автореферат и диссертация по психологии 19.00.06 для написания научной статьи или работы на тему: Особенности оценки эмоциональных состояний несовершеннолетних обвиняемых при проведении комплексных судебных психолого-психиатрических экспертиз

Автореферат диссертации по теме "Особенности оценки эмоциональных состояний несовершеннолетних обвиняемых при проведении комплексных судебных психолого-психиатрических экспертиз"

МВД России Санкт-Петербургский университет

На правах рукописи

ЯБЛОКОВА Лариса Николаевна

\

ОСОБЕННОСТИ ОЦЕНИЛ ЭМОЦИОНАЛЬНЫХ СОСТОЯНИЙ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ ОБВИНЯЕМЫХ ПРИ ПРОВЕДЕНИИ КОМПЛЕСНЫХ СУДЕБНЫХ ПСИХОЛОГО-ПСИХИАТРИЧЕСКИХ ЭКСПЕРТИЗ

Специальность ,19.00.06 -

юридическая психология

Автореферат

диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук

Санкт-Петербург 2005

Работа выполнена на кафедре юридической психологии Санкт-Петербургского университета МВД России

Научный руководитель

кандидат психологических наук, доцент Липницкий Анатолий Владимирович

Официальные оппоненты:

доктор психологических наук, доктор медицинских наук, профессор Рыбников Виктор Юрьевич; кандидат психологических наук Безносое Дмитрий Сергеевич

Ведущая организация

Российский Государственный педагогический университет им. А.И. Герцена

Защита состоится цхУ ъОШМче^ 2006 года в « 70 » час. на заседании диссертационного совета Д 203.012.03 по защите диссертаций на соискание ученой степени доктора психологических наук в Санкт-Петербургском университете МВД России (198206, Санкт-Петербург, ул. Летчика Пилютова, д. 1).

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Санкт-Петербургского университета МВД России (198206, Санкт-Петербург, ул. Летчика Пилютова, д. 1).

Автореферат разослан « У 2005 г

Ученый секретарь

диссертационного совета Д 203.012.03

кандидат педагогических наук, доцейъ/ Гимазетдинов ФЖ

I. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Актуальность исследования. В условиях широкомасштабных изменений, характерных для современной России, особая роль отводится реформированию правоохранительных и судебных органов, которое в первую очередь направлено на совершенствование системы работы^с преступлениями (Кикоть В.Я , 2005; Сальников В П , 2003).

Комплексные судебные психолого-психиатрические экспертизы (КСППЭ) в последние годы становятся все более необходимым инструментом судебно-следственной деятельности по расследованию преступлений (И А.Кудрявцев, 1999)

Для современной практики проведения данных экспертиз характерно не только привлечение широкого круга специалистов соответствующего профиля психологов и психиатров, юристов и педагдгов, других экспертов, но - повышение нагрузки психологической составляющей «Регулятивный модус личности - целостное состояние В нем в снятом, итерированном виде предсуав-лен результат системного взаимодействия как сугубо психопатологических, так и сугубо психологических факторов» (И А Кудрявцев, 1999)

Благодаря акцентам на психологические компоненты экспертизы ее данные позволяют более полно учитывать особенности эмоциональных состояний подследственных и с их учетом более качественно организовывать судебно-следственную практику устанавливать контакт с подследственными, предотвращать суицидальные попытки, делать выводы и квалифицировать преступление, с учетом более полных и точных данных о преступниках и совершенных ими преступлениях.

Современный акцент на комплексном характере судебных психолого-психиатрических экспортиз, научно обоснованный И А Кудрявцевым находит все более широкое отражение в теории, исследованиях и в судебно-следственной практике. При этом авторы все больше указывают на комплексный характер проведения экспертиз, дифференциацию ведущих социально-психологических и психолого-педагогических факторов, определяющих поведение правонарушителей и выделяют среди них комплексную оценку эмоциональных состояний

Современные исследователи и практики проведения экспертиз среди несовершеннолетних правонарушителей указывают на не-

обходимость комплексного изучения подростков-правонарушителей с учетом особенностей их психоэмоциональной сферы Так, ее изучение с учетом социально-психологических, психолого-педагогических, клинико-психологи-ческих факторов, в ходе ретроспективного анализа материалов уголовного дела, позволяют повышать объективность экспертных заключений. На основе материалов экспертиз возможно планировать и проводить психоксррекционную и реабилитационную работу с осужденными, использовать отдельные данные в профилактической работе с подростками групп риска

Таким образом, актуальность данной темы исследования обусловлена

во-первых, тем, что в ходе проведения экспертиз и при использовании их результатов, взаимодействуют специалисты различных профилей (следователи, адвокаты, психологи, психиатры, педагоги, судьи) При профессиональном взаимодействии в ходе судебно-следственной практики различные специалисты используют одни и те же понятия, однако вкладывают в них различный смысл. Указанные разночтения затрудняют решение задач как в ходе проведения кснкретных экспертиз, так и при использовании их результатов. Данное противоречие требует разработки более четкой понятийной базы при оценке эмоциональных состояний в области КСППЭ несовершеннолетних;

во-вторых, в ходе проведения КСППЭ возникают сложности в дифференциальной диагностики субъектов преступлений и необходимости использования комплексного психолого-психиатрического подхода;

в-третьих, ярко выраженной тенденцией к росту числа преступлений, совершаемых несовершеннолетними, и, соответственно возрастающей потребностью проведения КСППЭ этой категории обвиняемых По данным Ленинградской областной амбулаторной судебно-психиатрической экспертизы за период с 1998 по 2004 годы количество подростков, подвергшихся экспертизе выросло в два раза,

в-четвертых, до настоящего времени сохраняется известный разрыв между фактической потребностью судов в экспертизе особенностей аффективного поведения несовершеннолетних правонарушителей и реальными возможностями экспертизы объективно удовлетворять эту потребность.

Таким образом, существует и не решена до конца проблема комплекса объективных методов судебчо-психологических экспертиз юридически значимых эмоциональных состояний несовершеннолетних

Объект исследования - несовершеннолетние обвиняемые при проведении комплексных судебных психолого-психиатрических экспертиз и правопослушные подростки

Предмет исследования - особенности оценки эмоциональных состояний несовершеннолетних обвиняемых в ходе проведения комплексных судебных психолого-психиатрических экспертиз несовершеннолетних обвиняемых

Цель исследования - выявить особенности оценки эмоциональных состояний несовершеннолетних обвиняемых и специфику их диагностики при проведении комплексных судебных психолого-психиатрических экспертиз Задачи исследования:

1 На основе теоретического анализа литературы выявить современные проблемы особенностей эмоциональных состояний несовершеннолетних обвиняемых при проведении КСППЭ.

2 Исследовать специфику ситуаций деликта у подростков с различными социально-психо/югическими, психолого-ггедагоги-ческими и клинико-психологическими особенностями

3 На основе оценки особенностей эмоциональных состояний подростков-правонарушителей обосновать и выработать 'рекомендации, позволяющие повысить объективность экспертных заключений, расширить диапазон рекомендаций для субъектов су-дебно-следственной практики и правоохранительных органов при проведении следственных действий и психокоррекционной работы с осужденными, профилактической работы с группами риска.

В качестве гипотезы исследования выдвинуто предположение о том, что учет особенностей оценки эмоциональных состояний несовершеннолетних обвиняемых в ходе проведения КСППЭ позволит повысить эффективность экспертного анализа, объективность и надежность экспертных заключений и на этой основе возможно улучшение качества судебно-следственной практики с подростками-правонарушителями проведение целенаправленной психокоррекционной и реабилитационной работы с осужденными подростками, использование отдельных данных для профилактической работы

Теоретическая и методологическая база исследования:

- принцип системности и комплексности в психологических исследованиях (Б Г Ананьев, К А Абульханова-Славская, Л С Выготский, А.Н Леонтьев, Б Ф Ломов, С Л Рубинштейн),

- психологические и педагогические подходы к анализу правоохранительной деятельности (В Л Васильев, С П Безносое, АТ Иваницкий, ВЯ, Кикоть, ДП Котов, А В Липницкий, В С Олейников, В Ю Рыбников, А Т Ростунов, В Я Слепов, Н Н Силкин, В И Хальзов, Ю А Шаранов, А Г Шестаков, Я Я Юрченко),

- исследования проблем личности несовершеннолетнего правонарушителя (В Л Васильев, И А Горьковая Е Г Дозорцева, В Ф Енгалычев, М М Коченов, И А Кудрявцев, И И Мамайчук, В В Нагаев, Ф С Сафуанов, О Д Ситковская, Е И Цымбал, С С Шипшин, О С Шипшина)

Кроме того, теоретическую базу диссертации составляют работы психологов, работающих в органах внутренних дел

- исследования С П Безносова, где показана роль личностной профессиональной деформации сотрудников ОВД,

- работы В Л Васильева в которых основательно рассмотрены принципиальные положения различного рода экспертиз, психология несовершеннолетних и другие методологические аспекты,

- работы А В Липницкого, в которых исследованы проблемы конфликтов и переговоров с преступниками;

- работы В Ю Рыбникова, раскрывающие проблемы надежности профессиональной деятельности с учетом личностных особенностей,

- работы Э С Чугуновой где раскрыты различные аспекты социально-психологического взаимодействия и психодиагностики

- исследования Ю А Шаранова, определяющие важные направления развития личности сотрудника, проблемы управления в правоохранительной деятельности

Основные методы исследования:

- теоретический анализ литературных источников, контент-анализ архивных документов КСППЭ, ретроспективный анализ материалов уголовного дела

- экспериментально-психологические и диагностические методы исследования биографический метод, наблюдение, диалога-

вые методы (опрос, беседа,), анкетирование, тестиробание, проективные методики,

- сопоставительный анализ данных психологического изучения уголовного дела, данных бесед и наблюдения с результатами экспериментального исследования,

- феноменологический и структурно-функциональный анализ психической деятельности подэкспертных,

- анализ взаимодействия личности подэкспертных с юридически значимой ситуацией,

- клинико-психопатологический метод (описание психического состояния и его динамики, анализ психопатологических расстройств) в сочетании с клинической оценкой соматического состояния,

- клинический метод (сбор и анализ анамнеза жизни, заболевания, катамнеза медицинских наблюдений);

- методы математической статистики при обработке эмпирических данных корреляционный и факторный анализ, интерпретация результатов

Основная база исследования: материалы, предоставленные на КСППЭ в Ленинградскую областную амбулаторную судебно-психиатрическую экспертизу, архивные акты судебно-лсихиатрической экспертизы, уголовные дела несовершеннолетних, совершивших аффективные деликты, медицинская документация детско-подросткового отделения Ленинградского областного психоневрологического диспансера, экспериментально-психологическое исследование учащихся ПТУ № 16, г. Кириши, Пчевской средней школы Киришского района Ленинградской области. В исследовании приняли участие 140 подростков, из них -69 несовершеннолетних правонарушителей в возрасте от 14 до 18 лет

Научная новизна исследования. В диссертации предлагается научно обоснованный подход к изучению особенностей эмоциональных состояний у подростков-делинквентов с учетом их социально-психологического, психолого-педагогического и клини-ко-психологического анализа при проведении КСППЭ. Выявлены и уточнены специфика и содержание эмоциональных состояний несовершеннолетних правонарушитёлей, а также особенности их диагностики при проведении КСППЭ Предложены рекомендации для учета особенностей эмоциональных состояний подростков-правонарушителей при проведении следственных действий, для

психокоррекционной и реабилитационной работы с осужденными, а также профилактики данного вида преступлений у подростков групп рискам"

Основные положения, выносимые на защиту:

1 Оценка особенностей эмоциональных состояний подростков - важная составляющая КСППЭ, повышающая качество и объективность экспертных заключений, предоставляющая информацию для проведения психокоррекционной работы с осужденными подростками и профилактической работы с группами риска

2 Особенности эмоциональных состояний подростков-правонарушителей, значимые для судебно-следственной практики, ведения следственных действий и психокоррекционной и реабилитационной работы

- по источникам возникновения - факторы развития личности (социально-психологические психолого-педагогические клинико-психологические) и ситуативные е^с-ггельства правонарушения,

- по содержанию (в рамках исследуемой проблемы) юридически значимые эмоциональные состояния (физиологический аффект, стресс, фрустрация и др - снижающие осознанность и волевую регуляцию своих действий), аффективно-шоковые реакции (исключающие осознанность и волевую регуляцию своих действий), аффективно-лич-Нос¥ные реакции (аффективные реакции непсихотического уровня, характеризующиеся бурной вспышкой аффекта и соответствующими поступками, отражающими направленность аффекта и особенности личности подростка, но не содержащие той сймпто'матйки, которая обуславливает глубокий уровень расстройств'и расстроенного сознания)

3 Рекомендации субъектам правоохранительного, судебного и воспитательного лроцессов которые позволяют

- повысить качество судебно-следственных действий по делам несоверщеннолетних;

- решать задачи прогноза риска рецидива с учетом психолого-педагогических, социально-психологических и клинико-психологическйх факторов;

- расщирить возможности сферы применена данного вида экспертиз в рамках практики ювенальной юстиции и способствовать психокоррекционной работе с семьями группы риска

Теоретическая значимость диссертации состоит в том, что сформулированные в ней теоретические' положения и выводы развивают и дополняют разделы общей, медицинской, юридической психологии по проблемам исследования и оценки особенностей эмоциональных состояний в ситуациях аффективных деликтов

Практическая значимость исследования состоит в том, что

- выявлены, изучены, обобщены особенности эмоциональных состояний у подростков-делинквентов с учетом их комплексного социально-психологического, психолого-педагогического и клини-ко-психологического анамнеза, что позволит существенно повысить уровень проведения КСППЭ, качество экспертных заключений и тем самым способствовать повышению эффективности расследования преступлений,

- обоснованы рекомендации для сотрудников ОВД и других правоохранительных органов при проведении следственных действий с несовершеннолетними в рамках аффективных деликтов, а также меры профилактики при подобного рода преступлениях

Достоверность и обоснованность результатов исследования обеспечены:

- ориентацией на основные положения общей, социальной, возрастной, юридической психологии психологии развития, общей педагогики и педагогики правоохранительных органов;

- использованием системно-структурного подхода при анализе предмета исследования,

- выбором апробированных и надежных методов экспериментального исследования,

- репрезентативностью выборки 140 подростков (из них 69 -подростки-нарушители),

- использованием количественного и качественного анализа на основе методов параметрической и непараметрической статистики

Рукопись проведенного исследования обсуждена и одобрена на заседаниях кафедры юридической психологии Санкт-Петербургского университета МВД России

Апробация результатов исследования: Результаты работы внедрены в деятельность экспертизы при Ленинградском областном психо-неврологическом диспансере, а также используются в учебном процессе Санкт-Петербургского университета МВД

России в рамках цикла «Юридическая психология» и четырех публикациях автора.

Диссертация состоит из введения, трёх глав, выводов и практических рекомендаций, заключения, списка литературы, приложений

II. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

Во введении дана общая характеристика работы обоснована актуальность темы, определены цели, объект, предмет и задачи исследования, раскрыты научная новизна и практическая значимость работы, сформулированы основные научные положения, выносимые на защиту, приведены данные об апробации, реализации и общей структуре работы

Первая глава - «Проблемы оценки особенностей эмоциональных состояний несовершеннолетних обвиняемых в рамках комплексной судебной психолого-психиатрической экспертизы» - состоит из трех параграфов В ней рассматриваются виды судебно-психологических экспертиз, современные положения при проведении экспертиз эмоциональных состояний, возрастные особенности аффективных реакций у подростков с точки зрения психологии, психиатрии, педагогики, медицины, а также современные представления об уголовно-правовом и криминологическом значении аффекта.

В параграфе 1 1 «Психолого-педагогические проблемы комплексной судебной психолого-психиатрической экспертизы» выделено несколько направлений комплексных экспертиз, изучающих особенности эмоциональной сферы подростков (психолого-медицинская, психолого-педагогическая) Показаны особенности проведения следственных действий в отношении несовершеннолетних, затронуты проблемы «ограниченной вменяемости» Отмечено, что наиболее полное, всестороннее и объективное исследование эмоциональной сферы подростка возможно только при комплексном участии различных специалистов владеющих специальными познаниями в области возрастной психологии, педагогики, психиатрии, медицины

В параграфе 1 2 «Проблемы комплексных судебных психолого-психиатрических экспертиз аффективных деликтов несовершеннолетних обвиняемых» отражена история исследования

аффекта и его применения в судебной психиатрии, психологии и судебной практике

Использование при изучении этой проблемы общих теорий, в первую очередь теории деятельности, предопределило интерес к исследованию функций аффектов, их роли в регуляций деятельности (А И Леонтьев, 1971), психологического строения, структуры аффектов (В К Вилюнас,1986). В общепсихологических ис-сНедбваййях этого периода практически не оперировали понятием «физиологического» аффекта, предпочитая говорить об аффекте без каких-либо дополнительных определений В работах С Л Рубинштейна, который описывает классический аффект гнева, ярости и частично соотносит термин «аффект» с понятием «сильное душевное волнение» эта категория исследована более полно

Юридически значимый аффект при совершении агрессивно-насильственных противоправных действий у несовершеннолетних в КСППЭ устанавливается значительно реже, чем у совершеннолетних обвиняемых (Ф С Сафуанов, 2004). Крайне редкая квалификация состояний аффекта у несовершеннолетних объясняется особенностями онтогенетического психического развития подростков

В работе рассматривается особенности дифференциальной диагностики, возрастные особенности эмоциональной сферы, личности механизмы и возрастная динамика агрессивных проявлений у подростков Сделан вывод о том, что комплексный подход к проблеме юридически значимых эмоциональных состояний у подростков-делинквентов с учетом их социально-психологического, психолого-педагогического, клинико-психологического анализа при проведении КСППЭ позволит выявить особенности оценки эмоциональных состояний несовершеннолетних, повысить объективность судебно-следственной практики

В параграфе 1 3 «Уголовно-правовые и криминологические аспекты юридически значимых эмоциональных состояний» рассматривается криминологический, уголовно-правовой, психолого-педагогический аспект особенностей указанных" состояний необходимых для разрешения уголовно-правовых и криминологических проблем

Отмечено, что юридическая оценка преступления предполагает наличие извинительных с точки зрения морали и права обстоя-

тельств. Само по себе указанное состояние виновного не может свидетельствовать о том, что его поведение в конкретной обстановке носило в какой-то мере оправданный характер Степень вменения целиком зависит от степени виновности, которая определяется общественной опасностью содеянного в аффекте, психическим состоянием виновного лица, обстоятельствами, лежащими в основе ограничения вменяемости.

Вторая глава - «Экспериментальное обоснование совершенствования системы КСППЭ несовершеннолетних обвиняемых» - состоит из трех параграфов

В параграфе 2.1. «Организация и методы исследования» автор приводит характеристику выборки, используемой документации, основных методов и методик исследования .

В параграфе 2.2. «Описательные статистики при оценке особенностей эмоциональных состояний несовершеннолетних обвиняемых» описаны результаты проведенного исследования, »

даны их краткие характеристики, сопоставлены частота реакций, различных по направлению между правопослушными подростками и несовершеннолетними деликвентами (см график 1 и таблицу № 1).

Гоафик 1

Профили фрустрационных реакций подростков (правопоспушные и правонарушители)

ю

0

О Правопоспушные ■ Правонарушители

Интропунитивная Экстрапунитивная Импунитивная Тип реакции

Сопоставление частоты реакций, различных по направлению, показывает, что в группе правопослушных подростков преобладают интропунитивные (самообвиняющие) реакции, когда испытуемый во всем обвиняет себя На следующем месте - экстрапунитивные реакции (внешнеобвиняющие) и импунитивные (уход в себя, невозможность найти конструктивное решение) В группе несовершеннолетних правонарушителей преобладающими реакциями являются импунитивные, затем экстрапунитивные и интропунитивные (см таблицу № 1).

При интропунитивных реакциях подросток считает себя виноватым или берет ответственность за исправление ситуации. Они свидетельствуют о том, что несовершеннолетний в сложной ситуации самостоятельно пытается найти разумный выход

Экстрапунитивные (защитные) реакции не дают возможности подростку овладеть ситуацией и найти конструктивное решение.

Преобладание же импунитивных реакций, когда фрустрирую-щая ситуация рассматривается субъектом как малозначительная или же как нечто, что может быть исправлено, свидетельствует о трудности найти разумный выход в сложной ситуации

Таблица № 1

Профили фрустрационных реакций подростков-делинквентов ___(средние значения)_1__

Направление реакций од ЕД НР . В це-

АШР ЮЗЭС АЛР АШ ЮЗЭС АЛ АШР ЮЗЭС АЛ лом по выборке

Е 6,35 8,71 5,00 0,95 0,79 0,71 1,25 2,50 1,37 8,43

I 0,30 0,14 0,09 0,05 0,29 0,09 6,35 4,07 7,69 6,88

М 3,65 2,64 2,51 0,40 0,29 0,67 5,20 4,64 5,86 9,25

Всего 9,10 1,58 13,39 I ■ ~

п

СЮ - препятственйо-доминантный тип рёакций; Ей - эго-защитный тип рёдкций;г ^

НР - необходимо-упорствующий тип реакций; АШР - аффективно-шоковые реакции;

ЮЗЭС - юридически значимые эмоциЬнальные состояния и реакции в рамках ст 107,113 УК РФ; АЛ - аффективно-личнрстнцереакции, Е - экстрапунитивные реакции, ' ' *

I - интропунитивные реакции; М - импунитивные реакции.

Проведен сравнительный анализ полученных результатов с данными по правопослушным подросткам

По оценкам тревожности наиболее тревожной оказалась группа с аффективно-личностной реакцией, наименее - группа подростков с юридически значимыми эмоциональными состояниями и реакциями что, вероятно, связано с разрешением психотравми-рующей ситуации

В параграфе 2 3 «Клинико-психологическая характеристика исследуемой выборки» отмечено, что в исследуемой выборке среди несовершеннолетних правонарушителей невротические расстройства (страхи, навязчивые движения, тики, бессонница, энурез, заикания и т д) составили 42,8% Поведенческие синдромы, социализированные расстройства поведения в рамках социально-педагогической запущенности составили значительный процент, особенно среди аффективно-личностных расстройств - 42,8%, значительно меньший процент составили расстройства психологического развития (расстройства артикуляции, чтения, учебных навыков и т д ) - 10,2% Немаловажное значение в детерминации эмоциональных отклонений имел и фактор наследственности Наличие заболеваний у отца (алкоголизм, туберкулез, припадки и др ) отметили 44,9%,наличие таких заболеваний у матери - 12,4%,иных родственников-6% При исследовании психического статуса предъявляли жалобы психиатрического профиля (страхи, опасения нарушение сна, раздражительность, плаксивость, легкая аффектируемость, взрывчатость, нервозность, снижение настроения безразличие и др ) - 44,9%, реальные планы на будущие высказвывали - 12,4% При анализе межличностных отношений подростков с потерпевшим выявлено, что последний для исследуемых являлся членом семьи или близким родственником в 37,5% случаев; близким знакомым - в 32%; незнакомым - в 30,5% Социально-семейное неблагополучие в выборке наблюдалось у 78,3% испытуемых Неврозоподобные и психопатоподобные расстройства в раннем детстве обнаруживали 49,1% испытуемых

Процент рецидива преступлений составил 15,2% и приходился в основном на аффективно-личностные реакции

В третьей главе - «Обоснование рекомендаций по использованию результатов оценки особенностей эмоциональных состояний несовершеннолетних обвиняемых» - состоящей из трех параграфов, проанализирована динамика эмоциональных реакций у подростков-делинквентов с учетом их клинико-психологического, психолого-педагогического и социально-психологического анамнеза при проведении комплексных психолого-психиатрических экспертиз и проведена сравнительная характеристика с данными по правопослушным подросткам.

В параграфе 3 1 «Специфика поведенческих реакций несовершеннолетних обвиняемых с учетом особенностей эмоциональных состояний» рассмотрены корреляции между уровнем тревожности, направленностью реакций на фрустрацию и наиболее конфликтными зонами отношений

Установлены следующие связи-

1 Личностная тревожность находится в опосредованной отрицательной корреляционной связи с типом реакции в ситуации фрустрации

2 Выявлены положительные тенденции прямой корреляционной связи между уровнем тревожности и направленностью реакций на фрустрацию

3 Устойчивые тенденции корреляционной связи выявлены между уровнем тревожности и проблемной зоной «сексуальные отношения», что вполне логично вытекает из физиологических особенностей подросткового возраста

4 Установлена отрицательная тенденция прямой корреляционной связи между отношением к своему прошлому и интропуни-тивной реакцией на фрустрацию, что вероятно обусловлено личностными особенностями взаимоотношений в семье, типом семейного воспитания

При факторном анализе выявлены следующие соотношения.

Наиболее значимый фактор - тип эмоционального реагирования в ситуации фрустрации (типы эмоциональных реакций, наличие невротической симптоматики ранее),

Вторым фактором по значимости его характеристик оказался клинический анамнез (соматические жалобы ранее, в настоящее время, наличие невротической симптоматики ранее, в настоящее время, отношения со сверстниками - коммуникативные контакты)

Третий фактор - характер проблемных отношений, который приводит к нереализации ведущих потребностей подростков,

следовательно, к ситуации фрустрации, что немаловажно при профилактике правонарушений и мер педагогического воздействия

Наиболее проблемными являются зоны цели, отношение к будущему, отношение к вышестоящим лицам, отношение к себе

Четвертый фактор - направленность характера агрессии в ситуации деликта (основанный на типах агрессии в ситуации деликта, уровне тревожности и характере отношений со сверстниками) В параграфе 3 2 «Учет эмоциональных состояний несовершеннолетних обвиняемых в процессе проведения судебно-следственных действий» приведены рекомендации для следователей по сбору сведений о жизни несовершеннолетнего в плане социального, педагогического, психологического анамнеза в процессе судебно-следственных действий, а также выделены некоторые клинико-анамнестические блоки, которые имеют значение для формулировки экспертных выводов при проведении КСППЭ эмоциональных состояний В рекомендациях Для следователей особое внимание обращено на возможность развития у несовершеннолетних, совершивших аффективные деликты депрессивных расстройств, приведены минимальные- диагностические стандарты распознания подобного рода состояний

В параграфе 3 3. «Обоснование и выработка рекомендаций для профилактики подростковой преступности у лиц с эмоциональными нарушениями» даны рекомендации по профилактике подобного рода правонарушений среди подростков Обращено внимание на важность профилактической работы сотрудников правоохранительных органов с социально-неблагополучными семьями, где имеет место жестокое обращение с ребенком, тесный контакт инспекторов по дела несовершеннолетних с педагогами и школьными психологами,> детскими врачебными учреждениями, психиатрическими и наркологическими кабинетами Дальнейшее развитие центров подростковой психологической помощи Выводы по работе:

1 Оценка особенностей эмоциональных состояний и реакций несовершеннолетних обвиняемых в ходе проведения КСППЭ с привлечением специалистов владеющих специальными познаниями не только в области возрастной психологии и психопатологии, но и педагогики позволит повысить эффективность экспертного анализа, объективность и надежность экспертных заключений.

2 При проведении КСППЭ особенностей оценки эмоциональных состояний несовершеннолетних обвиняемых необходимо учитывать характер фрустрационных реакций в комплексе с особенностями психолого-педагогического и социально-психологического клинико-психологического анамнеза, клинические данные, специфику ситуации, направленность характера агрессии

3 Подристки с экстрапунитивной направленностью реакции на фрустрацию являются наиболее конфликтными в различных жизненных ситуациях, подростки с интропунитивным типом реакций в определенных психотравмирующих ситуациях снижающих адаптационное возможности склонны к кумуляции переживаний с по* следующим риском аффективного взрыва и постаффективной

декомпенсацией преимущественно депрессивного и неврозопо-добного круга, в то же время подростки с импунитивными реакциями представляются группой наибольшего риска социальной дезадаптации

4 Анализ исследования показал, что наиболее тревожной оказалась группа с аффективно-личностной реакцией, характеризующаяся определенной спецификой реагирования на ситуацию

5 Направленность агрессии с применением преступного поведения чаще происходит во время общения с близкими людьми из семейного окружения, либо знакомыми

7 Рецидивы преступлений чаще имеют лица с аффективно-личностными реакциями, нежели лица с эмоциональными нарушениями Неблагоприятная социально-психологическая атмосфера в семье способствует не только психогенному развитию личности ребенка, но и повышению риска социальной дезадаптации в будущем

Практические рекомендации 4 1. Оценка особенностей и специфики эмоциональных состоя-

ний и реакций несовершеннолетних обвиняемых при проведении КСППЭ с учетом их клинико-психологического, психолого-педагогического и социально-психологического анамнеза позволит повысить эффективность судебно-следственной практики, будет способствовать более направленной психокоррекционной работе с несовершеннолетними группы риска

2 При проведении профилактической работы с несовершеннолетними правонарушителями необходимо учитывать особенности и специфику эмоционального реагирования, которые, с уче-

том неблагоприятного психолого-педагогического и социально-психологического клини<о-психологического анамнеза могут привести к противоправным действиям и социальной дезадаптации

3 Повышенного внимания при психокоррекционной работе с несовершеннолетними требуют подростки с аффективно-личностными типом реагирования, как группа, наиболее предрасположенная к рецидивам криминальных деликтов

4 Совершенствование совместных прогреб психолого-педагогического воздействия правоохранительных органов, школы, социальных служб в семьях «группы риска» с учетом особенностей оценки эмоциональных состояний и реакций, будут способствовать более эффективной профилактике подобного рода преступлений

Приложения:

Представлены таблицы, рисунки и графики, в которых отражены эмпирические данные, первичные статистики, результаты факторного и корреляционного анализа

Основные положения диссертации отражены в следующих научных публикациях автора:

1. Проблемы комплексной судебной психолого-психиатрической экспертизы семейных отношений II Юридическая психология- современные технологии психологического обеспечения оперативно-служебной деятельности сотрудников правоохранительной системы Материалы всероссийской научно-практической конференции (Санкт-Петербург, 19 мая 2005 г) 0, 3 п.л.

2 Проблемы экспертизы эмоциональной сферы подростков при наличии психопатологии // Юридическая психология' современные технологии психологического обеспечения оперативно-служебной деятельности сотрудников правоохранительной системы Материалы всероссийской научно-практической конференции (Санкт-Петербург, 19 мая 2005 г). 0,1 п л

3 Зарубежный опыт проведений судебно-психологических экспертиз несовершеннолетних // Общество и право Сб трудов докторантов, адъюнктов и соискателей Вып 17 // Под общ ред В П Сальникова СПб Санкт-Петербургский университет МВД России, 2003 0,1 п л

4. Основные проблемы в практике проведения судебно-психологических экспертиз несовершеннолетних // Современное общество и правоохранительные органы проблемы теории и

практики: Сб трудов докторантов, адъюнктов и соискателей. Вып. 18 // Под общ ред. В.П. Сальникова. СПб.: Санкт-Петербургский университет МВД России, 2003. 0,1 п.л.

Подписано в печать и свет 20.12.2005. Формат 60x84 1/16

Печать офсетная. Объем 1,0 п.л. Тираж 100 экз._

Отпечатано в Санкт-Петербургском университете МВД России 198206, Санкт-Петербург, ул. Летчика Пилютова, д. 1

ЛОб^

^067

Содержание диссертации автор научной статьи: кандидата психологических наук, Яблокова, Лариса Николаевна, 2005 год

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА 1. Проблемы оценки особенностей эмоциональных состояний несовершеннолетних обвиняемых в рамках комплексной судебной психолого-психиатрической экспертизы.

§ 1.1. Психолого-педагогические проблемы комплексной судебной психолого-психиатрической экспертизы.

§ 1.2. Проблемы комплексных судебных психолого-психиатрических экспертиз аффективных деликтов несовершеннолетних обвиняемых.

§ 1.3. Уголовно-правовые и криминологические аспекты юридически значимых эмоциональных состояний.

Глава 2. Экспериментальное обоснование совершенствования системы КСППЭ несовершеннолетних обвиняемых.

§ 2.1. Организация и методы исследования.

§ 2.2. Описательные статистики при оценке особенностей. эмоциональных состояний несовершеннолетних обвиняемых.

§ 2.3. Клинико-психологическая характеристика. исследуемой выборки.

ГЛАВА 3. Обоснование рекомендаций по использованию результатов оценки особенностей эмоциональных состояний несовершеннолетних обвиняемых.

§ 3.1. Специфика поведенческих реакций несовершеннолетних обвиняемых с учетом особенности эмоциональных состояний.

§ 3.2.Учет эмоциональных состояний несовершеннолетних обвиняемых в процессе проведения судебно-следственных действий.

§ 3.3. Обоснование и выработка рекомендаций для профилактики подростковой преступности у лиц с эмоциональными нарушениями.

Введение диссертации по психологии, на тему "Особенности оценки эмоциональных состояний несовершеннолетних обвиняемых при проведении комплексных судебных психолого-психиатрических экспертиз"

В условиях широкомасштабных изменений, характерных для современной России, особая роль отводится реформированию правоохранительных и судебных органов, которое в первую очередь направлено на совершенствование системы работы с преступлениями1.

Комплексные судебные психолого-психиатрические экспертизы (КСППЭ) в последние годы становятся все более необходимым инструментом судебно-следственной деятельности по расследованию преступлений2.

Для современной практики проведения данных экспертиз характерно не только привлечение широкого круга специалистов соответствующего профиля: психологов и психиатров, юристов и педагогов, других экспертов, но — повышение нагрузки психологической составляющей. «Регулятивный модус личности — целостное состояние. В нем в снятом, интегрированном виде представлен результат системного взаимодействия как сугубо психопатологических, так и сугубо психологических факторов» .

Благодаря акцентам на психологические компоненты экспертизы ее данные позволяют более полно учитывать особенности эмоциональных состояний подследственных и с их учетом более качественно организовывать судебно-следственную практику: устанавливать контакт с подследственными, предотвращать суицидальные попытки, делать выводы и квалифицировать преступление, с учетом более полных и точных данных о преступниках и совершенных ими преступлениях.

1 Сальников В.П., Гутман М.Ю. Культурно-просветительная работа в милиции Вестник Санкт-Петербургского университета МВД России. 2003. № 18. С. 94; Кикоть В.Я., Безносов С.П., Иваницкий А.Т., Профессиональная подготовка и её влияние на личность (проблемы профдеформации). Учебное пособие. СПб.: ВВКУ ВВ МВД РФ, 1996. С. 24.

2 Кудрявцев И.А. Комплексная судебная психолого-психиатрическая экспертиза» Изд-во Московского университета, 1999. С. 7.

3 Там же. С. 25.

Современный акцент на комплексном характере судебных психолого-психиатрических экспертиз, научно обоснованный

И. А. Кудрявцевым находит все более широкое отражение в теории, исследованиях и в судебно-следственной практике. При этом авторы все больше указывают на комплексный характер проведения экспертиз, дифференциацию ведущих социально-психологических и психолого-педагогических факторов, определяющих поведение правонарушителей, и выделяют среди них комплексную оценку эмоциональных состояний.

Современные исследователи и практики проведения экспертиз среди несовершеннолетних правонарушителей указывают на необходимость комплексного изучения подростков-правонарушителей с учетом особенностей их психоэмоциональной сферы. Так, ее изучение с учетом социально-психологических, психолого-педагогических, клинико-психологических факторов, в ходе ретроспективного анализа материалов уголовного дела, позволяют повышать объективность экспертных заключений. На основе материалов экспертиз возможно планировать и проводить психокоррекционную и реабилитационную работу с осужденными, использовать отдельные данные в профилактической работе с подростками групп риска.

Таким образом, актуальность данной темы исследования обусловлена: во-первых, тем, что в ходе проведения экспертиз и при использовании их результатов, взаимодействуют специалисты различных профилей (следователи, адвокаты, психологи, психиатры, педагоги, судьи). При профессиональном взаимодействии в ходе судебно-следственной практики различные специалисты используют одни и те же понятия, однако вкладывают в них различный смысл. Указанные разночтения затрудняют решение задач как в ходе проведения конкретных экспертиз, так и при использовании их результатов. Данное противоречие требует разработки более четкой понятийной базы при оценке эмоциональных состояний в области КСППЭ несовершеннолетних; во-вторых, в ходе проведения КСППЭ возникают сложности в дифференциальной диагностики субъектов преступлений и необходимости использования комплексного психолого-психиатрического подхода; в-третьих, ярко выраженной тенденцией к росту числа преступлений, совершаемых несовершеннолетними, и, соответственно возрастающей потребностью проведения КСППЭ этой категории обвиняемых. По данным Ленинградской областной амбулаторной судебно-психиатрической экспертизы за период с 1998 по 2004 годы количество подростков, подвергшихся экспертизе, выросло в два раза; в-четвертых, до настоящего времени сохраняется известный разрыв между фактической потребностью судов в экспертизе особенностей аффективного поведения несовершеннолетних правонарушителей и реальными возможностями экспертизы объективно удовлетворять эту потребность.

Таким образом, существует и не решена до конца проблема комплекса объективных методов судебно-психологических экспертиз юридически значимых эмоциональных состояний несовершеннолетних.

Объект исследования — несовершеннолетние обвиняемые при проведении комплексных судебных психолого-психиатрических экспертиз и правопослушные подростки.

Предмет исследования — особенности оценки эмоциональных состояний несовершеннолетних обвиняемых в ходе проведения комплексных судебных психолого-психиатрических экспертиз несовершеннолетних обвиняемых.

Цель исследования — выявить особенности оценки эмоциональных состояний несовершеннолетних обвиняемых и способы их диагностики при проведении комплексных судебных психолого-психиатрических экспертиз

Цель диссертационного исследования обусловила постановку следующих задач:

1. На основе теоретического анализа литературы выявить современные проблемы особенностей эмоциональных состояний несовершеннолетних обвиняемых при проведении КСППЭ.

2. Исследовать специфику ситуаций деликта у подростков с различными социально-психологическими, психолого-педагогическими и клинико-психологическими особенностями.

3. На основе оценки особенностей эмоциональных состояний подростков-правонарушителей обосновать и выработать рекомендации, позволяющие повысить объективность экспертных заключений, расширить диапазон рекомендаций для субъектов судебно-следственной практики и правоохранительных органов при проведении следственных действий и психокоррекционной работы с осужденными, профилактической работы с группами риска.

В качестве гипотезы исследования выдвинуто предположение о том, что учет особенностей оценки эмоциональных состояний несовершеннолетних обвиняемых в ходе проведения КСППЭ позволит повысить эффективность экспертного анализа, объективность и надежность экспертных заключений, и на этой основе возможно улучшение качества судебно-следственной практики работы с подростками-правонарушителями, проведение целенаправленной психокоррекционной и реабилитационной работы с осужденными подростками, использование отдельных данных для профилактической работы с ними.

Теоретическую и методологическую базу исследования составили:

- принцип системности и комплексности в психологических исследованиях (Б.Г. Ананьев, К.А. Абульханова-Славская, JI.C. Выготский, А.Н. Леонтьев, Б.Ф. Ломов, С. Л. Рубинштейн);

- психологические и педагогические подходы к анализу правоохранительной деятельности (В.Л. Васильев, С.П. Безносов, А.Т. Иваницкий, В.Я., Кикоть, Д.П. Котов, A.B. Липницкий,

B.C. Олейников, В.Ю. Рыбников, А.Т. Ростунов, В .Я. Слепов, H.H. Силкин, В.И. Хальзов, Ю.А. Шаранов, А.Т. Шестаков, Я.Я. Юрченко);

- исследования проблем личности несовершеннолетнего правонарушителя (B.JI. Васильев, И. А. Горысовая, Е.Г. Дозорцева, В.Ф. Енгалычев, М.М. Коченов, И.А. Кудрявцев, И.И. Мамайчук, В.В. Нагаев, Ф.С. Сафуанов, О.Д. Ситковская, Е.И. Цымбал, С.С. Шипшин, О.С. Шипшина).

Кроме того, теоретическую базу диссертации составляют работы психологов, работающих в органах внутренних дел:

- исследования С.П. Безносова, где показана роль личностной профессиональной деформации сотрудников ОВД;

- работы В Л. Васильева, в которых основательно рассмотрены принципиальные положения различного рода экспертиз, психология несовершеннолетних и другие методологические аспекты;

- работы A.B. Липницкого, в которых исследованы проблемы конфликтов и переговоров с преступниками;

- работы В.Ю. Рыбникова, раскрывающие проблемы надежности профессиональной деятельности с учетом личностных особенностей;

- работы Э.С. Чугуновой, где раскрыты различные аспекты социально-психологического взаимодействия и психодиагностики;

- исследования Ю.А. Шаранова, определяющие важные направления развития личности сотрудника, проблемы управления в правоохранительной деятельности.

Основные методы исследования:

- теоретический анализ литературных источников, контент-анализ архивных документов КСППЭ, ретроспективный анализ материалов уголовного дела;

- экспериментально-психологические и диагностические методы исследования: биографический метод, наблюдение, диалоговые методы (опрос, беседа), анкетирование, тестирование, проективные методики;

- сопоставительный анализ данных психологического изучения уголовного дела, данных бесед и наблюдения с результатами экспериментального исследования;

- феноменологический и структурно-функциональный анализ психической деятельности подэкспертных;

- анализ взаимодействия личности подэкспертных с юридически значимой ситуацией;

- клинико-психопатологический метод (описание психического состояния и его динамики, анализ психопатологических расстройств) в сочетании с клинической оценкой соматического состояния;

- клинический метод (сбор и анализ анамнеза жизни, заболевания, катамнеза, медицинских наблюдений);

- методы математической статистики при обработке эмпирических данных: корреляционный и факторный анализ, интерпретация результатов.

Основная база исследования: материалы, предоставленные на КСППЭ в Ленинградскую областную амбулаторную судебно-психиатрическую экспертизу, архивные акты судебно-психиатрической экспертизы, уголовные дела несовершеннолетних, совершивших аффективные деликты, медицинская документация детско-подросткового отделения Ленинградского областного психоневрологического диспансера, экспериментально-психологическое исследование учащихся ПТУ № 16, г. Кириши, Пчевской средней школы Киришского района Ленинградской области. В исследовании приняли участие 140 подростков, из них — 69 несовершеннолетних правонарушителей в возрасте от 14 до 18 лет.

Научная новизна исследования. В диссертации предлагается научно обоснованный подход к изучению особенностей эмоциональных состояний у подростков-делинквентов с учетом их социально-психологического, психолого-педагогического и клинико-психологического анализа при проведении КСППЭ. Выявлены и уточнены специфика и содержание эмоциональных состояний несовершеннолетних правонарушителей, а также особенности их диагностики и направления учета при проведении КСППЭ. Предложены рекомендации для учета особенностей эмоциональных состояний подростков-правонарушителей следователями, при проведении следственных действий, другими сотрудниками правоохранительных органов для психокоррекционной и реабилитационной работы с осужденными, а также профилактики данного вида преступлений у подростков групп риска.

Основные положения, выносимые на защиту:

1. Оценка особенностей эмоциональных состояний подростков — важная составляющая КСППЭ, повышающая качество и объективность экспертных заключений, предоставляющая информацию для проведения психокоррекционной работы с осужденными подростками и профилактической работы с группами риска.

2. Особенности эмоциональных состояний подростков-правонарушителей, значимые для судебно-следственной практики, ведения следственных действий и психокоррекционной и реабилитационной работы:

- по источникам возникновения — факторы развития личности (социально-психологические, психолого-педагогические, клинико-психологические) и ситуативные обстоятельства правонарушения;

- по содержанию (в рамках исследуемой проблемы): юридически значимые эмоциональные состояния (физиологический аффект, стресс, фрустрация и др. — снижающие осознанность и волевую регуляцию своих действий); аффективно-шоковые реакции (исключающие осознанность и волевую регуляцию своих действий), аффективно-личностные реакции (аффективные реакции непсихотического уровня, характеризующиеся бурной вспышкой аффекта и соответствующими поступками, отражающими направленность аффекта и особенности личности подростка, но не содержащие той симптоматики, которая обуславливает глубокий уровень расстройств и расстроенного сознания).

3. Рекомендации субъектам правоохранительного, судебного и воспитательного процессов, которые позволяют:

- повысить качество судебно-следственных действий по делам несовершеннолетних;

- решать задачи прогноза риска рецидива с учетом психолого-педагогических, социально-психологических и клинико-психологических факторов;

- расширить возможности сферы применения данного вида экспертиз в рамках практики ювенальной юстиции и способствовать психокоррекционной работе с семьями группы риска.

Теоретическая значимость диссертации состоит в том, что сформулированные в ней теоретические положения и выводы развивают и дополняют разделы общей, медицинской, юридической психологии по проблемам исследования и оценки особенностей эмоциональных состояний в ситуациях аффективных деликтов.

Практическая значимость исследования состоит в том, что:

- выявлены, изучены, обобщены особенности эмоциональных состояний у подростков-делинквентов с учетом их комплексного социально-психологического, психолого-педагогического и клинико-психологического анамнеза, что позволит существенно повысить уровень проведения КСППЭ, качество экспертных заключений и тем самым способствовать повышению эффективности расследования преступлений;

- обоснованы рекомендации для сотрудников ОВД и других правоохранительных органов при проведении следственных действий с несовершеннолетними в рамках аффективных деликтов, а также меры профилактики при подобного рода преступлениях.

Достоверность и обоснованность результатов исследования обеспечены:

- ориентацией на основные положения общей, социальной, возрастной, юридической психологии, психологии развития, общей педагогики и педагогики правоохранительных органов;

- использованием системно-структурного подхода при анализе предмета исследования;

- выбором апробированных и надежных методов экспериментального исследования;

- репрезентативностью выборки 140 подростков (из них 69 — подростки-нарушители);

- использованием количественного и качественного анализа на основе методов параметрической и непараметрической статистики.

Рукопись проведенного исследования обсуждена и одобрена на заседаниях кафедры юридической психологии Санкт-Петербургского университета МВД России.

Апробация результатов исследования: Результаты работы внедрены в деятельность экспертизы при Ленинградском областном психоневрологическом диспансере, а также используются в учебном процессе Санкт-Петербургского университета МВД России в рамках цикла «Юридическая психология» и четырех публикациях автора.

Диссертация состоит из введения, трех глав, выводов и практических рекомендаций, заключения, списка литературы, приложений.

Заключение диссертации научная статья по теме "Юридическая психология"

Выводы:

1. Оценка особенностей эмоциональных состояний и реакций несовершеннолетних обвиняемых в ходе проведения КСППЭ с привлечением специалистов владеющих специальными познаниями не только в области возрастной психологии и психопатологии, но и педагогики позволит повысить эффективность экспертного анализа, объективность и надежность экспертных заключений.

2. При проведении КСППЭ оценки эмоциональных состояний несовершеннолетних обвиняемых необходимо учитывать характер фрустрационных реакций в комплексе с особенностями психолого-педагогического и социально-психологического клинико-психологического анамнеза, клинические данные, специфику ситуации, направленность характера агрессии.

3. Подростки с экстрапунитивной направленностью реакции на фрустрацию являются наиболее конфликтными в различных жизненных ситуациях, подростки с интропунитивным типом реакций в определенных психотравмирующих ситуациях снижающих адаптационное возможности склонны к кумуляции переживаний с последующим риском аффективного взрыва и постаффективной декомпенсацией преимущественно депрессивного и неврозоподобного круга, в то же время подростки с импунитивными реакциями представляются группой наибольшего риска социальной дезадаптации.

4. Анализ исследования показал, что наиболее тревожной оказалась группа с аффективно-личностной реакцией, характеризующаяся определенной спецификой реагирования на ситуацию.

5. Направленность агрессии с применением преступного поведения чаще происходит во время общения с близкими людьми из семейного окружения, либо знакомыми.

7. Рецидивы преступлений чаще имеют лица с аффективно-личностными реакциями, нежели лица с эмоциональными нарушениями. Неблагоприятная социально-психологическая атмосфера в семье способствует не только психогенному развитию личности ребенка, но и повышению риска социальной дезадаптации в будущем.

Практические рекомендации:

1. Оценка особенностей и специфики эмоциональных состояний и реакций несовершеннолетних обвиняемых при проведении КСППЭ с учетом их клинико-психологического, психолого-педагогического и социально-психологического анамнеза позволит повысить эффективность судебно-следственной практики, будет способствовать более направленной психокоррекционной работе с несовершеннолетними группы риска.

2. При проведении профилактической работы с несовершеннолетними правонарушителями необходимо учитывать особенности и специфику эмоционального реагирования, которые, с учетом неблагоприятного психолого-педагогического и социально-психологического клинико-психологического анамнеза, могут привести к противоправным действиям и социальной дезадаптации.

3. Повышенного внимания при психокоррекционной работе с несовершеннолетними требуют подростки с аффективно-личностными типом реагирования, как группа, наиболее предрасположенная к рецидивам криминальных деликтов.

4. Совершенствование совместных программ психолого-педагогического воздействия правоохранительных органов, школы, социальных служб в семьях «группы риска» с учетом особенностей оценки эмоциональных состояний и реакций, будут способствовать более эффективной профилактике подобного рода преступлений.

Список литературы диссертации автор научной работы: кандидата психологических наук, Яблокова, Лариса Николаевна, Санкт-Петербург

1. Нормативные акты и официальные документы

2. Конституция РФ // М., 1993 // Свод Кодексов и Законов Российской Федерации, ИД «Весь», СПб., 2002. Т. 1. С. 716-728.

3. Уголовный кодекс РФ // Свод Кодексов и Законов Российской Федерации, ИД «Весь», СПб., 2002. Т. 2. С. 674-725.

4. Уголовно-процессуальный кодекс РФ // Свод Кодексов и Законов Российской Федерации, ИД «Весь», СПб., 2002. Т.2. С. 726-842.

5. Федеральный закон «О психиатрической помощи и гарантиях прав граждан при ее оказании» // Ведомости Съезда народных депутатов и Верховного Совета Российской Федерации. 1992. № 33. С. 1913.

6. Федеральный Закон «О государственной судебно-экспертной деятельности в Российской Федерации» № 73 от 31.05.01 года // Свод Кодексов и Законов Российской Федерации, ИД «Весь», СПб., 2002. Т. 2.С.115.1. И. Книги и монографии

7. Абельцев С.Н. Личность преступника и проблемы криминального насилия, М: ЮНИТИ-ДАНА, Закон и право, 2000. 207 с.

8. Абрахам Г. Маслоу. Мотивация и личность. Перевод с англ. Талтыбаевой A.M. Вступительная статья Акулиной H.H. СПб.: Евразия, 1999. 478 с. Ю.Авдеев М.И. Судебно-медицинская экспертиза живых лиц. М.: Медицина, 1968.

9. П.Анохин П.К. Эмоции // Большая медицинская энциклопедия, т. 35.М.: Сов.энцикл., 1964. 1230 с.

10. Альбуханова-Славская К.А. Деятельность и психология личности, М., Наука, 1980. 334 с.

11. Александровский Ю.А. Пограничные психические расстройства. (Руководство для врачей). Ростов-на-Дону: Феникс, 1997. 576 с.

12. Александровский Ю.А. Состояния психической дезадаптации: (Пограничные нервно-психичнеские расстройства). М.: Наука, 1976. 212 с.

13. Алексеев А.И., Герасимов С.И., Сухарев А .Я. Криминологическая профилактика: теория, опыт, проблемы. Монография. М.: НОРМА, 2001. 496 с.

14. Алексеев А.И. Криминология. Курс лекций. М.: Щит-М, 1998. 340 с.

15. Алкоголизм. (Руководство для врачей) / Под ред. Г.В. Морозова, В.Е. Рожнова, Э А. Бабаяна. М.: Медицина, 1983. 432 с.

16. Анохин П.К. Очерки по. физиологии функциональных систем. М., 1975. 504 с.

17. Антонян Ю.М. Жестокость в нашей жизни. М.: ИНФРА-М, 1995. 320 с.

18. Антонян Ю.М. Изучение личности преступника: Учебное пособие. М.: ВНИИ МВД СССР, 1982. 80 с.

19. Антонян Ю.М. Преступность среди женщин. М.: Рост, право, 1992. 256 с.

20. Антонян Ю.М. Психологическое отчуждение личности и преступное поведение. (Генезис и профилактика дезадаптивных преступлений). Ереван: Айастан, 1987. 206 с.

21. Антонян Ю.М. Психология убийства. М.: Юристь, 1997. 304 с.

22. Антонян Ю.М. Социальная среда и формирование личности преступника. М., Академия МВД СССР, 1975. 159 с.

23. Антонян Ю.М., Бородин C.B. Преступное поведение и психические аномалии / Под ред. В. Н. Кудрявцева. М.: Спарк, 1998. 215 с.

24. Антонян Ю.М., Гульдан B.B. Криминальная патопсихология. М.: Наука, 1991. 248 с.

25. Антонян Ю.М., Еникеев М.И., Эминов В.Е. Психология преступника и расследования преступлений. М.: Юристъ, 1996. 336 с.

26. Антонян Ю.М., Панфилов Г.А. Профилактика преступлений в сфере быта. М.: ВНИИ МВД СССР, 1979. 40 с.

27. Антонян Ю.М., Самовичев Е.Г. Неблагоприятные условия формирования личности в детстве и вопросы предупреждения преступлений: (Психологические механизмы насильственного преступного поведения). М.: ВНИИ МВД СССР, 1983. 80 с.

28. Антонян Ю.М. Ткаченко A.A. Сексуальные преступления: Научно-популярное исследование. М.: Альматея, 1993. 320 с.

29. Антонян Ю.М., Ткаченко А. А., Шостакович Б. В. Криминальная сексология / Под ред. Ю.М. Антоняна М.: Спарк, 1999. 464 с.

30. Антонян Ю.М., Эминов В.Е., Еникеев М.И. Психология преступления и наказания. М.: ПЕНАТЕС-ПЕНАТЫ, 2000. 454 с.

31. Ананьев Б.Г. «Человек как предмет познания», Л., ЛГУ, 1968г.

32. Апчел В.Я., Цыган В.Н. Стресс и стрессустойчивость человека, СПб., BMA, 1999.-86С т.

33. Балабанова Л.М. Судебная патопсихология (вопросы определения нормы и отклонений). Д.: Сталкер, 1998. 432 с.

34. Бартол К. Психология криминального поведения. 7-е международное издание, СПб.: Прайм-Еврознак, М.: Олма-Пресс, 2004, 352 с.

35. Белозерова Л. И. Основы теории и методики воспитательной работы школы с трудными детьми. Киров, 1992.

36. Белопольская Н.Л. Психологическая диагностика личности детей с задержкой психического развития. М.: УРАО, 1999. 148 с.

37. Братусь Б. с. Аномалии личности. М., 1988. 303 с.

38. БеккариаЧ. Преступление и наказание (пер. с итальянского). М., 1995. 304 с.

39. Бельский П.Г. Исследование эмоциональной сферы несовершеннолетних, отклоняющихся от нормы своего поведения. М., 1924.

40. Березин Ф.Б. «Психическая и психофизиологическая адаптация человека», Л., 1988.

41. Блейхер В.М., Крук И.В. Патопсихологическая диагностика. К.: Здоровья, 1986. 280 с.

42. Блейхер В.М., Крук И.В. Толковый словарь психиатрических терминов. Воронеж, 1996. 363 с.

43. Безносов С.П. Профессиональная деформация личности / Под ред. В.П.Сальникова, СПб.: Речь, 2004.

44. Безносов С.П., Иваницкий А.Т., Кикоть В .Я. Профессиональная подготовка и её влияние наличность (проблемы профдеформации). Учебное пособие. СПб.: ВВКУ ВВ МВД РФ, 1996. 230 с.

45. Бурлаков В.Н. Криминогенная личность и индивидуальное предупреждение преступлений: проблемы моделирования. СПб.: Санкт-Петербургская академия МВД России, 1998. 235 с.

46. Бурлаков В.Н. и др. Основы профилактики правонарушающего поведения несовершеннолетних: Учеб. пособие / В.Н. Бурлаков, И.В. Волгарева, Г.Г. Федорова. Рост. гос. пед. ун-т им. А.И. Герцена. СПб.: Образование, 1992. 77 с.

47. Бурлаков В.Н., Вандышев В.В., Волгарева И.В. Криминология и профилактика преступлений: Курс лекций (для слушателей факультета заочного обучения) / Под общ. ред. В.П. Сальникова. СПб.: Санкт-Петербургский университет МВД России, 1 998. 315 с.

48. Бурлаков В.Н. Личность преступника как объект криминологического анализа // Криминология. Курс лекций / Под ред. В.Н. Бурлакова,

49. С.Ф. Милюкова, С. А. Сидорова, Л.И. Спиридонова. СПб.: СПб ВШ МВД РФ, 1995. с. 79-95.

50. Бухановский А. О. и. др. Общая психопатология: Пособие для врачей / А.О. Бухановский, Ю.А. Кутявин, М.Е. Литвак. 2-е изд., перераб. и доп. Ростов-на-Дону: ЛРНЦ Феникс, 2000. 416 с.

51. Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. СПб.: Питер, 2000. 325 с.

52. Васильев В.Л. Психология следственных действий: Учебное пособие. СПб., 1993. 54 с.

53. Васильев В.Л. Юридическая психология. 3-е изд. СПб.: Питер, 2000. 624 с.

54. Волженкин Б.В. Уголовная ответственность юридических лиц. СПб., 1998.

55. Волков В.Н. Судебная психиатрия: Учебник. М.: БЕК. 1 998. 404 с.

56. Волков В.Н. Судебная психиатрия: Курс лекций. М: Юристъ, 1998. 408 с.

57. Выготский Л.СТ. Собр.соч. М., 1983, т.5.

58. Гальперин П.Я. Введение в психологию. М., 1976.

59. Ганнушкин П.Б. Избранные труды. М.: Медицина, 1964. 292 с.

60. Ганнушкин П.Б. Клиника психопатий, их статика, динамика, систематика. Н. Новгород: НГМА, 1998. 128 с.

61. Гиляровский В.А. Психиатрия. М., 1954.

62. Гиндикин В.Я., Гурьева В.А. Личностная патология. М.: Триада-Х, 1999. 266 с.

63. Глазырин Ф.В. Изучение личности обвиняемого и тактика следственных действий. Свердловск, 1973.

64. Глоточкин А.Д., Пирожков В.Ф. Психические состояния человека, лишенного свободы. Лекция / Под ред. К.К. Платонова. М., 1968. 43 с.

65. Гомонов Н.Д. Особенности противоправного поведения лиц с психическими девиациями. Монография. Мурманск: Сак, 1999. 148 с.

66. Гомонов Н.Д. Особенности противоправного поведения лиц с психическими девиациями: Монография / Под общ. ред. В.П. Сальникова. Изд. 2-е, перераб. и доп. СПб.: Санкт-Петербургский университет МВД России, 2000. 187 с.

67. Гомонов Н.Д. Психические девиации: механизм преступления уголовная ответственность - предупреждение преступного поведения: Монография / Под общ. ред. В.П. Сальникова. СПб.: Санкт-Петербургский университет МВД России, 2001. 359 с.

68. Горшенин Л.Г. Анализ поведения людей и методика моделирования предполагаемой ситуации. М.: А. П. О., 1992. 36 с.

69. Горьковая И.А. Основы судебно-психологической экспертизы. СПб, 2003.

70. Гришина Н.В. Психология конфликта. СПб.: Питер, 2000. 464 с.

71. Гузиков Б.М., Мейроян А.А. Алкоголизм у женщин. Л.: Медицина, 1988.224 с.

72. Гульдан В.В. Общая характеристика преступного поведения психопатических личностей. Криминальная мотивация. М.: Наука, 1986. с. 189-201.

73. Гульдан В.В. Психологические механизмы формирования суггестивных мотивов противоправных действий у психопатических личностей. Психические расстройства, не исключающие вменяемости. М., 1984.

74. Дагель П.С., Котов Д.Г1. Субъективная сторона преступления и ее установление. Воронеж, 1974.

75. Даныдин И.Н. Введение в криминологическую науку. Харьков: Право, 1998. 144 с.

76. Долгова А.И. Социально-психологические аспекты преступности несовершеннолетних. М., 1981. 159 с.

77. Дозорцева Е.Г. Психологический подход к решению вопросов комиссионной судебной психолого-психиатрической экспертизы несовершеннолетних обвиняемых // Клинические и биологические проблемы общей и судебной психиатрии. М., 1988. С. 88-92.

78. Дорошевич М.П., Калюжный В.В. Неврозы и невротические состояния у детей и подростков, Минск: Беларусь, 2004. С. 61-109.

79. Дубинин Н.П., Карпец И.И., Кудрявцев В.Н. Генетика, поведение, ответственность. О природе антиобщественных поступков и путях их предупреждения. М.: Политиздат, 1982.

80. Ениколопов С.А. Агрессивность как специфическая форма активности и возможности ее исследования на контингенте преступников // Психологическое изучение личности преступника: (Методы исследования). М., 1976. С. 83-114.

81. Енгалычев В.Ф., Шипшин С.С. Судебно-психологическая экспертиза: Метод, руководство. Калуга, Обнинск. М., 1997.

82. Емельянов В.П. Преступность несовершеннолетних с психическими аномалиями / Под ред. И. С. Ноя. Саратов: Сарат. ун-т, 1980. 97 с.

83. Жариков Н.М., Тюльпин Ю.Г. Психиатрия: Учебник. М.: Медицина, 2000. 544 с.

84. Завилянская Л.И. Психотерапия неврозоподобных состояний. К.: Здоровье, 1987. 128 с.

85. Залевский Г.В. Фиксированные формы поведения. Иркутск, 1976. 184 с.

86. Захаров А.И. Неврозы у детей и психотерапия. Серия: Психология ребенка. СПб.: Союз, Лениздат, 2000. 336 с.

87. Зейгарник Б.В. Патопсихология. М.: Моск. уи-т, 1986. 252 с.91.3егарник Б.В. Патопсихология / Под ред. A.C. Спиваковской. М.: Апрель-пресс, ЭКСМО-Пресс, 2000. 576 с.

88. Зелинский А.Ф. Криминология: Курс лекций. Харьков: Прапор, 1996. 206 с.

89. Игошев К.Е. Психология преступных проявлений среди молодежи. М., 1971.

90. Игошев К.Е. Типология личности преступника и мотивация преступного поведения. Учебное пособие. Горький, 1974. 167 с.

91. Игошев К.Е., Шмаров И.В. Социальные аспекты предупреждения правонарушений: (проблемы социального контроля). М.: Юрид. лит., 1980. 176 с.

92. Изучение личности преступника в СССР и за границей. Сборник статей проф. М.Н. Гернета, Е.К. Краснушкина и П.И. Люблинского. М., 1925.

93. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. СПб: Питер, 2000. 512 с.

94. Иншаков С.М. Зарубежная криминология. М.: ИНФРА-М-НОРМА, 1997. 383 с.

95. Исаев М.М. Вопросы уголовного права и процесса в судебной практике Верховного Суда СССР. М., 1948.

96. Исаев Д.Н. Психосоматическая медицина детского возраста: Руководство для врачей. Специальная литература, СПб., 1996. 454 с.

97. Иванов Н.Г. Социальное и биологическое в преступном поведении // Сов. юстиция. 1993. № 9. с. 25-26.

98. Кабанов М.М. Реабилитация психически больных / Изд. 2-е, доп. и перераб. Л.: Медицина, 1985. 386 с.

99. Каиржанов В.И. Понятие, структура и виды профилактики преступлений. Лекция. Караганда, 1986. 72 с.

100. Каиржанов Е.И. Предупреждение преступности, связанной с пьянством среди несовершеннолетних: Лекция. Омск: Высшая школа милиции МВД СССР, 1987. 48 с.

101. Кандыба В.М. Фармакологический гипноз. Серия «Мир культуры, истории и философии». СПб.: Лань, 2000. 640 с.

102. Карвасарский Б.Д. Психотерапия. М.: Медицина, 1985. 304 с.

103. Карлов В.А. Эпилепсия. М.: Медицина, 1 990. 336 с.

104. Карпец И.И. Преступность. Иллюзии и реальность. М.: Российское право, 1992. 432 с.

105. Кебриков О.В. Избранные труды. М.: Медицина, 1971,312 с.

106. Клиническая психиатрия. М.: Медицина, 1967. 688 с.

107. Клиническая и судебная подростковая психиатрия» под ред. проф. В. А. Гурьевой, М.: Генезис, 2001. 480 с.

108. Клиническая психиатрия / Бачериков Н.Е., Михайлова К.В., Гавенко В.Л. и др. / Под ред. проф. Н. Е. Бачерикова. К.: Здоровья, 1989. 512 с.

109. Ковалев В.В. Психиатрия детского возраста, М., Медицина, 1995. 556 с.

110. Козак В.Н. Право граждан на необходимую оборону. Саратов. 1972.

111. Комментарий к Законодательству Российской Федерации в области психиатрии / Колл. авторов. Под общ. ред. Т.Б. Дмитриевой. М.: Спарк, 1997. 363 с.

112. Котов Д.П., Шиханцев Г.П. Психология следователя Воронеж, 1977. 238 с.

113. Комментарий к Уголовному кодексу Российской Федерации / Отв. ред.: первый зам. Верховного Суда РФ В.И. Радченко. М.: Вердикт, 1996. 648 с.

114. Комментарий к Уголовно-процессуальному кодексу РСФСР / Отв. ред. В.И. Радченко; под ред. В.Т. Томина 3-е (изд. перераб. и доп. М.: Юрайт, 1999. 742 с.

115. Комментарий к Уголовно-процессуальному кодексу РСФСР. М.: Спарк, 1995. 613 с.

116. Комплексное изучение систем воздействия на преступность / Под ред. П.П. Осипова. Л., 1978. 150 с.

117. Кравков C.B. Внушение. Психология и педагогика. М.: Русский книжник, 1924.

118. Краснушкин Е.К. Судебно-психиатрические очерки. М., 1926.

119. Краткий психологический словарь. М.: Политиздат, 1985. 431 с.

120. Кречмер Э. Медицинская психология. Пер. с нем. / Изд. подгот. В .А. Луков. СПб.: Союз, 1998. 464 с.

121. Кречмер Э. Строение тела и характер / Пер. с немецкого. М.: Апрель-пресс, ЭКСМО-Пресс, 2000. 336 с.

122. Криминальная мотивация. М.: Наука, 1986. 304 с.

123. Криминология. Курс лекций. Под ред. В.Н. Бурлакова, С.Ф. Милюкова, С.А. Сидорова, Л.И. Спиридонова. СПб.: СПб ВШ МВД РФ, 1995. 424 с.

124. Криминология: Словарь / под общей ред. В.П. Сальникова. СПб.: Лань; Санкт-Петербургского университета МВД России, 1999. 256 с.

125. Криминология. Словарь-справочник. Составитель Х.-Ю. Кернер. Перевод с немецкого. М.: НОРМА, 1998. 400 с.

126. Криминология: Учебник /Под ред. В.В. Орехова. СПб.: СПб ун-т, 1992. 216 с.

127. Криминология: Учебник для юридических вузов / Под ред. В.Н. Бурлакова, В.П. Сальникова, C.B. Степашина. СПб.: Санкт-Петербургский университет МВД России, 1 999. 608 с.

128. Криминология XX век / Под ред. В.Н. Бурлакова, В.П. Сальникова. СПб.: Юридический центр Пресс, 2000. 554 с.

129. Кудрявцев В.Н. Генезис преступления. Опыт криминологического моделирования / Учебное пособие: М.: Издательская группа «ФОРУМ-ИНФРА-М», 1998. 216 с.

130. Кудрявцев В.Н. Правовое поведение. Норма и патология. М., 1982.

131. Кудрявцев В.Н. Причинность в криминологии (О структуре индивидуального преступного поведения). М.: Юридическая литература, 1968. 176 с.

132. Кудрявцев И.А. Комплексная судебная психолого-психиатрическая экспертиза. М.: Моск. ун-т, 1999. 497 с.

133. Кудрявцев И.А. Судебная психолого-психиатрическая экспертиза. М.: Юр. лит., 1988.224 с.

134. Кудрявцев И.А., Ратинова H.A. Криминальная агрессия (экспертная типология и судебно-психиатрическая оценка). М.: Моск. ун-т, 2000. 192 с.

135. Кудрявцев C.B. Конфликт и насильственное преступление. М.: Наука, 1991. 174 с.

136. Кузнецов A.B. Уголовное право и личность. М., 1977.

137. Курс советской криминологии / Под ред. В.Н. Кудрявцева, И.И. Карпеца, В.В. Коробейникова. М., 1985. Т. 1. 351 с.

138. Коченов М.М. Введение в судебно-психологическую экспертизу, М., 1980г.

139. Лангмейер Й., Матейчек 3. Психическая депривация в детском возрасте. Прага, 1984. 207 с.

140. Лебединский В.В. Нарушения психического развития у детей / Учебное пособие: М.: Моск. ун-т, 1985. 167 с.

141. Левитов Н.Д. О психических состояниях человека. М.: Просвещение, 1964. 146 с.

142. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Политиздат, 1975.304 с.

143. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1977. 304 с.

144. Лейкина Н.С. Личность преступника и уголовная ответственность. Л., 1968.

145. Леонгард К. Акцентуированные личности (пер. с нем.). Киев: Вища школа, 1981.

146. Лисицын Ю.П. Проблемы судебной и социальной психиатрии. М., 1975. 144 с.

147. Лисицин Ю.П., Сидоров П.И. Алкоголизм. Медико-социальные аспекты руководство для врачей. М.: Медицина, 1990. 528 с.

148. Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. Л.: Медицина, 1977.208 с.

149. Липницкий A.B. Конфликтология. Курс лекций, М., 2004, с. 96.

150. Липницкий A.B. Управление конфликтами в деятельности уголовно-исполнительного инспектора // Порядок и условия исполнения наказаний не связанных с изоляцией от общества, СПб, 2003, с. 33.

151. Липницкий A.B. Деятельностная модель ведения переговоров с преступниками // Вестник СПб Университета МВД России № 1, 2000, с. 124-132.

152. Ломброзо Ч. Гениальность и помешательство; Женщина преступница и проститутка; Любовь у помешанных: Сборник / Пер. с ит.; Мн.: ООО Попурри, 1998. 576 с.

153. Ломброзо Ч. Преступление. СПб., 1900.

154. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии, М., 1984.

155. Лурия А.Р. Основные проблемы нейролингвистики. М.: Моск. ун-т, 1975. 254 с.

156. Мельникова Э.Б. Ювенальная юстиция: Проблемы уголовного права, уголовного процесса и криминологии: Учеб. пособие. М.: Дело, 2000. 272 с.

157. Мендельсон Г.А., Ткачевский Ю.М. Алкоголизм и преступность. М., 1959.

158. Мамайчук И.И. Психология дизонтогенеза СПб, 2000.

159. Механизм преступного поведения / Ю.М. Антонян, П.С. Дагель, О.Л. Дубовик и др. / Под ред. В. Н. Кудрявцева. М.: Наука, 1981. 248.

160. Нагаев B.B. Основы судебно-психологической экспертизы: Учеб. пособие для вузов. М.: ЮНИТИ-ДАНА, Закон и право, 2000. 333 с.

161. Назаренко Г.В. Уголовно-релевантные психические состояния лиц, совершивших преступления и общественно-опасные деяния: Монография. М.: Ось-89, 2001. 240 с.

162. Наркомании у подростков / C.B. Битенский, Б.Г. Херсонский, C.B. Дворяк, В.А. Глушков. К.: Здоровье, 1989. 216 с.

163. Наумов A.B. Российское уголовное право. Общая часть: Курс лекций. М., 1996.

164. Небылицын В.Д. Психофизиологические исследования индивидуальных различий. М., 1976, с. 1984. 205 с.

165. Общая психология: Курс лекций для первой ступени педагогического образования. / Сост. Е.И. Рогов. М., Владос. 1995. 448 с.

166. Ограниченная вменяемость: Труды ГНЦ социальной и судебной психиатрии им. В. П. Сербского. М., 1996.

167. Олейников B.C. Профессиональная мораль и служебный этикет сотрудников милиции, Л.: ВПУ МВД СССР, 1964., 46 с.

168. Ольшевская О. Роль и значение эмоций. Минск: Беларусь, 1968.

169. Павлов В.Г. Субъект преступления в уголовном праве. СПб.: Санкт-Петербургская юридическая академия, 1999. 1 18 с.

170. Павлов В.Г. Субъект преступления: Монография / СПбГУАП, СПб ун-т МВД России. СПб, 2000. 296 с.

171. Павлов И.П. Избранные произведения. М, 1951.

172. Павлов И.П. Полн. собр. соч., т. 3, кн. 2. М. 1951.

173. Патопсихологическая диагностика / Блейхер В.М., Крук И.В. К.: Здоровье, 1986.280 с.

174. Патопсихология: Хрестоматия / Сост. Л. Н. Белопольская. 2-е изд., испр. и доп. М.: Когито-Центр, 2000. 289 с.

175. Петров Н.И. Индивидуально-профилактическое воздействие на молодых правонарушителей. М., 1979.

176. Пирожков В.Ф. Криминальная психология. Подросток в условиях социальной изоляции. Кн. 2-я. М.: Ось-89. 1998. 320 с.

177. Протченко Б.А. Принудительные меры медицинского характера. М.: Юрид. лит., 1976. 106 с.

178. Психиатрия, психосоматика, психотерапия / К.П. Кискер, Г. Фрайбергер, Г.К. Розе, Э. Вульф / Пер. с нем. И.Я. Сапожниковой, Э.Л. Глушанского. М.: Алатейа, 1999. 504 с.

179. Психогении в экстремальных условиях / Александровский Ю.А., Лобастов О.С., Спивак Л.И, Щукин Б.П., М.: Медицина, 1991. 96 с.

180. Психологический словарь. М.: Педагогика, 1983. 447 с.

181. Райе Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. СПб.: Питер, 2000. 656 с.

182. Рубинштейн СЛ. Основы общей психологии. В 2-х т. Т. 2. М., 1989. 486 с.

183. Реан A.A. «Психология подростка», полное руководство, Санкт-Петербург, Прайм-Еврознак, 2003. 432 с.

184. Руководство по психиатрии / Под ред. Г.В. Морозова. М.: Медицина, 1988. Т. 1.480 с.

185. Руководство по социальной психиатрии / Под ред. Т.Б. Дмитриевой. М.: Медицина, 2001. 560 с.

186. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии, М., 1946г.

187. Сафуанов Ф.С. Судебно-психологическая экспертиза в уголовном процессе: Научно-практическое пособие. М.: Гардарика, Смысл, 1998. 192 с.

188. Сафуанов Ф.С. Медицинская и судебная психология. Курс лекций. / Под ред. Т.Б. Дмитриевой, Ф.С. Сафуанова, М., 2004. 605 с.

189. Свядощ A.M. Неврозы: руководство для врачей. СПб.: Питер паблишинг, 1997. 448 с.

190. Семке В .Я. Истерические состояния / АМН СССР; М.: Медицина, 1988. 224 с.

191. Семке В.Я. Учитесь властвовать собой или беседы о здоровой и больной личности. Новосибирск, 1991. 124 с.

192. Сидоров Б.В. Аффект. Его уголовно-правовое и криминологическое значение. Казань. 1978. 160 с.

193. Ситковская О.Д. Психология уголовной ответственности. М.: НОРМА, 1998. 285 с.

194. Ситковская О.Д. Аффект: криминально-психологическое исследование, М., 2001.

195. Ситковская О.Д., Конышева Л.П., Коченов М.М. Новые направления судебно-психологической экспертизы. Справочное пособие. М.: ООО Юрлитинформ, 2000. 160 с.

196. Сметанников П.Г. Психиатрия: Краткое руководство для врачей. Изд. 2-е, доп., СПб.: СПбМАПО, 1995. 320 с.

197. Смирнов В.Г. Функции советского уголовного права (предмет, задачи и способы уголовно-правового регулирования). Л., 1965.

198. Спок Б. Ребенок и уход за ним, Лениздат, 1992. 399 с.

199. Судебная психиатрия / Под ред. Г.В. Морозова. М., 1986. 336 с.

200. Судебная психиатрия. Словарь-справочник / Авт.-сост. Жариков Н.М., Морозов Г.В., Хритинин Д.Ф. М.: НОРМА, 2000. 272 с.

201. Судебная психиатрия: Учебник для вузов / Под редакцией Б.В. Шостаковича. М.: Зерцало, 1997. 385 с.

202. Сухаребский Л.М. Клиника мимических расстройств. М., 1966.

203. Сухарева Г.Е. Клинические лекции по психиатрии детского возраста. Т. 2. М., 1959.406 с.

204. Тимофеев В.И., Филимоненко Ю.И. Цветовой тест М. Люшера (стандартизированный вариант). Методическое руководство. С-Пб, 2003.

205. Фрейд 3. Введение в психоанализ. М., 1991. 455 с.

206. Фрейд 3. Очерки по психологии сексуальности / Пер. с нем.М. В. Дранко. 2-е изд. Мн.: ООО Попурри, 1997. 480 с.2И.Хелл Д. Ланшафт депрессии / Пер с нем. И.Я. Сапожниковой. М.: Алатейа, 1999. 280 с.

207. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности (Основные положения, исследования и применение). СПб.: Питер, 1999. 608 с.

208. Шестаков Д.А. Семейная криминология: семья конфликт - преступление. СПб.: СПб ун-та, 1996. 264 с.

209. Шипшин С.С. Ретроспективная диагностика психического состояния в судебно-психологической экспертизе: Методическое пособие. Ростов-на-Дону. 2000. 211 с.

210. Юнг К.Г. Работы по психиатрии. Психогенез умственных расстройств / Пер. с нем. и англ. под общей ред. В. Зеленского. СПб.: Академический проект, 2000. 304 с.1.I. Статьи

211. Авербух И.Е., Голубева Е.А. К вопросу о вменяемости психически неполноценных лиц // Вопросы экспертизы в работе защитника. Л., 1970. С. 92-93.

212. Антонян Ю.М. Личность преступника индивидуальная профилактика преступлений: сопоставление и выводы // Личность преступников и индивидуальное воздействие на них: Сб. науч. тр. / МВД СССР, ВНИИ; М.: ВНИИ МВД СССР, 1989. С. 3-10.

213. Антонян Ю.М. Личность преступника как объект предупредительного воздействия // Личность преступника и предупреждение преступлений: Сб. науч. трудов. М.: ВНИИ МВД СССР, 1987. С. 3-13.

214. Амбрумова А., Тихоненко В.А. Проблема профилактики суицидов и принципы организации суицидологической службы // Вопросы организации психиатрической помощи. М., 1982. с. 30.

215. Бернштейн А.Н. Воспоминания и действительность // Проблемы психологии. СПб, 1905. С. 152-175.

216. Боброва И.Н, Метелица Ю.Л., Шишков С.Н. К постановке вопроса о психических расстройствах, влияющих на уголовно-процессуальную дееспособность // Материалы III съезда невропатологов и психиатров Белоруссии. Минск, 1986. С. 255-256.

217. Боброва И.Н, Мохонько А.Р. К вопросу о частоте и характере общественно опасных действий и их корреляции с нозологическими и синдромальными особенностями психически больных // Проблемы судебной и социальной психиатрии. М, 1975. С. 7-10.

218. Боер В.М. Генетика и личность преступника. Биологическое и социальное в личности преступника и проблемы ее ресоциализации / Материалы межвузовской научно-теоретической конференции. Уфа: УВШ МВД РФ, 1994. С. 50-52.

219. Вилюнас В.К. Феномен воспитания // Человек в системе наук. М, 1989. С. 435-436.

220. Вострокнутов Н.В. Социально-психологическая и личностно-динамическая оценка нарушений поведения // Подростковая судебная психиатрия / Под ред. В.А. Гурьевой. М, 1998. С. 105-1

221. Гернет М.Н. Государственный институт по изучению преступности и преступника в Москве // Право и жизнь. 1927. № 2.

222. Гиляровский В.А. К вопросу о генезе заикания у маленьких детей и роль его для общего развития личности, его лечение // Избранные труды. М., 1973.С. 309-310.

223. Глухарева Л.И. Понятие уменьшенной вменяемости в уголовном праве // Задачи и средства уголовно-правовой охраны социалистических общественных отношений. М., 1983. С. 132.

224. Гомонов Н.Д. Психопатологические факторы в генезе общественно опасных действий психически больных // Актуальные проблемы развития права (сборник научных статей). Мурманск: Мурманского гуманитарного института, 2000. С. 21-26.

225. Гурьева В.А. О патохарактерологических и психогенных развитиях личности // Проблемы судебной психиатрии. М., 1971. С. 34-49.

226. Гурьева В.А. Судебно-психиатрическая экспертиза несовершеннолетних // Советская юстиция. 1989. № 5. С. 19.

227. Закалюк А.П., Коротченко А.И., Москалюк Л Н. Допреступное поведение и механизм совершения преступления при нарушениях психики пограничного характера // Проблемы изучения личности правонарушителя. М.: ВНИИ МВД СССР, 1984.

228. Иванов Н.Г. Уголовная ответственность лиц с аномалиями психики // Государство и право. 1997. № 3.

229. Калашник Я.М. Практика судебно-психиатрической экспертизы свидетелей и потерпевших // Практика судебной психиатрии. Вып. II. М., 1960. С. 109-116.

230. Карпец И.И., Ратинов А.Р. Правосознание и причины преступности // Сов. государство и право. 1968. № 12. С. 49-54.

231. Карпов A.B. К проблеме психических процессов // Психологический журнал. М., 1986. Т. 7. № 6. С. 26-34.

232. Кернберг О. Агрессия при расстройствах личности // Психология человеческой агрессивности: Хрестоматия / Сост. К.В. Сельченок. Мн.: Харвест, 1999. С. 1J5-169.

233. Ковалев В.В., Гурович И.Я. О внедиспансерном разделе психиатрической помощи // Журнал невропатологии и психиатрии. 1986. № 9. С. 1410-1415.

234. Кондратьев Ф.В. Судебно-психиатрический аспект функционального диагноза и индивидуализированные программы профилактики общественно опасных действий психически больных // Профилактика общественно опасных действий психически больных. М., 1986. с. 16-24.

235. Кондратьев Ф.В., Котова Т.А. Профилактика повторных поступлений на принудительное лечение // Актуальные вопросы принудительного лечения психически больных, совершивших общественно опасные действия. М., 1983. С. 35-40.

236. Котов В.П., Мальцева М.М. Об основных направлениях работы по предупреждению общественно опасных действий психически больных //

237. Организация психиатрической помощи и профилактика общественно опасных действий психически больных. М., 1982. С. 3-9.

238. Котова Э.П. Об одном из адаптивных качеств преступников // Личность преступника как объект психологического исследования. М., 1979. с. 95-98.

239. Кригер Г.А. К вопросу о разграничении убийства в состоянии аффекта и убийства, совершенного при превышении пределов необходимой обороны // Вестник МГУ, 1961. № 1. С. 35.

240. Кудрявцев В.Н. Борьба с преступностью и задачи криминологической науки // Социалистическая законность. 1973. № 2.

241. Кудрявцев И.А., Минысовский Г.М., Ситковская О.Д. Теоретические и экспертные аспекты применения ч. 3. с. 20 УК РФ // Российский психиатрический журнал. 1998. № 4. С. 33-41.

242. Кудрявцев И.А., Морозова М.В. Ответственность несовершеннолетних: некоторые парадоксы нового УК // Российская юстиция. 1997. № 8.

243. Лунц Д.Р. О клиническом и социально-психиатрическом аспектах изучения общественно опасных действий больных шизофренией // Вопросы судебно-психиатрической экспертизы. М., 1974. С. 10-17.

244. Леонтьев А.Н. Деятельность и лрщность // Вопросы философии. 1974. № 4.

245. Макарова О.Ф., Эйдемиллер Э.Г. // Социальная дезадаптация: нарушения поведения у детей и подростков. М., 1996. С. 164-166.

246. Мелик-Мкртчян В.А. К вопросу о так называемой «уменьшенной вменяемости» применительно к лицам с травматическими психопатоподобными состояниями // Актуальные вопросы социальной и клинической психиатрии. Душанбе, 1969. Т. 2. С. 65-66.

247. Метелица Ю.Л., Шишков с.Н. Объекты судебно-психиатрической экспертизы // Современное состояние и перспективы развития новых видов судебной экспертизы. М., 1987. С. 143-153.

248. Миньковский Г.М., Ратинов А. Р. О роли биологического в личности преступника и преступном поведении // Соотношение биологического и социального в человеке. М.: Наука, 1975. С. 495.

249. Михеев Р.И. Возраст. Уголовно-правовые и криминологические проблемы // Проблемы совершенствования борьбы с преступностью. Иркутск, 1985. С. 3-17.

250. Михеев Р.И., Михеева A.B. Значение психических аномалий для совершенствования уголовно-правовых мер борьбы с преступностью // Проблемы правового регулирования вопросов борьбы с преступностью. Владивосток, 1977.

251. Пашкова E.H., Михайлова В.П. Исследование эмоционального состояния подростков в ситуации фрустрации. Вопросы общей и дифференциальной психологии. Сборник научных трудов, выпуск 2. Кемерово. 1998. С.29-36.

252. Преступник и преступность / Сборник статей сотрудников Московского кабинета по изучению личности преступника. М., 1926.

253. Петраков Б.Д. Распространенность психических заболеваний в странах мира//Здравоохр. Российск. Федерации. М., 1971. № 1. С. 41-46.

254. Печерникова Т.П., Шостакович Б.В., Васильева Л.П. и др. Клинический и психологический анализ «психопатической» мотивации ООД при психопатиях // Клинико-социальные аспекты профилактики ООД психически больных. М., 1981. С. 84-92.

255. Печерникова Т.П., Шостакович Б.В., Гульдан В.В. К вопросу о мотивации противоправных поступков у психопатических личностей // Судебно-психиатрическая экспертиза. Сб. 31. М., 1978. С. 9-17.

256. Пинатель Ж. Методология сравнительной криминологии // Проблемы сравнительного поведения. М., 1978.

257. Ратинов А.Р. Личность преступника как криминально-психологическая проблема // Вопросы борьбы с преступностью. Вып. 47 / ВНИИ пробл.укрепления законности и правопорядка; редкол.: Карпец И. И. (отв. ред.) и др. М.: Юрид. лит., 1988.

258. Ратинов А.Р. Личность преступника: психологические аспекты // Новая Конституция и актуальные вопросы борьбы с преступностью. Тбилиси, 1979. С. 162.

259. Ратинов А.Р. О предмете юридической психологии // Вопросы борьбы с преступностью. Вып. 26. М., 1977. С. 84-86.

260. Раш А., Конрад Н. Судебная психиатрия и так называемые психопаты // Сборник научных трудов. М., 1996. С. 83-118.

261. Римский Р., Римский С. Практическая психология в тестах. М., 1997. 393 С.

262. Ростов Н.М. О структуре комплексного экспертного исследования и заключения экспертов // Теоретические вопросы судебной экспертизы. М., 1981. №48. С. 84-92.

263. Рохлин Л.Л. Некоторые дискуссионные вопросы в учении о пограничных состояниях // Методологические проблемы психиатрии. М.: Минздрав СССР, 1981. С. 29-31.

264. Рузавин Г.И. Понимание как коммуникативная деятельность // Вопросы философии. М., 1986. № 7. С. 74-76.

265. Сущенко Ю.К. О совершенствовании понятий «вменяемость» и «невменяемость» // Становление и развитие советского уголовного законодательства. Волгоград. 1973. С. 71-72.

266. Ткаченко В.И. Для установления сильного душевного волнения необходимо проведение экспертизы // Советская юстиция. 1970. № 5. С. 12.

267. Трахтеров В.СТ. Уменьшенная вменяемость в советском уголовном праве // Право и жизнь. 1925. № 9-10. С. 75-77.

268. Фелинская Н.И. О некоторых спорных вопросах в проблеме психопатий // Журнал невропатологии и психиатрии им. С. С. Корсакова. Т. 65. Вып. 11. 1965. С. 1676.

269. Фелинская Н.И. О реактивном состоянии, возникшем после нанесения побоев // Практика судебно-психиатрической экспертизы. Сб. № 1. М, 1960. С. 73-79.1.. Диссертации и авторефераты

270. Агаев Г.А. Теоретические основы исследования причинного комплекса преступности: Дис. . канд. юрид. наук / МВД России, СПбЮИ. СПб, 1996. 184 с.

271. Баженов A.B. Социально-психологические детерминанты формирования личности несовершеннолетнего преступника (криминологический аспект): Дис. . канд. юрид. наук / МВД России, Санкт-Петербургский университет. СПб., 1999. 190 с.

272. Беляева Л.И. Правовые, организационные и педагогические основы деятельности исправительных заведений для несовершеннолетних правонарушителей в России: Автореф. дис. . докт. юрид. наук / Акад. МВД России. М., 1995. 47 с.

273. Касторский Г.Л. Предупреждение преступлений посредством воздействия на семью (по материалам Санкт-Петербургского региона): Автореф. дис. . канд. юрид. наук. СПб, 1995. 24 с.

274. Ковалев П.А. Возрастно-половые особенности отражения в сознании структуры собственной агрессивности и агрессивного поведения: Автореф. дис. . канд. психол. наук. СПб., 1999. 24 с.

275. Костыря Е.А. Внутрисемейное преступное поведение женщин в контексте проблем семейной криминологии: Дис. . канд. юрид. наук. СПб.: Санкт-Петербургский университет МВД России, 1999.

276. Н.Б. Морозова Острые аффективные реакции у несовершеннолетних с психогенным развитием личности (клинический и судебно-психиатрический аспекты): Автореф. канд. дис., М., 1986.1. ГОИЛОЖЕБИЯ

277. Рис. Корреляционные связи между типом эмоциональногореагирования в ситуации фрустрации и спецификой поведенческих реакцийуровень тревожности, "проблемные" отношения)положительные отрицательные

278. Комментарии к странице № 192:1. Условные обозначения:

279. Проблемные зоны» отношений по методике «Незаконченные предложения»:1. V 1.- цели;

280. V 2.- отношение к будущему;

281. V3.- отношение к вышестоящим лицам;

282. V4.- отношение к коллегам;1. V5.- отношение к друзьям;

283. V6.- отношение к подчиненным;1. V7.- отношение к матери;1. V8.- отношение к отцу;1. V9.- отношение к семье;

284. VIO.- отношение к противоположному полу;

285. VIL- сексуальные отношения;

286. VI2.- отношение к своему прошлому;1. VI3.- страхи и опасения;1. VI4.- чувство вины;1. VI5.- отношение к себе.1. Трев.-тревожность

287. По направленности выделяются:

288. Экстрапунитивные (Е) реакция направлена на окружение в форме подчеркивания степени фрустрационной ситуации, в форме осуждения внешней причины фрустрации, когда другому лицу вменяется в обязанность разрешить данную ситуацию;

289. Профили фрустрационных реакций подростков-деликвентов

290. Частота профилей эмоциональных реакций на фрустрацию у подростков-деликвентов10