автореферат и диссертация по педагогике 13.00.01 для написания научной статьи или работы на тему: Историко-педагогические условия развития правовых знаний в Таджикистане

Автореферат диссертации по теме "Историко-педагогические условия развития правовых знаний в Таджикистане"

ДАВЛАТОВ ФАР ИДУ II -ШЕРАЛИЕВИЧ /

4

ИСТОРИКО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РАЗВИТИЯ ПРАВОВЫХ ЗНАНИЙ В ТАДЖИКИСТАНЕ

13.00.01.-общая педагогика, история педагогики и образования (педагогические науки)

АВТОРЕФЕРАТ

диссертации на соискание учёной степени кандидата педагогических наук

1 7 МАР 2011

Душанбе-2011

4840557

УДК 37.01+371.121.+37.034. +37.018.5+373

Работа выполнена в Научно-исследовательском институте педагогических наук Академии педагогических наук Министерства образования Республики Таджикистан.

Научный руководитель - доктор педагогических наук,

профессор Сулейманов Сафарали Исаевич

Научный консультант - доктор исторических наук, профессор

Мухиддинов Сандали Раджабович

Официальные оппоненты: - доктор педагогических наук,

профессор Буйдаков Холмурод

кандидат педагогических наук, Шукурова Гульноза

Ведущая организация - Таджикский государственный институт языков им. С.Улугзаде

Защита состоится « » М^ЧЧд 2011 года в « 9 » часов на заседании диссертационного совета Д 737.018.01 по защите докторских и кандидатских диссертаций при Научно-исследовательском институте педагогических наук Академии педагогических наук Министерства образования Республики Таджикистан (734024, г. Душанбе, ул. Ай-ни 45).

С диссертацией можно ознакомиться в научной библиотеке Научно-исследовательского института педагогических наук.

Текст автореферата размещен на сайте НИИ педагогических наук www. prmatt.tj

Автореферат разослан« 7 » cpe&fa-AA. 2011 года

И.о. учёного секретаря диссертационного совета, доктор педагогических наук,

профессор aAJ}/U Юлдошев Умарджон Рахимджонович

1. Общая характеристика работы

Актуальность проблемы исследования

В нынешних ситуациях одним из главных путей предотвращения незаконных и недостойных поступков в суверенной Республике Таджикистан, а также защита населением, особенно молодёжью, должным образом, своих конституционных прав, видится в повышении уровня их правового образования, распространении правовых знаний. Интерес к данной проблеме вызывается прежде всего тем обстоятельством, что правовые знания неизменно связаны с общественно-политической активностью личности. Поэтому наряду с радикальными изменениями в экономической и правовой сферах жизнедеятельности общества речь должна идти о формировании адекватного обновляющемуся обществу правового знания и об овладении им в процессе общественно-политической практики.

Президент Республики Таджикистан в годовщину независимости республики в своём докладе, отметил: «В процессе построения демократического правового государства очень важным фактором активизации общества является информированность населения о политических процессах и повышение правовых знаний граждан, неосведомлённость о путях и процессах изменений в общественной жизни, о различных политических тенденциях и незнание законов становятся основными причинами правонарушений в обществе, они же, в свою, очередь могут стать угрозой безопасности жизни».

Формирование правосознания личности предполагает, что взаимоотношения «государство - гражданин, - личность» должно быть направлено на подготовку ролевых функций гражданина, добросовестное выполнение которых предоставляет возможность каждому человеку нормально существовать в системе государственной жизни., использовать свои права и свободы, определённые Конституцией, а также рассчитывать на защиту со стороны государства. Каждый гражданин должен иметь необходимый уровень правовых знаний, уважать законы и сознательно их исполнять. Государство же обязано, в свою очередь, создать все необходимые условия для реализации нрав и свобод, гарантированных Конституцией. Формирование правосознания лич-

ности не может происходить стихийно, вне системы социальных институтов государства.

К сожалению, приходится констатировать, что осуществление правовой реформы проходит на фоне негативных факторов, к числу которых можно отнести рост наркомании, злоупотребление алкогольными и табачными изделиями, увеличение преступности. Поэтому первоочередной задачей государства и общества становится создание условий для оздоровления нации, в том числе и реализации системы мер по повышению правосознания и правовой культуры граждан.

В важнейших документах законодательной и исполнительной власти Республики Таджикистан неоднократно отмечается, что именно одним из главных путей предотвращения незаконных и недостойных поступков и защита молодежью своих прав заключается именно в повышении уровня их правового образования.

В настоящее время организация и пропаганда правовых знаний среди населения, особенно молодежи, нельзя представить без опыта изучения и использования прошлого, тех поучительных моментов, которые, несомненно, будут полезными в достижение тех задач, которые стоят перед соответствующими органами и структурами государства.

Исходя из актуальности проблемы и учитывая её недостаточную разработанность в педагогической науке, была определена тема диссертационного исследования.

Степень научной разработанности проблемы

Отдельные теоретические и методические аспекты проблемы правого воспитания, правовой пропаганды, правовой культуры, где имеются отдельные элементы правовых знаний, изложены в работах советских правоведов: И. В. Рябко, А. Я. Сухарева, Г. П. Давыдова, Н. Я. Соколова, Ф. А. Зайкова, В. В. Тищенко, 3. А. Бренчева, В. В. Головченко, Е. В. Татаринцева, отдельных коллективных работах. Некоторые вопросы истории государства и права таджикского народа освещены в работах таджикских авторов: М. Иркаева, Ю. Никалаева, Я. Шарипва, О.Б. Бобоназаровой, М. Искандарова, М. Мирмуллоева, С. А. Раджабова, М.И. Клеандрова Ш. Разыкова Д. Фаньяна, Р.Т. Та-хирова, С. Хасанова и др., в которых в общих чертах освещены

проблемы становления и развития правовых знаний в Советском Таджикистане.

Работа Д. Фаньян отражает архивные документы, посвященные истории советского строительства в Таджикистане в период 1920-1929 гг. Важность его заключается в том, что в нём пропагандируется постановление и решение Революционного Комитета, ЦИК и СНК Таджикской АССР, которые имели юридические силы. Ш. Разиков в своей монографии затрагивает вопросы просветительной деятельности судов и выездных показательных судов в первые годы восстановления советской власти в Таджикистане.

Особое значение для нашего исследования имеет монография академика Ф.Т. Тахнрова «История государства и права Таджикистана (1920-1929 гг.)». В ней на основе архивных источников делается попытка последовательного изложения истории становления и развития советской национальной государственности таджикского народа и нового советского права в Таджикистане. Так, выяснилось, что ни в юридической и ни в исторической науке советского и постсоветского периода проблемы становления и развития правовых знаний в Таджикистане специально не рассматривались поэтому данное исследование является первым в таком аспекте.

Общие проблемы правового образования и воспитания также получили освещение в общих работах и исследованиях Лутфуллоева М., Каримова И.Х.,Шарифзода Ф., Буйдакова X., Обидова И.О., Рахимова Б., Рахимова X., Маджидовой Б., Нурова А. и др., обобщая достижения в построении и функционировании системы образования и воспитания, создали обширную педагогическую литературу, различную по типам и характеру изданий, многоаспектную по проблематике. Труды таджикских учёных получили признание за рубежом, широко используются во многих исследованиях и научных разработках.

В частности, в диссертационных исследованиях Ш.Махмудова, Дж. Шерматова анализируется исторический опыт пропаганды правовых знаний обобщено его развитие.

Изучение публикаций по проблемам правовых знаний в Таджикистане позволяет сделать некоторые обобщения и выводы об уровне их разработки. Историко-педагогическое развитие

правовых знаний в Таджикистане вообще не было предметом исследования. Имеются отдельные высказывания и публикации, содержащие обзорные сообщения. По проблемам истории вопроса имеется определенное количество архивных материалов, опубликованных в отдельных изданиях. В некоторых методических разработках частично освещен опыт работы той или иной организации.

Проблема исследования: историко-педагогические условия развития правовых знаний в Таджикистане.

Целью диссертационной работы является комплексное изучение становления и развития правовых знаний в Таджикистане с 1920 по 1990 гг., выявление и обобщение способов и методов распространения правовых знаний с последующим их применением в начальных условиях для дальнейшего совершенствования системы правовых знаний в независимом Таджикистане.

В соответствии с поставленной целью, в диссертации решаются следующие задачи:

-прослеживание истории становления правовых знаний в Таджикистане в 20 -х гг. XX в;

-выявление тенденции развития правовых знаний в Таджикистане 30 - 40 ых гг.;

-обобщение истории развития правовых знаний в Таджикистане в 70 - ых и первой половине 80-х гг. XX в.

Объектом исследования послужили образовательные учреждения Таджикистана.

Предмет исследования - становление и развитие правовых знаний в Таджикистане.

Гипотеза исследования основывается на предположении, что становление и развитие правовых знаний в Таджикистане формировался тогда, когда постепенно религиозно-правовые нормы мусульманского права и юридических адатов, переходили к социалистическому типу советского права. Правовые знания будут эффективными, если:

-разработать концептуальные положения, составляющие историческую основу правовых знаний;

-выявить и обосновать исторические пути становления и развития образовательных учреждений в пропаганде правовых знаний;

-спроектировать научно-обоснованную историческую модель становления и развития правовых знаний;

-широко использовать исторический потенциал разработки правовых норм и правовой деятельности.

В соответствии с поставленной целью и рабочей гипотезой сформулированы следующие задачи исследования:

1. Изучить исторические предпосылки формирования и развития правовых знаний, и обосновать совокупность концептуальных положений, составляющих историческую основу исследования.

2. Вывить и обосновать основные этапы становления и развития правовых знаний;

3. Выявить педагогические условия и пути эффективного использования правовых знаний среди учащихся и других различных слоев обучающегося населения.

Методологическую основу исследования составили научные труды, диссертации и работы по истории, праву, юриспруденции, педагогике, философии и архивные материалы. Также труды современных педагогов, историков, юристов, способствующие выявлению своеобразия и реальности общечеловеческих ценностей в специфических условиях общественного развития и в том числе непосредственное участие диссертанта в осуществлении программ по правовым знаниям, в подготовке и проведении многочисленных мероприятий государственного масштаба в данной сфере. Среди источников, предопределивших методологию и методику исследования, - ряд документов по статистике и планированию Министерства образования Республики Таджикистан и Министерства юстиции РТ.

Цель, задачи и характер исследования предопределили его методику и организацию. Работа строится на всестороннем анализе и синтезе документов социологического исследования, научных публикаций ведущих учёных, позволивших выявить становление и развитие правовых знаний.

Исследование проводилось на базе сформировавшейся системы и методов исторического и педагогического анализа.

Существенную роль сыграло также участие автора и его личные наблюдения за состоянием пропаганды правовых знаний, систематизация и обобщение собственного опыта педагогической деятельности в различных образовательных учреждениях, в частности, в ТГПУ им. С.Айни в качестве юриста и заведующего кафедрой права данного вуза.

Этапы исследования. Исследование проводилось в течение продолжительного времени и включало три этапа, основанных на использовании системы различных методов историко -педагогического направления в соответствии с характером задач, решаемых на каждом этапе.

На первом, ознакомительном, этапе (2003-2005 гг.) диссертантом изучалась история и теория вопроса. В частности, было проанализировано свыше 100 монографий, книг и диссертаций, изучено более 80 справочно-информационных материалов, сборников научных трудов и других публикаций, позволивших обобщить теоретические и методологические аспекты проблемы. На этом этапе прошли первую апробацию предварительные результаты диссертационного материала.

Второй этап (2006-2008гг.) был связан с анализом деятельности образовательных учреждений в различных периодах истории Таджикистана.

На третьем, заключительном этапе (2009-2010гг.), осуществлялась работа, в ходе которой были обобщены полученные диссертантом результаты.

Источниковедческой базой исследования являлись нормативно -правовые акты, труды по истории права Советского Таджикистана, по истории таджикского народа, фонды Центрального Государственного архива Республики Таджикистан, текущий архив Министерства юстиции Республики Таджикистан, Фонды национальной библиотеки Республики Таджикистан им. А. Фирдоуси, Центральной научной библиотеки АН РТ им. И. Ганди, Научная библиотека ТНУ, научная библиотека ТГПУ имени Садриддина Айни, архивные материалы Министерства образования РТ.

Хронологические рамки данного исследования охватывают 1920 - 1990 гг. Обусловлено историей становления и развития Советского Таджикистана, с чем были связаны правовые

знания. В основном в эти годы был накоплен опыт соответствующих организаций и учреждений правоохранительных органов в создании и развитии правовых знаний и доведение их до сведения различных слоев населения Таджикистана.

Научная новизна. Данное исследование представляет собой в юридической и исторической науке первое комплексное исследование по изучению и обобщению правовых знаний как одной из элементов правового воспитания и правовой культуры. В работе обосновано понятие «правовые знания». В историческом ракурсе выявлены опыт деятельности партийных, государственных, общественных и правоохранительных органов Советского Таджикистана по созданию и доведению правовых знаний среди различных слоев населения, особенно молодежи. Впервые в научный оборот введены архивные материалы и другие источники, представляющие научную ценность для юридической и исторической науки.

Теоретическая значимость работы заключается в том, что результаты исследования вносят весомый вклад в решение актуальных историко-педагогических проблем развития образования, в разработку системы методов, приёмов по совершенствованию этой важной по государственной значимости сферы народного хозяйства в современных социально-политических и культурных условиях Таджикистана.

Практическая значимость исследования определяется тем, что в современных противоречивых и сложных условиях, предусматривающих интенсивное развитие народного образования, все больше возрастает решение вопросов, связанных с разработкой государственного документа "Концепция правовых знаний в Таджикистане", в котором нашли своё отражение концептуальные положения настоящей диссертации. Результаты данного исследования и разработанные рекомендации, безусловно, способствуют решению актуальных проблем правовых знаний в системе образования в современном Таджикистане. Они способствуют дальнейшему развитию организации и доведения правовых знаний до различных слоем населения независимого Таджикистана. Отдельные его материалы могут быт использованы при написании работ по истории таджикского народа, истории права, особенно правового воспитания населения,

чтении спец курсов, проведении различных мероприятий по пропаганде и распространению правовых знаний среди населения, особенно молодежи и подростков.

Диссертация имеет, несомненно, прикладное значение, которое состоит в том, что она включает в себя огромный фактический материал, который может быть использован в процессе совершенствования правовых знаний для образовательных учреждений в целом, и в совершенствовании курсов повышения квалификации ответственных работников образования, учителей, педагогов.

Материалы диссертации могут быть включены в качестве составной части учебных курсов - «Педагогика», «История педагогики», «История педагогики права», и пр. На основе материалов диссертации можно читать спецкурсы для высших учебных заведений по темам

На защиту выносятся следующие положения:

1. Настоящее время, когда независимый Таджикистан находится в процессе построения демократического правового государства, важным фактором активизации общества является информированность различных слоев населения о политических процессах и повышение правовых знаний граждан. Итоги исследования показывают, что преемственность в том процессе, использование уроков прошлого оказывает неоценимую помощь в результативности деятельности соответствующих государственных, общественных учреждений, правоохранительных органов в правовой осведомленности населения, пропаганде правовых знаний.

2. Правовые знания формировались тогда, когда постепенно религиозно-правовые нормы мусульманского права и юридических адатов, постепенно переходили к социалистическому типу советского права. Именно с этого времени правовые знания оказали содействие в распространении и популяризации законодательных актов среди различных слоев населения. Правовые знания, выполняя, свои главные функции, способствовали как популяризации теоретических положений правовой науки, так и служили формой правовой пропаганды.

3. Неоценимую роль в организации и распространении правовых знаний среди различных групп и категории трудящих-

ся играли образовательные учреждения (школы, институты, курсы повышения квалификации, народные университеты, общество «Знание»).

Достоверность и обоснованность исследования обеспечивалась использованием комплексных методов, адекватных объекту и предмету исследования, его задачам, подбором эмпирических материалов, необходимых и достаточных для качественной характеристики исследовательских процессов и явлений, что подтверждается анализом полученных результатов, отразившихся в решении актуальных проблем образования. Она подтверждается многолетней работой диссертанта над изучением и решением многих проблем образования.

Апробация и внедрение основных положений и результатов исследования проводилось путём выступления автора на различных заседаниях, коллегиях Министерства образования и юстиции РТ, Международных семинарах, конференциях, проводимых в Таджикистане по проблемам правовых знаний и правовой культуры. Автором опубликован ряд статей в центральных научных журналах, в вузовских и академических изданиях.

По материалам исследования опубликовано 10 научных и научно - методических работ. Общий объём публикаций составляет 16 печатных листов.

Структура диссертации определяется поставленными задачами, логикой исследования и состоит из введения, двух глав и библиографии.

II. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДИССЕРТАЦИИ

В первом разделе «Теоретические и исторические проблемы развития правовых знаний в Таджикистане» рассмотрены современные подходы к сущности понятий «правовая культура» и «правовое воспитание»; определяются понятия «правовая культура», «правовые знания; определены структурные компоненты правовой культуры критерии, показатели и уровни сформированное™ правовой культуры; разработана историческая модель становления и развития правовых знаний.

Правовые знания являются одной из основных составляющих культуры общества. Ей свойственны качества, характеризующие культуру как общественное явление.

В исследованиях правоведов правовая культура рассматривается как интегративное понятие, включающее в себя правовую культуру общества и правовую культуру отдельной личности. Правовая культура общества характеризует качественное состояние правовой жизни социума: уровень развития законодательной базы; наличие системы законодательных, исполнительных и правоохранительных органов; степень исполнения требований правовых норм во всех сферах жизнедеятельности общества; отношение общества к законам, к их соблюдению, к поддержанию правопорядка и т.д. Правовые знания личности представлены совокупностью правовых знаний, взглядов, убеждений, установок, которые определяют отношение к правовой жизни общества, правовое поведение личности. Составными элементами правового знания являются правовое сознание и поведение.

В работах философов права объясняются как процесс становления правового сознания, причины и условия его деформирования.

В педагогических исследованиях конкретизируется содержание структурных компонентов правового знания личности, определяются цели, задачи, содержание, формы, методы и средства педагогической деятельности по правовому воспитанию, методы оценки и критерии правовой воспитанности.

Исследование и уточнение различных понятий связанных с предметом нашего исследования, показало, что большинство из этих понятий не только по своему содержанию, но и по своему значению выполняют функции распространителей правовых знаний. Многие авторы в прямом смысле употребляют понятие «пропаганда права», «правовая агитация», «правовая пропаганда», «знание права», «правовое просвещение», «правовой всеобуч», «распространение правовых знаний». В совокупности они обозначают содержание последнего, т. е. «распространение правовых знаний».

Эти понятия (категории) по содержанию, назначению и функциям тождественны друг другу и взаимодополняют друг

друга в процессе приближения правовых знаний к массам. Последнее время, особенно в средствах массовой информации, чаще употребляется понятие «правовые знания» и это также дает нам возможность широко использовать данную дефиницию в этой работе и определить ее формы распространения, сферу применения и её основные функции. В основном в данной диссертационной работе употреблялся «правовые знания» и «распространение правовых знаний».

Исследование показало, что в 20-е годы XX века после победы Бухарской революции (2 сентября 1920г.) начали формироваться правовые знания, когда Средняя Азия пережила трудные годы гражданской войны, борьбу с контрреволюцией и восстановление народного хозяйства. Это формировалось тогда, когда постепенно религиозно-правовые нормы мусульманского права и юридических адатов, переходили к социалистическому типу советского права. Именно с этого времени правовые знания оказали содействие в распространении и популяризации законодательных актов среди различных слоев населения. Правовые знания, выполняя свои главные функции популяризации теоретических положений правовой науки и как форма правовой пропаганды в 20-е годы нашли своё место в деятельности высших партийных советских органов власти, общественных организаций и правоохранительных органов. Особенно В. И. Ленин, говоря о пропагандистской силе первых декретов Советской власти, предложил способы и методы доведения правовых актов до населения.

Проблемы формирования и распространения правовых знаний среди трудящихся масс нашли своё применение и в работах различных органов на первом этапе Советского государства.

Исследование показало, что особое место имела КПСС как правеющая партия. Директивные решения её высших органов (съездов, конференций, пленумов ЦК) лежали в основе законодательной и практической деятельности государства. Выяснилось, что в формировании большую роль сыграли акты правотворческих органов Таджикской АССР (Ревкома Таджикской АССР, 1925-1926гг.) съездов Советов, ЦИК Советов Таджикской АССР, его Президиума, СНК и отраслевых органов управ-

ления республики. При проведении различных политических мероприятий, национально территориального размежевания колхозного строительства, ликвидации неграмотности, предвыборная кампания (1925-1926гг. и 1927-1929гг.) основные правовые акты различными методами были доведены до сведения различных слоев населения, особенно простых крестьян. В этом деле немаловажное значение принадлежало Комиссариат}' Юстиции Таджикской ССР, народным и окружным судам, органам прокуратуры. Особое место в распространение правовых знаний имели публикации правовых актов в виде брошюры и обязательное опубликование их в средствах массовой информации. Именно распространение правовых знаний через периодические издания, дало возможность разъяснить наиболее важные законы основных положений законодательства на конкретных примерах.

В популяризацию и распространение правовых знаний в Таджикской АССР заметный вклад принадлежит общественным организациям, таким как союз «Кашчи» (Иттифоки джуфтга-рон), профсоюзные и комсомольские организации. «Кашчи» являлся наиболее простой и понятной широким слоям дехканства формой общественно-политической организации в кишлаке. Распространению правовых знаний содействовали также культурно-просветительные учреждения (красных чайхан, библиотек - читальни, библиотеки, клубы). Год за годом расширялась сфера организаций и учреждений, занимавшихся распространением правовых знаний. Особенно 16 октября 1929 года, после принятия исторической декларации о преобразовании ТАССР в союзную Таджикскую Советскую Социалистическую Республику, этот процесс получил массовый характер.

Как показали исследования правовых знаний в Таджикистане (1929-1949гг.) была направлена на решение задач социалистического строительства, необходимостью разъяснения основы советских законов, главной из которых Конституция СССР, Конституция Таджикской ССР, законы о выборах, постановления и решения партии и правительства, выяснение деятельности органов юстиции, юридических учебных заведений, общественных организации, средств массовой информации и учреждений культуры. В результате выяснилось, что сфера и

способы распространения правовых знаний среди населения по сравнению с 20 - ми годами конкретизировались и расширились. Учреждения и организации стали более ответственно подходить к этому вопросу. Хотя известно, что 30-40 - е годы для молодой таджикской республики были трудными годами создания экономики, сельского хозяйства и культуры, годамиы испытаний Великой Отечественной войны и восстановления народного хозяйства послевоенного периода.

Во второй главе «Состояние и развитие правовых знаний в Таджикской ССР» рассматривается развитие правовых знаний в Таджикистане (1950 - 1970 гг.) и состояние правовых знаний в Таджикистане (1971 - 1990 гг.). Подробно изложены результаты изучения и анализ опыта работы по правовым знаниям; определены основные этапы её развития; и апробированы педагогические условия целостного педагогического процесса школы по формированию правовой культуры учащихся; обобщены и проанализированы результаты опытно-экспериментальной работы по формированию правовой культуры учащихся в целостном педагогическом процессе школы.

Отмечается, что в 50-70-х годы распространение правовых знаний становится одной из важнейших частей правового строя в республике. Правовая пропаганда стала важным средством повышения правовой культуры и воспитания социалистического правосознания. Правовые знания формировались под влиянием деятельности всех советских органов, общественных и самостоятельных организаций. Наряду с пропагандистами, работниками правоохранительных органов, к субъектам распространения правовых знаний относились общественный актив работников госаппарата, руководители производства и другие, призванные осуществлять воспитательные функции. Особенно партийные и советские органы провели в связи с избирательными компаниями, проходившими в 50-60-х годах организационными мероприятиями, способствующими широкому развертыванию и оживлению массово-политической работы среди населения. Для избирателей проводили лекции, доклады, вечера вопросов и ответов, демонстрировали кинофильмы. Освещение подготовки к выборам было важнейшей политической задачей советской печати. Работу по разъяснению трудящимся принципов Конститу-

ции, прав и обязанностей граждан проводил избирательный участок. Массово-политическая работа среди всех слоев населения по месту жительства избирателей проводилась дифференцированно, собирая отдельно женщин, молодёжь. В ходе подготовки к выборам в республик развертывалась широкая пропаганда правовых знаний. Перед избирателями выступали видные общественные деятели, учёные, работники литературы и искусства и правоохранительные органы. Они разъясняли им их права и обязанности, рассказывали об избирательной системе. Все предвыборные компании по выбору в Верховный Совет СССР, Верховный Совет Таджикской ССР, областные, районные, городские, кишлачные и поселковые советов депутатов трудящихся Таджикской ССР в 50-60-х годах прошли организованно.

В диссертации отмечается, что просветительская деятельность в работе органов прокуратуры, суда и других правоохранительных органов республики занимала особое место. Прокуратуры провели разъяснение советского законодательства на крупных предприятиях, в организациях, учреждениях, стройках, учебных заведениях и др. Большой популярностью, например, на предприятиях города Душанбе пользовались вечера вопросов и ответов, проводимые руководителями прокуратуры республики, города и министерство внутренних дел республики. Особенно прокуратура города Душанбе в пропаганде правовых знаний занимала видное место. Они читали лекции по различным вопросам законодательства, проводили приём граждан, анализировали жалобы и заявления, поступающие в органы прокуратуры, проводили семинары по знанию и соблюдению законов о труде. Однако в распространении правовых знаний в правоохранительных органах были отмечены и недостатки в поисках новых форм связи с общественностью.

Особая роль в укреплении социалистической законности и воспитания граждан в духе уважения советских законов принадлежала советскому суду. Одной из важнейших обязанностей советского суда была профилактическая работа по предупреждению правонарушений, организационная работа по разъяснению трудящимся законодательства по правовому воспитанию граждан. Неоценимое значение в предупреждении правонарушений и антиобщественных поступков в воспитании людей пу-

тем убеждения и общественного воздействия принадлежала творческим судам организованным во всех крупных предприятиях, организациях и учреждениях. Главной задачей товарищеских судов являлась профилактика и воспитательная работа.

Неоценимую роль в организация и распространении правовых знаний среди различных групп и категорий трудящихся играло общество «Знание» - крупнейшее добровольное объединение пропагандистов знаний. Одной из распространенных видов популяризации законов являлась лекционная пропаганда. Лекции читали активисты общества «Знание» - сотрудники Министерства внутренних дел, прокуратуры, суд, юстиции и других правоохранительных органов. Значительная роль в формировании у граждан глубокого уважения к советским законам наряду с юридическими органами принадлежала и народным университетам правовых знаний.

В пропаганде правовых знаний среди трудящихся масс, формирования их правосознания немаловажное место принадлежало средствам массовой информации, печати, радио, газетам, журналам, телевидению, учреждениям культуры, театрально зрелищным учреждениям и т. д. Среди всех видов средств массовой информации особое место принадлежало республиканским и местных газетам. Свидетельством этому является опыт публикации материалов по правовым проблемам в газете «Коммунист Таджикистана» за 195 0-1970гг.

В 70-е - первое половины 80-е гг. развития правовых знаний было очень плодотворным. Создание союзно-республиканского Министерства юстиции Таджикской ССР, при нём координационно-методического совета по правовой пропаганде, принятие специального постановления ЦК КПСС «О мерах по усилению правового воспитания трудящихся» рассмотрение вопросов пропаганды советского законодательства комиссией законодательных предложений палат Верховного Совета СССР, Президиумом Верховного Совета Союзных республик стали прочной основой системы развития правовых знаний. В создании и распространении правовых знаний среди различных слоев населения видное место принадлежало партийным, комсомольским, профсоюзным и другим общественным организациям. Функционируемые областные, городские и рай-

онные суды активно участвовали в пропаганде правовых знаний среди населения. Их просветительская деятельность заключалась в чтении лекций, проведении бесед на юридические темы, проведении юридических консультаций непосредственно на предприятиях и в учреждениях, оказание методической помощи в работе товарищеских судов и т.д. Особое место также принадлежало координационно-методическому совету по правовой пропаганде при Министерстве юстиции Таджикской ССР от 24 октября 1972 года. Был принят ряд важных постановлений и решений по повышению культуры граждан, повышению правовых знаний молодежи, особенно учащихся профессионально-технических училищ (ПТУ) и старшеклассников общеобразовательной школы. В данный период времени одной из основных форм организации правовых знаний, правовому просвещению граждан Таджикистана также являлись народные университеты и факультеты правовых знаний, общество «Знание», средств массовой информации, учреждения культуры и театрально -зрелищные учреждения. Именно 70-е и первая половина 80-х гг. стали прочной организационной основой создания системы правовых знаний в Советском Таджикистане.

Для дальнейшего совершенствования системы организации и развития правовых знаний в независимом Таджикистане целесообразно учитывать опыт соответствующих организаций, учреждений и структур Советского Таджикистана:

- поучительная деятельность соответствующих органов Советского Таджикистана по подготовке к выборам. Послание на местах уполномоченных, организации громких читок периодической печати, разъяснение трудящимся кишлаков законодательства о выборах и его значения. Широкое развертывание агитационно-разъяснительной работы среди избирателей по месту жительства;

- элементы просветительной деятельности правоохранительных органов: органов суда, прокуратуры. Профилактическую работу по правонарушению, деятельность товарищеских судов (особенно 70-х гг.), принятие комплекса мер по разъяснению законодательных актов на предприятиях, в организациях, учреждениях, показательных судах; предупреждения правонарушений среди несовершеннолетних, публикации сборников по

«Законодательству для несовершеннолетних» (вышло 70-х гг. в двух изданиях);

- опыт координационно-методического совета по правовой пропаганде при Министерстве юстиции Таджикской ССР (функционировал в 70-80-х гг.);

- проведение «Недели правовой пропаганды»;

- деятельность общества «Знание» Таджикистана по использованию различных форм лекционной пропаганды, подготовке и изданию методических материалов в помощь лекторам выступающим по государственно-правовой тематике, распространения знаний о праве, выработку у граждан правильной правовой ориентации;

- деятельность народных университетов правовых знаний, созданных государственными органами, общественными организациями, правоохранительными органами, юридическими научными учреждениями и учебными заведениями;

- деятельность средств массовой информации: печати, радио, телевидения, зрелищных учреждений (60-70-х гг.) в деле пропаганды правовых знаний среди трудящихся масс, формировании их правосознания;

- особенно многочисленные рубрики по правовым вопросам на страницах газет «Коммунист Таджикистана», «Комсомолец Таджикистана», «Джавонони Тожикистон», «Вечерний Душанбе» и т.д. которые в настоящее время в таджикской периодической печати не существуют.

На основе изучения и анализа научной литературы диссертантом были сделаны следующие выводы и заключение.

Полагаем, что правовое знание - это правовая позиция, формирующаяся на основе имеющихся правовых знаний, представлений, взглядов, убеждений, интересов и идеалов, потребностей, мотивов, морально-волевых качеств, правовых умений, навыков и привычек, и выражающаяся в правовых отношениях учащегося к обществу, к коллективу, к другому человеку, к себе самому.

Формирование правовой культуры личности происходит в процессе правовой социализации, суть которой заключается в усвоении личностью правовых ценностей, превращении их в

нормы своей жизни и поведения, в личные качества и особенности психологии.

Правовая социализация может быть стихийной и организованной. Специально организованный систематический процесс формирования правовой культуры личности называется правовым воспитанием. Одна из ведущих ролей в правовом воспитании личности принадлежит общеобразовательной школе.

Вышеизложенное позволило нам разработать историческую модель становления и развития правовых знаний.

Выяснилось, что к субъектам процесса правового знания относятся педагогический коллектив школы (администрация, учителя, работники вспомогательных служб), учащиеся, их родители, представители государственных и общественных организаций и учреждений, где на историческом фоне были они исследованы .

В обобщенном виде изложены основные результаты проведенного диссертационного исследования, подтверждающие выдвинутую гипотезу; намечены перспективы дальнейших научных изысканий по проблеме исследования.

В частности, отмечается, что в настоящее время достаточно работ, посвященных правовому воспитанию и правовой культуре. При этом представленная работа имеет междисциплинарный характер и рассматривается с точки зрения истории, педагогики, социальных наук (эдукологии) наконец, с точки зрения юриспруденции. Становление гражданского общества является основной целью гражданского воспитания и является приоритетом в социальной политике государства.

Рекомендации:

1. Знание педагогом своего правового статуса и правового статуса учащихся послужит обеспечению соблюдения прав участников образовательного процесса;

2. Умение реализовывать и защищать свои права и интересы, а также уважать и защищать права и интересы обучающихся;

3. Наличие современных организационных форм и инновационных методов правового воспитания.

Данные условия формирования правовой компетентности педагогов могут быть обеспечены содержанием и научно-20

методическим обеспечением специального учебного курса и созданием организационных форм правовой практики педагогов непосредственно в общеобразовательных учреждениях.

Преодоление противоречий образовательного процесса позволит наиболее эффективно и мягко обеспечить подготовку обучающихся, как сознательных граждан, членов общества, знающих свои права и обязанности.

ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ ДИССЕРТАЦИИ ОТРАЖЕНЫ В СЛЕДУЮЩИХ ПУБЛИКАЦИЯХ АВТОРА:

1.Статьи, опубликованные в изданиях из перечня ведущих рецензируемых журналов, рекомендованных ВАК:

1 .Давлатов Ф. Правовое знание и его место в системе правового воспитания и правовой культуры//Известия Академии наук Республики Таджикистан: серия философия и права.-Душанбе, 2009, №4. С. 173-177.

2. Давлатов Ф. Формирование правовых знаний в преддверии создания Таджикской ССР.//Вестник Таджикского национального университета: серия гуманитарных наук Душанбе.-2010.-№4 (60) часть П.-С. 355-360

II. Книги и статьи, опубликованные в других научных журналах и изданиях:

3.Давлатов Ф. Развитие правовых знании в Таджикиста-не//Бабаджан Гафуров и развитие национальной историография; науч. сб. ст..-Душанбе: Ирфон.-2009.-С.254-264.

4.Давлатов Ф. Состояние и развитие правовых знаний в Таджикистане: 1950-1970.-Душанбе: Ирфон, 2010. - 52 с.

5.Давлатов Ф. Особенности развития правовых знаний в Таджикистане: 1971-1984.-Душанбе: Ирфон, 2010. -48 с.

6.Давлатов Ф. Права человека: определение и значение// Сборник научных статей; ТГТТУ им. С.Айни.-Душанбе, 2006,-С.57-62.

7.Давлатов Ф. Права человека с исторической точки зрений //Права человека: сборник научных статей; ТГПУ им. С.Айни.-Душанбе, 2006.-С.57-62.

8.Давлатов Ф. Основы гражданского образования: методическое пособие для вузов.-Душанбе: Ирфон, 2010.-356. ( в соавторстве)

9.Давлатов Ф. Теория государства и права: программа курса.-Душанбе: ТГПУ им. С.Айни.-2010.-23 с.

Ю.Давлатов Ф. Давлатов Ф. Основы государства и права: программа курса.-Душанбе: ТГПУ им. С.Айни.-2010.-2о с.

11.Давлатов Ф. Основные международные правовые акты по правам человека//Права человека: сборник научных статей; ТГПУ им. С.Айни.-Душанбе, 2006.-С.27-35.

12.Давлатов Ф. Законодательство РТ в области прав человека //Права человека: сборник научных статей; ТГПУ им. С.Айни.-Душанбе, 2006.-36-43.

Подписано в печать 2.02.2011. Формат 60x84 1/16. Объем 1,5 п.л. Тираж 100 экз.

Отпечатано в ООО «Контраст» г.Душанбе, улица Дехлави, 24

Содержание диссертации автор научной статьи: кандидата педагогических наук, Давлатов, Фариддун Шералиевич, 2011 год

ВВЕДЕНИЕ.3

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И ИСТОРИЧЕСКИЕ

ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ПРАВОВЫХ ЗНАНИЙ В ТАДЖИКИСТАНЕ

§ 1. Понятие «правовых знаний» и его место в системе правого воспитания и правовой культуры.11

§ 2. История становление правовых знаний в

Таджикистане (1920 - 1929 гг.).27

§ 3. Развитие правовых знаний в Таджикистане

1930- 1949 гг.).67

ГЛАВА И. СОСТОЯНИЕ И РАЗВИТИЕ ПРАВОВЫХ ЗНАНИЙ В ТАДЖИКСКОЙ ССР

§ 1. Развитие правовых знаний в Таджикистане

1950- 1970 гг.).95

§ 2. Состояние правовых знаний в Таджикистане

1971 - 1990 гг.).131

Введение диссертации по педагогике, на тему "Историко-педагогические условия развития правовых знаний в Таджикистане"

В нынешних ситуациях одним из главных путей предотвращения незаконных и недостойных поступков в суверенной Республики Таджикистан, а также защита населения особенно молодежью необходимым образом своих конституционных прав является повышение уровня их правового образования, распространение правовых знании.

Президент Республики Таджикистан в годовщине независимости республики в своем докладе, в том числе отмечал «В процессе построения демократического правового государство очень важным фактором активизации общества является информированность населения

0 политических процессах и повышение правовых знаний граждан, неосведомленность о путях и процессах изменений в общественной жизни, о различных политических тенденциях и незнание законов становятся ясновыми причинами правонарушений в обществе, они же в свою очередь могут стать угрозой безопасности жизни»1

С целью обеспечения верховенства закона и повышения уровня правовой грамотности населения, а также предотвращения правонарушений в общество еше в 1997 году были приняты Указ Президента Таджикистана «О правовой политике и обеспечении правового воспитания граждан Республики Таджикистан» (9 апреля 1997 г. № 691) и Постановление Правительства Таджикистана «О некоторых мерах по улучшению правового воспитания граждан Республики» (22 -августа 1997 г. № 382), в реализации которых сосредоточены задействованных структур в стране.

В Таджикистане система нормативно - правовых актов как основной, главный источник права законодательное закрепление

1 Независимость - достижение нашей нации: Доклад Президента Эмомали Ра.чмопа на собрании в честь Дня независимости Республики Таджикистан // Народная газета.- 2005.- 14 сент. получила впервые в принятием Закона Республики Таджикистан «О нормативных правовых актах» 1998 года. Этот закон четко «определяет понятие и виды нормативных правовых актов Республики Таджикистан, их соотношение, общий порядок их подготовки опубликования, действия, толкования и систематизации, а такие определяет способы разрешения юридических коллизации».2

В важнейших докумендах законодательной и исполнительной власти Республики Таджикистан неоднократно отмечается, что именно одним из главных путей предотвращения незаконных и недостойных поступков и защита молодежью своих прав является именно повышение уровнея их правового образования министерство образования, университеты и институты. Они должны они уделять особое внимание правильной организации в средних и высших учебных заведениях изучение Конституции Таджикистана и преподаванию курса основ государства и права. Кроме того министерству юстиции, судам и правоохранительным органам в этом направлении среди молодежи и подростка.

Особенно в послание Президента Республики Таджикистан . Эмомали Рахмона Маджлиси Оли Республики (март 2000 г.) поставлены задачи к числу первоочередных задач государства относятся повышение уровня правовых знаний и культуры граждан.

Послание Президента Маджлиси Олй охватывает самый широкий круг жизненно - важных для страны вопросов, что определяет его большое политико - правовое значение в государственно - правовое, социально — экономической и духовно - культурной жизни независимой Республики Таджикистан.4

2 Ахбори маджлиси Оли Республики Таджикистан,- 2010.- № 23 - 24. С. 1.

3 Послание Президента Республики Таджикистан Эмомали Рахмона Маджлиси Оли Республики // Народная газета.- 2000.- 12 мая.

4 Тахиров Ф. Политико - правовое значение Послания Президента // Народная газета.- 2005. 20 июля

Таким образом, эти политико - правовое и программные документе определяют дальнейшее направление развитие правовых знаний в стране. В этом контексте диссертационное исследование обретает особую актуальность.

В настоящее времени организация и пропаганды правовых знаний среди населения особенно молодежью нельзя представить без опыта изучения и использования прошлого, те поучительных моментов которые несомненно будут полезными в достижение те задачи которые поставленная перед соответствующими органами и структурами государства.

Исторический опыт организации и распространение правовых знаный в 1924 - 1984 гг. показал, что с первые годы советской власти Таджикистан как автономная Советская Социалистическая Республика в составе Узбекской ССР (1924 г.) и Таджикская Советская Социалистическая Республика (1929 г.) в составе СССР создала условий для его развития. Партийно - правительственные учреждении, общественных организаций, правоохранительных органов и других соответствующих организаций многого сделали для повышения правовых осведомленности населения, создание системы правовых знаний в советском Таджикистане. Поучительный опыт, методы распространения правовых знаний в исследуемый период, особенно их формы имеют огромное практическое значение для дальнейшей работы соответствующих органов. В ходе осуществления социалистических преобразований первые годы Советской власти в Таджикистане правовое знания - прежде всего, оказали помощь в укрепление революционной законностей колхозного строительства, культурных преобразований раскрепощение женщин, нашли свое отражение в официальное разъяснение Советских законов публикации правовых актов, деятельность судов и прокуратуры.

В дальнейшем содействие органы до второй половине 80-х гг. XX - в приняли, необходимы меры по доведению принимаемые политико - правовые акты до сведение государственных органов и различных слоев населения Таджикистана. Они свое работе использовали различные способы пропаганде правовых знаний, разъяснение комментарий законов и других правовых актов, посредством координационных центров по пропаганде правовых знаний университеты правовых знаний, средства, массовой информации, услугами культурных и театрально зрительных учреждений и др.

Степень научной разработанности проблемы

Отдельные теоретические и методические аспекты проблемы правого воспитания, правовой пропаганды, правовой культуры, где имеются отделние элементы правовых знаний изложено в работах Советских правоведов И. В. Рябко, А. Я. Сухарева, Г. П. Давидова, Н. Я. Соколова, Ф. А. Зайкова, В. В. Тищенко, 3. А. Бренчева, В. В. Головченко, Е. В. Татаринцева,5 отдельных коллективных работах.6 Некоторые вопросы истории государства и права таджикского народа освещены в работах таджикских авторов М., Иркаева, Ю. Никалаева, Я.

5 Рябко И. Ф., Основы правовой педагогики, Ростов. 1973.- 158 с. Он же Правосознание и правовое воспитании масс в Советском обществе,- Ростов, 1969.- 190 с. - Сухарев А. Я. Правовое Воспитание трудящихся в Развитом Социалистическом общество. Автореф. дис. канд. юрид. наук.- М., 1978, 23 е., он же: правовое воспитание и юридическая наука // Советское государства и права. - 1974,- № 2.-с. 3 - П., Давидов Д. П. Обухов В. М. Правовое воспитание системе работы школы: Учителю о советском законодательство М.: Педагогика, 1976,- 48 с,, Соколев Н. Я. Правовое знания молодежи: методические советы лектору и литература . - М.: Знание, 1971.- 15 е., он же: Организация правовой пропаганды,- М.: Юрид. лит; 1974,- 88 е., Зайков Ф. А. Правовая пропаганда в Киргизии в при од ее автономного развития составе РСФСР // Правовое воспитание трудящихся: вопросы теории и практике,- Фрунзе, 1978.- е., Тищенко В. В. Правовое пропаганда: Понятие функции , проблемы // Правовое воспитание трудящихся: (вопросы теории и практике): Сб. ст.- Фрунзе, 1978.- с. 42 — 48., Баранов П.П. Проблемы правового воспитания граждан СССР в духе советского патриотизма и социалистического интернационализма : Автореф. канд. юрид. наук. - Саратов , 1979.- 17с.,Солников В.П. Правовая культура и поведение советских граждан (вопросы теории): Автореф. дис.канд. юрид. наук. - Л., 1980. -17с, Зорченко Е.А. Формирование правовой культуры личности в трудовом коллективе: Автореф. дис.канд. юрид. наук. М., 1982- 17с„ Бренчев 3. А. Правовое воспитание молодёжи в современных условиях: Автореф. дис.канд. юрид. наук. М., 1987,-21с., Головченко В.В Эффективность правового воспитания: (понятие критерии методика, измерения). - Киев, 1985.-26с., Татаринцева Е.В. Правовое воспитание (методология и методика): Мет. пособие. - М.: высшее.,щк., 1990,- 175с„

6 Правовая пропаганда: в помощь идеологическому работнику. - М.: юрид. лит., 1981.-208. Методика правового воспитания учащихся: Учеб. Пособие,- М.: Просвещение. 1982. -223с., Правовое воспитание в работе библиотек: Метод. Рекоменд. - М„ 1984.-39с. и др.

Шарипва7 О.Б. Бобоназаровой 8, М. Искандарова9, М. Мирмуллоева10, С. А. Раджабова, М.И. Клеандрова11, Ш. Разыкова12, Д. Фаньяна13, Р.Т. Тахирова14,

С. Хасанова15 и др. в которых в общих аспектах затрагиваются проблемы становление и развитие правовых знаний в советском Таджикистане.

Работа Д. Фаньян отражает архивных документов посвященной истории Советского строительство в Таджикистане за 1920-1929 гг. Важность его заключается в том что в нем пропагандируется постановлении и решений Революционного Комитета, ЦИК и СНК Таджикской АССР которые имели юридические силы, Ш. Разиков в своей монографии затрагивает вопросы просветительной деятельности судов и выездных показательных судов в первые годы восстановления советской власти в Таджикистане.

Особое значение для нашего исследования имел монография академика Ф.Т. Тахирова «История государства и права Таджикистана (1920-1929 гг.)». В нем на основе архивных источников делается попытка систематического изложения истории становления и развития советской национальной государственности таджикского народа и нового советского права в Таджикистане.

7 Иркаев М., Николаев Ю., Шарипов Я. Очерки истории Советского Таджикистана (1917-195"' и.)-Сталинобод: Таджикгосгосиздат, 1957-503 с.

8 Бобоназарова О.Б. Шесьднсият лег начсионально-государственного размежевания Республик Средний Азии // Государственно- прававое строительство Таджикской СССР на савременном этапе-Душанбе: Дониш, 1987,-с. 55-62

9 Искандаров М. Из истории советского строительства в Таджикистане (1929-1937 гг.).-Душанбе: Дониш, 1983,227 с.

10 Мирмуллоев М. Борьба Коммунистической партии за укрепление органов государственной власти за укрепление органов государственной власти Таджикской ССР в связи с принятем Конституции СССР 1936 в года: Автореф. канд. ист. наук,- Сталинобад, 1956, 16 с.

11 Раджабов С.А., Клеандров М.И. Развитее юридической науки в Таджикистане.-Душанбе: Дониш, 1986, ПО с.

12 Разыков Ш. К истории Советского суда в Таджикистане.- Сталдинобад, 1960, 115 с.

13 Фаньян Д. К истрии Саветского старительство в Таджикистане (1920-1929 гг.). Сб. архивных документов,- Сталинобад, 1940. част 1.

14 Тохиров Ф. Т. История государство и права Таджикистана (1917-1929 гг.). Душанбе: А.мри ним. 2001. т. 2. ч. 1. 492 с.

15 Хасанов С. Обязнности граждан саблюдшь законы и правила социалистическою обшесшя,-Душанбе, 1961, 11 с.

Так, выяснилось что ни в юридическом и не в историческом науках советского и постсоветского периода проблемы становления и развития правовых знаний в Таджикистане специально не рассматривался, ибо данное исследование является первым в таком аспекте. Цель и задачи исследования

Целью диссертационной работы является комплексное изучение становление и развитие правовых знаний в Таджикистане с 1920 по 1984гг., выявление и обобщение опыт способы и методы распространение правовых знаний с последующих их применение в начальных условиях для дальнейшего совершенствования системы правовых знаний в независимом Таджикистане.

В соответствии с поставленной целью, в диссертации ставятся следующие задачи:

- уточнение понятие «правовых знаний» и его место в системе правовой культуры;

-прослеживание историю становление правовых знаний в Таджикистане в 20 —х гг. XX в;

-выявление тенденции развития правовых знаний в Таджикистане 30 -40 х гг.

-обобщение истории развития правовых знаний в Таджикистане в 70 - х первой половине 80-х гг. XX в.

Предметом исследования является - становление и развитие правовых знаний в Таджикистане.

Источниковедческой базой исследования являлись нормативно -правовых актов, труды по истории права советского Таджикистана, по истории таджикского народа, фонды Центральный Государственний архив Республики Таджикистан, текущий архив Министерство юстиции Республики Таджикистан, Фонды национальной библиотеки Республики Таджикистан им. А. Фирдоуси, Центральной научной библиотеки АН РТ им. И. Ганди, Научная библиотека ТНУ, научная библиотека ТГПУ имени Садриддина Айни.

Хронологические рамки данного исследования, охватывает 1920 — 1984 гг. Обусловлено историей становления и развития Советского Таджикистана с чем была связана правовых знаний. В основном в эти годы были накоплены опыт соответствующих организации и учреждений правоохранительных органов в создание и развитие правовых знаний и доведение их до сведедения различных слоев населния Таджикистана.

Научная новизна. Данное исследование представляет собой в юридической и исторической науке первое комплексное исслдование по изучению и обощению правовых знаный как одной из элементов правового воспитания и правовой культуры. В работе обосновано понятие «правовые знания». В историческом ракурсе выявлены опыт деятельность партийных, государственных, общественных и правоохранительных органов Советского Таджикистана в созданию и доведению правовых знаний среди различных слоев населения, особенно молодежью. В первые в научный оборот введены архивные материалы и других источников представляющих научную ценность для юридической и исторической науки.

Практическая значимость исследования заключается в том, том она способствует дальнейшему развитию организации и доведение правовых знаний к различным слоем населения независимого Таджикистана. Отдельные его материалы могут быт использованы при написании работ по истории таджикского народа, истории права особенно правовего воспитания населения, чтение спец курсов, проведение различных мероприятий по пропаганде и распространение правовых знаний среди населения особенно молодежью и подросток.

Апробация диссертации. Диссертация обсуждена и рекомендована к защите на совместном заседании кафедры права и общей педагогики Таджикского Государственного педагогического университета им. С. Айни. Материалы исследования нашли отражение в научных публикациях автора. Изложены в докладах на республиканских университетских конференциях и и семинарах. Особенно на Республиканской научно - практической конференции «Бабаджан» Гафуров и развитие исторической науки» посвященной 100 - летию выдающегося ученного историки таджикского народа академика Б. Гафурова.

Структура диссертационной работы. Диссертация стоит из двух глав, заключения и библиография. г

Заключение диссертации научная статья по теме "Общая педагогика, история педагогики и образования"

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Настоящее время когда независимый Таджикистан находится в процессе построения демократического правового государства важным фактором активизации общества является информированность различных слоев населения о политических процессах и повышение правовых знаний граждан. Итоги исследование показывает, что преемственность в том процессе, использование уроки прошлого оказывает неоценимую помощь в результативности деятельность соответствующих государственных, общественных учреждений, правоохранительных органов в правовой осведомленности населения, пропаганде правовых знаний.

Исследование и уточнение различный понятий связанной с предметом нашего исследования показал, что большинство из этих понятий не только по своему содержанию, но и по своему значению выполняют функции распространителей правовых знаний. Многие авторы в прямом смысле употребляют понятии «пропаганда права», «правовая агитация», «правовая пропаганда», «знание права», «правовое просвещение», «правовая всеобуч», «распространение правовых знаний». В совокупности они обозначают содержания последнего, т. е. «распространение правовых знаний».

Эти понятий (категорий) по содержанию, назначению и функция тождественная друг другу и взаимодополняют друг друга в процессе приближение правовых знаний к массам. Последнее время особенно в средства массовой информации, чаще употребляются понятие «правовых знаний» и это также дает нам возможность широко использовать данную дефиницию в этой работе и определить ее формы распространения, сфере применения и ее основные функции. В основном в данной диссертационной работе употреблялся «правовых знаний» и «распространение правовых знаний».

В 20-е годы XX век после Победы Бухарской революции (2 сентября 1920г.) начала формироваться правовые знание, когда Средняя Азия пережил трудные годы гражданской войны, борьба с контрреволюцией и восстановление народного хозяйства. Это формировался тогда, когда постепенно религиозно-правовых норм мусульманского права и юридических адатов, переходили к социалистическому типу советского права. Именно с этого времени правовые знание оказали содействие в распространении и популяризации законодательных актов среди различных слоев населения. Правовые знания, выполняя, свои главные функции популяризации теоретических положений правовой науки и как форма правовой пропаганды в 20-е годы нашло свое место в деятельности высших партийных советских органов власти, общественных организаций и правоохранительных органов. Особенно В. И. Ленин, говоря о пропагандистской силе первых декретов Советской власти, предложил способы и методы доведения правовых актов до населения. "

Проблемы формирования и распространения правовых знаний среди трудящихся масс нашли свое применение и в работах различных органов на первом этапе Советского государства.

Особое место имел КПСС как правеющей партией. Директивные решения ее высших органов (съездов, конференций, пленумов ЦК) лежали в основе законодательной и практической деятельности государства. Выяснилось, что в формирование большую роль сыграли акты правотворческих органов Таджикской АССР (Ревкома Таджикской АССР, 1925-1926гг.) съездов Советов, ЦИК Советов Таджикской АССР его Президиума, СНК и отраслевых органов управления республики. При проведении различных политических мероприятий, национально территориального размежевания колхозного строительства ликвидация неграмотности предвыборная кампания (1925-1926гг. и 1927-1929гг.) основные правовые акты различными методами доведены до сведения различные слои населения особенно простых крестьян. В этом деле немаловажную значение принадлежал Комиссариат Юстиции Таджикской ССР, народные и окружные суды, органов прокуратуры. Особое место в распространение правовых знаний имели публикация правовых актов в виде брошюры и обязательные опубликованные их в средств массовой информации. Именно распространение правовых знаний через периодические издание, дал возможности разъяснить наиболее важных законов основных положений законодательству на конкретных примерах.

В популяризации и распространение правовых знаний в Таджикской АССР заметный вклад принадлежит общественным организациям, такие как союз «Кашчи» (Иттифоки джуфтгарон), профсоюзные и комсомольские организации. «Кашчи» являлся наиболее простой и понятной широким слоям дехканства формой общественно-политической организации в кишлаке. В распространение правовых знаний содействовали также культурно-просветительных учреждений (красных чайхан, библиотек - читальня, библиотеки, клубы). Год за годом расширялся сфера организаций и учреждений занимавшийся распространением правовых знаний. Особенно 16 октября 1929 года после принятие историческую декларацию о преобразовании ТАССР в Союзную Таджикскую Советскую Социалистическую Республику, этот процесс получил массовый характер.

Как показывал исследования правовых знаний в Таджикистане (1929-1949гг.) была направлена на решение задач социалистического строительства, необходимостью разъяснения основы советских законов, главной из которых Конституция СССР, Конституция Таджикской ССР, законы о выборах, постановлений и решений партии и правительство, выяснение деятельности органов юстиции, юридических учебных заведений, общественных организации, средств массовой информации и учреждений культуры. В результате выяснилось, что сферы и способы распространение правовых знаний среди населения в сравнение с 20-х годов конкретизировалось и расширилось. Учреждений и организаций стали более ответственно подходить к этому вопросу. Хотя известно, что 30-40 -х годов для молодой таджикской республики было трудные годы создания экономики, сельского хозяйства и культуры, годы испытания Великой Отечественной войны и восстановления народного хозяйства послевоенного периода.

В 50-70-х годы распространение правовых знаний становится одной из важнейших частей правового строя в республике. Правовая пропаганда стала важным средством повышения правовой культуры и воспитания социалистического правосознания. Правовых знаний формировался под влиянием деятельности всех советских органов, общественных и самостоятельных организаций. Наряду с пропагандистами работниками правоохранительных органов к субъектами распространение правовых знаний относились общественный актив работников госаппарата, руководителей производства и др. призванных осуществлять воспитательные функции. Особенно партийные и советские органы провели в связи с избирательных компаний проходивших в 50-60-х годах организационных мероприятий, способствующих широкому развертыванию и оживлению массово-политической работы среди населения. Для избирателей проводили лекции, доклады, вечера вопросов и ответов, демонстрировали кинофильмы. Освещение подготовки к выборам была важнейшая политическая задача советской печати. Работа по разъяснению трудящимся принципов Конституции, прав и обязанностей граждан привел избирательный участок. Массово-политическую работу среди всех слоев населения по месту жительства избирателей проводились дифференцированно, собирая отдельно женщин, молодежь. В ходе подготовки к выборам в республик развертывались широкая пропаганда правовых знаний. Перед избирателями выступали видные общественные деятели, ученные, работники литературы и искусства и правоохранительные органы. Они разъясняли им их права и обязанности, рассказывали об избирательной системе. Все предвыборные компании на выборе в Верховный Совет СССР, Верховный Совет Таджикской ССР, областных, районных, городских, кишлачных и поселковых советов депутатов трудящихся Таджикской ССР в 50-60-х годах прошла организованно.

Просветительская деятельность в работе органов прокуратуры, суда и других правоохранительных органов республики занимал особое место. Прокуратуры провели разъяснению советского законодательства в крупных предприятиях, организациях, учреждениях, строек, учебных заведениях и др. Большой популярностью, например на предприятиях города Душанбе пользовались вечера вопросов и ответов, проводимые руководителями прокуратуры республики, города и министерство внутренних дел республики. Особенно прокуратура города Душанбе, по пропаганде правовых знаний занимал видное место. Они читали лекции по различным вопросам законодательства, проводили прием граждан, анализировали жалобы и заявления, поступающих в органы прокуратуры, проводили семинары по знанию и соблюдению законы о труде. Однако в распространение правовых знаний в правоохранительных органах были отмечены и недостатков в поисках новых форм связи с общественностью.

Особую роль в укрепления социалистической законности и воспитания граждан в духе уважения советских законов принадлежал советскому суду. Одна из важнейших обязанностей советского суда была профилактическая работа по предупреждению правонарушений, организационная работа по разъяснению трудящимся законодательства по правовому воспитанию граждан. Неоценимое значение в предупреждении правонарушений и антиобщественных поступков в воспитании людей путем убеждения и общественного воздействия принадлежал творческим судам организованных во всех крупных предприятиях, организациях и учреждениях. Главной задачей товарищеских судов являлся профилактика и воспитательная работа.

Неоценимую роль в организация и распространение правовых знаний среди различных групп и категории трудящихся играл общество «Знание» - крупнейшее добровольное объединение пропагандистов знаний. Одной из распространенных видов популяризации законов являлась лекционная пропаганда. Лекции читали активисты общества «Знание» - сотрудники министерство внутренних дел, прокуратуры, суд, юстиции и других правоохранительных органов. Значительная роль в формировании у граждан глубокого уважения к советским законам наряду с юридическими органами принадлежал и народным университетам правовых знаний.

В пропаганде правовых знаний среди трудящихся масс, формирования их правосознания немаловажное место принадлежал средств массовой информации: печати, радио, газеты, журналы, телевидения учреждений культуры, театрально зрелищных учреждений и т. д. Среди всех видов средств массовой информации особое место принадлежал республиканских и местных газет свидетельство этом является опить публикации материалов по правовым проблемам в газете «Коммунист Таджикистана» за 19501970гг.

70-е - первое половине 80-х гг. развития правовых знаний были годы по истине плодотворными. Создание союзно-республиканского Министерство Юстиции Таджикской ССР при нем координационно-методический совет по правовой пропаганде, принятие специальное постановление ЦК КПСС «О мерах по усилению правового воспитания трудящихся» рассмотрение вопросы пропаганды сове!ского законодательства комиссией законодательных предложений палат Верховного Совета СССР, Президиумом Верховного Совета Союзных республик, стали прочной основой системы развитие правовых знаний. В создание и распространение правовых знаний среди различных слоев населения видное место принадлежало партийным, комсомольским, профсоюзным и другим общественным организациям. Функционируемые областные, городские и районные суди активно участвовали в пропаганде правовых знаний среди населения. Их просветительская деятельность заключалось в читке лекций, проведение бесед на юридические темы, дачи юридических конс>лыаций непосредственно на предприятиях и учреждениях оказание методическую помощь в работе товарищеских судах и т.д. особое место также принадлежало координационно-методическому Совету по правовой пропаганде при Министерстве Юстиции Таджикской ССР от 24 октября 1972 года. Были приняты ряд важных постановлений и решений по повышению культуры граждан, повышения правовых знаний молодежи, особенно учащихся профессионально-технических училищ (ПТУ) и старшеклассников общеобразовательной школы. В данное период времени одной из основных форм организации правовых знаний, правовому просвещению граждан Таджикистана также являлись народные университеты и факультеты правовых знаний, общество «Знание», средств массовой информации, учреждениям культуры и театрально - зрелищных учреждений. Именно 70-х и первой половине

80-х гг. стала прочной организационной основой создание системы правовых знаний в Советском Таджикистане.

Для дальнейшего совершенствования системы организации и развитие правовых знаний в независимом Таджикистане целесообразно учитывать опыт соответвуюших организаций, учреждений и структур советского Таджикистана:

Поучительная деятельность соответвуюших органов советского Таджикистана по подготовке к выборам. Послание на местах уполномоченных, организации громких читок периодической печати, разъяснение трудящихся кишлаках законодательства о выборах и ее значение. Широкое развертывание агитационно-разъяснительная работа среди избирателей по месту жительства:

Элементы просветительной деятельности правоохранительных органов: органов суда, прокуратуры. Профилактическая работа по правонарушению, деятельность товарищеские суды (особенно 70-х гг.), принятие комплекс мер по разъяснению законодательных актов в предприятиях организациях, учреждениях, показательных судов; для предупреждения правонарушений среди несовершеннолетних публикации сборников по «Законодательству для несовершеннолетних» (вышло 70-х гг. в двух изданиях);

- Опыт координационно-методический Совет по правовой пропаганде при Министерстве юстиции Таджикской ССР (функционировал в 70-80-х гг.);

- Проведение «Недели правовой пропаганды»;

Деятельность общество «Знание» Таджикистана по использованию различных форм лекционной пропаганды, подготовке и изданию методических материалов в помощь лекторам выступающих по государственно-правовой тематике, распространений знаний о праве, по выработку у граждан правильной правовой ориентации;

- Деятельность народных университетов правовых знаний созданными государственными органами, общественными организациями, правоохранительными органами, юридическими научными учреждениями и учебными заведениями;

- Деятельность средств массовой информации: печати, радио, телевидения, зрелищных учреждений (60-70-х гг.) в деле пропаганды правовых знаний среди трудящихся масс, формирования их правосознания;

Особенно многочисленные рубрики по правовым вопросам на страницах газеты «Коммунист Таджикистана», «Комсомолец Таджикистана», «Джавонони Тожикистон», «Вечерний Душанбе» и т.д. которые настоящее время в таджикской периодической печати не существуют.

Список литературы диссертации автор научной работы: кандидата педагогических наук, Давлатов, Фариддун Шералиевич, Душанбе

1. Источники: Центральный Государственный архив Республики Таджикистан

2. Ф. 386, оп. 1. ед.хр.42. л. 130, 86-87, 427-430, 858.

3. Ф. 386, оп. 1. ед. хр. 52. л. 10., 114.

4. Ф. 386, оп. 1. ед. хр. 85. л. 1.

5. Ф. 386, оп. 1. ед. хр. 186. л. 36-41.

6. Ф. 386, оп. 1. ед. хр. 206. л. 97-99, 105.

7. Ф. 485, оп. 1. ед. хр. 2.л. 12.

8. Ф. 485, оп. 1.ед. хр. 3. л. 110-111, 144.

9. Ф. 485, опЛ.ед. хр. 5. л. 132.

10. Ф. 485, оп. 1. ед. хр. 9. л. 49, 235

11. Ф. 485, оп. 1. ед. хр. 3. л. 3, 5., 17, 8-11.

12. Ф. 485, оп.З. ед. хр. 3. л. 17, 63-65, 73-77.

13. Ф. 485, оп. 3. ед. хр. 12. л. 72.

14. Ф. 485, оп. 3. ед. хр. 26.л. 20-21.

15. Аннотированная тематика лекции по Конституци СССР.-Душанбе, 1978. -36 с.

16. Апиян С.Н. Правовое воспитание: понятие, формы, методы, путы совершенствования: Автореф. дис. канд. юрид. наук.-Ереван, 25 с.

17. Бабаева X. Союз рабочего класса и крестьянства Таджикистана в период построения социализма. Душанбе, 1974.- 138 с.

18. Баранов П.П. Проблемы правового воспитания граждан СССР в духе советского патриотизма и социалистического интернационализма: Автореф. канд. юрид. наук,- Саратов, 1979.-17 с.

19. Барщевский Д. Я., Козловский М.Ю. Перестройка работы Советов Таджикистана // Революция и национальности.- 1932,- №3. -С.50-51.

20. Беляков Г. Укрепление советов Таджикской ССР в период построения и упрочения социализма ( 1929-1940гг.). Автореф. канд. ист. наук.- Душанбе, 1967,- 23 с.

21. Бобоназарова О.Б. Шестьдесять лет национально-госудрственного размежевания Республик Средней Азии // государственно-правовое строительство Таджикской ССР на современном этапе.- Душанбе: Дониш, 1987.- С.55-62.

22. Беренчев З.А. Правовое воспитание молодежи в современных условиях: Автореф. дис. канд. юрид. наук.- М., 1987.- 21 с.

23. В помощь народным университетам.- Душанбе, 1963.- 32 с.

24. Выше уровень политической работы в массах! // Коммунист-Таджикистана.- 1948,- 7 фев.

25. Головченко В.В. Эффективность правового воспитания. (Понятие, критерии, методика, измерения.)- Киев, 1985.- 26 с.

26. Гранкин И.В., Соколов Н.Я. Народные университеты правовых знаний: Опыт работы.- М., 1984.- 80 с.

27. Давидов Г. П., Обухов В.М. Правовое воспитание в системе работы школы: Учителю о советском законодательстве.- М.: Педагогика, 1976.- 48 с.

28. Дегтяренко Н.Д. Развитие Советской государственности в Таджикистане.- М., Госюриздат, 1960.

29. Дисциплинарный устав Рабочее- Дехканской красной Армии.-Самарканд- Душанбе: Таджикгосиздат, 1926.- 35 с.

30. Ефременко Е.М. Правосознание учащихся молодежи: Теоретические основы и особенности формирования: Автореф. дис. канд. юрид. наук.- Минск, 2004,- 21с.

31. Жогин Н. Свято соблюдать советские законы // Коммунист Таджикистана.- 1955.- 3 марта.

32. Зайков Ф.А. Правовая пропоганда в Киргизии в период ее Автономного развития в составе РСФСР // Правовая воспитание трудящихся: вопросы теории и практики.-Фрунзе, 1978.с.

33. Зимина Л. Конститутция Таджикской АССР 1929 года // Сборник работ аспирантов /Отв. ред. В.А. Ойгензихт.- Душанбе: ТГУ, 1972.-с. 16-30.

34. Зорченко Е.А. Формирование правовой культуры личности в трудовом коллективе: Автореф. дис. канд. юрид. наук.- М., 1982.17 с.

35. Ибраева Н.С. Правовая культура: проблемы теории и практики: Автореф. дис. д-ра юрид. наук.- Бишкек, 2005.- 54.с.

36. Из истории культурного строительства в Таджикистане в 19241941 гг. В. 2.-х томах.-Душанбе: Ирфон, 1966,-том 1.- 171с.

37. Ин Н. Разъясняем Советские законы // Социалистическая законость.- 1971.- №12.- С. 46-47.

38. Инструкция постовому милиционеру.- Самарканд- Душанбе: Таджикгосиздат, 1926.-48с.

39. Инструкция о порядке сопровожения арестованных органами милиции в городах и уездах,- Самарканд-Душанбе, 1926.-40 с.

40. Искандаров М. Из истории советского строительства в Таджикистане ( 1929- 1937 гг) / Отв. ред. акад. АН Тадж ССР. С.А. Раджабов.- Душанбе: Дониш, 1983.- 227с.

41. Исмоилов М. Общественность на охране порядка // Коммунист Таджикистана.- 1960.- 10 марта.

42. История культурного строительство в Таджикистане (1917-1977 гг).-Душанбе: Дониш, 1979.- том. 1.- 283 с.

43. История Таджикской ССР: Учеб. пособие для вузов республики / Под, общ. ред. Б. А. Антоненко. Душанбе: Маориф, 1983.- 400 с.

44. Иркаев М., Николаев Ю., Шарипов Я. Очерки истории Советского Таджикистана ( 1917- 1957 гг).- Сталинабад: Таджигосиздат, 1957.- 503 с.

45. Кондрашов Н. Использование средств массовой информации в правовом воспитании населения // Социалистическая законность.-1971,-№12.- С. 18-19.

46. Крутик А. Правовые знания всем // Коммунист Таджикистана.-1971.- 12 нояб.

47. Лгешин Ю.А. Политика, право, мораль.-М., 1962.- 70 с.

48. Ленин В.И.//Полное собрание соч. Том. 35.-С.21

49. Ленин В.И.// Полное собрание соч. Том. 38.-С. 198-199.

50. Ленин В.И.// Полное собрание соч. Том. 41.-С.308-309.

51. Ленин В.И.// Полное собрание соч. Том. 44.-С. 171.

52. Ленин В.И.// Полное собрание соч. Том. 5.-С.58-59.

53. Макеев. Раскрепощение женщин и советские законы.-Сталинабад- Ташкент., 1929.- 27 с.

54. Масов Р. История топорного разделения.- Душанбе: Ирфон, 1991.- 192 с.

55. Материалы VIII Пленум ЦК КП Таджикистана // Коммунист Таджикистана.- 1959.- 12 апр.

56. Материалы компании выборов Советов в ТА ССР,- Душанбе, 1925.-Вып. 1 .- 15 с.

57. Материалы к истории Коммунистической партии Таджикистана.-Душанбе: Ирфон, 1965.- Вып. 2.- 255 с.

58. Материалы к истории Коммунистической партии Таджикистана.-Душанбе: Ирфон, 1965.- Вып. 2.- 255 с.

59. Материалы научной конференции по вопросам о роли общественности в борьбе с преступностью и нарушениями общественного порядка.- Сталинабад, 1961.- 156 с.

60. Материалы об организации и деятельности Республиканских курсов повышения квалификации работников юстиции (по состоянию на 7 апреля 1972 г.).- Душанбе, 1972.- 12 с. :

61. Махмудов Ш. Прочнее знания- меньше ошибок // Хозяйство и право. 1983.-№3.-С. 44-46.

62. Методика правового воспитания учащихся: Учебное пособие.-М.: Просвещение, 1982,- 223 с.

63. Методические рекомендации по улучшению правовой пропаганды и правового воспитания в производственных коллективах и по усилению роли правового воспитания в предупреждении антиобщественного, паразитического по ведения отдельных лиц.-Душанбе, 1973.- 16 с.

64. Мирмуллоев М. Борьба Коммунистической партии за укрепление органов Государсвенной власти Таджикской ССР в связи спринятием Конститутции СССР 1936 года: Автореф. канд. ист. наук.-Сталинабад. 1956.-16 с.

65. Миронов Н.И. Из истории борьбы Коммунистической партии Таджикистана за дострочное выполнение четвертой пятилетки в области хлопководства ( 1946- 1948гг. // Материалы Коммунистической партии Таджикистана.- Душанбе. 1965.- Вып. 2.-С.36-54.

66. Михайлов М. Отчет Центрального Комитета Второму съезду КП (б) Таджикистана.- Сталинаабад, 1934.- С. 32.

67. Моралева К.А и др. О правовом воспитании студентов // Правоведение,- 1973.- № 4.- С. 91- 99.

68. Муллоев М., Кирьян Д. А^ли чамъият дар мубориза бар зидди чинояткорй ва вайрон кардани конуну коидах,ои социалиста.-Душанбе, 1962.- 23 с.

69. Муллоев М., Кирьян Д.Г. Общественность в борьбе с преступностью и нарушителями социалитического правопорядка.-Душанбе, 1962.- 23 с.

70. Наймов М. Деятельность общества « Знание» Таджикской ССР по пропаганде политических и научных знаний среди трудящихся в условиях развитого социалистического общества (1959- 1970 гг.): Автореф. дис. канд. ист.наук.- Душанбе, 1978.- 25 с.

71. Народные универститеты Таджикистана: Матер, научно-практ. конф. на тему «Возрастание роли народных университетов в формировании нового человека» ( дек. 1973 г.).- Душанбе, 1975.- 59 с.

72. Обиди С. X. Партийные организации Северного Таджикистан в борьбе за социалистическое преобразование народного хозяйства1925-1929 гг). // Материалы к истории Коммунистической партии Таджикистана.-Душанбе: Ирфон 1965. Вып. 2. С. 204-229.

73. Обносов П.С. Повисить роль общественности в борьбе с преступностью и нарушения правопорядка // Коммунист Таджикистана.- 1959.- 12 апр.

74. Очерки истории Коммунистической партии Таджикистана.-Душанбе: Ирфон, 1964.- 424 с.

75. Очерки истории Коммунистической партии Таджикистана ( 1903- 1937 гг.).- Душанбе, 1980.- т. 1.77. Первый съезд Всесоюзного Общества по распространению политических и научных знаний // Коммунист Таджикистана.- 1948.30 янв.

76. Положение о выборах в Советы Таджикской А ССР. Самарканд, ЦИК Советов Тадж.СССР, 1927- 18 с.( на тадж. языке араб, график).

77. Положение о Министерстве юстиции СССР «Утверждено постановлением Совета Министров СССР от 21 марта 1972 г. № 194 // Собрание постановлений Правительства СССР.- 1972.- №6.- С. 115- 123.

78. Правовое воспитание в работе библиотек: Метод, рекомендации /Сост. Мещенова Г.В. и др.- М.1984.- 39 с.

79. Правовое воспитание трудящихся: вопросы теории и практики.-Фрунзе: Илим, 1978-194с.

80. Правовая пропаганда: В помощь идеологическому работнику.-М.: Юрид. лит., 1981.- 208 с.

81. Примерная тематика и планы теоретического семинара «Конститутция СССР».- Душанбе, 1978.- 15 с. ( на русск и тадж. яз.).

82. Пропаганда законодательства- важная часть коммунистического воспитания советских граждан // Советское государство п право.-1973.-№ 1.- С. 3-18.

83. Раджабов С.А., Клеандров М.И. Развитие юридической науки в Таджикистане. (Отв. ред. акад АН Тадж. ССР. Б.И. Искандаров.-Душанбе: Дониш. 1986.- 110 с.

84. Разыков Ш. К истории Советского суда в Таджикистане.-Сталинабад, i960.- 115 с.

85. Раджабов С. Воспитывать уважение к закону // Коммунист Таджикистана.- 1971.- 19 мая.

86. Рачабов С. Тарбияи хукукии мех,наткашон // Коммуниста Точикистон,- 1972,- № 9.- С. 13.

87. Рах,монов С. В тесном взаимодействии: о правовоспитательной работы в республике. // Агитатаор Таджикистана.- 1986.-№6.- С. 24 -25.

88. Роль семьи, школы и широкой общественности в предупреждении правонарушений среди несовершеннолетных: ( в помощь лектору).- Душанбе: Об-во «Знание» Тадж. ССР., 1983,-18с.

89. Рябко И.Ф. Основы правовой педагогики,- Ростов: Из-во Ростовкого ун-та, 1973.- 158 с.

90. Рябко И. Ф. Правосознание и правовое воспитание масс в советском обществе.- Ростов: Из-во Растовского ун-та, 1969.- 190 с.

91. Садыков М. Газета « Правда» о Таджикистане ( 1924-1929 гг.) // Материалы к истории Коммунистической партии Таджикистана.-Душанбе, 1965.- Вып.2- С. 13-28.

92. Сальников В.П. Правовая культура и поведение советских граждан (вопросы теории): Автореф. дис. канд. юрид.-наук.- Л., 1980.- 17 с.

93. Сапунов А. Основы Советской Конститутции.- Сталинабад-Ташкент: Таджикгосиздат, 1930.- 111 с.

94. Сборник рекомендаций координационно- методического Совета по правовой пропаганде при министерстве юстиции Таджикской ССР 1971- 1981.-Душанбе: Ирфон, 1982.- 125 с.

95. Соколов Н.Я. Правовые знания-молодежи: Методические советы лектору и литература.- М.: Знание, 1971. -15 с.

96. Соколов Н.Я. Организация правовой пропаганды.- М.: Юрид., лит., 1974.- 88 с.

97. Сухарев А.Я. Правовое воспитание трудящихся в развитом социалистическом обществе: Автореф. дис. канд. юрид. наук,- М., 1978.-23 с.

98. Сухарев А.Я. Правовое воспитание и юридическая наука II Советское государство и право,- 1974.- № 2.- С. 3 11.

99. Тахиров Ф.Т. История государства и права Таджикистана ( 1917- 1929 гг).- Душанбе, 2001.- Том.2. часть 1.- 492с.

100. Татаринцева Е.В. Правовое воспитание ( методология и методика): Мет.- пособие.- М.: Высш. шк., 1990.- 175с.

101. Тематика лекций республиканского лекционного бюро по пропаганде научных знаний на 1949- 1950гг.- Сталинабад, 1949.-70 с.

102. Тищенко В.В. Правовая пропаганда: понятие, функция, проблемы II. Правовое воспитание трудящихся ( вопросы, теории и практики). Сб.СТ.- Фрунзе: 1978.- С. 42 .

103. Умаров H.A. Деятельность Средазбюро ЦК ВЛКСМ по мобилизации комсомольцев и молодежи на выполнение плана первой пятилетки в республиках Средней Азии ( 1928- 1932 гг): Автореф. канд. ист.наук.-Душанбе, 1975,-29с.

104. Файзов К., Мухдаддинов Э. Тарбияи хукукй ва ахлокии гражданинхо,-Душанбе, 1975,- 24 с.

105. Фаньян Д.К истории Советского строительства в Таджикистане ( 1920-1929 гг.). Сб, архивных документов.- Сталинабад, 1940.-Часть. 1,108. Хасанов С. Обязанности граждан соблюдать законы и правила социалистического общежытия.-Душанбе, 1961.- 11 с.

106. Хасанов С. Обязанности граждан соблюдать законы и правила социалистического общежития.-Душанбе, 1969.- 11 с.

107. Хасанов С. Вазифахои гражданинхо дар бобати риоя кардани конунхо ва коидахои зиндагонии умумии социалиста.-Душанбе, 1969,- 11 с.

108. Эшматов С. Деятельность Общество « Знание» Республики Таджикистан по совершенствованию лекционной пропаганды (19801991 гг.): Автореф. канд. ист. наук. Душанбе, 2000.- 19 с.У