Эволюция системы российской науки в области физической культуры и спорта

Парыгина, Елена Александровна

Темы диссертаций по педагогике » Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры

автореферат и диссертация по педагогике 13.00.04 для написания научной статьи или работы на тему: Эволюция системы российской науки в области физической культуры и спорта

Автореферат

Автор научной работы: Парыгина, Елена Александровна
Ученая степень: кандидата педагогических наук
Место защиты: Омск
Год защиты: 2010
Специальность ВАК РФ: 13.00.04

Диссертация

Автореферат диссертации по теме "Эволюция системы российской науки в области физической культуры и спорта"

СИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА

На правах рукописи

ПАРЫГИНА Елена Александровна

ЭВОЛЮЦИЯ СИСТЕМЫ РОССИЙСКОЙ НАУКИ В ОБЛАСТИ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА

(вторая половина XIX - начало XXI вв.)

13.00.04. - Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры

АВТОРЕФЕРАТ

диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук

4856059

Омск-2010

4856059

Работа выполнена на кафедре философии и истории Сибирского государственного университета физической культуры и спорта

Научный руководитель: кандидат исторических наук,

доцент Ворожко Юрий Викторович

Официальные оппоненты: доктор педагогических наук,

профессор Зуев Валентин Никифорович (Тюменский государственный университет)

доктор педагогических наук, профессор Кузнецова Зинаида Михайловна (Камская государственная академия физической культуры, спорта и туризма)

Ведущая организация: Национальный государственный университет физической культуры, спорта и здоровья им. П.Ф.Лесгафта

Защита диссертации состоится 24 декабря 2010 г. в 16.00 часов на заседании диссертационного совета Д.311.001.01 в Сибирском государственном университете физической культуры и спорта по адресу: 644009, г.Омск, ул. Масленникова, 144, ауд. 501.

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Сибирского государственного университета физической культуры и спорта.

Автореферат диссертации разослан « Л » ноября 2010 г.

Ученый секретарь диссертационного совета, доктор педагогических наук,

профессор

В.Н.Попков

Общая характеристика исследования

Актуальность исследования обусловлена необходимостью преодоления современного кризиса системы науки в области физической культуры и спорта (далее ФИС) и поиска путей для дальнейшего ее формирования, эффективного функционирования и развития в постсоветский период.

Наука в области ФИС прошла долгий и сложный путь становления и находится на переломном этапе развития. Несмотря на активизацию научно-исследовательской работы в области физической культуры и спорта (за последние 25 лет общее число диссертационных работ в этой области знаний увеличилось почти в 10 раз, около 80% всех докторских работ защищено за последние 15 лет*), их качество и результативность нередко страдают «мелкотемьем» и подвергаются критике. При этом число работ поисково-экспериментального плана значительно снизилось в связи со снижением уровня материально-технической базы. Кризисное состояние науки в области ФИС объясняется как внутренними предпосылками (присутствием теоретико-методологического кризиса науки в области ФИС), так и внешними (организационно-управленческими) предпосылками.

Уменьшение бюджетного финансирования, слабая ресурсная база в большинстве образовательных учреждений, дефицит спортивных сооружений, недоступность физической культуры и спорта для среднего класса, ухудшение здоровья и низкая продолжительность жизни россиян, «чехарда» в органах управления отраслью ФИС - все это негативно повлияло на состояние системы науки в области ФИС.

' Баранов, В. Н. Формирование физической культуры и здорового образа жизни. Основные направления научных исследований и тематика диссертационных работ в сфере физической культуры и спорта / В. Н. Баранов, Б. Н. Шустин. - М.: Владос-пресс, 2007. - 242 с.

ванием в 100 миллиардов рублей, в рамках которой уже построено 24 тысячи спортивных объектов), значительных изменений не наблюдается.

Физическая культура как один из видов культуры, на развитие которой делали ставку многие ученые в 1980-1990 годы, не получила должного развития. Об этом свидетельствуют цифры, приведенные президентом Д.А. Медведевым: «Сегодня физической культурой и спортом регулярно занимается 15 процентов граждан страны, то есть по сути 85 процентов - более двух третей -никак не занимается»^

Парадокс состоит в том, что на современном этапе наука в области ФИ С обладает мощным научным потенциалом, но механизм организации системы науки требует своего совершенствования и преобразования, поэтому создание определенных организационно-управленческих предпосылок будет способствовать эффективному ее развитию.

В связи с этим изучение прошлого науки, создание ее истории поможет объяснить причины происходящих процессов, осмыслить современное состояние отечественной науки в области ФИС и прогнозировать дальнейший путь ее развития.

Проблема исследования заключается в противоречии между необходимостью формирования объективного представления о процессе исторического развития науки в области ФИС и

- недостаточным и малоэффективным использованием теоретико-методологических подходов и методов к объяснению этого процесса;

- недостаточностью целостных представлений о системе науки в области

ФИС;

- недостаточностью знаний о роли организационно-управленческих предпосылок в развитии системы науки в области ФИС на разных этапах ее становления;

* Кузьмин, В. На зарядку становись : Президент Дмитрий Медведев провел заседание президиума Госсовета по спорту / В. Кузьмин. // Российская газ. - 2008. - 15 окт.

- отсутствием данных о тенденциях, закономерностях и проблемах развития науки в области ФИС для выхода ее из кризиса и прогнозирования ее перспективного развития.

Охарактеризованная проблематика исследования и ведущая идея определили его тему «Эволюция системы российской науки в области физической культуры и спорта (вторая половина XIX - начало XXI вв.)».

Цель работы - представить в целостном виде процесс эволюции системы российской науки в области ФИС, определить особенности, тенденции, закономерности ее становления, роль организационно-управленческих предпосылок в ее развитии на основе обобщения исторического опыта, который может быть использован для совершенствования и преобразования ее системы.

Задачи исследования:

1) разработать периодизацию истории отечественной науки в области ФИС со второй половины XIX века по настоящее время;

2) определить роль организационно-управленческих предпосылок в становлении системы науки в области ФИС;

3) проанализировать процесс организации науки (управление, финансирование, научный потенциал) на разных этапах ее развития;

4) выявить проблемы, закономерности и тенденции развития науки в области ФИС, на основе которых можно определить перспективы её развития.

Объект исследования - процесс возникновения, становления и развития науки в области физической культуры и спорта в России.

Предмет исследования - система науки в области ФИС (теоретический и методологический аспекты, научный потенциал, управление и финансирование) на разных этапах ее становления и развития.

Хронологические рамки исследования охватывают период со второй половины XIX века до начала XXI века.

Гипотеза исследования: Изучение и осмысление истории развития науки в области ФИС будет объективным и эффективным, если

- создано целостное исследование истории науки в области ФИС, которое поможет проанализировать процесс формирования науки в области ФИС со второй половины XIX - начало XXI вв.

- учтена роль организационно-управленческих предпосылок развития науки на каждом этапе исторического развития (создание системы управления и системы финансирования, научного потенциала);

- выявлены проблемы, закономерности и тенденции развития науки на разных этапах развития;

- использован синтез современных подходов к истории науки о ФИС (формационной, цивилизационный, системный и синергетический подходы) и синтез теоретико-методологических подходов к науке в области ФИС (собственно теоретического, культурологического и социально-философского).

Методология исследования опирается на диалектику, принципы всесторонности, объективности, единства исторического и логического.

На современном этапе методология науки о физическом воспитании и спорте не ограничивается одним подходом, а включает в себя элементы фор-мационного, цивилизационного, системного и синергетического подходов, использование которых, на наш взгляд, способствует более эффективному и объективному исследованию данной темы.

В работе использовались следующие методы: сравнительно-исторический, проблемно-хронологический, историко-логический, анализ и обобщение, метод периодизации.

Научная новизна исследования заключается в том, что в данной работе:

- представлена авторская трактовка понятия «система науки в области физической культуры и спорта»;

- обоснована необходимость исследования науки в области ФИС как системы, включающей в себя следующие компоненты: научные знания и теоретико-методологические подходы, управление, финансирование, подготовку научных кадров;

- использован синтез методологических подходов к истории науки в области ФИС (формационного, цивилизационного, синергетического, системно-

го) со второй половины XIX века по начало XXI века;

- проанализированы и сопоставлены организационно-управленческие предпосылки развития науки (управление, финансирование, научный потенциал) на разных этапах ее становления и развития;

- создана периодизация науки в области ФИС со второй половины XIX века по начало XXI века;

- представлен процесс трансформации теоретико-методологических подходов в науке в области ФИС на разных этапах ее развития;

- выявлены тенденции и закономерности развития науки, в области ФИС со второй половины XIX века по начало XXI века.

В связи с этим теоретическая значимость данного исследования заключается в научном дополнении и дальнейшем развитии истории науки в области ФИС, а также современных подходов (культурологического, философского и др.) к ее истории.

Практическая значимость состоит в том, что результаты исследования могут быть использованы при разработке концепции развития ФИС, при планировании молодёжной политики на региональном и всероссийском уровне, а также в процессе преподавания истории физической культуры и спорта, теории и методики физической культуры и спорта, при разработке курса «История науки в области ФИС».

Апробация диссертационного исследования. Основные теоретические положения и выводы диссертации апробированы в выступлениях на всероссийских научно-практических конференциях в Кемерово (2007) и Омске (2008, 2010), на итоговых научных конференциях СибГУФК. Основные результаты исследования отражены в девяти научных статьях.

На защиту выносятся следующие положения:

1. Использование синтеза методологических подходов (формационного, цивилизационного, синергетического, системного) способствует формированию объективного взгляда на эволюцию истории науки в области ФИС.

2. На современном этапе науку в области ФИС следует рассматривать на

основе методологии системного подхода не в узком смысле (как развитие тео-

ретико-методологических знаний) и не фрагментарно (как исследование одного из периодов, одного из аспектов и т.п.), а в широком смысле - как систему взаимосвязанных составляющих, которая включает в себя подсистемы (систему научных знаний и теоретико-методологических подходов, систему подготовки научно-педагогических кадров, систему управления и систему финансирования), объединенные общей целью - развитием науки и выходом ее из кризиса.

3. В постсоветский период недостаточно создания определенных организационно-управленческих предпосылок, усиления роли государства в развитии науки в области ФИС для выхода ее из кризиса. Необходимо преодолеть и внутренний кризис науки - теоретико-методологический. Только развитие всех взаимосвязанных компонентов системы науки может дать желаемый результат.

4. Созданная автором периодизация науки в области ФИС позволяет определить следующие тенденции ее становления и развития:

- тенденцию запаздывающего развития науки в области ФИС по сравнению со странами Западной Европы в императорской России;

- тенденцию ускоренного развития науки в области ФИС в советский период;

- тенденцию неравномерного развития российской науки в области ФИС в постсоветский период.

5. В процессе анализа периодов становления и развития отечественной науки о ФИС как системы, наряду с всеобщим законом развития, действие которого подтверждают материалы данного исследования, выявлены следующие закономерности ее развития:

- обусловленность развития науки в области ФИС потребностями общественно исторической практики;

- преемственность в развитии научных теорий, идей и понятий, методов и средств научного познания в области физической культуры и спорта;

- чередование в развитии науки в области ФИС периодов относительно спокойного (эволюционного) развития и интенсивной, бурной (революционной) ломки теоретических основ науки, системы ее понятий и представлений;

- дифференциация и интеграция науки в области ФИС;

- самоорганизация науки в области ФИС в периоды кризиса.

Степень изученности проблемы.

Исследование истории науки о физической культуре и спорте стало предметом рассмотрения ученых значительно позднее, чем исследование других наук, что связано с фактом более позднего ее становления. Оно имеет ряд особенностей, связанных с изменением содержания самого понятия «наука в области ФИС». На наш взгляд, следует выделить несколько направлений, которые характеризуют процесс изменения характера науковедческого поиска в связи с разным пониманием понятия «наука в области ФИС», с изменением наших представлений о данной науке.

Первое направление представлено статическими исследованиями науки как системы научных знаний (причем, на начальном этапе заимствованных из педагогики, медицины, физиологии, гигиены, анатомии и др.).

Вопросами истории и историографии формирующейся науки о физической культуре и спорте в императорской России занимались преимущественно не историки, а педагоги, врачи, методисты и теоретики физического воспитания, что наложило на исследования определенный отпечаток. Работы исследователей дореволюционного периода (П.Ф. Лесгафт, Е.А. Покровский, А.Д. Бутовский и др.) носили в основном описательный характер.

Второе направление связано с изучением динамического аспекта анализа науки как системы знания, представленной в движении, развитии. Первая группа исследований посвящена изучению становления научных взглядов отдельно взятых ученых, которые внесли значительный вклад в развитие науки о ФИС (Н.Г. Яржомбек, Е.М. Чернова, Б.Е. Кулагин, К.В. Цуркан, H.A. Карпуш-ко и др.)

Вторая, самая многочисленная группа работ освещает становление концепций, теорий и подходов в этой области знаний (Л. П. Матвеев, Г. Г. Наталов, Ю.М. Николаев, А. Д. Новиков, Н. Г. Озолин, В.М. Выдрин, Н.И. Пономарев, В.И. Столяров, В.К.Бальсевич, В.Н.Платонов, М.В.Зациорский и др.), некото-

рые аспекты истории отдельных научных дисциплин в этой области знаний (Н. Ф. Кулинко, А.Б. Суник, Ю.М. Николаев и др.).

В работах третьего направления освещаются отдельные исторические аспекты институализации науки в области ФИС (Е.И. Зеликсон, Д.А. Крадман, Г.Д. Харабуга и др.). Особо выделяется группа исследований, связанная с анализом отдельных периодов становления и развития науки как системы (А.П. Королева, JI.A. Финогенова, H.H. Каргин и др.).

Анализируя исследования по истории науки о ФИС советского периода, можно прийти к выводу, что при всех положительных моментах вышеназванных работ исследователи вследствие давления идеологического подхода зачастую не признавали преемственности лучших достижений царского периода, а основным подходом к истории науки в области ФИС был формационный подход.

С середины XX века предметом исследования ученых становятся разные аспекты организации науки в области ФИС: управление, финансирование, создание научно-кадрового потенциала, нормативной базы, роль государства в этих процессах (В. В. Галкин, В. Н. Зуев, П. А. Виноградов и др.) О кризисных процессах периода перестройки (уменьшении бюджетного финансирования, сокращении кадрового потенциала, ослаблении научных школ, снижении количества научно-исследовательских работ экспериментального характера, разрушении системы управления спортивной наукой и т.п.) неоднократно писали в своих статьях П.А. Виноградов, В.И. Лях, Л.И. Лубышева и др.).

В настоящее время появляется все больше работ обобщающего характера (Г.Г. Наталов, В.Д. Гончаров, В.К. Бальсевич, В.В. Рыбаков, В.Н. Селуянов и др.), осмысляющих роль науки в области ФИС на современном этапе развития, это свидетельствует о том, что наука в области ФИС сформировалась и нуждается в целостном описании и изучении как система взаимообусловленных составляющих.

В отличие от вышеперечисленных исследований, освещающих отдельные исторические аспекты или отдельные периоды развития ФИС, в нашей работе предпринимается попытка целостного анализа процесса становления и эволю-

ции науки в области ФИС в России как системы взаимосвязанных и взаимообусловленных составляющих, включающих в себя следующие подсистемы: научные знания и теоретико-методологические подходы, управление, финансирование, научно-педагогические кадры. Все эти компоненты определяют дальнейшее развитие науки. При этом акцент в работе делается на определении роли организационно-управленческих предпосылок в развитии науки в области ФИС.

Структура и объём диссертации.

Работа состоит из введения, четырех глав, выводов, практических рекомендаций, списка литературы (198 источников, материалы из архивов), включает в себя 7 рисунков, 22 таблицы. Общий объём текста - 213 страниц.

Основное содержание диссертации

Во введении раскрывается актуальность исследования и его научный аппарат: объект, предмет, цель, задачи, гипотеза, методологическая и теоретическая база исследования, методы, научная новизна, теоретическая и практическая значимость, сформулированы основные положения, выносимые на защиту, показана общая структура диссертации.

В первой главе - «Состояние проблемы» содержится анализ результатов изучения литературных источников, на основе которых можно сделать вывод о степени разработанности проблемы.

Во второй главе - «Возникновение науки в области физической культуры и спорта и ее развитие в императорской России» - дается анализ процесса возникновения и становления естественнонаучных и педагогических основ науки в области ФИС на первом этапе (вторая половина XIX в. - октябрь 1917 г.). Европейская научная мысль оказывала мощное влияние на становление отечественной науки в области ФИС, однако, несмотря на мощное влияние Запада, большой вклад в формирование элементов зарождающейся науки о ФИС внесли русские педагоги, просветители, врачи. Отечественная педагогика начинает рассматривать воспитание физическое как один из аспектов воспитания, наряду с нравственным и умственным (И.И. Бецкой, Н.И. Новиков, А.П.

Протасов, А.Н. Радищев, В.Г. Белинский). Прогрессивные идеи революционеров-демократов оказали огромное влияние на деятельность передовых русских ученых И.М. Сеченова, И.П. Павлова, Н.И. Пирогова, труды которых имели большое значение для развития естественнонаучных основ физического воспитания.

На основе развития материалистической философии, педагогики и естественных наук во второй половине XIX в. создаются условия для возникновения передовой, научно-обоснованной системы, физического воспитания профессора П.Ф. Лесгафта (1837-1909). Открытия в области физиологии, анатомии и антропологии оказали большое влияние на становление теории и методики науки о физической культуре и спорте в трудах В.В. Гориневского, А.Д. Бутовского, В.Е. Игнатьева и др. исследователей, которые не копировали западные системы, а пытались выработать свою, научно обоснованную точку зрения.

Накопление научного опыта на рубеже эпох привело к оформлению двух основных направлений в построении концепции физического воспитания в русской дореволюционной педагогике - гигиенического, основоположником которого был Е.А. Покровский и образовательного, создателем которого являлся профессор П.Ф. Лесгафт (H.A. Карпушко,1982).

Система управления отраслью начала формирование в XIX в. в военном ведомстве, что было связано с необходимостью хорошей физической подготовки солдат и офицеров русской армии, позднее управление и самоуправление отраслью получило распространение в гражданском обществе, в образовательной и культурной сфере. В связи с этим подготовка и обучение соответствующих специалистов тоже первоначально осуществлялись в армии, а первые преподаватели физического воспитания в школах России являлись офицерами. Прогрессивная русская общественность только мечтала об организации института, готовящего высококвалифицированных специалистов, но в условиях царского строя он так и не был создан.

В конце XIX в. зародилась вузовская наука, начали складываться научные дисциплины, физическая культура с 1889 года введена во многих учебных за-

ведениях в качестве обязательной дисциплины. Физическое воспитание как одна из составных частей образования на данном этапе носило элитарный характер: дворянское сословие имело доступ к занятиям физической культурой и спортом в силу сословного положения, материального благополучия, в то время как народные массы такой возможности не имели.

Государство принимало незначительное участие в финансировании спорта, меценатами внедрялись капиталы, проценты от которых шли на развитие спорта среди солдат и офицеров. Спортивной общественности были широко известны имена таких спортивных меценатов России, как граф Г.М. Рибопьер, князь С.К. Белосельский-Белозерский, братья Морозовы, Г.А. Крестовников, А.П. Чехов, В.Л. Гиляровский и др. (Л.А. Финогенова).

На 1912 г. в стране насчитывалось 82 844 учебных заведения с числом учащихся 6 149 281 человек, где преподавались гимнастика, военный спорт, игры, спорт, туризм.

Несмотря на чрезмерные заимствования достижений Запада, буржуазно-классовый характер физической культуры и спорта, запаздывание развития науки в области ФИС по сравнению со странами Западной Европы, русские ученые в этот период внесли свой весомый вклад в развитие педагогики, физиологии, медицины, психологии и других наук и заложили основы науки в области ФИС. Так как организационно-управленческие предпосылки для развития науки еще только зарождались, наука в области ФИС не испытывала давления со стороны государства, ученые находилась в стадии творческого поиска, однако на первом этапе (вторая половина XIX в. - октябрь 1917 г.) выявляется тенденция неравномерного, запаздывающего ее развития.

В третьей главе - «Советский период развития науки в области физической культуры и спорта» - представлен процесс становления советской науки в области ФИС как системы.

Смена политической власти в октябре 1917 г. дала начало для формирования новой науки о ФИС на новой идеологической и методологической основе: на смену плюрализму дореволюционной России пришел марксистский ме-

тодологический монизм. Приоритетным в формировании науки становился все более не научный, а политический, классовый подход. Советские ученые опирались на опыт прошлого, однако преемственность носила «усеченный», «половинчатый» характер: открытия и достижения научной мысли царской России в угоду классовым амбициям зачастую замалчивались или отрицались, особенно остро это ощущалось в 1920 г. — 1930-е гг. Несмотря на это, второй период характеризуется созданием организационно-управленческих предпосылок, необходимых для ускоренного развития науки в области ФИС в 20-80 годы XX века (таблица 1).

Таблица 1

Этапы становления и развития советской науки в области ФИС

Этапы ста-нарленчя науки в области ФИС

Организационно-управленческие предпосылки развития науки в области ФИС

Научно-методологические исследования

Общая характеристика этапов становления и развития науки в области ФИС

1 этап -1917Л930-е гг.- становление и развитие советской науки о физическом воспитании

Создание новых условий для развитая науки в области ФИС после революции 1917 года. Роль государства в приобщении к физической культуре и спорту широких слоев российского общества, забота о здоровье трудящихся. Активное участие государства в создании материально-технической базы, увеличение ассигнований на оборудование институтов физической культуры как центров научной работы и подготовки специалистов. Создание первых институтов и советских научных кадров. Успехи советских спортсменов на междуна-

Определение предмета исследования науки в области ФИС, создание понятийного аппарата, установление некоторых фундаментальных законов, которые присущи физическому воспитанию. Становление теории физического воспитания и научных основ спортивной тренировки.

Формирование новой науки о физической культуре и спорте на новой идеологической и методологической основе. Заимствование материалов из смежных областей знаний (медицины, педагогики, физиологии, психологии, общей гигиены). Классовый подход в идеологии пролетарского государства зачастую препятствовал преемственности лучших достижений царского периода

родной спортивной арене._

2 этап -1930 г,-1960-е гг. -внедрение высших достижений в области физической культуры и спорта в широкие массы трудящихся.

Создание государственной системы организации науки. Укрепление государственного руководства в планировании и организации научных исследований. Введение комплекса ГТО

(1931г.). Повышение требований к достижениям советских спортсменов и к спорту в целом. Роль государства в развитии массового спорта. Рост числа институтов (6)и техникумов (25) физической культуры.

Основное направление научно-исследовательской работы преимущественно педагогическое. Создание первой крупной теоретической работы под руководством А.Д. Новикова «Теория физического воспитания» - вершина этого этапа Становление системы спортивной тренировки, формирование основных черт советской школы спортивной тренировки. Бурное развитие естественнонаучных исследований (физиология спорта, психология спорта и т.д.)_

Этап эволюционного развития науки в области ФИС. Формирование советской системы физического воспитания, ее методологических основ. Формирование вузовских дисциплин. (История физической культуры, теория и методика физического воспитания и др.)

3 этап -1960 г. -1980-е гг. -этап перестройки науки в области ФИС, ее теоретических основ, понятий и методов.

Совершенствование аппарата управления по делам физической культуры и спорта Активизация деятельность учебных и научно- исследо вательских институтов физической культуры. Советская спортивная наука завоевала авторитет за рубежом. Подготовка спортсменов к XV Олимпийским играм.

Формирование структуры физической культуры. Разработка культуроведческих основ ФК. Поиск новых путей к формированию теории физической культуры. Разработка теории спорта и спортивных соревнований. Введение научных понятий: физическая рекреация», двигательная реабилитация», «неспецифическое физкультурное образова-

«Золотой век» науки в области ФИС. Процесс перестройки в области физкультурного движения, научной работы по физической культуре и спорту(70-80 гг.). Становление различных научных школ (А.Н. Крестовникова, А.Д. Новикова, М.Ф. Иваницхого, П.А. Ру-дика и др.) Изменение характера научного поиска, новые подходы к теории и методике.

Формирование новой советской науки о ФИС после 1917 года, заимствование материалов из смежных областей знаний закономерно и постепенно привело к формированию теории физического воспитания (далее ТФВ) и завершилось созданием первой крупной теоретической работы под руководством А.Д. Новикова «Теория физического воспитания» (1949).

В 1920г. - 1930-е гг. начинают закладываться основы спортивной тренировки, в 1950-60 годы формируется система спортивной тренировки, завоевавшая признание во всем мире. В 1970-е годы, когда повышается уровень рекордных результатов в спорте, спорту становится тесно в рамках теории физического воспитания. Если ТФВ переросла в 1980-е годы в теорию физической культуры (В.М. Выдрин, Ю.М. Николаев, Л.П. Матвеев и др.), то теория спортивной тренировки в 1990-е годы переросла в более интегрированную теорию — общую теорию спорта (В.Н. Платонов, Л.П. Матвеев). Так, на втором этапе получил законченное оформление собственно теоретический подход в науке о ФИС, который сформировался на основе трансформации телеологического и аксиологического подходов).

Появление культурологического подхода (В.М. Выдрин, 2002; Ю.М. Николаев, 1976; Н.И. Пономарев, 1976 и др.) способствовало смене научной парадигмы; новый взгляд на предмет, объект и содержание физической культуры и спорта позволил ученым открыть новые направления развития науки в области ФИС.

В конце 1980-х и в 1990-е годы увеличилось число теоретических исследований, связанных с историко-философским осмыслением физической культуры, в том числе на основе данных культуроведческого характера, что привело к появлению в постсоветский период нового подхода к науке в области ФИС - философского. Формирование обобщающей системы научных знаний в области ФИС и трансформация подходов к науке и ее истории представлены в таблице 2.

Таблица 2

Эволюция теоретико-методологических подходов к науке в области физической культуры и спорта и к истории науки

Периоды развития наука Формирование обобщающей системы знаний о ФИС Теоретико-методологические подходы к науке о ФПС Методология и подходы к истории науки

I период вторая половина XIX в. -октябрь 1917 г. Формирование пред-науки: накопление и осмысление знаний, полученных из педагогики, биологии, медицины, физиологии, психологии. Заимствование методологических подходов из смежных наук (естественнонаучных и гуманитарных) Методологический плюрализм

II период 1920-1930 гг. 1940- 1950 гг. 1960- 1980 гг. Углубление в медико-биологический аспект знаний Преобладающий социально-педагогический аспект Социально-исторический аспект Культурологический аспект Собственно теоретический подход (А.Д.Новиков, Л.П.Матвеев, Н.Г.Озолин и др.) - Телеологический (целе- вой) подход 1 - Аксиологический (цен- ностный) подход Системный подход Марксистско-ленинская методология 1 Формационный подход

Ill период 1991 -2000 гг. (переходный период) Культурологический аспект Философский аспект Собственно теоретический подход (А.Д.Новиков, Л.П.Матвеев, Н.Г.Озолин и др.) Культурологический подход (В.М.Выдрин, Ю.М.Николаев и др.) Философско-культурологический подход (Л.И.Лубышева) Социально-философский (И.М.Быховская, Н.Н.Визитей) Системный подход Методологический плюрализм 1 Цивилизационный подход Синергетический подход Поиск новых подходов

Быстрому и стремительному развитию науки в области ФИС в советское время способствовало создание особых организационно-управленческих предпосылок. С 1917 по 1991 годы в стране была создана и усовершенствована хорошо отлаженная система управления наукой в сфере ФИС. Планирование научных исследований и их контроль осуществлялись научным советом при Гос-комспорте, который раз в пять лет принимал сводный координационный план научных исследований. Сформировались научные школы в области медико-биологических, психолого-педагогических, теоретико-методических, историко-социологических и организационно-управленческих проблем физической культуры и спорта. Открыты лаборатории, институты, создан кадровый потенциал. В общей сложности разработкой научных проблем в области физической культуры и спорта занималась 21 тысяча научных сотрудников, среди которых 179 имели ученую степень доктора и 3638 - кандидата наук (В.И. Лях,1998; П.А. Виноградов, 1998).

Использование системы государственного финансирования способствовало эффективному функционированию науки в области ФИС.

Благодаря всем этим факторам в 1960-70.-е гг. наука в области ФИС достигла своего апогея, а ее развитие носило опережающий характер.

Нельзя не согласиться с тем, что, несмотря на идеологизированность, административно-командную систему, признание одной истинной методологии, за годы советской власти была создана ведущая в мире система физического воспитания и спорта, разработаны индивидуальные и коллективные исследования, результатами которых всегда интересовались западные специалисты. Одним из факторов, обусловливающих поиск своего, самобытного пути развития, стала, на наш взгляд, политическая и идеологическая изоляция советского государства от западных стран.

Единая идеология укрепляла дух спортсменов, вселяла надежду на лучше будущее, поддерживала пафос самоотверженности и коллективизма. Тем не менее, опора только на одну общеуниверсальную методологию исключала раз-

работку и использование альтернативных парадигм и, как следствие, снижала эффективность научных исследований.

В четвертой главе «Постсоветский период развития науки в области физической культуры и спорта» анализируется период с 1990-х годов по настоящее время. Распад СССР, утеря хозяйственных связей, гиперинфляция и падение промышленного производства привели к значительному ухудшению положения науки (В.И. Лях, 1998; П.А. Виноградов, 1998).

В постсоветский период разрушилась выстроенная в СССР управленческая иерархическая вертикаль, основанная на единоначалии и партийной дисциплине. Постоянные изменения в структуре руководящих физкультурных органов страны и руководителей отрасли, бесконечные преобразования в аппарате главного органа управления отрицательно сказались на состоянии науки. Резкое снижение бюджетного финансирования и науки (в 20-30 раз) в целом незамедлительно сказалось на отсутствии средств на обновление аппаратуры, снижении количества работ экспериментального характера, привело к снижению престижа профессий, связанных с наукой и сферой ФИС. Часть научных работников покинула пределы родины, выехав за рубеж и продолжив трудиться в соответствующих научных подразделениях, некоторые изменили свой профессиональный профиль, что закономерно привело к сокращению кадрового потенциала (с 1993 г. число научных работников России снизилось на 16,9 %).

Тем не менее, несмотря ни на что, современная наука о ФИС в России продолжает свое развитие. Объяснение этого феномена «выживания» науки в сложных финансово-экономических условиях периода перестройки, по нашему предположению, можно найти в рамках синергетического подхода. Рассматривая в данном случае науку в области ФИС как систему, которая развивается нелинейно, испытывает многократное чередование порядка и хаоса, можно отметить, что, пройдя через точку бифуркации - неустойчивое равновесие (период перестройки), она сохранила кадровый потенциал на основе самоорганизации и, используя весь накопленный опыт предыдущих периодов, продолжает поиск новых путей развития.

Несмотря на кризисные процессы, количество работ в этой области знаний постоянно растет, этому способствовали некоторые изменения государственной политики в сфере образования и науки за последние несколько лет (увеличение бюджетного финансирования, обновление кадрового потенциала, выделение грантов ученым, создание межвузовских научных центров и т.п.).

Следовательно, в постсоветский период также имеет место тенденция неравномерного развития науки. Одна из реалий современного времени - снижение государственного бюджетного финансирования и использование иных внебюджетных фондов. Однако, несмотря на дополнительные источники и немалые вложения средств, наука о ФИС не дает таких ошеломляющих положительных результатов, какие можно было заметить в 50-80-е годы XX века, в период ее опережающего развития. Причины такого неравномерного развития науки в области ФИС на данном этапе, на наш взгляд, очень многообразны: это и разрушение прежней идеологии, и появление западных моделей в развитии профессионального спорта, и появление рыночных отношений в этой сфере деятельности, и теоретико-методологический кризис науки в области ФИС, и несовершенство организационно-управленческого механизма.

На наш взгляд, современная наука в области ФИС находится на переходном этапе, когда традиционные подходы уже исчерпали себя, а новые еще находятся в состоянии становления.

В заключении подводятся итоги исследования, формулируется его результат, выявляются закономерности и тенденции развития науки в области ФИС.

Выводы:

1. В данном исследовании проанализирован сложный диалектический процесс возникновения, становления и развития системы науки в области ФИС; создана периодизация ее истории (вторая половина XIX - начало XXI вв.), которая способствовала системному анализу науки в области ФИС, выявлению закономерностей и тенденций ее развития, прогнозированию ее перспективного развития.

2. Предложенная трактовка понятия «система науки в области ФИС» позволила учесть взаимосвязь и роль всех компонентов системы. Из этого следу-

ет, что для выхода науки из кризиса и дальнейшего развития необходимо как совершенствование и преобразование организационно-управленческих аспектов ее системы (создание нормативно-правовой, кадровой и материально-технической базы, увеличение финансирования), так и преодоление теоретико-методологического кризиса (поиск новых подходов к теории и методике, внутреннее развитие самой науки на основе элементов самоорганизации).

3. В работе сделан анализ трансформации теоретико-методологических подходов в науке в области ФИ С.

- На первом этапе, когда происходит зарождение науки в области ФИС в императорской России, научные знания черпаются из смежных (естественных и педагогических) наук с использованием методологических подходов данных наук.

- На втором этапе (становление советской науки в области ФИС) на основе телеологического и аксиологического подходов формируется обобщающий собственно теоретический подход, нашедший отражение в трудах теоретиков физического воспитания, физической культуры, спортивной подготовки, теории спорта и т.д. В 1980-е годы возникает новый взгляд на физическую культуру как часть культуры общества, смена парадигмы научного мышления закономерно приводит к появлению нового подхода — культурологического.

- На третьем этапе в постсоветской России возникает интерес к культуро-лого-философскому и социально-философскому осмыслению научных знаний в области ФИС, что соответственно формирует новый подход - философский.

Так, на современном этапе получили оформление и продолжают развитие три основных научно-методологических подхода к науке о ФИС: собственно теоретический, культурологический и философский, но преобладающим является первый, что снижает эффективность исследований.

4. Присутствие на современном этапе теоретико-методологического кризиса науки в области ФИС, необходимость преодоления доминирующего влияния позитивистского подхода, синтез вышеназванных подходов и поиск новых, которые могут привести к смене научной парадигмы, - все это является свидетельством переходного периода науки в области ФИС.

5. В результате сопоставительного анализа состояния органов управления в сфере ФИС4 вопросов финансирования, создания научного потенциала на разных этапах развития выявлена тесная связь науки в области ФИС с потребностями общества, определена роль государства в создании нормативно-правовой и финансово-экономической базы, в вопросах организации и управления научными исследованиями. Все это позволяет использовать положительный опыт для выхода науки в области ФИС из системного кризиса.

6. На основе анализа истории науки в области ФИС выявлены тенденции и закономерности ее эволюционного развития, определяющие специфику процесса становления и развития отечественной науки о ФИС как системы.

В условиях современной действительности, бесспорно, необходимо разумное сочетание отечественного, самобытного наследия и зарубежных заимствований. Используя лучшие достижения Запада и Востока, российская наука должна найти свою «золотую середину» в постсоветский период развития. Этому будет способствовать, с одной стороны, стремительное развитие, использование новых технологий, новейших достижений, существенные вложения в науку, формирование мощной материально-технической базы, что характерно для западного пути развития. С другой - опора на науку традиционную, устанавливающую законы духовного бытия, углубленно и сосредоточенно изучающую и сохраняющую свое прошлое, свою самобытность и неповторимость, что характерно для Востока.

Основные идеи исследования нашли отражение в следующих публикациях:

Статьи в изданиях, рекомендованных ВАК:

1. Ворожко, Ю. В. История спортивной науки в новейшей российской историографии : особенности и проблемы развития У Ю. В. Ворожко, Е. А. Пары-гина // Вестник Томского Государственного университета. - 2009. - № 321. — С. 154-158.

2. Парыгина, Е. А. Российская наука о физической культуре и спорте : проблемы системного подхода / Е. А. Парыгина // Омский научный вестник. -2009. -№6(82). - С. 143-146.

3. Парыгина, Е. А. Российская спортивная наука в современных условиях / Е. А. Парыгина У/ Вестник спортивной науки. - 2009. - №3. - С. 68-70.

Статьи и тезисы в сборниках научно-методических работ:

1 .Ворожко, Ю. В. Периодизация науки в сфере физической культуры н спорта : проблемы развития / Ю. В. Ворожко, Е. А. Парыгина // Проблемы развития физической культуры и спорта в новом тысячелетии: материалы Всерос. науч.- практ. конф. 24-25 мая 2007. - Кемерово, 2007. - С. 20-24.

2. Ворожко, Ю. В. История спортивной науки: тенденции и проблемы развития / Ю. В. Ворожко, Е. А. Парыгина // Физкультурное образование Сибири. - 2007. - № 1 (20). - С. 69-72.

3. Ворожко, Ю. В. Российская историография генезиса спортивной науки в царской России / Ю. В. Ворожко, Е. А. Парыгина // Физкультурное образование Сибири.-2008,- № 1 (22).-С. 104-108.

4. Ворожко, Ю. В. Историография истории российской спортивной науки 1920-1970-х годов У Ю. В. Ворожко, Е. А. Парыгина /У Физкультурное образование Сибири. - 2008. - № 2 (23). - С. 59-62.

5. Ворожко, Ю. В. Формирование понятийного аппарата в спортивной науке: периодизация и эволюция основных категорий / Ю. В. Ворожко, Е. А.

Парыгина // Сиб. гос. ун-т физ. культуры и спорта. Научные труды : ежегодник. - Омск, 2008. - С. 199-203.

6. Парыгина, Е.А. Тенденции развития истории спортивной науки в новейшей российской историографии / Е. А. Парыгина, Ю. В. Ворожко // Проблемы совершенствования физической культуры, спорта и олимпизма : материалы Всерос. науч.- практ. конф. молодых ученых, аспирантов, соиск. и студентов / СибГУФК. - Омск, 2008. - С. 265 - 270.

Подписано в печать 19.11,10. Формат 60x84 1/16. Объем 1,5 печ.л. Тираж 120 экз. Заказ № 176.

Издательство СибГУФК 644009, г.Омск, ул.Масленникова, 144

Содержание диссертации автор научной статьи: кандидата педагогических наук, Парыгина, Елена Александровна, 2010 год

Введение.

Глава 1. Состояние проблемы.

Глава 2. Первый период (вторая половина XIX в. - октябрь 1917 г.) -возникновение науки в области физической культуры и спорта и ее развитие в императорской России.

2.1. Социально-исторические предпосылки зарождения науки в области физической культуры и спорта.

2.2.Формирование естественнонаучных основ науки в области физической культуры и спорта.

2.3.Зарождение основ спортивной тренировки.

2.4.Формирование понятийного аппарата.

2.5.Роль государства в формировании нормативно-правовой базы России и становлении науки в области физической культуры и спорта.

2.6.Система управления физической культурой и спортом в царской России. Вопросы финансирования.

2.7. Подготовка научно-педагогических кадров.

Глава 3. Советский период развития науки в области физической культуры и спорта (1917-1991 гг.).

3.1. Первый этап развития советской науки в области физической культуры и спорта (1917-1930 гг.).

3.1.1. Проблема преемственности научных знаний в первые годы советской власти.

3.1.2. Роль государства в формировании нормативно-правовой базы в области физической культуры и спорта в первые годы советской власти." Первые органы управления.

3.1.3. Подготовка научных кадров в области физической культуры и спорта после 1917года.

3.1.4. Организация и руководство научно-тсоретическими исследованиями в области физической культуры и спорта.

3.1.5. Научные исследования в области спортивной тренировки. Становление научно-теоретических основ советской системы физического воспитания.

3.2. Второй этап развития советской науки в области физической культуры и спорта (193 0-1960гг.).

3.2.1. Плановость и организованность в вопросах управления физической культурой и спортом.

3.2.2. Перестройка теоретической, методологической и научно-исследовательской работы. Формирование учебных предметов и дисциплин.

3.2.3. Подготовка научных кадров.

3.2.4. Организация науки в годы Великой Отечественной войны (1941-1945 гг.) и послевоенные годы.

3.2.5. Становление системы спортивной тренировки в 1940-1960 гг.

3.2.6. Развитие науки в области физической культуры и спорта в послевоенные годы.

3.3. Третий этап развития советской науки в области физической культуры и спорта (1960-1980гг.).

3.3.1. Появление новых социально-экономических и политических предпосылок для бурного развития науки в области ФИС.

3.3.2. Финансирование науки в области физической культуры и спорта.

3.3.3. Развитие науки в области ФИС в 1960-1970 гг:.

3.3.4. Изменение характера научного поиска в 1970-е годы.

3.3.5. Создание научной специальности «Теория и методика физического воспитания и спортивной тренировки».

3.3.6. Завершение оформления категориального аппарата науки в области физической культуры и спорта.

3.3.7. Формирование научных школ.

3.3.8. Создание научно обоснованной системы теории и методики физического воспитания и спортивной подготовки.

3.3.9. Формирование культурологического подхода в науке о физической культуре и спорте.

Глава 4. Постсоветский период развития науки в области физической культуры и спорта (1991 г.- начало XXI века).

4.1. Социально-исторические предпосылки кризиса науки в области физической культуры и спорта.

4.2. Уменьшение финансирования науки в области физической культуры и спорта.

4.3. Сокращение кадрового потенциала.

4.4. Управление наукой в области физической культуры и спорта в постиндустриальной России.

4.5. Формирование нормативно-правовых основ сферы физической культуры и спорта в новой России.

4.6. Современное состояние теории физической культуры и теории спорта.

4.7. Развитие науки в области ФИС на рубеже ХХ-ХХ1 веков.

Феномен «выживания» науки в период перестройки.

4.8. Основные направления научных исследований в области физической культуры и спорта на современном этапе.

Выводы.

Введение диссертации по педагогике, на тему "Эволюция системы российской науки в области физической культуры и спорта"

Наука в области ФИС прошла долгий и сложный путь становления и находится на переломном этапе развития. Несмотря на активизацию научно-исследовательской работы в области физической культуры и спорта (за последние 25 лет общее число диссертационных работ в этой области знаний увеличилось почти в 10 раз, около 80% всех докторских работ защищено за последние 15 лет), их качество и результативность нередко страдают «мелкотемьем» и подвергаются критике. При этом число работ поисково-экспериментального плана значительно снизилось в связи со снижением уровня материально-технической базы. Кризисное состояние науки в области ФИС объясняется как внутренними предпосылками (присутствием теоретико-методологического кризиса науки в области ФИС), так и внешними (организационно-управленческими) предпосылками.

Баранов, В. Н. Формирование физической культуры и здорового образа жизни. Основные направления научных исследований и тематика диссертационных работ в сфере физической культуры и спорта / В. Н. Баранов, Б. Н. Шустин. - М. : Владос-пресс, 2007. -242 с.

Несмотря на то, что в последние годы возросла роль государства в развитии науки в области ФИС (в стране появился федеральный закон о спорте, принята федеральная целевая программа на 2006 - 2015 годы с общим финансированием в 100 миллиардов рублей, в рамках которой уже построено 24 тысячи спортивных объектов), значительных изменений не наблюдается.

Физическая культура как один из видов культуры, на развитие которой делали ставку многие ученые в 1980-1990 годы, не получила должного развития. Об этом свидетельствуют цифры, приведенные президентом Д.А. Медведевым: «Сегодня физической культурой и спортом регулярно занимается 15 процентов граждан страны, то есть по сути 85 процентов — более двух третей - никак не занимается» .

Парадокс состоит в том, что на современном этапе наука в области ФИС обладает мощным научным потенциалом, но механизм организации системы науки требует своего совершенствования и преобразования, поэтому создание определенных организационно-управленческих предпосылок будет способствовать эффективному ее развитию.

Проблема исследования заключается в противоречии между необходимостью формирования объективного представления о процессе исторического развития науки в области ФИС и недостаточным и малоэффективным использованием теоретико-методологических подходов и методов к объяснению этого процесса;

Кузьмин, В. На зарядку становись : Президент Дмитрий Медведев провел заседание президиума Госсовета по спорту / В. Кузьмин. // Российская газ. - 2008. - 15 окт. недостаточностью целостных представлений о системе науки в области

ФИС; недостаточностью знаний о роли организационно-управленческих предпосылок в развитии системы науки в области ФИС на разных этапах ее становления; отсутствием данных о тенденциях, закономерностях и проблемах развития науки в области ФИС для выхода ее из кризиса и прогнозирования ее перспективного развития.

Задачи исследования:

2) определить роль организационно-управленческих предпосылок в становлении системы науки в области ФИС;

Предмет исследования — система науки в области ФИС (теоретический и методологический аспекты, научный потенциал, управление и финансирование) на разных этапах ее становления и развития.

Хронологические рамки исследования охватывают период со второй половины ХТХ века до начала XXI века.

Гипотеза исследования: Изучение и осмысление истории развития науки в области ФИС будет объективным и эффективным, если создано целостное исследование истории науки в области ФИС, которое поможет проанализировать процесс формирования науки в области ФИС со второй половины XIX - начало XXI вв. учтена роль организационно-управленческих предпосылок развития науки на каждом этапе исторического развития (создание системы управления и системы финансирования, научного потенциала); выявлены проблемы, закономерности и тенденции развития науки на разных этапах развития; использован синтез современных подходов к истории науки о ФИС (формационной, цивилизационный, системный и синергетический подходы) и синтез теоретико-методологических подходов к науке в области ФИС (собственно теоретического, культурологического и социально-философского).

На современном этапе методология науки о физическом воспитании и спорте не ограничивается одним подходом, а включает в себя элементы формационного, цивилизационного, системного и синергетического подходов, использование которых, на наш взгляд, способствует более эффективному и объективному исследованию данной темы.

Использование формационного подхода предполагает изучение состояния науки о ФИС на разных этапах исторического процесса, который представляет последовательную смену общественно-экономических формаций, отличающихся друг от друга определенным способом производства.

Использование цивилизационного подхода согласуется с современными представлениями о культуре как внебиологическом, чисто социальном способе деятельности человека и общества и позволяет рассматривать физическую культуру как один из видов культуры во всем ее объеме, не исключая ни одного структурного элемента. Применение данного подхода помогает понять тенденции запаздывающего и опережающего развития науки в области ФИС в России, которая, по выражению Андрея Сахарова, является особой цивилизацией, впитавшей в течение многих веков немало западного и восточного и ищущей свой уникальный путь.

Исследование науки в области ФИС как системы взаимосвязанных составляющих, включающей в себя теоретический и методологический аспекты, формирование научных школ, научный потенциал, вопросы управления и финансирования, предполагает, на наш взгляд, использование методологии системного подхода.

Необходимость применения системного подхода в науке о ФИС отмечают многие ученые (Н.Н.Каргин, 1977; В.К.Бальсевич, 1991; В.В.Рыбаков, 2001 и др.), однако зачастую он используется в усеченном виде (чаще только при анализе теоретического и методологического аспектов, или определенного этапа).

Предполагается, что творческая трансформация основных положений системного подхода позволит обеспечить иерархически комплексное и целостное восприятие и изучение элементов системы науки в области ФИС, полноценное и качественное выявление свойственных им тенденций, закономерностей и особенностей функционирования и поведения, а также последующее обоснование и рациональное управление конечными полезными результатами.

Исходным пунктом системного исследования является ориентация на целостное и в то же время всестороннее исследование системы науки в области ФИС, компоненты которой (система научных знаний, система управления, система финансирования, система подготовки научных кадров) содействуют достижению общей цели - выходу науки из кризиса и дальнейшему развитию, и следовательно изучаются не изолированно, а во взаимосвязи, диалектически.

Синергетический подход (один из видов системного подхода) широко использует идеи синергетики и ее понятийный аппарат. Принципы, на которых основана синергетика - системность, целостность, нелинейность, взаимодействие хаоса и порядка - вполне применимы к истории науки о ФИС как системы, хотя сложность терминологии и попытка перенесения этих принципов с естественных наук на гуманитарные зачастую препятствует их пониманию.

Суть синергетического подхода применительно к истории сводится к следующему: становление систем происходит нелинейно, в определенные моменты исторического развития они приобретают черты неустойчивости. В моменты перелома (в синергетической терминологии - «точках бифуркации») появляется возможность образования разнообразных направлений и путей развития, разнообразных систем и процессов, соединяющий целый ряд возможностей (так называемое «созвездие возможностей»). В эти периоды нестабильности и неустойчивости социальных систем весьма малые, незначительные причины могут привести к очень серьёзным последствиям. То есть роль случая резко возрастает в точках бифуркации, именно вблизи этих точек малые воздействия могут вызвать крупные последствия. Вместе с тем, процесс развития в синергетике рассматривается как закономерное и притом многократное чередование порядка и хаоса, это значит, что хаос обладает творческой силой - способностью рождать новый порядок, в результате чего происходит самоорганизация.

Необходимо отметить, что в фазе перехода от одного состояния к другому находится сейчас отечественная наука в области физической культуры и спорта. В результате стихийных бифуркаций (кризисных явлений конца XX -начала XXI вв.) - недостатка финансирования, постоянных изменений в структуре руководящих физкультурных органов страны и руководителей отрасли, бесконечных преобразований в аппарате главного органа управления, отсутствия федеральной программы развития физической культуры -сложилась ситуация хаоса, когда по-старому строить систему науки было уже нельзя, а по-новому - не получалось. В такие периоды, когда государство самоустраняется, не имея потенциальных возможностей для того, чтобы выйти из кризиса, мощным элементом самоорганизации выступает общество, что создает возможность случайного выбора путей восстановления системы от хаоса к порядку путем ее саморазвития. Совершенствовать готовую систему, управлять системой можно и «сверху», но строить новую систему можно только «снизу», начиная с ее фундамента.

Использование данных методологических подходов как взаимодополняющих друг друга, на наш взгляд, способствует более эффективному и объективному исследованию данной темы.

Методы исследования:

1) сравнительно-исторический метод,

2) проблемно-хронологический метод,

3) историко-логический метод,

4) анализ и обобщение,

5) метод периодизации.

Научная новизна исследования заключается в том, что в данной работе: представлена авторская трактовка понятия «система науки в области физической культуры и спорта»; обоснована необходимость исследования науки в области ФИС как системы, включающей в себя следующие компоненты: научные знания и теоретико-методологические подходы, управление, финансирование, подготовку научных кадров; использован синтез методологических подходов к истории науки в области ФИС (формационного, цивилизационного, синергетического, системного) со второй половины XIX века по начало XXI века; проанализированы и сопоставлены организационно-управленческие предпосылки развития науки (управление, финансирование, научный потенциал) на разных этапах ее становления и развития; создана периодизация науки в области ФИС со второй половины XIX века по начало XXI века; представлен процесс трансформации теоретико-методологических подходов в науке в области ФИС на разных этапах ее развития; выявлены тенденции и закономерности развития науки в области ФИС со второй половины XIX века по начало XXI века.

На защиту выносятся следующие положения:

2. На современном этапе науку в области ФИС следует рассматривать на основе методологии системного подхода не в узком смысле (как развитие теоретико-методологических знаний) и не фрагментарно (как исследование одного из периодов, одного из аспектов и т.п.), а в широком смысле — как систему взаимосвязанных составляющих, которая включает в себя подсистемы (систему научных знаний и теоретико-методологических подходов, систему подготовки научно-педагогических кадров, систему управления и систему финансирования), объединенные общей целью — развитием науки и выходом ее из кризиса.

3. На современном этапе недостаточно создания определенных организационно-управленческих предпосылок, усиления роли государства в развитии науки в области ФИС для выхода ее из кризиса. Необходимо преодолеть и внутренний кризис науки - теоретико-методологический. Только развитие всех взаимосвязанных компонентов системы науки может дать желаемый результат.

4. Созданная автором периодизация науки в области ФИС позволяет определить следующие тенденции ее становления и развития: тенденцию запаздывающего развития науки в области ФИС по сравнению со странами Западной Европы в императорской России; тенденцию ускоренного развития науки в области ФИС в советский период; тенденцию неравномерного развития российской науки в области ФИС в постсоветский период.

- преемственность в развитии научных теорий, идей и понятий, методов и средств научного познания в области физической культуры и спорта; чередование в развитии науки в области ФИС периодов относительно спокойного (эволюционного) развития и интенсивной, бурной (революционной) ломки теоретических основ науки, системы ее понятий и представлений; дифференциация и интеграция науки в области ФИС;

- самоорганизация науки в области ФИС в периоды кризиса.

Заключение диссертации научная статья по теме "Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры"

2. Результаты исследования могут найти применение в образовательном процессе учебных заведений в качестве дополнительного материала для лекций в процессе преподавания «Истории физической культуры и спорта», «Теории и методики физической культуры и спорта» для студентов и преподавателей. Также могут послужить основой для создания спецкурса «История науки в области физической культуры и спорта», при написании курсовых и дипломных работ.

3. Материалы исследования могут быть рекомендованы для повышения квалификации работников сферы физической культуры и спорта, тренеров и преподавателей.

4. Изучение истории науки в области ФИС будет полезно аспирантам, соискателям, которые готовятся к экзамену по истории и философии науки, а также магистрантам, которые изучают «Философские и методологические проблемы научного познания».

5. Создание целостного исследования по истории науки в области ФИС со второй половины XIX - начало XXI вв., анализ процесса организации науки (управление, финансирование, научный потенциал) на разных этапах ее развития, выявление основных тенденций и закономерностей ее становления позволяют использовать положительный исторический опыт при разработке концепции развития ФИС, при планировании молодёжной политики в области ФИС на окружном, муниципальном, региональном и федеральном уровнях.

Практические рекомендации

1. Изложенный в диссертации теоретический материал, анализ и сопоставление периодов становления российской науки в области ФИС, научные выводы в определенной степени могут оказать позитивное влияние на процесс дальнейшего изучения историографии и истории науки в области ФИС.

Список литературы диссертации автор научной работы: кандидата педагогических наук, Парыгина, Елена Александровна, Омск

1. Российская Федерация. Конституция (1993). Конституция Российской Федерации : офиц. текст. -М. : Юрид. лит., 2000. 61 с.

2. Основы законодательства Российской Федерации о физической культуре и спорте : от 27апреля 1993 г., № 4868-1 // Бюллетень Государственного Комитета Российской Федерации по высшему образованию. -1993.-№8.-С. 28-44.

3. О физической культуре и спорте в Российской Федерации : федер. закон от 04.12.2007 г., № 329-Ф3 // Вестник Федерального агентства по физической культуре и спорту. 2008. - № 2. - С. 4-47.

4. Концепция охраны здоровья населения Российской Федерации на период до 2005 г. : одобрено распоряжением Правительства РФ от 31 авг. 2000 г., № 1202-р // Собрание законодательства Рос. Федерации. — 2000. № 37. -Ст. 3731.

5. Национальная доктрина образования в Российской Федерации : утв. постановлением Правительства РФ от 4 октября 2000 г., № 751 // Образование и культура. 2000. - № 5-6. - С. 50-55.

6. Вопросы развития физической культуры и спорта : из постановления Совета Министров СССР от 11 августа 1966 года № 671 // Физическая культура, спорт и туризм : сборник официальных документов. — М., 1971. С.З-6.

7. О введении нового физкультурного комплекса «Готов к труду и обороне СССР» : постановление СНК СССР от 26 ноября 1939 г. // Сборник руководящих материалов по физической культуре и спорту. М., 1952. - С. 5152.

8. Абдеев, Р. Ф. Философия информационной цивилизации / Р. Ф. Абдеев. М. : ВЛАДОС, 1994. - 336 с.

9. Аверьянов, А. Н. Системное познание мира: методологические проблемы / А. Н. Аверьянов. — М. : Политиздат, 1985. — 263 с.

10. Аверьянов, А. Н. Система: философская категория и реальность / А. Н. Аверьянов. М. : Мысль, 1976. - 188 с.

11. Агеевец, В. У. Генерал А.Д.Бутовский : у истоков олимпийского движения / В. У. Агеевец, В. А. Таймазов. СПб. : Олимп-СПб, 2006. - 235 с.

12. Андреев, Е. М. Демографическая история России : 1927-1959 / Е. М. Андреев, Л. Е. Дарский, Т. М. Харькова. М. : Информатика, 1998. - 187 с.

13. Андреев, Ю.М. Двигательная деятельность как объект системного анализа теории физической культуры / Ю. М. Андреев // Теория и практика физической культуры. 1978. - № 11. — С. 50-52.

14. Аристова, Л. В. Ожидание перемен : о ситуации в спортивной науке, ее приоритетах и перспективах развития ВНИИФКа / Л. В. Аристова // Теория и практика физической культуры. — 2003. № 10. — С.7—10.

15. Афанасьев, В. Г. Системность и общество / В. Г. Афанасьев. М.: Политиздат, 1980.-368 с.

16. Бальсевич, В. К. Интеллектуальный вектор физической культуры / В. К. Бальсевич // Теория и практика физической культуры. 1991. - № 7. — С. 37-41.

17. Бальсевич, В. К. Феномен физической активности человека как социально-биологическая проблема / В. К. Бальсевич // Вопросы философии. — 1981.-№8.-С. 78-89.

18. Бальсевич, В. К. Научное обоснование инновационных преобразований в сфере физической культуры и спорта / В. К. Бальсевич // Теория и практика физической культуры. 2001. - № 1. — С. 10-16.

19. Баранов, В. Н. Анализ тематики диссертационных работ по основным направлениям научных исследований в сфере физической культуры и спорта / В. Н. Баранов, 3. К. Смеловская, Б. Н. Шустин // Вестник спортивной науки. -2006.-№4.-С. 5-11.

20. Баранов, В. Н. Обзор тематики диссертаций в сфере физической культуры, спорта и туризма, защищенных в 2008 году / В. Н. Баранов, Б. Н. Шустин // Вестник спортивной науки. 2009. - № 3. - С. 3-6.

21. Баранов, В. Н. Формирование физической культуры и здорового образа жизни. Основные направления научных исследований и тематика диссертационных работ в сфере физической культуры и спорта / В. Н. Баранов, Б. Н. Шустин. М. : Владос-пресс, 2007. - 242 с.

22. Баранов, Н. Н. Крушение социализма: СССР, Россия в эпоху перестройки и постперестройки. 1985-1993 годы / Н. Н. Баранов, С. В. Горшков. Екатеринбург: Волот, 1994. - 82 с.

23. Барсенков, А. С. История России. 1917-2004 : учеб. пособие для студ. вузов / А. С. Барсенков, А. И. Вдовин. М. : Аспект Пресс, 2005. - 816 с.

24. Белинович, В. В. Основы методики физической культуры : материалы для ин-тов и техникумов физ. культ. / В. В. Белинович. — М. : Физкультура и спорт, 1939.-220 с.

25. Бернштейн, Н. А. О построении движений / Н. А. Бернштейн. М. : Медгиз, 1947. -255 с.

26. Бирзин, Г. К. Сущность тренировки / Г. К. Бирзин // Известия физической культуры. 1925 — № 1. - С. 2.

27. Блауберг, И. В. Системный подход в современной науке / И. В. Блауберг, В. Н. Садовский, Э. Г. Юдин // Проблемы методологии системного исследования. М. : Мысль, 1970. - С. 7-48.

28. Бранский, В. Н. Синергетический историзм как новая философия истории / В. Н. Бранский, С. Д. Пожарский // Синергетическая парадигма. Человек и общество в условиях нестабильности. — М., 2003. — С. 37 — 49.

29. Большой энциклопедический словарь / гл. ред. А. М. Прохоров. 2-е изд., перераб. и доп. — М. : Большая Рос. энцикл., 1997. — 1434с.

30. Бутовский, А. Д. Система шведской педагогической и военной гимнастики / А. Д. Бутовский. СПб, 1947. - С. 118-124. .

31. Бюллетень Министерства высшего образования СССР. 1958, № 1. С.2.82.

32. Быховская, И. М. Человеческая телесность в социокультурном измерении: традиция и современность / И. М. Быховская. М.: РИО ГЦОЛИФК, 1993.- 168 с.

33. Быховская, И. М. «Быть телом» — «иметь тело» — «творить тело»: три уровня бытия «Homo somatis» и проблемы физической культуры / И.М.Быховская // Теория и практика физической культуры. 1993. — № 7. - С. 2-5.

34. Быховская, И. М. «Человек телесный» в социокультурном пространстве и времени : очерки социальной и культурной антропологии / И. М. Быховская. М. : Физкультура, образование и наука, 1997. - 209 с.

35. Быховская, И. М. Человеческая телесность как объект социокультурного анализа (история проблемы и методологические принципы ее анализа) / И. М. Быховская // Центральный ин-т физ. культуры. Труды ученых ГЦОЛИФКа : ежегодник. М., 1993. - С. 58-68.

36. Быховская, И. М. «Homo somatikos»: аксиология человеческого тела / И. М. Быховская. М.: Эдиториал УРСС, 2000. - 208 с.

37. Быховская, И. М. Гуманизм или технократизм: два стиля мышления в спорте // Нравственный потенциал современного спорта: материалы IV Всес. методологического семинара, 10-12 марта 1988 г., г. Суздаль. М. : Сов. спорт, 1989.-С. 25-29.

38. Верт, Н. История советского государства. 1900-1991 / Н. Верт. М. : Прогресс-Академия, 1995. - 544 с.

39. Верхошанский, Ю. В. На пути к научной теории и методологии спортивной тренировки / Ю. В. Верхошанский // Теория и практика физической культуры. 1998.- № 2. - С. 41-42.

40. Взоров, Б. Н. Основы тренировки легкоатлета / Б. Н. Взоров // под ред. И. М. Коряковского. Л. : Физкультура и туризм, 1936. — 39 с.

41. Визитей, Н. Н. Физическая культура и здоровье спортсмена (философско-антропологический аспект проблемы) / Н. Н. Визитей // Теория и практика физической культуры. 2008. -№ 2. - С.З — 8.

42. Визитей, Н. Н. Социология спорта: курс лекций / Н. Н. Визитей. -Киев : Олимпийская литература, 2005. 247 с.

43. Визитей, Н. Н. Физическая культура личности (проблемы человеческой телесности: методологические, социально-философские, педагогические аспекты) / Н. Н. Визитей. — Кишинев : Штиинца, 1983. 110 с.

44. Ворожко, Ю. В. История Отечества : учебник / Ю. В. Ворожко. -Омск : Изд-во СибГАФК, 2000, 332 с.

45. Всесоюзная дискуссия по проблемам развития теории физической // Теория и практика физической культуры. 1976. -№ 3. - С. 71-73.

46. Выдрин, В. М. История и методология науки о физической культуре : моногр. / М. В. Выдрин. СПб. : б. и., 2002. - 151 с.

47. Выдрин, В. М. О ценностном аспекте физической культуры / В. М. Выдрин, Ю. М. Николаев // Теория и практика физической культуры. 1979. -№ 7. - С. 5-8.

48. Галкин, В. В. Экономика и управление физической культурой и спортом : учеб. пособие для вузов / В. В. Галкин. Ростов н/Д : Феникс, 2006. -448 с.

49. Гончаров, В. Д. Наука о физической культуре: на путях становления / В. Д. Гончаров // Теория и практика физической культуры. — 1998. — № 4. С.43 -44.

50. Гориневский, В. В. Физическая культура и здоровье. / В. В. Гориневский. М.: Физическая культура и здоровье, 1945. — 128 с.

51. Гориневский, В. В. Избранные произведения. Т. 1. / В. В. Гориневский,- М.: Физическая культура и спорт, 1951. 318 с.

52. Даугс, Р. Наука о моторике перед лицом кризиса / Р. Даугс // Теория и практика физической культуры. 1997. - № 5. - С.57 - 63.

53. Деметер, Г. С. К вопросу о преемственности в развитии физической культуры и спорта / Г. С. Деметер // Олимпийское движение и социальные процессы : материалы 1ХВсерос. науч.-практ. конф., посвящ. 10-летию ОКР, и

54. V Всерос. совещ. «Практика олимпийского образования», 1-3 дек. 1999 г., Москва. / ОКР; ЦОА. М., 1999. - С. 56-60.

55. Деметер, Г. С. Очерки по истории отечественной физической культуры и олимпийского движения / Г. С. Деметер. — М. : Сов. спорт, 2005. -324 с.

56. Демин, В. А. Методологические вопросы исследования спорта в аспекте теории деятельности: автореф. канд. дис. / В. А. Демин. М., 1975. - 26 с.

57. Диалектика познания сложных систем / под ред. В. С. Тюхтина. М.: Мысль, 1988.- 316 с.

58. Динамика возрастания продолжительности жизни населения 50 российских губерний в период с 1896 по 1927 г. // Российский статистический ежегодник : стат. сб. / Госкомстат России. М. : б. и., 1999. — 621 с.

59. Донской, Д. Д. Развитие идей П.Ф. Лесгафта о физическом упражнении как двигательном действии / Д. Д. Донской // Теория и практика физической культуры. 1997. - № 2. - С. 2-4.

60. Дюперрон, Г. А. Краткий курс истории физических упражнений / Г. А. Дюперрон. Л., 1924. - С. 59-67.

61. Дьячков, В. М. Совершенствование технического мастерства спортсменов / В. М. Дьячков // Теория и практика физической культуры. — 1971.-№ 1.-С. 66-68.

62. Ефимов, Д. Г. Становление и развитие физической культуры и спорта в государственных учреждениях России в 1861-1917 гг. : дис. . канд. ист. Наук / Д. Г. Ефимов. СПб.,2000. - 385 с.

63. Загузов, Н. И. Эволюция научной специальности «Теория и методика физического воспитания и спортивной тренировки» в педагогике / IT. И. Загузов // Теория и практика физической культуры. 1997. - № 1. - С. 55-57.

64. Засецкий, H.A. О влиянии мышечных движений на обмен азотистых веществ / Н.А.Засецкий // Врач. 1885. - № 41. - С.868-870.

65. Засецкий, H.A. О влиянии мышечных движений на обмен азотистых веществ / Н.А.Засецкий // Врач. 1885. - № 52. - С.885-888.

66. Зациорский, М. В. Советская наука о физической культуре и спорте: состояние и перспективы / М. В. Зациорский // Теория и практика физической культуры. 1988. - № 1. - С. 2-5.

67. Зевелев, А. И. Историографическое исследование : методологические аспекты : учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по спец. «История» / А. И. Зевелев. М. : Высш. шк., 1987. - 160 с.

68. Зимкин, Н.В. Физиологическая характеристика силы, быстроты и выносливости : очерк / Н. В. Зимкин. М. : Физкультура и спорт, 1956: — 206 с.

69. Зимкин, Н. В. О физиологических основах развития выносливости / Н. В. Зимкин, А. Я. Эголинский. JT. : BMA им. С.М. Кирова, 1956. - 150 с.

70. Зуев, В. Н. Нормативно-правовое регулирование в сфере отечественной физической культуры и спорта : моногр. / В. Н. Зуев. — СПб. : Петрополис, 2001.- 483 с.

71. Зуев, В. Н. Нормативно-правовые акты в регуляции управления отечественной сферой физической культуры и спорта / В. Н. Зуев // Теория и практика физической культуры. 2002. - № 7. - С. 51-61.

72. Зуев, М. К. История России : учебник для вузов / М. К. Зуев. М. : ПРИОР, 2000. - 687 с.

73. Игнатьев, Ф. В. Гигиена и история физических упражнений вузов / Ф. В. Игнатьев. СПб, 1899. - С. 33-41.

74. Ильин, И. А. О русской идее / И. А. Ильин // Русская идея / сост. и авт. вступ. статьи М. А. Маслин. М. : Республика, 1992. - 496 С.

75. История развития отечественной спортивной медицины / С. К. Поддубный и др. // Физкультурное образование Сибири. 2006. — № 2 (19). -С.65-68.

76. История физической культуры и спорта : учебник для средних физкульт. учеб. заведений / под ред. В. В. Столбова. М. : Физкультура и спорт, 1977.— 231 с.

77. История физической культуры и спорта : учеб. пособие для ин-тов физ. культ. / под ред. Ф.И. Самоукова. М. : Физкультура и спорт, 1964. - 383 с.

78. Каган, М.С. Системный подход и гуманитарное знание / М. С. Каган. -Л. : ЛГУ, 1991.-384 с.

79. Каргин, Н. Н. Исследование тенденций развития и формирования научных знаний в области физической культуры и спорта.): дис. . канд. пед. наук / Н. И. Каргин. М.,1977. - 130 с.

80. Карпушко, Н. А. Развитие научно-методических основ физического воспитания в дореволюционной России : дис. . канд. пед. наук / И. А. Карпушко. М., 1982. - 247 с.

81. Кедров, Б. М. Классификация наук. В 3 т. / Б. М. Кедров. М.: Изд-во АН СССР, 1961.-472 с.

82. Кедров, Б. М. О синтезе наук / Б. М. Кедров // Вопросы философии. — 1973.-№3.-С. 77-97.

83. Кириллов, В. В. История России : учеб. пособие /В. В. Кириллов. — М. : Юрайт-Издат, 2006. 661 с.

84. Королева, А. П. Становление и развитие научных основ советской системы физического воспитания (1917-1925 гг.) : дис. . канд. пед. наук / А. П. Королева. М., ГЦОЛИФК, 1971. - 292 с.

85. Кохановский, В. П. Философия науки : учеб. пособие для аспирантов и соискателей / В. П. Кохановский, Т. Г. Лешкевич, В. И. Мареев; под ред. Т. П. Матяш. Ростов н/Д : Феникс, 2006. - 496 с.

86. Крадман, Д. А. Физическая культура в СССР в годы развернутого наступления социализма по всему фронту (1930-1934) : дис. . канд. пед. наук / Д. А. Крадман. М., 1950. - 268 с.

87. Крадман, Д. А. Физическая культура в России в XIX веке / Д. А. Крадман // Очерки по истории физической культуры : сб. тр. М., 1950. -Вып. 5.- С. 95-115.

88. Крамаренко В.В. Влияние на организм физических упражнений / В. В.Крамаренко // Теория и практика физической культуры. 1925. - № 3. - С. 11.

89. Крестовников, А. Н. Очерки по физиологии физических упражнений / А. Н. Крестовников. — М. : Физкультура и спорт, 1951. — 531 с.

90. Кузин, В. В. Современное состояние и перспективы развития физической культуры и спорта в России / В. В.Кузин // Теория и практика физической культуры. 1996. - № 9. - С. 55-57.

91. Кузнецов, В. В. Основная направленность теоретических и экспериментальных исследований современной системы подготовки спортсменов / В. В. Кузнецов, А. А. Новиков // Теория и практика физической культуры. 1971. - № 1. - С. 66-68.

92. Кулагин, Б. Е. Деятельность и взгляды Е.А.Покровского в области физического воспитания : дис. . канд. пед. наук / Б. Е. Кулагин. М., 1952, -227с.

93. Кулинко, Н. Ф. Основные периоды и этапы в развитии отечественной истории физической культуры и спорта как учебной дисциплины / Н. Ф. Кулинко // Теория и практика физической культуры. 1997. - № 1. - С.10-13.

94. Ланге, К.А. Развитие и организация физиологической науки в СССР : очерки / К. А. Ланге Л. : Наука, Ленингр. отд-ние, 1978. - 302 с.

95. Лахтин, Г. А. Организация советской науки : история и современность / Г. А. Лахтин. М. : Наука, 1990. - 224 с.

96. ЛенНИИФК. Легкая атлетика : учебное пособие / под ред. И. М. Коряковского. М. : ФИТ, - 220 с.

97. Лесгафт, П. Ф. Собрание педагогических сочинений. В 5 т. Т. 1. Ч. 2. Руководство по физическому образованию детей школьного возраста / П. Ф. Лесгафт. М. : Физкультура и спорт, 1951.- 444 с.

98. Лесгафт, П. Ф. Собрание педагогических сочинений. В 5 т. Т. 2. Руководство по физическому образованию детей школьного возраста / П. Ф. Лесгафт. -М. : Физкультура и спорт, 1952. 384 с.

99. Лесгафт, П. Ф. Собрание педагогических сочинений. В 5 т. Т. 5. Статьи. Извлечения из «Основ теоретической анатомии» / П. Ф. Лесгафт. — М. : Физкультура и спорт, 1954. — 340 с.

100. Лубышева, Л. И. Современный ценностный потенциал физической культуры и спорта и пути его освоения обществом и личностью / Л. И. Лубышева // Теория и практика физической культуры. 1997. - № 6. — С. 10-15.

101. Лубышева, Л. И. Концепция формирования физической культуры человека / Л. И. Лубышева. -М. : б. и., 1992. 123 с.

102. Лубышева, Л. И. Физическая и спортивная культура: содержание, взаимосвязи и диссоциации / Л. И. Лубышева // Теория и практика физической культуры. 2002. - № 3. - С. 11-14.

103. Лубышева, Л. И. Социальное и биологическое в физической культуре в аспекте методологического анализа / Л. И. Лубышева // Теория и практика физической культуры. 1996. - № 1. — С.5-9.

104. Лубышева, Л. И. Десять лекций по социологии физической культуры и спорта / Л. И. Лубышева. М. : Изд-тво «Теория и практика физической культуры», 2000. - 151 с.

105. Лях, В. И. Спортивная наука в России между «вчера» и «завтра» / В. И. Лях // Теория и практика физической культуры. — 1998. — № 4. с. 8-15.

106. Мартишина, Н. И. Введение в историю и философию науки : учеб. пособие / Н. И. Мартишина. Омск : б. и., 2003. - 90 с.

107. Матвеев, JI. П. Теория и методика физической культуры. Введение в предмет : учебник для высш. спец. физкульт. учеб. заведений / Л. П. Матвеев. -3-е изд. СПб., М., Краснодар : Лань, 2003. - 160 с.

108. ИЗ. Матвеев, Л. П. К дискуссии о теории спортивной тренировки / Л. П. Матвеев // Теория и практика физ. культуры. — 1998. № 7. — С. 55- 61.

109. Матвеев, Л. П. Интегративная тенденция в современном физкультуроведении / Л. П. Матвеев // Теория и практика физ. культуры. -2003.- №5.- С. 5-8.

110. Матвеев, Л. П. Основы спортивной тренировки : учеб. пособие для ин-тов физ. культуры / Л. П. Матвеев. М. : Физкультура и спорт, 1977. - 271 с.

111. Матвеев Л.П. К перспективам разработки общей теории физической культуры и спорта III Л. П. Матвеев // Теория и практика физ. культуры. 1980.- № 12,- С. 11-15.

112. Матвеев, Л. П. Некоторые итоги и перспективы разработки обобщающей теории физической культуры в СССР // Очерки по теории физической культуры: труды ученых соц. стран. Сост. и общ. ред. Л. П. Матвеев. М.: Физкультура и спорт, 1984. - С. 9-26.

113. Матвеев, Л. П. Общая теория спорта. Учебная книга для завершающих уровней высшего физкультурного образования / Л. П. Матвеев.- М.: 4-й филиал Воениздата, 1997. 304 с.

114. Мельникова, Н. Ю. Кафедре истории цивилизации, физической культуры и спорта 70 лет. Прошлое, настоящее, будущее / Н. Ю. Мельникова, В. В. Столбов // Теория и практика физической культуры. - 2002. - № 12. - С. 45-50.

115. Мунчаев, Ш. М. История России : учебник для вузов / Ш. М. Мунчаев. М.: ИНФРА-М-НОРМА, 1997. - 592.

116. Наталов, Г. Г. Историко-логический анализ предмета и структуры теории физического воспитания : дис. . канд. пед наук / Г. Г. Наталов. -Алма-Ата, 1975. 240 с.

117. Наталов, Г. Г. Интеграция науки о физической культуре / Г. Г. Наталов // Теория и практика физической культуры. 2004. - № 8. - С.5-8.

118. Наталов, Г. Г. Эволюция научных представлений об объекте и кризис общей теории физической культуры / Г. Г. Наталов // Теория и практика физической культуры. 1998. - № 9. - С.40-42.

119. Наталов, Г. Г. Предметная интеграция теоретических основ физической культуры, спорта и физического воспитания (логика, история, методология): докт. дис. в виде научного доклада / Г. Г. Наталов. Краснодар, 1998.- 105 с.

120. Научные основы организации и истории физкультуры : сб.ст. Л. : б.и., 1981.-43 с.

121. Николаев, Ю. М. О культуре физической, ее теории, системе физкультурной деятельности / Ю. М. Николаев // Теория и практика физической культуры. 1997. - № 6. - С.2-9.

122. Николаев, Ю. М. К проблеме развития теории физической культуры / Ю.М.Николаев // Теория и практика физической культуры. — 2001. № 8. — С.2-10.

123. Николаев, Ю. М. Общая теория и методология физической культуры как отражение потребности в модернизации физкультурного образования /

124. Ю.М.Николаев // Теория и практика физической культуры. 2004. — № 7. — С.2-10.

125. Николаев, Ю.М. Теория физической культуры: базовые концепции и основополагающий категориальный аппарат // Ю.М.Николаев // Теория и практика физической культуры. — 2002. — № 3. — С. 15—20.

126. Николаев, Ю. М. Теория физической культуры : становление и развитие культурологического подхода / Ю.М.Николаев // Теория и практика физической культуры. 2009. - № 12. - С.3-8.

127. Николаев, Ю. М. Теоретико-методологические основы физической культуры: дис. . докт. пед наук / Ю.М. Николаев. СПб., 1998. - 351 с.

128. Новиков, А. Д. Физическое воспитание : к вопросу о предмете, принципах, средствах, методах и формах организации занятий физическим воспитанием / А. Д. Новиков. М. : б.и., 1949. - 136 с.

129. Озолин, Н. Г. Современная система спортивной тренировки / Н. Г. Озолин. М. : Физкультура и спорт, 1970. - 478 с.

130. Озолин, Н. Г. Воспитание моральных и волевых качеств спортсмена / Н. Г. Озолин. М. : Физкультура и спорт, 1958. - 48 с.

131. Организация науки в первые годы Советской власти (1917-1925 гг.) / Сб. док. Л. : Наука, 1968. - С. 340.

132. Основные постановления, приказы и инструкции по вопросам советской физической культуры и спорта (1917—1957 гг.). М.: ФиС, 1959.

133. Очерки по истории физической культуры : сб.тр. / под ред. Н. И. Торопова. — М. : Физкультура и спорт, 1948. 224 с.

134. Павлов И. П. Полн. собр. соч. Т. 5. М.-Л.: Наука, 1952. - 418 с.

135. Переверзин И. И. Спорт в России : постижение смысла истории ивзгляд в будущее // Теория и практика физической культуры. 1993. - №4.-С. 7-10.

136. Петракова, В. Е. Основные тенденции развития спорта в России в конце XIX века. : дис. . канд. пед наук / В. Е. Петракова. М., 1999. - 135 с.

137. Пилоян, P.A. Историография науки о спорте / Р. А. Пилоян // Теория и практика физической культуры. — 2004. — № 7. — С.17—18.

138. Пилоян, Р. А. Основы научно-исследовательской работы в спорте : учеб. пособие / Р. А. Пилоян. Малаховка : б. и., 1989. - 52 с.

139. Пирогов, Н. И. Избранные педагогические сочинения / Н. И. Пирогов. М. : Педагогика, 1985. - 496 с.

140. Платонов, В. Н. Система подготовки спортсменов в олимпийском спорте. Общая теория и ее практические приложения / В. Н. Платонов. Киев : Олимп, лит., 2004. - 808 с.

141. Платонов, В. Н. Общая теория подготовки спортсменов в олимпийском спорте / В. Н. Платонов. Киев : Олимп, лит., 1977. - 583 с.

142. Покровский, Е. А. Детские игры, преимущественно русские (в связи с историей, этнографией, педагогикой и гигиеной). Изд. второе, испр. и доп. -М., 1895. Репринтное издание. - СПб., 1994. - 388 с.

143. Пономарев, Н. И. Спорт как социальное и педагогическое явление / Н. И. Пономарев. Л., 1984. - 19 с.

144. Пономарев, Н. И. О теории физической культуры как науке / Н. И. Пономарев // Теория и практика физической культуры. 1974. - № 4. - С. 4953.t

145. Попков, В.Н. Научно-исследовательская деятельность : учеб. пособие / В.Н. Попков. Омск : Изд-во СибГУФК, 2007. - 348 с.

146. Попов, Г. X. Пути перестройки: Мнение экономиста / Г. X. Попов // Сб. М.: Экономика, 1989. - 381 с.

147. Пронин, С. А. Анализ документального потока диссертаций по проблемам физической культуры и спорта / С.А.Пронин // Теория и практика физической культуры. 2007. - № 6. - С.60-62.

148. Прохоров, Б. Б. Здоровье россиян за последние 100 лет / Б. Б. Прохоров // Человек. 2002. - № 2. - С. 54-65.

149. Прохоров, Б. Б. Здоровье россиян за 100 лет / Б. Б. Прохоров // Человек. 2002. -№3. - С. 41-55.

150. Пуни, А. Ц. Очерки психологии спорта / А. Ц. Пуни. М. : Физкультура и спорт, 1959. - 308 с.

151. Ростошинский, Н. Е. История науки как философская проблема: дис. . канд. филос. наук / Н. Е. Ростошинский. СПб, 2002. - 162с.

152. Рузавин, Г. И. Методология научного исследования / Г. И. Рузавин. -М.: ЮНИТИ, 1999. 317 с.

153. Рыбаков, В. В. Интеллектуальный вектор развития спортивной культуры : моногр. / В. В. Рыбаков. Челябинск : Изд-во УралГАФК, 2001. -220 с.

154. Сараф, М. JI. Спорт и культура (исторический анализ) / М. JT. Сараф // Спорт. Духовные ценности. Культура. Вып. первый: Сб. / Сост. и ред. В. В. Кузин, В. И. Столяров, Н. Н. Чесноков. М. : Гуманитарный Центр «СпАрт» РГАФК, 1997.-С. 51-83.

155. Сахаров, А. М. Методология истории и историографии : статьи и выступления / А. М. Сахаров. М. : Изд-во МГУ, 1981. - 216 с.

156. Сеченов, И. М. Избранные философские и психологические произведения / И. М. Сеченов. М. : Учпедгиз, 1947. - 648 с.

157. Советская система физического воспитания / под ред. Г.И. Кукушкина. М.: Физкультура и спорт, 1975. - 558 с.

158. Спиркин, А. Г. Основы философии : учеб. пособие для вузов / А. Г. Спиркин. -М. : Политиздат, 1988. — 593 с.

159. Советская повседневность и массовое сознание : 1939-1945 гг. / сост.

160. A. Я. Лившин, И. Б. Орлов. М. : Рос. полит, энцикл., 2003. - 472 с.

161. Спортивная наука России : от застоя к развитию / П. А. Виноградов

162. B. П. Моченов, В. К. Бальсевич, Л. И. Лубышева // Теория и практика физической культуры. 1998. - № 4. - С.2-7.

163. Степин, В. С. Философия науки : общие проблемы : учебник для системы послевуз. профильного образования, для аспирантов и соискателей учен. степ. канд. наук / В. С. Степин. М. : Гардарики, 2006. - 384 с.

164. Стёпин B.C. Теоретическое знание / В. С. Степин. М. : Прогресс-Традиция, 2000. - 744 с.

165. Столбов, В. В. История физической культуры и спорта : учебник для высш. физкульт. учеб. заведений / В. В. Столбов, Л. А. Финогенова, Н. Ю. Мельникова. 3-е изд., перераб. и доп. - М. : Физкультура и спорт, 2000. - 423 с.

166. Столбов, В. В. История физической культуры и спорта : учеб. Пособие для средних физкульт .учеб. заведений / В. В. Столбов, И. Г. Чудинов. М. : Физкультура и спорт, 1962. — 208 с.

167. Столяров, В. И. Методологические принципы определения понятий в процессе научного исследования физической культуры и спорта : учеб. пособие для аспирантов и соискателей ГЦОЛИФКа / В. И. Столяров. М. : б. и., 1984.-99 с.

168. Столяров, В. И. К вопросу о теории физической культуры (методологический анализ) / В. И. Столяров // Теория и практика физической культуры. 1985. - № 2. - С. 39^14.

169. Столяров, В. И. Актуальные проблемы истории и философско-социологической теории физической культуры и спорта / В. И. Столяров. М. : ГЦОЛИФК, 1984. - 103 с.

170. Суник, А. Б. Российский спорт и олимпийское движение на рубеже XIX-XX веков / А. Б. Суник. М. : Сов. спорт, 2004. - 664 с.

171. Суник, А. Б. Становление и развитие в СССР истории физической культуры как науки (1917— середина 80-х годов) : дис. . доктора пед. наук / А.Б.Суник. Львов, 1986. - 375с.

172. Суник, А. Б. Некоторые актуальные проблемы исследований в области истории физической культуры и спорта / Суник А. Б. // Теория и практика физической культуры. 1999. - № 12. - С. 2-10.

173. Суслов, Ф. П. Действительный или мнимый кризис современной теории спорта / Ф. П. Суслов, В. П. Филин // Теория и практика физической культуры. 1998. - №6. - С. 50-53.

174. Сутула, В. А. Некоторые противоречия в развитии современной теории спорта / В. А. Сутула // Теория и практика физ. культуры. 2001.- № 4.- С. 16-17.

175. Ушинский, К. Д. Избранные педагогические сочинения : в 2-х т. / К. Д. Ушинский. -М. : Педагогика, 1974.

176. Философия для аспирантов : учеб. пособие / В. П. Кохановский и др.. Ростов н/Д : Феникс, 2003. - 448 с.

177. Финогенова, JI. А. Развитие советской физической культуры и спорта в период построения фундамента социализма в СССР (1926-1932гг.) : дис. . канд. пед наук / Л. А. Финогенова, — Фрунзе, 1966. — 331 с.

178. Финогенова, Л. А. Анализ подготовки, участия и результатов первого официального выступления команды России на Играх V Олимпиады (Стокгольм, 1912 г.) / Л. А. Финогенова // Олимпийский бюллетень / РГАФК. -М., 1995.-№2.-С. 25-41.

179. Финогенова, Л. А. Государственные структуры, спорт и олимпизм в России конца XIX — начала XX века / Л. А. Финогенова // Олимпийский бюллетень / РГАФК. М., 1997. - № 3. - С. 65.

180. Харабуга, Г. Д. Физическая культура в России в годы промышленного подъема и нарастания революционного движения в конце XIX века / Г. Д. Харабуга // История физической культуры народов СССР. 4.1. М, 1953,-С. 79-85.

181. Цуркан, К. В. Физическое воспитание и спорт в Москве во второй половине XIX начале XX вв. (исторический очерк) : дис. . канд. пед. наук / К. В. Цуркан. - Калинин, - 1965. - 254 с.

182. Цымновский, Б. М. Влияние бега на пульс, дыхание, температуру тела, кровяное давление и мышечную силу / Б. М. Цымновский // Врач. 1889. — № 16. - С. 369-371.

183. Чернова, Е. M. Проблема физического воспитания в русской педагогике в 60-х гг. XIX столетия: дис. . доктора пед. наук / Е. М. Чернова. -Киев, 1951.-227с.

184. Чернышевский, Н. Г. Избранные педагогические высказывания / Н. Г. Чернышевский. М. : Государственное учебно-педагогическое издательство наркомпроса РСФСР, 1940. - 344 с.

185. Чернышевский, Н. Г. Избранные педагогические сочинения : сборник биографической информации / Н. Г. Чернышевский. Под ред. А.Ф. Смирнова. Москва : Педагогика, 1983.-335с.

186. Юдин, Э. Г. Методология науки. Системность. Деятельность / Э. Г. Юдин. М. : Эдиториал УРСС, 1997. - 445 с.

187. Яковлев, А. Н. Перестройка: замыслы и результаты / А. Н. Яковлев, А. М. Мигранян, Е. А. Поздняков. -Ростов/н/Д : Логос, 1995. 171 с.

188. Яржомбек, Н.Г. Возникновение и развитие системы физического образования П.Ф.Лесгафта : дис. . канд. пед. наук / Н.Г.Яржомбек. Л., 1950. -256 с.

189. Palm, J. Political impact, low budget searching solutions for sport for all in developing countries / J. Palm // Book of adstracts. 10th World Sport for All Congress, Rome, 11-14 November 2004. - Italy, 2004. - P. 199.1. Материалы из архивов

190. Историческая справка на Комитет по физической культуре и спорту при Совете Министров СССР // Архив Министерства РФ по физической культуре, спорту и туризму. Д. Ф. 7576. - Т. 1. Госкомспорта СССР. — Оп. 5. -Л. 20-24.

191. Объяснительная записка и показатели развития науки на период с 1960 по 1980 гг. по Центральному Совету Союза спортивных обществ и организаций СССР // Гос. архивный фонд СССР. Ф. 9570. - On. 1. - Д. 1957. - Л. 6.

192. Положение об институте физической культуры, утвержденное 29 августа 1919 г. ГАРФ. Ф. 482. Оп.1. Д. 506. Л. 78-83.

193. Постановление ЦК ВКП(б) и Совета Министров СССР от 9 января 1959 г. // Архив министерства РФ по физической культуре, спорту и туризму. Д. Ф.7576. Т.1. Госкомспорта СССР. Оп.5. Л.20-24.

194. Протокол пленума комиссии Научно-методического Совета по истории и организации физической культуры (5-6июня 1962 г.) // Гос. архивный фонд СССР. Ф. 9570. - Оп. 1. - Д. 1973. - Л. 1.

195. Стенограмма заседания Всесоюзного Совета физической культуры по вопросу перестройки научно-методической работы ВСФК от 20 ноября 1930г. // Гос. архивный фонд СССР. Ф. 7576. - Оп. 3. - Д. 48. -Л. 2.

196. Стенограмма сессии научно-методического совета Всесоюзного Комитета по делам физической культуры и спорта при Совете Министров СССР // Гос. архивный фонд СССР. Ф. 7576. - Оп. 7. - Д. 74. - Л. 27-30.