автореферат и диссертация по педагогике 13.00.01 для написания научной статьи или работы на тему: Социально-педагогические условия физического воспитания студентов в группах лечебной физкультуры

Содержание диссертации автор научной статьи: кандидата педагогических наук, Никитина, Анастасия Егоровна, 2005 год

Введение.;3,

Глава 1. Теоретическое обоснование физического воспитания и реабилитации студентов с ослабленным здоровьем.

1.1. Теоретический анализ проблем, связанных с физическим воспитанием студентов с ослабленным здоровьем.

1.2. Цели, задачи и основные принципы физического воспитания студентов в группах лечебной физической культуры.

Глава 2. Физическое воспитание и реабилитация студентов как педагогическая система.

2.1. Лечебная физическая культура как доминирующее условие реабилитации ' студентов.

2.2. Социально-педагогические условия физического воспитания студентов в группах лечебной физической культуры.

Введение диссертации по педагогике, на тему "Социально-педагогические условия физического воспитания студентов в группах лечебной физкультуры"

Актуальность исследования. Научно-технический прогресс приводит к ускорению темпов жизни, существенно и быстро меняет окружающую среду человека. Рост городов, возрастающая автоматизация, механизация производ-. ственных процессов, снижение физической и повышение нервно-психической нагрузки, развитие транспорта, связи, информационный бум - все это создает новую экологическую, психологическую и социальную среду. Эта среда непосредственно влияет на здоровье молодежи, возникновение и распространение в ее среде различных заболеваний. Подтверждением тому являются данные ряда обследований о неудовлетворительном состоянии здоровья и физических кондиций значительной части молодежи [2, 21, 80]. Болезни, приобретенные в детском и школьном возрасте, прогрессируют в студенческие годы. С каждым годом увеличивается число студентов, занимающихся в специальной медицин-' ской группе, и число освобожденных от практических занятий физической культуры.

Создавшаяся ситуация требует дальнейшего совершенствования теории и практики по укреплению здоровья молодежи средствами физической культуры. К тому же новый подход к развитию физической культуры и спорта несет кардинальные изменения в организационных структурах учебных заведений, планах и программах, обеспечивающих процесс оздоровления, особенно лиц со слабым здоровьем.

В высших учебных заведениях студенты со слабым здоровьем занимаются в специальных медицинских группах. Тем не менее, студенты, имеющие нестабильную ремиссию хронических заболеваний, освобождаются от занятий физического воспитания и сдают устный зачет, который не решает проблем физического воспитания и оздоровления студентов.

Нельзя не согласиться с работами Амосова U.M., Ананьевой Н.А, Аршавского И.А., Воропаева В.И., Козловой O.A., Филоненко А.И, которые утверждают, что учащиеся с нарушением физиологических функций организма обязательно должны быть включены в посильную оздоровительно-восстановительную деятельность [4, 7, 14, 48, 102, 183]. В частности, речь идет о приобретении практических навыков и умений по укреплению здоровья средствами физической культуры.

Изучение и анализ работ педагогов [16, 28, 40, 104, 112, 143, 161, 187, 195], работающих с учащимися с ослабленным здоровьем, показывает, что, несмотря на определенную разработанность проблемы укрепления здоровья уча-, щихся с ослабленным здоровьем, практические работники затрудняются в выборе нагрузок и определении условий физического оздоровления учащихся с ослабленным здоровьем средствами физической культуры.

Проблема создания эффективного комплекса социально-педагогических условий для студентов с ослабленным здоровьем заслуживает, на наш взгляд, более пристального внимания и связана с разрешением противоречия между освобождением студентов от занятий физического воспитания и укреплением здоровья средствами физической культуры. Исходя из этой теоретической и и , практической необходимости, нами была выбрана тема исследования: «Соци-' ально-педагогические условия физического воспитания студентов в группах лечебной физкультуры».

Цель исследования - теоретическое обоснование и экспериментальная проверка эффективности процесса физического воспитания студентов с ослабленным здоровьем в группах лечебной физкультуры.

Объект исследования - процесс физического воспитания студентов в группах лечебной физкультуры в региональных условиях Севера.

Предмет исследования - социально-педагогические условия физиче-, ского воспитания, способствующие формированию умений и навыков укрепления здоровья у студентов в системе активных занятий в группах лечебной физкультуры.

В качестве рабочей гипотезы нами выдвинуто предположение о том, что ослабленное здоровье студентов укрепляется, если создаются следующие социально-педагогические условия: . .

• организуются группы лечебной физкультуры как особая форма активных занятий со студентами с ослабленным здоровьем;

• разрабатывается система специальной тренировки организма, способствующая повышению ее функциональных возможностей;

• устанавливается особый режим тренировок органов с применением тестирования физических нагрузок;

• формируются специальные умения и навыки на занятиях лечебной физкультуры (освоение физической культуры как средства коррекции образа жизни; повышение личностной самооценки, восстановле-' ние адаптационных, коммуникативных, творческих способностей; самоактуализация, самореабилитация, самоорганизация).

Исходя из цели и гипотезы, были определены следующие задачи исследования:

• анализ литературных источников по проблеме исследования;

• изучение характера и уровня заболеваемости студентов, поступивших в Якутский госуниверситет;

• выявление негативных факторов, влияющих на ослабление здоровья, студентов;

• создание комплекса социально-педагогических условий, обеспечивающих физическое воспитание студентов с ослабленным здоровьем в процессе активных занятий в группах лечебной физкультуры.

Теоретической основой нашего исследования послужили положения, разработанные в трудах педагогов, психологов о влиянии биологических и социальных факторов на развитие человека (Муравов И.В., Брехман И.И., Казначеев В.П., Петленко В.П. и др.); о единстве умственного, нравственного и фи

1 »4 , зического в формировании личности (Амосов Н.М., Бальсевич В.К., Портнягин' И.С.), о здоровом образе жизни и необходимости его формирования при ослаблении организма (Бальсевич В.К., Булич Э.Г., Колбанов В.В., Щедрина А.Г. и др.). Учение физиологов Сеченова И.М., Павлова И.П., Бехтерева В.М. о единстве организма и среды, целостности организма и регулирующей роли центральной нервной системы в его жизнедеятельности, об условно-рефлекторных временных связях и образовании динамического стереотипа; о способности организма к приспособлению, уравновешиванию с внешней средой.

Для реализации целей и задач исследования использовались следующие

4 « f методы исследования:

• Эмпирический: изучение медицинской документации; педагогическое наблюдение, тестирование с целью выявления уровня здоровья, физической подготовленности, степени сформированности навыков и умений, мотивационно-ценностных установок; анкетирование, индивидуальные и групповые беседы, методы математической статистики, педагогический эксперимент.

• Теоретический: анализ литературы по теме исследования, моделирование комплекса социально-педагогических условий реабилитации студентов С ослабленным здоровьем в группах лечебной физической культуры.

База исследования: Экспериментальная группа лечебной физкультуры в Якутском государственном университете.

Организация исследования. Исследование проводилось в три этапа: Первый этап (1996-2000 гг.) посвящен изучению научно-педагогической, медицинской, психолого-биологической литературы; опыта работы по проблеме реабилитации лиц с ослабленным здоровьем. Разрабатывалось содержание программы по физической культуре для студентов, зани

4 . мающихся в группах лечебной физкультуры. Обосновывались теоретические' положения исследования.

Второй этап (2000-2003 гг.) предусматривал продолжение осмысления изучаемого материала и организацию констатирующего эксперимента. Изучались факторы образа жизни, влияющие на заболеваемость, физическое развитие студентов с ослабленным здоровьем. Разрабатывалось содержание и структура социально-педагогических условий, способствующих повышению уровня

I • здоровья, умений и навыков студентов к самостоятельной физической активности и самореабилитации.

Осуществлялся педагогический эксперимент, в ходе которого уточнялись методики исследования, апробировался комплекс социально- педагогических условий на основе теоретических положений диссертации по повышению эффективности физического воспитания студентов с ослабленным здоровьем в группах лечебной физкультуры.

Третий этап (2003-2005 гг.) заключался в проведении формирующего эксперимента: проверялись достоверность и обоснованность выдвинутых по-, ложений, осуществлялись анализ и обобщение результатов исследования, реа-лизовывалась программа по физическому воспитанию студентов с ослабленным здоровьем в группах лечебной физкультуры, формулировались выводы, проводилось оформление диссертации.

Научная новизна исследования

- теоретически и практически обоснованы социально-педагогические условия, обеспечивающие формирование у студентов с ослабленным здоровьем умений и навыков активных занятий физической культурой в лечебных группах;

- на основе анализа заболеваемости студентов определены причины, влияющие на ослабление их организма;

- разработана система комплексной диагностики физического состояния, которая позволяет проследить физическое развитие, выделить проблемные зоны, выявить эффективность коррекционной, оздоровительной и развивающей работы со студентами с ослабленным здоровьем.

Теоретическая значимость исследования • обоснована теоретическая концепция эффективности вовлечения студентов с ослабленным здоровьем в систему физкультурно-оздоровительных занятий в группах лечебной физкультуры; • определены новые подходы к содержанию и формам работы со студентами на основе индивидуально-дифференцированного воспитания и обучения,

1 • коррекции образа жизни, активных самостоятельных занятий.

Практическая значимость исследования заключается в разработке и внедрении специальной программы занятий лечебной физкультурой для студентов с ослабленным здоровьем в Якутском государственном университете. Разработанные научно-практические рекомендации могут быть использованы в других северных регионах Российской Федерации.

На защиту выносится комплекс социально-педагогических условий, способствующий физическому воспитанию и самореабилитации студентов с ослабленным здоровьем в группах лечебной физкультуры, а именно:

1. организация групп лечебной физкультуры как эффективной формы оздоровления студентов с ослабленным здоровьем;

2. формирование у студентов мотиваций, навыков и умений к самостоятельной физической активности как эффективного средства самореабилитации после тех или иных заболеваний, травм и операций;

3. контроль и коррекция физической нагрузки, физического состояния, самоорганизации как основных методов индивидуально-дифференцированного воспитания и обучения, самореабилитации студентов с ослабленным здоровьем.

Достоверность и обоснованность полученных результатов обеспечиваются определением научно-теоретических положений физического воспитания студентов с ослабленным здоровьем в группах лечебной физкультуры; применением совокупности взаимодополняющих методов исследования, адекватных поставленным задачам; обработкой экспериментальных данных методами математического анализа; вариативностью и повторяемостью опытно-экспериментальных работ.

Апробация основных положений и результатов исследования осуществлялась на кафедре физического воспитания ЯГУ (1995-2004 гг.), на научно-практических конференциях ЯГУ (2003, 2004, 2005 гг.), на республиканских и региональных научно-практических конференциях (г.Якутск: 1999, 2001, 2004, 2005 гг.), на международных научно-практических конференциях (г. Белгород, 2000 г.; г. Москва, 2000 г.; 2004 г.).

Разработанные на основе исследования научно-практические рекомена » дации по физическому воспитанию студентов в группах лечебной физкультуры внедрены в педагогический процесс Якутского госуниверситета.

Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, методических рекомендаций, библиографии и приложений.

Заключение диссертации научная статья по теме "Общая педагогика, история педагогики и образования"

Выводы по 2 главе

1 .

Ухудшение состояния здоровья поступающих в ЯГУ студентов, снижение количества абсолютно здоровых и увеличение числа имеющих различные отклонения в состоянии здоровья подвели к разработке и апробированию новой организации деятельности, на основе которой:

1. Апробирована модель физического воспитания студентов в группах ЛФК, направленная на формирование мотивации укрепления собственного здоровья путем повышения уровня знаний по теории физической культуры и оздоровления организма средствами лечебной физической культуры.

2. Созданы условия для укрепления и адаптации организма с помощью физических упражнений.

3. Разработана комплексная диагностика физического состояния, которая позволяет проследить физическое развитие, выделить проблемные зоны, выявить эффективность коррекционной, оздоровительной и развивающей работы со студентами в группах лечебной физкультуры.

4. Внедрение в воспитательно-образовательный процесс системы физической реабилитации студентов с ослабленным здоровьем повлияло на физическое состояние. Выявлено значительное уменьшение показателей вирусно-инфекционных заболеваний, обострений хронических заболеваний, улучшились показатели физического состояния у студентов, занимающихся в группах ЛФК.

Список литературы диссертации автор научной работы: кандидата педагогических наук, Никитина, Анастасия Егоровна, Якутск

1. Адаптация организма учащихся к учебной и физической нагрузкам / Пбд ред. Хрипковой А.Г., Антроповой M.B. М.: Педагогика, 1982. — 240 с.

2. Амебьева Н.В. Самовоспитание студентов педагогических вузов средствами физической культуры: Автореф. Дис. канд. пед. наук. М., 1996. — 16 с.

3. Амосов Н.М. Раздумья о здоровье. М.: Физкультура и спорт, 1987.

4. Амосов Н.М. Эксперимент. Омоложение через большие физические нагрузки.-Киев, 1995.-40 с.

5. Амосов Н.М., Бендет Я.И. Физическая активность и сердце. Киев, 1989. -214 с.ч .

6. Анищенко B.C. Физическая культура: Медико-практич. занятия для студентов: Учебн. пособие. М.: Изд-во РУДН, 1999. - 165 с.

7. Антропова М.В., Манке Г.Г., Бородкина Г.В., Кузнецова Л.М. Оздоровительное значение индивидуально-дифференцированного обучения // Школа здоровья. 1996. Т.З. - № 3. - С. 32-39.

8. Апанасенко Г.Л. Так можно ли измерить здоровье? // Сов. спорт. 1987. -17 мая. "

9. Апанасенко Г.Л. О возможности количественной оценки здоровья человека // Гигиена и санитария. — 1988. № 5 . - С. 112-114.

10. Апанасенко Г.Л. Индивидуальное здоровье как предмет исследования в ва-леологии // Материалы V Национального конгресса по профилакт. медицине и валеологии. СПб., 1993. - С.10-12.

11. Арсеньев E.H. Особенности методики физического воспитания учащихря техникумов и вузов, проживающих в условиях Крайнего Севера: Авторефер. дис . канд. пед. наук. М., 1990. - 18 с.

12. Аршавский И.А. Физиологические механизмы и закономерности индивидуального развития (основы негэнтропийной теории онтогенеза). — М., 1982. -270с.

13. Ассев В.Г. Мотивация поведения и формирование личности. — М.: Мысль, 1976.- 158 с.

14. Аухадеев Э.И., Галеев С.С., Сафин М.Р. Уроки физвоспитания в специальной1..и подготовительной медицинских группах. М.: Высшая школа, 1986. - 70с. '

15. Бабенкова Р.Д., Мангилев Л.Е., Прапор С.С., Орлова E.H., Федотова О.Ф. Методические рекомендации по профилактике близорукости и общему оздоровлению организма студентов средствами физического воспитания. — М., 1988. — 44 с.j

16. Баевский P.M. Прогнозирование состояний на грани нормы и патологии. -М.: Медицина, 1979. 295 с.

17. Баер К., Шейнберг Л. Здоровый образ жизни. -М.: Мир, 1997. 450 с.

18. Бальсевич В.К., Запорожанов В.А. Физическая активность человека. — Киев: Здоров'я, 1987.-226 с.

19. Бальсевич В.К. Феномен физической активности человека как социально-биологическая проблема // Вопросы философии. 1981. - №8. - С. 78-89.

20. Бальсевич В.К. Физическая культура для всех и для каждого. М.: Физкультура и спорт, 1988. - 208 с. "

21. Бальсевич В.К., Лубышева Л.И. Физическая культура: молодежь и современность // Теория и практика физической культуры. 1995. - № 4. — С. 2 — 8.

22. Бауер Э.С. Теоретическая биология. -М.; Л.: ВИЭМ, 1935. 206с.

23. Бахтыбекова Ш.М. Физическая культура учителя как элемент его здорового образа жизни и показатель общей культуры // Физическая культура и здоровый образ жизни: Тезисы Всесоюзной научно-практической конференции. — Липецк, 1991.-С. 139- 140.

24. Белов В.И. Определение уровня здоровья и оптимальной нагрузки у занимающихся оздоровительной тренировкой // Теория и практика физической культуры. 1989. - № 3. - С. 6-9, 20.

25. Березин Ф.Б. Некоторые аспекты психической и психофизической адаптации человека // Психическая адаптация человека в условиях Севера. -Владивосток, 1980.-С. 4-43.

26. Бисярина В.П., Рапопорт Ж.Ж., Мальцев П.В., Миняйло Е.К. Некоторые аспекты здоровья детей на Севере. М., 1978. - 152 с.

27. Брехман И.И. Валеология — наука о здоровье. 2-е изд., доп., перераб. -М.: Физкультура и спорт, 1990. -208 с.

28. Бобров Н.И., Ломов О.П., Тихомиров В.П. Физиолого-гигиенические аспекIты акклиматизации человека на Севере. М., 1979.

29. Боген М.М. Обучение двигательным действиям. — М.: Физкультура и спорт, 1985.- 193 с.

30. Богомильский М. Р. Болезни горла: Профилактика. М.: Знание, 1978. - 96 с.

31. Борисов Е. Е. Образ жизни и заболеваемость коренного населения Крайне Севера (на примере Якутии): Автореф. Дис . канд. мед. наук. — М.,1990. -25 с.

32. Брэг П.С. Формула совершенства. М.:Церера, 1994. - 352 с.

33. Брэг П.С., Махешварананда С.П., Нордемар Р., Преображенский В. Позвоночник ключ к здоровью. - СПб.: Лейла, 1994. - 340 с. " i

34. Буева Л.И. Человек как высшая ценность и главное богатство общества // Человек в системе наук. М.: Мысль, 1989. - С. 493-502.

35. Букреев В.И. Физическая культура личности и здоровье // Здоровье и массовая физическая культура: Тез. докладов научно-практической конференции. — Новосибирск, 1988. С. 88.

36. Булич Э.Г. Физическое воспитание в специальных медицинских группах. М.: Высшая школа, 1986. -254 с.

37. Бунзен П.Ф., Евдокимова О.М., Унесталь Л.Э. Современные технологии ук1..репления психофизического состояния и психосоциального здоровья населения (аналитический обзор) // Теория и практика физической культуры. 1996. - №8.-С. 57-63.

38. Бутейко К. Дыхание: семь раз отмерь // Сов. Сибирь. -1987. 12 февр.

39. Быстрицкий Е.К. Культура и становление человеческой индивидуальности // Культура и развитие человека: (очерк философско — методологическ. проблем.) — Киев: Наук. Думка, 1989.-С. 149-212.

40. Быховская И.М. «Быть телом» — «иметь тело»: три уровня бытия «homosomatis» и проблемы физической культуры // Теория и практика физической куль>туры. 1993. -№ 7. - С. 2-7.

41. Васильев Т. Начала хатха-йоги. М.: Прометей, 1990. - 230 с.

42. Воронин В.И. Хатха-йога: (хатха-йога не мистика, а один из путей к здоровью). М.: Медицина, 1989. - 108 с.

43. Виленский М.Я. Повышение образовательно-воспитательного потенциала физической культуры в формировании личности специалиста // Теория и практика физической культуры. — 1987. № 10. - С. 11.

44. Виленский М.Я. Физическая культура в научной организации труда студентов: Учебное пособие. М.: Прометей, 1993. - 156 с.

45. Викторов В.Ф. Способ экспресс-контроля за уровнем физического состояния человека // Теория и практика физической культуры. -1990. № 6. С. 26-28.

46. Виленский М.Я., Карповский Г.К. Мотивационно-ценностное отношение студентов к физическому воспитанию и пути его направленного формирования // Теория и практика физической культуры. — 1984. № 10. — С. 39-42.

47. Винокуров Д.А. Частные методики лечебной физической культуры. Л.: Медицина, 1970.-178 с.и .

48. Винокуров Ю.М. Вопросы ЛФК. Якутск, 1997. - 45 с.

49. Виру A.A. Физиологические основы оздоровительного эффекта физическо! тренировки // Теория и практика физической культуры. 1984. - № 9. - С. 16-19.

50. Виру А. А., Юримяэ Т.А., Смирнова Т.А. Аэробные упражнения. М.: Физкультура и спорт, 1988. - 142 с.i

51. Воложин А.И., Субботин Ю.К. Болезнь и здоровье: две стороны приспособления. — М.: Медицина. — 480 с.

52. Воложин А.И., Субботин Ю.К. О соотношении механизмов адаптации и компенсации в патогенезе // Социальные и методологические проблемы медицины и биологии. М., 1982. - С 94-98.

53. Врачебный контроль и лечебная физкультура: Учебно-методическое пособие / Под ред. С.Б. Тихвинского, М.И. Фонарева. — Л., 1976. 71 с.

54. Выдрин В.М. Неспециальное (непрофессиональное) физкультурное образование // Теория и практика физической культуры. 1995. - № 5. - С. 15- 17.1.,

55. Выдрин В. М., Зыков Б.К., Лотоненко A.B. Физическая культура студентЬв вузов: Учебное пособие. Воронеж: ВГУ, 1991. - 160 с.

56. Гаврилова М.К., Матвеев И.А. Климат Центральной Якутии. Якутск: Кн. издат-во, 1973. - 320 с.

57. Гасилин B.C., Романов А.И. Профилактика ревматизма. М.: Знание, 1976. -96 с.

58. Гичев Ю. П. Современные проблемы экологической медицины. Новосибирск, 1996.- 140 с.

59. Глазько Т.А., Глазько А.Б. Совершенствование оздоровительной направленIности физической культуры в вузе // Проблемы оздоровления населения средствами физической культуры в новых социально-экономических условиях: Тезисы докладов. Минск, 1996. — С. 9-10.

60. Городилин С.К. Формы и методы привлечения студентов к занятиям оздоровительной физической культуры // Проблемы оздоровления населения средствами физической культуры в новых социально-экономических условиях: Тезисы докладов. Минск, 1996.-С. 10-11.

61. Гурова Р.Г. Социологические проблемы воспитания. — М.: Педагогика, 1981.- 176 с.

62. Горячкина JL, Адо В., Минков И., Ещанов Т. Профилактика бронхита, -"fyl.: Знание, 1977.-96 с.

63. Дембо А.Г. Врачебный контроль в спорте. М.: Медицина, 1988. 288 с.

64. Дембо А.Г. Заболевания и повреждения при занятиях спортом. — JL, 1980. -336 с.

65. Демин М.В. Проблемы теории личности. М.: Изд-во МГУ, 1977. - С. 158.

66. Дильман В.М. Большие биологические часы (введение в интегральную медицину). М.: Знание, 1982. - 208 с.

67. Дильман В.М. Четыре модели медицины. JL: Медицина, 1987. — 287 с.и .

68. Добровольский В.К. Лечебное действие физической культуры (Механизмы влияния). Л.: Знание, 1968. — 39 с.

69. Донцов А.И. К вопросу об управлении ценностными ориентациями личности // Проблема управления процессом воспитания. Мастер симпозиума: М.: МГУ, 1971.- 160 с.

70. Дубровский В.И. Движения для здоровья. — М.: Знание, 1989. (Новое в жизни, науке, технике. Серия «Физкультура и спорт». № 2). С. 3-93.

71. Ендропов О.В. Валеологические аспекты двигательной активности человека.- Новосибирск, 1996. 230 с.

72. Ермаков В.А. Теория и технология дифференцированного физического воспитания детей и учащейся молодежи: Автореф. дис. д-ра пед.наук. М, 1996. -40 с.

73. Журавлева А.И. Восстановление спортивной работоспособности. М., 1983. -36 с.

74. Земцовский Э.В. Спортивная кардиология. СПб., 1995. - 448 с.

75. Золотарев К.С. Методика проведения занятий со специальной медицинской группой. Якутск, 2000. - 42 с.

76. Иванов В.П., Лупандин В.М. Социологический образ жизни и проблемы управления здоровьем населения. М.: Наука, 1987. - С. 18-126.

77. Иванов И.Л., Хрущев C.B. Значение оздоровительной физкультуры на" современном этапе школьного образования // Теория и практика оздоровления населения России: Тез. докл. международной науч.-практ. конф. Барнаул, 1998.-С. 8-14.

78. Ильина Л.П. Основы валеологии. — Якутск, 1997. -24 с.

79. Ильницкая Т.А. Дифференцированная методика физвоспитания для студентов специальной медгруппы как средство профессионально-прикладной физпод-готовки: Автореф. дис. канд. пед. наук. — М., 1993. 20 с.

80. Кабиров Р.Ф. Формирование позитивного отношения студентов к физической культуре средствами ценностных ориентаций: Автореф. дисс. канд. пёд. наук. М., 1996.-24 с.

81. Казначеев В.П., Матрос Л.К. Право на здоровье. -М.: Знание, 1979 -С. 96.

82. Казначеев В.П. Очерки теории и практики экологии человека. -М.: Наука, 1983.-206 с.

83. Казначеев В.П., Стригин В.М. Проблема адаптации человека: Некоторые итоги и перспективы исследований. Новосибирск, 1978. - 56 с.

84. Казьлин В.Д. Дыхательная гимнастика. Ростов на Дону: Феникс, 2000. - 222 с.

85. Каптелина А.Ф., Лебедева И. П. Лечебная физкультура в системе медицинIской реабилитации. М., 1995. - 250 с.

86. Катиков A.M. Физическая культура и спорт в образе жизни студентов // Теория и практика физической культуры. 1983. - № 4. - С. 37-39.

87. Кессель В.П. Когда болят суставы. М.: Знание, 1979. 96 с.

88. Климов Ю.И., Рапопорт Ж.Ж. Физическая работоспособность детей и подростков на Севере // Тез. докл. V науч.-метод. конф. по проблемам физического воспитания и спортивной медицины на Севере. -Архангельск, 1980. С. 30.

89. Колбанов В.В. Валеология: Основные понятия, термины и определения. — СПБ.: Деан, 1988.-232 с.

90. Ковалева В.В., Осипова Г.Е. Методы самоконтроля и развитие физических качеств у студентов спецмедгруппы: Практические рекомендации. -Новосибирск, 2000.-30 с.

91. Колгушин А.Н., Короткова Л.И. Лекарство от простуды. — М.: Знание, 1989. № 2. — С. 95 - 190.

92. Колобов Ф.Г. Спасительное дыхание по Бутейко. — Л.: Сталкер, 1997. 317 с.

93. Кончиц Н.С. Физиологические основы физического воспитания в связи с индивидуальными особенностями организма: Автореф. дис. д-ра мед.наук. Новосибирск, 1990.-51 с.

94. Коростелев Н.Б. Слагаемые здоровья. М.: Знание, 1990. — 180 с.

95. Корхин М.А. Лечебная физкультура в домашних условиях. Л.: Лениздат, 1990.- 141 с.

96. Кочнев В.П., Мординов Л.А., Золотарев К.С., Власова Л.Д. Организация i проведение занятий со специальной медицинской группой. — Якутск, 1995. — 47 с.

97. Кузнецов Н.С. Человек: потребности и ценности. Свердловск, 1992. — 152 с.

98. Купер К. Аэробика для хорошего самочувствия. М.: Физкультура и спорт, 1989.-224 с.

99. Лапицкий Ф.Г. и др. О новых подходах к оценке физического развития населения // Проблемы массового развития физкультуры и спорта в условиях Севера: Тез. докл. респ. научно-практич. конф. Якутск, 1986. -С.11-12.

100. Лаптев А.П. Береги здоровье смолоду. М.: Медицина, 1988. - 144 с.

101. Леви В. Разговор в письмах. М.: Советская Россия, 982. - 271 с. " '«

102. Летунов С.П., Мотылянская P.E. Врачебный контроль в физическом воспитании. М.: Физкультура и спорт, 1951. - 252 с.

103. Летунов С.П., Мотылянская P.E. Истоки здоровой жизни. М.: Знание, 1974.-96 с.

104. Лечебная физическая культура: Учеб. для ин-тов физ. культ. / Под ред. С.Н. Попова. М.: Физкультура и спорт, 1988. - 271 с.

105. Лиепиль Х.Ю. Коррегирующая гимнастика. / Под ред. А.П. Биезиня. Пер. с латыш. — Рига.: Латгосиздат, 1960. — 315 с.I

106. Лисицын Ю.П. Концепция формирования здорового образа жизни // Сб. научных трудов. — М., 1991. —3 -27.

107. Лисицын Ю.П. Основной вопрос медицины (образ жизни, общественное здоровье, санология): Актовая речь 2 ноября 1987 г. М.,1987. - 33 с.

108. Лихачев Б.Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб. Пособие для студентов ^ыс.Iучебн. заведений и слушателей ИПК и ФПК. М.: Юрайт, 1999. - 468 с.

109. Лопатин И.П. Влияние упражнений различной направленности на развитие двигательных качеств у студентов // Дифференцированный подход в физическом воспитании студентов педагогических институтов. — Л.: ЛГПИ, 1986. — С. 40-48.

110. Лотоненко A.B., Стеблецов Е.А. Физическая культура и ее виды в реальных потребностях студенческой молодежи // Теория и практика физической культуры. 1997.-№6.-С. 26,29-41.

111. Лубышева Л.И. Концепция формирования физической культуры человека. -1979.-№5.-С. 51-55.

112. Лубышева Л.И. Современные подходы к формированию физкультурного знания у студентов вузов // Теория и практика физической культуры. — 1992. -№6.-С. 20-23.

113. Лубышева Л.И. Современный ценностный потенциал физической культуры и спорта и пути его освоения обществом и личностью // Теория и практика физической культуры. — 1997. № 6. - С. 10-15.

114. Лубышева Л.И. Грузных Г.М. Теоретико-методологическое обоснование физкультурного образования студентов // Теория и практика физической культу-ры.-1991.-№6.-С. 9-12.

115. Макарова Г.А. Практическое руководство для спортивных врачей. — Ростов-на-Дону, 2002. 800 с.

116. Макарова Г.А., Локтев С.А., Алексананянц Г.Д. Врачебно-педагогическое обеспечение оздоровительных форм физической культуры. Краснодар, 1992. - 141 с.

117. Максимов В.А. Что нужно знать о болезнях мышцы сердца. М.: Знание, 1976.-96 с.

118. Малахов Г.П. Целительные силы. СПб.: Комплект, 2002. Т.2. - 320 с.I

119. Массовая физическая культура в вузе: Учебное пособие / Под ред. В.А. Мас-лякова. М.: высшая школа, 1991. — 240 с.

120. Муравов И.В. Оздоровительные эффекты физической культуры и спорта. — Киев: Здоровье, 1989. 276 с.

121. Мартузане Р.З. Педагогические условия формирования активного отношенияi .студентов к физкультурно-спортивной деятельности: Автореф. дисс. канд. пе!д. наук.-Рига, 1989.-21 с.

122. Медик В.А., Юрьев В.К. Состояние здоровья, условия и образ жизни современных спортсменов. — М.: Медицина, 2001. — 114 с.

123. Меерсон Ф.З., Малышев И.Ю. Феномен адаптационной стабилизации структур и защита сердца. -М.: Наука, 1993. 168 с.

124. Меерсон Ф.З., Пшенникова М.Г. Адаптация к стрессовым ситуациям и физическим нагрузкам. М., 1988. — 256 с.

125. Милованов А.П. Адаптация малого круга кровообращения человека в условиях Севера. — Новосибирск, 1981. — 132 с.

126. Мильнер Е.Г. Формула жизни. — М.: Физкультура и спорт, 1991. — 112 с.

127. Могендович М.Р., Темных И.Б. Физиологические основы лечебной физкультуры. — Ижевск: Удмуртия, 1975. — 199 с.

128. Мотылянская P.E., Ерусалимский Л.А. Врачебный контроль при массовой физкультурно-оздоровительной работе. М.: Физкультура и спорт, 1980. 96 с.

129. Некоторые аспекты здоровья детей на Севере / Сост. В.П. Бисярина, Ж.Ж.Рапопорт, П.В. Мальцев, Е.К. Миняйло. -М.: Медицина, 1978. 152 с.

130. Нестерова А.П. Лечебное питание при заболеваниях органов пищеварения. -»IVI.: Знание, 1973.-128 с.

131. Николаев М.Е. Общественное здоровье — это достояние нации / отв. за выпуск B.C. Доллонов. Якутск, 1999. - 55 с.

132. Новиков Б.И., Лушников А. Г. Физическая культура в системе ценностнойiориентации студентов // Философско-социологические исследования физической культуры и спорта. Вып. 1. М., 1995. — С. 112-117.

133. Об оценке состояния здоровья человека / Г.Л. Апанасенко и др. // Врачеб. дело, 1988. № 5. -С.112-114.

134. Оценка уровня физического развития детей дошкольного возраста г. Якутска / Под ред. Л.Ф. Тимофеева (Информационное письмо). Якутск, 1989. - 46 с.

135. Палагашвили Э.Е. Физическое воспитание в специальной медгруппе студентов технических вузов. Ташкент: ТашПИ, 1987. - 40 с.

136. Портнягин И.И. Пути и условия повышения учебно-познавательной деятельности школьников-спортсменов: Автореф. дис. канд. пед. наук. — Якутск, 1996.- 18 с.

137. Петленко В.П., Давиденко Д.Н. Этюды валеологии: здоровье как человеческая ценность. СПб.: БПА, 1998. - 120 с.

138. Петленко В.П. Валеологический семинар академика. — СПб.; Минск, 1997. Т. 5. Гармония чувств и образа жизни. 468 с.

139. Петрова П.Г., Воложин А.И. Экология человека в условиях Севера (Якутия, Республика Саха). Якутск, 1996. -180 с.

140. Платонов Д.Н. Педагогические особенности организации профессионально-прикладной подготовки будующих учителей в процессе физического воспитания: Автореф. дис.канд. пед. наук. Якутск, 1999. - 18 с.

141. Практические занятия по врачебному контролю / Под ред. Дембо А.Г. М., 1970.-54 с.

142. Разумов А.Н., Ромашин О.В. Оздоровительная физкультура в восстановительной медицине: Учеб. пособие. М.: Вуз и школа, 2002. - 168 с.

143. Разумов А.Н., Бобровницкий И.П. Актуальные научно-практические направления развития восстановительной медицины // Новые технологии восстановительной медицины и курортологии: Материалы VII междунар. науч. форума. Турция, Анталия. М., 2000. - С 3-7.

144. Раков А.И. Пути профилактики и лечения опухолей. -М.: Знание, 1973. 96с.

145. Ромашин О.В. Стратегические задачи оздоровления населения России // Новые технологии восстановительной медицины и курортологии: Материалы VII междунар. науч. форума. Турция, Анталия. М., 2000. - С. 109 - 111.

146. Рипа М.Д., Ветличенко В.К., Волков С.С. Занятия физической культурой соiшкольниками, отнесенными к СМГ. -М.: Просвещение, 1988. — 175 с.

147. Рубенштейн C.JI. Основы общей психологии. — М.: Просвещение, 1946. — 703с.

148. Сергеев Г.В. Физическая культура как средство адаптации к условиям вуза // Здоровье нации: Сборник.-М., 1997. С. 137-138.

149. Старостин В.Г., Старостин О.В. Показатели физического развития юношей якутской национальности, обучающихся в Якутском госуниверситете // Мат. научно-методич. конф. профессорско-преподавательского состава ПИ ЯГУ. -Якутск, 2003.-С.109-110.

150. Степанов А.Д. К определению понятия «норма» в медицине // Вест. АМН.и .1966.-№5.-С. 29-34.

151. Тарасова Т. А. Педагогические условия физического воспитания детей 5 — 6 лет: Дис. канд. пед. наук. Челябинск, 1994.-230 с.

152. Теория и практика физической культуры: Учебник для пединститутов / Под ред. Б.А. Ашмарина. М.: Просвещение, 1990. - 287 с.

153. Темных A.C., Богащенко Ю.А. Тендеция заболеваемости молодежи // Проблемы физической культуры, здоровья и духовно-нравственного воспитания детей и молодежи: Материалы региональной научно-практической конференции. — Якутск, 1999.-С.181-182.

154. Тертичный A.B. Анализ современных целевых установок по вопросу о содержании и наиболее эффективных формах обучения в физкультурных вузах // Теория и практика физической культуры. 1997. - № 2. - С. 5- 6.

155. Тимофеев Д.С. Гигиенические рекомендации для зимних физкультурно-оздоровительных и спортивных мероприятий в условиях Севера. — Якутск: Кн. Изд-во, 1982.-24 с.

156. Толкачев Б.С. Физкультура против недуга. М.: Физкультура и спорт, 1984.-80 с.

157. Ульянов В. Повышение оздоровительного эффекта уроков физкультуры в условиях резко изменчивого климата. (Юноши старших классов): Автореф. дис .канд. пед. наук. -М., 1964 — 22 с.

158. Фетисов Г.В. О физической подготовленности и физическом воспитании учащихся на Крайнем Севере // Мат. докл. II науч.-метод. конф. по проблемам физического воспитания и спортивной медицины на Севере. — Архангельск,и •1974.-С. 11-13.

159. Физическое воспитание школьников с отклонениями в состоянии здоровья / Под ред. Крячко H.A. М.: Медицина, 1969. - 188 с.

160. Физическая культура: Примерная учебная программа по физической культуре для высших учебных заведений. М.: Государственный комитет РФ по высшему образованию, 2001. — 54 с.

161. Физическая культура студента: Учебн. для вузов / М.Я. Виленский, А.И. Зайцев, В.И. Ильинич и др; Под ред. В.И. Виленского. М.: Гардарики, 2001. - 446 с.

162. Физическая культура студента: Учебник / Под ред. В.И. Ильинича. — М.: Гардарики, 2003. 448 с.

163. Физическая самоподготовка студентов: Методические рекомендации / Под ред. В.И. Филимонова. М.: Альтекс, 2000. - 55 с.

164. Физиология человека: Учебник для техн. физ. культ. / Под ред. Васильевой В.В. -М.: Физкультура и спорт, 1984. 319 с. -,

165. Физиотерапия: Пер.с польск. / Под. ред. М.Вейсса, А. Зембатого. М.: Медицина, 1986. - 496 с.

166. Фролов И.Т. Философия глобальных систем // Вопр. философии. — 1980! -№2. С. 38-42.

167. Фролов И.Т. Перспективы человека. М.: Политиздат, 1983. - 336 с.

168. Хрущев C.B., Рябченко Г.С., Азаров A.B. и др. Медико-педагогические проблемы физического воспитания на Крайнем Севере // Теория и практика физической культуры. 1990. - № 9. - С. 17-20.

169. Цвек С.Ф., Язловский B.C. Физическое воспитание детей с ослабленным здоровьем. Киев: Здоров;я, 1983. - 151 с.

170. Чоговадзе A.B. Физическая культура как метод профилактики и леченияiплоскостопия у школьников. М.: Медгиз, 1962. — 112 с.

171. Шамаев Н.К. Особенности методики физического воспитания в условиях Севера. Якутск: Изд-во ЯГУ, 1996. - 112 с.

172. Шелюженко A.A., Душанин С.А., Пирогова Е.А., Иващенко Л.Я. Использование тренажеров в оздоровительных целях. Киев: Здоров'я,1984. -135 с.

173. Шубик В.М., Левин М.Я. Иммунитет спортсмена. М., 1985. - 175 с.

174. Щедрина А.Г. Онтогенез и теория здоровья: методологические аспекты. — Новосибирск: Наука, 1989. 136 с.

175. Щедрина А.Г. Понятие индивидуального здоровья — центральная проблема валеологии. Новосибирск, 1996. - 50 с.

176. Щепин О.П., Царегородцев Г.И., Ерохин В.Г. Медицина и общество. -М.: Медицина, 1983.-391 с.

177. Янушанец О.И. Влияние школы на здоровье ребенка // Проблемы здоровья, физического воспитания и безопасности детей и учащейся молодежи Севера. Мурманск, 1993. - С. 28-30.

178. Яшин А. И. Гомеостаз организма и социальные факторы // Гомеостаз на различных уровнях организации биосистем. — Новосибирск: Наука, 1991. — С. 157 — 164.

179. Carrol D.J. clin. Invest.,1953, 510-526.

180. Cooper К. The New Aerobics. M. Evans and Co. New York, 1970. P. 191.

181. Makay P. Physiol., 1943, 102.

182. Fox E. L., Mathews D.K. The Physiological of Physical Education and Athletics. Philadelphia, Sanders Co. 1981.s «

183. Kraft R.E. Fitness tests are only for the fit // The physical educator. 1989. - V. 46. -Nl.P. 18-21.

184. Paffenberger K.S. JAMA,1984. 252,4 P. 491-495.1. Приложен