автореферат и диссертация по педагогике 13.00.04 для написания научной статьи или работы на тему: Единство и многофункциональность спорта

Содержание диссертации автор научной статьи: кандидата педагогических наук, Ермак, Наталия Рубеновна, 1999 год

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА I. Спорт в современном обществе (состояние вопроса, постановка проблемы, пути ее решения).

1.1. Спорт как одно из средств физического воспитания людей.

1.2. Спорт как деятельность.

1.3. Многофункциональность спорта как отражение его сущности.

1.4. Проблема происхождения спорта и его многофункциональности как истоки противоречивости его развития.

1.5. Пути решения поставленной проблемы.

1.5.1. Теория деятельности как методологическая основа понимания сущности спорта.

1.5.2. Мотивация - главная характеристика отношения индивида к своим занятиям спортом.

1.5.3 Направление поиска и предпосылки формулирования задач исследования.

ГЛАВА II. Цель, задачи, соответствующие им гипотезы, методы и организация исследования.

2.1 Цель, задачи и соответствующие им гипотезы.

2.2 Методы исследования. 4^

2.3 Организация исследования.

ГЛАВА III Культурно-исторические предпосылки возникновения спорта и выделение в его структуре нескольких разновидностей.

3.1 Генезис возникновения спорта.

3.2 Дифференциация спорта в древнем обществе

3.3 Выделение в структуре современного спорта нескольких разновидностей.

ГЛАВА IV. Особенности мотивации спортсменов

ГЛАВА V. Обсуждение результатов исследования

ВЫВОДЫ. 112>

Практические предложения.

Введение диссертации по педагогике, на тему "Единство и многофункциональность спорта"

Актуальность исследования. В истории человечества есть изобретения, имеющие долговечное значение. Они как закон обнаруживают свою сущность в любых исторических и социальных условиях, они полифункциональные, и главное, их развитие зависит от того, насколько усилия, на это направленные, адекватны их общественной роли. К числу таких комплексных явлений относится спорт. Поэтому уточнение причин появления спорта, расширение знаний по поводу его развития, как общественного явления, позволят не только углубить теорию спорта, но и возможно, помогут решить многие проблемы, возникшие в спорте в последние годы.

Одними из главных психофизиологических характеристик личности любого человека являются его мотивационные установки. Они не только определяют содержание целей, которые он ставит перед собой, но и влияют на характер всех процессов (физических и умственных), обеспечивающих успех профессиональной деятельности. Для того, чтобы повысить эффективность подготовки спортсменов высокой квалификации, а также, чтобы улучшить работу с остальным контингентом занимающихся спортом, необходимо с современных позиций рассмотреть сущность феномена мотивации и, обосновав пути ее коррекции, разработать практические рекомендации по совершенствованию процесса подготовки будущих чемпионов.

Анализ научной литературы, в которой поднимаются вопросы, связанные с причинами возникновения спорта (3, 14,27,29,55,98,118 и ^ др.), позволил обнаружить, что это не является решенной проблемой. Связано это с тем, что в теории физического воспитания, а затем и в теории спорта было принято считать, что спорт является лишь средством физического воспитания. Следовательно, он появился позже физических упражнений и тренировки. Кроме того, причины появления спорта ни в одном источнике указаны не были. Следствием этого мнения (спорт- средство физического воспитания), стало то, что спорт никогда не рассматривался как самостоятельный вид человеческой деятельности. Так же нами было замечено, что актуальным является вопрос многофункциональности спорта, поскольку с каждым годом количество функций присущих спорту, увеличивается. Многие из них вступают друг с другом в противоречие: массовость и мастерство, оздоровление и травмоопасность, подготовительная функция и невозможность включения в другую деятельность при занятиях спортом для достижения высокого результата.

Поскольку спорт явление многофункциональное, занятия позволяют удовлетворить различные потребности занимающегося. |

Определить, для чего занимается индивидуум спортом с первого взгляда невозможно, поэтому возникает необходимость в методе, который позволил бы сделать это.

Таким образом, слабая научная разработанность данных вопросов свидетельствует об актуальности поднимаемой в диссертации проблемы, которая и определила выбор направления исследования.

Объектом настоящего исследования является спорт, как индивидуальная деятельность и общественное явление.

Предмет исследования - культурно-исторические и общественные отношения в рамках спорта и мотивационная сфера спортсменов.

Цель исследования - уточнение генезиса спорта динамики его функций, и на этой основе дальнейшее развитие теории спорта.

Гипотеза. Если принять положение, что соревнование первично, а процесс подготовки к нему вторичен, то можно предположить, что мирное противоборство и состязательные игры возникли в недрах родоплеменного общества, как средства разрешения внутренних индивидуальных и групповых конфликтов. Позже, с появлением процесса тренировки, стандартизации условий противоборства и трансформировались в деятельность, названную спортивной. Потребность общества в людях здоровых, психофизически и интеллектуально развитых привела к тому, что спорт стали использовать как средство воспитания. Так появилось физическое воспитание. Изначально спорту (мирным противоборствам и состязательным играм) была присуща функция - ранжирование. Эта функция использовалась с различными целями, которые соответствовали потребностям общества. Так потребность в людях, оптимально подготовленных психофизически и интеллектуально получила свою реализацию в народном спорте; потребность в средстве решения международных конфликтных ситуаций мирным путем - в олимпийском; потребность в удовлетворении эмоциональных и материальных запросов индивидуумов, не включенных непосредственно в занятия спортом, в так называемом - коммерческом. Таким образом, ведущими социальными функциями (помимо первичной - ранжирования) для выделенных типов спорта являются: воспитательная, миротворческая и зрелищная. Исследование мотивации спортсменов покажет, что разведение спорта на типы и подтипы происходит не только объективно, но и на уровне человеческого сознания.

Научная новизна исследования состоит:

- в теоретическом обосновании первичности спорта относительно физического воспитания;

- в теоретическом и практическом обосновании разделения спорта на два различных типа и три подтипа; повышения объективности выявления победителей они

- в экспериментальном изучении, оценке и прогнозировании особенностей мотивации людей, активно занимающихся спортом

- в обосновании путей формирования мотивации к спортивной деятельности.

Практическая значимость работы заключается:

- в обосновании возможности использования спорта как миротворческой деятельности;

- в разработке методики оценки мотивации людей, активно занимающихся спортом;

- в обосновании возможности коррекции мотивационной направленности занимающихся спортом с целью формирования у них индивидуального, а через это и общественного сознания.

На защиту выносятся следующие положения:

1. Генетически все составляющие физическую культуру элементы (физические упражнения, тренировка, спорт, физическое воспитание и др.) произошли от мирных противоборств и состязательных игр.

2. Современный спорт включает в себя несколько типов и подтипов (спорт для всех; спорт высших результатов: олимпийский, коммерческий, некоммерческий).

3. Метод прогностической оценки мотивационной направленности индивидуумов, активно занимающихся спортом, позволяющий вскрыть индивидуальные и групповые особенности побуждения к достижению высших спортивных результатов.

Апробирование результатов исследования.

Результаты исследования были представлены на XXI иХХ11 ежегодных конференциях студентов и молодых ученых Московской государственной Академии физической культуры и спорта, на ежегодной Всероссийской научной конференции студентов и молодых ученых по проблемам олимпийского движения, в Российской государственной Академии физической культуры, а также на Международном форуме «Молодежь - наука - олимпизм», проходившем в рамках первых Всемирных юношеских игр, в 1998 году.

Структура и объем работы.

Диссертация состоит из введения, 5-ти глав, выводов. Изложена на 142 страницах машинописного текста. Работа содержит 3 рисунка, 8 таблиц, 4 приложения. Список литературы, включает в себя 155 отечественных и иностранных источников.

Заключение диссертации научная статья по теме "Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры"

ВЫВОДЫ

1. Мирные противоборства и состязательные игры возникли в недрах родоплеменного сообщества как средство разрешения внутренних индивидуальных и групповых конфликтов. Позже, с осознанием тренируемости психофизических и интеллектуальных способностей, с появлением стандартизации условий противоборства и повышением объективности выявления победителей, они трансформировались в спортивную деятельность.

2. Мирные противоборства и состязательные игры филогенетически возникли раньше, чем процесс тренировки. Поэтому спорт явился предтечей физического воспитания.

3. Спорт - это специфическая человеческая деятельность, направленная на подготовку и проверку (в соревнованиях) ряда психофизических и интеллектуальных способностей индивидов и команд в прямом или опосредованном противоборстве с соперниками с использованием (или без) технических средств и животных.

4. Первичной функцией, присущей мирным противоборствам и состязательным играм, является оценочная функция. В ходе генезиса спорта ее использовали с различными целями соответственно потребностям общества, что явилось основой для появления вторичных функций (воспитательная, миротворческая и зрелищная). Каждая из этих функций нашла свое проявление в различающихся между собой типах и подтипах спорта. Воспитательная - в народном спорте, который впоследствии лег в основу физического воспитания и спорта для всех; миротворческая - в олимпийском спорте, который использовался в качестве мирного средства разрешения международных конфликтов; зрелищная - в коммерческом типе спорта, являющимся средством удовлетворения потребностей людей в зрелищах.

5. Прогрессивное развитие каждого из типов и подтипов спорта возможно только при раздельной организации управления на основе норм и принципов, соответствующих их историческому предназначению.

6. Для усиления миротворческой роли Олимпийских игр необходимо внести изменения и дополнения в Олимпийскую хартию. Во-первых, более четко определить общественное значение и цель Олимпийских игр; во-вторых, исключить выступление спортсменов за страны, которые не являются их Родиной; в третьих, возложить обеспечение подготовки и выступлений спортсменов-олимпийцев на государство, представителями которого они являются; в четвертых, необходимые дополнения, благодаря которым будет осуществляться активное участие государственных организаций в поддержке и реализации целей Олимпийских игр и олимпийского движения в целом.

7. Критерием дифференциации современного спорта является мотивация спортсменов, которая характеризуется соотношением между предметом приложения активности и побуждением к ней. При условии более четкой формулировки общественного значения олимпийского, коммерческого, и некоммерческого подтипов спорта высших результатов возникает реальная возможность формирования у спортсменов, тренеров, организаторов и зрителей адекватной каждому подтипу мотивации.

Практические предложения

Для усиления миротворческой функции Олимпийских игр в

Олимпийскую хартию необходимо внести следующие поправки.

1. Пункт три основополагающих принципов дополнить следующей фразой: «Целью олимпизма является перенос решения международных конфликтов на спортивные площадки и стадионы, чтобы в честном противоборстве атлетов каждая страна могла продемонстрировать свою добрую волю и приверженность идее всеобщего мира».

2. Правило 9.1 дать в следующей редакции: «Олимпийские игры являются соревнованиями между спортсменами, в индивидуальных или командных видах представляющими страну, гражданами которой они являются. Для полной и всесторонней оценки возможностей людей, объединенных общностью территории, экономики, языка и культуры, следует ввести подсчет очков командной борьбы по всей олимпийской программе. Государства этих стран обязуются обеспечить подготовку (на контрактной основе) спортсменов и нести ответственность за выполнение пункта 3 официального разъяснения к правилу 45».

3. Правило 31 пункты 2.2, 2.3, 2.4 дать в следующей редакции. «НОК . Должны сотрудничать с государственными организациями своей страны, обеспечивающими развитие спорта высших достижений, спорта для всех, подготовку спортивных кадров, а также связанными с решением международных вопросов для обеспечения соблюдения Олимпийской хартии в своей стране».

4. Дополнить пункт 3 официального разъяснения к правилу 45 еще одним подпунктом и поставить его под номером 3.1.

3. Все спортсмены, участвующие в Олимпийских играх, должны:

3.1 Иметь непрерывный контракт с государственной организацией страны, где они родились, воспитывались и живут, в котором оговорены обязательства сторон об условиях подготовки к Олимпийским играм, о выполнении всех пунктов официального разъяснения к Правилу 45 и Медицинского кодекса (Правило 48)». Далее по тексту со смещением номеров подпунктов на одну цифру.

5. Дополнить пункт 4 официального разъяснения к правилу 45 фразой о запрете использовать в качестве рекламы свою личность, фамилию, изображение или спортивный результат не только во время Олимпийских игр, но и в течение всей (согласно контракту) спортивной деятельности.

Список литературы диссертации автор научной работы: кандидата педагогических наук, Ермак, Наталия Рубеновна, Малаховка

1. Бажанов Б. Воспоминания бывшего секретаря Сталина. -СП Софинта. Информационно-рекламный центр ИнфодизайнД990. 319 с.

2. Башкатов A.B. Я. Железняк. М.: Физкультура и спорт, 1976.- 160 с.

3. Бернштейн H.A. О ловкости и ее развитии. M.: V Физкультура и спорт, 1991. - 288с.

4. Блох Р. Происхождение Олимпийских игр.// Наука и жизнь. 1969. -№11. - С. 117-122.

5. Блохин О. Аркадьев Д. Право на гол. М.: Физкультура и спорт, 1984.-224 с.

6. Боген М.М. Спорт благословение или проклятие?// Конфликт. - М.: Физкультура и спорт, 1989. - С. 4-26.

7. Богораз В.Г. Чукчи. //Социальная организация. Д., 1934. -Ч.1.- 191 с.

8. Братановский С.Н. Социально-правовые проблемы спортивного профессионализма// Теор.и практ. физ.культ.- 1990.- №12.-С.32-35.

9. Брянкин C.B. Структура и функции современного спорта. V- Малаховка, 1983. 72с.

10. Бунчук М.Ф. Организация физической культуры. М.: Физкультура и спорт, 1972. - 223 с.

11. Введение в теорию физической культуры/ Под общ. ред. Л.П. Матвеева. -М.: Физкультура и спорт, 1983. 128 с.

12. Н.Визитей Н. Социально-культурный смысл современного олимпийского движения// Материалы международного форума: Молодежь наука - олимпизм. - М., 1998. - С. 7374.

13. Вилькин Я.Р. Откуда пошли олимпиады. Минск: Полымя, 1980.- 48с.

14. ВилькинЯ.Р., Каневец Т.М. Организация работы по массовой физической культуре и спорту: Учеб. пособие для интов физ. культуры. М.: Физическая культура и спорт, 1985,- 176с.

15. Виноградов П.А. Щедрость, граничащая с абсурдом// Спорт для всех. 1998.- №1.- С. 18-19.

16. Власов A.A. Спорт большой и спорт маленький// Спорт для всех. 1998.- №3-4.- С. 16-19.

17. Власов Ю.П. Справедливость силы. Л.: Лениздат, 1989.-608с.

18. Власов Ю.П. Спрут, который оплел наш спорт// Конфликт. М.:Физкультура и спорт, 1989.- С.27-41.

19. Гиссен Л. Сквозь смех и слезы чемпионов. М.: Молодая гвардия, 1977. -176с.

20. Горлов В. Самаранч уступает допингу//Спорт для всех. -1998. №3-4. - С.57.

21. Горшков В.Е. и др. Управление физической культурой и спортом в современных условиях. Малаховка, 1993. - 98 с.

22. Громыко В.В., Сейранов С.Г. Затерянная отрасль// Спорт для всех. 1998. - №3-4.- С. 8-11.

23. Гуськов С.И. О современных концепциях любительства и профессионализма в спорте// Теор.и практ. физ.культ.- 1987, №8.- С.53-55.

24. Гуськов С.И. Государство и спорт. М., 1996.-176 с.

25. Гуськов С.И. Спорт и спонсоры: миф или реальность// Спорт для всех. 1998,- №1. - С.39-41.

26. Демин В.А. Методологические вопросы исследования спорта в аспекте теории деятельности: Диссерт. канд. пед. наук/ВНИИФК. -М., 1975.- 136с.

27. Демин В.А. Методологические вопросы исследования спорта в аспекте теории деятельности: Автореферат дис. канд. пед. наук. М., 1975. - 21 с.

28. Демин В.А. Спортивная деятельность как предмет научного исследования// Теоретические и прикладные исследования по психологии. Казань, 1974. - С. 151-174.

29. Демин В.А. Рецензия на сборник научных трудов// Социально-педагогические проблемы физической культуры и спорта. Малаховка, 1988.-С.З-11.

30. Джидарьян И.А. О месте потребностей, эмоций и чувств в мотивации личности// Теоретические проблемы психологии личности. М.: Наука. -1974. - С. 148.

31. Дойзер Э. Здоровье спортсмена. М.: Физкультура и спорт, 1980.-137с.

32. Драгутинович С. Дискуссия об олимпизме// Материалы международного форума: Молодежь наука - олимпизм -М., 1998.- С.94-95.

33. Дьячков В.М. Высоте нет предела. М.: Физкультура и спорт., 1980.-232с.

34. Егоров А. Три стадии эволюции олимпийского сознания// Материалы международного форума: Молодежь наука -олимпизм - М., 1998. - С. 100 -102.

35. Ермак Н.Р. Пилоян Р.А Культурно-исторические истоки спорта в контексте объяснения многообразия и противоречивости его развития// Теор.и практ. физ. культ.1997.- №7. с.13-15.

36. Ермак Н.Р. Пилоян P.A. Как усилить миротворческие возможности олимпийских игр// Материалы международного форума Молодежь- наука- олимпизм. М.,1998.-С. 102-104.

37. Ермак Н.Р. Особенности мотивации спортсменов// Материалы XXII научной конференции студентов и молодых ученых Мосспортакадемии. М., 1998. - С. 12-17.

38. Ефимов В.К. Какузин В.А. Починкин A.B. и др. Управление сферой физической культуры и спорта. -Малаховка, 1996.-157 с.

39. Жолдак В.И., Зуев В.Н. Основы менеджмента спорта. -Тюмень, 1998.-420с.

40. Игуменов В.М. Схватка. М.: Молодая гвардия, 1979. -176с.

41. Исаев A.A. Олимпизм многорукий Шива// Спорт для всех. -1998.- №1. - С.1-4.47 .Исаев A.A. Диагноз Тарпшцева.//Спорт для всех. 1998. -№1.-С.13.

42. Кант И. Собрание сочинений в 6-ти томах. Т.2.-М.,1996.- 452 с.

43. Коноваленко В. Третий период. М.: Физкультура и спорт, 1986.- 208с.

44. Красненков А. Жертвоприношение// Спорт для всех. -1998.-№1. -С. 17-20.

45. Кубертен П. Олимпийские мемуары. Киев: Олимпийская литература, 1997.- 180 с.

46. Кузин В.В., Никитюк Б.А. «Экология души»// Научно-метод. журнал «Физическая культура: воспитание, образование, тренировка». М., 1997.- №1.- С.2-8.

47. Кузнецов Б.Г. Философия оптимизма.- М.: Наука, 1972.-358с.

48. Кузнецов В.В. Новиков A.A. Основная направленность теоретических и экспериментальных исследований современной системы подготовки спортсменов// Теор.и практ. физ.культ. 1971.-№1.-С.66-68.

49. Кулинкович Е. Олимпийский спорт и политические амбиции// Материалы международного форума: Молодежь -наука-олимпизм- М.,1998.- С.134-135.

50. Кун JI. Всеобщая история физической культуры и спорта.- М.: Радуга, 1982 399с.

51. Кучевский В.Б. Спорт как совокупность общественных отношений // Теор.и практ. физ.культ.- 1972.- №9. С. 5-8.

52. Ландарь A.M. История олимпийских игр и идея мир//Спорт в современном обществе. Тбилиси, 1980. -С. 46-47.

53. Ленский И. Контролируемая олимпийская коммерциализация//Коммерсант.-1996.-25апр.- С. 8.

54. Леонтьев А.Н. Потребности, мотивы, эмоции. -М.: МГУ, 1971.-39 с.

55. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. М.: МГУ, 1972.- 575 с.

56. Леонтьев А.Н. Деятельность, сознание, личность. М.: Политическая литература, 1977. — 304 с.

57. Лесгафт П.Ф. Собрание педагогических сочинений. М.: Физкультура и спорт, 1951 .-т. 1.- 444 с.

58. Маркс К. Товарный фетишизм и его тайна.// Соч.- 2-е изд. -i960.- т.23.- С.80-93.

59. Маркс К. Энгельс Ф. Избранные произведения в 3 томах. Т.1. М.: Политическая литература, 1980.-640с.

60. Матвеев Л.П. Введение в теорию физической культуры. -М.: Физкультура и спорт, 1983.- 128с.

61. Матвеев Л.П. Некоторые итоги и перспективы разработки обобщающей теории физической культуры в СССР// Очерки по теории физической культуры. М.: Физкультура и спорт, 1984.-С.9-39.

62. Матвеев Л.П. Теория и методика физического воспитания/отв. ред. А.Д. Новиков. М.: Физкультура и спорт, 1967.- 396 с.

63. Матвеев Л.П. Теория спорта как наука и учебная дисциплина // Теория и практ. физ. культ.-1972. №3.-С. 6267.

64. Матвеев. Л.П. Основы спортивной тренировки. М.: Физкультура и спорт, 1977. - 280с.

65. Матвеев Л.П. Проблема периодизации спортивной тренировки//Изд.2-е. М.: Физкультура и спорт, 1965. -244с.

66. Матвеев Л.П. Вновь о спортивной форме //Теор.и практ. физ.культ. 1991. -№2.- С.19-33.

67. Матвеев Л.П. Чужд ли спортивный профессионализм олимпийскому спорту. //Теор.и практ. физ.культ. 1995. -№5-6.-С. 11-12.

68. Матвеев Л.П. Общая теория спорта. М.: Физкультура и спорт, 1997.- 304 с.

69. Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры. -М.: Физкультура и спорт, 1991.-543с.

70. Мезэ Ф. Шестьдесят лет олимпийских игр.- М.: Физкультура и спорт, 1959.- 379 с.

71. Мескон М., Альберт М., Хедоури Ф. Основы менеджмента. -М., 1994. 701 с.

72. Миллер Д. Олимпийская революция. М.: Физкультура и спорт, 1995.- 332 с.

73. Морган Л.Г. Древнее общество. Л.: Ин-т народов севера, ЦИК СССР, 1934.- 350 с.

74. Моченов В. Идеалы олимпизма и современная культура// Материалы международного форума: Молодежь -наука -олимпизм. М., 1998. -С. 163-165.

75. Нестеров П.В. Проблема запрета древних олимпийских игр в свете письменных источников//Материалы XX научной конференции студентов и молодых ученых Мосспортакадемии. Малаховка, 1996.- С. 100-102.82.0лимпийская хартия. М., 1990.- 87 с.

76. Олимпийская хартия. М., 1991.-65 с.84,Олимпийская хартия. М.: Советский спорт, 1996. - 96с.85.0сновы законодательства о физической культуре и спорте//Переверзин И.И., Щербаков В.Г. Право. -М., 1996. -С.22- 46.

77. Пальмова С. Спорт или улица. Кто кого?//Спорт для всех. 1998.-№2.-С. 11-17.

78. Пилоян P.A. Мотивация спортивной деятельности. М.: Физкультура и спорт, 1984.- 104 с.

79. Пилоян Р.А Способы формирования мотивации спортивной деятельности. М., 1988.- 22 с.

80. Пилоян P.A. Индивидуализация подготовки спортсменов в видах единоборств: Дис.док. пед. наук./ГЦОЛИФК. М., 1985.-370 с.

81. Пилоян P.A. Физкультура и спорт: пути перестройки. //Теор.и практ. физ.культ. 1990. №7. - С. 2-7.

82. Пилоян P.A. Исторические аналоги в судьбе современного спорта // Научно-информационные основы физкультурного образования. Малаховка, 1995. - С. 24-32.

83. Пилоян P.A. Спорт через призму теории деятельности// Научно-информационные основы физкультурного образования Малаховка, 1997.- Вып.П. - С. 8-10.

84. Пилоян P.A., Суханов А.Д. Многолетняя подготовка спортсменов единоборцев. Малаховка, 1999. - 98с.

85. Пилоян P.A. В.А. Демин- ученый и человек. Малаховка, 1995.-69 с.

86. Пилоян P.A. О книге «Твой олимпийский учебник»// Физ. культура: воспитание, образование, тренировка. 1997.- №1. -С.58-61.

87. Пилоян P.A. Предложения по совершенствованию проекта Федерального закона «О физической культуре и спорте Российской федерации»(25.11.97)// Физ. культура: воспитание, образование, тренировка. 1998. - №3. - С.53-59.

88. Повсаний. Описание Эллады. т.И. М., 1994,- 590 с.

89. Пономарев Н.И. Возникновение и первоначальное развитие физического воспитания. М.: Физкультура и спорт, 1970.- 248 с.

90. Пономарев Н.И. Спорт и мирное сосуществование. -Тбилиси, 1980. -С. 48-49.

91. Поляков И.В., Соколова И.С. Практическое пособие по медицинской статистике,- Л.: Медицина, 1975. 151с.

92. ЮЗ.Попеску И.К. Становление и развитие физической культуры и спорта народов балканского полуострова (XI в. До н. э. 80-е годы XX в): Автореферат дисс.докт. пед. наук/ Киев, 1997. -48 с.

93. Рзаев К. Олимпийская хартия и политикаУ/Материалы международного форума Молодежь -наука -олимпизм. М., 1998. - С.199-200.

94. Ю5.Родиченко B.C. Западный вирус. М.: Физкультура и спорт, 1988. - 143с.

95. Романов А.О. Любительский и профессиональный спорт. -М., 1967. 39с.

96. Ю7.Самаранч Х.А. Стенограмма выступления в НОК России. -1994. -4 дек.

97. Самаранч Х.А. Президент МОК на трибуне ООН. Спорт для всех. -1996. -№1-2 с. 6-7.

98. Серебряков А.В. Спорт и борьба за мир.//Спорт в современном обществе. Тбилиси, 1980.-С. 50 .

99. ПО.Сейранов С.Г. Управленческие отношения в сфере физической культуры и спорта в условиях перехода к рыночной экономике: Дисс. .док. пед. наук/ГДОИФК им.

100. Лесгафта- С.-Пб., 1995. -295с.

101. Сейранов С.Г. Прогноз развития рыночных отношений в сфере физической культуры и спорта в России// Олимпийское движение и социальный прогресс. Краснодар, 1996. -С.80-85.

102. Синицын С.Д. Олимпийские игры.// Очерки по физической культуре/ Под ред. Е.П. Петрова. М.: Физкультура и спорт, 1938.- С.40-65.

103. ПЗ.Сляренко А. Алексей Петров: решение мое твердое. -Советский спорт. 1998. - 9 сен.

104. Смирнов С.Д Педагогика и психология высшего образования: От деятельности к личности/ Уч. пособие. М., Аспект Пресс. -1995.- 271 с.

105. Сорокин H.H. Спортивная борьба (классическая и вольная ). М.: Физкультура и спорт, i960.- 484 с.

106. Спорт для всех. Президент МОК на трибуне ООН. -Международный журнал спортивной информации. 1996. -№1-2.-С. 6-7.

107. Стингл М. Индейцы без томагавков. М.: Прогресс, 1984.-454 с.

108. Столбов В.В. Чудинов И.Г. История физической культуры. М.: Физкультура и спорт, 1970.- 240 с.

109. Столяров В.И. Спартианские игры и клубы в системе образования, воспитания и организации досуга школьников(программа)./ Физ.культура: воспитание образование, тренировка. М.- 1997. -№1. -С. 9-14.

110. Столяров В.И. Проблема «новой философии» современного олимпийского движения на пороге XXI столетия//Спорт для всех. 1998. - №3-4. -С. 23-24.

111. Суханов А.Д. Место, роли и перспективы Федераций в развитии спорта// Теория и практика физ. культ. 1999. -№8.- С. 17-19

112. Талалаев Ю.А. К вопросу социальной сущности и значения спортивного соревнования// Теор.и практ. физ.культ. М., 1974.- №1.- С.5-7.

113. Талалаев Ю.А. Относительно социально-исторического значения и преемственности олимпийских идей//Теор.и практ физ.культ. 1975. - №2.- С. 5-8.

114. Талалаев Ю.А. Развитие олимпийского движения и борьба за мир.// Спорт в современном обществе. Тбилиси, 1980.- С. 50-51.

115. Тарпищев Ш. Для естественного саморазвития// Спорт для всех. 1996. -№1. - С.8.

116. Твой олимпийский учебник /B.C. Родиченко, С.А. Иванов, Л.Б. Кофман и др. М.: Советский спорт, 1996.- 136 с.

117. Твой олимпийский учебник /В.С.Родиченко, С.А. Иванов, Л.Б. Кофман и др. 2-е изд. - М., Советский спорт, 1998.- 144 с.

118. Теория и методика физического воспитания: Учебник для ин-тов физ. культуры. Т.1./ Под общ. ред. Л.П. Матвеева и А.Д. Новикова. 2-е изд. - М.: Физкультура и спорт, 1976.-304с.

119. Тер-Ованесян A.A. Развитие научно-исторических положений спортивной тренировки: Автореферат дис. докт. пед. наук/ГЦОЛИФК. -М., 1972.- 25 с.

120. Трушков В. Виктор Маматов: беззаконие ведет спорт к гибели// Спорт для всех. 1998. - №1. - С.15-16.

121. Тышлер Д. Фехтовальные сюжеты. М.: Физкультура и спорт, 1983.-232с.

122. Украинцев Б.С Самоуправляемые системы и причинность. М.: Мысль, 1972. - 254с.

123. У правление физической культурой и спортом: Учебник для ин-тов физ. культуры/ Переверзин И.И., БугровН.Н., Вилькин Я.Р. и др. М.: Физкультура и спорт, 1987. - 288с.

124. Урсул А.Д. Отражение и информация. М.: Мысль, 1973.-231с.

125. Фомин Ю.А. Актуальные социальные проблемы большого спорта. Омск, 1989. - 78 с.

126. ФураевГ.П. Управление процессом спортивного совершенствования на базе исследования мотивации достижения успеха в соревнованиях. Авторефер. дисс. канд. пед. наук/ГЦОЛИФК. М., 1978. - 29с.

127. Харабуга Г.Д. Роль олимпийских игр в укреплении мира и дружбы между народами.//Материалы Всемирного научного конгресса: Спорт в современном обществе. -Тбилиси, 1980.-С. 51

128. Хейзинга И. Человек играющий. В тени завтрашнего дня./Пер. с нидерландского. М.: Прогресс, 1992.- 464 с.

129. Холшевникова Т. Троянский конь МОКа в России//Спорт для всех. 1998. - №2. - С.66-71.

130. Черкесов Ю.Т. Как обезвредить спорт// Теор.и практ. физ.культ.- М., 1996. №3. - С. 44-45.

131. Шанин Ю.В. Герои античных стадионов. М.: Физкультура и спорт, 1971.- 72 с.

132. Шенкман С. Сколько стоят рекорды В. Брумеля? // Конфликт. М.: Физкультура и спорт, 1989. - С. 73-92.

133. Шкловский В. Гамбургский счет. М.: Советский писатель, 1990.- 544с

134. Эмиген Г. Роль спорта в укреплении мира и международного взаимопонимания.//Материалы Всемирного конгресса: Спорт в современном обществе. Тбилиси, 1980. -С. 52

135. Энгельс Ф. Диалектика природы. ОГИЗ, 1948.-330с.

136. Эигельс Ф. Происхождение семьи, частной собственности и государства// Избранные произведения в трех томах. М.: Политическая литература, 1983. Т.З. - С. 211-370.

137. Юдин Э.Г. Деятельность как объяснительный принцип и как предмет научного изучения//Вопросы философии. -1976. -№5. С. 65-78.

138. Atkinson J. W. Studying personality in the context of an advanced motivational psychology// Amer. Psychologist. 1981. V. 36. P. 117-128.

139. Krug S., Hanel J. Motivanderung. Erprobung eines theoriegeleitetes Trainingsprogrames. Zeitschrift fur Entwicklungspsychologie und Pädagogisch Psychologie, VIII, 1976,4: 274-287.

140. Kühl J. & Atkinson J. W. Motivational determinants of decision time// J. Kuhl & Atkinson (Eds.). Motivation, thought, and action: Personal and situational determinants. N. Y., 1986.

141. Kuhl J. & Atkinson J.W. Perspectives in human motivational psychology: A new experimental paradigm//V. Sarris & A. Parducci (Eds.). Perspectives in psychological experimentation: Toward the year 2000. Hillsdale. N. Y., 1985.

142. Kuhl J. & Wassiliew I. Intrinsic task-involvement, coping with failure, and problem-solving. Max-Planck-Institut fur pcyhologische Forschung. München, 1987.

143. Kuhl J & Weis M. Motivational and functional aspects of learned helplessness. Max-Planck-Institut fur psychologische Forschung. München, 1985.

144. Palmer С. Amateur Status and Participation in Sport.-London: The Palmer Report, 1988.- P. 7-33.

145. The Olympic Games in ancient Greece. Athens: EKDOTIKE ATHENON S.A, 1982. - P.280