Физическое воспитание тубинфицированных детей дошкольного возраста

Мартынова, Виктория Александровна

Темы диссертаций по педагогике » Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры

автореферат и диссертация по педагогике 13.00.04 для написания научной статьи или работы на тему: Физическое воспитание тубинфицированных детей дошкольного возраста

Автореферат

Автор научной работы: Мартынова, Виктория Александровна
Ученая степень: кандидата педагогических наук
Место защиты: Набережные Челны
Год защиты: 2010
Специальность ВАК РФ: 13.00.04

Диссертация

Автореферат диссертации по теме "Физическое воспитание тубинфицированных детей дошкольного возраста"

Мартынова Виктория Александровна

ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ТУБИНФИЦИРОВАННЫХ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

13.00.04. - теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры

АВТОРЕФЕРАТ

диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук

1 8 ФЕВ 2010

Набережные Челны - 2010

003491918

Диссертация выполнена на кафедре теории и методики борьбы и восточных единоборств ФГОУ ВПО «Камская государственная академия физической культуры, спорта и туризма»

Научный руководитель

доктор педагогических наук, профессор Зотова Фируза Рахматулловна

Официальные оппоненты:

доктор педагогических наук, профессор Назаренко Людмила Дмитриевна

кандидат педагогических наук, доцент Рубцова Наталья Олеговна

Ведущая организация

ФГОУ ВПО «Московская государственная академия физической культуры»

Защита состоится Змарта 2010 года в Ю00 час. на заседании диссертационного совета ДМ 311.015.01 при ФГОУ ВПО «Камская государственная академия физической культуры, спорта и туризма» по адресу: 423807, Республика Татарстан, г. Набережные Челны, ул. E.H. Батенчука, дом 21, ауд. 313.

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке ФГОУ ВПО «Камская государственная академия физической культуры, спорта и туризма».

Электронная версия автореферата размещена на официальном сайте ФГОУ ВПО «Камская государственная академия физической культуры, спорта и туризма))

Режим доступа: htth/Avww.kamgifk.ru.avtoreferats.htm

Автореферат разослан «01 » февраля 2010 г.

Ученый секретарь диссертационного совета

кандидат педагогических наук, профессор 1,

г^/ Черняев A.A.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Актуальность. Согласно данным медицинской статистики в России на сегодняшний день нуждаются в комплексном оздоровлении около 25 млн. детей. Ослабленные и часто болеющие дети составляют от 20 до 75% от общего числа детей, а 70-80% детей, поступающих в первый класс, имеют отклонения в состоянии здоровья. Свыше 7 млн. детей находятся на диспансерном учете по поводу хронических заболеваний, в том числе по поводу заболевания туберкулезом. Россия относится к числу стран с самой высокой распространенностью туберкулеза.

Эпидемическая опасность туберкулезной инфекции в России выражается в высокой степени инфицирования детей микробактерией туберкулеза - свыше 1% (на отдельных территориях от 14 до 25%), что в 10-20 раз выше, чем в развитых странах мира. Это создает предпосылки для сохранения высокого уровня заболеваемости туберкулезом населения России в будущем. Заболеваемость детей туберкулезом за последние годы увеличилась с 15,8 до 17,9 на 100 тыс. населения (в 1991 году - 8,4).

Анализ научно-методической литературы и педагогической практики позволил выявить, что различные реабилитационные учреждения, детские сады санаторного типа, школы-санатории не обеспечивают решения соответствующих лечебных, оздоровительных и других задач. В существующих санаторных детских садах лечебно-профилактическая работа проводится исключительно медиками, а образовательно-воспитательная работа - педагогами, причем, по программам, рассчитанным на здорового ребенка. В то же время не полностью используются возможности физической культуры, природного фактора в оздоровлении данного контингента. Зачастую в процессе физического воспитания не учитываются особенности физического развития и физической подготовленности таких детей.

Таким образом, выявлены противоречия:

- между высоким оздоровительным, коррекционным и развивающим потенциалом средств физической культуры, с одной стороны, и относительной неразработанностью вопросов физического воспитания тубинфицированных детей дошкольного возраста в условиях дошкольного образовательного учреждения компенсирующего вида - с другой;

- между необходимостью внедрения в процесс реабилитации тубинфицированных детей дошкольного возраста новых физкультурно-оздоровительных программ, учитывающих особенности физического развития и физической подготовленности таких детей, и недостаточной теоретической и методической разработанностью ее основ примени-

тельно к данному контингенту.

С учетом содержания этого противоречия нами была сформулирована проблема исследования: каковы особенности эффективного программно-содержательного и организационно-методического обеспечения физического воспитания тубинфицированых детей дошкольного возраста?

Объект исследования: физическое воспитание тубинфицированных детей дошкольного возраста в условиях дошкольного образовательного учреждения компенсирующего вида (ДОУ).

Предмет исследования: содержание и организация физического воспитания тубинфицированных детей дошкольного возраста в условиях ДОУ компенсирующего вида.

Цель исследования: разработать и экспериментально обосновать программу физического воспитания тубинфицированных детей дошкольного возраста и педагогические условия ее реализации в условиях ДОУ компенсирующего вида.

Гипотеза исследования: повышение эффективности физического воспитания тубинфицированных детей дошкольного возраста в условиях дошкольного образовательного учреждения компенсирующего вида возможно, если оно будет осуществляться:

• на основе специально разработанной программы физического воспитания, учитывающей особенности физического развития и физической подготовленности данного контингента детей;

• в условиях сотрудничества педагогического коллектива, медицинских работников, администрации дошкольного образовательного учреждения и семьи, а также достаточном уровне сформированности у них готовности к эффективному участию в физическом воспитании детей;

• в условиях созданного в ДОУ благоприятного бытового и психолого-педагогического комфорта.

Для достижения цели исследования нами последовательно решались следующие задачи:

1. Осуществить теоретический анализ и обобщение имеющихся в литературе подходов к решению проблемы совершенствования физического воспитания тубинфицированных детей в условиях дошкольного образовательного учреждения.

2. Экспериментально выявить особенности физического развития и физической

подготовленности тубинфицированных детей дошкольного возраста.

3. Разработать учебную программу физического воспитания тубинфицированных де-

тей дошкольного возраста и в условиях педагогического эксперимента исследовать ее эффективность.

4. Выявить и экспериментально обосновать педагогические условия, обеспечивающие эффективную реализацию разработанной программы физического воспитания тубинфицированных детей дошкольного возраста. Теоретико-методологическую основу исследования составляют:

1) теоретические представления о стимулирующем влиянии движений в развитии и формировании здоровья ребенка, выдвинутые в трудах Е.А. Аркина, И.А. Аршавского, H.A. Бернштейна, Ю.Ф. Змановского, В.Т. Кудрявцева, A.A. Маркосяна.

2) теоретические положения, представленные в работах, раскрывающих сущность и содержание социально-педагогической и медицинской реабилитации тубинфицированных детей (Е.П. Абрамцева, А.П. Аксенов, М.Н. Алиев, Е.В. A.A. Баранов, Богданова, П.П. Болдурчиди, Р.Ш. Валиев, A.B. Васильев, М.В. Виноградов, С.Н. Глазунова, Б.Б. Егоров, Г.А. Куфакова J1.B. Лебедева, М.Э. Лозовская);

3) теоретико-методические основы применения средств физической культуры и спорта в духовном и физическом развитии личности (A.A. Антонов, В.К. Бальсевич, E.H. Белостоцкая, A.A. Бланин, Т.Д. Богина, Н.И. Бочарова, С.С. Бычкова, М.А. Васильева, Е.В. Воднева, Т.В. Волоснякова, Л.Д. Глазырина, Т.Н. Доронова, Е.А. Епифанов, Ю.Ф. Змановский, Л.В. Карманова, Л.И. Лубышева, И.В. Муравов, Т.В. Несгерюк, М.А. Рунова, Н.И. Шлык).

Организация исследования. Опытно-экспериментальная работа проводилась в период с сентября 2005 г. по июнь 2008 г. на базе муниципальных дошкольных образовательных учреждений «Детский сад присмотра, ухода и оздоровления №5» и «Детский сад общеразвивающего вида №77». К исследованию были привлечены 112 тубинфицированных дошкольников в возрасте 5-7 лет, имеющие отклонения в реакции Манту. Все испытуемые прошли углубленное обследование и курс лечения в туберкулезном диспансере г. Набережные Челны. По окончании лечения они были направлены для прохождения курса реабилитации в условиях ДОУ компенсирующего вида. Ту-бинфицированные дошкольники были разделены на две группы - экспериментальную (ЭГ) и контрольную (КГ) - по 56 человек. К исследованию также были привлечены 60 сверстников основной медицинской группы (ГЗД), в том числе 30 мальчиков. Исследование проводилось в несколько этапов.

На первом этапе исследования (сентябрь 2004 г. - август 2006 г.) на основе анали-

за научно-методической литературы, научных статей, периодической печати, диссертаций были изучены причины и факторы, определяющие возникновение туберкулеза, а также возможности использования средств физической культуры в реабилитации тубинфициро-ванных дошкольников в условиях ДОУ. На данном этапе были сформулированы гипотеза, цель и задачи исследования, определены методы и методика исследования. В рамках констатирующего педагогического эксперимента изучались особенности физического развития, физической подготовленности, а также заболеваемость тубинфицированных детей 5-7 лет.

С учетом результатов констатирующего эксперимента была разработана программа физического воспитания, направленная на повышение физического развития и физической подготовленности, укрепление иммунитета тубинфицированных детей 5-7 лет.

На втором этапе (сентябрь 2006 г. - июнь 2008 г.) проведен формирующий педагогический эксперимент с целью проверки эффективности разработанной программы физического воспитания тубинфицированных детей дошкольного возраста и педагогических условий ее реализации.

Третий этап исследования (июль 2008 - декабрь 2009 гг.) был посвящен количественному и качественному анализу результатов и обработке данных педагогического эксперимента, оформлению результатов исследования в виде научных статей, автореферата и диссертации, их внедрению в педагогическую практику.

Научная новизна результатов исследования состоит в следующем:

•_выявлены-оеебенности физического развития и физической подготовленности ту-

бинфицированных детей дошкольного возраста;

• разработана учебная программа физического воспитания тубинфицированных детей дошкольного возраста и экспериментально обоснована эффективность её реализации в условиях ДОУ компенсирующего вида;

• выявлены и экспериментально обоснованы педагогические условия, обеспечивающие эффективную реализацию программы физического воспитания тубинфицированных детей дошкольного возраста.

Теоретическая значимость результатов исследования заключается в том, что они дополняют теорию и методику физического воспитания новыми знаниями и представлениями об особенностях физического развития и физической подготовленности тубинфицированных детей дошкольного возраста, об эффективном программно-содержательном и технологическом обеспечении физического воспитания тубинфицированных детей до-

школьного возраста в условиях ДОУ компенсирующего вида.

Практическая значимость результатов исследования заключается в том, что организация физического воспитания тубинфицированных детей дошкольного возраста в дошкольных образовательных учреждениях компенсирующего вида (санаторного типа) на основе реализации разработанной и апробированной в ходе педагогического эксперимента программы с учетом выявленных нами педагогических условий позволяет добиваться существенного повышения уровня физического развития и физической подготовленности занимающихся.

Результаты настоящего исследования и разработанные практические рекомендации могут быть использованы в практике работы педагогов ДОУ компенсирующего вида (методистов, воспитателей и инструкторов по физической культуре), а также в практике консультирования родителей по вопросам организации оздоровительной работы с детьми в условиях семьи.

Результаты исследования могут быть использованы для обновления содержания дисциплин предметной подготовки, и прежде всего адаптивной физической культуры, в учреждениях среднего и высшего физкультурного образования и в системе повышения квалификации инструкторов физической культуры и воспитателей детских специальных образовательных учреждений.

Достоверность полученных результатов подтверждается применением комплекса методов, адекватных предмету и цели исследования, результатами педагогического экс-леримента-,с участием достаточных выборок испытуемых, длительностью опытно-экспериментальной работы, корректным применением методов математической статистики при количественном анализе экспериментальных данных.

Апробация и внедрение результатов исследования осуществлялись в ходе формирующего педагогического эксперимента в Муниципальных дошкольных образовательных учреждениях «Детский сад присмотра, ухода и оздоровления № 5» и «Детский сад обще-развивающего вида № 77» г. Набережные Челны.

По теме исследования опубликовано 16 научных работ. Результаты исследования докладывались на международных, всероссийских и региональных научных и научно-практических конференциях: Коломна (2005; 2006), Набережные Челны (2005-2009); Пенза (2007); Елабуга (2008).

Результаты исследования внедрены в систему работы Муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад присмотра, ухода и оздоровления № 5» г. На-

бережные Челны. Материалы диссертации используются в лекционном курсе по теории и методике физического воспитания в ГОУ ВПО «Елабужский государственный педагогический университет», по теории и методике физического воспитания и специализации - в ФГОУ ВПО «Камская государственная академия физической культуры, спорта и туризма».

Основные положения, выносимые на защиту:

1. Тубинфицированные дети дошкольного возраста отличаются относительно низкими по сравнению со здоровыми детьми показателями физического развития и физической подготовленности.

2. Экспериментальная программа физического воспитания тубинфицированных детей дошкольного возраста в условиях ДОУ компенсирующего вида разработана с учетом особенностей физического развития и физической подготовленности данного контингента детей. В ее содержание входят такие взаимосвязанные компоненты, как: паспорт программы; пояснительная записка с указанием цели и задач, принципов реализации; структура и содержание программы; формы организации физического воспитания; методические особенности программы.

типологическая адресованность и соответствие программы возможностям дошкольников, дозирование физических нагрузок в процессе реализации программы с учетом возраста, времени пребывания в ДОУ, уровня физического развития и физической подготовленности детей; 4) создание в ДОУ благоприятного психолого-педагогического и бытового комфорта для быстрой адаптации тубинфицированных детей дошкольного возраста и оперативного включения их в реабилитационную деятельность.

4. Физическое воспитание тубинфицированных детей дошкольного возраста в условиях ДОУ компенсирующего вида на основе экспериментальной программы с учетом выявленных нами педагогических условий оказывает существенное положительное воздействие на физическое развитие и физическую подготовленность занимающихся.

Структура диссертации. Диссертация изложена на 162 страницах машинописного текста и состоит из введения, 4 глав, выводов, практических рекомендаций, приложений и

списка использованных литературных источников. Работа представлена 17 рисунками, включает 24 таблицы. Библиография содержит 179 источника, из них 13 зарубежных авторов.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДИССЕРТАЦИИ

Во «ВВЕДЕНИИ» обоснована актуальность темы исследования; определены его объект и предмет, сформулированы цель, гипотеза и задачи исследования; раскрыты научная новизна, теоретическая и практическая значимость, обоснованность и достоверность полученных результатов; приведены основные положения, выносимые на защиту.

В первой главе - «ТЕОРЕТИКО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ТУБИНФИЦИРОВАННЫХ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА» - в разделе 1.1. «Эпидемиология и состояние заболеваемости туберкулезом в Российской Федерации» на основе анализа научно-методической литературы отмечается, что эпидемия туберкулеза в России началась в 90-е годы XX века и продолжает расти максимальными темпами, пиковая отметка распрастранения туберкулеза зафиксирована в 2000 году - 90,4 на 100 тысяч населения.

По последним данным Министерства здравоохранения, основными причинами распространения заболевания среди населения являются увеличение резерва больных туберкулезом среди социально дезадаптированных групп населения; приток иммигрантов из не благополучных регионов; снижение объема и качества мероприятий по профилактике и раннему выявлению туберкулеза; тяжелая социально-экономическая ситуация; несоблюдение санитарно-гигиенических норм; несвоевременное лечение «виража» у детей; низкая обеспеченность материально-технической базы, дефицит квалифицированных специалистов в данной области и неблагоприятная экологическая ситуация.

Туберкулез считается хроническим инфекционньм заболеванием, способным поражать любые органы и ткани человека. Клиническая картина этого заболевания характеризуется различной и многообразной симптоматикой.

Среди особенностей проявления течения туберкулеза в дошкольном возрасте можно назвать следующие: 1) значительное количество детей-дошкольников являются носителями туберкулезной инфекции; 2) туберкулезный процесс в этом возрасте носит сравнительно доброкачественный характер, так как он чаще всего локализуется в органах, не имеющих решающего значения для жизни (лимфатические, бронхиальные железы, кожа, кости, суставы, слизистые оболочки); 3) у детей-дошкольников туберкулезная интокси-

кация в большинстве случаев протекает в мягкой форме и лишь небольшой процент случаев дает тяжелые прогрессирующие местные поражения. Важно отметить, что отсутствие специфического иммунитета представляет опасность заражения туберкулезом в раннем дошкольном возрасте.

В разделе 1.2. «Влияние туберкулезной инфекции на физическое и психическое состояние детей» отмечается, что влияние туберкулеза сопровождается рядом отклонений в физическом и психическом развитии детей этого возраста. У детей отмечаются: отставание в длине тела и особенно в массе; отсутствие аппетита; длинная, узкая, плоская грудь; увеличение и уплотнение лимфатических узлов, нервная возбудимость, чувствительность, быстрая утомляемость, головные боли; плохой аппетит, небольшие повышения температуры (до 37-37,4 градусов); положительные туберкулезные реакции; уменьшенное количество гемоглобина и красных кровяных шариков.

Согласно данным научно-методической литературы для тубинфицированных детей характерно проявление дизонтогенеза и ретардации как в природном (биологическом), так и в психофизическом развитии, что вызывает сдвиги сенситивных периодов возрастного развития, приводит к дефициту естественных потребностей ребенка в движении, игре, эмоциях, общении. Детям свойственны нарушения полноценного протекания психических процессов, нарушение познавательной деятельности, эмоционально-волевой сферы, что обусловлено негативным влиянием применяемых детьми фармакологических препаратов, общей ослабленносгью детей, ограничением контакта больных детей со здоровыми, а также вынужденным медицинским отводом от-посещения ДОУ.

В разделе 1.3. «Методические основы физического воспитания тубинфицированных детей дошкольного возраста» отмечается, что одним из важных факторов в лечении тубинфицированных детей являются специфические и неспецифические средства физического воспитания. Широкое использование физических упражнений в процессе лечения тубинфицированных детей дошкольного возраста способствует повышению функции ретикуло-эндотелиальной системы, а также оказывает десенсибилизирующее влияние на организм. Физические упражнения усиливают процессы дезинтоксикации организма, развивают правильный механизм внешнего дыхания, осуществляют борьбу с нарушениями дыхательного акта, увеличивают жизненную емкость легких, способствует утилизации кислорода, повышению ассимиляторной функции тканей, улучшению окислительно-восстановительных процессов. В многообразном влиянии физических упражнений на растущий организм ребенка можно выделить три основных аспекта: 1) создание

энергетической основы для роста и развития; 2) коррекция клинико-функциональных нарушений; 3) стимулирующее воздействие на психоэмоциональную сферу.

Решающим условием обеспечения оптимального оздоровительного эффекта при использовании физических упражнений является соответствие величины нагрузок функциональным возможностям организма. В основе лечебного действия физических упражнений лежит строго дозированная тренировка, под которой применительно к детям, имеющим отклонения в состоянии здоровья, следует понимать целенаправленный процесс восстановления и совершенствования нарушенных функций целостного организма и отдельных его систем и органов.

В данном разделе приводится описание существующей проблемы использования средств физической культуры в реабилитации тубинфицированных детей дошкольного возраста и пути ее решения в педагогической теории и практике, а также освещаются основные направления физкультурно-оздоровительной работы с тубинфицированными детьми.

Анализ научно-методической литературы по теме исследования показал, что в настоящее время отсутствует программа физического воспитания тубинфицированных дошкольников, которая бы предусматривала решение образовательных, оздоровительных, воспитательных и коррекционных задач, а также комплексное применение средств и методов, повышающих эффективность мероприятий по оздоровлению тубинфицированных детей, что определяет актуальность выбранной темы диссертационного исследования.

Во второй главе - «МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ» - раскрываются применяемые в исследованиях методы, характеризуются задачи и содержание этапов исследования. Для решения задач исследования были использованы следующие методы: анализ и обобщение научно-методической литературы; анализ педагогической документации; анализ медико-педагогической документации; методы оценки физического развития; тестирование физической подготовленности; педагогическое наблюдение; педагогический эксперимент; методы математико-статистической обработки результатов критерий Шапиро-Уилки; ^критерий Стьюдента для связанных и несвязанных выборок; критерий Манна-Уитни для независимых выборок; критерий Вилкоксона для связанных выборок; коэффициент динамики показателей О. ВгосП),

В третьей главе - «СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ПОКАЗАТЕЛЕЙ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ И ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ ЗДОРОВЫХ И ТУБИНФИЦИРОВАННЫХ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА» - представлены

результаты констатирующего эксперимента.

В данной главе приводятся экспериментальные данные о том, что тубинфицирован-ные дети дошкольного возраста характеризуются:

1) высоким уровнем заболеваемости, в структуре которой высокий процент составляют острые респираторные заболевания;

2) достоверным отставанием от здоровых сверстников по ряду показателей физического развития. Наибольшие различия между группами выявлены в физической работоспособности, жизненной емкости легких, в индексе Скибински, пробе Штанге, жизненном индексе (рис. 1);

Девочки 5-6 лет Мальчики 5-6 лет

-----группа здоровых детей,-экспериментальная группа;--контрольная группа

-Лримеяание:

1 - масса тела, 2 - длина тела, 3 - ЖЕ Л, 4 - проба Штанге, 5 - ЧСС, 6 - проба Ромберга, 7 - индекс Робинсона, 8 - индекс Скибински, 9 - жизненный индекс, 10 - степ-тест

Рис. 1. Уровни физического развития группы здоровых дошкольников и тубинфицированных дошкольников 5-6 лет до эксперимента (в % к уровню здоровых дошкольников)

3) низкими по сравнению со здоровыми сверстниками показателями физической подготовленности. При этом уровень развития скоростных, скоростно-силовых и координационных качеств у тубинфицированных дошкольников соответствует низкому уровню возрастных норм (рис.2).

Такая же тенденция по показателям физического развития и физической подготовленности наблюдается у мальчиков и девочек 6-7 лет.

Девочки 5-6 лет

Мальчики 5-6 лет

— груша здоровых детей,--экспериментальная группа;--контрольная группа

Примечание: 1 - бег 30 м, 2 - прыжок в длину с места, 3 - метание малого мяча вдаль правой рукой, 4 - метание малого мяча вдаль левой рукой, 5 - бег 10 м с обеганием предметов, 6 - приседание за 30 с

Рис. 2. Уровни физической подготовленности группы здоровых дошкольников и тубинфицированных дошкольников 5-6 лет до эксперимента (в % к уровню здоровых дошкольников)

В четвертой главе - «ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ И ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОГРАММЫ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ТУБИНФИЦИРОВАННЫХ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА» - в разделе 4.1. «Теоретическое обоснование программы физического воспитания тубинфицированных детей дошкольного возраста» представлена разработанная нами программа физического воспитания тубинфицированных детей дошкольного возраста, которая имеет следующую структуру: -паспорт программы, пояснительная записка, структура и содержание программы, формы организации физического воспитания, методические особенности программы, педагогические условия эффективной реализации программы.

Цель программы - способствовать повышению уровня физического здоровья тубинфицированных детей дошкольного возраста (физическое здоровье детей дошкольного возраста мы оценивали по показателям физического развития, физической подготовленности и заболеваемости).

Задачи программы:

- оздоровительные (повышение показателей физического развития и физической подготовленности, снижение заболеваемости острыми респираторными заболеваниями, укрепление и повышение иммунитета);

- образовательные (формирование и совершенствование жизненно важных двигательных умений и навыков; развитие психофизических качеств; формирование элемен-

тарных знаний о видах туризма, природных явлениях, ориентировании на местности, начальных экологических знаний);

- воспитательные (приобщение к самостоятельным занятиям физическими упражнениями; воспитание дисциплинированности, навыков самоорганизации, честности, смелости, отзывчивости, доброжелательного отношения к товарищам; содействие развитию психических процессов; всестороннее гармоничное развитие ребенка: умственное, нравственное, эстетическое и трудовое).

- коррекционные (коррекция и совершенствование дыхательной функции; коррекция физического развития и физической подготовленности; коррекция и нормализация психоэмоционального состояния; формирование неспецифической сопротивляемости организма тубинфицированных детей дошкольного возраста вредным факторам внешней среды).

В основу разработки программы физического воспитания тубинфицированных детей дошкольного возраста были положены следующие педагогические принципы:

> принцип индивидуально-дифференцированного подхода, предусматривающий необходимость учета характерных особенностей групп, на которые направлено действие программы: возраста, состояния здоровья, уровня физического развития и физической подготовленности, адаптированное™ к ДОУ;

> принцип согласованности, предполагающий возможность высокой результативности программы при согласованности действий всех субъектов образовательно-воспитательного процесса: педагогов, фтизиатра, медицинского персонала, психолога, администрации, родителей и самих детей дошкольного возраста;

> принцип комплексности, который предполагает сочетание оздоровительных процедур, проводимых в ДОУ (фиточай, физиопроцедуры, массажа, лечебной физической культуры), с содержанием физического воспитания тубинфицированных детей дошкольного возраста.

Программа состоит из двух основных блоков: базового и вариативного. Объем программы рассчитан на три занятия в неделю, два из которых отводятся на реализацию базового блока программы и одно - на реализацию вариативного блока.

Базовый блок программы основан на программе «Воспитание и обучение в детском саду» (М.А. Васильева, В.В. Гербова, Т.С. Комарова, 2004), (раздел «Физическое воспитание») и способствует решению образовательных, оздоровительных и воспитательных задач.

Вариативный блок предполагает решение коррекционных задач программы.

Рис. 3. Содержание базового и вариативного блоков экспериментальной программы физического воспитания тубинфицированных детей дошкольного возраста

Педагогическими условиями, обеспечивающими эффективность вышеуказанной программы оздоровления тубинфицированных детей в условиях ДОУ средствами физической культуры, являются:

1. Активная позиция семьи в вопросах оздоровления детей дошкольного возраста, сотрудничество ДОУ и семьи в физкультурно-оздоровительной работе.

2. Участие всего педагогического коллектива, медицинских работников и администрации в оздоровительной работе, что становится возможным при формировании у них знаний и умений по проведению оздоровительной работы, их убежденности в важности и эффективности такой работы, моральном и материальном стимулировании их деятельности в этом направлении.

3. Индивидуально-типологическая адресованность и соответствие оздоровительной программы возможностям и потребностям дошкольников, дозирование физических нагрузок в процессе реализации программы с учетом возраста, тяжести интоксикации, времени пребывания в ДОУ, уровня двигательной подготовленности и двигательной активности, состояния здоровья и психического развития детей.

4. Создание в ДОУ особого психолого-педагогического и бытового комфорта для быстрой адаптации детей дошкольного возраста с заболеваниями дыхательной системы и оперативного включения их в реабилитационную деятельность.

Следует отметить, что экспериментальная программа рассчитана на детей двух возрастных групп: 5-6 лет и 6-7 лет. Дифференцированное содержание экспериментальной программы для детей различных возрастных групп осуществлялось в соответствии с организационной структурой ДОУ и с учетом психофизических возможностей и особенностей детей каждой возрастной группы.

В разделе 4.2. «Экспериментальное обоснование программы физического воспитания тубинфицированных детей дошкольного возраста» в подразделе 4.2.1. «Изменение показателей физического развития здоровых и тубинфицированных детей дошкольного возраста за период эксперимента» описаны результаты формирующего эксперимента. Изучение изменения показателей физического развития за период проведения эксперимента показало, что у девочек 5-6 лет ЭГ существенно изменились показатели: индексаСкибински (прирост составил 99,66%), степ-теста (прирост- 37,12%), ЖЕЛ (прирост - 27,54%), жизненного индекса (прирост -18,98%), пробы Ромберга (прирост -45,87%). В КГ девочек 5-6 лет прирост тех же показателей за указанный период составил 47,66%, 6,39%, 15,48%, 9,77%, 26,43% соответственно. У мальчиков 5-6 лет ЭГ прирост з показателях индекса Скибински составил 109,28%, степ-теста - 38,76%, ЖЕЛ - 34,80%, жизненного индекса - 26,63%, пробы Ромберга - 3 0,17%. В КГ мальчиков 5-6 лет прирост тех же показателей за указанный период составил 55,43%, 11,92%, 14,37%, 13,01%, 11,92% соответственно. На рисунке 4 представлены показатели физического развития тубинфицированных дошкольников после эксперимента.

Девочки 5-6 лет Мальчики 5-6 лет

------группа здоровых детей,-экспериментальная группа;--контрольная группа

Примечание: 1 - масса тепа, 2 - длина тела, 3 - ЖЕЛ, 4 - проба Штанге, 5 - ЧСС, 6 - проба Ромберга, 7 -индекс Робинсона, 8 - индекс Скибински, 9 - жизненный индекс, 10 - степ-тест

Рис. 4. Уровни физического развития группы здоровых дошкольников и тубинфицированных дошкольников 5-6 лет после эксперимента (в % к уровню здоровых дошкольников)

Нами уставлено, что за 10 месяцев исследования дети 5-6 лет КГ пропустили по болезни 1122 дня. В ЭГ этот показатель составил 952 дня. При этом на одного ребенка количество дней болезни составило в КГ 40, а в ЭГ - 32. За период проведения эксперимента дети 6-7 лет КГ пропустили по болезни 1008 дней. В ЭГ этот показатель составил 812 дней. При этом на одного ребенка количество дней болезни составило в КГ 36, а в ЭГ - 29. Анализ количества случаев болезни у тубинфицированных детей на протяжении года позволил выявить, что значительный всплеск заболеваний наблюдается в ноябре, декабре, марте. Заболевания обусловлены, на наш взгляд, сезонно-климатическими особенностями: в эти месяцы наблюдаются значительные колебания температуры воздуха.

В подразделе 4.2.2. «Изменение показателей физической подготовленности здоровых и тубинфицированных детей дошкольного возраста за период эксперимента» представлен анализ прироста показателей физической подготовленности. У девочек 5-6 лет ЭГ и КГ по окончании эксперимента имеет место достоверное повышение всех исследуемых показателей (табл. 1). При этом прирост в ЭГ у девочек 5-6 лет составляет от 19,28% до 41,89%, а в КГ - от 9,62% до 22,30% соответственно.

Наибольшие темпы изменений за 10 месяцев эксперимента выявлены в ЭГ девочек 5-6 лет в показателях метания левой рукой (41,89%), метания правой рукой (37,47%), прыжка в длину с места (31,73%), приседания за 30 с (30,19%); а в КГ - в показателях прыжка в длину с места (20,98%), метания левой рукой (22,30%) и приседания за 30 с (14,96%). В ЭГ у мальчиков 5-6 лет средний показатель в беге на 30 м за период эксперимента улучшился на 30,76%, в прыжке в длину с места - на 40,82%, в метании вдаль правой рукой - на 44,47%, в метании вдаль левой рукой - на 26,29%, в беге Юме обеганием предметов - на 32,16%, показатель приседания за 30 с - на 28,68%. В КГ у мальчиков 5-6 лет средний показатель в беге на 30 м за период эксперимента изменился на 13,88%, в прыжке в длину с места - на 20,55%, в метании вдаль правой - на 13,45% , в метании вдаль левой рукой - на 5,50%, в беге Юме обеганием предметов - на 15,84%, показателях приседания за 30 с - на 11,19%.

Следует отметить, что к концу эксперимента возрастает разница между ЭГ и КГ в исследуемых показателях. В начале эксперимента дети имели примерно одинаковые показатели физического развития и физической подготовленности. К завершению эксперимента благодаря применению экспериментальной программы мы добились того, что по многим показателям у дошкольников ЭГ прирост достоверно выше, чем прирост тех же показателей у девочек и мальчиков из КГ.

Таблица 1

Показатели физической подготовленноЬти детей 5-6 лет ЭГ, КГ и ГЗД (здоровые дети) в конце эксперимента

Девочки ЭГ (п=14) Х±5 КГ (п=14) Х±5 ГЗД(п=15) Х±5 Разница ЭГсКГ 1 Р Разница ЭГсГЗД 1 Р

Бег 30 м , с 8,Ю±0,65 9,31 ±0,71 7,93±0,31 1,21 4,72 <0,001 0,17 0,86 >0,05

Бег Юме обеганием предметов, с 6,74±0,74 7,38±0,78 6,53±0,47 0,64 2,20 <0,05 0,21 0,90 >0,05

Приседание за 30 с, кол-во раз 21,79±1,93 17,64±0,93 22,24*1,68 4,15 3,26 <0,01 0,45 0,65 >0,05

Прыжок в длину с места, см 98,14±7,99 84,07±7,43 101,44±11,18 14,07 12,02 <0,001 3,3 0,89 >0,05

Метание правой рукой, м 4,83±1,17 3,41±0,40 5,04*1,05 1,42 5,5 <0,001 0,21 0,50 >0,05

Метание левой рукой, м 3,58±0,25 2,69±0,19 3,87±0,42 0,89 10,56 <0,001 0,29 2,19 >0,05

Мальчики

Бег 30 м,с 7,54±0,97 8,28±1,01 6,80±0,57 0,74 1,97 >0,05 0,74 2,43 <0,05

Бег Юме обеганием предметов, с 5,97±0,80 7,32±1,13 5,56±0,44 1,35 3,63 <0,01 0,41 1,66 >0,05

Приседание за 30 с, кол-во раз 22,14±1,75 17,86±0,86 21,97±1,62 4,28 1,34 >0,05 0,17 0,26 >0,05

Прыжок в длину с места, см 118,0±8,81 101±8,09 111,75±8,16 17 6,25 <0,001 6,25 1,94 >0,05

Метание правой рукой, м 5,49±1,19 4,30±0,93 5,59±0,46 1,19 2,19 >0,05 0,1 0,26 >0,05

Метание левой рукой, м 4,13±0,71 3,45±0,52 4,29*1,03 0,68 0,16 >0,05 0,16 0,46 >0,05

Г"Г,___________..... V ~ . ^ ~ с г____♦ _ П Г\СС / __ __ Л ПС * _ ^ Г»С 1 л— Л ПС лс_

11ри/пснипие. - срсяхп^с арпфмсшч^^ли^, и — Сюдца^шОь Ониют-ши,, ц^ — ¿..К/ JO ^ ирп а~ и1—¿и), Чс — ¿..\JJ 1 уирм а— \J.\JJ ДИЛ их / )

Выводы

1. На основе анализа психолого-педагогической и медицинской литературы по проблеме исследования было выявлено:

- в последние 20 лет становится достаточно серьезной ситуация с заболеваемостью туберкулезом, наблюдается рост инфицированное™ этим заболеванием, утяжеление течения туберкулеза у детей и подростков; из числа впервые выявляемых ВОЗ в европейском регионе больных туберкулезом 35% проживают в России.

- в реабилитации тубинфицированных детей дошкольного возраста недостаточно используется оздоровительно-коррекционный потенциал физической культуры и спорта; физическое воспитание тубинфицированных дошкольников в условиях дошкольного образовательного учреждения осуществляется по типовым программам, ориентированным на здоровых детей; при этом не учитываются присущие тубинфицированным детям особенности физического развития и физической подготовленности.

2. В рамках констатирующего педагогического эксперимента установлено:

- тубинфицированные дошкольники по ряду показателей физического развития достоверно отстают от здоровых сверстников. Наибольшие различия между группами выявлены в показателях физической работоспособности, жизненной емкости легких, в индексе Скибински, пробе Штанге, жизненном индексе. Тубинфицированные дети дошкольного возраста характеризуются высоким уровнем заболеваемости острыми респираторными заболеваниями;

- тубинфицированные дети дошкольного возраста значительно отстают -в исследуемых показателях физической подготовленности от здоровых сверстников.

3. Разработанная программа физического воспитания тубинфицированных дошкольников состоит из следующих структурных элементов: паспорта программы, пояснительной записки, структуры и содержания программы, формы организации физического воспитания, методических особенностей программы. При этом содержание программы ориентировано на две возрастные категории старшую и подготовительную группы ДОУ.

4. Внедрение программы в процесс физического воспитания тубинфицированных детей дошкольного возраста способствовало:

- значительному приросту показателей физического развития тубинфицированных детей дошкольного возраста в индексах Робинсона, Скибински, Ромберга, пробе Штанге, ИГСТ, массе тела, длине тела, ЖЕЛ, жизненном индексе, ЧСС. У мальчиков 5-6 лет и

6-7 лет экспериментальной группы прирост показателей физического развития составил в среднем от 2,43 до 109,28% и от 1,68 до 94,25% соответственно; у девочек 5-6 лет- от 4,44 до 99,66%, у девочек 6-7 лет - от 2,37 до 94,44%.

- существенному приросту показателей физической подготовленности тубинфици-рованных детей дошкольного возраста во всех контрольных упражнениях. У мальчиков 5-6 лет и 6-7 лет экспериментальной группы прирост показателей физической подготовленности составил в среднем от 26,59 до 44,47% и от 11,47 до 32,49%; у девочек 5-6 лет - от 19,28 до 41,89%, у девочек 6-7 лет - от 9,12 до 29,68%. При этом в контрольной группе прирост показателей физической подготовленности составил у мальчиков 5-6 лет и 6-7 лет в среднем от 5,50 до 20,55% и от 2,51 до 15,33%; у девочек 5-6 лет - от 9,62 до 22,30%, у девочек 6-7 лет - от 3,51 до 15,34%.

5. Педагогическими условиями, обеспечивающими эффективность коррекционно-развивающей программы физического воспитания тубинфицированных детей дошкольного возраста в условиях ДОУ, являются:

- активная позиция семьи в вопросах оздоровления детей дошкольного возраста, сотрудничество ДОУ и семьи в физкультурно-оздоровительной работе;

- участие всего педагогического коллектива, медицинских работников и администрации в оздоровительной работе, что становится возможным при формировании у них знаний и умений по проведению оздоровительной работы, их убежденности в важности и эффективности такой работы, моральном и материальном стимулировании их деятельности в этом направлении;

- индивидуально-типологическая адресованность и соответствие оздоровительной программы возможностям и потребностям дошкольников, дозирование физических нагрузок в процессе реализации программы с учетом возраста, времени пребывания в ДОУ, уровня двигательной подготовленности и двигательной активности, состояния здоровья и психического развития детей;

- создание в ДОУ особого психолого-педагогического и бытового комфорта для быстрой адаптации тубинфицированных детей дошкольного возраста и оперативного включения их в реабилитационную деятельность.

Список работ, опубликованных по теме диссертации Статьи в ведущих рецензируемых изданиях, включенных в реестр ВАК РФ:

1. Зотова, Ф.Р. Туризм как средство коррекции физического развития и физиче-

ской подготовленности детей с заболеваниями дыхательной системы / Ф.Р. Зотова, В.А. Мартынова // Вестник Челябинского государственного педагогического университета -2007. - № 5 . - С. 25-33. (Авторский вклад 50%)

2. Мартынова, В.А. Эффективность физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ санаторного типа / В.А. Мартынова, Ф.Р. Зотова // Теория и практика физической культуры. - 2009. - № 7. - С. 83-86. (Авторский вклад 80%)

Публикации в других научных изданиях

3. Мартынова, В.А. К вопросу об активности родителей в оздоровлении дошкольников / В.А., Мартынова, М.И. Анашкина, H.A. Рогова // Человек, здоровье, ФКиС в изменяющемся мире : материалы XV международно-практической конференции по проблемам физического воспитания учащихся. - Коломна, 2005. - С. 77-78. (Авторский вклад 50%)

4. Зотова, Ф.Р. Сравнительный анализ морфофункциональных показателей старших дошкольников ДОУ санаторно-курортного типа / Ф.Р. Зотова, В.А. Мартынова // Человек, здоровье, ФКиС в изменяющемся мире : материалы XV международно-практической конференции по проблемам физического воспитания учащихся. - Коломна, 2005. - С. 89-90. (Авторский вклад 60%)

5. Мартынова, В.А. Валеологическая подготовленность родителей старших дошкольников ДОУ санаторно-курортного типа / В.А. Мартынова, Ф.Р. Зотова // Теоретические и практические аспекты физического воспитания : материалы межвузовской научно-практической конференции молодых ученых и студентов. - Набережные Челны : КамГИФК, 2005. - С. 96-98. (Авторский вклад 60%)

6. Мартынова, В.А. Особенности морфофункциональных показателей тубинфи-цированных старших дошкольников / В.А. Мартынова, Ф.Р. Зотова // Теоретические и практические аспекты физического воспитания : материалы межвузовской научно-практической конференции молодых ученых и студентов. - Набережные Челны : КамГИФК, 2005. - С. 98-100. (Авторский вклад 60%)

7. Зотова, Ф.Р. К вопросу о возможностях использования средств туризма в кор-рекционно-оздоровительной работе с тубинфицированными дошкольниками / Ф.Р. Зотова, В.А. Мартынова // Теоретические и практические аспекты физического воспитания : материалы VIII научно-практической конференции КамГИФК. - Набережные Челны : КамГИФК, 2006. - С. 118-120. (Авторский вклад 70%)

8. Зотова, Ф.Р. Туризм как средство коррекции двигательных качеств у детей с заболеваниями дыхательной системы / Ф.Р. Зотова, В.А. Мартынова // Человек, здоровье, ФКиС в изменяющемся мире : материалы XV международно-практической конференции по проблемам физического воспитания учащихся. - Коломна, 2006. - С. 27-29. (Авторский вклад 70%)

9. Зотова, Ф.Р. Туризм как средство коррекции физического развития и физической подготовленности детей с заболеваниями дыхательной системы / Ф.Р. Зотова, В.А. Мартынова // Разработка и внедрение инновационных педагогических технологий в спорте и в системе физкультурного образования : материалы всероссийской научно-практической конференции. - Набережные Челны : КамГИФК, 2007. - С. 166-170. (Авторский вклад 70%)

10. Зотова, Ф.Р. Коррекция физического состояния дошкольников с туберкулезной интоксикацией средствами физической культуры [Электронный ресурс] / Ф.Р. Зотова, В.А. Мартынова // Педагогико-психологические и медико-биологические проблемы физической культуры и спорта. - 2006, - № 1. - Режим доступа : http://www.kamgifk.ru/magazin/n2_0107.htm. (Авторский вклад 80%)

11. Мартынова, В,А. Влияние повышенной двигательной активности на физическое состояние дошкольников с туберкулезной интоксикацией / В.А. Мартынова, Ф.Р. Зотова // Экология и безопасность жизнедеятельности : сборник статей VII Международной практической конференции. - Пенза : РИО ПГСХА, 2007. - С. 137-139. (Авторский вклад 80%)

12. Зотова, Ф.Р. Педагогические условия способствующие эффективному оздоровлению детей с заболеваниями дыхательной системы 1 Ф.Р. Зотова, В.А. Мартынова // Спортивно-ориентированное физическое воспитание - новая педагогическая технология XXI века : материалы IV Всероссийской научно-практической конференции. -Набережные Челны: КамГАФКСиТ, 2008. - С. 80-84. (Авторский вклад 80%)

13. Мартынова, В.А. Влияние физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ санаторного типа на здоровье детей с туберкулезной интоксикацией / В.А. Мартынова, Ф.Р. Зотова // Современное состояние и перспективы внедрения инновационных технологий в спорте и системе физкультурного образования : материалы всероссийской научно-практической конференции. - Набережные Челны : КамГАФКСиТ, 2008. - С. 190192. (Авторский вклад 90%)

14. Мартынова, В.А. Влияние физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ санаторного типа на физическую подготовленность детей с туберкулезной интоксикацией // Формирование физической культуры и культуры здоровья учащихся в условиях модернизации образования : материалы всероссийской научно-практической конференции (Елабуга, 12-13 ноября 2008). - Елабуга : Изд-во ЕГПУ, 2008. - С. 89-95.

15. Мартынова, В.А. Коррекционно-развивающая программа физического воспитания тубинфицированных дошкольников // Современные проблемы теории и практики спортивной медицины и физической реабилитации : материалы Всероссийской научно-практической конференции. - Набережные Челны: КамГАФКСиТ, 2009. - С. 151-153.

16. Мартынова, В.А. Организация и содержание коррекционно-развивающего физического воспитания тубинфицированных дошкольников // Опыт спортивного наследия - Универсиаде-2013 : материалы Международной научно-практической конференции. - Набережные Челны : КамГАФКСиТ, 2009. - С. 366.

Материалы диссертационного исследования изложены в 16 публикациях общим объемом 5,56 п.л., из них тринадцать работ в соавторстве (авторский вклад-4,19 п.л.); в том числе две статьи опубликованы в ведущих рецензируемых изданиях, включенных в реестр ВАК РФ.

Автореферат разрешен к печати диссертационным советом ДМ 311.015.01

Подписано в печать « 29 » февраля 2010 г. Формат 60x84/16 Бумага «Снегурочка». Печать ризографическая. Гарнитура Times New Roman. Усл.-печ. л. 1,4. Тираж 100 экз.

Отпечатано в издательстве учебной литературы и учебно-методических пособий для студентов Камской государственной академии физической культуры, спорта и туризма. 423807, Республика Татарстан, г. Набережные Челны, ул. Батенчука, 21

Содержание диссертации автор научной статьи: кандидата педагогических наук, Мартынова, Виктория Александровна, 2010 год

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ТУБИНФИЦИРОВАННЫХ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

1.1. Эпидемиология и состояние заболеваемости туберкулезом в Российской Федерации

1.2. Влияние туберкулезной инфекции на физическое и психическое состояние детей.

1.3.Методические основы физического воспитания тубинфицированных детей дошкольного возраста

ГЛАВА II. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ

2.1. Методы исследования

2.2. Организация исследования

ГЛАВА III. СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ПОКАЗАТЕЛЕЙ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ И ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ ЗДОРОВЫХ И ТУБИНФИЦИРОВАННЫХ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

ГЛАВА IV. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ И ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОГРАММЫ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ТУБИНФИЦИРОВАННЫХ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

4.1. Теоретическое обоснование программы физического воспитания тубинфицированных детей дошкольного возраста

4.2. Экспериментальное обоснование программы физического воспитания тубинфицированных детей дошкольного возраста

4.2.1 .Изменение показателей физического развития здоровых и тубинфицированных детей дошкольного возраста за период эксперимента

4.2.2.Изменение показателей физической подготовленности здоровых и тубинфицированных детей дошкольного возраста за период эксперимента

Введение диссертации по педагогике, на тему "Физическое воспитание тубинфицированных детей дошкольного возраста"

Анализ научно-методической литературы и педагогической практики позволил выявить, что в существующих санаторных детских садах лечебно-профилактическая работа проводится исключительно медиками, а образовательно-воспитательная работа - педагогами, причем, по программам, рассчитанным на здорового ребенка. В то лее время не полностью используются возможности физической культуры, природного фактора в оздоровлении данного контингента. Зачастую в процессе физического воспитания не учитываются особенности физического развития и физической подготовленности таких детей.

Таким образом, выявлены противоречия: - между наличием высокого оздоровительно-коррекционного и развивающего потенциала физической культуры, с одной стороны, и относительной неразработанностью вопросов его использования в реабилитации тубинфицированных детей дошкольного возраста в условиях дошкольного образовательного учреждения компенсирующего вида - с другой; — между необходимостью внедрения в процесс реабилитации тубинфициро-ванных детей дошкольного возраста новых физкультурно-оздоровительных программ, учитывающих особенности физического развития и физической подготовленности таких детей, и недостаточной теоретической и методической разработанностью основ физического воспитания применительно к данному контингенту.

Гипотеза исследования. Повышение эффективности физического воспитания тубинфицированных детей дошкольного возраста в условиях дошкольного образовательного учреждения компенсирующего вида возможно, если оно будет осуществляться:

• в условиях созданного в дошкольном образовательном учреждении благоприятного бытового и психолого-педагогического комфорта.

Для достижения цели исследования нами последовательно решались следующие задачи:

2. Экспериментально выявить особенности физического развития и физической подготовленности тубинфицированных детей дошкольного возраста.

3. Разработать учебную программу физического воспитания тубинфицированных детей дошкольного возраста и в условиях педагогического эксперимента исследовать ее эффективность.

1) теоретические представления о стимулирующем влиянии движений в развитии и формировании здоровья ребенка, выдвинутые в трудах Е.А. Аркина, И.А. Аршавского, Н.А. Бернштейна, Ю.Ф. Змановского, В.Т. Кудрявцева, А.А. Маркосяна.

2) теоретические положения, представленные в работах, раскрывающих сущность и содержание социально-педагогической и медицинской реабилитации тубинфицированных детей (Е.П. Абрамцева, А.П. Аксенов, М.Н. Алиев, А.А. Баранов, Е.В. Богданова, П.П. Болдурчиди, Р.Ш. Валиев, А.В. Васильев, М.В. Виноградов, С.Н. Глазунова, Б.Б. Егоров, Г.А. Куфакова JI.B. Лебедева, М.Э. Лозовская);

3) теоретико-методические основы применения средств физической культуры и спорта в духовном и физическом развитии личности (А.А. Антонов, В.К. Бальсевич, Е.Н. Белостоцкая, А.А. Бланин, Т.Д. Богина, Н.И. Бочарова, С.С. Бычкова, М.А. Васильева, Т.В. Волоснякова, Е.В. Воднева, Л.Д. Глазырина, Т.Н. Доронова, Е.А. Епифанов, Ю.Ф. Змановский, Л.В. Карманова, Л.И. Лубышева, И.В. Муравов, Т.В. Нестерюк, М.А. Рунова, Н.И. Шлык).

Научная новизна результатов исследования:

• выявлены особенности физического развития и физической подготовленности тубинфицированных детей дошкольного возраста;

Достоверность полученных результатов подтверждается применением комплекса методов, адекватных предмету и цели исследования, результатами педагогического эксперимента с участием достаточных выборок испытуемых, длительностью опытно-экспериментальной работы, корректным применением методов математической статистики при количественном анализе экспериментальных данных.

Апробация и внедрение результатов исследования осуществлялось в ходе формирующего педагогического эксперимента в Муниципальном дошкольном образовательном учреждении «Детский сад присмотра, ухода и оздоровления № 5 и Муниципальном дошкольном образовательном учреждении «Детский сад общеразвивающего вида № 77» г. Набережные Челны.

Результаты исследования внедрены в систему работы Муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад присмотра, ухода и оздоровления № 5» и Муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад общеразвивающего вида № 77» г. Набережные Челны. Материалы диссертации используются в лекционном курсе по теории и методике физического воспитания в ГОУ ВПО «Елабужский государственный педагогический университет», по теории и методике физического воспитания и специализации - в ФГОУ ВПО «Камская государственная академия физической культуры, спорта и туризма».

Основные положения, выносимые на защиту:

2. Экспериментальная программа физического воспитания тубинфициро-ванных детей дошкольного возраста в условиях дошкольного образовательного учреждения компенсирующего вида разработана с учетом особенностей физического развития и физической подготовленности данного контингента детей. В ее содержание входят такие взаимосвязанные компоненты, как: паспорт программы; пояснительная записка с указанием цели и задач, принципов реализации; структура и содерлсание программы; формы организации физического воспитания; методические особенности программы.

3. Педагогическими условиями эффективной реализации экспериментальной программы физического воспитания являются: 1) активная позиция семьи в вопросах оздоровления детей дошкольного возраста, сотрудничество ДОУ и семьи в физкультурно-оздоровительной работе; 2) участие всего педагогического коллектива, медицинских работников и администрации в физкультурно-оздоровительной работе; 3) индивидуально-типологическая адресованность и соответствие программы возможностям дошкольников, дозирование физических нагрузок в процессе реализации программы с учетом возраста, времени пребывания в ДОУ, уровня физического развития и физической подготовленности детей; 4) создание в ДОУ благоприятного психолого-педагогического и бытового комфорта для быстрой адаптации тубинфицированных детей дошкольного возраста и оперативного включения их в реабилитационную деятельность.

4. Физическое воспитание тубинфицированных детей дошкольного возраста в условиях дошкольного образовательного учреждения компенсирующего вида на основе экспериментальной программы с учетом выявленных нами педагогических условий оказывает существенное положительное воздействие на физическое развитие и физическую подготовленность занимающихся.

Структура диссертации. Диссертация изложена на 167 страницах машинописного текста и состоит из введения, 4 глав, выводов, практических рекомендаций, приложений и списка использованных литературных источников. Работа представлена 17 рисунками, включает 24 таблицы. Библиография содержит 179 источников, из них 13 зарубежных авторов.

Заключение диссертации научная статья по теме "Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры"

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

В процессе физического воспитания тубинфицированных детей дошкольного возраста необходимо придерживаться следующих рекомендаций:

- при подборе средств, методов и форм физического воспитания учитывать формы туберкулеза (первичная туберкулезная инфекция, туберкулезная интоксикация, первичный туберкулезный комплекс и др.) у детей и знать причины их инфицирования;

- учитывать возрастные особенности, а также особенности физического развития и физической подготовленности тубинфицированных детей дошкольного возраста и обеспечивать дифференциацию требований и индивидуализацию процесса реализации программного материала с ориентацией на выявленные особенности детей;

- соблюдать строгую последовательность в увеличении и выборе оптимальных нагрузок с учетом возраста, тяжести интоксикации, времени пребывания в ДОУ, уровня двигательной подготовленности и двигательной активности, состояния здоровья и психического развития детей;

- обеспечивать комплексное сочетание специфических (туристические, дыхательные упражнения, коррекционно-оздоровительные подвижные игры, элементы хат-ха йоги) и неспецифических средств (точечный массаж и самомассаж по А.А.Уманской, психогимнастика по методике М.И. Чистяковой, использование природного фактора и др.) физического воспитания в процессе реализации программного материала;

- для усиления коррекционно-оздоровительного воздействия необходимо обеспечивать участие всего педагогического коллектива, медицинских работников, администрации ДОУ в оздоровительной работе, что становиться возможным при формировании у них знаний и умений по проведению оздоровительной работы, их убежденности в важности и эффективности такой работы, моральном и материальном стимулировании их деятельности в этом направлении;

- создавать особый психолого-педагогический и бытовой комфорт в ДОУ для быстрой адаптации тубинфицированных детей дошкольного возраста к дошкольному образовательному учреждению компенсирующего вида и оперативно включать их в реабилитационную деятельность;

- обеспечивать активную позицию семьи в вопросах оздоровления детей дошкольного возраста, сотрудничество ДОУ и семьи в физкультурно-оздоровительной работе.

Список литературы диссертации автор научной работы: кандидата педагогических наук, Мартынова, Виктория Александровна, Набережные Челны

1. Абрамцева, Е.П. Туберкулез у детей и подростков / Е.П. Абрамцева. — СПб. : Гиппократ, 1999.-336 с.

2. Аксенов, А.П. Лечение и питание при туберкулезе / А.П. Аксенов. М. : ACT, 2001.-317 с.

3. Аксёнова, В.А. Инфицируемость и заболеваемость туберкулёзом детей как показатель общей эпидемиологической ситуации по туберкулёзу в России / В.А. Аксёнова // Проблемы туберкулёза. — 2002. — № 1. — С. 6-9.

4. Аксенова, В.А. Специфическая профилактика туберкулеза у детей и подростков и методы ее усовершенствования : автореф. дис. . д-ра мед. наук / В.А. Аксёнова. СПб., 1993. - 43 с.

5. Аксёнова, В.А. Проба Манту: традиция или необходимость / В.А. Аксёнова // Чаша здоровья. 2005. - № 1 (9). - С. 5.

6. Аксёнова, В.А. Эпидемиология туберкулёза детского населения в РФ / В.А. Аксёнова // Российская научно-практическая конференция фтизиопедиатров : тезисы докладов. М., 1997. - С. 3.

7. Алиев, М.Н. Физическое воспитание дошкольников в санаторных садах : учебное пособие для пед. ин-тов / М.Н. Алиев. — Ашхабад : Магарыф, 1986. -127 с.

8. Алиев, М.Н. Физическое воспитание дошкольников с ослабленным здоровьем / М.Н. Алиев. Ашхабад : Тип. ТГУ, 1984. — 180 с.

9. Алиев, М.Н. Экспериментальное обоснование методики занятий по физической культуре для учащихся санаторных школ-интернатов туберкулезного профиля : автореф. дис . канд. пед. наук / М.Н. Алиев. М., 1978.-23 с.

10. Андриянова. М., 2001. - 160 с.

11. Антропова, А.П. Индивидуализация процесса осуществления здоровьесберегающей функции физического воспитания детей старшего дошкольного возраста : автореф. дис. . канд. пед. наук / А.П. Антропова. — Челябинск, 2001. 19 с.

12. Аркадьева, Н.М. Физическое воспитание детей в дошкольных образовательных учреждениях в условиях модернизации российского образования : дис. . канд. пед. наук / Н.М. Аркадьева. — М., 2004. — 154 с.

13. Аркин, Е.А. Ребенок в дошкольные годы / Е.А. Аркин. — М., 1968. — 445 с.

14. Аршавский, И.А. Ваш малыш может не болеть / И.А. Аршавский. М. : Советский спорт, 1990. - 31 с.

15. Бабкина, Н.А. Методическое обеспечение занятий по физической культуре дошкольников в группе кратковременного пребывания дошкольного образовательного учреждения : дис. . канд. пед. наук / Н.А. Бабкина. — Малаховка, 2004. 212 с.

16. Баранов, А.А. Состояние здоровья детей и подростков в современных условиях : проблемы, пути решения / А.А. Баранов // Российский педиатрический журнал. — 1998. — № 1. С. 5-8.

17. Баранов, А.А. Состояние здоровья детей на рубеже веков: проблемы и решения / А.А. Баранов // Проблемы туберкулёза. 2001. - № 1. - С. 3-9.

18. Барнаулов, О.Д. Фитотерапия больных легочным туберкулезом : Принципы. Растения. Рецепты. Результаты / О.Д. Барнаулов. СПб. : Весь, 1999. - 416 с.

19. Барышникова, JI.A. Влияние возраста на развитие осложнений и объём поражения при туберкулёзе внутригрудных лимфоузлов у детей / JI.A.

20. Богданова, Е.В. Туберкулез у детей раннего и дошкольного возраста из семейного контакта : автореф. дис. . канд. пед. наук / Е.В. Богданова. — М., 1998.-27 с.

21. Богина, Т.Д. Укреплять здоровье ослабленных и часто болеющих детей / Т.Д. Богина, Л.П. Усова // Дошкольное воспитание. — 1994. — № 6. — С. 9-12.

22. Бочарова, Н.И. Физическая культура дошкольника в ДОУ / Н.И. Бочарова. — М. : Центр педагогического образования, 2007. 176 с.

23. Бреслав, И.С. Как управляется дыхание человека / И.С. Бреслав. — М. : Наука, 1985.- 160 с.

24. Будневич, Р.И. Организация лечебно-профилактических мероприятий в детских туберкулезных санаториях и санаторных учреждениях : метод, рекомендации / Р.И. Будневич. Алма-Ата : Б. и., 1981. - 18 с.

25. Быконя, С.Г. Методические особенности физического воспитания тубинфицированных детей 12-14 лет в условиях санаторно-лесной школы : автореферат дис. кандидата педагогических наук : автор, дис. . канд. пед. наук / С.Г. Быконя. — Красноярск, 2009. 25 с.

26. Бычкова, С.С. Современные программы по физическому воспитанию детей дошкольного возраста / С.С. Бычкова. М.: АРКТИ, 2001. - 64 с.

27. Валиев, Р.Ш. Лечение больных туберкулезом легких с учетом особенностейих личности и отношения к болезни : автореф. дис. . канд. мед. наук / Р.Ш. Валиев. Л., 1989. - 24 с.

28. Васильев, А.В. Детский туберкулез — отражение проблем современности / А.В. Васильев // Проблемы туберкулеза. — 1995. — № 5. — С. 3-5.

29. Васильева, М.А. Программа воспитания, обучения и развития / М.А. Васильева // Дошкольное воспитание. 2003. - № 1. — С. 12-19; № 2. — С. 16-20.

30. Велитченко, В.К. Физкультура для ослабленных детей / В.К. Велитченко. — М. : Физкультура и спорт, 1989. — 106 с.

31. Виноградов, М.В. Психическое состояние больных с ограниченными формами туберкулеза легких / М.В. Виноградов, И.И. Черкашина, М.И. Перельман // Проблемы туберкулеза. 1991. - № 10. - С. 41-43.

32. Виноградова, Т.И. Первичный туберкулез органов дыхания у детей / Т.И. Виноградова. -М. : ЦОЛИУВ, 1987.-41 с.

33. Воднева Е.В. Педагогические условия формирования ценностного отношения к здоровью у детей старшего дошкольного и младшего школьников : дис. . канд. пед. наук :13.00.01 / Е.В. Воднева. Смоленск, 2003.—207 с.

34. Волоснякова Т.В. Формирование здоровья ребенка средствами физической культуры в условиях дошкольных учреждений : автореф. дис. . канд. пед. наук / Т.В. Волоснякова. — СПб., 1999. — 24 с.

35. Воробьева, И.И. Двигательный режим и лечебная физкультура в пульмонологии / И.И. Воробьева. — М. : Медицина, 2000. 63 с. : ил.

36. Воротилкина, И.М. Физкультурно-оздоровительная работа в дошкольном учреждении / И.М. Воротилкина. М. : Изд-во НЦ ЭНАС, 2006. - 144 с.

37. Выявление туберкулёза из новых групп риска / Л.А. Митинская, В.Ф. Елуфимова, Н.В. Юхименко, Н.Д. Демешко и др. // Проблемы туберкулёза. -1996.-№6.-С. 33-39.

38. Гаврилов, А.А. Туберкулёзный менингит у детей раннего возраста / А.А. Гаврилов, Ф.А. Батыров, Е.В. Богданова // Проблемы туберкулёза. — 2001. № 1.-С. 34-36.

39. Гажев, Б.Н. Лечение болезней органов дыхания у взрослых и детей / Б.Н.

40. Гажев. СПб. : ИД МИМ, 1997. - 256 с.

41. Галинская, JI.A. Туберкулез: лечение и профилактика / JI.A. Галинская. — Ростов н/Д : Феникс, 2000. 223 с.

42. Глазунова, С.Н. Возрастные особенности морфофункционального развития и психоэмоционального состояния тубинфицированных детей и подростков : автореф. дис. . канд. биол. наук / С.Н. Глазунова. — Тюмень, 2007. — 26 с.

43. Глазырина, Л.Д. Занятия по физической культуре в средней группе дошкольного учреждения с применением нетрадиционных методов обучения и воспитания / Л.Д. Глазырина. Мн. : НМ Центр, 1996. — 301 с.

44. Глазырина, Л.Д. Научно-методические основы реализации оздоровительного, воспитательного и образовательного направления программы физического воспитания дошкольников : дис. . д-ра пед. наук / Л.Д. Глазырина. Мн., 1992. - 337 с.

45. Гончаров, М.Ю. Обоснование комплексной методики физкультурно-оздоровительных занятий с детьми дошкольного возраста : автореф. дис. . канд. пед. наук / М.Ю. Гончаров. Малаховка, 1999. — 24 с.

46. Громова, С.П. Здоровый дошкольник / С.П. Громова. — Калининград, 1997. -159 с.

47. Громова, С.П. Организационно-педагогические условия оздоровления и коррекции физического развития старших дошкольников : дис. . канд. пед. наук / С.П. Громова. М., 1995. - 232 с.

48. Давиденко, Е.В. Дифференцированное физическое воспитание в условиях дошкольных учреждений : автореф. дис. . канд. пед. наук / Е.В. Давиденко. — Киев, 1986.-22 с.

49. Дмитриенко, Т.И. Оздоровительный режим в детском саду / Т.И.

50. Дмитриенко. — Киев : Рядяньска школа, 1982. С. 95.

51. Егоров, Б.Б. Педагогические основы оздоровительной воспитательной работы с детьми старшего дошкольного возраста в условиях санаторно-курортного туберкулезного детского сада : дис. . канд. пед. наук / Б.Б. Егоров. -М., 1999.-197 с.

52. Епифанов Е.А. Лечебная физическая культура / В.А. Епифанов. М. : Медицина, 2001. - 587 с.

53. Епифанов, В.А. Медицинская реабилитация : руководство для врачей / В.А. Епифанов. 2-е изд., испр. и доп. — М. : Медпресс-информ, 2008. - 352 с.

54. Епифанов, Е.А. Восстановительная медицина : справочник / В.А. Епифанов.- М. : ГЭОТАР-Медиа, 2007. 583 с.

55. Иванов, А.К. Эхокардиографическое обследование больных туберкулёзом лёгких подростков и молодого возраста / А.К. Иванов // Проблемы туберкулёза.- 1995.-№5.-С. 33.

56. Иванова, И.А. Педагогическая оценка результатов базового скринингтестирования физического состояния дошкольников : автореф. дис. . канд. пед. наук / И.А. Иванова. М., 1999. - 21 с.

57. Иванова, С.М. Лечебная физическая культура при заболеваниях в детском возрасте / С.М. Иванова. М. : Медицина, 1986. — 260 с.

58. Изаровская, И.В. Особенности адаптационных процессов у детей 5-6 лет г. Челябинска при применение комплекса здоровье укрепляющих технологий : дис. . канд. биол. наук/И.В. Изаровская. — Челябинск, 2004. 163 с.

59. Калюжная, Р.А. Хронические интоксикации детского возраста (патогенез, клиника, лечение) / Р.А. Калюжная. М. : Медицина, 1965. - 347 е.: ил.

60. Карачунский, М.А. Туберкулез сегодня / М.А. Карачунский. — М. : Крон-пресс, 1996. 64 с.

61. Карманова, Л.В. Содержание и методика ежедневных физкультурных занятий на воздухе и их роль в физическом воспитании детей старшего дошкольного возраста : автореф. дис. . канд. пед. наук / Л.В. Карманова. — Минск, 1975.-28 с.

62. Коган, О.Н. Эффективность физкультурных занятий игровой направленно сти в специализированном дошкольном образовательном учреждении : автореф. дис. . канд. пед. наук / О.Н. Коган. — Челябинск, 2000. — 22 с.

63. Козлов, И.М. Проблемы физического воспитания дошкольников / И.М. Козлов // Физическая культура. 1996. — № 2. - С. 11-12.

64. Конвенция о правах ребенка и реальности детства в России. М. : Информпечать, 1993. - 72 с.

65. Копылова, О.В. Критерии дозирования и эффективности применения физических упражнений у детей дошкольного возраста, часто болеющих респераторно-вирусными (заболеваниями) инфекциями : метод, рекомендации / О.В. Копылова. Киев, 1986. - 24 с.

66. Костромина, В.П. Профилактика раннего выявления и лечение туберкулеза легких у подростков / В.П. Костромина. — Киев, 1987. 145 с.

67. Кравчук, А.И. Научно-методические и организованные основы дошкольного комплекса физического воспитания : автореф. дис. . д-ра пед. наук / А.И.

68. Кравчук. Омск, 1999. - 68 с.

69. Кравчук, Т.А. Методика оздоровительной тренировки детей шестого года жизни : дис. . канд. пед. наук / Т.А. Кравчук. — Омск, 1996. — 133 с.

70. Крылова, Т.И. Туберкулез у детей : учебное пособие / Т.И. Крылова, Т.И. Колмогорова, Е.В. Филиппова. — Якутск : Изд-во ЯГУ, 1978. 27 с.

71. Кудрявцев, В.Т. Инновационное дошкольное образование: опыт, проблемы и стратегия развития / В.Т. Кудрявцев // Дошкольное воспитание. — 1999. — № 4. — С. 66-79.

72. Кудрявцев, В.Т. Программа развития двигательной активности и оздоровительной работы с детьми / В.Т. Кудрявцев // Дошкольное воспитание. -2001.-№4.-С. 8-20.

73. Кудрявцев, В.Т. Рекорд-старт : программа дошкольной ступени в системе гимназического образования (общие положения, основные программные и подпрограммные области) / В.Т. Кудрявцев. М., 1998. — 168 с.

74. Куфакова, Г.А. Туберкулез у детей и подростков из групп социального риска : выявление, организация лечения : автореф. дис. . д-ра мед. наук / Г.А. Куфакова. М., 1998. - 30 с.

75. Кучеров, А.А. Внимание : туберкулез! / А.А. Кучеров. — М., 2001. 192 с.

76. Кучма, В.Р. Современные технологии оздоровления детей и подростков в образовательных учреждениях / В.Р. Кучма, JI.M. Сухарева, А.Г. Чавин. М. : НИИ педиатрии и детской хирургии, 2000. — 70 с.

77. Лазарев, М.Л. Здравствуй! : программа формирования здоровья детей дошкольного возраста : руководство для воспитателей дошк. образоват. учреждений / М.Л. Лазарев. — М. : Академия здоровья, 1997. — 372 с.

78. Лаптев, А.П. Закаливайтесь на здоровье / А.П. Лаптев. М. : Медицина, 1991.-159 с.

79. Латохина, Л.И. Хатха-йога для детей / Л.И. Латохина. — М. : Просвещение, 1993.- 157 с.

80. Лебедева, Л.В. Лечение туберкулеза у детей и подростков : методические рекомендации / Л.В. Лебедева. М. : МНИИ туберкулеза, 1991. - 112 с.

81. Лебедева, Л.В. Роль специализированных санаторных учреждений в профилактике туберкулёза у детей / Л.В. Лебедева // Проблемы туберкулёза. — 2002. -№ 1.-С. 28-30.

82. Лескова, Г.П. Оценка физической подготовленности дошкольников / Г.П. Лескова, Н.А. Ноткина // Дошкольное воспитание. 1989. - № 10. — С. 35-45.

83. Лечебная физическая культура при заболеваниях в детском возрасте / под ред. С.М. Иванова. М. : Медицина, 1983. - 400 с.

84. Логвина, Т.Ю. Диагностика и коррекция физического состояния детей дошкольного возраста : методические рекомендации / Т.Ю. Логвина, В.Н. Шебеко, В.А. Шишкина. Мн. : изд-во В.М. Скакун, 1996. — 32 с.

85. Лозовская, М.Э. Новые подходы к санаторному лечению туберкулёза у детей и подростков / М.Э. Лозовская // Вестн. Санкт-петерб. гос. мед. академии им. И.И. Мечникова. 2003. -№ 4. - С. 165-168.

86. Лозовская, М.Э. Туберкулез у детей и подростков на санаторном этапе лечения : автореф. дис. . д-ра мед. наук / М.Э. Лозовская. — М., 2003. 151 с.

87. Мальцева, И.Г. Структура физических нагрузок при воспитании выносливости у детей 6-летнего возраста : автореф. дис. . канд. пед. наук / И.Г. Мальцева. Омск, 1988. - 22 с.

88. Маркова, А.П. Диетическое питание при туберкулезе легких и истощение организма : советы диетолога / А.П. Маркова. — Ростов н/Д : Феникс, 2001. — 128 с.

89. Маркосян, А.А. Основы морфологии и физиологии детей и подростков / А.А. Маркосян. -М. : Медицина, 1972. 570 с.

90. Мартынов, С.М. Здоровье ребенка в ваших руках / С.М. Мартынов. М. : Просвещение, 1991. - 222 с.

91. Масло, И.М. Влияние физкультурно-оздоровительных мероприятий на физическое состояние детей старшего дошкольного возраста с ослабленным здоровье : дис. . канд. пед. наук /И.М. Масло. — М., 1998. — 148 с.

92. Маханева, М.Д. Воспитание здорового ребенка / М.Д. Маханева. М. : АРКТИ, 2000.-108 с.

93. Митинская, JI.A. Туберкулёз у детей / JI.A. Митинская. М., 2004. - 195 с.

94. Михайленко, Н.Я. Ориентиры и требования к обновлению дошкольного образования / Н.Я. Михайленко, Н.А. Короткова // Дошкольное воспитание. — 1992. -№5-6. -С. 17-27.

95. Муравов, И.В. Оздоровительные эффекты физической культуры и спорта / И.В. Муравов. — Киев : Здоровье, 1989. 272 с.

96. Назаренко, Н.Н. Организационно-методические аспекты физкультурно-оздоровительной работы с детьми 5-7 летнего возраста : автореф. дис. . канд. пед. наук / Н.Н. Назаренко. — Самара, 1999. — 21 с.

97. Нерсесян, A.M. Режим дня детского сада и его влияние на функциональное состояние организма детей 5-7 лет : автореф. дис. . канд. пед. наук / A.M. Нерсесян. М., 1968. - 19 с.

98. Нестерюк, Т.В. Гимнастика маленьких волшебников / Т.В. Нестерюк, А. Шкода. -М. : ДТД, 1992. 32 с.

99. Нетрадиционные методы оздоровления в детских дошкольных учреждениях / А.Б. Мелихова, В.В. Кириенко, В.П. Конецкий, Г.И. Губин // Дети и здоровье. Омск, 1993. - С. 24-26.

100. Ниязбекова, К.Ж. Туберкулез органов дыхания у детей / К.Ж. Ниязбекова, Я.А. Благодарный. — Алма-Ата : Наука КазССР, 1990. 99 с.

101. Новохатько, В.Н. Диагностика физического состояния как основа эффективного педагогического руководства двигательным развитием детей 5-7 лет : автореф. дис. . канд. пед. наук / В.Н. Новохатько. — Киев, 1984. 24 с.

102. Ноткина, Н.А. Двигательные качества и методика их развития у дошкольников / Н.А. Ноткина. — Л. : РГПИ, 1993. — 73 с.

103. О гигиенических требования к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах обучения : инструктивно-методическое письмо Министерства образования РФ // Вестник образования. — 2000.-№ 11.-С. 27-35.

104. Овсянкина, Е.С. Сложности диагностики туберкулеза органов дыхания без бактериовыделения у детей и подростков / Е.С. Овсянкина, М.Ф. Губкина //

105. Сборник научных трудов к 100-летию туберкулезной больницы № 6. М., 2005.-С. 180-185.

106. Ожегов, С.И. Толковый словарь русского языка: 80000 слов и фразеологических выражений / С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова. — 3-е изд. стереотип. М. : АЗЪ, 1995. - 928 с.

107. Осокина, Т.И. Физическая культура в детском саду / Т.И. Осокина. М. : Просвещение, 1991. - 304 с.

108. Осокина, Т.Н. Игры и развлечения детей на воздухе / Т.И. Осокина, Е.А. Тимофеева, JI.C. Фурмина. — М. : Просвещение, 1980. 223 с.

109. Панкратова, Л.Э. Клиника и лечение туберкулёза лёгких у впервые выявленных больных с пограничными нервно-психическими расстройствами : автореф. дис. . канд. мед. наук / Л.Э. Панкратова. Л., 1988. - 21 с.

110. Пензулаева, Л.И. Физкультурные занятия с детьми 5-6 лет / Л.И. Пензулаева. М. : Просвещение, 1988. — 140 с.

111. Пимонова, Е.А. Содержание и методика физического воспитания детей 5-7 лет : автореф. дис. канд. пед. наук / Е.А. Пимонова. — М.,1990. — 23 с.

112. Правдов, М.А. Методики занятий физическими упражнениями с детьми 5-6 лет в детских садах : автореф. дис. . канд. мед. наук / М.А. Правдов. — СПб., 1992.-24 с.

113. Праздников, В.П. Закаливание детей дошкольного возраста / В.П. Праздников. — Л. : Медицина, 1983. — 176 с.

114. Приймак А.А. Начальные и малые проявления туберкулёза у детей / А.А. Приймак, А.А. Аксёнова, Т.А. Севостьянова // Проблемы туберкулёза. 1994. -№6.-С. 19-21.

115. Программа воспитания и обучения в детском саду : утверждена Министерством просвещения РСФСР. — М. : Просвещение, 1987. — 192 с.

116. Пягай, Л.П. Дифференцированный подход при построение программы физической реабилитации больных хроническими неспецифическими заболеваниями легких : дис. .канд. пед. наук / Л.П. Пягай. Омск, 2001. - 198 с.

117. Репницкая, З.Д. Организация лечения и диспансерного наблюдения больных туберкулезом органов дыхания : дис. . д-ра мед. наук / 3. Д. Репницкая. Свердловск, 1972. — 463 с.

118. Романова, Е.А. Туберкулез : диагностика, методы лечения и профилактика / Е.А. Романова. — М. : ACT, 2008. — 125 с.

119. Рунова, М.А. Воспитатель по физической культуре в дошкольных учреждениях / М.А. Рунова. М. : ВЛАДОС, 2003. - 282 с.

120. Рунова, М.А. Двигательная активность ребенка в детском саду / М.А. Рунова. -М. : Мозаика-Синтез, 2000. 256 с.

121. Сергеев, И.И. Пограничные нервно-психические расстройства при некоторых формах туберкулеза легких / И.И. Сергеев // Журнал невропатологии и психиатрии. — 1969. — № 3. — С. 414-419.

122. Смолянский, Б.Л. Заболевание дыхательной системы — выбор диеты / Б.Л. Смолянский. — СПб.: Нева,2004. — 121 с.

123. Спиридонова, Л.В. Физическая культура детей дошкольного возраста / Л.В. Спиридонова. Омск : ОИФК, 1990. - 24 с.

124. Справочник по противотуберкулезной работе. — М. : ГРАНТЪ, 1998. — 544 с.

125. Страковская, В.Л. 300 подвижных игр для оздоровления детей / В.Л. Страковская. — М. : Новая школа, 1994. — 286 с.

126. Толкачев, Б.С. Физкультурный заслон ОРЗ / Б.С. Толкачев. М. : Физкультура и спорт, 1992. - 175 с.

127. Туберкулёз как общепедиатрическая проблема / В.М. Делягин, А.А. Гаврилов, В.Х. Сосюра, Е.М. Делягина, А.Г. Румянцев // Лечащий врач. 1999. -№ 2-3. -С.31-32.

128. Тютина, Е.А. Психолого-педагогическое сопровождение детей, больных туберкулезом : дис. . канд. пед. наук / Е.А. Тютина. Ставрополь, 2005. - 184 с.

129. Уманская, А.А. Что такое вирус гриппа? Как сберечься от бронхита? / А. А. Уманская. М. : Пан , Б. г., 1993. - 19 е., ил.

130. Урсов, И.Г. Санитарная профилактика туберкулеза / И.Г. Урсов. — Новосибирск : ИТФ, 1990. 45 с.

131. Фараджева, Н.А. Обоснование эффективности физкультурно-оздоровительных занятий с детьми 5-7 лет : дис. . канд. пед. наук / Н.А. Фараджева. Улан-Удэ, 2004. - 153 с.

132. Филиппова, С.О. К вопросу о программах физкультурно-оздоровительной работы в дошкольном учреждении / С.О. Филиппова // Дошкольное воспитание. 1999. — № 12. - С. 36-38.

133. Фоменко, С. Нетрадиционные методы в воспитании и оздоровлении / С. Фоменко, Г. Ваберг // Дошкольное воспитание. — 1993. № 9. — С. 33-38.

134. Фонарев, М.И. Справочник по детской лечебной физкультуре / М.И. Фонарев. М. : Медицина, 1983. - 330 с.

135. Фролов, В.Г. Физкультурные занятия, игры и упражнения на прогулке / В.Г. Фролов. — М. : Просвещение, 1986. 157 с.

136. Хрущев, С.В. Физическая культура детей с заболеваниями органов дыхания / С.В. Хрущев, О.И. Симонова. М. : Академия, 2006. - 304 с.

137. Хухлаева, Д.В. Методика физического воспитания в дошкольных учреждениях : учебник / Д.В. Хухлаева. — М. : Просвещение, 1984. 206 с.

138. Цинкер, В.М. Дозирование нагрузок на уроках физической культуры в III-IV классах противотуберкулезных санаторно-лесных школ : дис, . канд. пед. наук / В.М. Цинкер. Горький, 1981. — 211 с.

139. Чабовская, А.П. Основы педиатрии и гигиены детей дошкольного возраста / А.П. Чабовская, В.В. Голубева, Т.Н. Егорова. — М. : Просвещение, 1987.-272 с.

140. Чаенкова, О.В. Эффективность комплексного применения средств и методов физической культуры в воспитательно-образовательном процессе детей 5-6 лет : дис. . канд. пед. наук / О.В. Чаенкова. — Тула, 2003. — 166 с.

141. Чернышенко, Ю.К. Научно-педагогические основания инновационных направлений в системе физического воспитания детей дошкольного возраста : автореф. дис. . д-ра пед. наук / Ю.К. Чернышенко. Краснодар, 1998. - 50 с.

142. Чугаев, Ю.П. Туберкулёз у детей. Диагностика, клиника, профилактика, лечение : руководство для фтизиопедиатров и педиатров / Ю.П. Чугаев. — Екатеринбург : УГМА, 2000. 37 с.

143. Шалаева, И.Ю. Влияние индивидуально дифференцированной системы дыхательных упражнений на функциональное состояние, физической работоспособность и здоровье детей 5-7 летнего возраста : дис. . канд. пед. наук / И.Ю. Шалаева. — Волгоград, 2002. — 170 с.

144. Шалков, Н.А. Вопросы физиологии и патологии дыхания у детей / Н.А. Шалков.-М., 1957.-319 с.

145. Шарманова, С.Б. Интеграция физического иэкологического воспитания детей дошкольного возраста / С.Б. Шарманова, Н.Ю. Мищенко, А.И. Федоров // Физическая культура : воспитание, образование, тренировка. — 2003. — № 3. — С. 56-60.

146. Шарманова, С.Б. Особенности использования средств ритмической гимнастики в физическом воспитании детей дошкольного возраста : автореф. дис. канд. пед. наук / С.Б. Шарманова. СПб., 1995. - 18 с.

147. Шебеко, В.Н. Физическая культура в средней группе детского сада : метод, пособие / В.Н. Шебеко, Л.В. Карманова. Минск : Полымя, 1990. — 133 с.

148. Шебеко, В.Н. Физическое воспитание дошкольников / В.Н. Шебеко, Н.Н. Ермак, В.А. Шишкина. -М. : Академия, 1998. 192 с.

149. Шестаков, М.П. Статистика : обработка спортивных данных на компьютере / М.П. Шестаков, Г.И. Попов. М. : Пресс, 2002. - 271 с.

150. Шнейдер, О.С. Формирование здорового образа жизни у детей 4-5 лет в процессе физкультурно-оздоровительной деятельности : автореф. дис. . канд. пед. наук / О.С. Шнейдер. Хабаровск, 1999. — 23 с.

151. Щетинин, М.Н. Дыхательная гимнастика Стрельниковой продолжает творить чудеса / М.Н. Щетинин. М. : АСС-Центр, 2009. - 106 е.: ил.

152. Язловецкий, B.C. Физическое воспитание детей и подростков с ослабленным здоровьем / B.C. Язловецкий. Киев : Здоровья, 1991. — 231 с.

153. Яковлева, Л.В. Старт : программа физического воспитания в ДОУ : методические рекомендации / Л.В. Яковлева, Р.А. Юдина, Л.К. Михайлова. — М.: ВЛАДОС, 2003. 320 с.

154. Янченко, М.С. Туберкулез у детей и подростков : руководство для врачей / М.С. Янченко. Л. : Медицина , 1987. — 287 с.

155. Яровая, Ю.А. Пути выявления и исходы туберкулезной инфекции у детей : автореф. дис. . канд. мед. наук / Ю.А. Яровая. СПб., 2002. - 18 с.

156. Pegrum, Juliet. Children's yoga. Fun with a twist / Juliet Pegrum. London : CICO books, 2004. - 128 p.

157. Clinical imaging in non-pulmonary tuberculosis / Francis E. McGuinness; With contributions by D. Hamilton a. J.AL Nabulsi. Berlin : Springer, Cop. 2000. — 192 p.

158. Mycobacterium tuberculosis Interactions with the immune system Ed.by Mauro Bendinelli a. Herman Friedman. — New-York; London : Plenum press, Cop. 1988.-426 p.

159. Tuberculosis control as an integral part of primary health care. — Geneva : World health organization, 1988. — 47 p.

160. Tuberculosis guide for high prevalence Resp. for the contents: Heinrich Jentgens et al Aachen: Misereor, 1986. — 56 p.

161. Tuberculosis handbook / Writing comm.: Antonio Pio, Pierre Chaulet.-Repr. — Geneva : World health organization. Global tuberculosis progr., 2000. — 222 s.

162. Hesova, E. Rodicovske zdruzenie / E. Hesova // Predskolska Yjchova.-2002/03. Roc. 57, № 4. - S. 24-28.

163. Children's health study imperiled / B. Hileman // Chem. and End. News. -2004.-82, № 17.-P. 21.

164. Seliger, Y. Prehied fysiologie cloveka / V. Seliger, R.Vinarick. SZN.-Praha,1966.-P. 344-345.

165. Trilles, Francis Les bons mouvements de la sante / Francis Trilles, Alain Jungua // Sci. Et. Avenir. 1991. - Hor. Ser. - №80. - P. 92-97.

166. Wohl, A. Physical Culture as a Social Hroduct and as a Social Vatue / A. Wohl // IROSS. 1973. - № 8. - P. 56-58.

167. Bowditch, H. P. The growth of children / H. P. Bowditch // Mass State Bull., of Amer. Health Rpt. 1987. - № 8. - P. 275-324.179. http://www.tbpolicy.ru/statistic/national/