автореферат и диссертация по педагогике 13.00.02 для написания научной статьи или работы на тему: Поливариантный демонстрационный эксперимент как дидактическое средство при организации деятельности учащихся на занятиях по химии

Содержание диссертации автор научной статьи: кандидата педагогических наук, Перевозчиков, Александр Иванович, 2002 год

Введение.

Обзор литературы.

Глава 1. Проблема использования демонстрационного химического эксперимента как средства в процессе развивающего обучения

1.1. Структура и функции химического эксперимента в системе средств и методов обучения химии. Л

1.2. Методология и методика развивающего обучения. Теоретические аспекты.

Выводы по главе 1.

Глава 2. Реализация развивающих функций демонстрационного химического эксперимента при обучении химии в средней школе.

2.1. Значение эксперимента как средства формирования продуктивного мышления учащихся.

2.2. Использование полифункциональных возможностей эксперимента в обучении и развитии школьников.

2.3. Методическое обоснование использования демонстрационного химического эксперимента как средства развития учащихся и модернизации традиционного обучения в развивающее.

Выводы по главе 2.

Результаты эксперимента и их обсуждение

Глава 3. Исследование эффективности предложенного подхода в практике преподавания школьного курса химии.

3.1. Методика экспериментального исследования. Констатирующий этап.

3.2. Проведение и результаты экспериментального исследования. пирующий и контролирующий этапы эксперимента.1I

Выводы по главе 3.

Заключение диссертации научная статья по теме "Теория и методика обучения и воспитания (по областям и уровням образования)"

Выводы шип» глав® 3=

1. На этапе констатирующего эксперимента выявлено: а) общее неудовлетворительное состояние проблемы использования химического эксперимента на уроках химии; б) недостаточное соответствующее методическое обеспечение, вследствие чего слабое владение учителями методикой постановки ДХЭ как средства развития учащихся.

2. Осуществлена проверка авторских рекомендаций по подбору оптимальных вариантов ДХЭ как средства развивающего обучения в ходе экспериментальной работы путем оценки результатов обучения в контрольных и экспериментальных классах.

3. Использование различных форм ДХЭ в контексте развивающего обучения привело не только к повышению уровня усвоения учебного материала и устранению формализма в знаниях учащихся, но и к развитию продуктивной мыслительной деятельности, выражающейся в развитии конвергентного и дивергентного типов мышления, а также системности, действенности, умении творчески применять знания в ходе выполнения стандартных типовых заданий.

Заклоочютга®

На современном полипарадигматическом этапе развития химического образования особенно остро выделяется проблема интеллектуального развития учащихся средствами учебного предмета. Именно развитие учащихся является ключевым моментом в существующих парадигмах образования. Выявленная в ходе исследования зависимость развития учащихся от технологии и методики постановки ДХЭ позволила сформулировать рабочую гипотезу, подтвержденную впоследствии проведенным педагогическим экспериментом. Анализ состояния проблемы в отечественной и зарубежной школах показал актуальность и значимость исследования. ДХЭ на всех этапах формирования химического образования имел важную роль. Его использование помогало созданию условий, в ходе которых у учащихся формировались неформальные знания по химии, способствовало развитию технологических и интеллектуальных умений школьников. Однако, эти задачи решались попутно, эксперимент выступал в основном как средство наглядности, формируя лишь репродуктивный стиль мыслительной деятельности.

В настоящем исследовании проведена реконструкция роли ДХЭ в системе методических средств обучения химии на уроке, что было невозможно сделать без предварительной ресоциализации [251] учителей (понимание необходимости построения урока, основной задачей которого является развитие учащихся). При этом, учитывая двусторонность процесса обучения, наши рекомендации наиболее эффективны в том случае, когда учащиеся привыкли работать в рамках системы развивающего обучения. На основании проведенного исследования можно сделать следующие выводы:

I. Реализция известной теоретической концепции развивающего обучения затруднена,так как её методическая основа не наполнена конкретными методами, приемами и средствами, которые можно применять при обучении химии в среднейшколе.

2. Выявлено, что в существующей методической литературе и практических руководствах для учителей широко освещается техника эксперимента, его классификация и функции, при этом методическая основа эксперимента в учебном процессе как средства развивающего обучения недостаточно разработана.

3. Установлено, что ДХЭ может являться не только методом познания свойств веществ, но и выполнять роль методического средства по организации поисковой творческой деятельности учащихся на уроке.

4. Показано, что ДХЭ позволяет модернизировать образовательный процесс в направлении активизации познавательной и развития продуктивной мыслительной деятельности учащихся путем создания проблемных ситуаций; организации коллективного обсуждения результатов эксперимента; обеспечения условий для опережающего обучения и формирования опыта химического творчества. Роль учителя при этом меняется, усиливается его управленческая деятельность, он становится не только транслятором информации, но и партнером и со-верником в учебно-воспитательном процессе.

5. Апробированы в практике обучения химии различные авторские формы ДХЭ (моновариантный, инвариантный, вариативный, консеквентный, опережающий) в качестве средства развития личности учащегося в экспериментальных школах г. Н. Новгорода. Плавное, постепенное внедрение этих форм в систему средств и методов развивающего обучения способствует созданию условий для полной реализации полифункциональных и дидактических возможностей эксперимента в процессе обучения химии.

6. Доказано, что применение различных форм ДХЭ на уроке в системе развивающего обучения приводит не только к повышению уровня усвоения учебного материала, но и формированию практических умений, развитию продуктивной мыслительной деятельности, выражающейся в системности, действеннотворчески сти, развитии видов мышления, умений^применять знания при выполнении стандартных типовых заданий.

Список литературы диссертации автор научной работы: кандидата педагогических наук, Перевозчиков, Александр Иванович, Нижний Новгород

1. Аверкиева Г.И. К вопросу о системе обобщающих знаний. // Химия в школе.- 1974.- Лг2 3.- С. 22-28.

2. Аверкиева Г.И. О проведении некоторых химических опытов. // Химия в школе.- 1988.- № 1.- С. 57-59.

3. Алексинский В.Н. Занимательные опыты по химии: Книга для учителя.» 2-е изд., испр.- М.: Просвещение, 1995.- 96с.

4. Алексинский В.Н., Волкова Н.М., Грабецкий- A.A. Использование графопроектора для демонстрации количественных опытов. // Химия в школе.- 1988.- № 5.-С. 63-66.

5. Алимарин И.П., Фадеева В.И., Дорохова E.H. Демонстрационный эксперимент по общему курсу аналитической химии.- М. 1974.- 288с.

6. Арнаутов В.В. Опыт инновационно-моделирующей деятельности по проектированию образовательных процессов. // Педагогика. 1998.- № 1.1. С. 18-23.

7. Ахметов Н.С. Общая и неорганическая химия.- М: Высшая школа. 1981.

8. Ахлебинин А.К., Лазыкина Л.Г., Лихачев В.Н., Нифантьев Э.Е. Демонстрационный эксперимент на мультимедийном компьютере. // Химия в школе.- 1999.- № 5.- С. 56-60.

9. Батурина Г.И., Байер У. Цели и критерии эффективности обучения. // Советская педагогика. 1975.- № 4.

10. Бабанский Ю.К. Проблема повышения эффективности педешгиче-ских исследований (дидактический аспект).- М.: Педагогика. 1982.- 191с.

11. Бабанский Ю.К. Методы обучения в современной общеобразовательной школе.- М.: Просвещение. 1985.

12. Балл Г.А. Теория учебных задач,- М. 1990.- 184с.

13. Балаев Н.И. Домашний эксперимент по химии.- М.: Просвещение.1977.

14. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии.» М.: Педагогика. 1989.- 192с.

15. Беспалов П.И. Демонстрационный эксперимент по теме «Предельные углеводороды» // Химия школе.- 1999.- № 6.- С. 66-68.

16. Болдырев П.И. и др. Педагогика.- М.: Просвещение. 1968.- 230с.

17. Богоявленский Д.Н., Менчинская H.A. Психология усвоения знаний в школе.- М.: АПН РСФСР. 1959.

18. Болдырев А.И. Демонстрационные опыты по физической и коллоидной химии.- М.: 1976.- 155с.

19. Божович Л.И. Проблема формирования личности.- М.: «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК». 1995.- 352с.

20. Борисова Е.М., Дубровина И.В., Зак А.З. и др. Особенности обучения и психического развития школьников 13-17 лет.- М.: Педагогика. 1988.- 192с.

21. Брунер Д. и др. Исследование развития познавательной деятельности.- М. 1971.

22. Бухвалов В.А. Технологии работы учителя-мастера.- Рига: Пед. центр «Эксперимент». 1995.- 190с.

23. Беспалов П.И., Чернобельская Г.М. Химический эксперимент в малых группах. // Химия в школе. 1991.- № 5.- С. 48-50.

24. Вагнер В.А. Возрастание индивидуальной одаренности с усложнением сообществ. Возникновение и равитие психических способностей.- JL: Работник просвещения. 1928.- 87с.

25. Верховский В.Н., Смирнов А.Д. Техника и методика химического эксперимента в школе. В 2 т.- М.: Просвещение. 1979.

26. Вивюрский В.Я. Эксперимент по химии в средних профтехучилищах.- М.: Высшая школа. 1980.

27. Вивюрский В.Я. Учись приобретать и применять знания по химии.-М.: Просвещение. 1987.- 96с.

28. Вивюрский В.Я. Научить учащихся ставить вопросы (об активизациимыслительной деятельности на уроках химии). // Среднее специальное образование.-№ 7. 1988.-С. 14-16.

29. Викторов Д.П. Практикум по физиологии растений,- 2-е изд.- Воронеж: Мзд-во ВГУ. 199!.- 160с.

30. Волков И.П. Учим творчеству.- М.: Педагогика. 1982.- 88с.

31. Выготский JI.C. Педагогическая психология.- М.: Педагогика -Пресс. 1999.- 536с.

32. Вязовкин B.C. Материалистическая философия и химия: Химическая картина природы и её эволюция.- М.: Мысль. 1980,- 180с.

33. Гальперин ПЛ., Кабыльницкая С.Л. Экспериментальное формирование внимания,- М.: 1974.

34. Гальперин ПЛ., Талызина Н.Ф. Современное состояние теории поэтапного формирования умственных действий. // Вестник Моск. ун-та. Сер. 14. Психология. 1979.- № 4.- С. 54-63.

35. Гаркунов В.П. Ознакомление учащихся с методами исследования веществ в процессе обучения химии. // Проблемы содержания и методов обучения химии / Под ред. JI.A. Цветаева. М.: Педагогика. 1971.

36. Гаркунов В.П. Совершенствование методов обучения химии в средней школе.- Л.: ЛГПИ им. А.И. Герцена. 1974.

37. Гаркунов В.П. Проблемность в обучении химии. // Химия в школе. 1971.- №4.- С. 23.

38. Галинкер B.C., Хоцяновский О.И. Лекционные опыты и демонстрационные материалы по физической и коллоидной химии.- Киев. 1965.- 116с.

39. Гинецинский В.И. Предмет психологии: дидактический аспект.- М.: 1994.

40. Глориозов П.А. Формирование умений и навыков в процессе обучения химии.- М.: Учпедгиз. 1963,- 72с.

41. Глориозов П.А. Демонстрирование опытов учащимися. Методический сборник «Химия в школе», вып. III. 1948.- С. 115.

42. Глориозов П.А., Сморгонский Л.И. Практические занятия по химии в средней школе (педагогическая библиотека учителя).- М.: АПН РСФСР. 1995.

43. Грибакина Л.В., Кузнецова Н.Е. О причинах формализма в знаниях учащихся. // Химия в школе. 1988.- № 6.- С. 17.

44. Гостев М.М. Самодельные приборы и пособия по химии / Под ред. К.Я. Парменова.- М.: АПН РСФСР. 1950.

45. Генкова JI.Q. О работе с малыми количествами органических веществ. // Химия в школе. 1976.- № 1.

46. Грабецкий A.A., Парменов К.Я. Учебное оборудование по химии для средней школы.- М.: АПН РСФСР. 1955.

47. Грабецкий A.A., Цветков Л.А. Школьные опыты по химической переработке жиров и углеводов. // Химия в школе. 1954,- № 4.

48. Грабецкий A.A. Опыты по химии.- М.: АПН РСФСР. 1957.- 216с.

49. Грабецкий A.A., Назарова Т.С. Кабинет химии.- М.: Просвещение. 1983.

50. Грабарь М.И., Краснянская К.А. Применение математической статистики в педагогических исследованиях. Непараметрические методы.- М.: Педагогика. 1977.- 136с.

51. Давыдов В.В. Теория развивающего обучения.- М.: ИНТОР. 1996.-127с.

52. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. Опыт теоретического и эксперинтального психологического исследования.-М.: Педагогика. 1986.- 240с.

53. Давыдов В.В. Виды обобщения в обучении.- М.: Педагогика. 1972.

54. Давыдов В.Н., Злотников Э.Г. Надежный вариант ддемонстрации синтеза аммиака. // Химия в школе.- 2001.- № 8.- С. 63-65.

55. Дерябина Н.Е., Решетова З.А. Системно-структурный подход к построению учебного предмета химия: Учебник-тетрадь. // Химия: Приложение к газете «Первое сентября». 1997.- № 20.- С. 8-11.

56. Доровской А.И. Дидактические основы развития одаренности учащихся.- М.: Российское педагогическое агентство. 1998.- 210с.

57. Додонов Ю.Б. К методике проведения занятий по новому факультативному курсу «Органическая химия» в X классе. // Химия в школе. 1980.- № 5.-С. 48-51.

58. Дризовская Т.М. и др. О преподавании химии в средней школе. / Под ред. Л.А. Цветкова,- М.: Просвещение. 1964.- 160с.

59. Дроздов СЛ., Чеботарева М.Г. Из опыта оборудования химического кабинета. // Химия в школе. 1979.- № 3.

60. Дрижун И.Л., Кузнецова Н.Е., Лившиц С.И. Конструирование приборов и лабораторного оборудования.- Л.: ЛГПИ им. А.И. Герцена. 1986.

61. Драницына В.Б., Малиновский B.C. Демонстрация в школе поглощения газов по способу противотока. // Химия в школе. 1954.- № 5.

62. Джуа М. История химии. Перевод с итальянского д-ра хим. наук Г.В. Быкова. / Под ред. засл. деятеля науки и техники проф. С.А. Пошдина.-М.: МИР. 1975.- 478с.

63. Дьякович И.Л., Кузнецова Н.Е., Лившиц С.И. Конструирование приборов и лабораторного оборудования.- Л.: ЛГПИ им. А.И. Герцена. 1986.

64. Едалина H.A. Личностно-ориентированное воспитание.- Красноярск. 1986.

65. Егоркин В.Ф., Кирюшкин Д.М., Полосин B.C. Внеклассные практические занятия по химии. / Руководство для учащихся средней школы.- М.: Учпедгиз. 1959.-300с.

66. Жерехов Г.Й. Демонстрация принципов действия технических установок.- М.: Учпедгиз. 1954.

67. Журин A.A. Лабораторные опыты и практические работы по химии. / Учебное пособие 8-11 классы.- М.: Аквариум. 1997.- 256с.

68. Завизион Е.Ф., Качанова Л.С. Оборудование для опытов с малымиколичествами веществ. // Химия в школе. 1978.- № 2.

69. Зазнобина JI.C. Экранные пособия на уроках химии.- М.:. Просвещение. 1981.

70. Зайцев О.С. Пути усиления обучающей функции демонстрационного эксперимента. // Химия в школе. 1979.- № 3.- С. 55-61.

71. Зайцев О.С. Методика обучения химии: Теоретический и прикладной аспекты.- М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС. 1999.- 384с.

72. Зайцев О.С. Пути формирования творческого химического мышления. // Журнал ВХО им. Д.И. Менделеева. 1983.- № 5.- С. 35-39.

73. Зазнобина J1.C. О наглядности: история в контексте современного преподавания химии. // Химия в школе. 1997.- № 1.- С. 62-66.

74. Зверева Н.М., Маскакова Т.Е. Дидактика для учителя.-Нижний Новгород: Нижегородский гуманитарный центр. 1996.- 130 с.

75. Злотников Э.Г. Химический эксперимент в условиях развивающего обучения. // Химия в школе. 2001.- № 1.- С. 60-64.

76. Зонис С.А., Мазуров С.В. Лекционные опыты и демонстрационные материалы по органической химии. / Под ред. проф. Б.Н. Долгова.- М.: Гос-химтехиздат. 1956.

77. Зуева М.В. Развитие учащихся при обучении химии.- М.: Просвещение. 1978.

78. Зуева М.В., Гара H.H. Школьный практикум. Химия 8-9 кл.- М.: Дрофа. 1999.- 128 с.

79. Заказнова С.А. О практической направленности обучения химии. // Журнал ВХО им. Д.И. Менделеева. 1983.- № 5.- С. 44-48.

80. Злотников Э.Г. Учитель за демонстрационным столом. // Химия в школе. 1996.- № 5,- С. 62-66.

81. Злотников Э.Г., Гаркунов В.П. Функции школьного химического эксперимента в условиях развивающего обучения. // Журнал ВХО им. Д.И. Менделеева. 1983.- № 5.- С. 40-43.

82. Загзязинский В.И. Измерение уровня проблемности в обучении. / Кн. Семинар по методологии педагогики и методики педагогических исследований.- М. 1973.- С. 233-237.

83. Зверева И.М. Учим физике.- М. 1996.

84. Зимняя И.А. Педагогическая психология.- Ростов-на-Дону. 1997.

85. Зинченко В.П., Моргунов Е.Б. Человек развивающийся. Очерки российской психологии.- М. 1994.

86. Иванова М.А., Кононова М.А. Химический демонстрационный эксперимент. / Под ред. С. А. Щукарева.- М. 1984.- 208 с.

87. Иванова Р.Г. Педагогические технологии: адаптационная система обучения. // Химия в школе 1998.- № 6.- С. 25-27.

88. Иванов В.Г. Развитие и воспитание познавательных интересов старших школьников.- Ленинград: ЛГУ. 1969.- 232с.

89. Игнатьева Г.А., Волкова В.О., Шишкина О.П. Дидактика развивающего обучения.- Н. Новгород: изд-во НЫГУ. 1998.- 136с.

90. Ильясов H.H., Галатенко H.A. Проектирование курса обучения по учебной дисциплине: Пособие для преподавателей.- М.: Логос. 1994.- 208с.

91. Ильина Т.Л. Педагогика: Учебное пособие для педагогических институтов.« М.: Просвещение. 1968.- 213с.

92. Ильенков Э.В. Диалектическая логика.- М. 1984.

93. Карпов Г.М., Чернышева Л.С., Перевозчиков А.И. Об использовании сосуда Ландольта. // Химия в школе. 1999.- № 7.- С. 68-69.

94. Карпов Г.М., Перевозчиков А.И. Эксперимент, выявляющий химическую сущность электронного баланса. // Химия в школе.- 2001.- № 9.- С. 6869.

95. Качалова Г.С. Система экспериментальных задач как средство усиления практической направленности обучения химии: Автореф. канд. дис.-М.: НИИСиМО АПН СССР. 1989.

96. Каблуков И.А. К вопросу о роли и постановке опытов при прохождении химии. // Химия в школе. 1938.- № 3.

97. Кедров Б.М. Классификация наук.- М. 1961.

98. Кедров Б.М. О диалектико-логическом обобщении основ естествознания. // Вопросы философии. I960.- № 1.

99. Кирюшкии Д.М., Полосин B.C. Методика обучения химии.- М.: Просвещение. 1970.- 496с.

100. Кирюшкин Д.М. К методике демонстрационных опытов по химии. // Химия в школе. 1955.- № 2.

101. Кирюшкин Д.М. Методы обучения химии в средней школе.- М.: Просвещение. 1968.

102. Кириллова Г.Д. Теория и практика урока в условиях развивающего обучения.- М.: Просвещение. 1980.

103. Киндеров А.П., Осипов А.А Об эстетике самодельных приборов и установок. // Химия в школе. 1980,- № 2.- С. 69-70.

104. Кларин М.В. Инновации в мировой педагогике.- Рига, НПЦ «Эксперимент». 1995.- 176с.

105. Кларин М.В. Инновационные модели обучения в зарубежных педагогических поисках.-М. 1994.- 222с.

106. Клепикова В.А. Вещественный подход к обучению химии. // Химия в школе. 1998.- № 7.- С. 17-18.

107. Ключников Н.Г. Опыты для внеклассных занятий. // Химия в школе. 1990.-№ 3.-С. 40-41.

108. Ключников Н.Г. Алюминотермическое получение металлов и сплавов. // Химия в школе. 1954.- .№ 6.

109. ПО. Ключников Н.Г. Неорганический синтез.- М.: Просвещение. 1983.i 38304c.

110. Клящева Е.П. Развитие политехнического кругозора учащихся на уроках химии.- М.: Просвещение. 1969.- 126с.

111. Коновалов В.Н. Техника безопасности при работах по химии.- М.: Просвещение. 1973.

112. Ковалева Г.С., Корощенко A.C. Изучение химии в школах мира. // Химия в школе. 1997.- № 7.- С. 2-11.

113. Коменский Я.А. Избранные педагогические сочинения. / Под ред. A.A. Красновского.- М.: Учпедгиз. 1955.- 650с.

114. Копылов Б.А., Сычев М.М., Трабер Д. Руководство к практическим занятиям по общей химической технологии.- М.-Л.: Госхимиздат. 1953.

115. Короткое В.В. О сравнительной эффективности техники демонстрационного эксперимента. // Химия в школе. 1983.- № 15.- С. 50-52.

116. Колеченко А.К. Развивающаяся личность и педагогическая технологии.-Санкт-Петербург. 1992.- 104с.

117. Колодяжная С.Н., Ковалева O.A., Торбенко H.A. К проблеме самообеспечения химического эксперимента. // Химия в школе. 1987.- № 4.- С. 56-60.

118. Козлова Г.Г., Галинурова Э.И. Опыты по теме: «Амины. Аминокислоты. Белки». // Химия в школе. 2001.- № 3.- С. 61-64.

119. Корытова М.Е., Гоголевская Н.И. Формирование экспериментальных умений на основе ученического демонстрационного эксперимента. // Химия в школе. 1988.- «№ 2 .- С. 52-54.

120. Коротков В.М. Воспитывающее обучение.- М. 1980.

121. Ксензова Г.Ю. перспективные школьные технологии.- М.: Педагогическое общество России. 2000.

122. Кузнецова Н.Е. Методика преподавания химии.- М.: Просвещение. 1984.-415с.

123. Кузнецова Л.М. Методологические истоки формализма знанийшкольников и студентов по химии. // Актуальные проблемы реформирования химического образования VI Всероссийское координационное совещание.-Н. Новгород. 1998.- С. 97-99.

124. Кузнецова JIM. Причины формализма в знаниях учащихся и пути его устранения. // Химия в школе. 1990,- № 3.- С. 16-19.

125. Кузнецов В.И., Идлис Г.М., Гутина В.Н. Естествознание.- М.: Агар. 1996.- 384с.

126. Кучеренко Н.И. Действующие модели химических установок. // Химия в школе. 1956.- № 1.

127. Курячая М.А. Химия созидающая, химия разрушающая: Панорама большой химии.- М.: Знание. 1990.- 160с.

128. Кыверялг A.A. Методы исследования в профессиональной педагогике.- Таллин: Валгус. 1980.

129. Лернер И.Я. Каким должно быть воспитывающее обучение. // Химия в школе. 1995.-№ 1.= С. 15.

130. Лернер И.Я. Дидактические основы методов обучения.- М.: Просвещение. 1981.

131. Лернер И.Я. Проблемное обучение.- М.: Знание. 1974.

132. Лернер Г.И. Применение методов проблемного обучения в курсе биологии. // Учительская газета. 1993.- № 5.

133. Левченко В.В., Иванцова М.А. Опыты по химии с малыми количествами реактивов.- М : Учпедгиз. 1947.

134. Леонтьев А.Н. Развитие мотивов учебной деятельности ребенка.-М.: Издательство АПН. 1991.- С. 45-98.

135. Леенсон И.А. Анализ наиболее распространенных ошибок в учебных пособиях по химии. // Журнал им. Д.И. Менделеева. 1983,- № 5.- С. 4960.

136. Лисичкин Г.В., Минченков Е.Е., Сушко В.И., Шелинский Г.И. Концепции школьного химического образования. // Химия в школе. 1974.- № 6.1. С. 8-28.

137. Лисичкин Г.В., Бетанели В.И. Химики изобретают.- М.: Просвещение. 1990.- И2с.

138. Лийметс Х.И. Групповая работа на уроке.- М. 1975.- 64с.

139. Логика научного исследования. / Под ред. П.В. Копкина и М.В. Поповича.- М.: Наука. 1965.

140. Лошкарева H.A. Межпредметные связи и их роль в формировании знаний и умений школьников: Автореферат диссертации к.п.н.- М. 1969.

141. Лошкарева H.A. Место межпредметных связей в системе дидактических принципов советской дидактики. // Мех<предметные связи в процессе преподавания основ наук в средней школе.- М. 1973.- ч.1.- С. 36-37.

142. Логинов Н.Я., Воскресенский А.Г., Солодкин Н.С. Аналитическая химия.- М.: Просвещение. 1975.- 64с.

143. Лысенко С.М. Организация групповой самостоятельной работы на уроке. // Химия в школе. 1984.- № 1.- С. 52-53.

144. Маурина ИЛ. Системный подход к созданию учебных таблиц по химии.- М. 1974.

145. Малафеев Р.И. Проблемное обучение физике в средней школе.- М.: Просвещение. 1980.

146. Махмутов М.И. Проблемное обучение.- М.: Педагогика. 1975.

147. Макареня A.A., Обухов В.Л. Методология химии.- М.: Просвещение. 1985.- 160с.

148. Макареня A.A. Избранные труды.- Тюмень: ТОГИРРО, Т. 1, II. 2000.

149. Макареня A.A., Суртаева H.H. Формирование химической картины природы на уроках химии. // Химия в школе. 1988.- № 2.- С. 20-25.

150. Мансуров H.A. Структурно-целевой метод представления научной информации и его применение в преподавании школьного курса физики.- М. 1996.- 98с.

151. Маркарян Э.С. Системное исследование человеческой деятельности. // Вопросы философии. 1971.- № 10.- С. 86.

152. Макеев Ю.А. Лабораторные опыты по теме «Алканы». // Химия в школе. 1999.- № 6.- С. 68-70.

153. Мартыненко Б.В., Михалева М.В., Бочкарева Т.Н. Эксперимент не должен уйти из школы! // Химия в школе. 1999.- № 1.- С. 57-59.

154. Малиновский B.C., Рюхина Т.П. Демонстрация в школе применения адсорбции в промышленности. // Химия в школе. 1955.- № 1.

155. Машбиц Е.И. Психологический анализ учебной задачи. // Советская педагогика. 1973.- № 2.

156. Менделеев Д.И. Основы химии.- М. 1947.- т. I.

157. Менделеев Д.И. Избранные лекции по химии.- М.: Высшая школа. 1968.- 224с.

158. Менчинская H.A. Проблемы учения умственного развития школьника: Избр. психол. труды.- М.: Педагогика. 1989.- 218с.

159. Менчинская H.A. Психологические вопросы развивающего обучения и программы. // Советская педагогика. 1968.- № 6.

160. Методы педагогического исследования. / Под ред. С.Е. Матушкина, В.Н. Федоровой.- Челябинск. 1969.- С. 20-33.

161. Методика обучения химии в средней и высшей школе. / Под ред. B.C. Полосина.- М.: МШИ. 1979.- 113с.

162. Михайленко ЯМ. Курс общей и неорганической химии.- М.: Высшая школа. 1966.

163. Михалева М.В., Пономарева О. Демонстрационные опыты по основам химического анализа. // Химия в школе. 1977.- № 4.- С. 63-66.

164. Можей П.Д. Несколько демонстрационных опытов по химии неметаллов. // Химия в школе. 1955.- № 2.

165. Можей П.Д. Демонстрационный опыт получения соляной кислоты синтетическим способом. // Химия в школе. 1955.- № 5.

166. Мясоедова Т.Г. Опыты по гальваническому покрытию металлов. // Химия в школе. 1956.- № 6.

167. Назарова Т.С., Грабецкий A.A., Лаврова В.Н. Химический эксперимент в школе.- М.: Просвещение. 1987.

168. Назарова Т.С. Учебно-материальная база обучения химии в новых социально-экономических условиях. // Химия в школе. 1995.- № 4.- С. 57-62.

169. Назарова Т.С., Лаврова В.,Н. Использование учебного оборудования на практических занятиях по химии.- М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС. 2000.- 96с.

170. Назаренко В.М., Лучинина Н.В. Школьный химический эксперимент в экологическом образовании. // Химия в школе. 1993.- № 6.- С. 57-62.

171. Несина К.П. Прибор для получения щелочей калия и натрия. // Химия в школе. 1955.- № 5.

172. Нифантьев Э.Е., Верзилина М.К., Котлярова О.С. Внеклассная работа по химии с использованием хроматографии.- М.: Просвещение. 1983.-141с.

173. Нифантьев Э.Е., Парамонова Н.Г. Прикладная направленность изучения химии в средней школе. Прошлое и настоящее. // Химия в школе. 1995.- № 4.- С. 18-20.

174. Новые программы по химии. // Химия в школе. 1955.- № 4.- С. 3.

175. Овчинников E.H. Прибор для демонстрации окисления аммиака. // Химия в школе. 1940.- № 3.

176. Обучение и развитие: экспериментальное педагогические исследование. / НИИ общей педагогики АПН СССР, под ред. Л.В. Занкова.- М. 1975.

177. Общая методика обучения химии. / Под ред. Л.А. Цветкова.- М. 1981т. I224с.; 1982.- т. II.- 223с.

178. Оконь В. Введение в общую дидактику.- М.: Высшая школа. 1990.375с.

179. Организация и проведение педагогического эксперимента в учебных заведениях профтехобразования: Методическое пособие. / Под ред. А.П. Беляевой.- С.-Пб.: ШЛИ профтехобразования АПН СССР. 1992.- 123с.

180. Оржековский П.А., Давыдов В.Н.,Ю Титов H.A. Творчество учащихся на практических занятиях по химии: Книга для учителя.- М. 1999.-152с.

181. Оржековский П.А. Как помочь учащимся в ходе творческого процесса. // Химия: методика преподавания в школе. 2001.- № 1.- С. 44-51.

182. Основные критерии качества и эффективности научно-педагогического исследования. / Под ред. В.В. Краевского.- М. 1981.

183. Осипов A.A. Методика ознакомления учащихся с производством натрия и едкого натра. // Химия в школе. 1956.- № 5.

184. Павлов Б.А., Соловьева A.C. Технология неорганических веществ. Пособие для учителей средней школы. / Под ред. проф. П.М. Лукьянова.- М.: Учпедгиз. 1954.

185. Пак М.С. Алгоритмика при изучении химии.- М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС. 2000.- 112с.

186. Пак М.С. Химико-методическое наследие ученых РГПУ им. А.И. Герцена.- С.-Пб.: Образование. 1997.

187. Парменов К.Я., Сафонова И.Н., Тетерин М.Л. Экспериментальные работы учащихся по химии.- М.: АПН РСФСР. 1952.

188. Парменов К.Я. Демонстрационный химический эксперимент.- М.: АПН РСФСР. 1954.

189. Парменов К.Я. Химический эксперимент в средней школе.- М.: АПН РСФСР. 1959.

190. Парменов К.Я., Сыроежкин И.Т. О практикуме по химии в средней школе. // Химия в школе. 1962.- № 6.- С. 25-31.

191. Парменов К.Я. Опыты с электрическим током по химии в средней школе: изд. 2-е,- М.: Учпедгиз. 1948.

192. Парменов К.Я. О работе над учебно-наглядными пособиями и оборудованием. // Советская педагогика. 1949.- № 1.

193. Парменов К.Я. Как организовать занятие по химии в средней школе без вытяжного шкафа. Методический сборник. // Химия в школе, вып. I. 1949.- с. 48.

194. Пасечник Б.Н. Набор реактивов для химического кабинета. // Химия в школе. 1978.- № 6.

195. Пасечник Б.Н. Изготовление мерной пробирки и использование её в качестве эталона. // Химия в школе. 1980.- № 1.

196. Пасечник Б.Н. Кольца для определения веществ по окраске пламени. // Химия в школе. 1984,- № 3.

197. Пасечник Б.Н. Организация ученического эксперимента в школе. // Химия в школе. 1986.- № 4.- С. 53-57.

198. Пенев А. Исследовательский подход в обучении химии. // Химия в школе. 1976.- № 2.- С. 79-82.

199. Перевозчиков А.И. Еще один способ получения кислорода. Получение бромной воды. // Химия в школе. 1995.- № 5.- С. 63.

200. Перевозчиков А.И. Превращение целлюлозы в глюкозу. // Химия в школе. 1995.- № 6.- С. 54.

201. Перевозчиков А.И. Примеры влияния химического эксперимента на процесс обучения химии в школе. // Педагогическое обозрение.- Н. Новгород: Нижегородский гуманитарный центр. 1998.- № 2.- С. 60-67.

202. Педагогический эксперимент: Метод, разработка по спецкурсу «Основы научных исследований» для студентов и слушателей ФПК. / Составитель М.С. Пак.- Л.: ЛГПИ. 1985.- 35с.

203. Платонов Ф.П. Лекционные опыты и демонстрации по общей и неорганической химии.- М. 1976.- 327с.

204. Плетнер Ю.В., Полосин B.C. Практикум по методике преподавания химии,- М.: Просвещение. 1981.

205. Полосин B.C., Прокопенко В.Г. Практикум по методике преподавания химии.- М.: Просвещение. 1989.- 224с.

206. Полосин B.C. Учебный эксперимент в «Основах химии» Д.И. Менделеева. // Химия в школе. 1984.- № 1.- С. 23-25.

207. Полосин B.C. Особенности и классификация демонстраций по химии. // Химия в школе. 1985.- № 5.- С. 48-50.

208. Полосин В.А. Лекционные опыты по общей химии.- М. 1950.- 303с.

209. Полосин B.C. Роль химического эксперимента в развитии познавательных интересов учащихся к химии. // Химия в школе. 1982.- № 5.- С. 5356.

210. Полосин B.C., Гатаулин А.Г. Параллельные опыты по химии. // Химия в школе. 1982.- № 1.- С. 58-61.

211. Полосин B.C. О некоторых методических подходах к организации химического эксперимента. // Химия в школе. 1988.- № 5,- С. 62-63.

212. Полосин B.C., Коршунова Н.В. Чтобы не ошибиться при выборе эксперимента. // Химия в школе. 1987.- № 5.- С. 60-62.

213. Полосин B.C. Об оптимальном отборе школьного химического эксперимента. // Химия в школе. 1994.- № 1.-С. 73-75.

214. Полосин B.C. Ошибки совмещения в знаниях учащихся по химии. // Химия в школе. 1979.- № 3.- С. 14-17.

215. Полосин B.C. Школьный эксперимент по неорганической химии.-М.: Просвещение. 1970.- 331с.

216. Полосин B.C. Особенности и классификация демонстраций по химии. // Химия в школе. 1985.- № 5.- 48-50.

217. Полосин B.C. О трех сторонах демонстраций опытов по химии. // Химия в школе. 1980.- № 6.- С. 48-50.

218. Потапов В.М. Органическая химия: Учебное пособие для учащихся 10-11 кл. общеобразовательных учреждений с углубленным изучением химии.- М.: Просвещение. 1995.- 192с.

219. Программно-методические материалы. Химия: средняя школа. 8-11 кл. / Сост. Н.И. Габрусева.- М.: Дрофа. 1998.- 160с.

220. Программы средней общеобразовательной школы: Факультиатив-ные курсы. Сб. № 2. Ч. 1.- М.: Просвещение. 1990.

221. Программы для средних общеобразовательных учебных заведений: Химия.- М.: Просвещение. 1993.

222. Психолого-педагогические вопросы методики обучения химии в высшей школе.- Саранск. 1987.- 100с.

223. Пятницкий М.М., Попов П.С. Демонстрация реакции М.Г. Кучеро-ва. // Химия в школе. 1951.- № 6.

224. Подольский А.И. Учебная деятельность школьников.- Уфа. 1991.

225. Рахимов А.З. Психологическая дидактика.- Уфа. 1996.

226. Рейнбольдт Г. Техника химического демонстрационного эксперимента.- М.: ОНТИ. 1935.

227. Ремсден Э.Н. Начала современной химии: Справ, изд.: Пер. с англ. / Под ред. В.И. Барановского, A.A. Белюстина, А.И. Ефимова, A.A. Потехи-на.- Л.: Химия. 1989.- 784с.

228. Репкин В.В., Репкина Н.В. Развивающее обучение: теория и практика. Статьи.- Томск: «Пеленг». 1997.- 288с.

229. Репкин В.В. Развивающее обучение и учебная деятельность,- Рига. 1992.

230. Рипан Р., Четянц И. Руководство к практическим работам по неорганической химии.- М.: Мир. 1965.

231. Ромашина Т.Н., Чернобельская Г.М. Из опыта организации самостоятельной работы учащихся с использованием проблемного подхода. // Химия в школе. 1981,- № 1.- С. 40-41.

232. Ромашина Т.Н. Развивающее обучение на уроках химии. // Работа с выпускниками химического факультета МГПИ им. В.И. Ленина.- М.: МГПИ. 1998.-С. 21-25.

233. Рупе Г. Лекционные опыты по органической химии. / Перевод, пе-рераб. и дополн. проф. В.А. Измальским.- М. 1936.

234. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. В 2-х т.- М. 1989.

235. Савич Т.З. Методика изучения производства серной кислоты в VIII классе. // Химия в школе. 1952.- № 1.

236. Сатбалдина С.Т. Об организации собственной деятельности учащихся на уроке. // Химия в школе. 1988.- № 2.- С. 33-39.

237. Сатбалдина С.Т. О содержании обучения при организации собственной деятельности учащихся. // Химия в школе. 1988.- № 3.- С. 38-42.

238. Сафонова И.Н. О некоторых условиях эффективности школьного химического эксперимента. / Методический сборник «Химия в школе», вып.1.I. 1948.-C. 139.

239. Семейное воспитание: Краткий словарь. / Сост. И.В. Гребенников, Л.В. Ковиныю.- М.: Политиздат. 1990.- 319с.

240. Семенов A.C. Охрана труда и техника безопасности.- М.: Просвещение. 1986.

241. Скаткин М.Н. Совершенствование процесса обучения.- М.: Педагогика. 1971.

242. Сурин Ю.В., Парамонова Е.В. Проблемноразвивающий практикум в IX классе. // Химия в школе.- 2000.- № 1.- С. 61-66.

243. Сорокин В.В. Методика обучения химии на основе деятельностной теории учения.- М. 1992.

244. Сурин Ю.В. Методика проведения проблемных опытов по химии: Развивающий эксперимента.- М.: Школа-Пресс. 1998.- 144с.

245. Талызина Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний.- М.: Изд-во Моск. ун-та. 1984.- 344с.

246. Товбин М.В., Рустямова Е.В. Лекционные демонстрации к курсу коллоидной химии.- Киев. 1967.- 1448с.

247. Тукмачев Л.М. Демонстрационный эксперимент при изучении электрохимического ряда напряжений металлов. // Химия в школе. 1986.- № З.-С. 56-58.

248. Тукмачев Л.М. Демонстрационные опыты по тепловым эффектам реакций. // Химия в школе. 1983.- № 5.- С. 46-48.

249. Тукмачев Л.М. О причинах неудач демонстрационных опытов с током высокого напряжения. О количественных опытах в школьном химическом эксперименте. // Химия в школе. 1988.- № 1.- С. 52-57.

250. Троицкий C.B. Действующая модель получения синтетической соляной кислоты. // Химия в школе. 1955.- № 5.

251. Толлингерова Д., Голоушова Д., Конторкова Г. Психология проектирования умственного развития детей.- Москва-Прага. 1994.

252. Тыльдсепп A.A. Методы исследования в методике обучения химии.-Рига. 1975.- 236с.

253. Тэмп А.Н. Усовершенствованный прибор для сухой перегонки дерева. // Химия в школе. 1954.- № 3.

254. Угрюмов П.Г. Органический синтез в промышленности. Пособие для учителей.- М.: Учпедгиз. 1955.

255. Угрюмов П.Г. Газификация твердого топлива. // Химия в школе. 1955.-№2.

256. Усова A.B. Формирование у школьников научных понятий в процессе обучения.- М.: Педагогика. 1986.- 176с.

257. Фельдт В.В. Эксперимент как основа преподавания химии в средней школе. / Методический сборник «Химия в школе», вып. 1. 1944.- С. 3.

258. Фельдт В.В. Техника и методика химического эксперимента в средней школе. Руководство для студентов пединститутов.- М.: Учпедгиз. 1949.

259. Фридман J1.M., Кулагина И.Ю. Психологический справочник учителя.- М.: Просвещение. 1991.

260. Хомченко Г.П., Платонов Ф.П., Чертков И.Н. Демонстрационный эксперимент по химии.- М. 1978.- 205с.

261. Храмова М.А. Научный эксперимент, его место и роль в познании.-Минск. 1972.- 232с.

262. Цветков J1.A. Эксперимент по органической химии в средней школе.- М. 1973.- 287с.

263. Цветков JI.A. Общая методика обучения химии: Содержание и методы обучения. Пособие для учителей.- М.: Просвещение. 1981,- 224с.

264. Цукерман Г. А. Виды обобщения в обучении.- Томск. 1993.

265. Чернов А.П. Мысленный эксперимент.- М. 1979.- 205с.

266. Чертков И.Н. Связь мысленного и реального эксперимента. // Химия в школе. 1987.- № 6.- С. 54-56.

267. Чертков И.Н., Жуков П.Н. Химический эксперимент с малыми количествами реактивов: Кн. для учителя.- М.: Просвещение. 1989.- 191с.

268. Чернобельская Г.М. Методика обучения химии в средней школе.-М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС. 2000.

269. Чернобельская Г.М. Основы методики обучения химии.- М.: Просвещение. 1987.-256с.

270. Шадриков В.Д. Психология деятельности и способности человека. -М. 1996.

271. Шамова Т.И. Активизация учения школьников.- М.: Педагогика. 1982.

272. Шаповаленко С.Г. Методика обучения химии в восьмилетней и средней школе: Пособие для учителей.- М.: Учпедгиз. 1963.- 667с.

273. Шацкий С.Т. Педагогические сочинения.- М. 1962.- т. 1 4.

274. Шейд К. М(етодика преподавания химии.- М.: Учпедгиз. 1935.- 264с.

275. Шелинский Г.И., Смирнов А.Д. Методика обучения химии.- М.: Просвещение. 1965.

276. Шилов В.И. Химический эксперимент и экологическое воспитание учащихся. // Химия в школе. 1993.- № 5, С. 60-62.

277. Щедровицкий Г.П. Избранные труды.- М. 1995.

278. Щукина Г.И. Активизация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе: Учебное пособие для студентов пед. университетов.- М.: Просвещение. 1979.- 160с.

279. Щукина Г.И. Роль деятельности в учебном процессе.- М.: Просвещение. 1986.- 144с.

280. Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды.- М. 1995.

281. Якиманская Н.С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе. // Директор школы. 1996.- № 2.

282. Arthur Р. Lecture Demonstrations in General Chemistsj. London, 1935.

283. Stapf H. Chemische Versuche im Unterricht. Teil I, II, III.- BerlinLeipzig. 1953. 1955.