автореферат и диссертация по педагогике 13.00.04 для написания научной статьи или работы на тему: Физкультурная деятельность как основа формирования физической культуры

Содержание диссертации автор научной статьи: кандидата педагогических наук, Малинина, Снежана Владимировна, 2000 год

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ КУЛЬТУ- 9 РОСООБРАЗНОГО АСПЕКТА ИССЛЕДОВАНИЯ

1.1. Генезис понятия "культура"

1.2. Эволюция взглядов на понятие "физическая культура"

1.3. От деятельностного аспекта культуры к 32 физкультурной деятельности

1.4. О взаимосвязи физкультурной деятельности с 43 видами физической культуры

ГЛАВА 2. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ИС- 54 СЛЕДОВАНИЯ

2.1. Проблемная ситуация и постановка проблемы 54 исследования

2.2. Гипотеза, объект, предмет, цель и задачи исследования

2.3. Методы исследования

ГЛАВА 3. ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА В СОВРЕМЕННОМ 62 КОНТЕКСТЕ ЗНАНИЯ

3.1. Современные взгляды на понимание культуры

3.2. Понимание физической культуры будущего

3.3. Общая характеристика физкультурной деятельности

ГЛАВА 4. ОСОБЕННОСТИ ВЗАИМОСВЯЗИ ФИЗКУЛЬ- 94 ТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ФОРМИРОВАНИЕМ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

4.1. Содержание, объем и структура физкультурной деятель- 94 ности

4.2. Характеристика видов физкультурной деятельности и 107 физической культуры

4.3. Взаимосвязь физкультурной деятельности с формирова- 121 нием видов физической культуры человека

ГЛАВА 5. РЕАЛИЗАЦИЯ ТЕОРЕТИЧЕСКИХ АСПЕКТОВ 129 ВЗАИМОСВЯЗИ ФИЗКУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ПРОЦЕССЕ И В УСЛОВИЯХ САМОДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЗАНИМАЮЩИХСЯ

5.1. Физкультурно-педагогическая деятельность в реальной 129 практике

5.2. Физическое самосовершенствование — основа индиви- 141 дуального стиля физкультурной деятельности

ВЫВОДЫ

Введение диссертации по педагогике, на тему "Физкультурная деятельность как основа формирования физической культуры"

В настоящее время роль физической культуры в жизни человека и общества становится все более значимой. Именно на рубеже XX и XXI веков происходит закладка методологических и ценностно-гуманистических основ будущей физической культуры и физкультурного образования. Вместе с тем практика свидетельствует о том, что традиционные занятия в образовательных учреждениях и самодеятельные формы занятий не дают возможности в должной мере сформировать у занимающихся потребность в занятиях физическими упражнениями и физической культурой в целом. Представляется, что среди многих причин несформированности потребности в физической культуре как виде общей культуры у молодежи и взрослого населения (отсутствие материально-технической базы, недостаток свободного времени и т.д.) одной из ведущих является недостаточное уделение внимания содержательной стороне физкультурной деятельности, исследованию ее многообразных аспектов.

В то же время современная теория культуры рассматривает культуру в единстве ее деятельной и результативной (предметной) сторон (Батищев Г.С., 1969; Лукин В.М., 1970; Маркарян Э.С., 1983; Арнольдов А.И., 1992; Каган М.С., 1996; Злобин Н.С., 1997 и др.). Одной из важнейших ее особенностей является воспроизводство человека во всей целостности и всесторонности своего общественного существования, ее человеко-творческий характер. При этом создаваемое людьми предметное богатство общества есть лишь внешняя форма культуры, ее действительным содержанием оказывается развитие самого человека, который представлен в культуре как саморазвивающееся, самоизменяющееся существо. Деятельная сторона в этом процессе является ведущей в формировании человека, ибо только через деятельность он удовлетворяет свои потребности и передачу накопленного опыта (Зворыкин А.А., 1969; Межуев В.М., 1977; Коган Л.Н., 1984 и мн. др.).

Современные исследования рассматривают физическую культуру во взаимосвязи с общей культурой (Николаев Ю.М., 1976, 1998; Выдрин В.М., 1980; Лубышева Л.И., 1992; Пономарев Н.И., 1996 и др.), раскрывают ее сложное содержание, но эти идеи все еще остаются недостаточно востребованными на практике. Физическая культура не становится составляющей образа жизни населения, на крайне низком уровне функционирует в основных сферах жизнедеятельности человека и общества (образовании, труде, досуге), не давая ему запаса "прочности" в виде здоровья, функциональной подготовленности, психической устойчивости и эмоциональной удовлетворенности. В данных исследованиях, чаще всего, лишь акцентируется внимание на деятельной стороне физической культуры. Однако исследованию многообразных аспектов физкультурной деятельности, за редким исключением (Бальсевич В.К., 1988; Визитей Н.Н., 1989; Молчанов С.В., 1991; Приходько В.В., 1992; Николаев Ю.М., 1998 и др.), почти не уделяется внимания.

В то же время физкультурная деятельность приобретает тот или иной характер, направленность, ценность, в зависимости от исторических условий, структуры общества, от сознательной деятельности людей, которые ее организуют и используют в определенных целях (Столяров В.И., 1989). Социальный статус в какой-то мере становится связующим между физкультурной деятельностью и физической культурой, где творческая реализация определенного отношения к окружающим и к самому себе осуществляется через физкультурную деятельность.

Это требует углубленного теоретического изучения содержательной стороны физкультурной деятельности. Представляется, что именно эта деятельная сторона физической культуры во многом определяет степень ее развития у каждого человека. Отсутствие должной взаимосвязи между теорией и практикой отрицательно сказывается не только на практической деятельности в сфере физической культуры, но и не способствует дальнейшему развитию ее теории. Постановка этих вопросов особенно актуальна в связи с изменившимися с начала 90-х годов ценностными ориентациями общественно-политической системы, где процессы демократизации, гуманизации и гуманитаризации общества ставят в центр культуросообразного процесса самого человека.

Все вышеизложенное позволяет считать данную тему исключительно актуальной.

В работе раскрыта эволюция взглядов на понимание физической культуры и физкультурной деятельности, а также их взаимосвязи с позиций генезиса понятия "культура". Дано понимание физической культуры будущего с учетом современных взглядов на культуру. Обоснована определяющая роль физкультурной деятельности в формировании видов физической культуры, а также раскрыт механизм их образования. Впервые выявлены содержательные и структурные аспекты физкультурной деятельности с позиции культуросообразно-сти и социальной значимости. Дана общая характеристика видов физкультурной деятельности и физической культуры, предпринята попытка раскрыть взаимосвязи между ними. В теоретико-методологическом аспекте намечены основные направления реализации взаимосвязей физкультурной деятельности и физической культуры человека в педагогическом процессе и в условиях самодеятельности занимающихся.

Практическое значение исследования заключается в обосновании определяющей роли физкультурной деятельности в процессе формирования физической культуры человека в его духовно-физическом единстве. Результаты его могут выступать в качестве методологической основы для дальнейших теоретических исследований и практических разработок в сфере физической культуры, способствуя тем самым более целенаправленной и эффективной физкультур-но-педагогической деятельности, направленной непосредственно на воспитание человека, его всестороннее и гармоническое развитие. Все это в конечном итоге будет способствовать и дальнейшему развитию теории физической культуры. Результаты исследования внедрены в учебный процесс Санкт-Петербургской государственной академии физической культуры имени П.Ф. Лесгафта, Санкт-Петербургского государственного университета экономики и финансов.

ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ, ВЫНОСИМЫЕ НА ЗАЩИТУ:

1. Наиболее эффективное формирование физической культуры человека может быть достигнуто при условии теоретического обоснования содержательных характеристик физкультурной деятельности, базирующихся на выявлении генезиса и сущности понятия "физическая культура" в соответствии с развитием современных концепций общей теории культуры.

2. Целостное воздействие физкультурной деятельности на занимающихся в их телесно-духовном единстве возможно при раскрытии и осмыслении ее содержания, объема, структуры и специфических особенностей на основе концептуальных положений культуросообразности, понимания биосоциокультурной сущности человека, учета фаз его онтогенетического развития, более глубокого осмысления содержания физических упражнений.

3. Раскрытие содержательных и структурных взаимосвязей физкультурной деятельности и физической культуры в процессе физического совершенствования человека дает возможность рассмотрения и анализа различных плоскостей физической культуры, дополняющих друг друга: ее организационных форм, специфических видов физкультурной деятельности и соответствующих им видов физической культуры.

4. Повышение эффективности освоения ценностей физической культуры в педагогическом процессе и в условиях самодеятельности занимающихся возможно на основе реализации в физкультурной деятельности культурологического подхода, требующего от педагога активизации всех их сущностных (физических и духовных) сил, а от самих занимающихся — поворота к саморазвитию, самосовершенствованию, самореализации, проявлению своих склонностей и задатков в индивидуально сформированном стиле физкультурной деятельности.

Работа выполнена в соответствии с основными направлениями научных исследований по физической культуре, спорту и туризму и санаторно-курортному комплексу на 1996-2000 гг., направление 01, темы: 01.02, 01.03,01.04,01.05.

Заключение диссертации научная статья по теме "Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры"

150 ВЫВОДЫ

1. Материалы исследования позволяют утверждать, что до конца 60-х годов "физическая культура" изучалась отдельно от теоретических концепций общей культуры со смещением акцента на ее двигательный компонент, связанный с развитием физических качеств, формированием двигательных умений и навыков человека. Только с начала 70-х годов ее осмысление происходит во взаимосвязи с понятием "культура", где она начинает рассматриваться с позиций системной методологии, теории деятельности и потребностей, ценностных аспектов. Однако в большей мере исследуется внешняя сторона физической культуры, связанная с функционированием ее компонентов, меньше обращается внимание на внутренний, личностный мир человека. В 80-е и 90-е годы понятие "физическая культура", в соответствии с общими подходами к культуре, рассматривается в аспекте гармонизации сущностных сил человека, приоритета духовности, акцентируется внимание на специфике физкультурной деятельности. Это создало определенные теоретико-методологические предпосылки для более глубокого осмысления сущности физической культуры.

2. В современный период понимание физической культуры базируется на интегративных подходах, учитывающих основные теоретические концепции культуры, где человек, являясь ее центральной категорией, рассматривается в его целостности, биосоциокультурной сущности. При этом духовной стороне в процессе его физического совершенствования отводится ведущее место. Это позволяет раскрыть сферу физической культуры с позиции истинной культуросо-образности, гармонии развития физических и духовных сил человека, в единстве и взаимообусловленности функционального, ценностного и деятельностного ее аспектов. Это предполагает выход данного явления на новый качественный уровень, где взаимосвязь физкультурной деятельности и физической культуры все более обуславливается с процессами одухотворения двигательной деятельности на основе формирования многообразных потребностей человека.

3. Выявлено, что содержание физкультурной деятельности связано с культуросообразной активностью человека в процессе его онтогенетического развития, где процессы освоения, совершенствования, поддержания, восстановления, приспособления, преобразования его физических и духовных сил лежат в основе формирования ее видов. Объем физкультурной деятельности в современный период составляют: физкультурно-образовательная, физкультурно-спортивная, физкультурно-рекреационная, физкультурно-реабилитационная, физкультурно-адаптивная, физкультурно-постспортивная виды деятельности, играющие на различных этапах развития человека свою определяющую роль. По мере расширения потребностей человека в сфере физической культуры и способов их удовлетворения будет постепенно возрастать и количество видов физкультурной деятельности.

4. Установлено, что физкультурная деятельность имеет внешнюю и внутреннюю структуру. Внешняя структура обусловлена взаимозависимостью и взаимопроникновением видов физкультурной деятельности, базирующихся - на. их существенных признаках (процессы координации), а также определенной их соподчиненно-стью (процессы субординации). Внутренняя определяется потребно-стно-мотивационным компонентом, определяющим в большей мере специфичность видов физкультурной деятельности человека. На основе содержательной специфики его (потребность, мотив, интерес, эмоции, ценностные ориентации, желания и т.д.) в сфере физической культуры происходит составление программ по выбору и реализации (цель, средства, результат) занимающимися направления физкультурной деятельности. Это служит основанием целостности и определяющей роли деятельностной стороны в' формировании физической культуры и ее видов.

5. Определено, что специфической особенностью физкультурной деятельности является наличие в ее содержании тесно взаимосвязанных идеальной (внутренней, психической) и внешней (наглядно-воспринимаемой, двигательной) сторон. Именно смещение акцента на ее идеальную сторону (связанную с осмыслением потребностно-мотивационного, ценностно-ориентационного, познавательного компонентов) дает возможность занимающимся в процессе освоения физического упражнения развить наряду с их двигательными способностями — культуру мышления, воображения, чувств, художественного творчества и т.п., добиваясь гармонизации духовных и физических сил человеке. Тем самым физкультурная деятельность, приобретая творческий характер, основанный на единении интеллектуального, социально-психологического и двигательного компонентов, будет способствовать формированию у человека более устойчивой потребности в физической культуре, его всестороннему и гармоническому развитию.

6. Исследование показало, что основой формирования физической культуры человека является физкультурная деятельность. Содержательные ее характеристики отражают разнообразие подходов к формированию телесно-духовного единства человека, носят интеллектуально-творческий характер, связанный с функционированием его личностных характеристик, неотделимых от развития его физических кондиций. При этом многообразная специфическая направленность содержания физкультурной деятельности по удовлетворению индивидуальных потребностей занимающихся в своем физическом совершенствовании реализуется в образовании различных видов физической культуры личности.

7. Установлено, что в структурных компонентах физкультурной деятельности отражен процесс разнонаправленной окультуренной двигательной деятельности человека, результативная сторона которой опредмечивается в соответствующих видах физической культуры, определения понятий которых,'с учетом их специфических признаков, даются в работе. Это свидетельствует об их содержательных и структурных взаимосвязях, о возможности рассмотрения и анализа различных плоскостей физической культуры (ее организационных форм, специфических видов физкультурной деятельности и соответствующих им видов физической культуры), дополняющих друг друга и дающих возможность человеку на протяжении всей жизни использовать ее богатые потенциальные возможности.

8. На современном этапе теоретико-культуроведческие аспекты взаимосвязей физкультурной деятельности и физической культуры необходимо учитывать как в педагогическом процессе, так и в условиях самодеятельности занимающихся. У педагога в его физкультур-но~педагогической деятельности должно быть выработано системное видение педагогического процесса с культурологических позиций. У занимающихся же должна быть сформирована не только потребность в формировании знаний, двигательных умений и навыков в целом к освоению многообразных ценностей физической культуры, но и важен их поворот к самосовершенствованию, саморазвитию, самореализации. Они должны быть активными субъектами физкультурной деятельности, где гармонично задействованы все сущностные силы человека как неделимой целостности при решающей роли духовно-ценностного сознания и творческого стиля мышления.

9. Исследование показало, что самореализация личности в сфере физической культуры во всем многообразии ее духовных и физических способностей возможна в условиях физкультурной деятельности, где индивидуальный стиль физического самосовершенствования связан со стремлением человека к самопознанию и рациональному управлению своим психофизическим состоянием на основе потреб-ностно-мотивационного звена, где принцип свободного выбора средств его удовлетворения является ■ важнейшим условием гармоничного развития человека.

Список литературы диссертации автор научной работы: кандидата педагогических наук, Малинина, Снежана Владимировна, Санкт-Петербург

1. Абросенко К.П. Рост культуры советского общества. — М., 1958. — 110 с.

2. Александров А.Д. Еще раз о деятельной сущности человека // Вопросы философии. — 1968. — № 7. — С.12-14.

3. Александров С.Э. Специфика физической культуры как вида человеческой деятельности: Автореф. дис. . канд. пед. наук. — Спб., 1993, —32 с.

4. Альтерович О.И. Диалектика культурного развития. В кн.: Диалектика материальной и духовной жизни общества в период строительства коммунизма. — М.: Наука, 1966. — 224 с.

5. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. — Л.: ЛГУ им. А.А. Жданова, 1968. — 338 с.

6. Андреев Ю.М. Двигательная деятельность как объект системного анализа теории физической культуры // Теория и практика физической культуры. — 1978. — № 11, — С.52-56.

7. Арнольдов А.И. Культура и современность. — М.:Мысль, 1986. — 159 с.

8. Арнольдов А.И. Марксистско-ленинская теория культуры. — М., 1984. —С.19-65.

9. Арнольдов А.И. Человек и мир культуры: Введение в культурологию. — М.: изд-во МГИК, 1992. — 240 с.

10. Арсеньев А.С. и др. Анализ развивающегося понятия. — М.: Наука, 1967. —439 с. ,

11. Артановский С.Н. Некоторые проблемы теории культуры. — Л.,1977.— С.186.

12. Артемов В.А., Подалко Э.П. О системном подходе к культурно-спортивной деятельности // Теория и практика физической культуры. — 1977. — № 9. — С.63-65.

13. Артемов В.А. Социальное планирование физкультурно-спортивной деятельности // Теория и практика физической культуры.1971,—№9. —С.38-40.

14. Ашмарин Б.А. Методология, педагогических исследований в физическом воспитании // Теория и практика физической культуры.1976.—№11. —С.64-66.

15. Баллер Э.А. Преемственность в развитии культуры. — М.: Наука, 1969. — 292 с.

16. Баллер Э.А., Косолапов С.М. Культура как общественное явление. — М.: Наука, 1960. — 260 с.

17. Бальсевич В.К. Интеллектуальный вектор физической культуры человека (к проблеме развития физкультурного знания) // Теория и практика физической культуры. — 1991. — № 7. — С.37-41.

18. Бальсевич В.К. Феномен физической активности как социально-биологическая проблема // Вопросы философии. — 1981. — № 8. — С.78-89.

19. Бальсевич В.К. Физическая культура для всех и для каждого.

20. М.: Физкультура и спорт, 1988. — 208 с.

21. Бальсевич В.К. Физическая подготовка в системе воспитания культуры здорового образа жизни человека // Теория и практика физической культуры. — 1990. — № 1. — С.22-26.

22. Бальсевич В.К., Запорожанов В.А. Физическая активность человека. — Киев: Здоров'я, 1987. — 168 с.

23. Бальсевич В.К., Лубышева Л.И: Физическая культура: молодежь и современность//Теория и практика физической культуры.-1995. —№4. — С.2-8

24. Батищев Г.С. Деятельностная сущность человека как философский принцип // Проблема человека в современной философии. — М.: Наука, 1969. — С.73-144.

25. Батищев Г.С. Творчество с собственно философской точки зрения (к вопросу о созидательном назначении человека во Вселенной) // Наука и творчество: методологические проблемы. — Ярославль, 1986. — С.26-35.

26. Белорусова В.В. О нравственном воспитании спортсменов // Теория и практика физической культуры. — 1967. — № 11. — С.62-65.

27. Беляев И.Д., Игнатьев А.С., Лотоненко А.В. Физическая культура — составная часть культуры общечеловеческой: Учебное пособие. — Воронеж, 1991. —'С. 274.

28. Библер B.C. Нравственность. Культура. Современность. (Философские размышления о жизненных проблемах). — М.: Политиздат, 1990. — 413 с.

29. Биологическое и социальное в развитии человека: Сб. статей / Отв. ред. Б.Ф. Ломов. — М.: Наука, 1977. — 227 с.

30. Блауберг И.В., Юдин Э.Г. Становление и сущность системного подхода. — М.: Наука, 1973. — 270 с.

31. Бойко В.В. В кн: Индивидуальные особенности психологического и соматического развития и их роль в управлении деятельностью человека. — Пермь, 1982. — С. 19-20.

32. Большая советская энциклопедия. — М.: Сов. энциклопедия, 1973.—Т.13 —С.594-596.

33. Бромлей Ю.В., Подольский Р.Г. Создано человечеством. — М.: Политиздат, 1984. — С. 14.

34. Буева Л.П. Человек: деятельность и общение. — М.: Мысль, 1978. —216 с.

35. Бушуев A.M., Слепцов Н.С. Диалектика творческой деятельности и развитие человека. — М.: Молодая гвардия, 1989. -198 с.

36. Быховская И.М. "Быть телом" — "иметь тело" — "творить тело": три уровня бытия "homo somatis" и проблемы физической культуры // Теория и практика физической культуры. — 1993. — № 7. — С.2-5.

37. Быховская И.М. Проблема здоровья и аксиология человеческой телесности // Всесоюз. науч. конф. по проблемам олимпийского спорта / Под ред. В.К. Бальсевича. — М., 1991. — С.41-42.

38. Быховская И.М. Ценностные ориентации массового сознании как фактор развития физической культуры // Физическая культура и здоровый образ жизни: Всесоюз. научно-практ. конф. — 4.2. — М., 1990. —С.18-19.

39. Быховская И.М. Человеческая телесность в социокультурном измерении: традиции и современность. — М.: РИО ГЦОЛИФК, 1993. — 169 с.

40. Визитей Н.Н. Образ жизни, спорт, личность. — Кишинев: Штиница, 1980.— 159 с.

41. Визитей Н.Н. Социальная природа современного спорта / Отв. ред. А.Ц. Пуни. — Кишинев: Штиница, 1979. — 84 с.

42. Визитей Н.Н. Спорт и эстетическая деятельность / Отв. ред. В.Я. Кречиков. — Кишинев: Штиница, 1982. — 183 с.

43. Визитей Н.Н. Физическая культура и спорт как социальное явление: Философские очерки. — Кишинев: Штиница, 1986. — 162 с.

44. Визитей Н.Н. Физическая культура личности (Проблема человеческой телесности: методологические, социально-философские, педагогические аспекты). — Кишинев: Штиница, 1989. — 110 с.

45. Визитей Н.Н., Моченов В.П. Здоровый образ жизни: социокультурный аспект проблемы // Физическая культура и здоровый образ жизни: Всесоюз. научно-практ. конф. — 4.2. — М.: ВНИИФК,1990. — 161 с.

46. Виленский М.Я. Общая, педагогическая и физическая культура в структуре личности учителя // Теория и практика физической культуры. — 1987. — № 6. — С. 18-20.

47. Виленский М.Я., Внуков А.П. Потребность в физическом самосовершенствовании и основы методики ее формирования у студентов // Теория и практика физической культуры. — 1983. — № 5. — С.33-35.

48. Виленский М.Я. Физическая культура в профессионально-ценностных ориентациях студентов и процесс их формирования: методология и теория // Теория и практика физической культуры. —1991. —№ 11. — С.27-30.

49. Виленский М.Я. Физическая культура учителя: сущность, структура, процесс формирования // Физическая культура и здоровый образ жизни: Всесоюз. научно-практ. конф. — 4.2. — М., 1990.1. С.22-23.

50. Виноградов Т.П. Теоретические и методические основы физической рекреации (на примере'занятий с отягощениями): Автореф. дис. . д-ра пед. наук / СПбГАФК им. П.Ф. Лесгафта. — СПб., 1998.51 с.

51. Волчек Е.З. Культура и цивилизация // Философия: Учеб. пособие. — Мн.: Плюсминус, 1995. — № 1-2. — С.249-263.

52. Воронцов Б.Н. Разумные потребности личности: сущность, ц критерии, пути формирования. — Воронеж: ВГУ, 1990. — 180 с.

53. Всесоюзная научно-практическая конференция "Философско-социологическая теория физической культуры и спорта и практика коммунистического воспитания в свете решений XXVII съезда КПСС" // Теория и практика физической культуры. — 1986. — №7. —С.5-29.

54. Выдрин В.М. Деятельность специалиста в сфере физической культуры. — Спб.: ГАФК им.П.Ф.Лесгафта, 1997. — 74 с.

55. Выдрин В.М., Пономарев Н.И., Евстафьев Б.В. Гончаров

56. В.Д., Николаев Ю.М. К вопросу определения понятий в теории физической культуры // Теория и практика физической культуры. — 1987. —№2. —С.23-25.

57. Выдрин В.М. Неспециальное (непрофессиональное) физкультурное образование // Теория и практика физической культуры.1995. —№5-6. —С.15-17.

58. Выдрин В.М., Курамшин Ю.Ф., Николаев Ю.М. Осмысление интегративной сущности физической культуры — магистральный путь формирования ее теории // Теория и практика физической культуры. — 1996. — № 5. — С.59-62.

59. Выдрин В.М., Николаев Ю.М. О ценностном аспекте физической культуры // Теория и практика физической культуры. — 1979.7. — С.5-8.

60. Выдрин В.М. Перестройка в области физической культуры (проблемы и пути) // Теория и практика физической культуры. — 1987. —№8. —С.22-24.

61. Выдрин В.М., Решетнева Г.А. Системный подход в исследовании физической культуры // Теория и практика физической культуры. — 1978. — № 3. — С.5-7.

62. Выдрин В.VI. Советская физическая культура как феномен культурной революции в СССР: Автореф. дис. . д-ра пед. наук. — М., 1980. — 41 с.

63. Выдрин В.М., Николаев Ю.М. Содержание, объем и структура понятия "физическая культура" //• Теория и практика физической культуры. — 1974. — № 9. — С.8-10.

64. Выдрин В.М., Зыков Б.К., Лотоненко А.В. Физическая культура студентов ВУЗов. — Воронеж: изд-во В ГУ, 1991. -128 с.

65. Выдрин В.М., Джумаев А.Д. Физическая рекреация — вид физической культуры // Теория и практика физической культуры. — 1989. —№3. —С.2-3.

66. Выжлецов Г.Г. Аксиология культуры. — Спб.: изд-во Спб ун-та, 1996. — 152 с.

67. Гагин Ю.А. Становление и реализация индивидуальности субъектов педагогического процесса в образовании и спорте: Автореф. дис. . д-ра пед. наук. — Спб., 1997. — 46 с.

68. Гегель Г. Наука логики // Собр. соч.: В 3 т. — М.: Мысль,1972. — Т.З. —С.127.

69. Гегель Г. Энциклопедия философских наук. В 3-х т. / Под ред. Е.П. Ситковского. — М.: Мысль, 1977. — Т.З. — С.368.

70. Гельвеций К.А. О человеке // Собр. соч.: В 2 т. — М.: Мысль,1973. —Т.2. — С.511-524, 577.

71. Герт В.А. Индивидуальность человека бытие и деятельность: Научное издание. — Екатеринбург: Из. УГГГА, 1996. — 234 с.

72. Глотов Н.К., Костюков А.П. Культурная традиция, человеческая телесность и физическая культура // Проблемы развития физической культуры молодежи: Сб. науч. трудов. — Воронеж: изд-во ВГУ, 1992. — С.50-58.

73. Глотов Н.К., Игнатьев А.С., Лотоненко А.В. Философско-культурологический анализ физической культуры // Теория и практика физической культуры. — 1996. — С.4-6.

74. Головных Г.Я. Физическая культура как социальное явление. — Смоленск: СГИФК. — 1989. — 37 с.

75. Голубев A.M. Быть физически культурным // Физич. культ, в школе. — 1993. — № 6. — С.52.

76. Гончаренко Н.В. Духовная культура: Источники и движущие силы прогресса. -Киев, 1980. — 379 с.

77. Грантынь К.Х. Система физического образования П.Ф. Лес-гафта // Ученые записки ин-та физической культуры им. П.Ф. Лес-гафта. — Вып.2. — М.: Физкультура и спорт, 1944. — С.3-23.

78. Гужаловский А.А. Проблема "критических" периодов онтогенеза в ее значении для теории и практики физического воспитания' 163

79. Очерки по теории-, физической культуры. — М.: Физкультура и спорт, 1984. —С.211-224.

80. Гурвич С.С. О системе категорий спортивных наук // Теория и практика физической культуры. — 1977. — № 1. — С.59-62.

81. Давидович В.Е., Жданов Ю.А. Сущность культуры. — Ростов-на-Дону, 1979. — 264 с.

82. Демин В.А. Методологические вопросы исследования спорта в аспекте теории деятельности: Автореф. дис. . канд. пед. наук. — М., 1974. —21 с.

83. Демин М.В. Игра как специфический вид деятельности // Философские науки. -1983. — №2. — С.3-11.

84. Демин М.В. Природа деятельности. —■ М.: изд-во МГУ, 1984. — 168 с.

85. Джидарьян Й.А. О месте потребностей, эмоций и чувств в мотивации личности .Теоретические проблемы психологии личности.

86. М.: Наука, 1974. — С. 148-149.

87. Дмитриев С.В. Двигательная задача как объект теоретико-методологического анализа // Теория и практика физической культуры. — 1988. — № 2. — С.22-23.

88. Дмитриев С.В. Магия духовного мира в. двигательных действиях человека // Теория и практика физической культуры. — 1997.12. — С.44-50.

89. Дмитриев С.В. Отражение духовного мира в двигательных действиях человека // Современные проблемы теории и практики физической культуры: взгляды, идеи, концепции. — Спб., 1997. — С.103-105.

90. Евсеев С.П. Адаптивная физическая культура (цель, содержание, место в системе знания о человеке) // Теория и практика физической культуры. — 1998. — № 1. — С.28.

91. Евстафьев Б.В. Анализ основных понятий в теории физической культуры. — Л., 1985. — 133 с.

92. Евстафьев Б.В. О сущности всестороннего физического развития личности // Теория и практика физической культуры. — 1984. — №2. —С.46-48.

93. Евстафьев Б.В. О сущности физической культуры и ее компонентном составе // Теория и практика физической культуры. — 1980. —№6. —С.45-49.

94. Евстафьев Б.В. Понятийный словарь по ТФК. — Л.: ГДО-ИФК им. П.Ф. Лесгафта, 1990. — 44 е.

95. Евстафьев Б.В. Система основных педагогических понятий в области всестороннего физического развития личности // Теория и практика физической культуры. — 1985.- № 1. — С.45-47.

96. Евстафьев Б.В.Физическая-культура как вид культуры общества: Философско-социологические проблемы физической культуры и спорта / Под ред. Ю.В. Манько-. — Л.: ВДКИФК, 1985. — 334 с.

97. Егоров А.К. Искусство и общественная жизнь. — М.: Наука, 1958. — 170 с.

98. Емельянов Ю.Н. Введение в культурологию. — Спб.:1992. — С. 35-97.

99. Ешич М.Б. Культура в системе общества // Культура в общественной системе социализма. — М.: Наука, 1984. — 220 с.

100. Жолдак В.И. Некоторые проблемы научного языка и комплексное изучение физической культуры // Теория и практика физической культуры. — 1971. — №3. — С.61-64.

101. Загороднюк В.П. Целесообразность культуры и смысл человеческого бытия // Филос. и социол. мысль. — 1992. — № 9. — С.18-26.

102. Зайцев Т.К. Физическое воспитание и спортивная подготовка: новые подходы (Методологические рекомендации). — Л.: ЛГИУУ, 1991. —44 с.

103. Замалеев А.Ф. Лекции по истории русской философии. — Спб.: изд-во Спб ун-та, 1995. — СЛ47-165.

104. Зворыкин А.А. Некоторые вопросы теории культуры // Приложение № 1 к "Информационному Бюллетеню". — М., 1969. — № 8. — С.23.

105. Здор И.А. Социальная природа личных потребностей и их характер в период строительства коммунизма: Автореф. дис. . канд. филос. наук. — Новосибирск, 1970. — 23 с.

106. Здравомыслов А.Г. Потребности, интересы, ценностные ориентации. — М.: Политиздат, 1986. — 223 с.

107. Злобин Н.С. Культура и общественный прогресс. — М.: Наука, 1980. — 178 с.

108. Злобин Н.С. Культура. Творчество. Человек. — М.: Наука, 1970. —С.36.

109. Злобин Н.С. Философские смыслы культуры. — М.: Олма-Пресс, 1997. —288 с.

110. Иваненко Е.А. Духовные потребности личности как фактор ее самореализации: Автореф. дис. . канд. филос. наук. — Киев, 1989. — 24 с.

111. Иванов В.П. Человеческая деятельность — познание — искусство. — Киев, 1977. — 186 с.

112. Ивлев В.И. О некоторых аспектах формирования современных взглядов на систему спорта // Теория и практика физической культуры. — 1997. — № 4. — С.60-61.

113. Ион Э. Проблемы культуры и культурная деятельность. — М., 1969. —С.75-89.

114. Каган М.С. Системный подход и гуманитарные знания. — Л., 1991, —383 с.

115. Каган М.С. Философия культуры. — Спб.: ТООТК Петрополис, — 1996. —416 с.

116. Каган М.С. Человеческая деятельность (Опыт системного анализа). — М.: Политиздат, 1974. — 328 с.

117. Келасьев В.И. Интегративная концепция человека. — Спб.: Изд-во Спб ун-та, 1992. — 208 с.

118. Кертман Л.Е. К методологии изучения культуры и критика идеалистических концепций // Новая и новейшая история. — 1973. — № 3. — С.42-45.

119. Кефели И.Ф. Культура и общество // Соц. полит, журнал.1995. —№3. —С.3-8.

120. Кириллов Е.К., Алексеев Б.Л., Маскевич К.В. Социально-психологические проблемы самосовершенствования личности: Учебное пособие. — Чебоксары: Изд-во Чуваш, ун-та, 1994. — 268 с.

121. Китаев П.М. Культура: человеческое измерение. — Спб.: ЛГУ, 1997. — 136 с.

122. Коган Л.Н. Цель и смысл'жизни человека. — М.: Мысль, 1984. —98 с.

123. Конев В.А. Культурологический анализ феномена веры // Методологические проблемы науки и культуры: Межв. сб. — Вып.5.

124. Куйбышев. — 1980. — С.109.

125. Котельникова В.М. Творческая деятельность как основание гармонического развития личности: Автореф. дис. . канд. пед. наук.1. Казань, 1988. —22 с.

126. Кохановский В.П. Философия: Учебник для высших учебных заведений. — Ростов-на-Дону: Феникс, 1998. — 576 с.

127. Кравчик 3. О формировании теории физической культуры в системе наук // Очерки по теории физической культуры. — М.: Физкультура и спорт, 1984. — С.82-89.

128. Круглова Л.К. Основы культурологии. — Спб., 1995. — 393с.

129. Крючек С.С. Реадаптация в постспортивной деятельности как социально-этическая проблема общества // Сб. материалов первой междунар. конф. "Социальная адаптация и реабилитация спортсменов". — СПб.: СПГАФК, 1998. — С.119-120.

130. Кряж В.Н., Гужаловский А.А., Ворсин Е.Н. Концепция базовой программы физического воспитания учащихся и студентов Белорусской ССР // Теория и практика физической культуры. — 1991. — №6. —С.2-9.

131. Кузин B.C. Психология / Под ред. Б.Ф. Ломова. — М.: Высш. школа, 1982. — 256 с.

132. Кузьмина Н.В. Психологическая структура деятельности учителя. — Гомель: ГГУ, 1976. — 57 с.

133. Кузьмина Н.В. Психологическая структура деятельности учителя и формирование его личности: Дис. . д-ра психол. наук. — Л., 1964.— 867 с.

134. Культура жизни личности: (Пробл. теории и методологии социал.-психол. исслед.) / Отв. ред. Л.В. Сохань, В.А. Тихонович; АН УССР, ин-т философии. — Киев, 1988. — 189 с.

135. Культура и развитие человека: Очерки философско-методологических проблем / Под ред. В.П. Иванова. — Киев: Наук, думка, 1989. —320 с.

136. Культура: теории.и проблемы / Сост. Т.Ф. Кузнецовой, В.М. Межуевым, И.О. Шайтановым и др. — М.: Наука, 1995. — 279 с.

137. Курамшин Ю.Ф. Высшие спортивные достижения как объект системного анализа. — Спб.: ГАФК им. П.Ф. Лесгафта, 1996. — 169 с.

138. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. — М.: Политиздат, 1975. — 304 с.

139. Леонтьев А. Н. Потребности, мотивы, эмоции. — М.: изд-воМГУ, 1971. —С.19.

140. Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики. — М.: изд-во МГУ, 1981, —584 с.

141. Ломов Б.Ф. Методические и теоретические проблемы психологии. — М.: Наука, 1984. — 444 с-.

142. Лотоиеико А.В. Проблема формирования потребности у студентов в различных видах физической культуры (теоретический аспект). — Воронеж, 1993. — 80 с.

143. Лотоненко А.В. и др. Формирование потребностей и мотивов в физической культуре. — Воронеж, 1990. — 76 с.

144. Лубышева Л.И. Концепция формирования физической культуры человека. — М.: РГАФК, 1992. — 120 с.

145. Лубышева Л.И. Социальное и биологическое в физической культуре человека в аспекте методологического анализа // Теория и практика физической культуры. — 1996. — № 1. — С.2-4.

146. Лубышева Л.И. Теоретико-методологические и организационные основы формирования физической культуры студентов: Ав-тореф. дис. . д-ра пед. наук. — М., 1992. — 58 с.

147. Лубышева Л.И., Грузных Г.М. Теоретико-методологическое обоснование физкультурного воспитания студентов // Теория и практика физической культуры. — 1991. — № 6. — С.9-12.

148. Лубышева Л.И., Бальсевич В.К. Ценности физической культуры в здоровом стиле жизни: Современные исследования в области спортивной науки. — Спб.: НЙИФК, 1994. С.7-12.

149. Лукин В.М. Соотношение материальной и духовной сторон культуры при переходе к коммунизму: Автореф. дис. . канд. филос. наук.— Л., 1970. —23 с.

150. Магун B.C. Потребность и психология социальной деятельности человека. — Л.: Наука, 1983. — 176 с.

151. Майнберг Э. Основные' проблемы педагогики спорта: Вводный курс.— М.: Аспект Пресс, 1995. — С.116-134, 147-159.

152. Мамочкин Ф.В. Качественные характеристики занятий по физическому воспитанию // Теория и практика физической культуры. — 1991. —№ 11. — С.33-35.

153. Манько Ю.В. Мировоззренческие и методологические основы теории физической культуры и спорта // Философско-социологические проблемы физической культуры и спорта / Под ред. Ю.В. Манько. — Л.: ВДКИФК, 1985. — 334 с.

154. Маркарян Э.С. О генезисе человеческой деятельности и культуры. — Ереван: 1973.

155. Маркарян Э.С. Очерки теории культуры. — Ереван: изд-во АН Армянской ССР, 1969. — С.106.

156. Маркарян Э.С. Системное исследование человеческой деятельности // Вопросы философии. — 1972. — № 10. — С.77-86.

157. Маркарян Э.С. Теория культуры и современная наука: (логико-методологический анализ). — М.: Мысль, 1983. — С.70-71.

158. Маслов В.И., Зволинская Н.Н. Высшее физкультурное образование сегодня и завтра // Теория и практика физической культуры. — 1990. — № 12. — С.32-34.

159. Матвеев А.П. Теоретико-методологические основы формирования учебного предмета "физическая культура" в общеобразовательной школе: Дис. (в виде научного доклада) . д-ра пед. наук. — М., 1997.— 70 с.

160. Матвеев Л.П. Вопросы формирования общетеоретических основ физической культуры и спорта // Теория и практика физической культуры. — 1975. — № 11. — С.65-71.

161. Матвеев JI.П. К перспективам разработки общей теории физической культуры и спорта // Теория и практика физической культуры. — 1980. —№ 12. —С.11-15.

162. Матвеев Л.П. К уточнению центральной категории теории физической культуры // Очерки по теории физической культуры. — М.: Физкультура и спорт, 1984. — С.63-75.

163. Матвеев Л.П. Некоторые итоги и перспективы разработки обобщающей теории физической культуры в СССР // Очерки по теории физической культуры. — М.: Физкультура и спорт, 1984. — С.9-27.

164. Матвеев Л.П. Об особенностях предмета и методов общей теории физической культуры // Очерки по теории физической культуры. — М.: Физкультура и спорт, 1984. — С.97-114.

165. Матвеев Л.П. Опыт анализа и. систематизации форм и функций физической культуры // Очерки по теории физической культуры. — М.: Физкультура и спорт, 1984. — С. 149-186.

166. Матвеев Л.П. О формировании общих теоретических основ советской системы физического воспитания и проблемах дальнейшего развития обобщающих знаний в сфере физической культуры // Теория и практика физической культуры. — 1978. — № 3. — С.65-69.

167. Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры: Учеб. для ин-тов физ. культ. — М.: Физкультура и спорт, 1991. — 542 с.

168. Межуев В.М. Культура и история. — М., 1977. — С. 101.

169. Межуев В.М. О понятии культура. — М.: изд-во Знание, 1968. — С.7.

170. Межуев В.М. Предмет теории культуры. В кн.: Проблемы теории культуры. — М., 1977. — С.67.

171. Межуев В.М. Проблемы культуры в домарксистской философии // Вопросы философии. — 1965. — № 6. — С.7-13.

172. Мергаутова Я., Йоахимсталер Ф. Физическая культура в структуре общества и жизнедеятельности человека // Очерки по теории физической культуры. — М.: Физическая культура и спорт, 1984.1. С.117-143.

173. Мергаутова Я., Йоахимсталер Ф. Тенденции формирования теории физической культуры // Очерки по теории физической культуры. — М.: Физкультура и спорт, 1984. — С.89-97.

174. Мильштейн О.А. Образ жизни спортсмена как социологическая проблема (некоторые методологические вопросы исследовательского проекта) // Теория и практика физической культуры. — 1972.—№ 11. —С.71-73.

175. Мильштейн О.А. Социальная сущность спорта как фактора формирования личности // Социально-педагогические проблемы физической культуры и спорта: Сб. науч. трудов. — Малаховка: МО-ГИФК, 1988. —С.25-30.

176. Мильштейн О.А, Социальные проблемы формирования личности в спорте. — М.: ГЦОЛИФК, 1980. — 46 с.

177. Мильштейн О.А. Философские и социальные проблемы в физической культуре и спорте. — М., 1984. — 16 с.

178. Молчанов С.В. Триединство физической культуры. — Минск: Полымя, 1991. — 141 с.

179. Моторин В.М. Анализ особенностей профессиональной деятельности учителя физической культуры: Дис. . канд. пед. наук.1. Л., 1980. — 197 с.

180. Наталов Г.Г. Предметная интеграция теоретических основ физической культуры, спорта и физического воспитания (логика, история, методология): Автореф. дис. . д-ра. пед. наук. — Краснодар, 1998, — 105с.

181. Наталов Г.Г. Теория физического воспитания как система знаний // Теория и практика физической культуры. — 1971. — № 7. — С.61-64.

182. Недашковская М.А. Самореализация как феномен культуры: Автореф. дис. . канд. филос. наук. — Киев, 1990. — 23 с.

183. Николаев Ю.М. О культуре физической, ее теории и системе физкультурной деятельности // Теория и практика физической культуры. — 1997. — № 6. — С.2-10

184. Николаев Ю.М. Теоретические аспекты интегративного содержания и человеческой сущности физической культуры // Теория и практика физической культуры.:— 1998. — № 4 .- С. 16-23.

185. Николаев Ю.М. Теоретико-методологические основы физической культуры: Дис. . д-ра пед. наук. — СПб, 1998. — 321 с.

186. Николаев Ю.М. Теоретико-методологические основы физической культуры в преддверии 21 века: Монография / СПГАФК им. П.Ф. Лесгафта, 1998. — 217 с.

187. Николаев Ю.М. Физическая культура и основные сферы жизни общества: образование, труд, досуг // Научные исследования и разработки в спорте: Вестник аспирантуры. — СПГАФК им. П.Ф. Лесгафта. — 1997. — № 4. — С. 182-184. .

188. Николаев Ю.М. Физическая культура как составная часть социалистической культуры: Дис. . канд. пед. наук. — Л., 1976. — 191 с.

189. Николаев Ю.М. Физкультурная деятельность как основа формирования физической культуры // Научные исследования и разь ,.работки в спорте: Вестник аспирантуры. — СПГАФК им. П.Ф. Лес-гафта. — 1997. — № 4. — С.184-187."

190. Николов Л. Структуры человеческой деятельности. — М.: Наука, 1984. — С.10-37.

191. Новиков А. Д., Гришин В.Г. Игра и спорт // Теория и практика физической культуры. — 1973. — № 3. — С.8-12.

192. Новиков А. Д. Физическое воспитание (к вопросу о предмете, принципах, средствах, методиках и формах организации занятий физическими упражнениями). — М.: Физкультура и спорт, 1949. — 135 с.

193. Новиков Б.И. Развитие физической культуры личности: Сб. тезисы докладов Всесоюз. науч.-практ. конф. — Челябинск, 1983. — С.12-13.

194. Орнатская Л.А. К вопросу о происхождении и формировании понятия "культура" // Проблемы философии и социологии. — Л.: изд-во ЛГУ, 1968. —С.30-31.

195. Основы марксистско-ленинской теории культуры / Под ред. А.И. Арнольдова, А.С. Фриша. — М.: Высшая школа, 1986. — С.9-43

196. Петровский А.В., Петровский В.А. Индивид и его потребность быть личностью // Вопросы философии. — 1982. — № 3,- С.44-54.

197. Пилоян Р.А. Мотивация спортивной деятельности. — М.: Физкультура и спорт, 1984. — С.3-26.

198. Пономарев Н.А: Гуманизм, духовность и физическая культура // Теория и методика физической подготовки: Сб. науч. тр. — Спб.: ВДКИФК, 1994.— С.117-126.

199. Пономарев Н.А. Методологические основы наук о физической культуре: Сб. научных трудов. — Л.: ГИФК им. П.Ф. Лесгафта, 1978. —48 с.

200. Пономарев Н.А. Социология физической культуры: Методические рекомендации — Л., 1991. — 47 с.

201. Пономарев Н.А. Философские основы физической культуры.—Л., 1982.— 36 с.

202. Пономарев Н.И. Возникновение и первоначальное развитие физического воспитания. — М.: Физкультура и спорт, 1970. — 248 с.

203. Пономарев Н.И. Еще раз о теории физической культуры // Теория и практика физической культуры. — 1985. — № 6. — С.46-49.

204. Пономарев Н И., Рейзин В.М. Некоторые аспекты формирования положительного отношения человека к физической культуре // Теория и практика физической культуры. — 1993, — № 9-10. — С.8-10.

205. Пономарев Н.И. Некоторые проблемы функционирования и развития теории физической культуры // Теория и практика физической культуры. — 1996. — № 5. — С.55-58.

206. Пономарев Н.И,, Дмитриев С.В. О проблемах целевой, смысловой и ценностной организации двигательных действий спортсмена // Теория и практика физической культуры. — 1990. — № 7. — С.27-29.

207. Пономарев Н. И. Опыт системного анализа спорта // Теория и практика физической культуры. — 1977. — № 2. — С.50-55.

208. Пономарев Н.И. О системном подходе в исследовании проблем физической культуры и спорта // Теория и практика физической культуры. — 1976. — № 7. — С.5-8.

209. Пономарев Н.И. Основные понятия теории физического воспитания // Физическая культура в школе. — 1969. — № 6. — С.13-15.

210. Пономарев Н.И. О теории физической культуры как науке // Теория и практика физической культуры. — 1974. — № 4. — С.49-53.

211. Пономарев Н.И., Рейзин В.М. О формировании потребности человек в физкультурно-спортивной деятельности (теоретический аспект) // Теория и практика физической культуры. — 1988. — № 10. — С.2-4.

212. Пономарев Н.И. Спорт — феномен культуры. — JL: ГИФК им. П.Ф. Лесгафта, 1984. — 22 с.

213. Пономарев Н.И. Физическая культура как элемент культуры общества и человека. — Спб.: ГИФК им. П.Ф. Лесгафта, 1996. — 284 с.

214. Пономарчук В.А., Аяшев О.А. Физическая культура и становление личности. — М.: Физкультура и спорт, 1991. — 123 с.

215. Пономарчук В.А. Физическая культура; спорт, личность. — М.: Физкультура ц спорт, 1988. — 98 с.

216. Попов Н.П. Определение понятий. — Л.: ЛГУ им. А.А. Жданова, 1954. — 76 с.

217. Приходько В.В. Непрофессиональное физкультурное образование. — М., 1991. — 85 с.

218. Приходько В.В, Педагогические основы физкультурного образования студентов: Автореф. дис. . д-ра пед. наук. — М.,1992. —- 47с.

219. Приходько В.В. Проблемы физкультурного образования студентов гуманитарных и технических ВУЗов // Теория и практика физической культуры. — 1991. -№ 4. — С.35-36.

220. Пуни А.Ц. К психологической теории спортивной деятельности // Теория и практика физической культуры. — 1973, — № 12. — С.10-14.

221. Пузиков П.Д. Понятия и их определения. — Минск: Наука,1970. — С.34-57.

222. Пчелов Б.А. Духовные потребности и закономерности их удовлетворения. — Л., 1971. — 136 с.

223. Решетнева Г.А.> Соотношение национального и интернационального в физической культуре: Автореф. дис. . канд. пед. наук. — Л., 1975.— 22 с.

224. Рождественский Ю.В. Введение в культуроведение. — М.: ЧЕРО, 1996. —288 с.

225. Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии. — М.: Педагогика, 1976. — С.365.

226. Рубинштейн С.Л. Человек и мир. В кн. С.Л Рубинштейна: Проблемы общей психологии. — М.: Педагогика, 1973. — С.253-381.

227. Самбуров Э.А. Диалектика единства и взаимодействия: Наука. — Сибир. изд. ф-ма РАИ, 1996. — 136 с.

228. Сапин М.Р., Билич Г.Л. Анатомия человека: Учеб. для остуд. биол. спец. вузов. — М.: Высшая школа, 1989. — 544 с.

229. Сарингулян К.С. Культура и регуляция деятельности. — Ереван, 1986. — С.32-59.

230. Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности. — М.: Аспект Пресс, 1995. — С.40-203.

231. Собянин Ф.И. Введение в акмеологию учителя физической культуры /Шуйский государственный университет. — Шуя, 1996. — 239 с.

232. Соколов Э.В. Культура и личность. — JI., 1972. — 288 с.

233. Соколов Э.В. Культурология. — М.,1994. — 312 с.

234. Социальная философия / Сост. И.А. Негодаев, С.Н. Яременко, В.А. Волков и др. — Ростов-на-Дону: ДГТУ, 1996.

235. Спорт в современном обществе / Под ред. В.М. Выдрииа. — М.: Физкультура и спорт, 1980. — 272 с.

236. Столбов В.В. Основные этапы развития физической культуры в СССР // Мат-ры науч. конф. по истории, организации и социологии физической культуры и спорта. — Ташкент-Самарканд, 1969. —С.16-17.I

237. Столяров В.И. Актуальные проблемы истории и философ-ско-социологической теории физической культуры и спорта. — М.: ГЦОЛИФК, 1984.

238. Столяров В.И. Гуманистическая ценность спорта как элемента образа жизни людей // Теория и практика физической культуры. — 1977. — № 6. — С.5-8.

239. Столяров В.И. За гуманизм в спорте и посредством спорта // Теория и практика физической культуры. — 1989. — № 7. — С. 1317.

240. Столяров В.И. К вопросу о теории физической культуры (методологический анализ) // Теория и практика физической культуры. — 1985. — № 2. — С.39-44.

241. Столяров В.И. К вопросу о теории физической культуры (методологический анализ) // Теория и практика физической культуры. — 1985. — № 7. — С.45-49.

242. Столяров В.И. Культурологическое исследование физической культуры и спорта // Социально-педагогические проблемы физической культуры и спорта: Сб. науч. трудов. — Малаховка: МО-ГИФК, 1988. — С.46-54. .

243. Столяров В.И. Место физической культуры и спорта в системе явлений культуры. — М.: ГЦОЛИФК', 1988. — 27 с.

244. Столяров В.И. Методологические принципы определения понятий в процессе научного исследования физической культуры и спорта. — М.: ГЦОЛИФК, 1984. — 99 с.

245. Столяров В.И. Спорт, духовность, искусство // Физическая культура в школе. -1991.- № 4. — С.43-45.

246. Столяров В.И. Спорт и современная культура: методологический аспект // Теория и практика физической культуры. — 1997. — №7. — С.2.

247. Столяров В.И. Философско-культурологический анализ физической культуры // Вопросы философии. — 1988. — № 4. — С.78-91.

248. Столяров В.И. Ценности спорта и пути его гуманизации. — М.: РГАФК, 1995. —29 с.

249. Столяров И.А. Управление культурой: (Организационно-экономический механизм). — М.: Экономика, 1989. — 207 с.

250. Стрижевски С. Цель физической культуры — воспитание активного и творческого человека // Теория и практика физической культуры. — 1989. — № 1. — С.54-56.

251. Трубников Н.Н. Отношения цели, средства и результата деятельности человека // Вопросы философии. — 1964. -— № 6. — С.63-65.

252. Уледов А.К. Духовная жизнь общества // Проблемы методологии исследования. — М., 1980. — С. 179.

253. Уледов А.К. К определению специфики культуры как социального явления // Философские науки. — 1974. — № 2. — С.28.

254. Устиненко В.И. Игра и эстетическая деятельность (К вопросу о генетической общности игровой и эстетической деятельности в культуре): Автореф. дис. . канд. филос. наук. — М., 1969. — С. 1215.

255. Филиппов С.С. Социальная информация в деятельности преподавателей в сфере физической культуры. — Д.: ГДОИФК им. П.Ф. Лесгафта, 1990. — 60 с.

256. Философия культуры: Становление и развитие / Под ред. М.С. Кагана, Ю.В. Перова, В.В. Прозерского, Э.П. Юровской. — Спб.: изд-во СПГУ, 1995. — 312 с.

257. Философский энциклопедический словарь. — М.: Сов. энциклопедия, 1989. — С.293'.

258. Фомин Ю.А. Системный подход и теория физической культуры (к дискуссии о системном анализе спорта) // Теория и практика физической культуры. — 1978. — № 6. — С.56-58.

259. Фомин Ю.А. Физическая культура (краткая история термина и современная трактовка понятия) // Теория и практика физической культуры. — 1982. — № 8. — С.45-47.

260. Фрейд 3. Проблемы метапсихологии // Психология бессознательного: Сб. произведений / Сост., науч. ред. М.Г. Ярошевский. — М.: Просвещение, 1989. — С.346-439.

261. Фролов И.Т., Келле В.Ж., Баллер Э.А. и др. Культура — человек — философия: к проблеме интеграции и развития // Вопросы философии. — 1982.- № 1. — С.37.

262. Ханова О.В. Культура и деятельность. — Саратов, 1978. —160 с.

263. Царик А.В. О культуре физической и духовной — М.: Знание, 1989. — 190 с.

264. Чупахин И.Я. Вопросы теории понятия. — Д.: ЛГУ им. А.А. Жданова, 1961. — 140 с.

265. Шапкова Л.В., Евсеев С.П. Основные концепции методологии адаптивной физической культуры // Теория и практика физической культуры. — 1998. — № 1. — С.8-19.

266. Шитикова Г.Ф. Концепция общего и среднего физкультурного образования // Сб.: Современные проблемы теории и практики физической культуры: взгляды, идеи, концепции. — Спб., 1997. — С.67-68.

267. Шинкарук В.И. К вопросу о принципах диалектики как методологии обществоведения // Филос. и социол. мысль. — 1993. — № 9-10. —С. 23.

268. Щедровицкий Г.П. Принципы и общая схема методологической организации системно-структурных исследований и разработок. В кн.: Системные исследования. Методологические проблемы. — % М.: Наука, 1987. — С. 193-227.

269. Эстетическая культура советского человека / Под ред. М.С. Кагана. — Л.: ЛГУ, 1976. — 168 с.

270. Юдин Э.Г. Методологический анализ как направление изучения науки. — М.: Наука, 1986. — 260 с.

271. Ballard E.G. Philosophy and -the liberal arts. — Dordrecht: Kluw, 1989. — XVII, 342 p. .

272. Chalvidan P.-H., Weiss P., Bigaut C. Culture generale. — 2: Modernite. Crise de L'Etat. Union europeenne. — P., 1992. — 176 p.• 274. Dumitriu A. Homo universalis: Incercare asupra naturiirealitatii uman. — Buc.: Ed. Eminescu, 1990. — 224 p.

273. Malinova R., Malina J. Obdivuhodny clovelc: Uvahy о lidslce tvorivosti: Born, Ceplecha, Dausset. — Ostrava: Profil, 1991. — 230 s.

274. Media and cultural regulation / Ed. by Thompson K. — L. etc.: Sage: Open univ., 1997. — 248 p.

275. Newman F., Nolzman L. Lev Vygotsky: Revolutionary scientist. — L; N.Y.: Routledse, 1993. — X, 240 p.

276. Schopferisches Handeln /Hrsg.: D.Gerhardus. — Franlcf. /

277. M.:P. Land., 1991. —210 s.

278. Sokolov M. Bakhtin and Warburg: elective affinities in dialogie cultural studies // Face to face. — Sheffield, 1997. — P.103-117.

279. The self-society dynamic: Cognition, emotion action / Ed.: J.A. Howard. — Camb. CUP, 1991. — XI, 337 p.