автореферат и диссертация по педагогике 13.00.01 для написания научной статьи или работы на тему: Развитие общеобразовательных вечерних школ работающей молодежи Республики Таджикистан (1960-1980 гг. )

Автореферат диссертации по теме "Развитие общеобразовательных вечерних школ работающей молодежи Республики Таджикистан (1960-1980 гг. )"

На прохж pyitcni'c::

ilîFOBi д И Л О P 0 M

РАЗВИТИЕ ОЕЯШЕРАЗОП/иПЫнд. SSEIISSC. ШЖ '•.iOTÁDüai iSDmjjjtn РПШБЛШШ ?/>Д\1ПКСТАН (ICcO-ÏSSO гг.)

автор в V e р. д т

дассерташш на ¿»искание учйной степени кандидата педагогических наук : ;

дааЙБВ -.ISS7

Работа виполноиа на кафэдре общой лодагош::л, '."а^^йкск

»

государстасннаго падигмЬчссггого ушшзрситета

с. • ' *

Научный ру/о»ор;голь - доктор подаг-сгачаских ¡{¡у-,

№?,ги\итвг.ы:ыЦ -член (¿клАа-чк/ ЛШ с::с? п /..и

чосг-;х и ' 1 -

Заел7КЗ!!н:''й н.-^-'г".! Г:" ■

- Т^ч-л^га:^ Ьргхк'^--*

Пс.илэльные оппоненты; доктор исторических нг;'у/-., прлрг^;

^ыгЛРОЬ Н.С, ■■

кашшд>7 Пйдзгогическ'.'х гчг/г С*.";', а:- ТздаяксккЯ гозудзротвсн'л '•'. •

КНЙ уНЯЬОГ^йТб'/.

защп- .осгойтсй 3 М"?

ни. заседании дкссзртацязнногр- созита Д.ОбЬ. 02.01 по прису,-; денкК .ученой-ртепей» доктора педагогических наук в Таджике гобудармкеннсм педагогическом университете (734003) г.Ду проойэкт Рудаки 1Ш.

С диссертацией мокко ознакомиться в библиотеке . Тадкиййкого Госпедунинерситетп,

Авторефе

тат разослан

»V, г.

Ученый секретарь диссертационного совета доцент :

КАРИ^Шн П.Х.

'a^:', гЛ'.СП-.

■ г i,

'С ■

evo ,

т--у '■'?." т-'""'1"." rv.-.1. v • it' ' гутя-'^-т^гл

'. - У С ■•.. д., У. ;' ..п i УУ !■1 . У "I У - ; С Cl УУ У У "". ; У

Е"-Ч' ::;У:З .ууу;;. У."]-1-- :: .ууугу:? "ру"? --Ч'УЧУ'УУ; 'УГОДСТ:: снгра™ и эл^чпуэлi>;yti у-оль ь nz~.it. у.тхх г?Г'~г::остй го-

зуз. тал il есуга,

Б р5г'глыа~е, к 19ЬЭ г. грй'.йтгосгь яасо.юш-л ;з Таетгрстанз ocr;ir.ta 82,Б;'-, з íom число irjzv.n - -

) Народное хсзяСсгпо Тад^гл^лй СС? в 1271 г.,с,13.

Начавшаяся Великая Отечественная сойка нанесла серьёзный урон и образованию взрослых» Проблема организации беспрерывного от работы обучения трудящейся шлодежа остро встала с яериод ьой1Ш,'В этот период многие юноии И девушки винуздены били'бросить учёбу, чтобы 'замелить на производстве своих старик* ?оварйяеЛ, уведших на фронг. Были приняты вааше докукектн; о создании учебних заведений для .подростков, работавдих на врздоргаткях - школц рабочей 1,:оло^ега1(1943 г») к взчернке шв-лы сельской ыолоде:хк(1944 г.), Число таких скол в ресяуйтасе к учащихся - в них непрерывно росло.,

, В последующие года появились новые фзрл;ы. обучения трудяцой-ся шлодоаи,- давдие общеобразовательное восьмилетнее е среднее' образованно, ■ ' .

Эха виды к фэруй обучения взрослых сыграла больаув рель в вовааонЕк образовательного уровня населения республики.

Еробяеш отааовгвкня и развзеткя вечеравх( олеинах) ахал работающей колодези,;датада обцеэ'образование в Фадаикистане решались в тесном единства о' обдама. культурники преобразоваьия-ыи, лроходиваваш в стране. .

Историей- становления и развития образовакия .взрослого населения занимались ряд исследователей не только в .бнвцеи .Советском Союзо, но и в отдельных национальных республиках среди ко-" торых мохно назвать работы академика И.О »Обидова* ^, доктора исторических наук Ы.Р.Шукурова^, кандидата наук А.Хошухаг.о-дова3'(нз Таджикистана); известных,учёных Узбекистана И.Кадырова"^ 1*.Хасанбаепа^' в др. •

В них прослеживаются основные этапы.развития образования ' взрослых, показнвается место а роль вечерней школы в общеобразовательной подготовке молодого рабочего,труженкигл села,

I) И.О.ОбИдов. История развития народного образовала в Таджикской ССР С1317-1%? гг.),Душанбе,1968„

2} Ы.Р.Шукуров. История культурной жизни Советского Таджшснс-тана(1917-1941 гс.).Душанбе,1970.

3} АДопмухамедов. Школы рабочей ыолодегш Таджикской ССР.Лу¡дан-бе, 1968,

4) И.Кадыров. Успехи народного образования в Узбекской ССР за

. 40 лет, Ташкент, 1957.

5) ХДасанбаев. Становление и развитие общего образования взрос

лих в Советском Узбекистане(1917-1945 гг.). и Автореферат.докторской диссертации на соиск.уче: ■степени докт.пед.Ваук. Ташкент7Г391.

осгс";к:гсл «опросы теории и лрзкпгсп образования взрослых. • В >локогс"'|И!Г И.О.Обадова ¡.'а осково достоверных материалов осветлятся вояросы создания курсов во лашадоцки й<?гра'.:откостл взрослого пасо-лешгя, к-сел дохканскоЯ кэлодеаи, работах фпту^ьг тетов,вечерккх( алойных) о&цеобразоватолх чых вкол работающей колодезя» анализируется ;:х деятельность до ссргдпни -ЗО-х'годов. •

В работе А.Хопмухамедова дана краткая хсрактернстз^а создания школ рабочей молодежи рзспублнни. Деятельность вечерних щ:ол сельской молоделш в этой работе неосведяатся, Кроме того, автор значительное место отводит вопросам методики.учебно-вос-питательной работа в школе рабочей шлодежи гор9Дуие.пб(з,где о я бол дир- --.тором. •

Б докторской диссертации Я.Хасанбаева значительное место огу податся исторг становления а развития общего образования взрос;*» лих в Узбеиюгайе за вэриод 1917-1945 гг. В.ней освещается гол« росы учёбио-воодЕтателькой работы, шеол взрослшс,характерных да указашюй реоцгёяквЗб Одна нз глаз посвящена вопроса.'-! обаего образования взрослых в.Узбекаотйаэ в условиях военного времени (1341-1245 гг0)"Ко укаяяя гайзомя • яровздеяшх асслодовавкй . хочется опгакаа, что шяий прейхеиг,- гаяратяваёгао вшаетаре-' ослепши,а авторала реазна.-до.бО-х годоЬ, а аоолйдуЮТо периода ;...злтельяосхя .вочсрннх(с«ешш) 'ебщеобрззогатодышх ашой рабо-^ ¿гдеЗ мэлодбпи остались по - изуЧеишг.а.

"зтесгвешго, - вечстзиааСсмзннив).од&обрШШШ&шв пюлц ;< аботсэдеЗ гэдщеш республика являясь вгягпи звэпогл з ейотемв гародяого образования в пбркод 60-60 годов проделали'значит ¡:уэ работу з получеши:' голодегшз-исполком.¡г'среднего образована!. .

Згоаг ейолс/д за зтазатгаЯ йеркод'яаютпгйя-достаточно -с'огй-г.й опыт обучения а .воелатанпя работающей ыолодвзи-; Республик: Тадязкпс-пш». .

Пээтоы/ изучение а научно о сЛобпояпз пакояяепно'го опыта 1 аботк вечернах( смеша) якол 'рабо»а2цёа .иодадаю ;й- дальнейшее; со йврл-енствование учебно-воепптатййьпого процесса». подготовки г ,;-агаг!№скнх кадров, через соотвегствуЕщшз: ушйяые ^аведояля*

укрзшгешха глс у"юбло~;,ллгрлл/голол сах;, с. лллло гшглхз уяс-> Е1Х гсрогрол;::, у^ллло^ л ул^лл:л лллн:л ;;лл лнол "В

ягрсод 60-оС-л год-л; г.'.1 '^гс луо..:с;л; л с чслол: сроого со V'— .ЦЗпЛЛ,

дзл.лл: сг';;;л"о, что о;. гл:л,,_ллл.ч ул;::л-1.; солил: раСоги :> с:;_.,:60гллл;ь;:лл ллоолл ^ 'ол:,- л • ¿лл™

ггубдлл;: зо-гло ололчллк л^л-о/ о:^осллл,:ялс 2 лоу:-; £0-л го,-"'в "лсл.з ¿--тс.-.;--, ;; уч^лллел б ллл ;лл:;:с солуллгл^л Эхо оеуслолллл ло,Ссл гсг-г - ллсоугсг,; он;::тс л.лл.:здогап:: ',г,а; влх."а сСллл'рглоолосллллл вочорлл: ллол лсл:сгл.л'лл юдздсг:: Республллл "сд л; л.лол л:: ,

" гл£:л;нлл{е^лпллл) с:;л>-

обраговаг&.:1:гд; ллл., ро.л:;лло,оГ лллзлолл а Тал-

'л^лохэн в лор;;зд IIгг,-

ласлоллого леллод^ллллл: является прзпезс слллоь-у. рлзытлл лотлсллл сззрли :: продтилл облоге обуалооллил взрослю;: £ угловое Ргзлу&гъз: Тллллл:лсг;л; £ серке I£=0-1550 гс ДОБ..

~ »•-"- ллучплго англиса о;]-;:лллл:>-

шас док^ггшов, архгвллл ?-^тгр::алсв к литературжах гсхочлллов разбить £ уелсяшлс Рпгублпл: Тсдхгаекстгк с порллл дно:: ир-гаакгации сбуггеплл г, еойлггс^пол 2,зрослзго 1'аое.тен»»л.сэ ¿2-х годов, енлззхь законо^рлос'хл; охогс р£.зл:лг;:д клк част;: со'ло-исторетес::згс процесса сгогегл: образования рлЗс-

Задачи иослесттстр1?» еиотеаатазцпоггть долзнг по негорда рззгятся Ь5чершпс(с?:ск-ных"1 обдззбрагодатёльнид езсол pb.ioisEr.-3H шлодесп за все "годы создания в Республикз Тзд^гкестен; показать осоо'еь-носхя хгх деятельности з пэризд 60-50 годов; определить значение и место »тех пкзл в условиях суверенного Тадгл^:-екзго- государства? - рагрйбохать дерлодазащш истории становления и раэвптгя ве-,-чврних обдеобразователышх школ работакцей шлодёяи, дагь характеристику особенностей к тенденций ее развития на разных этапах, проанализировать к раскрыть негативные и позитивные факторы этого процесса!

- 1трог!:ягл!агро"^т:> •ргзз'Ж') сот

ра'ователъннх »п-согг» олргдолчть ^од^^ало-^'здагоглчеог/и роль учительства в осу;цостллен;:я "сзобу-'г, ос2от::ть качает: зише и количественные изменения в подтотояла ц пзрепэдготовке;

- определить состоякло учебно-воспитательной работы в вечерних' (сменных) общеобразовательных школах работающей шлодеац, у^» рмиеавя ах учебно-кахераалшой базы в указанный период;'

- охарактеризовать работу высших учео'тшх заведений республики го подготовке педагогических глдров для вбчерних(сменных) школ работащей молодежи;

- яамзтить пути дальнейшего развития сети вэчзрних(сменных) общеобразовательных скол' работегде-й ¡.элодЗнн з Реоцублшш Тад-ЛКЗДСтаН, •

{•«йтояо^щчеокоЗ я ддоратдчесуой- основой исследования, позволившей оскалить и критически переработать больтай фактический материал, посдуяиля труды кщшз учоных-яедагогов, •йстор:и»а пздагогикк, ^злосоЗов, юзеелцепяах проблемам народ-; ного образовался п педагогачасгой иаукл, дохсум-зитн л постановления ругЬводяцих государственник учреждений как биназго Ссвза и Тедявксшй Ресдубдикя о народном. ооразовагш, архивные кате-ршШ»;. Центрального государственного грддгд Ресвублшот Тедая-глстел, архил ряда "скол работдгдеИ .юлодЗдл,- город&сй упрзв-дзнхй. а' р-йэаянх отделов неродного обрг.зевгшпя, приказы, стсно-хтгх'даскхо огчЗ-ш, слэголдчз 'спрчт 1'-:::тст~рствз образования, статистические г'гтершли КОТ рсспубякчм, .'л-г^ргглн пердодгязо-еой печати и воспоминания ветеранов кагодеэго обрзЬовгши,

В диссертация есеольсоз^вн -сп^годгиа стагпо?:п<?оглэ сборники под назЕвкагм "Шродпоэ ойрг^Ьггяга ^АлГгмхяй ССРа за раз-', ныв года,' с'бораяка докуг:с!1соэ п ^лЬрялизз'.^Кз поторял к^льтгр-' пого "стгоитзльстез в Гадгтпдзтсдз^ з 2-х д-отях, "ОовзтожЗ ( Тадалдистгш - за 60 .лзг'СвСжшЗпиЗ стаг^стдчсогдЗ езэго^ягп;), 128-1-г, "История'культурного стеодтедьстпа зТгдйдхистаяэ - ■ (1917-197? гг.)", том 1,1573.г»8 а тадлэ еяраго^гшхп, лькно бзшятена а друпэ й?дсьч'гл. "К'окг.тЬ^'-ощ^райоь па' мотодологпческлэ ярвщгшн. нотсрлс:,'п: рбгсдхдгноо?а,трт11йпостя и др., которые, обсспочппядп пзучйуа.-сбхепт^цжогаь'а'.тс^нрот^

в освещении исторцко-подягог-ического процесса развкткя вечерни:: обг¿образовательных школ работающей колодёки в Республика Т£С;ли;нета5ц :

ш-шштешша

вопвом ^апе(1985-1955 гг.) был проведён историко-иеда-гпгичоский анализ, направленный ьа'ьыяашЕе сущности и даалзк-тсгйк проблем вечернях оба;ообразоьателышх лгал работящей »зло-

выявлено состокнио вопроса, определена метододоигсеспо:: база и юиятийнкЬ аппарат, уточнена гипотеза и процо;ура коего-'дошт, начат сбор архивных материалов.

На втопом отапе (1990-1994 гг.) осуществлён сбор и обработка необходим«-: архивных, статистических, учсбио~1,:атодкч.0Ш1Х, рештяшщиошшх 'к другвх штеркилов, проведено уточнение проб леи, злшотози к процедура несдедовашш, обобщен мш1 работу ьгчврпкх.школ, 'разработана структур- и основное содоргляис.- д'.:';-сорхацил,

^.-ч ^.-ротьем я7япо{1995-1937 гг.) проведена отгуг.атиг.цул обооцеяне собранна;: шториаяов к полученных.данных, разработан:, осиовшэ могодологьчеегл;; а соорагкчосклх основы прислал* та::;:;: енол, о§ори*лепн вывода и рекомендации, подготовляла Сро^ора "Становление к развитие каюл в'зроелн;: в Республике Тап;ла:;;стан':

Научив« ковизн;. результатов исследования заг»:::чазтск в той,

чтог

а) разработана теоре'П'.ко-методологкческае осиави коюрлки-ведагопгчсских псодидовшвй, иэучона и ох :-риктер;!зоса«а мил яершдиэацдя исгория отакоатеппя и рош'-тид вечоршг/: ос.;,с:-;)ра-зователлюх школ работающей шлодёиг а роспублкгл а.д у;хлаш,:л. нерзод, основанная аа обьоктшшх особснпаста;: и ^....ои^цер^са тя:.: культурно-образовательного развит ¡:л Таджикистана";

б) дани иву'ь.о-тсоротлчьокпз и схчлпсгкчоски;. р-аулат-ла Развития зечеринх киол &а гэотвстохьу/.!м1^ шдц(ШЗ-12вО хта ;;

в) проадалнадровани тьзртсикая риезти преподавателе:: »'лс-р них ш«и, показана их активная деятельность в улуч^^нип п^: а гачгокого процесса и ноьжешш качества знаккл уча., ,:::ел,

результатов лааледовлагл п ¡:аа:с:;ч:у

осуществлялись в форгде научных докладуV., обсуздмсихся на

, У.

няучго-пракг ¡песках коа$сршщ«ях Тодглшсг.ого госледунявор- • оитета. :г" егегодчых иаучно-практэтесхях конференциях,орга-

ипзовашшх гооодсхими и рсйопншш отделами народного обрасо-ваши» лрофзс :орл'-о'-яреподасатольского коллектива ксфздрз общей педагогика Ггоеткского госкод^нявороятата, в статьях опубликованных в дсргходапеотай штт» броквре.

диссертация состоит :\з вггдезшч, двух глав, заключения, списка литература л прллояетгЛ,

Бо введении содержится обзор педагогической литлр-атури, даётся обоснованна Еыбора данной темы, указывается методы и объекты исследования,

В первой главе "Становление и развитие школ работающе" ц сельской молодели в Республике Таджикистан".

§ 1« Краткая характеристика состояния школ взрослых а Таджикистане (1924-1940 гг.) ~ подробно останавливается йа лсторни и развитии общего образования взрослых я рабочей ?лоло— дё.-Шо дакнкв о сети школ, с контингенте учащаяся,

3 Ейчалв гласа' зратко оевзщаэтея яотория школ з Тадшгкс-таво до Октябрьской ргволюяпи к .незначительная работа по лик-ввдэдиз зогрлмотаоотя я иалограгюгносгя среди трудящейся молодёжи Начало плакокврной работы по дшзздащге нвгршогностй в обаегооударотвешюгз масштабе полозЕл.йахрет Совнаркома "О лккзвдашш безграмотности -среда взрослого иаееяоакя РОЗСР" от 26 декабря 1919 г. С чачала 1920 г,' в северных районах республики качали открываться шкалы по ликвидации неграмотности ¿-.зрослих.

В 1925/26 учебном году 63 -колк по лшшпдацши бозгрэго^-ностн окончили 15300 человек иухчян,, лга них 1157 таллинов,-1-8

Состоявшийся в декабре 1926 г. аорвйй Зсегадп'кскпй учре™ лкт«дшЛ1 съезд Советов «развод вервийшкх долгом государства

аеграмстнеота среди иаоашш! и провозгласил: "Ш* одч'чх) неграмзтного и Тадаиккстано!"

]) ТА ?>дк.СС?, ф.12, о;; Л, д.4, л.311.

C',.v:v, i.. л : ; . об^ч^и-я

г ïr.:..: .... ......

::рос.л c;:.;¿::.:: •./,. л: л.у., с-ло :

roic г.лгь ¡.луолгл. л у; , ......у ; ерл с:, лулллло .

■..снелл глл'У, ¡. y,:,y. .. „.....лл.; :лл;л:р^уул 1ЛЛЛ

г:;:олу oï лу:.лл ,_у/л, : ,:v:.y"' К ...... >лл

,:: :лгулл„л.л i .л:уу;,.у ¡y.- }л (л ллл £ JÎ22/Z'} улл ro.yy гл^члуулл л. SiG ... -;. л л, л.,..: o лл;• л :l:zc:;¿ г -..с/

ПО лл:уу, od í: Ja ".л Д.. ¿-.."J. л... i-лл у оуо ,у.л lyscpcco i,j ÏZlj. ;; ¿w...I'scï.; су л едл;у;:уп

ус: 1у;л.л..у:,.л ¿y ;-.• í'r..:.№.:■:>

"acc^r,;::::: i %-C..... 1.л ул.,л'. с ; .v, ;y. C^d 2Í29 x\£':

3?. iOÚ?/¿J у;; у yo icy; s.„ лу.ул- i„yyyy;v- 1СГЮ

росучупол: сУ/,„. :,уу...ул г:-;, шоллп; дуя

^эигз:'*» 1С.'л'о1 У;;У;:...У Ó CC'jo et'гаде £3>-2C0 •х-лэдсд.Б Itvjj'i г, :.уу.у ул::у.у еу;ууу;у:

лдкул голу____: l.vor-':;: сосллл_.у; уу.ууас^'^

• -его С::.""í ;;осгг..;:„1:с;: as у^лсих

"л^УО'урКСУУ <Л;.рСЛ.С.УУС,УУ. ï; Icy^J-l^yü.'ЛЛ t

^ IG',У.У лулуиую ыщгл г -

гчгепгхй п гг.-; tyxyc.p:yyi:> roty), ¿zOLzrsc. opivcoa пародия о -ло^срул в-.с&зц сглз» MOïcpuc ».сгх;',ш»::> a

ко уоллх;! аул;

¿ Яоздзвсз j^wepàss г.юл jsCyrrS s 'сзх^скэй гла^дсти • о; •.•^я.ас^ййо дх ^даглхяз ™ ^еитлдкягг?«,

Г л луууй лопл.лк:уоуроу.. .'илас: ; л уляоч - г у : ; и; эл л,;лодУ:л i 'ло л

i...: •-■'jjzügccz. '¿пашою rpti^ïï.; опс^а vis;

I.SVQ ссгйзегсж'л рзеелкя о ооьти:г гжя ысоя г.

ояаоио^шакз sa лоро^лкгуэ работ/.

ÏÏ Из'т.ото"-:ш культуваохо стсоательогга i; Хагдиклсгано /'./Сгср-алх дззгжатов, -T.Î, йувйшбе: bpíoHj ¿^Ъь, c.ut-., •

i) 11ГД ТслзакскоЛ CCPf fó.p.SoO, oa.X, д;.552. л,16: ÍUI-.U-ía^o« ыадааЗ дар Го^нкцстопСичерлхо)» Iv5/t

S) Eslíüi:. ц. <2?Sïit вйших шзбед^-Сталзаабгщ». ISáQ^.c^SI. :

г! „

■ Г Сллог Го-.-го'/--гэг. Г: ССР i.r->-~

■ •-' " "- '- ' Гаслл'':лч-ч-з 'Có о . ¡ лл"рзстло;;;гл-

■') а::.., : i ХСЛ! :•. ro;„^р-хл Тс-'-ллол Резну : л: ' Оа гл/-";л!'л: лаллоогл'оп, р?(5от?."лтл:

" тасглггл'лл'л:''; с -лллаул того ::лг""гч?оя : с -J п

! улйллплл; у' л,

ГО лпраля 131-1 г, рзлгогдзгжг;: Созллрлгллг СССР г".о.~! '.а ■■э-г.-.ыбалл azr-r^roziiiii з гло;'? рлСолсЛ о.-з.ссл'т .: '.л:!)*' i 1 í9:5/:3 гг, :: zim?x ¿г&пеЗ : "лоделл, л XÇ^ голг~ ссл>:с;соа молодел: сйучагось 0:"9.4 Tea,

?СГ.0/Г>1 году т:сло тпглп: ллол состллпло 223sy':r:"'r'-~

:л г, Vi sno.'iололол) -лэ j IiSQ/ä'' y<icö::::i году 0Л5.гллс,1 ? Гл ТЛй.У'Л'Л'Г-СЯ. *

î; et.vo'.'n »tns. " лгу*-" лроблс-л спетс^г народного pßjig-хедпгл г?tara роль сгуг::." ~0J у::рглдг:1:т сгззп

г\1я?."> г: <з tt^^vsítí qt&ízí'i "cvo^'otq сс^зсо."?.-

:г'л л То:лс:.сй gg?" 3:]соглУ'! /:>лллл: рсслуолплт

:.T-p'-r. íi;r, г», я з р-ааппс»

з.л';гл;сь roetes лт:лг:* а 10 nrci

." ЛЛ.СГ 'У.'" z-^'i-U , • • ' • -

гл-.од Сочс:'. гсагпйгпга' та годе:*» улп:

î.^'ct.tï о ::слглестсо'?.:'.!р7сн:!гл:Ьз раЗс^сй 'гзлодслп, г.пп-у ■ ! л~г-}; о г г-л ysnosicposV yñcisKCa збщйпз'п^оя оельспой годе-

"Л.% -- 4

. .т!,,^ .....•.„.••• -л """ПЛ. :" -

; С ..>■;. Л ' ■ л ЛЛ-ЛЛ'Л-; : л; ■ ■ :;v ■;■> лм

" ' í- Л; :Ñ ' Г 'Л' ' ЛУ-- 'Л -'Л^у-.-г 'v-'-iO^-' >•

., 'i л л: ;.?:?"•) ¿л-ч: : ллалл'Гл л -лл Л'г'Л'л

ä; У ! :.r ^ -г: -::п-л:;г. лллорлзлзз с ргсэлз^гл^л fa-ííl'Jü. г.

л ;л::о/■•«ЛОЛС^'Ь iJr^ïîscai; .

;:.¡ ллУа: Io«craT'J3i.aî, -XE.3I»• "xc.wicz и&хти-* \

■Ti h'u:ox'C3 cävasot:im:'%//napta :¡ 3 CCCPî

л-Кг. . "Стотлкз^а",,-IE-7I, - . • •

Вторая глава - "Подготовка педагогических кадров для общеобразовательных вечерних школ работающей мэлодеяя Таджикистана - посвящопа проблеме подготовки педагогических кадро! МП вечерних икол республики.

Здесь отиечаэтся1 что з республике била проведена значительная работа по подготовка г. переподготовке педагогических кадров для сбщеобразователышх ькол рабочей 1;олодеяск.Больше внимание уделялось педагогическим кадрам, которам предстояло работать в такие школах, которые ш:зли сдои специфические осс бенности, Б глава показана роль первого педагогического учеб) го заведения ТадшкИНПРОС'А,"организованного в декабре 1924 г. в городе Ташкенте, подготовившего значительное число учителе! со, средним педагогически,! 'образованием, В последующие годи эт учебное заведение было преобразовано в педучилище, затем в УчагэльсяиЙ институт в гДалкентЗо Основной контингент обуча* цехся в ник - быта таздетаватели таджикского народа,

В октябре 1226 г. в г.Дуиакбе был открыт первый ьуяской пёдзгогшеский гехш'кум по подготовке- учителей начал*чых алас сов и курсов по дигаидздпк кегракотностк. В течение Х927- .

1928 гГо ...такиз техникуги бшш открыли в гор.ДуЕачбеСжозсд$й), з 1удка»£гдеСг.у£оетй), четзз /од в Кшшбадамэ и Псдфснгсейте, К

1929 г, в 4 ^адтехншфиах обучалось 546 учащихся.

В диссертация показывается увеличение количества учаадхс по годйгл{в таблицах) ■> Здесь дзпа характеристика деятельности ряда педагогических училищ .внесши: значительный вклад в под-гояозху учительгкпх кадров для начальных и вечерних икол Тад-гщскстака,

Подготовка педагогических кадров для вездрапх скол осуществлялась как в дневккх5 так ь заочшх педагогических учебных заведениях республики. В подготовке и нероюдгстсЕко учителей, рабэта!2цих как в дневных, так и вгчернкх обсеобразсза-тзлышх школах, больаую роль сыграли педогоггчеекко учебные заведения, функцпонкрувщпе в городах:Душанбе, Худтепбз,Куляб» заочное отделение при Душанбинском госяединстатуто бит: откр! в 1934 г. В дальнейшем такие отделения открылись п рят- педучилищ республики.

В диссертации приведены данные о состоянии уш^ьзких кадров, работающих в период 1941-1945 п. Злесь уместно с»т,.:с-

> в оо.,;;сосразовагазы|ух гколах а-д; дчейнш:, ткх и асчернлх срашкось их количество з ск«а с' красивой в ряда Вэорудеп-: Сазт. ирганзал назадаюго с0;паз;.заллл разрзаалоса увеличить гаюгнчзегуо паузку учителя'.;, днеэхторяч, завуча;.; ¡и:ол, ;с заадааатедаскай работе в лаоааа дспускались д;д:э лапа, не í>j::;ü усстазадшого падал огпчасазло сбраазБапая* При педагог!?-зааа y-u_.Cn.y- заасаааа'дд зала оагаанзозаш: уодаешгао rcypca-J полтмлд у^пдздз-дгуаддагнакаа -tíела з:ац, аз аз.одд:.;: зд-к; зЛа;зоаапал,

Прнатко мзги аз :лгла аа аааза"а.ол па адчеотве ооуч-знпл вастпьаал yia^aara аад зл~"а:ад. заз: л a^-aaya::-: ззмд азо;г/6~ Kit.

Паалз aacV-уда лаза j аагидазнад Всаала Птзчзот^екнсл война перехода х гооззаа ллдаал ; г<:-ру:аа-гг;-гого азакоа аарздазго :;озя па а лауааза- стзоазолылду гада езздуана а за.д-гэда да о условия л_ лаквдзагдаг здзе з:д а:, ал а до ra; a a a сбл'зсда аулзтурногэ егрон-■aiaraa. а тс: ч;:саа: а слетала узрадаодо зГ.а'-оаааал, обучения азсаадааа; aд:аазз 3"уаД'> аздоддгаз, Осазаачдд задачла:: ерга-ai :алз.а;зао ззузззз.аааа а аауааз аоаз-заэа'аал; гопч далллдсъ лздделзааз. уузагаззлаа а далтуУаг/; аз<адаад;аз лаадх:;ой cent, ■ ганке а у.длада:л "^а. ''''с-аасгалатааапой аааота а пчпззааддш алаа . ас-д-:•.:.-:.' .д з v-зазаазд сауазазч. аззз" а:з" : аз:чд'[, Подзадач з .ллаз;заа. :aaa.t зд:д :дзгл:д ::":да' :з aaaaa-ociaa'c аодд зз')ааК' а а ; зеддЛдаз за;за:: г>са а о-дза а аа ;дея;а:а аезаб-дз; / '■•■< аазаа;:га с*д дддап'сда злзчзаал а да. дззеладд, раа'ткз-,......:аза •.. азз. : ;...',здад аз.лл,;дзлл 'глула:да. "-счеаа-

. 1 : " а :: а . - а аза" :... ;а. . -Л а ллд, за л ■!)"'" ' ......;11

i"» '. -•:'••: 'a. . ."„да. :з, а.злаа- зсаа :аадчазад.,;"чд:..д1дддгл з ' заа .а:уаад а ааа а;у/иштов!'ааддаса) :: аапагдннлд за з аза.зз^з, a.'i.aL-йЗ,

1-1,

Вместе с тем» .в первые пасдевоешше годы цоло^ешю с тельшшми _игдрзж.остадапось ъ&фщщ значительное число уж лей гак. общсобраговатсл^иах,1 га» и .¿¿нерпах не ни&з» необходимо. п(щогогоадокогй обрдговаша!» Так,. в Х945 году, в 70 ра?.о1 рводублшев 44£.учш;едсй ряда иевжонзшшое оредизе и 16,3 начальное образоввшш. Такое ко 'положение 'ыабладалось.в.,се;.:п-латнпх в средних самац» где ши'Ыз^эдеЯя'-^е' шаак ;шсиего образования«, Еотзствег^о, такое волозенке праватб к низкому гачеству щ&яцюйряй. во. де'огше. вш, рабо^азх^зй колодези.

В сослевзеяше года паваошцюв требования к подготовке педагогических кадров, усилилась нрофесскональная направленность подготовка будущих учителей, укоренилась учебно-матерш лы1ея база педвготескнх .учебна*' зодеденяй,' их' профессорско-щ>шодава«аасззй. состав, возросло Уехало'учстблэ2, шавдах Пблолкоэ в сисшей педагогическое образование.» В 1854/55. учеб-пом году во всех шдалах, в тол число « вечерних работало 1751 учителей, в. то;.; чвеле 2102 с.висах.'.:, 3331 с незаконченна;.! вассеа.оЗрагованнеа. ' -••"..'. >

В войзедувзхе годы'в республика проводилась ;больоая рабо по щдаоговк© 'кадров с ,шс^;.образоваишад .для

всех Сор.\: обучения содраатаддего локолания... .

¿араг.терпоп особенностхи 50-60-х годов нв-тклись .водгото ка для пачгщашх г1лассааучителей с вийааА'образоБШшем, о ч било, о:шзчсв>.'в Вако'но о 'слоя?*.. . »расЕфвть подготовку учвт лзЗ для качадйшх 'шал, --иасл в в дадвввйуел водность» о вараздь дереар^вз юзйпджаваавв' всех- етод учи-гиляка с вне;: образованного •

В ¿83.6..-г. '.кадок спадвагшстов пйдагогическвш. впетхтутье: республхкл составлял 1311, -а в 18754720., средние веде тесшлв.учвбкшай заводеавяув в 1965 г. - 203, -в 1275 г. -1523, в Д59 д,- - 1717 человек.3) 1 октября 1881 года из оби го количества 652£0 учителей в; сельской местности работали

1) Щ'А РГ, ф.гео, як. II, л.£08. .

2) Закон "Об укреплении,связича;олы с жизнью к о дальнейлзг, развитии систеш народного образования в "СССР'у/Б кп0? Об укреплении связи школы с казнью. С.29. "

3) ЦСУ Тедж.ССР "Народное хозййство Тада.ССР в 1979 г.//Ст( сборнкк. Душанбе} Кр$он,1979, с.222-223.

¿7557 яслоиш:, из них с рысзгх обрязоЕЮТгом 33762 чел.. ;:•> : о;:т-:бргс 1?..а а. с-остлегствошю ::э 7813" учдтедей а сельской^ з-ззлалл {К? "¿г.:: 57Л71, :;з нлх а гасла:.! офазоллнчег/ а3710 л здлерзала :ал заааауз 1<:а ;; ;лт"леность органон ападааззо злздллаа!. :лдл:лла-;.;а;-ч: уя-^адх пэ пг;гэ ,::.г.;.3

а:ладлаа.ач задрал „лл аса!;. зазззд; чааодазал аба;лааан;:л.

7аа—'азаааа а даззарзадач ,ллазааа;алап:а дс:гл:знаалтпла лазаидгззглз;: лаззрлздл ;; Т-ахт:.' свлдагслг.с'ггухт о сл.л- л" лллаазззздзазз дзагодьлостп глад ~чзэ::з;оа1Д, этой слетела аа зЗ^лааезлао ;• ;зс-пх задздлл:л: ачсдзад ойзззаразолатолааад,, :зч:заах(слгда:::х) даол раг'огалдза лолодедл ¡ртгэльсдкгш лдй~ ■д:здг ¡"лллуал! сеответствузже лвлагогнчесгзз обрззовгнгэ и ;д:рдо гало саза аастер&т.ао,

В лаазол разделе ото:; глади асЕсдаатся гопрэсн парёпечгге-лвка л аодзалдпта кдаллзалацли учлталъегсхх кадров вэчернлд з;ол рабогаэдзЗ лоледозз!- Подчаргзидзохсл таза зтзм, что лолроса гзододгетеллл к ¡тогчдешш учпгзлеЗ латаются есц-

•дазаа дастдл деятельности падагогячееглх работников, способ-:га;;з'.: соверхзпстЕоззют' нх знанкя» пошлете:; качества удобно-з;си:а:атглъ!"а1 рабстп с учот.гпся» Здесь па основа ялелдпхел . •лзлраалаччх пегечнхд.оз дала ;<эражгерзстйХ2. о создшши персах ■е/рсозалх мероприятий во н-зрепэдге^овкз л дэглдёдхгэ к5а.~"з"кдцшг "IX1 ола;1 б разнив порподи развптпл снстил: народного образе-алпдл з республике. " .

Подчсрлнлаотсд особая роль ь-ратдссро'юш: курсов, дс1стео~з~--ачх в 20-50-6 года, а тшдхе института погнпення лэатлхлххллтп задрод народного образования» созданного в 1935 иоду при Нзрком-гзосса Гадалке кой рёсяубдлши На институт возлагалось про-•сд2!гд9 систе?.гатичаскоЯ работа но подшггкр культурного урозля • поздаенко )сза®5$ккаци11 учителей л других работников народ-<ого образования, а такав курсовой переподготовки работников гросэ-гаения. В республика5.расширилась сеть заочных педагогл-'асалл техникумов, которые охватывали обучением все большее шеле учителей, нукцавишхая;в совершенствовании своих знаний.

Л Оби лов И.О . л яр. Расцвет народного образования ь Советском Тчдлз.'клстаче. Д/шанба, Ирфоя, 198?, C.20Ç-209.

.числе таких учителей бдлз с. наго к те, которые работали в вечерних школах до воГагы и в послевоенные годц.

В раздело назлх отредонге иояогктелыше я отрицательные «стороны в деятельности органов народного образования в пок. реннк квалификация учптельсмЬс кадров .работавшх в вечерше школах, «собепяо в яоелевзеыще годи. В послевоенные голу < организована областные с ^ЕзкбднсквЙ городской институты 'усовершенствована! учителей, Схстагатпческая работа по пои иешиЬ Евашфйгцзи учителей выводилась через курсовне ме] Ярхятк.-: и различило сс&тлари, орэкшгзпваишо институтами у) Яераоиотвоаашза н РаЩ'ОГОЮ» Бвдду того» что значительно о числаработавши в стархих классах дцовшх у вечерних шкг но вделд саецвальцого шеиего образована!» баз увеличен Орцзм студентов на заочные' отделения педа^тгхчсскЕх глсгсгузов республики. '.

.. ..В 60-ь года в реояу&шко действовала'годичные курсы п<* Внпспвя кпгда^пглцыи ушгезей без отрвза от прокзводетва. 3 1538/64 учебное году -к обтчоашэ на таких-курсах бнло прд зечеио. «5300 чазовев'«. £акятхд в вех проводались 2 -раза в «е • до 5 часов« В 1€-34/С5- учебхол году бшга введзпй новая |орм сази.пдЕ>црак2Ш!5*:л1# восяф'е заравтер очно-заочного обучен Они-оргшсощсслдс^ вря баоогзхС опорная) аколах. Основной задачей -сшшаро£-пракгакуйов- яьтялооь воорукеизв учителей "цоавдакшх осбй на практика схстсдоИ катодов и приемов в€ .дагогглоского труда., •.;

Б зжя тот виз ускконо шкхзнш оршюв. народного. Об1 совшиг» работе во вовзеедвз квалЁзззгацш! учихелей-вредаг шшовь- рв^техдвх в класса;; со .средшм образованней.

„'Яакеа обраво^, в пзрсод.с (ЗО-СО-х. годов В республика £иа рйеюфава ц. упорядочена'сеть учреждений, призванных : лстаагмя »весеакса квалфхкадаи учителей школ. , ' дз втором раздела давкой глава освещаются вопроси у дгнЯа уч8бво-«атериальпо11 базы общеобразовательных '¿код р; (¿чел. в ;~едЬсйой тлодезш.

Подчеркивается, что материальная база школы оказывает 4алвше влияние на качество учебной и воспитательной рабо

Вяг^-анпе государств-знжх и обдествзш»;* органов, а так-органсв.народного образовала.1» республики било направлено на ¡еплеш'в учебно-гатервалваой. баси лкол, обзслеченке нх учеб--лллл и учсблс-нагляднк:,'.;;: пр-ннадлеглостсгд, строительство тп-зданий скол, ка ссздание необхсдагли: условий для ворглз-юН их деятельности.

В расс:/сгр::заеянй перлсд в республике строительство нонах 70лпх пг.ольн'лх зданг-й лолучило, особенлэ б сельской местности, псоглл: характер. Зто позволило гквзотк глготг.е, гдзлопрнспособ-ипгс, зачгсту» с очень небольно?} плоладыз а недостаточно зеленных зданий з нох-ые».

В круизах промлл1ле:пл;л центрах рлслублллл бала пострзеэд' зягки школыш:: зданий, специально дредназкйчеяпах для обучб-1 раболалусЗ гдолэдегл.

кассовое гкольное строительство способствовало л упорядоче-а сатн обдесбрагозатедьвыд пгол, сатрало спродэленнуп роль Зсущэствденкк всеобдаго обязательного -обр^зованая голодсап. указанной период заааателько возросли ассагновгная на пугцы родного образования, в частности обучения работаздей г.-юлодепг»

Во многих оСщеобразоватедьаих сколах работолдей молодев*-ли создали библиотеки, учебнке з'лбшити по предметам.

Третий раздел этой глава поезяг.еа вопросам совзрсепствова-я содержания учебно-восактателзгной работы иаод работащзЗ лоделся в свете сколько:! рэлорлги»

Подчеркивается, что ардкятдч 2В ггрта г. Верховный вето:.} ТздгвхсвоЗ республика Зг.оасп "Об ухпсззлснка связи • злы о жазньз в о даллиеНлел рлзвлтаа слоге: л народного обра-вания в Таллдкслой ССР" лредусгатрдзалсс! осудзстдлзпаэ всо-дего обязательного воскдалэтаего обучения и- удлинение срока учения в средней пколе до II лет з связи о введением дрснз--дствснного обучения учащихся етарлах классов«

По выполнении Закона'о пкояэ.в республике 6u.iT. проделала ределеннал работа: реорганизована сеть :л:ол рабочей я сель-ой молодези, открыта отдельные' класс», при дкевннх общеобра-вательпых школах а тех случаях, когда обдез колнчео'Ьзо уча-хся било недостаточная ди того, чтобы орх^нлзовить сата-

стоятадь^ю гллалу, учебные ¡via;^ усоворшснотвовадлзь. д:да;д-дпроганы мнолонрсддетноотд. солрадина продолидсл^к^с:у-----¡¡ото года.

5чйС5К0-В0С1Ш%чтсДП.К£Я pacoia в школах рабочей -

отуоалаег. с учь:оы вгзразхн-:-: сесйслкостлл, производств-. :.л окла. интереса:: л дапгосоа уча:;:гхсч» Б 1060/61 учеадед: лад/ з алела:; рабочей лолодалл сдд • ^адои поза;: пред с;1 - noLa'ai.a. ¡¡ролпгодсгвенлол 1.1:аол:рдлаил:д .Uv. лсллнеитл ь

ллол лоло.дл; ра.лчлл со: ддлдлтаолатт clos слсд-ллзчл'лт.-.. л лолл.т'хл толпа .ллал. у; гл:;ь, а aaasiaraiaa: елка ;лл;:-л:.а лл^лу и Ероталодстлол,.

V. у:ланлч а..;: вопро аов .л; стали усле:-:п оллл даа.л:... л. ллоалл. раЗотал...... лолл.Уо: ^аатдааадал. ^ oo.itох...

}- тдюла:-: ул:л:л; лал.-дд. а -1 : v,aa.ia , , ! . .чл

ОЛалалого (¿а. а ад.а. л1;}, у;д0да-л-оодд.1^_д:,ка1 уалл-а. а а: •■ с'олал голодсалл лла ьк:д:л:л.. L. :ао,д.:,: у ров

lia до.лалал улох.ь ста 1дстд;л.д;а учсоко-талтл ;.:. дд._. рлУлтл, в алела дадод..лл У л гЛл.даСлдлал„ ; аа

тглаул голодал;: лоьсга.далс лл.^аиата л заьэда а:лал . ::ча. : салз построено спацлл:а::за-5,лол^ноо здание. Б ллалс с..лл ал-гачлтовани учебдп'о каЗилстл по ас едаа:ал, вдес> уаоо^лл: о:.л: шо учителя с ллтллл педагог лчеовтл с Зраз о ваш; ал»

Подкодлзктлл д::одл лтссчуа связь со лааглаа

пролплешшлл ;!рсдпр::лт:-л.л: города. Руговодаедк ллол^ oucro-патачсскл акуорларсвадл .длроклоров пр-зкгтрпятпГ. о посадаг; остх зсллтлП рабочллд. ¿л: услоьаслоетл, Удл.тшстрацал, чеокай коллектив ¡л.олл про^ллл ловзедаевлуп засату с с; понствовиыш учсоно-ЕосдлтателыюИ работ с уча^илися. рь-езное внимание уделялось пошеенкэ грамотности к культура речи учшдихся. В школе проводились -контрольные, проверочное диктанты, изложения л. сочинения с последующим их разбором и работой над сшибками. В школах рабочей колодёги Дуи:аабе,/;ени-набздас Каннбадау.а, Исфары, Каиракука, Чкалонзка, Регара сиг-гекатически проводилась доклада, лекцкк, беседы, тематическ-к вечара, диспуты на разнообразные теглы, функционировал!: лектории, крукш! художественной самодеятельности, выпускались

В с г:.::-; гт: л :• :гл в обл^с/п уЧ9бкс-п:сп::-

.'-:':';::•■): ::.„';..; г. г; ; ."лл

^гУсуу/у..' - :: J,:".::;<.. о ver- у":-:.'"':'.!.'!,

г-'., ■•':....". j :. гь, -::аточ;:;э г.:.'

2 Sг." ' • • гу.тт л

т'. :.: г--.-.-г : -у;.".-;:-

сСсеогвс/ьгсгд с?:/-"-.в тагов-Ч• 5; "дог. ./.л. 7-:;:уо~лгг

-?пс::7зль;гау глс.т sn, rczK COBSTCKOZ

нл7,ста: эсобзкнс ISS0~I?3J ГГ.

П?,:вгех2ШШ9 в ддссерггцпп лгагервалы, $актн, статястячео-' давшз свидетельствует о том, что за годы Советской зхасти, особенно з период I950-IS2C гг. в. республике цроводияась больная, кропотливая, органузашгонвая работа по обучение к воспитано) взрослого .часелеккя, ликвидация "пх'неграадтнссЫ л малограмотности, во созданяз вечерняхСсменных) общеобразовательна школ работающей «злодези. Этя школа дала путевку й-' низнь десяткам тысячам труженнзкаи -заводов, фабрик, колхозной шлодажи. . ..".'•■■■•

. Ссгз£г:г длсларггсл: огуЗддпоЕакн

E сладгЕллх Еуел;:.;:дпд;х.: глдэрл:

Ii Hi;::: дар copru; ia-ЕОСпЗд::; сГ-лдлл, ¿урн, "Залоыл

. .î; "^с'г г ''"'о

2, «p.ii^r л-лслдгод, íyjпл.пЭ&кокп Точп-

... ... - -f с js -

3e 7z~i¿z~iz.зо::о:;„ л Co¿07;Ír,I£S3, J

•s. Ъззхг.злГ;';¿;:a-; рдз?г<_ s горазд П5р:стгоЛ;а: л оеудзетвл п^.-; y.uàoj; л л ллчаргид: ;ла:лл;; аа~'аа:сгсл;£;с Еог^арзсц,

и, С:ла:.:а:й1а;э ~ ';ааал хзгоеиг в ресиуслхде !адх.

•'а, Хблзсллл'сла.дллУ era:,: лл-золласдшла л.а л г л .троЗдсхг; ■:~.гаиас а.га-'аааа; т " а а.ас.. л а г.'Г -сО гадч/, ~-;г.гл:'

з "а: .,ла:,..злг„Тл:; ач а гзздга) .