Темы диссертаций по педагогике » Теория и методика обучения и воспитания (по областям и уровням образования)

автореферат и диссертация по педагогике 13.00.02 для написания научной статьи или работы на тему: Методика изучения творчества И. А. Бунина в современной общеобразовательной школе, 5-9 классы

Автореферат недоступен
Автор научной работы
 Крылова, Майя Николаевна
Ученая степень
 кандидата педагогических наук
Место защиты
 Москва
Год защиты
 1999
Специальность ВАК РФ
 13.00.02
Диссертация по педагогике на тему «Методика изучения творчества И. А. Бунина в современной общеобразовательной школе, 5-9 классы», специальность ВАК РФ 13.00.02 - Теория и методика обучения и воспитания (по областям и уровням образования)
Диссертация

Содержание диссертации автор научной статьи: кандидата педагогических наук, Крылова, Майя Николаевна, 1999 год

Введение.

Глава 1. Теоретические основы изучения творчества И.А.Бунина в средней школе.

1.1 Психолого-педагогические и методические проблемы изучения творчества писателя в школе.

1.2 Творчество И.Бунина в оценках критиков начала века и в современном литературоведении.

1.3 Творчество И.Бунина в школьных программах, учебниках и практике преподавания литературы в средней школе (1-11 классы).

Глава И. Этапы создания системы изучения творчества И.Бунина в средних классах общеобразовательной школы.

2.1. Проблема отбора произведений и способ их систематизации в курсе литературы (5-9 классы).

2.2. Изучение творчества И.Бунина в 5 классе общеобразовательной школы.

2.3. Изучение лирики И.Бунина в 6 классе общеобразовательной школы

2.4. Формирование представлений о жанре при изучении творчества И.Бунина в 7 классе.

2.5. Лиро-эпические произведения И.Бунина на уроках литературы в

8 классе.

2.6. Завершение изучения творчества И.Бунина в 9 классе основной школы.

Введение диссертации по педагогике, на тему "Методика изучения творчества И. А. Бунина в современной общеобразовательной школе, 5-9 классы"

Актуальность темы исследования. Творчество замечательного русского писателя, лауреата Нобелевской премии, И.А. Бунина вызывает неизменно высокий интерес в методике преподавания литературы в средней школе. Обострение противоречий современного общества делает особенно актуальным изучение произведений писателя, обращавшегося в своем творчестве к вечным ценностям: любви к природе, отчему дому, родине. Изучение лирики и прозы такого тонкого художника, каким является И. Бунин, способствует формированию эстетического вкуса учащихся, развитию их эмоциональной сферы.

Однако в практике современной школы творчество И. Бунина, представленное фрагментарно в 5-9 классах, изучается в основном на заключительном этапе литературного образования учащихся.

На наш взгляд, изучение творчества И.Бунина в 5-9 классах средней общеобразовательной школы должно быть систематизировано и на каждом этапе иметь свою специфику, обусловленную возрастными и психологическими особенностями школьников, их интересом к предложенным произведениям с тем, чтобы знакомство учащихся с творчеством писателя носило не эпизодический характер, а являлось подготовкой к изучению монографической темы в старших классах. Изучение творчества И.Бунина в определенной системе поможет более глубокому постижению учащимися личности художника слова, эстетических взглядов писателя, нашедших отражение в его произведениях.

Потребность в создании теоретически обоснованного варианта системы изучения творчества И.Бунина в средних классах и недостаточное освещение этого вопроса в методической литературе обусловили выбор темы и актуальность нашего исследования.

При формировании концепции исследования мы опирались на труды литературоведов В.Н. Афанасьева, А.К. Бабореко, Т.М.Бонами, И.П. Вантен-кова, А.А. Волкова, В.А. Гейдеко, Л.К.Долгополова, В.Я. Линкова, Ю.В. Мальцева, О.Н. Михайлова, В.В. Нефедова, А.А. Нинова, О.В. Сливицкой; труды современных методистов Г.И. Беленького, О.Ю. Богдановой, М.Г. Ка-чурина, Т.Ф.Курдюмовой, С.А. Леонова, В.Г. Маранцмана, Л.В. Тодорова, М.В. Черкезовой.

Объект исследования - процесс восприятия и изучения произведений И.Бунина учащимися 5-9 классов.

Предметом исследования является система изучения творчества И. Бунина в 5-9 классах общеобразовательной школы.

Цель исследования - теоретическое обоснование и практическая разработка эффективной системы изучения творчества И. А. Бунина в 5-9 классах общеобразовательной школы.

В ходе исследования нами была выдвинута следующая гипотеза: система изучения творчества И. Бунина в 5-9 классах будет эффективной;

- если место каждого изучаемого произведения будет мотивировано, исходя из особенностей восприятия его учащимися конкретных классов, художественной природы самого произведения;

- если постижение художественного своеобразия лирики и прозы И. Бунина будет осуществляться на основе творческой деятельности учащихся;

- если при изучении творчества И. Бунина будет соблюден принцип усложнения работы ученика-читателя, то есть будет происходить процесс литературного образования учащихся.

Задачи исследования. Определение цели, объекта, предмета, гипотезы позволило выделить конкретные задачи исследования.

1. Изучить работы по теории и истории литературы, психологии, педагогике, теории и методике обучения литературе, имеющие отношение к теме нашего исследования.

2. Проанализировать действующие школьные программы и учебники, выяснить, как творчество И. Бунина представлено в каждом из классов средней общеобразовательной школы.

3. Обосновать содержание системы изучения творчества И. Бунина в 59 классах, исходя из значимости и взаимосвязанности произведений в его художественном мире.

4. Выявить особенности читательского восприятия произведений И.Бунина, которые предполагается включить в программу.

5. Отобрать произведения И.Бунина для изучения по классам, опираясь на художественную природу произведения, особенности читательского восприятия, возрастного развития, интересы учащихся и общие задачи литературного развития школьников.

6. Осуществить опытно-экспериментальную проверку эффективности предлагаемой системы изучения творчества И.Бунина в 5-9 классах.

Методологической основой исследования явились основные труды по психологии, дидактике, методике преподавания литературы, литературоведению, эстетике. Для решения поставленных задач использовались методы теоретического (теоретический анализ и синтез, изучение трудов по психологии, литературоведению, эстетике, методике преподавания литературы), диагностического (опрос, беседы с учителями, анкетирование учащихся), опытно-экспериментального (обучающий эксперимент, проверка данных эксперимента на основе анализа творческих работ учащихся и т.д.) планов.

Исследование проводилось в три этапа: Первый этап (1995-1997гг.) -изучение литературы по проблеме диссертации, определение гипотезы исследования, подготовка плана проведения констатирующего эксперимента.

Второй этап (1997-1998 гг.) - проведение констатирующего эксперимента с целью выявления особенностей восприятия школьниками произведений И.Бунина, подготовка программы обучающего эксперимента.

Третий этап (1998-1999 гг.) - проведение обучающего эксперимента на базе средних школ №22, №7, №23 г. Балашихи и №1037 г. Москвы, анализ полученных данных, оформление работы.

Научная новизна исследования заключается в том, что:

- с опорой на литературоведческую, психологическую, методическую концепции теоретически разработана и обоснована одна из возможных систем изучения творчества И.Бунина в 5-9 классах средней общеобразовательной школы;

- разработана и экспериментально проверена эффективность системы изучения творчества И.Бунина, целесообразность определенных методов, форм, приемов анализа содержания и формы художественного произведения;

- созданы методические модели уроков по изучению творчества И. Бунина.

Практическая значимость исследования состоит в том, что разработанные материалы могут быть использованы при создании учебников и учебных пособий различных типов, составлении программ, а также в непосредственной практике изучения творчества И.Бунина в школе.

Достоверность результатов и основных рекомендаций, приведенных в диссертации, обеспечивается опорой на достиженйя современного литературоведения, педагогики, психологии, методики обучения литературе, подтверждается результатами констатирующего и обучающего экспериментов, личным участием автора в опытной работе в средней школе №22 г.Балашихи; тщательным анализом результатов обучения.

Апробация работы: содержание и результаты исследования докладывались на педагогических советах и методических объединениях словесников, на Голубковских чтениях (1998 г.), обсуждались на заседаниях лаборатории русской словесности Института общего образования. Материалы исследования нашли отражение и в публикациях автора.

Основные положения, выносимые на защиту:

1. Содержание системы изучения творчества И.Бунина определяется возрастными и психологическими особенностями восприятия школьников, их интересами, потребностями, ценностными ориентирами, а также художественной природой произведений.

2. Постепенное знакомство с жизнью и творчеством И.Бунина от класса к классу помогает освоить его художественный мир в целом и подвести учащихся к целостному представлению о творчестве И.Бунина на заключительном этапе литературного образования.

3. Условием адекватного восприятия вынесенных для изучения произведений должен стать целостный анализ произведений, в который включается композиционный и стилистический анализ текста, пристальное внимание к художественной детали и осмысление ее роли в нем.

4. Последовательное усложнение форм организации познавательной и творческой деятельности учащихся создает условия для стимулирования интереса учащихся к творчеству писателя.

Заключение диссертации научная статья по теме "Теория и методика обучения и воспитания (по областям и уровням образования)"

Заключение.

Целью нашего исследования было создание одного из вариантов системы изучения творчества И.А.Бунина в 5 - 9 классах общеобразовательной школы.

В ходе его были решены задачи, сформулированные во введении. В своей работе мы исходили из того, что изучение творчества И.А.Бунина должно носить строго выверенный системный характер, обладать научностью и учитывать специфику читательского восприятия, обусловленную возрастными и психологическими особенностями школьников.

Предложенная в диссертации система изучения творчества И.А.Бунина, которая включает как отбор произведений, так и создание методической модели уроков, дает возможность постепенного формирования представлений о личности писателя в сознании учащихся по мере их встреч с его творчеством на разных этапах литературного образования школьников, с постепенным усложнением материала от класса к классу.

Необходимым условием реализации поставленных задач становится при этом детальный анализ художественного текста, помогающий понять литературное произведение как произведение искусства, созданное талантом писателя, и активизация творческой деятельности учащихся, в центре которой обучение основам интерпретации художественного текста и создание самостоятельных творческих работ.

Важным условием общения учеников-читателей с произведениями И.А.Бунина является создание эмоционально-положительной обстановки, активизирующей читательскую мысль учащихся, способствующей созданию интерпретаций текста, адекватных авторскому замыслу.

Результаты эксперимента подтвердили верность базисных положений и методическую целесообразность разработанной нами системы изучения творчества И.А.Бунина в средних классах.

Однако мы не претендуем на окончательный вариант избранной нами методической проблемы и видим перспективу дальнейшего исследования в

- расширении круга произведений И.А.Бунина, предлагаемых для изучения в 5 - 9 классах;

- установлении взаимосвязи творчества И.А.Бунина с творчеством других писателей в курсе литературы в средней школе.

Список литературы диссертации автор научной работы: кандидата педагогических наук, Крылова, Майя Николаевна, Москва

1. Аверин Б.В. Из творческой истории романа И.А.Бунина "Жизнь Ар-сеньева" /Бунинский сборник (материалы научной конференции, посвященной столетию со дня рождения И.А.Бунина). Орел, 1974. - С. 67-89.

2. Агеносов В.В. Литература русского зарубежья (1918-1996).-М.: Тер-ра. Спорт, 1998.- 543с.

3. Айхенвальд Ю. Силуэты русских писателей. Вып. 3. М., 1910140с.

4. Айхенвальд Ю. Силуэты русских писателей. М.: Республика, 1994,591с.

5. Аксенова В.А. Поэтический мир Бунина в стихотворении "Забытый фонтан"//Литература в школе. -1996, №2. С.91-92.

6. Алехина И.В. А.П.Чехов и И.Л.Бунин. Функции подтекста: Автореферат дисс. канд. филол. наук. М., 1989. - 18с.

7. Амфитеатров А. Литературные впечатления //Современник, 1911 № 2.258-300.

8. Анализ художественного произведения в школе. Сборн. научн. трудов /Ред. кол.: А.М.Докусов и др. Л.: ЛГПИ им. А.И.Герцена, 1972. - 248с.

9. Афанасьев В.Н. И.А.Бунин (к 100-летию со дня рождения). М.: Знани 1970-48с.

10. Бабореко А.К. И.А.Бунин. Материалы для биографии (с1870 по 1917)- М.: Художественная литература, 1967 303с.

11. И. Бабореко А.К. Бунин и Эртель //Русская литература, 1961 № 4 ■ С. 150-151.

12. Балталон Ц.П. Пособие для литературных бесед и письменных работ. М.: Тип. Вильде, 1912 - 230с.

13. Бахрах А. Бунин в халате //Слово. 1990, № 10. С. 67-73.

14. Бахтин М.М. Эстетика словесного творчества. М.:Искусство,1979.424с.

15. Беленькая Л.И. Социально-психологическая типология читателей-детей //Социально-психологические проблемы чтения. Сборник научных трудов. Вып. 1. М., 1974. - 36с.

16. Беленький Г.И. Приобщение к искусству слова (Раздумья о преподавании литературы в школе). М.: Просвещение, 1990. - 192с.

17. Беляева Н.В. Формирование читательского восприятия при изучении лирики в школе: теоретические основы и практика: Автореферат дисс. канд. педагог, наук. М., 1997. - 21с.

18. Бехер И.-Р. О литературе и искусстве. 2-е изд. - М.: Худ. лит., 1981. -527с.

19. Благасова Г.М., Ив.Бунин и М.Горький. (Некоторые проблемы стиля). Автореферат дисс. канд. филол. наук. М., 1975. - 19с.

20. Блок А.А. О лирике //Собр. соч. в 6 томах. Т.5. М., 1971. - с. 117144.

21. Блок А.А. Письма о поэзии //Собр. соч. в 6 томах. Т.5. М., 1971. -с. 219-241.

22. Богданова О.Ю. Проблемы и перспективы изучения поэтики художественного произведения на уроках литературы //Поэтика художественного текста на уроках литературы: Сборник статей/ Под ред. О.Ю.Богдановой. -М„ 1997.-С. 10-19.

23. Богданова О.Ю., Леонов С.А., В.Ф.Чертов Методика преподавания литературы /Под ред. О.Ю.Богдановой. М.: Академия, 1999. - 400с.

24. Бонами Т.М. Художественная проза И.А.Бунина (1887-1904). Владимир, 1962. - 108с.

25. Бочаева Н.Г. Мир детства в поэзии И.А.Бунина //Творческое наследие И.А.Бунина и мировой литературный процесс. (Материалы международной научной конференции, посвященной 125-летию со дня рождения И.А.Бунина). Орел, 1995. - с. 40-42.

26. Бочаров Г.К. За сорок лет . Записки словесника. М.: Просвещение, 1972. - 224с.

27. Брандесов Р.Ф. О творческой активности ученика на уроке литературы //Развитие творческой активности школьников в процессе преподавания литературы. Сборн. научных трудов. Л.: ЛГПИ им. А.И.Герцена, 1978. - С. 6-13.

28. Брюсов В.Я. Ив.Бунин. Новые стихотворения. Москва. 1902 //Новый путь. 1903. №1. - с.193-194.

29. Брюсов В.Я. Далекие и близкие. Статьи и заметки о русских поэтах от Тютчева до наших дней. М.: Скорпион, 1912. 224с.

30. Брыжатая Н.П. Если любишь поймешь //Литература в школе. -1999. №1. - С.92-93.

31. Бунин И.А. Избранная проза: Книга для ученика и учителя /Сост. А.Н.Архангельский. М.: Олимп, 1998. - 656с.

32. Бунин И.А. Собрание сочинений в 9-ти томах. М.: Художественная литература, 1967.

33. Бунин И.А. Письма Д.Л.Тальникову (публ. А.К.Бабореко) //Русская литература 1974. № 1. - с. 170-178.

34. Бунинский сборник (материалы научной конференции, посвященной столетию со дня рождения И.А.Бунина). Орел, 1974. - 764с.

35. Былины /Предисл., подг. текста и коммент. В.И.Калугина. -М.: Современник, 1980. С. 89, 121.

36. Вантенков И.П. Бунин-повествователь (рассказы 1890-1916г.). -Минск: Изд. БГУ, 1974. 160с.

37. Владимиров О.Н. Сонет в творчестве И.А.Бунина (к постановке вопроса) //Проблемы метода и жанра. Вып. 18. - Томск, 1994. - С. 250-263.

38. Водовозов В.И. Словесность в образцах и разборах. Изд.6. - СПб.: Изд. Л.Ф.Пантелеева, 1905. -432с.

39. Возрастная и педагогическая психология /Под ред. А.В.Петровского. М.: Просвещение, 1973. -288с.

40. Волков А.А. Проза Ивана Бунина. М.: Московский рабочий, 1969.- 448с.

41. Восприятие учащимися литературного произведения и методика школьного анализа/Под ред. А.М.Докусова. М.: Просвещение, 1974. - 192с.

42. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. -СПб.: Союз, 1997. 96с.

43. Выготский Л.С. Психология искусства. М., 1968. - 576с.

44. Гейдеко В.А., А.Чехов и Ив.Бунин. М.: Советский писатель, 1987.- 368с.

45. Гейдеко В.А. Проблематика и поэтика рассказов А.П.Чехова и И.А.Бунина. (Сравнительный анализ). Автореферат дисс. канд. филол. наук. -М., 1973.-23с.

46. Гейдеко В.А. Толстовство в творчестве Бунина //Бунинский сборник. Орел, 1974. - с. 240-249.

47. Гиматутдинова И.Л. В мастерской художника слова: И.А.Бунин. "Лапти". 7 класс //Литература в школе. 1999, №1. - С.81-84.

48. Гинзбург Л.В. Над строкой перевода: Статьи разных лет. М.: Советская Россия, 1981. - 144с.

49. Гоголь Н.В. Полное собр. соч. Т.VIII, М.: АН СССР, 1937 - 1952. С.472.

50. Голубков В.В. Методика преподавания литературы. М.: Учпедгиз, 1962.-496с.

51. Голубков В.В., Рыбникова М.А. Изучение литературы в школе II ступени. М., 1930.

52. Горецкий В.Г., Климанова Л.Ф. Начальная школа. Литературное чтение (1-3/4 классы) //Программы для общеобразовательных учреждений. Литература. 1-11 классы. М.: Просвещение, 1997. - с. 1-18.

53. Горький М. Собрание сочинений в 30 т. М.: ИМ Л И, 1949-56.

54. Гумилев Н.С. Письма о русской поэзии. Пг.: Мысль, 1923. - 224с.

55. Дановский А.В. Системно-функциональный подход к формированию теоретико-литературных понятий в средних учебных заведениях: Автореферат дисс. док. пед. наук. М., 1993. - 32с.

56. Данькова Р.С. Урок на взрослое будущее //Литература в школе. -1999, №1. С.92-93.

57. Дзампаева Т.В. Образное слово Бунина. 6 класс //Литература в школе. -1996, №2,-С. 89-91.

58. Дзампаева Т.В. "У каждого из слов душа своя." "Детство" И.А.Бунина. V класс //Литература в школе. 1999, №1. - С. 84-86.

59. Динесман Т. Г. По страницам ранних поэтических тетрадей Бунина/Литературное наследство. Т. 84, кн.2. -М.: Наука, 1973. с. 121-138.

60. Долгополов Л. На рубеже веков. О русской литературе конца XIX-начала XX века. Л.: Сов. писатель, 1985. - 352с.

61. Долецкая И.И. Первоначальное знакомство с творчеством Л.Н.Толстого в школе //Л.Н.Толстой в школе: Сборник статей М., 1977. - с. 19-25.

62. Дон Аминадо. Поезд на третьем пути. М.: Книга, 1991 - 336с.

63. Жабицкая Л. Восприятие художественной литературы и личность. Литературное развитие в юности. Кишинев, 1974. - 136с.

64. Жидкова Н.В. Изучение литературы первого периода русского зарубежья в старших классах: Дисс. канд. педагог, наук.1. М„ 1995. 193с.

65. Збарский И.С. Внеклассное чтение произведений Л.Н.Толстого в школе //Л.Н.Толстой в школе: Сбор. ст. М., 1977. - с. 121 - 128.

66. Иванов Н.Н. Мир, недоступный смерти. О тайном и явном в прозе И.А.Бунина //Литература в школе. 1999, №1. - С. 42-44.

67. Ильин И. О тьме и просветлении. Книга художественной критики: Бунин, Ремизов, Шмелев. М. Скифы, 1991. - 216с.

68. Каплан И.Е. Анализ произведений русской классики: Школьный курс. М.: Новая школа, 1997. - 144с.

69. Каплан И.Е. Изучение биографии писателя в старших классах. М.: Просвещение, 1964. - 164с.

70. Карпов И.П. Чехов и Бунин: автор и герой ("Дама с собачкой" и "Солнечный удар") //Открытый урок по литературе: Пособие для учителей /Ред. сост. И.П.Карпов, Н.Н.Старыгина. - М.: Московский лицей, 1998. - С. 220-233.

71. Карпов И.П. Повесть И.Бунина "Деревня" //Открытый урок по литературе: Пособие для учителей /Ред. сост. И.П.Карпов, Н.Н.Старыгина. - М.: Московский лицей, 1998. - С. 234-247.

72. Карсалова Е.В., Леденев А.В., Шаповалова Ю.М. "Серебряный век" русской поэзии: Пособие для учителей. М.: Новая школа, 1996. - 192с.

73. Катаев В.П. Трава забвенья //Алмазный мой венец. М.: Советский писатель, 1981. -528с.

74. Качаева Л.А. Мастер живописания природы //Русская речь, 1980. №5.-С. 10-16.

75. Качурин М.Г. Системность литературного образования в школе (на материале изучения русской классической литературы): Автореферат дисс. докт. пед. наук. Л., 1976. - 40с.

76. Качурин М.Г. Художественная деталь и анализ текста (IV-V классы) //Анализ художественного произведения в школе. Сборник научных трудов. -Л.: ЛГПИ им. А.И.Герцена, 1972. С. 80-89.

77. Келдыш В.А. Творчество Бунина и реалистическое движение предоктябрьского десятилетия. //История всемирной литературы. В 9 т. Т.8 - М.: Наука, 1994. - с. 54-62.

78. Ковалев В.П. Бушшские "рисунки пером". //Русская речь. 1972. №3. - С. 22-29.

79. Колобаева Л.А. Проза И.А.Бунина. -М.: Изд. МГУ, 1998. 88с.

80. Колокольцев Е.Н. Искусство на уроках литературы: Пособие для учителя. К.: Рад. шк., 1991. - 208с.

81. Кондратьева Л.А. "И ягоды туманно-сини на можжевельнике сухом". Изучение лирики Ивана Бунина. XI класс //Литература в школе. 1999, №1. - С. 78-81.

82. Коровина В.Я. От составителя //Пушкин в школе: Пособие для учителя /Сост. В.Я.Коровина. М.: Просвещение, 1978. С. 3-4.

83. Коровина В.Я. Развитие речи учащихся в процессе преподавания литературы //Проблемы преподавания литературы в средней школе// Под ред. Т.Ф.Курдюмовой. -М.: Просвещение, 1985. С. 143-157.

84. Коровина В.Я. Читаем, думаем, спорим .: Учебное пособие по литературе для учащихся 7 класса. М.: Просвещение, 1998. - 223с.

85. Короткова М.С. Каждый человек это целый мир. Роман И.А.Бунина "Жизнь Арсеньева" в XI классе //Литература в школе. - 1995, №1. - С. 80-85.

86. Крутецкий В.А., Лукин Н С. Психология подростка. М.: Просвещение, 1965. -316с.

87. Крутикова Л.В. "Жизнь Арсеньева" итоговая книга И.А.Бунина //Бунинский сборник. - Орел, 1974. - С. 17-34.

88. Кудрягаев Н.И. Теоретические основы методики литературы: Автореферат дисс. докт. пед. наук. М., 1971.

89. Кузнецова Г.Н. Грасский дневник. Рассказы. Оливковый сад. М.: Московский рабочий, 1995. -416с.

90. Курдюмова Т.Ф. Изучение биографии А.С.Пушкина на уроках литературы //Пушкин в школе: Пособие для учителя /Сост. В.Я.Коровина. М.: Просвещение, 1978. - С. 178-189.

91. Курдюмова Т.Ф. Изучение биографии писателя //Преподавание литературы в старших классах: Сбор. ст. М.: Просвещение, 1964. - С. 18-42.

92. Курдюмова Т.Ф. Изучение литературы в 5 классе.: Методические рекомендации. М.: Просвещение, 1996. - 112с.

93. Курдюмова Т.Ф. Принципы изучения литературы в средней школе и пути их реализации //Проблемы преподавания литературы в средней школе/Под ред. Т.Ф.Курдюмовой. М.: Просвещение, 1985. - С. 7-17.

94. Курляндская Г.Б. Авторская позиция И.А.Бунина в романе "Жизнь Арсеньева"//Бунинский сборник. Орел, 1974. - С.35-66.

95. Кутузов А.Г. Как войти в мир литературы. 5 класс: Методическое пособие. М.: Дрофа, 1997. - 112с.

96. Кучеровский Н.М. И.Бунин и его проза (1887-1917). Тула, 1980.319с.

97. Лахостский К.П. Фролова В.Ф. Пушкин в школе. Л.: Учпедгиз, 1956. -413с.

98. Линков В.Я. Мир и человек в творчестве Л.Толстого и И.Бунина. -М.: Изд. МГУ, 1989. 174с.

99. Литература: Учеб. хрестоматия для 7 кл. общеобразовательных учреждений /Авт. сост. В.Я.Коровина. - М.: Просвещение, 1995. - 383с.

100. Литература. 9 класс: Учебник хрестоматия для общеобразовательных учебных заведений /Авт.-сост. Т.Ф.Курдюмова, С.А.Леонов, О.Б.Марьина; Под ред. Т.Ф.Курдюмовой. - М.: Дрофа, 1998. - 512с.

101. Литературное наследство. Иван Бунин. Т. 84 в 2 книгах. Кн. 1,2. -М.: Наука, 1973. 400 е., 552с.

102. Леонов С.А. Речевая деятельность учащихся ГХ-Х1 классов в процессе изучения литературы.: Автореферат дисс. докт. пед. наук. М., 1994. -32с.

103. Л.Н.Толстой в школе: Сб. статей /Сост.: Т.Ф.Курдюмова. М.: Просвещение, 1977. - 152с.

104. Лонгфелло Г. Гайавата (The song of Hiawatha). Сказка из жизни североамериканских индейцев /Перевод и предисловие Д.Л.Михаловского. -СПб. -М.: Изд. т-ва М.О.Вольф, 1913. 186с.

105. Ломова Т.М. И.Бунин: "Детство", "Сказка". Урок литературы в V классе //Литература в школе. -1996, №2. С. 94-96.

106. Любимов Н.М. О переводах Бунина /Собр. соч. И.Бунина в 9 т. Т. 8. М.: Худ. лит., 1967. - С. 409-421.

107. Любимов Н.М. Перевод искусство. - М.: Советская Россия, 1982.-128с.

108. Лявданский Э.К. Действительность и жизнь сознания в прозе Ивана Бунина //Иван Бунин и литературный процесс начала XX века (до 1917 года). Межвуз. сборник научных трудов. Л., 1985. - с. 72-81.

109. Максимов Л.Ю. О методике филологического анализа художественного произведения (на материале рассказа И.А.Бунина "Легкое дыхание") //Русский язык в школе. 1993, №6. - С. 3-12.

110. Мальцев Ю.В. Иван Бунин. 1870-1953 Посев, 1994. - 432с.

111. Ш. Маныкина А.А. Роль лингвостилистического анализа текста в постижении поэтики писателя //Поэтика художественного текста на уроках литературы: Сборник статей/Отв. ред. О.Ю.Богданова. -М, 1997. С. 113-119.

112. Маныкина А.А. К вопросу о поэтике И.Л.Бунина: (материалы для учителя) //Вопросы поэтики художественного произведения в современном литературном образовании. Голубковские чтения /Сост. О.Ю.Богданова. М., 1995.-С. 85-94.

113. Маранцман В.Г. Анализ литературного произведения и читательское восприятие школьников: Методическое пособие. Д.: ЛГГ1И им. А.И.Герцена, 1974. - 176с.

114. Маранцман В.Г. Читательское восприятие и художественная мысль автора в школьном анализе литературного произведения //Восприятие учащимися литературного произведения и методика школьного анализа /Под ред.А.М.Докусова. М.: Просвещение, 1974. - С.57-88.

115. Маркович Я.С. Традиционное и новаторское в поэзии И.А.Бунина. Автореферат дисс. . канд. филол. наук. М., 1973,- 23с.

116. Медведев В.П. Изучение лирики в школе. М.: Просвещение, 1985.- 208с.

117. Мейлах Б.С. Процесс творчества и художественное восприятие. -М„ 1985. -318с.

118. Мещерский А. Неизвестные письма И.Бунина //Русская литература. -1961. № 4. С. 152-158.

119. Мирским Д.С. История русской литературы. С древнейших времен по 1925 г. /перев. с англ.: Overseas Publications Interchange Ltd. London, 1992.- 882c.

120. Михайлов И. Люблю тебя, законченность сонета //Литературная учеба. 1979. № 5,- 432 с.

121. Михайлов О.Н. Литература русского Зарубежья. М.: Просвещение, 1995. -432с.

122. Михайлов О.Н. Литература русского зарубежья. Статья первая. Иван Алексеевич Бунин //Литература в школе. 1990, №4. - С.32-44.

123. Михайлов О.Н. Путь Бунина-художника //Литературное наследство. Т.84 кн.1. М.: Наука, 1973. - с. 7-59.

124. Михайлов О.Н. Строгий талант. Иван Бунин. Жизнь. Судьба. Творчество. М.: Современник, 1976. - 279с.

125. Молдавская Н.Д. Литературное развитие школьников в процессе обучения. М„ 1976. - 224с.

126. Муромцева-Бунина В.Н. Жизнь Бунина. Беседы с памятью. М.: Советский писатель, 1989. - 512с.

127. Назарова Л.Н. Бунин и Тургенев //Бунинский сборник. Орел, 1974.-с. 209-223.

128. Народные русские сказки: Из сборника А.Н.Афанасьева. М.: Худ. лит., 1983. -С.128.

129. Нефедов В.В. Бунин-художник (предшественники, современники, наследники). Автореферат, докт. филологических наук. М., 1991. -24с.

130. Никифорова О.Н. Психология восприятия художественной литературы. М.: Книга, 1972. - 152с.

131. Николина Н.А. Образное слово И.А.Бунина //Русский язык в школе. 1990, №4.

132. Нинов А.А. Бунин и Горький (1899-1918) //Литературное наследство. Т. 84 кн.2. М.: Наука, 1973. - с.7-65.

133. Нинов А.А. М.Горький и И.Бунин. История отношений. Проблемы творчества. 2-е изд. - Л.: Сов. писатель, 1984. - 559с.

134. Обернихина Г.А. Сочинение на литературную тему: Пособие для учителя. М.: АРКТИ, 1998. - 68с.

135. Одоевцева И.В. На берегах Сены. М: Худ. лит., 1989. - 333с.

136. Острогорский В.П. Русские писатели как воспитательно-образовательный материал для занятий с детьми. СПБ., 1874. - 140с.

137. Паустовский К.Г. Золотая роза //Избранные произведения. В Зт. Т.З. М.: Русская книга, 1995. - 512с.

138. Петровский А.В. Общая психология. Изд. 2-е. М.: Просвещение, 1977. -479с.

139. Полежаева Т.А. Арифметика чувств //Литература в школе. 1999, №1. С. 95-96.

140. Потанина Л.А. Литературный вечер, посвященный памяти И.А.Бунина //Литература в школе. 1996 , №2. - С. 115-120.

141. Потебня А.А. Из лекций по теории словесности. 3-е изд. Харьков, 1930. - 130с.

142. Пранцова Г.В. К проблеме интегрирования уроков русского языка и литературы //Проблемы теории и практики изучения русского языка (Межвузовский сбор, научных трудов). Вып. 1. М., Пенза, 1998. - С. 198-204.

143. Проблемы преподавания литературы в средней школе /Под ред. Т.Ф.Курдюмовой. -М.: Просвещение, 1985. 192с.

144. Проблемы теории и практики изучения русского языка: Межвузовский сборн. научн. трудов. Выпуск I. М., Пенза, 1998. - 210с.

145. Программа по литературе. 5-11 классы /Под ред. Г.И.Беленького //Программы общеобразовательных учебных заведений Российской Федерации. Литература. 5-11 классы. М.: Просвещение, 1995. - с.65-140.

146. Программа по литературе (5-11 кл.) /Под ред. Т.Ф.Курдюмовой //Программы для общеобразовательных учреждений. Литература. 1-11 классы. М.: Просвещение, 1997. с. 19-94.

147. Программа по литературе (5-11 кл.) /Под ред. А.Г.Кутузова //Программно-методические материалы. Литература. 5-11 классы /Сост. Т.А.Калганова. М.: Дрофа, 1998. - с. 93-158.

148. Проклов Ю.Д. Проблема изучения личности писателя в средней школе: Дисс. канд. пед. наук. М., 1977. - 208с.

149. Пронько С.А. Вопросы лингвостилистической интерпретации поэтического текста (На материале поэмы Г.У.Лонгфелло "Песнь о Гайавате" и перевода И.А.Бунина): Автореферат дисс. . канд. филолог, наук. -М., 1976. -21с.

150. Раев М. Россия за рубежом: История культуры русской эмиграции. 1919-1939. М.: Прогресс-Академия, 1994. - 296с.

151. Развитие творческой активности школьников в процессе преподавания литературы. Сборн. научн. трудов. Л.: ЛГПИ им. А.И.Герцена, 1978. -128с.

152. Рез З.Я. Изучение лирических произведений в школе (IV-VII классы): Пособие для учителя. Л., 1968. - 176с.

153. Рез З.Я. Лермонтов в школе. Л.: Учпедгиз, 1959. - 216с.

154. Рез З.Я. Методика работы над лирикой Пушкина //Пушкин в школе: Пособие для учителя /Сост. В.Я.Коровина. М.: Просвещение, 1978. - С. 189-203.

155. Ржевский Л. Памяти Бунина //Грани. 1953, № 20. - С.6.

156. Романовская З.И. Живое слово. 3 класс: Проб, учебник. В 2 ч. 4.1. М.: Просвещение, 1993. - 288с.

157. Романовская З.И. Чтение //Обучаем по системе Л.В.Занкова: 3 класс. (Книга для учителя) /Авт.: И.И.Аргинская и др. М.: Просвещение, 1994.-С. 146-254.

158. Романовская З.И. Чтение //Программы общеобразовательных учреждений. Начальные классы (1-3) по системе Л.В.Занкова. М.: Просвещение, 1996. - С. 42-57.

159. Русская литература XX века. 11 класс: Практикум для общеобра-зоват. учреждений /Под ред. Ю.И.Лыссого. М.: Мнемозина, 1998. - 527с.

160. Русская литература XX века. 11 класс : Учебник для общеобразовательных учебных заведений. В 2 ч. 4.1 /Под ред. В.В.Агеносова.-М.:Дрофа, 1998.-528с.

161. Русская литература XX века. Учебник для 11 класса общеобразовательных учреждений /Под ред. В.П.Журавлева. В 2ч. М., 1997.

162. Русские писатели. 1800-1917: Биографический словарь /Редколл.: П.А.Николаев и др. Т. 1. - М.: Сов. энциклопедия, 1989. - 672с.

163. Русский сонет. XVIII начало XX века. - М: Московский рабочий, 1983.-558с.

164. Рыбникова М.А. Опыт методической оценки слагаемых рабочей книги по литературе //Русский язык в советской школе. 1929, № 6. с. 95-98.

165. Рыбникова М.А. Очерки по методике литературного чтения. М.: Просвещение, 1985. - 288с.

166. Рыбникова М.А. Работа словесника в школе. М. - Пб.,1922.180с.

167. Сатаров К.С. Мастерство И.А.Бунина. (Новелла и повесть 20-х годов). Автореферат дисс. канд. филолог, наук. -М.: 1971. - 25с.

168. Северянин И. Гармония контрастов: Стихотворения. М.: Летопись, 1997. -381с.

169. Седых А. Далекие, близкие. М.: Московский рабочий, 1995. -320с.

170. Сент-Бев Ш.О. Литературные портреты. Критические очерки. М., 1970. -С.296.

171. Славецкий В.И. Диалектика бунинского поэтического стиля //Вопросы теории и истории лирики: Межвуз. сборн. Научных трудов. Воронеж: Изд. воронежского ун-та, 1988. - С. 34-47.

172. Сливицкая О.В. О природе бунинской "внешней изобразительности" //Русская литература. -1994, № 1. С. 72-80.

173. Сливицкая О.В. Фабула композиция - деталь бунинской новеллы //Бунинский сборник. - Орел, 1974. - с. 90-103.

174. Смирнов Н.П. Русская древность и фольклор в поэзии Бунина //Литературное наследство. Т.84 кн. 2. с. 408-411.

175. Смирнова Л. А. Иван Алексеевич Бунин. Жизнь и творчество. М.: Просвещение, 1991. - 192с.

176. Совалин В. Послесловие //Русский сонет. XVIII начало XX века. -М.: Московский рабочий, 1983. - С. 493-534.

177. Соколова Г.П. На урок с Иваном Буниным //Русский язык в школе. 1997, №5. - С. 16-28.

178. Социально-психологические проблемы чтения: Сбор, научн. трудов. -Вып. 3. -М., 1977.

179. Степун Ф.А. По поводу "Митиной любви" //Русская литература. -1989. №3. С. 112-122.

180. Столович Л.Н. Жизнь, творчество, человек: Функции художественной деятельности. М.: Политиздат, 1985. 415с.

181. Стоюнин В.Я. О преподавании русской литературы. Изд.7 - СПб., 1908, 444с.

182. Сырица Г.С. "И цветы, и шмели." //Русский язык в школе. 1993, №1. - С. 44-46.

183. Танкова Н.С. Урок по рассказу И.А.Бунина "Господин из

184. Сан-Франциско". XI класс //Литература в школе. 1996, №2. - С.92-93.

185. Твардовский А.Т. О Бунине //Собр.соч. И.А.Бунина в 9 т. Т.1. Вступ. статья. М.: Худ. лит., 1965. - с. 7-49.

186. Титаренко С.Д. Сонет в русской поэзии первой трети XIX века: Автореферат дисс. . канд. филолог, наук. Томск, 1983.

187. Тодоров Л.В. Работа над стихом в школе. М.: Просвещение, 1965. -184с.

188. Толкачева Л. Бунин и жанр сонета в русской поэзии Х1Х-начала XX в. ( к постановке проблемы ) //Творчество писателя и литературный процесс. -Иваново, 1979. С. 14-25.

189. Толстой Л.Н. Полное собрание сочинений Юбилейное изд. Т.53. -М.: АН СССР, 1932 - 1958. - 559с.

190. Трескунов М. Вступит, ст. о Сент-Беве //Сент-Бев III.О. Литературные портреты. М., 1970.

191. Три века русской поэзии /Сост. Н.В.Банников. М.: Просвещение, 1979. -864с.

192. Ходасевич В. О поэзии Бунина //Литературная учеба. 1988, №2. -С. 116-119.

193. Черкезова М.В. От лингвистического к филологическому анализу художественного текста //Вопросы поэтики художественного произведения в современном литературном образовании. Голубковские чтения /Сост. О.Ю.Богданова. -М., 1995. С. 11-15.

194. Чехов А.П. Полное собрание сочинений и писем в 30 т. /Письма. Т.1-12. М., 1974-83.

195. Читаем, думаем, спорим. Книга для самостоятельной работы учащихся по литературе. 9 класс. /Под ред. Г.И.Беленького. М., 1996. - 336с.

196. Чуковский К.И. Высокое искусство. М.: Советский писатель, 1988. -352с.

197. Чуковский К.И. Ранний Бунин //Вопросы литературы. 1968, №5. -С. 83-101.

198. Чуковский К.И. Смерть, красота и любовь в творчестве И.А.Бунина//Нива. -1914 ,№№ 49-50. С. 947-950, 967-969.

199. Шаламов В. Работа Бунина над переводом "Песни о Гайавате" /Вопросы литературы. 1963. № 1. - С. 153-158.

200. Шугаакова Г.В. "А счастье всюду." Тропа к Бунину. XI класс//Литература в школе. -1999, №1. С. 70-77.

201. Якобсон П.М. Чувства, их развитие и воспитание. М: Знание, 1976. -64с.