автореферат и диссертация по педагогике 13.00.01 для написания научной статьи или работы на тему: Воспитательная работа попечительного совета как средство реабилитации осужденных в пенитенциарном учреждении

Содержание диссертации автор научной статьи: кандидата педагогических наук, Тищенко, Елена Яковлевна, 1997 год

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМЫ РЕАБИЛИТАЦИИ ОСУЖДЕННЫХ

СРЕДСТВАМИ ПОПЕЧИТЕЛЬСКОГО СОВЕТА В ТЕОРИИ

И ПРАКТИКЕ.

1.1 Попечительский совет пенитенциарного учреждения как субъект воспитательной работы.

1.2 Модульная функционально-структурная модель попечительского совета пенитенциарного учреждения

1.3 Принципы реабилитационно-профилактической программы попечительского совета.

ГЛАВА 2. МЕТОДИКА ЭКСПЕР^ЕНТА" "ФУНКЦИЙ

ПОПЕЧИТЕЛЬСКОГО СОВЕТА В ПЕНИТЕНЦИАРНОМ УЧРЕЖДЕНИИ

2.1 Организация педагогического эксперимента: задачи, этапы, база эксперимента.

2.2 Методическое обеспечение реабилитационно-профилактической программы попечительского совета

2.3 Условия функционирования попечительского совета.

Введение диссертации по педагогике, на тему "Воспитательная работа попечительного совета как средство реабилитации осужденных в пенитенциарном учреждении"

Актуальность исследования. Исследование проблемы воспитательной работы с осужденными в пенитенциарных учреждениях обусловлено рядом обстоятельств.

Глубокие социальные и политические перемены в обществе привели к обострению криминогенной обстановки: растет число правонарушений и преступлений, повышается процент рецидивной преступности, снижается возрастной ценз правонарушителей. В составе выявленных преступников сохраняется высокий удельный вес ранее судимых.

Причины этих явлений - не только в значительном снижении уровня жизни, но и в том, что воспитательная и социально-реабилитационная работа с осужденными в местах лишения свободы проводится не в полном объеме из-за нехватки профессионально подготовленных кадров и отсутствия новых форм работы.

В создавшихся условиях приоритетным направлением является участие в воспитательной работе с осужденными творческих, религиозных, общественных организаций и граждан. Попечительские советы пенитенциарных учреждений - одна из форм координации подобной деятельности по оказанию помощи в работе с осужденными на основе Конвенции ООН «О правах человека» и Уголовно-исполнительного кодекса РФ, введенного в действие 1.07.97.

Проблема воспитательной работы с осужденными в пенитенциарных учреждениях всегда была ведущей в специальной (пенитенциарной) педагогике. Методологические, теоретические и методические аспекты исправления и перевоспитания осужденных освещены в фундаментальных работах отечественных ученых -педагогов : А.С. Макаренко, С.В. Познышева, B.C. Утевского и др. Следует отметить, что большинство исследований по вопросам исправления и перевоспитания осужденных JI.А.Высотиной,

Ю.В.Гребнева, В.А.Елеонского, Е.Г.Самовичева, Н.И. Титова, В.А.Уткина проведено в советский период развития нашего государства. Эти работы внесли большой вклад в развитие пенитенциарной педагогики, но необходимо отметить, что современные подходы требуют переосмысления ряда концептуальных положений. Это подчеркивается в новом законе изменением в названии колоний - вместо «исправительно-трудовых» учреждения называются «исправительными», тем самым определяется приоритетность воспитательного процесса и его задач - подготовка осужденных к жизни на свободе, воспитание социально полезных и законопослушных граждан. Авторы А.Я.Азаров, Ю.М.Антонян, В.В.Артамонов, В.В.Лебедев и А.И.Мокрецов уделяют внимание вопросам гуманного подхода к осужденным в процессе воспитательной работы, роли общественных формирований в изменении политики решения задачи пенитенциарных учреждений и необходимости их деятельности в уголовно-исправительной системе. Методы воспитательной работы в местах лишения свободы, особенности их применения в зависимости от условий и задач нашли отражение в работах Г.П.Байдакова, М.П.Стуровой. Такими авторами как, Ю.А.Алферов, Л.И.Беляева, Е.М.Данилин, А.В.Шамис,

A.В.Пищелко, рассмотрены вопросы повышения эффективности воспитательного воздействия на осужденных средствами общеобразовательного обучения, организации многогранного педагогического процесса воспитания осужденных, конкретизации цели воспитания и подготовки субъектов воспитания к работе с осужденными.

Индивидуальной работе с осужденными, изучению личности каждого осужденного, роли социальных и демографических свойств отводится значительное место в исследованиях В.Верещагина,

B.П.Голубева, А.С.Михлина, А.И.Мокрецова, Е.В.Середы. Проблемы коллективных методов воспитания и методики работы по организации и корректировке деятельности самодеятельных организаций в пенитенциарных учреждениях рассмотрены в трудах Г.А.Веселковой, В.Б.Писарева, Н.И.Титова.

Реабилитационной и профилактической работе с осужденными как необходимому аспекту комплексного подхода к воспитанию и, как следствие, профилактике рецидивной преступности уделяется серьезное внимание такими авторами, как В.М.Алиев, Б.Н.Алмазов, Ю.В.Гербеев, М.Н.Голоднюк, В.И.Горобцов, В.А.Ласточкин, Л.В.Лысенко.

Дореволюционный опыт работы общественности в местах лишения свободы нашел свое отражение в статье протоиерея Е.Попова и в Уставе «Общества Попечительского».

Актуализация проблем роста преступности и, как следствие, необходимость применения новых форм воспитательной работы с осужденными в пенитенциарных учреждениях по профилактике рецидивов, привлечение к воспитательному процессу общественных формирований нашли свое отражение в законодательных актах и нормативах: Уголовно-исполнительном кодексе РФ, Концепции развития уголовно-исполнительной системы до 2005 г.

Опыт работы российских и зарубежных общественных формирований в пенитенциарных учреждениях освещен в информационных сообщениях МВД РФ и соответствующих органах зарубежных стран.

Однако в изученных источниках недостаточно исследованы возможности участия в воспитательной работе попечительского совета как средства реабилитации осужденных в пенитенциарном учреждении.

Таким образом, социальные потребности общества в реабилитации осужденных, отсутствие обобщенного опыта подобной работы определили актуальность выбранной темы исследования.

Цель исследования - определить содержание воспитательной работы попечительского совета как средство реабилитации осужденных.

Объект исследования - реабилитация осужденных.

Предмет исследования - воспитательная работа попечительского совета как средство реабилитации осужденных

Гипотеза исследования - воспитательная работа попечительского совета выступает средством реабилитации осужденных в пенитенциарном учреждении, если:

- введена в действие модель попечительского совета, включающая в себя функциональный (диагностическая, деятельностная, прогностическая составляющие), структурный (три уровня управления - руководители программ, координационный комитет, общее собрание) и модульный (возможность создания вариантов модели в зависимости от специфики учреждения) компоненты;

- определены условия его функционирования - правовая самостоятельность, соподчиненность всем субъектам воспитательного процесса в учреждении, привлечение общественности (государственных, коммерческих, общественных, творческих организаций, религиозных объединений, родительского комитета и бывших осужденных) к решению воспитательных задач, стимулирование участия осужденных и их родственников в воспитательных мероприятиях колонии.

В соответствии с поставленной целью и гипотезой в диссертации решались следующие задачи:

1. Выявить степень разработанности проблемы реабилитации осужденных средствами общественных формирований в теории и практике.

2. Разработать модель попечительского совета пенитенциарного учреждения.

3. Определить условия функционирования попечительского совета.

4. Экспериментально проверить выдвинутые положения.

Теоретико-методологическая основа исследования базируется на диалектическом методе познания объективной реальности, теории системного подхода и системного анализа в изучении сложных объектов и процессов. Важное значение для формирования базисной концепции исследования имеет ряд сложившихся общепринятых психолого-педагогических теорий. К их числу следует отнести теорию деятельностного подхода (П.Я.Гальперин,

В.В.Давыдов, А.Н.Леонтьев и др.), теорию целостного педагогического процесса (Ю.П.Азаров, Ю.К.Бабанский, И.Я.Лернер, А.С.Макаренко и др.), теорию пенитенциарной педагогики (Ю.А.Алферов, Ю.М.Антонян, Г.П.Байдаков, М.П.Стурова и др.) .

Существенное влияние на логику проведенного исследования оказали работы в области концепции педагогического и профессионально-педагогического образования

С.И.Архангельский, А.Я.Найн, Е.В.Ткаченко, В.В.Шапкин и др.) , закономерностей и принципов становления личности (К.А.Абульханова-Славская, А.С.Белкин, М.А.Галагузова, Г.Е.Сборовский, Э.Ф.Зеер, В.Н.Мясищев, В.Д.Семенов, Г.Н.Сериков), научных положений об аспектах реабилитации (Г.М.Лисовская, А.С.Михлин, Л.А.Семенов и др.).

В диссертации использовались теоретические (абстрагирование, моделирование и др.) и эмпирические (наблюдение, описание, диагностирование, эксперимент и др.) методы исследования, а также методы, применяемые на эмпирическом и теоретическом уровнях: анализ, синтез, индукция, дедукция, сравнение, обобщение, аналогия и др.

Выбранная методологическая основа и поставленные задачи определили ход теоретико-экспериментального исследования, которое проводилось в три этапа.

Первый этап (1991 - 1993) - изучение проблем воспитательной работы с осужденными в пенитенциарных учреждениях Свердловской области, разработка ряда вопросов по реабилитации осужденных.

Второй этап (1993-1995) - определение темы диссертационного исследования, ее понятийного аппарата, уточнение гипотезы исследования, разработка теоретической модели попечительского совета, участвующего в воспитательной работе, экспериментальная проверка деятельности созданной структуры совета в пенитенциарном учреждении.

Третий этап (1995-1997) - проведение и анализ формирующего эксперимента, оформление диссертационной работы.

Опытно - экспериментальная база исследования: учреждение УЩ 349/2 УИН ГУВД Свердловской области (мужская колония общего режима).

Научная новизна исследования состоит в следующем:

1. Попечительский совет определен как субъект воспитательной работы в пенитенциарном учреждении.

2. Создана модель попечительского совета пенитенциарного учреждения, воспитательная работа которого является одним из средств реабилитации осужденных, состоящая из функционального, структурного и модульного компонентов.

3. Раскрыты условия функционирования попечительского совета - правовая самостоятельность, соподчиненность всем субъектам воспитательного процесса в учреждении, привлечение общественности к решению воспитательных задач, стимулирование участия осужденных и их родственников в воспитательной работе колонии.

Теоретическая значимость исследования определяется тем, что воспитательная работа попечительского совет рассматривается как средство реабилитации осужденных, что вносит определенный вклад в теорию педагогики, в частности, в раздел методов, принципов и средств воспитательной работы пенитенциарной педагогики.

Практическая значимость работы заключается в том, что:

1. Разработанная модель попечительского совета позволяет эффективно внедрять ее полностью или отдельными программами в процесс воспитательной работы пенитенциарных учреждений разных типов.

2. Предложены апробированные методики реабилитационно-профилактической программы.

3. Содержание и структура программ попечительского совета предусматривает непосредственное участие в воспитательной работе пенитенциарного учреждения и подготовку специалистов из числа осужденных для дальнейшего развития программ (обучение социальных работников, подготовка лекторов групп самообразования, операторов и журналистов СМК, руководителей художественной самодеятельности и т.п.) не только в рамках пенитенциарного учреждения, но и в постпенитенциарный период.

Обоснованность и достоверность полученных результатов и научных выводов обеспечивается исходными методологическими положениями, применением комплекса методов, адекватных природе исследуемого объекта, длительностью экспериментальной работы, ее повторяемостью и воспроизводимостью результатов. В опытно-экспериментальной работе принимали участие 3200 осужденных, 32 члена попечительского совета.

Апробация и внедрение результатов исследования. Основные положения и результаты исследования обсуждались и бьши одобрены на Российском семинаре руководителей общественных организаций по проблемам социально неблагополучных семей (Москва, 1997), на международном совещании по профилактике алкоголя и наркомании (Екатеринбург, 1997), на межрегиональной конференции христианских организаций по социальным программам ( Пушкин, 1996), на совещании руководителей пенитенциарных учреждений Свердловской области (Екатеринбург,1996).

Деятельность Попечительского Совета «Возвращение» освещалась в многочисленных газетных публикациях как в нашей стране, так и за рубежом, в теле- и радиопередачах регионального и российского вещания.

Материалы диссертационного исследования, разработанная автором модель попечительского совета и основные методики воспитательной работы рекомендованы к внедрению в пенитенциарных учреждениях УИН ГУВД Свердловской области.

НА ЗАЩИТУ ВЫНОСЯТСЯ:

- модульная функционально-структурная модель попечительского совета пенитенциарного учреждения (диагностическая, деятельностная и прогностическая составляющие функционального компонента, три уровня структурного компонента и модульный компонент); реабилитационно-профилактическая программа попечительского совета как приоритетная программа попечительского совета пенитенциарного учреждения.

СТРУКТУРА И ОБЪЕМ ДИССЕРТАЦИИ.

Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, библиографического списка и приложения.

Заключение диссертации научная статья по теме "Общая педагогика, история педагогики и образования"

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Исходя из определения цели, объекта, предмета и формулировки гипотезы исследования, в работе были поставлены и разрешены следующие задачи.

Первая задача: выявить степень разработанности проблемы реабилитации осужденных средствами общественных формирований в теории и практике.

Анализ исторической, научной и научно-методической литературы, действующего Уголовно-исполнительного законодательства нами проводился по трем направлениям:

- изучение исторического опыта участия общественных формирований в воспитательной работе с осужденными;

- изучение основных принципов воспитательной работы с осужденными;

- изучение законодательства Российской Федерации в плане участия общественности в воспитательной работе в пенитенциарных учреждениях.

Анализируя историю развития попечительства и других форм участия общественных сил в воспитательной работе с осужденными в пенитенциарных учреждениях, мы сделали следующий вывод: отступление советского законодательства от российских традиций благотворительности к узникам в местах лишения свободы, запреты на посещение и контроль колоний и тюрем представителям вневедомственных организаций привели к практически полному отсутствию опыта работы общественных формирований, совместно с администрацией пенитенциарных учреждений, по воспитанию осужденных как средству их реабилитации.

Диалектика представлений о воспитательной работе как средстве реабилитации осужденных и участии в ней общественных формирований рассматривается в психолого-педагогической и социологической литературе как сложный и противоречивый процесс наполнения новым содержанием задач и основных принципов, из которых мы выделили:

- принцип участия общественности в воспитательной работе по реабилитации осужденных;

- принцип гуманизма в воспитательном процессе;

- принцип исправимости каждого правонарушителя.

Изучение опыта работы существующих российских и зарубежных общественных формирований в пенитенциарных учреждениях и действующего законодательства позволило нам сделать следующий вывод: при многообразии решаемых вопросов общественными силами в местах лишения свободы, отсутствует комплексный подход к воспитательной работе с осужденными со стороны общественных организаций, т.е. нет четкой структуры и обозначения необходимых функций работы во взаимодействии с администрацией пенитенциарного учреждения. Мы считаем, что попечительский совет должен рассматриваться как субъект воспитательной работы исправительной колонии.

Вторая задача: разработать модель попечительского совета пенитенциарного учреждения.

Задача решалась в ходе проведения экспериментального исследования с использованием методов системного, личностно-деятельностного подходов, метода моделирования.

Разработка функционального компонента проводилась с учетом:

- специфических, общих для всех осужденных черт (педагогическая запущенность, изоляция и т.п.), особенных черт, присущих отдельным категориям из них (склонность к девиантному поведению, утеря родственных связей и т.п.), индивидуальных черт, свойственных только личности осужденного (духовные и нравственные изменения личности, экстравертность, интравертность и т.п.), что определяет диагностическую составляющую, характеризующую развитие осужденных и их потребности;

- системообразующих видов деятельности (составление программ) - деятельностной составляющей (в представленной модели обозначены следующие программы: образовательная, культурная, религиозная, социальной помощи, реабилитационнопрофилактическая, являющаяся приоритетной, и средств массовой коммуникации);

- возможности развития существующих программ, т.е. прогностической составляющей.

Структурный компонент модели попечительского совета состоит из:

- первого уровня (руководители программ) - непосредственное руководство работой в программах;

- второго уровня (координационный комитет /координатор/) - взаимосвязь программ, методическая и организационная помощь;

- третьего уровня (общее собрание /председатель/) планирование, контроль, распределение финансов.

Модульный компонент дает возможность применения всей структуры или ее части в зависимости от специфических условий пенитенциарного учреждения.

Третья задача: определить условия функционирования попечительского совета.

Задача реализовывалась в процессе изучения отечественного и зарубежного опыта работы общественных формирований в пенитенциарных учреждениях, в ходе обобщения результатов деятельности Попечительского Совета «Возвращение» на базе исправительной колонии №2 г. Екатеринбурга.

К условиям функционирования попечительского совета в пенитенциарном учреждении нами отнесены:

1. Разработка устава попечительского совета и его регистрация в органах юстиции как самостоятельной общественной организации.

2. Планирование программ воспитательного воздействия на осужденных с учетом общих и особенных характеристик пенитенциарного учреждения (тип колонии, расположенность, вид режима и т.п.).

3. Формирование общественного мнения о необходимости участия общественности в воспитательном процессе осужденных, и привлечение внимания к проблемам пенитенциарных учреждений.

4 . Включение в воспитательный процесс осужденных в колонии высококвалифицированных педагогических кадров, творческой и научной интеллигенции, представителей религиозных объединений и т.п.

5. Определение степени участия членов попечительского совета в мероприятиях, проводимых в пенитенциарном учреждении (прием осужденных и их родственников по личным вопросам, участие в работе комиссии администрации по предоставлению льгот, совместные еженедельные обходы с администрацией колонии и т.п.)

6. Привлечение к работе попечительского совета родственников осужденных и освободившихся лиц.

7. Содействие в организации самодеятельных формирований осужденных, участвующих в воспитательной работе с осужденными (хора духовной музыки, групп по профилактике девиантного поведения, программы самообразования осужденных и т.п.).

9. Привлечение к работе с осужденными образовательных учреждений города.

10. Вовлечение в мероприятия воспитательного характера представителей религиозных конфессий.

11. Стимулирование активности осужденных и их родственников в работе попечительского совета.

12. Организация членами попечительского совета сбора денежных средств и гуманитарной помощи для проведения воспитательных мероприятий.

Приоритетным условием является согласование всей деятельности попечительского совета как субъекта воспитательной работы с осужденными в пенитенциарном учреждении с другими субъектами /начальником колонии, зам. по воспитательной работе, оделом воспитательной работы, начальниками отрядов/ для осуществления комплексного воздействия на осужденных в соответствии с действующей концепцией организации воспитательной работы в колонии.

Четвертая задача: экспериментально проверить выдвинутые положения. В ходе опытно-экспериментальной работы были апробированы все предложенные нами программы попечительского совета пенитенциарного учреждения. Анализ результатов деятельности совета проводился методом анкетирования трех категорий респондентов: администрации учреждения, осужденных, родственников осужденных и бывших осужденных. Полученные результаты позволяют констатировать:

- положительную динамику в формировании социально-полезных качеств личности осужденных;

- значительный рост активности в организации и проведении воспитательных мероприятий;

- стремление к получению образования и к самообразованию;

- желание избавиться от вредных привычек и т.п.

Общие итоги осуществленного исследования и основные выводы:

1. Анализ теории воспитательной работы с осужденными в пенитенциарных учреждениях показывает, что деятельность попечительских советов или подобных им общественных формирований в этом процессе является необходимой и закреплена законодатель ством.

2.Анализ практической деятельности общественных формирований в пенитенциарных учреждениях указывает на необходимость в системном подходе к воспитательным воздействиям по реабилитации осужденных, совместно с администрацией (воспитательными службами) конкретного учреждения.

3. В диссертации разработана модульная функционально-структурная модель попечительского совета, состоящая из функционального компонента (диагностическая, деятельностная и прогностическая составляющие), структурного компонента (трехуровневая система: непосредственная работа программ, координация их взаимодействия и методическое обеспечение, планирование и контроль деятельности), модульного компонента (возможность преобразования в зависимости от конкретных условий учреждения).

4. Разработана методика реабилитационно-профилактической программы как одной из приоритетных в воспитательной работе с осужденными.

5. Определены условия функционирования попечительского совета пенитенциарного учреждения.

6. Эксперимент по проверке работоспособности данной модели попечительского совета показал повышение эффективности воспитательной работы с осужденными.

Проведенное исследование не исчерпывает всех аспектов проблем, сформулированных в исходных положениях. В диссертации исследованы вопросы воспитательной работы как средства реабилитации осужденных в рамках пенитенциарного учреждения общего режима. Не менее важными представляются исследования аналогичной деятельности в колониях других типов и режимов содержания, а также в постпенитенциарный период.

Список литературы диссертации автор научной работы: кандидата педагогических наук, Тищенко, Елена Яковлевна, Екатеринбург

1. Абульханов Р.Ф. Принципы социальной организации производства. - М.: Наука,1982. -176 с.

2. Абульханова-Славская К.А. Категория деятельности в психологии //Психол. журн. 1980.- Т.1, №4.- С.11-28.

3. Абульханова-Славская К.А. Совместная деятельность -М. : Наука, 1988.- 232с.

4. Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни. М. : Мысль, 1991.- 299 с.

5. Агаларзаде А.З., Волков В.Н., Шишков С.Н. Неотложная психиатрия в деятельности пенитенциарных учреждений по ресоциализации осужденных //Биологическое и социальное в личности преступника и проблемы ее ресоциализации. Уфа, 1994,- С. 140 - 142.

6. Аза JI.A. Воспитание как философско-социологическая проблема. Киев: Наук, думка, 1993.- 129с.

7. Азаров Ю.П. Искусство воспитывать: Книга для учителя. М.: Просвещение, 1985.- 207 с.

8. Алиев В. М. Основы воспитательного воздействия на осужденных наркоманов в ИТУ: Учеб. пособие. - М.: НИИ МВД РФ, 1992. - 49 с.

9. Алферов Г.П. и др. Воспитательное. воздействие общеобразовательного обучения на осужденных: Учеб. пособие / НИИ МВД РФ. М., 1992. - 62 с.

10. Алферов Ю. А. и др. Социальная адаптация освобождаемых из мест лишения свободы: Учеб. пособие /Алферов Ю. А., Петков В. П., Соловьев В. П. М. : РИПК работников МВД РФ, 1992. - 70 с.

11. Алферов Ю. А. Наркомания в ИТУ: Опыт работы с осужденными наркоманами: Учеб. пособие. М. : РИПК МВД РФ 1991. - 102 с.

12. Алферов Ю.А. Международный пенитенциарный опыт и его реализация в современных условиях: Сб. лекций. М.:РИПК МВД РФ, 1994. -125с.

13. Антонян Ю.М. Психологическое отчуждение лиц осужденных к лишению свободы //Актуальные проблемы криминологии и исправительно-трудового права. М. : Юрид.лит., 1990. - С.101-107.

14. Артамонов В.В. Нравственное воспитание осужденных: Возможности и проблемы //Личность преступника и вопросы исправления и перевоспитания осужденных: Сб. науч. тр. М.: ВНИИ МВД СССР,1990. - С.68-76.

15. Байдаков Г.П. Исправление и перевоспитание осужденных и другие цели исполнения уголовного наказания //Личность преступника и вопросы исправления и перевоспитания осужденных: Сб. науч. тр. -М.:ВНИИ МВД СССР, 1990.- С.60-68.

16. Байдаков Г. П. Основные принципы исправления и перевоспитания осужденных// Личность преступника и исполнение уголовных наказаний: Сб. науч. тр.-М.: ВНИИ МВД СССР,1991.-С.56-66.

17. Байдаков Г.П. Система основных принципов процесса исправления и перевоспитания осужденных. М. : НИИ МВД РФ, 1995. - 67 с.

18. Баранцевин Е.И. Открытое письмо лицам, сочувствующим проведению в тюремную жизнь просветительных сведений.- Томск, 1915 .- 28 с.

19. Белослудцев В.И. Организация деятельности педагогического коллектива исправительно-трудовой колонии: Учеб. пособие/ Под ред. М.П. Стуровой. М. : НИИ МВД РФ, 1993. - 79с.

20. Белослудцев В.И. Содержание воспитательной работы с осужденными в пенитенциарных учреждениях //Правовые и организационные основы функционирования органов, исполняющих наказания: Сб. науч. тр. М.: НИИ МВД РФ,1995. - С.80-88.

21. Бородачева Л. В. В центре внимания человек: (Одеятельности центра социального воспитания г. Норильска)// Соц. работник. 1993. - N2. - С.30-31.

22. Бриллиантов А.В. Исправление осужденного и задачи органов, исполняющих наказание // Проблемы дифференциации исполнения наказаний: Сб. науч. тр. М. : ВНИИ МВД СССР,1991.- С.З 13.

23. Бриллиантов А.В. Проблемы социальной адаптации и классификация осужденных по степени исправления //Проблемы социальной реабилитации отбывших уголовное наказание. М.: НИИ МВД РФ,1992. - С.13 - 21.

24. Большая Советская Энциклопедия: В 30 т./Гл. ред. А.М.Прохоров. -3-е изд. М. : Сов. Энциклопедия, 1969. -1978. Т.21. - 640 с.

25. Бухольц Э., Лекшас Дж., Хартман Р. Социалистическая криминология. М.: Юрид.лит.,1975.- 183 с.

26. Васильев А. И. Проблемы социальной реабилитации осужденных к лишению свободы / / Проблемы исполнения уголовных наказаний. Рязань: РВШ МВД, 1991. - С.30 - 43.

27. Васильцева В.П. Мудрые заповеди народной педагогики.- М: Педагогика, 1988.- 112 с.

28. Воспитательное воздействие общеобразовательного обучения на осужденных: Учеб. пособие / Ю.А. Алферов, Г.П. Байдаков, А.А. Лакеев, В.М. Шамис. М. : ВНИИ МВД СССР, 1990.- 63с.

29. Вульфов Б.3. Семь парадоксов воспитания. -М.: Новая школа, 1994. 77 с.

30. Высотина А.А. Педагогические основы процесса направления и перевоспитания осужденных в ИТУ. -М. : ВНИИ МВД СССР, 1977.- 64 с.

31. Габай Т.В. Педагогическая психология: Учеб. пособие- М.: Изд-во МГУ, 1995.-159 с.

32. Гегель Г. // Сочинения: В 14 Т. М.: Наука,1956. -Т. 3. - 221 с.

33. Гельвеций К. О человеке, его умственных способностяхи его воспитании. -М.: Прогресс,1983.- 57 с.

34. Гербеев Ю.В. Профилактика правонарушений в детской среде //Сов. педагогика.- 1989.-№7.- С.35-39.

35. Гиотогнин А.Д., Пирожков В.Ф. Воля и ее воспитание у заключенных /Высшая школа МВД СССР. М. : ВНИИ МВД СССР,1969.-40 с.

36. Головко Н.А. Морально-ценностные ориентиры современного человека. М.: Мир,1988. -173 с.

37. Голоднюк М.Н., Зубкова В.И. Предупреждение преступности : Учеб.пособие.- М.: Изд-во МГУ, 1990.- 112 с.

38. Горобцов В.И. Теоретические проблемы реализации мер постпенитенциарного воздействия / МВД РФ, Орлов, высш. шк. -Орел: ВШ МВД РФ, 1995. 163с.

39. Громов В.В., Лебедев В.В., Попов В. И. Социальная помощь осужденным в ИТУ и освобожденным от наказаний: Генезис, проблемы, предложения //Личность преступника и исполнение наказаний: Сб. науч.тр. М: НИИ МВД РФ, 1991. - С. 84 - 92.

40. Гуров В.Н. Опыт организации социально педагогической работы /Педагогика. -1993.- N4. С. 54-58.

41. Гуськов В.И. Социально правовые вопросы профилактики рецидивной преступности .- Рязань: РВШ МВД, 1975.- 24с.

42. Данилин Е.М. Использование системы А.С. Макаренко в деятельности ВТК: Учеб. пособие. М. : ВНИИ МВД СССР, 1991. -45с.

43. Данилин Е.М. Педагогизация деятельности ВТК // Совершенствование деятельности воспитательно-трудовых колоний и профилактика молодежной преступности: Сб. науч.тр. М. : НИИ МВД РФ, 1992. - С.30 - 38.

44. Данилин Е.М., Поздняков В.И., Саблина Л.С. Организационные и психолого-педагогические проблемы исполнения наказания в отношении несовершеннолетних осужденных: Учеб. пособие. М.: НИИ МВД РФ, 1994. - 80 с.

45. Двадцать четыре часа в день: Для участников движения Анонимных Алкоголиков: Пер. с англ. М. : ФиС, 1993. - 378 с.

46. Дементьев С. И. Исправительно-трудовые учреждения: Учеб. пособие / Кубан. ун-т. Краснодар, 1980. - 96 с.

47. Детков М.Г. Наказание в царской России. Система его исполнения / МВД РФ М. : Информ. - изд. агентство «Интерправо», 1994. - 119 с.

48. Детков М.Г. Проблемы психолого-педагогического обеспечения процесса исполнения уголовного наказания в виде лишения свободы //Психолого-педагогическое обеспечение деятельности ИТУ. -М.: МИПК МВД РФ, 1991. -С. 5-22.

49. Джонсон Л.Г. Мир человека и человек в мире нового философского мышления // Филос. науки. 1990. - N1.- 110 с.

50. Дробышев В.И., Чернышева А.В. Теоретическая характеристика основных положений ресоциализации осужденных в ИТУ. //Правовые и организационные основы функционирования органов, исполняющих наказания. М. : НИИ МВД РФ,1995.- С.95-102.

51. Дубинин Н.Л. Что такое человек. М. : Наука,1983. -272с.

52. Евграфов А.П. О служебном этикете и педагогическом такте воспитателя: Учеб. пособие. Рязань: РВШ МВД СССР, 1979.- 65с.

53. Елеонский В.А. Воздействие наказания на осужденных: Учеб. пособие. Рязань: РВШ МВД СССР, 1980. - 85 с.

54. Елеонский В.А. Уголовное наказание и воспитание позитивной ответственности личности: Учеб. пособие. Рязань: РВШ МВД СССР,1979. - 83с.

55. Жалинский А.Э. Социально-правовое мышление: проблемы борьбы с преступностью. М.: Юрид.лит.,1989. - 114с.

56. Звечаровский И.Э. Посткриминальное поведение: понятие, ответственность, стимулирование. Иркутск: Изд-во Иркут. ун-та, 1993. - 123 с.

57. Иванов Н.Г. Нравственность, безнравственность, преступность //Государство и право. 1994. - N11. - С.21-27.

58. Измайлова Ф., Шалкин М. Конституционно-правовые основырегиональной компании предупреждения преступности //Право и жизнь. 1996. - N8. - С.136-142.

59. Иконникова С.И., Соколов Э.В. Диалектика развития личности //Сб. науч. тр. М.: Изд-во МГУ, 1980.- С. 53-54.

60. Ильенков Э.В. Что же такое личность. М. : Прогресс, 1984. - 323с.

61. Исполнение наказаний и социальная адаптация освобожденных: Сб. науч. тр. / МВД СССР, ВНИИ. М., 1990. -116 с.

62. Калинин Ю. В колонию пришел психолог //Президент катр. 1996. - N4. - С.50-57.

63. Карнец И.И. Преступность как реальность //Вопросы философии. 1989. - N5. -С.87-97.

64. Ковалев А.Г. Психология исправления и перевоспитания заключенных. М.: Изд-во МВД РСФСР, 1964. - 65с.

65. Козлов С.Н., Холостова Е.И. Практическая педагогика / Росс. гос. соц. институт. -М., 1992. -С.78.

66. Колганова О.В. Странички истории // Преступление и наказание. 1996. - №7. - С.32-34.

67. Концепция реорганизации УИС МВД РФ на период до 2005г. // Преступление и наказание. 1996. - №8. - С.44-53.

68. Косарев В. В. Система Российских исправительных учреждений: Учеб. пособие. Екатеринбург: ЕВШ МВД России, 1997. - 46с.

69. Кузьмина О.С. Некоторые выводы из исторического опыта организации педагогического процесса ИТУ //Правовые и организационные основы функционирования органов, исполняющих наказания. -М.: НИИ МВД РФ, 1995. С.117-124.

70. Куликова Е. Помощь детям риска //Нар. образование. -1993. N5. - С.57-60.

71. Кууси П. Этот человеческий мир: Пер. с англ.-М.:Прогресс, 1988. 64 с.

72. Лапшин Е.В., Солодников В.В. Психологическая помощь сотрудникам тюрем // Человек. 1996. - №3. - С.130 - 136.

73. Ласточкин В.А. Нравственное воспитание осужденных в ВТК. М.: МВД РСФСР, 1982. - 49 с.

74. Лебедев В.В. Структура социально-психологических факторов профессиональной деятельности сотрудников ИТК // Личность преступника и вопросы исправления и перевоспитания осужденных. М.: ВНИИ МВД СССР,1990. - С.85 - 95.

75. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. 2-е изд. - М.: Политиздат,197 4. - 304 с.

76. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. 4-е изд. - М.: Изд-во МГУ, 1981 - 584 с.

77. Лисик А.Г. и др. Тюремная система Российского государства в XVIII начале ХХв.: Учеб. пособие. - М. : Акад. МВД РФ, 1996. - 60 с.

78. Личность преступника и вопросы исправления и перевоспитания осужденных: Сб. науч. тр. / ВНИИ МВД СССР. -М., 1990. 120 с.7 9. Личность преступника и исполнение уголовных наказаний. Сб. науч. тр. / МВД СССР, ВНИИ; №129.-М., 1991. 95 с.

79. Личность преступника. Диагностика ценностных ориентаций осужденных и воспитательный процесс в ИТУ: Практикум: В 3 ч.. М: РИПК работников МВД РФ, 1992.

80. Ч. 1. 84 е.; Ч. 2. - 91 е.; Ч. 3. - 134 с.

81. Личность преступников и индивидуальное воздействие на них: Сб. науч. тр. / ВНИИ МВД СССР. М., 1989. - 130 с.

82. Личность преступника : Методы изучения и проблемы воздействия : Сб.науч.тр./ ВНИИ МВД СССР.-М., 1988.- 108 с.

83. Ломов В.Ф. К проблемам деятельности в психологии // Психол. журн. 1981. - Т.2, №5. - С.3-22.

84. Ломов В.Ф. Общение и социальная регуляция поведения индивида -М.: Наука,197 6.- 36 с.

85. Лысенко Л.В. К вопросу о педагогической активности родителей трудных подростков с целью профилактики правонарушений // Совершенствование учебно-воспитательного процесса в педвузе.- Алма-Ата, 1990.- С.120-128.

86. Макаренко А.С. Педагогические сочинения: В 8 т. Т4.: Режим это только средство. -М. : Просвещение, 1984. -С.81-85.

87. Макаренко А.С. Теория и практика коммунистического воспитания. Киев: Рад. шк., 1985. - 44с.

88. Маркс К., Энгельс Ф. Сочинения. М. : Политиздат, 1975. - Т.1. - 151 с.

89. Маркс К., Энгельс Ф. Сочинения. М. : Политиздат, 1975. - Т.4. - 445 с.

90. Маркс К., Энгельс Ф. Сочинения. М. : Политиздат, 1975. - Т.8. - 532 с.

91. Митеков Г.Л. Вопросы законодательного закрепления правового положения осужденных //Правовые и организационные основы функционирования органов, исполняющих наказания. -М.: НИИ МВД РФ, 1995. С.31-35.

92. Михлин А.С. Обеспечение свободы совести осужденных / /Рос. юстиция. 1996. -N6. -С.53-54.

93. Михлин А.С. Роль социальных и демографических свойств личности в исправлении и перевоспитании осужденных к лишению свободы. М.: Юрид.лит.,197 0. - 166 с.

94. Москвина P.P., Мокроносов Г.В. Человек как объект философии и литературы. -Иркутск: Изд-во Иркут. ун-та, 1987.60 с.

95. Наказание и исправление преступников: Пособие/Под ред. Ю.М.Антошина: -М.: НИИ МВД РФ, 1992. -392 с.

96. Наркомания в ИТУ и пути ее преодоления / Под общ. ред. Ю.А. Алферова, В.Г. Козюли. М., 1990. - 80 с.

97. Нешев К. Социальный контроль и нравственность идеи / / Нравственные проблемы развития личности. -М.: Юрид.лит.,1982. С.50-57.

98. Об учреждениях в г.С-Петербурге общества попечительного о тюрьмах. СПб: Печатный дом, 1819.- 32 с.

99. Ожегов С.И. Словарь русского языка. М.: Русс.яз.,1973. -471 с.

100. Особо опасные лидеры в ИТУ и воспитательное воздействие на них / Под общ. ред. Ю.М. Антоняна. М.:Изд-во МВД РСФСР, 1989. - 75 с.

101. Обозов Н.Н. Модель регуляции совместной деятельности // Социальная психология. JI.: Наука, 1979. - С.125-139.

102. Педагогика и политико-воспитательная работа с осужденными / Под науч. ред. Ю.В. Гербеева. Рязань: РВШ МВД,1985. - 359 с.

103. Педагогическое наследие А.С. Макаренко и проблемы исправления и перевоспитания осужденных: Тез. докл. Всесоюз. науч.-практ. конф., посвящ. 100-летию А.С. Макаренко. Рязань: РВШ МВД, 1988. - 68 с.

104. Перегудов А. Г. Управление процессом воспитания осужденных в ИТК: Учеб. пособие/ Уфимская высшая школа. -Уфа, 1990. 93 с.

105. Петровский А.В. Деятельностный подход в социально-психологическом исследовании // Вестник МГУ. Сер.14, Психология. 1978. - №4. - С.3-10.

106. Печников А.П. Становление организационно-правовых форм исправления и перевоспитания осужденных в исправительно-трудовых учреждениях РСФСР (окт. 1917 1925гг.): Автореф. тс. - М., 1991. - 23 с.

107. Пищелко А.В. Социально-педагогические основы нравственного перевоспитания осужденных: Учеб. пособие дляслушателей вузов МВД. М.: Рос. право, 1992. - 188с.

108. Познышев С.В. Основы пенитенциарной науки. -М. : Минкомпрос, 1923. 218 с.

109. Ш.Попов Е. Слово по случаю 50-летнего юбилея общества попечительного о тюрьмах. Пермь: Губерн. Ведомости, 1869.10 с.

110. Преступность и правонарушения. 1992: Статистический сборник. М.: Рос.право,1993. - 178 с.

111. Приходько Д.К. Образование и преодоление отчуждения личности- Томск: Изд-во Том. ун.-та, 1979. -189 с.

112. Проблемы борьбы с рецидивной преступностью/ Под ред. В.Д.Филимонова -Томск: Изд-во Том. ун-та,1992. 74 с.

113. Проблемы гуманизации исполнения уголовных наказаний: Сб. науч. тр. Рязань: РВШ МВД, 1990. - 138 с.

114. Проблемы исправления и перевоспитания осужденных: Сб. науч. тр. М.:Изд-во МВД РСФСР, 1979. - №51. - 109 с.

115. Проблемы социальной реабилитации отбывших уголовное наказание: Сб.науч. тр. М.: Изд-во МВД РФ, 1993. - 78 с.

116. Психологические методы изучения личности и среды осужденных: Учеб. практ. пособие / В.П. Голубев, Ю.Н. Кудряков, В.Г. Козюля и др. - М.: НИИ МВД РФ, 1995. - 78 с.

117. Психолого-педагогическое обеспечение деятельности ИТУ: Сб. ст. / Межресп. ин-т повышения квалификации работников ОВД. М., 1991. - 160 с.

118. Рейнвальд Н.И. Психология личности : Моногр. М.: Изд-во УДН, 1987.- 200 с.

119. Рецидивная преступность: Правовые и социальные проблемы: Сб. науч. тр. /НИИ проблем укрепления законности и правопорядка, МВД РФ. -М., 1993. 128с.

120. Роль общества в борьбе с преступностью: (Тюремный патронат)/ Ф.И.Машинин. -СПб., Тюрьма ,1906.- 26 с.

121. Рубинштейн C.JI. Бытие и сознание. М. : Знание, 1957. - 412 с.

122. Рубинштейн C.JI. Основы общей психологии. -JI.: ЛГПИ,1940. -566 с.

123. Рыбак М. Шефство над исправительно-трудовыми учреждениями.- Саратов.: Изд-во Саратов, ун-та, 1972. 19 с.

124. Рябинин А.А. Основы исправительно-трудового (уголовно-исполнительного права )РФ М.: Юрист, 1995. - 208 с.

125. Рябцев В.К. Координация деятельности залог успеха в борьбе с преступностью// Рос. юстиция. - 1996. - N7. -С.16-17.

126. Сабанин С.Н. Реализация принципа справедливости при условно- досрочном освобождении от отбывания наказания// Рос. юридический журнал. 1994. - N1. - С. 72-7 9.

127. Сабитов И.К. Права человека и пенитенциарная система России: (Ист. теорет. аспект): Автореф. дис. - СПб., 1995.- 17 с.

128. Саблина JI.C. Воспитательная работа в спецкомендатурах / ВНИИ МВД СССР. Новосибирск, 1981. - 24 с.

129. Савченко С.М., Милушкин Е.А. Вопросы совершенствования ресоциализации судимых //Уголовное наказание и проблемы его исполнения в условиях перестройки деятельности органов внутренних дел. М.: Юрид.лит., 1990. - С.105 - 113.

130. Самовичев Е.Г. Психологические основы исправления и перевоспитания осужденных. М.: ВНИИ МВД СССР, 1985. - 78с.

131. Свобода вероисповеданий в пенитенциарной системе : Сб. материалов междунар. семинара.- М. : Изд-во МВД РФ.- 1994 .- С.25-27.

132. Севрюгин А.С. Критерии и показатели исправления и перевоспитания осужденных: Учеб. пособие. Рязань: РВШ МВД,1989. - 81 с.

133. Сержантов В.Ф. Человек, его природа и смысл бытия.1. Л.: Мысль,1990. 323 с.

134. Словарь русского языка: В 4 т. /АН СССР; Под. Ред. А.П. Евгеньевой. 2-е изд. - М. : Рус. яз., 1983. - Т.З. - 754 с.

135. Смирнов Л. Б. Правовая культура и правосознание личности осужденного в условиях лишения свободы //Органы внутренних дел на пути к правовому государству. СПб. : Изд-во УВД,1993. - Вып1. - С.91-94.

136. Совершенствование воспитательной деятельности органов, использующих наказание: Сб. науч. тр./ Под. ред. Н.А.Тюгаева.- Рязань: РВШ МВД, 1992. 14 9 с.

137. Соловьев B.C. Оправдание добра //Нравственная философия: Сочинения: В 2 т. М.: Знание,1990. - 405 с.

138. Соловьев Э.Д. Индивид, индивидуальность, личность.- М.: Изд-во МГУ, 1989. -56 с.

139. Состояние правопорядка в России и результаты работы органов внутренних дел в 1993г. М.:Изд-во МВД РФ,1994. - 36 с.

140. Социальная адаптация освобожденных от отбывания наказания: Киев: Изд-во УКВО,1991. - 99 с.

141. Стручков Н.А. Воспитание осужденного: Закон, теория, практика. М.: Прогресс, 1984. - 222 с.

142. Сухомлинский В.А. О воспитании. -М. : Политиздат, 1988.- 38 с.

143. Сухомлинский В.А. Мудрая власть коллектива. -М. : Политиздат, 1975. 24 с.

144. Титов Н. И. Методы исправления и перевоспитания осужденных: Учеб. пособие / МФЮЗО Акад. МВД СССР. М., 1979.- 44 с.

145. Толковый русский словарь /Под ред. Д.Н.Ушакова. -М.: Рус. яз., 1939. 1423 с.

146. Трубников В.М. Механизм социальной адаптации освобожденных от отбывания наказания. Киев: УМКВО, 1990. -83 с.

147. Трыкин П.М. Особенности исправления и перевоспитания осужденных из числа молодежи. Рязань: РВШ МВД, 1978. - 22 с.

148. Тюгаев Н.А. Индивидуальная воспитательная работа с осужденными. Рязань: РВШ МВД, 1983. - 33 с.

149. Тюнин В.И. Средства массовой информации и профилактика наркомании. //Правовое государство и деятельность органов внутренних дел по борьбе с преступностью, -СПб., 1993. Вып. 2 - С.84-87.

150. Утевский B.C. Специальная педагогика//Сов.педагогика.- №2. 1964. - С. 102-120.

151. Ушинский К.Д. Человек как предмет воспитания: Опыт педагогической антропологии // Избр. пед. соч: В 2 т. М.: Сов. педагогика, 197 6. Т. 1. - 2 61 с.

152. Ферстер Г. О самоорганизующихся системах и их окружении: Самоорганизующиеся системы: Пер. с англ.; Под ред. Соколова T.JT. М.: Мир, 1984 . - 434 с.

153. Филаковский И.Т. Социально-психологическое отклонение субъекта к преступлению: Автореф. дис. д-ра юрид. наук. JI., 1970. - 34 с.

154. Философско-психологические проблемы развития образования. М.: Высшая школа, 1981. - 19 с.

155. Фомин А.С. Педагогические основы разработки дифференцированных программ перевоспитания осужденных в ИТК.- М.: РИПК МВД, 1994. -183 с.

156. Фромм Э. Иметь или быть. -М.: Наука, 1986. 114 с.

157. Фролов И.Т. Перспективы человека: Опыт комплексной постановки проблем дискуссий, сообщений. М. : Знание, 1983. -35с.

158. Хребтов А.В. Нормативное регулирование воспитательной работы с лицами, лишенными свободы: Автореф. дис.„ М., 1993. - 24 с.

159. Шамис А. В. Место и роль воспитательной функции наказания в уголовно-исполнительном законодательстве //Правовое и методическое обеспечение исполнения уголовных наказаний. -М.: НИИ МВД РФ, 1994. С.25 - 28.

160. Шмаров И.В., Кузнецов Ф.Т., Подымов П.Е. Эффективность деятельности ИТУ.- М.: ВНИИ МВД СССР, 1968. С.74-75.17 0.Шмаров И.В., Мелентьев М.П. Дифференциация исполнения наказания в исправительно-трудовых учреждениях. Пермь: Изд-во УВД, 1971. - 28 с.

161. Щепеньский Я. Элементарные понятия социологии.- М.: Наука, 1969. С.76-77.

162. Энциклопедический словарь/Ф.А.Брокгауз, И.А. Ефрон.- СПб.: С-Пб типолитография И.А.Ефрона, 1898. Т. IV. - 958 с.

163. Южанин В.Е. Принудительные факторы исправления и перевоспитания преступника и проблемы их нейтрализации / /

164. Проблемы исполнения уголовных наказаний. Рязань: РВШ МВД, 1991. - С.102 - 115.

165. Яковлев A.M. Борьба с рецидивной преступностью. -М.: Юрид. лит., 1964. 56 с.

166. Яновская М.Г. Эмоциональный аспект нравственного воспитания. М.: Просвещение, 1990. - 44 с.

167. A study of adult corrections in Lousiana. A report prep, by the Lousiana advisor com. to the USA commiss. on civil rights. Washington,197б .-159 p.

168. Flanagan T.J., Maguire K.A. Full employment policy for prisons in the US: some arguments estimates and implications // J. of criminal justice N.Y. etc., 1993 Vol 21 N2. -P.117-130 - Bibliogr. -P.129-130.

169. Hantmann D.J., Friday D.S., Minor K.T. Residential probation: a saver-year follow-up study of halfway house discharges //J. of criminal justice N.Y. etc 1994 - Vol 22, N6.- P503-515.

170. Hunt, Riegel St., Morales T. Changes in prison culture: Prison gangs and the case of the «pepsi generation» // Social problems.- Berkley, 1993. -vol 40, N3-P.398-409.

171. Jackson J.E., Ammen S. Race and correctional officers' punitive attitudes toward treatment programs for inmates // J. of criminal justice -N.Y., etc 1966 -vol 24 N2. P153-166.

172. Lee R.D. Prisoner's rights to recreation: quantity, quality and other aspects // J. of criminal justice.-N.Y., etc 1996-Vol 24 N2-P167-178 bibliogr., p.178-177.

173. Simons R.L. Chyi-In Wu, Conger R.D. Two rotes to delinquency:Differences between early and late starters in the impact of parening and deviant peers //Criminology. -Beverly Hills; L.,1994-Vol.32,N32, P.247-276.

174. Smith A.B. Treating the criminal offender. -N.Y., L. Plenum press, Cop 1988.- p.426

175. The correctional orientation of prison wardens: is the rehabilitative ideal supported? //Cullen F.T, Latessa

176. E.J. Criminology.-Beverly Hills; L., 1993- vol 31, N1 P. 6992.

177. Webb V.J., Delone M.A. Drug use among a misdemeoatend population: Esporation of Legal syllog. Sm of the «drug war» //Crime, Law a social change.- Dordrecht etc, 1995/1996, Vol N24, N3 P.241-255; Bibliogr: P.254-255.

178. Zender L. Reparation and retribution: Are They reconcilable? Mod.Law rev. -L., 1994 -Vol57 N2-P.228-250.