Темы диссертаций по педагогике » Общая педагогика, история педагогики и образования

автореферат и диссертация по педагогике 13.00.01 для написания научной статьи или работы на тему: Совершенствование использования средств массовой информации в воспитании военнослужащих внутренних воск МВД России

Автореферат недоступен
Автор научной работы
 Журавель, Валерий Петрович
Ученая степень
 кандидата педагогических наук
Место защиты
 Москва
Год защиты
 2001
Специальность ВАК РФ
 13.00.01
Диссертация по педагогике на тему «Совершенствование использования средств массовой информации в воспитании военнослужащих внутренних воск МВД России», специальность ВАК РФ 13.00.01 - Общая педагогика, история педагогики и образования
Диссертация

Содержание диссертации автор научной статьи: кандидата педагогических наук, Журавель, Валерий Петрович, 2001 год

Введение. 3-

Глава 1. Социально-педагогические основы использования средств массовой информации в воспитании военнослужащих внутренних войск МВД России. 8

§ 1. Теоретико-педагогический анализ информационно-воспитательного влияния средств массовой информации на военнослужащих. 8

§ 2. Место средств массовой информации в воспитательном процессе личного состава в боевых условиях. 26

§ 3. Исследование практики использования информацион-# но-воспитательных возможностей средств массовой информации в процессе выполнения личным составом служебно-боевых задач. 43

Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по повышению эффективности использования средств массовой информации в воспитании личного состава внутренних войск МВД России. 71

§ 1. Задачи и методика опытно-экспериментальной работы . 71

§ 2. Обоснование критериев оценки эффективности влияния СМИ на воспитание личного состава ВВ МВД России в условиях локальных военных конфликтов. 83

§ 3. Анализ динамики и результатов экспериментальной работы.

Глава 3. Основные пути совершенствования использования средств массовой информации в воспитании военнослужащих внутренних войск МВД России. ИЗ

§ 1. Повышение эффективности педагогической подготовки офицеров для информационно-воспитательной деятельности в условиях локальных военных конфликтов . 113

§ 2. Усиление педагогического влияния средств массовой информации на личный состав внутренних войск в процессе выполнения служебно-боевых задач. 133

§ 3. Использованием средств массовой информации в педагогическом противоборстве с «информационными диверсиями» экстремистов. 154

Введение диссертации по педагогике, на тему "Совершенствование использования средств массовой информации в воспитании военнослужащих внутренних воск МВД России"

Актуальность проблемы исследования. В современных условиях внутренние войска МВД РФ занимают одно из ведущих мест в системе государственных силовых институтов и находятся на передовых рубежах борьбы за соблюдение законных прав и свобод граждан России, защищают их от преступных посягательств. Соединения и воинские части оперативного назначения, специальные моторизованные воинские формирования последнее десятилетие принимают участие в локализации военных конфликтов.

Как показывает опыт разрешения локальных военных конфликтов на территории Российской Федерации, успешное выполнение внутренними войсками МВД России своих служебно-боевых задач достигается при условии функционирования связей военнослужащих с обществом, которые в первую очередь осуществляются через средства массовой информации (СМИ). Именно СМИ во многом формируют отношение личности военнослужащего к действительности, влияют на его жизненную позицию, как гражданина Российской Федерации, оказывают опосредованное влияние на его действия при решении служебно-боевых задач. Анализ психолого-педагогических и философско-социологических исследований военных ученых, посвященных изучению различных аспектов влияния СМИ на личность военнослужащего, показывает, что основное внимание уделяется выявлению особенностей взаимодействия субъективно-объективных связей массовой коммуникации в военной социальной среде в мирных условиях.1

Проблема использования СМИ в воспитании военнослужащих внутренних войск МВД Российской Федерации на опыте локальных военных конфликтов

1. См.: Медынский Ю. М. Средства массовой коммуникации как фактор формирования личности советского воина (философско-социологический анализ): Дис. канд. философ, наук. -М, ВПА, 1989; Мрочко J1.B. Военная печать как средство формирования общественного мнения в Вооруженных Силах: Дис. канд. философ, наук. -М., ВПА, 1989, Дорофеев С П. Социально-психологическое воздействие средств радиовещания в идейно-политической работе с личным составом части: Дис. канд.психол. наук. -М., ВПА, 1990; Рыков С Л. Социально-педагогические основы повышения эффективности средств массовой информации в воспитании военнослужащих в полку: Дис . канд. пед. наук -М., ГАВС, 1994 и др. практически не рассматривалась, а специальных исследований не проводилось. Вместе с тем, как свидетельствует, проведенное диссертационное исследование, из всего потока информации, которая непосредственно доходит до военнослужащих, 40 % поступает через СМИ.

Поэтому, условия противоречивого процесса преобразования Российского государства, продолжающийся локальный вооруженный конфликт на территории Чеченской Республики, а также многоплановость и разнополярность освещения его в СМИ обусловили выбор диссертационного исследования на тему: «Совершенствование использования средств массовой информации в воспитании военнослужащих внутренних войск МВД России (на опыте локальных военных конфликтов)».

Объектом диссертационного исследования является деятельность командиров, воспитательных структур и общественных организаций внутренних войск по воспитанию военнослужащих с использованием СМИ в условиях локальных военных конфликтов, а предметом социально-педагогические основы совершенствования использования СМИ в воспитании личного состава внутренних войск.

Цель исследования состоит в том, чтобы выявить, обосновать и экспериментально проверить сущность, содержание, особенности и основные пути совершенствования использования СМИ в воспитании военнослужащих внутренних войск в условиях локальных военных конфликтов.

В соответствии с поставленной целью в диссертации решались следующие задачи:

1. Выявить социально-педагогические основы воспитательного влияния средств массовой информации на военнослужащих в условиях локальных военных конфликтов.

2. Разработать и проверить в ходе опытно-экспериментальной работы комплексную целевую программу по повышению эффективности педагогического влияния СМИ на личный состав внутренних войск при выполнении им служеб-но-боевых задач.

3. Обосновать основные пути совершенствования воспитательного влияния СМИ на личный состав и разработать практические рекомендации по их эффективному использованию в воинских частях внутренних войск в боевых условиях.

В качестве рабочей гипотезы выдвинуто положение о том, что в современных условиях противоречивых процессов в Российском государстве и силовых структурах, продолжающихся локальных военных конфликтов на территории Российской Федерации, значительно повышается роль и место СМИ в воспитании военнослужащих внутренних войск, выполняющих служебно-боевые задачи.

Вместе с тем, в частях ВВ МВД РФ, дислоцированных на территории Северо-Кавказского округа, состояние теоретической и практической деятельности по использованию СМИ в воспитании военнослужащих входит в противоречие с предъявляемыми к этой деятельности требованиями. Основными причинами этого противоречия являются неразработанность ее социально-педагогических основ в военно-педагогической науке и низкая эффективность практики воспитательной работы в частях.

Данное противоречие можно разрешить и устранить, если: а) создать в частях ВВ эффективно действующую систему информационно-педагогического взаимодействия с различными СМИ и органами военного управления в воспитательных целях; б) выявить и своевременно удовлетворить информационные потребности личного состава ВВ, выполняющего служебно-боевые задачи; в) сформировать навыки и умения информационно-воспитательной деятельности с использованием СМИ у офицерского состава, представителей общественных организаций части в условиях локальных военных конфликтов.

Методологические и научно-теоретические основы исследования составили положения о воспитании как специально организованной совместной деятельности воспитателей и воспитуемых, о всестороннем развитии личности как цели воспитания защитника своего Отечества. Исследование основывается на социально-личностно-деятельностном подходе к воспитанию личного состава внутренних войск с использованием педагогического потенциала СМИ в условиях локальных военных конфликтов, а также на теории социальных коммуникаций и многофакторном влиянии СМИ на сознание человека.

Исследование проводилось в течение 6 лет и осуществлялось в три взаимосвязанных этапа на базе воинских частей, дислоцирующихся в Северо-Кавказском округе ВВ МВД РФ. Для достижения целей и решения задач исследования, проверки гипотезы использовалась комплексная целевая программа по повышению качества информационно-воспитательной деятельности с применением СМИ при работе с личным составом внутренних войск МВД России в условиях локальных военных конфликтов. Она включает в себя методы: педагогического наблюдения, индивидуальные и групповые беседы, экспертный опрос, анализ документов и результатов педагогической деятельности, педагогический эксперимент, анкетирование, педагогическое моделирование, интервьюирование, логические и другие методы.

1 этап подготовительный (январь 1995 г. - июль 1996 г.) включал в себя анализ литературных источников и научных исследований, войскового опыта информационно-педагогической деятельности, определение объекта, предмета, цели и задач исследования, формулирование предварительной рабочей гипотезы, разработка программы и методики исследования, проведение констатирующего эксперимента.

2 этап основной (июль 1996 г. - ноябрь 2000 г.) представлял собой опытно-экспериментальную часть исследования, уточнение его гипотезы, проведение формирующего эксперимента, обоснование и апробацию основных путей и условий совершенствования навыков и умений субъектов информационно-воспитательной деятельности. Одновременно вносились коррективы в методику исследования, формировались предварительные выводы и рекомендации, некоторые из них внедрились в войсковую практику. Продолжалось углубленное теоретическое изучение проблемы.

3 этап заключительный (ноябрь 2000 г. - февраль 2001 г.) включал в себя теоретический анализ и обобщение получаемых результатов, апробацию и внедрение данных исследований в войсковую практику информационно-воспитательной деятельности, формулирование теоретических выводов, практических рекомендаций, подготовку и издание публикаций по исследуемой проблеме, литературное оформление диссертации.

Научная новизна исследования заключается в следующем:

1. Разработаны социально-педагогические основы и проанализирована практика организации воспитания личного состава внутренних войск МВД РФ с использованием СМИ в условиях локальных военных конфликтов.

2. Обоснована комплексная целевая программа по повышению качества информационно-воспитательной деятельности с применением СМИ при работе с личным составом внутренних войск МВД России в условиях локальных военных конфликтов.

3. Выявлены пути совершенствования использования средств массовой информации в воспитании военнослужащих внутренних войск МВД РФ в условиях локальных военных конфликтов.

Заключение диссертации научная статья по теме "Общая педагогика, история педагогики и образования"

ВЫВОДЫ ПО ДИССЕРТАЦИИ

1. Исследование социально-педагогических аспектов воспитательного влияния средств массовой информации на личный состав внутренних войск в условиях локальных военных конфликтов показала, что в результате сложившихся социально-политических, экономических, военно-технических условий, а также военных событий на территории Чеченской Республики значительно повысилась роль информационно-воспитательной деятельности с помощью СМИ. Это подтверждается результатами педагогического анализа практики в частях, выполняющих служебно-боевые задачи на территории Северо-Кавказского региона, что обуславливает придание информационно- воспитательной деятельности с применением СМИ целенаправленного, систематического и комплексного характера.

2. Экспериментально доказано, что в условиях локальных военных конфликтов возможно повысить уровень воспитания личного состава внутренних войск с применением педагогического потенциала СМИ при условиях: совершенствования педагогической подготовки субъектов информационно-воспитательной деятельности; обеспечения воинских частей оперативного назначения внутренних войск всеми техническими и другими видами СМИ; организации педагогически направленного управления ИВД; постоянного педагогического противоборства с «информационными диверсиями» противника, что обусловлено комплексной целевой программой по повышению качества проведения информационно-воспитательной деятельности с применением СМИ с личным составом внутренних войск в условиях локальных военных конфликтов.

3. Основными путями повышения педагогического воздействия СМИ на личный состав внутренних войск в процессе выполнения им служебно-боевых задач в ходе военных конфликтов являются: совершенствование педагогической

Список литературы диссертации автор научной работы: кандидата педагогических наук, Журавель, Валерий Петрович, Москва

1. Аналитический обзор публикаций по военной проблематике в средствахмассовой информации //Информ. бюл. / Центр воен. социол., психол. и правое, исслед. Воор. сил Российской Федерации. 1993. - № 17. - 8 с.1. Андрющенко М.Н.

2. Понятие эффективности и его философский смысл: Учен, записки каф. общ. наук вузов Ленинграда /Философия: Вып. 12 //Философские и социолог, исслед. -Л., 1971. С. 140-146.1. Арзамаскин Ю.Н.

3. Морально-психологическое обеспечение боевых действий объединенной группировки федеральных войск в Чечне: проблемы, уроки и выводы» (декабрь 1994 -янв. 1996 г.) -М., 1996. 138 с.

4. Арзамаскин Ю.Н., Бублик Л.А., Караяни А.Г., Черкасов А.В. Моральнопсихологическое обеспечение деятельности Вооруженных Сил Российской Федерации. Часть 1. -М., 1997. -320 с.

5. Арзамаскин Ю.Н., Бублик Л.А., Караяни А.Г., Черкасов А.В. Моральнопсихологическое обеспечение деятельности Вооруженных Сил Российской Федерации. Часть 2. -М., 1997. -348 с.1. Аристотель

6. Метафизика //Соч. в 8 т. -М.: Мысль, 1976. Т. 1. - С. 69.1. Аронов А.А.1. Аронов А.А.1. Аронов А.А.

7. Научно-педагогические основы управления системой военно-патриотического воспитания школьников: Дис. д-ра пед. наук. -М.: В ПА, 1990. 347 с.

8. Воспитывать патриотов: Книга для учителя. -М.: Просвещение, 1989. 175 с.

9. Растить патриотов. -М.: Изд-во ДОСААФ СССР, 1988. -103 с.1. Аронов А. А. Аронов А.А.

10. Школа и армия: кто кому должен? Методические рекомендации. -Грозный, 1988.

11. Совершенствование системы военно-патриотическоговоспитания школьников //Советская педагогика. 1985. -№ 5. -С. 30-33.

12. Ашев Г А. Телевидение и его роль в воинском воспитании. Лекция

13. Отв. ред. В. С. Игнатов. -М.: В ПА, 1988. 42 с.

14. Афанасьев В.Г. Социальная информация и управление обществом. -М:1. Политиздат, 1975. 408 с.

15. Ausubel D P. Educatin Psychology // A Gognitive view. N.Y., 1968. - P.86.

16. Барабанщиков A.B. Педагогические основы обучения советских воинов:

17. Дис. д-ра пед. наук. -М.: ВПА, 1968. 746 с.

18. Барабанщиков А.В., Киряшов Н.И., Феденко Н.Ф. Советская военная педагогика и психология в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 гг. -М, 1987. 158 с.

19. Барабанщиков А.В. Педагогическая культура преподавателя высшей военной школы // Психология и педагогика высшей военной школы. -М.: Воениздат, 1989. С. 338-363.

20. Барабанщиков А.В., Давыдов В.П., Конюхов Н.И., Феденко Н.Ф. Методикаисследования проблем военной педагогики и психологии. -М.: ВПА, 1987. 135 с.

21. Барабанщиков А.В., Муцынов С.С. Педагогическая культура. Рига, 1982.- 132 с.

22. Белогуров С Б. Роль средств массовой информации Туркестанского военного округа в обеспечении боевых действий советских войск в Афганистане в 1979-1989 г г.: опыт и уроки: Дис. канд. истор. наук. -М.: ГА ВС, 1992. 232 с.1. Берг А.И.

23. Кибернетика и общественные науки // Методологиче1. Берн Э.

24. Бехтерев В.М. Богданцев В.Д.ские проблемы науки. -М., 1964. С. 259 - 267.

25. Игры, в которые играют люди: Психология человеческих взаимоотношений; люди которые играют в игры: Психология человеческой судьбы: Пер. с англ. /Общ. ред. М.С. Мацковского. -М.: Прогресс, 1988. 399 с.

26. Внушение и воспитание. СПб.: Время, 1923. - 39 с.

27. Политическое информирование личного состава кораблей ВМФ на боевой службе с помощью технических средств: Дис. канд. истор. наук. -М.: ВПА, 1977. 197 с.1. Богомолова Н.Н.1. Боровский М.И.

28. Социальная психология печати, радио и телевидение. -М.: Изд-во Моск. ун-та, 1991. 126 с.

29. О критерии нравственности. -Минск: Наука и техника, 1970. 116 с.1. Борисенко Н.В,

30. На фронтах информационной войны //На боевом посту. 2000.-№ 4.-С. 14-17.1. Бородай А.Н.

31. Пружины чеченской войны //На боевом посту. 2000. №4.-С. 18-21.

32. Буденовск: семь дней ада. М., 1999. - 144 с.1. Будовский И.Е.

33. О воспитании волевых качеств офицера. -М. . Воениздат, 1953. 142 с.1. Бычков И.В.1. Ванин И.Ф.

34. Роль средств массовой информации в формировании у советских воинов высоких морально-политических и боевых качеств //Актуальные проблемы укрепления морального духа армии: Матер. Всесоюзной науч. практ. конф. М.: ВПА, 1989. - С. 381-383.

35. Педагогические основы повышения эффективности обучения офицеров полка на боевом опыте. Дис. канд. пед. наук. М., 1990. - 222 с.1. Вачаев С П.

36. Деятельность органов военной печати по героико-патриотическому воспитанию советских воинов (на опы1. Вачнадзе Г.Н.1. Вдовюк В.И.те окружных, групповых и флотских газет 1981-1987 г.г.): Дис. канд. истор. наук. М.: ВПА, 1988. - 230 с.

37. Всемирное телевидение: Новые средства массовой информации их аудитория, техника, бизнес, политика. -Тбилиси, 1989.-235 с.

38. Формирование и развитие педагогического такта у советских офицеров: Дис. канд. пед. наук. -М.: ВПА, 1970.-287 с.1. Вдовюк В.И.1. Вдовюк В.И.1. Вдовюк В.И.1. Вдовюк В.И.1. Вдовюк В.И.

39. Военно-педагогическая этика и совершенствование профессионально-этической подготовки советских офицеров: Дис. д-ра пед. наук. -М: ВПА, 1983. 428 с.

40. Военно-педагогические качества офицеров и пути их формирования: Лекция. -М.: ВПА, 1971. 132 с.

41. Педагогический такт офицера-политработника. -М.: ВПА, 1972.- 216 с.

42. Военно-педагогическая этика советского офицера. -М : ВПА, 1981.- 167 с.

43. Самоспитание курсантов и слушателей //Психология и педагогика высшей военной школы. -М.: Воениздат, 1989. С. 315-326.

44. Вендровская Р.Б., Крупенина М.В., Шульгин В.Н.: О взаимодействии школыи среды //Советская педагогика. 1990. - № 2. -С. 110114.

45. Винник В В. Виноградов В.Г. Вихалемм П.А.

46. Подготовить значит уберечь //На боевом посту. - 2000. -№ 11. -С. 10-12.

47. Общественные науки и информация. -М., 1978. 118 с.

48. Роль социальных установок в восприятии газетной информации. Дис. канд. психол. наук. Л.: ЛГУ им. Жданова, 1974.

49. Власов В.Ф. Формирование психологической устойчивости в условиях реального противоборства. //Пути повышения эффективности морально-политической и психологической подготовки личного состава в подразделении, части. -М. ВПА. 1989. 194 с.

50. В поисках пути. Чечня 1990-1996 (сборник материалов общественнополитического движения «ДАЙМОХК». -М., 1996. -496 с.

51. Власть зеркало или служанка? Энциклопедия жизни современной российскойжурналистики. -М., 1998. Т. 1. -277 с.

52. Власть зеркало или служанка? Энциклопедия жизни современной российскойжурналистики. -М., 1998. Т. 2. - 323 с.

53. Военно-социологическое исследование: Метод, пособие по орг. и проведению.

54. Под ред. Бородина Н И., Чепурова В.М. -М. Воениз-дат, 1987.-334 с.

55. Психология политической пропаганды /Пер. с польск.; Под. ред. Шерковина Ю.А. -М.: Прогресс, 1981. 278 с.

56. Психологическая война. М.: Воениздат, 1983. - 288 с.

57. Твоя информационная культура. М., 1988. - 88 с.

58. Информационная культура управленческого труда. М.: Экономика, 1986. - 78 с.

59. Информационный подход в лекционной деятельности. -М.: Знание, 1988. 119 с.

60. Твоя информационная культура. -М.: Молодая гвардия, 1988.- 235 с.1. Войтаасик JI.

61. Волкогонов Д.А. Воробьев В.В. Воробьев В В.1. Воробьев В.В.1. Воробьев В В.

62. Воскобойников Я.С., Юрьев В.И. Журналист и информация: профессиональный опыт западной прессы. -М.: РИА «Новости», 1993.-С. 158-163.

63. Воспитательная работа: опыт, организация, методика. -М., 1998. 318 с.

64. Воронин Д.М. За счет чего жила Чечня? //Огонек. 2000. Февраль. С.50.51.

65. Востриков А.А. Внушение и самовнушение как средство формированияличности: Суггестивная педагогика. -М.: Провещение, 1992.-316 с.

66. Газета на фронте. Сб. статей работников фронтовой газеты «Красная Армия».-М.: Воениздат. 1940. 46 с.

67. Газета могучее окружение воспитания воинов. Сб. статей. -М. Воениздат,1954. 142 с.

68. Газеты Ленинградской области в дни Великой Отечественной войны. Л.,1944. 111 с.

69. Барьеры в системе массовой информации и пропаганды (нек.социальные и психологические проблемы восприятия сообщений печати, радио и телевидения): Дис. канд. философ, наук. -М., 1971.

70. Салман Радуев: Я жилые дома не взрывал /Л<омсомольская правда. 2000. - 13 мая.

71. Основы теоретической педагогики. СПб.: Изд-во Санкт-Петербургского ун-та, 1992. - 149 с.

72. Особенности формирования политического сознания личности в условиях многоканального телевизионного вещания: Дис. канд. философ, наук. -М., 1989.1. Галитарова Н.1. Герасименко С.1. Гинецинский В.И.1. Гоблик В В.

73. Голицын Г.А., Петров В.М. Информация поведение - творчество. -М.:1. Наука, 1991. -221 с.

74. Гончаров А.И., Помогайбин В.Н. Морально-психологическое обеспечениев Вооруженных Силах: содержание, принципы и методы организации. -Казань, 1997. -252 с.1. Городов П.Н.

75. Оптимизация процесса воспитания в высшей военной школе: Учебн. пос. /Отв. ред. П.И.Пересько. -М.: ВПА, 1983. 125 с.

76. Гостев А.А., Зазыкин В.Г. Психологические проблемы эффективности идеологического воздействия средствами Гос.ком.СССР по ТВ и радиовещ. -М., 1989. 174 с.1. Трешневиков А.

77. Информационная война. Рыбинск, 1999, - 398 с.1. Гришкин И.И.

78. Понятие информации. Логико-методологический аспект. -М„ 1973.- 88 с.1. Громов Г.Р.

79. Национальные информационные ресурсы: проблемы промышленной эксплуатации. -М., 1984. 67 с.1. Давыдов В.В.

80. Труды А.Дистервега и современная педагогика //Педагогика, 1992. № 1-2. - С. 85-90.

81. Деркач А.А., Селезнева Е.В. Идеологическое воздействие: социально-психологические и педагогические аспекты. -М.: Мысль, 1985. -310 с.

82. Директивные материалы МВД России за 1999 год по работе с личным составом в органах внутренних дел. -М., 2000. -404 с.1. Дистервег А.1. Дорофеев С П.

83. Избранные педагогические сочинения. -М.: Учпедгиз, 1956.- 358 с.

84. Дмитриев Л.А. Тайны искусства /Законы телевизионной драматургиикак Законы творчества: Учебн. пособие. -М.: Ин-т пов. квал. работников ТВ и радиовещания, 1993. 173с.

85. Социально-психологическое воздействие средств радиовещания в идейно-политической работе с личным составом части: Дис. канд. психол. наук. -М., 1990. 225 с.

86. Дружинин Г.В., Сергеева И.В. и др. Качество информации. -М., 1990. 118 с.1. Дьяченко М.И.

87. Психологическая подготовка советских воинов к боевым действиям в условиях современной войны. -М., 1966. -112 с.

88. Дьяченко М.И., Осипенко Е.Ф., Мерзляк Л.Е. Психолого-педагогическиеосновы деятельности командира. -М.: Воениздат, 1978. 295 с.1. Егорцев А.О.

89. Ложь и правда о помощи церкви в Чечне //Русский дом, 2000. №4 - с. 38-39.1. Ефимов А.Н.

90. Информационный взрыв. Проблемы реальные и мнимые. -М, 1985.- 112 с.1. Жиляев А. А.

91. Воспитание патриотизма у военнослужащих внутренних войск МВД России при выполнении служебно-боевых задач в вооруженных конфликтах: Дис. канд. пед. наук. -М., 1998.-232 с.1. Журавель В.П.

92. Вооруженный конфликт информация - воспитание //Войсковой вестник. - 2000. - № 6. - С. 86-96.1. Журавель В.П.

93. Информационно-воспитательная деятельность в боевых условиях: только комплексный подход (на опыте ведения боевых действий в Чеченской Республике) //Зоркий часовой. 2001. - № 3 -4.1. Журавель В.П.

94. Новая летопись воюющих войск //На боевом посту. 2000. №9. - С. 77-79.

95. Журавель В.П., Панченков В.В. Четвертая власть или пятая колонна9

96. На боевом посту. 2000. - № 10. - С. 35-38,

97. Журавель В.П., Панченков В.В. Четвертая власть или пятая колонна?

98. На боевом посту. 2000. - № 11.-С. 37-43.1. Звягинцев В.Г.1. Здравомыслов А.Г.

99. Методика изучения опыта учебно-воспитательной работы в части (на корабле) //Основы военно-педагогических знаний. -М., 1989. С. 65-72.

100. Потребности. Интересы. Ценности. М.: Политиздат, 1986.-223 с.1. Зорин В.Ю.

101. Чечня: каменистый путь к миру (Дневник не для себя). М., 1997.-383 с.1. Иванов Н.Ф.

102. Генералы «горячих точек». М., 1998. - 130 с.1. Иванова Э.И.

103. Влияние факторов социальной среды на чтение детей (каналы межличностного общения и их использование в работе библиотек): Дис. канд. пед. наук. -М., 1979.

104. Идеологичекая работа КПСС на фронте (1941-1945 гг.) -М, 1960. 458 с.1. Ильин В.А.

105. Информационные структуры. -М., 1987. 62 с.1. Ильин В.А.

106. Искусство общения //Педагогический поиск: -М.: Педагогика, 1990. С. 211-279.

107. Ильюченок Р.Ю. Память хорошая, память плохая. Новосибирск." Наука,1991. 159 с.

108. Информационная культура специалиста: гуманитарные проблемы: Межвуз.конф. Краснодар, 1993. - 384 с.

109. Информационная работа в Вооруженных Силах: состояние и перспективы

110. Информац. бюл. /Центр, воен. социал., психологического и правов. исслед. Воор. Сил Российской Федерации. - 1993. -№ 18. - 12 с.

111. Информация и управление: Философско-методологические аспекты. -М., 1985.-310 с.

112. Исторический формуляр Главного командования внутренних войск МВД России за 1992-2000 гг.1. Кавтарадзе П.

113. Психологические основы воспитания солдата. Очерки военной педагогики. С-Пб., 1907. - С. 14.1. Карандашов В.Д.

114. Социальная коммуникация как фактор формирования ценностных ориентаций военнослужащих, философско-социол. анализ. СПб, 1993. - 219 с.1. Караяни А.Г.

115. Психологическое обеспечение боевых действий личного состава частей Сухопутных войск в локальных военных конфликтах: Дис. д-ра псих. наук. -М., 1998. 355 с.1. Караяни А.Г.

116. Информационно-психологическое противоборство в современной войне. -М., 1997. 56 с.

117. Караяни А.Г. Психологическое обеспечение боевых действий личногосостава частей Сухопутных войск в локальных военных конфликтах. -М., 1998. 210 с.

118. Караяни А.Г., Калинчук JI.B. Технологии морально-психологическогообеспечения: актуальные проблемы теории и практики. Учеб. пособие. -М., 1997. 310 с.

119. Караяни А.Г., Арзамаскин Ю.Н. и др. Морально-психологическоеобеспечение подготовки и ведения боевых действий. Уч. пособие. -М., 1999.-298 с.1. Караяни А.Г.

120. Психологическая работа в боевой обстановке: Практ.пособие. Самара. 1997. 118 с.1. Караяни А.Г.

121. Психологические операции в современной войне: сущность, содержание, пути противодействия. Учеб. пособие. -Самара. 1997.-94 с.1. Карпов Б.В.

122. Беспросветные» погоны комбрига Фоменко //На боевом посту. 2000. - № 4. - С. 8-13.1. Карпов Б.В.

123. Внутренние войска: кавказский крест-2. -М., 2000. -304 с.

124. Карпов Б.В., Смирнов О.О. Внутренние войска: кавказский крест.-М., 1997.-304 с.1. Катуков М.Е.

125. На острие главного удара. -М.: Воениздат, 1979. 397 с.1. Квелде Р.А.1. Киряшов Н И.

126. Радио и формирование общественного мнения. Дис. канд. филос. наук. -Рига, 1970. 257 с.

127. Социально-педагогические проблемы теории и практики комплексного подхода к воспитанию советских воинов: Дис. д-ра пед. наук. -М.: ВПА, 1981. 439 с.

128. Кизляр-Первомайское: операция без аналогов. -М., 1996. 128 с.1. Кислый Ю.А.

129. Война окончена, не кончилась война //На боевом посту. -2000. -№ 8. С.14-19.1. Кислый Ю.А.1. Кислый Ю.А.

130. Пехота очень любит, чтобы артиллерия стреляла //На боевом посту. 2000. - № 11. - С. 1-3.

131. Чеченские дороги «Плутона» //На боевом посту. 2000. -№ 11. -С. 13-17.1. Ковалев В Н.

132. Мотивы поведения и деятельность. -М.: Наука, 1988. -44 с.1. Ковалев В Н.

133. Роль средств массовой информации и пропаганды в воспитании воинов и сплочении воинских коллективов. -М.: ВПА, 1980.- 38 с.

134. Ковалев В.Н., Корнев С.Т. Методы анализа эффективности работыорганов военной печати. -М.: ВПА, 1984. 114 с.1. Койдан Е.Б.1. Колесников С.С.

135. Информационное обеспечение сферы духовной культуры. Методич. разработка /Центр, ин-т пов. квал. рук. и творч. работников. -М., 1989. -211 с.

136. Я еще повоюю за вас .»// На боевом посту. 2000. -№ 11. - С. 29-31.

137. Колесников С.С. Выстоял в неравной схватке // На боевом посту. 2000.11. С. 32.1. Комар А.В.1. Коменский Я. А.

138. Развитие теории и практики обучения курсантов военных училищ в годы Великой Отечественной войны (1941-1945): Дис. канд. пед. наук. -М., 1984. 244 с

139. Великая дидактика //Избр. пед. соч.: В. 2 т. -М.: Педагогика, 1958. Т. 1. - С. 313.

140. Комплексная программа повышения авторитета внутренних войск МВД России в обществе и престижа службы в них на период до 2000 года. -М„ 1997. 13 с.

141. Кондрашов П.В, Методика определения эффективности выступлений печати, телевидения и радио. -Хабаровск: Сов. социол. ассоциация, 1978. 64 с.1. Конюхов Н И.1. Коренной А.А.

142. Социально-психологические особенности военнослужащих срочной службы //Под ред. Н.Ф.Феденко. М.: ВПА, 1987. - 114 с.

143. Информация и коммуникация. Киев: Наукоьа думка, 1986. - 141 с.1. Корбут А.В.

144. Средства массовой информации как один из факторов профессиональной ориентации личности. Дис. канд.филос. наук. -М., 1975. 210 с.1. Коробейников B.C.

145. Генезис и особенности духовного общения через средства массовой информации: Дис. . д-ра филос. наук. -М., 1977. -430 с.

146. Коробейников B.C. Редакция и аудитория: социол. анализ. -М.: Мысль,1983.-256 с.1. Корнеев С Т.

147. Проблема массово-информационного общения в воинском коллективе // Армия в совр. обществе: Матер. Все-союзн. науч.-теорет. конф. М.: ВПА, 1985. - С. 290-291.1. Корнилов С.В.

148. Педагогическое наследие А.Дистервега //Советская педагогика. 1990. -№ 11. - С. 124-130.

149. Краткий курс лекций по социальной педагогике. М., 1995. - 252 с.

150. Кружнина М.В., Шульгин В.Н. В борьбе за марксистскую педагогику. -М.,1929. 189 с.1. Кулаков А.

151. Раненая весна. -Красноярск: Изд. «Горница», 1995. 192 с.1. Курьянов Е.И.

152. Англо-русский словарь по средствам массовой информации (с толкованиями): около 12000 терминов. -М.: Моск. междун. школа перев., 1993. 320 с.

153. Куликов А.С., Лембик С.А. Чеченский узел. Хроника вооруженногоконфликта 1994-1996 гг. -М., 2000. 305 с.1. Лавренов С.Н.

154. Проблемы морального духа армии США в исследованиях американских военных социологов. -М.: Инф. сборн. //Гл. полит, упр. СА и ВМФ, 1989: Вып. 3. С. 43-52.1. Лапич С. Лауристин М.И.1. Липский И.А.1. Лихачев Б.Т.

155. Голос сердца. -Ростов-на-Дону: 1997. -86 с.

156. Средства массовой информации и информационные потребности аудитории // Эффективность средств массовой информации /Под ред. Г.П.Давидюка, B.C. Коробейни-кова. -Минск: Наука и техника, 1986. С. 82-83.

157. Вопросы развития военно-педагогической информатики. -М.: В ПА, 1991. 138 с.

158. Педагогика: Курс лекций. -М.: Прометей, 1993. 527 с.

159. Личность воина: Методики психол. и психофизиол. обслед. /Сост.: Дударев

160. В.В. и др. -М.: В ПА, 1990. С. 433.

161. Личность и массовая коммуникация: Сб. науч. статей /Ред.кол.: Ю.Вооглайд идр. Тарту, 1969. - С. 318.

162. Лория Е.В., Эдоков А.А. Генерал Романов, возвращайтесь из боя! //На боевомпосту. 2000. - № 8. - С. 36-51.

163. Лошкарев Ю.С. Нравственное воспитание молодежи средствами массовой информации и пропаганды //Актуальные проблемы нравственного воспитания молодежи. -М., 1985 С. 103-120.1. Лысиков П.Т.1. Макаренко А С.

164. Воинскую дисциплину на качественно-новый уровень. //На боевом посту. - 2000. - № 4. - С. 1-7.

165. Книга для родителей //Соч.: В 7 т.-М.: Педагогика, 1957. -Т. 4. С. 11-338.1. Максимов А.Г.

166. Дорога в Грозный. //Огонек. 2000. Февраль. - С. 8.1. Мардахаев Л.В.

167. Педагогическая культура преподавателя. С-Пб.: Санкт-Петербургское ВВИУС, 1993. - 104 с.1. Масленников Э.В.,

168. Оганянц Б.Г. Средства массовой информации и проблема ценностно-смысловой ориентации личности //Социально-философские проблемы формирования мировоззрения. —М., 1981. С. 79-86.1. Матушкин О.П.

169. Уральский спецназ в «садах аллаха» //На боевом посту. -2000,-№8.-С. 6-13.

170. Медынский Ю.М. Средства массовой коммуникации как фактор формирования личности советского воина (философско-социологический анализ): Дис. канд. философ, наук. -М., 1989.-252 с.

171. Место и функции массовой коммуникации (радио, телевидение, кино, пресса)в процессе педагогического воздействия: Матер. I Все-рос. научн.-теор.конф., пров. 28-29 окт. 1975 г. в Москве) Отв. ред. А. А. Монтьев -М., 1975. 273 с.

172. Михайлов Б. Психологические операции ВС США в конфликтах малой интенсивности //Зарубеж. воен. Обозрение. 1996. -№8. - С. 2-8.

173. Морально-политическая и психологическая подготовка пограничников к выполнению задач по охране государственной границы СССР. Авт.коллектив Барабанщиков А.В., Феденко Н.Ф. Уч. Пособие. -М., 1974. 236 с.

174. Морально-политический фактор в современной войне. Под общ. ред. ЖуравковаМ.Г. -М.: Воениздат. 1958.-380 с.

175. Морально-психологическое обеспечение деятельности Вооруженных сил Российской Федерации в современных условиях: Матер, межвузовской научно-практ. конфер. Подг. А В. Черкасов. -М., 1994. 112 с.

176. Морально-психологическое обеспечение боевых действий объединенной группировки федеральных войск в Чечне: проблемы, уроки и выводы (декабрь 1994 январь 1996 гг.). - М., 1996.

177. Мрочко Л.В. Военная печать как средство формирования общественного мнения в Вооруженных Силах: Дис. канд. философ. наук. -М., 1989.-280 с.

178. Мероприятия реабилитации военнослужащих внутренних войск МВД Россиипосле выполнения служебно-боевых задач. -М., 1997. -44 с.

179. Научная методология изучения массовых информационных процессов: Сборн.науч. трудов /Под ред. Ю.П.Буданцева. -М.: Изд-во унта дружбы народов, 1984. 112 с.

180. Николаев Д. Прежние методы не работают //Независ, воен. обозрение. 1999. 15-21 октября.

181. Ногинская А.С. К опыту управления учителем телеинформацией в нравственном воспитании учащихся //Психологические аспекты социальных отношений личности. -Рязань, 1980. -С. 73-76.

182. Нодь А. Об исследовании воспитательной роли телевидения

183. Методика и техника исслед. проблем кол. воспитания. Тезисы докладов: Вып. 1. -М.: Пед. об-во РСФСР, 1972. -С. 119-122.

184. Обобщенные данные о результатах социально-психологических исследований,проведенных во внутренних войсках МВД России в 1998 году и в январе 1999 года. -М., 1999. 56 с. Оружием правды. -М.: Воениздат, 1971. - 415 с.1. Ответчиков А.В.

185. Вопросы психологического обеспечения боевой активности и устойчивости воинов, подразделений в бою. -Тамбов, 1984. -118 с.1. Ответчиков А.В.

186. Предупреждение и пресечение страха и паники в условиях воинской деятельности: Дис. канд. псих. наук. -М., 1980.-225 с.1. Ответчиков А.В.

187. Психологические состояния военнослужащих в особых условиях ведения боевых действий. -М., 1991. 198 с.1. Ответчиков А.В.

188. Управление психологическим состоянием воинов подразделений и частей в общевойсковом бою. Тамбов, -1985. - 125 с.1. Павленко П.А.

189. Памяти павших //Собр. соч. М., 1955. - Т. 6. - 388 с.

190. Памятка по оказанию первой медицинской помощи //Начеку. 2000. - 27 августа.

191. Правовые аспекты чеченского кризиса. М., 1995. - 190 с.

192. Печать важнейшее идеологическое оружие партии. Межвузовский сб. -Д.,

193. Изд. Ленинградского университета. 1985. - 183 с.

194. Политическая работа среди войск и населения противника в годы Великой

195. Отечественной войны. -М.: Воениздат, 1971. 142 с.

196. Поляков С.П. Предупреждение и преодоление отклонений в поведениивоеннослужащих при подготовке и ведении боевых действий: Дис. канд. пед. наук. М., 1998. -232 с.

197. Проблемы борьбы с организованной преступностью в Северо-Кавказском регионе (правовой, политический, экономический аспекты). Материалы Всероссийской научно-практической конференции 23-24 ноября 1999 г. Изд. Московского института МВД РФ. 2000. 407 с.

198. Пути и средства внедрения опыта войск и ввузов по моральнопсихологической подготовке курсантов. (Сборн). Под ред. А.Т.Ростунова. М., 1975. 184 с.

199. Радио в дни войны: Очерки и воспоминания видных военачальников, известных писателей, журналистов, деятелей искусства, директоров радиовещания. /Ред.-сост. М.С.Глейзер, Н.М.Потапов. -2-е изд. доп. и перераб. М.: Искусство, 1982.-303 с.

200. Расторгуев С.П. Информационная война. М., 1999. 627 с.

201. Российские Вооруженные Силы в чеченском конфликте: Анализ. Итоги. Выводы. По материалам открытой российской и зарубежной печати. -М., 1995. 222 с.

202. Рыков СЛ. Реализация воспитательного потенциала средств массовой информации в военно-педагогической деятельности. -М., 1995.-55 с.

203. Рыков СЛ. Социально-педагогические основы повышения эффективности средств массовой информации в воспитании военнослужащих в полку: Дис. канд. пед. наук. М., 1994. -244 с.

204. Овчинников ВВ. Мы не будем наступать на чеченские проблемы

205. Парламентская газета. -1999. 20 октября.

206. Пути повышения эффективности морально-политической и психологическойподготовки личного состава в подразделении, части. -М.: ВПА., 1989. 194 с.

207. Сапунов Б.В. Новые материалы о С.Т. Шацком //Советская педагогика. 1989. -№ 6. - С. 118-131.

208. Словарь иностранных слов. М. 1988. - 926 с.

209. Содержание и организация морально-психологического обеспечения боевыхдействий. Учеб. пособ. отв. ред. Маликов В.Г. М., 1994 -164 с.

210. Солдаты правопорядка. Красноярск, Изд. «Горница». 1996. - 160 с.

211. Средин Г.В., Волкогонов Д.А., Коробейников М.П. Человек в современнойвойне. -М.: Воениздат, 1981. -254 с.

212. Таланчук Н.М. Критерии оценки передового педагогического опыта

213. Советская педагогика. 1979. - № 7. - С. 66-67.

214. Тараканов К.В., Коровякова И.Д. Эффективность научно-информационнойдеятельности. -М., 1985. 318 с.

215. Телевидение в военном деле. Под ред. Г.Л.Глориозова. -М., Воениздат. 1969.-182 с.

216. Телевидение в учебном процессе. Сб. науч. трудов. -Л., 1981. 115 с.

217. Тихомиров В В. Применение внутренних войск в контртеррористическихоперациях //Защита и безопасность. 2001. - №1. -С. 57.

218. Тютченко A.M. Морально-психологическое состояние военнослужащих.оценка и пути формирования. М., 1994. - 87 с.

219. Урсул А.Д. Информация: методологические вопросы. -М., 1971.202 с.

220. Феденко Н.Ф., Железняк Л.Ф. Морально-психологическое обеспечение боевыхдействий войск в современных условиях. -М., 1986. -138 с.

221. Философский энциклопедический словарь. -М., 1989. 868 с.

222. Федеральный закон Российской Федерации «О внутренних войсках Министерства внутренних дел Российской Федерации». М., 1996.

223. Чеченская трагедия. Кто виноват? -М., 1995. -112 с.

224. Чеченский кризис: испытание на государственность. -М., 1995. 160 с.

225. Чечня в пламени сепаратизма //Сост. А.Сурков, А. Турчина. Саратов. 1999.424 с.

226. Азимут реформ продиктован жизнью //На боевом посту. 1998. -№ 1. - С. 4-8.

227. Сила правопорядка: и мускулы и разум //Российские вести. 1996. - 30 марта.

228. О педагогических функциях массовой коммуникации //Влияние средств массовой коммуникации на интересы детей и молодежи: Сборн. науч. тр. /Ред.кол. JI.С.Школьник, B.C. Хелемендин и др. -М.: АПН СССР, 1989.-С. 116-123.

229. Черемисов В.Ф., Шатров В.Ф. Пути и средства повышения эффективностипартийно политической работы по выполнению задач поддержания постоянной боевой готовности частей, кораблей. М., 1984.-62 с.

230. Эмоциональное воздействие массовой коммуникации, педагогические проблемы: Матер, семинара, пров. 18 окт. 1977 г. в г. Москве /Ред. кол.: Е.Ф.Тарасов и др. -М.: Пед. об-во РСФСР, 1978.-319 с.1. Шевцов Л.П.1. Шкирко А. А.1. Школьник Л.С.1. Ягодин А.В.

231. Если б выжить мне довелось. -М., 1997. -111с