автореферат и диссертация по педагогике 13.00.01 для написания научной статьи или работы на тему: Моделирование уроков музыки в обучении студентов с использованием компьютерной системы как дидактическое исследование

Автореферат диссертации по теме "Моделирование уроков музыки в обучении студентов с использованием компьютерной системы как дидактическое исследование"

РГБ ОН

1 6 Ш'В ьг

МИНИСТЕРСТВО НАРОДНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКЕ! УЗБЕКИСТАН

ТАШКЕНТСКИЙ ОРДЕНА ДРУЖБЫ НАРОДОВ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ имени НИЗАМИ

ЛЛ ПРАВ, ППСИ

Моделирование уроков музыки

13 обучении ■ студентов с использованием компьютерной системы как дидактическое

13.00.01 — ТЕОРИЯ И ИСТОРИЯ ПЕДАГОГИКИ

ДИССЕРТАЦИИ НА СОИСКАНИЕ УЧЕНОЙ СТЕПЕ ПИ КАНДИДАТА ПЕДАГОГИЧЕСКИХ НАУК

МАХ. В

Абдумликон Иорматолнч

исследовсши

Тпшкспт —

1994

Ыпнг-СторсЕйО народного образования -'Ввсдгбяагв Узбекесзап

шя&жщ ордзнл друзш щродоз гсоздшлшшШ! тогошвоащ

; О -

На правах рукогшся

" . &ЩШШ® Аб^гашоа Есрлазскгг

-'одшюшв шов шшки'в 'сбшвш стешв

О Й0Н02Ш0МНШ КШШШРШЙ яяяш ш щ-ШЭДЭЗЗ НХВД08&Е7.

£3,03*01 - ÎSCpSï Я Я32Сф/.Л ¡ВДТаКСИ

А&ТОРПЭВРА£

дет оср гасла га сспскаяпэ '^оззп сгзиели .* кащдога а^дзджчягск^: uf.¿r.

Таакевг - I9S4

Работа вьшрлнэяа в Хызщжбы гоодароавеш-ш пздаг.огпчешад Еновягуяе. иглени А .Кадыря и Тешсеггхско;^ срдога Друкби народов го«" .сударсгвениом подзгогячеоксм 'шс-йягу'га' .«.юли Ниегглд* ■

Казино руководили: лэкд^эг д^дегогйетожо: шу^лзо^всеов

ХАШШВ ЕЛ*» _ . ' " " *.

. - .'шедщо? гшшзееш;. шуадерэиг '

.. - . ЗЖШОЗ Х.Л4 ■ *

0§едпашшо риаояааш: док^гр и^чосшс: яяу^пройзсо&р • • . .; ' 8Ш0ЦЩ,ББ Н.Э., ■

какявдаЕ пздагогитеекшг- наук,доцанг : КШКВ Р.-

Ведущая организация - Самаркандо&ий .ордена Трудового Знашии ГОСУДарО ГВ9НЕЫЙ уНЕВерСДГЗГ ЕЛ-ЗВЯ А.РЗВОЕ.

• Завишу дяссергацин сосгот-'ся в "часов да заседания сцегщаяязяррваш'01€ср232с Д 113.18.22 по пргсуздешзз 5" зной сяепснз доксора пздзгогяяескях наук при Гашсзигмгеы ордена. Дружбы народов государ? мелком педагоготесйоа .•'• гаоту»е;шеш1 Е^зашг (700100 ^Дашйи?, улДййпкйгЗ ).•

С дяоеерЕацазй даано озвгкохжаься в ба&шогеке- шгстугя.;

АвюрекераЕ разослан

1994 г.

'Учений- седфзгарь сяециалязяроваацого совета» домеор филологических наук, профессор

'^лг^/з тгаизв Б.

ХАРШЕРЗСТт РАБОТЫ

Актуальность цсозедования. 3 последнее десятзгг.8 з сшзн с ад-роэтл псаодсьзоволяен ношх ш*;с^даэшпа еохнодогдл в образованна одлоа "¡3 наиболее гкзуаззнгс: цообдем обновятся р^^р'збзпк л ::сяоль-зинзнаэ п в яо- вгзад общэдозгушшх дяя шсоового

пользования .2ехничес.кпх л прегргилных орэдсав внчизяйгадс>пой ггх-нана. "

В свете гвкояс об ш£срлг:гдзг?ггйя общества,основу которого сос-г^д-жг ш~-орлг5\гл^пйя народного образования,в насаояцзе время

• созидая«: ксглшзяерша сасзёш а раангашх нап--сх'лссгг^щж ярододавсанп г.-по— ж „ *"> пед

с ~ о л 1 1 < слт>2ся вакгой задала;- суиадлнля

? 1 , V - ^ 10 пьикерз-ш,е ■ ц&лзо оо;1ра зкез

_ "I. ЯОВТДЗЛЖ 7£1;.5пс—

-

~ - п 1

С VJ.I1 1 В 1 ^ ОГО рЯц о

I) гг 'з оСх"1..

к.~С 2

„о хЭ ^и'гороз и ~п:;н;: г .'¿вд и прсгпссот! пав>.:г •

оп:.п I ¿:5Дг.;.оп1'йльп:;:: л г.^::',г:; *"')/ »прадкорягвин: про:-:;;;,:..г> у;

. 1 ¡.лэднародглас г;э;.'и: сг ч голвсгвуег о ии;, ^ * рдлегом ЕНОГ.-ЛП:;:

."■¿Г.

сеского ярогкзсса л оэдг.адьпуп пракгд-;?.

";:1;П1;с-;;сследаЕа2зявскяе о £125ЧНО-аедагс1тлпсз.'Г.а раСок: г .а ¡»¿г-обучения,ссобшшо л процесса ссве^£,1;.сгй»1х:иг.л ¿о-дар-стл па основе ко:,:яыз?еряого подхода я псясолпгг-С"-!-

хорда учобпод дуальное ¡гздзззернугы У К2С яога яздсс?йгсч~. ПО.З 95С:'.! ОСГЬ СВОЕ ИрИЧйНН.НО^ЙЗ 1ШЫ взгляд,они СВОДЯТСЯ К не-дкегзг^яйду збзепачвнда коапьюгорншад ейоуеглшад образования.

• мш связана ярезде всего с вем.лго йзгог подход прздъяаяяэ® гробовяншг к дзШгвагедьнеыу анализу содердаявя сбъек-тв уовоошя л ¿'чзбнк>: дзйсзвяй 2 учзбянх операций,поскольку швдао

на згой основа могег есу^стягься янгеградая прздметго» като-ряяла а его реализация с всетясш шашигершос учебных средссв.У ннс еще сравнительно каля сведений об угэбннд дайсшшх в олсра-

<г

: 3\ у

peaateOBQSb cjpsseris создавла еоешс ?зхнологей обучения не основа ЕОмпьзЕвраого подхода,хо2я,к2 щз взгляд, зга сзрзгагая явдязе-. . ся ааабаяее аоропзазавиоа с готаа .зрения разработка нових иезлщэл • я нового содеркшия образования.

Шобходшо щ»аде »яре оиредеяагь гаше csopoau учабншс дэн- . севий ш операций,вогорае' дейвгвавайьно. ass&feaea а а£швгр5ери8ацш', дищй сдазоменное' аовшгеэде agfsBsaaaóc'sa обуазгка.

Введение когтпьз±зров ы уззбаую дбмжзяъпоогв прздя£Г85г еерьза-шй анализ "bebhzü s ушшй" о гочш зрзная соцерзацяхся в шсс ■ евернуаня: ymsBöBUHK дейзЕвий а оавраций,она яваалгс» -веддвазэа-'- , стороной "знаний а как раз к яуаяо -р«яйззрлу»» в

программах работа ксшъэголов. ' :'.■"..•

_ Baoose с кем необходимо углубагъ аасяадов®альоа^а paöosy s \ агоя наяравдзнш,создав доя это (йхагоцраягат ¿одоаад^а^яс* • ва гышоааечвпныЗ подход в' обучении и; 'дветизскйз. '-онсперйглаагеж&г •. ins даянь:о9«1йбзгезся aocspoaib 28орш ЕОнз;Ер^ф0ш.«ия а. йспояьзЬ-£зк:я *зшдаз2вроа,«.е. модедвроазнаэ сроков музыка в "системе де»',.. яоскноп утюбяой дзяЕ<шао0$й,а сзяок • наоигагь учебано эгводзав! ' вшаэ san кэдЕ^зршгл» сас^ешйа ©6j^6a£ñ,np®¿oüsii£e. асу о-рос,за азв ггр~г пес2 rp-'w ~сбш% -э?й.экЕ,котврйзяюмкжся. акгузяько?, „ j» ^ asj .4' даобазмой" В!Двя*елБНооыгооа-. рe^äsacca * t ~ » ^из apa саваргсаагаовша:«

^сра^рзааахш ¿дгаолаагельсхшх caoooonccssS 632$ i-ж цги

взуккаа уроков «узнай с кспошюваит! кшпьагсров.

Щшбяеш совз]шэнсмования формирования асцодияжельских cao*- . ообвш&В. .будуядас учлгелей вря азутавш црздоз.за и^ъп^л о асаса£-вовалша ^srnssopÖB лочта не асслёдсгпн^.Нс óvstz. i^a^aésoji-one- •• цашааагэ дау^акш в епецаряа совараено*вования «¿орыцроваяия ас-пашкелаемк ipfcoo6äBö?afl будущих- -ушшзлей'с использованием коа-пшЕероз,Ззго .oöcssüsajii-osao а овредзлвдо вабор нашего: sß'care-доввеяя. ' . ./,

'• изль псатгэяоваппя процесс совараепсгвовзния сорбирования ес~ паяпвгальсках способностей будущих учикелей музыки .jiyssM разработка сесгвегмвувдих вриквддакх дрограшишс срздсзв для . ссвра- . кэша койашг'ероя.' ' ' '/,-

'»сследошнад -.егудеия! фануямеяа йадотогм1Ш а кзгодЕ-ея обу^еаая с доталаагально1^ специальное вью "г^вща",

даояэдовандя .«■ cacseua а^окгаваото .уораа^оайниа . пешштекьекой сдособыосга буду!дах учагеяей аузшш.с копатеаоаанаг

*'Oii osspsüeasöc нехзашоров. ' , ; Л

~.'ß^лк^црздшк s Щ2Я5 ¿».етздегзкцл сирздеглгд еязадщко шш

■ ■

*• осюгоди&з арЬИяет а оярздэлнгв рю» и иеохо кошш»-

ззризпшш а яропаосэ'сфепэдававжя муашш?

• « аворзЕячзов^- оовазу рааяоЕеяьнаш фо^лпро^айЕЯ.

рпсшшэолхлкой саоссбвозгд будущих утегеязй .'Hjamsj , » вшшя». njfJEa-coaöjsiänosaoEaiiiw £ор11нрованяя йбашшвделБскшг 'cßcooönccsöil <&д?!уз:-ртшвз иузкаи; ... « рзадигашп разрйфванвоз кшд$яй8рной оёвтт о цршмемшй inöo.ss лраЕЗДзазггетй'музшш?. ■ " :...

•i-ô.oasgîss 235Ч!$а-сбосаава:гжз й32вдичасг.К9 ретшезд&щз яа гй0.щд?е?.?э3 igjcöaom язя уагазаЗ нуаодь

\ солсцргляй?^7.:"!; -, s m;r crrrrro-

¿r-сг 'Т •.гготахо^-лиаЕ i Г-'--'С í

с ** >: •пег" '.ft-

« rp^io'r'î r. :irti""> ¿-"'••jn ri птуг-

л : ^ "тле/^лтг*

" - «as.У! ; "О'::'? -, . w - '-Í "" >

•Hsajsj.- ■■-..

С'^-Ч'^удтт-э л i.'vz.:j:zr:y izj'oro'rcz- C-¿&;irt в sp-zzccc. £3з-

сэ TJ^izp^ г. я^.геггсгк;

^ ^ЧГ'-Г^-^Г-^^Г^ЁПГГ! taxez-* m-.-™craw ■

¿wiw» V Jji.ií.í «—» >' — t i *» . ✓-•«»

сягзгзшз^зО гг.^гаг-гуз пгясггля jkkbcskï,» ргяз я

г-гссэ даа2Ж$эса?.? я г^тргхгз мзга^^япгэян»

д шоагггстз о срр^сг s Еа'лжкет^гзз

cCsaza&B&üm яагкЕгг ^зггцк-ггх.'гпго^-гдагел '

Еетгсяз vs%3Ú3¿í¡$3 Опсзч хр*}*

!1саеадй32йсз «ш^госза ка гзорагглзоЕаз sssiwi кз- ■■

£геЕШс вийсгарсз Ä^ss&ss, сзджгесоз

п дзлгзявЯ згрсдястэ о^сосзяяя^яу^ет/з ^озжжгз

м«аг' ,».*. ^ЧОПЫХ»

''•^•i ..^иооортсцвоянок paöosj ясаодаовядюь

следунцие ¿йеодд яссяедовавмя: '

- кзуче-няе про^звэдзя.ил

& ИевОДИСЕОВ ПО РЗуЧЗвМОЙ '■ЩьЪбЖЪЬ®}

- набшодэнпз яроцесса ^оруцрошнкя 'юхшшхЕед&скгг сяособноз-гой будуадх учяегяо£;

- беседа с зчглгзяй»а глуз-лп^ьссг-игс^яля дсхсюг; ^чрс^кай Е род;я?зяшв,а юпгз сгуденвзка;

- гшаагз щюграш до одздт; .

- язучея^з тасесзаго яерздоащ-о сях^а;

- апзшрааэнгеяьнке.шеоди ,ояоссс&ел$йццз совзраонсЕвовзят формирования исподнягельскис способное Еея'.будущих учиявлез музгШся с использованием срздсЕв вшкелЕЕзльяой яехншда»

г- в рабозе рассдааренн пройязш соверезнс ввованяя Грр:.шрове-ыид исшшшуеяьск'кх способностей будущих• учиЕвяей ЩРЫКН с РСПОЛЬ-зованяэм совреме1шых:ко1.шыа2эров пуЕзм разработки я реализация компьюз-арноЕ скс1е;щ,1.е. шделироваьяе; уроков музики. а обучения СЕУДеНЕОЛ;'- . ;■•'.'

- определены роль - и месв.э здаадвйЕерязошш обу^энйя. в процессе преподавания-музыка} /...'.

> обоснована -зорэЕИческая основа '-и ащт<зт дукн. совершено?во-взияя (узрировак-тя ЕспатщдедьскЕг способноегей; будудих учпгелой чузяки; ,. . ; '

- разработана мегодика яедагормеской '.основы :.§ормярования. ар-. дояшаслкиик способностей будущие уч^ЕОлей пузики, я' сроЕВогоЕву-'.'

онсгещ прпкладаязх -яротрз-'ф дзя тозгшчкой глузньп; г" *•'. '

. - опЕшельно '.классифицированы' разкяе '{лузтгзяьню'..риЕда,вс!Ере'--чаадиося в нузыкз ,черзз; число яразрабоЕанн алгориЕЩ ддя авали- . за сояосЕавлэяиых овздош&,а Еайвд-'.нрояр'ойЗведйния музыки на ЗЕК;

- построена и. т-зеянзойапа "'коишагзрпая.рясЕёаа для "срвзршон--" сЕвования г.ор;,цф0заш!я дспспнкеолъскоё деятельное гя будущих учв-Еодей музыки;

- разработка уяшззрсальиая ко:.льагерыая сксгеыа для язуч-зния шрЕесгва пелод1й,объедш2ин1:К та оздельвыз:: Еем. :

Птшаичаская ганыосЕЬ рабоЕи обусловлена кошлекснш подходом к рабоге совзршеисгвованяя формирования яолояниеэльоккх сяособно-СЕей будущих учигелей музыки о использованием моделирования уроков цузыш.обеспсчшзавгаш повшёние ^"зкеивяосея практической'

í -работ прзподазя'иэлзд музыки.

, 'Ссегавлзйн s. о^вдяяеш в еданеЗ снсге:.:е яаучно обоснсванше дезвдэтаодоэ родоиздцапии по результатам лсслздуекой пробяеш для даагазвЗ муюгга. .

РаорабоЕЗшигз аирэрявш для сопосгавлзаия сведений а "вос'цроиа-Ебдозае. îîj'SKKa на Ж. з^таквкость прослузхшпкдя :д:ло-

;uuî и дазг воэдозаосяь создай Ьнсшлн ио'-ярякгадпой прогрета», для еспйчнзкгя муянки.

низ в дт.осбрсцльпиг»;: рабзкз-:

- й&аайкзикя л-д:пд к проблема соззрачвсэвовэнвя Гарлдровзпая во деляг, гельсшз ' ' '¡-.осзгйй б/ду дд учиголзъ :лу'знвн с квпииьаава-

• ввей' срадсгв -ддон ^ддякл.когораз обесазднвазэ яоандо-лде эД^екг!:г;;и)с>п лети.;: работа.прэподсвагэлс-'ï дузвкн;

:paspa6p2asHK3 алггпкгпн-дая сопоегавязяпя ■ сводзняя я трс-. язззденвя 'музвка па ДЗБ..^ . ; ;

- дутв. ccBcpdaucsiOBSHzn у^шрованая исагондгзльскз: способ-ясекй бз^^&'гадгедэй iiywuaii'.

~ ¡/дгодлда дад^гд^доЛ оскзвн грормяровакня исполшггельских . сдособаосгзй' буд.уы*^ учкгшгйй музыки' я сосгвехсгвуквдз сиетемы прккладяш: орограш. .. ' '

¿tocigB^ocg^,. ЖФУХЖШ обссве-дзнн кодтогеюнкд Mes одпчасйгл- подходом к проблем моделирования 'уроков мугшод в обучения сгз)ц8й2са,ваяйадс»авяннм д качэсиенгша акалдзйа полученных резуды:а-тоз,Оов'окупяос!£ыо исдсдьзозашнх ueso-дов^ядеквагннз: варвянгзм н делям. ясследовзяяя,а saisie росльгашя паадкмсш.шгла-.однйга.ш в урозпяк шдшюарной гргшогвосяз буду-'Д1П" учяззлзй музыка. "...

Адробащщ • тздботи^ Основаш яолскзиая и рззульгаги даесорагащад доглэдхшлйоъ к обсуждались на- нзучно-гзорегпчзсках кояфрещяо;: дроДзссорско-преподааагельского состава Даизакоютэ ГШ! ам.Л.Кз---ддрл (Ддизак,ÏSS/J-I934 гг.)| республиканской научно-црактячесдоа д.пжТорэнддч "УЪродя®- нгри" {2аткр'а!1!гДаазак-<5арш,1330-1094 гг.); туд^гжг.еътоопях. козсХзрешт Днгдаксдогэ лпсзяяуга усошрпен-сгвоьашя учдгелей (Дш:гзд» 1226-1994 паудяо-^згодялоскях оаг.дд:орах пря Дяизаисдак-. яа^^с-мааодотвоаал цэигре гворчзст е х^льгурао-гфссаетельскои рабо$к (1Гз2зак»1322 г.)} научно-ieópo-гичооюя конг-эрегщлях молодик Г16®^ 'Дяиэакской области по гзив '"Фая lia техялде герекгшёгя" (Дяэдган,1Э9М994 гг.).

ЯЖЁ^АаД^а Дазоэруацля сосгоя» аз мэда.шш, ддух глав,закяшзшщ»списка лидераяура а фаяово^.З'оксг сзшто-

8рйрО£8Н рЕЗуШСИЯ В гаСЙЕЦ245Я»- •

осиэвжа тпт! ':С

Б^шдм ^нш^аа акгуа^ваогь ^ диос^ашш^а^ш

вовязва»враяяшасаая. звззл&^гог.^^дошдо,

8 заказ еннэсшао ва загшзд вмоззищ* ,

В перхай таан^ "йрзйзеаа фор^ртшя яокаяш2эд1>о;ах. саосЬб- . васхеВ' -будущих ушаая&З иузшщя^оаиаяизлроваяо сссгояяяз кро-•<&еш и даучяонадагамкзешё' основа цооГ-ойсяокугьпой подюеозкп уча*а2гаЙ'йушкй я сався,!: ьогорых особое хлгааявз удололо аро(ои-своЕ'Шьаоя яояго^овда Судуо;и ^адьалоИ цуцика с учззо..* оо;.;^:-^

. образования»-' • . \

Оедеразета учпадсЛ й^Еша. а сллзд со егрнхуъ&яа

упзбяаго ьыерсиш ^-съяся ео осч-вц ю, л-гоиз-

к -:?оь ^дграюгоя нп когзяа.х ¿ли ¿лов раадгч-гах сэгяггх цря-'ТОГ:* X ♦ ЗйчбКЭПЗй ЗЕбЧЗЯИЗ дчя яо-

I ~ ,. - ,, - - к,л,г;.:п5ов я--.учзбяоге дяаш

- йО р2ДС«кеНЕЙЙ ЗЗКОЕЗЫ ~ раЗНГг рбаЗЕ- •

зл ■£ руазхгаяи:.: учойшх щ^шага^ - . .

--по шгсйк я^айздогавйя а п^&лггхзум дз&авяя,:

- о^сдйк^сг^о закона оедзльвих шух а болзо обциг допл2л<г ' . .

саааь науках окж'Л С ярояоводохвйшш гфодесис:,.} ~ ¿вязь пздах«гйчос1щ5,гойхоайа?ичост,?жгозо5с1та(:-- ЗПЙВДЙ . е шгодами я шщачаата ардзкапд обучения а восши'авпя.

Пршяяш про$воодо1за7ш:оИ ыубядьаоога расс^грави«8ся аас ода-осбиосгь-йудуадк учвгеао.й ^свяа лагля ^сзро йсяаяво$ь иоаде гамга-таегиа яроцзсев"а вощте еягшнядьно-

сга^ооглгшя» я^дшшо соверешпсёвовагь своя- эва-:

» ксязаагь квЬшфшзищ» . ■ >':; '. ■'

* ейся еь^адеяеишй запав карзкяасязх зпаШ Л урогзш-

сйоркзровзяпозхй *кзв№1 с- пагот9Шй5егзз5 — слтроочст-

га уясняяиз я' накшаш расавшяая а

(|ессиовадьшя йобаяьаосвь'содфзашя • озграязйя а рзбагз аз гол^та

В К. СОДШЯЬПГгт'К ЕЙПЖДСЖЛЧЗОГЛ.'.' -есвкягс.Опл

0Ерй»азек- язайхздамос?* нгесгорЗЕясто рзсвязш яячй80гн,зсп50;:.г.-; вкягсзег л фораярВязийо соша 1дф£сеспопаягясго иасяеро гаа.

Профессия увдгэяз 'вззиаа' 5506503. 02 жбвашеуо са аостояакпге . соворЕеиосазвахсл.'саззГ. жяяоота,разаагяя иузакяшяас интересов, гаорчвских сяосо£нсю5&й»Ц*еаяз фрйессяи 'ызадагся- о. разяярязи об-Ерсгаа,завксяг сг его ядеологии щ куяыура,а виесае с кем ;ооцо -аоц. произвела зчяззт гзузакм всегда яшгяоаоя гудапйзгячесаая ус-¡факгенаоссь" я взрззрввяая связь с музщсэлвнш асйуссгвогл,

В кзвда'дагзэЗ чгази работа сфриулировзки втаяда о зо^чю Ерягогоагз с взрвзтгоагз дооез всегда эребузя ог учнгеля .уворч&с-юто дознаний, ушш18,щ)0£ессяоягльнс-

г© опцзз»

ДШ1. еогзрсзгоавжшя г^г^созяошгьво-ющагогк-

. ^еояоя я яр»дгэтвзэгяя учагеакгГ: музшса 'взо&вдшо дрэзедгк» ра&7?«£огг£зя ягжкоч а евгЗл* , •.•1,ОЯ>2ойлзнй8 харшг-

. уераояив уяпгзди музняя; ясгп »укйаяапзЗ яззгоэдия шшзшяеоз*-модсуп! учг.солл пирокого и шжсфржш„ва-

дускнака обцеобразова ¡юльиоз шкслн,сгудзнэз аз^гугя К9 угдэд збу~ чеяая^отэтая и аннусюшна. •; •

¿.Дозыиеииз квалификаций ■арзаадаваюлвЗ-.-дедагагачесшк учебвас . заведений Суссяеяво ааучпо-гсслодовз юввотгоа к язушо-нг годическоЛ рабосы.на аа5сдра::»1М,и.ШС,учаогдЬ в рабою рлучш: яоя^ерэяцгз; •СЩИОЗйумрв). *

3.Позшвппз эфТ/екЕялаосгп у^збяо^всссл?асзльвс-ггс процесса, комплексное шгаяировашю дсигвгико-восдЕяаазльаоЯ а учебяо'Д рабо-

4.Аксавазация учебной дэягальпосгп сгуяеягов. дугегл комазгеизво- , го пйзняровашш изучения олредалеяноЗ;геш| аад цряешя я форм обучения ди£$врэ1щированаого подхода к кондому овдевэу,выбора ададодомго ?еша обучевюи л...-.-

б.Взедеиле аовэс спецкурсов я оаоцвемЕнаров,направляющих на. усясЬясс усплеакч сяэгоа лъной,црс^ессиопельно-<;е2сдическол подлоге •••- '"музика (хоровое лавге»цузгрзмош»садшаааэ ыуза-

&»Уощ1Ш ошосиоягажьвой ?аахяэокой рэфв.; сгудепЕа,рэзра-богдд своими сшообра80ваи1Щ сшшшада л копррзвх^ш,!®^:^ самодоя2сдьцоо»1;,оиоЕри-кокгуро1:,р11а£52П£1111з «вдшедуалшов дздсго-гдад'окой цракгшш.. ... •

7»НояЕрояь аа учзбпо-восппгзЕсдьной рабогой с2уден?ов,учэ2 веедсм уопвваеыосЕй,соойамаш® 1^ай1Шов-яаляокн1'ууол,кс11яроль-, нкх рабаЕ#самя12аров,з?ра$ичест^ рзбаэ в *,д.вцроБЗдзвяа узсглва-дей,1Фщ<урссз^окЕявязация рабояи 'учэйдо-вэсяяЕауельяоз 1кшес«ш, ово2аааЕячаскйя.аЕЕесгацяя с5УД0В2ОВ»

В кошкз давкой главу детально обзуадены коглш^.гятт? воз.\о. .посей в ыугнкзльно.м восппггкш я дац ярозкг яз: х> провзссэ подтогозки будущие учиЕелай иурздк.Оиз^зп!! ргбота рял» я в? о ров по ыодс-яцюе£ниэ учебного провеса, озсбзкпо цроцзссов сбучзяш .музнвв я яспяэ »Заяви обосновано еограгоиШ:; э лроцоссо преподавания музшш.

Такш. обра зон »главный рэзульг&ЕО^ ясслздовапяя по указанно',; цро-бжшз сзгала яся^олого-лэдагслтасггл обосяог^шля гахвоясоя!: гбу-чевия,в10шчавдая дриаввввво соврецепшзх ко^аыэгзров- в пгеяьдйвзнда музыки я рзадязовашшя на пршэра юшшмгорнах иодульй соа.лос?поЛ в- явдявядуально-оргапязовахаод зчобцпЦ деяхзштт будулгс; . ?аяей ыузщш«

, В рамках згой есхнология буду г получены вешая яг.учно-педчго-гическяз резулькаал о юшяхегорвчеокше аакоиог.срсос2ях обучетг-в условяяг яедальзовашя соярзг.окнц:-: ин^рг-оцаоята: средств как закнейнего звена непрерывного образования.

Во веооой главе данной дйссерЕавдонной рабОЕП подробно прявз-дава це годика совараенсЕвовзняя испсишяЕельст: способностей бу-дущах .учягедей цузыкв с испояьзоваапек йошыоеорной сг.сесмк все-СЕоронвз раифыто развиЕяе музшеальянх способное Ее И я далее оня объединены в единую сясЕеду.Враздзле сйормяроваше личносЕЯ учк— ' тага особоа внимание уделено ва уровень сфср1лвровашос'Еи

учиЕеля ыузшягйрзшнапрзйгомацрода ио-

дешрованяя лячЕосЕя учиЕэля ыузыки я гфояеее яхформарс.щндя,, : Дяяуспеашото цоделяровавкя уроков музыка в обучзйяи сеудзн-гов разрабоЕанн .сладуэдие иеходяка в приезды:

- адгориш дош выраяешя разных г^адашяых риЕь;ов через число;

, - алториЕа дня анализа сопоставленных сведений;

- шзшдшш п^дгйгогглйСЕри -основа |ормкрогашш исзолназеяьскпх • способное то?- уч'мдлз!* куг-якп| ■

-алею'ДЯ всслроязвэдэкид иузякя' нз- ЭВУ} • - çi:o такн првкаадних п^ограж для рззлачной кузин« п пения ("lícxíacii","Бс-хор валдидп¿^¿аравор",-"Салод ёрац"»

в01Г.Г!Чддоя,wЭгzi• л!• б" ;•: Др.);

- пллыгсорпзг сиотзма. для. 'совзрпексявоэаиая £ор:зкровакпя 1,.слол.ч1'.'гздт>око1'1 деятелькссш', йудуиисс учамлсй щзнкя:

- дрлз:ж piauiiXJiu;; разрабогадяоц Kaiaaosipyoi; олагодх з прак-тд^сдо', T.-vL.?'.! ";; г.уз:лсд{

- язутгю-обоядо; ?*огодетесш:э р комавдяиян да дослед''ошП апзблпаз для'ул•■■■'.-■ жшьНри этЬд «ёяакшшо .схютай&тзяровзгь иуздддяныв- íjpiw дзцодш'хшаватора'я нз^чгл'ь- £х«Дзя • -0?0Г0 сдедД;р.: : г;-ор:• ;:'f:-тго сдг-'пгт г^уягдълссЗЬ .рпяйячгкч яр?:;' •.• д ' ^ д. : . ,. ..-Дд.. ■■

I■ э1Еп:.,вираязяпе ■дддгельнос&'Ллузшвльшж но^ чэраз ч;;ояа.

II asea: . даззвяш' клз ' чвроз разлн^да onc2«¿ к ' ityiäni.

1\ гсеп: внрадзгяд; sorna...з музвке чзрсз ч^сда,

U «та а: варкжкдз' знаков .эльгерада^^-рзчжщ^ся л вдййю чзрза- букьаннуп стеску» д ., ;

V 32ani,iaipásanno *зйрзз чшщ.co2aK»E0?pô4aEaï®co« в ишкщлн,

VI .Dfan:".pä^«öi)ieasb' ялг'рря1йй д1ч-пов5орений';.паош (рзпрлзо)

д глузштздапого проязЬэдзмйя»

VII oían: oocsaaasb рабочуэ 'фи^ашу-.а $чзгоа '1фдаоа..й\0драг-

• hos оаязл дая;азййса аа- яашш- ЗШ- Ьаадошй1»яэ»фна-:-содэр,-героя а 1«5Т» этапах Ссм.рдо«!)»

, ' ' ■■■■:PföJßOK I

П cl

Ж. эгап; обооирвашо;1И»шы1>5орной oaqsetm«.

IX эгад: рззрабогагь рабочаз цротраиглы. для-реализация ком-'

годгесрной .cacïôMH. ¡.

X ssan¡ ксяаднзнЕз йздодад о яскощье) компьютзрноЗ олзгеш»

XI згад: анализ уровня исполнения иалодда на компшгзрз.

.В езчзсево "эгялонаоз" х-ачгоявз^нс-сяЕа^гсльаоГ; аодааа угоняя Е?узака айеяупаев его . дро^ессзаграззга-«е&ДВХСЯ а попову .норс^згтгоз яоделй,5»е. ^квсиг^аяяркгэзнод.^рзяг&рдошзс учкшта и^зшк»

д- ярдеда: еадзр^здазггсззкм ясадо&г&гсигк сяозги-• восхзй будущих' учцчщой )цу'ижт Ийдвздеш. в х^кек 'дсратрагТ^ дес-соргацкЕ,описа1ш зшш. .шдшгфо^агаг щодзссе расхдгзоЕр^ягя с^-— ход у цжпзр вншааедькшг-э 'рзоеаограава..цроаасьдящга,'

Сосавгкггазшо ¿-г^взшд совдзйевскаазпгг.• .

па^гздьсвйх сдоаэбяосхай будугкх ушкшгЗ иуззжЕ • наш' рсзрабсжг-да сяедущЕз иршзаздаве' здадшш::. цуэыва .©¿Назарова - "ВахяаоЗ", Тепловоз"; куаша "Хфкше:ош' ш» "

кзрзхс"; - «узок* С^-бржове -^^pйвЬзв,"ftpJ¿^'mI1S,wOsзsD^,,,1C!>-•. агйй'в| . - .у&вгш*}. эдзшса Г.Кэдпрозз - "Ей-

хср 'узйэдизш вздоушз дазвдщ *Яшт

узбекскзй шрззшде щкищ^Йзг&Ей1'; «рте баров® > "Пахюяор: [здшяа •

вова "Эргслаб*; 'узбожакй.? сарсдава ¿внзя "¿дгузяод. шшиои* я щ* рИС.2), V У -

.:'■...;л '.'.'." :.,..:;• 'Тдзуиок 2

Г

КОШгШаШГШУШЛ* ш

■«■ - ■'-"--г::

Испоено нее на Э2Ц ^зака- "Еяхжаой" • <5.Назарова '. ;

••КспсяневЕз ка- ЗЫ нуиаса

борп" й.Нзсшоеэ

ГКйдаяазшо м йУзйкй' "йзхар

I Е

вальси"

¿.щрззезз

Ис лолнаг-ша па ЭВМ ''музыки.-■•"Иаравоз" Л С.Абрамова •

^спаяна низ-■да

:лууикл эЕи

. Ешаатгчеяшз ярикладгас/лрогращш,бышцэ основой разрабос-1Ш с]1стеш,объед:шещ;.а рдвп архдв» у

С долью демоне Ерацаи да эхфанс мелодии скачала вабпрзеида блока яяавщ;яущшё. йуквы,к01?$рш ¿б.озвзчамг -кузидальява ржа: длагэльясс :д>»окг аш д до гы»Для усгадовяения гзглда нанимаем бук- . ьу "Т",ко2орая даег Еэзмизнрояъ заслуиязь всю молодки.Для еспол-Д8НДЯ ярей мелодад необходима ваншась .гегадшд "Рп.3аигеи долвдя-еиояда экране га блица, в^^ещдя всебя сяодудаде: -дервые- сгол бцы, щ£р,ко:?орне укаакаят- рдц звуков;

I

—зго^шэ сголбцн букз^ксуорш' обозяачаюзг длкгельпосгь ног (с?:.гай! Л). • ;

: . ' ' . Таблица Г

3)0

) ^ V ¥] В '{

РЕ (КШ|ФД ШЙ АЯ

'г ?Г

р.- ;

К' 1.. и! ■ .

к М

СУ

/

С Г ТА. НОТЫ

исслз нтог-о г.скозпяоасп гол- :лзяоя*5я«8дсо!& п&пессобрсяпо нгд пеопа?! ироез.аод2К>я рзкяпчш;.:и .^^ч-^с^зйпчг^яазсоьррпз гаэподевагели хогяэ яреяодавзсь ко х^зпа-хоглг гхрогь цаайКоа.Нзшх яоа зге® рпйрабозппа •• .: ••■дЛ'яучгеш оба ззрпзпж (рпе.З).

.-.V- •• рабочие прпграш^н для ¡зсякгаенля .тл'Еепорочяслеа^ к ;хдодайа<й,едтюаы а. одну сисзшу а хранятся в ер-

о.

. .ч о.^калсапа айдлэдзраой скстеглг а архива. уделено особое ¿еновпид; грабовзииягд щгжмч сбрэсоаандя,2.е« угзш с7п,чам> за рас^г^еалем шиерьадов звука, ьз кошшэяерв. ¿"¿зраба-гааввя хеша-керша.овозгааа рзсдвЕойЗКЗ а "чаохаоогй

2S

'"""^Зияе-1 *

(zivu ЭШ!)

, - . - -А. ?. Сутезю срш?гаию_1.

fnpotçgc sâdafo блок

Рвоунок 3

» V.. •• •— i-I- TÏ-«ÎW—.«—-«—К IJ

~ ¿«l .1 КШОДО'Ьа t ^MUSAjS*? i

ешзля ,"Папзво;г

______msïoa HÜS-

яша X - "¿.pz;J3

Ногшашгя сосгва!гс$вувд2£ тсгпвиаз; голодуя

) •Устепошовас ges.aa тлодан

j с-гёйва :

Г... II--II1 гггП-г'иУ---["_ _ " - . ■ I '

^ Уйдзйовяовае длягеядности |

Masase нота

С-ггомуэжзпиз яаоаа-- аспояввния глелодпг • г

оаааагт* ьвдодаГ^^^^^.

куалетам

Еэг

Ж.

i i'cütósaasaa ыелсдая в излом

»-..... -rrrrrrJ--

Радзкдия «екаю лся> да диске gy^ j 7'fälliOB 1

V **Т|ГГ1|Г г ни

Т Вааодаа-драааер }

Выход «а шчздс

( Ковец

По аразеденашгу машинному результату видно,что компьютерная саскга унавзрсадьва дня даучеаая шмЬсгаа' «йодо£,объ0дъвввншс аа 1>5й1;ояьййк.*виих#оздвльюос '¿аирах ала отдельных евалсгачках

■. кзяодеяг,йЗЕ оздалодос pasuapa-; звуков а г#д,

Крскз jera,л ckZZsm.ssPin&SQn 'сб^щэй окс2сдсо::г острая лаве ßcsaemoctsz ту^шв сщшж:-* ш> чгзгяц газ

я цаяоа»

• PsspjöosauHoB кокяш^зрлая едегдоз COS-S^SÎÛOÔSS^Z щтшкяо 'язгшгшггялгсий»

сз^аявгавя йзяозя2,ч?о даэ» возмозкосгь яяязособраопо pas»

яхгаажь {oœiasas») зауза,а хашз ссадажь. бяфшсгсгу (архяз) кеяо~ дпа ао кзучзняз íüc на кошгагерах» ■ ■

^зргбоЕагахуго.ксцзхвгорнуа '.оасг-зцу аокно еояозьзонзжь дая аш-логяч-гых'задач (проблем).

Заключат^« В рззулыгаЕэ дозгроенвд roansmopxiofi сисггш пс-дучэва ыегодагсгш кохлвьЕйврвзацаа обучения музыка дзя'поввеэния дракеячзокоц сюрбвы хфоподавагэльской дедхзльвосЕи,сбсбцахвг я розвязи шкода совзраспсгвоваяяя ^Ьрмхфованкя вопойкшгвлзбокис свособвоскзй бущущих учвгалей иззВвв^';'

В данной дйосзрзацяонаой ра'богз ярздаеаопн совершенно яовкз «етоды я алторягш опгяшзаппя обучэпня хузшш uyssw разработка яомпыэгарязй сясгеии дая исххоаьзовавш в ярзкгпчаок'ой рзбого прз-подавагелзй.Ноэгзму' опгямязэцня обучения музшз о яслолвзозаяяеа юьшьшорной. CHcsoiffl moss 2 оказаться вссн,:а Щ;екзявх-:ой и «oponen-, е'явноп. . ' " ■ ■

. Такш 'обрпс0:л,яговз'гэнксс-. щучкое ксследоваппз в оео" .обл." с та яозволяяо сдолагь сяедуедив выводи г.

.. 1.лрсзздзи ico^iUoiaiiUu 'ânpHûpiioi: ¿й^шъка ао солгр- '

■шзнс2вс.!Г;к:из .г;;т™;с' по олг^лаз&пяу С'бучзн;:л

■ ■ 2,11аучнс-обосяозаш георзвпческяо'.осьопн pnspaöosra я ководн -;(|оршфованяя- Щ будущие учягадей музхкл с аспальзовднязм современных кошыогароа. .' :: .'..•;'.-,;.'. •/'-

3.Всзсгоровнз оярзделзяа рель я изс'ео коняьюгерсв в процессе обучения музпкз,а saxese.обоснована врзмсагяаогз яспоетэовапин йом-? дымеров в процзосе обучения будущшг учигэлей нусякя.

4.Разработана «ЗЕодяка и дадатоюгагсхш* освош «овэраепегвова-пня (|огрглпроващщ' ЕС, бдавде учдгзлей &узшгЕ,когорна дзлл яохгок-нооть реалязоваеь даывуй мзеодяку на 2Ш.

б.Разрабогаш айГОриЕМи для сопосЕадлешш рзалячыас свэдеяяй и яоепроизведенйя музнкя на'

■■■■ с:сгзг."а прикладных. хфограш» объединенных в ий я- себя ярограхаму по яспояьзовани) следуй-

sua иелч^:. t^aEiB-Э^'^^вйию-щ^вдаи:' мелодий "Тявчашс' боги",; С.Лбрзио.ш -"Бавдр.асдзад^^эдф.. U.üiip» . зазва *Бэ$ор-. Г.Кодмрова

ка У.Гадаибекош ,w.3piaaa6",uyaEKa М.Нухяидадгева д:дре ;:

7 ¿Разработана'. кэг.злжгерйая cücegms для согори&ьй'гвбгашш uöjüii-' •ровеядя НО.'будущих учд талей'дозшзщ^ СекгдвдосЕд. пракссчзской рнбоек прзяюда <»$здай '-музыки

З.йаучао обоснованно. о&-ор£«1раййгЬ'«дсг^ш ¿ав'оддчзозек' дапий,обоол0чиваадая иовивэшэ ^-окглваоо!?« пракгйчеоетй pcöosm преподавав алйй музыки.

ЭфПолученше нйучннз рззулькагы по дашюЗ ю^обдоц© »'gsoseatjo... время прглоияюгся в.'цракгдчзс.ко'Д рябоso цредсяавагвазй лузшш д.пэнкя ДкизЕкокст ruk,a euisö в щ:оаасоа .сффазш сх^за» чалей-ушалай пузики.Дшшнзкс&'о о&шсзнаго ташуъа 'göOE^sdK« сзволавяя угш1злз!;Л»роао г-ох'о^шгаю а^овгвэБО ßpfötöinsfi J» .sgsHää* чзско'й'.рабоге' дрзяод8ва1злзй кдадошкг шиг. '

10,Рйзребо'*£;аф»• замшах »ддо ; i:ci;.>

ошяозготгаз -шло глл

ша; в одпу .да&яаду та а сдго «зп.ь»

фрида.. »•»•w*' • уи&'^уз&дгл Ji^,:;.

1,Ксдзявзовзйде гаагд я ы^ол по:: iizj'^li* ^CsCi/f

Coass. *~0.&Zt \.

г.БсеяйгазйдьЕоа /шечл;^ r.^Vn//cгпз? у,г/ .¿р. -ч sj.stsxb г^-» рздов С>здкзГ:

ЗЛ^аедюоваиЕе.акзЕ! д огзде: еспй^згйто x-CbZJf'

ЗгйОЕудьгуркдз шргг.аз Срз^й

- й.ьсд&льгованьз кугакд хдкз m^izszzz pQ 2

irjx угбогахгз i-rtc

с.ш. - ."'■■'; - :.:..''-' -

б.Обучешчг с солода БсоазгзрясЗ üjs3E3 lSCяэ 4»,11зсзрогз//Развд2153 isyss и .".■■■

б.Сзрллровгдгз зсгагячзгнсго £зсш&ашш «Зрцг^з срздсгза^а й$зшзхьт*о .■-..

КОД ЕОИ1ерЗШЩЯ.-ЙЕЯ30К»1Э31«-С.М (в C0SB20gÖ2Se с Ssps

7.1фаз?реша gssgsbiesea шходцзи 'хззезюара обу^зач вадшг-гетесЕсг аках?гу«оз здя сшЕдаяьЕОсгв Л^/Дфгафжагг даг ß^f.r ВуЗОВ.-Й2Д^!К»19Э0.-С.27 Св ССЭВ23рС223 С ¡tJF^X

8,'Обучевкз учащаяся с; праощьв кзмоаюгера мэлсдяи "Ба^бр взль-си" даучио-таоревиадскоз колчергнцяя,

посвядайясл сбс-логяо д'.п;;яок.-х1йзя.к,1991.-с,2с?.

Э.Об.учекдз с пиноггьы ког.аш2гэрз кедодяя •."Тянчггяк бард" иЛ1зсягл5йа//Развх5Сйо. шуки я sexHxiKiu-iaiiatöai,I93X.4;.43»•

'ьояшл: аоо .ап?;дьдо;*. додаозгозкя ¿•4i'.ïejxs.'i ч дорпд/Лз81»я i: »!??ерлдтш XX ■яяу-дю-тзаргск-

4JCKDÍ; кбяСзрзпскясорс'о-яреподзхугэяьохссгю «oosaaa,aooa®-

ДОДПОй ïuO-JXSïilD ¿. Я.

'.,.•„• с до; ¡аы-дар;/ сисос^лоо^а!; *.спси-

■ ног—т (ДДХД'Д '■■' ■■ до' .иуд*ке^'ез-од^чзскоз дособг«,-Тешкзаг»

ÏSйД.-и.-'у. '

. ЗХ.Сздяа sc-.-.'.-- :д-« »шшэзгврив-в' хф'оцзссз обучения иузики// ÏO3;UUÎ дд дохздсрегдид :.х*д- д учсята

it ; -¡иг резрпгда туЕЛ-.п.®ехн?,.1.т.«-ТгиЧ'Зкг^

1534-,-ВшДТг: ,->.ïc6-ïoV ' " - .

v ' 17 . ' •:

. 'Uœœkà&ïûs Абдукаккон Норматович _ .

ТЙЗШДАН ФОИЦАЛАНГАЯ

тщь длрсларжи 'шдш/ашм двддкзж

ъщщзт тшт. ■ *

13.СО.01 - пэ^агогика казар;шсц ва ?арж:й Ниедача баён

Тедадот ыачсддк ' педагогика тсттугя мусяка - педагогика фа^/.ьтзтл талабалгри,:" б".*:г.*е-» : v-сщг. уг,:гу?чплар;!н:5нг .кярочи-хяч ' ".V'jj: *3íh ::ог.'Пь-з^р^гр ьрда-яц;* ; .. .д.н лбор.г.?д;:р.

wl* й з:' '-чзиг:,..,{:*:; brj.^&e« .г г л- • а^абйз'глар îtc i-i „ЯОА.<ЦШ* v5OOST. .. • "s- •• 'i ? v. у,- ' • : Га.т нт-чй-яедаго-

oí..- ^ rií-гтл ^n.-r rca.LIy!. ^.ч/гус!.^ тиьтгм: на

. __ „„ f,' -~зr^arrp 7. - - i а:вл; гчгг :s тарбияси-

; "-.^ьэтсрд • *л % re"'""'-»г" ,

" г» боб; ~ *7л: "~к и'ус/1;'» 1^¡гувчилари-

:.. t * . п.' % ч " ai i:.'-' irr) ёрдгнища так-

• . а' ; V. .ар itaí ч'г^клган.

' ' ' * . .ч . \чг 'г ■ уки-

- '»cu а.- , . ; * О1": к > * , "¿пчяяяря trs-

pov.K.u: :л \ г::т ja. -гг ■»,••- v v*ô

.г ' .*>• ' a uz: •-. ;*,аи.К'.н" г ч- í сосу . 'дарсла-.

^ : • л г- J д.г ; /tiixœ.rr .о Лае^ер Упуз-

- i ' «v, . --? .ilr:'.i.'» ¡ б^е^сг.'/'- уь;ув дараз-

' " ; J ij;¿io ба!н оп:лган./Ь-

'•й'^ь.грч >\ - * нчсф. л:, бевозита муси^а у^игувчияари " fSasm *гл бияан идцлий асосланкб,ункнг самарадор-

:^рс&?алган.с^ии>1л. ан нагижалар жадвалл&р еа диаграшалар-да акс еэт^илган.

¿aaa^.iutov ab.iuaaiinon iiorautovicù

uâââsssaLSss^^^i^s^l&i.. •ferlin •

lp.ou.0i - ïao thuor/ î/îd histcry ' c£' psds^caisc. U'ad -pdrpJSi of t-rw r«u«iarûi; lYcr-î io tg dflvaiop thés 'ffl-aca* mu aie alo 30 tSy&V 1y eduput-ar in ivd-j^ogiesl 'Musical lasfci-cuctf - fcni 0Dudi?at«d of pgdi-iOijical fs"uifc.vj5H -

SCiij ru'-tocroi. eo.'.-slats oS tatxoduoticu,. tvo coawluaioaii oud u;3ed litera-isw-So' aad cppandix.

la fc:«- ¿'iras oha^ai' ' t^y .-rjobloa- of tha nran^ratio.^a of sk-sical toasters - ¿jrofesgioaal perfomera aad tb© contient of tsa-chiug aa wsll ao its pedago^ical basio Ws deopiy eaaXyaod,

Musical'teaohins and purposa of apcriasins sjzioas ara dofi-

oed.

3ô3id3S that vrhile cusiaal u^brir.sius the e:datenca of coa-puter oppotualtios are ecieatifioalljr V.aaed,

. In th.3. àsccod part- of t'ns thoslà tha forsatioa of tbo purpor— aaiicu abilitios of tho future' tcuoicstî t«ac!--sr3 by co.iputors ara coapietel/ deacoysrsd. ïhsa- on tiisco ba tfc3 ■ ox'use of computers st. fcba cuaiowi ' lesaona and th-iir instructions of op-i~ ration 7/sr<i produced. fciie rassearcà vors: io^tiuotiona of tiwr usa of oyaputtti-s durin& .iîlie 'Iesuon.3 ai-« co.»p2.ofcaly dascribod. ' •. ¡.»otiiods of inatructiiona of tfes u^a of ccapufcars «t sstioical t^ooiieri» wox'ic l<}aspii6 • eitpfflçisioaÇs.lly proved and sciaotifi-k'îXLj bas éd. aad its; effactireness. vwro sîic-'.vsi,

'£i\o àoàidvod 8Utîo0a& v/era 'isu ^utiri-sed and. wora d&oooowrafced on taa taolea and sctwsuefy'draf "tia»

.''••• la ta© re^.Jàrch work tho iva/i?/watiiods of taacning iaatruc-tiens of foruifitloa of musical perfor^anc« of futia^a ausical taa-caar's b/ co.upuùdrs waro dsconstratsd«

ïbeao instruecioaa asgr ba uaeful v:hona eno teachoa ouaica by computers at inatituteà or pedagogical dapartneats

or aocondaxy pedagoeical aohoola.