автореферат и диссертация по педагогике 13.00.01 для написания научной статьи или работы на тему: Развитие женского образования на Архангельском Севере во второй половине XIX-начале XX веков

Содержание диссертации автор научной статьи: кандидата педагогических наук, Заозерская, Светлана Владимировна, 2004 год

Введение 3

Глава 1. Факторы становления и развития женского образования в России во второй половине

XIX - начала XX вв. 14

1.1 Основы государственной политики в области женского образования во второй половине XIX - начале XX вв. 14

1.2 Влияние общественно-педагогического движения на развитие отечественного женского образования в исследуемый период 28

1.3 Становление и развитие теории женского образования в отечественной педагогике во второй половине XIX - начале XX вв. 36

1.4 Социально-педагогические предпосылки развития женского образования на Архангельском Севере во второй половине

XIX- начале XX вв. 49

Глава 2. Историко-педагогический анализ развития женского образования на Архангельском Севере во второй половине XIX- начале XX вв. 58

2.1 Начальное женское образование на Архангельском Севере 59

2.2. Содержание и организация учебно-воспитательной работы в средних женских учебных заведениях и управление ими 73

2.3 Профессиональное женское образование на Архангельском Севере 113

2.4 Общественно-педагогическая деятельность женщин и развитие образования на Архангельском Севере во второй половине XIX- начале XX вв. 129

Введение диссертации по педагогике, на тему "Развитие женского образования на Архангельском Севере во второй половине XIX-начале XX веков"

Актуальность исследования. Изучение проблем женского образования и воспитания на рубеже веков диктуется потребностью осмысления социального статуса женщины в обществе, включением ее в социальную жизнь, необходимостью воссоздания объективной реальной картины регионального женского образования.

В «Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года» одним из приоритетных является положение об обеспечении многообразия образовательных учреждений, вариативности образовательных программ, совершенствовании содержания образования. Предпринимаемые в настоящее время попытки теоретического обоснования обучения мальчиков и девочек, организации мужских и женских школ выявляют преимущества и недостатки раздельного и совместного типов обучения. В связи с этим назрела необходимость более глубокого изучения имеющегося отечественного историко-педагогического опыта становления и развития женского образования.

Вопросы развития женского образования рассматривались в трудах отечественных философов, педагогов XIX в. Так, русские философы Н.А.Бердяев, И.А.Ильин, Н.О.Лосский, В.В.Розанов, В.С.Соловьев и др. поставили вопрос о роли женщины в духовной жизни общества, ее социальном статусе. Для исследуемой проблемы научный интерес представляют общепублицистические работы В.Г.Белинского, Н.А.Добролюбова, М.Л.Михайлова, Д.И.Писарева, Н.Г.Чернышевского и др., отражающие отношение российского общества к женскому образованию.

В отечественной научно-педагогической литературе разрабатывались различные аспекты методологических, дидактических основ женского воспитания и образования (В.А.Вышнеградский, К.Е.Ельницкий, К.Д.Ушинский и др.). Так, на специфику женского восприятия жизни, отношения к миру, на необходимость учета в образовании половозрастных особенностей учащихся указывали Н.А.Добролюбов, П.Ф.Каптерев, В.Я.Стоюнин и др. Характеризуя использование принципов наглядности, систематичности и последовательности, П.Ф.Каптерев предлагал дифференцировать образовательный процесс в зависимости от психологопедагогических особенностей учащихся, продуктивно используя заложенные в человеке природой свойства и качества. Основой содержания женского образования, по его мнению, должны быть антропология, естествознание, словесность, история, Закон Божий.

Проблемы женского образования нашли отражение в публикациях отечественных периодических изданий XIX в., в которых философами, общественными деятелями, педагогами сопоставлялись традиции российского и западноевропейского женского воспитания и образования. При этом в качестве критерия использовался историко-педагогический анализ целей и задач образования (Н.Запольский, В.Куницкий, П.Г.Мижуев, П.Н.Милюков, В.О.Михневич, Л.Н.Модзалевский, М.Л.Песковский, С.В.Рождественский, Д.Д.Семенов и др.). Сравнительно-исторической характеристике женского образования и воспитания в странах Западной Европы и США посвящены работы Е.Балабановой, О.Блиновой, В.Д.Дабижа, К.В.Ельницкого, Н.Запольского, В.Куницкого, П.Г.Мижуева, М.Л.Песковского, В.Пушкаревой, А.Н.Страннолюбского и др.

Наиболее обстоятельно проблемы отечественного женского образования раскрыты в монографии Е.О.Лихачевой, включающей материалы и документы, которые отражают становление и развитие образования женщин в России с XI в. до 80-х гг. XIX в. Продолжая исследование Е.О.Лихачевой, педагоги середины XX в. (В.П.Лапчинская, К.И. Львов, Э.П.Михеева, Ф.Ф.Шамахов и др.) рассматривали проблемы, связанные с анализом общественного движения женщин, возникновением и функционированием женских учебных заведений, обобщили историко-педагогический опыт становления и развития женского образования в России.

Исследования Ш.И.Ганелина, А.Н.Джуринского, Э.Д.Днепрова, В.М.Жураковского, Н.А.Константинова, Д.И.Латышиной, П.А.Лебедева, Ф.Г.Паначина, А.И.Пискунова, В.Г.Пряниковой, З.И. Равкина, В.З.Смирнова, М.Ф.Шабаевой, А.Н.Шевелева и др. позволили выявить состояние женского образования в России второй половины XIX - нач. XX вв.

Анализ диссертационных исследований 90-х гг. XX вв. - нач. XXI вв., посвященных проблемам среднего женского образования в России во второй половине XIX - нач. XX вв. (Е.А.Андреева, С.Р.Нашхоева, Е.И.Перфильева, Р.Ф.Усачева и др.), профессионального женского образования (В.А.Веременко, И.В.Зимин, О.Б.Кирьянова, А.И.Рослякова и др.), вопросам становления и развития регионального женского образования (Е.В.Афонина, Л.М.Зотова, Г.К.Скачкова, Н.И.Чадунели и др.), женскому вопросу (Г.Р.Галиуллина и др.), свидетельствует об устойчивом интересе к проблемам становления и развития женского образования как в России в целом, так и в ее регионах.

Регионология, как одно из направлений исторической науки, зародилось в России в первой трети XIX в. На тщательном исследовании местной истории настаивал В.О.Ключевский, утверждавший, что ее изучение «дает готовый и наиболее обильный материал для исторической социологии». Первые элементы историко-педагогической регионологии зафиксированы в произведениях В.В.Крестинина «Историческое известие о нравственном воспитании детей у двинских жителей» (1787 г.) и «Об употреблении над детьми мужского пола власти родительской и власти учительской по старинному воспитанию двинского народа» (1790 г.), где прослежена зависимость характера воспитания у северного «двинского народа» от географических, климатических, социально-экономических, исторических и культурных особенностей данного региона.

В своем исследовании мы опирались на философские взгляды современных ученых (Б.М.Бим-Бад, Т.С.Буторина, Б.С.Гершунский, Н.Д.Никандров, Г.В.Осипов, З.И.Равкин и др.), ориентирующих педагогическую науку на изучение общероссийского и регионального историко-педагогического опыта в их взаимосвязи и взаимозависимости. Изучение педагогического опыта прошлого, выявление его позитивного потенциала направлено на развитие и совершенствование современной практики женского образования. С этих позиций исследуется региональный историко-педагогический опыт образования и воспитания на Архангельском Севере в XVIII-XIX вв. (Г.В.Аверкиева, Т.С.Буторина, М.А.Калинина, С.Ю.Мосягина, П.Т.Синицына, С.С.Щекина и др.), организация и содержание национального образования (И.З.Сковородкина), особенности религиозно-нравственного воспитания (Л.Н.Квашнина), влияние интеркультурного фактора на развитие образования на Архангельском Севере (И.В.Приходько) и т.п.

Исследователями отмечается динамичный характер становления и развития женского образования на Архангельском Севере во второй половине XIX - нач. XX вв. Однако вопросы организации женского образования, его содержание не являлись предметом специального изучения в истории педагогики. Поэтому проблема исследования заключается в раскрытии особенностей развития регионального женского образования в системе женского образования России во второй половине XIX - нач. XX вв. на примере Архангельского Севера.

Значимость исследования обозначенной проблемы, а также ее малоизученность в историко-педагогической литературе определили выбор темы диссертационного исследования: «Развитие женского образования на Архангельском Севере во второй половине XIX - нач. XX вв.».

Цель исследования: изучить своеобразие организации и содержания женского образования на Архангельском Севере во второй половине XIX -нач. XX вв.

Объект исследования: женское образование России во второй половине XIX - нач. XX вв.

Предмет исследования: процесс развития женского образования на Архангельском Севере во второй половине XIX - нач. XX вв.

Исходя из поставленной цели, определены следующие задачи исследования:

1. Охарактеризовать государственную политику и практику женского образования в России во второй половине XIX - нач. XX вв.

2. Раскрыть влияние общественно-педагогического движения на развитие отечественного женского образования в исследуемый период.

3. Проанализировать становление и развитие теории женского образования и воспитания в отечественной педагогике второй половины XIX- нач. XX вв.

4. Систематизировать историко-педагогический опыт организации женского образования в Архангельской губернии во второй половине XIX - нач. XX вв.

5. Выявить особенности содержания учебно-воспитательной работы в женских учебных заведениях Архангельского Севера различных типов во второй половине XIX - нач. XX вв.

Хронологические рамки исследования охватывают вторую половину XIX - нач. XX вв. (по 1917 г.) - период активизации государственной политики в области отечественного женского образования, расширения его масштабов, становления и развития системы женского образования не только в России, но и в отдельных регионах.

Территориальные рамки исследования ограничены Архангельской губернией, самой обширной на Европейской части Российской империи во второй половине XIX - нач. XX вв.

Источниковедческая база исследования представлена комплексом взаимодополняющих источников, условно разделенных на следующие группы:

1. Законодательные акты России второй половины XIX - нач. XX вв., статистические сборники и справочная литература (Первая Всеобщая перепись населения, Адреса-календари, Справочные книги Архангельской губернии и т.д.), которые позволяют выявить социально-экономические, демографические особенности развития региона, проследить динамику численности, грамотности и образовательного уровня женского населения Архангельской губернии, особенности вероисповедания населения Архангельской губернии во второй половине XIX - нач. XX вв.

2. Неопубликованные документы и материалы Государственного архива Архангельской области (ГААО): фонды №4; №61 - «Директор народных училищ Архангельской губернии»; №79 - «Архангельская Мариинская женская гимназия»: Отчеты о состоянии Архангельской женской Мариинской гимназии, протоколы Педагогического и Попечительного советов гимназии, отчеты классных надзирательниц гимназии, списки воспитанниц и преподавателей гимназии; опубликованные в «Архангельских епархиальных ведомостях» ежегодные Отчеты о состоянии Архангельского епархиального женского училища, Отчеты о состоянии церковных школ Архангельской епархии.

3. Труды теоретиков и практиков женского образования в России второй половины XIX - нач. XX вв.: В.А.Вышнеградского, К.В.Ельницкого, Н.Запольского, П.Ф.Каптерева, В.Куницкого, Е.О.Лихачевой, П.Н.Милюкова, С.В.Рождественского, В.Я.Стоюнина, А.Н.Страннолюбского, К.Д. Ушинского и др.

4. Современная научная литература по истории философии, педагогики, раскрывающая методологические основания и тенденции развития российского женского образования второй половины XIX - нач. XX вв. (Е.А.Андреева, М.В.Богуславский, В.А.Веременко, Л.М.Зотова, И.А.Ильин, О.Б.Кирьянова, Г.Б.Корнетов, Д.И.Латышина, Н.О.Лосский, Е.И.Перфильева, А.И.Пискунов, В.Г.Пряникова, З.И.Равкин, В.В.Розанов, А.И.Рослякова, Г.К.Скачкова, В.С.Соловьев, Р.Ф.Усачева, Ф.А.Фрадкин и

ДР-)

Важными источниками для исследования явились материалы отечественной периодической печати второй половины XIX в., посвященные женскому образованию, в частности, журналы «Вестник Европы», «Женское образование», «Журнал министерства народного просвещения», «Исторический вестник», «Образование», местная периодика («Архангельские губернские ведомости», «Архангельские епархиальные ведомости» и т.п.).

В историко-педагогическом плане представляют интерес «Руководство по управлению и ходу духовного для девиц училища в г. Архангельске» (1864 г.) епископа Нафанаила, очерк «Архангельское епархиальное женское училище» (1896 г.) А.Кириллова, «Краткий очерк народного образования в Архангельске» (1905 г.) Ф.Ф.Шперка и «Краткий исторический очерк развития церковных школ Архангельской епархии (1884-1909 гг.)» (1909 г.) Н.Козмина.

В качестве основных методов исследования использовались: теоретический анализ литературы, изучение архивных материалов, нормативно-правовых актов по исследуемой проблеме; обобщение историко-педагогического опыта; отбор, изучение, контент-анализ, синтез, сравнение, систематизация.

Методологическую основу исследования составили идеи о: предназначении женщины в обществе и ее роли в мировой истории и истории России в частности (Н.А.Добролюбов, Я.А.Коменский, М.Лютер, Н.М.Карамзин, Ю.М.Лотман, В.О.Михневич, Э.А.Павлюченко, Э.Роттердамский, Ж.-Ж. Руссо, Ф.Фенелон, Р.Оуэн, Ш.Фурье, А.Сен-Симон и др.); тендерном подходе к проблеме статуса женщины (С.Г.Айвазова, И.Н.Белобородова, Е.В.Кудряшова, М.И.Либоракина, Т.В.Пономаренко, Н.Л.Пушкарева, Л.П.Репина, Г.Г.Силласте, В.И.Успенская, Т.Ф.Шубина, И.И.Юкина и др.); детерминированности процессов развития образования и воспитания социокультурными и природными условиями среды (Б.М.Бим-Бад, Т.С.Буторина, Т.В.Касимова,

B.В.Крестинин, Т.В.Лодкина, А.В.Мудрик, В.Г.Пряникова, И.З.Сковородкина, К.Д.Ушинский, С.С.Щекина и др.); роли образования в развитии личности (Е.П.Белозерцев, В.И.Беляев, М.В.Богуславский, Е.В.Бондаревская, А.Н.Джуринский, Г.Б.Корнетов, З.И.Равкин, А.П.Тряпицына и др.); становлении женщины как субъекта жизни, истории и культуры в процессе образования (Т.С.Буторина, М.А.Калинина,

C.С.Щекина и др.).

В методологическом плане особое значение придавалось применению в единстве принципов достоверности и объективности научных фактов, диалектике общего, особенного и единичного; рассмотрению историко-педагогических явлений в их развитии и взаимосвязи; связи истории с современностью; использованию аксиологического и культурологического подходов к изучению историко-педагогических явлений; системного и междисциплинарного подходов к анализу педагогических проблем.

На защиту выносятся следующие положения:

• Факторами становления и развития женского образования в России второй половины XIX - нач. XX вв. являлись: государственная политика в области женского образования; общественно-педагогическое движение; прогрессивная педагогическая мысль. Получение права на образование являлось целью отечественного женского движения, в отличие от европейского, объединяющим началом которого выступала борьба женщин за избирательное право.

• Отечественное женское образование развивалось в русле решения задачи «воспитания добрых жен и полезных матерей семейств», что нашло отражение в содержании образования, его гуманитарной направленности, обязательном обучении рукоделию и ведению домашнего хозяйства как в светских, так и в духовных женских учебных заведениях. К концу XIX в. содержание цели женского образования стало более широким и ориентировалось на развитие личности женщины и подготовку ее к профессиональной деятельности.

• Общее и профессиональное образование женщин на Архангельском Севере во второй половине XIX - нач. XX вв., осуществляемое учебными заведениями Святейшего Синода, Министерства народного просвещения, частными образовательными учреждениями, являлось основой духовного роста, раскрытия творческих способностей, обеспечивало возрастающее участие женщин в профессиональной деятельности, поднимало их социальный статус. Женское образование в регионе развивалось с учетом специфики положения женщины в северной семье и социуме.

• Региональными особенностями женского образования на Архангельском Севере во второй половине XIX - нач. XX вв. являлись: на уровне организации женских школ (отсутствие земств и земских школ; ведущая роль духовенства; наличие частной инициативы в женском образовании; религиозная и национально-этническая терпимость при многонациональном составе населения, конфессиональном разнообразии и т.п.); на уровне содержания образования (внедрение в учебный процесс идеи уважения людей другой культуры, национальности, веры; двуязычие преподавания в инородческих школах; изучение воспитанницами неправославного вероисповедания основ своей религии и т.п.); на уровне влияния женского образования на развитие социально-педагогической ситуации в регионе (распространение грамотности, рост числа женщин-педагогов, расширение благотворительной и просветительской деятельности женских обществ и т.п.).

Научная новизна исследования состоит в том, что: конкретизированы методологические основания отечественной педагогики в контексте проблем женского образования;

- впервые систематизирован позитивный историко-педагогический опыт организации и содержания женского образования на Архангельском Севере во второй половине XIX - нач. XX вв.;

- в научный оборот введены документы Государственного архива Архангельской области, материалы периодической печати, статистики, характеризующие специфику организации женского образования на Архангельском Севере.

Теоретическая значимость исследования заключается в:

- систематизации концептуальных подходов к женскому образованию в трудах российских педагогов XIX - нач. XX вв.;

- характеристике динамики содержания цели женского образования теоретическом осмыслении социально-педагогических предпосылок развития женского образования на Архангельском Севере;

- сравнительном анализе развития женского образования в России и на Архангельском Севере во второй половине XIX - нач. XX вв.;

- определении перспектив изучения историко-педагогического опыта развития женского образования на Архангельском Севере.

Практическая значимость исследования:

- актуальность проблем женского образования в историко-педагогической науке позволяет транслировать результаты диссертационного исследования в практику работы педагогов общеобразовательных учреждений по организации воспитательной деятельности, социально-педагогических центров помощи семье и детям;

- материалы исследования могут найти применение при формировании концепции современного женского образования;

- содержащиеся в работе теоретические положения и выводы будут служить основой для разработки программ спецкурсов по проблемам женского образования в отечественной педагогике; позволяют обогатить содержание общепедагогического и историко-педагогического образования;

- полученные в исследовании результаты могут использоваться при подготовке студентами курсовых и дипломных работ, в научной работе аспирантов и соискателей; в системе повышения квалификации работников образования, при подготовке методических пособий по истории края для учащихся общеобразовательных школ.

Достоверность и обоснованность результатов исследования обеспечивается источниковедческой базой исследования; аргументированностью теоретических положений; логикой научного анализа; исходными методологическими положениями и применением комплекса методов, адекватных цели, объекту, предмету и задачам исследования.

Организация исследования. Исследование проводилось в три этапа.

На первом (2000-2002 гг.) осуществлялся анализ философской, исторической, социологической и историко-педагогической литературы, архивных материалов, изучалось состояние женского образования в России во второй половине XIX - нач. XX вв., выявлялись основные тенденции развития российского женского образования, исследовалось влияние общественно-педагогического движения на развитие отечественного женского образования в исследуемый период.

На втором этапе (2002-2003 гг.) изучались региональные особенности женского образования на Архангельском Севере во второй половине XIX нач. XX вв., исследовался процесс развития регионального женского образования, анализировались содержание, формы и методы учебно-воспитательной работы в женских учебных заведениях Архангельского Севера различных типов.

На заключительном этапе (2003-2004 гг.) обобщались и систематизировались результаты исследования, оформлялась диссертационная работа.

Апробация результатов исследования. Ход исследования, его основные теоретические положения и результаты докладывались на региональной научно-практической конференции молодых ученых «Ломоносова достойные потомки» (к 290-летнему юбилею М.В. Ломоносова) (г. Архангельск, 2001 г.), научно-практической конференции «Теория и практика непрерывного образования» (г. Архангельск, 2002 г.), на заседаниях школы молодых ученых исследователей «Педагогическая регионология: актуальные проблемы и перспективы развития», проводимой в рамках гранта РГНФ №03-06-047г/С (г. Архангельск, 2003 г.), в рамках «Школы молодых ученых исследователей: шаг в науку» (г. Архангельск, 2003 г.), на международной научно-практической конференции «Основные направления модернизации профессионального образования на Европейском Севере» (г. Архангельск, 2004 г.); обсуждались на заседаниях кафедры педагогики и психологии АГТУ. Результаты исследования представлены в 11 публикациях.

Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, библиографии, приложений. Список литературы и архивных источников представлен 420 наименованиями.

Заключение диссертации научная статья по теме "Общая педагогика, история педагогики и образования"

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Исследование проблем женского образования и воспитания на рубеже веков диктуется потребностью осмысления социального статуса женщины в обществе, включением ее в общественную жизнь, необходимостью создания объективной реальной картины регионального женского образования для решения образовательных проблем.

Становление и развитие женского образования в России во второй половине XIX - начале XX вв., представляет научный и практический интерес в целях разработки современных концепций альтернативного образования, осознания исторического опыта взаимодействия школы и общества. Выявление позитивного потенциала историко-педагогического опыта направлено на развитие и совершенствование современной практики женского образования.

Проведенное исследование посвящено анализу и выявлению характерных особенностей развития женского образования на Архангельском Севере во второй половине XIX - начале XX вв. Решение основных задач исследования позволило обобщить полученные результаты и сформулировать следующие выводы.

Женское образование на Архангельском Севере в исследуемый период развивалось в русле общероссийских тенденций. Факторами становления и развития отечественного женского образования являлись: государственная политика в области женского образования; общественно-педагогическое движение; прогрессивная педагогическая мысль.

Государственная политика в области женского образования нашла отражение в законодательной деятельности различных ведомств, комитетов по организации и регламентации женских учебных заведений. Основными принципами организации отечественного женского образования во второй половине XIX в. являлись принципы государственности, сословности и утилитарности. По отношению к женскому образованию государство выполняло регулирующую, контролирующую функции и функцию частичного финансирования женских учебных заведений.

Основной задачей отечественного женского образования во второй половине XIX в. являлось «воспитание добрых жен и полезных матерей семейств», что нашло отражение в содержании образования, его гуманитарной направленности, обязательном обучении рукоделию и ведению домашнего хозяйства как в светских, так и в духовных женских учебных заведениях. В то же время содержание цели женского образования к концу XIX в. стало более широким и ориентировалось на развитие личности женщины и подготовку ее к профессиональной деятельности.

В свою очередь влияние общественно-педагогического движения на развитие отечественного женского образования выражалось в инициировании, организации и преимущественном финансировании женских школ. Получение права на образование являлось целью отечественного женского движения, в отличие от европейского, объединяющим началом которого выступала борьба женщин за избирательное право.

Становление отечественного женского образования на протяжении всего XIX в. сопровождалось педагогической дискуссией о его содержании, организации, целях и средствах. Разработка теории женского образования основывалась на трех основных подходах. Один из них нашел отражение в официальной педагогике, идеологической основой которой являлась идея единства православия, самодержавия и народности (С.С. Уваров). Основу второго подхода составляла идея просвещения женщин на основе общечеловеческих ценностей: самобытности личности, связи свободы и просвещения, всесословности, общедоступности школы (К.В. Ельницкий, Н.И. Пирогов, Д.Д. Семенов, В.Я. Стоюнин, К. Д. Ушинский и др.). Представители антропологического подхода (В.Г. Белинский, П.Ф. Каптерев и др.) исходили из идеи об исконно положительных качествах человеческой натуры вообще, а женской в особенности: благонравие, добродетель, мудрость. Педагоги и ученые критиковали систему закрытого привилегированного женского образования, ее косность, узкосословный характер, отрыв от реальной жизни, иноязычность обучения, пренебрежение русской культурой; и одновременно исследовали пути его реформирования, содержание женского образования, цель и средства воспитания женщин в семье и т.п.

На Архангельском Севере сложились своеобразные социокультурные условия развития женского образования: экстремальный характер жизни; промысловая специфика поморской экономики, обусловившая долгое отсутствие мужчин в доме и как следствие двойной тип лидерства в поморских семьях; взаимодействие европейской и северорусской культур в образовании региона, тесные связи со странами Скандинавского региона, объяснявшиеся близостью расположения, общностью исторических и культурных традиций; наличие людей другой веры и приверженцев раскола; высокий уровень грамотности женщины; особое уважение, которым пользовалась женщина Архангельского Севера, ее высокий нравственный авторитет, основанный на определенной экономической независимости поморки.

На основе привлечения статистических данных, архивных документов, материалов периодической печати в диссертации выявлена структура женского образования региона во второй половине XIX -начале XX вв.: начальное: одноклассные и двухклассные церковноприходские школы, школы грамоты, сельские одноклассные, двухклассные и городские училища, частные учебные заведения; неполное среднее: прогимназии; среднее: гимназии, епархиальное женское училище; для обучения нерусского женского населения губернии: церковно-приходские школы, школы грамоты, миссионерские школы, частные учебные заведения; начальное профессиональное: повивальная школа.

В ходе исследования раскрыты региональные особенности женского образования на Архангельском Севере: на уровне организации женских школ (отсутствие земств и земских школ; ведущая роль духовенства; наличие частной инициативы в женском образовании; религиозная и национально-этническая терпимость при многонациональном составе населения, конфессиональном разнообразии и т.п.); на уровне содержания образования (внедрение в учебный процесс идеи уважения людей другой культуры, национальности, веры; двуязычие преподавания в инородческих школах; изучение воспитанницами неправославного вероисповедания основ своей религии и т.п.); на уровне влияния женского образования, определявшего развитие образовательного уровня региона в целом (распространение грамотности, рост числа женщин-педагогов, расширение благотворительной и просветительской деятельности женских обществ и т.п.).

На основе проведенного исследования сделан вывод о том, что женское образование на Архангельском Севере находилось в стадии формирования и было представлено учебными заведениями Святейшего Синода, Министерства народного просвещения, частными образовательными учреждениями. Женское образование в регионе являлось основой духовного роста и самореализации личности женщин, раскрытия их творческих способностей, обеспечивало возрастающее участие женщин в профессиональной деятельности, поднимало их социальный статус. В то же время развитие женского образования в регионе, носившее динамичный характер, определялось спецификой положения женщины в северной семье и социуме, активным участием женщины в процессе образования, вместе с тем способствовало распространению грамотности и образованности среди населения.

Практическая значимость исследования заключается в том, что его результаты позволяют транслировать позитивный историко-педагогический опыт в практику работы педагогов общеобразовательных учреждений по организации воспитательной деятельности, социально-педагогических центров помощи семье и детям; материалы исследования могут найти применение при формировании концепции современного женского образования.

Содержащиеся в работе теоретические положения и выводы будут служить основой для разработки программ спецкурсов по проблемам женского образования в отечественной педагогике; позволяют обогатить содержание общепедагогического и историко-педагогического образования; полученные в исследовании результаты могут использоваться при подготовке студентами курсовых и дипломных работ, в научной работе аспирантов и соискателей; в системе повышения квалификации работников образования, при разработке методических пособий по истории края для учащихся общеобразовательных школ.

Таким образом, в диссертации реализована поставленная цель и решены задачи. Вместе с тем, проведенное исследование не исчерпывает всех аспектов проблемы и может служить теоретической базой для историко-педагогического изучения женского образования на Архангельском Севере во второй половине XIX - начале XX вв. Дальнейшая разработка проблемы предполагает анализ опыта педагогической подготовки в женских учебных заведениях, попечительно-благотворительной, культурной, религиозной деятельности женщин Архангельской губернии во второй половине XIX - начале XX вв., в перспективе позволит создать целостную концепцию российского женского образования.

Список литературы диссертации автор научной работы: кандидата педагогических наук, Заозерская, Светлана Владимировна, Архангельск

1. Аверкиева Г.В. Использование педагогического краеведения в подготовке будущего учителя: автореф. . канд. пед .наук. -Петрозаводск, 1996. - 20 с.

2. Административно-территориальное деление Архангельской губернии и области в XVIII-XIX веках: справочник. Архангельск, 1997.-413 с.

3. Адрес-календарь Архангельской епархии по учреждениям духовного ведомства. Архангельское епархиальное женское училище // Арханг. епархиал. изв. 1886. - № 5. - С.27-28.

4. Алексеева JI.H. Положение женщины и женское движение на Севере / JI.H. Алексеева // Женщины Севера и их роль в современных социальных условиях : тез. междунар. науч.-практ. конф. Архангельск: ПГУ, 1998. - С.20-23.

5. Андреева Е.А. Епархиальные женские училища в России / Е.А. Андреева // Педагогика. 1999. - № 3. - С. 85-91.

6. Андреева Е.А. Возникновение и развитие епархиальных женских училищ в России (середина XIX- начало XX века) : дис. . канд. пед. наук / Е.А. Андреева. М., 2000. - 182 с.

7. Антология педагогической мысли России первой половины XIX в. (до реформ 69-х гг.) / сост. П.А. Лебедев. М.: Педагогика, 1987. - 569 с.

8. Архангельские иерархи с 1854 по 1871 // Арханг. епархиал. ведомости. 1899. - № 1. - С. 1-9; № 2. - С.40-46; № 5. - С. 120-126; № 7.- С.176-182; № 8. С.211-219.

9. Афонина Е.В. Высшее женское образование в Казани : дис. . канд. ист. наук / Е.В. Афонина. Казань, 2002. - 176 с.

10. Балабанова Е. Съезд по вопросам женского образования в Октябре 1890 г. в Гейдельберге / Е. Балабанова // Женское образование.- 1891. № 3. - С.308-315.

11. Барашков Ю.А. Двинская хроника: Опыт коллективной памяти / Ю.А. Барашков, Валинг Т. Гортер-Гренвик. Оулу, 1999. — 358 с.

12. Белинский В.Г. Избранные педагогические сочинения / В.Г. Белинский. -М.: Педагогика, 1982. 288 с.

13. Белова A.B. Женское институтское образование в России / A.B. Белова //Педагогика. 2002. - №8. - С.76-83.

14. Белова A.B. Домашнее воспитание дворянок в первой половине XIX в. / A.B. Белова // Педагогика. 2001. - №10. - С.68-74.

15. Белозерцев Е.П. Русское образование: уроки истории, идеи и принципы / Е.П. Белозерцев // Aima mater. 1994. - № 5-6. - С. 13-16.

16. Беляев В.И. Система «цель идея - принцип» как теоретическая основа педагогической концепции / В.И. Беляев // Педагогика A.C. Макаренко: традиции и новаторство / В.И. Беляев - М.: Изд-во МНЭПУ, 2000. - С.30-39.

17. Бердяев H.A. Судьба России. M., 1990. - 206 с.

18. Бернштам Т.А. Русская народная культура Поморья в XIX -начале XX века / Т.А. Бернштам. Л.: Наука, Ленингр. отд -ние, 1983.233 с.

19. Бецкой И.И. Генеральное учреждение о воспитании обоего пола юношества. /И.И. Бецкой // Нар. образование в России: ист. альманах. М., 2000. - С. 118-120.

20. Бим-Бад Б.М. Педагогические течения в начале двадцатого века: Лекции по педагогической антропологии и философии образования / Б.М. Бим-Бад. М.: Изд-во РОУ, 1994. - 112 с.

21. Блинова О. Новый школьный закон во Франции / О. Блинова // Женское образование. 1887. - № 1. - С.60-64.

22. Болгова A.M. Педагогические воззрения Екатерины II : автореф. дис. . канд. пед. наук / A.M. Болгова. Белгород, 1999. - 23 с.

23. Большесольский П.К. Отчет Архангельских фельдшерских и повивальных школ / П.К. Большесольский // Протоколы и тр. о-ва Арханг. врачей. Архангельск, 1895. — С. 72-88.

24. Большесольский П.К. Отчет Архангельских фельдшерских и повивальной школ за 1900-01 год / П.К. Большесольский // Протоколы и тр. о-ва Арханг. врачей за 1901. Архангельск: Губ. тип., 1902. - Вып. 2 - С. 29-32.

25. Большесольский П.К. Отчет фельдшерских и повивальной школ за 1897-98 год / П.К. Большесольский // Протоколы и тр. о-ва Арханг. врачей за 1898 г. Архангельск: Губ. тип., 1898. - Вып.1. -С.85-88.

26. Большесольский П.К. Отчет фельдшерских и повивальной школ за 1896-97 год / П.К. Большесольский // Протоколы и тр. о-ва Арханг. врачей за 1897 г. Архангельск: Губ. тип., 1897. - Вып.1. -С.77-79.

27. Болыпесольский П.К. Отчет фельдшерских и повивальной школ за 1894 г. // Протоколы и тр. о-ва Арханг. врачей за 1895 г. -Архангельск: Губ. тип., 1895.- С.126-129

28. Болыпесольский П.К. Отчет Фельдшерских и Повивальной школ за 1895-96 учебный год / П.К. Болыпесольский // Протоколы и тр. о-ва Арханг. врачей за 1896 г. Архангельск: Губ. тип., 1897. - С.51-53.

29. Болыпесольский П.К. Отчет Фельдшерских и Повивальной школ за 1898-99 учебный год / П.К. Болыпесольский // Протоколы и тр. о-ва Арханг. врачей за 1899 г. -Архангельск: Губ. тип., 1900. Вып. 2. -С. 23-27.

30. Болыпесольский П.К. Отчет Архангельских Фельдшерских и Повивальной школ за 1899-900 учебный год / П.К. Болыпесольский // Протоколы и тр. о-ва Арханг. врачей за 1900 г. Архангельск: Губ. тип., 1901.-Вып. 2.-С. 24-26.

31. Бондаревская Е.В. Гуманистическая парадигма личностно ориентированного образования / Е.В. Бондаревская // Педагогика. -1997.-№4.-С.11-17.

32. Буторина Т.С. Женщина Поморья: попытка социально-педагогического портрета /Т.С. Буторина // Экология человека. 1996. -№ 1,-С. 24-26.

33. Буторина Т.С. Образовательные традиции русского Севера / Т.С. Буторина // Образование и культура Северо-Запада России. СПб, 1999.-Вып. 4. - С. 264-272.

34. Буторина Т.С. Педагогическая регионология : науч.-метод. пособие / Т.С. Буторина. Архангельск, 2000. - 68 с.

35. Веременко В.А. Высшее совместное образование мужчин и женщин в России в начале XX в. : автореф. дис. . канд. пед. наук /В.А. Веременко. СПб, 1996.- 18 с.

36. Взгляды на женское образование Дюринга и Нордау // Женское образование. 1887. - № 8. - С.544-547.

37. Вирениус A.C. Обременение учащихся в средних и высших женских учебных заведениях /A.C. Вирениус // Женское образование. — 1885.-№ 6-7.-С.508-511.

38. Воронов A.C. Историко-статистическое обозрение учебных заведений Санкт-петербургского учебного округа с 1829 1853 г. / A.C. Воронов. - СПб., 1854. - 314 с.

39. Воспитание и образование женщины (Статья церковно-общественного Вестника) // Женское образование. 1883. - № 9. - С. 627-631.

40. Всеобщая перепись населения Российской империи 1897 г. Архангельская губерния. Архангельск, 1904.

41. Вылгина И. «Приступить к соображениям об устройстве женских школ.» (Реформа женского образования в России в начале XX века) / И. Вылгина // Школа. 1997. - № 4. - С.67-70.

42. Вышнеградский H.A. Докладные записки от 14 ноября 1859 г. и 20 апреля 1863 г. Речь при открытии курсов / H.A. Вышнеградский // Женское образование. 1890. - № 8. - С.742-751.

43. Галиуллина Г.Р. Женский вопрос в России : региональный аспект (1900-1917 гг.) : автореф. дис. канд. ист. наук / Г.Р. Галиуллина. -Казань, 1995.-23 с.

44. Ге Ф. История образования и воспитания / Ф. Ге. М.: Книгоизд-во К.И. Тихомирова, 1912. - 660 с.

45. Гемп К.П. Сказ о Беломорье. Словарь поморских речений / К.П. Гемп; вступ. ст. Д.С. Лихачева, Ф.А. Абрамова; науч. ред. В.Н. Булатов. 2-е изд., доп. - М.: Наука; Архангельск: Изд-во Помор, ун-та, 2004.-637с.

46. Герд А. Значение естествознания в учебном плане женского общеобразовательного заведения / А. Герд // Женское образование. -1886. -№ 1.-С. 19-25.

47. Гершунский Б.С. Философия образования для XXI века / Б.С. Гершунский. М.: Интер Диалект +, 1997. - 697 с.

48. Главные моменты в развитии Западно-Европейской школы Т. 14 / сост. П.Г. Мижуев. М.: Книгоизд-во «Польза» В. Антик и К, 1913. - 215 с. - (Педагогическая академия в очерках и монографиях. Воспитание в семье и школе / под общ. ред. А.П. Нечаева.).

49. Гуревич Я.Г. Мысли В.Я. Стоюнина о женском образовании / Я.Г. Гуревич // Женское образование. 1889. - № 2. - С.83-100.

50. Дабижа В.Д. Вопрос о женских средних учебных заведениях в Парижской палате депутатов / В.Д. Дабижа // Женское образование. -1887. -№4.-С.234-239.

51. Двадцатипятилетие Александровской женской гимназии // Женское образование. 1885. - № 9. - С.48-52.

52. Две стипендии при Епархиальном женском училище // Арханг. епархиал. ведомости. 1896. - № 3. - С.54-55.

53. Джуринский А.Н. История педагогики : учеб. пособие / А.Н. Джуринский. М.: Владос, 1999. - 432 с.

54. Добролюбов H.A. Избранные педагогические произведения / H.A. Добролюбов. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1952. - 735 с.

55. Ельницкий К. Происхождение и организация общественных среднеучебных женских заведений в Германии / К. Ельницкий // Женское образование. 1885. - № 6-7. - С.415-428.

56. Женская гимназия М.Н. Стоюниной в С.-Петербурге в 1884-85 учебном году // Женское образование. 1885. - № 6-7. - С.1-33.

57. Женские профессиональные школы в Голландии / Гр. Г. К-в // Женское образование. 1886. - № 5. - С.352-370.

58. Женские училища // Журнал министерства народного просвещения. 1870. - № 10. - С. 164-178.

59. Женские школы в Германии // Женское образование. 1887. -№ 1. - С.67-68.

60. Женский лицей в Лионе / М.В. // Женское образование. 1887.- № 9. С. 637-638.

61. Женский мир в культуре XVIII в. // Березовая Л.Г. История русской культуры : учеб. : в 2 ч. / Л.Г. Березовая, Н.П. Берлякова. М., 2002.-4.1 - С. 239-243.

62. Женское образование в Англии // Женское образование. -1890.- № 6-7. С.687-690.

63. Женское образование в России // Советская историческая энциклопедия. М., 1964. - Т.5 - С. 545-547.

64. Женщина и просвещение // Арханг. епархиал. ведомости. -1899. № 24. - С.757-760.

65. Зайцев В.А. Беломорский Север: религия, свободомыслие, атеизм / В.А. Зайцев. Архангельск: Сев.-Зап.кн.изд-во, 1983. - 208 с.

66. Запольский Н. Реформа женского образования во Франции / Н. Запольский // Женское образование 1885. - № 3. - С.220-229.

67. Запольский Н. К вопросу о женском профессиональном образовании / Н. Запольский // Женское образование. 1886. № 8. -С.536-547.

68. Запольский Н. Организация средних учебных заведений для молодых девиц во Франции / Н. Запольский // Женское образование. -1886. № 1. - С. 34-43; № 2. - С.127-137.

69. Запольский Н. К характеристике женского профессионального образования в Германии / Н. Запольский // Женское образование. -1889. № 4. - С.242-252.

70. Зимин И.В. Женское медицинское образование в России (вторая половина ХУШ-начало XX в.) : дис. . канд. пед. наук / И.В. Зимин. СПб, 1999. - 218 с.

71. Зобков С. Из путевых набросков по Северу / С. Зобков // ИАОИРС. 1911. - № 1. - С.22-24.

72. Зотова Л.М. Особенности регионального женского образования во второй половине XIX века по октябрь 1917 г. (на материале Вятской губернии) : автореф. дис. .канд. пед. наук / Л.М. Зотова. Киров, 2002. - 25 с.

73. Иванов А. Гимназистки: выбор профессиональной судьбы / А. Иванов // Лицейское и гимназ. образование. 1999. - № 4. - С. 16-21; № 5.-С. 18-23.

74. Из Архангельской губернии (прошлое и настоящее народного образования) / А.Ю.М. // Образование. 1899. - № 4. - С.24-39.

75. Ильин И.А. Для русских : избр. Смоленск: Посох, 1995. - 415с.

76. Иоилев Н. Школы в раскольнических приходах / Н. Иоилев // Арханг. епархиал. ведомости. 1902. - № 14. - С. 444-448.

77. Исторические сведения о просвещении христианством самоедов Архангельской епархии // Арханг. епархиал. ведомости. -1897.-№ 18.-С. 575-583.

78. История педагогики и образования. От зарождения воспитания в первобытном обществе до конца XX в. : учеб. пособие / под ред. А.И. Пискунова. -2-е изд., испр., доп. М.: ТЦ «Сфера», 2001. - 512 с.

79. История среднего профессионального образования в России / рук. авт. кол. В.М. Жураковский. М.: НМЦ СПО, 2000. - 704 с.

80. Из отчета о состоянии и деятельности Братства Святого Апостола и Евангелиста Иоанна Богослова при Архангельской духовной семинарии // Арханг. епархиал. ведомости. 1888. - № 3-4. -С. 26-31.

81. К вопросу о преподавании женских рукоделий как учебного предмета / N.Z. // Женское образование. 1885. - № 9. - С. 598-606.

82. Калинин И. Онежане / И. Калинин // ИАОИРС. 1911. - № 5. -С.382 - 383; № 8-9. - С. 667.

83. Калинина М.А. Женское воспитание в норвежской крестьянской семье XIX в. : дис. .канд. пед. наук / М.А. Калинина. -Архангельск, 2003. 187 с.

84. Каптерев П.Ф. Избранные педагогические сочинения / П.Ф. Каптерев. М.: Педагогика, 1982. - 704 с.

85. Каптерев П.Ф. История русской педагогии / П.Ф. Каптерев. -СПб, 1909.-540 с.

86. Каптерев П.Ф. О специальных педагогических классах при институтах ведомства Императрицы Марии / П.Ф. Каптерев // Женское образование . 1887. - № 3. - С. 204-210.

87. Карамзин Н.М. История государства российского: в 3 кн. / Н.М. Карамзин. СПб.: Кристалл, 2000. - 3 кн.

88. Касимова Т.В. Идея добродетельной матери в педагогике Германии второй половины XVIII века : дис. .канд. пед. наук / Т.В. Касимова. Архангельск, 2000. - 196 с.

89. Кафырова Е.С. Архангельская Мариинская женская гимназия / Е.С. Кафырова; Арханг. обл. науч. б-ка им. H.A. Добролюбова. -Рукопись. Архангельск, 2001. - 43 с.

90. Квашнина JI.H. Образование и религиозно-нравственное воспитание на Архангельском Севере в XVIII XIX веках : дис. . канд. пед. наук / JI.H. Квашнина. - Архангельск, 1999. - 162 с.

91. Кириллов А. Архангельское епархиальное женское училище (1863-1903) / А. Кириллов // Арханг. епархиал. ведомости. 1903. - № 21.-С. 802-815.

92. Кириллов А. Отчет о состоянии Архангельского епархиального женского училища по учебно-воспитательной части за 1890-91 учебный год / А. Кириллов // Арханг. епархиал. ведомости. -1892.-№5.-С. 88-96; №6.-С. 114-126.

93. Кириллов А. Отчет о состоянии Архангельского епархиального женского училища в учебно-воспитательном отношении за 1906-07 учебный год / А. Кириллов // Арханг. епархиал. ведомости. -1908. № 3. - С.1-9; № 4. - С.10-17; № 5. - С.18-27.

94. Кириллов А. Отчет о состоянии Архангельского епархиального женского училища за 1913-14 учебный год / А. Кириллов // Архан. епархиал. ведомости. 1913. - № 3. - С. 5-8; № 4. - С. 9-12; № 6. - С. 17-24; № 7. - С. 25-30.

95. Кириллов А. Сведения о бывших в 1910-11 учебном году в Архангельском епархиальном женском училище литературных чтениях / А. Кириллов //Арханг. епархиал. ведомости. 1912. - № 4. - С. 65-66.

96. Киров A.A. Здравоохранение в Архангельской области в прошлом и настоящем / A.A. Киров, А.П. Тюкина. Архангельск: Сев.-Зап. кн. изд-во, 1967. - 142 с.

97. Кирьянова О.Б. Развитие женского низшего профессионального образования в России конца XIX- начала XX века : дис. .канд. пед. наук / О.Б. Кирьянова. Саранск, 1996. - 170 с.

98. Классные дамы / Н.П. // Женское образование. 1886. - № 8. -С. 528-535.

99. Ключевский В.О. Сочинения : в 8 т. / В.О. Ключевский. М.: Соцэкгиз, 1956-1959. - 8 т.

100. Козлов Н. Материалы для географии и статистики России, собранные офицерами Генерального штаба: Архангельская губерния / Н. Козлов. СПб., 1865. - 344 с.

101. Козлова Г.Н. «Образ жизни» отечественной гимназии конца Х1Х-начала XX в. / Г.Н. Козлова // Педагогика. 2000. - № 6. - С. 71-77.

102. Козмин Н. Отчет о состоянии церковных школ Архангельской епархии в 1909-10 учебном году / Н. Козмин // Арханг. епархиал. ведомости. 1911. - № 2. - С. 1-16; № 3. - С.17-24; № 4. - С. 25-32; № 5. - С.33-40; № 6. - С. 41-47; № 7. - С. 48-55.

103. Козмин Н. Краткий исторический очерк развития церковных школ Архангельской епархии (1884-1909 гг.) / Н. Козмин // Арханг. епархиал. ведомости. 1909. - № 21. - С. 683-689; № 22. - С. 721-726; №23.-С. 757-763.

104. Козмин Н. Церковная школа Архангельской епархии / Н. Козмин // Арханг. епархиал. ведомости. 1917. - № 15. - С. 283-289.

105. Коллеж-Севинье в Париже // Женское образование. 1887. - № 3. - С. 213-215.

106. Колоколова М. Письма к матерям / М. Колоколова // Женское образование. 1886. - № 3. - С. 166-172; № 6-7. - С. 413-423; № 10. - С. 667-674; 1887. - № 8. - С. 522-528; 1889.- № 1. - С. 29-35.

107. Колумбу с П. К вопросу о специальном женском образовании / П. Колумбус // Женское образование. 1885. - № 3. - С. 230-234.

108. Кондокский приход // Арханг. епархиал. ведомости. 1909. -№ 17.-С. 553-558; № 18. - С. 580-585.

109. Константинов H.A. История педагогики / H.A. Константинов, В.З. Смирнов. М.: Просвещение, 1965. - 279 с.

110. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года. М.: АПК и ПРО, 2002. - 24 с.

111. Корнетов Г.Б. Объект и предмет историко-педагогических исследований / Г.Б. Корнетов // Тр. каф. педагогики, истории образования и пед. антропологии Ун-та РАО. М., 2002. Вып. 16: История педагогики, педагогическая антропология. - С. 5-19.

112. Кошелева O.E. У истоков женского образования в России / O.E. Кошелева // Педагогика. 1993. - № 2. - С. 88-91.

113. Кошкина Е.А. Русская педагогическая терминология первой четверти XVIII века : дис. . канд. пед. наук / Е.А. Кошкина. -Архангельск, 1997. -205 с.

114. Краткие сведения из отчета о состоянии Архангельского епархиального училища в учебно-воспитательном отношении за 19031904 учебный год // Арханг. епархиал. ведомости. 1904. - № 21. - С. 870-874.

115. Краткий отчет о состоянии Архангельского епархиального женского училища за 1893-4 учебный год // Арханг. епархиал. ведомости. 1894. - № 22. - С. 346-354.

116. Краткий отчет о состоянии Архангельского епархиального женского училища в учебно-воспитательном отношении за 1894-5 учебный год // Арханг. епархиал. ведомости. 1896. - № 4. - С. 79-88.

117. Краткий отчет о состоянии Архангельской Мариинской женской гимназии за 1896-97 учебный год // Арханг. губерн. ведомости. 1897.-№80.-С. 3-4.

118. Краткий отчет о состоянии школ церковно-приходских и грамоты за 1892-93 учебный год в Архангельской епархии //Арханг. епархиал. ведомости. 1894. - № 7.- С. 124-140.

119. Краткий отчет о состоянии церковно-приходских школ и школ грамоты Архангельской епархии за 1895-6 учебный год // Арханг. епархиал. ведомости. 1897. - № 9. - С. 179-192; № 10. - С. 205-223.

120. Краткий отчет о церковно-приходских школах и школах грамоты Архангельской епархии за 1894-5 учебный год // Арханг. епархиал. ведомости. 1896. - № 2. - С. 32-46.

121. Краткий отчет о церковно-приходских школах и школах грамоты Архангельской епархии за 1893-4 учебный год // Арханг. епархиал. ведомости. 1894. - № 24. - С. 400-429.

122. Краткий отчет о состоянии церковно-приходских школ и школ грамоты Архангельской епархии за 1896-7 учебный год // Арханг. епархиал. ведомости. 1898. - № 10. - С. 163-180; № 11-12. - С. 221238; № 13.-С. 257-267.

123. Краткие сведения о состоянии церковно-приходских школ и школ грамоты г. Архангельска за 1893-4 учебный год // Арханг. епархиал. ведомости. 1894. - № 13. - С. 227-232.

124. Краткие сведения об экскурсии воспитанниц Архангельского епархиального женского училища в июне-июле 1914 г. // Арханг. епархиал. ведомости. 1915. - № 7. - С. 32.

125. Краткий очерк развития и состояния церковных школ в Архангельской епархии со времени открытия их в 1884 г. // Арханг.епархиал. ведомости. 1896. - № 7. - С. 198-205; №11.- С. 334-336; № 12. - С. 348-351; №1 4. - С. 389-394.

126. Кремлевский А. Боязнь жизни / А. Кремлевский // Арханг. епархиал. ведомости. 1900. - № 22. - С. 630-636.

127. Крестинин В.В. Историческое известие о нравственном воспитании детей у двинских жителей / В.В. Крестинин // Новые ежемесячные сочинения. 1787. - 4.17. - ноябрь. - С.3-12; 4.18. -декабрь. - С.20-49.

128. Куницкий В. Женские школы Средней Европы: Вена / В. Куницкий // Женское образование. 1886. - № 6-7. - С. 435-442.

129. Куницкий В. Женские типы у Тургенева / В. Куницкий // Женское образование. 1883. - № 10. - С. 641-652.

130. Куницкий В. Женские школы Средней Европы: Мюнхен / В. Куницкий // Женское образование. 1886. - № 8. - С. 513-518.

131. Куницкий В. Женские школы Средней Европы: Цюрих / В. Куницкий // Женское образование. 1886. - № 9. - С. 604-613.

132. Куратов A.A. История и историки Архангельского Севера : вопр. источниковедения и историографии / A.A. Куратов. -Архангельск, 1999. 274 с.

133. Лапчинская В.П. Возникновение женских гимназий в России и история первых лет их деятельности (Петербург, 1858-1866) : автореф. дис. .канд. пед. наук / В.П. Лапчинская. М.,1951. - 15 с.

134. Латышина Д.И. История педагогики (История образования и педагогической мысли) : учеб. пособие / Д.И. Латышина. М.: Гардарики, 2003. - 603 с.

135. Лебедев П. А. Психолого-педагогическое наследие П.Ф. Каптерева / П.А. Лебедев // Педагогика. 2000. - № 5. - С. 70-75.

136. Лелюхин И. Экскурсия воспитанниц Архангельского епархиального женского училища на юг России / И. Лелюхин // Арханг. епархиал. ведомости. 1914. - № 17. - С. 388-395; № 18. - С. 422-427.

137. Летопись города Архангельска, 1584-1989 / под ред. Г.Г. Фруменкова, Е.И. Овсянкина. Архангельск: Сев. - Зап. кн. изд-во, 1990.-297 с.

138. Литературно-вокальный вечер в Епархиальном женском училище // Арханг. епархиал. ведомости. 1916. - № 3. - С. 51-53.

139. Лихачева Е. Материалы для истории женского образования в России : в 4 кн. / Е. Лихачева. СПб, 1890-1901. Кн.1 - 296 е.; Кн.2 -308 с.

140. Личный состав служащих в духовноучебных заведениях Архангельской епархии (к началу 1899-1900 учебного года) // Арханг. епархиал. ведомости. 1899. - № 17. - С. 1-8.

141. Личный состав служащих в духовноучебных заведениях Архангельской епархии (к началу 1900-1901 учебного года) // Арханг. епархиал. ведомости. 1900. - № 19. - С. 1-8.

142. Личный состав служащих в духовноучебных заведениях Архангельской епархии (к началу 1901-1902 учебного года) // Арханг. епархиал. ведомости. 1901. - № 19. - С. 1-7.

143. Лодкина Т.В. Социальная педагогика. Защита семьи и детства: учеб. пособие / Т.В. Лодкина. М.: Академия, 2003. - 192 с.

144. Лосский Н.О. Введение в философию / Н.О. Лосский. 2-е изд.- Пг.: Наука и шк., 1918.-395 с.

145. Лотман Ю.М. Роман A.C. Пушкина «Евгений Онегин» : комментарии / Ю.М. Лотман. Л.: Просвещение, 1980. - 416 с.

146. Львов К.И. Женское образование в СССР в прошлом и настоящем (в связи с проблемой совместного и раздельного обучения девочек народов СССР): дисс. . д-ра пед. наук / К.И. Львов. М., 1946.- 324 с.

147. Макаров В. Исторический очерк Шенкурской градской одноклассной церковно-приходской школы / В. Макаров // Арханг. епархиал. ведомости. 1909. - № 20. - С. 660-668; № 23-24. - С. 779790.

148. Макеева И.А. Первые женские средние учебные заведения в Вологодской губернии // Вологда : краев, альм. Вологда, 1997. Вып. 2. -С. 562-575.

149. Максимов C.B. Год на Севере / C.B. Максимов. Архангельск: Сев.-Зап. кн. изд-во, 1984. - 604 с.

150. Малошуйский приход Онежского уезда в религиозно-нравственном отношении // Арханг. епархиал. ведомости. 1904. - № 14.-С. 549-568.

151. Мартынов C.B. Печорский край. Очерки природы и быта, население, культура, промышленность / C.B. Мартынов. СПб., 1905. — VIII, 276 с.

152. Мижуев П. Женские колледжи при Кэмбриджском университете / П. Мижуев // Женское образование. 1891. - № 5. - С. 497-505.

153. Милюков Очерки истории русской культуры: В 3-х т. Т.2. Искусство. Школа. Просвещение. - М., 1994. - 496 с.

154. Миссия на Югорском шаре // Арханг. епархиал. ведомости. -1896. -№ 9.-С. 279-288.

155. Миссионерский отчет о состоянии раскола старообрядчества и о деятельности противостарообрядческо-сектантской миссии в Архангельской епархии за 1914 г. // Арханг. епархиал. ведомости. -1915. -№20.-С. 1-10.

156. Михайлов M.J1. Сочинения : в 3 т. Т. 3 / M.J1. Михайлов. М., 1958.-751 с.

157. Михеева Э.П. Высшее женское образование в дореволюционной России (1872-1917 гг.) : дис. . канд. пед. наук / Э.П. Михеева. М., 1969. - 187 с.

158. Михневич В. Русская женщина XVIII столетия / В. Михневич.- Репринт, изд. 1895г. М.: Панорама, 1990.-404 с.

159. Модзалевский JI.H. Очерк истории воспитания и обучения с древнейших до наших времен : в 2 ч. / J1.H. Модзалевский. СПб.: Алетейя, 2000.4.1 - 429 с; 4.2 - 496 с.

160. Моргунец О. Физико-математические науки в женских средне-учебных заведениях / О. Моргунец // Образование. 1899. -№ 4. - С. 105-115.

161. Московские женские гимназии // Женское образование. 1886.- № 4. С. 241-259.

162. Московское общество распространения технических знаний // Энциклопедия профессионального образования : в 3 т. / под ред. С.Я. Батышева. М.: АПО, 1999. Т. 2. - С. 92-93.

163. Мудрик A.B. Социальная педагогика / A.B. Мудрик. М.: Академия, 1999.- 184 с.

164. Народная энциклопедия научных и прикладных знаний. T. XI, 2 полут. Общественно-юридический. М.: Тип. т-ва И.Д. Сытина, 1912. - 404 с.

165. Нафанаил Руководство по управлению и ходу духовного для девиц училища в г. Архангельске / Нафанаил. Архангельск: Тип. наел. Горяйнова, 1864. -48 с.

166. Национальные ценности образования: история и современность: материалы XVII сессии Науч. Совета по проблемам истории образования и пед. науки, окт.1996 / под ред. З.И. Равкина. -М.: ИТОП РАО, 1996. 295 с.

167. Нашхоева С.Р. Нравственно-эстетическое развитие воспитанниц женских учебно-воспитательных заведений закрытого типа в России (до начала XX в.): дис. . канд. пед. наук / С.Р. Нашхоева. -М., 1997.-208 с.

168. Немирович-Данченко В.И. Дома // Швейгер Лерхенфельд А.Ф. Женщина, ее жизнь, нравы и общественное положение у всех народов земного шара : пер. с нем. / А.Ф. Швейгер-Лерхенфельд. - М., 1998.-С. 641-682.

169. Никандров Н.Д. Русское православие и российская национальная идея / Н.Д. Никандров // Aima mater. 1999. - № 3. - С. 23-28.

170. Никандров Н.Д. Проблема ценностей в российском обществе и цели воспитания / Н.Д. Никандров // Школа. 1999. - № 4. - С. 6-9.

171. Николаева М.К. Как воспитывать женщину? / М.К. Николаева // Образование. 1896. - № 4. - С. 42-67.

172. Новикова Л.И. Педагогические идеи И.А. Ильина / Л.И. Новикова // Педагогика. 2001. - № 10. - С. 62-68.

173. Новикова Н.В. Либеральный феминизм в России и на Западе: опыт сравнительного анализа Электронный ресурс. / Н.В. Новикова.

174. Электрон, текстовые данные (32000 bytes). Режим доступа: http: // www.kennan.yar.ru/seminars/novikova-24102000-discuss.html, 22 Okt 2001.

175. Новое применение женского труда // Женское образование. -1885.-№9.-С. 639.

176. Об указателе литературы женского вопроса // Женское образование. -1887. №10. - С.692.

177. Об утверждении при Архангельском мужском духовном и епархиальном женском училищах двух стипендий на капитал 4000 руб., пожертвованный Его Преосвященством, Преосвященнейшим Иоанникием, Епископом Архангельским и Холмогорским //Арханг.

178. Т' епархиал. ведомости. 1904. - № 1. - С. 1-2.195,Овсянкин Е.И. Архангельск купеческий / Е.И. Овсянкин. -Архангельск: Архконсалт, 2000. 528 с.

179. У утверждению в них веры и нравственности. О магометанах и другихиноверцах и о мерах к ослаблению и пресечению магометанской пропаганды // Арханг. епархиал. изв. 1886. - № 10. - С. 1-29.

180. Определение Святейшего Синода от 30 июля-12 августа 1866 г. за №1637 по представленным епархиальными преосвященными отчетам о состоянии епархиальных женских училищ //Арханг. епархиал. ведомости. 1886. - № 19. - С. 1-4.

181. Острогорский В. Этюды о русских женщинах / В. Острогорский // Женское образование. 1887. - № 3. - С. 147-159; № 4. -С. 219-233.

182. От Кушерецкого церковно-приходского попечительства воззвание //Арханг. епархиал. ведомости. 1894. - № 15. - С. 263-264.

183. От Мезенско-Печорского Отделения. Распределение учебного материала по предметам одноклассной церковно-приходской школы в зырянских школах //Арханг. епархиал. ведомости. 1904. - № 14. - С. 194-206.

184. Отчет о состоянии Архангельского Мариинского женского училища 1 разряда за 1864-5 учебный год // Арханг. губерн. ведомости. 1866. -№7.-С.70-73.

185. Отчет о состоянии Онежского женского второразрядного училища за 1863-64 учебный год // АГВ. 1865. - №2. - С.16-21.

186. Отчет Архангельского епархиального училищного совета о состоянии церковных школ Архангельской епархии за 1900 (гражданский) год //Арханг. епархиал. ведомости. — 1901. № 15.-С. 18; № 16. - С. 9-16; № 17. - С.17-32.

187. Отчет Архангельского епархиального училищного совета о состоянии школ церковно-приходских и грамоты за 1891-92 учебный год //Арханг. епархиал. ведомости. 1893. - № 5. - С. 78-90.

188. Отчет о состоянии Архангельского Епархиального Женского училища по учебно-воспитательной части за 1882-83 учебный год //Арханг. епархиал. изв. 1885. - № 3. - С. 17-28.

189. Отчет о состоянии Архангельского Епархиального Женского училища по учебно-воспитательной части за 1883-84 учебный год // Арханг. епархиал. изв.- 1885.-№ 11.-С. 11-18;№ 12.-С. 8-12.

190. Отчет о состоянии Архангельского епархиального женского училища по учебно-воспитательной части за 1889-90 учебный год // Арханг. епархиал. изв. 1891.-№ 12. -С.127-133; № 13.-С. 143-153.

191. Отчет о состоянии Архангельского епархиального женского училища по учебно-воспитательной части за 1890-91 учебный год //Арханг. епархиал. ведомости. 1892. - № 5. - С.88-96. - № 6. - С. 114127.

192. Отчет о состоянии Архангельского епархиального женского училища в учебно-воспитательном отношении за 1891 -92 учебный год // Арханг. епархиал. ведомости. 1893. - № 5. - С. 63-77; № 6. - С. 108113.

193. Отчет о состоянии Архангельского епархиального женского училища в учебно-воспитательном отношении за 1913-14 учебный год // Арханг. епархиал. ведомости. 1915. - № 3. - С. 5-8; № 4. - С. 9-12; № 6. - С. 17-24; № 7. - С. 25-30.

194. Отчет о состоянии церковных школ Архангельской епархии в учебно-воспитательном отношении за 1897-8 учебный год // Арханг. епархиал. ведомости. 1898. - № 22. - С. 407-417; № 23. - С. 431-443.

195. Отчет о состоянии церковных школ Архангельской епархии в учебно-воспитательном отношении за 1899-1900 учебный год // Арханг. епархиал. ведомости. 1900. - № 23. - С.1-24; № 24. - С. 25-40.

196. Отчет о состоянии церковных школ Архангельской епархии за 1899 (гражданский) год // Арханг. епархиал. ведомости. 1900. - № 14. -С. 1-8; № 15.-С. 9-16; № 16.-С. 17-29.

197. Отчет о состоянии церковных школ Архангельской епархии в учебно-воспитательном отношении за 1900-1901 учебный год // Арханг. епархиал. ведомости. 1901. - № 22. - С. 1-12.

198. Отчет о состоянии церковных школ Архангельской епархии за 1901 (гражданский) год // Арханг. епархиал. ведомости. 1902. - № 18. -С. 1 -8; № 19. - С. 9-24; № 20. - С.25-30.

199. Отчет о состоянии церковных школ Архангельской епархии в 1903-4 учебном году // Арханг. епархиал. ведомости. 1904. - № 21.

200. С.1-8; № 23. С.17-24; № 24. - С.25-32; 1905. - № 1. - С.33-40; № 3. -С.49-56; № 4. - С.57-64; № 5. - С.65-72; № 6. - С.73-80.

201. Отчет о состоянии церковных школ Архангельской епархии в 1904-5 учебном году // Арханг. епархиал. ведомости. -1905. № 22. -С.1-8; № 23. - С.9-16; № 24. - С.17-32; 1906. - № 2. - С.33-40; № 3. -С.41-56; № 5. - С.57-64; № 6. - С.65-69.

202. Оуэн Р. Избранные сочинения: в 2 т. / Р. Оуэн. М.;Л.: Изд-во АН СССР, 1950.-2 т.

203. Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР. XVIII первая половина XIX века / редкол.: А.И. Пискунов, A.M. Арсеньев, М.Ф. Шабаева. - М.: Педагогика, 1973. - 608 с.

204. Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР. Вторая половина XIX в. / редкол. : А.И. Пискунов, A.M. Арсеньев, М.Ф. Шабаева. М.: Педагогика, 1976. - 600 с.

205. Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР. Конец XIX начало XX в. / редкол.: Э.Д. Днепров, С.Ф. Егоров, Ф.Г. Паначин, Б.К. Тебиев. - М.: Педагогика, 1991. - 448 с.

206. Панаева А .Я. Воспоминания / А.Я. Панаева. М.: Правда, 1986.-510 с.

207. Паначин Ф.Г. Педагогическое образование в России : ист.-пед. очерки / Ф.Г. Паначин. М.: Педагогика, 1979. - 215 с.

208. Пащенко Е.В. Особенности структуры и социальной деятельности Сурского женского монастыря в Архангельской губернииконца 19-начала 20 века / Е.В. Пащенко. Архангельск: СГМУ, 2003. -124 с.

209. Педагогическая энциклопедия / под ред. И.А. Каирова, Ф.Н. Петрова, Е.И. Афанасенко, А.И. Богомолова и др. Т 2. М.: Сов. энцикл., 1965.-912 с.

210. Педагогический энциклопедический словарь / под. ред. Б.М. Бим-Бада. М.: Большая рос. энцикл., 2002. - 527 с.

211. Педагогический словарь: в 2 т. Т. 1. М.: Изд-во Акад. пед. наук, 1960.-774 с.

212. Педагогическое наследие / Я.А. Коменский, Д. Локк, Ж.-Ж. Руссо, И.Г. Песталоцци. М.: Педагогика, 1987. - 416 с.

213. Перфильева Е.И. Становление и развитие среднего женского образования в России ХГХв. (40-60 г.): дис. . канд. пед. наук / Е.И. Перфильева Н. Новгород, 1992. - 140 с.

214. Песковский М. Образование женщин у нас и за границей / М. Песковский // Русская мысль. 1886. - № 7. — С. 54-93.

215. Песковский М. К.Д. Ушинский / М. Песковский // Народное образование в России: ист. альманах. М.: Нар. образование, 2000. - С. 200-212.

216. Петров А. Керетский приход Кемского уезда / А. Петров //Арханг. епархиал. ведомости. 1909. - № 23. - С. 763-772.

217. Петру шевский Русская женщина в семье и школе / Петрушевский // Женское образование. 1886. - № 8. - С. 560-571.

218. Пирогов Н.И. Избранные педагогические сочинения / Н.И. Пирогов; сост. А.Н. Алексюк, Г.Г. Савенок. М.: Педагогика, 1985. -496 с.

219. Писарев Д.И. Избранные педагогические сочинения / Д.И. Писарев; сост. В.В. Большакова. М.: Педагогика, 1984. - 368 с.

220. Писарев Д.И. Сочинения Ч. 5 / Д.И. Писарев. СПб: Тип. A.M. Истомина, 1871. - 267 с.

221. Пискунов А.И. Хрестоматия по истории зарубежной педагогики / А.И. Пискунов. 2-е изд., перераб. - М.: Просвещение, 1981.-528 с.

222. По поводу педагогических курсов при Сизябской второклассной школе / С.Р. //Арханг. епархиал. ведомости. 1906. - № 2.-С. 56-60.

223. По поводу учительских курсов, бывших в Архангельске летом 1897 г. //Арханг. епархиал. ведомости. 1898. - № 18. - С. 506-507.

224. Положение о женских гимназиях и прогимназиях Министерства народного просвещения (1870 г.) // Образование в соврем, шк. 2000. - № 11-12. - С. 91-96.

225. Положение о стипендии при Архангельском епархиальном женском училище //Арханг. епархиал. ведомости. 1886. - № 8. - С. 3-4.

226. Положение о стипендии имени Ея Императорского Величества Государыни Императрицы Марии Федоровны при Архангельском епархиальном женском училище //Арханг. епархиал. ведомости. 1897. - № 10.-С. 200-201.

227. Положение, утвержденное Святейшим Синодом 10-го декабря 1901 г. о стипендии имени Преосвященнейшего Иоанникия, Епископа Архангельского и Холмогорского в Архангельском епархиальном женском училище //Арханг. епархиал. ведомости. — 1904. № 2. - С.1

228. Поморская энциклопедия: в 5 т. / под ред. Н.П. Лаверова. Т. 1. История Архангельского Севера / под ред. В.Н. Булатова; сост. A.A. Куратов. Архангельск: Помор.гос. ун-т им. М.В. Ломоносова, 2001. -483 с.

229. Пономаренко Т.В. Социально-психологические особенности политического лидерства женщин (на материалах постсоветского периода): автореф. . канд. психол. наук / Т.В. Пономаренко. М., 2001.-23 с.

230. Попов А. Церковно-школьное дело в Архангельской губернии / А. Попов //Арханг. епархиал. ведомости. 1911. - № 86. - С. 2-3.

231. Попов Г.П. Старый Архангельск / Г.П. Попов. Архангельск: Правда Севера, 2003. - 576 с.

232. Попов И. Отчет о состоянии одноклассной образцовой церковно-приходской школы при Архангельском епархиальномженском училище за 1913-14 учебный год / И. Попов //Арханг. епархиал. ведомости. 1915. - № 8. - С. 33-37.

233. Порядок ежедневной жизни и благоповедения учащихся в Сурской двухклассной церковно-приходской школе имени о. Протоирея И.И. Сергеева и живущих в общежитии при названной школе //Арханг. епархиал. ведомости. 1898. - № 8. - С. 126-131.

234. Пошман А. Архангельская губерния в хозяйственном, коммерческом, философском, историческом, топографическом, статистическом, физическом, нравственном отношении, с полезными на все оные части замечаниями. Т. 1 / А. Пошман. СПб., 1802. - 194 с.

235. Правила о приеме воспитанниц в Архангельское епархиальное женское училище //Арханг. епархиал. ведомости. — 1902. № 12-13. — С. 191-193.

236. Правила о библиотеках церковно-приходских школ и школ грамоты //Арханг. епархиал. ведомости. 1894. - № 19. - С. 297-301.

237. Правила о церковно-приходских школах //Арханг. епархиал. ведомости. — 1885. № 1. - С.7.

238. Приходько И.В. Интеркультурный фактор в развитии образования на архангельском Севере в ХУШ-Х1Х вв.: дис. . канд. пед. наук / И.В. Приходько. Архангельск, 2001. - 159 с.

239. Профессиональное образование // Российская педагогическая энциклопедия: в 2 т. / под ред. В.В. Давыдова. М.: Большая российская энциклопедия, 1998-1999. - Т.2. - 1999. - С. 211-212.

240. Прощание Преосвященного Никанора, бывшего Епископа Архангельского и Холмогорского, ныне Смоленского и Дорогобужского с Архангельскою паствою //Арханг. епархиал. ведомости. 1896. - № 5. - С.127-159.

241. Прощание бывшего о. Законоучителя, священника В.А. Смирнова со служащими, воспитанниками и воспитанницами Архангельских мужской и женской гимназий //Арханг. епархиал. ведомости. 1896. -№ 2. - С. 41-49.

242. Пряникова В.Г. История образования и педагогической мысли : учеб.-справочник / В.Г. Пряникова, З.И. Равкин. М.: Новая шк., 1994. -96 с.

243. Пушкарева В. Женское образование во Франции / В. Пушкарева // Женское образование. 1891. - № 6-7. - С. 547-564.

244. Пушкарева H.JI. Русская женщина в семье и обществе X XX вв.: этапы истории / H.JI. Пушкарева // Этнограф, обозрение. - 1994. - № 5.-С. 3-15.

245. Пушкарева H.JI. Тендерные исследования: рождение, становление, методы и перспективы / H.JI. Пушкарева // Вопр. истории. 1998.-№ 6.-С. 76-86.

246. Развитие французских женских школ (со времени издания закона Камилла Сэ) / В. И-ва // Женское образование. 1890. - № 6-7. -С.616-624.

247. Репина JI.H. Тендерная история: проблемы и методы исследования / JI.H. Репина // Новая и новейшая история. 1997. - № 6. -С. 41-58.

248. Рождественский C.B. Государство определило свои права и обязанности по отношению к народному просвещению / C.B. Рождественский // Народное образование в России : ист. альм. М.: Нар. образование, 2000. - С. 144-155.

249. Рождественский C.B. Исторический обзор деятельности Министерства народного просвещения / C.B. Рождественский // Народное образование в России: ист. альм. М.: Нар. образование, 2000. - С. 57-68.

250. Розанов В.В. Сумерки просвещения: сб. / В.В. Розанов. М.: Педагогика, 1990. - 620 с.

251. Рослякова А.И. Развитие женского профессионального образования в истории СПб школы (со второй половины XVIII по начало XX в.) : автореф. дис. . .канд. пед. наук / А.И. Рослякова. - СПб, 2002. - 28 с.

252. Российская педагогическая энциклопедия : в 2 т. Т. 1 / гл. ред.

253. B.В. Давыдов, редкол.: Э.Д. Днепров и др.. М.: Большая рос. энцикл., 1993.-608 с.

254. Роттердамский Э. О воспитании детей / Э. Роттердамский // Образ человека в зеркале гуманизма: мыслители и педагоги эпохи Возрождения о формировании личности (XVI-XVII вв.) М., 1999.1. C.246-302.

255. Руссо Ж.-Ж. Избранные сочинения: в 3 т. / Ж.-Ж. Руссо. М.: Гослитиздат, 1961.

256. Рябов В. Кандалакшский приход Кемского уезда / В. Рябов // Арханг. епархиал. ведомости. 1909. - № 14. - С. 401-408; № 15. - С. 459-466; № 16.-С. 510-516.

257. Рядчин А. Жизнь в гор. Холмогорах и его уездах / А. Рядчин // ИАОИРС. 1911. - № 8-9. - С. 680-685.

258. Сведения о состоянии церковно-приходских школ, находящихся во 2 благочинническом округе Шенкурского уезда за 1885 г. // Арханг. епархиал. изв. 1886. - № 5. - С. 19-22.

259. Сведения о бывших в 1909-1910 учебном году в Архангельском епархиальном женском училище литературных чтениях и экскурсии некоторых воспитанниц в столичные города России //Арханг. епархиал. ведомости. 1911. - № 5. - С. 65-68.

260. Семенов Д. По вопросу о женском образовании в среде кавказских мусульман / Д. Семенов // Женское образование. 1886. - № 5.-С. 381-387.

261. Сен-Симон А. Избранные сочинения: в 2 т. / А. Сен-Симон-М.;Л.: Изд-во АН СССР, 1948. 2 т.

262. Сергеева C.B. Домашнее образование в России в первой половине XIX в. / C.B. Сергеева // Педагогика. 2003. - № 7. - С. 88-93.

263. Силласте Г.Г. Социогендерные отношения в период социальной трансформации России / Г.Г. Силласте // СОЦИС. 1994. -№3.-С. 15-22.

264. Синицына П.Т. Развитие народного образования на Европейском Севере (досоветский период) : учеб. пособие / П.Т. Синицына. Архангельск: Изд-во ПТУ, 1996. - 142 с.

265. Скачкова Г.К. Образование и общественная деятельность женщин Тобольской губернии второй половины XIX начала XX (1860-1917 гг.) / Г.К. Скачкова: автореф. дис.канд. истор. наук. - Омск, 1998.-22 с.

266. Сковородкина И.З. Национальное образование на Архангельском Севере / И.З. Сковородкина; под ред. Т.С. Буториной, В.А. Мясникова. Архангельск: Изд-во ПГУ, 1999. - 194 с.

267. Сластенин В. Антропологический подход в педагогическом образовании / В. Сластенин // Нар. образование. 1994. - № 9-10. - С. 124-126.

268. Словарь тендерных терминов Электронный ресурс. / под ред. A.A. Денисовой; Регион, обществ, орг. «Восток-Запад: женские инновационные проекты». Электрон, текстовые данные (29000 bytes).

269. М.: Информация XXI век, 2002. Режим доступа: http://www.owl.ru/content/womplus/p51900.shtml, 20 June 2003.

270. Смирнов A.B. Школа и педагогическая мысль на Севере России в XVIII в. : автореф. дис. .канд. пед. наук / A.B. Смирнов. М., 1961.-16 с.

271. Смирнов В.З. Очерки по истории прогрессивной русской педагогики XIX в. / В.З. Смирнов. М.: Учпедгиз, 1963. - 312 с.

272. Современные педагогические течения / сост. П.Ф. Каптерев, А.О. Музыченко. М.: Книгоизд-во «Польза» В.Антик и К, 1913. - 220 с. - (Педагогическая академия в очерках и монографиях. Воспитание в семье и школе / под общ. ред. А.П. Нечаева)

273. Соколов Л. Нравственное воспитание в нашей семье / Л. Соколов // Женское образование. 1887. - № 2. - С.130-133.

274. Соловьев B.C. Сочинения: в 2 т. / B.C. Соловьев. 2-е изд. -М.: Мысль, 1990.- 2 т.

275. Состояние противораскольнической миссии в Архангельской епархии за 1904 год //Арханг. епархиал. ведомости. 1905. - № 4. -С.141-144.

276. Список начальных церковных школ, находящихся в ведении Архангельского епархиального училищного совета и открытых в 18931894 учебном году //Арханг. епархиал. ведомости. 1894. - № 24. - С. 429-439.

277. Список об участках и местах жительства сельских медицинских ветеринарных фельдшеров и повивальных бабок Архангельской губернии //Арханг. епархиал. ведомости. 1898. - № 3. -С. 38-45.

278. Список предметов, подлежащих обсуждению Епархиального съезда с распределением по комиссиям. По Женскому училищу // Арханг. епархиал. изв. 1885. - № 2. - С.12-13.

279. Список служащих в духовно-учебных заведениях Архангельской епархии к началу 1904-5 учебного года //Арханг. епархиал. ведомости. 1904. - № 16. - С. 1-7.

280. Список служащих в духовно-учебных заведениях Архангельской епархии к началу 1905-6 учебного года //Арханг. епархиал. ведомости. 1905. - № 18. - С. 242-248.

281. Список служащих в Архангельском епархиальном женском училище с начала 1907-8 учебного года //Арханг. епархиал. ведомости. 1907. - № 22. - С.227-230.

282. Список церковно-приходских школ и школ грамоты Архангельской епархии, с указанием времени открытия их и личного состава учащихся в них // Арханг. епархиал. изв. — 1889. № 4. - С. 6467.

283. Справочная книга по Архангельскому городскому общественному управлению 1870-1910. Архангельск, 1910. - 722 с.

284. Справочная книжка Архангельской губернии на 1870 год. -Архангельск, 1870. 150 с.

285. Стоюнин В.Я. Избранные педагогические сочинения / В.Я. Стоюнин; сост. Г.Г. Савенок. М.: Педагогика. 1991. - 368 с.

286. Стоюнин В .Я. Наша семья и ее исторические судьбы / В.Я. Стоюнин // Вести. Европы. -1881.- Февраль. С. 507-511.

287. Стоюнин В.Я. Образование русской женщины» / В.Я. Стоюнин // Ист. вестник. 1883. - Апрель. - С. 151-153.

288. Страннолюбский А. Очерк коммерческого образования женщин во Франции и в других странах / А. Страннолюбский // Женское образование. 1891. - № 5. - С. 451-463.

289. Сурская двухклассная церковно-приходская школа имени О. Протоирея Иоанна Ильича Сергеева //Арханг. епархиал. ведомости. -1897. -№5.-С.149-156.

290. Сысоева Е.К. Образовательная политика в России (60-90-е rr.XIX в.) / Е.К. Сысоева // Педагогика. 1997. - № 2. - С. 99-105.

291. Съезд наблюдателей // Арханг. епархиал. ведомости. 1899. -№ 21. - С.13-16; № 22. - С.17-40; № 23. - С. 41-53.

292. Теремицкий А. Несколько слов об обучении рукоделию в церковных школах / А. Теремицкий //Арханг. епархиал. ведомости. -1901. -№ 16.-С. 425-428.

293. Теремицкий А. Сумский приход в религиозно-нравственном отношении / А. Теремицкий //Арханг. епархиал. ведомости. 1899. - № 7. - С.182-185; № 8. - С. 219-223.

294. Теремицкий А. Сумская женская церковно-приходская школа: Краткие исторические сведения / А. Теремицкий //Арханг. епархиал. ведомости. 1905. - № 24. - С. 939-947.

295. Титов В. К 20-летию существования церковно-приходских школ / В. Титов //Арханг. епархиал. ведомости. -1904. № 8. - С. 340343.

296. Тиц Б. Значение профессионального образования для женщин и его роль по отношению к общему образованию / Б. Тиц // Женское образование. 1891. - № 3. - С. 235-247.

297. Тишкин Г.А. Женский вопрос в России: 50-60-е годы XIX в. / Г.А. Тишкин. Л., 1984. - 240 с.

298. Указ Святейшего Синода от 28 февраля 1886 г. за №672 Преосвященному Нафанаилу Епископу Архангельскому и Холмогорскому // Арханг. епархиал. изв. 1886. - № 8. - С. 1-3.

299. Указатель статей журнала «Женское образование» за 10 лет (1876-1885) //Женское образование. 1885. - № 10. - С.1-33.

300. Умственное воспитание женщин / В // Женское образование. -1887.-№4.-С.285.

301. Усачева Р.Ф. Создание женских учебных заведений в России в

302. XVIII веке / Р.Ф. Усачева // Образование в соврем, шк. 2001. - № 2. -С. 66-71.

303. Усачева Р.Ф. Новые тенденции в развитии женского образования в первой четверти XIX века / Р.Ф. Усачева // Образование в соврем, шк. 2001. - № 11. - С. 63-70.

304. Усачева Р.Ф. Формирование системы женского среднего образования в России (60-е годы XVIII 60- е годы XIX вв.) : дис. . канд. пед. наук / Р.Ф. Усачева. - Ростов н/Д, 1997. - 227 с.

305. Успенская В.И. Женские и тендерные исследования в университетском образовательном пространстве / В.И. Успенская // Женщины. История. Общество / под. ред. В.И. Успенской. Тверь, 2002.-Вып. 2.-320 с.

306. Устройство летних краткосрочных учительских курсов //Арханг. епархиал. ведомости. 1897. - № 12-13. - С. 251-258. - № 16. -С. 517-529. - № 17. - С. 550-568. - № 18. - С. 583-605. - № 19. - С. 625650. - № 20. - С.665-676.

307. Ушинский К.Д. Педагогические сочинения : в 6 т. Т. 2. / К.Д. Ушинский; сост. С.Ф. Егоров. М.: Педагогика, 1988. - 496 с.

308. Федоров В.А. Крестьянские школы грамотности в России в

309. XIX в. / В.А. Федоров // Педагогика. 2000. - № 10. - С. 80-86.

310. Фрадкин Ф.А. Лекции по истории отечественной педагогики : учеб. пособие / Ф.А. Фрадкин, М.Г. Плохова, Е.Г. Осовский. М.: ТЦ «Сфера», 1995.- 160 с.

311. Фрезер Е. Дом над Двиной / Е. Фрезер. Архангельск: Правда Севера, 1999.-471 с.

312. Фурье Ш. Новый промышленный и общественный мир / Ш. Фурье. М.: Соцэкгиз, 1939. - 467 с.

313. Храмовый праздник в Епархиальном женском училище //Арханг. епархиал. ведомости. 1896. - № 20. - С. 583-584; 1897. - № 20. - С.693-695; 1902. - № 20. - С. 667-669; 1917. - № 21. - С. 480-482.

314. Христофорова Н.В. Российские гимназии ХУШ-ХХ веков : на материале г. Москвы / Н.В. Христофорова. М.: Греко-латинский кабинет Ю.А. Шичалина, 2001. -192 с.

315. Хроника общественно-педагогического движения в России 1895-1917 гг. / сост. Б. Тебиев // Сов. педагогика. 1990. - № 5. - С. 117118; №8. -С. 127-130; № 12.-С. 112-115; 1991.-№ 1.-С. 108-111; № 2.-С. 122-125.

316. ЗЗЗ.Чадунели Н.И. Грузинские шестидесятники и воспитание образование женщины в Грузии (вторая половина XIX в.) : автореф. дис. .канд. пед. наук / Н.И. Чадунели. Тбилиси, 1990. - 26 с.

317. Чайковская О.Г. Императрица. Царствование Екатерины II / О.Г. Чайковская. М.: Олимп; Смоленск: Русич, 1998. - 510 с.

318. Частная женская гимназия М.Н. Стоюниной в С.-Петербурге в 1886-87 учебном году // Женское образование. 1887. - № 6-7. - С. 1-21.

319. Шабанова А.Н. Очерк женского движения в России Электронный ресурс. / А.Н. Шабанова. Электрон, текстовые данные (26000 bytes). - СПб., 1912. - Режим доступа: http://www.a-z.ru/women/texts/shabanr-e.htm, 20 June 2003

320. Шевелев А.Н. Общественно-педагогическое движение как фактор формирования государственной политики России 60-80-х годов XIX века : дис. . канд. пед. наук / А.Н. Шевелев. СПб., 1996. - 252 с.

321. Шилов JI. Олангский приход Кемского уезда / JI. Шилов //Арханг. епархиал. ведомости. — 1909. № 4. - С. 100-113.

322. Шперк Ф.Ф. Краткий очерк народного образования в Архангельске / Ф.Ф. Шперк. Архангельск, 1905. - 95 с.

323. Шубина Т.Ф. Применение методологии и методов тендерных исследований при анализе жизнедеятельности социально-территориальной общности / Т.Ф. Шубина // Тендерная ретроспектива Российского общества: материалы конф. Архангельск, 2000. - С. 1219.

324. Щекина С.С. Воспитание в Поморской семье XVIII-XIX веков : дис. .канд. пед. наук / С.С. Щекина. Архангельск, 1995. - 240 с.

325. Штукенберг И.Ф. Статистические труды. Ст.1. Описание Архангельской губернии / И.Ф. Штукенберг. СПб., 1857. - 70 с.

326. Энгельгардт А.П. Русский Север. Путевые записки / А.П. Энгельгард. СПб., 1897. - 258 е., IV.

327. Энциклопедический словарь Т-ва «Бр. А. и И. Гранат и Ко». Т. 20 / под ред. Ю.С. Гамбарова и др. -7-е изд., перераб. М., [после 1914].-660 стб.

328. Энциклопедический словарь. Том Х1а / Изд. Ф.А. Брокгауз, ИА. Ефрон. СПб: Типо-Литогр. И.А. Ефрона, 1894. - С. 467-961.

329. Энциклопедия профессионального образования: в 3 т. / под ред. С.Я. Батышева. М.: АПО, 1998. - 3 т.

330. Юкина И.И. Первый всероссийский женский съезд / И.И. Юкина // Вы и мы. Диалог женщин. М.: Эслан, 1998. - С. 13-16.1. Архивные источники

331. ГААО. Фонд 61. Директор народных училищ Архангельской губернии

332. З56.оп.1.д.№504 Переписка с содержательницей частной школы Александрой Нюхалевой (1877 г.).

333. ГААО. Фонд 79. Архангельская Мариинская женская гимназия

334. З74.оп.1.д.№207 Годовой отчет о состоянии Архангельской Мариинской женской гимназии за 1887 гражданский год.375.оп.1.д.№219 Отчет о состоянии гимназии за 1888-1889 г.

335. Полное собрание Законов Российской Империи

336. ПСЗРИ: Собр.2-е. Т.ХХХ1П. Отделение первое 1858 - СПб., 1860. - № 33221. Положение о женских училищах Ведомства Министерства народного просвещения. - С.689-691.

337. ПСЗРИ: Собр.2-е. Т.ХХХУ. Отделение первое 1860 - СПб., 1862. - № 35780. Положение о женских училищах. - С.532-535.

338. ПСЗРИ: Собр.2-е. Т.ХХХХУ. Отделение первое. СПб., 1874. - № 48406. Устав о женских гимназиях 1870 г. - С.701-705.

339. ПСЗРИ: Собр.2-е. СПб., 1873. - Т.ХХХХШ. - №46271. Устав епархиальных женских училищ. - С.254-261.

340. ПСЗРИ. СПб., 1830 - Т.ХУ1. Высочайше утвержденный доклад Академии Художеств Главного директора Генерал-поручика И.И. Бецкого «О воспитании юношества обоего пола». - С.669-671.

341. ПСЗРИ. СПб., 1830 - Т.ХУ1. - №12154. Устав воспитания благородных девиц. - С.742-755.

342. ПСЗРИ. СПб., 1830 - Т.ХУП. - №12323. Учреждение особливого училища при Воскресенском Новодевичьем монастыре для воспитания малолетних девушек. - С. 18-20.

343. ПСЗРИ. СПб., 1830 - Т.ХУ1. - №12099. Высочайший план по заселению Новороссийской губернии. - С.657-667.

344. ПСЗРИ: Собр.2-е. Т.ХХХ1Х. Отделение первое. - СПб., 1867. - №40557. О преобразовании уездных училищ: Холмогорского, Шенкурского и Мезенского и приходского Пинежского и учреждении женского приходского училища в Кеми. - С.86-87.

345. ПСЗРИ. СПб., 1830 - Т.ХУ1. Отделение второе. Часть 1. 1762-1764. - №11908. Об учреждении в Москве Воспитательного дома, с особнивым госпиталем для неимущих родильниц. - С.343-363.

346. ПСЗРИ. СПб., 1830 - Т.Х1Х. Отделение второе. 1770-1774. -№13862. Учреждение и открытие Санкт-Петербургского Воспитательного дома и об открытии в нем заседания. - С.569.