в выполнении функций руководителя научно-технического подразделения.

Практическая актуальность работы состоит в возможности разработки научно-обоснованного подхода к расстановке и обучению руководящих кадров, а также к оптимизации управления науч-но-производс твенным коллективом.

Цель работы состоит в разработке и эмпирической проверке модели научно-организаторской деятельности и личности резервиста-руководителя среднего звена НИИ.

7)

Здесь и далее под определением "резервист" понимается специалист, состоящий в резерве на замещение должности руководителя среднего звена НИИ.

Задачи исследования:

1. Разработка гипотетической модели научно-организаторской деятельности и личности резервиста-руководителя среднего звена НИИ.

2. Установление взаимосвязи мезду численностью, структурой научно-технической группы и эффективностью деятельности резервиста.

3. Определение затрат основного рабочего времени резф-вистом.

4. Определение показателей творческой продуктивности резервиста-руководителя.

5. Исследование особенностей личности успешных резервистов.

6. Получение эвристической модели деятельности и личности успешного резервиста-руководителя научно-технического профиля на основе установления взаимосвязи всех проведенных исследований,

7. Разработка методики определения социально-психологических особенностей деятельности и личности резервиста-руководителя научно-технического профиля.

Предмет исследования - характеристики научно-технических подразделений, влияющие на степень эффективности групповой деятельности (структура и численность первичных научно-технических групп; затраты рабочего времени резервистом, особенности психологического климата) , а также стиль руководства в коллективе деловые и личностные качества, организаторский потенциал).

Фактор использования рабочего времени рассмотрен наш в социально-психологическом аспекте - как показатель меры согласованности субъективных проявлении личности с объективными требованиями окружающей среды.

Объектом исследования явились специалисты, состоящие в резерве на должность руководителя среднего звена НИИ, а также научно-технические подразделения радиотехнического профиля, выполняющие научно-исследовательские и опыт но-коне зрукторские разработки, имеющие свои тематические, производственные и финансовые планы.

Научная новизна данной работы состоит в следующем:

1) впервые проведено комплексное исследование по изучению особенностей деятельности и личности резервиста-руководителя среднего звена научно-исследовательского института;

2) получена эвристическая модель научно-организаторской деятельности и личности успешного резервиста;

3) выявлен симптомокомплекс свойств личности по параметру "успешный резервист-руководитель" среднего звена научно-технического профиля;

4) разработана шкала успешного резервиста-руководителя, позволяющая по замеренным личностным характеристикам производить экспресс-диагностику оцениваемых," осуществляя приближенное разделение на "успешных - неуспешных".

Практическая ценность работы определяется возможностью совершенствования методов подбора и обучения резервистов-руководителей среднего звена отраслевого научно-исследовательского института (стандарт предприятия (СТП) по ввдвижению специалистов в резерв, СТП по оценке деловых и личностных качеств руководителей среднего звена и резервистов); разработки нового подхода к аттестации качеств специалистов резерва среднего звена НИИ командных приборов, г.Ленинград; отбора и прогнозирования степени успешности деятельности резервистов для выполнения функций руководителя среднего звена Дальневосточного филиала Всесоюзного научно-исследовательского института технической эстетики.

На защиту выносятся следующие основные положения работы:

- эффективная деятельность руководителя-резервиста определяется взаимозависимостью его деловых и личностных качеств, самооценки, творческой продуктивности, структуры решаемой задачи, перцептивных ожиданий подчиненных (предпочтение диктатора или руководителя коллегиального стиля); эффективные руководители-резервисты характеризуются схожим набором личностных характеристик;

- деятельности эффективного рез ервиста-руководителя соответствует рациональное распределение им своего рабочего времени;

- степень успешности деятельности резервистов-руководителей зашсит от численности и структуры подчиненной ему группы.

Заключение диссертации научная статья по теме "Социальная психология"

Выводы по диссертационной работе можно представить в виде следующих основных результатов:

1. Разработана и внедрена методика определения социально-психологических качеств и перспектив резервиста-руководителя среднего звена НИИ.

2. Разработана эвристическая модель научно-организаторской деятельности и личности резервиста-руководителя среднего звена.

3. Доказана взаимосвязь и взаимовлияние ряда деловых и личностных характеристик резервиста-руководителя на степень успешности его деятельности.

4. Разработана и внедрена шкала успешного резервиста-руководителя.

5. Разработано и внедрено Положение о порядке цроведения аттестации специалистов-резервистов среднего звена НИИ.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Общая цель проделанной работы заключалась в социально-психологическом анализе особенностей деятельности и личности резервистов-руководителей среднего звена НИИ и определении на его основе факторов , в наибольшей степени влияющих на успешность их деятельности.

Актуальноеть постановки такой проблемы определяется необходимостью дальнейшей оптимизации процессов управления, поиском научно обоснованных подходов к изучению различных аспектов руководства вообще, а в области научной деятельности в частности.

Работы, посвященные комплексному изучению деятельности и личности резервистов-руководителей среднего звена НИИ, в отечественной литературе предотавлены недостаточно, а выводы зачастую базируются на одноразовом замере произвольно выбранных двух-трех параметров изучаемого феномена.

В настоящей работе объектом специального социально-психологического исследования стали специалисты научно-технических подразделений, состоящие в резерве на замещение должности руководителя среднего звена НИИ, а также подразделения радиотехнического профиля, выполняющие опытно-конс трукторские и научно-исследовательские работы.

Теоретико-методологической основой работы явилась марксистско-ленинская методология, характеризующаяся комплексным подходом к рассмотрению общественных явлений и процессов.

Предметом экспериментально-психологического изучения явились характеристики научно-технических подразделений, влияющих на эффективность групповой деятельности (структура и численность первичных научно-технических групп, затраты рабочего времени, социально-психологический климат в подразделении), а также деловые и личностные качества и особенности психологической структуры резервиста-руководителя.

Практическая цель работы - выявление на основе анализа результатов комплексного лонгитюдного исследования параметров деятельности и личности резервиста-руководителя, непосредственным образом влияющих на эффективность групповой деятельности. Исследование проводилось в одном из отраслевых научно-исследовательских институтов, Общее число испытуемых - более 2000 человек, из которых 168 человек - специалиста, зачисленные в резерв на должность руководителя среднего звена, в возрасте от 30 до 40 лет, мужского пола, со стажем работы в качестве руководителя группы не менее трех лет. Применялись три группы методов:

- социально-психологические (опрос, метод экспертных оценок),

- личноетно-психологические (метод биполярных оценок, самооценка, опросник MMPI),

- экономико-статистические (корреляционный, регрессионный и факторный анализ, метод корреляционных плеяд, распознавания образа, самофотография рабочего дня).

Основным содержанием экспериментальной части работы был социально-психологический анализ наиболее информативных для понимания структуры деятельности и личности резервиста-руководителя социально-психологических характеристик,

Вьщеление информативных характеристик осуществлялось путем принятия деятельности и личности резервиста-руководителя в качестве системы, составляющие которой легли в основу гипотетической модели научно-организаторской деятельности и личности резервиста. Общая схема гипотетической модели деятельности и личности резервиста. Общая схема гипотетической модели деятельности и личности резервиста представила собой единство четырех составляющих:

1. Кадровая (численность научно-технической группы, структура группы).

2. Организационная (характеристики социально-психологического климата, уровень затрат основного рабочего времени).

3. Информационная (статьи, заявки на изобретения, авторские свидетельства, отчеты по НИОКР).

4. Личностная (психологическая структура личности, деловые и личностные качества).

Кадровая и организационная составляющие изучались с целью определения степени эффективности использования основных научно-технических кадров, предполагая, что оптимальная численность и соотношение сотрудников влекут за собой увеличение научного потенциала подразделения в целом. Исследования по данным составляющим проводились трижды в течение 6 лет на 2012 сотрудниках научно-технических отделов.

Определение уровня социально-психологического климата в научно-технических подразделениях позволило проранжировать сектора в зависимости от степени удовлетворенности социально-психологическим климатом в подразделении.

Информационная составляющая модели позволила получить информацию в целом об общем уровне творческой продуктивности резервистов. Предполагалось, что умение переработать информацию, поступившую по каналам средств массовой коммуникации с дальнейшим выходом на личные и коллективные научно-технические разработки, является показателем стремления и умения реализовать имеющийся научный потенциал.

В основу определения личностного компонента модели легло изучение организаторского потенциала резервиста как личного стного качества ' и изучение психологической структуры личности резервиста-руководителя на основе адаптированной методики ШР1, в результате чего была разработана жала успешного резервиста-руководителя и получен "профиль" успешного резервиста-руководителя научно-технического подразделения.

В рамках данного компонента модели изучались также деловые и личностные качества резервистов (метод экспертных оценок и самооценка этих качеств).

Важность и взаимосвязь предложенных для эмпирического изучения составляющих модели научно-организаторской деятельности и личности резервиста-руководителя доказывалась нами математическими методами на репрезентативной выборке специалистов научно-технических подразделений.

Полученные нами результаты анализа материалов исследований в целом говорят о том, что научно-организаторская деятельность резервиста зависит от множества как индивидуальных, так и внеиндивидуальных факторов.

Так, к факторам, имеющим наибольший информативный вес в определении степени успешности деятельности резервиста в роли руководителя научно-технического подразделения, можно отнести:

I. Деловые и личностные экспертные характеристики резервистов среднего звена, а именно: импульсивно-волевые, интеллектуальные, идейно-нравственные, деловые.

См.Методы социальной психологии. Л.: Из-во Ленингр.ун-та, 1977, с.120-131.

Средняя оценка этих качеств у наиболее успешных резервистов находится в "суперзоне" или в зоне "преуспевающих" руководителей групп,

2. Уровень биполярного восприятия.

Успапные резервисты среднего звена характеризуются, в основном, как слабо поляризующие группу (ЛПСл = 83 баллам, Ж)р = 72 баллам).

3. Психологические характеристики.

Резервисты, успешно справляющиеся с руководством группой, характеризуются устойчивым настроением, тенденцией к планированию, систематизации знаний, к рационализации накопленного опыта.

Средний уровень активности и энтузиазма, а также несколько пониженная оценка своих возможностей и склонность к фиксированию внимания на своих неудачах, может быть объяснена наличием большой ответственности при предоставлении пока еще (по сравнению с начальником сектора) малых прав.

4. Творческая продуктивность .

Успешные резервисты, попавшие в выборку лучших, характеризуются, в среднем (за 3 года работы в качестве руководителя научно-технической группы) двумя поданными заявками на изобретения и тремя выполненными (как правило, в соавторстве) работами по НИОКР.

5. Затраты рабочего времени.

Средняя оценка затрат рабочего времени успешного резервиста на шучно-ис следовательскую работу составляет 29,7 % бюджета времени рабочего дня, на организационную - 11,2 %.

При затратах рабочего времени у руководителя групп на организационную работу до 10 % своего времени, занятость подчиненными научно-исследовательской работой надает. При увеличении этих затрат от 10 % до 22 % - растет.

6. Самооценка деловых и личностных качеств.

К наиболее информативным характер ж тикам для определения успешного резервиста относятся самооценки следующих качеств: культура поведения, деловые и коммуникативные качества, организаторские и идейно-нравственные характеристики.

7. Количество подчиненных.

В процессе исследования выявлено, что с увеличением количества членов группы У 4 чел., затраты времени резервиста-ведущего инженера на работы более низкой квалификации уменьшаются.

У руководителей групп - с.н.с. - с увеличением численности группы затраты рабочего времени на творческую работу падают. Так, у старших научных сотрудников, состоящих в резерве, при численности группы в 3 человека, на творческую работу затрачивается S7 % фонда рабочего времени, а при группе в 9 человек - 33 %,

Таким образом, средние данные по успешному резервисту среднего звена радиотехнического профиля (представлены в табл. 19 ) южно считать рекомендуемыми при отборе и прогнозированию степени успешности специалистов, выдвигаемых в резерв.

Анализ выборной таблицы показал, что можно говорить о "синдроме" успешного резервиста, который, в основном, характеризуется:

- высоко развитыми импульсивно-волевыми, интеллектуальными, идейно-нравственными и деловыми качествами;

- высокой оценкой своих деловых и личностных качеств, близкой немного заниженной) к экспертным оценкам;

- устойчивостью к стрессовым ситуациям;

- хорошей социальной приспособляемостью;

- рациональным использованием рабочего времени на научно-исследовательскую рабооу;

- хорошей творческой продуктивностью.

Проделанная нами работа не претендует на полноту освещения теоретического и практического аспектов изучаемого феномена.

В дальнейшем нам представляется интересным и необходимым изучение процесса становления руководителя-резервиста с момента его прихода на предприятие в качестве молодого специалиста.

Большое значение для воспитания успешного резервнота-ру-ководителя имеет организация подготовки будущих руководителей по формированию общей и профессиональной компетентности (компонование учебно-тренировочных групп с преимущественно активным! методами обучения).

Определение уровня развития коллектива, взаимовлияние деловых и личностных качеств резервиста-руководителя и состояния морально-психологического климата, текучесть кадров, психологическая совместимость резервиста и руководителя, резервиста и членов подчиненной группы, затраты рабочего времени в подразделении в зависимости от стиля руководства коллективом - вот тот далеко не полный круг проблем, которые ждут своего решения в рамках рассматриваемой проблемы.

В полном изложении предложенная методика может быть использована в масштабах радиотехнического министерства, отдельные фрагменты - в подразделениях смежных областей.

Список литературы диссертации автор научной работы: кандидата психологических наук, Бирюкова, Галина Михайловна, Ленинград

1. Маркс К. и Энгельс Ф.Сочинения, 2-е издание.

2. Ленин В.И. Полн. собр. соч.

3. Материалы ХХУ1 съезда КПСС. М.: Политиздат, В81. 224 с.

4. Материалы Пленума Центрального Комитета КПСС, 14-15 июня 1983 года. М.: Политиздат, 1983. 80 с.

5. Авдродов 10.В. Учение Карла Маркса и некоторые водросоы социалистического строительства в СССР. Коммунист, 1983,й 3. 23 с.

6. Ананьев Б.Г. Человек как предает познания. Л.: Из-во ЛГУ, 1969. 336 с.

7. Андреева Г.М. К построению психологической теории коллектива. В кн.: Психологическая теория коллектива /Йод ред. А.В.Петровского. М.: Педагогика, 1979, с.219-225.

8. Андреева Г.М. Социальная психология. М.: Изд-во Моск.ун-та, 1980. 415 с.

9. Афанасьев В.Г. Общество: системность, познание и управление. М.: Политиздат, 1981. 432 с.

10. Ашин Г.К. Критика современных буржуазных концепций лидерства. М. : Мысль, 1978. 136 с.

11. Бахарева Н.В. Особенности взаимоотношений в управленческих коллективах. В кн.: Человек и общество. Вып.УШ. Л.: Изд-во Ленингр.ун-та, B7I, с.

12. Бирюкова Г.М. Социально-психологический подход в изучении резерва руководителей среднего звена НИИ,- В сб.: Организация социологических исследований и внедрение их результатов на предприятиях и в организациях. Л.: Знание, 1984,с.70-73.

13. Бирюкова Г.М. Опыт изучения деловых и личностных качеств руководителей научно-жследовательских подразделений. -В сб.: Управление социальными процессами в трудовых коллективах. Л.: Знание, 1980, с.68-71.

14. Богомолова Н.Н. Ситуационно-ролевая игра как метод социально-психологической подготовки. В кн.: Теоретическиеи методологические проблемы социальной психологии. М.: Из-во Моск.ун-та, 1977.

15. Бодалев А.А. Личность и общение. М.: Педагогика, 1983.- 272 с.

16. Вевдров Е.Е. Психологические проблемы управления. М.: Экономика, 1969. 159 с.

17. Викторов Н.А., Чугунова Э.С. Социально-психологические проблемы диагностики инженерных кадров в автоматизированных системах управления разрабатывающих предприятий (АСУРП).-Психологический журнал, 1983, т.4, Л 4, с.87-95.

18. Виноградов Г.В. Опыт совершенствования организации труца и управления в НШ и КБ. Л.: Знание, 1978. 30 с.

19. Ейноградов Г.В. Оценка уровня психологического климата научного коллектива. Л.: Знание, 1973. 32 с.

20. Волков И.П., Емельянов Ю.И. Руководство научным коллективом. Л.: Лениздат, 1972. 59 с.

21. Де Боно Э. Рождение новой идеи. О нешаблонном мышлении. Пер. с англ.М.: Прогресс, 1976. 143 с.

22. Добров Г.М., Клименюк В.И., Смирнов Л.П., Савельев А.А. Потенциал науки. Киев: Наукова думка, 1969. 152 с.

23. Евланов Л.Г., Кутузов В.А. Экспертные оценки в управлении. ■М.: Экономика, 1978. 133 с.

24. Емельянов Ю.Н. Деловые игры как средство социально-психологического обучения мастеров промышленного производства. В кн.: Психология - производству и воспитанию. Л.: Из-во Ленингр.ун-та, 1977, с.61-66.

25. Завлин П.Н., Щербаков А.И., Юделевич М.А. 1£уд в сфере науки. М.: Экономика, 1973, с.158-162.

26. Журавлев А.Б. Стиль руководства и организация соревнования. В кн.: Социально-психологические аспекты социалистического соревнования. М.: Наука, 1977, с.112-149.

27. Кайдалов Д.П., Суименко Е.И. Психология единоначалия и коллегиальности:. Вопросы теории и практики взаимодействия руководителя и коллектива. М.: Мысль, 1979. 254 с.

28. Кейзеров Н.М. Власть и авторитет. Критика буржуазных теорий. М.: Из-во Юрид.лит., 1973. 263 с.

29. Кириллов-Угрюмов В.Г. Система аттестации научных кадров. -Коммунист, 1976, 17 , с.55-65.

30. Киссель Е.И. Организация труда и управления в НИИ и КБ в условиях HIP. М.: Экономика, 1979. - 144 с.

31. Ковалев А.Г. Коллектив и социально-психологические проблемы руководства. М.: Политиздат, 1978. - 279 с.

32. Кольцов Н.А. Оценка уровня НОТ на предприятии. М.: Экономика, 1983. 88 с.

33. Коссов Б.Б. Типологические особенности стиля деятельности руководителей разной эффективности. Вопросы психологии, 1983, В 25, с.126-130.

34. Крук Д.М. Управление общественным производством при социализме. М.: Экономика, 1972. 224 с.

35. Кузьмин Е.С. Вопросы социальной психологии руководства. -В кн.: Психология производству и воспитанию. Л.: Из-во

36. Ленингр.ун-та, 1967. 174 с.

37. Кузьмин Е.С., Волков И.II., Емельянов Ю.Н. Руководитель и коллектив. Л.: Лениздат, 1974. 168 с.

38. Кузьмин Е.С., Волков И.П., Свенцицкий А.В. Социально-психологические методы регулирования взаимоотношений в трудовом коллективе. В кн.: Проблемы разработки планов социального развития на промышленных предприятиях. Л.: Наука, 1967, с.58-73.

39. Кузьмин Е.С., Шалыто А.Ю. Социально-психологические требования к аттестации кадров. В кн.: Планирование социального развития отрасли промышленности: Методические рекомендации, М.: Профиздат, 1979, с.209-215.

40. Кузьмина Н.В. Социально-педагогические основы политической работы в производственных коллективах. В кн.: Научные основы политической работы в массах. Л.: Лениздат, 1972,с.243-261.

41. Кульбак М.С. Теория информации и статистика. М.: Наука, 1967. 408 с.

42. Кунц Г., О'Доннел С. Управление. Системный и ситуационный анализ управленческих функций, т.2. М.: Прогресс, 1981,- 512 с.

43. Курс для высшего управленческого персонала. М.: Экономика, 1970. 808 с.

44. Лавреньев М.А. Организация и эффективность научных исследований. Новосибирск: Наука, 1965. 165 с.

45. Лахтин Г.А. Тактика науки (экономика и организация работы научно-исследовательских убеждений). Новосибирск: Наука, 1969. 252 с.

46. Лейман И.И.Наука как социальный институт.Л.: Наука, 197 Ь-1?9з.

47. Леонтьев А.Н. Деятельность, Сознание. Личность. М.: Политиздат, 1975. 304 с.

48. Ломов Б.Ф. Особенности познавательных цроцессов в условиях общения. Психологический журнал, 1980, т.1, $ 5, с.26-42.

49. Люкин В.В. Взаимоотношение индивидуального стиля руководства с социально-психологическими характеристиками производственного коллектива. В кн.: Темперамент. Системное исследование. Пермь: Знание, 1976, с.80-103.

50. Магун B.C. Потребности и психология социальной деятельности личности. Л.: Наука, 1983. 176 с.

51. Макаренко А.С. Соч. в 7 т. М.: АПН РСФСР, 1957-1958.

52. Мангутов И.С. Управление цредприятием и инженер. Л. :Изд-во Ленингр.ун-та, 1977. 208 с.

53. Мангутов И.С., Уманский Л.И. Организатор и организаторская деятельность. Л.: Изд-во Ленингр.ун-та, 1975. 312 с.

54. Методика разработки оптимальных соотношений численности ИТР и вспомогательного технического персонала в отраслях народного хозяйства. М.: НШ труда, 1971. 64 с.

55. Методы социальной психологии /Под ред.Е.С.Кузьмина, В.Е.Се-менева . Л.: Изд-во Ленингр.ун-та, 1977. 175 с.

56. Наука: организация и управление (методологические вопросы), Минск.: Наука и техника, 1977. 263 с.

57. НИР и социальная психология. М.: Наука, 1981. 160 с.

58. Парыгин Б. Д. Основы социально-психологической теории. М.: Мысль, 1971. 348 с.

59. Парыгин Б, Д. Социально-психологический климат коллектива. Пути и мэтоды изучения. Л.: Наука, 1981. 142 с.

60. Пельц Д., Эндрюс Ф. Ученые в организациях. М.: Прогресс, 1973. 470 с.

61. Перлаки И. Нововведения в организациях. Пер. со словацк. М.: Экономика, 1980. 144 с.

62. Петровский А.В. Личность, Деятельность. Коллектив. М.: Политиздат, 1982. 255 с.

63. Петровский А.В., Шпалинский В.В. Социальная психология коллектива. М.: Просвещение, 1978. -176 с.

64. Планирование и управление в научных коллективах. М.: Наука,1981. 136.

65. Правовые и социально-психологические аспекты управления/ Под общей редакцией В.Г.Шорина. М.: Знание, 1972. 320 с.

66. Пригожин А.И., В.И.Ленин о социально-психологических аспектах управления. Вопросы психологии, 1970, $ 2, с.21--31.

67. Пригожин А.И. Социология организации. М.: Наука,1980. -- 256 с.

68. Проблемы индустриальной психологии /Под ред.А.А.Крылова, В.Д.Щадрикова. Ярославль.: Яросл.ун-т,1976.- 155 с.

69. Проблемы повышения эффективности научно-исследовательской работы. Сб., изд-во СО АН СССР, Новосибирск. 1968.

70. Проблемы руководства научным коллективом. Москва: Наука,1982. ЗЕ8 с.

71. Промышленная социальная психология /Под ред.Е.С.Кузьмина,

72. A.Л.Свенцицкого. Л.: Изд-во Ленингр.ун-та, 1982. 205 с.

73. Психологическая теория коллектива /Под ред.А.В.Петровского. М.: Педагогика, 1979. 240 с.

74. Психологические методы исследования личности в клинике.Л.: Труды Лен.научно-иссл.психоневрологического инст.им.1. B.М.Бехтерева, 1978. 154.

75. Психология в управлении. Лениздат, 1983. 192 с.

76. Психология труда. Пер. со словацк.М.: Профиздат, 1979. -- 216 с.

77. Рихтер X., Халлс X. Ошт успешного руководства. Пер. с немецк. М.: Экономика, 1981. 80 с.

78. Розенбаум Ю.А. Подготовка управленческих кадров. М.: Наука, 1981. 159 с.

79. Ружичка И. Некоторые проблемы социальной психологии (психология и работа с людьми). Пер. с чешек. М.: Прогресс, 1981. 215 с.

80. Русалинова А. А. Некоторые характеристики руководителя как субъекта управления трудовым коллективом. В кн.: Трудовой коллектив как объект и субъект управления. Л.: Наука, 1980, с.97-113.

81. Сборник научных трудов. Выпуск 26. ВЗФЭИ, Москва, 1980, с.65.

82. Свенцицкий A.JI. Социально-психологические проблемы управления. Л.: Изд-во Ленингр.ун-та, 1975. -120 с.

83. Свенцицкий А.Л. Руководитель: слово и дело. (Социально-психологические аспек ты). М.: Политиздат, 1983. 159 с.

84. Семенов В.Е., Машеро В.П., Тимофеев Ю.Т. Социально-психологический климат и производственная эффективность. В кн.: Психология - производству и воспитанию. Л.; Изд-во Ленингр.1 ун-та, 1977, с.24-30.

85. Сигов И.И. Проблема разработки конкретного содержания модели специалиста широкого црофиля. В кн.: Научно-методические проблемы разработки конкретного содержания моделей специалистов широкого профиля. Л.: Изд-во Ленингр.ун-та,1974, с.16-24.

86. Сильченков А.Ф. Повышение эффективности управленческого труда (методологические аспекты). М. : Экономика, 1981.128 с.

87. Скаржинский М.И. Труд инженера. М.: Экономика, 1977.- 144 с.

88. Смирнова Е.Э. Пути формирования модели специалиста с высшим образованием. Л.: Нзд-во Ленингр.ун-та, 1977. 136.

89. Сороковой А.Г. Социально-психологические основы руководства. М.: Экономика, 1971. 207 с.

90. Социальная психология; история, теория, эмпирические исследования /Под ред.Е.С.Кузьмина, В.Е.Семенова. Л.: Изд-во Ленинградск.ун-та, 1979. 288 с.

91. Соц иальная психология личности. М.: Наука, 1979. 343 с.

92. Социально-психологические проблемы науки. Ученый и научный коллектив /Под ред.М.Г.Ярошевского. М.: Наука,1973.- 252 с.

93. Социально-психологические проблемы производственного коллектива. М.: Наука, 1983. 239 с.

94. Социально-психологический климат коллектива. М.: Наука, 1979. 175 с.

95. Социально-психологический портрет инженера. По материалам обследования инженеров ленинградских проектно-конструктор-ских организаций /Под ред.В.А.Ядова. М.: Мысль, 1977.- 23Е с.

96. Социальные аспекты управления. Для руководящих управленческих кадров /Под ред.Р.А.Белоусова и Г.Я. Фролова. М.: Экономика, 1981. - 216 с.

97. Статистические методы в экономическом анализе производства /Под ред.Б,Б.Розина.Новосибщ)ск: Наука, 1968. 200 с.

98. Степкин Ю.П. Исследования авторитета личности как социально-психологическое явление. Автореферат канд.дисс. JI. ,1976.

99. Суходольский Г.В. О требованиях к психологическому изучению деятельности. В сб.: Личность и деятельность. Л.: Изд-во Ленингр.ун-та, 1982, с.II-20.

100. Уитроу Дж. Естественная философия времени. М. : Прогресс, 1964, с. 11-26.

101. Уманский Л.И. Поэтапное развитие группы как коллектива. В кн.: Коллектив и личность. М.: Наука, 1975, с.77-87.

102. Уманский Л.И. Психология организаторской деятельности школьников. М.: Просвещение, 1980. 160 с.

103. Человек науки /Под ред.М.Г.Ярошевского. М.: Наука, 1974,391 с.

104. Черняк Ю.И. Системный анализ в управлении экономикой. М.: Экономика, 1975, с,5.

105. Шакуров Р.Х. О социально-психологических аспектах стиля руководства. Научный коммунизм, 1973, J& 26, с.66-74.

106. Шепель В.М. Руководитель и подчиненный. Конфликтные ситуации и их решение. М.: Московский рабочий, 1972. 120 с.

107. Шорохова Е.В. Социальная психология. (Проблемы и задачи).-В кн.: Методологические проблемы социальной психологии. М.: Наука, 1975, с.3-16.

108. Ядов В.А. Социологическое исследование. (Методология, программа, методы). М.: Наука, 1972. 239 с.

109. Ярошевский М.Г., Карцев В.П. Социальная психология научного коллектива. Вопр.психол., 1977: $ II, с.14-27.109» Bess В. The substance and the shallow, American Psychologist, 1974, v.29, No. 12, p, 114.

110. Bowers D.G. & Seashore S.E. Predicting organisational effectiveness with a four-factor theory of leadership, -Administrative Science Quarterly, 1966, vol, 11, pp, 238-263.4 ' * * ' ~ • * . f f

111. Cyert R.M, & Mac Crimmon K,K. Organisations, In: G.Lind-zey & E,Aronson (Eds,) Handbook of Social Psychology, Vol, 1, Reading (Mass,)s Addison-Wesley, 1968, p, 568-611,

112. Dubrin A,J. The Practice of Managerial Psychology, N.Y,,1972, p. 30-37.< , . > "" *

113. Fiedler F.E, Leadership a Hew Model. In: Gibs C. (Ed.)1.adership. Selected Readings. Harmondsworth, 1970, pp.230.241.

114. Fiedler F.E. Validation and extension of the contingencymodel of leadership eftestiveness: A review of empiricalfindings. Psychological Bulletin, 1971, v, 76, p. 128/-148.

115. Gibb C. Leadership, In: The Handbook of Social Psychology, Vol. IV. Reading (Mass.), 1969, pp. 205-282.

116. Graen G., et al. Contingency model of leadership effectiveness: Antecedent and evidential results, Psychological Bulletin, 1970, v. 74, p. 284-295.

117. Herre R. Blueprint for a new science. In: Reconstruc4 t * ' ' 4ting social psychology, N,Armistead (Ed.). Harmondsworth.- / *1974, p. 17-29.4 4 ' " . .

118. Hill S.C. A Natural Experiment of the Influence of Leadership Behavior Patterns on Scientific Productivity.

119. EE Transactions on Engineering Management, 1970, vol.1. EM—17, No, 1, pp. 10-20.> i * • <

120. House E.G., Filley A.G., Kerr S, Relation of leader consideration . Administrative Science Quarterly (IT 4),у *1971, vol. 16, No. 1, pp. 19-30.* *

121. Kassem M.S. Hiring Corporate Scientists: The Team Appro. .ach. Research Management, 1971, vol. 13, No. 1, pp. 45-54.

122. Lapassade G. Socianalyse et potentiel humain. P., 1975. -211 p.

123. Reconstructing social psychology. Ed. by V.Armistead. Harmondsworth: Penguin Books Ltd., 1974, p. 15-17.4 4 *

124. Schein E.H. Organisational Psychology. Englewood Cliffs* • /

125. N.Y.)s Prentice-Hall, 1965. 360 p.

126. Sherif M. On the relevance of social psychology. American Psychologist, 1970, v. 25, p. 144-156.1 4 * ~ ' * 4 r ■ ,

127. Show M.E. Group dynamics. N.Y., 1971, p. 47-60.

128. Signorelli A. Statistics: tool or master of ;the psychologist. American Psychologist, 1974, v. 29, No. 10, p. 771-778.4 4 ф У / /

129. Stogdill R.M, Handbook of Leadership. N.Y.: Free press, 1974. VIII. - 613 p.4 " 4 4 * * '

130. Stogdill R.M, Leadership, Membership, Organization. In:• 4 4 i1.adership, Ed. by C.A.Gibb. Harmondsworth: Penguin Books Ltd., 1970, p. 39-54.4 * 4 »

131. Wrightsman L.S. (Ed,) Social Psychology in the Seventies,4 ' » '4

132. Belmont (Califf,), 1972, p. 489-513.