Темы диссертаций по педагогике » Общая педагогика, история педагогики и образования

автореферат и диссертация по педагогике 13.00.01 для написания научной статьи или работы на тему: Воспитание ответственности у младших школьников в учебно-воспитательном процессе

Автореферат недоступен
Автор научной работы
 Самойленко, Татьяна Геннадьевна
Ученая степень
 кандидата педагогических наук
Место защиты
 Пермь
Год защиты
 1998
Специальность ВАК РФ
 13.00.01
Диссертация по педагогике на тему «Воспитание ответственности у младших школьников в учебно-воспитательном процессе», специальность ВАК РФ 13.00.01 - Общая педагогика, история педагогики и образования
Диссертация

Заключение диссертации научная статья по теме "Общая педагогика, история педагогики и образования"

Результаты исследования позволяют сделать следующие выводы:

- изучение педагогических теорий нравственного воспитания учащихся показало, что почти во всех концепциях воспитания ответственности у детей младшего школьного возраста в основу бралось методологическое положение о необходимости воспитывать у детей повиновение и послушание, ссылаясь на их долг перед родителями, учителями, государством, обществом в целом; учения о нравственном воспитании детей, основывающиеся на предоставлении им свободы: выборе нравственных ориентиров, представляют из себя исключения, примером этому служат взгляды Ж.Ж. Руссо, которые не нашли почвы для их реализации;

- в современной педагогической практике без учета перемен, происходящих в обществе, процесса гуманизации, у младших школьников воспитывается ответственность послушного исполнителя, руководствующегося долгом, а р не ответственность свободного человека, что свидетельствует о наличии двух видов ответственности, качественно отличающихся друг от друга; рассматривая воспитание ответственности с позиций свободы, можно обнаружить новые перспективы развития качества;

- принцип гуманизации, гарантирующий свободу гражданам России, требует пересмотра теоретического наследства в области нравственного воспитания и особенно в такой ее сфере, как воспитание нравственной ответственности у младших школьников в учебно-воспитательном процессе с позиции предоставляемых свобод; эта идея лежит в основе представленной в диссертации авторской концепции и разработанной на ее основе технологии воспитания ответственности у младших школьников в учебно-воспитательном процессе;

- реализация авторской концепции и разработанной на ее основе технологии воспитания ответственности у младших школьников в условиях современной начальной школы показала, что выдвинутые в концепции основополагающие предположения и технологические предложения по реализации их в педагогической практике, позволили добиться определенного успеха в воспитании этого качества.

В ходе исследования нами были получены достаточно высокие результаты воспитания ответственности у младших школьников, обновлено и усовершенствовано содержание учебно-воспитательной работы в начальной школе.

Проведенное нами исследование не является исчерпывающим и не претендует на полноту раскрытия всех аспектов поднятой проблемы. Данная проблема требует дальнейшей разработки со стороны ученых и практиков.

Мы попытались ответить лишь на некоторые вопросы. Без нашего внимания остались следующие вопросы: педагогическая классификация видов ответственности младшего школьника; влияние возрастных групп и индивидуальных особенностей ребенка на уровень проявления им данного р качества; использование внешкольных форм воспитания для достижения означенной нами цели; зависимость уровня проявления ответственности учащимися от уровня развития детского коллектива. Исследование названных и других вопросов данной проблемы будет способствовать обновлению и совершенствованию образовательной программы начальной школы, построенной с учетом социальных преобразований в обществе.

Основные положения и содержание диссертации отражены в следующих публикациях: ш Ш

1. Отношения ответственной зависимости в младшем школьном возрасте и их развитие // Тезисы 1-й научной итоговой конференции преподавателей кафедры ПНОиВ ILL НУ. Пермь, 1995. С. 7-8.

2. Воспитание ответственного отношения у молодого поколения в процессе непрерывного образования // Инновационные системы образования России. Материалы Всероссийской научно-практической конференции. Березники, 1995. С.72-74.

3. Воспитание ответственности у студентов в процессе их образования в вузе // Проблемы образования, научно-технического развития и экономики Уральского региона. Материалы Всероссийской научно-практической конференции. Березники, 1996. С.14-15.

4. Концептуальные основы воспитания ответственности у младшего школьника // Актуальные проблемы воспитания личности младшего школьника. Тезисы. Пермь, 1997. С.15-17.

5. К вопросу о путях совершенствования содержания процесса воспитания ответственности у младших школьников в условиях гуманитаризации образования // Гуманитаризация образования и внеучебная работа в вузе, техникуме, общеобразовательной школе. Материалы 4-й межвузовской научно-методической конференции. Пермь, 1998. С.237.

6. Из опыта воспитания ответственности у младших школьников средствами физического воспитания // Состояние и перспективы совершенствования физической культуры в системе образования. Материалы Межрегиональной научно-практической конференции. Омск, 1998. С.27-29.

7. Школьная среда как фактор воспитания ответственности у младших школьников // Некоторые проблемы воспитания личности детей 6-9 лет. Тезисы. Пермь, 1998. С. 15-16.

8. Воспитание ответственности у младших школьников. Методические рекомендации. Пермь. 1988. 18с.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В своем исследовании мы еще раз показали, что ответственность является социально-значимым нравственным качеством личности каждого человека, в том числе, младшего школьника. Она пронизывает все сферы жизни ребенка, а отношения ответственной зависимости, которые возникают при выполнении им различных видов общественно-полезной деятельности, составляют неотъемлемую часть общественных отношений. В связи с этим мы попытались выявить пути повышения эффективности процесс воспитания ответственности в учебно-воспитательном процессе и решить, хотя бы частично, назревшую в настоящее время проблему.

Изучение теории и практики показало, что накоплен достаточно богатый опыт воспитания ответственности в начальной школе, который мы смогли использовать в качестве фундаментальной основы наших теоретических положений и практических разработок. На современном этапе развития педагогической науки имеются определенные подходы к решению данной проблемы, но только применительно к среднему и старшему школьному возрасту, и практически отсутствует теоретическое знание по вопросу воспитания ответственности у детей младшего школьного возраста. Недостаточная изученность проблемы и желание помочь учительству заставили нас обратить свое внимание на организацию воспитательного процесса. Анализ состояния данного процесса показал, что решение может быть найдено.

Для выявления, научного обоснования и разработки путей повышения эффективности процесса воспитания ответственности у младших школьников в учебно-воспитательном процессе было проведено экспериментальное исследование.

В своем исследовании мы старались отразить современный уровень развития педагогической науки и смежных с ней наук, обогатить теорию и практику начального воспитания новой концепцией и более эффективной методикой воспитания ответственности у младших школьников в учебно-воспитательном процессе.

Свое понимание ответственности как нравственного качества младшего школьника мы строили на основе мыслей и идей, высказанных известными философами, общественными деятелями, учеными прошлого и настоящего. Как показали результаты исследования, проблема ответственности интересовала представителей различных областей науки: философии, юриспруденции, экономики, политологии, социологии, физиологии, психологии и педагогики, каждый из которых по-своему представлял это явление и предлагал собственные пути решения проблемы. Однако лишь опора на педагогическое знание помогла нам выявить и раскрыть внутреннюю природу данного качества, его сущность, структуру, свойства, разновидности, значение и функции.

Мы представили ответственность младшего школьника как нравственное качество, которое отражает социальный характер взаимоотношений ребенка (субъекта ответственности) с педагогом, сверстниками и родителями (инстанцией ответственности) с точки зрения сознательного и добровольного осуществления субъектом разного рода обязанностей (сферы должного), характеризующее отношение младшего школьника к окружающему миру и самому себе и проявляющееся в различных видах общественно-полезной деятельности. В ходе исследования удалось выяснить: чтобы проявлять ответственность, младший школьник должен выполнять свои обязанности, положительно относиться к их выполнению, соблюдать нравственные правила и нормы, руководствоваться соответствующими мотивами и отвечать за результаты своей деятельности перед инстанцией ответственности.

Мы получили наглядное представление о сложности и многогранности такого понятия как ответственность младшего школьника в учебно-воспитательном процессе. Выяснение его содержания - это принципиальная теоретическая проблема, осмысление которой необходимо для того, чтобы выработать определенное понимание сущности явления, что могло бы послужить надежным ориентиром для разработки и апробации на практике методики воспитания.

Тщательное изучение волнующей нас проблемы помогло получить доказательства того, что ответственность младшего школьника - феномен, обладающий богатым разнообразием сущностных сторон. Поэтому мы испытали трудности, связанные с выбором определения «ответственности» (представители разных наук дают разные определения этому явлению) и составлением собственного определения.

Ограничив понятие «ответственность младшего школьника в учебно-воспитательном процессе», мы смогли разработать собственную концепцию, методику воспитания и реализовать теоретические положения путем организации и осуществления программы опытно-экспериментальной работы, результаты которой подтвердили выдвинутую ранее гипотезу нашего исследования. Трудности, возникшие в ходе реализации программы, появились под влиянием субъективных факторов: низкого уровня знания по данной проблеме у учителей, стихийности и разобщенности в выборе способов ее решения, поверхностного изучения важнейших аспектов воспитания ответственности у младших школьников.

Список литературы диссертации автор научной работы: кандидата педагогических наук, Самойленко, Татьяна Геннадьевна, Пермь

1. АГЕЕВ B.C. Атрибуция ответственности за успех или неудачу группы в межгрупповом взаимодействии // Вопросы психологии. 1982, №6. С. 101106.

2. АЗАРОВ Ю.П. Искусство воспитывать. М.: Просвещение, 1979. 242с.

3. АЗАРОВ Ю.П. Семейная педагогика. М.: Политиздат, 1985. 238с.

4. Азбука нравственного воспитания: Пособие для учителя / Под ред. И.А. Каирова и О.С. Богдановой. М.: Просвещение, 1979. 318с.

5. А1<УЛКИН Э., Соловьев В. Дисциплина сознательная дисциплина ответственности // Народное образование. 1985, №2. С.5-7.

6. АНАНЬЕВ Б.Г. О человеке как объекте и субъекте воспитания // Избр.психол. труды. М.:Мысль, 1980. Т.1. С. 144-150.

7. АНИСИМОВ С.Ф. Мораль и поведение. М.:Мысль, 1979. 142с.

8. АНИСИМОВ С.Ф. Необходимость и свобода морального выбора // В кн.: Моральный выбор. М.: Мысль, 1980. С.44-54.

9. БЕЗРУКИХ М.М. Ефимова С.П. Знаете ли вы своего ученика. М. :Просвещение, 1991.250с.

10. БЕЛУХИН Д.А. Основы личностно-ориентированной педагогики. Курс лекций. Часть 1. М.: Высш.шк., 1996. 348с.

11. БЕЛЕЦКАЯ Л.И. Свобода и ответственность. Автореф. канд. дис. Саратов, 1970.

12. БЕРДЯЕВ Н.А. Философия свободного духа . М.:Республика, 1994. 479с.

13. БЕРНС Р. Развитие Я-концепции и воспитание. М.:Просвещение, 1986.460с.

14. БЕСПАЛЬКО В.П. Слагаемые педагогической технологии. М.:Педагогика, 1989.190с.

15. БИТИНАС Б.П. Структура процесса воспитания. Каунас: Изд-во ЛГУ, 1984.205с.

16. БЛОНСКИЙП.П. Избр. психол. исследования. М.: Учпедгиз, 1961.490с.

17. БОБНЕВА М.И. Социальные нормы и регуляция поведения. М.:Наука, 1978.310с.

18. БОГДАНОВ Е.Н. Нравственные чувства: содержание и функции // Советская педагогика. 1986, №4.С.41.

19. БОГДАНОВА О.С., Петрова В.И. Воспитание культуры поведения учащихся 1-3 классов: Пособие для учителя. М.:Просвещение, 1978.195с.

20. БОГДАНОВА О.С., Черенкова С. Нравственное воспитание старшеклассников // Народное образование. 1989, №5.

21. БОДАЛЕВ А.А. Личность и общение. М.:Мысль, 1983.355с.

22. БОДАЛЕВ А.А. О проблемах воспитания и их комплексной разработке // Советская педагогика. 1978, №7.С.32.

23. БОЖОВИЧ Л.И. Избр. психол. труды. Проблемы формирования личности /Под ред. Д.И. Фельдштейна. М.:Наука, 1995.212с.

24. БОЖОВИЧ Л.И. Общая характеристика детей младшего школьного возраста // Очерки психологии детей (младший школьный возраст). М.:Учпедгиз, 1950.C.3-38.

25. БОЛДЫРЕВ Н.И. Нравственное воспитание школьников: Вопросы теории. М. :Просвещение, 1979.224с.

26. Большая Советская Энциклопедия (в 30-ти т.т.) Под ред. A.M. Прохорова. М. :Наука, 1974.Т.27.С.535.

27. БОРИСОВА А.И. Чувство ответственности и пути его воспитания у школьников (5-10 кл.). Автореф. канд. дис. Киев:Изд-во УГУ, 1951.13с.

28. БОРИСОВА З.Н. Дежурства в детском саду как средство воспитания ответственности у детей дошкольного возраста. Автореф. канд. дис. Л.:Изд-во ЛГУ, 1953.14с.

29. БРАТУ СБ С.Н. Спорные вопросы теории юридической ответственности // Советское государство и право. 1973, №4.С.27-35.

30. ВЕНТЦЕЛБ К.Н. Этика и педагогика творческой личности. М.Изд-во МГУ, 1911-12. Т.1.С.392.

31. ВЫГОТСКИЙ Л.С. Собр. соч. (в 6-ти т.т.)/Под ред. В.И.Иванова. М.:Изд-во Мысль, 1982. Т.2.С.59-62.

32. ВЕРЕТЕННИКОВА JI.K. Подготовка будущего учителя к формированию творческого потенциала школьника : Монография . Ижевск:УдГУ, 1996.134с.4J

33. ГЕЛЬВЕЦИИ К.А. О человеке, его умственных способностях и его воспитании. М.гУчпедгиз, 1938.242с.

34. ГЕРБАРТ И.Ф. Избр. пед. соч. М.:Учпедгиз, 1940.С.211-245.

35. ГЕССЕН С.И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию / Отв. ред. и сост. П.В. Алексеев. М.:Школа-Пресс, 1995.447с.

36. ГМУРМАН В.Е. Поощрения и наказания в школе. М.:Просвещение, 1962.92с.

37. ГОЛОВКО Н.А. Проблема моральной ответственности в марксистской этике. Киев:Изд-во УГУ, 1972.231с.

38. ГОЛОВКО Н.А. Свобода и моральная ответственность. М.:Мысль, 1973. 240с.

39. ГОРБАЧЕВА В.А. К освоению правил поведения детьми дошкольноговозраста // Известия АПН РСФСР. 1945. Вып. 1.С.125-164.

40. ГОРСКИИ Д.П. Проблемы общей методологии науки и диалектической логики. М.:Политиздат, 1966. 470с.

41. ГОФМАН П.Н. Система внеклассной воспитательной работы школы-интерната. Автореф. канд. дис. М.:Изд-во Ml НИ, 1962.14с.

42. ГРИШИН Д.М. Процесс нравственного воспитания и его движущие силы // Нравственное воспитание личности школьника. Калуга:Изд-во КГПИ, 1969.С.15-45.

43. ГРЯДУНОВА Л.И. Социальная ответственность личности в условиях развитого социализма. Киев: Изд-во УГУ, 1979.134с.

44. ГУРОВА Р.Г. Социологические проблемы воспитания. М.:Наука, 1981.176с.

45. ГУТКИНА Н.И. и др. К характеристике мотивации поведения младших школьников//Вопросы психологии. 1975, №4.С.48-49.

46. ДАВИДОВИЧ В.Е. Грани свободы. М.:Мысль, 1969.325с.

47. ДАЛЬ В.И. Толковый словарь живого великорусского языка: В 4 т. Т.З.:П.-М.:Рус.яз, 1998. Т.4. С.328-329.

48. ДИСТЕРВЕГ А. Избр. пед. соч. М.:Учпедгиз, 1956. С. 105-110.

49. ДОБРОЛЮБОВ Н.А. Избр. пед. высказывания. М.:Учпедгиз, 1936. С.25-30.

50. ДЬЯКОВ А.П. Социальная ответственность личности в условиях социализма. Автореф. канд. дис. Воронеж: Изд-во ВГПИ, 1971. 14с.

51. ЕГОРЫЧЕВА О.А. К вопросу о соотношении теории и эксперимента в научном исследовании // Методологические вопросы науки. Саратов: Изд-во СГУ, 1975. Вып. 4.С.103-109.

52. ЖАВОРОНКО А.И. О воспитании ответственности у школьников // Советская педагогика. 1960, №З.С.45-48.

53. ЖАВОРОНКО А.И. О формировании ответственности у младших школьников // Материалы совещания по психологии. М., 1957.С.37-40.

54. ЖУРАВЛЕВ В.И. Сочетание методов и средств воспитания // Советская педагогика. 1985, №6.С.38.

55. ЗАВАДСКАЯ Ж.Е. Шевченко Л.Е. Воспитание ответственности у старшеклассников. М.:Просвещение, 1981.152с.

56. Закон Российской Федерации об образовании. М. МП «Новая школа», 1992. 55с.

57. ЗАКОРА Л.В. О точности эксперимента как эмпирического метода познания //Методологические вопросы науки. М.:, 1975. Вып. 4.С.120.

58. ЗАПОРОЖЕЦ А.В. Значение ранних периодов детства для формирования детской личности // Принцип развития в психологии. М., 1978.С.52-58.U

59. ЗОСИМОВСКИИ А.В. Критерии нравственной воспитанности // Советская педагогика. 1992, №ll-12.C.33-35.

60. ИВАНОВ И.П. Воспитать коллективистов. М.:Просвещение, 1982. 192с.

61. ИЛЬИН B.C. Формирование личности школьника (целостный процесс). М.:Просвещение, 1984. 134с.

62. КАМПАНЕЛЛА Т. Город солнца. М.: Изд-во МГУ, 1947. 300с.

63. Категория ответственности // Понятия, принципы, категории. Л.: Изд-во ЛГУ, 1975. С. 15-20.Ы

64. КИРИЛЛОВА М.В. Общественная деятельность как условие проявления и формирования лич ной ответственности у молодежи // Роль общественности в управлении производством. Харьков: Изд-во ХГУ, 1986.С.21-25.

65. КЛИМОВА К.А. О формировании ответственности у детей 6-7 лет // Формирование коллективных взаимоотношений у детей старшего дошкольного возраста. М.:Просвещение, 1968.С.328-353.

66. КОЛЕСОВ Д.В. Психологические основания нравственности // Советская педагогика. 1990, №4.С.153-154.

67. КОЛЕСОВ Д.В. Воля и нравственность // Советская педагогика. 1990, №9.С. 19-21.1. Ч-/

68. КОМАНОВСКИИ И.В. Нравственное воспитание младшего школьника в семье // Советская педагогика. 1976, №11. С.55-60.

69. КОМЕНСКИЙ Я.А. Избр. пед. соч. М.:Учпедгиз, 1955. С.32-65.

70. КОННИКОВА Т.Е. Роль коллектива в формировании личности школьника. Докт. дис. Л., 1970. 969с.

71. КОРЧАК Я. Избр. пед. произведения. М.-Просвещение, 1979. С. 15-82.

72. КОСОЛАПОВ Р., Марков В. Свобода и ответственность. М.:Мысль, 1969. 95с.

73. Краткий психологический словарь / Сост. Л.А. Карпенко. Под общ. ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. М.Политиздат, 1985. С.224.

74. Краткий философский словарь / Под ред. А.П. Алексеева. М.:Проспект, 1977.С.178.

75. КРУПЕНИНА М.Н. Педагогика и ее методология // Проблемы научной педагогики. М.: Изд-во МГУ, 1928. Кн. 1. С.36-42.

76. КРУПСКАЯ Н.К. Избр. статьи и речи / Под ред. Ю. Короткова. М.:Учпедгиз, 1956. С.148-152.

77. КРУТОВ Н.Н. Мораль в действии. М.Мысль, 1977. 254с.

78. КРУТЬЕВ В.О. Внеурочная деятельность школьников. М.:Просвещение, 1983. 195с.

79. КУДРЯВЦЕВ В.Н. Правовое поведение: норма и патология. М. Политиздат, 1982.231с.

80. КУЗНЕЦОВ В.Н. Жан-Поль Сартр. Экзистенциализм. М.:Мысль, 1969. 365с.

81. КУЗНЕЦОВА B.C., Морозова B.C. Формирование социальной ответственности у студентов педагогического вуза // Советская педагогика. 1983, №5.С.93-96.

82. КУЗНЕЦОВА JI.B. Гармоничное развитие личности младшего школьника: Книга для учителя. М.Просвещение, 1988. 145с.

83. КУЗЬМИНА Н.В. Методы исследования педагогической деятельности. Л.:Изд-во ЛГУ, 1970. 184с.

84. КУТЕПОВА С.Г. Из истории развития нравственного воспитания // Советская педагогика. 1984, №12. С. 107.

85. КУЦЕНКО Г.И., Кононов И.Ф. Режим дня школьника. М.Просвещение, 1983. 80с.

86. КЫВЕРЯЛГ А.А. Методы исследования в профессиональной педагогике. Таллинн: Изд-во ТГУ, 1980. 305с.

87. ЛЕДНЕВ B.C. Содержание образования. М.-Политиздат, 1989. 350с.

88. ЛЕВШИН А.Л. О природе явлений воспитания // Вопросы философии. 1968, №6. С.81-83.

89. ЛЕИСТ О.Э. Санкции и ответственность по советскому праву: (Теоретические проблемы). М.: Моск.ун-та, 1981. 297с.

90. ЛЕНИН В.И. Полн. собр. соч. М., 1985. Т.18. С.145-146.

91. ЛЕНИН В.И. Соч. М., 1958. Т.38. С.119.

92. ЛЕОНТЬЕВ А.Н. Избр. психол. произв. М.: Мысль, 1983. Т. 1-2. С.358, 144.

93. ЛЕОНЧУКОВА Л.Н. Воспитание чувства ответственности у учащихся старших классов // Советская педагогика. 1948, №8. С.36-38.

94. ЛЕТУРНО Ш. Нравственность. Развитие ее с древнейших времен до наших дней. СПб., 1909. 434с.

95. ЛИХАЧЕВ Б.Т. Воспитание: необходимость и свобода // Советская педагогика. 1994, №2. С.35-42.

96. ЛИХАЧЕВ Б.Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб. пособие. М.:Прометей-Юрайт, 1998. 560с.

97. ЛИХАЧЕВ Б.Т. Воспитательные аспекты обучения. М.:Просвещение, 1982. 158с.

98. ЛИХАЧЕВ Б.Т. О критериях оценки нравственной воспитанности школьников // Советская педагогика. 1987, №5.С.45.

99. ЛОПУХОВСКАЯ А.В. Воспитание чувства ответственности у младших школьников во вне учебной деятельности. Автореф. канд. дис. Киев: Изд-воУГУ, 1992. 14с.и

100. ЛУНАЧАРСКИИ А.В. Воспитательные задачи советской школы // Народное просвещение. 1928, №7. С.3-5.

101. МАКАРЕНКО А.С. Педагогические сочинения (в 7-ми т.т.). М.:Правда, 1951. Т.4-5. С.205,384-394.

102. МАКСАКОВА В.И. Условия формирования личности младшего школьника в коллективе на основе комплексного подхода к воспитанию // Начальная школа. 1979, №7.

103. МАКСАКОВА В.И., Мудрик А.В., Селиванова Н.л. Личность школьника как объект педагогических исследований. М.:Просвещение, 1980. С. 17-18.

104. МАЛЬКОВСКАЯ Т.Н. Социальная активность школьника. Л.-.Просвещение, 1978. 192с.

105. МАРКС К., Энгельс Ф. Соч. Т.42. С.265.

106. Марксистско-ленинская общая теория государства и права. М.Мысль, 1973. С.585-586.

107. Марксистская этика: Учебн. пособие / Общ. ред. А.И. Титаренко. М.:Прометей, 1980. С. 125-146.

108. МАРЬЕНКО И.С. Нравственное становление личности школьника. М. :Просвещение, 1985. 242с.

109. МАРЬЕНКО И.С. Ответственность школьников: пути воспитания // Советская педагогика. 1987, №5. С.15.

110. Материалистическая диалектика. М.Мысль, 1981. 374с.

111. МЕДВЕДИЦКОВ А.П. История образования (в 3-х частях). Проблемы воспитания. Омск: Изд-во ОГУ, 1995. 108с.

112. МЕЛЯКОВ Н.И. Истоки высокой нравственности // Советская педагогика. 1990, №11. С.5.

113. Методы педагогического исследования / Под ред. В.И. Журавлева. М. Просвещение, 1972. 146с.

114. МЕРЛИН B.C. Очерки интегрального исследования индивидуальности. М.:Просвещение, 1986. С.6.

115. МИНКИНА Н.А. Воспитание ответственности. М. Педагогика, 1990. 146с.

116. Мир детства. Младший школьник / Под ред. А.Т. Хрипковой. М.:Педагогика, 1988. С.58-60.

117. МОНТЕСКЬЕ Ш. О духе законов. СПб, 1900. С.34-40.

118. МОР Т. Утопия. М.:Учпедгиз, 1953. С.90-120.

119. МУЗДЫБАЕВ К. Ответственность личности в производственном коллективе / Социально-психологические проблемы производственного коллектива. М.:Политиздат, 1983. С.222-225.

120. МУЗДЫБАЕВ К. Психология ответственности. М.:Мысль, 1983. 240с.

121. МУРАЙ К.Д. Основные пути воспитания ответственности у старшеклассников в деятельности школьной комсомольской организации. Автореф. канд. дис. Иркутск, 1969. 14с.

122. МЯЛКИН А.В. Способности и потребности личности: диалектика формирования. М. Политиздат, 1983. 260с.

123. МУХАМЕТЗЯНОВА Г.В. Формирование коммунистического мировоззрения школьников. Казань: Татарстан, 1988. 219 с.

124. НЕМИРА К.Л. Субъективные и объективные факторы формирования ответственности как формы социалистических нравственных отношений // Диалектика объективного и субъективного в развитии социалистического общества. М.Политиздат, 1970. С.68-73.

125. НЕЧАЕВА Н.П. Ответственно относиться к учению // Советская педагогика. 1985, №9. С.45.

126. НИКИТИН А.Ф. Ответственность несовершеннолетних. М.:Педагогика, 1980. 45с.

127. НИКОЛЬСКАЯ Г.Н. Уроки русского языка в 6-м классе. Л.:Изд-во ЛГУ, 1992. 142с.

128. НОВОСЕЛЬЦЕВ В.И. Воспитание моральной ответственности у старших школьников во вне классной работе. Автореф. канд. дис. М.: Изд-во МГПИ, 1992. 14с.ш 129. Нравственное воспитание школьников / Под ред. И.С. Марьенко.

129. М.:Просвещение, 1969. 180с.

130. Нравственное воспитание советских школьников (основы методики)/ Под ред. И.С. Марьенко, М.Г. Кутейниковой. М.:Просвещение, 1975. 242с.

131. Нравственное развитие младших школьников в процессе воспитания / Под ред. И.А. Каирова, О.С. Богдановой. М.: Просвещение, 1979. 59с.

132. НУДЕЛЬМАН А. Воспитание ответственного отношения к учению // Народное образование. 1986, №4. С.44.

133. ОБОТУРОВ А. Нравственная основа личности // Воспитание школьника. 1989, №4. С.10.

134. Общественные отношения: Вопросы общей теории. М.:Мысль, 1981. 395с.

135. О внесении изменений и дополнений в Закон Российской Федерации «Об образовании». М.:Новая школа, 1996. 48с.

136. ОГОРОДНИКОВ А.А. Содержание и методика воспитательной работы в группе продленного дня: Учеб. пособие. М.:Просвещение, 1988. 152с.

137. ОГОРОДНИКОВ И.Т. К вопросу о классификации методов воспитания // Советская педагоги ка. 1972, №4. С.78-80.

138. Ожегов С.И. Словарь русского языка / Под ред. Н.Ю. Шведовой. М.:Русский язык, 1991. С.465-466.

139. ОРЕХОВСКИИ А.И. Ответственность и ее социальная природа. Томск: Изд-во ТГПИ, 1978. 231с.

140. ОРЕХОВСКИИ А.И., Поляков В.Н. Воспитание ответственности в коллективе. Барнаул: Изд-во БГПИ, 1971. 260с.

141. ОСИПОВ П.П. Теоретические основы построения и применения уголовно-правовых санкций. Л.: Изд-во ЛГУ, 1976. 135с.

142. ПАВЛОВ И.П. Поли. собр. соч. М.:Учпедгиз, Л., 1951. Т. 3. Кн. 2. С.200-250.180

143. ПАНОВ А.Т., Шаблин В.А. Социальная ответственность личности в развитом социалистичском обществе. Саратов: Изд-во СГПИ, 1976. 140с.

144. ПАШКОВ А.Г. Развитие отношений ответственной зависимости в дея-• тельности старшеклассников // Советская педагогика. 1983, №5. С.90-92.

145. Педагогика: Учеб. пособие./ Под ред. П.И. Пидкасистого. М.:РПА, 1996. 638с.

146. Педагогика: Учеб. пособие. / Под ред. В.А. Сластенина и др. М.:Школа-Пресс, 1997. 450с.

147. Педагогические воззрения Платона и Аристотеля / Школа и жизнь, 1916.№1. С.3-5.

148. Педагогические идеи Р. Оуэна./ Под ред. В.К.Остахова. М.: Учпедгиз, 1940. 48с.

149. Педагогическая энциклопедия (в 4-х т.т.). М.-.Просвещение, 1964-68. Т.З. С.48-55.

150. ПЕСТАЛОЦЦИ И.Г. Избр. пед соч. (в 20-х т.т.). М. Просвещение, 1981. T.l. С.105-115.

151. Педагогический словарь / Под ред. И.А. Каирова, Н.К. Гончарова и др. М.:Просвещение, 1960. С.23.

152. ПЕНЬКОВ Е.М. Социальные нормы: управление, воспитание, поведение. М. Мысль, 1990. 176с.

153. ПЕРВИН И.Б. Вопросы теории и практики организации коллективной деятельности учащихся // Организация познавательной деятельности учащихся. Свердловск: Изд-во УГУ, 1979. С. 13-24.

154. Пермяков А.А. Коллективный труд школьников и его воспитательные возможности. М. Просвещение, 1961. 220с.у

155. ПЕТРОВСКИЙ А.В. Личность. Деятельность. Коллектив.

156. М. Просвещение, 1982. 158с.

157. ПЛАТОН. Соч. (в 3-х т.). М.: Мысль, 1971. Т.1. С.90-92. и

158. ПЛАХОТНЫИ А.Ф. Свобода и ответственность. Харьков: Изд-во ХГУ, 1972. 159с.j

159. ПОДЛАСЫИ И.П. Педагогика: Учеб. М.:Просвещение:Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1996. С.128-219.

160. ПОЛОНСКИИ В.М. Научно-педагогическая информация: Словарь-справочник. М.:Новая школа, 1995. С. 104.о

161. ПОЛОНСКИИ В.М. Оценка эффективности педагогических исследованийи разработок // Советская педагогика. 1976, №11. С.75-84.

162. ПОРШНЕВ Б.Ф. Функция выбора основа личности // Проблемы личности. М.Политиздат, 1969. С.344,347-349.

163. Примерная программа воспитания школьников / Под ред. И.С. Марьенко. М. Просвещение, 1980. 20с.

164. Примерное содержание воспитания школьников. Рекомендации по организации системы воспитательной работы общеобразовательной школы. М. Просвещение, 1976. 19с.

165. Программа и словарь педагогических понятий по воспитанию школьников./ Сост. Г.И.Коромыслов. М. Просвещение, 1994. 78с.

166. Психологический словарь / Под ред. В.В. Давыдова и др. М.Педагогика-Пресс, 1997. С.111.

167. РЕВА Ю.В. Творческий поиск учителей: формирование чувства ответственности у подростков // Советская педагогика, 1987, №2. С.20.

168. РОГОЖНИКОВА Р.А. Дисциплина, свобода, гуманизм. Пермь:Изд-во ПГПУ, 1994. 56с.

169. Российская педагогическая энциклопедия / Под ред. В.В. Давыдова (в 2-х т.). М.: Большая Российская энциклопедия, 1993. T.I. С165-166, 361, 570571.

170. РУБИНШТЕЙН С.Л. Проблемы общей психологии. М.:Мысль, 1976. 250с.

171. РУБЦОВА Т.В. Особенности осознания моральных свойств личности школьниками разного возраста // Вопросы психологии. 1956, №4. С.83-94.•

172. РУВИНСКИЙ Л.И. О воспитании воли // Воспитание школьника. 1990, №6. СЛ5-17.и

173. РУВИНСКИИ Л.И. Психолого-педагогические проблемы нравственного воспитания школьников. М.Просвещение, 1981.128с.

174. РУЗАВИН Г.И. Методы научного исследования. М.:Мысль, 1974. 390с.

175. РАББОТ Б. Экспериментальные методы в социальном исследовании // Вопросы философии. 1970, №3. С.86-97.

176. РУССО Ж.-Ж. Педагогические сочинения (в 2-х т.). М.:Просвещение,1981. Т.1. С.390.

177. РЫБАКОВА Н.В. Моральные отношения и их структура. Л.: Изд-во ЛГУ, 1974. 159с.

178. РЫБКИНА А.В. Социальный эксперимент. Новосибирск: Изд-во СГУ, 1968. С.22.

179. САМОЩЕНКО И.С. Фарукшин М.Х. Ответственность по советскому законодательству. М.Политиздат, 1971. 240с.

180. САМОЩЕНКО И.С. Фарукшин М.Х. Сущность юридической ответственности в советском обществе. М.Политиздат, 1974. 41с.1. VJ

181. СВАДКОВСКИИ И.Ф. Нравственное воспитание детей. М.Просвещение, 1977. 144с.

182. Семейное воспитание: Краткий словарь / Сост. И.В. Гребенников, Л.В. Ковинысо. М.Политиздат, 1990. С.95.

183. СКАТКИН М.Н. Школа и всестороннее развитие детей. М.:Просвещение, 1980.С.17-18.

184. СКОРБИЛИНА Н.Б. Формирование ответственности у старших школьников в процессе обучения гуманитарным предметам. Автореф. канд. дис. Волгоград: Изд-во ВГУ, 1990. 16с.

185. СЛАСТЕНИН В.А. Учитель и время // Советская педагогика. 1990, №9. С.5.

186. СЛОБОДСКОЙ А.А. О социально-психологическом аспекте ответственности в деятельности специалиста. Автореф. канд. дис. Л., 1976.15с.

187. Словарь Академии Российской по азбучному порядку расположенный. * СПб., 1822. 4.4. Стб.1535.

188. Словарь иностранных слов./ Под ред. Б.Т. Копылова. М. .'Политиздат,1988. С.119-122.

189. Словарь по этике / Под ред. А.А. Гусейнова и И.С. Кона. М.:Политиздат,1989. С.232-233.

190. Словарь русского языка 11-17 в.в./ Под ред. О.И. Смирнова. М.:Рус.яз., 1987, 13в. С.195.

191. Словарь современного русского литературного языка (в 17-ти т.т.). М.:Рус.яз., 1959. Т.8. Стб.1840.

192. СМИРНОВ Г.Л. Демократия, свобода и ответственность. М.:Политиздат, 1968. 255с.

193. Воспитание у старшеклассников ответственного отношения к общественным обязанностям./ Под ред. Д.В. Смирнова. Чебоксары: Изд-во ЧТУ,1960. 151с.

194. СОКОЛЬНИКОВ Ю.П. О целостном подходе в нравственном воспитании школьников // Нравственное воспитание младших школьников. М.:Просвещение, 1976. С.45-59.

195. СОКОЛЬНИКОВ Ю.П. Системный анализ воспитания школьников. М.:Просвещение, 1986. 134с.

196. СОКОЛЬНИКОВ Ю.П. Формирование у младших подростков ответственного отношения к общественно-полезной деятельности // Нравственное воспитание учащихся в процессе общественно-полезной деятельности. Чебоксары: Изд-во ЧТУ, 1966. С.36-39.

197. СОЛОВЬЕВА А.Е., Эфендиев А.Г. Опыт разработки методики монографического исследования нравственной воспитанности студентов // Советская педагогика. 1981, №9. С.132-134.

198. Социологические проблемы образования и воспитания / Под ред. Р.Г. Гуровой. М.:Мысль, 1973. 140с.

199. СПЕРАНСКИИ В.И. Социальная ответственность личности: сущность и особенности формирования. М.:Политиздат, 1987. 340с.

200. СРЕЗНЕВСКИЙ И.И. Словарь древнерусского языка (в 3-х т.т.). М.:Рус.яз., 1989. Т. 2. Ч. 1. С.780-781.

201. СУХИНСКАЯ JI.A. Возложение и принятие ответственности за успехи и ■в неудачи в группах различного уровня развития // Психологическая теорияколлектива. М. Политиздат, 1979. С.94-104.

202. СУХОМЛИНСКИЙ В .А. Избр. пед. соч. (в 3-х т.). М.Просвещение, 1979. Т. 1. С.267.

203. СЭВ Л. Марксизм и теория личности. М.-.Политиздат, 1972. 90.с

204. ТАБУНОВ Н.Д. К вопросу о социальной ответственности человека // Личность при социализме. М.:Мысль, 1968. С.244.

205. ТЕПЛОВ Д.Л. Воспитание ответственного отношения старшеклассников к природе в процессе общественно-полезной деятельности во внешкольных учреждениях. Автореф. канд. дис. М.:Изд-во МГУ, 1992. 15с.

206. Толковый словарь русского языка (в 4-х т.т.) Под ред. Д.Н. Ушакова., М.:Рус.яз., 1938. Т.2. С.255, 903-904.

207. ТОЛСТОЙ Л.Н. Педагогические сочинения. М.:АПН РСФСР, 1989. С.115117.

208. ТОНКОВ Е.В. Теория управления процессом нравственного воспитания. Курск: Изд-во КГПИ, 1974.194с.

209. ТОРУНЦОВ И.П. Ответственность личности в условиях социализма. Автореф. канд. дис. Л.: Изд-во ЛГУ, 1968. 14с.

210. ТУГАРИНОВ В.П. Личность и общество. М.:Мысль, 1965. 370с.

211. Учет классным руководителем результатов воспитания учащихся./ Сост.А.П.Сидоров. Воронеж: Изд-во ВГПИ, 1977. 20с.

212. Учебные стандарты школ России. / Под ред. B.C. Леднева и др. М.: Педагогика, 1998.

213. УШИНСКИЙ К.Д. Собр. соч. (в 11-ти т.). М.:Учпедгиз, 1948-1952. Т. 8. С.78-90.

214. ФАРТУХОВА Г.В. Социальная ответственность личности и атеизм. М.: Мысль, 1980. 56с.

215. ФЕЛЬДШТЕЙН Д.И. Психология становления личности. М.: Высш.шк., 1994. 129с.

216. Философский энциклопедический словарь. / Сост. С.С. Аверинцев и др. М.: Политиздат, 1989. С.139.

217. Философско-психологические проблемы развития образования./ Сост.

218. С.Г. Гольфман. М.: Политиздат, 1981. 150с.

219. ФОКИНА Н.И. Становление ответственности личности // Актуальные проблемы исторического материализма./ Под ред. В.Ф.Комановского. М.: Просвещение, 1971. С.23-26.

220. ФОКИНА Н.Э. Особенности нравственного развития младших школьников // Советская педагогика, 1985, №4. С.45.

221. Формирование личности: проблемы комплексного подхода в процессе воспитания школьника / Под ред. Г.Н. Филонова. М.Просвещение, 1983. 192с.

222. ФРИДМАН JI.M. и др. Изучение личности учащегося и ученических коллективов: Кн. для учителя. М.: Просвещение, 1988. 134с.

223. ФРИДРИХ В., Хенинг В. Процесс социального исследования. М.:Мысль, 1975. 220с.

224. ХАРЛАМОВ И.Ф. Педагогика: Учеб. пособие. М.:Высшая школа, 1997. 440с.

225. ЦЕЛИКОВА О.П. Нравственный потенциал молодого поколения // Советская педагогика. 1988, №10. С.33.

226. ЧЕРМЕНИНА А.П. Проблема ответственности в этике. Автореф. канд. дис. Л.: Изд-во ЛГУ, 1965. 15с.

227. ЧЕРЕПАНОВ B.C. Экспертные оценки в педагогических исследованиях. М. Просвещение, 1989. 150с.

228. ШВЫРЕВ B.C. К анализу категорий теоретического и эмпирического в научном познании // Вопросы философии. 1975, №2. С.2-14.а

229. ТПВАРЦМАН К.А. Проблемы нравственного воспитания: В поиске решений. / Новое в жизни, науке, технике. Сер. Этика. №3 /. М.:Знание, 1988. С.5-7.

230. ШИЛОВА М.И. Учителю о воспитанности школьников. М.: Педагогика, 1990.219с.

231. ШОРОХОВ А Е.В. Тенденции исследований личности // Проблемы психологии личности./ Под ред. И.К. Иванова. М.: Мысль, 1989.С.50-55.

232. ШТОФФ В.А. Об эмпирическом и теоретическом уровнях научного познания // Вопросы гносеологии, логики и методологии научного исследования. 1972. Вып. 3. С.42-46.

233. ЩУРКОВА Н.Е. и др. Новые технологии воспитательного процесса. М.:1. Высш.шк., 1993. 25с.

234. ЩУРКОВА Н.Е. Организация нравственного воспитания школьников // Воспитание школьника. 1984, №2. С.ЗО.

235. ЭНГЕЛЬГАРД В.А. Век науки и ответственность ученого // Вопросы философии. 1984, №1. С.96-103.

236. Энциклопедический словарь (в 23-х т.). СПб., 1897. Т. 22. С.297-301,395-397.

237. ЯДОВ В.А. Методология и процедуры социологических исследований. Тарту: Изд-во ТГУ, 1968. Гл.5. 4.2. С.80-83.

238. ЯКОВЛЕВ В.А. Научные основы нравственного воспитания школьников. Тамбов: Изд-во ТГУ, 1976. 124с.

239. ЯРОШЕВСКИЙ М.Г. Личность и общество. М.:Мысль, 1973. 543с.

240. ЯНОВСКАЯ М.Г. Творческая игра в воспитании младшего школьника. М. Просвещение, 1974. 192с.

241. ЯЦЕНКО С.С. Ответственность за преступления против общественного порядка. Киев: Изд-во Рад.шк., 1976. 124с.

242. PROST A. Histoire de L'enseignement en France (1800-1967). Paris, 1977. 522c.

243. ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

244. В УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ

245. Азбука нравственного воспитания: Пособие для учителя / Под ред. И.А. Каи-рова и О.С. Богдановой. М., 1979.

246. БОГДАНОВА О.С., Петрова В.И. Воспитание культуры поведения учащихся 1 3 классов: По - собие для учителя. М., 1978.

247. БОГДАНОВА О.С., Петрова В.И. Методика воспитательной работы в начальных классах. М., 1975.

248. Воспитание школьника во внеучебное время. М., 1971.

249. Воспитательная работа в школе. М., 1975.

250. ДАЛЬ В.И. Толковый словарь живого великорусского языка. М., 1865. 4.2.

251. ДОРОХОВ А.А. Как себя вести: Беседы о вежливости и правилах поведения. М., 1970.

252. ИЛЬИН B.C. Формирование личности школьника (целостный процесс). М.,1984.

253. Категория ответственности//Понятия, принципы, категории. Л., 1975.

254. КУЗНЕЦОВА Л.В. Гармоничное развитие личности младшего школьника: Книга для учителя. М., 1988.

255. И. ЛИХАЧЕВ Б.Т. Простые истины воспитания. М., 1983.

256. ЛЮБЛИНСКАЯ А.А. Учителю о психологии младшего школьника. М. 1977.

257. МАКАРЕНКО А.С. Лекции о воспитании детей. Минск, 1978.

258. МАРЬЕНКО И.С. Ответственность школьников: пути воспитания // Советская педагогика. 1987, №5.

259. Мир детства. Младший школьник / Под ред. А.Т. Хрипковой. М., 1988.

260. НИКИТИН А.Ф. Ответственность несовершеннолетних. М., 1980.

261. Нравственное воспитание советских школьников (основы методики)/ Под ред. И.С. Марьенко, М.Г. Кутейниковой. М., 1975.

262. Нравственное развитие младших школьников в процессе воспитания / Под ред. И.А. Каирова,О.С. Богдановой. М., 1979.

263. ОГОРОДНИКОВ А.А. Содержание и методика воспитательной работы в группе продленного дня: Учеб. пособие. М., 1988.

264. Примерная программа воспитания школьников / Под ред. И.С. Марьенко. М., 1980.

265. Программа и словарь педагогических понятий по воспитанию школьников. М., 1994.

266. СВАДКОВСКИЙ И.Ф. Нравственное воспитание детей. М., 1977.

267. Семейное воспитание: Краткий словарь / Сост. И.В. Гребенников, Л.В. Ко-винько. М., 1990.

268. СЕНЪКО В.Г. Педагогическое руководство воспитания младших школьников. Минск, 1981.

269. ШИЛОВА М.И. Учителю о воспитанности школьников. М., 1990.

270. ЯНОВСКАЯ Н.Г. Творческая игра в воспитании младшего школьника. М. 1974.