автореферат и диссертация по педагогике 13.00.04 для написания научной статьи или работы на тему: Формирование у студентов институтов физической культуры навыков преподавания технико-тактических комплексов борьбы.

Содержание диссертации автор научной статьи: кандидата педагогических наук, Дементьев, Владимир Львович, 1986 год

Введение

Глава I. Формирование у студентов ИФК навыков преподавания технико-тактических комплексов борьбы

1.1. Научные основы формирования навыков двигательных и умственных действий

1.2. Формирование навыков преподавания двигательных действий в ИФК.

1.3. Содержание и методы технико-тактической подготовки студентов ИФК, специализирующихся по спортивной борьбе

1.4. Технико-тактические комплексы в теории и практике спортивной борьбы.

1.5. Моделирование технико-тактических действий в спортивной борьбе

Введение диссертации по педагогике, на тему "Формирование у студентов институтов физической культуры навыков преподавания технико-тактических комплексов борьбы."

Строительство коммунистического общества - сложный и многогранный процесс. Он включает в себя не только создание материально-технической базы, утверждение новых общественных отношений, но и воспитание нового человека. При этом основное внимание уделяется "формированию гармонически развитой, общественно активной личности, сочетающей в себе духовное богатство, моральную чистоту и физическое совершенство" [4, с. 60].

В формировании гармонически развитой личности огромное значение имеет ее физическое развитие. Физическое совершенство советского народа - не только идеал будущего, но и повседневная практическая задача современного этапа коммунистического строительства, заключающаяся в необходимости создания материально-технической базы коммунизма, дальнейшего укрепления обороноспособности страны.

Считая физическое воспитание необходимым условием всестороннего развития личности, К.Маркс и Ф.Энгельс рассматривали его в неразрывной и органической связи с умственным и трудовым воспитанием. "Под воспитанием, - писал К.Маркс, -мы понимаем три вещи: во-первых: умственное воспитание; во-вторых: физическое воспитание, такое, которое дается в гимнастических школах и военными упражнениями; в-третьих: техническое обучение. " [2, с. 198].

Коммунистическая партия и Советское государство постоянно уделяют большое внимание постановке физического воспитания, развитию физической культуры и спорта. Ярким проявлением этой заботы явилось постановление ЦК КПСС и Совета Министров СССР "О дальнейшем'подъеме массовости физической культуры и спорта" С1981 г.).

Физкультура и спорт в СССР конституционно возведены в ранг важнейших государственных забот. В статье 24 Основного Закона указано, что Советское государство "содействует развитию массовой физической культуры и спорта" [с. 12]. Глубоким социальным смыслом наполнена и статья 25, в которой подчеркивается: "В СССР существует и совершенствуется единая система народного образования, которая. служит коммунистическому воспитанию, духовному и физическому развитию молодежи. " [5, с. 12].

В последние годы наша партия и правительство уделяют особо пристальное внимание системе народного образования и, в частности, системе физкультурного образования.

В постановлениях ЦК КПСС и Совета Министров СССР {6, 7, 8] ставились конкретные задачи перед высшей школой: "Обеспечить совершенствование подготовки и повышение квалификации педагогических кадров" [8, с. 94]; "значительно улучшить психолого-педагогическую и методическую подготовку учителей (преподавателей)" [8, с. 95]; "переработать учебные планы и программы педагогических вузов и училищ, теснее увязывать их с требованиями жизни" [7, с. 57]. Обращалось внимание на повышение качества и методики чтения проблемных лекций и усиление роли практических занятий, на которых были бы более полно выражены активность, самостоятельность и творчество студентов [6].

Подготовка высококвалифицированных кадров в условиях развитого социализма требует дальнейшего совершенствования и системы высшего физкультурного образования [61].

Рассматривая подготовку в институтах физической культуры (ИФК)Х, В.М.Игуменов [61]; И.И.Тихонов, С.Д.Неверкович [147] подчеркивали, что профессионально-педагогическая подготовка тренеров и преподавателей в сфере физической культуры и спорта должна базироваться на единстве передового содержания образования и высокоэффективной методики преподавания, основанной- на использовании активных методов обучения.

В то же время проблема разработки методики преподавания, основанной на активных методах обучения, является наименее изученной в теории и практике спортивной борьбы. Достаточно сказать, что из 121 защищенной диссертационной работы только 3 работы были посвящены исследованию средств и методов преподавания в ИФК Сданные на январь 1985 г.). Также необходимо отметить недостаточность разработки содержания образования и в первую очередь, как это не парадоксально,сложных технико-тактических действий [138, 151] или, как их теперь называют, технико-тактических комплексов (ТТК) борьбы [66, 97, 190]. Это связано с тем, что до сих пор обучают приемам борьбы, а не самому ведению борьбы, так как не выявлена тактическая структура спортивного поединка [1081. Обучающиеся осваивают тактику борьбы эмпирически, методом проб и ошибок, что значительно сдерживает рост спортивного мастерства и создает трудности в совершенствовании и управлении тактической подготовкой [167, 37]. А между тем практика спортивной борьбы настоятельно требует от спортсменов и тренеров для достижения высших спортивных результатов целенаправленного , постро

ХВ приложении I приводится список основных сокращений, используемых в работе. енного на научной основе усвоения комбинационного стиля ведения схватки, основанного на использовании ТТК [190],

На основании вышеизложенного можно выделить основные противоречия, решаемые в данной работе: I) между необходимостью совершенствования профессиональной подготовки студентов ИФК и неэффективностью решения данной задачи на основе старых методов и содержания обучения; 2) в том, что современный уровень технико-тактической подготовки спортсмена в борьбе требует от тренера умений и навыков преподавания ТТК (в особенности в партере), в то же время при обучении студентов ИФК отсутствует целенаправленное формирование этих умений и навыков. Таким образом, проблема исследования заключалась в совершенствовании содержания образования и разработке эффективного метода формирования у будущих тренеров навыков преподавания ТТК.

Выделенные противоречия нашли свое подтверждение в проведенном аналитическом обзоре литературы и результатах стенографирования соревновательных поединков борцов высших разрядов. Решение поставленной перед исследованием проблемы осуществлялось на основе применения теории поэтапного формирования умственных действий и использования частных методик программированного обучения. Разработка метода поэтапного формирования навыков преподавания ТТК борьбы на основе теории П.Я.Гальперина потребовала углубления содержания образования, т.е. выявления сущностных и смысловых характеристик изучаемых комплексов, а также выделения основы пост^^ния ТТК в партере. В работе экспериментально подтверждена эффективность использования предлагаемого содержания и метода обучения.

Научная новизна. В данной работе впервые применена теория поэтапного формирования умственных действий (ТПФУД) в обучении и преподавании специализации "спортивная борьба". Экспериментально доказано преимущество разработанного метода обучения над традиционным. Выявлена схема материализации технико-тактических действий в спортивном поединке и ориентировочная основа действий при выполнении ТТК борьбы. Определена закономерность использования стандартных положений борьбы в партере в качестве основы построения ТТК в партере.

Практическая значимость работы состоит в том, что разработан метод поэтапного формирования навыков преподавания ТТК борьбы. Улучшен контроль за формированием у студентов профессионально-педагогических навыков за счет использования частных методик программированного обучения. Результаты стенографирования соревновательных схваток борцов высших разрядов позволяют внести коррективы в процесс технико-тактической подготовки спортсменов, а ранжирование стандартных положений в партере по частоте встречаемости в поединках дает возможность дифференцировать время на изучение технико-тактических действий из этих положений.

Основные положения, выносимые на защиту:

1. Метод поэтапного формирования у студентов ИФК навыков преподавания ТТК борьбы.

2. Стандартные положения борьбы в партере как основа построения ТТК в партере.

3. Схема материализации технико-тактических действий борцов в спортивном поединке.

4. Ориентировочная основа действий для изучения и выполнения ТТК борьбы.

Список литературы диссертации автор научной работы: кандидата педагогических наук, Дементьев, Владимир Львович, Москва

1. Маркс К. Диалектика // Маркс К., Энгельс Ф, Соч,-2е изд,- Т. 20.-С. 526-557.

2. Маркс К, Инструкция делегатам временного центрального совета по отдельным вопросам // Маркс К., Энгельс Ф. Соч.-2-е изд.-Т. I6.-C. 194г-203.

3. Ленин В. И. К вопросу о диалектике // Поли. собр. еоч.- Т. 29.-С. 526-557.

4. Программа йомв^нистической партии Советского Союза:. Новая редакция: Проект.-М.: Правда, 1985. - 95 с.

5. Конституция СОсновной Закон) Союза Советских Социалистических Республик: Принята на внеочередщой седьмой сессии Верховного Совета СССР девятого созыва, 7 окт. 1977 г.-М.: Политиздат, 1978. - 47 с.

6. Адам М. Технико-тактическая подготовка дзвдоиста и пути ее совершенствования: Автореф| дис. ... канд. пед. наук. -Ш., 1982. - 16 с.

7. Алиханов И. И, Вольная борьба.-М,: Физкультура и спорт, 1957. - 133 с.

8. Алиханов И. И, О становлении технико-тактического мастерства // Спортивная борьба: Ежегодник,-М,, 1982.-С. 7-10.

9. Алиханов И. И. Техника вольной борьбы,-М.: Физкультура и спорт, 1977, - 216 с.

10. Алиханов И. И, Технико-тактическое мастерство борцов вольного стиля // Спорт, борьба: |кегодник,-М., 1977.-С. 34-38.

11. Андреев В. М,, Туманян Г. Классификация техники дзюдо /7 Теория и практика физ.|культуры.-I975,-H2.-<J. 13-15.

12. Анохин П. К. Биология и нейрофизиология условного реф- лекса.-М.: Медицина, 1968. -1247 с.

13. Анохин П. К. Особенности афферентного аппарата условного рефлекса и их значение для психологии // Вопросы психо-логии,-1955.-4&6.-С. 16-38. ;

14. Анохин П. К. Очерки по физиологии функциональных систем. -М.: Медицина, 1975. - 447 с.

15. Анохин П. К. Роль ориентировОчно-исследовательской реакции в образовании условного (рефлекса // Ориентировочный рефлекс и ориентировочно-исследовательская деятельность: Сб. науч. тр.-М.: Изд-во А Ш РСФСР, I958.-C. 9-20.

16. Антонов Л. К, Формирование профессионально-преподавательских умений и навыков у студентов ИФК Сна уроках гимнастики): Автореф. дис. ... канд. пед. наук.-М., 1952. -17 с.

17. Аркадьев В, А, Тактика в фехтовании•-М.: Физкультура и спорт, 1969. - 181 с.

18. Аркадьев В. А, Фехтование.-М.: Физкультура и спорт, 1953. - 179 с.

19. Архангельская Г. И., Гальперин П. Я., Пантина Н. Формирование двигательного навыка на основе определенного типа ориентировки в задании // Доклады А1Ш РСФСР.-М., 1959.-Ш.-С. 43-46.

20. Архангельский И. Лекции по теории обучения в высшей школе.-М,: Высшая школа, 1974. - 384 с.

21. Батороев К. Б. Аналогии и модели в познании .-Новосибирск: Наука, I98I. - 319 с.

22. Берг А. И. Кибернетика - наука об оптимальном управле- шш.-М,; Л.: Энергия, 1964 - 64 с.

23. Бернштейн И. А. Новые линии развития в физиологии и их отношение к кибернетике // Вопросы философии.-!962.-J^. -С. 77-78.

24. Бернштейн Н. А. О построении движений.-М.: Медгиз, 1947. - 255 с.

25. Бернштейн Н, А. Очерки по физиологии движений и физиологии активности.-М.: Медицина, 1966. - 349 с.

26. Беспалько В. П. Програлшированное обучение: Дидактические основы.-М.: Высшая школа, 1970. - 300 с.

27. Бирюков Д. А, К вопросу и природе ориентировочной реакции // Ориентировочный рефлекс и ориентировочноисследовательская деятельность : Cd, науч. тр.М., 1958,-С. 20-25.

28. Богданов Г, П., Иванин Ы. Г., Преображенский И. Н, Основное содержаЕше тактики и тактической подготовки // Цути совершенствования спортивного мастерства.-М., 1966.-С. 44^-54.

29. Боген М. М, Обучение двигательным действиям,-!.: Физкультура и спорт, 1985. - 192 с , ил.

30. Боголепов В. А. Основы тактической подготошси проведения некоторых приемов классической борьбы; Автореф, дис. ... канд. пед. наук.-М., 1967. - 16 с.

31. Бойченко Д., Тыпшер Д, А, Методика тактической подготовки фехтовалы1щка,-Минск: Вышэйшая школа, 1983. - 173 с , ил.

32. Борьба самбо: Программа для спорт, фак. ин-тов физ. культ.-М,: Метод, кабинет ГЦОЖФК, 1974. - 62 с.

33. Вахун М. Дзюдо: Основы тренировки.-Минск: Полымя, 1983. - 127 с , ил.

34. Гальперин П. Я. Основные результаты исследований по проблеме формирования умственных действий и понятий: Авто-реф, дис. ... докт. психолог. наук,-М., 1965. - 50 с.

35. Гальперин П. Я. Управление процессом усвоения // Новые исследования в педагогических науках: Науч. сб.-М., 1965. -М.-С. 15-20.

36. Гальперин П. Я., Сачко Н, Н. Формирование двигательных навыков // Формирование знаний и умений на основе теории поэтапного формирования умственных действий.-М., 1968,-С. 3-71.

37. Гальперин П. Я., Ташзина Н. Ф. Формирование начальных геометрических понятий на основе организованного действия учащихся // Вопросы психологии.-1957.-J§I.-С. 28-44.

38. Гальперин П. Я., Кобылицкая Л. Эксперимннтальное формирование внимания.-М.: Изд-во Моск. ун-та, 1974. -101 с.

39. Гурьянов Е. В. Навык и действие // Ученые записи Моск. гос. ун-та.-1945.- Вып. 90.-С. 6-21.

40. Давыдов В. В. Виды обобщения в обучении.-М.: Педагогика, 1972. - 423 с.

41. Демин В. А. Методологические вопросы исследования спорта в аспекте теории деятельности: Автореф. дис. ... канд. пед. наук.-М., 1974. - 20 с.

42. Дергач А. А., Исаев А. А. Педагогическое мастерство тре- нера.-М.: Физкультура и спорт, I98I. - 375 с.

43. Дзвдо / Иван Т., Каващра Т., Канэко и др.-М.: Физкультура и спорт, 1980. - 117 с , ил.

44. Длштриев В. Генерализация знаний у студентов в процессе формирования образа - модели двигательных действий // Совершенствование подготовки квалификации кадров по фи-зической культуре и спорту, II-I3 дек. 1984 г.: Тез. докл.-М., I984.-C. 50-52.

45. Дмитриев В. Исходные положения моделирования структуры целей двигательных действий спортсмена // Теория и практика физ. культуры.-I984.-№6«С. 13-15. 46. Запорожец А. В. Развитие произвольных движений,-М.: Изд- во А Ш РСФСР, I960, - 428 с.

47. Зациорский В, М. Кибернетика, математика, спорт,-М,: Физкультура и спорт, 1969, - 164 с.

48. Игуменов В. М. Совершенствование подготовки специалистов по физической культуре и спорту // Совершенствование подготовки и повышение квалификации кадров по физической культуре и спорту, II-I3 дек, 1984 г.: Тез, докл.-М., I984.-C, 3-5.

49. Катулин А. 3., Галковский Н. М. Борьба классическая и вольная,-М,: Физкультура и спорт, 1952. - 448 с.

50. Келлер В. С, Деятельность спортсменов в вариативно-кон- фликтных ситуациях.-Киев: Здоров'я, 1977. - 184 с.

51. Керимов Ф. А. Психофизиологические особенности формирования технико-тактических действий борцов // Спорт, борьба: Ежегодник.-М., 1984.-С. 35-36.

52. Киров П. В. Технико-тактические показатели соревновательной деятельности борцов классического стиля: Автореф. дис. ... канд. пед. наук,-М., 1983. - 23 с.

53. Козлов М. Спортивные игры.-М.: Физкультура и спорт, 1953. - 773 с.

54. Коменский Я. А. Избранные педагогические сочинения.-М.: Учпедгиз, 1955, - 651 с.

55. Корецкий В. М. Современные проблемы профессионально-педагогической подготовки студентов институтов физической культуры по специализации // Теория и практика физ, куль-туры.-1983,-Щ0.-С, 42-45,

56. Костин А, А. Програмьшрованное обучение ориентированию на местности с обеспеченной обратной связью // Тез. докл. У Ш конф. молодых ученых ГЦОЛИФК, 1-3 дек. 1970. -С. 93-95.

57. Краудер Н. О>различиях между линейным и разветвленным программированием // Программированное обучение за ру-бежом.-М., 1968.-С. 127-159.

58. Кузнецов В. С , Холодов Ж. К. Качество усвоения стуцен- тами знаний в зависимости от методики обучения // Теория и практика физ. кyльтypы.-I984.-JЙ.-C. 43-45.

59. Кулинкович К. А., Гзовский Б. М. К вопросу о модели спегщаяиста // Теория и практика физ. культуры.-1974.-Jfe6.-C. 56-59.

60. Еупцов А, П, Динамика устойчивости позы борца: К вопросу об эффективности сложных тактико-технических действий в спортивной борьбе: Автореф. дис. ... канд. пед. наук. -М., 1969. - 36 с.

61. Ленц А. Н. Основы построения комбинаций в борьбе и их разновидности // Цути совершенствования в спортивной борьбе.-М., I963.-C. I49-I6I.

62. Ленц А. Н. Тактика в спортивной борьбе.-М.: Физкультура и спорт, 1967. - 152 с.

63. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание, Личность.-М.: Политиздат, 1975. - 304 с.

64. Леонтьев А. Н. Обучение как проблема психологии // Вопросы психологии.-1957.-№1.-С. 3-17.

65. Малиновский В. Моделирование тактического мышления спортсмена.-М.: Физкультура и спорт, I98I, - 192с.

66. Малов Л., Нечаев Н, Н. Условия образования "высших единиц" двигательного навыка // Управляемое формирование психических процессов.-М., 1977- 163-172.

67. Маслов В. И. Повышать качество, совершенствовать организацию // Теория и практика физ. культуры.-1974.-М,-С. 5-7.

68. Матвеев Л. П. Основы спортивной тренировки.-М,: Физкультура и спорт, 1977. - 280 с.

69. Менхин А. В. Исследование двигательной памяти и определение рационального режима обучения новым гимнастическим движениям: Автореф. дис, ... канд. пед. наук.-М., 1970. - 18 с.

70. Методы педагогических исследований / Под ред. А. И. Пискунова, Г. В. Воробвева.-М.: Педагогика, 1979. -256 с , ил.

71. Миронов В. Д. Рационализация действии атакующего борца на основе исследований признаков, характеризующих позу противника: Автореф. дис. ... канд. пед. наук.-М., 1975. - 22 с.

72. Моделирование как метод исследования подготовки спортсменов / Исаев А. П., Чепцов А. А., Астахов А, М,, Тюре-мских И, // Спорт, борьба: Ежегодник.-М., I98I.-C. 60-62.

73. Молибок А. Г. Программированное обучение.-М.: Высш. школа, 1967. - 199 с.

74. Неймин Я. Г. Модели в науке и технике: История, теория, практика.-Л.: Наука, 1984. - 189 с.

75. Новиков А. А., Юшков П. О,, Лазарев Б. П. Исследование кинематических параметров в технических действиях в спортивной борьбе с применением датчиков угловых скоростей // Спорт, борьба: Ежегодник.-М., 1977.-С. 72-73.

76. Новиков А. А., Пилоян Р. А. Некоторые пути повышения эффективности спортивной науки // Теория и практика физ. культуры.-1976.-Ш2.-С. 4Ф-48.

77. Новиков А. А., Ленц А. Н. Оценка тактической ситуации в борьбе // Теория и практика физ. культуры.-1966.-№7.-* 72.

78. Новиков А. А., Ленц А. И. Перспективное планирование спортивной тренировки борцов // Теория и практика физ. культуры.-1960.-№5.-С. 325-329.

79. Новиков А. А., Смоляр С, И. Пути повышения эффективности учебно-тренировочного процесса в классической борьбе // Спорт, борьба: Ежегодник.-М., 1983.-С. 70-72.

80. Новиков А. А. Управление тренировочным процессом // Спорт, борьба: Ежегодник.-М,, 1976.-С. 4-8.

81. ОгуренкоБ Е. И., Еузин Л. Т. Современньй бокс и кибернетика // Теория и практика физ. культуры.-1973.-№9.-С. 61-66.

82. Озолин Н, Г, Современная система спортивной тренировки. -М,: Физкультура и спорт, 1970. - 478 с.

83. Окрошидзе Н. Г. Программирование процесса обучения в спортивной борьбе // Спорт, борьба: Ежегодник.-М., 1972. —С. ЗЭ—42.

84. Оленик В. Г., Каргин Н. Н. Проблемы и перспективы развития спортивной борьбы // Спорт, борьба: Ежегодник,-I984.-C. 3-5.

85. Олзоев К. С , Геселевич В, А. Показатели стиля спортивной деятельности борца // Спорт, борьба: Ежегодник.-М., I983.-C. 59-60.

86. Павлов И. П. Лекции о работе больших полушарий головного мозга.-Л.: Изд-во АН СССР, 1949. - 474 с.

87. Павлов И. П. Физиологический механизм так называемых произвольных движений // Поли. собр. соч.-Т 3., кн. 2. -М., Л., I95I.-C. 315-319.

88. Пантина Н. Формирование двигательного навы;ка письма в зависимости от типа ориентировки в зацании // Вопросы психологии.-1957.-М.-С. II7-I32.

89. Панюшкин В. П. Развитие тактического мыпшения и планирование схватки // Спорт, борьба: Ежегодник,-М., 1984.' -С. 13-17.

90. Паск Г. Взгляд в будущее // Программированное обучение за рубежом.-1968.-С. 245-268. Н О . Педагогика: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов / Под ред. Ю. К. Бабанского.-М.: Просвещение, 1983. -608 с.

91. Петров Р. Алгоритмизация технико-тактических действий в борьбе // Братство богатырей.-М., 1976.-С. 46-58.

92. Пилоян P. А. Системный анализ соревновательного процесса как основа ивдивидуализации подготовки спортсменов // Спорт - науке, наука - спорту, 20-24 авг. 1984 г.: Тез. докл.Ч. 2.-Новосибирск, 1984.-С. 41-43.

93. Пилоян Р. А., Джаларалиев В. Т. Совершенствование тактики ведения поединка // Спорт, борьба: Ежегодник.-М., I984.-C. 54г-57.

94. Плохинский Н. А. .Биометрин.-М.: йзд-во Моск. ун-та, 1970. - 369 с.

95. Попова А. Ф. Использование тренажеров в борьбе // Спорф. борьба: Ежегодник.-М., 1980.-С. 72-73.

96. Преображенский А. Вольная борьба.-М.: Воениздат, 1967. - 127 с.

97. Пугачев В. И., Сиротин 0. А. Метод повышения надежности соревновательной деятельности борцов // Спорт, борьба: Ежегодник.-М., 1982.-С. 47-48.

98. Пуни А. Ц. Тренирующее действие представления движений // Теория и практика физ. культуры.-1969.-Jfe9.C. II-I4.

99. Пытлясинский В. А. Французская борьба: Руководство для упражнений.-С.-Петербург: Прогресс, 1896. - 109 с.

100. Решетова 3, А. Роль ориентировочной деятельности в двигательном навыке // Вопросы психологии.-1956.-И.-С. 53-64.

101. Ричмонд У. К. Учителя и машины: Введение в теорию и практику программированного обучения.-М,: Мир, 1968. - 277 с.

102. Родионов А. А. Спортсмен прогнозирует.М.: Физкультура и спорт, I97I. - 72 с.

103. Роднов В. Комплексное применение технических средсгв и методов программированного и проблемного обучения в процессе профессиональной подготовки по борьбе самбо: Автореф. дис. ... канд. пед. наук.-М., 1982. - 20 с.

104. Рудик П. А. Психофизиологические вопросы спортивной тренировки.-М.: Физкультура и спорт, 1969. - 272 с.

105. Рудман Д. Л, Самбо. Техника борьбы лежа. Нападение.-!.: Физкультура и спорт, 1982. - 232 с , ил,

106. Рыбалко В. М., Николаенок Г. В. Методы подбора спеода- льных средств воспитания оперативного мыышения борца // Спорт, борьба: Ежегодник.-М., 1977.-С. 29-32.

107. Сажин А. Н. О параметрах соревновательной схватки борцов // Спорт, борьба: Ежегодник.-М., 1980,-С. 66-69.

108. Салмина Н. Г. Виды и функции материализации в обучении. -М.: Изд-во Моск. ун-та, I98I. - 136 с.

109. Сачко Н. Н. Формирование (производственных) навыков по обычной методике с обеспеченной обратной связью: Автореф. дис. ... канд. пед. наук.-М., 1965. - 28 с.

110. Свищев И. Д. Методические рекомендации по обучению основным приемам борьбы дзвдо.-М., I98I. - 35 с.

111. Талызина Н. Ф, Управление процессом усвоения знаний.- М.: Изд-во Моск. ун-та, 1975. - 343 с.

112. Теория и методика физического воспитания: Учеб. для ин-тов физ. культ.-Т. I. / Под общ. ред. Л. П. Матвеева и А. Д. Новикова.-М.: Физкультура и спорт, 1976. - 304 с , ил,

113. Тихонов И. И,, Неверкович С, Д. Активизация педагогического процесса // Теория и практика физ. культуры.-I984.-Jfe7.-C. 41-44.

114. Тихонов И. И, Организация педагогических экспериментов по программированному обучению и обработке их результатов.-М.: Знание, 1968. - 68 с.

115. Тшценков И. И. Исследование методов применения технических средств и программирования в процессе обучения студентов, специализирующихся по спортивной борьбе: Автореф. дис, ... канд. пед. наук.-М., 1975. - 23 с,

116. Торндайк 1. Л. Принципы обучения, основанные Н Е ПСИХО- логии.-М.: Работник просвещения, 1930. - 235 с,

117. Торопин Г, И. Чтобы оставаться сильнейшими: Проблемы подготовки резервов // Спорт, борьба: Ежегодник.-М., I984.-C. 41-43.

118. Туманян Г. Методы изучения интенсивности соревновательных упражнений в спортивных играх и единоборствах // Теория и практика физ. культуры.-1965.-.Ш.С. 17-20,

119. Туманян Г. Об уровне технической подготовленности борцов // Теория и практика физ. культуры.-1967.-№5.-С. 24-26.

120. Туманян Г. С , Свищев И. Д., Чумаков Е, М. Методика определения и анализ тактико-технической подготовленности дзвдоистов различного возраста и квалификации: Метод, рекомендации,-М., 1974. - 37 с.

121. Турин Л. Б. Молодой самбист.-М.: Физкультура и спорт, 1970, - 208 с , ил.

122. Ушинский К. Д. Человек как предмет воспитания: Опыт педагогической антропологии // Собр. соч.-М., I., 1950.-Т. 8, кн. I. - 776 с.

123. Фарфель В. Управление движениями в спорте.-М.: Физкультура и спорт, 1975. - 208 с.

124. Фарфель В. Физиологические основы классификации физических упражнений // Физиология мышечной деятельности, труда и спорта,-Л., 1969,-С. 250-256.

125. Филанковский В. В. Опыт применения предписаний алгоритмического типа на занятиях по повышению спортивного мастерства: На примере гимнастики // Теория и практика физ, культуры.-1983.-.§5.-С. 38-40.

126. Филиппович В. И., Петросян Э. А, О зависимости формирования двигательного навыка от времени подачи внешней корректирующей информации // Вопросы психологии,-1974,-J&2.-C. 65-76.

127. Характеристика соревновательной деятельности юных дзюдоистов / Сиротин 0. А., Каплин В. Н., Хохлов В, М., Еганов А. В. // Спорт, борьба: Ежегодник,-М., 1984,-С, 39^41,

128. Харлампиев А. А, Борьба самбо.-М,: Физкультура и спорт, 1964, - 388 с , ил.

129. Харлампиев А, А, Тадстика борьбы самбо.-М.: Физкультура и спорт, 1958. - 144 с,

130. Хархури А, Содержание подготовки тренеров преподавателей по дзвдо в ИФК Туниса: Автореф. дис, ... канд. пед. наук.-М., 1984. - 22 с.

131. Чепелев В, И., Подласный И. И, О развитии мышления учащихся средствами программированного обучения // Программированное обучение: Бауч. сб.-Киев, I972.-Jfe9.-C. 6-10.

132. Чумаков Е. М., Ионов Ф. Объем технико-тактических действий для изучения в секциях борьбы самбо коллективов физической культуры и ДЮСШ: Метод. рекомендации.-М,, 1983. - 106 с,

133. Чумаков Е. М. Тактика борца - самбиста.-М.: Физкультура и спорт, 1976. - 224 с.

134. Шашурин И. В. Сравнительная характеристика подготовленности дзвдоистов - победителей XXII Олившийских игр и чемпионата СССР I98I г. // Спорт, борьба: Ежегодник.-М., I984.-C. 28-29.

135. Штофф В. А. Моделирование и философия.-М.: Наука, 1966. - 301 с.

136. Энциклопедический словарь по физической 10гльтуре и спорту. Т. 3. / Гл. ред. 1{укушкин Г, И.-М.: Физкультура и спорт, 1963. - 423 с.

137. Эссинк X. Дзюдо.-М.: Физ10гльтура и спорт, 1974. - 120 с , ил. 172» Awazu S. Methode de judo au sol. - Editions Publi -Judo, I960. - 173 p. 173» Berlsme D» £• Structure and direction in thinking» -- Hew York, London, Sydney, 1965. - 378 p,

138. Богданов П. Дасудо.-София: Медицина и физкул тура, 1976. - 251 с.

139. Czach G., Jurgsas D., Peukert В. Kreich ringkampf: 1.erbuch fur fortgeschrittene. - Berlin: Sportverlag, 1974. - 292 i.

140. Czach G., Hartmann J., Jurgens D. iCLassischer ringkampf: Lerbuch fur fortgeschrittene. - Berlin: Sportverlag, 1976. - 265 e.

141. Димитрова G. Психологичны проблеми на физическото въз- питание в училище.-София: Медицина и физкултура, 1975. - 172 с.

142. Gleeson G. й. Judo for the West. - South Brunswick, New York: A. S. Baizes and Company, 1967. - 207 p.

143. Harlow H# P., Harlow M. K. Learning to think // Scientific American. - 1949. - Vol. 181, N«> 2. - P. 36 - 40. 144. Inokuma I., Sato Ж. Best Judo. - Tokyo, New York, San Francisco: Kodansha Inteitiational LTD., 1980. - 255 p. 181» Kudo K. Judo in action. - San Prancisco, Tokyo: Japan Publications Trading Company, 1974. - 129 p#

145. Leitmann S. Drzanie v boji naz^ii v dzude // Trener. - 1982. - IP 2. - P. 73 - 75. 183* Lewis B.H. Communication in problem-solving groups // Conference on design methods. « London, 1963» - |^.73-98.

146. Матеева H. Педагогически основи на физическото възпи- тание на учащите се.-София: Медицина и физкултура, 1973. - 146 с.

147. Mieth Н. Eonstruktion eins tests zur erfassiing des tecnMkomo-rischen f ertigkeitsniveaus 9-14 jahriger judoka // Seistungssport informationen zum training» Kampfsport II. - 1979. - If» 19. - S. 79-120.

148. Mosston M. Teaching physical education from command to discovery. - Columbus; Merrill, 1966. - 238 p# 187» Okano I. Vital judo. - Tolyo: Printed Company, LfD, 1976. - 192 p.

149. Pask G., Lewis B. Ж. An adaptive automation for teaching small groups // Perceptual and Motor Skills. -1962. - Vol. 14, HO 9. - P. 18-26.

150. Pawluk J. Judo spoarbome. - Warszawai Sport i Tui^^styka, 1970. - 143 s.

151. Петров P. Усъвършенствуване на технико-тактическото майсторство на бореца.-София: Медицина и физкултура, 1978. - 272 с.

152. Петров Р. Стратегия и тактика на борбата.-София: Медицина и физкултура, 1969. - 211 с.

153. Skinner В. Р. Science of learning and the art of teachnig // Harvard Educational Review. - 1954. -HO 2. - P. 86-97. 193* Skinner B. P. Teaching machines // Science. - 1958. Vol. 128, H<» 33. - P. 969-977.

154. Skuhlis J., bmowski Z. Zapasy judo. - Warszawa: Sport i Turystyka, 1976. - 135 s. 195» Tolman E.G. Prediction of vicarious trial and error by means of the schematic sowbug // Psychological Review. - 1939. - Vol. 46, N» 4. - P. 318-336.