автореферат и диссертация по педагогике 13.00.04 для написания научной статьи или работы на тему: Эффективность усиленного двигательного режима школьников с применением биокорректоров в условиях комплексного экологического загрязнения

Содержание диссертации автор научной статьи: кандидата педагогических наук, Кудашова, Татьяна Ивановна, 2000 год

Список сокращений.

Введение.

ГЛАВА I. ЛИТЕРАТУРНЫЙ ОБЗОР.

ГЛАВА II. МЕТОДЫ й ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ.

2.1. Методы исследования.

2. 2. Организация исследования.

ГЛАВА III. ИССЛЕДОВАНИЕ СОДЕРЖАНИЯ РАДИОНУКЛИДОВ В ОРГАНИЗМЕ УЧАЩИХСЯ ЖЕЛЕЗН0Г0РСК0Г0 СПОРТИВНОГО ЛИЦЕЯ И РЕЗУЛЬТАТЫ ИХ АНКЕТИРОВАНИЯ.

3.1. Исследование содержания радионуклеидов в организме учащихся Железногорского спортивного лицея.

3. 2. Результаты анкетирования учащихся Железногорского лицея.

ГЛАВА IV. АНАЛИЗ ОПЫТА ОБЕСПЕЧЕНИЯ УСИЛЕННОГО ДВИГАТЕЛЬНОГО РЕЖИМА ШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ НОВОМОСКОВСКОГО

ДЕТСКОГО ОЗДОРОВИТЕЛЬНОГО КОМПЛЕКСА.

ГЛАВА V. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ РАБЮ0Т0СП0С0Б-НОСТИ И ТЕСТИРОВАНИЯ ШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ УСИЛЕННОГО ДВИГАТЕЛЬНОГО РЕЖИМА И ПРИМЕНЕНИЯ БИОКОРРЕКТОРОВ.

ГЛАВА VI. ИССЛЕДОВАНИЕ ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ ЭФФЕКТИВНОСТИ УСИЛЕННОГО ДВИГАТЕЛЬНОГО РЕЖИМА И ПРИМЕНЕНИЯ БИОКОРРЕКТОРОВ ШКОЛЬНИКАМИ 5-х КЛАССОВ В УСЛОВИЯХ КОМПЛЕКСНОГО ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ЗАГРЯЗНЕНИЯ СРЕДЫ ОБИТАНИЯ.

Введение диссертации по педагогике, на тему "Эффективность усиленного двигательного режима школьников с применением биокорректоров в условиях комплексного экологического загрязнения"

Локальность работы.

Одним из аспектов воздействия Чернобыльской катастрофы на психику молодежи явилась кинезофобия - боязнь двигательной активности из-за опасения усиленной инфляции радионуклеидов в организм при интенсивных физических упражнениях вследствие гипервентиляции легких, что привело в ряде случаев из-за детрениро-ванности к ухудшению их здоровья и физической подготовленности, к непригодности к службе в Вооруженных силах.

О необходимости организовывать работу по оздоровлению детей и подростков говорит Закон РФ "О социальной защите граждан, подвергающихся воздействию радиации вследствие катастрофы на Чернобыльской АЭС" /1991/.

Работа по преодолению кинезофобии должна сочетаться с вое питанием стойкого интереса к спортивным занятиям за счет формирования внутренней установки, доминанты на жизненно-важную ценность занятий физической культурой и спортом в условиях радиационного загрязнения среды обитания.

Разработка и внедрение системы направленной мотивации на необходимость безопасности занятий физическими упражнениями и спортом в сочетании с рекомендациями по содержанию занятий физической культурой и спортом, мерам их санитарно-гигиенического 9 обеспечения должны стать основой физического возрождения учащейся молодежи зон ЧВЗ.

В настоящее время в школе, особенно в местах экологического неблагополучия, одним из важнейших направлений работы, к сожалению, является обеспечение адекватных условий не только для получения образования, но и коррекции нарушений развития, социальной адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья.

Существующая программа по физическому воспитанию учащихся общеобразовательной школы не учитывает текущего экологического состояния в местах проведения занятий физическими упражнениями.

Известно, что при выполнении физических нагрузок происходит значительное повышение функции дыхания, кровообращения. В связи с этим усиливается и процесс абсорбции ядовитых газов и паров в легких, что приводит к увеличению количества яда, поступающего в организм.

Однако не меньшее отрицательное влияние на состояние здоровья школьников химическое и радиационное загрязнение оказывает в условиях гиподинамии.

На этой основе существенное значение для педагогической науки приобретают научные разработки, обеспечивающие организационно-методическую основу формирования педагогических технологий совершенствования физического потенциала ребенка в противовес неблагоприятным факторам внешней среды.

Становится понятной актуальность научных исследований, направленных на установление корреляционной зависимости двигательной активности детей от экологического состояния окружающей среды и выбор, наряду с детоксикационными технологиями, педагогических технологий, позволяющих снизить ее негативное воздействие на организм.

Особую актуальность она приобретает в реальных условиях многокомпонентной химической и радиационной нагрузки, наблюдающейся в г. Новомосковске Тульской области, где за последние 10 лет произошло существенное повышение заболеваемости и снижение уровня физической подготовленности детей, что говорит о своевременности и необходимости проводимых исследований.

Данных по научному обоснованию содержания физического воспитания младших школьников, проживающих в зонах повышенного химического и радиационного фона, в доступной литературе нами не обнаружено, постоянно меняющиеся условия внешней среды требуют дифференцированного подхода к содержанию, выбору средств, направленности и интенсивности урока по физической культуре в зави симости от текущей экологической ситуации. Наличие большого числа отклонений в состоянии здоровья школьников требует использования дополнительных активаторов здоровья, в том числе биокорректоров.

Нуждаются в изучении характеристики здоровья практически здорового ребенка под влиянием факторов внешней среды в реальной ситуации комплексного, многокомпонентного загрязнения.

Изучению этой проблемы и посвящена настоящая работа. # Рабочей гипотезой исследования стало предположение, что разработанная система стимуляции работоспособности и укрепления здоровья младших школьников с учетом меняющейся экологической обстановки будет способствовать повышению уровня физического состояния и адаптативных возможностей организма детей школьного возраста.

Задачи исследования:

1. Изучить влияние на состояние здоровья, физическое разви-ш тие и физическую подготовленность детского населения экологической ситуации в районе комплексного экологического загрязнения (г. Новомосковск Тульской обл.).

2. Разработать методическую базу исследования реакций организма детей младшего школьного возраста, проживающих в условиях неблагоприятной (высокий уровень химического загрязнения и повышенный радиационный фон) экологической обстановкой.

3. Оценить влияние применения усиленного двигательного режима младших школьников и комплекса биокорректоров на состояние здоровья и антиинфекционной резистентности организм школьников и переносимость ими школьных умственных и физических нагрузок.

4. Разработать методические рекомендации по сочетанному применению усиленных двигательных режимов и биокорректоров младшими школьниками на территориях комплексного экологического загрязнения.

Научная новизна:

- изучено влияние комплексного экзоэкологического загрязнения на состояние здоровья младших школьников и дан анализ осоt бенностей функционального состояния и физической подготовленности детей 10-11 лет, проживающих в регионе, в котором высокая степень химического загрязнения осложняется повышенным радиационным фоном;

- разработана методика оздоровления и повышения физической подготовленности детей младшего школьного возраста посредством использования биокорректора Стимулор и лиофилизированного свекольного сока при усилении двигательного режима системы физкультурно-оздоровительных специализированных занятий.

Практическая значимость. Разработанная методика коррекции функционального состояния младших школьников в зависимости от текущей экологической ситуации посредством использования системы физкультурно-оздоровительных специализированных ■ занятий разной направленности позволяет повысить эффективность педагогического воздействия на подрастающее поколение, что выражается в укреплении здоровья, повышении физической работоспособности и устойчивости организма к неблагоприятным факторам внешней среды.

Предложенные рекомендации внедрены в практику работы Детского оздоровительного комплекса г. Новомосковска Тульской области: показана их эффективность, что подтверждается актом внедрения от 22 декабря 3999 г. Рекомендации могут быть использованы для обеспечения оздоровительной направленности усиленного двигательного режима в начальных общеобразовательных учебных заведениях, тренировочных занятий в ДЮСШ и т.д.

Объект исследования.

Здоровье и работоспособность младших школьников, постоянно проживающих и обучающихся в экологически неблагоприятных регионах.

Предмет исследования. Повышение оздоровительного и развивающего эффекта процесса физического воспитания в начальной школе.

На защищу выносятся следующие положения:

1. Влияние комплексного экзоэкологического загрязнения на физический и нервно-психический статус ребенка проявляется в снижении адаптационных функций организма, развитии хронических заболеваний и снижении уровня физической подготовленности.

2. Нормализация здоровья, аппарата терморегуляции и иммунной системы, нервно-психических функций в условиях комплексного экзокологического загрязнения достигается за счет целевого использования сочетания усиленного двигательного режима на фоне приема биокорректоров направленного действия.

Достоверность результатов исследования подтверждается приt. менением стандартного апробированного инструментария; адекватных измерительных методик, отвечающих метрологическим требованиям; опытно-экспериментальной работой, корректной статистической обработкой.

Объем и структура диссертации: работа состоит из введения, б глав, выводов, практических рекомендаций, приложения и списка литературы, которые содержат 165 отечественных источниковв и 10 зарубежных. Материал работы изложен на 126 страницах машинописного текста, включает 12 сводных таблиц.

Заключение диссертации научная статья по теме "Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры"

6. Результаты работы показали, что в динамике целенаправленного использования средств физической культуры с увеличенным объемом и разнообразностью воздействия на организм в сочетании с приемом биокорректоров в зависимости от текущей экзоэкологи-ческой ситуации произошли следующие положительные сдвиги : а) улучшились показатели самочувствия; б) улучшилось функциональное состояние центральной нервной системы и нервно-мышечного аппарата, обеспечивающих выполнение физических нагрузок школьников; в) повысилась работоспособность ведущих анализаторных функций; г) отмечен прирост упругости позных мышц; д) улучшилось состояние антимикробной резистентности организма.

7. Применение нового отечественного биокорректора "Стиму-лор" в сочетании с лиофилизированным свекольным соком вызвали спектр изменений в функциональном состоянии школьников, носящий стимуляционно-оздоровительный характер. Таким образом вышеизложенные мероприятия позволяют переносить высокие учебные и физические нагрузки без ущерба для функционального состояния и работоспособности детского организма, улучшить состояние их здоровья и психо-соматический статус.

Для коррекции двигательного режима необходим комплекс мероприятий по воспитанию стойкого интереса к физической культуре, в том числе использование принципа разнообразия форм и методов занятий, современных тренажеров типа "Ситак", наглядных пособий граффити, новых упражнений стретчинга и др.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

Проведенные исследования и полученные результаты позволят существенно повысить эффективность учебы в школе, спортивной тренировки детей и подростков территорий экзоэкологического загрязнения и улучшить состояние их здоровья и психо-соматический статус.

На их основании с целью обеспечения соответствия функцио-• нального состояния организма повышенным физическим нагрузкам в условиях комплексного экологического загрязнения рекомендуются биокорректор "Стимулор" по 3 таблетки 2 раза в день, свекольный сок по 1 чайной ложке на 0, 5 стакана воды 2 раза в день и пищевая добавка "Бета-Вета" по 1 таблетке 3 раза в день.

Стимулор представляет собой продукт аутоферментативного гидролиза пивных дрожжей и состоит из полноценных белков и свободных аминокислот, из микро- и макроэлементов, витаминов группы "В", в том числе и фолиевой кислоты, нуклеотидов, нуклеозидов, 4 ди- и трипептидов.

Стимулор стимулирует внутриклеточный обмен веществ в мышечной ткани. При его потреблении энергетические вещества поступают в ткани.

Он является эффективным адаптогеном, биостимулятором, биокорректором и иммуномодулятором, что позволяет его широко использовать в лечебно-профилактических целях.

Свекольный сок является хорошим детоксикантом, при систематическом употреблении повышает умственную и физическую работоспособность, сопротивляемость организма неблагоприятным факторам окружающей среды, способствует--повышению уровня гемоглобина крови.

По данным ряда авторов, этот сок также является хорошим им-муномодулятором.

Исследованный метод стимуляции работоспособности школьников-спортсменов может быть использован в практической работе школ и детских спортивных школ на территориях экзоэкологического загрязнения, в дальнейших научных изысканиях, а также в процессе обучения студентов факультетов физического воспитания и институтов физической культуры, спортивных врачей.

Список литературы диссертации автор научной работы: кандидата педагогических наук, Кудашова, Татьяна Ивановна, Москва

1. Абрамов М.С. Информативность изучения показателей физического состояния детей при оценке воздействия атмосферных загрязнений на здоровье // Окружающая среда и физическое состояние населения. - Ташкент: Медицина, 1984. -С. 50-56.

2. Агатова Л.А. Особенности биоритмальной активности сим-патоадреналовой системы и вегетативного баланса у школьников Заполярья и их гигиеническое значение: Автореф. дис. канд. биол. наук М., 1984. - 24 С.

3. Алексеенко И. Ф. ЛСелезодефицитные состояния. М.: АО "Медицинская газета". - выпуск 5, 1989. - 154 с.

4. Акулов В.В., Кузьмичева Е. В., Переверзин И.И. Менеж-мент зарубежных стадионов и спортивно-оздоровительных центров.- М. : Физкультура, образование и наука, 1997. 84 с.

5. Алфимов Н.Н., Тарасова А. В., Знаменская 3. И. Гигиенические аспекты методик использования тренажеров в спортивной практике / Научные основы разработки и совершенствования технических средств обучения и спортивной тренировки. -Л., 1987.- С. 67-68.

6. Ананьев Б. Г. Психология чувственного познания. М.: Изд. АПН РСФСР, 1960.

7. Антонов В.П. Уроки Чернобыля: радиация, жизнь, здоэровье. М.: Знание, 1989. - 111 с.

8. Ахманицкий А. Г. Программный лабораторный ситуативный реакциометр-тренажер / Электроника и спорт, 1972. С. 7-9.

9. Ашмарин Б.А. Теория и методика педагогических исследований в физическом воспитании. М.: Физическая культура испорт, 1979. 221 с.

10. Бернштейн Н.А. Очерки по физиологии движений и физической активности. М.: Медицина, 1966.

11. И. Берберов Д.А. Исследования возрастной динамики ско-ростно-силовых качеств и обоснование методики их совершенствования у юных легкоатлетов: Автореф. дис. канд. пед. наук. -М, 1983. 22 с.

12. Боген М.М. Обучение двигательным действиям. М.: Физкультура и спорт, 1985.

13. Бондарь А. И. Автореф. дис. канд. пед. наук. Минск: ГПИ им. А.М.Горького, 1975 .

14. Булычев А.Г. Влияние экологических факторов воздушной среды на эксплуатацию спортивных сооружений // Человек в мире спорта: новые технологии, перспективы: Материалы Международного конгресса. М.: Физкультура, образование и наука, 1998. -С. 319-320.

15. Болховских Р. Н., Карпенко В. Б., Логинов А. В. Аспекты экологического подхода к теории и практики физической культуры и спорта // Теория и практика физической культуры. 1997, N 8.

16. Брехман И.И. Валеология наука о здоровье / 2-е из. доп., пер. - М., 1986.

17. Веденин Ю.Г. Гносеологическое значение проблемы наглядности в современной физике. Рига, 1963.

18. Вельтищев Ю.В., КислякН.С. Справочник по функциональной диагностике в педиатрии. М.: Медицина, 1979. - С. 452.

19. Верхало Ю.Н., Синицин М.А. Технические средства обу-ъчения на уроках физкультуры в школе. Горький: Волго-Вятскоев!кн. изд-во, 1979.

20. Виленчик М. М. Радиобиологические эффекты и окружающая среда / Микродозиметрия. М, 1988.

21. Виноградов П. А., Душанин А. П., Жолдак В, И. Основы физической культуры и здорового образа жизни. М.: Советский спорт. - 1996. - 588 с.

22. Вишневецкая Т.Ю. Изучение морфофункционального разви• тия детей 6-7-летнего возраста и определение готовности организма к систематическому обучению: Автореф.дис. канд. пед.наук. М., 1977. - 21 с.

23. Воронцов И.М. Закономерности физического развития детей и методы оценки: Учебно-методическое пособие. Л.: ЛПМИ -1986. - 56 с.

24. Воронин Н.М. Основы медицинской и биологической климатологии. М.: Медицина, 1981. - 352 с.

25. Воскресенская Л. П. Автореф. дис. канд. пед. наук.• М. : ГЦОЛИФК, 1969.

26. Вредные химические вещества / Под общей ред. В. А.Фи-лова. Л.: Химия, 1988. - 512 е.; 1989. - 592 е., 1990. - 732 с.

27. Врачебно-педагогические наблюдения за юными акробатами на этапе начальной подготовки. Методические рекомендации для самостоятельной учебно-исследовательской работы студентов / Сост: В.П.Зайцев, А.П.Пешкова, С.Н.Филь и др. Харьков: Ха• ГИФК, 1990. 68 с.

28. Гараева С. К. Комплексная оценка влияния загрязненияатмосферы в крупных промышленных городах на материнскую смертность и акушерскую патологию: Автореф. дис. канд. мед. наук. Баку, 1990. - 24 с.

29. Георгиев Ф. И., Дубровский В. И., Коршунов А. М., Михайлов И. Б. Чувственное познание. М.: изд. МГУ, 1965.

30. Гигиенические вопросы воспитания, обучения и охраны здоровья детей и подростков в условиях промышленного города Сб. научн. трудов. Омский гос. мед. ин-т. Омск, 1985 -86 с.

31. Гигиеническая норма двигательной активности детей и подростков 5-18 лет / Методические рекомендации. М.: Минздрав СССР, 1984. - И с.

32. Глузман Л.С., Баранов В. М., Домашние тренажеры. М.: Физкультура и спорт, 1985.

33. Головина Е.Г., Ивлев Л.С., Соломатин В.К. 0 влиянии влажности на структуру аэрозолей промышленного происхождения // Комплексный энергетический эксперимент. Л.: Гидрометеоиз-дат, 1974. - С. 104-109.

34. Гужаловский А. А. Спортуголок в квартире. Минск,1984.

35. Гусев А. Эндокринология по-Чернобыльски / Российская газета. 7.07.1992.

36. Данчук П. С. Особенности физического воспитания школьников 7-9 лет, проживающих в зоне повышенной радиоактивноеоти: Автореф. дис. канд. пед. наук. М.: ВНИИФК, - 1994. -23 с.

37. Дичев Т. Г., Тарасов Е.К. Проблема адаптации и здоровья человека (методологические и социальные аспекты). М.: Медицина, 1976. - 184 с.-ъ

38. Донченко П. И. Тренажерные технические средства подготовки и контроля в баскетболе. Ташкент: Медицина, 1984.

39. Елисеев И.Н. Экспериментальное изучение биологического действия никеля при ингаляционном, перональном и комплексном поступлении: Автореф. дис. . канд. мед. наук. М., 1975.- 24 с.

40. Ерегина С.В. Исследование показателей общей и моторной плотности уроков различных типов // Современные проблемы физической культуры и спорта. Сборник научно-методических трудов. Выпуск 6. МГПУ, 1999. - С. 27 - 29.

41. Занков Л. В. К проблеме взаимодействия слова и наглядности в обучении. М.: Советская педагогика, 1955, N 8.

42. Занков Л.В. Наглядность и активизация учащихся в обу9чении. М. : Учпедгиз, 1960.

43. Зеленков А.Г. Некоторые вопросы радиационной экологии. М.: Госкоматомэнерго, 1989. - 81 с.

44. Зильбештейн А.И. 0 роли средств наглядности обученияв активизации познавательной деятельности школьников. М.: —

45. Советская педагогика, 1963. N 3.

46. Зинченко В. П., Ломов Б.Ф., Рузская А. Г. Сравнительный анализ осязания и зрения. Сообщение 1. Доклады АПН РСФСР, 1960. - N 2.

47. Зимкин Н.В. Физиологические характеристики силы, быстроты, выносливости. М.: Физкультура и спорт, 1956. - 206 с.

48. Иванов Н. Г. Экспериментальное исследование влияния аммиака на организм при различных режимах воздействия // Гигиена и санитария. 1979, N 3. - С. 38-41.

49. Иванов А. А., Клемпарская Н. Н., Г. А. Шальнова и др. Инструкция по применению теста аутомикрофлоры кожи у человека для выявления контингентов и отдельных лиц с повышенным риском заболевания. М.: МЗ СССР, 1988. - 6 с.

50. Ишмухамедов И. Б., КлючникИ. П. Деятельность сердца детей 7-9 лет при физических нагрузках и в условиях загазованного атмосферного воздуха // Теория и практика физической культуры. 1997, N 8. - С. 51-52.

51. Кагиров В. Н. 0 влиянии факторов окружающей среды и производства на состояние здоровья населения Заполярья // Гигиенические аспек!Ы урбанизации Северных и Восточных районов СССР. М, 1992. - С. 80-84.

52. Калинкин Л. А. Активный образ жизни и здоровье студента, Т., 1988.

53. Калинкин Л. А. Автор, свид. N 971372, 1982 г.

54. Кащеева В. П. Оценочное значение показателей состояния сердечно-сосудистой системы при загрязнении атмосферного воздуха: Автореф. дис. д-ра. мед. наук. Алма-Ата, 1990. - 24 с .

55. Кандрор И.С., Демина Д. М., РатнерЕ.М. Физиологические принципы санитарно климатического районирования территории СССР. - Медицина, 1974. - 174 с.

56. Кириллов В. Ф. и др. Радиационная гигиена. М.: Медицина, 1988. - 335 с.

57. Ковалева 0.А. Эффективность применения физических упражнений с учащимися 7-х классов, проживающими в условиях с различным уровнем радиационного загрязнения среды: Автореф. дисс. . канд. пед. наук. Гомель, 1997. - 24 с.

58. Коджаспиров Ю.Г. Психолого-педагогические основы оптимизации физкультурно-спортивных занятий средствами функциональной музыки: Автореф. дис. д-ра пед. наук. М, 1994. -49 с.

59. Комплексная программа Минобразования России "Помощь"-Под ред. Тюкова А. А. М.: Редакционно-издательский центр "Помощь", 1994.

60. Комарова И.П. Влияние ионизирующей радиации на эмбриогене шейного отдела позвоночника // Действие малых доз ионизирующей радиации на гонады и плод: Тезисы докладов Всесоюз. конф. Обнинск: НИИМР АМН СССР, 1988. - С. 26-28.

61. Кулумбетов Б.М., Оразалин С.М. Влияние некоторых экологических факторов на здоровье детского населения // Влияние генотипа и комплекса экологических факторов на жизнедеятельность организмов: Сборник статей. Караганда, 1989.1. С. 43-48.

62. Курнашова Л. Е. Итоги 1997/98 учебного года / Аналитические материалы. Часть 1. М.: Центр инноваций в педагогике, 1998. - С. 73

63. Крестовников А.Н. Очерки по физиологии физических упражнений. М.: Физическая культура и спорт, 1951.

64. Кудряшова А. А. Натуральные биокорректоры и их роль в обеспечении продовольственной безопасности. В сб. Натуральные биокорректоры: питание, здоровье, экология. М.: МАИ, 1997. -С. 4 - 6 .

65. Кулль И.Г. Модели в учебном процессе. Тарту, 1963.

66. Куц А. С. Организационно-методические основы физкуль-турно оздоровительной работы со школьниками, проживающими в условиях повышенной радиоактивности: Автореф. дис. д-ра пед. наук. - Киев: УГУФВ, 1997. - 43 с.

67. Крауксиса Д.Е. Комплексный подход к физическому воспитанию младших школьников: Автореф. дис. д-ра пед. наук. -Рига, 1987. 22с.

68. Кричфалуший М.В. Развитие психомоторики у детей 8-9 лет, проживающих в разных климато-экологических условиях //

69. Физическая культура, спорт и здоровье нации: Материалы междуtнародной научно-практической конференции. Ч. 111. Винница, 1994.

70. Ланг А. П. 0 понятии наглядности и ее роли в процессе познания и обучения. Таллин: Валгус, 1967 .

71. Лаптев А.П., Полиевский С. А. Гигиена. Учебник для институтов и техникумов физической культуры. М.: Физическая культура и спорт, 1990 .

72. Лебедев К.А., Понякина И. Д. Анализ крови: вчера, сегодня, завтра. М. : Знание, 1990. - (Новое в жизни, науке, технике. Сер. "Медицина"; N 6). - С. 346-347.

73. Лебедь М.В. Особенности физической подготовленности школьников, проживающих в зоне промышленного загрязнения: Автореф. дис. канд. пед. наук. М.: РГАФК, 1998. -23 с.

74. Ломая 0.В., Цинцадзе Д. Г. К вопросу метеорологической обусловленности годового и суточного хода загрязнений воздуха в городских условиях // Физические аспекты загрязнения атмосферы. Вильнюс, 1974. - С. 51-52.

75. Маевская Н.П., Герейло В.П. Как выжить в условиях повышенной радиации. Киев.: 1991. - 95 с.

76. Мальцева Л. А. Социально-гигиеническая характеристика состояния здоровья детского населения промышленного города в связи с загрязнением атмосферного воздуха: Автореф. дис. .д-ра мед. наук. Киев.: 1991. - 20 с.

77. Менчинская Н.А. Взаимодействия слова и образа в процессе усвоения знаний школьников / Тезисы докладов на совещании по психологии. М. : АПН РСФСР, 1953.

78. Медведков В.Д. Научно-педагогические основы валеолоtго-экологической реабилитации населения: Автореф. дис. . д-ра пед. наук. М., 1996. - 36 с.

79. Минина Н. В. Организационно-методические особенности физического воспитания учащихся 12-13 лет в экологически неблагополучных условиях крупного города: Автореф. дис. канд. пед. наук. М. ,1992. - 23 с.

80. Москалев Ю. И. Отдаленные последствия воздействия ионизирующих излучений. М.: Медицина, 1991. - 464 с.

81. Мурадкасимов С. Гигиеническая оценка влияния выбросов аморфного производства на состояние здоровья детей и подростков: Автореф. дис. канд. мед. наук. М., 1990. - 21 с.

82. Мусаелов Н.А., Нифонтова Л. А. Производственная физическая культура в трудовом коллективе. М.: Профиздат, 1985.

83. Муравьева И. А. Человек и атмосфера. Л.: Медицина, 1974. - 140 с.

84. Назаревский 0. Р. Карта оценки природных условий жизни населения СССР // Ресурсы, среда, население. М., 1990. - С. 189-207.

85. Никитюк Б. А. Теория и методика педагогических исследований в физическом воспитании. М. : ФиС, 1978. - 221 с.

86. Новикова Е. П. Гистоморфологические особенности щитовидной железы при изолированном и комбинированном воздействии соединений серы // Эндокринная система человека в условиях химических загрязнений атмосферного воздуха. Л., 1980. - С. 115-120.

87. Окружающая природная среда России / Сост. В.Г.Соколовский, Гаевая Т. Я., Жирнов А. В. / Минприроды РФ. М., 1995.- 120 с.

88. Окружающая среда и здоровье населения России. М.: ПАИМС, 1995. - 448 с.

89. Основы физиологии: Пер. с англ. М.: Мир, 1984. -556 с.

90. О состоянии окружающей среды РФ в 1992 году: Государственный доклад. М., 1993. - 144 с.

91. Паутов Ю. С. Система оздоровительно-педагогических средств и методов адаптативной реабилитации детей в спортивных школах: Автореф. дис. д-ра пед. наук. М, 1990. -50 с.

92. Пашин Ю. В. Химические мутагены окружающей среды. М. : Наука, 1983. 139 с.

93. Панина Н. С. Формирование двигательного навыка письма в зависимости от типа ориентировки в здании. М.: Вопросы психологии, 1957. - N 4.

94. Пазынич В. М. Гигиеническое обоснование среднесуточной предельно допустимой концентрации пятиокиси ванадия в атмос9ферном воздухе и их гигиеническое значение: Автореф. дис. д-ра мед. наук. М., 1968. - 32 с.

95. Певзнер В. Р. Автореф. дисс. канд. пед. наук. Л. : ГД0ИФК, 1967.

96. Полиевский С. А., Сорокина Н. И., Нгуен Данг Ха, Осад-ченко И.В., Иванов А.А. Об использовании биокорректоров в спортивной практике // Теория и практика физической культуры. 1999. - N 5. - С. 28 -30.

97. Полиевский С.А., Латышкевич Л.А., Романов В.А.Технические средства обучения в спортивных играх. Киев: Здоровье, 1986.

98. Протасов Ы.Ф., Молчанов А.В. Экология, здоровье и природопользование в России / Под ред.В.Ф.Протасова. М.: Финансы и статистика, 1995. - 528 е., ил.

99. Преображенский В.С. Теоретические основы рекреационной географии. М. : Мысль, 1975. - С. 223.

100. Пунин А.Ц. Психологический анализ процесса образования двигательных навыков // Сб.Трудов ЛНИИФК. Т. IV. -М.-Л. : МГУ, 1971.

101. Розенблат В. В. Проблема утомления. 2-е изд. - М.: Медицина, 1965. - 240 с.

102. Российский статистический ежегодник. Статистический сборник / Гос. Комитет РФ по статистике. М., «1997. - С. 87.э

103. РудикП.А. Доклад, обобщающий труды, представленные к защите на соискание уч. степени доктора пед. наук. М.: НИИ психологии АПН РСФСР, 1962.

104. РудикП.А. Психологические особенности наглядности метода учебном процессе // Применение технические средств ипрограммированного обучения в средней и высшей школе. Т.1. -М., 1963.

105. РудикП.А. Психологическая характеристика деятельности // Психология. М., 1974.

106. Рябченко Г.С. Особенности физического воспитания детей 6-10 лет в условиях Кольского Севера: Автореф. дис. канд. пед. наук. М.: 1986. - 24 с.

107. Сауткин М.Ф. Роль двигательной активности в формировании уровня неспецифической резистентности организма в условиях экологического неблагополучия // Теория и практика физической культуры. 1989. N6. - С. 35-36.

108. Садилова М.С. Неорганические соединения фтора в атмосферном воздухе и их гигиеническое значение: Автореф. дис. д-ра мед. наук. М., 1968. - 32 с.

109. Севдалев С.В. Организационно-методические особенности работы по физическому воспитанию школьников 10 12 лет в оздоровительных классах общеобразовательных школ территорий Чернобыльского загрязнения: Автореф. дисс. канд. пед. наук. - М., 1997. - 22 с.

110. Семенова С.А. Коррекция режимов двигательной активности детей младшего школьного возраста, проживающих в условиях комплексного экзоэкологического загрязнения: Автореф. дисс. канд. пед. наук. М. : ВНИИФК, 1996. - С. 26 .э

111. Семикоп А.Ф., Барков В. А. Ориентир для совершенствования бросков в баскетболе // Теория и практика физической культуры. 1976. - N 9. - С. 9-10.

112. Сероводород: Гигиенические критерии состояния окружающей среды / Всемирная организация здравоохранения. Женева, 1986. С. 51

113. Синельников В.А. Интеллектуальные игры кингчесс-шах-маты нового поколения / Журн. "Частная школа", N2, 1993.

114. Славин А. В. Наглядный образ в структуре познания. -М. : Политиздат, 1971.

115. Старинин Ю.П. и др. Машины, дарящие здоровье. М. : Физическая культура и спорт, 1986. - С. 79.

116. Стрелец В. Г. Исследование тренировки вестибулярного анализатора человека: Автореф. дисс. д-ра мед. наук. -Л., 1971.

117. Суржиков В. Д. Здоровье населения как критерий неблагоприятного действия окружающей среды в Сибири. Томск: 1989. - С. 34-38.

118. Сраубаев Е.Н. Характеристика комбинированного действия аммиака и двуокиси азота на организм в условиях производства азотной кислоты: Автореф. дис. канд. мед. наук. -М., 1973. С. 24 .

119. Сонкин И. С. Состояние эндокринной системы при хронической интоксикации нитропроизводными толуола // Эндокринная система человека в условиях химических загрязнений атмосферного воздуха. Л., 1980. - С. 331 - 336.

120. Сейфутдинов М.М. Биологическое действие и гигиеническая характеристика малых концентраций аммиака в атмосферном воздух: Автореф. дис. канд. мед. наук. М., 1967. -С. 15.

121. Сидорова М.В. Особенности сочетанного действия пониженной температуры воздуха и химических соединений: Автореф. дис. .канд. мед. наук. М., 1987. - С. 17.

122. Спортивная метрология: Учебник для ин-тов физич. культуры / Под ред.В.М.Зациорского. М.: Физическая культура и спорт, 1978. - С. 178.

123. Суржиков В.Д. Здоровье населения как критерий неблагоприятного действия окружающей среды в Сибири. Томск, 1989.- С. 34-38.

124. Славин А.В. Наглядный образ в структуре познания. -М.: Политиздат, 1975 .

125. Талызина Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний.- М. : МГУ, 1975 .

126. Трофимкин П. И., Пыжов В. В., Басов А. И. Приспособление с наглядной графической записью комплекса упражнений // Теория и практика физической культуры, 1984.- N 3.

127. Трихлорэтилен. Гигиенические критерии состояния окружающей среды / Всем. Организация здравоохранения. Женева, 1986. - С. 51 .

128. Тутельян В. Биологически активные добавки к пище -реальный путь улучшения здоровья / Ж.: Медицинский курьер, 1998. N 3-4.- С. 48-51.

129. Урсул А. Д. Отражение и информация. Мысль, 1973.

130. Ушинский К.Д. Избранные педагогические сочинения. -М. : Учпедгиз, 1955.

131. Устиненко А. К., Зглите М.Э., Иванова И. А. Влияние-tатмосферных загрязнений на здоровье населения и иммунную реактивность // Гигиена и санитария, 1990. N 8. - С. 11-13.

132. Хаитов P.M., Пинегин Б. В., Истамов X. Я. Экологическая иммунология. М.: ВНИРО, 1995. - С. 219.

133. Характеристика осанки и статической выносливости мышц туловища школьников / М.Е.Клюев. Физиологические особенности организма школьников и физическое воспитание // Сб. научн. тр. Свердл. пед. института. Свердловск, 1986. - С. 34.

134. Хозяинов Г.И. Некоторые гносеологические вопросы наглядности в обучении. М.: Знание, - 1976 .

135. Хозяинов Г. И. Средства обучения. М.: ГЦОЛИФК, 1987.

136. Хозяинов Г. И. Совершенствование учебного процесса с помощью технических средств обучения // Теория и практика физ. культуры, 1987. N 2.

137. Дети Чернобыля: Радиация, эмоциональный стресс и проблемы здоровья // Врач, 1992,- N П. С. 24-26.

138. Шальнова Г. А., Морозов Э.М., Татаурщиков А. П. и др. // Микрофлора кожи человека клинико-диагностическое значение. - М., 1997. - С. 24-32.

139. Шальнова А. А., Иванов А. А., Воронин Н.Н. и др. Иммунобиологические исследования в медицинском и экологическом мониторинге // Гигиена и санитария. 1996. - N 3. - С. 53-55.э

140. Шарабакин Н. И. 0 роли моделей в познании: Автореф. дис. канд. пед. наук. М. : ГЦОЛИФК, 1969.

141. Шелепин О.П. Экология человека и гигиена // Гигиена и санитария, 1991. N И. - С. 73-76.

142. Фомин А.Н., Филин В.П. Возрастные основы физического- из воспитания. М.: Физическая культура и спорт, 1972. - С. 111-145.

143. Филин В. П. Теория и методика юношеского спорта / Учебное пособие для институтов и техникумов физ. культ. М.: Физическая культура и спорт, 1987. - 128 с.

144. Хайруллин К.Ш. Биоклиматическая оценка холодного дискомфорта на территории СССР // Климат и здоровье. Л.: Гидрометиздат, 1980. - С. 28-29.

145. Хаустов С. И, Чичасов Г.И. Об учете метеорологических факторов в занятиях спортом // Теория и практика физической культуры. 1987. - N И. - С. 50-52.

146. Хромов С. П., Петросянц М.А. Метеорология и климатология. М. : Издательство МГУ, 1994. - С. 520.

147. Холл Дж. Радиация и жизнь. М.: Медицина, 1989. -256 с.

148. Чащин В. П. Влияние химических загрязнений атмосферного воздуха при производстве алюминия, никеля и меди на адаптацию человека в условиях Крайнего Севера // Гигиенические аспекты урбанизации Северных и Восточных районов СССР. М.: 1980. - С. 132-135.

149. Чикин С.Я., Сомов Б.А., Житницкий Г.Д. Некоторые задачи научной разработки и их влияние на санитарно-бытовые условия и здоровье населения в РСФСР // Гигиена и санитария,1973. N 4. - С. 52-55.

150. Чуприн В.Д. Окись углерода как причинный фактор эндемического зоба // Эндокринная система и токсические факторы внешней среды. Л., 1980. - С.378-383.

151. Шандала М.Г. Количественные зависимости показателей здоровья населения от качества окружающей среды // IV съезд гигиенистов и санитарных врачей Азербайджана: Тез. докл. науч. конф. Баку, 1991. - С. 185-186.

152. ЭткинаЗ.И. Состояние здоровья детей дошкольного возраста в режиме атмосферного загрязнения выбросами переработки нефти: Автореф. дис. . д-ра. мед. наук. М., 1992.30 С.

153. Экологическая безопасность России // Материалы межведомственной комиссии по экологической безопасности. М.: Юридическая литература, 1995. - С. 224.

154. Юрова А.В. Структурно-функциональная модель влияния никеля на организм животных и культуру клетки: Автореф. дис. канд. биол. наук. М., 1989. - 19 с.

155. Якушевич 10. Е. Экспериментальная оценка постоянного и интерминирующего действия бензола, толуола и ксилола в аспекте гигиенического нормирования: Автореф. дис. канд. мед. наук. М., 1973. - 24 с.

156. Янанис С.В. Техника физических упражнений // Теория и методика физического воспитания. М., 1976.

157. Bondy В. Methods of Measuring Phgsical Fitness. -Iut.J. / of Clin. Pharmacol., 1976. P. 3, 13, 213-219.

158. Harre D. Traininq lehre, Spoptverlag. Berlin, 1971. - P. 59.

159. Klissonars V. Genetic Aspects of Phisical Fitness. -Phisical Fitness. Ed. bu V. Seliger. Uneversita Karlova. -Praha, 1977. P. 217-223.

160. Kalinkin L. A., Kuzmichova E. V., KriazevV.D, Kalin-kin A.L., Factors of Unfitness Fitless Faktors. \\ Current Research in Sports Science. New York; PLenum Press, 1996. -P. 271-273.

161. Koinzer R, Kruger V. Die Altersspezifik von Anpas-sungen physischen Belastungen // Med. Sport, 1982, Bd. 22, 2/3. S. 82.

162. Куц 0. С. Особливости зм1сту ф1зичного виховання школяр1в в умовах гпдвищенсн радиюактивност1. KniB, "Континент", 1994 г.

163. Roscam F. Sport and Leisure Facilities (Final Report of World Conference on Sport and the Environt. Lausanne, 1995. - P. 52-57.

164. Craedel Т.Е. Chemical Compounds in Atmosphere. -London, Academic Press, INC, LTD, 1978. 440 p.

165. Ersenbub M. environmental Radioactivity from Naty-ral, industrial, and Military Sources. San Diego ets., Acad, press, 1987. - 474 p.

166. Upton A.C. Hirosima and Nagasaki.forty years later // Amer. J. Ind Med. 1984. - vol. 6, N 1. - p. 75-85.