автореферат и диссертация по педагогике 13.00.01 для написания научной статьи или работы на тему: Влияние личностных особенностей самбисток на индивидуальный стиль их соревновательной деятельности

Содержание диссертации автор научной статьи: кандидата педагогических наук, Хлопецкий, Анатолий Петрович, 1999 год

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ВЗАИМОСВЯЗИ ИНДИВИДУАЛЬНОГО СТИЛЯ СОРЕВНОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ЛИЧНОСТНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ СПОРТСМЕНОВ

1.1. Роль индивидуального стиля в эффективности деятельности

1.1.1. Понятие об индивидуальном стиле деятельности

1.1.2. Модель индивидуального стиля деятельности

1.1.3. Индивидуальный стиль деятельности в спорте

1.2. Проявление индивидуального стиля соревновательной деятельности в 27 борьбе

1.3. Представления о личности и её структуре

1.3.1. Современные теории личности

1.3.2. Обоснование выбора рабочей концепции личности самбистки

1.4. Связь индивидуального стиля соревновательной деятельности и 40 личностных особенностей спортсменов

1.5. Формирование стиля спортивной деятельности у борцов

ГЛАВА II. ОСОБЕННОСТИ ИНДИВИДУАЛЬНОГО СТИЛЯ СОРЕВНОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ САМБИСТОК В ЗАВИСИМОСТИ ОТ ИХ ЛИЧНОСТНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК

2.1. Сравнительный анализ технико-тактического мастерства самбисток 50 различного стиля соревновательной деятельности

2.2. Определение отличительных компонентов личности самбистки

2.2.1. Сравнительный анализ характеристик личности спортсменов и лиц. не 58 занимающихся спортом

2.2.2. Сравнительный анализ характеристик личности спортсменок 61 индивидуальных видов спорта

2.2.3. Сравнительный анализ характеристик личности самбисток и самбистов

2.2.4. Определение отличительных компонентов личности самбистки

2.3. Сравнительный анализ характеристик личности самбисток различного 79 стиля соревновательной деятельности

2.4. Корреляционный анализ показателей личностных свойств и деятельности 83 высококвалифицированных самбисток

2.5. Факторная структура личностных свойств и деятельности самбисток 96 различного стиля соревновательной деятельности

ГЛАВА Ш. ПУТИ ФОРМИРОВАНИЯ СТИЛЯ СОРЕВНОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (педагогический эксперимент)

3.1. Теоретические предпосылки формировании индивидуального стиля 101 соревновательной деятельности самбисток

ЗЛ .1. Обучение самбисток атакующего стиля соревновательной деятельности

3 Л .2. Обучение самбисток контратакующего стиля соревновательной деятельности

3.2. Педагогический эксперимент и его результаты

3.2.1. Рост технико-тактического мастерства самбисток при различной методике 109 формирования индивидуального стиля соревновательной деятельности

3.2.2. Возможность внешних воздействий на индивидуальный стиль 111 соревновательной деятельности самбисток

Введение диссертации по педагогике, на тему "Влияние личностных особенностей самбисток на индивидуальный стиль их соревновательной деятельности"

Актуальность исследования. Популярность борьбы самбо в мире растёт из года в год. Особо высокий интерес к занятиям этим видом спорта наблюдается среди женщин. В настоящее время международный Олимпийский комитет (МОК) решает вопрос о включении этого вида спорта в программу Олимпийских игр. Включение женского самбо в программу Олимпийских игр ставит перед специалистами задачу - научно обосновать организацию и методику подготовки самбисток к соревнованиям различного ранга. Одним из путей повышения эффективности роста спортивного мастерства самбисток является формирование индивидуального стиля борьбы в связи с их личностными особенностями.

Как показано в ряде исследований (Мерлин B.C. 1960; Климов Е.А., 1969, Коремов Ю.А., 1988), большую роль в стихийном выборе стиля деятельности играют типологические особенности проявления свойств нервной системы, которые, как отмечает Е.П. Ильин (1983), с одной стороны, обуславливают стремление человека осуществлять деятельность определённым образом, а с другой стороны - выступают в качестве задатков способностей и качеств (волевых, физических и др.), с учётом которых должен выбираться тот или иной стиль деятельности.

В то же время, недостаточно работ посвящено исследованию индивидуального стиля соревновательной деятельности самбисток, хотя в теории и практике спортивной подготовки указывается, что индивидуальный стиль соревновательной деятельности во многом определяет успешность и стабильность спортивного мастерства. Лишь эмпирически намечены варианты стиля спортивной деятельности борцов, есть разногласия в критериях оценки, модельных характеристиках. Не изучены особенности технико-тактического мастерства самбисток, которых можно было бы отнести к различным стилям ведения борьбы, а также их личностные особенности. Вопросы, связанные с наличием у борцов-мужчин различных стилей ведения схватки обсуждались в ряде публикаций, а также в диссертационных исследованиях В.А. Толочека

1981), Г.Г. Потороки (1986), А.Р. Ширинова (1988). В них показано, с одной стороны, наличие у борцов различных стилей -атакующего и контратакующего, силового, темпового и игрового, а с другой стороны - связь стилей с типологическими особенностями проявления свойств нервной системы, а также с некоторыми показателями физического развития борцов (Ширинов А.Р., 1988). Показана возможность формирования стиля ведения схватки у дзюдоистов-мужчин (Поторока Г.Г., 1984).

Велись исследования этого вопроса и в других видах спорта: в боксе (Белоусов С.Н., 1976), в художественной гимнастике (Приставкина М.В., 1980), в акробатике (Якубчик В.И., 1960).

Не все в одинаковой степени могут проявлять значительные мышечные усилия в кратчайшее время, позволяющие опережать противника в атаке, успешно выполнять комбинации, своевременно применять контрприемы, оказывать силовое давление.

Чем в большей степени арсенал технико-тактических действий соответствует личностным особенностям, тем в большей степени это способствует формированию уверенности в своих силах, возрастанию уровня притязаний, борьба становится более содержательной, зрелищной. На сегодняшний день рекомендаций по формированию стиля деятельности не достаточно. Существующие исследования в других видах борьбы не всегда перспективны для женского самбо, прежде всего потому, что особенности женского организма и психики требуют иной, чем у мужчин организации тренировочного процесса. Кроме того, остаются открытыми вопросы о влиянии на индивидуальный стиль соревновательной деятельности, помимо типологических особенностей, других подструктур личности, в частности, таких важнейших из них, как характер и направленность.

Исходя из вышеизложенного можно сделать заключение об имеющихся противоречиях в общетеоретических вопросах методики подготовки самбисток и формировании стиля ведения схваток в зависимости от их индивидуальных особенностей.

Разрешение указанного противоречия нуждается в ответах на вопросы: Каковы психолого-педагогические условия формирования индивидуального стиля соревновательной деятельности самбисток? Какими показателями определяются личностные особенности самбисток? Какова специфика в содержании стилей деятельности представителей мужской и женской борьбы? Какими средствами и методами возможно сформировать индивидуальный стиль соревновательной деятельности самбисток?

Суть проблемы, решаемой автором, заключается в выявлении и экспериментальной проверке комплексной методики подготовки самбисток в соревновательной деятельности, исходя из их личностных особенностей.

Цель исследования заключалась в определении индивидуального стиля соревновательной деятельности самбисток на основе учёта их личностных особенностей.

Объектом исследования были как самбистки высокой квалификации, мастера спорта международного класса, мастера спорта, кандидаты в мастера спорта, так и спортсменки невысокой квалификации: перворазрядники и новички (всего 124 человека).

Предметом исследования являлся индивидуальный стиль соревновательной деятельности самбисток обусловленный их личностными особенностями.

Гипотезой исследования явилось следующее: предполагалось, что выявление различных личностных особенностей (направленности, характера, темперамента) самбисток, выяснение их взаимосвязи со стилем соревновательной деятельности, изучение возможности влияния на различные уровни стиля деятельности позволит повысить эффективность роста спортивного мастерства.

Задачи исследования. Проблема, объект, предмет и цель исследования обусловили необходимость решения следующих задач.

I. Выявить особенности различных стилей борьбы самбисток в ходе соревновательной деятельности исходя из уровня их технико-тактического мастерства.

II. Изучить особенности, стиль соревновательной деятельности самбисток в зависимости от их личностных характеристик (направленность, характер, темперамент).

III. Определить пути формирования соревновательной деятельности самбисток с учётом особенностей их личности.

Методологическую базу исследования составили: психолого-педагогические теории индивидуального стиля деятельности (В.И. Ильин, K.M. Гуревич, B.C. Мерлин, Е.А. Климов и др.), современные теории личности (Б.Г. Ананев, Г.В. Шорохова, А.Г. Ковалев, А.Н. Леонтьев, Н.И. Рейнвальд), концептуальные теории физического воспитания в ходе соревновательной деятельности спортсменов (К.С. Олзоев, A.B. Геселович, В.Г. Олейник, А.П. Рожков, Е. Чумаков и др.), концепции о влиянии морфологических, функционалы психологических показателей на формирование стиля соревновательной деятельности (A.JI. Харлампиев, Ю.А. Моргунов, Б.М. Рыбалко, Х.М. Юсупов, В.И. Рудицкий, В.А. Бекетов, И.П. Шлее).

Методы исследования. Теоретические: теоретический анализ предмета и проблемы исследования, системный анализ, метод единства исторического и логического рассмотрения педагогических явлений. Эмпирические и педагогические эксперименты констатирующего и формирующего типа, методы педагогических измерений (тестирование, анкетирование, наблюдение, составление личностных особенностей самбисток, диалогических бесед). Эмпирические результаты исследования обрабатывались методами математической статистики. На первом этапе исследования проводилась апробация и проверка на валидность и надёжность двух батарей тестов, составленных нами из известных и широко применяющихся в нашей стране и за рубежом стандартизированных методик. Методики, выдержавшие проверку и адекватные рабочей концепции личности, были использованы во втором этапе исследования для сбора эмпирического материала, являющегося базой для выявления личностных особенностей спортсменок.

Первая батарея тестов предлагалась в первый день исследования. Она содержала следующие тесты (даны в порядке предъявления испытуемым):

1. Методика ценностных ориентаций личности (ЦОЛ) выделяющая 9 групп обобщённых ориентаций: а) ориентации как цели жизни - это ориентация на познание, общение, труд, общественно-политическую деятельность, материальные ценности; б) ориентации как средства достижений целей - это ориентации на развитие своих нравственных, моральных, деловых и волевых качеств.

2. Опросник целевых свойств личности Н.Б. Стамбуловой для выявления таких свойств как:

• целеустремлённость;

• настойчивость - упорство;

• смелость - решительность;

• самостоятельность - инициативность;

• самообладание - выдержка.

3. Опросник выявления мотивов занятий спортом В.И. Тропникова.

4. Опросник ЧХТ.

5. Опросник по выявлению индивидуального стиля деятельности В.А. Толочека.

Вторая батарея тестов, проводившаяся во время второго сеанса тестирования была однородна по форме и состояла из: а), опросника 16 - Р. Кеттела, форма С; б). 4-х шкал системы отношений; в). 2-х характеристик направленности личности (уровень целей и уровень притязаний); г) шкалы ригидность - пластичность.

Эти две батареи тестов позволили нам получить на втором этапе исследования данные о 55 свойствах личности спортсменов и о 38 свойствах лиц, спортом не занимающихся. Анализ учебно-тренировочных и соревновательных схваток проводился по методике стенографирования Е.М. Чумакова (1976) с использованием аннотационной записи.

Контроль за технико-тактическим мастерством осуществлялся по показателям активности, эффективности атакующих и защитных действий, комбинационности, результативности выполнения приёмов, общей и эффективной вариативности (Чумаков Е.М., 1976; Ленц А.Н., Крюков Ю.А., 1975; Туманян Г.С., 1973; Свищев И.Д., 1978; Сиротин с соавт., 1984; Шумилин В.Я., Хадишин Б.С., 1986).

Показатели рассчитывались по формулам: i. Активность - А = N (атак в минуту) (I), t где N - количество всех попыток проведения приёмов, t - время борьбы (с). и. Эффективность техники нападения - Э = N 100 (%) (2), п где п - количество оценённых действий. ш. Комбинационность - К = —ДЮ0(%) (3), N где R - количество атакующих действий, выполненных в комбинациях и связках. iv Эффективность защиты где п' - количество успешно отражённых атак, N' - общее количество попыток защиты.

V. Результативность - Р = Юп' + 7п2+ 5п3+Зп4 (усл. Ед.) (5), п где: п1 - количество технических действий оценённых как активность 0,5 балла

- за падение противника на колено, или колени, при этом атакующий должен находиться в стойке; т n" - количество технических действий оценённых как 1 балл:

- за бросок противника на живот, ягодицу с падением атакующего; за бросок противника стоящего на коленях на спину с падением атакующего; за бросок противника стоящего на коленях на бок без падения атакующего; п3 - количество технических действий оценённых как 2 балла:

- за бросок противника на живот или ягодицу, при этом атакующий остаётся в стойке;

- за бросок стоящего на коленях на спину, без падения атакующего за бросок противника на бок с падением атакующего; 4 п - количество технических действий оценённых как 4 балла; за бросок противника на бок, если проводящий приём остаётся в стойке;. за бросок противника на спину, если атакующий падает вместе с атакуемым.

Для количественной обработки эмпирических данных применялись следующие методы математического анализа и их обозначения:

I. Анализ выборочных средних (М).

II. Анализ стандартных отклонений (G).

III. Коэффициенты линейной корреляции по Пирсону

IV. Факторный анализ.

V. Достоверность отличий определялась с помощью t-критерия Стьюдента для средних.

Все эмпирические показатели подвергались статистической обработке. По каждому признаку были высчитаны следующие величины: среднее арифметическое, стандартное отклонение критерий различий Стьюдента (Плохинский H.A., 1980).

Для изучения зависимостей между исследуемыми показателями (всего 123 показателя) спортсменок, был использован корреляционный анализ (Плохинский H.A., 1980). С помощью факторного анализа была выявлена структура изучаемых личностных особенностей самбисток в соответствии с присущим им стилем соревновательной деятельности. Этот метод позволяет выявить скрытые, но объективно существующие закономерности путём выделения общих факторов, число которых значительно меньше первоначально взятых признаков. В настоящем исследовании он выполнен по методу главных компонент (Лаули Л., Максвелл А., 1967). Основная часть материала обрабатывалась на ЭВМ.

Педагогический эксперимент как генеральный метод исследования состоял из двух этапов - констатирующего и формирующего.

Основной задачей констатирующего эксперимента являлось выяснение личностных особенностей самбисток и, затем, выяснение связей между особенностями темперамента, характера и направленности самбисток и стилем их соревновательной деятельности. Исследование проводилось в ходе подготовки ведущих самбисток России к чемпионатам Европы и Мира. В эксперименте приняли участие 124 спортсменки в возрасте 18-25 лет.

При анализе тактико-технического мастерства самбисток было проанализировано 406 соревновательных схваток. На основании анализа были получены данные об особенностях тактико-технического мастерства высококвалифицированных самбисток различных стилей ведения борьбы.

Формирующий эксперимент был использован при решении второй задачи с целью проверки эффективности формирования и возможности коррекции у самбисток индивидуального стиля соревновательной деятельности. Исследования проводились на базе областной СДЮСШОР по самбо г. Калининграда на спортсменках 11-14 лет, со стажем занятий борьбой самбо один - два года. Обучение осуществлялось под контролем автора в течение восьми месяцев (с май 1998 г. по январь 1998 г.) на подготовительном и соревновательном этапах тренировки. Занятия проводились четыре раза в неделю по два часа.

Предварительно у самбисток были изучены личностные особенности с помощью описанных выше методик, используемых в констатирующем эксперименте. Были изучены также предпочитаемые субъективно удобные условия деятельности и способы решения тактических задач во время схваток при различных тактиках борьбы. На основании результатов этих предварительных исследований были выделены три группы: две экспериментальные и одна контрольная.

В первую экспериментальную группу вошли 22 спортсменки, личностные особенности которых распределились следующим образом: у шести человек личностные особенности были идентичны комплексу свойств самбисток атакующего силового стиля (подгруппа «А»), у восьми выявлена склонность к атакующему темповому стилю ведения схватки (подгруппа «Б»), у восьми спортсменок личностные особенности соответствовали самбисткам контратакующего игрового стиля (подгруппа «В»).

Вторая экспериментальная группа состояла из 25 человек, из которых у десяти спортсменок личностные особенности были идентичны контратакующему игровому стилю (подгруппа «Г»), и 13 человек - самбисток атакующего стиля, с силовой манерой из них выявлено шесть человек (подгруппа «Д»), темповая манера выявлена у девяти спортсменок (подгруппа «Е»).

Отличительной особенностью программного материала в экспериментальных группах на первом этапе эксперимента явилось углубленное изучение технико-тактического арсенала, соответствующего личностным особенностям самбисток только атакующего стиля в первой и только контратакующего во второй. На втором этапе педагогического эксперимента методика обучения менялась (перекрёстный эксперимент), с целью учёта личностных особенностей всех занимающихся.

В контрольной группе, численностью 15 человек обучение проводилось по типовой программе для учебно-тренировочных групп второго-третьего года обучения, не предусматривающей учёта типологических и личностных особенностей спортсменок.

Этапы исследования и выборка. На первом этапе проводилась отработка, апробация и отбор метореферентных для изучения индивидуального стиля деятельности и выявления личностных особенностей спортсменок (ноябрь 1996 г. - июнь 1997 г.).

На втором этапе создавалась эмпирическая и теоретическая база для определения компонентов модели личности самбисток различного стиля соревновательной деятельности. Собиралась и обрабатывалась информация о взаимосвязи индивидуального стиля деятельности с личностными особенностями испытуемых (июль 1997 г. - май 1998 г.) (констатирующий эксперимент).

На третьем этапе был проведён педагогический эксперимент с целью формирования адекватного личностным особенностям индивидуального стиля соревновательной деятельности (май 1998 г. - январь 1999 г.).

На первом этапе отработка и апробация методик велась на группах обоего пола, специализирующихся в самбо и художественной гимнастике.

Для выяснения мнения специалистов об индивидуальном стиле соревновательной деятельности спортсменок привлекались ведущие тренеры Российской Федерации, Украины, Белоруссии, Литвы, Грузии, Японии, США, Югославии. В исследовании в качестве экспертов приняли участие 15 тренеров по самбо, которые имели опыт подготовки чемпионов и призёров чемпионов Европы, Мира. Для исследования были выбраны специализации как художественна- »мнастика, мужское и женское самбо с целью выявить отличие самбисток (занимающихся ещё недавно чисто «мужским видом спорта») от гимнасток (занимающихся традиционно «женским» видом спорта) и отличие личностных особенностей самбисток от самбистов. Дополнительно исследовалась группа лиц, не занимающихся в настоящее время и прежде спортом, не имеющая спортивных разрядов. С помощью многократной сортировки была принята попытка уравнять группы по возрасту, образованию, уровню спортивного мастерства, спортивному стажу, а также по социальному положению. Данные о распределении испытуемых по этим показателям представлены в таблице I.

Распределение спортсменов и лиц, не занимающихся спортом по возрасту, образованию, спортивному мастерству и стажу

Таблица I спортсмены самбистки самбисты гимнастки лица, незанимающиеся спортом

1. Количество испытуемых (человек) 124 60 40 40

2, Возраст (лет) 19.6 20,2 19.2 19,7 л j. Образование (человек) высшее 19 10 6 5 незаконченное высшее и среднетехническое 81 39 27 29 среднее 16 8 5 --> J незаконченное среднее 6 Л J 2 *> j

4. Спортивный стаж (лет) 5.4 6,1 9.2 э. Уровень спортивного мастерства (человек)

МСМК 6 4 2 мс JJ 15 10

KMC 51 25 25

1 разряд 25 13 •у j

2 разряд 9 j -

По социальному положению группы были уравнены: рабочих 9,8%, студентов и учащихся 85%, военнослужащих 3,2%, служащих и НТР 2%.

Процедура исследования. В течение первых этапов исследования спортсмены подвергались тестированию в свободное от тренировок время. Обычно утром до тренировки. В тех случаях, когда тестирование проводилось вечером, оно начиналось не раньше, чем через 1,5-2 часа после окончания тренировки.

Во время соревнований и за 2-3 дня до соревнования экспериментальные процедуры не проводились. Спортсмены отвечали на вопросы по заявлению индивидуального стиля деятельности и на личностные методики группами по 10-15 человек.

Тестирование проводилось в два приёма, продолжавшиеся не более двух часов каждый. Перерыв между сеансами не превышал недели.

С целью создания положительного отношения к тестированию заранее было объявлено, что спортсмены, полностью прошедшие все экстремальные процедуры, могут получить сведения о своих личностных особенностях. Поскольку интерес к результатам был большой, нами было проведено более 450 такого рода бесед. Эти собеседования носили также контрольный характер - когда данные тестирования резко расходились с представлениями испытуемых о свойствах своей личности, мы проводили дополнительное тестирование.

Кроме того, для выявления стиля ведения схватки было проанализировано 426 протоколов соревновательных схваток высококвалифицированных спортсменок. Для выяснения мнения специалистов о наличии того или иного индивидуального стиля соревновательной деятельности у спортсменок были опрошены их тренеры. Стиль спортсменки определялся лишь в случае совпадения мнений тренера, эксперта и самооценки.

Основные положения, выносимые на защиту:

I. Наиболее эффективное совершенствование тренировки самбисток возможно при условии выявления особенностей технико-тактического мастерства спортсменок различных стилей ведения борьбы на основе анализа их соревновательной деятельности.

И. Ускорение роста технико-тактического мастерства самбисток может быть достигнуто при формировании индивидуального стиля соревновательной деятельности адекватного их личностным особенностям.

III. При формировании индивидуального стиля соревновательной деятельности самбисток, его коррекции необходимо учитывать, что возможность воздействий на различные уровни стиля деятельности спортсменок неодинакова: на уровне субъективно удобных условий деятельности она минимальная, на уровне структуры стиля, связанном с богатством технического арсенала самбисток, она больше, на уровне же типа организации деятельности возможность внешних воздействий максимальная.

Научная новизна работы заключается в разработке критериев определения индивидуального стиля соревновательной деятельности самбисток адекватного их личностными особенностям, на основании которых можно вносить аргументированную коррекцию в ход учебно-тренировочного процесса. Впервые выявлены личностные особенности самбисток различного стиля соревновательной деятельности. В специальном педагогическом эксперименте выяснена возможность и целесообразность подбора определённых технико-тактических действий для самбисток различных стилей ведения схватки, соответствующих их личностным особенностям и условиям спортивно-соревновательной деятельности в самбо. Доказано, что формирование индивидуального стиля соревновательной деятельности адекватного личностным особенностям спортсменок позволяет повысить рост спортивного мастерства, удовлетворённость занятий спортом.

Теоретическая значимость исследования состоит в том, что оно вносит определённый вклад в развитие педагогической индивидуальности. Выявлено, что стиль соревновательной деятельности самбистки формируется под влиянием ряда её особенностей: морфологических, функциональных, психологических. Важное значение имеют личностные особенности, которые влияют на склонность спортсменки к тому или иному стилю соревновательной деятельности. Эта склонность обуславливает предпочтение определённых технико-тактических действий, то есть стиль ведения схватки - атакующий силовой, атакующий темповой, контратакующий игровой. Поэтому можно считать, что стиль деятельности является одним из важных условий наиболее полной реализации возможностей спортсменок.

Практическая значимость исследования состоит в обосновании путей формирования индивидуального стиля соревновательной деятельности самбисток, что позволяет оптимизировать характер и направленность тренировочного процесса и повысить эффективность управления подготовкой спортсменок, занимающихся самбо. Результаты исследования внедрены в учебно-тренировочный процесс ДЮСШОР по самбо г. Калининграда, сборной команды России в период подготовки к чемпионатам Европы и Мира. Практические рекомендации и методические подходы, использованные в настоящем исследовании могут быть внедрены в практику подготовки как самбисток, так и в других видах спортивной борьбы, где результаты данной работы позволят усовершенствовать систему формирования индивидуального стиля соревновательной деятельности.

Достоверность результатов исследования обеспечивается исходными методологическими позициями, опорой на терминологический аппарат и современные психолого-педагогические концепции; использованием теоретических и экспериментальных методов, соответствующих целям, задачам, предмету исследования; соблюдением норм, правил и требований к педагогическим исследованиям; применением для замеров и обработки полученных результатов новейшего в области психодиагностического инструментария тестов; результатами опытной и экспериментальной работы, подтвердившими гипотезу, выдвинутую в диссертацию.

Апробация исследования и внедрение полученных результатов в практику осуществлялось в ходе опытной и экспериментальной работы в областной СДЮШОР по самбо г. Калининграда, а также в период подготовки ведущих самбисток России к чемпионатам Европы и Мира. Работа выполнена в соответствии с Координационными межвузовским планом НИР

Минобразованием РФ параграф 47, направление № 24 «Исследование развития физической культуры и спорта» в эксклавном регионе России» ГР 01990002160 ГРНТИ 77.01.01; 77.03.03; 77.03.13; 77.03.15; 77.03.17; 76.35.41. Основные положения диссертационного исследования обсуждались и были одобрены на заседаниях кафедры теории и методики физической культуры и спорта Калининградского государственного университета, а также доложены на III Международной конференции (Калининград, 1999 г.), XXIX, XXX научных конференциях профессорско-преподавательского состава, научных сотрудников, аспирантов и студентов Калининградского государственного университета. Материалы диссертации рекомендованы Всероссийской федерацией самбо для внедрения в учебно-тренировочный процесс сборных команд России.

Структура диссертации. Работа состоит из введения, трёх глав, заключения, списка использованной литературы (343 наименования) и приложений. Р диссертации содержится 33 таблицы и 6 рисунков.

Заключение диссертации научная статья по теме "Общая педагогика, история педагогики и образования"

выводы

1. Анализ источников литературы, опрос специалистов и результаты педагогических наблюдений за действиями самбисток в ходе соревновательной деятельности позволяют утверждать, что существуют различные стили ведения борьбы которые можно разделить на три группы: самбистки атакующего силового стиля, атакующего темпового стиля и контратакующего игрового стиля. Эффект техники таких действий во время соревнований соответствует каждому стилю ведения схватки.

2. При формировании определённого стиля борьбы самбисток необходимо учитывать следующие аспекты их подготовки:

• обучение самбисток атакующего силового стиля является эффективным, когда оно направлено на ведение борьбы на близкой дистанции, в низком и среднем темпе, в низкой и средней стойке, с малоподвижным обороняющимся противником, используя узкий объём технических действий, в атакующей манере, применяя физические и психические средства воздействия на противника;

- при подготовке самбисток атакующего темпового стиля характерно умение вести борьбу на средней и дальней дистанции, в высоком темпе с высокообороняющимся противником, активно начиная поединок, используя средний объём технических действий, в атакующей манере, позволяя противника физическими и психическими средствами;

- рекомендуется самбисткам контратакующего игрового стиля вести борьбу на дальней дистанции, в среднем темпе, в высокой стойке, предпочитая высокоподвижного атакующего противника, повышая активность в конце схватки, применяя широкий объём технических и тактических действий, ведя борьбу в контратакующей манере, используя средства технического и тактического подавления противника.

3. В исследовании выявлено, что каждому стилю соревновательной деятельности самбисток соответствуют определённые личностные особенности.

Атакующему силовому стилю соответствуют (Р < 0,05) такие личностные особенности, как: сильная нервная система, уравновешенность и инертность нервных процессов, экстраверсия, низкая тревожность; из волевых качеств - смелость и решительность.

Атакующий темповой стиль характеризуется (Р < 0,05) средней по силе нервной системой, преобладанием возбуждения нервных процессов, экстраверсией, средней тревожностью, активностью в контактах, уверенностью в себе, низкой эмоциональной чувствительностью; из волевых качеств - настойчивостью и упорством.

Для контратакующего игрового стиля характерна (Р < 0,05) относительно слабая нервная система, преобладание торможения и высокая подвижность нервных процессов, интроверсия, высокая тревожность, эмоциональная чувствительность, низкая лабильность, неуверенность в себе; из волевых качеств - самостоятельность и инициативность.

4. Показано, что в процессе формирования индивидуального стиля соревновательной деятельности самбисток необходимо учитывать их личностные особенности и предпочитаемые субъективно удобные условия деятельности, т.к. возможность внешних воздействий (коррекция, «переделка») на различные уровни индивидуального стиля деятельности самбисток неодинакова. На уровне субъективно удобных условий деятельности она минимальная: на уровне структуры стиля, характеризующимся богатством технического арсенала, она больше: на уровне же типа организации деятельности возможность внешних воздействий на стиль деятельности максимальная.

5. Педагогический эксперимент показал эффективность формирования индивидуального стиля соревновательной деятельности с учётом личностных особенностей самбисток. Это подтверждается более высокими спортивными результатами спортсменок экспериментальных групп (число выигранных поединков в них, по сравнению с контрольной группой, достоверно возросло (Р < 0,01).

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

Настоящие рекомендации содержат краткое изложение основных положений методики управления подготовкой самбисток путём формирования индивидуального стиля соревновательной деятельности адекватного их личностным особенностям. Этот процесс должен осуществляться на основе данных тестирования спортсменок и иметь сугубо индивидуальный характер.

При практическом осуществлении управления процессом формирования индивидуального стиля соревновательной деятельности на основе данных педагогического наблюдения и психологического тестирования необходимо, в первую очередь, иметь четкое представление о структуре личностных особенностей самбисток различного стиля соревновательной деятельности. Нами установлены такие структуры и представлены в таблице 20.

Выяснив с помощью педагогического наблюдения и психологических методик комплекс личностных особенностей самбистки, необходимо сопоставить полученные для каждой самбистки данные с установленными нормативами (таблица 20). Такое сопоставление позволит объективно выявить наиболее сильные и слабые стороны в личности самбистки, и даст основание для внесения коррекции той или иной направленности в процессе дальнейшей подготовки этой спортсменки.

Изменение планов подготовки самбисток будет носить более направленный характер, если данные о параметрах индивидуального стиля соревновательной деятельности сравнить с динамикой технико-тактического мастерства и спортивными результатами. Нами установлено, что наиболее информативные критерии технико-тактической подготовленности - это показатели активности, комбинационности, эффективности нападения и защиты, результативности, общей и эффективной вариативности. Причём значение этих показателей различно для различных стилей соревновательной деятельности. Способ их расчёта весьма прост и представлен в разделе 2.3. диссертации, а система оценки приведена в таблице 33.

Отметим также, что получение исходной информации для расчёта перечисленных критериев осуществляется на соревнованиях путём регистрации выполняемых самбистками приёмов, комбинаций и всех реальных атак в ходе каждого поединка. Затем, полученные в течение всего турнира данные по каждой спортсменке суммируются и служат основой при вычислении значений любого их указанных показателей.

Использование комплекса средств для выявления адекватного для спортсменки индивидуального стиля соревновательной деятельности, сильных и слабых сторон и внесение аргументированных изменений в учебно-тренировочный процесс позволяет улучшить управление подготовкой спортсменок, что, в конечном итоге, ускоряет достижение ими высоких спортивных результатов.

Система оценки критериев технико-тактического мастерства самбисток различного стиля соревновательной деятельности

Список литературы диссертации автор научной работы: кандидата педагогических наук, Хлопецкий, Анатолий Петрович, Калининград

1. Аболин A.M. Зависимость уровня мастерства от индивидуальных особенностей спортсменов. В кн.: Спорт, психофизиологическое развитие и генетика. М., 1976, С. 23-25.

2. Айзенк Г.Ю. Проверьте свои способности. Пер. С английского И.С. Хорола. М.: Мир, 1972. 176 с.

3. Альбуханова Славская К.А. Категория деятельности в советской психологии. Психол. Журн. 1980. Т.1, № 4.

4. Алексеева В.Г. Место ценностных ориентаций в построении типологии личности. Социологические исследования М.: 1980, № 1, С. 33-43.

5. Алешков И.А. Об одном подходе к изучению индивидуального стиля деятельности. В кн.: Вопросы психологии и физиологическо-физического воспитания и спорта (Материалы Рес. Науч. Конф.) Казань, 1974, С. 5-7.

6. Алиханов И.И. Подготовка к соревнованиям и участие в них. Вольная борьба. М.: ФИС, 1957. - С. 29-33.

7. Алиханов И.И., Окрошидзе М.Г. Обратная вертушка Заура Шекриладзе. Спортивная борьба. Ежегодник. М.: 1974 0 С. 5-7.

8. Алиханов И.И., Шахмурадов Ю.А. Тактика вольной борьбы. Спортивная борьба. Ежегодник. М.: 1985. - С. 30-33.

9. Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания М.: 1977.

10. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. Л.: 1968.

11. Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды в 2-х т. М.: 1980, T.I. С. 151.

12. Арбузов В.В., Илларионов Г.Г., Фетискин Н.П. Типологические особенности в проявлении основных свойств нервной системы у боксёров. Спортивная и возрастная психофизиология. Л.: 1974. -С.25-30.

13. Арвисто М.А. Конкретно-социологическое исследование некоторых субъективных аспектов участия в спортивной деятельности. Автореф. Дисс. канд. пед. Наук. Тарту, 1972. 26 с.

14. Артамонова И.Е. Индивидуальный стиль деятельности какфактор соревновательной надёжности спортсмена. Автореф . дисс. канд. психол. Наук. М.: 1987.

15. Астахов М.А., Исаев А.П., преемственность возрастная в многолетней подготовки самбистов. Спортивная борьба. Ежегодник, М. ФиС, 1982, с. 29-31.

16. Арцищевский H.A. Бокс. М.: Новая Москва., 1926. 38 с.

17. Асфандиярова С.И. Некоторые проявления подвижностинервных процессов в учебно производственной деятельности токаря -универсала. Казань, 1963.

18. Афанасьев В.Г. Системность и общество. М.: 1980.

19. Ашмарин И.П. Быстрые методы статистической обработки и планирование экспериментов. Изд. 2, Л., 1975.

20. Байметов А.К. Некоторые , обусловленные силой возбудительного процесса, особенности индивидуального стиля в учебной деятельности старшеклассников: Автореф.дисс. . канд. психол. Наук. Пермь, 1967. - 25 с.

21. Басырова Э.И. Индивидуальные различия в формировании умственных действий в зависимости от взаимодействия сигнальных систем. Вопросы психологии. 1965 - № 4 - С. 55-57.

22. Безносов С.П. Особенности оценочного стиля деятельности. Дисс. . канд. психол. Наук. JI., 1982. - С. 38.

23. Бекешина Л.Э. Структура личности как объекткомплексного исследования (методологический анализ). Автореф. Дисс. . канд. фил. Наук. Киев, 1982. 23 С.

24. Белинович В.В. Обучение в физическом воспитании. М.: ФиС, 1958, - 105 с.

25. Белоус A.B. и др. Место и роль темперамента в структуре интегральной индивидуальности. Психол. Журнал, 1989, Т. 10, № 4. С. 87-94.

26. Белоусов С.Н. Индивидуальная манера ведения боя и пути её формирования у боксёров: Автореф. Дисс. канд. пед. Наук. Л.: 1976. - 25 с.

27. Бирюкова З.И. Высшая нервная деятельность спортсменов. -М: ФиС, 1961.

28. Блауберг И.В., Юдин Э.Г. Становление и сущность системного подхода. М.: ФИС 1973.

29. Богданов В.А. Применение языковых моделей в социально-психологических исследованиях. Дисс. . канд. психол. Наук. Л., 1978. - С. 86-87.

30. Богданова Д.Я. Личностные особенности спортсмена (Избранные лекции). Л.: 1974.

31. Боголепов В., Малиновский А. Организация. В кн.: Философская энциклопедия. Т.4. М.: 1987.

32. Бодалев A.A. О состоянии и перспективах изученияличности психологической наукой. Советская педагогика, 1980, № 10. С. 3238.

33. Борисов В.И., Новиков A.A. Психолого-педагогические аспекты судейства. Спортивная борьба. Ежегодник. М.: ФИС, 1980. - С. 57-58.

34. Браверман Э.В., Мучник И.В. Структурные методы обработки эмпирических данных. М., 1983.

35. Ванек М., Гошек В. Актуальные вопросы психологической подготовки спортсмена. В кн.: Психология и современный спорт. Международный сборник научных работ по психологии спорта. (Сост. A.B. Родионов, H.A. Худадов. М.: ФиС, 1982. С. 112-119).

36. Вартанян М.М. Техника и тактика ведущих игроков в настольный теннис. Материалы Всесоюзной научно-методической конференции тренеров по настольному теннису. М.: 1979. - С. 23-26.

37. Волков В.П., Ионов С.Ф., Тищенко И.И., Чумаков Е.М. Система оценки работы судей по борьбе самбо. Спортивная борьба. Ежегодник. М.: ФиС, 1980.-С. 58-59.

38. Волков И.П. Психологическое обеспечение спортивной деятельности. Л.: 1988.

39. Воловик А.Е. Некоторые особенности двигательных навыков в спортивной борьбе. Теория и практика физической культуры. 1970. - № 9. - С. 85-89.

40. Воронин Е.В. Проявление решительности и терпеливости у теннисистов различного стиля игры. Эмоционально-волевая регуляция поведения и деятельности. Симферополь, 1982. - С. 6-7.

41. Воронин Е.В. Влияние скоростных психомоторных показателей на выбор тактики игры в настольном теннисе. Теория и практика физической культуры. 1983. - №11. - С. 52-54.

42. Воронин Е.В. Направленное формирование стиля игры в настольном теннисе с учётом его типологической обусловленности. Психологические особенности учебной и спортивной деятельности. Л.: 1984 - С. 4-15.

43. Воронин Е.В. Формирование индивидуального стиля игры в настольном теннисе: Автореф. Дисс. . канд. пед. Наук. М.: 1984. - 16 с.

44. Воскобойников А.Э. Формирование понятия «структура» в системно-структурных исследованиях. Автореф. Дисс. . канд. пед. Наук. М.: 1967.

45. Выготский Л.С. Психика, сознание, бессознательное. Собр. Соч. Т.1.-М.: 1982.

46. Вяткин Б.А. Обучаемость физическим упражнениям и типологические свойства нервной системы. Физическое воспитание, физиология и психология спорта: Тезисы. Пермь, 1970. - С. 17-18.

47. Вяткин Б.А. Роль темперамента в спортивной деятельности. М.: ФиС, 1978.

48. Вяткин Б.А. Влияние психологического напряжения на деятельность в спорте и управление ими в зависимости от особенностей личности: Автореф. Дисс. . докт. Психол. Наук. М.: 1981.

49. Вяткина З.И. ИСД учителя физического воспитания на уроке и его формирование у студентов: Автореф. Дисс. . канд. пед. Наук. JL: 1976.

50. Гавриленко В.А. Психологическая характеристика борьбы. Психология спорта. М.: ФиС, 1959. - С. 132-246.

51. Гаткин Е., Звячинцев Г. Самбо для всех. ФиС. 1995 № 11 с. 18-20, № 12 с. 16-17.

52. Гомаль Е.И. Сиротин O.A., Пилоян P.A. Особенности психического состояния иных борцов и методика управления ими. Спортивная борьба. Ежегодник. М.: ФиС, 1975. - С. 29-30.

53. Ганзен В.А. Системные исследования в психологии. Л.: 1984.

54. Ганюшкин А.Д. Психологическое исследованиеособенностей личности студентов-гимнастов. В сб. Психологическое исследование особенностей личности спортсменов-студентов. Смоленск, 1988. С. 25-30.

55. Гончаров Г.В. Классическая борьба для юношей. М.: ФиС. 1957. - 178 с.

56. Гончаров Г.В. Советы по тактике. Классическая борьба. -М.: ФиС, 1967.-С. 168-172

57. Градополов К.В. Бокс. 2-е издание, испр. И доп. М.: ФиС, 1956,-323 с.

58. Градополов К.В. Спортивное мастерство боксёра: Лекциядля слушателей факультета усоверш. Подгот. Градополов К.В., М.: ГЦОЛИК, 1978.-32 с.

59. Граевская Н.Д., Петров М.В., Беляева Н.И. Некоторые проблемы женского спорта с позиции медицины (обзор). Теория и практика физической культуры, 1987, №3. С. 47-45.

60. Гулевич Д.И., Звягинцев Г.Н. Роль избранных приёмов в борьбе самбо. Спортивная борьба. Ежегодник. М.: ФиС, 1968. - С. 50-54.

61. Гуревич K.M. Профессиональная пригодность и основные свойства нервной системы. М.: Наука, 1970. - 271 с.

62. Гуревич K.M. К вопросу с психологических проявлениях основных свойств нервной системы в трудовой деятельности. Вопросы психологии. -1970.-№ 1.-С.23.

63. Данилов В.А., Козлова В.А. Шахматная деятельность и индивидуально-психологическое своеобразие шахматистов. В кн.: Проблемы деятельности в современной психологии М.: 1977.

64. Дахновский B.C., Еганов A.B. Совершенствование технико-тактической подготовленности дзюдоистов. Спортивная борьба. Ежегодник. -М.: ФиС, 1986.-С. 72.

65. Дахновский B.C., Сиротин O.A., Еганов A.B. Индивидуальный подход к совершенствованию тактико-технического мастерства дзюдоистов. Спортивная борьба. Ежегодник. М.: ФиС, 1984. - С. 57-59.

66. Дементьев B.JI. Роль стандартных положений в формировании комбинационной борьбы лёжа в дзюдо и самбо. Спортивная борьба. Ежегодник. М.: ФиС, 1986. - С. 51.

67. Дементьев B.J1. Роль стандартных положений в формировании комбинационной борьбы лёжа в дзюдо и самбо. Спортивная борьба. Ежегодник М.: 1986 с. 26-29.

68. Дементьева М.П. Социализация женщин в зарубежном спорте. Автореф. Дисс. канд. пед. Наук. Л.: 1980.

69. Демин В.А. О некоторых чертах игрового интеллекта. Теннис. М.: ФиС, Вып. 2.- 1978.-С. 15-22.

70. Джамгаров Т.Т. Психологическая систематика видов спорта и соревновательных упражнений. В кн.: Психология и современный спорт. Международный сборник научных работ по психологии спорта, Сост. A.B. Родионов, H.A. Худадов М.: ФиС, 1982. - с. 12-20.

71. Джероян Г.О. Тактическая подготовка боксёра М.: 1970.

72. Джероян Г.О., Худадов H.A. Пред соревновательная подготовка боксёров М.: ФиС, 1971. - 149 с.

73. Дмитриев A.B., Худадов H.A. О типологических различиях у боксёров высокой квалификации. Бокс. Ежегодник М.: ФиС, 1974.

74. Дмитриев A.B., Фролов С.П., Худадов H.A. Анализ манер боя в современном боксе. Бокс. Ежегодник М.: ФиС, 1975.

75. Дмитриев A.B. Факторы, определяющие индивидуальную манеру ведения ббоя в боксе. Автореф. Дисс. канд. пед. Наук М.: 1980.

76. Додонов Б.И. Потребности общения и направленность личности. Вопросы психологии. 1973. - № 5. - С.

77. Дорфман Л.Я. Индивидуальный эмоциональный стиль. Вопр. Психол. 1989, № 5.

78. Дрижика А.Г., Шевцова Л.Ф. Психология скоростного бега, индивидуализации тренировочных режимов спринтеров на средне динамической основе. Теория и практика физической культуры. 1976. - № 10. -С. 36-38.

79. Дякин А.М., Невретдинов М. Методика отбора борцов. Спортивная борьба. Ежегодник. М.: ФиС, 1980. - С. 13-15.

80. Еганов A.B. Эффективность средства повышения технического мастерства дзюдоистов высших разрядов. Автореф. Дисс. канд. пед. Наук. -М.: 1985.-24 с.

81. Еганов В.Г., Максимов A.J1. Систематизация захватов в борьбе самбо для совершенствования процесса обучения техники. Сборник научных статей. Алма-Ата, 1986. С. 105-110.

82. Егорова М.С. Природа индивидуальной вариативности показателей когнитивного стиля. Автореф. Дисс. . канд. пед .наук М.: 1983.

83. Егупов Л.Ф. Сила нервной системы, способности и воля спортсмена. Теория и практика физической культуры, 1965, № 5.

84. Енин В.И. Развитие психических свойств личности подростков в процессе занятий спортом (на материале спортивной гимнастики и борьбы дзюдо). Дисс. Канд. психол. Наук. Л.: 1986.

85. Живора П.В. Время реакции как фактор взаимодействия борцов высшей квалификации. Спортивная борьба. Ежегодник. М.: ФиС, 1977. - С. 73-74.

86. Житлов В.В. Индивидуально-типовые реакции фехтовальщиц на тренировочные нагрузки. В кн.: Психология спортивной деятельности. Казань, 1985.

87. Зубайраев C.JI. Использование векторно-динамографического метода при анализе основных приёмов борьбы самбо. Материалы молодых учёных. -М.: 1964. С. 74-76.

88. Иберла К. Факторный анализ. М.: Статистика, 1980, - 195 с.

89. Ивлев В.Г., Петрунев A.A., Акопян A.A. Особенности мастерства борцов высокой квалификации в зависимости от двигательных способностей. Спортивная борьба. Ежегодник. М.: ФиС, 1983. - С. 78-80.

90. Илларионов Г.Г. Изучение закономерностей проявления индивидуального стиля деятельности у велосипедистов. Психофизиология. -Л.: 1979.-С. 6- 19.

91. Илларионов Г.Г. Изучение особенностей проявления предпочитаемого типологически обусловленного стиля спортивной деятельности: Автореф. Дисс. канд. психол. Наук. JL: 1979. - 15 с.

92. Ильин Е.П., Драчук Н.С. Психологическая характеристика фехтовальщиков. Спортивная и возрастная психофизиология. Л.: 1975. - С. 80-89.

93. Ильин Е.П. Дифференциальная психофизиология физического воспитания и спорта. Л.: 1979. - С. 58-75.

94. Ильин Е.П. Изучение свойств личности. Л.: 1980. - 204 с.

95. Ильин Е.П. Методические указания к практикуму по психофизиологии (экспресс методы изучения свойств нервной системы). - Л.: 1981.-82 с.

96. Ильин Е.П. Психофизиология физического воспитания. М.: Просвещение, 1983.-С. 102-110.

97. Ильин Е.П. Стили деятельности: новые подходы и аспекты. Вопр. Психол. 1988, №6.

98. Ильина М.Н. Психофизиологические аспекты проявления выносливости: Тез. Докл. К VII Всесоюзной конф. По психологии физического воспитания и спорта. М.: 21973. - С. 45-56.

99. Ильина М.Н. Об общих и специальных факторах проявления выносливости. Психофизиологические особенности спортивной деятельности. -Л.: 1975.-С. 121-126.

100. Ильина М.Н. Связь способностей к проявлению выносливости и волевого усилия с некоторыми психофизиологическими и психо возрастными характеристиками человека: Автореф. Дисс. .канд. психол. Наук. Л.: 1976. -15 с.

101. Ионов С.Ф. Пути совершенствования техники спортивной борьбы самбо. Мат. Кон. Молодых учёных работников за 1968 М.: 1968, с. 89-90.

102. Ионов С.Ф., Ципурский И.Л. Организация и судейство соревнований по борьбе самбо. М.: ФиС, 1983. - 142 с.

103. Ионов С.Ф. О ритме приёмов в борьбе самбо: Сб. Статей «На борцовском ковре». М.: ФиС, 1979. - С. 105-112.

104. Ионов С.Ф. Вопрос о соотношении защит и технических приёмов нападения: сб. Статей «На борцовском ковре». М.: ФиС, 1969. - С. 133-141.

105. Кадыров М.Р. Аэробная работоспособность у лиц с сильной и слабой нервной системой. В кн.: Психофизиологические аспекты спортивной и учебной деятельности. Л.: 1987.

106. Калмыков Е.В. Индивидуализация тактической подготовки боксёров применительно к особенностям психологических качеств, влияющих на тактическое мастерство. Автореф. Дисс. канд. под. Наук М.: 1983.

107. Касаткин H.A. Дифференцированное обучение студентов в зависимости от индивидуальных различий высшей нервной деятельности (экспериментальное обоснование и разработка методики на примере фехтования). Киев, 1974. 47 с.

108. Кейслер Г. Дж. Теория моделей. М.: издат. 1977.

109. Керимов Ф.А. Психофизиологические особенности формирования технико-тактических действий борцов. Спортивная борьба. Ежегодник. М.: ФиС, 1984.-С. 35-37.

110. Ким В.А., Новиков A.A., Суряхин С.В. Совершенствование контратакующих действий в дзюдо. Спортивная борьба. Ежегодник. М.: ФиС, 1981.-С. 34-37.

111. Клещев В.Н. Свойства темперамента, как условие эффективной деятельности спортсменов высшей квалификации. Автореф. Дисс. . канд. пед. наук. -М.: 1984.

112. Климов Е.А. Формирование стиля деятельности в процессе обучения. М: Советская педагогика. - 1967. - № 4.

113. Климов Е.А. Индивидуальный стиль деятельности в зависимости от типологических свойств нервной системы. Казань, 1969. - 254 с.

114. Коблев А.К. с соавт. Унифицированные критерии для оценки технико-тактической подготовленности борцов. М.: 1985.

115. Ковалев А.Г. Психология личности. 3-е изд., перераб. и доп. М.: Просвещение, 1970.

116. Когнитивные стили: Тезисы научно-практического семинара. Таллин, 1986.

117. Колосов В.В. Обучение тактике. Спортивная борьба. Ежегодник. -М: ФиС, 1984. С. 17-20.

118. Конопкин O.A. Психологические механизмы регуляции деятельности. М.: Наука, 1980. - 256 с.

119. Коптев О.В. Скоростно-силовая подготовка дзюдоисток высших разрядов. Автореф. Дисс. канд. пед. Наук. М.: 1991.

120. Коремов Ю.А. Совершенствования методики обучения самбо с использованием технических средств срочной информации. Научно-технический прогресс в физкультуре на Дальнем Востоке, Хабаровск, 1988, с. 50-53.

121. Коссов Б.Б. Типологические особенности стиля руководителей разной эффективности. Вопр. Психол. 1983, № 5.

122. Красиков A.A. Исследование техники велосипедных гонок и методика её совершенствования: Автореф. Дисс. . канд. пед. Наук. М.: 1968. - 16 с.

123. Кретти Дж. Психология в современном спорте. М: ФиС, 1973, 224с илл.

124. Крефф A.B., Каню М.Ф. Женщина и спорт (Пер. С французского) -М.: ФиС, 1986.

125. Кривоусас Р.П. Особенности технико-тактического мастерства юных дзюдоистов. Спортивная борьба. Ежегодник. М.: ФиС, 1983. - С. 29-31.

126. Кудинов Г.В., Дахновский B.C., Николаев Б.В. Эффективность учебно-тренировочного процесса в ДЮСШ. Спортивная борьба. Ежегодник. -М.: ФиС, 1983.-С. 31-33.

127. Кузьмин Е.С. Социально психология личности. - JL: 1974. - С.Э.

128. Кулагин Б.В. Основы профессиональной психодиагностики. JI.: Медицина, 1984. - 216 с.

129. Кулюткин Ю.Н. Эвристические методы в мыслительной деятельности и в обучении взрослых. Автореф . дисс. . д-ра пед. Наук. Л.: 1971.-41 с.

130. Кумановская Л.П. Влияние свойств темперамента на некоторые особенности деятельности в художественной гимнастие. Расширенная науч. Конф. Кафедры психологии, посвященная 70-летию проф. А.Ц. Пуни. Тезисы докл.-Л.: (ГДОИФК)1968, с. 32.

131. Курокав Э.М. Исследования методики обучения контратакующим действиям с учётом особенностей сенсоматорики. Авторей. Дисс. . канд. пед. Наук. М.: 1973. - 16 с.

132. Курбанов Х.К., Пилоян P.A. Тактическая подготовка борцов с учётом правил соревнований, Спортивная борьба. Ежегодник. М.: ФиС, 1985. -С. 33-35.

133. Лазурский А.Ф. Программа исследования личности. 3-е перераб. Изд. С-Петербург. Л.: 1915. - 34 с.

134. Левицкий А.Г. Дифференцированный подход при обучении юных дзюдоистов сложным технико-тактическим действиям с учётом уровня их вестибулярной устойчивости. Автореф. Дисс. канд. пед. Наук. Л.: 1987.

135. Леевик Г. Б. Исследование личностных особенностей спортсменов методом моделирования : Автореф. Дисс. .канд. психол. Наук. Л.: 1981. - 23 с.

136. Леевик Г.Е. Личность и деятельность спортсмена-парашютиста М.:1986.

137. Ленц А.Н. Принцип преемственности. Спортивная борьба. Ежегодник. М.: ФиС, 1967. - С. 14-16.

138. Ленц А.Н., Крюков Ю.А. Показатели технико-тактического мастерства борцов. Спортивная борьба. Ежегодник. М.: ФиС, 1975. - С. 33-34.

139. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: 1977.

140. Лесгафт П.Ф. Сборник педагогических сочинений. ТТ. I и 2.- М.: ФиС, 1952.

141. Лоули Л., Маковелл И. Факторный анализ как статистический метод. М.: Мир, 1967. - С. 33.

142. Манолаки В.Г. Педагогический контроль за уровнем подготовленности квалифицированных дзюдоисток на этапе спортивного совершенствования. Автореф. Дисс. канд. пед. Наук. Л.: 1990.

143. Мартиросов Э.Г., Новиков A.A., Моргунов Ю.А., Волков В.П. Зависимость атакующих действий от морфологических особенностей борцов. Спортивная борьба. Ежегодник. М.: ФиС, 1972. - С. 51-53.

144. Мартиросов Э.Г. Индивидуальные особенности борцов: Сб. Статей «На борцовском ковре». М.: ФиС, 1969, - С. 45-50.

145. Мартьянов В.А. Методика коррекции технических действий спортсменов. Спортивная борьба. Ежегодник. М.: ФиС, 1981. - С. 48.

146. Маствипискер Е.И. Типологические особенности ориентировочной и исполнительной деятельности в решении практических задач у детей дошкольного возраста: Автореф. Дисс. канд. пед. Наук. Пермь, 1968.

147. Матвеев В.Ф. Психологические проявления основных свойств нервной системы у операторов. В кн.: Типологические особенности ВНД. Т.4. -М.: 1965.

148. Медведь A.B., Кочурко Е.И. Совершенствование подготовки мастеров спортивной борьбы. Минск: Полымя, 1985, - 144 с.

149. Медведев A.C. Психология победы. М.: ФиС, 1981. - 183 с.

150. Мерлин B.C. Типологически обусловленные особенности в труде и производственном обучении ткачих. В кн.: Проблемы психологии личности и психологии труда. Пермь, 1960. - С. 5-59.

151. Мерлин B.C. Очерки теории темперамента. М.: 1964.

152. Мерлин B.C., Климов Е.А. Формирование стиля деятельности в процессе обучения. Сов. педагогика. 1967. - № 4. - С. 12-19.

153. Мерлин B.C. Проблемы интегрального исследования индивидуальности человека. Психологический журнал. 1980. - T. I. - № 9, - С. 58-71.

154. Мерлинкин В.П., Бубнов М.Е. Усвоение типологически обусловленного индивидуального стиля деятельности при формировании спортивной техники. В кн.: «Проблемы психологии индивидуальных различий в спорте». Казань, КГУ, 1981. - С. 15-18.

155. Мерлинкин В.П. Развитие физических качеств спортсменов в связи со свойствами нервной системы. Индивидуальные особенности психического и соматического развития и их роль в управлении деятельностью человека. -Пермь, 1982.-С. 92-93.

156. Методики психодиагностики в спорте: Уч. пособие для студентов пед. Институтов (Марищук В.Я., Блудов Ю.М., Плахтиненко В.А., Серова Л.К.) Изд. 2, М.: Просвещение. 1990. - 256 с.

157. Методические и теоретические проблемы психологии. М.: Наука, 1969.- 376 с.

158. Мильман В.Э. Зарубежные исследования свойств личности спортсменов. В кн.: Вопросы спортивной психогигиены (Научн. труды). Вып. 3. М., 1975.-С. 138-151.

159. Моргунов Ю.А., Харламов В.И., Юсупов Х.М. Совершенствование технического мастерства в борьбе дзюдо с учётом пропорций тела спортсменов. Спортивная борьба. Ежегодник. М.: ФиС, 1975. - С. 46-47.

160. Мясищев В.Н. Основные проблемы и современное состояние психология отношений человека. В кн.: Психологическая наука в СССР. М.: 1960.

161. Небылицын В.Д. Основные свойства нервной системы человека. -М.: Просвещение, 1966.

162. Нелюбин В.В. Опыт комплексного применения фотокинотелевизионной методики в спортивной борьбе: Метод. Рекомендации. Л.: ГДОИФК, 1983. - 47 с.166. новиков A.A. О техническом мастерстве борца: Сб. Статей «На борцовском ковре». М.: ФиС, 1969. - С. 45-50.

163. Новиков A.A., Кузнецов В.А. Основы системы подготовки борцов высокого класса. Спортивная борьба. Ежегодник. М.: ФиС, 1971. - С. 3-15.

164. Новиков А.Л., Нилоян P.A., Барон Л.А. О проведении соревнований по новому регламенту схваток. Спортивная борьба. Ежегодник. М.: ФиС. -1980.-С. 9-11.

165. Новиков А.Д., Матвеев Л.П. Теория и методика физического воспитания: Уч. пособие для институтов физической культуры. М.: 1976.

166. Огуренков Е.И. Современный бокс. М.: ФиС, 1956 -248 с.

167. Озолин Н.Г. Современная система спортивной тренировки. М.: ФиС, 1970. - 453 с.

168. Оленик В.Г., Каргин H.H., Рожков П.А. Специфика физической подготовленности борцов различных тактических манер ведения схватки. Спортивная борьба. Ежегодник. М.: ФиС, 1983. - С. 21-24.

169. Оленик В.Г., рожков П.А., Каргин H.H. Специфика мастерства борцов различных манер ведения поединка. Спортивная борьба. Ежегодник. -М.: ФиС, 1984.-С. 8-11.

170. Олзоев К.С. Подготовка к главным соревнованиям. Спортивная борьба. Ежегодник. М.: ФиС, 1981. - С. 17-18.

171. Олзоев К.С., Геселевич В. А. Покаатели стиля спортивной деятельности борца. Спортивная борьба. Ежегодник. М.: ФиС, 1983. - С. 5960.

172. Панюшкин В.Н. Развитие тактического мышления и планирование схватки. В кн.: Спортивная борьба. М.: 1984.

173. Парыгин Б.Д. Основы социально-психологической теории. М.: Мысль, 1971.-С. 106.

174. Патратий P.C. Взаимосвязь технических действий и морфологических особенностей борцов вольного стиля. Спортивная борьба. Ежегодник. -М.: ФиС, 1976. С. 48-51.

175. Пахомов A.C. Технико-тактическая подготовка самбистов и педагогический контроль. Спортивная борьба. Ежегодник, М.: 1983, с. 53-59 с.

176. Петрова Н.И. Некоторые особенности индивидуального стиля трудовой деятельности учителя на уроке: Автореф. Дисс. . канд. пед. Наук. -Л.: 1970.

177. Петяйкин И.П. Педагогические аспекты развития решительности: Автореф. Дисс. . канд. пед. Наук. JL: 1978. - 15 с.

178. Пилоян P.A. Совершенствование атакующих и контратакующих действий. Спортивная борьба. Ежегодник. М.: ФиС, 1972. - С. 49-51.

179. Пилоян P.A. Контроль за особенностью мотивации борцов. Спортивная борьба. Ежегодник. М.: ФиС, 1980. - С. 48-52.

180. Пилоян P.A. Индивидуализация подготовки борцов с учётом особенностей их мотивации. Спортивная борьба. Ежегодник. М.: ФиС, 1981. -С. 14-17.

181. Пилоян P.A., Джапаралиев В.Т. Совершенствование тактики ведения поединка. Спортивная борьба. Ежегодник. М.: ФиС, 1984. - С. 54-57.

182. Пилоян P.A. Научный и практический смысл понятия «модель спортсмена». Спортивная борьба. Ежегодник. М.: ФиС, 1986. - С. 69-71.

183. Писаренко В.М. Управление эмоциональным состоянием с испльзованием обратной связи. Спортивная борьба. Ежегодник. М.: ФиС, 1962.-С. 42-45.

184. Платонов К.К. К теории личности. В кн.: Личность и труд (Под. Ред. К.К. Платонова). М.: Мысль, 1965.

185. Плохинский H.A. Алгоритм биометрии. Под ред. Б.В. Гнеденко. -М., 1980. 150 с.

186. Полубинский В.Н., Сенко В.М. Борьба самбо. Минск: Беларусь, 1980. - 141 с.

187. Попов H.A. Типологические особенности проявления свойств нервной системы у игроков в настольный теннис. Оптимальные соотношения между умственной и физической деятельностью у студентов педагогических институтов. Вып. I. Л.: 1976. - с. 128-132.

188. Поторока Г.Г. Начальное обучение тактико-техническим действиям в дзюдо с учётом типологических свойств нервной системы и темперамента занимающихся. Автореф. Дисс. канд. пед. Наук. Л.: 1984. - 25 с.

189. Поторока Г.Г., Румянцев Ю.А. Особенности выполнения технико-тактических действий начинающими дзюдоистами с учётом свойств их нервной системы и темперамента. Управление технической подготовкой борцов высокой квалификации. Л.: 1984. - С. 39-48.

190. Преображенсткий С.А. Вольная борьба (Методической пособие). -М.: Воениздат Mo СССР, 1976. 118 с.

191. Преображенский С.А. В жарких схватках. М.: Сов. Россия, 1979.187 с.

192. Преображенский С.А. Вольная борьба.- М.: ФиС, 1979. 125 с.

193. Преображенский С.А. О тактике. Борьба занятие мужское. - М.: ФиС, 1983. С. 133-167.

194. Преображенский С.А. Создание собственного стиля. Борьба -занятие мужское. М.: ФиС, 1983. - С. 47-102.

195. Преображенский С.А. Когда прекращать совершенствование приёма? Спортивная борьба. Ежегодник. М.: ФиС, 1984. - С. 44-48.

196. Преображенский С.А. Истоки мастерства. Спортивная борьба. Ежегодник. М.: ФиС, 1985. - С. 84-86.

197. Приставкина М.В. Исполнительский стиль как разновидность индивидуального стиля деятельности (на материалах художественной гимнастики). Автореф. Дисс. канд. пед. Наук. Л.: 1984.

198. Психология (Под ред. В.М. Мельникова). М.: ФиС, 1987. - с. 57.

199. Пугачёв В.И. Средства повышения надёжности соревновательной деятельности высококвалифицированных дзюдоистов на этапах предсоревновательной подготовки. Автореф. Дисс. . канд. пед. Наук. Омск, 1989.-24 с.

200. Пуни А.Ц. Очерки психологии спорта. М.: ФиС, 1959. - 308 с.

201. Рейнвальд Н.И. Личность к'ж предмет психологического анализа. Харьков: Вища школа, 1974. С. 164.

202. Родионов A.B. Психодиагностика спортивных способностей. М.,1973.

203. Родионов A.B. Влияние психологических факторов на спортивный результат. М.: ФиС, 1983.

204. Рожков П.А. Специфика технико тактического мастерства высококвалифицированных борцов в связи с их индивидуальными особенностями. - Автореф. Дисс. . канд. пед. Наук. - М.: 1985. - 25 с.

205. Рожков П.А. О дифференцированной методике совершенствования мастерства борцов с различными манерами ведения соревновательного поединка. Спортивная борьба. Ежегодник. М.: ФиС, 1986. - С. 32-34.

206. Романенко А.Н. Мастерство боксёра. (Основы совершенствования). М.: ФиС, I960. - 125 с.

207. Рубинштейн C.JI. Основы общей психологии. М.: 1946.

208. Рубленский В.Е., Кузьменко Ю.Д., Ахмедов А.И. Методика обучения подростков технике спортивной борьбы. Спортивная борьба. Ежегодник. М.: ФиС, 1979. - С. 15-17.

209. Рудик П.А. Психологические основы морально-волевой подготовки спортсменов. Проблемы психологии спорта. М.: 1959. - С. 9-19.

210. Рудман Д.Л. Самбо. Техника борьбы лежа. Нападение. М.: ФиС, 1982.-232 с.

211. Румянцева В.И., Леевик Г.Е. Ценностные ориентации спортсменов коллективных и индивидуальных видов спорта. Теория и практика физической культуры, 1985, № 1.

212. Румянцева В.И., Тропников В.И. Особенности мотивационной сферы спортсменов разных специализаций. В сб.: Психологическое обеспечение спортивной деятельности. Л.: 1988. - С. 49-57.

213. Русалов В.М. Новый вариант адаптации личностного теста KPI. Психол. Журнал, 1987, Т. 8, № 1. С. 113-127.

214. Рыбалко Б.М., Маклаков В.В., Рудницкий В.И. Некоторые особенности топографии «взрывной» силы борцов. Спортивная борьба. Ежегодник. М.: ФиС, 1976. - С. 11-14.

215. Самарин Ю.А. Стиль умственной работы старших школьников. Известия АПН РСФСР. Вып. 52. - М.: 1954.

216. Свидерский В.И. О диалектике элементов и структуры в объективном мире и в познании. М.: 1962.

217. Свищев И.Д. Анализ технико-тактических действий сильнейших дзюдоистов мира и соревновательной деятельности. Спортивная борьба. Ежегодник. -М.: ФиС. С. 8-11.

218. Свищев И.Д. Конструирование новых вариантов технических действий в дзюдо. Спортивная борьба. Ежегодник. М.: ФиС, 1985. - С. 53-57.

219. Сидоров Е.А. Повышение двигательной активности школьников на уроках физической культуры с учётом педагогических и психологических факторов: Автореф. Дисс. . канд. пед. Наук. М.: 1983. - 15 с.

220. Синани Н.Д. Индивидуализация тренировочного процесса на основе учёта типологических особенностей высшей нервной деятельности. Автореф. Дисс. канд. пед. Наук. М.: 1969.

221. Сиротин O.A. Индивидуально-типологические особенности нервной системы борцов. Спортивная борьба. Ежегодник. М.: ФиС, 1970. - С. 101-104.

222. Сиротин O.A., Худадов H.A. Исследование некоторых психофизиологических показателей у борцов. Спортивная борьба. Ежегодник. М.: ФиС, 1971.-С. 106-114.

223. Сиротин O.A. Экспериментальное исследование психофизиологической природы эмоциональной устойчивости. Автореф. Дисс. . канд. пед. Наук. М.: 1972.

224. Сиротин O.A. Исследование психофизиологических особенностей борцов. Вопросы спортивной психогигиены. Вып. II. - 1975. - С. 12-17.

225. Сиротин O.A., Суряхин С.А., Андреев В.М. Психологическая подготовка дзюдоистов высшей квалификации. Спортивная борьба. Ежегодник. М.: ФиС, 1977. - С. 13.

226. Сиротин O.A., Каплин В.Н., Хохлов В.М., Еганов A.B. Характеристика соревновательной деятельности юных дзюдоистов. Спортивная борьба. Ежегодник. М.: ФиС, 1984. - С. 60.

227. Скрябин Н.Д. Методика измерения проприорецептивной чувствительности. Психофизиологическое изучение учебной и спортивной деятельности. Д.: 1981.-С. 117-122.

228. Скрябин Н.Д. Зависимость проявления степени смелости от сочетания типологических особенностей и проявления основных свойств нервной системы. Психофизиологические основы физического воспитания и спорта.-Л.: 1972. С. 162-167.

229. Сорокин H.K. Содержание тренировки на ковре. Классическая борьба: Уч. пособие. М.: ФиС, 1956. - С. 58-64.

230. Стамбулова Н.В. Краткое руководство к применению методики диагностики волевых свойств школьников, занимающихся спортом. В кг.: Профориентация и профотбор молодёжи на рабочие профессии (Под ред. Н.В. Алишева). М.: 1987.

231. Стамбулова Н.Б. О формировании спортивно-важных психических свойств спортсмена. В сб.: Психологическое обеспечение спортивной деятельности. Л., 1988. - С. 20-29.

232. Станков А.Г., Климин В.П., Письменский И.А. Индивидуализация подготовки борцов. M.: ФиС, 1984. - 147 с.

233. Старожилец A.A. Делай характер смолоду. Спортивные игры. -1982.-№2.-С. 24-25.

234. Степанов Т.И. Юный борец. М.: ФиС, 1958. - 276 с.

235. Стреляу Л. Роль темперамента в психическом развитии. Перевод с английского В.Н. Поруса. М.: Прогресс, 1982. - 231 с.

236. Суряхин C.B., Ким В.А. Анализ соревновательной деятельности дзюдоистов. Спортивная борьба. Ежегодник. М.: ФиС, 1980. - С. 64-66.

237. Суходольсткий Г.В. Структурно-алгоритмический анализ и синтез деятельности. Л.: 1976.

238. Сухарева А.И. Об использовании индивидуальных особенностей в процессе формирования индивидуального стиля работы учащихся-токарей. В кн.: типологические особенности ВНД человека. Т.5. М.: 1967.

239. Таймазов A.C. Стиль боксёров. М.: ФиС, 1976. - 127 с.

240. Тараканов Б.И., Неробеев Ю.Н., Гостинщиков Ю.И. Оценка технико-тактического мастерства по результатам соревновательной деятельности борцов. Управление технической подготовкой борцов высокой квалификации. Л.: 1984. - С. 29-35.

241. Теплов Б.М. О понятиях слабости и инертности нервной системы. Вопр. Психол., 1955, № 6.

242. Тишин Н.П., Бекетов В.А. Управление процессом спортивного совершенствования юных борцов. Спортивная борьба. Ежегодник. М.: ФиС, 1979. - С. 13-15.

243. Толочек В.А. Влияние силы нервной системы и эмоциональной устойчивости на формирование индивидуального стиля дзюдоиста. Теория и практика физической культуры. 1981. - № 12. - С. 23-27.

244. Толочек В.А., Дахновский B.C., Александров Н.И.

245. Влияние тактической ситуации схватки на стиль борьбы дзюдоистов. Спортивная борьба. Ежегдник. М.: ФиС, 1983. - С. 74-76.

246. Толочек В.А., Дахновский B.C. Типологические особенности высшей нервной деятельности и структура технических действий дзюдоистов. Спортивная борьба. Ежегодник. М.: ФиС, 1984, - С. 11-13.

247. Толочек В.А. Структура и форма индивидуального стиля деятельности в спорте. Вопросы педагогики. 1984. - №5-С. 137-141.

248. Толочек В.А., Щулика Ю.А., Горская Г.Б. Индивидуальный подход в обучении. Спортивная борьба. Ежегодник. М.: ФиС, 1984. - С. 53-55.

249. Толочек В.А. Индивидуальный стиль деятельности устойчивость и изменчивость. Вопросы психологии. - 1987. - № 4. - С. 100-109.

250. Толочек В.А. Субъективное шкалирование в исследовании соревновательной деятельности спортсменов-единоборцев. Науч. спорт. Вестник, 1988.-№9.

251. Толочек В.А. Исследование индивидуального стиля деятельности. Вопросы психологии. 1991. - № 3. - С. 53-62.

252. Толочек В.А. Стили деятельности. М.: 1992. - 71 с.

253. Тропников В.И. Структура и динамика мотивов спортивной деятельности. Дисс. Канд. психол. Наук. Л.: 1989.

254. Туманян Г.С. Цель, задачи и принципы тренировки борцов: Метод. Разраб. Для слушателей ФПК, студентов, аспирантов. М.: ГЦОЛИФК, 1983. -18 с.

255. Турецкий В.В. Поединок фехтовальщиков. Киев, 1985.

256. Тихтин B.C. Отражение системы. Кибернетика. М.: 1972.

257. Федченко В.А. Защита боксёра. М.: ФиС, 1958. - 88 с.

258. Фетискин В.П. Влияние монотонии в условиях спортивной деятельности: Тез. Докл. К УП Всесоюз. Конф. По психологии физического воспитания и спорта. Л.: 14-17 марта 1973 г. - М.: 1973. - С. 29-30.

259. Францевич Л.И. Обработка результатов биологических экспериментов на микро-ЭВМ «Электроника ВЗ-21». Киев: Наукова Думка, 1980.-92 с.

260. Филимонов В.И., Мартиросов Э.Г. Зависимость атакующих действий от морфологических особенностей борцов. Спортивная борьба. Ежегодник. М.: ФиС, 1972. - С. 51-53.

261. Харлампиев A.A., Градополов К.В., Перельман М.И. Методика бокса. М.: ФиС, 1937.

262. Харлампиев A.A. Тактика самбиста. Борьба самбо. М.: ФиС, 1960, -С. 239-303.

263. Харлампиев A.A. Борьба самбо: Учебно-методическое пособие. -М.: ФиС, 1964. 187 с.

264. Худадов H.A. Бокс. Ежегодник. М.: ФиС, 1984.

265. Чеюиров М.М. Некоторые особенности проявления волевых качеств у борцов с различными типологическими свойствами нервной системы. В. кн.: Темперамент и спорт. Вып. 2. Пермь, 1974. С. 90-97.

266. Чумаков Е.М. Техническая подготовка борца: Сб. Статей «на борцовском ковре». М.: ФиС, 1969. - С. 144-154.

267. Чумаков Е.М. Тактика борца-самбиста. М.: ФиС, 1976. - 223 с.

268. Чумаков Е.М. Моделирование технико-тактических ситуаций в борьбе самбо. Спортивная борьба, Ежегодник, М.: 1977 с. 61-77

269. Чумаков Е.М., Шулика Ю.А. Моделирование тактико-технических ситуаций в борьбе самбо. Спортивная борьба. Ежегодник. М.: ФиС, 1977. - С. 61-71.

270. Чумаков Е.М. Систематизация методики обучения спортивной борьбе: Сб. Статей «На борцовском ковре». М.: ФиС, 1979. - С. 67-71.

271. Чумаков Е.М., Еганов В.Г., Технико-тактические показатели самбистов различной подготовленности. Спортивная борьба. Ежегодник. М.: ФиС, 1982, с. 23-27.

272. Чумаков Е.М., Шашурин И.В. Сравнительная характеристика технико-тактической подготовленности дзюдоистов. Спортивная борьба. Ежегодник. М.: ФиС, 1983. - С. 64-68.

273. Чумаков Е.М. О зрелищности и мастерстве. Спортивная борьба. Ежегодник. М.: ФиС, 1985. - С. 10-13.

274. Чумаков Е.М., Мамаенко В.М. Активные методы обучения двигательным действиям в борьбе самбо. Управление физической подготовкой спортсменов. Сборник статей. Алма-Ата, 1985, с. 116-120.

275. Чурин В.М. Технико-тактическая подготовка юношей-рапиристов с учётом особенностей развития спортивно-важных качеств. Автореф. Дисс. . канц. Пед. Наук. Л.: 1989. - 24 с.

276. Чумаков Е.М., Табаков С. Самбо для всех. Практические занятия. Спортивная жизнь России, 1990, № 6 с. 22-23 № 9 с. 18.19.

277. Шадриков В. Д. Проблемы профессиональных особенностей. Психологический журнал. 1976. - № 5. - С. 13-26.

278. Шадрин В.М., Попов А.Л. Типологические свойства нервной системы человека и индивидуальный стиль деятельности. В кн.: Проблемы психологии индивидуальных различий. Казань, 1974. С. 195-211.

279. Шахмурадов Ю.А. Преследование соперника после перевода в партер в вольной борьбе. Спортивная борьба. Ежегодник. М.: ФиС, 1985. - С. 45-47.

280. Шведченко В.Н. Радости и горести. Спортивные игры. 1974. - № 5. -С. 20-21.

281. Шведченко В.Н. Некоторые тенденции развития техники настольного тенниса: Матер. Всесоюз. Научно-метод. Конф. Тренеров по настольному теннису. М.: Спорткомитет СССР, 1981. - С. 16-20.

282. Шелее И.П. Индивидуальный стиль соревновательной деятельности самбисток в связи с их личностными особенностями. Автореф.: Дисс. Кан. Пед. Наук, СПетербург. 1993 г. с. 24.

283. Шепилов A.A., Климин В.П. Выносливость борцов. М.: ФиС, 1979. - 127 с.

284. Шепилов A.A., Климин В.П. Индивидуализация процесса совершенствования выносливости у борцов разных весовых категорий. Теория и практика физической культуры. 1977. - № 7. - С. 22.

285. Шинелёв И.В. К вопросу о путях совершенствования технико-тактического мастерства борца: Сб. Статей «На борцовском ковре». М.: ФиС, 1969. - С. 80-84.

286. Шинелев И.В., Харламов В.И. Совершенство и методы совершенствования атакующих действий. Спортивная борьба. Ежегодник. -М.: ФиС, 1979. С. 82-87.

287. Ширинов А.Р. Формирование стиля ведения схватки у борцов самбистов. Автореф. Дисс. . канд. пед. Наук. Л., 1988.

288. Шорохова Е.В. Принцип детерминизма в психологии. В кн.: Методологические и теоретические вопросы психологии. М., 1969.

289. Шумилин В.Н. Методы регистрации тактико-технических действий в классической борьбе. Спортивная борьба. Ежегодник. М.: ФиС, 1975. - С. 30-33.

290. Шумилин В.Я., Хадишин B.C. Эффективность методов педагогических наблюдений соревновательной деятельности в борьбе самбо. Теория и практика физической культуры. 1986 № 2, с. 19-21

291. Щукин М.Р. Некоторые типологически обусловленные различия в протекании ориентировочной и исполнительной деятельности при условии начальных трудовых умений. Проблемы психологии личности и психологии труда. Пермь, 1961.-е. 43-66.

292. Юдин Э.Г. Системный подход и принцип деятельности. М.: 1978.

293. Ядов В.А. Теоритические подходы к изучению личности. В кн.: Социальная психология (Под ред. Е.С. Кузьмина и В.Е. Семёнова). Л.: 1979.

294. Якубчик Б.И. Некоторые индивидуальные различия в деятельности спортсмена-акробата и учёт их в процессе учебно-тренировочных занятий: Автореф. Дисс. канд. психол. Наук. Л.: 1965, - 16 с.

295. Якубчик Б.И. Опыт формирования индивидуального стиля деятельности на основе учёта типологических свойств центральной нервной системы. Психологические вопросы тренировки и готовности к соревнованию. -М.: ФиС, 1969.-С. 59-66.

296. Adler A. Understanding Human Nature. B-Y, 1927.

297. Allport G.W. Personelity: A Psihological. Interpretation. N-Y, 1937.

298. Allport G.W. Patern and growth in personality. N-Y. 1961.

299. Backster C. Evidence of a Prinary Perception in Plant Life. Intern. J. Of Parapsyhol. 1968, 10, №4.

300. Barrow J., Tipler F. The Anthropic Cosmological Principle. Oxford,1986.

301. Bird E.Y. Personality Structure of Canadian Intercollegiate Women Ice Hockey Players; Contemporaty Psychology of Sport, ed. G.S. Kenyon Chicago. Athletic Institute, 1975.

302. Birod Manfred. Judokurs. Training, technuk, taktik. Thausend Jahar,1983.

303. Birzele Kjo Sonnenaktivitat und Biorithmus des Menschen. F. Dentsche Ver. Wien, 1966.

304. Brown F.A. Hawanimals respond to magnetism. Discovery. 1963, 24, №11.

305. Cattell R.B. Handbook for the sixteen personality factor questionnaire (16 PF) in clinical, education and researchpsychology for use with al forms of the test. London, 1970.

306. Cratty B.Y. Psychology and Physical Activity Englewood Cliffs. New Jersey: Prentice - Hall, Inc, 1968.

307. Czykowska A.M. Wplyw poziomi reaktywnosu i rodzaju instrukcji na wykonywanie zadan. Warzawa, 1974.

308. Calla Ferenc D.R. Horvath Istvan. Judo ovvizsgak sport. Budapest, 1982. 157 s.

309. Dmowski Zygmunt. Rapassy wyd awnictvvo. «Sport i tupystyka». Warszawa, 1981. 77 s.

310. Endler N., Magnusson D. Toward an interactional psychology of personality Psychol. Bull, 1976, v. 83, p. 956-974.

311. Friedensberq E. Reaktywnosc a indywidual styl pracy umyslowej uczeniyna przykladzie uczenia sie tekstu qeosaficzneqo. Warszawa, 1974.

312. Hall Y. Psychology of motivation, Chi., 1961.

313. Kane Y.T. Personality and Psysial Abilities. Contempory Psychology of Sport/Ed. G.S. Kenuon Chicago: Athletic Institute, 1970.

314. Lewin K. A dynamik theory of personality. N-Y. L., 1935.

315. Maner R. Defferent problem-solvingstrategies for algebra worl and aquatian problems. J. Exp. Psichol,: Learn. Met. And Cognit. 1982, 8, № 5.

316. Mc. Cormick E.J. et al. Patterns pf jobreguirents/ J. Appl. Psychol. 1957,41.

317. Mc. Cormick E.J. Job and task analysis. In: Handbook of indastrial and organizational psychology. Chicago, 1976.

318. Mira y Lopez E. Le Psychodiagnostic myokineque. Paris, 1963.

319. Morgan M. Motiwation «Cambridge Reseach», 1969, v. 5, №3.

320. Morrabian A., Bekker M. Temperament Characteristics if Individuals who Participate in Strenuous Sport. Research. Qnart. Expert. And Sport. 1986, 57, №2.

321. Muller-Deck/Lehmann. Judo-Sportverlag. Berlin, 1980-159 s.

322. Nahrer W., Zur Beziehung zwieschen Bearbeutungs Strategie und Ziebedarf bei Denkaufgaben. Z.Exp, und Angew. Psychol. 1982, 29, №1.

323. Nie N.N. Statictical Pachage For Social Sciences. N-Y, 1975.

324. Nosarzewski J. Styl pracy mysltwej mlodziezy uwarunkowny sila ukladu norwawedqo. Roba cech temperamentalnyck w drialaniu Pod red. Jan Strelau, Warszawa, 1975. - S. 153-177.

325. Ogiivie B.C. Personality Profile of Success ful Coaches/ Proceedings, Sports, Injury Clinic/Ed. F.Ryan Yniversity of Wisconsin, 1965.

326. Peterson S.L. Weber G.C., Tronsdale W.W. Personality Traits of Women in Team Sports is Women in Individual Sports/Reseach Quarterly, 1967, h. 686-690.

327. Schrodeder J. Lehr-Lernverhaltenin Traning und Wettkampf. Liter. Der Sportwissenschaft. 1984, №4.

328. Sonnenschein J., Christen H. Die Trainer-Athlet-Beziehung als Leistungsbestimmenden Faktor. Leistungsbestimmenden Faktor. Leistungssport, 1983, №2.

329. Stagner R. Individual Style. N-Y, 1962.

330. Stagner R. On the reality and relevance or traits j Gen. Psychol., 1977.

331. Stern w. Die defferentiell Psycholjgie in ihren methodischen Grundlagen. Leipzig, 1911.

332. Tart C.T. States of Conscionsness. N-Y, 1975.

333. Tompkins P., Bird Chr. The Sicret Lete of Plants. N-Y, 1973.

334. Torg Y. Women in Sport/JAMA 1974, Vd. 229, № 7, p. 765.

335. Tyler L.E. Individual differences. Abilities and motivational directions -Englewood Cliffs, New Jersey, Prentice Hall, 1974.

336. Witkin H.A. et al. Psychological Differentation. B-Y, 1974.

337. Witkin H.A., Groodenough O.R. Field-dependence and interpersonal Behavior. Psyhol. Bull. 1977, 84.165