Гуманистическая направленность личности и ее актуализация у осужденных молодежного возраста в условиях лишения свободы

Полянин, Николай Александрович

Темы диссертаций по психологии » Юридическая психология

автореферат и диссертация по психологии 19.00.06 для написания научной статьи или работы на тему: Гуманистическая направленность личности и ее актуализация у осужденных молодежного возраста в условиях лишения свободы

Автореферат

Автор научной работы: Полянин, Николай Александрович
Ученая степень: кандидата психологических наук
Место защиты: Рязань
Год защиты: 2005
Специальность ВАК РФ: 19.00.06

Диссертация

Автореферат диссертации по теме "Гуманистическая направленность личности и ее актуализация у осужденных молодежного возраста в условиях лишения свободы"

На правах рукописи

ПОЛЯНИН Николай Александрович

ГУМАНИСТИЧЕСКАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ ЛИЧНОСТИ И ЕЕ АКТУАЛИЗАЦИЯ У ОСУЖДЕННЫХ МОЛОДЕЖНОГО ВОЗРАСТА В УСЛОВИЯХ ЛИШЕНИЯ СВОБОДЫ

Специальность 19.00.06 - юридическая психология

Автореферат

диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук

Рязань 2005

На правах рукописи

ПОЛЯНИН Николай Александрович

Специальность 19.00.06 - юридическая психология

Автореферат

диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук

Рязань 2005

Работа выполнена в Академии права и управления Федеральной службы исполнения наказаний

Научный руководитель:

кандидат психологических наук, доцент Наприс Артур Виниасович

Официальные оппоненты:

доктор психологических наук, профессор Папкин Анатолий Иванович;

кандидат психологических наук Щербаков Григорий Викторович

Ведущая организация:

Научно-исследовательский институт Федеральной службы исполнения наказаний

Защита состоится 15 декабря 2005 г. в 17 часов на заседании диссертационного совета К 229.003.01 при Академии ФСИН России по адресу: 390036 г. Рязань, ул. Сенная, д. 1

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Академии ФСИН России.

Автореферат разослан «_»_2005 г.

Ученый секретарь диссертационного совета кандидат психологических наук, доцент

Т.В Калашникова

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ Актуальность исследования. Уголовно-исполнительный кодекс Российской Федерации определил, что одним из критериев исправления осужденных является уважительное отношение к человеку', гуманистическая направленность личности. Однако в существующих в настоящее время в пенитенциарной психологии подходах личность осужденного рассматривается преимущественно с позиции отношения к совершенному преступлению, проблемам наказания и исправления2. В психологии и юридических науках традиционно считается, что преступником движут отрицательные мотивы (Ю.М. Антонян, К.Е. Игошев, К.К. Платонов, А.И. Мокрецов и др.), а проблемам позитивного отношения осужденных к другим людям не уделяется должного внимания. В то же время остается актуальной потребность в типологии, которая отражала бы объективно существующие признаки, специфически важные для исправления осужденных (К.К. Платонов).

В процессе исправления осужденных законодатель установил основополагающим принцип гуманизма, в свете которого меры исправительного воздействия, реальные условия исправления и ресоциализации осужденных рассматриваются в контексте признания человека высшей социальной ценностью3. Отношения, ориентированные на человека, позитивное взаимодействие с ним, проявляются в гуманистической направленности личности, актуализация которой связана с проявлением нравственных свойств осужденных.

1 См.: Комментарий к Уголовно-исполнительному кодексу Российской Федерации. М., 1997. Ст. 9.

См.: Исправительно-трудовая психология. Рязань, 1985. С. 79-84, 250; Романов В В. Юридическая психология. М.: Юристь, 1998. С. 279-284; Ушати-ков А И., Казак Б.Б Пенитенциарная психология. Рязань, 2003. С. 279-295. 3 Маслихин А. В Принцип гуманизма в исправительно-трудовом праве: Авто-реф. дис. ... канд. юрид. наук. М., 1978. С. 3-5; Он же. Принцип гуманизма в исполнении наказания в виде типттгтпптПюПщтг Vncifi nnrnfw Рязань, 1978.

*ос. национальная I библиотека i

цель которых исправление осужденных, недостаточно обращается внимание на возможности позитивного развития их личности. В воспитательной практике подобные явления объясняются тем, что при исследовании личности осужденных качества и черты характера, которые отражают человеческую сущность, чаще скрыты от непосредственного восприятия, а внимание привлекают внешне доступные наблюдению особенности поведения - серьезные нравственные дефекты, отрицательные черты характера, враждебное и негативное отношение к требованиям уголовно-исполнительного законодательства, сотрудникам пенитенциарных учреждений,1 то есть проявления негуманистической направленности личности, которые являются мотивационной основой совершения преступлений.

В международной практике правосудия криминальной мотивации противопоставляется гуманистическая направленность личности В Руководящих принципах ООН по предупреждению преступности среди несовершеннолетних, принятых в Эр-Рияде 14 декабря 1990 года, отмечается, что, «участвуя в законной, социально полезной деятельности и вырабатывая гуманистический взгляд на общественную жизнь, молодежь может быть воспитана на принципах, не допускающих преступную деятельность»2.

Преступность в обществе обусловлена деформацией гуманистических отношений и связанными с ней изменениями нравственной сферы граждан. Одним из внешних факторов, влияющих на увеличение числа преступлений, является «массовый социально-психологический и нравственный сдвиг, вызванный снижением уровня жизни и вовлекающий значительное количество населения в противоправные отношения» (А И. Гуров, Ю.М. Антонян, В.И. Селиверстов).

1 См.: Исправительная (пенитенциарная) педагогика. Рязань, 1993. С. 54.

2 Сборник международных стандартов и норм ООН в области правосудия в отношении несовершеннолетних. М.: Интердиалект, 1998. С. 90.

2 миллиона 893 тысячи преступлений, темпы роста составляют 5%. В период 2001-2004 гг. произошел заметный рост преступлений, связанных с применением насилия, что в общей сложности составляет от 30 до 33,5% всех зарегистрированных преступлений'.

Особую тревогу вызывает отношение к совершению преступлений молодежи. Среди лиц молодежного возраста 10,4% опрошенных допускают возможность участия в криминальных группировках, а при наличии определенных жизненных трудностей не исключают такой возможности 21,5% респондентов2. Каждый третий представитель молодежи считает несоблюдение законности и совершение преступлений допустимым, а иногда и социально одобряемым действием. Одной из причин, вызывающей подобную мотивацию в молодежной среде, является подмена общепринятых норм и правил поведения криминальными стереотипами общения.

Гуманистическая направленность личности остается одной из значимых проблем юридической, в том числе пенитенциарной, психологии, которая требует концептуального развития, а также дальнейшего исследования в рамках диагностических и коррекционных возможностей изменения мотивации поведения осужденных молодежного возраста.

Степень разработанности темы исследования. Одними из первых в период становления пенитенциарной психологии проблему направленности личности осужденных изучали известные отечественные ученые: В.М. Бехтерев, А.П. Болтунов, А.Ф. Лазурский, C.B. Познышев, М.Н. Гернет, Б.М. Теплов, С.Л. Рубинштейн и другие.

На последующих этапах развития пенитенциарной психологии проблему направленности личности осужденных исследовали В.Т. Асеев, Б.Г. Ананьев, Б.И. Додонов, В.Н. Мясищев, К.К. Платонов, A.B. Петровский, Г.Г. Бочкарева, Л.А. Высотина, А Д Глоточкин, О.И. Зотова, К.Е. Игошев,

1 См.: Долгова А.И. Криминальное насилие как криминологическая и правовая проблема// Криминальное насилие. М., 2004. С. 10.

2 См.: Волков ЮГ, Добренков В.И., Кадарин Ф.Д, Савченко ИП, Шалова-нов В.А. Социология молодежи. Ростов н/Д.: Феникс, 2001.

В.Д. Лутанский, В.Ф. Пирожков, А.Г. Ковалев, В.Г. Деев, А.И. Ушатиков, М.Ш. Магомед-Эминов, В.А. Семенов, A.B. Наприс, Г.В. Щербаков и другие.

Категория «гуманистическая направленность личности» представлена в науке незначительно и рассматривалась в трудах Д.И. Фельдштейна, И.Д. Егорычевой, Л.И. Божович, Б.И. Додонова, Д.В. Сочивко, A.B. Пищелко, В.М. Литвишкова и других. В рамках теоретических и практических исследований юридической и пенитенциарной психологии проблема гуманистической направленности личности осужденных молодежного возраста остается недостаточно разработанной, требует своего решения, а следовательно, является актуальной для пенитенциарной науки и деятельности исправительных учреждений.

На основании вышеизложенного были определены объект, предмет, цели и задачи диссертационного исследования.

Объект исследования - гуманистическая направленность личности осужденных мужского пола молодежного возраста (18-30 лет), содержащихся в колониях общего и строгого видов режима содержания.

Предмет исследования - система отношений, характеризующих гуманистическую направленность личности, и актуализация гуманистической направленности личности осужденных молодежного возраста в условиях исправительного учреждения.

Целью научного исследования является изучение проблемы гуманистической направленности личности и ее актуализации у осужденных молодежного возраста для последующей психологической коррекции их отношений в условиях исправительного учреждения.

В соответствии с целью были определены задачи исследования:

1. Провести теоретический анализ отечественных и зарубежных источников по психологии, отражающих опыт научного исследования проблемы гуманистической направленности личности.

2. Выявить социально-психологические факторы, влияющие на актуализацию гуманистической направленности личности осужденных молодежного возраста в условиях лишения свободы.

3. Определить и апробировать диагностический инструментарий, позволяющий исследовать гуманистическую направленность личности осужденных молодежного возраста.

4. Осуществить сравнительный анализ полученных в результате теоретического и эмпирического исследования психологических характеристик и на этой основе выделить группы осужденных молодежного возраста с различными видами гуманистической направленности личности.

5. Разработать предложения по психологической коррекции и оптимизации отношений осужденных, направленные на актуализацию гуманистической направленности личности осужденных молодежного возраста в условиях пенитенциарного учреждения.

Гипотезы исследования. Гуманистическая направленность личности является неотъемлемым компонентом системы отношений осужденных молодежного возраста и характеризует особенности личности в сфере общения и взаимодействия с другими людьми.

Характеризуя гуманистическую направленность личности осужденных молодежного возраста как направленность на человека, следует выделять два наиболее общих вида - собственно гуманистическую и негуманистическую направленность личности. Второй вид требует конкретизации в дополнительных подвидах с целью уточнения мотивов поведения осужденных молодежного возраста и проведения с ними дальнейшей психокоррекционной работы в рамках актуапизации гуманистической направленности личности.

Б.Г. Ананьев), гуманистические теории (А. Маслоу, К. Роджерс), концепция В.Г. Деева о психологии направленности личности осужденных молодежного возраста, положения о психологии личности и деятельности осужденных в условиях лишения свободы (А.И. Ушатиков, Д.В. Сочивко).

Организация и методика исследования. Диссертационное исследование включало в себя следующие этапы.

1. Анализ научных источников, в результате чего были определены объект, предмет, цели и задачи исследования, обобщение материалов по проблеме исследования гуманистической направленности личности, представленных в отечественных и зарубежных источниках по психологии.

2. Подбор стандартизированных тестовых методик, адекватных задачам исследования, а также разработка анкеты для исследования гуманистической направленности личности осужденных молодежного возраста. Модификация методики «Направленность личности в общении» в соответствии с предметом исследования.

3. Пилотажное исследование с целью апробирования выбранных методик, а также осуществление первичного анализа данных.

4. Диагностика гуманистической направленности личности осужденных молодежного возраста на базе исправительных учреждений Рязанской, Московской областей и Республики Мордовия. В исследовании приняло участие 408 осужденных.

5. Обработка полученных эмпирических данных методами математической статистики (БТАИБПКА. 6.О.), многомерного анализа данных (дис-криптивного, корреляционного факторного, кластерного).

6. Анализ, интерпретация и описание полученных эмпирических данных. Характеристика гуманистической направленности личности осужденных молодежного возраста, выделение групп осужденных по критерию гуманистической направленности личности.

7. Разработка программы психокоррекционной и психолого-педагогической работы с осужденными молодежного возраста, имеющими

различные виды гуманистической направленности личности, выработка предложений по оптимизации (гуманизации) отношений в исправительном учреждении.

Для решения поставленных задач использовался следующий методический инструментарий: беседа, наблюдение, обобщение независимых характеристик, опрос, анкетирование, тестирование (тесты Кеттела, «Диагностика эмпатии», модифицированный тест «Направленность личности в общении»), анализ личного дела, анализ продуктов деятельности осужденных, методы математико-статистического анализа.

Основные положения, выносимые на защиту:

1. Гуманистическая направленность личности, проявляясь в общении, представляет собой систему устойчивых мотивов, которые определяют отношение человека (осужденного) к другому человеку.

2. Отношения, характеризующие гуманистическую направленность личности, послужили основой для выделения соответствующих групп осужденных по критерию гуманистической направленности личности: собственно гуманистическая (25,6%), антигуманная (29,8%), манипулятивная гуманистическая (15,4%), конформно-гуманистическая (12%), альтероцентристская гуманистическая (10%), индифферентная гуманистическая направленность личности (7,2%).

3. Основными факторами актуализации гуманистической направленности личности осужденных молодежного возраста являются: эмпатия, социальные связи, биографический и социально-правовой статус личности осужденных, демонстративность (недемонстративность) поведения, длительность срока и вид совершенного преступления, образовательный статус, которые необходимо учитывать сотрудникам ИУ в процессе коррекционной работы с осужденными.

4. Проявление гуманистической направленности личности осужденных молодежного возраста в условиях исправительного учреждения зависит от ряда условий, представленных различными уровнями актуализации:

общесоциальный уровень - состояние общественных отношений; уровень культуры исполнения уголовного наказания в виде лишения свободы - представленность в уголовно-исполнительной политике гуманистических начал;

- уровень профессиональной готовности сотрудников ИУ - развитие гуманистической направленности личности сотрудников, желание, способности реализовывать гуманные отношения в профессиональном общении;

- уровень субкультурных отношений в среде осужденных - профилактика негуманных отношений в среде осужденных;

- уровень развития личностных качеств осужденных.

5. Психологическая коррекция гуманистической направленности личности осужденных молодежного возраста осуществляется в процессе тренинга гуманистических отношений, основной целью которого является развитие навыков равноправного, бесконфликтного взаимодействия, повышение уровня эмпатии, что позволяет сформировать основу гуманных взаимоотношений и актуализировать собственно гуманистическую направленность личности.

Обоснованность и достоверность результатов исследования обеспечивались согласованием объекта, предмета с целью, задачами, выдвинутыми гипотезами и положениями, выносимыми на защиту, а также системным подходом к описанию и изучению объекта исследования, репрезентативной выборкой участников исследования, экспериментальным исследованием, применением современных математико-статистических методов обработки эмпирических данных, апробацией результатов исследования на практике.

социально-психологические факторы, влияющие на актуализацию гуманистической направленности личности осужденных молодежного возраста.

Теоретическая и практическая значимость исследования. Расширено представление о личности осужденных в пенитенциарной психологии; предложена теоретическая модель актуализации гуманистической направленности личности осужденных в условиях лишения свободы. На основании теоретико-экспериментальных данных выявлено содержание гуманистических мотивов поведения осужденных.

Разработана и апробирована комплексная методика изучения гуманистической направленности личности осужденных, разработаны методические рекомендации по оптимизации отношений осужденных и программа коррекции гуманистических отношений осужденных молодежного возраста в условиях пенитенциарного учреждения.

Апробация и внедрение результатов исследования. Апробация научной работы осуществлялась в выступлениях на научно-практических конференциях, проходивших в 2001 - 2005 гг. в Академии права и управления Федеральной службы исполнения наказаний, Рязанском государственном медицинском университете имени академика И.П. Павлова, при обсуждении на заседаниях кафедры юридической психологии и педагогики Академии ФСИН России.

По теме диссертационного исследования опубликовано пять печатных работ. Объем публикаций составил 1,2 п. л.

Основные теоретические выводы, практические предложения и методические рекомендации, содержащиеся в диссертационном исследовании, внедрены в деятельность психологических служб УФСИН России по Рязанской, Липецкой областям, Республике Мордовия. Результаты исследования используются в учебном процессе Академии права и управления Федеральной службы исполнения наказаний при изучении дисциплин «Основы юридической психологии», «Пенитенциарная психология», «Прикладная пенитенциарная психология».

Структура и объем диссертации. Диссертация состоит из введения, двух глав, шести параграфов, заключения, списка используемой литературы и приложений. Объем диссертации (без учета списка литературы и приложений) 174 машинописных страницы. Список литературы включает 243 источников, из них семь источников на иностранном языке.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

Во введении обосновывается актуальность темы, указывается степень ее разработанности, определяются объект, предмет, цель, задачи и гипотеза исследования. Раскрываются научная новизна, теоретическая и практическая значимость работы, формулируются положения, выносимые на защиту, приводятся сведения об апробации результатов исследования.

В первой главе «Теоретико-методологические подходы к исследо-ванйю проблемы гуманистической направленности личности осужденных молодежного возраста в условиях исправительных учреждений» рассматриваются отечественные и зарубежные теоретические подходы к изучению гуманистической направленности личности осужденных в психологической науке и юридической практике. Для того чтобы подойти к осмыслению проблемы гуманистической направленности личности в рамках юридической психологии, необходимо представить, как связаны категории «направленность личности» и «человек как ценность».

Человек как высшая ценность провозглашается принципом гуманизма. Гуманизм в своей основе - это, прежде всего, отношение человека к человеку, проявляющееся в общении - межличностных отношениях или взаимоотношениях (Я.Л. Коломинский, Т.Н. Демко). Доминирующие отношения представляют собой направленность личности (В.Г. Деев).

Направленность личности Н.Д Левитов и В.Н. Мясищев рассматривали через систему отношений к различным сторонам окружающей действительности. При этом отношению человека к другим людям они придавали характер взаимоотношений, считая его доминирующим и определяющим.

Отношения человека могут иметь довольно широкий диапазон и проявляться в различных видах направленности личности. Логично предположить, что существует некий «стандарт», который придает нормативность отношениям, являясь при этом отправной точкой для анализа проблемы гуманистической направленности личности. Таким стандартом в социальной жизни людей является мораль и, в частности, нравственные нормы поведения и отношения с людьми. Одним из первых проблему гуманистической направленности личности рассматривал М.Н. Гернет, который исследовал нравственную направленность личности осужденных. Он утверждал, что «критерий нравственного и безнравственного не только в самом деянии, а в отношении к нему деятеля».1 В отношениях и поведении индивида проявляются особенности его морального сознания (Л. Колберг), морально-мировоззренческая позиция, этические нормы и нравственные ценности (Б.И. Додонов), которые при усвоении их личностью становятся доминирующими мотивами (Л.И. Божович), основанием для оценивания человеком своего поведения и поведения других людей.

В психологии принцип гуманизма раскрыл Эрих Фромм как признание права человека на внимание и уважение к себе, бережное обращение с ним, исключающее всякого рода пренебрежительность. Кроме того, в психологической науке сложилось самостоятельное направление исследований - гуманистическая психология, признающая своим главным предметом личность как уникальную систему, которая представляет собой возможность самоактуализации: реализации своих потенций (Г. Олпорт), особенно творческих (А. Маслоу), достижения «идеального Я» (К. Роджерс). В отечественной психологии подобную позицию занимали С.Л. Рубинштейн, А.В Брушлинский, Б.Г. Ананьев, К.А. Абульханова-Славская и другие ученые, которые разрабатывали проблему субъекта в психологии, призывая тем самым обратить внимание на ценность отдельной личности, ее неповторимость, уникальность

1 Гернет М. Н Избранные произведения. М.: Юрид. лит., 1974. С. 363.

внутреннего мира как основную движущую причину поведения, внешней активности человека.

С позиции психологической науки поведением и деятельностью человека руководят доминирующие идеи, ценности. Идея признания человека высшей ценностью, нашедшая воплощение в содержании принципа гуманизма, отражаясь в сознании индивида, получает в системе гуманистической направленности личности статус ценностной ориентации. Ценностные ориентации, как отмечает И.Ю. Истошин, это присущие личности шаблоны для оценки, осознанного или неосознанного «измерения» допустимых в конкретных обстоятельствах образцов социального действия. Проблема гуманистической направленности личности опосредованно, через механизмы ценност-но-ориентационной регуляции, обнаруживает теснейшую связь с социальными проблемами, в частности, проблемами нормативно-правовой регуляции поведения личности.

Ценностные ориентации могут являться основанием для выделения различных видов направленности личности, в том числе гуманистической. Рассматривая ценностные ориентации ДИ Фельдштейн и И.Д. Егорычева наряду с эгоистической, депрессивной, суицидальной выделили также гуманистический тип личностной направленности.

Среди современных исследователей проблемы необходимо отметить М.Ш. Магомед-Эминова, который подобно Н.Д. Левитову и В.Н. Мясищеву, проблему гуманистической направленности личности рассматривает в рамках общения и представляет ее как доминирующую направленность личности на продуктивное «соучаствование». При этом принятие гуманистической нормы взаимоотношений и признание другого человека безусловной и высшей ценностью является, по его мнению, характерной особенностью личности с гуманистической направленностью.

Анализ научных источников позволил выделить важнейшие социально-психологические условия, влияющие на актуализацию гуманистической направленности личности осужденных молодежного возраста: социально-

экономическая неустроенность личной жизни осужденного в условиях свободы; обесценивание общечеловеческих морально-нравственных ценностей в современной массовой культуре; неблагоприятные социально-психологические аспекты отбывания осужденными наказания; криминогенное социальное окружение; тюремная субкультура, включающая в себя стратификацию, криминогенное общение, традиции и обычаи.

Во второй главе «Психологическая характеристика и актуализация гуманистической направленности личности осужденных молодежного возраста в условиях лишения свободы» изложены результаты эмпирического исследования, которые подтвердили гипотезу, определены направления оптимизации (гуманизации) отношений в исправительном учреждении и предложена коррекционная программа актуализации гуманистической направленности личности осужденных молодежного возраста. На основании модифицированной методики «Направленность личности в общении» выделяются группы осужденных молодежного возраста с различными видами гуманистической направленности личности (рис. 1). Анализ личных дел осужденных, беседы, проведенные с сотрудниками и осужденными, позволили определить наиболее общие причины совершения ими преступлений.

Виды гуманистической направленности личности

Рис. 1. Процентное соотношение гуманистической направленности личности по всей группе обследуемых осужденных

Осужденные с собственно гуманистической направленностью личности (СГНЛ) - 25,6% характеризуются вниманием, заботой о другом человеке, желанием помочь, признанием человека высшей ценностью. У осужденных данной группы совершение преступления связано, как правило, с мотивами защиты других людей, восстановления социальной справедливости.

Осужденные с негуманистической направленностью личности:

1) Осужденные с антигуманной направленностью личности (АНЛ) - 29,8% характеризуются как агрессивные, мстительные, эгоистичные. В основе их преступных мотивов лежит завышенная самооценка, стремление доминировать и часто нескрываемое намерение жить за счет других людей.

2) Осужденные с манипулятивной гуманистической направленностью личности (МГНЛ) - 15,4% характеризуются как лица уважаемые, авторитетные, справедливые, заботящиеся о жизни осужденных. Однако это только внешняя оболочка, форма. Особенности их мотивации объясняют ма-нипулятивные техники, которые они используют. Манипуляция проявляется в том, что ситуация драматизируется, наиболее ярко, привлекательно и значимо преподносятся средства решения, конечные цели при этом затушевываются. Человек, общаясь с манипулятором, все больше лишается самостоятельности и превращается в средство реализации его жизненных целей. Осужденные рассматриваемой группы чаще всего являются организаторами совершения преступлений, в частности таких, как мошенничество.

3) Осужденные с конформно-гуманистической направленностью личности (КГНЛ) - 12% проявляют интерес к другим людям, уважают их жизнь и мнение, но при этом характеризуются конформным поведением, совершая преступления «за компанию», проявляя уважение к членам преступной группы, не смея им отказать, «испортить отношения с ними».

4) Осужденные с альтероцентристскон гуманистической направленностью личности (АГНЛ) - 10% концентрируются на партнере, его целях, потребностях, иногда в ущерб собственному благополучию, однако ха-

рактеризуются безразличным отношением к пониманию себя со стороны партнера и проявляют навязчивое, иногда нежелательное внимание к другим. Неадекватное восприятие окружающих и возможностей продуктивного взаимодействия с ними предполагает совершение ими преступлений, в основном насильственного характера.

5) Осужденные с индифферентной гуманистической направленностью личности (ИГНЛ) - 7,2% характеризуются отсутствием интереса к людям, их проблемам. Они увлекаются преимущественно техникой, экономикой, искусством, другими сферами жизни, не заботясь об отношениях с окружающими людьми Совершение ими преступлений обусловлено неосмотрительностью, неумением построить отношения с людьми, преступной самонадеянностью.

Обработка экспериментальных данных методами многомерного анализа позволила выделить шесть факторов актуализации гуманистической направленности личности осужденных молодежного возраста в условиях лишения свободы.

1. Эмпатические ожидания. Гуманистическая направленность личности осужденных молодежного возраста реализуется через проявление эмпатии, которая у осужденных имеет избирательный характер и выражается в стремлении к общительности и готовности (неготовности) прийти на помощь окружающим людям.

2. Социальные связи. Устойчивость (неустойчивость) положительных социальных связей, воспитание в благополучной семье, неаддиктивные родители и устойчивые отношения с ними.

3. Биографический и социально-правовой статус личности осужденных. Незначительный срок наказания, первая судимость, непродолжительное время нахождения в исправительном учреждении являются объективными условиями, которые способствуют актуализации гуманистической направленности личности осужденных.

4. Демонстративность (недемонстративность) поведения - способность к установлению контактов, активность в сфере взаимодействия с другими людьми, контроль собственного поведения, внимание к окружающим, неконформность.

5. Отношение к окружающим в зависимости от характера совершенного преступления. Лица, осужденные за корыстные преступления, имеющие малый срок наказания, как правило, не имеют значительных нарушений в межличностном восприятии и взаимодействии с окружающими, что также способствует актуализации гуманистических отношений.

6. Образовательный статус осужденных предопределяет их более высокое интеллектуальное развитие, что предполагает более эффективную регуляцию поведения в процессе взаимодействия с окружающими людьми.

Сравнительный анализ психологических характеристик собственно гуманистической и негуманистической направленности личности осужденных молодежного возраста по тесту Кеттела позволил выявить следующие значимые различия.

Стены по гесту Кеттела

Факторы по тесту Кеттела

Рис. 2. Показатели по тесту Кеттела, характеризующие осужденных с собственно гуманистической и негуманистической направленностью личности

Осужденным с собственно гуманистической направленностью личности свойственна повышенная общительность, более высокий образовательный уровень, эмоциональная устойчивость, высокий уровень самоконтроля, предусмотрительность, внимательность к другим, развитое чувство долга, добросовестность, уравновешенность, их поведение регулируется с учетом сложившихся внутренних моральных стандартов. Они активны в сфере равноправного взаимодействия с окружающими, социальные контакты носят гуманный, взаимовыгодный характер, их идеалы, желания, стремления и представления лежат в морально-этической сфере, где основной социальной ценностью является человек.

Осужденные с негуманистической направленностью личности более сдержанны, отгорожены, скрытны, отличаются холодностью в общении, склонны к критике окружающих, недоверчивы, молчаливы. Им свойственна незрелость морально-нравственной сферы, неуважительное отношение к общепринятым нормам, конфликтность. В общении они эгоистичны, поэтому с трудом включаются в групповое взаимодействие.

Анализ ситуаций, наблюдаемых в процессе исследования, а также теоретическая часть диссертации позволили нам выделить ряд требований и мероприятий оптимизирующего характера, имеющих различный уровень воздействия при актуализации гуманистических отношений осужденных.

1) Общесоциальный уровень. Собственно гуманистическая направленность личности может быть актуализирована только в том обществе, в котором преобладает стабильность в общественных, политических и экономических отношениях.

2) Уровень культуры исполнения уголовного наказания в виде лишения свободы. Реформирование уголовно-исполнительной политики в области исполнения уголовного наказания необходимо осуществлять в направлении движения от модели всевозможных видов мести и модели социальной справедливости, основанной на юридических нормах, к модели гуманистической,

базирующейся преимущественно на нравственно-психологической регуляции отношений.

3) Уровень профессиональной готовности сотрудников ИУ. На оптимизацию отношений осужденных в исправительном учреждении влияет общая и нравственная культура сотрудников ИУ, которые должны требовать от осужденных исполнения нравственных норм.

4) Уровень субкультурных отношений в среде осужденных. Необходимым условием актуализации гуманистических отношений среди осужденных является профилактика негативных социально-психологических явлений в пенитенциарном учреждении, декларирующих негуманистические принципы и нормы взаимоотношений.

5) Уровень развития личностных качеств осужденных. Работа в этом направлении должна включать в себя весь спектр психокоррекционых и психолого-педагогических мероприятий, направленных на формирование у осужденных лМолодежного возраста гуманистических принципов человеческого общежития.

Предложенная классификация гуманистической направленности личности осужденных молодежного возраста определила выбор коррекционной программы актуализации гуманистической направленности личности осужденных молодежного возраста, включающей в себя тренинг гуманистических отношений, развивающий умение позитивно взаимодействовать с окружающими и относиться к человеку как к «цели», а не как к «средству» (Э. Кант).

Реализация этой программы осуществлялась в три этапа.

1. Выявление среди членов экспериментальных групп осужденных с различными видами гуманистической направленности личности.

2. В процессе тренинга гуманистических отношений формировались экспериментальные группы в двух видах исправительных учреждений общего и строгого режимов. Всего в тренинге приняло участие 56 осужденных (24 осужденных, отбывающих наказание в колониях строгого режима, и 32 -

общего). При этом оптимальная величина группы, позволяющая эффективно проводить тренинги, - 8 человек. Группы создавались на добровольной основе

3. Повторная диагностика с использованием тестов «Направленность личности в общении» и «Диагностика эмпатии» проводилась после психо-коррекционного воздействия, позволила выявить позитивные изменения в особенностях личности осужденных молодежного возраста в сфере отношений к другим людям. Изменилась характеристика эмпатии, которая является доминирующим показателем гуманистической направленности личности осужденных молодежного возраста. Количество осужденных с высоким уровнем эмпатии выросло на 7,1%, число осужденных с низким уровнем эмпатии уменьшилось на 10,7%. Количество осужденных, обладающих собственно гуманистической направленностью личности, в результате проведенных пси-хокоррекционных мероприятий выросло на 10,7%. После проведения тренинга осужденных с антигуманной направленностью выявлено не было, число осужденных с индифферентной гуманистической направленностью личности уменьшилось на 1,8%, манипулятивной гуманистической - 3,6%, аль-тероцентристской гуманистической - 7,1%, количество осужденных, обладающих конформно-гуманистической направленностью личности, увеличилось на 3,6%.

Как показало наблюдение и беседы с сотрудниками и осужденными, лица, участвовавшие в тренинге гуманистических отношений, стали менее конфликтны в общении с другими осужденными и сотрудниками, при взаимодействии с окружающими их поведение характеризовалось эмоциональной устойчивостью, высоким уровнем самоконтроля, уравновешенностью.

Таким образом, апробированная нами коррекционная программа позволила изменить вектор гуманистической направленности личности с отрицательного на положительный.

Основные выводы и предложения Проведенное исследование гуманистической направленности личности осужденных молодежного возраста в период отбывания ими уголовного на-

казания в виде лишения свободы позволяет сформулировать следующие выводы и предложения.

1. Гуманистическую направленность личности осужденных молодежного возраста необходимо рассматривать как вектор мотивации, направленный на отношение, общение с другими людьми В отличие от понятия «гуманизм», который имеет только позитивно выраженные социальные характеристики, гуманистическая направленность личности может иметь нейтральное и отрицательное значение. При этом гуманистические отношения являются отправной точкой, идеальной моделью собственно гуманистической направленности личности, обладающей позитивными нравственными характеристиками.

2. Гуманистическая направленность личности осужденных молодежного возраста проявляется в общении. Особенности взаимодействия осужденных в общении позволяет замерить тест «Направленность личности в общении», а следовательно, оценить отношения осужденных, характеризующие гуманистическую направленность их личности.

3. Изучение литературных научных источников позволило выделить важнейшие социально-психологические условия, влияющие на актуализацию гуманистической направленности личности осужденных молодежного возраста: социально-экономическая неустроенность личной жизни осужденного в условиях свободы; обесценивание общечеловеческих морально-нравственных ценностей в современной массовой культуре; неблагоприятные социально-психологические аспекты отбывания осужденными наказания; криминогенное социальное окружение; тюремная субкультура, включающая в себя стратификацию, криминогенное общение, традиции и обычаи.

4. Результаты проведенного исследования свидетельствуют о том, что гуманистическая направленность личности коррелирует с характером совершенного преступления, возможностью проявления агрессии, эмпатичностью человека.

5. Осужденным присуща собственно гуманистическая направленность личности, но ее проявление искажается нормами субкультурного общения. Развитие и формирование собственно гуманистической направленности зависит от социально-правового статуса личности осужденного, от его социальных связей, наличия неаддиктивных родственников и возможности поддерживать с ними отношения. Возраст, количество судимостей и срок отбытого наказания, низкий образовательный уровень и интеллектуальные способности, а также неразвитость эмоционально-волевой сферы затрудняют возможности проявления собственно гуманистической направленности личности в условиях исправительного учреждения.

6. Актуализация гуманистической направленности личности осужденных молодежного возраста возможна посредством оптимизации системы их отношений в исправительном учреждении, включающей в себя весь комплекс психолого-педагогического воздействия на социальную среду осужденных и специально разработанный тренинг гуманистических отношений.

7. В плане дальнейших исследований представляется важным разработка следующих проблем:

- психологические особенности гуманистической направленности личности сотрудников пенитенциарных учреждений;

- разработка стандартизированных программ психокоррекции гуманистической направленности личности осужденных;

- психологические особенности гуманистической культуры исполнения уголовного наказания.

Научные публикации автора по теме диссертации

1. Полянин НА Адаптация лиц с различным асоциальным поведением в местах лишения свободы // Личность в современных исследованиях: Материалы межрегион, науч.-практ. конф. «Проблемы развития личности». - Рязань - Москва - Ярославль, 2001. - Вып. 4.-0,1 п.л.

2. Полянин H.A. Роль нравственного сознания в генезисе преступного поведения и формировании направленности личности осужденных И В Г. Де-

ев и проблемы современной психологии: Материалы II науч.-практ. конф. -Рязань, 2002.-0,1 п.л.

3. Полянин НА Актуальные проблемы гуманистической направленности личности осужденных // 200-летие Министерства юстиции России: история и пути развития органов и учреждений. - Рязань, 2002. - 0,2 п. л.

4. Полянин НА Общение осужденных как условие реализации направленности личности // Научно-практическое обеспечение деятельности психологической службы уголовно-исполнительной системы: Материалы XII летн. психол. шк. - Рязань, 2002. - 0,5 п.л.

5. Наприс А В, Полянин НА. К проблеме гуманистической направленности личности осужденных // Деевские чтения - 2003. Психология в высшей школе: проблемы и перспективы развития: Материалы III науч.-практ. конф. - Рязань, 2003. - 0,3 п.л. (в соавт.)

ПОЛЯНИН Николай Александрович

Гуманистическая направленность личности и ее актуализация у осужденных молодежного возраста в условиях лишения свободы

Автореферат

диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук

Корректор Т.П. Косырева

Подписано а печать 10 11 2005 Формат 60x84 1/16 Бумага офсетная Уч-издл Тираж 100 экз Заказ № 0У/

Отпечатано в отделении полиграфии ИТО Академии ФСИН России 390036, Рязань, ул Сенная, 1

5 95

РНБ Русский фонд

2006-4 26253

Содержание диссертации автор научной статьи: кандидата психологических наук, Полянин, Николай Александрович, 2005 год

Введение.

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ИССЛЕДОВАНИЮ ПРОБЛЕМЫ ГУМАНИСТИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ ОСУЖДЕННЫХ МОЛОДЕЖНОГО ВОЗРАСТА В УСЛОВИЯХ ИСПРАВИТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ

1.1. Исследование проблемы гуманистической направленности личности осужденных в отечественной и зарубежной психологии.

1.2. Социально-психологические условия актуализации гуманистической направленности личности осужденных молодежного возраста.

1.3. Организация и методика исследования гуманистической направленности личности осужденных молодежного возраста.

ГЛАВА 2. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА И АКТУАЛИЗАЦИЯ ГУМАНИСТИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ ОСУЖДЕННЫХ МОЛОДЕЖНОГО ВОЗРАСТА В УСЛОВИЯХ ЛИШЕНИЯ СВОБОДЫ

2.1. Психологическая характеристика гуманистической направленности личности осужденных молодежного возраста, отбывающих уголовное наказание в виде лишения свободы.

2.2. Оптимизация отношений в исправительном учреждении как условие актуализации гуманистической направленности личности осужденных молодежного возраста.

2.3. Психологическая коррекция направленности личности осужденных молодежного возраста в процессе формирования гуманистических отношений.

Введение диссертации по психологии, на тему "Гуманистическая направленность личности и ее актуализация у осужденных молодежного возраста в условиях лишения свободы"

Актуальность исследования. Уголовно-исполнительный кодекс Российской Федерации определил, что одним из критериев исправления осужденных является уважительное отношение к человеку1, гуманистическая направленность личности. Однако в существующих в настоящее время в пенитенциарной психологии подходах личность осужденного рассматривается преимущественно с позиции отношения к совершенному преступлению, проблемам наказания и исправления2. В психологии и юридических науках традиционно считается, что преступником движут отрицательные мотивы (Ю.М. Антонян, К.Е. Игошев, К.К. Платонов, А.И. Мокрецов и др.), а проблемам позитивного отношения осужденных к другим людям не уделяется должного внимания. В то же время остается актуальной потребность в типологии, которая отражала бы объективно существующие признаки, специфически важные для исправления осужденных (К.К. Платонов).

В процессе исправления осужденных законодатель установил основополагающим принцип гуманизма, в свете которого меры исправительного воздействия, реальные условия исправления и ресоциализации осужденных рассматриваются в контексте признания человека высшей социальной ценностью.3 Отношения, ориентированные на человека, позитивное взаимодействие с ним, проявляются в гуманистической направленности личности, актуализация которого связана с проявлением нравственных свойств осужденных.

1 См.: Комментарий к Уголовно-исполнительному кодексу Российской Федерации. М., 1997. Ст. 9.

2 См.: Исправительно-трудовая психология. Рязань, 1985. С. 79-84, 250; Романов В.В. Юридическая психология. М.: Юристъ, 1998. С. 279-284; Ушатиков А.И., КазакБ.Б. Пенитенциарная психология. Рязань, 2003. С. 279-295.

3 Маслихин А. В. Принцип гуманизма в исправительно-трудовом праве: Авто-реф. дис. . канд. юрид. наук. М., 1978. С. 3-5; Он же. Принцип гуманизма в исполнении наказания в виде лишения свободы: Учеб. пособие. Рязань, 1978.

Как показывает анализ деятельности отечественных пенитенциарных учреждений, в характеристиках на осужденных позитивные качества личности представлены незначительно либо вовсе отсутствуют. В учреждениях, цель которых исправление осужденных, недостаточно обращается внимание на возможности позитивного развития их личности. В воспитательной практике подобные явления объясняются тем, что при исследовании личности осужденных качества и черты характера, которые отражают человеческую сущность, чаще скрыты от непосредственного восприятия, а внимание привлекают внешне доступные наблюдению особенности поведения — серьезные нравственные дефекты, отрицательные черты характера, враждебное и негативное отношение к требованиям уголовно-исполнительного законодательства, сотрудникам пенитенциарных учреждений,1 то есть проявления негуманистической направленности личности, которые являются мотивационной основой совершения преступлений.

В международной практике правосудия криминальной мотивации противопоставляется гуманистическая направленность личности. В Руководящих принципах ООН по предупреждению преступности среди несовершеннолетних, принятых в Эр-Рияде 14 декабря 1990 года, отмечается, что, «участвуя в законной, социально полезной деятельности и вырабатывая гуманистический взгляд на общественную жизнь, молодежь может быть воспитана на принципах, не допускающих преступную деятельность»2.

1 См.: Исправительная (пенитенциарная) педагогика. Рязань, 1993. С. 54.

2 Сборник международных стандартов и норм ООН в области правосудия в отношении несовершеннолетних. М.: Интердиалект, 1998. С. 90. снижением уровня жизни и вовлекающий значительное количество населения в противоправные отношения» (А.И. Гуров, Ю.М. Антонян, В.И. Селиверстов).

Статистические данные свидетельствуют о снижении уровня гуманистической мотивации в современном обществе. Количество преступлений против личности продолжает расти. В 2004 г. в России зарегистрировано 2 миллиона 893 тысячи преступлений, темпы роста составляют 5%\ В период 2001—2004 гг. произошел заметный рост преступлений, связанных с применением насилия, что в общей сложности составляет от 30 до 33,5% всех зарегистрированных преступлений2.

Особую тревогу вызывает отношение к совершению преступлений молодежи. Среди лиц молодежного возраста 10,4% опрошенных допускают возможность участия в криминальных группировках, а при наличии определенных жизненных трудностей не исключают такой возможности 21,5% респондентов3. Каждый третий представитель молодежи считает несоблюдение законности и совершение преступлений допустимым, а иногда и социально одобряемым действием. Одной из причин, вызывающей подобную мотивацию в молодежной среде, является подмена общепринятых норм и правил поведения криминальными стереотипами общения.

1 См.: Щит и меч. 2005. 9 февр. л

См .'.Долгова А.И. Криминальное насилие как криминологическая и правовая проблема//Криминальное насилие. М., 2004. С. 10.

См.: Волков Ю.Г., Добренков В.К, Кадарин Ф.Д., Савченко И.П., Шалованов В.А. Социология молодежи. Ростов н/Д.: Феникс, 2001.

A.П. Болтунов, А.Ф. Лазурский, C.B. Познышев, М.Н. Гернет, Б.М. Теплов, C.JI. Рубинштейн и другие.

На последующих этапах развития пенитенциарной психологии проблему направленности личности осужденных исследовали В.Т. Асеев, Б.Г. Ананьев, Б.И. Додонов, В.Н. Мясищев, К.К. Платонов, A.B. Петровский, Г.Г. Бочкарева, JI.A. Высотина, А.Д. Глоточкин, О.И. Зотова, К.Е. Игошев, В.Д. Лутанский,

B.Ф. Пирожков, А.Г. Ковалев, В.Г. Деев, А.И. Ушатиков, М.Ш. Магомед-Эминов, В.А. Семенов, A.B. Наприс, Г.В. Щербаков и другие.

Категория «гуманистическая направленность личности» представлена в науке незначительно и рассматривалась в трудах Д.И. Фельдштейна, И.Д. Его-рычевой, Л.И. Божович, Б.И. Додонова, Д.В. Сочивко, A.B. Пищелко, В.М. Лит-вишкова и других. В рамках теоретических и практических исследований юридической и пенитенциарной психологии проблема гуманистической направленности личности осужденных молодежного возраста остается недостаточно разработанной, требует своего решения, а следовательно, является актуальной для пенитенциарной науки и деятельности исправительных учреждений.

На основании вышеизложенного были определены объект, предмет, цели и задачи диссертационного исследования.

Объект исследования — гуманистическая направленность личности осужденных мужского пола молодежного возраста (18-30 лет), содержащихся в колониях общего и строгого видов режима содержания.

В соответствии с целью были определены задачи исследования:

Характеризуя гуманистическую направленность личности осужденных молодежного возраста как направленность на человека, следует выделять два наиболее общих вида - собственно гуманистическую и негуманистическую направленность личности. Второй вид требует конкретизации в дополнительных подвидах с целью уточнения мотивов поведения осужденных молодежного возраста и проведения с ними дальнейшей психокорекционной работы в рамках актуализации гуманистической направленности личности.

Методологической основой исследования являются принятые в психологической науке общепсихологические принципы деятельностного подхода (А.Н. Леонтьев), системного подхода к изучению психологических явлений (Б.Ф. Ломов), теория отношений (В.Н. Мясищев), положения об объективных и субъективных факторах развития личности (Л.С. Выготский, Б.Г. Ананьев), гуманистические теории (А. Маслоу, К. Роджерс), концепция В.Г. Деева о психологии направленности личности осужденных молодежного возраста, положений о психологии личности и деятельности осужденных в условиях лишения свободы (А.И. Ушатиков, Д.В. Сочивко).

Методика исследования.

Для решения поставленных задач использовался следующий методический инструментарий: беседа, наблюдение, обобщение независимых характеристик, опрос, анкетирование, тестирование (тесты Кеттела, «Диагностика эмпа-тии», модифицированный тест «Направленность личности в общении»), анализ личного дела, анализ продуктов деятельности осужденных, методы математико-статистического анализа.

Основные положения, выносимые на защиту:

- общесоциальный уровень - состояние общественных отношений;

- уровень культуры исполнения уголовного наказания в виде лишения свободы - представленность в уголовно-исполнительной политике гуманистических начал;

- уровень развития личностных качеств осужденных.

Научная новизна диссертационного исследования. Осуществлен комплексный анализ проблемы гуманистической направленности личности; представлена психологическая характеристика гуманистической направленности личности осужденных молодежного возраста; установлены основные социально-психологические факторы, влияющие на актуализацию гуманистической направленности личности осужденных молодежного возраста.

Теоретическая и практическая значимость исследования. Расширено представление о личности осужденных в пенитенциарной психологии; предложена теоретическая модель актуализации гуманистической направленности личности осужденных в условиях лишения свободы. На основании теоретикоэкспериментальных данных выявлено содержание гуманистических мотивов поведения осужденных.

Апробация и внедрение результатов исследования. Апробация научной работы осуществлялась в выступлениях на научно-практических конференциях, проходивших в 2001-2005 гг. в Академии права и управления Федеральной службы исполнения наказаний, Рязанском государственном медицинском университете имени академика И.П. Павлова, при обсуждении на заседаниях кафедры юридической психологии и педагогики Академии ФСИН России.

По теме диссертационного исследования опубликовано пять печатных работ. Объем публикаций составил 1,2 п. л.

Структура и объем диссертации. Диссертация состоит из введения, двух глав, шести параграфов, заключения, списка используемой литературы и приложений. Объем диссертации (без учета списка литературы и приложений) 174 машинописных страницы. Список литературы включает 243 источника, из них семь источников на иностранном языке.

Заключение диссертации научная статья по теме "Юридическая психология"

6. Результаты исследования позволили выделить шесть групп осужденных молодежного возраста с различным видом гуманистической направленности личности.

Собственно гуманистическая направленность личности характеризует осужденных, выражающих внимание, заботу о другом человеке, уважающих желания, стремления, убеждения другого человека, осужденного.

Антигуманная направленность личности характеризует осужденных, имеющих в целом негативное отношение к другим людям, агрессивных, мстительных, эгоистичных по своему характеру.

Манипулятивная гуманистическая направленность личности характеризует осужденных, которые проявляют интерес к другим людям, осужденным с целью использования их, манипулирования ими.

Конформно-гуманистическая направленность личности характеризует осужденных, которые проявляют интерес к другим людям, в том числе членам преступной группы, уважают их мнение и зависят от него, проявляя конформное поведение.

Альтероцентристская гуманистическая направленность личности осужденных проявляется в концентрации на партнере, его целях, потребностях, иногда в ущерб собственному благополучию, но характеризуется безразличным отношением к пониманию себя со стороны партнера и проявляется навязчивым, иногда нежелательным, вниманием к другим.

Индифферентная гуманистическая направленность личности характеризует осужденных, у которых отсутствует как таковой интерес к людям, их проблемам.

7. Актуализация гуманистической направленности личности осужденных молодежного возраста возможна посредством оптимизации системы их отношений в исправительном учреждении, включающей в себя весь комплекс психолого-педагогического воздействия на социальную среду осужденных. В практических рекомендациях по организации процесса формирования гуманистических отношений у осужденных молодежного возраста мы обращаем внимание на нейтрализацию влияния отрицательной среды исправительного учреждения, превращение ее путем использования целенаправленной системы воспитательного воздействия в среду положительной направленности, где преобладают гуманные, человеческие отношения.

8. Гуманистическая направленность личности осужденных молодежного возраста реализуется и формируется в процессе общения. Такое положение предопределило разработку и выбор коррекционной программы, объединившей несколько этапов:

- выявление среди членов экспериментальных групп осужденных с собственно гуманистической, антигуманной направленностью, манипулятивной гуманистической, конформно-гуманистической, альтероцентристской гуманистической, индифферентной гуманистической направленностью личности;

- психокоррекционные мероприятия, состоящие из подбора группы осужденных и непосредственно проведения тренинга гуманистических отношений;

- последующая диагностика личности осужденных с целью выявления результатов психокоррекционного воздействия.

9. В плане дальнейших исследований представляется важным разработка следующих проблем:

- психологические особенности гуманистической направленности личности несовершеннолетних осужденных;

- психологические особенности гуманистической культуры исполнения уголовного наказания.

175

Список литературы диссертации автор научной работы: кандидата психологических наук, Полянин, Николай Александрович, Рязань

1. Конституция Российской Федерации. М., 1993.

2. Всеобщая декларация прав человека, 1948 г. М., 1989. - 8 с.

3. Комментарий к Уголовно-исполнительному кодексу и Минимальным стандартным правилам обращения с заключенными. М., 1997.

4. Концепция развития психологической службы в УИС Минюста РФ. М., 2001.

5. Концепция развития уголовно-исполнительной системы Минюста России на 2004-2008 годы (проект). Рязань: Академия права и управления Минюста России, 2004.-27 с.

6. Концепция реформирования уголовно-исполнительной системы (на период до 2005 года). Проект // Ведомости уголовно-исполнительной системы. (Спецвыпуск). М., 1999.

7. Положение о психологической лаборатории исправительного учреждения, следственного изолятора УИС Минюста РФ: Приказ №251 от 9 июля 1999 г.

8. О дополнительных мерах по укреплению структуры психологической службы УИС Минюста РФ: Приказ МЮ РФ № 295 от 18 октября 200 года

9. Об утверждении Руководства по организации деятельности психологической службы: Приказ ГУИН МВД РФ № 103 от 18 декабря 1997 г.

10. О совершенствовании правового регулирования деятельности психологической службы УИС: Приказ ГУИН Минюста РФ № 251 от 9 июля 1999 г.110 психологической лаборатории исправительно-трудовых учреждений: Приказ МВД РФ № 305 от 2 сентября 1992 г.

11. Сборник международных стандартов и норм ООН в области правосудия в отношении несовершеннолетних. — М.: Интердиалект, 1998. 90 с.

12. Уголовно-исполнительный кодекс Российской Федерации. М., 1997.

13. Федеральная целевая программа «Реформирование уголовно-исполнительной системы Министерства юстиции Российской Федерации на 2002-2006 годы»: Пост. Правительства РФ от 28.августа 2001 г. № 636.1.. Монографии, учебники, учебные пособия

14. Абулъханова-Славская К. А. Деятельность и психология личности. М., 1980. 335 с.

15. Алферов Ю. А. Рабочая книга пенитенциарного социолога. Учеб.- практ. пособие. Ч. 1. Домодедово, 1994. - 206 с.

16. М.Алферов Ю. А. Международный пенитенциарный опыт и его реализация в современных условиях. М., 1993. - 122 с.1.. Алферов Ю. А. Пенитенциарная социология. Общая часть. Домодедово, 1995.- 182 с.

17. Антонян Ю. М. Преступность среди женщин. М., 1992. - 292 с.

18. Антонян Ю. М., Бойко И. Б., Верещагин В. А. Насилие среди осужденных. М., 1994.- 117 с.

19. Антонян Ю.М. Покаяние. Правители преступного мира. М., 1989. 230 с.

20. Антонян. Ю. М. , Еникеев М. И., Эминов В. Е. Психология преступника и расследование преступлений. -1996.2в. Асеев В.Г. Мотивация поведения и формирование личности. М., 1976. -158 с.

21. Аудиовизуальная психодиагностика осужденных/Под ред. А.И. Ушатикова. Рязань, 1997. - 148 с.

22. Бартол К. Психология криминального поведения. СПб., 2004. - 352 с.

23. Башкатов И. П. Психология неформальных подростково-молодежных групп. М.: Информпечать, 2000. - 336 с.

24. Башкатов И.П. Социально-психологические методы изучения личности и групп осужденных в ВТК. М., 1986. - 117 с.

25. Берн Э. Психология человеческих взаимоотношений. М.: Прогресс, 1999. — 400 с.

26. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. М., 1988.

27. Бехтерев В. М. Объективно-психологический метод в применении к изучению преступников. М., 1912.-61 с.

28. Бехтерев В. М. Объективная психология. СПб., 1907. - 57 с.

29. Бехтерев Ю.Ю. Изучение личности заключенных. М., 1928. - 72 с.

30. Благонадежность и лояльность персонала / К. Харский. СПб.: Питер, 2003. -496 с.

31. ЪП.Божович Л.И. Проблемы формирования личности. М.; Воронеж, 1995. -351 с.

32. Братусъ Б.С. Аномалии личности. М.: Мысль, 1988. - 50 с.

33. Васильев B.JI. Юридическая психология. СПб., 2002. - 634 с.

34. Волков Б. С. Детерминистическая природа преступного поведения — Казань, 1975.-81 с.

35. Волков Б. С. Мотивы преступлений. Казань, 1982. 50 с.

36. Вопросы мотивации и эмоций. М., 1973. - 190 с.

37. Вопросы формирования направленности личности. Владимир, 1974.-167 с.

38. Выготский Л. С. Мышление и речь // Собр. соч. М.: Педагогика, 1982. - Т. 2.-361 с.

39. Гегель Г. Ф. Философия права. М.: Мысль, 1990. - 524 с.

40. Гернет М. Н. Избранные произведения. М.: Юрид. лит., 1974. - С. 67.

41. Гернет М.Н. В тюрьме. Очерки тюремной психологии. М., 1925 — 148 с.

42. Гиллиган К Иным голосом // Этическая мысль / Под общ. ред. A.A. Гусейнова. М.: Республика, 1992. - 446 с.

43. Глоточкин А. Д., Пирожков В. Ф. Психические состояния человека, лишенного свободы: Лекция / Под ред. К. К. Платонова. М., 1968. - 43 с.

44. Глоточкин А Д., Пирожков В. Ф. Эмоции и чувства человека, лишенного свободы: Лекция / Под ред. К. К. Платонова. М., 1970. - 48 с.51 .Глоточкин А. Д, Пирожков В. Ф. Исправительно-трудовая психология. -М., 1974.-426 с.

45. Горбунов В.И. Практическая психотерапия. — СПб.: Сфера, 1994. 160 с.

46. Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка. — М., 1955. — 700 с.

47. Дебольский М. Г. Социально-психологический тренинг для осужденных «Мои жизненные планы». М., 1994. - 48 с.

48. Деев В. Г. Экспериментальные методы изучения направленности личности осужденных. Рязань, 1979. - 138 с.

49. Деев В. Г. Проблема направленности личности в исправительно-трудовой психологии. Рязань, 1978. - 98 с.

50. Деев В. Г. Психология направленности личности осужденных молодежного возраста: Учеб. пособие. Рязань, 1978. - 78 с.

51. Деев В. Г., Ушатиков А. И. Характеристика направленности личности несовершеннолетних правонарушителей. Рязань, 1978. - 84 с.

52. Деев В.Г., Ушатиков А.И. и др. Психодиагностика осужденных. Рязань, 2000.-215 с.

53. Деева H.A. Формирование социально значимых перспектив у несовершеннолетних осужденных женского пола как средство их исправления: Учеб. пособие. Рязань, 1981. - 96 с.

54. Додонов Б. И. Эмоции как ценность. М.: Политиздат, 1978. 272 с.

55. Долгова А. И. Криминальное насилие как криминологическая и правовая проблема // Криминальное насилие. М., 2004. - С. 10.

56. Елеонский В.А. Лишение свободы как наказание, соединенное с исправительно-трудовым воздействием. Рязань, 1995. - 55 с.

57. Елеонский В.А. Отношение осужденных к наказанию и вопросы повышения эффективности их исправления и перевоспитания в местах лишения свободы. Рязань, 1976. - 200 с.

58. Еникеев М. И. Основы общей и юридической психологии: Учеб. для вузов-М: Юристь, 1996.-631 с.

59. Зейгарник Б. В., Братусъ, Б. С. Очерки по психологии аномального развития личности. М.: Изд-во. Моск. ун-та, 1980. - 157 с.

60. Зубков А.И., Калинин Ю.К, Сысоев В.П. Пенитенциарные учреждения в системе Министерства юстиции России. М., 1998. - 166 с.

61. Игошев К. Е. Типология личности преступника. Мотивация преступного поведения. Горький, 1974. - 167 с.

62. Ильенков Э. В. Что такое личность? М., 1991. - 184 с.

63. Ильин Е. П. Мотивация и мотивы. СПб: Питер, 2000. - 512 с.

64. Информационный бюллетень ГУИН МИНЮСТА РОССИИ. М., 1999. -№ 44 - 204 с.

65. Исправительная (пенитенциарная) педагогика. Рязань, 1993. - 398 с.

66. Исправительно-трудовая психология. М., 1975. - 194 с.

67. Исправительно-трудовая психология. Рязань, 1985. - 356 с.

68. Как провести социологическое исследование / Под ред. М.К. Горшкова, Ф.Э. Шерери. М.: Политиздат, 1990. - 225 с.

69. Карпец И.И. Наказание. Социальные, правовые и криминологические проблемы. М., 1973. - С. 20.

70. Ковалев А. Г. Психология личности. -М., 1970. С. 142.

71. Ковалев В.И. Мотивы поведения и деятельности. М., 1988. 240 с.

72. Ковалев О.Г., Ушатиков А.И., Деев В.Г. Криминальная психология. Рязань, 1997.- 116 с.

73. Криминогенная ситуация в России на рубеже XXI века / Под общ. ред. А. Н. Гурова. М., 2000. - 75 с.

74. Криминология: Краткий учебный курс. М.: Норма, 2002. - 267 с.

75. Криминальная мотивация. -М., 1986. 302 с.

76. Крысько В. Г. Социальная психология. СПб., 2003. - С. 89.

77. Крэйхи Б. Социальная психология агрессии. СПб.: Питер, 2003. - 336 с.

78. Кудрявцев В. Н. Преступность и нравы переходного общества. М.: Гарда-рики, 2002. - 238 с.

79. Кузьмин Е. С. Социальная психология. Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1978. С. 49.

80. Лазурский А. Ф. Классификация личности. М., 1923. - 299 с.

81. Лебедев С. Я. Антиобщественные традиции, обычаи и их влияние на преступность: Учеб. пособие. Омск, 1989. - 72 с.

82. Левитов Н. Д. Психология характера. М.: Просвещение 1969. - 143 с.

83. Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики. М., 1972. - 291 с.

84. Леонтьев А.Н. Потребности, мотивы, эмоции. М., 1971. - 38 с.

85. Литвишков В.М. Формирование воспитывающего коллектива несовершеннолетних осужденных: Монография. Рязань: Ин-т права и экономики МВД России, 1999. - 159 с.

86. Ломброзо Ч. Новейшие успехи науки о преступнике. СПб., 1892. - 267 с.

87. Ломов Б. Ф. Теоретические и методологические проблемы психологии,- М., 1984.-485 с.

88. Магомед-Эминов М. Ш. Трансформация личности. М., 1998. - С. 400-412.

89. МайерсД. Социальная психология: Пер. с англ. СПб.: Питер, 2003. - 752 с.

90. Макаренко A.C. Общие вопросы теории педагогики. Воспитание в советской школе. М., 1960. - Т. 5. - 560 с.

91. Маслихин А. В. Принцип гуманизма в исполнении наказания в виде лишения свободы: Учеб. пособие. Рязань, 1978. - 82 с.

92. МаслоуА. Мотивация и личность. М., 1999. - 479 с.

93. Маслоу А. Самоактуализация // Психология личности: Тесты. М., 1982. -287 с.

94. Менделевич В.Д. Психология девиантного поведения: Учеб. пособие М.: Медпресс, 2001. - 432 с.

95. Мерлин B.C. Структура личности: характер, способности, самосознание: Учеб. Пособие к спецкурсу «Основы психологии личности». Пермь, 1990. -110 с.

96. Мерлин B.C. Психология индивидуальности. М.; Воронеж, 1996. - 445 с.

97. Механизм преступного поведения. М., 1981. - 230 с.

98. Михлин A.C., Пирожков В.Ф. Ценностные ориентации осужденных. Рязань, 1975. - 53 с.

99. Мясищев В. Н. Психология отношений. М.; Воронеж, 1995. - 357 с.

100. Наприс A.B., Поздняков В.М. Пенитенциарная психология. Рязань, 1999. - 132 с.

101. Насилие, агрессия, жестокость: Криминально-психологическое исследование // Сб. науч. тр; Под ред. А. Р. Ратинова. М., 1990.

102. Немое Р. С. Психология: В 3 кн. Кн. 1: Общие основы психологии. — 2-е изд. М.: Просвещение; Владос, 1995. - 576 с.

103. Немое Р. С. Психология. Кн. 1: Общие основы психологии. М., 1999. -687 с.

104. Новоселова А. С. Организация нравственного самовоспитания осужденных в условиях ИТУ и ВТК с учетом уровня готовности. Пермь, 1993. - 134 с.

105. Новоселова A.C. Социально-педагогический тренинг как средство формирования установок становления личности осужденных: Программа занятий в кабинете AT для мужских ИТУ. Пермь, 1993. - 154 с.

106. Ной И.С. Методологические проблемы советской криминологии. Саратов, 1975.- 104 с.

107. Обуховский К. Психология влечений человека. М., 1972. - 247 с.

108. Общая педагогика/Под. ред. В. А. Титова. М., 2003. - 224 с.

109. Общая психология: Учеб. / Под ред. A.B. Петровского. М., 1986. - 464 с.

110. Ожегов С.И. Словарь русского языка / Под ред. Н. Ю. Шведовой. 12-е изд. - М.: Рус. яз., 1978. - 846 с.

111. Основные виды деятельности и психологическая пригодность к службе в системе органов внутренних дел / Под ред.Б.Г. Бовина, Н.И. Мягких, А.Д. Сафронова. М., 1997. - 344 с.

112. Основы психокоррекционной работы в ИТУ (мобилизующее и релакси-рующее воздействие на личность в условиях ИТУ): Учеб.-метод. пособие / Под ред. А.И. Ушатикова. Рязань, 1995. - 147 с.

113. Панкин А.И. Исследование положения поведения в группе осужденных к лишению свободы. // Труды Высшей школы МВД СССР. М., 1974. -№ 36 - 93 с.

114. Пирожков В.Ф. Законы преступного мира молодежи (криминальная субкультура). Тверь: Приз, 1994. - 319 с.

115. Пирожков В. Ф. Криминальная психология. М.: Ось - 89, 2001. - 704с.

116. Платонов К. К. О системе психологии. М.: Мысль, 1972. - 216 с.

117. Платонов К. К. Проблемы способностей. М.: Наука, 1972. - 312 с.

118. Платонов К. К., Голубев Г. Г. Психология: Учеб. пособие. М., Высш. шк., 1977.-247 с.

119. Поздняков В.М. Отечественная пенитенциарная психология: история и современность: Монография: М.: Академия управления МВД России, 2000. — 270 с.

120. Поздняков В.М. Психология в пенитенциарной практике зарубежных стран в XX столетии (историко-сравнительный анализ). Монография: М.: Академия управления МВД России, 2000. - 149 с.

121. Познышев C.B. Основы пенитенциарной науки. М., 1925. - 72 с.

122. Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии: Учеб. Пособие / В. Д. Балин, В. К. Гайда, В. К. Гербачевский и др.; Под ред. А. А. Крылова, С. А. Маничева. СПб.: Питер, 2000. - С. 299-302.

123. Проблемы подготовки специалистов для исправительно трудовых учреждений и вопросы их профессиональной адаптации: Сб. науч. тр. - Рязань: РВШ МВД СССР, 1985. 124 с.

124. Психология. Педагогика. Этика: Учеб. для вузов/О. В. Афанасьева, В. Ю. Кузнецов, И. П. Левченко и др.; Под ред. A.B. Наумкина. М.: Закон и право, ЮНИТИ, 1999. - 350 с.

125. Психология. Педагогика. Этика: Учеб. для вузов /И. И. Аминов, О. В. Афанасьева, А. Т. Васьков, А. М. Воронов и др. Под ред. А. В. Наумкина. — 2-е изд., перераб. и доп. М.: Юнити-Дана, Закон и право, 2002. - 551 с.

126. Психология. Словарь /Под. ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского. — 2-е изд., испр и доп. М.: Политиздат, 1990. - 494 с.

127. Рабочая книга пенитенциарного психолога. М., 1998. - 267 с.

128. Роджерс К. К науке о личности // История зарубежной психологии. М., 1986.-214 с.

129. Роджерс К. Консультирование и психотерапия: Новейшие подходы в области практической работы. М., 2000. - 463 с.

130. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. М., 1946. - 623 с.

131. Рубинштейн С. Л. Бытие и сознание. М.: Изд-во Академии наук СССР, 1957.-328 с.

132. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. М., 1946. - 704 с.

133. Сахаров А. Б. О личности преступника и причинах преступности в СССР. -М., 1961.-С. 160-172.

134. Сборник нормативных актов (в помощь начальнику отряда). М., 1979. -4.1.-98 с.

135. Сборник нормативных документов, методических рекомендаций по организации воспитательной работы с осужденными в ИТУ (в помощь начальнику отряда). М., 1981. - 4.2. - 122 с.

136. Сердюк Л. В. Насилие: криминологическое и уголовно-правовое исследование. М., 2002. - 384 с.

137. Серов В.И., Ушатиков А.И., Новоселова A.C. Основы психологической коррекции в ИТУ. М., 1996. - 187 с.

138. Сеченов И. М. Избранные произведения: В 2 т. М., 1952. - Т. 1. - 443 с.

139. Ситковская ОД. Психологический комментарий к Уголовному кодексу Российской Федерации. -М.: Зерцало, 1999. 96 с.

140. Словарь по этике / Под ред. И. С. Кона. 5-е изд. - М.: Политиздат, 1983. -445 с.

141. Словарь психолога-практика / Сост. С. Ю. Головин. 2-е изд. — М., 2001 .— 976 с.

142. Словарь русского языка: В 4 т. / АН СССР, Ин-т рус. яз.; Под ред. А. П. Евгеньевой . 2-е изд., испр. и доп. - М.: Рус. Яз. 1981. - Т. 1. 698 с.

143. Словарь по этике / Под ред. А. А. Гусейнова, И. С. Кона. 6-е изд. - М.: Политиздат, 1989. - 447 с.

144. Смирнов А. А. Проблемы психологии памяти. М., 1966. - 164 с.

145. Советский энциклопедический словарь / Гл. ред. А. М. Прохоров 3-е изд. - М.: Сов. энциклопед., 1984. - 1600 с.

146. Социальная психология: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / А.Н. Сухов, A.A. Бодалев, В.Н. Казанцев и др.; Под ред. А.Н. Сухова, A.A. Деркача. 2-е изд., испр. - М.: Академия, 2002. - 600 с.

147. Социально-психологический анализ асоциальной субкультуры осужденных и воздействие на нее: Метод, руковод. Саратов, 1991. -95 с.

148. Социология молодежи / Ю. Г. Волков, В. И. Добренков, Ф. Д. Кадарин, И. П. Савченко, В. А. Шалованов. Ростов на / Д.: Феникс, 2001.

149. Сочивко Д.В. Психодинамика: Монография. М.: ПЕР СЭ, 2003. - 320 с.

150. Сочивко Д.В. Расколотый мир. Опыт анализа психодинамики человека в экстремальных условиях жизнедеятельности: Монография. М.: ПЕР СЭ, 2002. - 304 с.

151. Сочивко Д.В. Реадаптация и ресоциализация: Монография: М.: ПЕР СЭ, 2003.-290 с.

152. Сухое А. Н. Криминогенное общение в среде осужденных: Учеб. пособие. Рязань: РВШ МВД РФ, 1993. - 134 с.

153. Сухое А. Н. Криминогенное общение в среде осужденных / Учеб. пособие для учебных заведений МВД России. Рязань: РВШ МВД РФ, 1993. - 134 с.

154. Теплое Б. М. Психология. М., 1946. - 223 с.

155. Тюгаееа H.A. Образовательные программы исправления осужденных. -Рязань, 1997.-207 с.

156. Ушатикое А.И., Казак Б.Б. Пенитенциарная психология: Учебник. 2-е изд., перераб. и допол. Рязань: Академия права и управления Минюста России, 2003.-758 с.

157. Ушатикое А.И., Лузгин С.А., Суровцев В.А. Психологическая служба уголовно-исполнительной системы. Рязань, 2001. - 177 с.

158. Фелъдштейн Д. И. Психология становления личности. М.: Междунар. пед. академия, 1994. - 192 с.

159. Флоринская Т. А. Проблема психологии катарсиса как преобразования личности // Психологические механизмы регуляции социального поведения. -М., 1979.-335 с.

160. Фокс В. Введение в криминологию. М., 1980. - С. 105-117.

161. Фромм Э. Психоанализ и этика. М., Республика, 1993. - 415 с.

162. Фромм Э. Иметь или быть. М.: Прогресс, 1990. - 236 с.

163. Хаббард JT.P. Дианетика. Современная наука душевного здоровья. М., 1994.-562 с.

164. Характеристика осужденных к лишению свободы / по материалам специальной переписи 1999 года. Т.2 / Под ред. А. С. Михлина. М.: Юриспруденция, 2001.-463 с.

165. Хекхаузен X. Мотивация и деятельность. М., 1986. - Т. 1-2. - С. 338.

166. Хохряков Г. Ф. Криминология. М., 1999. - 292 с.

167. Хохряков Г. Ф. Парадоксы тюрьмы. М.: Юрид. лит., 1991. - 224 с.

168. Чалидзе В. Уголовная Россия. М., 1990. - 90 с.

169. Шибутани Т. Социальная психология. М., 1969. -318 с.

170. Шиханцев Г.Г. Юридическая психология. М., 1998. - 344 с.

171. Энциклопедия юридической психологии / Под общ. ред. A.M. Столярен-ко. М.: ЮНИТИ- ДАНА, Закон и право, 2003. - 607 с.

172. Этика сотрудников правоохранительных органов: Учеб.- М.: Щит, 2002. -524 с.

173. Этика: Избранные труды. М.: Политиздат, 1991.- 496 с.

174. Ядов В. А. Саморегуляция и прогнозирование социального поведения личности. JI., 1979. - 263 с.

175. Ядринцев Н. М. Русская община в тюрьме и ссылке. СПб., 1872. - 464 с.

176. Яковлев А. М. Социология преступности. Основы общей теории. М., 2001.-С. 48.1.I. Статьи, лекции

177. Анцыферова Л.И. Связь морального сознания с нравственным поведением человека (по материалам исследований Лоуренса Колберга и его школы) // Психол. журн. 1999. - Т. 20. - № 3. - С. 5-17.

178. Бочкарева Г.Г. Психологическая характеристика мотивационной сферы подростков-правонарушителей // Изучение мотивации детей и подростков. -М., 1972. С. 259-350.

179. Братусъ Б. С. Образ человека в гуманитарной, нравственной и христианской психологии // Психология с человеческим лицом: гуманистическая перспектива в постсоветской психологии: / Под ред. Д. А. Леонтьева, В. Г. Щур.- М.: Смысл, 1997. 336 с.

180. Братченко С. Л. Межличностный диалог и его основные атрибуты // Психология с человеческим лицом: гуманистическая перспектива в постсоветской психологии / Под ред. Д.А. Леонтьева, В.Г. Щур. М.: Смысл, 1997,- 336 с.

181. Вайсберг Л. М. Криминологическая характеристика преступных групп: К вопросу о преступной субкультуре // Борьба с правонарушениями: Юридическая наука и практика. Алма-Ата, 1984. - С. 99-100.

182. Вайсман P.C. К проблеме развития мотивов и потребностей человека в онтогенезе // Вопросы психологии. -1973. № 6. - С.78-90.

183. Внуков В.А. Социальные извращения поведения (предпосылки учения о преступности и преступнике) // Социально-неполноценное поведение. М., 1930.-С. 120-176.

184. Волков Ю. Г. Личность и гуманизм // Социально-гуманитарные знания. 1999.-№ 1.-С. 24-32

185. Дановский С. Л. Роль социальных ценностей в групповых характеристиках общности осужденных в ИТУ // Социальные проблемы исправления и перевоспитания осужденных: Сб. науч. тр. / ВНИИ МВД СССР. Mi., 1984.-С.76-83.

186. Деболъский М. Г. Межгрупповая дифференциация осужденных и ее влияние на оперативную обстановку в ИТУ: // Социально-психологические иправовые проблемы режима отбывания и исполнения наказания в ИТУ. Сб. науч. тр.- Рязань, 1986. С. 38-52.

187. Деев В.Г. Теоретические вопросы изучения и переориентации направленности личности осужденных молодежного возраста // Специфика изучения и переориентации направленности личности осужденных, содержащихся в ИТУ. Рязань, 1979. - С. 17-23.

188. Деев В.Г., Семенов В.А. Психологические механизмы регуляции поведения осужденных к лишению свободы // Проблемы психологии осужденных к лишению свободы. Рязань, 1984. - С. 17-22.

189. Додонов Б. И. Направленность, характер и типичные переживания человека.// Вопросы психологии. 1970. - №1. - С. 31-37.

190. Додонов Б.И. Потребности, отношения и направленность личности // Вопросы психологии. 1973. - № 5. - С. 18-30.

191. Додонов Б.И. Структура и динамика мотивов деятельности // Вопросы психологии, 1984. № 4. С. 34-52.

192. Жигалъцов O.K., Честных В. Е. Организация свободного времени осужденных в Бийской ВТК (Алтайский край) // Передовой опыт уголовно-исполнительной системы. Вып. 11. - С. 8-22.

193. Зосимовский А. В. Диагностика моральной воспитанности личности // Сов. педагогика. 1970. - № 7. - С. 31-38.

194. Ильин Е.П. Сущность и структура мотива // Психол журн-1995. № 2. -С. 87-95.

195. Карпец И.И., Ратинов А. Р. Правосознание и причины преступности // Сов. гос-во и право. 1968 - № 12. - С. 47-55.

196. Леонтьев Д. А. Жизненный мир человека и проблема потребностей // Психологический журнал. 1992. - №2. - С. 24-28.

197. Магомед-Эминов М.Ш. Психодиагностика мотивации // Общая психодиагностика. М., 1987. - С. 123-146.

198. Мерлин B.C. Структура личности: характер, способности, самосознание: Учеб. пособие к спецкурсу «Основы психологии личности». Пермь, 1990.-С. 101-102.

199. Миронов Ю. Панорама сегодняшней преступности // Человек и закон — 2001.-№3.-С. 21-27.

200. Мокрецов А.И. Психология личных взаимоотношений осужденных в ИТУ // Социологические и социально-психологические проблемы отбывания наказания. М., 1982. - С. 54-62.

201. Мокрецов А.И. Социально-психологические аспекты адаптации осужденных, отбывающих наказание в виде лишения свободы // Вопросы совершенствования деятельности ОВД по исправлению и перевоспитанию осужденных.-М., 1989.-С. 21-29.

202. Мясищев В.Н. Структура личности и отношение человека к действительности: Доклад на совещании по вопросам психологии личности. М.: АПН РСФСР, 1956.-С. 10.

203. Мясищев В.Н. Проблема потребностей в системе психологии // Ученые записки ЛГУ. 1957. - Вып. 11. - № 224. - С. 12-22.

204. Неймарк М. С. О психологии воспитания // Сов.педагогика. 1972. - № 7. - С. 93-107.

205. Неймарк М.С. Проблема направленности личности и ее экспериментальное изучение // Материалы III Всесоюзного съезда Общества психологов СССР. М., 1968. - Т.2. - С. 89-101.

206. Перегудов А.Г. Социально-психологическая адаптация // Исправительно-трудовые учреждения. М.: ВНИИ МВД СССР, 1982. - № 19. - С. 22-46.

207. Психологическое обеспечение служебной деятельности сотрудников охраны и конвоирования уголовно-исполнительной системы: Материалы учеб.-метод. семин. пенитенц.психологов. Томск, 2001. - С. 176-186.

208. Ратинов А.Р. Психология личности преступника. Ценностно-нормативный подход // Личность преступника как объект психологического исследования. М., 1979. - С. 3-33.

209. Рубинштейн С. Л. Человек и мир // Вопросы философии. 1969. - № 9-С. 136.

210. Сафуанов Ф.С. Психологическая типология криминальной агрессии // Психол. журн. 1999. - Т. 20 - № 6. - С. 28.

211. Стручков H.A. Проблема личности преступника: Лекции по криминологии.-Л., 1983.-С. 14.

212. Стурова М.П. Педагогика социальной реабилитации осужденных: поиски и находки//Наказание: законность, справедливость, гуманизм. Рязань: РВШ МВД РФ., 1993. С. 125 127.

213. Уткин В А. Психолого-педагогические аспекты уголовно-исполнительного законодательства // Информ. бюл. М., 1999. — № 44. -С. 42.

214. Черненшов В. Брутальное общество // Перспективы. 1990. - № 10. С. 48-60.

215. Шляхтина О.И. Взаимосвязь агрессивности с личностными особенностями и социальным статусом // Ананьевские чтения-97:Тезисы науч.-практ. конф. СПб., 1997. - С. 117-129.

216. Эфрогшсон В. П. Родословная альтруизма // Новый мир. 1971. - № 10. -С. 10-18.

217. Ядов В.А. О диспозиционной регуляции социального поведения личности // Методологические проблемы социальной психологии. М., 1975. -С. 94-98.

218. Якобсон П.М. К характеристике оценок качеств личности и ее жизненных установок старшими школьниками // Вопросы психологии. 1975. - № 6. -С. 43-54.1.. Авторефераты и диссертации

219. Деев В. Г. Психология направленности личности осужденных, отбывающих наказание в ИТУ: Дис. .д-ра психол. наук. Рязань, 1985. - 370 с.

220. Магомед-Эмшов М.Ш. Мотивация достижения: структура и механизмы: Автореф. дис. . канд. психол. наук. М., 1987.

221. Маслихин A.B. Принцип гуманизма в исправительно-трудовом праве: Автореф. дис. . канд. юрид. наук. М., 1978.

222. Наприс A.B. Психологическая характеристика личностных жизненных планов и их влияние на поведение осужденных молодежного возраста: Дис. канд. психол. наук. Рязань, 1997.

223. Пастушеня А.Н. Криминогенная сущность личности преступника: Автореф. дис. . д-ра психол. наук. М., 2000.

224. Сочивко Д.В. Психодинамика личности в экстремальных условиях жизнедеятельности: Автореф. дис. . д-ра психол. наук. М., 2003.

225. Стурова М.П. Воспитательная система исправительно-трудовых учреждений: Автореф. дис. . д-ра пед. наук. М., 1991.

226. Тюгаева Н.А. Общее и профессиональное образование осужденных в воспитательной системе исправительных учреждений: Автореф. дис. . д-ра пед. наук. М., 1998.

227. Ушатиков А.И. Психология волевой активности несовершеннолетних правонарушителей: Автореф. дис. . д-ра психол. наук. М., 1990.1. V. Зарубежные источники

228. Adams S. Evaluation research in corrections: Status and prospects // issues in criminal justice: Planning and evaluation / Riedel M. and Chapell D. (Eds).- New York, 1976.

229. Cleckley H. M. The Mask A. Sanity St. Louis: С. V. Mosby, 1941.

230. Cattel R.B. Personality and Motivation Structure and Measurement. N.Y., 1957.-301 P.

231. Шор М.Ф. Психологические теории причин антисоциального поведения. С. 5-19 / Psychological Approaches to Crime and it's Correction: Theory, Research, Practice. USA, 1984.

232. Gruninger W. Criminalization, Prison Roles and Normative Alienation: a Cross-Cultural Study. Seattle: s.n., 1974.

233. Silberman M World of Violence. Belmont, Calif.: Wadsworth, 1995. - P. 9.

234. Wolfgang M.E. Ferracuti F. The subculture of Violence. London: Tavistock, 1967.-P. 263.1. АНКЕТА