автореферат и диссертация по психологии 19.00.05 для написания научной статьи или работы на тему: Теоретические и экспериментальные основы интенсивных интегративных психотехнологий в социальной психологии

Содержание диссертации автор научной статьи: доктора психологических наук, Козлов, Владимир Васильевич, 1999 год

ВВЕДЕНИЕ.

Глава 1. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИНТЕНСИВНЫХ

ИНТЕГРАТИВНЫХ ПСИХОТЕХНОЛОГИЙ В СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ КРИЗИСНОГО ОБЩЕСТВА.

1.1. Методологические принципы интенсивных интегративных психотехнологий.

1.1.1. Голономная парадигма в контексте интегративных психотехнологий

1.1.2. Парадигма интенсивных интегративных психотехнологий.

1.1.3. Требования к психотехнологиям.

1.2. Интегративные психотехнологии в социально-психологической работе

1.3. Проблема цели и смысла личностного роста, интеграции и самосовершенствовании в трансперсоналъной и социальной психологии.

1.4. Соотношение понятий интеграции и самоактуализации.

1.5. Ресурсные состояния личности и продуктивность деятельности.

1 6. Личность как социально-психологический феномен. Этапы и стадии личностного роста.

Глава 2. ИСТОРИЯ И ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ИНТЕНСИВНЫХ

ИНТЕГРАТИВНЫХ ПСИХОТЕХНОЛОГИЙ.

2.1. История использования основного элемента интегративных психотехнологий - связного естественного дыхания.

2.2. Основные современные направления использования связного дыхания в самосовершенствовании личности.

2.2.1. Ребефинг.

2.2.2. Вайвейшн.

2.2.3. Холотропное дыхание.

2.2.4. Тренинг любящих взаимоотношений.

2.2.5. Основные особенности Свободного Дыхания.

2.2.6. Контекстуальные тренинги.

Глава 3. ИНТЕНСИВНЫЕ ИНТЕГРАТИВНЫЕ ПСИХОТЕХНОЛОГИИ КАК МЕТОД СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ.

3.1. Проблемы групповой формы работы в ИИПТ.

3.2. Пространства состояний сознания.

Глава 4. ПРОБЛЕМЫ ПРЕДМЕТА И СТРАТЕГИИ СОЦИАЛЬНО

ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ЛИЧНОСТЬЮ В ИИПТ.

4.1. Языки сознания.

4.2. Семикомпонентная модель ЦПР.

ГЛАВА 5. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ ВЛИЯНИЯ РАСШИРЕННЫХ СОСТОЯНИЙ СОЗНАНИЯ И ФЕНОМЕНОЛОГИИ ИИПТ НА ЛИЧНОСТЬ И ГРУППУ.

5.1. Психофизиологические исследования.

5.1.1. Психофизиологические аспекты гипервентиляции.

5.1.2. Исследование электрической активности головного мозга и роль психологического компонента в индукции ИСС.

5.2. Психологические и социально-психологические аспекты расширенных состояний сознания.

5.2.1. Общая характеристика выборки.

5.2.2. Влияние РСС на когнитивные процессы.

5.2.2.1. Скорость сенсомоторных реакций и внимание.

5.2.2.2. Память.

5.2.3. Общее психологическое влияние РСС на участников тренинга.

5.2.4. Влияние РСС на личностные характеристики участников тренинга

5.2.5. Психологическая эффективность влияния ИИПТ на личность.

5.2.6. ИИПТ в работе с неврозами.

5.2.7. Применение ИИПТ в работе с подростками ППР.

5.2.8. Влияние ИИПТ на динамику тревожности и одиночества.

5.2.9. Влияние ИИПТ на реактивную тревожность.

5.2.10. Использование ИИПТ в работе с опийными наркоманами.

5.3. Сравнительный анализ ИИПТ и других методов работы с клиентами.

5.4. Исследование настроек, используемых в интенсивных интегративных психотехнологиях.

5.5. Влияние групповых погружений в РСС на психологическую атмосферу группы и личностные взаимоотношения.

5.6. Феноменология расширенных состояний сознания.

Введение диссертации по психологии, на тему "Теоретические и экспериментальные основы интенсивных интегративных психотехнологий в социальной психологии"

Небывалый размах социальных изменений в стране, стремительная экономическая, политическая, социальная и идеологическая переориентация России привела к духовному кризису в обществе. Девальвация высших ценностей, утрата смысла жизни, системный кризис в стране быстро расширяет группу риска, обуславливая развитие психических расстройств, нарушение адаптации и распространение различных форм отклоняющегося поведения.

Кардинальные преобразования, происходящие во всех сферах нашего общества, требуют коренной перестройки системы социально-психологического обслуживания населения.

В настоящее время наблюдается колоссальный наплыв «психологических технологий», которые используются в индивидуальной и групповой формах работы с клиентами. Это НЛП, психосинтез, дианетика, психодрама, гештальттерапия, трансактный анализ, телесно ориентированные психотехники и т.д. Немалое место среди них занимают такие, в которых используются дыхательные техники, расширенные и другие необычные состояния сознания: ребефинг, вайвейшн, холотроп, JTPT, Свободное Дыхание и др. В теоретическом и практическом отношении проблемное поле этих психотехнологий было разработано психологами психоаналитического, гуманистического, трансперсонального направлений: У. Джеймс, Ф. Капра, А. Маслоу, О. Ранк, В. Райх, К. Роджерс, Ч. Тарт, 3. Фрейд, Н. Фодор, К. Уилбер, Д. Чью, К. Юнг и др. Одновременно с этим, для исторической справедливости, следует отметить, что еще намного раньше В.Райха, русский психолог П.П. Блонский определил, что дыхание лучше характеризирует человека, чем любые другие системы: «Мы чувствуем себя так, как мы дышим» (Блонский, 1964). Он писал о «мимике легких» — сопении, вздохах, стонах, кашле, зевании, смехе, плаче — словом, о том богатом арсенале мимики легких, который вместе с речью делает легкие безусловно выразительнейшим органом эмоциональной жизни» (Блонский, 1964).

В настоящее время интеллектуальный рынок социальной психологии стран СНГ и России наводнен различными обучающими и профессиональными семинарами, во время которых и происходит усвоение этих «психологических технологий» и дальнейшее их использование на практике.

В то же время эти «психотехнологии», являясь социально-психологическими методами работы с населением, не имеют четкого научного осмысления. В основном малоизвестно, на каких методологических позициях разработана та или иная процедура, упражнение; каким образом та или иная психотехника воздействует на клиента или на группу клиентов; каковы ожидаемые результаты и соответствует ли именно эта психотехника поставленной цели. Часто теоретические положения, лежащие в основе психотехник, являются мистическими и ненаучными. Использование психотехник превращается в социально опасную игру со многими неизвестными. Особенно это касается тех психотехнологий, которые используют естественное связное дыхание (беспрерывное циклическое дыхание в варианте супер- или гипервентиляции) для вхождения в расширенные состояния сознания (РСС).

Резкое нарушение нормального хода жизни, крушение жизненных планов, разрыв привычных для человека социальных связей, как отмечает А.А.Бодалёв, могут не только отрицательно повлиять на личность, но и сломать её.

Переход от подавляющего, но одновременно опекающего общества "развитого социализма", дававшего минимальные социальные гарантии, к обществу рыночных отношений и личной ответственности за себя вызывает громадное общее повышение напряжённости, так как далеко не все способны адаптироваться к новым экономическим отношениям и устоять перед натиском новых ценностей. Личность в современном российском обществе переживает состояние, близкое к культурному шоку: ценности коммунистического общества (кстати, на уровне идеологической манифестации - общечеловеческие ценности) во многом оказались разрушенными, а "новые" (в основном потребительские и эгоцентрические) не приняты. Утрата ориентиров относительно иерархии ценностей оплачивается дорогой ценой, она порождает порою нравственный беспредел" (Г.М.Андреева, 94).

Разработка социально-психологических технологий с морально-этическим и духовным потенциалом является, на наш взгляд, средством преодоления кризисного состояния общества.

Мы видим выход из создавшееся ситуации в восстановлении системы коррекции и формирования личности с чётко заданными духовно-нравственными ориентирами.

Социально-психологическая адаптация, которая и составляет конкретный способ социализации людей к меняющимся общественным условиям, всегда проходит неоднозначно, а в современных условиях политической, идеологической, экономической нестабильности — чаще всего обострённо.

Последствия длительной стрессогенной ситуации в стране мы можем определить как синдром нажитой психической инвалидности, описанный П.Б.Ганнушкиным, Ф.Д.Зарубиным в конце 20-х годов, который требует адекватной, корректной, точной психокоррекционной групповой работы и социально-психологической поддержки.

Таким образом, возникновение и использование интегративных психотехнологий, на наш взгляд, является социально необходимым.

В то же время мы четко осознаем, что использование психотехник и целостных психотехнологий без ясного научного понимания содержания, механизмов, степени воздействия их на психику и деятельность клиента, неправомерно.

Методологической основой исследования явились основополагающие принципы отечественной социальной психологии: активности осихики, историзма, детерминизма, единства сознания и деятельности, развития и личностного подхода; диалектико- материалистические взгляды крупнейших отечественных психологов Б.Г.Ананьева, В.Н.Мясищева, С.Л.Рубинштейна, П.П.Блонского, А.С.Макаренко, Л.С.Выготского, А.Н.Леонтьева, К.К.Платонова, по проблемам личности в плане возможностей формирования её свойств в процессе социализации, которые получили дальнейшее развитие в психологических и психолого-педагогических исследованиях учёных нашего времени (Д.Б.Эльконина, Л.И.Божович, Д.И.Фельдштейна, Л.В.Запорожца, А.В.Брушлинского), в работах социально-психологического направления (К.А.Абульхановой-Славской, Г.М.Андреевой, А.А.Бодалёва, В.В.Новикова, В.Е.Семенова, Б.Д Парыгина).

В последние годы уже сформировалось понимание того, что эти психотехнологии являются бесспорно социально-психологическими методами (Новиков В.В., 1998) и практически все, что входит в сферу теории и практики интегративных психотехнологий, в той или иной мере, носит социально-психологический характер.

Одновременно в социальной психологии нет достаточно систематических исследований этих групповых методов работы как на уровне критического теоретического осмысления, так и в экспериментальном аспекте.

За последние 9 лет активной научной и практической деятельности автора данного исследования у него сформировалось достаточно глубокое осмысление психофизиологических, психологических, социально-психологических механизмов интенсивных интегративных психотехнологий (ИИПТ) и их роли в социальной психологии, особенно в прикладных ее областях.

В данной работе сделана итоговая попытка свести в некоторую систему теоретические и практические научные исследования ИИПТ и расширенных состояний сознания.

Актуальность исследований формируется несколькими причинами.

Во-первых, возникла необходимость теоретического осмысления психологии и феноменологии ИИТП.

Во-вторых, в настоящее время требуется многоуровневая научная систематизация фактов и результатов исследований ИИТП.

В-третьих, в социальной психологии существует необходимость построения многоуровневой методологии, поэтапной структуры динамики личности в ИИПТ, а также построения адекватной стратегии взаимодействия с личностью в расширенных состояниях сознания.

В-четвертых, существует общественная необходимость построения социально-психологических технологий с духовным, морально-этическим потенциалом.

В-пятых, требуется разработка обучающих и воспитательных социально-психологических технологий, обеспечивающих высокую стрессоустойчивость личности, ее высокую степень самостоятельности и адаптивности.

Главной целью диссертации является всестороннее исследование расширенных состояний сознания и влияния интенсивных интегративных психотехнологий на личность и группу.

Предметом исследования явилась феноменология РСС, а также влияние ИИПТ на личность и группу.

В качестве объекта исследования выбраны тренинговые группы, при работе с которыми были использованы техники связного осознанного дыхания. Анализ объектов исследования осуществлялся в различных регионах СНГ и ближнего зарубежья. Группы имели разную половозрастную, образовательную, этносоциальную структуры. Работа опирается на эксперименты и наблюдения, проведенные на репрезентативной выборке - около 7 тыс. участников 252 тренингов по ИИТП.

Для эмпирического изучения выбранного психологического явления были сформулированы следующие гипотезы исследования.

1. РСС оказывают общее положительное психологическое влияние на человека.

2. РСС оказывают избирательное влияние на качества личности.

3. Групповые погружения в РСС оказывают положительное влияние на психологическую атмосферу группы и межличностные взаимоотношения.

4. ИИПТ имеют позитивный потенциал в самосовершенствовании личности и социально-психологической динамике группы.

5. РСС положительно влияют на функционирование когнитивной сферы человека.

6. РСС имеют специфическую феноменологию.

7. ИИПТ являются эффективным методом работы с кризисными состояниями личности.

Проверка выдвинутых нами гипотез исследования предполагает ряд логически обусловленных шагов, которые мы можем определить одновременно как задачи исследования.

1. Систематизация теоретических подходов и концепций, которые применяют как стержневой элемент в структуре психотехник связное осознанное дыхание, а также разработка собственных моделей и подходов, адекватно раскрывающих пространство состояний сознания, структуру и основные тенденции личности.

2. Разработка общей стратегии взаимодействия с клиентом в РСС, а также обозначение основных целей, этапов самосовершенствовании и интеграции личности в ИИПТ.

3. Проведение психофизиологических исследований было направлено на решение следующих задач:

- изучение влияния РСС на функционирование ЦНС;

- изучение адаптации основных функциональных систем организма к процессу связного дыхания;

- изучение влияния связного дыхания на здоровье клиентов; изучение динамики взаимодействия переменной гипер- и супервентиляции с психофизиологическими системами;

- изучение роли РСС в индукции ресурсных «потоковых» психологических состояний личности.

4. Выделение адекватных методов для исследования РСС, а также комплексное исследование его влияния на когнитивную сферу и психическое состояние, свойства и качества личности.

5. Описание психологической феноменологии РСС на следующих уровнях:

- двигательной сферы;

- сенсорной сферы;

- уровня эмоций и чувств;

- памяти;

- восприятия;

6. Влияние РСС и ИИТП на социально-психологические феномены в тренинговых группах:

- на личность;

- психологическую атмосферу;

- взаимоотношения между ведущим группы и клиентом;

- взаимоотношения между ведущим и группой.

Для более глубокого исследования некоторых феноменологических групп нами были проведены целенаправленные эксперименты. Методы исследования подбирались в соответствии с целями и задачами исследования и составили комплекс. В качестве основных выступали методы наблюдения, беседы, опроса, лабораторного и естественного эксперимента.

Повышению репрезентативности и валидности результатов исследования способствовали следующие факторы:

- многократность погружения субъектов в РСС,

- большой объем и разнородность выборки, расширенная география исследования,

- использование апробированных методов и методик,

- использование при необходимости лонгитюдной стратегии и замеров на контрольных выборках.

Положения, выносимые на защиту

1. Расширенные состояния сознания и ИИТП оказывают общее положительное влияние на человека и избирательное - на качества и состояния личности.

2. РСС оказывают положительное влияние на когнитивную сферу личности.

3. РСС имеют потенциальную возможность индукции «потоковых» состояний.

4. Расширенное состояние сознания обладает специфической феноменологией, которая находит свое выражение в двигательной и сенсорной сферах, эмоциях и чувствах, восприятии и памяти.

5. Вхождение в расширенные состояния сознания в тренинговых группах оказывает позитивное влияние на социально-психологические процессы в группе, на общую психологическую атмосферу, интенсивность группообразования, внутренние взаимоотношения в группе по горизонтали и вертикали.

6. Для исследования психологической эффективности ИИПТ необходим многоуровневый системный подход.

7. Социально-психологический метод ИИПТ является адекватным для эффективной работы с кризисными состояниями личности при опоре на классические методологические принципы, разработанные в российской психологии.

Научная новизна исследования состоит в том, что впервые в диссертации разработан комплексный подход, синтезирующий научно-практические методы изучения психологических основ интенсивных интегративных психотехнологий в единое методологическое пространство, выявлены их влияние на личность и социально-психологические закономерности функционирования тренинговых групп. Изучены структура, основные тенденции, стадии, цели самосовершенствовании и интеграции личности, предложена авторская карта состояний сознания. Предложена авторская модель «целостностей психической реальности» как методологической базы для эффективного социально-психологического взаимодействия с клиентом и разработана стратегия взаимодействия с личностью в кризисном состоянии.

Аналогичных исследований в России и странах СНГ не проводилось. Расширенные состояния сознания и ИИТП, с психофизиологической и психологической точки зрения, теоретически не анализировались, их влияние на социально-психологические закономерности функционирования тренинговых групп не рассматривалось.

Теоретическое значение работы заключается в том, что впервые проведены исследования внутренних механизмов, содержания, феноменологии расширенных состояний сознания, воздействия этих состояний на психику, личность, групповую динамику.

Впервые в социальной психологии проведена разработка адекватных моделей структуры, содержания, основных тенденций личности, этапов ее самосовершенствовании и интеграции. В этом аспекте особо значимо новое понимание целей и содержания самосовершенствовании, а также описание возможных пространств и состояний сознания, в которых происходит расширение сознания и личностного опыта. В процессе теоретического и практического исследования проблемы содержательно определены основные понятия, которые применяются в интенсивных интегративных психотехнологиях, использующих РСС. Впервые в России был составлен и издан «Словарь наиболее часто употребляемых терминов в интегративных психотехнологиях» и «Современная социальная работа. Основные понятия и термины». Результаты диссертационного исследования стали базовыми в практической социальной психологии и вошли в психологические словари, а также освещены в монографиях по социальной психологии и психологии личности. Содержание диссертационного исследования нашло отражение в методическом пособии для вузов «Социальная работа с кризисной личностью». В результате данного исследования разработана новая концептуальная модель структуры подавленного материала и системная стратегия взаимодействия с клиентом в расширенных состояниях сознания.

Практическое значение работы заключается в том, что на основе ее результатов подготовлены и реализованы программы и методы обучения студентов и преподавателей вузов навыкам работы с расширенными состояниями сознания клиентов. Сформированы и реализованы на практике следующие обучающие программы семинаров и тренингов для разных групп населения:

Комплексный тренинг интенсивных интегративных психотехнологий» - тренинг для преподавателей вузов и медиков;

- «Инсайт» - базовый сертификационный тренинг для психологов;

- «БОС» - для менеджеров;

- «Основы интенсивной интегративной терапии» - для психиатров и психотерапевтов;

- 12 авторских выездных тренингов с разной контекстуальной подготовкой и внутренними психотехниками из разных школ психологии, но стержневой структурой которых выступали процессы связного осознанного дыхания;

- «Личность и личностный рост» - ознакомительный, малый и большой корректирующие модули холотропного дыхания.

Материалы диссертации и монографий использованы при составлении академического спецкурса «Теория и практика трансперсональной психологии, который преподается на факультете психологии Ярославского государственного университета им. П.Г. Демидова, на занятиях по социальной психологии, общей психологии, психологии социальной работы. На базе теоретических и практических исследований автора построена годовая специализация по интенсивным интегративным психотехнологиям в структуре Высшей школы практической психологии МАПН, а также идет подготовка специалистов в Московском трансперсональном институте при институте философии РАН, Санкт-Петербургском институте трансперсональной психологии, НПК «Гармония», спецфакультете синергетических психотехнологий в Ростовском государственном университете, специализации «психосоциальная работа с населением» на специальности «социальная работа» Ярославского государственного университета.

Апробация работы. Основные результаты диссертации неоднократно обсуждались на методологических семинарах, научно-практических конференциях в Костромском педагогическом университете им. Н.А. Некрасова, Иркутском педагогическом университете, Карагандинском государственном университете, Кустанайском государственном университете, а также на заседаниях кафедр общей психологии, социальной и политической психологии, социальных технологий Ярославского государственного университета им. П.Г. Демидова. Основные идеи диссертационной диссертации были представлены в качестве докладов или выступлений на II Съезде Российского Психологического Общества, многих Международных и Российских конференциях, симпозиумах в Москве, Ярославле, Санкт-Петербурге, Уфе, Минске, Иркутске, Барнауле, Новосибирске, Хабаровске и др. городах России, ближнего и дальнего зарубежья. На опубликованные материалы сделано не менее девятисот ссылок в различных печатных изданиях СНГ.

Автором опубликовано 11 монографий, 24 научных сборников, 9 учебно-методических пособий, 80 статей по теме диссертации общим объемом более 200 п.л.

Структура и объем работы. Диссертация состоит из введения, пяти глав, заключения, списка использованной литературы и приложений. Текст диссертации иллюстрирован 2 гистограммами, 15 таблицами, 12 рисунками и 7 приложениями. Библиография содержит 333 наименований, из которых 49 -на английском языке.

Заключение диссертации научная статья по теме "Социальная психология"

ВЫВОДЫ

Диссертационное исследование, проведенное в течение 1991-1999 гг., позволило подтвердить выдвинутую рабочую гипотезу.

Исследование позволяет сделать следующие выводы.

1. Для исследования психологической эффективности ИИПТ является адекватным научным подходом многоуровневый системный анализ.

2. РСС оказывает, в основном, позитивное влияние на скорость сенсо-моторных реакций, а также на характеристики произвольного внимания и кратковременной памяти. Наиболее характерные изменения свойств произвольного внимания происходят после 10 минут вхождения в РСС.

3. Погружения в РСС оказывают положительное воздействие на такие интегративные показатели как: активность, самочувствие, настроение, а также бодрость и работоспособность.

4. Погружения в РСС имеют избирательное влияние на различные качества личности. Личностные характеристики, наиболее чувствительные к погружениям в РСС: тревожность, самоценность, уверенность в себе, внутренняя конфликтность, самообвинение, потребность в достижениях, внутренняя честность.

5. Тренинги по ИИТП влияют на самооценку личности в аспекте повышения.

6. Наиболее чувствительными к влиянию тренинга являются такие этические эталоны: сострадательность, беспечность, вдумчивость, увлекаемость.

7. Под влиянием тренинга по ИИТП у участников изменяются представления об идеальных эталонных качествах человека, а также представления о себе.

8. ИИТП приводят к изменениям в образе «Я», значимо отличающимся от изменений в образе «Я» у людей, не проходивших процесса ИИТП.

9. Изменения в образе «Я», вызванные ИИПТ, устойчивы во времени.

10. Наиболее характерными и устойчивыми изменениями в образе «Я», связанными с тренингом ИИПТ явились следующие: уменьшение прямолинейно-агрессивных тенденций, увеличение ответственно-великодушных и сотрудничающе-конвенциальных тенденций.

11. Под влиянием ИИПТ снижается уровень одиночества, следовательно, ИИПТ применимы для коррекции повышенного уровня одиночества.

12. ИИПТ оказывает значительное влияние на динамику реактивной и личностной тревожности, а именно, тревожность понижается.

13. РСС имеют потенциальную возможность индукции творческих ресурсных состояний личности.

14. Исследования свидетельствуют о возрастании способности к активной социальной жизни, возрастании желания сотрудничать с людьми, возрастании способности к эмпатии, уменьшения агрессивных тенденций, уменьшения нежелания приспосабливаться к социальному окружению, нервно-психического напряжения.

15. ИИПТ позитивно влияют на процесс коррекции акцентуаций и неврозов, а также могут быть эффективно использованы при работе с наркоманами.

16. РСС в ИИТП обладает специфической феноменологией:

- на уровне двигательных реакций: спонтанные, комплексы согласованных движений, сложные действия;

- на уровне сенсорной сферы специфической стимуляцией разных модальностей: кинестетической, слуховой, зрительной.

Эмоциональная сфера РСС отличается большим разнообразием: от простейших и тонких (эмоциональный тон) до аффектов, паники - по мощности, любви к человечеству, миру, космосу - по сложности.

В сфере памяти: наблюдается гипермнезия, личность в РСС оперирует материалом долговременной памяти, в РСС превалирует моторная, эмоциональная и образная память.

В РСС наблюдается специфическое искажение восприятия времени: «сжатие» времени - большие отрезки времени воспринимаются как короткие, «уплотнение» времени - восприятие, и переживание в короткие промежутки времени большого количества событий.

17. Групповые погружения в ИИТП способствуют групповой интеграции.

Предполагаются следующие механизмы групповой интеграции: совпадение статуса руководителя группы (ведущего) и лидера, общая установка ведущего на понимание и рефлексию членов группы, удовлетворение потребностей в психологическом контакте, существование целого спектра общих переживаний, относительная изолированность группы.

18. Погружения в РСС способствуют установлению трансфера между членом группы и ведущим, который в основном по содержанию имеет положительную полярность.

19. Социально-психологический метод ИИПТ является адекватным для эффективной работы с кризисными состояниями личности при опоре на классические методологические принципы, разработанные в российской психологии.

20. В ходе исследования впервые в СНГ был проведен социально-демографический анализ УТГ ИИТП на репрезентативной выборке, а также разработаны стратегия и тактика взаимодействия с клиентом в РСС, трансформационная модель личности, карта состояний сознания, основные методологические основы ИИТП, требования к психотехнологиям.

21. В ходе диссертационного исследования проведен многомерный теоретический и практический анализ интенсивных интегративных психотехнологий.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В процессе многолетних исследований были, в основном, решены все задачи, поставленные в начале исследования. Полностью подтверждены основные гипотезы.

Логика изложения материалов в ранее опубликованных книгах и данной диссертации направлена на то, чтобы по возможности более глубоко и разносторонне обсудить историю и современное состояние интенсивных интегративных психотехнологий, как нового направления социальной психологии.

Полученные данные представляют интерес, как с точки зрения истории психологии и применения их в практике работы с клиентами различных учебно-тренировочных групп, так и при составлении программ обучения для студентов вузов, специализаций для врачей, психиатров, психотерапевтов, практикующих психологов.

Кроме того, полученные нами результаты интересны сами по себе. Это многомерный системный анализ феноменологии, психофизиологии, психологии и социально-психологических аспектов пионерского направления практической социальной психологии.

Материалы наших исследований постоянно обсуждались на различных научных и практических совещаниях, конференциях и съездах, в том числе и на пяти международных конгрессах.

Результаты исследований и выводы по ним регулярно публиковались в печати и предлагались к внедрению на ряде кафедр отечественных институтов и университетов.

Эти данные были использованы в создании специализации по интенсивным интегративным психотехнологиям Международной Академии Психологических наук, которая группирует вокруг себя исследователей социальной психологии и возможностей ИИПТ в самосовершенствовании и интеграции личности.

Список литературы диссертации автор научной работы: доктора психологических наук, Козлов, Владимир Васильевич, Ярославль

1. Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни. М., 1991.

2. Абульханова-Славская К.А. Социальное мышление личности: проблемы и стратегии исследования // Психологический журнал. 1994. Т. 14. №4. С. 39-55.

3. Абульханова-Славская К.А. Отечественная социальная психология // Психологическая наука в России XX столетия. М.: ИП РАН, 1997. С. 374-458.

4. Адлер А. Практика и теория индивидуальной психологии. Пер. с нем. М.: Фонд «За экономическую грамотность», 1995. 296 с.

5. Александровский Ю.А. Пограничные психические расстройства. М., 1993. 399 с.

6. Александровский Ю.А. Пограничная психиатрия и современные социальные проблемы. Ростов-на-Дону, 1996. С. 9, 18-20.

7. Алмазов Б.Н. Профилактика конфликтов в работе с педагогически запущенными учащимися: Учебно-метод. пособие. М.: ВНМУ, 1991. С. 51-52.

8. Альманах психологических тестов. М.: «КСП», 1996. 400 с.

9. Аминов Н., Молоканов М. К вопросу о психотерапевтическом применении Свободного Дыхания // Свободное Дыхание, еще один шаг / Под ред. В. Козлова. Ярославль, 1992. С. 75.

10. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. Л. 1968.

11. Андреева Г.М., Богомолова Н.Н., Петровская Л.А. Современная социальная психология на Западе. М.: МГУ, 1978.

12. Андреева Г.М. Социальная психология. М.: МГУ, 1994

13. Антипин П.О., Кокнаева Н.В. Экзистенциальная психология и психотерапия. Метод, пособие. Новосибирск, 1996. С. 2.

14. Антипина Г.С. Теоретико-методологические проблемы исследования малых социальных групп. Л.: ЛГУ, 1982.

15. Анцыферова Л.И. Методологические принципы и проблемы психологии // Психологический журнал. 1982. Т. 3. № 2. С. 3-17.

16. Асеев В.Г. Личность и значимость побуждений. М., 1993.

17. Асмолов А.Г. Психология личности. М., 1990. 302 с.

18. Асмолов А.Г. Культурно-историческая теория и конструирование-миров. М: Институт практической психологии; Воронеж: НПО МОДЭК, 1996.

19. Ассаджиоли Р. Психосинтез: теория и практика. М.: PEFL-book, 1994.314 с.

20. Барабанщиков В.А.,Кольцова В.А. Гуманизм, системность, общение // Психологический журнал. 1992. Т. 13. № 3. С. 6-13.

21. Басин Ф.В. О развитии взглядов на предмет психологии // Вопросы психологии. 1971. №4. С. 101-113.

22. Басин Ф.В. К современному пониманию психологической травмы и общих принципов ее психотерапии: Руководство по психотерапии. М., 1974. 115 с.

23. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. СПБ., 1992. 400 с.

24. Бесков И.А. О природе трансперсонального опыта // Вопросы философии. 1994. № 2. С. 35-42.

25. Бехтерев В.М. Предмет и задачи общественной психологии как объективной науки. М., 1926.

26. Бехтерева Н.П. Здоровый и больной мозг человека. Л., 1988. 338 с.

27. Бехтерева Н.П., Вартанян И.Л. Механизмы деятельности мозга человека. Л., 1988. 667 с.

28. Бихевиоральная терапия: Учебно-метод. пособие. Новосибирск,1996.

29. Блатнер Г.А. Психодрама, ролевая игра, методы действия. Пермь, 1993. 105 с.

30. Блонский П.П. Память и мышление : Избранные педагогические и психологические сочинения,- М., 1979. Т. 2. С. 118-340.

31. Бозененкова М. Психологическая защита, образ «Я» и развитие личности ребенка // Гештальт в работе с детьми: Материалы к конференции. / Ред. Е. Шуварикова. М„ 1996. С. 27-28.

32. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М.: Просвещение, 1968. 464 с.

33. Большаков В.Ю. Психотренинг. Социодинамика, игры, упражнение. СПб., 1994.

34. Бородкин Ю.С. Антифеины. М., 1966. 232 с.

35. Бочарова С.П. Итоги и задачи исследования памяти на современном этапе // Психологический журнал. 1984. Т. 5, № 1. С. 18-25.

36. Бохарт А.К. Эмпатия в клиент-ориентированной психотерапии: сопоставление с психоанализом и Я-психологией // Иностранная психология.1993. Т. 1. № 2. С. 57-62.

37. Бреслав И.С. Паттерны дыхания. Л.: Наука, 1984. 206 с.

38. Бреслав И.С., Глебовский В.Д. Регуляция дыхания. Л.: Наука, 1981.280 с.

39. Бродов В.В. Истоки философской мысли Индии. Йога: методология практических занятий. М.: МГУ, 1990. 224 с.

40. Брушлинский А.В. Проблема субъекта в психологической науке (статьи 1 3) // Психологический журнал. №№ 6. 1991, 1992, 1993.

41. Брушлинский А.В., Поликарпов В.А. Мышление и общение. Минск,1990

42. Буякас Т.М. О феномене наслаждения процессом деятельности и условиях его возникновения (по работам М. Чиксентмихайи) // Вестн. МГУ. Сер. 14: Психология, 1995. Т. 2. С. 53-616.

43. Буддизм: Словарь / Абаева Л.Л., Андросов В.П., Бакаева Э.П. и др.; Под общ. ред. Н.Л. Жуковской и др. М., 1992. 287 с.

44. Валери П. Об искусстве. М., 1976.

45. Василюк Ф.Е. Психология переживания: анализ преодоления критических ситуаций // Вестник МГУ. 1984.

46. Василюк Ф.Е. Уровни построения переживания и методы психологической помощи // Вопросы психологии. 1988. № 5. С. 27-37.

47. Василюк Ф.Е. Жизненный мир и кризис: типологический анализ критических ситуаций // Психологический журнал. 1995. № 4. С. 90-115.

48. Введение в практическую социальную психологию. М.: Наука,

49. Вейн A.M., Биниауришвили Р.Г., Яхно Н.Н., Евстратова И.В. Характеристики ЭЭГ бодрствования у больных с генерализованными судорожными приступами // Физиология человека. 1980. Т. 6. № 5. С. 790-798.

50. Вилюнас В.К. Вестник МГУ. 1997. № 1. С. 1- 10.

51. Волков И.П. Возродить научные исследования по предмету психологии // Вестник Балтийской Академии. Вып. 3. С.-Пб., 1996.

52. Волков И.П. Социометрические методы в социально-психологических исследованиях. J1., 1970.

53. Всехсвятский С. Модели и методы эволгоционно-ориентированной терапии // Этюды о новой психотерапии / Под ред. В.В. Козлова. Минск, 1995.

54. Выготский Л.С. Мышление и речь. М., 1934.

55. Газенко О.Г., Малкин В.Б., Гора Е.П. // Физиология человека. 1981. Т. 7. № 1.С. 98.

56. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: Курс лекций. М.: МГУ, 1988. 320 с.

57. ГодфруаЖ. Что такое психология. Т. 1. М.: Мир, 1992.

58. Гозман Л.Я., Кроз М.В., Латинская М.В. Самоактуализационный тест. М., 1995. 44 с.

59. Гордон Д. Психотерапевтические метафоры: Пер.с англ. Подольск. Изд-во "С.Е.Т.", 1994.221 с.

60. Горшков М.К. Общественное мнение. М.: Политиздат, 1988.

61. Грановская P.M. Элементы практической психологии. Л.: ЛГУ, 1984. 380 с.

62. Гримак Л.П. Резервы человеческой психики: Введение в психологию активности. М.: Политиздат, 1987. 286 с.

63. Гримак Л.П. Моделирование состояний человека в гипнозе. М., 1978. 270 с.

64. Гриндер Д., Бэндлер Р. Структура магии. СПб: Белый Кролик, 1996.

65. Громова Е.А. Эмоциональная память и ее механизмы. М., 1980.270 с.

66. Гроф С. Области человеческого бессознательного. Опыт исследований с помощью ЛСД. М.: ИНИОН, 1992. 312 с.

67. Гроф С. За пределами мозга. Рождение, смерть и трансценденция в психотерапии. М.: Центр "Соцветие", 1992. 336 с.

68. Гроф С. Путешествие в поисках себя. Измерение сознания. Новые перспективы в психотерапии и исследовании внутреннего мира. М., 1994.

69. Групповая психотерапия / Под. ред. Б.Д. Карвасарского, С. Ледера. М.: Медицина, 1990. 384 с.

70. Гурджиев Г.И. Беседы с учениками. Киев: "Преса Укради", 1992.176 с.

71. Джеймс У. Многообразие религиозного опыта. М., 1993.

72. Дружинин В.Н. Структура и логика психологического исследования. М., 1993.

73. Дизель П., Мак-Кинли У. Поведение человека в организации (Перевод с английского). М. Прогресс, 1993.

74. Донцов А.И. Психология коллектива. М., 1984.

75. Донцов А.И. Проблемы групповой сплоченности. М.: МГУ, 1979.

76. Дубров А.П., Пушкин В.Н. Парапсихология и современное естествознание. М. СП "Соваминко", 1989. 280 с.

77. Жизнь после смерти // Советский писатель. М.: Олимп, 1991. 319 с.

78. Журавлев А.Л. Психология совместной деятельности в условиях организационно-экономических изменений / Дис. докт. психол. наук. М.: ИП РАН, 1999.

79. Журавлев А.Л. Социальная психология личности и малых групп: некоторые итоги исследования // Психологический журнал. 1993. Т. 14. № 4.

80. Зенков Л.Р., Ронкин М.А. Функциональная диагностика нервных болезней: Руководство для врачей. 2-е изд., перераб.и доп. М.: Медицина. 1991. 640 с.

81. Зимбардо Ф. Застенчивость. СПБ. Питерпресс, 1996. 384 с.

82. Знаков В.В. Самооценка правдивости и понимание субъектом честности // Психологический журнал. 1993. Т. 14. № 5. С. 13-23.

83. Знаков В.В. Правда и ложь в сознании русского народа и современной психологии понимания. М., 1993.

84. Из Хаоса в Космос // Материалы международного фестиваля: Тело, дыхание. Дух. / Под ред. В.В. Козлова. М., 1995. 172 с.

85. Илюхина В.А. Нейрофизиология функциональных состояний человека. Л., 1986. 156 с.

86. Ильясов И.И., Можаровский А.Л. Рефлексия как условие формирования научно нормированных способов познавательной деятельности // Проблемы рефлексии. Современные комплексные исследования. Новосибирск, 1987. С. 113-121.

87. Ильясов Ф.Н. Информационная специализация и функциональная ассиметрия мозга // Психологический журнал. 1987. № 6. С. 27-33.

88. Кабанов М.М. Психотерапия и реабилитация в современной клинической медицине: Руководство по психотерапии / Под ред. В.Е. Рожнова. Ташкент: Медицина, 1979. С. 76-85.

89. Калмыкова Е.С. Исследования психотерапии за рубежом: некоторые методологические проблемы // Психологический журнал. 1992. № 6. С. 54-62.

90. Капустин С.А. Проблема образования невротических симптомов // Вестник МГУ. 1993,- № 1.

91. Капустин С. А. Границы возможностей психологического консультирования // Вопросы психологии. 1993. № 5. С. 50-56.

92. Карсавский Б.Д. Медицинская психология. 1978. 386 с.

93. Карвасарский Б.Д. Психотерапия. М.: Медицина, 1985. 304 с.

94. Ковалев В.В. Клиническая динамика неврозов и психопатии. М.: Медицина, 1967. С. 152-182.

95. Козлов В.В. Дао трансформации. М.: МАПН, 1998. 189 с.

96. Козлов В.В. Свободное Дыхание: Метод, указания. М.-Ярославль. Центр «Соцветие», 1992. 62 с.

97. Козлов В. Практика Свободного Дыхания. Ярославль, 1992. 24 с.

98. Козлов В. Психология Свободного Дыхания. Феноменология расширенных состояний сознания. Ярославль, 1992. 50 с.

99. Козлов В.В., Шемет И.С. Применение интегративных психотехнологий в социальной работе. Ярославль: ЯрГУ, 1996. 136 с.

100. Козлов В.В. Чарующее пространство внутренней целостности: Метод, пособие. Ярославль, 1996. 52 с.

101. Козлов В.В. Истоки осознания: теория и практика интегративных психотехнологий. Минск: МАПН, 1995. 304 с.

102. Козлов В.В. Анализ феноменов расширенных состояний сознания // Этюды о новой психотерапии / Под ред. В.В. Козлова. Минск, 1995.

103. Козлов В. Интенсивные интегративные психотехнологии в социальной работе // Психотехнологии в социальной работе: Материалы Костромской конференции / Под ред. В.В. Козлова. Кострома, 1996. С. 20-29.

104. Козлов В.В. Интенсивные интегративные психотехнологии. Теория. Практика. Эксперимент. М., 1998 427 с.

105. Козлов В. К определению понятия «интеграция» // Из Хаоса в Космос / Под ред. В.В.Козлова. М„ 1995. С. 149.

106. Козлов В.В. Психология и феноменология расширенных состояний сознания. М., 1994. 131 с.

107. Козлов В.В. Психологический практикум для студентов по специальности «социальная работа». Методическое пособие. Ярославль, 1999 -165 с.

108. Козлов В.В. Социальная работа с кризисной личностью. Ярославль, 1999-303 с.

109. Козлов В.В. Целостный подход в социальной работе // Социальная работа: история, теория и технологии / Под ред. И. Албеговой, В. Козлова. Ярославль: ЯрГУ, 1997.

110. Козлов В. Три аспекта психотехнологий в социальной работе // Психотехнологии в социальной работе / Под ред. В.В. Козлова. Ярославль, 1997. С. 12-13.

111. Козлов В., Бубеев Ю. Измененные состояния сознания: психология и физиология. М., 1997. 197 с.

112. Козлов В. Духовное сердце трансформации // Творчество воли / Под ред. В В. Козлова. М„ 1997. С. 8-19.

113. ИЗ. Козлов В.В. Духовные путешествия. Ярославль, 1999 54 с.

114. Козлов В. Настройки на тренингах по интегративным психотехнологиям // Творчество воли / Под ред. В.В. Козлова. М., 1997. С. 204-213.

115. Коломинский Я.Л. Социальные эталоны как стабилизирующие факторы «социальной психики» // Вопросы психологии. 1972. № 1. С. 99-110.

116. Коломинский Я.Л., Березовин Н.А. Некоторые педагогические проблемы социальной психологии. М., 1977.

117. Кон И.С. В поисках себя. М., 1984. С. 296-297.

118. Кондратенко С В. Применение интенсивных интегративных психотехнологий для личностной самоактуализации пациентов с невротическими расстройствами // Творчество воли / Под ред. В.В. Козлова. М., 1997. С. 110-114.

119. Кондрашенко В.Т., Донской Д.И. Общая психотерапия. Минск, 1993.478 с.

120. Кондрашенко В.Т., Донской Д.И. Общая психотерапия: Учеб. пособие. 2-е изд., перераб. и доп. Минск: Выш. шк., 1997.

121. О'Коннор Дж., Сеймур Д. Введение в нейролингвистическое программирование: Пер. с англ. Челябинск: Версия, 1997.

122. Корвасарский Б.Д. (общая редакция) Психотерапевтическая энциклопедия. СПб: Питер Ком, 1998.

123. Коробов М.Г. Изучение влияния эмпирически-ориентированной групповой психотерапии на личностные изменения: Дипломная работа. Ярославль: ЯрГУ, 1996. 52 с.

124. Костандов Э.А. Восприятие и эмоции. Л., 1978. 312 с.

125. Кузьмин Е.С. Актуальные проблемы социальной психологии. Л.: ЛГУ, 1987.

126. Куликов В.Н. Введение в социальную психологию. Иваново, 1990.

127. Кочетов А.К. Изучение гипервентиляционного синдрома у кандидатов в летное училище: Автореф ,дис.канд. мед. наук. М., 1967. 17 с.

128. Краткий психологический словарь. М., 1992. 390 с.

129. Крыжановский Г.Н. Новые представления о механизме нейропа-тологических синдромов и принципы национальной патогенетической терапии // Принципы и механизмы деятельности мозга человека. Л., 1985. С. 4649.

130. Лабиринты одиночества: Пер. с англ. / Сост. и общ. ред. и предисловия Н.Е. Покровского. М.: Прогресс, 1989. 624 с.

131. Лебедев А.Н. О нейрофизиологических основах восприятия и памяти // Психологический журнал. 1992. № 2. С. 30-41.

132. Лебедев В.И. Личность в экстремальных условиях. М.: Политиздат, 1989. 304 с.

133. Левашов М.И. Исследования общего, внутрилегочного газообмена и отдельных показателей гомеостазиса при моделировании гипервентиляционных состояний: Автореф. дис. канд. мед. наук. Казань, 1984. 22 с.

134. Ледер С. Теоретическая концепция клиники неврозов института психиатриииневрологии в Варшаве // Групповая психотерапия / Под ред. Б.Д. Карвасарского, С. Ледера. М.: Медицина, 1990. С. 57-64.

135. Ледер С., Высокиньска-Гонсер Т. Исторический очерк развития групповой психотерапиии: основные теоретические направления // Групповая психотерапия / Под ред. Б.Д. Карвасарского, С. Ледера. М.: Медицина, 1990. С. 12-45.

136. Леонард Дж., Лаут Ф. Ребефинг, или как познать и использовать всю полноту жизни. СПб., 1993. 192 с.

137. Леонтьев А.Н. Деятельность, сознание, личность. М, 1977.

138. Леонтьев А.Н. Философия психологии: Из научного наследия / Под ред. А.А. Леонтьева, Д.А. Леонтьева. М: Изд-во МГУ, 1994.

139. Леонтьев Д.А. Очерк психологии личности. М., 1993.

140. Либих С.С. Коллективная и групповая психотерапии: Руководство по психотерапии / Под ред. В.Е. Рожнова. Ташкент: Медицина, 1979. С. 205231.

141. Лисовская Е.Б. Самоактуализирующаяся личность / Научно-техническая революцияи социальная психология. М., 1981. С. 76-84.

142. Личко А.Е. Подростковая психиатрия. Л.: Медицина, 1985. С. 77, 221-270, 380-381.

143. Лобзин B.C., Решетников М.М. Аутогенная тренировка: Справочное пособие для врачей. Л.: Медицина, 1986. 280 с.

144. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. М. Наука, 1984.

145. Ломов Б.Ф. Системность в психологии / Под. ред. В.А. Барабан-щикова, Д.Н. Завалишиной, В.А. Пономаренко. М. Институт практической психологии; Воронеж: НПО МОДЭК, 1996.

146. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. М., 1984.

147. Лукин-Григорьев В. Опыт организации и проведения терапевтических групп трансперсональной ориентации в Хабаровском городском психотерапевтическом центре //Этюды о новой психотерапии / Под ред. В.В. Козлова. Минск, 1995.

148. Лукин-Григорьев В.В. Особенности феноменологии процессов холотропного дыхания в клинике пограничных состояний // Психотехнологии в социальной работе / Под ред. В В. Козлова. Ярославль, 1997. С. 106-122.

149. Лукьянов А.Е. Становление философии на Востоке (Древний Китай и Индия). 2-е изд., испр. и доп. М.: ИНСАН, РМФК, 1992. 208 с.

150. Ляудис В.Я. Память как хронотопическая основа личностной самоорганизации // Вестник МГУ. 1991. С. 25-33.

151. Мазур Е. Концепция незавершенных действий в гештальт-терапии // Гештальт-95 / Под ред. Д.Н. Хломова, Н.Б. Долгополова, Н.Б. Кедрова. М., 1996. С. 38-45.

152. Малвер А. Наука и религия. СПб: Вестник знания, 1907. 80 с.

153. Майерс Д. Социальная психология: Пер. с англ. СПб.: Питер. 1996.

154. Майков В.В., Петрова А.В. Пневмосинтез: путь к интеграции: Метод. руководство. М., 1989. 62 с.

155. Малкин В.Б., Кочетов А.К., Асямолова Н.М. Гипервентиляция как функциональная проба // Проблемы космической медицины. М., 1966. С. 4244.

156. Малкин В.Б., Гора Е.П. Гипервентиляция // Проблемы космической биологии. Т. 70. М.: Наука, 1990. 184 с.

157. Мануйлов Г.М., Новиков В.В. Психологическое управление в кризисном обществе. СПб.: Алетейя, 1999.

158. Маслоу А. Самоактуализация // Психология личности. Тексты. / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтера, А.А. Пузырей. М., 1982. С. 108-117.

159. Межличностное восприятие в группе / Под ред. Андреевой Г.М., Донцова А.И. М„ 1981.

160. Менегетти А. Психология жизни. СПб., 1992. 82 с.

161. Минделл А. Самостоятельная (уединенная) работа над собой.1987.

162. Миникес Л.Р., Шилина Н.Б. Групповая динамика и групповая психотерапия: Метод, пособие. Новосибирск, 1996. 34 с.

163. Митрохин Л.Н. Мистицизм как историко-культурный феномен // Мистицизм: проблемы анализа и критики. Вопросы научного атеизма. Вып. 38. М.: Мысль, 1989. С. 3-50.

164. Мифологический словарь / Гл. ред. Е.М. Мелетинский. М.: Сов. Энциклопедия, 1991. 736 с.

165. Мишлов Дж. Корни сознания. М., 1993. 480 с.

166. Молоканов М.В. Свободное Дыхание как путь профессионала: Свод: переводы. Творчество. Исследования. Вып. 2. М.: Изд-во Трансперсонального Института, 1994. 208 с.

167. Молоканов М.В. Изучение соотношения показателей теппинг-теста с ПВК практического психолога // Психологический журнал. № 1. 1995.

168. Московичи С. Машина, творящая богов. М.: «КСП+», 1998.

169. Мэй Р. Искусство психологического консультирования. М., 1994.144 с.

170. Мясищев В Н. К вопросу теории психотерапии // Руководство по психотерапии / Под ред. В.Е. Рожнова. Ташкент: Медицина, 1979. С. 12-24.

171. Мясищев В.Н. Личность и неврозы. Л., 1960.

172. Мясищев В.И. Основные проблемы и современное состояние психологии отношений человека // Психологическая наука в СССР. М.: Наука, 1979.

173. Налимов В.В. Спонтанность сознания: Вероятностная теория смыслов и смысловая архитектоника личности. М.: Прометей, 1989. 288 с.

174. Налимов В.В., Дрогалина Ж.А. Трансперсональное движение: возникновение и перспектива развития // Психологический журнал. № 3. 1992.

175. Наэм Дж. Психология и психиатрия в США. М.: Прогресс, 1984.303 с.

176. Немов Р.С. Психология. Т. 1. М.: Просвещение, 1997. 547 с.

177. Новиков В.В. Слово материалиста об интенсивных психотехнологиях // Творчество воли / Под ред. В.В. Козлова. М: МАЛИ, 1997.

178. Новиков В.В. Социальная психология: феномен и наука. Изд. 2-е. М.:МАПН, 1998.

179. Новиков В.В. Кризис единой национальной идеи и возвращение к объекту социальной психологии // Проблемы психологии и эргономики. Тверь-Ярославль, 1999. № 1. С. 3-5.

180. Новиков В.В. Современная социальная психология и развитие организаций // Там же, № 2. С. 15-20.

181. Новиков В.В. Психологический пульс современной России // Психологический пульс современной России / Под ред. автора. М. Ярославль, 1997.

182. Новиков В.В. Социальная психология сегодня: отвечать действиями // Психологический журнал. 1993. № 4.

183. Новиков В.В. Социальное управление развитием производственных коллективов. М., 1976.

184. Новиков В В., Забродин Ю.М. Психологическое управление. Изд. З.М., 1992.

185. Николаичев Б.О. Осознаваемое и неосознаваемое в нравственном поведении личности. М., 1976.

186. Обозов Н.Н. Мужчина и женщина. С.-Пб.: МАПН, 1996.

187. Обозов Н.Н. Психология делового общения. С.-Пб.: МАПН, 1995.

188. Обозов Н.Н. Психология конфликта и способы его регулирования. С.-Пб.: МАПН, 1993

189. Основы социально-психологической теории / Под ред. А.А. Бода-лева, А.Н. Сухова. Рязань: МВД, 1996. 320 с.

190. Парыгин Б.Д. Основы социально-психологической теории. М.: Мысль, 1971.

191. Перлз Ф.С. Внутри и вне помойного ведра. СПб., 1995. 232 с.

192. Перлз Ф.С. Гештальт-терапия дословно // Гештапьт-96. / Под ред. Д.Н. Хломова, О.В. Немеринского, Н.Б. Кедровой. М., 1997. С. 9-11.

193. Перлз Ф. Гештальт-подход и Свидетель терапии. М., 1996. 240 с.

194. Петровская Л.А. Компетентность в общении. М.: МГУ, 1989. 216с.

195. Петровский А., Ярошевский М. История психологии: Учеб. пособие для высшей школы. М.: РГГУ, 1994. 448 с.

196. Пиз А. Язык телодвижений. М.: «АЙ КЬЮ», 1992. 262 с.198. 207. Платонов К.К. О системе психологии. М.: Мысль, 1972.

197. Полани М. Личностное знание. М., 1985.

198. Попова Л.М. 22 года непрерывной искусственной вентиляции легких в случае паралича дыхательных мыщц //Анестезиология и реаниматология. 1980. №6. С. 3-7.

199. Популярная психология. Хрестоматия. М., 1990. 339 с.

200. Потапов А.В. О возможности возникновения гипервентиляционного апноэ и потери сознания // Военно-мед. журнал. 1996. № 9. С. 46-48.

201. Практикум по психодиагностике. Конкретные психодиагностические методы. М.: МГУ, 1989. 176 с.

202. Проблема личности в социальной психологии / Под ред. Е.В. Шо-роховой, М.И. Бобневой. М., 1979.

203. Проблемы общественной психологии / Под ред. В.Н. Колбанов-ского. М., 1965.

204. Психологическая наука в России XX столетия: проблемы теории и истории / Под ред. А.В.Брушлинского. М.: Издательство «Институт психологии РАН». 1997. - 576 с.

205. Психологический словарь / Под ред. Зинченко, Б.Г. Мещерякова. 2-е изд. М„ 1997. 440 с.

206. Психология межличностного познания. /Под ред. Бодалева А.А. М„ 1981.

207. Психология. Словарь / Под общ. ред. А.В.Петровского и М.Г. Ярошевского. М.: Политиздат, 1990. 494 с.

208. Психотехнологии в социальной работе / Материалы Костромской конф. / Под ред. В.В. Козлова. Кострома, 1996. 77 с.

209. Психотехнологии в социальной работе / Под ред. В.В. Козлова. Ярославль, 1997. 164 с.

210. Психотехнологии в социальной работе / Под ред. В.В. Козлова. Ярославль, 1998. 201 с.

211. Психотехнологии в социальной работе / Под ред. В.В. Козлова. Ярославль, 1999. 215 с.

212. Раевский B.C., Соболева Р.Е., Ащеулова Е.Н., Архангельская Н.В. Функциональные и морфологические изменения при гипервентиляционной гипоксии // Материалы IV конф. патологоанатомов Латвии. Рига, 1966. С. 287-289.

213. Резник Р. Гештальт-терапия: принципы, точки зрения и перспективы // Гештальт-95 / Под ред. Д.Н. Хломова-старшего, Н.П. Долгополова, Н.Б. Кедровой. М„ 1996. С. 6-12.

214. Робин Ж.-М. Фигуры гештальта // Московский психотерапевтический журнал, 1994. Вып. 3. С. 25-52.

215. Роджерс К.Р. Взгляд на психотерапию: становление человека: Пер. с англ. М.: Издательская группа «Прогресс», «Универс», 1994. 480 с.

216. Роджерс К.Р. Клиентоцентрированная терапия: Пер. с англ. М.: «Рефл- бук», Киев: «Ваклер», 1997. 320 с.

217. Рожнов В.Е. Медицинская деонтология и психотерапия // Руководство по психотерапии / Под ред. В.Е. Рожнова. Ташкент: Медицина, 1979. С. 43-55.

218. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. М., 1946. С. 241-282.

219. Рубинштейн С.Л. Бытие и сознание. М., 1957.7

220. Рудестам К. Групповая психотерапия. Психокоррекционные группы: теория и практика: Пер. с англ. М.: Прогресс, 1993. 386 с.

221. Сазерленд Р. Восток, Запад и психотерапия // Вопросы саморазвития человека: Междисциплинарный теоретико-методологический сборник. Вып. 2. / Под ред. В. Данченко. Киев, 1990. С. 89-93.

222. Сандомирский М. Как справиться со стрессом. М., 1995. 147 с.

223. Свободное Дыхание. Еще один шаг / Под ред. В.В.Козлова. М., 1992. 116 с.

224. Свободное Дыхание. Первые пять лет / Под ред. В.В.Козлова. М., 1994. 184 с.

225. Свядощ A.M. Неврозы. М„ 1982.

226. Селье Г. Стресс без дистресса: Пер. с англ. М. Прогресс, 1979. 124с.

227. Столин В.В. Самосознание личности. М.: МГУ, 1983. 284 с.

228. Сознание и Дыхание / Под ред. В.В. Козлова. М., 1993. 153 с.

229. Социальная психология. История. Теория. Эмпирические исследования / Под ред. Е.С. Кузьмина, В.Е. Семенова. Л., 1979.

230. Семинар с доктором Медицины Милтоном Г. Эриксоном (Уроки гипноза) : Пер.с англ. /Ред. и комментарии Дж.К. Зейга. М.: Независимая фирма «Класс», 1994. 336 с.

231. Семке В.Я., Пологий Б.С. Пограничные состояния и психическое здоровье. Томск, 1990.

232. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии. СПб., 1996. 352 с.

233. Словарь-справочник по психологической диагностике / Под ред. Л.Ф. Бурлачук, С.М. Морозова. Киев, 1989. 200 с.

234. Снежневский А.В. Руководство по психиатрии. В 2-х тт. М., 1983.

235. Собчик J1.H. Диагностика межличностных отношений: Модифицированный вариант интерперсональной диагностики Т. Лири. (Из серии «Методы психологической диагностики»). Вып. 3. М., 1990. 48 с.

236. Собчик Л.Н. Методы психологической диагностики. Стандартизированный многофакторный метод исследования личности: Метод, руководство. Вып. 1. М., 1990г. 76 с.

237. Социальная работа: история, теория и технологии / Под ред. И.Ф. Албеговой, В.В. Козлова. Ярославль: ЯрГУ, 1997.

238. Тарт Ч. Системный подход к сознанию // Пути за пределы «эго» / Под ред. Р. Уолша, Ф. Воон. М„ 1996. С. 50-54.

239. Теории личности /Под ред. Л. Хьелл, Д. Зиглер. СПб: Питер. Пресс, 1997. 608 с.

240. Творчество воли / Под ред. В.В. Козлова. М.: МАПН, 1997. 223 с.

241. Телегина Э.Д. Психологическая регуляция и саморегуляция творческой мыслительной деятельности человека. Автореф.докт. психол. наук. М„ 1993.

242. Тейлор К. Практический семинар по голотропному дыханию: Руководство для подготовленных ведущих. М., 1992. 78 с.

243. Тибетский буддизм: теория и практика. М., 1996.

244. Уманский Л.И. Поэтапное развитие группы коллектива // Коллектив и личность. М.: Наука, 1975.

245. Урсано Р., Зонненберг С., Лазар С. Психодинамическая психотерапия: Краткое руководство. М.: РПА, 1992. 158 с.

246. Ухтомский А.А. Уловить содержание и смысл бытия // Психологический журнал. 1994. Т.15. № 2. С. 137-152.

247. Ухтомский А.А. Избранные труды в 3-х томах. 1994.

248. Фанталова В.Л. Характеристика вазомоторных изменений при короткой произвольной гипервентиляции по данным реографического и пле-тизмографического исследования //Бюл. экперим. физиологии. М., 1990.

249. Фельденкрайз. Осознавание через движение. М., 1992. 143 с.

250. Фейдимен Дж., Фрейгер Р. Теория и практика личностно-ориентированной психологии: Методика персонального и социального роста. ТТ. 1, 2. М.: «Три Л», 1996. 420 с.

251. Филатов В.П. Научное познание и мир человека. М., 1989.

252. Флоренская Т.А. Проблема психологии катарсиса как преобразования личности // Психологические механизмы регуляции социального поведения / Под ред. М.И. Боблевой, Е.В. Шороховой. М.: Наука, 1979. С. 151174.

253. Франк С.Л. Предмет знания об основах и пределах отвлеченного знания. М., 1995.

254. Франкл В. Человеке поисках смысла. М.: Прогресс, 1990. 368 с.

255. Фрейд 3. Введение в психоанализ: Лекции. М.: Наука, 1991. 456с.

256. Фрейд 3. Толкование сновидений. Киев: Здоровье, 1991. С. 5-24.

257. Фромм Э. Психоанализ и религия // Сумерки богов. М.: Политиздат, 1990. С. 143-221.

258. Фромм Э. Душа человека. М.Республика, 1992. 430 с.

259. Фромм Э. Психоанализ и этика. М.: Республика, 1993. 415 с.

260. Хаббард Л.Рон Дианетика-современная наука душевного здоровья. М„ 1993. 562 с.

261. Хорни К. Наши внутренние конфликты. Конструктивная теория невроза. СПб.: Лань, 1997. 240 с.

262. Хорни К. Невротическая личность нашего времени. Самоанализ. М., 1993. 486 с.

263. Хохлов А. О возможности использования СвободногоДыхания для лечения больных, перенесших ревматизм // Из Хаоса в Космос / Под ред. В.В. Козлова. М„ 1995. С. 89-94.

264. Хочачка П., Сомеро Дж. Биохимическая адаптация. М.: Мир, 1988,568 с.

265. Хрестоматия по телесно-ориентированной психотерапии и психотехнике / Сост. В. Баскаков. М., 1992. 105 с.

266. Хэнзел Ч. Парапсихология. М.: Мир, 1970. 320 с.

267. Цапкин В.Н. Единство и многообразие психотерапевтического опыта // Московский психотерапевтический журнал. 1992. № 2. С. 5-40.

268. Чернышов А.С., Крикунов А.С. Социально-психологические основы организованности коллектива. Курск, 1993.

269. Шадриков В.Д. Психология деятельности и способности человека: Учеб. пособие. М.: Логос, 1996. 320 с.

270. Шик Л.Л. Вентиляция легких // Физиология дыхания. Л.: Наука, 1973. С. 44-68.

271. Шеррер Ж. Физиология труда (Эргономия). М.: Медицина, 1973.497 с.

272. Шостром Э. Анти-Карнеги, или человек-манипулятор. Минск, 1992. 128 с.

273. Щербаков М. Теория сверхценного экрана или Прекрасные дамы, Священный Грааль и козлы отпущения / Этюды о новой психотерапии / Под ред. В.В. Козлова. Минск, 1995.

274. Этюды о новой психотерапии / Под ред. В.В. Козлова. Минск,1995.

275. Эйдемиллер Э.Р., Юстицкий В.В. Семейная психотерапия. Л.: Медицина, 1989. 192 с.

276. Юнг К.Г. Подход к бессознательному // К.Г. Юнг. Архетип и символ. М.: Ренессанс, 1991. С. 23-94.

277. Юнг К-Г. Аналитическая психология: Тэвистокские лекции. СПб., 1994.С. 126.

278. Юнг К.Г. О психологии восточных религий и философий. М.,1994.

279. Юнг К.Г. Психология и религия // К.Г. Юнг. Архетип и символ.-М.: Ренессанс, 1991. С. 129-202.

280. Ярошевский М.Г. Комментарии // 3, Фрейд. Введение в психоанализ: Лекции. М.: Наука, 1991. С. 439-449.

281. Яруллин Х.Х. Клиническая реоэнцефалография Л.: Медицина, 1967.276 с.

282. Adams D.J., Luerdes H. Hyperventilation and 6-hour elektroencephalogramrecording in evaluation of absence seizures.

283. Assagioli R. Psuchosunthesis. Penguin Booksurology. N.Y., 1981. Vol. 31. № 9. P. 1 175-1177.

284. Balke В.,Wells G., Clark R. In flight hyperventilation during jet pilot training // J. Aviat. Med. 1957. Vol. 28. № 3. P. 241-248.

285. Bauer G. Elektroencephalography in epileptic disorders and acute convulsions// Wien.klin. Wochenschr. Suppl. 1980. Vol. 92. № 121. P. 10-13.

286. Bechbache R.R., Chow H.H.K., Duffin J., Orsini E.C. The effect of hvpercapnia, hyperoxida, exercise and the anxiety on the pattern of breathing in man//J.Physiol. (Gr.Brit.). 1979. Vol. 293.

287. Brautbar N., Leibovici H., Massry S.G. The mechanism of hypophosphatemia during acute hyperventilation: Evidence for increased muscle glycolysis //Miner. Electrolyte Metab. 1983. Vol. 9. № 1. P. 45-50.

288. Conway J., Smith C. REM sleep and learning in humans:a sensitivitytospecific types of learning tasks //J. Sleep Res.1994.V 3. Suppl. 1. P. 48300.

289. Dunker E., Palme F. Die Bedeutung verschiedener Formen-will-kurlicher Hyperventilation bei normalerundherabgesetzter Sauerstoffspannung in der Einat mungsluft // Luftfahrtmedizin. 1944. Bd. 8. №.4. S. 381.

290. Dusserde Barenne S.G., Marshall C.S., McCuIloch W.S., Nims L.F. Observations pf the PH of arterial blood, the PH and the electrical activity of the cerebral cortex // Amer. J. Physiol. 1938. Vol. 124.

291. Eliade M.Shamanism: Archaic Techniques of Ecstasy. N.Y.: Pantheon Books, 1964. P. 631-636.

292. Fenn W.O., Rahn H., Otis A.B., Chadwick L.E. Physiological observations on hyperventilation at altitudewithintermittent pressure breathing by the pneumolator // J. Appl. Physiol. 1949. Vol. 1. № 11. P. 773-789.

293. Foerster O. Hyperventilationsepilepsie // Zentr Bl.Neurol. und Psych. 1924. № 38.

294. Gerber R.Vibrational Medicine.New Choices for Healing Ourselves.-Santa Fe, New Mexico: Bear & Co, 1988. 559 p.

295. Gibbs F., Gibbs E., Lennox W. Electroencephalographic res- ponse to overventilation and its relation to age // J. Pediat. 1943. Vol. 23. № 5. P. 497-505.

296. Hertz M.M., Paulson O.B. Transfer across the human bloodb-rain barrier: Evidence for capillary recruitment and for a paradox glucose per-meabilityincreaseinhypocapnia// Microvasc. Res. 1982. Vol. 24. № 3. P. 364-376.

297. Jerome E. (Jr.) et al.Local cerebral metabolic rate for glucoseduring pelit mal absences // Ann.Neurol. 1985. Vol. 17.

298. Jouvet M.Explorel'empiredes reves // Sci.et avenir. 1990. № 516. P. 24.

299. Jouvet M.Paradixicalsleep and the naturenurture controversy // Progr.Brain Res. 1980. V. 53. P. 331. № 2. P.121-128.

300. Kristof M.E. et al. Activating effect of nasar air Cipolli C., Fagioli Т., Marchio B. et al. Evidence for iterative processing of information in successive phases of REM sleep// J.Sleep Res. 1994. V. 3. Suppl.l. P. 46.

301. Kflow onepileptic electrographic abnormalities in human EEG.Evi-denceforthe reflect orgin ofthe phenomenon // Physiol, bohemosl. 1981. Vol. 30. № 1. p. 73-77.

302. Kristof M. et al. Activating effect of nasar air flow on epileptic electrographic abnormalities in human EEG.Evidenceforthe reflect orgin ofthe phenomenon // Physiol, bohemosl. 1981.

303. Leonard J. Ph. Laut. Rebirthing. The Science of Enjoying All of YourLife.-Cincinnati,Ohio: Trinity Publications, 1988. № 1. P. 73-77.

304. Maytum C.K., Willius F.A. Abnormal respiration of functio- nal orgin // Proc. Staff Meet. Mayo Clin. 1934. Vol. 9. P. 308.

305. Mishlove J. The R oots Of Consciousness. Classic Encyc- lopedya Of Consciousness Exploration revised and expanded. Tulsa, Oklahoma: Council OakBooks, 1993. 416 p.

306. Nath N. International Rebirthing Conference Moscow// The Breathcollection, 1992, August. P. 5.

307. Orr L. (a) The Story of Rebirthing. Chico, Cal.: Inspiration University.16 p.

308. OrrL. (b) It's Worth Thinking About. Chico, Cal.: Inspiration University. 12 p.

309. Orr L.& S.Ray. Rebirthing in the New Age. Berkeley, Cal., 1983. 2751. P

310. Palme F. Results of recent investigations ofrespiration duringacute and chronic hypoxia // German aviation medicine World War II.Wash.(D.C): Dep. Air Force. 1950. Vol. 1. P. 183.

311. Rank O. The Trauma of Birth. N.Y. Harcourt Brace.

312. Rosett J. The experimental production of ragidity, of abnormal involuntary movements andof abnormal states of consciousness in man // Brain. 1924. № 47.

313. ScientificResearchon the Transcendental Meditation Programm / Ed. D. W. Orme-Johnson&J. T. Farrow. -N.Y.:MaharishiEuropeanReasearchUniversity Press, 1971. V.l.

314. Servit Z.et al.Activating effect of nasal and oral hyperventilation on epileptic electrografic phenomena: reflex mechanism of nasal origin // Epilepsia. 1981. Vol.22. №3. P. 321-330.

315. Sisson C.P. Rebirthing Made Easy. A Gatewayto Self-knowledge, Aliveness and Compassion. Singapore: Singapore National Printers Ltd, 1990. 196 p.

316. Staubli M., Rohner F., Kammer P., Ziegler W„ Straub P.W. Plasma volume and proteins in voluntary hyperventilation //J. Appl. Physiol., 1986, 60. № 5, 1549-1553.

317. Stoddart J. Theeffect of voluntary controlled alveolar hyperventilation on carbon dioxide excretion // Quart .J. Exp. Physiol. 1970. Vpl. 29. № 6. P. 816817.

318. Weimann G. Hyperventilation syndrome // Bull. Europ. Phy- siopathol. Respirat. 1976. Vol. 12. № 6. P. 231-232.

319. Wolf H.G., Lennox W.G. Cerebral circulation. The effect of pial vessels of variations in the oxygen and carbon dioxide content of the blood // Arch. Neurol. Psychiat. 1930. Vol. 23. P. 1097-1120.

320. Wilber C. The Spectrum of Consciousness, 1977.

321. Wilber C. The Atman Project, 1980.

322. Becker-Carus Ch. Physiologische Korrelate Psychischer Variablen// Arch. Psychol. 1971. Vol. 123. P. 65-82.

323. Callois R. Les jeux et les hommes. Paris: Gallimard, 1958. 189 p.

324. Csikszentmihalyi M. Beyond boredom and anxiety. San Francisco: Jossey-Bass. 1975. 289 p.

325. Csikszentmihalyi M. and Csikszentmihalyi I.S. (eds.). Optimal experience: Psychological studies of Flow inconsciousness. New York: Cambridge University Press, 1988. 315 p.

326. Csikszentmihalyi M. and Robinson R. The art of seeing: An interpretation of the Aesthetic Encounter. California: Malibu, 1990. 256p.

327. Csikszentmihalyi M. Flow: The Psychology of Optimal Experience. New York: Harper and Row. 1990. 303 p.

328. Hirai T.A. Adata processing of electroencephalographic studi on Zen meditation (Zazen) EEG changes during concentration relaxation // Recent Adv.EEG and EMG Data Process: Proc. Int. Conf. Kanazawa, 1981. P. 377-378.

329. Kuhn T.The Structure of Scientific Re volution. Chicago: University of Cicago Press.

330. Mori F. Changes of basic rhithms of EEG during mental task performance // Mem. Fac. Eng. Hokkaido Univ., 1973. Vol. 13. P.197-202.

331. Murphy M., Donovan S. The physical and psychological effect of meditation. San Rafael, Calif.: Esalen Institute, 1988.