автореферат и диссертация по психологии 19.00.11 для написания научной статьи или работы на тему: Управленческая адаптация

Содержание диссертации автор научной статьи: доктора психологических наук, Кудашев, Азат Ришатович, 1999 год

Введение

1. Теоретические концепции адаптации в психологии личности

1.1. Феномен адаптации в психологии

1.2. Психофизиологические компоненты адаптационного процесса

1.3. Эволюционно-когнитивные схемы адаптации

1.4. Поведенческие подходы к адаптации личности

1.5. Модели социальной адаптации в психологии личности

1.6. Краткое резюме

2. Разработка модели управленческой адаптации

2.1. Специфика профессиональной деятельности руководителей

2.2. Концепции ролевого поведения руководителей

2.3. Психологическая структура управленческой адаптации

2.4. Эволюционно-проблемная модель управленческой адаптации

2.5. Краткое резюме

3. Мотивация профессионального развития руководителей

3.1. Мотивация получения профессионального образования

3.2. Мотивация профессиональной деятельности

3.3. Мотивация профессионального развития и особенности личности руководителей

3.4. Построение модели мотивации профессионального развития руководителей

3.5. Краткое резюме

4. Разработка методов исследования личностно-ролевых и мотивационных компонентов адаптации руководителей

4.1. Методы исследования личностных и ролевых особенностей адаптантов-руководителей

4.2. Методика исследования ролевого поведения руководителей

4.3. Разработка прогностического опросника менеджерской адаптации (ПОМА)

4.4. Разработка мотивационного опросника менеджмент-образования (MOM)

4.5. Краткое резюме

5. Личностные и ролевые факторы управленческой адаптации

5.1. Руководители-государственные служащие и менеджеры-предприниматели: сравнение черт личности

5.2. Ролевые факторы управленческой адаптации

5.2.1. Структура командных управленческих ролей руководителей

5.2.2. Динамика адаптации руководителей в системе государственной службы: ролевая акцентуация или дифференциация?

5.2.3. Выраженность ролевого поведения и прогноз адаптации руководителей

5.3. Ролевое поведение и характеристика эмоционально-волевой сферы личности

5.4. Исследование мотивационных и личностных факторов управленческой адаптации руководителей

5.5. Краткое резюме

Выводы

Введение диссертации по психологии, на тему "Управленческая адаптация"

Развитие и углубление комплексных процессов реформирования социально-экономической сферы современного российского общества сопровождается выраженной тенденцией к формированию нового слоя управленческих кадров, что делает весьма актуальной разработку проблемы управленческой адаптации - вхождения вновь назначенного руководителя в новые условия своей профессиональной деятельности. Успешное изучение данного феномена невозможно без учета определяющего влияния факторов личностного развития самих руководителей, отражающих субъективные закономерности осуществления человеком своего жизненного плана [3,14,289,408 и др.].

Необходимо отметить, что проблема адаптации является достаточно разработанной в различных отраслях современной психологической науки. В ставших уже классическими работах рассматриваются адаптационные механизмы в чувственном познании, психофизиологических и психофизических процессах [6, 15, 35, 58, 94, 108, 130, 175, 229, 274, 314, 387, 437 и др.], в теоретических построениях когнитивной ориентации [61, 63, 179, 201, 216, 339, 378, 401, 420 и др.] и моделях психосоциального развития [43, 200, 237, 325, 360, 363 и др.], в социальной психологии и психологии личности [17, 23, 32, 44, 68, 88, 99, 103, 106, 146, 150, 160, 212, 227, 242, 259, 271, 281, 292, 332, 336, 348, 392, 396, 410, 431 и др.].

Проведено значительное число исследований по проблеме адаптационных процессов, происходящих в конкретной профессиональной среде [ 5, 9, 19, 31, 36, 41, 80, 94, 101, 104, 147, 149, 162, 208, 226, 232, 264, 272, 273, 280, 302, 305, 306, 319, 323, 338 и др.]. Не осталась без внимания и проблема адаптации самих психологов - профессионалов, рассматриваемая как с точки зрения их вхождения в социально-организационную среду [142], так и влияния отдельных черт личности в процессе их профессиональной переквалификации [113].

Как показывают результаты многочисленных экспериментальных исследований и базирующихся на них теоретических построений, адаптация представляет собой чрезвычайно многоаспектный, разноуровневый и комплексный феномен, затрагивающий ключевые личностные образования [21, 42, 96, 117, 156, 214, 242]. Выступая в качестве важнейших внутренних условий, через которые действуют внешние факторы внешней социальной среды [53, 255], качества личности во многом и формируются и определяют итоговую успешность адаптации. Рассматриваемые в таком контексте личностные характеристики играют важную роль в развертывании адаптационного механизма применительно к различным сферам профессиональной деятельности (учителя, медицинские работники, производственные специалисты и т.п.) [35, 66, 70, 76, 117, 180, 193, 307 и др.]. Вместе с тем проблема адаптации руководителя до сих пор недостаточно разработана в современных исследованиях, выполненных в различных отраслях психологической науки.

АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОБЛЕМЫ. Профессиональное развитие человека как субъекта деятельности, сопровождающееся карьерным продвижением, предъявляет повышенные требования к личности руководителя. В значительной степени они касаются способности целостной личности эффективно реализовывать активно-приспособительные процессы в новых условиях профессиональной деятельности. Успешное вхождение в новую должность обусловлено целым спектром личностных трансформаций, среди которых можно выделить изменение структуры и расширение целевого пространства профессиональной активности, перестройку системы межличностных отношений, резкие изменения эмоционального самочувствия, усложнение воспринимаемых когнитивно-информационных потоков, повышение внутриличностной ответственности и целый ряд других. Исходя из этого многоаспектный процесс управленческой адаптации необходимо рассматривать прежде всего в контексте развертывания процессов личностного развития руководителя, однако данный спектр проблем практически оставался без решения как в социальной психологии, так и в психологии личности.

Не менее актуален в современных условиях формирования и развития системы менеджмент-образования, обеспечивающего профессионализацию субъекта управления, детальный анализ структуры мотивов, стоящих за выбором успешной профессиональной образовательной программы.

С одной стороны, получение профессиональных знаний и навыков в области управления формирует качества, необходимые для успешной управленческой адаптации руководителя, с другой - мотивация профессионального образования в области управления выступает для руководителя в качестве ведущего фактора его личностного развития. Вместе с тем вопросы мотивационных основ получения руководителями профессионального управленческого образования никогда не ставились ни в педагогической психологии ни в психологии личности. В настоящей работе проблема управленческой адаптации рассматривается как в концептуальном ключе, с построением соответствующих моделей, так и в эмпирическом, с разработкой диагностического инструментария и выделением ряда закономерностей.

ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ. Содержание и важность выделенной проблемы определяют в качестве объекта исследования руководителей низового, среднего и высшего уровня управления, занимающих соответствующие руководящие должности как в системе государственной службы, так и в организациях и предприятиях различных форм собственности. Для исследования основных сторон и стадий управленческой адаптации обследованы группы руководителей, различающиеся по стажу работы на руководящих должностях, количеству подчиненных, времени, прошедшему после назначения на последнюю руководящую должность. В общей сложности было обследовано свыше 600 руководителей.

ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ. Выраженная тенденция к обновлению руководящих кадров, обеспечивающих более эффективное управление и адекватное принятие антикризисных мер, определяет необходимость изучения основных личностных факторов адаптации субъекта управленческой деятельности. Именно поэтому предметом настоящего исследования выступают индивидуально-психологические особенности личности и ролевого поведения руководителей, их динамикаи влияние на успешность управленческой адаптации. Предмет исследования заключался также в различных видах и структуре мотивации получения руководителями менеджмент-образования, - последнее выступает не только способом профессионального и личностного развития, но и одним из важнейших факторовуправленческой адаптации.

ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ИССЛЕДОВАНИЯ. Цель работы - исследование личностных и ролевых факторов, лежащих в основе процесса управленческой адаптации. Соответствующими этой цели задачами являются:

1) комплексный анализ феномена адаптации личности (содержательные, процессуальные и результативные компоненты);

2) определение специфических особенностей профессиональной деятельности руководителей в различных организационных средах (коммерческое, производственное предприятие, государственная служба);

3) рассмотрение и соотношение между собой различных теоретических моделей ролевого поведения руководителей;

4) построение собственной концепции управленческой адаптации, отражающей личностные новообразования и поведенческие изменения;

5) исследование структуры взаимосвязей между стажевыми характеристиками руководителей, выраженностью релевантных качеств личности и успешностью управленческой адаптации;

6) изучение личностных основ профессионального развития руководителей (на примере мотивации получения менеджмент-образования) как фактора управленческой адаптации;

7) разработка диагностического инструментария, позволяющего качественно измерить ключевые аспекты адаптационного процесса руководителя, а также основные мотивационные тенденции профессионального развития;

МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ. В работе использованы следующие методические приемы, подобранные адекватно предмету, объекту и задачам исследования.

Теоретические: комплексный анализ научной и консультационной литературы по психологии, социологии, менеджменту персонала и другим смежным областям исследуемой проблематики, их обобщение и синтез.

Эмпирические: анализ документации, методы беседы и самоописания проблем; субъективные, объективные и проективные тестовые методики (16-факторный опросник Р. Кеттелла, методика К. Замфир в модификации А.А. Реана, тест социального интеллекта Дж. Гилфорда и М. Салливена, тест цветового выбора М. Люшера и др.), а также специально разработанные анкеты и опросники.

Методы обработки экспериментальных данных: графическое отображение данных (гистограммы, графики, полигоны частот), анализ параметров распределения (средних, коэффициентов разброса, скошенности и островершинности), проведение корреляционного и факторного анализов.

МЕТОДОЛОГИЧЕСКОЙ ОСНОВОЙ при разработке основных положений диссертации послужили работы Б.Г. Ананьева, А.Н.Леонтьева, Б.Ф. Ломова, К.К. Платонова, С.Л. Рубинштейна, Г.В.Суходольского, В.Д. Шадрикова, А.А. Реана, А.Л.Свенцицкого и ряда других авторов, благодаря которым удалось установить общеметодологический фундамент в данном исследовании [14, 15, 167, 168, 175, 218, 242, 249, 254, 255, 277, 305].

ГИПОТЕЗА ИССЛЕДОВАНИЯ: Процесс управленческой адаптации руководителей как активное вхождение человека в новые условия своей профессиональной деятельности сопровождается рядом личностных новообразований. Среди них выделяются целеполагание и его операционализация (когнитивный компонент), расширение и трансформация управленческого ролевого взаимодействия (поведенческий компонент), движущие силы профессионального развития (мотивационный компонент). При этом успешность управленческой адаптации определяется рядом устойчивых личностных характеристик, выраженностью ряда ролей руководителей, а также структурой мотивационного комплекса.

НАУЧНАЯ НОВИЗНА ИССЛЕДОВАНИЯ. В работе обосновывается существование предметной области прикладной психологии личности, связанной с психологическим обеспечением адаптации руководителя после продвижения по служебной лестнице. В рамках данной предметной области проанализирована специфика профессиональной деятельности руководителей в различных социально-организационных средах (предприниматели, менеджеры и руководители в системе государственной службы); построена эволюционно-проблемная модель управленческой адаптации; на базе этой модели сконструирован прогностический опросник менеджерской адаптации; выявлены основные мотивационные тенденции личностного и профессионального развития руководителей; разработан соответствующий мотивационный опросник менеджмент-образования; осуществлен сравнительный анализ черт личности двух указанных категорий руководителей; определены паттерны устойчивых характеристик личности, особенностей ролевого поведения, связанных с успешностью управленческой адаптации; выделены особенности мотивации профессионального развития как фактора управленческой адаптации.

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ РАБОТЫ: Значительно расширяется область исследований психологии личностного и профессионального развития. В качестве предмета исследования здесь выступает не только выраженность тех или иных черт личности, но также динамика когнитивной, мотивационной и поведенческой сфер в процессе профессионального (карьерного) роста. Теоретическое значение работы связано также с тем, что рассмотрение многомерного феномена адаптации производится с учетом активной роли личности в адаптационном процессе, в ходе которого формируются личностные новообразования, рассматриваемые как факторы личностного развития.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ РАБОТЫ определяется возможностью использования выявленных закономерностей и разработанных диагностических процедур в методологическом, организационном и информационном обеспечении кадровой работы с руководителями всех уровней управления. Это, в частности, анализ и построение планов карьерного развития сотрудников организации, консультационная и психокоррекционная работа с управленческими кадрами и кадровым резервом, расширение комплекса средств психодиагностики личности, снижение показателей текучести среди руководящих работников.

Разработанный в работе подход позволяет определить содержание специализированных семинаров повышения квалификации сотрудников кадровых служб, а также руководителей различных уровней, готовящихся к замещению управленческих должностей. В результате появляется возможность построения индивидуальных планов управленческой адаптации руководителей, учитывающих как общие закономерности адаптационного процесса при назначении на руководящую должность, так и личностные характеристики адаптантов. В работе осуществлено выделение двух базовых мотивационных тенденций профессионального развития руководителей, что позволяет также подойти к индивидуализации профессиональных образовательных программ обучения менеджменту, на основе которой может проектироваться и дополняться содержание каждой учебной дисциплины.

Сконструированные в работе методики психологической диагностики позволяют прогнозировать и отслеживать ход управленческой адаптации как в оперативном, так и в долгосрочном планах и соответствующим образом вносить коррективы в адаптационный процесс. и

ПОЛОЖЕНИЯ, ВЫНОСИМЫЕ НА ЗАЩИТУ

1. В комплексном феномене адаптации личности наряду с процессуальным и результативным аспектами можно выделить аспект, связанный с формированием новообразований в ходе адаптации.

2. Основные личностные новообразования, формируемые в ходе управленческой адаптации, связаны с когнитивным структурированием новых целей деятельности и освоением/расширением ролевого управленческого взаимодействия.

3. Процесс управленческой адаптации носит стадиальный характер, где каждая стадия представлена определенным сочетанием личностных новообразований и специфической проблемой.

4. Успешность управленческой адаптации определяется рядом устойчивых характеристик личности в сочетании с выраженностью факторов ролевого управленческого поведения.

5. Руководители-государственные служащие и менеджеры хозяйственных субъектов отличаются рядом личностных черт и динамикой ролевого командного поведения.

6. В структуре мотивов профессионального развития выделяются две внутри-и внешнеорганизационные мотивационные тенденции, которые наряду с личностными характеристиками обеспечивают успешность управленческой адаптации.

НАДЕЖНОСТЬ РЕЗУЛЬТАТОВ И ОБОСНОВАННОСТЬ ВЫВОДОВ обеспечиваются стабильным характером выявленных взаимосвязей, адекватным применением процедур описательной и математической статистики при обработке эмпирических данных, достаточным объемом экспериментальной выборки (свыше шестисот руководителей) и измеряемых показателей, а также непротиворечивостью промежуточных и основных результатов и выводов.

АПРОБАЦИЯ РАБОТЫ. Отдельные положения, полученные результаты и работа в целом представлялись и обсуждались в психологических центрах и учреждениях по подготовке руководящих кадров Москвы, Санкт-Петербурга, Уфы, Екатеринбурга, Ростова-на-Дону, Челябинска и других городов: - это доклады и сообщения на научно-практических конференциях и на кафедре факультета психологии С.-Петербургского университета, на кафедрах психологии Уральской академии государственной службы, Северо-Кавказской академии государственной службы и других учебно-научных центрах.

Результаты и материалы исследования, его отдельные положения, диагностические методики и учебные программы, разработанные в контексте данного исследования, апробировались, использовались или внедрены в ряде высших учебных заведений, ведущих подготовку менеджеров: Уфимский государственный авиационный технический университет, Уфимский нефтяной технический университет, Башкирский консорциум образовательных учреждений, Челябинский филиал Уральской академии государственной службы, Северо-Кавказская академия государственной службы.

Полученные результаты и выявленные закономерности включены в содержание образования по циклу общепрофессиональных дисциплин направления при подготовке руководителей - государственных служащих и менеджеров хозяйствующих субъектов.

СТРУКТУРА И ОБЪЕМ РАБОТЫ. Диссертация состоит из введения, пяти глав, выводов, заключения, библиографии и восьми приложений. Общий объем работы составляет 372 страницы, включает 37 таблиц и 8 рисунков.

Заключение диссертации научная статья по теме "Психология личности"

выводы

1. В комплексном, многомерном феномене адаптации наряду с традиционно выделяющимися процессуальной и результативной сторонами выделяется аспект, связанный с личностными новообразованиями субъекта адаптации. При этом адаптация как процесс характеризуется своими пространственно-временными механизмами, адаптация как результат - степенью итоговой адаптированности, адаптация как источник новообразований - совокупностью формируемых качеств.

2. Профессиональная деятельность руководителя отличается многоаспектностью, опосредованностью, прерывистостью, коммуникативной насыщенностью, она носит выраженный ролевой характер. Специфика профессиональной деятельности руководителя в системе государственной службы дополняется тем, что она реализуется в иерархической организационной среде, обладает регламентированными средствами достижения целей, имеет слабо выраженную объективно-критериальную основу для оценки ее результативности.

3. Управленческая адаптация, понимаемая как процесс и результат вхождения вновь назначенного руководителя в новые условия профессиональной деятельности, базируется на двух личностных новообразованиях адаптанта. Во-первых, это когнитивно-целевое переструктурирование в сочетании с операционализацией новых целей в задачи для подчиненных; во-вторых - расширение спектра управленческих ролей с точки зрения актуализации новых ролей и содержательного обновления уже освоенных.

4. Управленческая адаптация может быть описана при помощи эволюционно-проблемной модели, выделяющей четыре последовательные стадии. Каждая стадия адаптационного процесса характеризуется различным сочетанием двух новообразований, а также собственной проблемной задачей. К этим задачам последовательно относятся: идентификация целей, распределение и организация, решение новой задачи, первоначальное делегирование.

5.Мотивационное пространство получающих менеджмент-образование сотрудников организации может быть описано при помощи организационно-карьерной модели, базирующейся на двух мотивационных векторах - мотивация перехода в другую (новую) организацию и мотивация закрепления и карьерного развития в своей организации. Исходя из этого выделены четыре мотивационные тенденции получения менеджмент-образования: обучение менеджменту под влиянием внешних обстоятельств; менеджмент-образование как средство перехода в более перспективную организацию; получение менеджмент-образования в целях сохранения позиций или продвижения в своей организации; менеджмент-образование как основа дальнейшего профессионального развития и перспектива создания собственной структуры.

6.На основе разработанных теоретических моделей сконструированы психодиагностические методики измерения личностных аспектов управленческой адаптации и мотивации менеджмент-образования, осуществлена конструктная, конвергентная и эмпирическая валидизация этих методик, определены показатели их психометрической надежности. Сконструированные методики использованы в качестве исследовательского инструмента при изучении личностных и ролевых факторов управленческой адаптации, мотивации профессионального развития руководителей.

7. Выявлены личностные и ролевые особенности руководителей, профессиональная деятельность которых разворачивается в различных организационных средах. Руководители, работающие в системе государственной службы, отличаются от своих коллег-менеджеров большей сдержанностью, консервативностью и напряженностью. Для них характерна тенденция к контролю за происходящими событиями, к известной самостоятельности в выработке собственных поведенческих тактик. Анализ командных управленческих ролей обнаружил положительные взаимосвязи между выраженностью роли «оформителя решений» и гетерономностью, «генератора идей» и эксцентричностью, а также наличие отрицательных взаимосвязей ролей «душа группы» и «председатель» с уровнем работоспособности. В структуре командного ролевого поведения выделены комплексы межличностно-интегративных, исследовательских, упаковочной, оценочной ролей. Для руководителей -государственных служащих характерна ролевая акцентуация командного поведения, в то время как менеджеры-хозяйственные руководители имеют тенденцию к ролевой дифференциации.

8.Исследованы личностные факторы успешной управленческой адаптации. В основе данного феномена лежат такие качества личности руководителей, как высокая самоэффективность, интервальный локус контроля, развитый социальный интеллект (прежде всего возможность предвидеть последствия поведения и чувствительность к оттенкам человеческих взаимоотношений). На успешность управленческой адаптации руководителей, работающих в системе государственной службы, положительно влияет реализация командной управленческой роли «староста-судья».

9.Важное значение для разворачивания и конечной результативности процесса управленческой адаптации имеет мотивационная сфера личности и прежде всего мотивация профессионального развития. Установлено положительное влияние на успешность управленческой адаптации такого компонента мотивационной сферы, как мотивация перехода в другую организацию после получения менеджмент-образования. Показано, что прогностическая менеджерская адаптивность положительно связана с такой комплексной характеристикой мотивационной сферы личности, как оптимальность мотивационного комплекса. В спектре мотивов профессионального развития руководителей - государственных служащих наиболее выражена внешняя положительная мотивация. 0

125 с.

Список литературы диссертации автор научной работы: доктора психологических наук, Кудашев, Азат Ришатович, Санкт-Петербург

1. Абульханова-Славская К. А. Личностные типы мышления // Когнитивная психология.- М.: Наука, 1986. 154-172.

2. Абульханова-Славская К.А. Социальное мышление личности: проблемы и стратегия исследования // Психол. журн. 1994.Т.15. №4. 39-55.

3. Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни. - М.: Мысль, 1991. 299с.

4. Адлер А. Индивидуальная психология // История зарубежной психологии.-М.: Изд-во МГУ, 1986. 131-140.

5. Айдаралиев А.А., Максимов А.Л. Адаптация человека к экстремальным условиям (опыт прогнозирования). - Л.: Наука, 1988.

6. Акоев И.Г. О некоторых общих принципах адаптивных реакций организма и его систем // Теоретические предпосылки и модели процессов радиационного поражения систем организма. - Пущине, 1975. 151-169.

7. Аладжалова Н.А. Психофизиологические аспекты сверхмедленной ритмической активности головного мозга. - М.: Наука, 1979. 214с.

8. Алексеева О.Ф., Аминов Н.А., Хованская Т.П. Сравнительное изучение особенностей адаптации здоровых людей и больных ишемической болезнью сердца к различным видам стресса // Психол. журн. 1993. Т.14. №6. 78-85.

9. Алифанов А. Основные направления анализа лидерства // Вопр. психол. 1991. №3. 90-98.

10. Алхазова Т.В., Бочаров В.В. Я-структурный тест Аммона как метод исследования личности // Психология и практика. Мат-лы II Съезда РПО. Т.4. Вып. 1. -Ярославль, 1998. 5-6. •

11. Аминев Г.А., Кудашев А.Р. Сверхмедленные колебания показателей функционального состояния ЦНС и скоростные характеристики процесса решения задач//Физиол. чел. 1990. Т. 16. № 4. 21-25.

12. Аминев Г.А., Кудашев А.Р. Соотношение скоростных параметров процесса решения задач и биоэлектрических индикаторов лабильности //Психол. журн. 1989. Т.Ю. N 4 . 150-155.

13. Аминев Г.А., Кудашев А.Р. Структура динамических показателей интеллектуальной деятельности у студентов // Вопр. психол. 1990. № 6 . 140-143.

14. Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды. В 2-х т. - М.: Педагогика, 1980.

15. Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. - М.: Наука, 1977.380с. • 16. Анастази А. Психологическое тестирование: В 2-х т. - М.: Педагогика, 1982.

16. Андреева Г.М. Социальная психология: Учебник. - Изд-во МГУ, 1988.432с. щ 18. Ансофф И. Стратегическое управление. - М.: Экономика, 1989. 520с.

17. Антонова Н.В. Личностная идентичность современного педагога и особенности его общения // Вопр. психол. 1997. № 6. 23-30.

18. Анцыферова Л.И. Личность в трудных жизненных условиях: переосмысливание, преобразование ситуаций и психологическая р защита//Психол. журн. 1994. Т. 15. № 1. 3-18.

19. Анцыферова Л.И. Психология повседневности: жизненный мир личности и «техники» ее бытия // Психол. журн. 1993. Т. 14. №2. З-16.

20. Анцыферова Л.И. Способность личности к преодолению ^ деформаций своего развития // Психол. журн. 1999. Т.20. №1. 6-19.

21. Асмолов А.Г. Личность как предмет психологического исследования. - М.: Изд-во МГУ, 1984. 104с. . 296

22. Бажин Е.Ф., Голынкина Е.А. Эткинд A.M. Метод исследования субъективного контроля // Психол. журн. 1984. Т. 5. № 3. 152-162.

23. Бажин Е.Ф., Корнеева Т.Е., Эткинд A.M. Исследование образного уровня восприятия эмоций // Психол. журн. 1981. Т. 2. № 4. 81-84.

24. Базаров Т.Ю. К проблеме инструментария практического социального психолога // Вестн. МГУ. Сер. 14. Психология. 1997. №4. 45-51.

25. Балин В.Д. Психологические инварианты и адаптация // Психологические проблемы самореализации личности. Вып.2. -СПб.: Изд-во СПбГУ, 1998. 136-143.

26. Барлас Т.В. Особенности социально - психологической адаптации при психосоматических и невротических нарушениях // Психол. журн. 1994. Т. 15. №6. И6-120.

27. Баррон Ф. Личность как функция проектирования человеком самого себя//Вопр. психол. 1990. №2. 153-159.

28. Беклемищев Е.П., Куликов А., Козина Д.З. О выявлении личностного потенциала государственных служащих // Политико-административная элита и государственная служба в системе властных отношений. Вьт.1. - СКАГС, Ростов-на-Дону, 1996. 167-172.

29. Белицкая Г.Э. Типы проблемности социального мышления // Психология личности в условиях социальных изменений. - М.: Наука, 1993. 75-80.

30. Белов А.Ф., Бяловский Ю.Ю. Психологические характеристики индивидуальных поведенческих тактик адаптации к • 297 дополнительному респираторному сопротивлению // Психол. жури., 1998. Т. 19. №2. 119-125.

31. Белоус В.В., Щебетенко A.M. Психология интегральной индивидуальности. - Пятигорск: Изд-во Пятигорского лингв, ун-та, 1995.

32. Березин Ф.Б. Психическая и психофизиологическая адаптация. - Л.: Наука, 1988.270 с.

33. Бесчасный А.А., Мигранов Д. Психологические технологии в работе с персоналом в крупном региональном банке // Применение психологических знаний в практике управления. Вып. П. - Уфа: РИО БАГСУ, 1997. 105-108.

34. Бехтерева Н.П. Нейрофизиологические аспекты психической деятельности человека. - Л.: Медицина, 1974. 151с.

35. Бехтерева Н.П., Гоголицын Ю.Л., Кропотов Ю.Д., Медведев СВ. Нейрофизиологические механизмы мышления. - Л.: Наука, 1985. 272с.

36. Бикметов Е.Ю. Образование как сфера общения / Изд-е Башкирок, ун-та.-Уфа, 1998. 124с.

37. Биопотенциалы мозга человека. Математический анализ / Под ред. B.C. Русинова. - М.: Медицина, 1987. 256с.

38. Бирюков Д.А. Проблемы экологической физиологии человека // Физиол. журн., 1961. Т. 47. 1319 - 1328.

39. Блум Ф., Лейзерсон А., Хофстедтер Л. Мозг, разум и поведение. - М.: Мир, 1988. 248с.

40. Бобнева М.И. Социальные нормы и регуляция поведения. - М.: Наука, 1978.311с.

41. Богданов В.А. Системологическое моделирование личности в социальной психологии. - Л.: Изд-во ЛГУ, 1987. 143с.

42. Богомолов Ю., Кулагина Н. Управление профессиональным составом экономически активного населения в период до 2000 г. // Проблемы теории и практики управления. 1997. № 4. 75-80.

43. Бодалев А.А. О предмете акмеологии // Психол. журн. 1993. Т. 14. №5. 73-79.

44. Бодалев А.А. Психология о личности. -М.: Изд-во МГУ, 1988. 188с.

45. Борисова Е.М., Логинова Г.П., Мдивани М.О. Диагностика управленческих способностей // Вопр. психол. 1997. № 2. 112-121.

46. Борман Д., Воротина Л., Федерманн Р. Менеджмент: предпринимательская деятельность в рыночной экономике. -Гамбург: S und W, 1990. 906 с.

47. Братусь Б.С. Аномалии личности. - М.: Мысль, 1988. 301с.

48. Братусь Б.С. К проблеме человека в психологии //Вопр. психол. 1997. №5. 3-19.

49. Братченко Л., Миронова М.Р. Личностный рост и его критерии // Психологические проблемы самореализации личности. - СПб.: Изд-во СПбГУ. 1997. 38-46.

50. Брушлинский А.В. Проблема субъекта в психологической науке // Психол. журн., 1993. Т.14. № 6. 3-15.

51. Бурлачук Л.Ф. Психодиагностика личности. - Киев: Здоровья, 1989. 168с.

52. Бурлачук Л.Ф., Морозов СМ. Словарь-справочник по психологической диагностике. - Киев: Наук. Думка, 1989. 200с.

53. Вайнцвайг П. Десять заповедей творческой личности: Пер. с англ. - М.: Прогресс, 1990. 192с.

54. Вартанова И.И. К проблеме диагностики мотивации // Вестн. МГУ. Сер. 14, Психология. 1998. № 2. 80-87.

55. Василевский Н.Н. Современные проблемы экологической физиологии. - Л.: 1984. 207с.

56. Василюк Ф.Е. Психология переживания. - М: Изд-во МГУ, 1985. 200с.

57. Величковский Б.М. 06 уровнях когнитивной организации: неоконченный сценарий Бернштейна // Вестн. МГУ. Сер. 14, Психология. 1999. №1. 3-13. ,299

58. Величковский Б.М. Современная когнитивная психология. - М.: Изд- ^ во МГУ, 1982. 336с.

59. Вербицкий А.А., Бакшаева Н.А. Проблема трансформации мотивов в контекстном обучении //Вопр. психол. 1997. № 3. 12-22. • 63. Вертгеймер М. Продуктивное мышление. - М.: Прогресс, 1987. 336с.

60. Вилюнас В.К. Психологические механизмы биологической мотивации. - М.: Изд-во МГУ, 1986. 208с.

61. Виханский О.С., Наумов А.И. Менеджмент: человек, стратегия, организация, процесс. - М.: Изд-во МГУ, 1995. 416с.

62. Волков И.П. Руководителю о человеческом факторе: Социально - психологический практикум. -Л.: Лениздат, 1989. 221с. 1 ^ 69. Волков И.П. Социометрические методы в социально -психологических исследованиях. -Л.: Изд-во ЛГУ, 1970. 88с.

63. Вудкок М., Френсис Д. Раскрепощенный менеджер. Для руководителя - практика. - М.: Дело, 1991. 320с.

64. Выготский Л.С. Проблема возраста // Собрание сочинений: в 6-ти т. ^ т.4. Детская психология / Под ред. Д.Б. Эльконина. - М.: Педагогика, 1984. 244-385.

65. Габитов И.А. Государственная кадровая политика и государственная служба РБ: состояние и проблемы реформирования // Материалы . 300 семинара глав администраций городов и районов Республики Башкортостан. - Уфа, 1997. 35-47.

66. Гайда В.К., Захаров СП. Психологическое тестирование: Учебное пособие. - Л.: Изд-во ЛГУ, 1982.

67. Гапонова А. Особенности адаптации студентов вузов в процессе обучения //Психол. журн. 1994. Т. 15. № 3. 131-135.

68. Георгиевский А.Б. Эволюция адаптации (историко- мето до логическое исследование).-Л.: Наука, 1989. 189с.

69. Гласе Дж., Стенли Дж. Статистические методы в педагогике и психологии. - М.: Прогресс, 1976. 495с.

70. Голдберг Л., Шмелев А.Г. Межкультурное исследование лексики личностных черт: «Большая пятерка» факторов в английском и русском языках // Психол. журн., 1993. Т. 14. № 4. 32-39.

71. Голиков Ю.Я., Костин А.Н. Особенности психической регуляции и классы проблемностей в сложной операторской деятельности // Психол. журн. 1994. Т. 15. № 2. 3-16.

72. Готтсданкер Р. Основы психологического эксперимента. -М.: Изд-во МГУ, 1982.463с.

73. Грановская P.M. Элементы практической психологии. -Л.: Изд-во ЛГУ, 1988. 560с.

74. Грачев М.В. Суперкадры. Управление персоналом в международной корпорации. - М.: Дело, 1993. 207с.

75. Гребенюк Г.А. Построение и валидизация тест-опросника для диагностики деловых качеств // Психол. журн. 1996. Т. 17. № 1. 149-156.

76. Гришина Н.В. Давайте договоримся. СПб., 1993.

77. Гришина Н.В. Помогающие отношения: профессиональные и экзистенциальные проблемы // Психологические проблемы самореализации личности. - СПб.: Изд-во СПбГУ, 1997. 143-156.

78. Гришина Н.В. Психология социальных ситуаций // Вопр. психол. 1997. №1. 121-132. #

79. Гришина Н.В. Я и другие. Общение в производственном коллективе. - Л . : Лениздат, 1990. 174с.

80. Давидович В.Е. Персоналистические измерения политической элиты // Политико-административная элита и государственная служба в • системе властных отношений. Вып. 1. - СКАГС, Ростов-на-Дону, 1996. 59-61.

81. Давыдов В.В., Неверкович Д., Самоукина Н.В. О функциях рефлексии в игровом обучении руководителей // Вопр. психол. 1990. № 3.С. 76-84.

82. Деркач А.А., Кузьмина Н.В. Акмеология: пути достижения вершин ^ профессионализма. - М.: РАУ, 1993.

83. Джанерьян СТ., Шевелева A.M. Определение понятия эталона личностной профессиональной карьеры // Психология и практика. • Мат-лы II Съезда РПО. Т.4 Вып. 1. - Ярославль, 1998. 46-47.

84. Джое В.В. Практическое руководство к тесту Люшера. - Кишенев: Периодика, 1990. 175с.

85. Дикая Л.Г. Особенности регуляции функционального состояния 1 ^ оператора в процессе адаптации к особым условиям / Психологические проблемы деятельности в особых условиях. Под. ред. Б.Ф. Ломова, Ю.М. Забродина. -М. : Наука, 1985. 63-90.

86. Дикая Л.Г., Махнач А.В. Отношение человека к неблагоприятным жизненным событиям и факторы его формирования // Психол. журн. ^ 1996. Т. 17. №3. 137-148.

87. Дичев Т.Г., Тарасов К.Е. Проблема адаптации и здоровье человека. - М.: Медицина, 1976. 182с.

88. Донцов А.И. Психологические основы интеграции коллектива: Автореф. дис. ... докт.психол.н. -М. , 1988. Щ 98. Донцов А.И., Дубовская Е.М., Улановская И.М. Разработка критериев анализа совместной деятельности // Вопр. психол. 1998. №2.0.61-71. • 302

89. Донцов А.И., Токарева М.Ю. Социальный контекст как фактор взаимодействия меньшинства и большинства // Вопр. психол. 1998. №З.С. 115-123.

90. Дракер П.Ф. Рынок: как выйти в лидеры. Практика и принципы. - М.: СП «Бук Чембер Интернешнл», 1992.

91. Егоров Ю.Н., Кормачев В.В. О личностных свойствах, обусловливающих успешность деятельности и психологическую совместимость руководителей судовых подразделений // Психол. журн., 1990. Т.П. № 1 131-137.

92. Ермолаева Е.П. Преобразующие и идентификационные аспекты профессиогенеза//Психол. журн. 1998. Т. 19. № 4. 80-87.

93. Жмыриков А.Н. Диагностика социально-психологической адаптивности личности в новых условиях деятельности и общения: Автореф. дне. ... канд. психол. н. - М., 1989.

94. Журавлев А.Л. Об изучении личности руководителя производственного коллектива // Проблемы психологии личности. -М.: Наука, 1982. 74-82.

95. Журавлев А.Л. Социальная психология личности и малых групп: некоторые итоги исследования // Психол. журн. 1993. Т. 14. №4. 4-15.

96. Журавлев А.Л. Социально-психологическая динамика в изменяющихся экономических условиях // Психол. журн. 1998. Т. 19. №3 3-16.

97. Журавлева Е.А., Кукосян О.Г. Социально-психологические проблемы обучения взрослых // Психология и практика. Мат-лы II Съезда РПО. Т. 4. Вып. 2. - Ярославль, 1998. 78-79.

98. Забродин Ю.М., Носуленко В.П., Пахомов А.П. Динамические аспекты процесса обнаружения // Психофизика сенсорных систем. -М.: Наука, 1979. 9-46.

99. Забродин Ю.М., Похилько В.И., Шмелев А.Г. Статистические и семантические проблемы конструирования и адаптации т многофакторных личностных опросников // Психол. журн., 1987. Т. ^ 8. № 6. 79-89.

100. Завал ишина Д.Н. Пространство проблем в практической _ деятельности // Психология и практика. Мат-лы II Съезда РПО. Т.4. * Вып. 1. -Ярославль, 1998. 55-56.

101. Завалишина Д.Н. Психологический анализ оперативного мышления. -М.: Наука, 1985.221с.

102. Замфир К. Удовлетворенность трудом / Пер. с румынск. - М.: Прогресс, 1983. 142с.

103. Занковский А.Н. Анализ базовых «координат» организационных культур: когнитивные репрезентации организационных понятий в сознании российских и японских менеджеров // Психол. журн. 1996. Т. 17. №34. 26-36.

104. Захарова Л.Н. Личностные особенности, стили поведения и типы профессиональной самоидентификации у студентов педвуза // Вопр. психол. 1991.№2. 60-66.

105. Захарова Л.Н. О связи индивидуальных особенностей, мотивации, планирования и реализации деятельности в период профессиональной адаптации // Психол. механизмы орг. поведения и деят-ти человека во времени. - Нижний Новгород, 1990. 38-52.

106. Зеер Э.Ф., Сыманюк Э.Э. Кризисы профессионального становления личности // Психол. журн., 1997. Т. 18. № 6. 35-44.

107. Зиннуров У.Г. Маркетинг в деятельности вузов: теория и методы решения. Уфа, 1993. 226с.

108. Зинченко Г.П. и др. Государственный служащий: проблемы и перспективы. - Ростов-на-Дону, 1992.

109. Зинченко Г.П., Игнатов В.Г. Лысенко В.Д. Персонал местной администрации. Социологические проблемы становления. - Ростов-на-Дону, 1994. 116с.

110. Зудина Л.Н. Организация управленческого труда: Учеб. пособие. - М.:ИНФРА-М, 1997.256с.

111. Иванова Е.М. Основы психологического изучения профессиональной деятельности. - М.: Изд-во МГУ, 1987. 208с.

112. Иванова Е.М. Технология психологической оценки профессионала // Вопр. психол., 1991. № 4. 35-42.

113. Ильин Е.П. Сущность и структура мотива // Психол. журн., 1995. Т. 16.№2. 27-41.

114. Илюхина В.Д. Нейрофизиология функциональных состояний человека. - Л.: Наука, 1986. 171с.

115. Иосефович Н. Ты - босс! Как стать толковым руководителем. - М.: Вече, Персей, ACT, 1995. 380с.

116. Исполатова Е.Н., Николаева Т.П. Модифицированная техника анализа ранних воспоминаний личности // Вопр. психол. 1999. №1. 69-77.

117. Ишков А.Д. Опыт использования тест-опросника НДС для построения индивидуально-ориентированного обучения по курсу психологии управления // Психология и практика. Мат-лы II съезда РПО. Т. 4. Вып. 1. - Ярославль, 1998. 239-240.

118. Казначеев В.П. Современные проблемы адаптации. - Новосибирск, 1980. 191с.

119. Как стать предприимчивым и богатым: Из американских рецептов. - М.: Мол. гвардия, 1991.399с.

120. Климов Е.А. Введение в психологию труда. - М.: Изд-во МГУ, 1998. 199с.

121. Климов Е.А. Индивидуальный стиль деятельности в зависимости от типологических свойств нервной системы. -Казань, 1969. 278с.

122. Коллектив. Личность. Общение: Словарь социально- психологических понятий / Под ред. Е.С. Кузьмина и В.Е. Семенова. -Л.: Лениздат, 1987. 144с.

123. Комплексная социально-психологическия методика оценки личности инженеров: Учебное пособие / Под ред. Э.С. Чугуновой. -Л.: 1991.

124. Кондаков И.М., Нилопец М.Н. Экспериментальное исследование структуры и личностного контекста локуса контроля // Психол. журн. 1995. Т. 16. № 1. 43-51.

125. Корнилова Т.В. Введение в психологический эксперимент: Учебник. - М.: Изд-во МГУ, 1997. 256с.

126. Коростылева Л.А. Проблема самореализации личности в системе наук о человеке // Психологические проблемы самореализации личности. - СПб.: Изд-во СПбГУ. 1997. 3-19.

127. Короткое Э.М. Концепция менеджмента. - М.: ИКК «ДеКА», 1997. 304с.

128. Короткое Э.М. Профессионализация управления: тенденции и проблемы российского менеджмента // Менеджмент. 1996. № 2. 5-12.

129. Коссов Б.Б. Личность: актуальные проблемы системного подхода // Вопр. психол. 1997. № 6. 58-68.

130. Красило А.И., Новгородцев А.П. Статус психолога и проблемы его адаптации в учебном заведении. - М.: Ин-т практич. психологии, 1998. 192с.

131. Красовский Ю.Д. Управление поведением в фирме: эффекты и парадоксы (на материалах 120 российских компаний). - М.: ИНФРА -М, 1997.361с.

132. Краткий словарь по социологии / Под общей ред. Д.М. Гвишиани, Н.И. Лапина. - М.: Политиздат, 1988. 478с. • 306

133. Кричевский Р.Л. Если Вы - руководитель. Элементы психологии менеджмента в повседневной работе. - М.: Дело, 1993. 352с.

134. Кричевский Р.Л., Дубовская Е.М. Психология малой группы: Теоретический и прикладной аспекты. - М.: Изд-во МГУ, 1991. 207с.

135. Крылов А.А. Системный подход как основа исследований по инженерной психологии и психологии труда // Методология исследований по инженерной психологии и психологии труда. Ч. 1. -Л.: Изд-во ЛГУ, 1974.

136. Крылов А.А. Человек в автоматизированных системах управления. - Л.: Изд-во ЛГУ, 1972. 190с.

137. Кряжева И.К. Социально - психологические факторы адаптированности рабочего на производстве // Прикладные проблемы социальной психологии. -М. : Наука, 1983. 203-213.

138. Ксенофонтова Е.Г. Уровни развития саморегуляции личности: критерии ее определения: Автореф. дис. ... канд. психол. н. - М., 1988.

139. Кудашев А.Р. Адаптация менеджера: эволюционно-проблемный подход // Менеджмент. 1998. № 7. 107-111.

140. Кудашев А.Р. Государственные руководители и менеджеры- предприниматели: сравнение черт личности // Проблемы теории и практики управления. 1996. № 4. 64-67.

141. Кудашев А.Р. Разработка методики измерения управленческой адаптивности государственных служаидих // Власть и управление. Тезисы докладов и сообщений всероссийской научно-практической конфыеренции. Вып. 2. - Ростов-на-Дону, 1997. 121-124.

142. Кудашев А.P. Ролевой видеотренинг менеджеров. - Уфа: РИО БАГСУ, 1995. 50с.

143. Кудашев А.Р. Современный менеджмент. 100 основных понятий (организационные, методические и психологические аспекты). Словарь-справочник. - Уфа: РИО БАУ, 1994. 148с.

144. Кудашев А.Р. Социальный интеллект как фактор управленческой адаптации // Личность в меняющемся обществе. Тезисы докладов всероссийской научной конференции. - Комсомольск-на-Амуре, 1998. 21-22.

145. Кудашев А.Р. Управленческая адаптация государственных служащих: личностно-ролевые аспекты. - Москва-Уфа: РИО БАГСУ, 1997. 135с.

146. Кудрявцев В.Т. Историзм в психологии развития: от принципа к проблеме//Психол. журн. 1996. Т. 17. № 1. 5-18.

147. Кузьмин Е.С. Основы социальной психологии. - Л.: Изд-во ЛГУ, 1967. 173с.

148. Кузьмин Е.С, Волков И.П., Емельянов Ю.Н. Руководитель и коллектив. -Л . : Изд-во ЛГУ, 1974. 167с.

149. Кулагин Б.В. Основы профессиональной психодиагностики. - Л.: Медицина, 1984. 216с.

150. Куликов Л.В. Психология настроения личности: Автореф. дис. ... докт. психол.н. СПб., 1997.

151. Куликов Л.В. Субъективное благополучие личности // Теоретические и прикладные вопросы психологии. Вып.З / Ред. А.А.Крылов. - СПб., 1997. 162-164.

152. Кулюткин Ю.Н. Психология обучения взрослых. - М.: Просвещение, 1985. 128с.

153. Кэмпбелл Д. Модели экспериментов в социальной психологии и прикладных исследованиях. - М.: Прогресс, 1980. 383с.

154. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. - М., 1981.

155. Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения: В 2-х т. - • ^ М.: Педагогика, 1983.

156. Леонтьев Д.А. От социальных ценностей к личностным: социогенез и феноменология ценностной регуляции деятельности // Вести. * МГУ. Сер. 14. Психология . 1997. № 1. 20-27.

157. Леонтьев Д.А. Системно-смысловая природа и функции мотива // Вестн. МГУ. Сер. 14, Психология. 1993. №2. 73-81.

158. Личность: определение и описание // Вопр. психол. 1992. № 3-4. 34-42. ^ ^ 175. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. - М.: Наука, 1984. 444с.

159. Лоренц К. Агрессия. -М. : Педагогика, 1994. 316с.

160. Магазанник В.Д. Структурирование информации человеком при принятии решений //Психол. журн. 1997. Т. 18. № 1. 90-102.

161. Маклаков А.Г., Положенцев Д., Руднев Д.А. Психологические ^ механизмы поведения типа А у молодых людей в период адаптации к длительным психоэмоциональным нагрузкам // Психол. журн. 1993. Т. 14. №6.0.86-95. .309

162. Мангутов И.С, Уманский Л.И. Организатор и организаторская ™ деятельность. - Л.: Изд-во ЛГУ, 1975. 312с.

163. Маркин В.Н. «Управленческая команда» (команда руководителя) в сфере госслужбы // Психология госслужбы. Очерки по социальной ё- психологии. - М.: «ИДФ» - «СПА - Консалтинг», 1997. 154-170.

164. Маркова А.К, Матис Т.Д., Орлов А.Б. Формирование мотивации учения. - М.: Педагогика, 1990. 192с.

165. Мартынов Д. Профессионалы в управлении. - Л.: Лениздат, 1991. 144с.

166. Маслоу А.Х. Новые рубежи человеческой природы. - М.: «Смысл», ф 1998.424с.

167. Мельников В.М., Ямпольский Л.Т. Введение в экспериментальную психологию личности. - М.: Просвещение, 1985. 319с. т ^ 187. Мерлин B.C. Очерк интегрального исследования индивидуальности. -М. : Педагогика, 1986. 256с.

168. Мескон М.Х., Альберт М., Хедоури Ф. Основы менеджмента: Пер. с англ. - М.: Дело, 1992. 702с. ^ 189. Механизмы деятельности мозга человека. Часть 1. Нейрофизиология человека /Ред. Н.П. Бехтерева. - Л.: Наука, 1988, 358-490.

169. Милнер П. Физиологическая психология. - М.: Мир, 1973. 647с.

170. Мильруд Р.П. Зависимость зрительных иллюзий от уровня познавательного развития//Вопр. психол., 1997. № 1. 114-120. ^ 192. Митина Л.М. Личностное и профессиональное развитие человека в новых социально-экономических условиях // Вопр. психол. 1997. №

171. Митина Л.М., Кузьменкова О.В. Психологические особенности внутриличностных противоречий учителя // Вопр. психол. 1998. № 3. ф 3-16.

172. Моисеев Н.Н. Математика ставит эксперимент. - М.: Наука, 1979. 223с.

173. Молл Е. Управленческая карьера в России // Проблемы теории и практики управления. 1996. № 6. 117-120.

174. Молл Е.Г. О задачах психологической службы в строительстве // Психол. журн., 1987. Т.8. № 5. 65-67.

175. Молл Е.Г. Планирование своей карьеры руководителем // Вопр. психол. 1998. №3.0.85-91.

176. Моросанова В.И. Стилевые особенности саморегулирования личности//Вопр. психол. 1991. № 1. 121-127.

177. Мошкова И.Н., Малов Л. Психология производственного обучения. - М.: Высш. шк., 1990. 207с.

178. Мургулец Л.В. Социально-психологическая диагностика личности. - Л., 1988.46с.

179. Найссер У. Познание и реальность. - М.: Прогресс, 1981. 230с.

180. Нартова-Бочавер К. «Coping behavior» в системе понятий психологии личности // Психол. журн. 1997. Т. 18. № 5. 20-30.

181. Наумов А.И. Хофстидово измерение России (влияние национальной культуры на управление бизнесом) //Менеджмент. 1996. № 3. 70-103.

182. Нечипоренко B.C. Государственное управление как основная функция государственной службы // Власть и управление. Вып.1. -Ростов-на-Дону, 1997. 18-22.

183. Общая психодиагностика /Под ред. А.А. Бодалева, В.В. Столина. - М.: Изд-во МГУ, 1987. 67-74.

184. Орлова Е.А. Психологические факторы формирования имиджа государственных служащих // Психология госслужбы. Очерки по социальной психологии. - М.: «ИДФ» - «СПА - Консалтинг», 1997. 213-221.

185. Осницкий А.К., Чуйкова Т.С. Саморегуляция активности субъекта в ситуации потери работы // Вопр. психол. 1999. №1. 92-104.

186. Ошуркова Н.А. Управленческая команда: категориальный и содержательный аспекты // Психология и практика. Мат-лы II Съезда РПО. Т. 4. Вып. 3. - Ярославль, 1998. 122-123.

187. Панасюк А.Ю. Система повышения квалификации и психологическая перестройка кадров. -М. : Высш. шк., 1991. 78с.

188. Панасюк А.Ю. Управленческое общение: практические советы. - М.: Экономика, 1990. 112с.

189. Парыгин Б.Д. Социально-психологический климат коллектива. - Л.: Наука, 1981. 192с.

190. Петров В.П. Психологические проблемы профессиональной переориентации взрослых//Психол. журн. 1993. Т. 14. №3. 79-89.

191. Петровский А.В. Личность. Деятельность. Коллектив. - М.: Политиздат, 1982. 255с.

192. Петровский А.В. Трехфакторная модель значимого другого // Вопр. психол. 1991. № I . e . 7-18.

193. Пиаже Ж. Избранные психологические труды. - М.: Просвещение, 1969.659с.

194. Пиняева Е., Андреев Н.В. Личностное и профессиональное развитие в период зрелости // Вопросы психологии. 1998. № 2. 3-10.

195. Платонов К.К. Структура и развитие личности. - М.: Наука, 1986. 255с.

196. Платонов К.К., Голубев Г.Г. Психология. Учебн. пособие. - М.: Высшая школа, 1977. 247с.

197. Плюснин Ю.М., Путилов А.А. Биоритмологические корреляты личностных черт // Психол. журн. 1990. Т.11. № 6. 47-50.

198. Подольский М.В. Профессионально важные качества личности менеджеров в сфере предпринимательской деятельности // Психология и практика. Мат-лы II Съезда РПО. Т. 4. Вып.З. -• Ярославль, 1998. 126-127.

199. Почебут Л.Г., Чикер В.А. Индустриальная социальная психология. - СПб.: Изд-во СПбГУ, 1997. 184с.

200. Практикум по экспериментальной и прикладной психологии: Учеб. ф пособие / Под ред. А.А. Крылова. - СПб: Изд-во СПбГУ, 1997. 312с.

201. Прокофьева В.А. Личностные аспекты подбора и адаптации персонала страховых компаний: Автореф. дис. ... канд. психол. н. -# СПб., 1997.

202. Промышленная социальная психология / Под ред. Е.С.Кузьмина, А.Л.Свенцицкого. - Л.: Изд-во ЛГУ, 1982. 205с.

203. Профессионализм в системе государственной службы / Игнатов В.Г., ^ Белолипецкий В.К., Понеделков А.В. и др. - Ростов-на-Дону, Изд-во СКНЦВШ, 1997.256с.

204. Психологические проблемы взаимной адаптации человека и машины в системах управления / Отв. ред. Б.Ф.Ломов. -М.: Наука, 1980. 320с.

205. Психологический словарь / Под ред. В.В. Давыдова, А.В. Запорожца, м Б.Ф. Ломова и др. - М.: Педагогика, 1983. 448с.

206. Психологический словарь / Под ред. В.П.Зинченко, Б.Г. Мещерякова. - М.: Педагогика -Пресс, 1997. 440с.

207. Психология менеджмента / Никифоров Г.С., Макшанов СИ., Лущихина И.М. и др.; Под ред. Г.С. Никифорова. - СПб.: Изд-во Щ СПбГУ, 1997. 272с.

208. Психология. Словарь / Под общ. ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. - М.: Политиздат, 1990.494с.

209. Психолого - педагогические аспекты адаптации студентов к i ^ учебному процессу в вузе. - Кишинев: Штиинца, 1990. 113с.

210. Пуховский Н.Н. Разработка психометрической модификации 8- цветового варианта теста М. Люшера // Психол. журн. 1995. Т. 1995. • ^ № I . e . 138-147.

211. Рабочая книга практического психолога: Технология эффективной профессиональной деятельности (пособие для специалистов, работающих с персоналом) / Под ред. А.А. Деркача. - М.: Изд. дом «Красная площадь», 1996. 400с.

212. Развитие личности ребенка / Общ. ред. А.М.Фонарева. - М.: ^ Прогресс, 1987. 272с.

213. Рахимов А.З. Психодидактика. Учебное пособие. - Уфа, 1996. 191с.

214. Рахимов А.З. Психология творчества. -Уфа, 1996. 112с. ^ 240. Реан А.А. Агрессия и агрессивность личности // Психол.журн. 1996. Т. 17. №5. 3-18.

215. Реан А.А. Проблемы и перспективы развития концепции локуса контроля личности // Психол. журн. 1998. Т. 19. №4. 3-12.

216. Реан А.А. Психодиагностика личности в педагогическом процессе. - * СПб.:ЛГОУ, 1996. 110с.

217. Реан А.А. Психологический анализ проблемы удовлетворенности избранной профессией //Вопросы психологии. 1988. № 1. 83-88.

218. Реан А.А. Психология познания педагогом личности учащихся. - М.: Высщ. шк., 1990. 80с.

219. Реан А.А., Баранов А.А. Факторы стрессоустойчивости учителей // Вопросы психологии. 1997. № 1. 45-54.

220. Реан А.А., Коломинский Л.Я. Социальная педагогическая психология. - СПб.: Питер, 1999. 416с.

221. Реан А.А., Кудашев А.Р. Мотивация получения менеджменит- образования как фактор управленческой адаптации. - СПб-Уфа: РИОБАГСУ, 1998.56с.

222. Рехвиашвили Н.М. Исследование особенностей вхождения молодежи в рынок // Психология и практика. Мат-лы II Съезда РПО. Т. 4. Вып. 1.-Ярославль, 1998. 149-150.

223. Робер М.А., Тильман Ф. Психология индивида и группы / Пер. с англ. -М.: Прогресс, 1998. 256с.

224. Рогов М.Г. Структура мотивации учения в системе непрерывного профессионального образования // Психология и практика. Мат-лы II Съезда РПО. Т.4. Вып.2. - Ярославль, 1998. 174-175.

225. Розенбаум М.Д. Социально-психологический подход к дифференцированной оценке интеллектуального труда // Психол. журн. 1994. Т.15.№2. 122-126.

226. Рубинштейн Л. Бытие и сознание. - М.: Учпедгиз, 1957. 328с.

227. Рубинштейн Л. Основы общей психологии: В 2-х т. - М.: Педагогика, 1989.

228. Рудкевич Л.А., Рыбалко Е.Ф. Возрастная динамика самореализации творческой личности // Психологические проблемы самореализации личности. - СПб.: Изд-во СПбГУ, 1997. 89-106.

229. Самыгин СИ., Столяренко Л.Д. Менеджмент персонала. - Ростов-на- Дону: Феникс, 1997. 480с.

230. Свенцицкий А.Л. Руководитель: слово и дело. (Социально- психологические аспекты). - М.: Политиздат, 1983. 159с.

231. Свенцицкий А.Л. Социальная психология управления. - Л.: Изд-во ЛГУ, 1986. 176с.

232. Селье Г. Очерки об адаптационном синдроме. - М.: Медгиз, 1960. 254с.

233. Селье Г. Стресс без дистресса. - М.: Прогресс, 1979. 126с. . 315

234. Сидоренко Е.В. Экспериментальная групповая психология. Комплекс «неполноценности» и анализ ранних воспоминаний в концепции А. Адлера. - СПб.: Изд-во СПбГУ, . 993.

235. Симонов П.В. Мотивированный мозг. - М.: Наука, 1987. 265с.

236. Синявский В.В. Психолого - педагогические основы профессиональной адаптации учащихся профтехучилищ. - Киев: Вища школа, 1985. 85с.

237. Слободчиков В.И., Исаева Н.А. Психологические условия введения студентов в профессию педагога// Вопр. психол. 1996. №4. 72-80.

238. Слуцкий В.М., Моррис А.К. Когнитивные механизмы способности рассуждать у подростка: вклад культурных и образовательных факторов // Психол. журн., 1997. Т. 18. № 2. 79-96.

239. Собчик Л.Н. Методы психологической диагностики. Вып. 2. - М.: Московский кадровый центр, 1990. 88с.

240. Собчик Л.П., Лобанова Т.Н. Психодиагностические критерии руководящих кадров //Психол. журн., 1989. Т. 10. № 1. 42-48.

241. Советова О.С. Возможности самореализации личности в контексте психологии инновации // Психологические проблемы самореализации личности. - СПб.: Изд-во СПбГУ, 1997. 186-193.

242. Советова О.С. Проблема отношения к инновациям и своеобразие изменчивости личности // Психологические проблемы самореализации личности. Вып. 2. - СПб.: Изд-во СПбГУ, 1998. 163-170.

243. Современная зарубежная социальная психология. Тексты / Под ред. Г.М. Андреевой, Н.Н. Богомоловой, Л.А. Петровской. - М.: Изд-во МГУ, 1984.256с.

244. Социально-психологический портрет инженера / Под ред. В.А. Ядова. - Л.: Изд-во ЛГУ, 1987.

245. Степанова СИ. Актуальные проблемы космической биоритмологии. -М.: Наука, 1977.

246. Степанова СИ. Биоритмологические аспекты проблемы адаптации. - ^ М.: Наука, 1986. 244с.

247. Суздалева В.А. Проявления типологических свойств в скорости ассоциативных и мыслительных процессов: Автореф. дис. ... канд. И^ психол. н. - М., 1974.

248. Сухарев А.В., Степанов И.Л., Струкова А.П., Луговской С, Халдеева Н.И. Этнофункциональный подход к психологическим показателям адаптации человека // Психол. журн. 1997. Т. 18. №6. 64-72.

249. Сухо дольский Г.В. Основы психологической теории деятельности. - # Л.: Изд-во ЛГУ, 1988. 168с.

250. Сухоруков А.С. К проблеме отношений общей психологии и методологического движения: «значение» и «смысл» как 4t системообразующие уровни деятельности // Вестник МГУ, 1988. Сер. 14. № I . e . 3-8.

251. Тарабрина Н.В., Лазебная Е.О. Синдром посттравматических стрессовых нарушений: современное состояние и проблемы // ф Психол. журн. 1992. Т. 13. №2. 14-29.

252. Таранов Е.В. Адаптация молодого рабочего на промышленном предприятии // Проблемы психологии личности. - М.: Наука, 1982. 83-88.

253. Теоретическая и прикладная социальная психология / Отв. ред. А.К. ф Уледов. - М.: Мысль, 1988. 333с.

254. Травин В.В., Дятлов В.А. Основы кадрового менеджмента. - М.; Дело, 1995.336с.

255. Траилина Л.П., Траилин Г.П. Психологические аспекты вторичной профессионализации личности // Психология и практика. Мат-лы II # Съезда РПО. Т.4. Вып. 1. - Ярославль, 1998. 178-179.

256. Уманский Л.И. Психология организаторской деятельности школьников.-М.: Просвещение, 1980. 160с.

257. Филимоненко Ю.И. Жизненный путь: самореализация личности с опорой на подсознание // Психологические проблемы самореализации личности. - СПб: Изд-во СПбГУ, 1997. 58-74.

258. Филипов А.В. Работа с кадрами: психологический аспект. - М.: Экономика, 1990. 168с.

259. Фишер П. Новичок в кресле шефа. - М.: АО «Интерэксперт», 1995. 192с.

260. Фонарев А.Р. Формы становления личности в процессе ее профессионализации // Вопр. психол. 1997. № 2. 88-93.

261. Франкл В. Человек в поисках смысла. - М.: Прогресс, 1990. 368с.

262. Фрейд 3. Введение в психоанализ: Лекции. Пер. с нем. - М.: Наука, 1989.455с.

263. Фроловский СЮ. Личностные детерминанты интеракции руководителей // Психология и практика. Мат-лы II Съезда РПО. Т.4. Вьш.З.-Ярославль, 1998. 152-153.

264. Фромм Э. Иметь или быть?: Пер. с англ. -М.:Прогресс, 1990. 336с.

265. Хараш А.Я. Руководитель, его личность и деятельность. - М.: Знание, 1981.

266. Харрисон Дж. и др. Биология человека. - М.: Мир, 1979. 611с.

267. Хекхаузен X. Мотивация и деятельность: В 2-х т. Пер. с нем. -М.: Педагогика, 1986.

268. Хрящева Н.Ю. Креативность как фактор самореализации личности в изменчивом мире // Психологические проблемы самореализации личности. Вып.2. - СПб: Изд-во СПбГУ, 1998. 171-175.

269. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. (Основные положения, исследования и применение.) - СПб.: Питер, 1997. 608с.

270. Чадаев Е.Н. Какой руководитель нужен сегодня // Власть и управление . Вып. 2. - СКАГС, Ростов-на-Дону, 1996. 124-127.

271. Человек - производство - управление: Психологический словарь- справочник руководителя. - Л.: Лениздат, 1982.174с.

272. Чирикова А.Е. Психологические особенности личности российского W предпринимателя // Психол. журн. 1998. Т. 19. №1. 62-74.

273. Чугунова Э.С. Формирование и развитие технического творчества молодых рабочих. -М. : Высш. Школа, 1979. 96с.

274. Чудновский В.Э. Смысл жизни: проблемы относительной (^ эмансипированности от «внешнего» и «внутреннего» // Психол. журн. 1995.Т.16. №2С.15-26.

275. Шадриков В.Д. Проблемы системогенеза профессиональной /% деятельности. - М.: Наука, 1982. 185с.

276. Швырков В.Б. Нейрофизиологическое изучение структуры психики // Мозг и психологическая деятельность. - М.: Наука, 1984. 4-23. ' 1 ^ ЗП.Шекшня СВ. Управление персоналом современной организации. -М.: Изд-во «Бизнес-школа «Интел-Синтез», 1996. 300с.

277. Шепель В.М. Настольная книга бизнесмена и менеджера: Управленческая гуманитарология. - М.: Финансы и статистика, 1992. 238с.

278. Шепель В.М. Управленческая психология. - М.: Экономика, 1984. ^ Ь 246с.

279. Шилов И.А. Об общих принципах экологических адаптации // Биологические науки. -Алма-Ата, 1977. Вып. 10. 55-62.

280. Шмелев А.Г., Соловейчик А.С., Гребенюк Г.А., Лепеха Т.Р. Разработка экспресс-теста менеджерского потенциала // Вестник МГУ. Сер. 14. Психология. 1993. № з. 24-34.

281. Ш,екин Г.В. Практическая психология менеджмента: Научно - практическое пособие. - К.: Изд-во «Украина», 1994. 399с.

282. Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. -М.: Педагогика, 1989. 560с.

283. Эфроимсон В.Н. Генетика этики и эстетики. - СПб.: Наука, 1995. 182с.

284. Юрьевиц А.Ж., Аверьянов B.C., Виноградова О.В. и др. Адаптация к профессиональной деятельности / Физиология трудовой деятельности. Под. ред. В.И.Медведева. СПб.: Наука, 1993. 209-283.

285. Якиманская И.С. Принципы построения образовательных программ и личностное развитие учащихся // Вопр. психол. 1999. № 3. 39-47.

286. Якокка Л. Карьера менеджера. - М.: Прогресс, 1991. 384с. .320

287. Adams J.S., Toward an Understanding of Equity, Journal of Abnormal and Social Psychology, Nov., 1963.

288. Adum O., Shiftwork of Professional Drivers, Forschungsber, Landes, Nordhein - Westfalen, 1975, № 2513, pp. 273-279.

289. Alderfer C.P., Existence, Relatedness and Growth: Human Needs in Organizational Settings, N.Y.: The Free Press, 1972.

290. Allport G.W. Pattern and Growth in Personality. N. Y.: Holt, Rinehart and Winston, 1961.

291. Allport G.W., Odbert H.S., Trait-Names: A Psycho-Lexical Study, Psychological Monographs, 1936, № 47.

292. Anschutz E.E., TQM - the Public Sector Challenge, Nat. Prod. Rev., 1995-1996. № l.pp.1-6.

293. Aronson E., Dissonance Theory: Progress and Problem, Theories of Cognitive Consistency, Chicago, 1968.

294. Ashour A., A Frame of a Cognitive - Behavioral Theory, Organizat. Behav. And Hum. Perform, 1982, 30p.

295. Assen Van Albert Professional in Industrial Production: A View of The Near Future, Irish. Joum. Psychol. 1990, № 2, pp. 130-139.

296. Bandura A., Self-Efficacy: Toward a Unifying Theory of Behavioral Change, Psychological Review, 1977, V. 84, pp. 191-215.

297. Bandura A., Social cognitive theory. In R. Vasta (Ed.), Annals of Child Development, 1989.,V. 6, pp. 1-60. Greenwich, CT: JAI Press.

298. Bandura A., Social Foundations of Thought and Action. A Social Cognitive Theory. Prentice - Hall, Inc., Englewood Cliffs, New Jersey, 1986.

299. Bandura A., Social Learning Theory. Prentice Hall. Englewood Cliffs. 1977.

300. Bandura A., Walters R. Social Learning and Personality Development. N. Y., 1965. #

301. Barron P., Creativity and Personal Freedom. N.Y.: Van Nostrand - Reinhold, 1969.

302. Bass B.B., Stogdills Handbook of Leadership, N.Y., 1984.

303. Bass B.M., Barrett G.V., People, Work and Organizations: An * Introduction to Industrial and Organizational Psychology, Boston, 1981.

304. Beck A.Т., Rush A., Shaw B.F., Emery G., Cognitive Theory of Depression. N.Y.: Guilford Press, 1979.

305. Belasen A.Т., Bienke M., Dipadova L.N., Fortunato M.V. Down-Sizing and the Hyper-Effective Manager: The Shifting Importance of Managerial Roles During Organizational Transformation, Hum. Resour.Manag., Ф 1996, № 1, pp.87-117.

306. Belbin R.M., Management Teams, Why They Succeed or Fail. Heinemann, London, 1981. % 342. Belbin R.M., Personal Communication. London, 1993.

307. Belbin R.M., Team Roles at Work. Butterworth - Heinemann, Oxford, 1993.

308. Ben-Joav O., Hollander E., Carnevale P. Leader Legitimacy, Leader ^ Follower Interaction and Following Ratings of Leader, Journ. Of Soc. Psychol. 1983, № 121 (1).

309. Berkowitz L., Aggression: a Social Psychological Analysis., McGraw H. Company, 1962.

310. Betz N., Lent R., Hackett G. Application of Self-Efficacy Theory to Ф Understanding Careers Choice Behavior, Journal of Applied Psychology, 1986, V.41.

311. Bremier E., Jeuschede G., Pfeiffer E., Wege zur Fiihrungsspitze. - Berlin, 1982,5.12.

312. Bryman A., Bresuen M.^ Qualitative Research and the Study of ^ Leadership Hum. Relat. 1988, № 41 (1).

313. Canton N., Bandura A., Personality and Social Intelligence, Englewood Cliffs. N.Y.: Prentice - Hall, 1985. )$ 352. Cattell R.B., Abilities: Their Structure, Growth and Action, Boston: Houghton Mifflin Co., 1971.

314. Cattell R.B., Dreger R.M., Handbook of Modern Personality Theory. - N. Y.: Acad. Press, 1972.

315. Cattell R.B., Bber H.W., Tatsuoka M.M. Handbook for the Sixteen Personality Factor Questionnaire (16 PF). Champaign, Illinois: Institute ^ for Personality and Ability Testing, 1970.

316. Crumbaugh J.S., Maholick L.T. An Experimental Study in Existentialism: The Psychometric Approach to Frankls Concept of Noogenic Neurosis, ^ Joum. Clinical Psychology, 1964, V.20, № 2, pp.200-207.

317. Dansereau F., Graen L., Haga W. A Vertical Dyad-Lineage Approach to 1.eadership Within Formal Organization: A Longitudinal Investigation of the Role- Making Process, Organizat. Behav. And Hum. Perfom. 1975, Ф pp.113.

318. Davis John R., Russell Robert H., Behavioral Staff Management: An Analogue Study of Acceptability and its Behavioral Correlates, Behav. Resident. Treat. 1990, V.5, № 4, pp. 259-270.

319. De Beer Sir G. Adaptation, Readings in Genetics and Evolution. L.: ^ Oxford University Press, 1973, pp. 8/1-16.

320. Dohrenwend B.P., Dohrenwend B.S., Stressful Life Events: Their Nature and Effects. N.Y.: Woley, 1974.

321. Erikson E.H., Childhood and Society (2nd ed.). N. Y: Norton, 1982.

322. Farquhar K.W., Not Just Understudies: The Dynamics of Short-Term Щ Leadership, Hum. Resour. Manag. 1995, № 1, pp.51-70.

323. Festinger L. A., Theory of Cognitive Dissonance. N.Y., Stanford, 1957.

324. Fisher S.G., Macrosson K.W., Eearly Influence on Management Team Roles, Journ. of Manag. Psychol. 1995, V. 10, № 7, pp. 8-15. . 323

325. Gist Marilyn Е., The Influence of Training Method on Self-Efficacy and Idea Generation Among Managers, Personnel Psychology, 1989, V. 42, № 4 , pp. 787-805.

326. Gough H.G., A Managerial Potential Scale for the California Psychological Invertory, Joum. Applied Psychology, 1984, V. 69, №2, pp. 233-240.

327. Graen G., Cashman J., A Role Making Model of Leadership in Formal Organization, A Developmental Approach, Hunt G., Larson L., (eds.) 1.eadership frontiers, Kent, 1976.

328. Graham K. J., Michal W. L., Guidelines for Designing Management Development Programmes, Joum. Management Development. 1986, №5, pp. 57-64.

329. Hall D.T., Unplanned Executive Transitions and the Dance of the Subidentities, Hum. Resour. Manag. 1995, №1. pp.71-92.

330. Hendlin H., Haas A.P. Combat Adaptation of Vietnam Veterans Without PTSD, Amer. Joum. Psychiatry. 1984, V. 141, pp.956-960.

331. Herzberg F., One More Time: How Do You Motivate Employees ? Harvard Business Review, Jan. - Febr., 1968. pp. 56-57.

332. Hisrich R.D., Grachev M.V., The Russian Етефгепеиг: Characteristics and Prescription for Success, Joum. of Manag. Psychol. 1995, V.IO, №2, pp.3-9.

333. Holmes Т.Н., Masuda M., Life Changes and Illness Susceptibility, Stressful Life Events: Their Nature and Effects, N.Y., 1974. pp. 45-72.

334. Holmes Т.Н., Rahe R.H., The Social Readjustment Rating Scale, Journ, Psychosom. Res. 1967, № 11, pp.213-218.

335. Hull K. L., Principles of Behavior. N. Y., 1943.

336. Ibatullina Sofia, Kudashev Azat. Computer Support for Managers Role Training, Human Aspects of Business Computing / The 6th East-West International Conference, Proceedings, Moscow, 1996, pp.332-335. . 324 • l

337. James L., Wliite J. Cross-Situational Specificity in Managers Perceptions of Subordinate Performance, Attributions and Leader Behaviors, Personnel Psychology, 1983. № 36 (4).

338. Jerysalem M., Schwarzer R., Selbstwirksamkeit (Self-Efficacy), Schwarzer R. (Ed.) Skalen zur Befmdlichkeit und Personlichkeit. Research Report, № 5, Berlin, 1986, pp. 15-28.

339. Kelly H., The Process of Causal Attribution, American Psychologist, 1973, №28 .

340. Knapp R.R., Handbook for the Personal Orientation Invertory, San Diego, CA: Edits Publishers, 1976.

341. Kobasa S.C, Maddi S.R., Kahn S., Hardiness and Health: A Perspective Study Journ. Pers. And Sec. Psychol. 1982, V.42, № 1.

342. Kuhl J. Motivation, Konflikt and Handlungskontrolle. Berlin: Springer, 1983.

343. Lay M.G., 20 Century Victorian Engineers: Case Studies of Engineers as Leaders in Victoria from 1890 to 1990, Nat. Conf Publ. / Inst. Eng. Austral. 1994, № 94/2.. pp. 7-29.

344. Lele Milind M., The Lessons of Strategic Leverage, IEEE Eng. Manag. Rev. 1994, № 1, pp.39-42.

345. Leon Mann, Becoming a Better Decision Maker // Austral Psychol. 1989, V. 24, № 2 . pp. 141-155.

346. Liischer M., The Liischer Color Test, London, 1960.

347. Malley John C , Davis Donald L., Strategic Decision Making Behavior: Aspects of the Problem Formulation Phase, Journ. Hum. Behav. and 1.earn. 1988, V. 5, № 2, pp. 44-52.

348. Marinescu D., Brabeteanu R., Popescu G. et al. Studial unor trasaturi de personalitate in relatie cu adaptarea la munca in schimburi altemanten // Rev. Psihol., 1979, V.25, J^ o 2, pp.143-154.

349. Maslow A., Motivation and Personality, N.Y.,1954.

350. McClelland D, Power The Inner Experience, N.Y.: Irvington, 1975.

351. Merk Richard, Berufliche. Weiterbildung: Mit Energie zum Erfolg, ^ Ostwestfal, Wirt. 1994, №12, pp.6-8.

352. Mintzberg Henry, The Nature of Managerial Work, N. Y.: Harper & Row, 1973. ^ 392. Mitchell R., People in Organizations: Understanding their Behavior, MacGrawHill, 1978.

353. Mottram R.D., Building Effective Management Team Using the 16PF, Analysis of Personality in Research and Assessment. Independent Assessment and Research Centre, London, 1988.

354. Mumford M., Leadership in Organizational Context. A Conceptual ^ Approach and its Applications, Joum. of Appl. Soc. Psychol. 1981, 16p.

355. Nackman S., Dansereau P., Naughtan T. Levels of Analysis and the Vertical Dyad Lineage Approach to Leadership, Psychol. Rep. 1985, №57 (2).

356. Nackman S., Dansereau F., Naughtan Т., Negotiating Latitude: A Within and Between - Group Analysis of a Key Construct in the Vertical Dyad 1.ineage Theory of Leadership, Psychol. Rep. 1983, № 53.

357. Neisser U., Cognitive Psychology, N.Y., 1967.

358. Neumann A., The thinking Team: Toward a Cognitive Model of Administrative Teamwork in Higher Education, Joum. of Higher Educ. 1991, № 5 , pp. 487-513.

359. Palinkas L.A., Psychosocial effects of adjustment in Antarctica: lessons for long-duration spacefligth, Joum. Spacecraft. 1990, № 5, pp.471-477.

360. Phares E.J., Locus of control in personality. Morristown, NJ: General 1.earning Press, 1976.

361. Piaget J., Inhelder B. La genese des structures logiques elementaires. Classifications et sedations, - Neushatel, Delachaux et Niestle, 1959, 294p.

362. Porter L.W, Lawler E.E., Managerial Attitudes and Performance. Homewood, 111.: Irwin, 1968.

363. Preffer J. The Ambiguity of Leadership, Academy of Management J. 1977. № 2 .

364. Puffer S.M., McCarthy D.J. A Framework for Leadership in a TQM Context, Journ. of Quality Management. V. 1, № 1, pp. 109-130.

365. Rogers С Theory of Therapy, Personality and Interpersonal Relationships // Theories of Personality, 2"^ ^ ed., N.Y., 1970.

366. Rotter J.В., A new scale for the measurement to inteфersonal trust, Journ. of Personality, 1967, № 3, pp. 651-665.

367. Schwarzer R. (Ed.) Self-Efficacy: Thought control of action. - Washington, DC: Hemisphere. 1992.

368. Schwarzer R., Measurement of Perceived Self-Efficacy. Psychometric Ф Scales For Cross - Cultural Research. - Berlin, 1993.

369. Senker P. Supervision in Manufacturing Organization, Journ. Genu Manag. 1994, № 1, pp. 44-61.

370. Skinner B.F., Science and Human Behavior. - N. Y., 1953.

371. Staw B.M., Ross J., Commitment in an Experimenting Society. A Study ^ of the Attribution Process from Administrative Scenaries, Journ. of Appl. Psychol. 1980, pp. 65.

372. Stepansky P.E. In Freud's Shadow: Adler in context. Yillsadle, NJ: Analitic Press, 1983. 0 1963.

373. Sternberg R.J., Toward a Triarchic Theory of Human Intelligence, The Behavioral and Brain Science, 1984, V.7, № 2, pp. 269-315.

374. Stogdill R.M. Handbook of Leadership. N. Y., 1974.

375. Taylor C.W., Barron F., Scientific Creativity. N.Y., John Wiley & Sons,

376. Taylor S.E., Adjustment to Threatening Events: A Theory of Cognitive Adaptation, Amer. Psychologist, 1983, V.38, pp.1161-1173.

377. Thomae H. Das Individuum und seine Welt. Hogrefe. Gottingen. FRO. 1968.

378. Thomae H. Zur Geschichte der Anwendung biografischer Methoden in der Psychologic // Biographic und Psychologe / Hrsg. G. Juttemann und H.Thomae. Berlin, Heidelberg etc.: Spanger-Verlag, 1987.

379. Tolman E. Ch. A new Formula for Behaviorism, Psychological Review. 1922, V.29.

380. Toward a Psychology of Situations: An Interpersonal Perspective / Magnasson D. (ed.). Hillsdate, 1981.

381. Vitaliano P.P. et al. Coping Profiles Associated With Psychiatric, Physical Health, Work and Family Problems // Health Psychol. 1990, V.9. №3, pp. 348-376.

382. Vowler I., The Training Tangle that Threatens Competitiveness // Comput. Weekly. 1996, № 27 une, pp. 22.

383. Vroom V.H., Work and Motivation. N.Y.: Wiley, 1964.

384. Watson J.В., Psychology as the Behaviorist views it // Psychological Review. 1913, V. 20, pp. 158-177.

385. Weiner B. Motivationspsychologie. Weinheim: Beltz Verlag, 1984.

386. West Michael, Rushton R., Mismatches in the Work-Role Transitions, Joum. Occup. Psychol. 1989, № 4, pp. 271-286.

387. Wofford J. Experimental Examination of the Contingency Model and the 1.eader-Environ-ment-Followee-Interaction Theory of Leadership // Psychol. Rep. 1985, №56(3).

388. Wood R., Mitchell N., Manager Behavior in Social Context: The hnpact w of Impression Management on Attributions and Disciplinary Actions // Organizat. Behav. and Hum. Perform. 1981, 28p.

389. Yukl G.A., Leadership in Organization. 2"^ * ed. Englewood Cliffs, NJ: Ф Prentice-Hall, 1989.

390. Yukl G.A., Leadership in Organization. Englewood Cliffs, NJ: Prentice - Hall, 1981.

391. Zuckerman M., New Theory for Sensation Seeking // Sensation Seeking: Beyond the Optimal Level of Arousal / Ed. M. Zuckerman. N.Y., 1979, pp.356-379.