автореферат и диссертация по педагогике 13.00.01 для написания научной статьи или работы на тему: Деятельность школьных комсомольских организаций Молдавской АССР по идейно-политическому воспитанию учащихся (1924-1940 гг.)

Содержание диссертации автор научной статьи: кандидата педагогических наук, Мироник, Алла Казимировна, 1984 год

ВВЕДЕНИЕ

Глава I

Идейно-политическое воспитание учащихся в деятельности школьных комсомольских организаций Молдавской АССР как историко-педагогическая проблема

Социально-исторические условия возникновения и развития комсомольских организаций в школах МАССР

КПСС о необходимости тесного союза школы и комсомола в идейно-политическом воспитании школьников

Глава П

Содержание, формы и методы деятельности школьных комсомольских организаций Молдавской АССР по идейно-политическому воспитанию учащихся

Особенности идейно-политического воспитания школьников в период становления школьных комсомольских организаций республики (1924-1931 гг.).

Совершенствование идейно-политического воспитания учащихся в условиях дальнейшего укрепления союза школы и комсомола (193111940 гг.)

Введение диссертации по педагогике, на тему "Деятельность школьных комсомольских организаций Молдавской АССР по идейно-политическому воспитанию учащихся (1924-1940 гг.)"

Более чем 65-летняя история Всесоюзного Ленинского Коммунистического Союза Молодежи, его успехи в воспитании подрастающего поколения - результат постоянного внимания и заботы Коммунистической партии, Советского государства. На всех этапах строительства нового общества он выступал и выступает как активная, революционная, созидательная сила.

Роль и место комсомола в социалистическом государстве определил Владимир Ильич Ленин. В речи на Ш съезде РКСМ 2 октября 1920 г. он указал: "Задача Союза Молодежи - поставить свою практическую деятельность так, чтобы, учась, организуясь, сплачиваясь, борясь, эта молодежь воспитывала бы себя и всех тех, кто в ней видит вовдя, чтобы она воспитывала коммунистов"*.

Следуя ленинским заветам, комсомол под руководствсм Коммунистической партии воспитывает подрастающее поколение в духе высокой идейности, нравственной чистоты, советского патриотизма и пролетарского, социалистического интернационализма. Мировоззрение юношей и девушек формируется ныне в обстановке резко обострившейся борьбы двух идеологий - коммунистической и буржуазной. Главная стратегия, цель идеологических диверсий империализма - идейное разоружение молодежи, стремление ослабить ее революционный энтузиазм, притупить классовое самосознание, посеять скептицизм и аполитичность, преклонение перед чуждыми социалистическому обществу буржуазными нравами. Сопротивление этому требует коммунистической закалки юношества.

Значительная роль в идейном воспитании отводится школе,комсомольским организациям. Участвуя в жизни школьного комсомола, старшеклассники получают первую закалку, опыт гражданской и политической активности, в единстве с обучением закладывается идейная и нравственная основа личности каждого.

Генеральный секретарь ЦК КПСС товарищ Константин Устинович Черненко в речи на апрельском (1984 г.) Пленуме ЦК КПСС подчеркнул: "Призвание школы - формировать у учащихся марксистско-ленинскую убежденность, способность к самостоятельному творческому мышлению, развивать сознание своей ответственности за судьбы социалистической Родины. И, конечно, прививать стойкий иммунитет к чуждым нам взглядам и нравам"*.

Партия всегда считала работу комсомола с подрастающим поколением по выработке коммунистического мировоззрения важнейшим участком его деятельности. В "Положениях о работе Российского коммунистического союза молодежи среди учащихся", утвержденных Оргбюро ЦК РКП(б) II мая 1919 г., указывалось: "Вся работа, как среди рабоче-крестьянской, так и среди учащейся молодежи, должна быть объединена в руках Российского коммунистического союза мор лодежи . Здесь же было отмечено, что "на школьные ячейки и бюро 3 возлагается работа по проведению в жизнь школьной революции .

Особое значение для становления школы и комсомола имело первое послеоктябрьское десятилетие. Это был период коренных социально-экономических преобразований в стране, определения и Материалы Пленума Центрального Комитета КПСС, 10 апреля 1984 Гг-М.: Политиздат, 1984, с.18. о

КПСС о комсомоле и молодежи. Сборник резолюций, решений съездов, конференций партии, постановлений ЦК КПСС и других партийных документов (1917-1961). -М.: Мол.гвардия, 1962, с.6.

3 Там же, с.7. утверждения основных направлений и методов коммунистического воспитания молодого поколения.

Решения партии о политическом просвещении членов РКСМ, усиле> ние партийного руководства агитационно-пропагандистской работой среди комсомольцев, развитие и укрепление комсомольской печати активизировали деятельность школьных ячеек уже в самом начале 20-х годов, привлекли к их жизни повышенное внимание рабоче-крестьянской и учащейся молодежи.

ХШ съезд РКП(б) (1924 г.) четко сформулировал задачу комсомола в учебных заведениях страны: "В вузах и школах П ступени РКСМ должен сплачивать и объединять советские элементы, брать их под свое руководство, способствовать перестройке школы в духе общей линии, принятой партией, всемерно способствуя действительI ному завоеванию школы.

Ячейки комсомола в школе П ступени способствовали развитию активности и самостоятельности учащихся, воспитанию у них коммунистической убежденности. От эпизодической работы они постепенно переходили к планируемой деятельности, осуществляли политическое просвещение учащихся в соответствии с требованиями государственных программ по обществоведению, политграмоте.

Вместе с тем значительная часть учащихся все еще оставалась пассивной. Не было четкой организации общественно-политической работы школьного комсомола, не вполне определилось содержание его деятельности в этом направлении. Комсомольская ячейка в идейном и деловом сотрудничестве с передовыми учителями еще начинала вырабатывать элементы системы идейно-политического воспитания учащихся. Наследникам революции . Документы партии о комсомоле и молодежи. М.: Мол.гвардия, 1969, с.П2.

Качественно новым этапом в деятельности школы и школьных ком сомольских организаций всей страны, в том числе Молдавской респуб лики, явились 30-е годы - период завершения строительства основ социализма в СССР, определения содержания и структуры системы школьного образования, отвечающей целям и задачам подготовки активных строителей социалистического общества. В соответствии с постановлениями ЦК ВКП(б): "0 начальной и средней школе" (1931 г. "0 работе пионерской организации" и "Об учебных программах и режиме в начальной и средней школе" (1932 г.), "Об учебниках для начальной и средней школы" (1933 г.), "0 перегрузке пионеров и школьников общественно-политическими заданиями" (1934 г.) -успешно осуществлялось всеобщее обязательное семилетнее образование, обусловившее быстрый рост комсомольских организаций школ, обогащение содержания их деятельности, поиск новых форм и методов работы с учащимися. В центр внимания были поставлены задачи усиления идейно-воспитательной работы, борьбы за глубокие и прочные знания детей и подростков.

Направляя комсомольские организации на выполнение этих задач, партия руководствовалась ленинской концепцией коренного преобразования дела учения, организации и воспитания молодежи, ".чтобы результатом усилий молодого поколения было бы создание общества, не похожего на старое, т.е. коммунистического общества"*.

Школьному комсомолу необходимо было организовать идейно-политическое воспитание так, чтобы помочь учащимся сознательно относиться к явлениям общественной жизни, научить их активнее строить жизнь на социалистических началах. Это бьшо особенно актуально в период становления единой трудовой школы, когда практически решался вопрос об укреплении связи обучения с жизнью и политикой Советского государства. Необходимо было воспитывать у ребят политические чувства, формировать политическое сознание, развивать умения и навыки общественно—политической деятельности,

Положение о ячейке ВЛКСМ в средней политехнической школе (семилетке и десятилетке)", утвержденное Ropo ЦК ВЛКСМ 4 января 1933 г., подтвердило существование в школе уставной ячейки ВЛКСМ, определило ее функции: "Для укрепления комсомольского влияния в школе, организации борьбы за качество учебы, политехнизации и укрепления трудовой дисциплины, - говорится в нем, - в школе при наличии не менее трех членов ВЛКСМ организуется уставная ячейка ВЛКСМ"^. К 1940 г. число школьных комсомольских организаций в стране достигло 45 тысяч. В них было объединено более 1700 тысяч р человек . Количественный рост и идейное возмужание комсомольских организаций способствовали повышению их роли в жизни и делах школы.

Вместе с комсомолом всей страны активное участие в идейно-воспитательной работе со старшеклассниками принимали комсомольские организации Молдавии. Но в рассматриваемый период в этом процессе участвовали лишь комсомольцы районов левобережного Приднестровья.

Известно, что по-разному сложились судьбы трудящихся левобережных и правобережных районов Молдавии после Великой Октябрьской социалистической революции, что отразилось на путях разви Первичная комсомольская организация. Документы и материалы съездов, конференций комсомола, Центрального Комитета ВЛКСМ. -М.: Мол.гвардия, 1972, с.95.

Од.: М.М.Дейнеко. 40 лет народного образования в СССР. -М.: Учпедгиз, 1957, с.193. тия советской государственности молдавского народа. Этот процесс, начавшийся победой социалистической революции и установлением 14 января 1918 г. Советской власти в крае и прерванный действиями внутренней и внешней контрреволюции в этом же году, возобновился после окончания гражданской войны только в левобережной части Молдавии в 1924 г. Правобережные районы были аннексированы королевской Румынией, которая, вступив в сговор с молдавскими буржуазными националистами и при поддержке империалистов Запада, в начале 1918 г. захватила Бессарабию.

В молдавских районах Днестровского левобережья, входивших тогда в состав УССР, восстанавливалось народное хозяйство, происходили преобразования в экономике, развертывалась культурная революция. Создавалась советская национальная государственность молдавского народа. 12 октября 1924 г. была образована МАССР. Бремя ее существования - один из важных этапов становления советской государственности молдавского народа.

В то же время в правобережной Молдавии шла героическая борьба за восстановление Советской власти и воссоединение с социалистической Родиной. Демонстрациями, митингами, забастовками, вооруженными восстаниями отвечали трудящиеся массы на хозяйничание румынских оккупантов, усиление эксплуатации, национальный гнет, террор и репрессии. Такие восстания, как Хотинское (1919 г.), Бендерское (1919 г.), Татарбунарское (1924 г.) и другие, вписали славные страницы в историю героической борьбы трудящихся Бессарабии Иванова З.М. Левобережные районы Молдавии в 1918-1924 гг. -Кишинев: Штиинца, 1979, с.143; Березняков Н.В., Бобейко И.М., Копанский Я.М., Мурзак У.Г., Платон В.П. Борьба трудящихся Бессарабии за свое освобождение и восстановление с Советской Родиной (1918-1940). - Кишинев: Картя Молдовеняска, 1970, с.186-206.

Годы боярско-румынской оккупации в крае были для молодежи, всех трудящихся временем тяжелого социально-экономического, политического и национального угнетения. Неизбежные в условиях террора аресты и пытки, заточения в тюрьмы, убийства не в состоянии были задушить освободительное движение. Ничто не могло погасить в сознании и в сердцах молодого поколения края свет идей социализма, чувства единства с СССР. Немало бесстрашных революционеров таких, как Павел Ткаченко, Тамара Кручок, Хая Лившиц, Антон Оника и других, вырастило коммунистическое двшение.

Подпольный комсомол Бессарабии, созданный под руководством коммунистической организации края в декабре 1919 г., стал первым помощником коммунистов в их работе по мобилизации рабоче-крестьянских масс на борьбу против оккупантов, за восстановление Советской власти, воссоединение с социалистическим Отечеством"''♦ Двадцать два года ни на один день не прекращалась в Правобережье борьба против ненавистных захватчиков. На режим кровавого террора народ отвечал мужественной борьбой за изгнание оккупантов с родной земли и воссоединение Бессарабии с матерью-Родиной р

Советским Союзом . Советское государство все эти годы вело борьбу за справедливое разрешение вопроса о Бессарабии. Революционно-освободительное движение бессарабских трудящихся, усилия Советского правительства, направленные на восстановление исторической

Очерки истории комсомола Молдавии. - Кишинев: Картя Молдовеняска, 1980, с.109-144. р

Гроссу С.К. Союзу ССР - 60 лет. Доклад на торжественном заседании Центрального Комитета Компартии Молдавии и Верховного Совета Молдавской ССР, посвященном 60-летию образования СССР. -"Советская Молдавия", 1982, 16 декабря, с.2. справедливости, поддержанные международным пролетариатом и прогрессивной общественностью мира, увенчались успехом. Бессарабия была освобождена и воссоединена с СССР. 2 августа 1940 г. было провозглашено создание Молдавской Советской Социалистической Республики.

Таким образом, 1924-1940 гг. для комсомола Молдавии были периодом чрезвычайно сложной борьбы за новую, социалистическую жизнь. В такой обстановке большое значение имело возникновение и развитие школьных комсомольских организаций, их деятельность по идейно-политическому воспитанию учащихся. Накопленный в те годы опыт участия школьного комсомола в решении важных народнохозяйственных задач, в воспитании всесторонне развитой, политически грамотной и образованной личности в условиях острой классовой борьбы приобретает большое значение в наши дни, оказывая существенную помощь в решении задач, которые ставит партия по дальнейшему совершенствованию идейно-воспитательной работы.

В.И.Ленин писал: "Нельзя научиться решать свои задачи новыми приемами сегодня, если нам вчерашний опыт не открыл глаза11"1". Этот опыт - источник ценных идей и практических достижений для развития современной педагогической мысли. Исключительно важен он и в связи с усилением идеологической борьбы, когда деятельность комсомола подвергается все большим нападкам со стороны буржуазных и оппортунистических ццеологов, главная цель которых -противопоставить комсомол молодежи, комсомол и молодежь - партии.

Условия работы школы и комсомола страны, а следовательно и Молдавии, задачи коммунистического воспитания подрастающего поколения в период совершенствования развитого социализма требуют от юношей и девушек идейной убежденности, политической зрелости, активной жизненной позиции. Как очмечалось на первой сессии Верховного Совета СССР одиннадцатого созыва в апреле 1984 г., ".комсомол - большая сила в нашей школеТеоретическое осмысление и обобщение опыта работы школьного комсомола, в том числе и комсомольских организаций школ Молдавской Автономной Советской Социалистической республики, имеет научное, политическое и практическое значение. Детальное исследование, широкое освещение и пропаганда истории школьного комсомола, как частицы истории комсомола республики, приобретает особое значение в нынешнем году в связи с исполняющимся 60-летием образования Молдавской ССР и создания Компартии Молдавии. Б январе 1985 года комсомол МССР отметит 60-летие ЛКСМ Молдавии.

Обращаясь к исследованию процесса идейно-политического воспитания учащихся и роли комсомола в коммунистическом воспитании школьников, мы опирались на труды вьщающихся советских педагогов: Н.К.Крупской, А.В.Луначарского, А.С.Макаренко. Их идеи на основе обобщения опыта советской школы получили дальнейшее развитие в трудах Н.К.Гончарова, Ф.Ф.Королева, Т.Д.Корнейчика, E.H.Медынского, Н.А.Константинова, З.И.Равкина, в которых раскрываются историко-педагогические вопросы коммунистического воспитания учащихся советской школы 20-30-х гг. Важные теоретические положения о путях и средствах воспитания качеств советского гражданина содержатся в работах философов: Л.П.Буевой, С.Н.Иконниковой, И.С.Кона, Г.Н.Филонова, а также педагогов: О.С.Богдановой, Н.И.Болдырева, Б.Т.Лихачева, Т.Н.Мальковской, И.С.Марьенко, Э.И.Моносзона, Об основных направлениях реформы общеобразовательной и профессиональной школы. Материалы первой сессии Верховного Совета СССР одиннадцатого созыва. - "Правда", 1984, 14 апреля, с.б.

А.В.Мудрика, Л.И.Новиковой, Б.Е.Ширвиндта. Нами использованы результаты исследований Б.З.Вульфова, А.Я.Журкиной, З.В.Коваленко, В.И.Кожокаря, М.Е.Кульпединовой,А.Г.Лучинской, Т.А.Ре-пиды, С.Е.Хозе, В.Г.Яковлева, М.М.Ященко, раскрывших воспитательные возможности ученических комсомольских организаций в формировании современного старшего школьника. При изучении теоретических основ процесса идейно-политического воспитания большое значение имеют труды психологов: Л.И.Божович, А.Г.Ковалева, В.А.Крутецкого, Н.Д.Левитова, Н.А.Менчинской и др.

Разносторонний фактический материал о деятельности школы и комсомола в 20-30-е гг. содержится в педагогических исследованиях В.А.Гаврилова, Б.Исмайлова, П.А.Ключниковой, В.В.Лебединского, К.М.Нартова, М.Е.Шильниковой.

Для теории и практики идейно-политического воспитания учащихся общеобразовательных школ большую ценность представляют изданные в последние годы труды по истории ВЛКСМ и Всесоюзной пионерской организации им.В.И.Ленина, историко-пар-тийные исследования по вопросам партийного руководства комсомолом, проблемам формирования личности социалистического типа в советской школе 20-х и 30-х гг. Значительную помощь оказали нам работы Г.Н.Абросимовой, Л.В.Алиевой, И.Г.Гордина, К.И.Сте-пакиной, раскрывающие различные аспекты воспитания старшеклассников в процессе совместной деятельности с пионерской организацией.

Опыт работы, накопленный комсомольскими организациями Молдавии в исследуемый период, нашел освещение в ряде моно-> графий, брошюр и статей. Следует прежде всего назвать работы, посвященные истории Компартии Молдавии и ЖШМ*.

Определенный вклад в разработку проблемы деятельности комсомола автономной республики внесли труды:А.В.Гинсарь, В.М.Ми-ренюк, И.И.Немирова, М.А.Терентия и других, подчеркнувших роль юношеской коммунистической организации в воспитании детей и подростков. Совместная деятельность школьных комсомольских организаций и педагогических коллективов школ в МАССР в известр ной мере отражена в работах Т.А.Крачун . Отдельные аспекты участия комсомольцев-школьников в общественно полезном труде, в частности, в ликвидации неграмотности, освещаются в работе К.В.Стратиевского .

Особенности рассматриваемого периода потребовали также глубокого изучения трудов, в которых освещается положение в оккупированной Бессарабии и борьба за воссоединение молдавского народа в составе СССР, историков: С.Я.Афтенюка, А.В.Грекула, А.М.Лазарева, Я.М.Копанского, В.Н.Лунгу, У.Г.Мурзака, А.В.Ре-пиды, М.Ф.Ротару, В.П.Платона и др.

Близки по теме к нашему исследованию кандидатские диссертации А.Г.Шебуняева, П.И.Петренко, Т.А.Муравьевой, М.Я.Кирияк, Очерки истории Коммунистической партии Молдавии. - Изд.3-е, перераб.и доп. Кишинев: Картя Молдовеняскэ, 1981; Очерки истории комсомола Молдавии. - Кишинев: Картя Молдовеняскэ,1980. о

Крачун Т.А. Очерки истории народного образования в МАССР. -Кишинев, 1950; Его же. Очерки по истории развития школы и педагогической мысли в Молдавии. - Кишинев: Лумина, 1969. о

Стратиевский К.В. Участие комсомола Молдавии в социалистическом строительстве в довоенные годы. - Кишинев: Картя Молдовеняскэ, 1959.

Н.Л.Гатауровой, С.Н.Касаткиной*, раскрывающие в историко-педаго-гическом плане вопросы идейно-политического влияния школьной комсомольской организации на формирование личности учащегося. Однако авторы не ставили своей задачей изучение истории школьного комсомола Молдавской АССР. Б то же время в историко-педагогиче-ской литературе его деятельность по идейно-политическому воспитанию учащихся специально не исследовалась. Актуальность проблемы, ее недостаточнее освещение обусловили выбор темы исследования: "Деятельность школьных комсомольских организаций Молдавской АССР по идейно-политическому воспитанию учащихся (1924-1940 гг.)", его предмет - процесс такой деятельности.

Цель исследования - проанализировать процесс становления и развития деятельности школьных комсомольских организаций по Шебуняев А.Г. Деятельность школьных комсомольских организаций по идейно-политическому воспитанию старшеклассников (1931-1941), Канд.дис. М., 1975; Петренко П.И. Общественно-политическое воспитание учащихся в деятельности школьных комсомольских организаций (1921-1941 гг.). Канд.дис. М., 1977; Муравьева Т.А. Идейно-политическое воспитание учащихся в деятельности комсомольских ячеек школ П ступени (1918-1931 гг.). Канд.дис. М., 1978; Кирияк М.Я. Деятельность школьных комсомольских организаций Молдавской ССР по коммунистическому воспитанию старшеклассников (1940-1958 гг.). Канд.дис. М., 1980; Гатаурова Н.Л. Школьный комесмол и проблемы трудового воспитания старшеклассников (1921-1945 гг.) (на материалах Казахской ССР). Канд.дис. Алма-Ата, 1984; Касаткина С.Н. Формирование общественной активности старшеклассников в процессе внеклассной воспитательной работы школы РСФСР (1931-1941 гг.). Канд.дис. М., 1984. идейно-политическому воспитанию учащихся, выявить ее ведущие тенденции, важнейшие идеи накопленного опыта, что должно способствовать дальнейшему совершенствованию воспитательной работы школьного комсомола в современных условиях.

В задачи нашего исследования входило:

- раскрыть сущность и особенности партийного руководства становлением и развитием деятельности школьного комсомола по воспитанию идейно убежденных строителей нового общества;

- определить педагогические следствия влияния социально-исторических условий на возникновение и развитие деятельности школьных комсомольских организаций Молдавской АССР по идейно-политическому воспитанию учащихся;

- проанализировать содержание, формы и методы деятельности школьных комсомольских организаций и их взаимодействие с педагогами в процессе идейно-политического воспитания учащихся в изучаемый период.

Методологической основой исследования явилось марксистско-ленинское учение о воспитании нового человека, о классовой и социально-исторической обусловленности этого процесса, о культурной революции и роли в ней молодежи, о революционной преемственности поколений. Мы опирались на положения Программы КПСС, ХХ1У-ХХУ1 съездов КПСС и последующих Пленумов ЦК КПСС, постановления ЦК КПСС "О 60-й годовщине образования Союза Советских Социалистических Республик" и других партийных документов, в которых дано Глубокое обоснование сущности очередных задач идеологической работы, необходимости постоянного изучения опыта социалистического строительства и воспитания нового человека, определены конкретные пути партийного руководства коммунистическим воспитанна« молодежи.

Особое значение имеют решения июньского (1983 г.) Пленума ЦК КПСС на котором партия выдвинула развернутую концепцию идеологической деятельности долговременного значения, установки апрельского (1984 г.) Пленума ЦК КПСС.

Изучены труды вьщающихся деятелей КПСС и Советского государства, а также директивные и инструктивно-методические материалы ЦК ВЛКСМ и ЦК ЛКСМ Молдавии, документы Наркомпроса, работы видных советских педагогов.

Значительное место в процессе исследования занял анализ документов местных партийных и комсомольских органов, отделов народного образования МАССР, воспоминаний людей, принимавших активное участие в деятельности комсомола и школы 20-30-х годов, педагогической литературы, материалов съездов, республиканской периодической печати 20-40-х гг., содержащих важные сведения по разрабатываемой нами проблеме, ряда других публикаций и документов.

Исследование потребовало тщательного изучения архивов. Привлечены документы и материалы, выявленные в фондах Партийного архива института истории партии при ЦК Компартии Молдавии (ПА ИИП пр ЦК КПМ), Партийного архива Одесского обкома Компартии Украины (ПА ООКПУ), Центрального государственного архива МССР (ЦГА МССР), Центрального архива ВЛКСМ (ЦА ВЛКСМ), Центрального архива Министерства просвещения МССР (ЦА МП МССР). Особую ценность представляют материалы Партархива ордена Трудового Красного Знамени института истории партии при ЦК КПМ - филиала Института марксизма-ленинизма при ЦК КПСС, хранящиеся, в частности, в фондах Молдавского обкома КП(б)У. В их числе - протоколы и постановления бюро Молдавского обкома КП(б)У и обкома ЛКСМУ. Эти документы раскрывают роль партийного руководства деятельностью комсомола в школе.

Проанализированы также сводки, отчеты и другие материалы с мест, характеризующие хозяйственное и политическое положение в городе и селе, состояние школьного дела, массово-политическую работу комсомольских организаций.

Историко-педагогический характер работы определил методы исследования: изучение архивных материалов и документов, теоретический анализ и обобщение фактов, почерпнутых в различных источниках, из воспоминаний ветеранов партии.

Научная новизна проведенного исследования состоит в том,что в нем в качестве самостоятельной историко-педагогической проблемы рассматриваются особенности деятельности школьных комсомольских организаций МАССР по идейно-политическому воспитанию учащихся; определено место этой деятельности в общей системе коммунистического воспитания; выявлены основные тенденции развития идейно-политического воспитания учащихся Молдавской АССР в 19241940 гг.

Практическая значимость исследования заключается в том, что обобщенный в нем исторический опыт школьных комсомольских организаций по идейно-политическому воспитанию учащихся может быть использован в целях совершенствования этой работы в современных условиях. Полученные материалы могут быть рекомендованы при разработке спецкурсов и спецсеминаров по учебной дисциплине "История ВЛКСМ и Всесоюзной пионерской организации им.В.И.Ленина" в педагогических институтах, в лекциях на курсах повышения квалификации учителей, для организаторов внеклассной и внешкольной воспитательной работы по проблеме идейно-политического воспитания учащихся, при подготовке монографий и учебных пособий по истории советской школы в Молдавской ССР.

Достоверность исследования обеспечена прежде всего использованием многообразных источников, необходимых для характеристики процесса деятельности школьных комсомольских организаций в рассматриваемый период; полученные автором выводы соответствуют целям и задачам исследования, являются результатом применения адекватных им методов и подтверждены системой фактов и документальных источников, проанализированных и обобщенных в диссертации.

Заключение диссертации научная статья по теме "Общая педагогика, история педагогики и образования"

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

16-летний срок существования Молдавской АССР в составе Украинской ССР явился ярким примером содружества и бескорыстной помощи народов, результатом чего стали бурный расцвет экономики и культуры молдавских районов Левобережья Днестра, материальная и моральная помощь трудящимся оккупированной Бессарабии, чем были подготовлены материальные и духовные предпосылки успешного развития будущей Молдавской ССР.

Это был период становления и развития школы и школьных комсомольских организаций под непосредственным руководством областного комитета Коммунистической партии (большевиков) Молдавской АССР, при постоянной помощи КПСС, Советского правительства, ВЛКСМ.

Деятельность школьных комсомольских организаций МАССР рассматриваемого периода основывалась на опыте молодежных объединений, созданных в годы первой русской революции и в предъок-тябрьский период, а также комсомольских ячеек 1918-1924 гг. История школьного комсомола Молдавской АССР неразрывно связана с историей республики, историей ее школы.

Своеобразные социально-исторические условия становления и развития Молдавской Автономной Советской Социалистической Республики сказывались на процессе развития в ней системы народного образования, что наложило значительный отпечаток на деятельность школьных комсомольских организаций по коммунистическому воспитанию учащихся.

Наше исследование, в котором дана историко-педагогическая характеристика процесса становления и развития основных направлений деятельности школьных комсомольских организаций Молдавской АССР по идейно-политическому воспитанию учащихся в 19241940 гг., позволило раскрыть роль ученических комсомольских организаций в работе школы, плодотворные результаты совместной работы школы и комсомола. Оно показало актуальность дальнейшего специального историко-педагогического изучения таких проблем, как становление целостной системы комсомольской работы, обеспечивающей органическую связь идейно-политического, трудового и нравственного воспитания учащихся, укрепление связи с трудовым коллективом в целях обоснованного профессионального самоопределения, деятельность школьного комсомола по подготовке учащихся к участию в созидательном труде и защите социалистической Родины.

В процессе осуществления курса партии на строительство новой школы были достигнуты значительные успехи в перевоспитании старых и формировании новых кадров учителей, не только обладающих глубокими профессиональными знаниями, но и овладевших марксистско-ленинской идеологией. Идейно-политическая неоднородность состава педагогических коллективов, наличие в них, наряду с основной частью преданных Советской власти специалистов, и людей аполитичных, а порой и реакционно настроенных, крайне затрудняли решение этой задачи. К тому же на первом этапе исследуемого периода реализация единства обучения и воспитания только намечалась. Однако в ходе успешного социалистического строительства,в процессе формирования новой интеллигенции был сделан решающий шаг к достижению этого единства. Оно стало возможным в годы второй пятилетки и явилось одним из убедительных показателей революционного преобразования школы. Активно содействовал этому процессу школьный комсомол.

Деятельность школьных комсомольских организаций МАССР по идейно-политическомгу воспитанию учащихся разворачивалась в условиях острой классовой борьбы. Приходилось считаться с неоднородным составом школьников, влиянием буржуазно-националистических элементов, религиозных предрассудков.

Овладение политическими знаниями, рост общественно-политической активности старшеклассников, нашедший, в частности, отражение в период подготовки и проведения выборов в Советы, их участие в труде - все это создавало реальную базу для накопления школьниками собственного политического опыта.

Деятельность школьного комсомола МАССР от этапа к этапу становилась все более значительным фактором коммунистического воспитания школьников. Успех этой деятельности предопределялся, во-первых, выполнением директив ВКП(б), повседневным руководством со стороны КП(б)М; во-вторых, систематической помощью молдавской школе со стороны Союзных органов и братских республик страны; в-третьих, указаниями и рекомендациями ВЛКСМ и ЛКСМУ, использованием опыта комсомольской работы, накопленного советской школой.

Огромная заслуга комсомола и органов народного образования МАССР, педагогических коллективов и комсомольских организаций городских и сельских, средних и семилетних школ заключается в творческом применении идей и использовании опыта страны в сложных условиях изучаемого периода. Юношеское коммунистическое движение в школах Молдавии развивалось - особенно в первое десятилетие - в обстановке ожесточенного сопротивления классово чуждых элементов, как утверждение нового через преодоление отжившего. Это хотя и затрудняло деятельность комсомольцев, но сплачивало их, открывало возможности накопления реального социального опыта, формирования коммунистической воспитанности.

Важнейшее социально-педагогическое значение имел рост авторитета организации в школе и за ее пределами, что явилось, с одной стороны,результатом влияния ЛКСМУ в целом, с другой,следствием расширения деятельности самого школьного комесмольского коллектива. Этот авторитет становился основанием как для дальнейшего роста рядов старшеклассников - членов ВЛКШ и совершенствования их работы, так и укрепления отрядов комсомола, куда приходили выпускники средних и семилетних школ.

Ведущими тенденциями деятельности школьных комсомольских организаций Молдавской АССР по идейно-политическому воспитанию в изучаемый период явились:

- все более укреплявшаяся от этапа к этапу связь с важнейшими народнохозяйственными задачами, поставленными партией перед республикой;

- возрастание инициативы, активности и самостоятельности школьного комсомола в решении основных вопросов учебно-воспитательной работы школы;

- существенное обогащение содержания и расширение сферы идеологической и массово-политической работы школьного комсомола, совершенствование ее форм и методов;

- повышение авангардной роли комсомольцев в ученическом коллективе;

- укрепление роли педагога в деятельности школьных комсомольских организаций.

Историко-педагогический материал, дающий широкое представление о работе комсомольских ячеек в школах и совместной деятельности комсомола и органов народного образования, позволяет восполнить некоторый пробел в истории молдавской школы и педагогики, может способствовать более эффективной деятельности современных школьных комсомольских организаций по идейно-политическому воспитанию старших школьников.

В Основных направлениях реформы общеобразовательной и профессиональной школы подчеркивается: "В идейно-политическом воспитании во главу угла надо поставить формирование сознательного гражданина с прочными коммунистическими убеждениями.11*.

Сегодня подавляющее большинство вступающих в комсомол -учащиеся. От работы школьного комсомола во многом зависит качество пополнения, которое придет в комсомольские организации заводов и фабрик, совхозов, учебных заведений и воинских частей. На необходимость улучшения работы с комсомольцами указал Генеральный секретарь ЦК КПСС, Председатель Президиума Верховного Совета СССР товарищ К.У.Черненко, выступая на Всеармейском совещании секретарей комсшольских организаций. Обращаясь к его участникам, он отметил: "Вы, дорогие товарищи, принадлежите к тому поколению советских людей, которое,вступая в самостоятельную, трудовую жизнь, располагает невиданными ранее возможностями. Вам надлежит засучив рукава, в полную силу подключаться к той нелегкой многоплановой работе, которую партия определяет как совершенствование развитого социализма"2.

Вооружать учащихся пониманием законов общественного развития, воспитывать у школьников на основе революционных, боевых, т

Основные направления реформы общеобразовательной и профессиональной школы.-"Правда", 1984, 14 апреля. о л Черненко К.У. По-ленински жить, работать, бороться. Речь на Всеармейском совещании секретарей комсомольских организаций.-"Правда", 1984, 29 мая. трудовых традиций нашего народа безграничную любовь к Родине, интернационализм, сознательную дисциплинированность, вооружать их умениями и навыками политико-воспитальной работы - эти задачи, поставленные перед школьными комсомольскими организациями, можно успешно решить, только внимательно изучив и использовав замечательный опыт прошлого.

Проведенное исследование позволяет утверждать, что школьным комсомольским организациям целесообразно усилить внимание к таким проблемам, как обеспечение реальной, ответственности . самих комсомольцев за идейно-политическое воспитание учащихся; совершенствование системы комсомольского политического образования в школе; повышение роли школьного комсомола в профессиональной подготовке учащихся к труду в сфере материального производства; значительное улучшение военно-патриотической, атеистической и контрпропагандистской работы.

Список литературы диссертации автор научной работы: кандидата педагогических наук, Мироник, Алла Казимировна, Москва

1. Маркс К., Энгельс Ф. Манифест Коммунистической партии.

2. Маркс К., Энгельс Ф. Соч., 2-е изд., т.4. -с.419-459.

3. Маркс К., Энгельс Ф. Критика Готской программы.

4. Маркс К., Энгельс Ф.,Соч., 2-е изд., т.19.-с.9-32.

5. Маркс К. Размышления юноши при выборе профессии.

6. Маркс К., Энгельс Ф. Соч./2-е изд., т.40. -с.3-7.

7. Энгельс Ф. Проект коммунистического символа веры.

8. Маркс К., Энгельс Ф. Соч., 2-е изд., т.42.-с.354-360.

9. Маркс К., Энгельс Ф. 0 молодежи. М.: Мол.гвардия, 1972.с.464.

10. Маркс К., Энгельс Ф., Ленин В.И. 0 коммунистическом воспитании. -М.: Политиздат, 1984. с.288.

11. Ленин В.И. Перлы народнического прожектерства. Полн.собр.соч., т.2. с.471-504.

12. Ленин В.И. Что делать? Полн.собр.соч., т.6. - с.1-192.

13. Ленин В.И. Задачи революционной молодежи. Полн.собр.соч., т.7. с.341-356.

14. Ленин В.И. Проект резолюции об отношении к учащейся молодежи. Полн.собр.соч., т.7.-с.253.

15. Ленин В.И. К учащимся средних школ. Полн.собр.соч.,1. Т.7.-С.66.

16. Ленин В.И. 0 смешении политики с педагогикой. Полн.собр.соч., т.10. с.355-358.

17. Ленин В.И. Социализм и религия. Поли.собр.соч., т.12.с.142-147.

18. Ленин В.И. Примечания к резолюции Штутгартского конгресса о "Милитаризме и международных конфликтах'.'-Полн.собр.соч., т.16.-с.75-76.

19. Ленин В.И. К вопросу о политике министерства народногопросвещения. Дополнения к вопросу о народном просвещении. Полн.собр.соч., т.23.- с.125-135.

20. Ленин В.И. Тезисы по национальному вопросу. Полн.собр.соч., т.23. с.314-322.

21. Ленин В.И. Еще о разделении школьного дела по национальностям. Полн.собр.соч., т.24. - с,236-238.

22. Ленин В.И. О наших школах. Полн.собр.соч., т.24.с.239-240.

23. Ленин В.И. Нужен ли обязательный государственный язык?

24. Полн.собр.соч., т.24. с.293-295.

25. Ленин В.И. Интернационал молодежи. Полн.собр.соч.,т.30. с.225-229.

26. Ленин В.И. Как организовать соревнование? Полн.собр.соч., т.35. с.195-205.

27. Ленин В.И. К истории вопроса о несчастном мире. Полн.собр.соч., т.35, с.243-252.

28. Ленин В.И. Речь на 1-м Всероссийском съезде учителейинтернационалистов 5 июня 1918 г. Полн.собр, соч., т.36. - с.420-421.

29. Ленин В.И. Речь на 1-м Всероссийском съезде по просвещению 28 августа 1918 г. Полн.собр.соч., т.37-с.74-78.

30. Ленин В.И. Речь на П-м Всероссийском съезде учителейинтернационалистов 18 января 1919 г. -Полн.собр.соч., т.37.- с.430-433.

31. Ленин В.И. Проект.программы РКП(б). Полн.собр.соч.,т.38. с.81-124.

32. Ленин В.И. Речь на 1-м Всероссийском съезде коммунистовучащихся 17 апреля 1919 г. Полн.собр.соч., т.38. - с.320.

33. Ленин В.И. Речь на 1-м Всероссийском съезде по внешкольному образованию 6-19 мая 1919 г. Полн. собр.соч., т.38. - с.327-372.

34. Ленин В.И. Великий почин. Полн.собр.соч., т.39.с.1-29.

35. Ленин В.И. Речь на Шчм Всероссийском совещании заведующих внешкольными подотделами губернских отделов народного образования 25 февраля 1920 г.-Полн.собр.соч., т.40. с.160-165.

36. Ленин В.И. От разрушения векового уклада к творчествунового. Полн.собр.соч., т.40. - с.314-316.

37. Ленин В.И. Детская болезнь "левизны" в коммунизме.

38. Полн. собр.соч., т.41. с.1-104.

39. Ленин В.И. Задачи союзов молодежи. Речь на Ш съезде РКСМ2 октября 1920 г. Полн.собр.соч., т.41. -с.298-318.

40. Ленин В.И. 0 пролетарской культуре.-Полн.собр.соч., т.41с.336-337.

41. Ленин В.И. Речь на Всероссийском совещании политпросветов губернских и уездных отделов народного образования 3 ноября 1920 г. Полн.собр.соч., 1 т.41. - с.398-408.

42. Ленин В.И. О политехническом образовании. Заметки натезисы Н.К.Крупской. Полн.собр.соч., т.42.-с.228-230.

43. Ленин В.И. Новая экономическая политика и задачи политпросветов. Доклад на П Всероссийском съезде политпросветов 17 октября 1921 г. Полн. собр.соч., т.44. - с.155-175.

44. Ленин В.И. Доклад о новой экономической политике 29 октября. УП Московская губпартконференция 29-31 октября 1921 г. Полн.собр.соч., т.44.-с.191-220.

45. Ленин В.И. Странички из дневника. Полн.собр.соч., т.45тс.363-368.

46. Ленин В.И. О кооперации. Полн.собр.соч., т.45.с.369-377.

47. Ленин В.И. О молодежи. /Сост.А.Н.Ацаркин. М.: Молодаягвардия, 1974. 656 с.

48. В.И.Ленин, КПСС о партийном руководстве комсомолом./Подобщей ре д. К. У .Чернен ко. М.: Политиздат, 1978. - 670 с.

49. Документы партии и правительства а) Партийные съезды

50. ХШ съезд РКП(б). Москва, 1924, 23-31 мая. - В кн.:

51. КПСС в резолюциях съездов, конференций и пленумов ЦК. М.: Политиздат, 1954, ч.П.- с.9-94.

52. Х1У съезд ВКП(б). Москва, 1925, 18-31 декабря. - В кн.Г

53. КПСС в резолюциях съездов, кон еренций и пленумов ЦК. М.: Политиздат, 1954, ч.П. -с.192-257.

54. ХУ съезд ВКП(б). Москва, 1927 , 2-19 декабря. - В кн.:

55. КПСС в резолюциях съездов, конференций и пленумов ЦК. М.: Политиздат, 1970, т.4. -с.12-74.

56. ХУ1 съезд ВКП(б). Москва, 1930 , 26 июня - 13 июля.

57. В кн.: КПСС в резолюциях съездов, конференций и пленумов ЦК. М.: Политиздат, 1970, т.4. - с.405-472.

58. ХУП съезд ВКП(б). Москва, 1934, 26 января - Ю февраля.

59. В кн.: КПСС в резолюциях съездов, конференций, и пленумов ЦК. -М.: Политиздат, 1971, т. 5.-с.127-173.

60. ХУШ съезд ВКП(б). Москва, 1939, 10-21 марта. - В кн.:

61. КПСС в резолюциях съездов, конференций и пленумов ЦК. -М.: Политиздат, 1971, т.5. -с.333-397.

62. Материалы ХХУ1 съезда КПСС. М.: Политиздат, 1981.- 319с.

63. ХУ съезд Коммунистической партии Молдавии (на молд.и рус.языках). Кишинев, 1981, 22-24 января. -Кишинев: изд-во ЦК КП Молдавии, 1981,- 316 с,б) Партийные конференции

64. Х1У конференция РКП(б). Москва, 1925, 27-29 апреля.

65. В кн.: КПСС в резолюциях и решениях съездов, конференций и пленумов ЦК, ч.П. М.: Политиздат, 1954. - с.129-172.

66. ХУ конференция РКП(б). Москва, 1926, 26 октября - 3 ноября. В кн.: КПСС в резолюциях и решениях съездов, конференций и пленумов ЦК, ч.П. -М.: Политиздат, 1954, - с.292-342.

67. ХУ1 конференция РКП(б). Москва, 1929, 23-29 апреля.

68. В кн.: КПСС в резолюциях и решениях съездов, конференций и пленумов ЦК, ч.П. М.: Политиздат, 1954. - с.568-619.

69. ХУЛ конференция ВКП(б). Москва, 1932, 30 января - 4 февраля. В кн.: КПСС в резолюциях и решениях съездов, конференций и пленумов ЦК, т.5. -М.: Политиздат, 1971. - с.20-42.

70. ХУШ конференция ВКП(б). Москва, 1941, 15-20 февраля.

71. В кн.: КПСС в резолюциях и решениях съездов, конференций и пленумов ЦК, т.5. М.: Политиздат, 1971. - с.459-474.

72. Первая Всемолдавская областная конференция КП( б) Украины.

73. Балта, 1924, 18-21 декабря. В кн.: Советская Молдавия. - Кишинев: Главная редакция Молдавской Советской Энциклопедии, 1982. -с.476-477.

74. Вторая Всемолдавская областная конференция КП( б) Украины.

75. Балта, 1925, 10-13 ноября. В кн.: Советская Молдавия. - Кишинев: Главная редакция Молдавской Советской Энциклопедии, 1982. - с.116.

76. Третья Всемолдавская областная конференция КП(б)Украины.

77. Балта, 1927, 15-21 января. В кн.: Советская Молдавия. - Кишинев: Главная редакция Молдавской Советской Энциклопедии, 1982. - с.628.

78. Четвертая Всемолдавская областная конференция КП(б) Украины. Балта, 1927, 10-16 ноября. - В кн*: Советская Молдавия. - Кишинев: Главная редакция Молдавской Советской Энциклопедии, 1982.-с.677-678.

79. Пятая Всемолдавская областная конференция КП(б)Украины.

80. Балта, 1928, 20-27 декабря. В кн.: Советская Молдавия. - Кишинев: Главная редакция Молдавской Советской Энциклопедии, 1982. - с.513.

81. Шестая Всемолдавская областная конференция КП( б) Украины.

82. Тирасполь, 1930, 18-22 мая. В кн.: Советская Молдавия. - Кишинев: Главная редакция Молдавской Советской Энциклопедии, 1982, - с.689.

83. Седьмая Всемолдавская областная конференция КП(б)Украины.

84. Тирасполь, 1931, 15-20 июля. В кн.: Советская Молдавия. - Кишинев: Главная редакция Молдавской Советской Энциклопедии, 1982. -с.554.

85. Восьмая Молдавская областная конференция КП(б)Украины.

86. Тирасполь, 1932, 1-3 июля. В кн.: Советская Молдавия. - Кишинев: Главная редакция Молдавской Советской Энциклопедии, 1982. - с.114.

87. Девятая Молдавская областная конференция КП(б)Украины.

88. Тирасполь, 1934, 12-15 января. В кн.: Советская Молдавия. - Кишинев: Главная редакция Молдавской Советской Энциклопедии, 1982. -с.162.

89. Десятая Молдавская областная конференция КП(б)Украины.

90. Тирасполь, 1937, 12-17 мая. В кн.: Советская Молдавия. - Кишинев: Главная редакция Молдавской Советской Энциклопедии, 1982. -с.166-167.

91. Одиннадцатая Молдавская областная конференция КПСб^краи^ны. Тирасполь, 1937, 20-23 мая. - В кн.: Советская Молдавия. - Кишинев: Главная редакция Молдавской Советской Энциклопедии, 1982.-с.449.

92. Двенадцатая Молдавская областная конференция КП(б)Украины. Тирасполь, 1939, 26 февраля. - В кн.: Советская Молдавия. - Кишинев: Главная редакция Молдавской Советской Энциклопедии, 1982.-с.161.

93. Положения о работе Российского Коммунистического Союза

94. Молодежи. Утверядаены Оргбюро ЦК РКП(б) II мая 1919 г. В кн.: КПСС о комсомоле и молодежи. Сборник резолюций, решений съездов, конференций партии, постановлений ЦК КПСС и других партийных документов I9I7-I96I гг. - М.: Молодая гвардия, 1962. - с.6-7.

95. Два года работы правительства АМССР. 1924-1926 гг.:

96. Об учебных программах и режиме в начальной и среднейшколе. Постановление ЦК ВКП(б) от 25 августа 1932 г. В кн.: Народное образование в СССР, Сб.документов 1917-1973 гг. - М.: Педагогика, 1974. - с.161-164.

97. О структуре начальной и средней школы в СССР. Постановление СНК Союза ССР и ЦК ВКП(б) от 15 мая 1934 г г В кн.: Народное образование в СССР. Об.документов 1917-1973 гг.-М.: Педагогика, 1974. -с.167-168.

98. О введении в начальной и неполной средней школе элементарного курса всеобщей истории и истории СССР. Постановление ЦК ВКП(б) от 9 июня 1934 г. В кн.: Народное образование в СССР. Сб.документов 1917-1973 гг. -М.: Педагогика, 1974.-е.168.

99. О педологических извращениях в системе наркомпросов.

100. Постановление ЦК ВКП(б) от 4 июля 1936 г. В кн.: Народное образование в СССР. Сб.документов 1917-1973 гг. -М.: Педагогика, 1974. -с.173-175.

101. Коммунистическая партия Советского Союза в резолюциях ирешениях съездов, конференций и пленумов ЦК. Изд.8-е. -М.: Политиздат, 1970, т.4, 1921-1931 годы. 583 с.

102. Коммунистическая партия Советского Союза в резолюциях ирешениях съездов, конференций и пленумов ЦК. Изд.9-е, доп.и испр. /Под общ.ред. А.Г.Егорова, К.М.Боголюбова. М.: Политиздат, 1983, т.1, 1898-1917 гг. - 638 с.

103. Коммунистическая партия Украины в резолюциях и решенияхсъездов и конференций (1918-1956 гг.). Киев, 1958, т.2, 1917-1922 гг. - 606 с.

104. КПСС о комсомоле и молодежи. Сборник резолюций, решенийсъездов, конференций партии, постановлений ЦК КПСС и других партийных документов 1917-1961 гг.-М.: Молодая гвардия, 1962. 400 с.

105. История Коммунистической партии Советского Союза. /Б.Н.Пономарев и др./. 7-е изд. М.: Политиздат, 1984.784 с.

106. О 60-й годощине образования Союза Советских Социалистических Республик. Постановление ЦК КПСС от 19 февраля 1982 г. М.: Политиздат, 1982. -32 с.

107. О 80-летии Второго съезда РСДРП. Постановление ЦК КПССот 31 марта 1983 г. М.: Политиздат, 1983. -14 с.

108. Материалы Пленума Центрального Комитета КПСС, 14-15 июня1983 г. М.: Политиздат, 1983. - 80 с.

109. Материалы Пленума Центрального Комитета КПСС, 10 апреля1984 г. М.: Политиздат, 1984. - 31 с.

110. Материалы первой сессии Верховного Совета СССР одиннадцатого созыва, 11-12 апреля 1984 г. М.: Политиздат, 1984. - 80 с.

111. Пленум Центрального Комитета КПСС, 14-15 июня 1983 г.:

112. Стеногр.отчет. М.: Политиздат, 1983. - 222 с.

113. XIX съезду Всесоюзного Ленинского Коммунистического Союза

114. Молодежи. Приветствие ЦК КПСС. В кн.: Учиться коммунизму. Кн.1. В.И.Ленин, КПСС о партийном руководстве комсомолом. -М.: Политиздат, 1982.-с.448-450.

115. Труды государственных и партийных деятелей

116. Черненко К.У. Избранные речи и статьи, 2-е изд.- М.: Политиздат, 1984. 670 с.

117. Черненко К.У. Народ и партия едины. Избранные речи и статьи. М.: Политиздат, 1984. - 496 с.

118. Черненко К.У. По-ленински жить, работать, бороться. Речьна Всеармейском совещании секретарей комсомольских организаций 28 мая 1984 г.- М.: Политиздат,1984. 16с.

119. Романов Г.В. Великая жизненная сила идей и дела Октября.

120. Доклад на торжественном заседании, посвященном 66-й годовщине Великой Октябрьской социалистической революции. 5 ноября 1983 г. -М.: Политиздат, 1983. 31 с.

121. Калинин М.И. О коммунистическом воспитании и обучении.

122. Сборник статей и речей. 1924-1945. М.-Л.: изд-во Академии пед.наук РСФСР, 1948. - 252 с.

123. Калинин М.И. Какой нам нужен учитель: Из доклада на УПсъезде работников просвещения. Март 1929 г.-В кн.: О коммунистическом обучении и воспитании: Сборник статей и речей. М.-Л.: изд-во Академии пед.наук РСФСР, 1948. - с.147-150.

124. Калинин М.И. О воспитании и обучении. Избр.статьи и речи.

125. М.: Учпедгиз, 1957. 344 с.

126. Калинин M.И. 0 коммунистическом воспитании. М.: Молодая гвардия, 1958. 463 с.

127. Киров С.М. Всегда и всюду следовать заветам Ленина:

128. Выступление на торжественном заседании комсомольского актива Ленинграда, посвященном пятнадцатилетию со дня основания ВЛКСМ, 28 октября 1933 г. В кн.: Избранные статьи и речи. I9I8-I934. -М.: Политиздат, 1944. -с. 257-266.

129. Киров С.М. О народном просвещении и воспитании. М.:1. Просвещение, 1969. 128 с.

130. Куйбышев В.В. Мы должны узнать свою страну: Письмо в редакцию "Комсомольской правды" 20 марта 1932 гг В кн.: Избр.статьи и речи. М.: Политиздат, 1944. с.29-31.

131. Крупская Н.К. К вопросу о коммунистическом воспитании молодежи: Пед.соч.в шести томах /Под.ред. А.М.Арсеньева, Н.К.Гончарова, П.В.Руднева. -М.: Педагогика, 1978, т.П. с.93-99.

132. Крупская Н.К. О культурной работе в деревне: Тезисы содоклада и содоклад на ХШ съезде РКП(б) по вопросу о работе в деревне: Пед.соч. в шести томах. -М.: Педагогика, 1978, т.П. с.230-248,

133. Крупская Н.К. Ленин и народное просвещение: Пед.соч. вшести томах. М.: Педагогика, 1978, т.П. -с.315-320.

134. Крупская Н.К. Воспитательная работа учителя: Пед.соч. вшести томах. -М.: Педагогика, 1979, т.Ш. -с.135-137.

135. Крупская H.K. О средшей школе: Тезисы к Всесоюзному партийному совещанию по народному образованию: Пед.соч. в шести томах. -М.: Педагогика, 1979, т.4. с.63-69.

136. Крупская Н.К. К слету пионеров: Пед.соч. в шести томах.

137. М.: Педагогика, 1979, т.4. с.69-72.

138. Крупская Н.К. Цути пионердвижения: Пед.соч. в шести томахг

139. М.: Педагогика, 1979, т.4. с.73-77.

140. Крупская Н.К. Советская школа и пионеры. В кн.: Пед.соч.в шести томах. -М.: Педагогика, 1979, т.4.-с.106-110.

141. Крупская Н.К. Антирелигиозное воспитание в. школе при Советской власти. В кн.: Пед.соч. в шести томах. -М.: Педагогика, 1979, т.4. -с.121-125.

142. Крупская Н.К. ХУ1 партийный съезд и вопросы общего обучения: Пед.соч. в шести томах. -М.: Педагогика, 1979, т.4. с.294-296.

143. Крупская Н.К. К вопросу о политехнизации школы: Пед.соч.в шести томах. -М.: Педагогика, 1979, т.4.-с.331-334.

144. Луначарский A.B. Какая школа нужна пролетарскому государству? В кн.: 0 воспитании и образовании /Под ред. А.М.Арсеньева, Н.К.Гончарова, И.А.Каирова, М.А.Прокофьева, В.А.Разумного.-М.: Педагогика, 1976. - с.94-115.

145. Луначарский A.B. Задачи просвещения в системе советскогостроительства. В кн.: 0 воспитании и образовании.- М.: Педагогика, 1976.- с.146-181.

146. Луначарский A.B. Народное образование в СССР в связи среконструкцией народного хозяйства. В кн.: О воспитании и образовании. -М.: Педагогика, 1976. - с.199-224.

147. Луначарский A.B. Воспитательные задачи советской школы.

148. В кн.: О воспитании и образовании. М.: Педагогика, 1976. - с.300-318.

149. Гроссу С.К. Союзу ССР 60 лет: Доклад на торжественномзаседании ЦК Компартии Молдавии и Верховного Совета Молдавской ССР. 15 декабря 1982 г.-Советская Молдавия, 1982, 16 декабря.

150. Гроссу С.К. В братской семье. Коммунист, 1982, № 12.с.71-82.

151. Документы ВЛКСМ и ЛКСМ Молдавии

152. I Всероссийский съезд союзов рабочей и крестьянской молодежи. 1918, 29 октября-4 ноября. В кн.: Товарищ комсомол. Документы съездов, конференций и ЦК ВЛКСМ, т.1. - М.: Молодая гвардия, 1969. - с.8-19.

153. П Всероссийский съезд РКСМ. 5-8 октября 1919 г. В кн.:

154. Товарищ комсомол. Документы съездов, конференций и ЦК ВЖСМ, т.1. М.: Молодая гвардия, 1969, с.19-30.

155. Ш Всероссийский съезд РКСМ. 2-10 октября 1920 г. В кн.:

156. Товарищ комсомол. Документы съездов, конференций и ЦК ВЛКСМ, т.1. М.: Молодая гвардия, 1969. - с.30-41.44. 1У Всероссийский съезд РКШ. 21-28 сентября 1921 г.

157. В кн.: Товарищ комсомол. Документы съездов, конференций и ЦК ВЛКСМ, т.1. М.: Молодая гвардия, 1969. - с.56-57.

158. У Всероссийский съезд РКСМ. II-I7 октября 1922 г. В кн.:

159. Товарищ комсомол. Документы съездов, конференций и ЦК ВЛКСМ, т.1. М.: Молодая гвардия, 1969. - с.85-105.

160. У1 Всероссийский съезд РЛКСМ. 12-18 июля 1924 г. В кн.:

161. Товарищ комсомол. Документы съездов, конференций и ЦК ВЛКСМ, т.1. М.: Молодая гвардия, 1969. - с.138-191.

162. УП Всесоюзный съезд ВЛКСМ. 11-22 марта 1926 г. В кн.:

163. Товарищ комсомол. Документы съездов, конференций и ЦК ВЛКСМ, т.1. М.: Молодая гвардия, 1969. - с.211-286.

164. УШ Всесоюзный съезд ВЛКШ. 5-16 мая 1928 г. В кн.:

165. Товарищ комсомол. Документы съездов, конференций и ЦК ВЛКСМ, т.1. М.: Молодая гвардия, 1969. - с.323-397.

166. IX съезд ВЛКСМ. 16-26 января 1931 г. В кн.: Товарищкомсомол. Документы съездов, конференций и ЦК ВЛКШ, т.1. М.: Молодая гвардия, 1969.-с.445-482

167. X съезд ВЛКШ. 11-21 апреля 1936 г. В кн.: Товарищ комсомол. Документы съездов, конференций и ЦК ВЛКШ, т.1. М.: Молодая гвардия, 1969, с.529-558.

168. XIX съезд ВЛКСМ. Комсомол и задачи подготовки поколениялюдей, владеющих современными знаниями, любящих труд и умеющих работать. Народное образование, 1982, № 8, с.Ю-14.

169. О работе РКСМ среди детей. Резолюция Ш Всероссийскогосъезда РКСМ. 10 октября 1920 г. В кн.: Всесоюзная пионерская организация им.В.И.Ленина: Документы и материалы. - М.: Молодая гвардия, 1981. - с.20-21.

170. Об участии пионеров в работе организаций МОПРа. Из постановления Секретариата ЦК РКСМ. 18 июня 1924 г. В кн.: Всесоюзная пионерская организация им.В.И.Ленина: Документы и материалы. -М.: Молодая гвардия, 1981. - с.29.

171. Письмо ЦК ВЛКСМ о Международной детской неделе. 10 апреля1929 г, В кн. Всесоюзная пионерская организация им.В.И.Ленина: Документы и материалы. - М.: Молодая гвардия, 1981.- с.58-59.

172. О Всесоюзном конкурсе на лучшую ячейку комсомола по руководству пионерским отрядом и лучшего вожатого. Из постановления Бюро ЦК ВЛКСМ. 17 октября 1933 г.- В кн.: Всесоюзная пионерская организация им.В.И.Ленина. -М.: Молодая гвардия, 1981. с.65-67.

173. О работе комсомола по ликвидации безграмотности: Циркуляр

174. ЦК ВЛКСМ от 26 июня 1928 г. Директивы ВКП(б) и постановления Советского правительства о народном образовании. 1917-1947 гг.-М.-Л.: изд-во АПН РСФСР, 1947. с.281-286.

175. О культпоходе: Из письма ЦК ВЛКСМ, август 1929 г. В кн.:

176. Товарищ комсомол. Документы съездов, конференций и ЦК ВЛКСМ, т.1. М.: Молодая гвардия, 1969. - с.425-428.

177. О задачах военной работы комсомола; Из резолюции Пленума

178. ЦК ВЛКСМ, декабрь 1929 г. В кн.: Товарищ комсомол. Документы съездов, конференций и ЦК ВЛКШ, т.1. - М.: Молодая гвардия,1969.- с.430-441.

179. Отчет ЦК ВЛКШ IX Всесоюзному съезду: Стенографическийотчет. М.: Молодая гвардия, 1931. - 419 с.

180. Об оборонной и физкультурной работе в комсомольских организациях. Из постановления Пленума ЦК ВЛКШ, август 1939 г. В кн.: Товарищ комсомол. Документы съездов, конференций и ЦК ВЛКШ, т.1.- М.: Молодая гвардия, 1969. - с.587-593.

181. О работе комсомола в начальной и средней школе: Постановление Пленума ЦК ВЛКШ, январь 1940 г. В кн.: Товарищ комсомол. Документы съездов, конференций и ЦК ВЛКШ, т.1. - М.: Молодая гвардия, 1969. - с.593-598.

182. Резолюция I Всемолдавской областной комсомольской конференции. 6-7 января 1925 г. В кн.: Комсомол Молдавии. В документах и материалах 1918-1941 ггт Кишинев: Картя Молдовеняскэ, 1971. - с.54-63.

183. Резолюция П Молдавской конференции ЛКСМУ "Очередные задачи комсомола на селе". 15 февраля 1926 г. В кн.: Комсомол Молдавии. В документах и материалах 1918-1941 гг. - Кишинев: Картя Молдовеняскэ, 1971. - с.72-75.

184. Резолюция Ш Молдавской областной комсомольской конференции. 23-26 апреля 1927 г. В кн.: Комсомол Молдавии. В документах и материалах 1918-1941т Кишинев: Картя Молдовеняскэ, 1971. - с.83-88.

185. Из отчетного доклада Молдавского обкома ЛКСМУ на 1У областной комсомольской конференции. 19-22 марта 1928 г. В кн.: Комсомол Молдавии. В документах и материалах 1918-1941 гг. - Кишинев: Картя Молдовеняскэ, 1971.-с.91-92.

186. Из отчетного доклада Молдавского обкома ЛКСМУ X областной комсомольской конференции. 23 января 1939 г. В кн.: Комсомол Молдавии. В документах и материалах 1918-1941 гг.- Кишинев: Картя Молдовеняскэ, 1971. - с.206-213.

187. Воспитывать пламенных борцов за коммунизм: Документы

188. КПСС, съездов комсомола и ЦК ВЛКСМ по коммунистическому воспитанию молодежи. М.: Молодая гвардия, 1978. - 383 с.

189. Всесоюзная пионерская организация им.В.И.Ленина. Документы и материалы. М.: Молодая гвардия, 1981. - 302 с.

190. История ВЛКСМ и Всесоюзной пионерской организации имени

191. В.И.Ленина./Под ред. В.А.Сулемова. 2-е изд. доп.и испр. М.: Просвещение, 1983. - 367 с.

192. Комсомол и молодежная печать: Документы и материалысъездов и конференций ВЛКСМ, пленумов, Бюро и Секретариата ЦК ВЛКСМ. 1919-1972. М.: Молодая гвардия, 1973. - 319 с.

193. Ленинский Коммунистический Союз Молодежи Молдавии: В документах и материалах 1918-1941 гг. Кишинев: Картя Молдовеняскэ, 1971. 392 с.

194. Очерки истории комсомола Молдавии. Кишинев: Картя Молдовеняскэ, 1980. 447 с.

195. Первичная комсомольская организация: Документы и материалы съездов, конференций комсомола, ЦК ВЛКСМ. I9I8-I97I. -М.: Молодая гвардия, 1972.415 с.

196. Позывные истории: Ученые записки по истории ВЛКСМ. Альманах. Вып.З. М.: Молодая гвардия, 1973. -397 с.

197. Славный путь Ленинского комсомола. В двух томах. М.:

198. Молодая гвардия, 1974, т.П. 575 с.

199. Страницы истории комсомола Молдавии. Кишинев: Картя

200. Молдовеняскэ, 1966. 396 с.

201. Монографии, сборники, статьи, инструктивные и методические материалы

202. Алиева Л.В., Ширвиндт Б.Е. Исследование проблем воспитательной деятельности пионерской организации.-М.: Педагогика, 1977. 26 с.

203. Андрус О.Г. Очерки по истории школ Бессарабии и МССР первой половины XX века. Кишинев: Шкоала Сове-тикэ, 1951. - 243 с.

204. Афтенюк С.Я. Борьба большевиков за превращение Советов

205. Молдавии в органы власти трудящихся. Декабрь 1917 начало января 1918 г. - В кн.: Вопросы истории Компартии Молдавии: Материалы научной конференции. - Кишинев: изд-во ЦК КП Молдавии, т.Ш, 1977. - с.3-17. .

206. Березняков Н.В., Бобейко И.М., Копанский Я.М., Мурзак У.Г.,

207. Платон В.П. Борьба трудящихся Бессарабии за свое освобождение и восстановление с Советской Родиной (I9I8-I940 гг.).- Кишинев: Картя Молдовеняскэ, 1970. с.186-206.

208. Богданова О.С. Методика трудового воспитания (1-1У кл.).

209. М.: Просвещение, 1964. 204 с.

210. Богданова О.С. и др. 0 нравственном воспитании подростков:

211. В помощь классному руководителю 1У-УШ кл.-М.: Просвещение, 1979.- Шс.

212. Бодал ев A.A. Личность и общение: Избр.труды. -М.:1. Педагогика, 1983. 271 с.

213. Болдырев Н.И. Нравственное воспитание школьников. Вопросы теории.- М.: Педагогика, 1979.- 224 с.

214. Большаков В.И. Комсомол в политической системе развитогосоциализма. Кишинев: Штиинца, 1978.- 159с.

215. Бубнов A.C. Статьи и речи о народном образовании.- М.:изд-во АПН РСФСР, 1959.- 416 с.

216. Васильев Ю.К. Экономическое образование и воспитаниеучащихся.- М.: Педагогика, 1983.- 96 с.

217. Взаимодействие школы, семьи, общественности в коммунистическом воспитании (из опыта воспитательной работы): Сб./под ред. А.Г.Хрипковой, А.М.Низовой, И.В.Гребенникова. -М.: Педагогика,1978. 176 с.

218. Вопросы обучения и воспитания учащихся в школах Молдавии:

219. Сб./ под ред.М.А.Терентия и др./.- Кишинев: Штиинца, 1974. 335 с.

220. Вопросы теории и методики комсомольской работы в школе:

221. Сб. Кишинев: Штиинца, 1979. - 100 с.

222. Ворожейкин И.Е. Летопись трудового героизма: краткая история социалистического соревнования в СССР 1917-1977 гг. -М.: Политиздат, 1979.326 с.

223. Воспитательная деятельность школьной комсомольской организации: Сб. /под ред.М.М.Ященко/.-М.: Педагогика, 1978. 272 с.

224. Всегда готовы! Страницы истории пионерской организации.

225. Под ред. В.К.Вышку, В.И.Царанова/. -Кишинев: Лумина, 1972.- 183 с.

226. Всесоюзная пионерская организация'имени В.И.Ленина: Документы и материалы. М.: Молодая гвардия, 1981. - 304 с.

227. Всегда в строю!: Встреча в ЦК КПСС с ветеранами партии15 августа 1983 г. М.: Политиздат, 1983.48 с.

228. Вульфов Б.З. Комсомольский коллектив и развитие общественной активности старшеклассников. Советская педагогика, 1975, № 8. - с.19-28.

229. Вульфов Б.З., Поташник М.М. Организатор внеклассной и внешкольной воспитательной работы: Содержание и методика деятельности.- 2-е изд.перераб. и доп.- М.: Просвещение, 1983.- 207 с.

230. Вышку B.K. Трудовая смена республики. Кишинев: Картя Молдовеняске, 1973. 96 с.

231. Гаврилов В.А. Очерки истории нравственного воспитания всоветской школе. 1917-1930 гг.- Кишинев: Штиинца, 1983. 130 с.

232. Гордин И.Г. Пионерия тридцатых годов. Воспитаниешкольников, 1972, № I. с.64-72.

233. Гришанов П.В. Партийное руководство подготовкой и воспитанием учительских кадров в годы социалистической реконструкции народного хозяйства. 1926-1937. Саратов: изд-во Саратовского ун-та, 1983. - 133 с.

234. Гурова Р.Г., Лучинская А.Г., Сырбу П.В. Нравственная подготовка старшеклассников к труду. Кишинев: Лумина, 1975. - 104 с.

235. Драхенберг K.M. "Красное знамя" боевой орган бессарабских коммунистов. 1927-1936. Кишинев: Картя Молдовеняскэ, 1976. - 106 с.

236. Ешану К.К. Коммунистическая партия Молдавии руководитель комсомола ресцублики. (на модд.яз.)-Кишинев: Картя Молдовеняскэ, 1981.- 200 с.

237. Завтур A.A. Социальная структура Молдавии: Становлениесоциально- политического единства. Кишинев: Картя Молдовеняскэ, 1977.- 374 с.

238. Завтур'А.А., Чобу Е.И. Торжество идей Великого Октября намолдавской земле. Кишинев: Картя Молдовеняскэ, 1977. - 187 с.

239. За коммунистическое воспитание новых кадров, (на укр.яз.К

240. Издание Молдавского обкома комсомола. -Тирасполь, 1932. 24 с.

241. Заслуженюк B.C. Воспитание учащихся на идеях и традицияхдружбы народов СССР. Киев: Радянс'ка школа, 1983. - 215 с.

242. Зиновьев А.П. Боевой отряд интернационалистов. Из истории межденародной деятельности ВЛКШ. I9I8-I945 гг. -М.: Молодая гвардия, 1977.240 с.

243. Иванова З.М. Левобережные районы Молдавии. В 19181924 гг. Кишинев: Штиинца, 1979.- 215 с.

244. Исторические корни связей и дружбы украинского и молдавского народов. Киев: Наукова думка, 1980. - 324 с.

245. История Коммунистической партии Советского Союза. М.:1. Политиздат, 1982. с.341.

246. История Молдавской ССР. Кишинев: Штиинца, 1982.- с.551.

247. История народного хозяйства Молдавской ССР. I9I7-I958 гг.

248. Кишинев: Штиинца, 1974. с.376.

249. Казак Н.И. Газета "Молодой большевик" боевой органкомсомола Бессарабии. Кишинев: Картя Молдовеняскэ, 1978. - 139 с.

250. Казаков В.Г. И возгорится пламя. Кишинев: Картя Молдовенсякэ, 1969. 86 с.

251. Киор-Янаки П.И. Че есте комсомолул? ("Что такое комсомол?УЧна молд.яз.).- Балта: Ццитура де стат а

252. Коммунисты вспоминают. Сборник воспоминаний участниковборьбы за власть Советов и социалистическое строительство в Молдавии. Кишинев: Картя Молдовеняскэ, 1974. - 263 с.

253. Комплексный подход к воспитанию школьников: Межвузовскийсборник. Кишинев: Штиинца, 1981. - 150 с.

254. Комсомол в школе: Опыт, проблемы, исследования. Сборник.

255. М.: Молодая гвардия, 1972. 304 с.

256. Константинов H.A., Медынский E.H. Очерки по истории советской школы РСФСР за 30 лет. М.: Учпедгиз, 1948. - 472 с.

257. Копанский Я.М. Неустрашимые борцы. Кишинев: Картя Молдовеняскэ, 1977. 127 с.545. Кодица Н.В.546. Кожокарь В.И.547. Кожокарь В.И.

258. Копанский Я.М. Общество бессарабцев в СССР и союзы бессарабских эмигрантов. 1924-1940. Кишинев: Штиинца, 1978. - 196 с.

259. Копанский Я.М. Деятельность комитетов рабоче-крестьянского блока в Бессарабии. 1925-1933. Кишинев: Штиинца, 1984. - 190 с.

260. Королев Ф.Ф. Очерки по истории советской школы и педагогики 1917-1920 гг. М.: изд-во АПН РСФСР, 1958. - 551 с.

261. Королев Ф.Ф., Корнейчик Т.Г., Равкин З.И. Очерки по истории советской школы и педагогики. 1921-1931: М.: изд-во АПН РСФСР, 1961. 508 с.

262. Королев Ф.Ф. Ленин и педагогика. -М.: Педагогика,1971. с.308.

263. Королев А. Партия и комсомол. Некоторые вопросы партийного руководства комсомолом. М.: Молодая гвардия, 1976. - 199 с.

264. Крачун Т.А. Очерки истории народного образования Молдавской ССР. Кишинев: Шкоала Советикэ, 1950. - с.121-122.

265. Крачун Т.А. Очерки по истории развития школы и педагогической мысли в Молдавии. Кишинев: Лу-мина, 1969. - 322 с.

266. Криворученко В.К. Единство целей. Некоторые аспекты партийного руководства комсомолом в условиях развитого социализма. М.: Молодая гвардия, 1980. - 191 с.

267. Криворученко В.К. Партийное руководство комсомолом в школе. Советская педагогика, 1981, № 10.-с.16-20.

268. Кузьмина А.Л. Борьба партии за социалистическую перестройку учебно-воспитательного процесса в вузах (1926-1933 гг.).- В кн.: Позывные истории: Сборник статей. -М.: Молодая гвардия, 1978,вып.б. с.134-149.

269. Кульпединова М.Е. К проблеме развития познавательных интересов комсомольцев-старшеклассников. -В сб.: Вопросы воспитательной деятельности школьной комсомольской организации. М.: НИИ ОПВ АПН СССР, 1974. - с.38-45.

270. Культура Молдавии за годы Советской власти: Развитиекультуры в Молдавской АССР, т.1, ч.П. -Кишинев: Штиинца, 1976. 507 с.

271. Культурное строительство в Тамбовской губернии. I9I8-I928.

272. Сб. документов и материалов /Сост.Г.И.Ходя-кова, Э.Н.Кузнецова/. Воронеж: Центрально Черноземное кн.изд-во, 1983. - 206 с.

273. Лазарев A.M. Молдавская советская государственность ибессарабский вопрос. Кишинев: Картя Молдовеняскэ, 1974. - 910 с.

274. Лазо С.Е. Молдавская партийная организация в годыстроительства социализма. 1924-1940. -Кишинев: Штиинца, 1981. 167 с.

275. Ленинцы: Сб./ Соет.А.Свалова/. К 60-летию присвоения комсомолу имени В.И.Ленина. М.: Молодая гвардия, 1984. - 286 с. 5.70'* Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения. В2.х томах. -М.: Педагогика, 1983, т. 2.318 с.

276. Летопись важнейших событий истории Компартии Молдавии.

277. Сост.С.Я.Афтенюк, И.М.Бобейко, К.К.Ешану и др./.- Кишинев: Картя Молдовеняске, 1976. 670 с.

278. Листовки коммунистического подполья Бессарабии.1918-1940.

279. Сб.под ред. В.А.Богданова и др. Кишинев: Картя Молдовеняска, i960. - 513 с.

280. Лихачев Б.Т. Теория коммунистического воспитания. -М.:1. Педагогика, 1974. 496 с.

281. Лихачев Б.Т. Общие проблемы воспитания школьников. М.:1. Просвещение, 1979. 168 с.

282. Лукин П.§. Растим патриотов-интернационалистов. -М.:1. Просвещение, 1984. 110 с.

283. Лутошкин А.Н. Классному руководителю о комсомольской работе в школе.- М.: Просвещение,1975. 191 с.

284. Лучинская А.Г. Роль классного руководителя в нравственнойподготовке старшеклассников к труду на производстве. В сб.: Идейно-политическое воспитание учащихся. - Кишинев: Штиинца, 1978. - с.36-50.

285. Макаев В.В. Ленинская тематика в работе пионерской организации (I922-I94I гг.). Народное образование, 1982, № 5. - с.78-80.

286. Макаев В.В. Система воспитания школьников на примережизни и деятельности В.И.Ленина: Учеб.пособие для пед.инс-тов. М.: Просвещение, 1984. - 144 с.5*80. Макаренко A.C. Проблема воспитания в советской школе.

287. Избр.пед.соч./Под.ред.И.А.Каирова,В.М.Коро-това, Б.Т.Лихачева/,т.1.-М.:Педагогика,I978.-с.44-48.

288. Макаренко A.C. Проблемы школьного советского воспитания.

289. Избр.пед.соч. -М.: Педагогика, 1978, т.1.-с.261-360.

290. Макаренко A.C. Воспитание в труде. Избр.пед.соч. -М.:

291. Педагогика, 1978, т.П. с.51-59.

292. Макаренко A.C. Цель воспитания. Избр.пед.соч.- М.:

293. Педагогика, 1978, т.1. с.30-40.

294. Макаренко A.C. Педагогическая поэма. М.: Правда, 1979.640 с.

295. Малькова З.А. Школа и педагогика за рубежом. М.: Просвещение, 1983. 191 с.

296. Мальковекая Т- .Н. Воспитание социальной активности старшихшкольников. Л.: изд-во, 1973. - 172 с.

297. Марьенко И.С. Основы процесса нравственного воспитанияшкольников. -М.: Просвещение, 1980,183 с.

298. Медынский E.H. Народное образование в СССР. К 30-летию

299. Великой Октябрьской социалистической революции. М.: Учпедгиз, 1964. - 264 с.

300. Методические рекомендации по комплексному планированиюкоммунистического воспитания молодежи районными (городскими) комитетами комсомола. /Сост.В.В.Мурашова, Б.А.Ручкин/-М.: Молодая гвардия, 1983. 96 с.

301. Мишин В.М. Комсомол надежный помощник и боевойрезерв КПСС. М.: Знание, 1983. - 64 с.

302. Молдавская Советская Социалистическая Республика.-- Кишинев, Главная редакция Молдавской Советской Энциклопедии, 1979. с.119-121, 173-177, 206-207, 300-301.

303. Молдавские адреса в газете "Правда". Кишинев: Картя

304. Молдовеняска, 1975. 200 с.

305. Молдова Советикэ. Тираспол: Едитура де стат а Молдовей,1939. 264 с.

306. Моносзон Э.И. Теоретические основы коммунистического воспитания школьников.'- М.: Педагогика, 1983; 320 с.

307. Морарь А.Г. Правда против вымысла. Кишинев: Картя Молдовеняска, 1977. 86 с.

308. Морарь А.Г. Отповедь фальсификаторам. Кишинев: Картя

309. Молдовеняска, 1981. 159 с.

310. Мумжи H.H. Факты и домыслы. Кишинев: Картя Молдовеняскэ, 1978. 52 с.

311. Муравьева Т.А. Политико-воспитательная работа комсомольских ячеек в школе. I9I8-I93I гг. В сб.: Идейно-политическое воспитание учащихся.-М., 1977. - с.84-94.5100.Народное образование в Молдавии за годы Советской власти»

312. Кишинев: Лумина, 1967. 34 с.5101.Народное образование в СССР. Общеобразовательная школа.

313. Сб.документов I9I7-I973 гг. -М.: Педагогика, 1974. 558 с.5102. Нартов K.M. Из истории возникновения школьных ячеек

314. РКСМ. В сб.: Вопросы воспитательной деятельности школьной комсомольской организации, вып.2. - М.: НИИ ОПВ АПН СССР, 1974.-с.52-69.5103. Нартов K.M. Комсомол в строительстве новой школы

315. I8-I93I гг. Советская педагогика,1975, № 9. - с.106-112.5104. Наследникам революции. Документы партии о комсомоле имолодежи. -М.: Молодая гвардия, 1969. -321 с.5105. Национально-культурное строительство. В кн.: Советская

316. Молдавия. Тирасполь: Госиздат, 1939. -с.233.5106. Немиров И.И. Достойны подвига отцов. Кишинев: Картя

317. Молдовеняскэ, 1979. 182 с.5107. Новикова Л.И. Педагогика детского коллектива. Вопросытеории. -М.: Педагогика, 1978. 143 с. 5Д08. Новые исследования в педагогических науках: вып.1(41).

318. Отв.ред. М.Н.Скаткин/.- М.: Педагогика, 1983. 64 с.5109. Новые исследования в психологии: Вып.1(28). /Гл.ред.

319. России. М.: Политиздат, 1982. - 254 с.5113. О реформе общеобразовательной и профессиональной школы:

320. М.: Педагогика, 1983. 144 с.5128. Привалов В.В. Коммунистический Интернационал Молодежи.

321. Страницы истории. М.: Молодая гвардия, 1973. - 304 с.5129. Примерное содержание воспитания школьников: Рекомендациипо организации системы воспитательной работы общеобразовательных школ. /Под ред.

322. Картя Молдовеняска, 1983. 236 с.5137. Розенберг А.Я. Пионерские и комсомольские организации вборьбе за знания. -М.: Просвещение, 1974.208 с.5138. Система эстетического воспитания школьников. /Под ред.

323. О.С.Богданова, В.З.Оиаль, А.И.Сухомлинская/-В rai.: Избр.пед.соч. В 3-х томах. М.: Педагогика, 1981, т.Ш. - с.205-395.5150. Сухомлинский В.А. Труд и долг. /Сост.О.С.Богданова,

324. Картя Молдовеняскэ, 1983. 130 с.5156. Товарищ комсомол. Документы съездов, конференций,ЦК

325. М.: Просвещение, 1983. 191 с.5169. Хозе С.Е., Кульпединова М.Е., Коваленко З.В. Повышениеэффективности взаимодействия педагогов и комсомольцев. Народное образование, 1982, № II. - с.48-52.5170. Хрестоматия по педагогике. /Под ред. З.И.Равкина/.

326. Абросимова Г.Н. Проблемы воспитательной деятельности пионерской организации в период Великой Отечественной войны (I94I-I945 гг.). Автореф. на соискание уч.степени канд.пед.наук. -М., 1978. 20 с.

327. Алиева Л.В. Проблемы воспитательной деятельности пионерской организации в условиях развитого социализма. Автореф. дисс. на соиск.уч.степ, канд.пед.наук. М., 1978. - 21 с.

328. Багдасаров A.C. Пути и формы пропагандистской работыстаршеклассников в современной советской школе. Автореф.дисс.на соиск.уч.степени канд.пед.наук. Ташкент, 1971. - 24 с.

329. Гатаурова Н.Л. Школьный комсомол и проблемы трудовоговоспитания старшеклассников I92I-I945 гг. (на материалах Казахской ССР). Автореф. дисс.на соиск.уч.степ. канд.пед.наук. -Алма-Ата, 1984. 27 с.

330. Дубрович C.B. Деятельность Всесоюзной пионерской организации имени В.И.Ленина по воспитанию у подростков пролетарского интернационализма. 1922-июнь 1941 гг. Автореф.дисс.на соиск. уч.степ.канд.пед.наук. M., 1979.16 с. - В надзаг.: АПН СССР НИИ ОПВ.

331. Зарытовский Б.А. Проблема взаимоотношения общего, политехнического и профессионального образования в истории советской педагогики периода ее становления (I9I7-I925 гг.). Автореф. дисс.на соиск.уч.степ.канд.пед.наук.- М., 1968. 22 с.

332. Игнатьева Т.Б. Проблема формирования основ научного мировоззрения в советской педагогике. I93I-I94I, Автореф.дисс. на соиск.уч.степ.канд.пед. наук. M., 1975. - 30 с.

333. Кадыров И.К. Осуществление ленинской национальной политики в области народного образования в Узбекистане. I9I7-I970 гг. Автореф.дисс. на соиск. уч.степ.д-ра пед.наук-. M., 1972.49 с.

334. Калинина C.B. Военно-патриотическое воспитание во внеклассной работе школы в I93I-I94I гг. Автореф, дисс.на соиск.уч.степ.канд.пед. наук. M., 1972. - 28 с.

335. Касаткина С.Н. Формирование общественной активности старшеклассников в процессе внеклассной воспитательной работы школы РСФСР. I93I-I94I гг. Автореф.дисс.на соиск.уч.степ.канд.пед. наук. M., 1984. - 17 с.

336. Кирьяк М.Я. Деятельность школьных комсомольских организаций Молдавской ССР по коммунистическому воспитанию старшеклассников (1940-1950 годы). Автореф.дисс.на соиск. уч.степ, канд.пед.наук. -М., 1980. 16 с.

337. Кожокарь В.И. Педагогические основы воспитания гражданственности у старшеклассников. Автореф. дисс.на соиск.уч.степ.канд.пед.наук. -М., 1975.- 27 е.- В надзаг.: АПН СССР НИИ ОПВ.

338. Кондрашова Л.В. Проблема политехнического образованияучащихся в истории советской педагогики (1917-1931 гг.). Автореф.дисс.на соиск. уч.степ.канд.пед.наук. -М., 1972.- 16 с.

339. Кульпединова М.Е. Деятельность школьной комсомольской организации по развитию познавательных интересов старшеклассников. Автореф.дисс.на соиск.уч.степ.канд.пед.наук. -М., 1973.21 с.

340. Левин Я.Н. Педагогические проблемы деятельности комсомольской организации по формированию,сплочению и воспитанию общешкольного коллектива. Автореф.дисс.на соиск.уч.степ.канд. пед.наук. М., 1969. - 14 с.

341. Мадьярова С.А. Проблема нравственного воспитания учащихсяв истории школы Узбекистана. 1924-1941 гг.-М., 1974. 26 с.

342. Макаев В.В. Изучение наследия В.И.Ленина и воспитаниеучащихся на ленинском примере в советской школе в 1917-1975 гг. Автореф.дисс.на соиск.уч.степ.д-ра пед.наук. -М., 1976.55 с.

343. Миренюк В.М. Деятельность Молдавской областной партийной организации по культурному строительству. 1924-1940 гг. Автореф.дисс. на соиск, уч.степ.канд.истор.наук. М.,1973.- 19 с.

344. Муравьева Т.А. Идейно-политическое воспитание учащихся вдеятельности комсомольских ячеек школ П ступени. 1918-1931 гг. Автореф.дисс.на соиск.уч.степ.канд.пед.наук. -М., 1978.19 с.

345. Немиров И.И. Деятельность Коммунистической партии Молдавии по созданию и руководству комсомолом. 1918-1958 гг. Автореф.дисс.на соиск.уч. степ.д-ра ист.наук. Кишинев, 1970.- 53 с.

346. Новикова Л.И. Рациональное использование свободного времени как фактор формирования общественной направленности личности старшеклассника. Автореф.дисс.на соиск.уч.степ.канд.пед. наук. М., 1976. - 25 с.

347. Обидов И.О. История развития народного образования в

348. Таджикской ССР (1917-1970). Автореф.дисс. на соиск. уч.степ.д-ра пед.наук. -М., 1973. 48 с.

349. Поповитченко М.П. Деятельность Компартии Молдавии по развитию общеобразовательной школы (19511958 гг.). Автореф.дисс.на соиск.уч.степ, канд.ист.наук. Кишинев, 1973. - 22 с.

350. Деятельность пионерской организации в борьбе за знания в период ее становления. Автореф.дисс.на соиск.уч.степ.канд.пед. наук. М., 1982. - 13 с. - В надзаг.: АПН СССР НИИ ОПВ.

351. Комсомол Молдавской АССР верный помощник партии в борьбе за создание фундамента социализма. 1926-1932 гг. Автореф.дисс.на соиск.уч.степ.канд.ист.наук. - Харьков, 1967. - 21 с.

352. Филиппова И.А. Формирование общественной активности школьников-подростков как социально-педагогическая проблема. Автореф.дисс.на соиск.уч. степ. канд.пед.наук. -М., 1969. 22 с.

353. Чернышенко И.Д. Теория и практика коммунистического воспитания учащихся советской школы в общественно полезном труде. Автореф.дисс. на соиск.уч.степ, д-ра пед.наук. -М., 1977.49 с.

354. Педагогические основы процесса воспитания гражданской зрелости старшеклассников. Автореф.дисс.на соиск.уч.степ.канд.пед. наук. М., 1980. - 16 с. - В надзаг.: АПН СССР НИИ ОПВ.

355. Плугарул Рош (Красный пахарь). Газета, орган Молдавскогообкома КП(б)У. (с 12 октября 1924, 1925, 1926, 1927, 1928, 1929, 1930. В 1930 г. переименована в "Молдова Сочиалистэ").636. Чумакова И.П.637. Шебуняев А.Г.638. Ященко М.М.

356. Червоний Орач (украинский перевод "Плугарул Рош"). Газета, орган Молдавского обкома КП(б)У. (с 16 сентября 1925 г, 1926, 1927, 1928, 1929, 1930. Б 1930 г. переименована в "Соц1ал1с-тичну Молдав1го").

357. Молдова Социалиста (Социалистическая Молдавия). Газета,орган Молдавского обкома КП(б)У. (с I октября 1930, 1931, 1932, 1933, 1934, 1935, 1936, 1937, 1938, 1939, 1940).

358. Соц1ал1стична Молдав1я. Газета, орган Молдавского обкома

359. КП(б)У. (с I октября 1930, 1931, 1932,1933, 1934, 1935, 1936, 1937, 1938, 1939, 1940).

360. Советская Молдавия. Газета, орган ЦК Компартии Молдавии,

361. Верховного Совета и Совета Министров МССР. (с сентября 1925 г. 1974, 1982).

362. Пентру кэртурэрие делаолалтэ (За сплошную грамотность).

363. Газета, орган Наркомпроса МАССР и общества "Долой неграмотность" (с I июля 1931 г., 1932, 1933).

364. Гласул Тинеримей (Голос молодежи). Приложение к газете

365. Плугарул Рош". (с сентября 1928, 1929).

366. Комсомолистул Молдовей (Комсомолец Молдавии). Приложениек газете "Плугарул Рош". (с марта 1929, 1930).

367. Комсомолистул Молдовей. Газета. Орган Молдавского обкома

368. ЛКСМУ. (с 5 октября 1930, 1931, 1932, 1933,1934, 1935, 1936, 1937, 1938, 1939, 1940).

369. Красная Бессарабия. Журнал, орган общества бессарабцев в

370. Москве. (1931 г.№ 3, 1936 г. № 2, №3,№ 4, №5).8. Архивные материалы

371. Партийный архив Одесского обкома Компартии Украины.

372. Фонд 55, опись I, ед.хр.390, л.14, ед.хр.394, л.12, 47.

373. Фонд.68, опись I, ед.хр.4, л.4.

374. Фонд 5630, опись I, ед.хр.П, л.9; ед.хр.22,л.1.

375. Фонд 12068, опись I, ед.хр.116, л.118, 112.

376. Центральный Государственный архив Молдавской ССР.

377. Фонд 656, опись I, ед.хр.18, л.7; ед.хр.22, л.22.

378. Фонд 1140, опись I, ед.хр.З, л.1, 3, 5, 7; ед.хр.5, л.1; ед.хр.20, л.94. Фонд 1821, опись I, ед.хр.4, л.1.74. Центральный архив ВЛКСМ.

379. Фонд I, опись 2, ед.хр.9, л.229, 295; опись 3, ед.хр.91, л.203; ед.хр.171, л.73; ед.хр.205, л.5;опись 4, ед.хр.23, л.57; ед.хр.25, л.84; ед.хр.50, л.38; ед.хр.146, л.175, 225.