автореферат и диссертация по педагогике 13.00.04 для написания научной статьи или работы на тему: Использование элементов минигандбола в физическом воспитании старших дошкольников

Содержание диссертации автор научной статьи: кандидата педагогических наук, Чепуркина, Анна Алексеевна, 1997 год

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА! АНАЛИЗ И ОБОБЩЕНИЕ ДАННЫХ

СПЕЦИАЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1.1. Особенности развития детей старшего дошкольного возраста

1.2. Подвижные и упрощенные спортивные игры как средства физического воспитания дошкольников

1.3. Нагрузка на занятиях, методы ее контроля и регламентации

1.4. Контроль функционального состояния, физического развития и подготовленности детей 4-6 лет 43 Резюме

ГЛАВА II. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ

2.1. Методы исследования

2.1.1. Педагогические методы

2.1.2. Анатомо-физиологическиё Методы

2.1.3. Математико-статистические методы

2.2. Организация исследования

ГЛАВА III. ОРГАНИЗАЦИОШО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ 67 ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА.

3.1. Особенности организации физического воспитания в

ДОУ Краснодарского края

3.2. Особенности организации физкультурных занятий и используемых средств физического воспитания

3.3. Полугодовая динамика антропометрических и функциональных показателей детей 5-6 лет

3.4. Система оценивания физического развития детей дошкольного возраста по антропометрическим и функциональным показателям

3.5. Наиболее значимые показатели физического развития дошкольников 91 Резюме

ГЛАВА IV. ТЕХНОЛОГИЯ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЭЛЕМЕНТОВ

МИНИ-ГАНДБОЛА В ПРОЦЕССЕ ФИЗИЧЕСКОГО

ВОСПИТАНИЯ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ.

4.1. Состав и характеристика адаптированных для детей 5-6 лет практических средств изучения элементов мини-гандбола

4.1.1 Перемещения приставным шагом

4.1.2. Держание и ловля мяча

4.1.3. Передачи мяча

4.1.4. Ведение мяча

4.1.5. Броски мяча

4.2. Технология планирования содержания и нагрузки на занятиях с элементами мини-гандбола

ГЛАВА V. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРАКТИЧЕСКОГО ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЭЛЕМЕНТОВ МИНИ-ГАНДБОЛА В ФИЗИЧЕСКОМ ВОСПИТАНИИ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ.

5.1. Характер изменения антропометрических показателей

5.2. Характер изменения функциональных показателей старших дошкольников в ходе эксперимента

5.3. Динамика показателей двигательной подготовленности

Резюме ВЫВОДЫ

Введение диссертации по педагогике, на тему "Использование элементов минигандбола в физическом воспитании старших дошкольников"

Актуальность. Старший дошкольный возраст характеризуется особенно интенсивным развитием всех основных систем организма человека. Это обуславливает особую значимость на данном этапе развития детей роли физического воспитания в формировании их двигательных функций и здоровья. Осуществляемое же в рамках ДОУ физическое воспитание в настоящее время имеет ряд недостатков организационного и содержательного характера, негативно отражающихся на качестве решаемых им задач. Данное положение находит отражение в отмечаемой ведущими специалистами (1,100,138 и др.) тенденции ухудшения здоровья детей.

К числу негативных сторон дошкольного физического воспитания в ДОУ, по мнению специалистов (34,103,112,165 и др.), в первую очередь следует отнести работу по жестко регламентированной программе, отсутствие адаптированных в возрастном аспекте методов контроля и критериев объективной оценки физического развития детей, а также низкую двигательную нагрузку на занятиях.

Одновременно, несмотря на отмечаемую многими специалистами (5,100,141,153,159 и др.) педагогическую ценность элементов спортивных игр и гандбола в частности, они до настоящего времени не нашли должного применения в практике физического воспитания старших дошкольников. Одна из причин последнего заключается в недостаточной научной и методической разработанности данной проблемы в отношении детей 5-6 лет.

Цель настоящей работы- повысить качество физического воспитания старших дошкольников в ДОУ путем использования элементов мини-гандбола и специальных подвижных игр, изменения содержательной структуры физкультурных занятий и величины выполняемой на них нагрузки.

Рассмотрение данной проблемы обусловило постановку следующих задач:

1. Выявить организационно-методические особенности физического воспитания старших дошкольников в государственных ДОУ.

2. Изучить динамику антропометрических и функциональных показателей детей 5-6 лет и разработать систему шкал их оценки.

3. Разработать и экспериментально обосновать адаптированную для старших дошкольников технологию использования элементов мини-гандбола с учетом физиологической стоимости применяемых средств.

Гипотеза. Использование адаптированной в возрастном аспекте технологии изучения элементов мини-гандбола, регламентация выполняемой старшими дошкольниками в ходе занятий нагрузки и система балльной оценки их функциональных показателей позволят оптимизировать процесс физического воспитания детей 5-6 лет, повысит уровень их двигательной подготовленности и положительно повлияет на динамику физического развития.

Объект исследования - процесс физического воспитания детей старшего дошкольного возраста, осуществляемый в государственных ДОУ.

Предмет исследования - особенности физического развития дошкольников и методы его контроля; качество использования в физическом воспитании детей 5-6 лет некоторых двигательных заданий и элементов мини-гандбола в частности.

Научная новизна. В работе выявлены организационные и содержательные особенности физического воспитания старших дошкольников в ДОУ; определена естественная динамика и уровень физического развития детей 4-6 лет, проживающих на Черноморском побережье Краснодарского края; установлены степень и характер взаимосвязей между ведущими функциональными показателями в данном возрасте; определены подходы к использованию элементов мини-гандбола в качестве адаптированных средств физического воспитания и установлена физиологическая стоимость основных упражнений; выделены и экспериментально обоснованы некоторые пути оптимизации физического воспитания старших дошкольников; получены новые факты о продолжительности временного диапазона, необходимого для достоверного изменения функциональных показателей у старших дошкольников.

Теоретическая значимость проведенного исследования заключается в разработке и углублении теоретических основ использования в физическом воспитании старших дошкольников элементов мини-гандбола, базирующихся на учете возрастных особенностей детей и анализе двигательной структуры техники выполнения игровых приемов. Рассмотренная естественная динамика морфо-функционального развития детей 5-6 лет расширяет имеющиеся представления об особенностях данного возрастного периода.

Практическая значимость работы состоит в разработке адаптированной в возрастном аспекте технологии использования в физическом воспитании старших дошкольников элементов мини-гандбола, включающей комплексы подготовительных, подводящих и специальных упражнений, рациональные методы их организации; оптимальную регламентацию нагрузки на основе пульсовой стоимости упражнений. Созданные оценочные шкалы антропометрических, функциональных показателей и характеристик двигательной подготовленности детей 4-6 лет способствуют объективизации контроля физического развития старших дошкольников. Практическое использование разработанных подходов повышения эффективности физического воспитания детей старшего дошкольного возраста в ДОУ позволило улучшить показатели функционального состояния и двигательной подготовленности дошкольников и положительно повлияло на динамику их физического развития.

Основные положения, выносимые на защиту:

1. Качество физического воспитания старших дошкольников, осуществляемого в государственных ДОУ, сдерживается отсутствием у большинства педагогов специального физкультурного образования и недостаточной разработанностью научно- методических подходов практического использования адаптированных в возрастном аспекте элементов спортивных игр.

2. Разработанные с учетом возраста и пола оценочные шкалы антропометрических и функциональных характеристик, предполагающие расчет интегрального балльного показателя, позволяют оптимизировать контроль физического развития детей 5-6 лет.

3. Эффективная регламентация выполняемой старшими дошкольниками нагрузки в процессе организованных физкультурных занятий предполагает наличие информации о "физиологической стоимости" используемых практических средств.

4. Практическое применение разработанной технологии использования элементов мини-гандбола в физическом воспитании старших дошкольников, включающей адаптированные в возрастном аспекте комплексы соответствующих подготовительных, подводящих и специальных упражнений; моделирование содержания занятий с учетом его целевой направленности и заданных параметров нагрузки положительно влияет на темпы физического развития и двигательной подготовленности детей 5-6 лет.

Внедрение результатов исследования. Основные выводы, идеи и результаты проведенного исследования внедрены в процесс физического воспитания УВК N 67, 104, 118 и ДКЖФП-6 Лазаревского района г. Сочи; используются в курсе лекций по дисциплине "Теория и методика гандбола" и "Дошкольное физическое воспитание" Кубанской государственной академии физической культуры, о чем свидетельствуют имеющиеся акты внедрения.

Отдельные результаты исследования докладывались и обсуждались на региональных конференциях, Всероссийском фестивале "Образование-97", тренерских семинарах, методических советах инструкторов физического воспитания дошкольных учреждений и отражены в 3 публикациях.

Обьем и структура диссертации. Диссертация изложена на 190 страницах и состоит из введения, пяти глав, выводов, практических рекомендаций, списка литературы и приложений. Работа иллюстрирована 11 рисунками и 20 таблицами.

Заключение диссертации научная статья по теме "Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры"

ВЫВОДЫ

1. К характерным особенностям современного состояния системы физического воспитания старших дошкольников в ДОУ , сдерживающим эффективное решение выдвигаемых обществом задач , относятся:

- отсутствие у большинства (78,4±10,9% ) педагогов, проводящих практические занятия физической культурой, специального физкультурного образования;

- соответствие продолжительности физкультурных занятий (24,5±0,7 мин. ) нижней границе рекомендуемого времени для данного возраста при моторной плотности равной 58,7±2,4%;

- адекватность нагрузки, выполняемой старшими дошкольниками на занятии, среднему уровню интенсивности (116,4±1,7 уд./мин.) при общей величине работы, равной 2963,8± 100,3 сердечных сокращения;

- недостаточное разнообразие используемых средств физического воспитания и малый обьем (19,9%) высокоинтенсивных упражнений и подвижных игр.

2. Естественное полугодовое улучшение основных антропометрических и функциональных характеристик у старших дошкольников составляет соответственно 7,4% и 11,2%. Достоверные изменения наблюдались в показателях: рост, индекс пропорциональности, филлипинский тест, ЖЕЛ, силовой и жизненный индексы, проба Руфье и динамометрия.

Существенные различия в параметрах, характеризующих физическое развитие детей 5-6 лет, в трехмесячном временном периоде отсутствуют.

3. Качественная диагностика физического развития детей предполагает использование системы нормативных шкал с балльной градацией регистрируемых характеристик, позволяющей рассчитывать интегральный показатель. Разработанные оценочные шкалы ведущих антропометрических и функциональных характеристик допускают дифференцировку старших дошкольников в соответствии с определенным уровнем физического развития.

Большинство (56,1 +3,5%) старших дошкольников Сочинского региона Краснодарского края входит в категорию со средней степенью физического развития. Группы с высоким, выше среднего и ниже среднего уровня физического развития объединяют соответственно 0,5+0,5%, 26,8±4,5% и 16,7±2,7% детей.

4. Рациональная технология изучения старшими дошкольниками элементов мини-гандбола предполагает:

- наличие адаптированных для данного возраста комплексов подготовительных, подводящих и специальных упражнений, адекватных конкретному изучаемому элементу игры;

- определенную последовательность использования этих упражнений в отдельном занятии и на различных этапах обучения.

Двигательная структура некоторых упражнений обуславливает целесообразность их практического использования в различных по характеру комплексах на отдельных этапах изучения конкретных игровых элементов.

5. Обязательным условием эффективного управления процессом физического воспитания старших дошкольников является рациональное планирование и учет выполняемой на занятиях нагрузки. Аттестация физических упражнений, используемых на занятиях с детьми 5-6 лет, по времени выполнения и сопутствующей частоте сердечных сокращений позволяет моделировать должную величину нагрузки в соответствии с решаемыми задачами и уровнем подготовленности дошкольников.

6. Практическое использование предлагаемых подходов изучения элементов мини-гандбола и регламентации выполняемой нагрузки в процессе физического воспитания старших дошкольников в рамках ДОУ обеспечивает положительное влияние на динамику уровня физического развития, общей и специальной двигательной подготовленности детей.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

Эффективное управление процессом физического воспитания детей предполагает контроль и оценку уровня их физического развития. С этой целью в детском саду целесообразно использовать пакет тестов, характеризующих различные стороны развития: антропометрического, функционального и двигательной подготовленности. Оптимальный пакет тестов, на наш взгляд, должен включать: рост, вес, ОГК, динамометрию кисти, Филлипинский тест, ФР, пробу Руфье, пробегание 30-ти метрового от резка, челночный бег, прыжок в длину с места и метание малого мяча. Оценивать УФР целесообразно в единой для всех тестов единице измерения - баллах, причем, начиная с 4-5 лет отдельно у мальчиков и девочек.

Осуществлять изучение элементов мини-гандбола по специально разработанной технологии можно уже в старшей группе детского сада, так как в этом возрасте необходимо обучать детей технике выполнения основных видов движений, предусмотренных программами физического воспитания - ходьбе, бегу, перемещениям различными способами (приставным, скрестным шагом), передачам, ловле и метанию предметов.

Каждое занятие физической культурой должно нести в себе не только обучающий, но и тренировочно-оздоровительный эффект. Поэтому необходимо поддерживать на занятии оптимальную физиологическую нагрузку. Спланировать такое занятие можно используя данные приложения 6, в котором указаны основные характеристики всех упражнений. При проведении любого занятия следует поддерживать достаточно высокую моторную плотность в пределах 75-85%, показатель физиологической нагрузки, выраженный в сумме сердечных сокращений в пределах 2956,43666,4 СС и тренировочный эффект занятия 124,6-133,6 уд./мин. Допустимое для старших дошкольников время занятий до 30-35 минут.

Организуя физкультурные занятия с детьми 5-6 лет следует учитывать их возрастные психологические особенности. Для того, чтобы удержать интерес занимающихся на занятии необходимо разнообразить выполнение упражнений. В приложении 6 представлены основные упражнения и формы их проведения, но апробация этих средств показала, что существует множество вариантов их выполнения, а так же другие приемлемые для старшего дошкольного возраста средства. Так, например, при обучении ловле и держанию мяча построение в пары можно заменить построением в круг, подготовительные упражнения выполнять в движении. Каждому новому для ребенка элементу или упражнению целесообразно дать какое-либо ассоциативное название ("волна", "борьба рук", "кто сильнее?", "сбор урожая" и т.п.).

Для контроля степени овладения элементами мини-гандбола следует использовать следующие упражнения: ловлю мяча после его отскока от стены, ведение мяча и попадание мячом в вертикальную цель на стене.

Список литературы диссертации автор научной работы: кандидата педагогических наук, Чепуркина, Анна Алексеевна, Краснодар

1. Аганянц Е.К. Методология подготовки студентов факультета дошкольного физического воспитания.// Совершенствование подготовки кадров по физической культуре и спорту.(Тезисы докладов.) .-Краснодар: КГАФК.-1995.- С.46-47.

2. Аганянц Е.К. Физиологическая характеристика двигательной деятельности детей и подростков.// Возрастная динамика двигательных и вегетативных функций в связи с мышечной деятельностью. Краснодар: КГИФК,- 1991.-С.5-16.

3. Аганянц Е.К. Физиологические исследования в учебном процессе институтов физической культуры. Краснодар: КГИФК,- 1990 166с.

4. Адам К. Аэробные и анаэробные нагрузки в тренировке.// Спорт за рубежом. 1973. - N 2. - С. 12-14.к*

5. Адашкявичене Э.И. Спортивные игры и упражнения в детском саду . М: Просвящение. - 1992. - 159 с.

6. Анатомия человека. Под ред. Санина М.Р. М.: Медицина. - 1993 -т. I. - 544 с.

7. Андреев С.Н. Фестиваль спортивных и подвижных игр.// Физическая культура в школе. 1983. N 6. С. 46-50.

8. Антонюк С.Д. Медико-педагогический контроль и коррекция двигательных функций детей 4-6 лет.//Современные проблемы физической культуры и олимпийского движения. Материалы конференции,-Ростов-на-Дону. 1994. С 17-19.

9. Апанасенко Г.Л. Науменко Р.Г. Физическое здоровье и максимальная аэробная способность индивида.// Теория и практика физической культуры1988. N4-С. 29-31.

10. АуликИ.В. Как определить тренированность спортсмена. М : Физкультура и спорт. 1977. - 102 с.

11. Ахметов С.М. Возрастная динамика показателей физической подготовленности младших школьников.// Совершенствование подготовки кадров по физической культуре и спорту.(Тезисы докладов.). Краснодар: КГАФК,- 1995. С. 9-10.

12. Ахметов С.М. Модельные характеристики физической подготовлен ности школьников 1-4 классов.//Совершенствование подготовки кадров по физической культуре и спорту. (Тезисы докладов.). Краснодар: КГАФК. 1995.- С. 86-88.

13. Ахметов С.М. Чернышенко Ю.К. Учет уровня физического развития в процессе физического воспитания младших школьников //Совершенствование подготовки кадров по физической культуре и спорту (Тезисы докладов.). Краснодар: КГАФК. 1995. - С. 10-11.

14. Ашмарин Б.М. Теория и методика педагогических исследований в физическом воспитании. М: Физкультура и спорт . - 1978. -223 с.

15. Бабина К.С. Комплексы упражнеий гимнастики в дестком саду,- М.: Просвещение. 1978,- 96 с.

16. Бальсевич В.К. Физическая культура для всех и для каждого.-М.: Физкультура и спорт. 1988. - 208 с.

17. Бармин Г.В. Бегидова Т.П. Формирование правильной осанки детей дошкольников.// Актуальные проблемы олимпийского движения и физического воспитания молодежи (сборник докладов).- Краснодар: КГАФК.-1996. С. 86-87.

18. Берзин А.А. Спортсменам об органах чувств. М.: Физкультура и спорт. -1967,- 63 с.

19. Берсиров Б.М. МамгетовК.Ю. Взаимодействие органов народного образования и здравоохранения в сохранении здоровья школьников.// Теория и практика физической культуры. 1996,- N 3. С. 52-54.

20. Богданов Г.П. Зданевич А.А. ЧерновВ.Н. Для овладения метательными движениями.//Физическая культура в школе. 1987.- N3. С. 16-20.

21. БогенМ.М. Обучение двигательным действиям,- М.: Физкультура и спорт,- 1985.- 192 с.

22. Бондаренко С.В. Тренируем зрение.//Физическая культура в школе. 1984,-N2,- 1993. С. 35-37.

23. Боринская С. Свой мир создаем сами.// Семья и школа. 1995. -N2,-С. 12-13.

24. Брехман И.И. Валеология наука о здоровье. - М.: Физкультура и спорт,- 1990.- 208 с.

25. Бурмистрова Н.И. Для формирования правильной осанки (подвижные игры для детей 6-летнего возраста).// Теория и практика физической культуры.- 1988.- N10.- С.52-54.

26. Буц Л.М, Для профилактики нарушения осанки.//Физическая культура в школе.- 1987,- N 3.- С. 48-50.

27. Быкова А.И. Обучение детей дошкольного возраста основным движениям.- М.: Учпедгиз. 1961.- 152 с.

28. Вавилова Е.Н. Опыт изучения двигательных навыков у детей дошкольного возраста.// Психологические вопросы физического воспитания. М.: Физкультура и спорт. 1966.- С. 106-115.

29. Вавилова Е.Н. Развивайте у дошкольников ловкость, силу, выносливость. М.: Просвещение, 1981.- 96 с.

30. Вавилова Е.Н. Укрепляйте здоровье детей. М.: Просвещение. -1986.- 128 с.

31. Вавилова Е.Н. Учите бегать, прыгать, лазать, метать. -М.: Просвещение. 1983.-144 с.

32. Вайцеховский С.М. Пульсометрия как критерий интенсивности тренировочной нагрузки.// Теория и практика физической культуры. 1966.-N 1,- С. 45-47.

33. Вакулина Т.А. Гигиенические аспекты физического воспитания детей дошкольного возраста.// Сборник научных трудов областного научно-практического семинара по физическому воспитанию детей дошкольных учреждений. Волгоград : ВГИФК.- 1993. С. 6-9.

34. Вариативные и альтернативные программы воспитания и обучения детей дошкольного возраста.//Информационный обзор / Авторы составители: Ерофеева Т.Н., Зверева О.Л., Макеева Т.А. М.:А.П.О.-1994. - 56 с.

35. Верхошанский Ю.В. Программирование и организация тренировочного процесса. М.: Физкультура и спорт. - 1985.- 176 с.

36. Виксене З.А. Общая и спортивная физиология детей и подростков. -Рига. 1989.-83 с.

37. Возрастные особенности сердечно-сосудистой системы детей. Под ред. Л.К. Семеновой. М.: Педагогика. - 1978. - 224 с.

38. Войтович Т.Н. Дети дошкольного возраста.// Справочник участкового педиатра. Мн.: Беларусь.-1991,- С. 129-142.

39. Воропаев A.M. Особенности методики физического воспитания детей старшего дошкольного возраста, имеющих недостаточный уровеньшкольной зрелости.: Автореф. дис. канд. пед. наук. ВНИИФК. - 1990. -25 с.

40. Гайс И.А. Оздоровительная ходьба. М.: Советский спорт. -1990. -48 с.

41. Гандбол. Правила соревнований .// Физкультура в школе. -1988. -N 5-7.

42. Гарбаляускас Ч.Л. Играем в ручной мяч. М.: Физкультура и спорт. - 1988,- 76 с.

43. Глазырина Л.Д. Научно-методические основы реализации оздоровительного, воспитательного и образовательного направлений программы физического воспитания дошкольников.: Автореф. дис.канд. пед. наук. М.: ВНИИФК. 1990,- 25 с.

44. Годик М.А. Контроль тренировочных и соревновательных нагрузок. М.: Физкультура и спорт. - 1980. - 136 с.

45. Гриненко М.Ф. Ефимова Т.Я. Сколько же надо двигаться. -М.: Знание. 1985. - 64 с. (Новое в жизни, науке, технике. Серия " Физкультура и спорт", N 2.)

46. Гуляйкин В.А. Методика физической подготовки детей 4-6 лет на основе воспитания комплекса основных двигательных качеств.: Автореф. дис. канд. пед. наук. Омск. - 1986,- 21 с.

47. Давиденко Е.В. Дифференцированное физическое воспитаниев условиях дошкольных учреждений.: Автореф. дис. канд. пед.наук.-Киев. 1986. - 22 с.

48. Данилина JI.H. Возрастные изменения глубинного зрения и его развитие у школьников, занимающихся спортивными играми. М.: Физкультура и спорт. - 1966,-N 5. С. 115-122.

49. Демидова Е.В. Влияние упражнений повышенной координационной сложности на физическое развитие детей дошкольного возраста(4-7 лет). Автореф. Краснодар. - 1989,- 19 с.

50. Дмитреева О.В., Романцева Т.Н. Анализ состояния здоровья детей регулярно занимающихся спортом. Рязань: Рязанский педагогический институт. - 1984. - С. 13-17.

51. Дорохов С.И. Методика начального обучения броскам в ворота на основе их биомеханического анализа.: Автореф. дис.канд. пед. наук. Л,-1983.-22 с.

52. Дронов С.Г. Физическое развитие и состояние здоровья в г. Орле.// Гигиена и санитария. 1993. - N 2,- С. 39-40.

53. Дукальский В.В., Маряничева Е.Г. Игры на воде при обучении детей плаванию,- Краснодар.: КГИФК. 1990.- 110 с.

54. Ежевская К.А. Особенности стандартной тестовой тренировочной программы для оценки оптимального уровня развития быстротыу детей 4-6 лет.: Автореф. дис. канд. пед. наук. М.: ВНИИФК. -1995.-23 с.

55. Ермак Н. Практические и лабораторные занятия в курсе "Методика и теория физического воспитания детей дошкольного возраста"// Дошкольное воспитание. 1993. - N 3,- С. 71-76.

56. Ермолаева Ю.А. Возрастная физиология. Учебное пособие для студ. пед. вузов.- М.: Высшая школа.- 1985. 384 с.

57. Ермоленко Е.К. Возрастная морфология как учебная дисциплина.// Совершенствование подготовки кадров по физической культуре и спорту. ( Тезисы докладов.). Краснодар: КГАФК. -1995. -С. 88-89.

58. Забота о здоровье детей, под ред. А.Г. Хрипковой, М.В. Антроповой. М.: Педагогика. -1980,- 104 с.

59. Загузов Н.И. Теоретико-методические аспекты подготовки автореферата кандидатской диссертации.//Теория и практика физической культуры,- 1988,- N 3. С.37-41.

60. Запорожец А.В. Психология детей дошкольного возраста.-М. : Физкультура и спорт. 1964,- 125 с.

61. Зациорский В.М. Кибернетика. Математика. Спорт,- М.: Физкультура и спорт,- 1969. 197 с.

62. Зациорский В.М. Спортивная метрология. М.: Физкультура и спорт. - 1982. - 256 с.

63. Зациорский В.М. Физические качества спортсмена,- М.: Физкультура и спорт. 1966. - 135 с.

64. Зданевич А.А., Чернов В.Н. Для обучения метанию мяча.// Физическая культура в школе. 1987.- N 8.- С. 18-21.

65. Иващенко В.П., Рыбаков Д.Л. Определение влияния двигательных качеств на техническую подготовку гандболистов с помощью комплексного тестирования.// Совершенствование научных основ физического воспитания и спорта. Л.: ГДОИФК,- 1980,- С. 154-155.

66. Игнатьева В.Я., Портнов Ю.М. Гандбол. Учебник для физкультурных вузов.- М.: Физкультура, образование и наука,- 1996.-314 с.

67. Ильин Е.П. Психофизиология физического воспитания. М.: Просвещение,- 1980. - 199 с.

68. Исаев Д.Н. Социально- психологические проблемы детства.// Как вырастить здорового ребенка.- Л.: Медицина,-1991. С.239-253.71." Истоки "-базисная программа развития ребенка-дошкольника. Концепция,- М,- 1995,- 35 с.

69. Капранов С.В. Оценка физического развития детей дошкольного возраста промышленных городов.// Гигиена и санитария. -1992.-N12-С. 49-51.

70. Карлова А.С. Анатомо-физиологические особенности и гигиена органов зрения и слуха.// Возрастная физиология,- Ростов.Ростовский медицинский институт,- 1975,- С. 67-75.

71. Карпман В.Л., Белоцерковский З.Б., Гудков И.А. Исследования физической работоспособности у спортсменов. М.: Физкультура и спорт. -1974.-94 с.

72. Карпман В.Л. Спортивная медицина.- М.:Физкультура и спорт,-1980.-349 с.

73. Карпман В.М., Хрущев С.В., Борисова Ю.А. Сердце и работоспособность спортсмена. М.: Физкулмура и спорт. - 1978,- 179с.

74. Карташов Ю.М. Сюрпризы оздоровительного бега,- М: Физкультура и спорт,- 1983. 74 с.

75. Кенеман А.В., Хухлаева Д.В. Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста. -М: Просвещение. -1972.-271 с.

76. Кенеман А.В., Хухлаева Д.В. Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста,-М.: Просвещение.-1978.-272 с.

77. Кенеман А.В. Физическая подготовка детей 5-6 лет к занятиям в школе ( из опыта работы).- М.: Просвещение. 1980. - 144с.

78. Кильпо Н.Н. Занятия гимнастикой и подвижными играми в детском саду. М.: Учпедгиз. - 1954. - 88с.

79. Клусов Н.П., Цуркан А.А. Гандбол. М.: Физкультура и спорт,-1977. - 135 с.

80. Клусов Н.П., Климов Ю.П. Играть обеими руками.// Физическая культура в школе . 1984,- N 2 - С. 39-42.

81. Клусов Н.П. На уроке гандбола. Обучение броскам.// Физическая культура в школе,- 1993.- N 2. С. 17-21.

82. Клусов Н.П. Обучение игре в ручной мяч в 4 классе.// Физическая культура в школе.- 1989,- N 2.- С. 29-32.

83. Клусов Н.П. Подвижные игры в занятиях ручным мячом.// Физическая культура в школе.- 1989,- N 2.- С. 15-16.

84. Клусов Н.П. Подвижные игры в занятиях ручным мячом.// Физическая культура в школе.- 1989.- N 3,- С. 14-17.

85. Клусов Н.П. Раздел "ручной мяч".// Физическая культура в школе. -1984,-N10,-С. 25-29.

86. Клусов Н.П. Ручной мяч в школе.- М.: Просвещение,- 1986 -127с.

87. Клусов Н.П. Ручной мяч. Совершенствование передач и ловли мяча.// Физическая культура в школе,- 1983.- N 1.- С. 46-49.

88. Кнышев А.К., Пугачев В.Ф. Судейство в гандболе.// Физическая культура в школе.- 1988.- N 3,- С. 43-47.

89. Кобзарь JI.B. Методы контроля и совершенствования специальной физической подготовленности акробаток-прыгуний высокой квалификации." Диссертация на соискание ученой степени к.п.н. -Краснодар.- 1996,- 174с.

90. Ковалев А.Г. Воспитание характера у дошкольников.// Воспитание характера.- Минск: Народная света,-1976 С. 61-72.

91. Корепанов A.JL, Демидова Е.В. Физиологическая характеристика детей первого детства.// Возрастная динамика двигательных и вегетативных функций в связи с мышечной деятельностью.- Краснодар: КГИФК. -1991,-С. 35-43.

92. Корнев А.Н. Психомоторное развитие ребенка.// Как вырастить здорового ребенка.- Л.: Медицина,-1991,- С. 94-98.

93. Коробейников Н.К., Михеев А.А., Николенко И.Г. Физическое воспитание.- М.: Высшая школа.- 1989,- 384с.

94. Коробков А.В. Физическая культура людей разного возраста (биологические основы).- М.: Физкультура и спорт,- 1962,- 110с.

95. Коротков И.М. Подвижные игры во дворе.-М.: Физкультура и спорт. 1987,-96с.

96. Коротков И.М. Подвижные игры детей .- М.: Советская Россия.-1987,- 160с.

97. Костюков В.В. Организационно-технологические аспекты оздоровительных занятий спортивными и подвижными играми с людьми разного возраста.// Теория и практика физической культуры.-1996,- N1. С.7-11.

98. Коц Я.М. Спортивная физиология.-М.: Физкультура и спорт.-1986.-240 с.

99. Коц Я.М. Физиология мышечной деятельности. М.: Физкультура и спорт. - 1982. - 468 с.

100. Кравчук А.И. Основы гармоничного базового физического воспитания детей раннего и дошкольного возраста.// Теория и практика физической культуры. 1990.-N 11.-С. 15-17.

101. Курпан Ю., ТаламбумЕ. Физкультура формирующая осанку.-М. Физкультура и спорт,- 1990.- 32с.

102. Лайзане С.Л. Физическая культура для малышей,- М.: Просвещение. 1987,- 160 с.

103. Лакин Г.Ф. Биометрия. М.: Высшая школа.- 1980. - 293 с.

104. Лебеденко И.Ю., Родионова О.Н. К вопросу о значениии двигательной активности дошкольников для успешной их адаптации к школе.// Актуальные проблемы олимпийского движения и физического воспитания молодежи,- Краснодар: КГАФК. 1996,- С. 14-15.

105. Левитский П.М., Балтолон В.Г. Функциональная музыка на уроке.// Физическая культура в школе.- 1982,- N 2,- С. 19-21.

106. Лескова Г.П. Общеразвивающие упражнения в детском саду .-М.: Просвещение. 1981,- 160 с.

107. Литвинов Е.Н. Чтобы повысить двигательную активность.// Физическая культура в школе.- 1982.- N 12,- С. 15-18.

108. Лихницкая И.И. Что надо знать о возрастных и физиологических резервах организма.- Л.: Знание,- 1987,- 32 с.

109. Логвина Т.Ю. Оптимизация режима двигательной активностидошкольников в зависимости от их возраста.: Автореф. дис.канд. пед. наук,- Минск: БГИФК,-1991. 24 с.

110. Лызарь О.Г. Новый подход к дозированию физической нагрузки детям дошкольного возраста.// Совершенствование подготовки кадров по физической культуре и спорту.( Тезисы докладов.).-Краснодар: КГАФК. -1995,- С. 57-58.

111. Любомирский Л.Е. Возрастные особенности движений у детей и подростков,- М.: Педагогика.- 1979,- 94 с.

112. Мамчур Н.Н. Гигиеническая оценка двигательного режима детей старшего дошкольного возраста.// Гигиена и санитария. N 10. С. 41-42.

113. Манекина А.И. Совместная работа детского сада и семьи.// Физическое воспитание детей дошкольного возраста.- М.: Просвещение. -1991,-С. 12-18.

114. Маркусенко Н.Н. Физиология опорно-двигательного аппарата.// Возрастная физиология. Ростов: Ростовский медицинский институт,- 1975. - С. 80-86.

115. Марьясов С.К. Обучать умению управлять своими движениями.// Физическая культура в школе,- 1983,- N 12. С. 29.

116. Матвеев А.П., Мельников С.Б. Методика физического воспитания с основами теории,- М.: Просвещение. -1991,-191 с.

117. Матвеев Л.П. Основы спортивной тренировки.-М.: Физкультура и спорт.- 1977,- 271 с.

118. Матвеев Л.П., Новиков А.Д. Теория и методика физического воспитания (2 т.).- М.: Физкультура и спорт. 1976,- 135 с.

119. Медведева И.Н. Ребенок выбитый из колеи.// Семья и школа,-1993. -N3.-C. 6-8.

120. Медицинский справочник тренера. Составитель Геселевич В.А. -М.: Физкультура и спорт,- 1976.- 270 с.

121. Мейксон Г.Б. Психологические особенности заучивания школьниками отдельных параметров движения.// Психологические вопросы физического воспитания.- М.: Физкультура и спорт,- 1966.- С. 65-75.

122. Метсомярт А.И. Бег на местности с пятилетними детьми.// Физическое воспитание детей дошкольного возраста.- М.: Просвещение. -1991.-С. 19-24.

123. Мильнер Е.Г. Формула жизни: Медико-биологические основы оздоровительной физической культуры.-М.: Физкультура и спорт.-1991.- 112 с.

124. Минаев Б.Н., Шиян Б.М. Основы методики физического воспитания школьников,- М.: Просвещение.-1989,- 222 с.

125. Михайлина Т.М. Нормы и критерии оценки функциональных показателей и физических качеств школьников Краснодарского края7.16 лет. Автореф. дис.канд. пед. наук. Краснодар: КГАФК.-1997. 24 с.

126. Михайлов В.В. Питание здорового ребенка.// Как вырастить здорового ребенка.-Л.: Медицина.- 1991.-С. 94-98.

127. Михайлович Г.Н. Двигательное развитие детей 5-6 лет в связи с ориентацией к сложно-координационной спортивной деятельности.: Автореф. дис. канд. пед. наук.- М.: ГЦОЛИФК. 1992.- 19 с.

128. Мотылянская Р.Е., Ерусалимский Л.А. Врачебный контрольпри массовой физкультурно-оздоровительной работе. М.: Физкультура и спорт. - 1980.- 96 с.

129. Набокова Ш.К. Влияние подвижных игр на некоторые психо-физио-логические особенности детей шестилетнего возраста.//

130. Теория и практика физической культуры,- 1996,- N 3.- С. 54-55.

131. Никитин Б.П., Никитина Л.А. Резервы здоровья наших детей. М.: Физкультура и спорт,- 1990,- 221 с.

132. Новохатько В.Н. Диагностика физического сотояния как основа эффективного педагогического руководства двигательным развитием детей 5-7 лет.: Автореф. дис. канд. пед. наук,- Киев: КГИФК. 1984.

133. Окунев А.П. Игры на внимание в 1-8 классах.// Физическая культура в школе,- 1987,- N 5. С. 20-21.

134. Осик В.И. Здоровый ребенок большая редкость.// Аргументы и факты,-N42,- 1993,- С А

135. Основы математической статистики: Учебное пособие дляинститутов физической культуры. Под. ред. B.C. Иванова,- М.: Физкультура и спорт. 1990.- 176 с.

136. Осокина Т.И., Тимофеева Е.А. Гимнастика в детском саду.- М.: Просвещение.- 1969,- 182 с.

137. Осокина Т.И. и др. Игры и развлечения детей на воздухе М.: Просвещение.- 1981.- 144 с.

138. Осокина Т.И., Богина Т.Л., Тимофеева Е.А. Обучение детей плаванию в детском саду,- М.: Просвещение.- 1991.- 159 с.

139. Осокина Т.И. Физическая культура в детском саду,- М.: Просвещение,- 1986,- 139 с.

140. Палько А.С. У истоков здоровья.( Физическое развитие дошкольника в семье).- М.: Знание.- 1982,- N 10,- 64 с. ;

141. Панкратьев Е.И. Педагогические проблемы физического воспитания детей дошкольного возраста.// Теория и практика физической культуры.-1990.-N 11. С.13-14.

142. Пензулаева Л.И. Физкультурные занятия с детьми 5-6 лет.-М: Просвещение,- 1988.-143 с.

143. Пирогова Е.А., Иващенко Л.Я., Страпко Н.П. Влияние физических упражнений на работоспособность и здоровье человека. Киев: Здоровье.-1986,- 152 с.

144. Платонов В.Н. Подготовка квалифицированных спортсменов.-М.: Физкультура и спорт,- 1977,- 325 с.

145. Полиевский С.А. и др. Реализация принципа наглядности при обучении двигательным действиям.// Современные проблемы физической культуры и олимпийского движения: Материалы конф.- Ростов-на-Дону,-1994,- ч.2.- С.8-9.

146. Пономарев С.А. Для самых маленьких,- М.: Знание.-1988,- 96 с.

147. Порочкова Т.Ю. Подвижные игры в первом классе,- М.: Физкультура и спорт в школе,- 1990.- N 11.- С. 11-16.

148. Портных Ю.И. Дидактические основы использования игр в физическом воспитании, образовании и спорте. Диссер. на соиск.ученой степени док. пед. наук в форме научного доклада. С.-П.-1994,-62 с.

149. Программа воспитания и обучения в детском саду,- М.: Просвещение. 1987,- 192 с.

150. Проскура А.В. Оценка здоровья школьников.// Современные проблемы физической культуры и олимпийского движения. Мат-лы конф.- Ростов-на-Дону.- 1994,- ч.2. С.7-8.

151. Пээбо Э. Влияние разнообразных и повышенных нагрузок при физическом воспитании на развитие дошкольников. Автореф. дис. канд. пед. наук.- Тарту: ТГУ,- 1972,- 35 с.

152. Рассин М.С., Мальцева И.Г. Особенности воспитания выносливости у детей 6 лет.// Теория и практика физической культуры. -1990. N 11. С. 21-23.

153. Романик И.Г. Возрастные особенности обмена веществ и энергии.// Возрастная физиология.- Ростов: Ростовский медицинский институт.- 1975,-С. 139-147.

154. Рунова М.А. Дифференцированные игры-упражнения.//Дошкольное воспитание.- 1996.- N 1.- С. 16-21.

155. Рунова М.А. Оптимизация режима двигательной активностидетей в дошкольном учреждении.- М.: Центр дошкольное детство им. А.В. Запарожца.-1994.-ЗОс.

156. Рунова М.А. Педагогические условия оптимизации двигательной активности детей старшего дошкольного возраста на прогулке. Автореф. дис.канд. пед. наук. -М. 1988.-24 с.

157. Рыбалко С.А. Активизация учебно-познавательной деятельности студентов вузов физической культуры. Диссерт. на соиск.ученой степени канд. пед. наук. Краснодар.-1996.-117 с.

158. Салямин Ю.Н. Методика управления двигательной активностью на основе комплексной оценки физической подготовленности детей 6 летнего возраста. Автореф. дис. канд. пед. наук,- Киев: КГИФК.1989,-24 с.

159. Самарина В.Н. Физическое развитие от 1 месяца до 17лет.// Как вырастить здорового ребенка,-Л.: Медицина.-1991.-С.94-98.

160. Седов К.М. Сравнительный анализ эффективности различных подходов к физическому воспитанию мальчиков 4-5 лет.//Теория и практика физической культуры.-1996,- N 1,- С. 14-15.

161. Семенова Т.И., Ильина Л.Ю., РожковаН.В. Ритмическая гимнастика в детском саду.// Теория и практика физической культуры.1990.-N 11.-С. 28-31.

162. Соленова Р.И., Чернышенко Ю.К. Педагогические аспекты повышения двигательной активности детей 3-4 лет.// Совершенствование подготовки кадров по физической культуре и спорту. (Тезисыдокладов.).- Краснодар: КГАФК. 1995,- С. 88-89.

163. Спортивные игры. Под ред. Портных Ю.И.- М.: Физкультура и спорт.- 1975. 336 с.

164. Справочник по дошкольному воспитанию. Основные законодательные и инструктивные документы. Под ред. Шустова А.И.-М.: Просве-щение.-1980,- 543 с.

165. Субботин А.Д. Советы по воспитанию правильной осанки,- Сочи-1979,- Юс.

166. Тампере М.Г. Обучение детей ходьбе на лыжах.//Физическое воспитание детей дошкольного возраста.- М.: Просвещение.-1991,-с. 24-32.

167. Теоретическая подготовка юных спортсменов. Под ред. Буй-лина Ю.Ф., Курамшина Ю.Ф.- М.: Физическая культура и спорт. -1981.-192 с.

168. Тер-Ованесян А.А. Педагогические основы физического воспитания.- М.: Физкультура и спорт,- 1978.-228 с.

169. Тимофеева Е.А. Подвижные игры с детьми младшего дошкольного возраста.- М.: Просвещение, 1986. 79 с.

170. Тихвинский С.Б. и др. Физическое воспитание ребенка в семье. //Как вырастить здорового ребенка.-JI.: Медицина,-1991.С. 180-199.

171. Тонкова-Ямпольская Р.В., Черток Т.Я. Ради здоровья детей,- М.: Просвещение,- 1985.-128 с.

172. Тхорев В.И. Основы игры и методика обучения гандболу.-Краснодар: КГАФК,- 1995,- 75 с.

173. Увров В.А., Кудрявцев В.В. К стартам готов!- М.: Физкультура и спорт,- 1982.- 95 с.

174. Усов И.Н. и др. Практические навыки педиатра. Учебное пособие для мед. ин-тов,- Мн: Выша школа,- 1989,- 384 с.

175. Уткин В.Л. Культура движений (основы оптимизации).-М.: Знание. 1984,- 64 с.(Новое в жизни, науке и технике. Сер. "Физкультура и спорт".- N 9)

176. Физиологические аспекты введения элементов акробатики в физическое воспитание дошкольников.- Краснодар:КГИФК.-1984,- 64с.

177. Филин В.П., Фомин Н.А. Возрастные основы физического воспитания,- М.: Физкультура и спорт.-1972. -156с.

178. Фролов В.Г. Физкультурные занятия, игры и упражнения на прогулке.- М.: Просвещение.- 1986.-159 с.

179. Хазиохметова М.С. Особенности методики физического воспитания дошкольников, проживающих в условиях жаркого климата. Автореф. дис. канд. пед. наук,- М.ВНИИФК. 1990,- 21;с.

180. Хрипкова А.Г. и др. Возрастная физиология и школьная гигиена.- М.: Просвещение.- 1990.- 319 с.

181. Хухлаева Д.В. Методика физического воспитания в дошкольных учреждениях.- М.: Просвещение.-1984.-208 с.

182. Цуранов С.И. Баскетбол с пеленок.// Физкультура и спорт,-1989.- N8.- С. 10-П.

183. Чернышенко Ю.К. и др. Взаимосвязь показателей психических процессов детей 3-6 лет.//Совершенствование подготовки кадров по физической культуре и спорту. (Тезисы докладов.) Краснодар: КГАФК. -1995.-С. 43-45.

184. Чернышенко Ю.К., Ругина А.А. Возрастные особенности формирования основных движений дошкольников 3-6 лет.// Совершенствование подготовки кадров по физической культуре и спорту. (Тезисы докладов.). Краснодар: КГАФК.- 1995. - С. 88-89.

185. Чернышенко Ю.К. и др. Методика отбора юных акробатов7.10 лет на этапах начальной специализированной подготовки: Учебное пособие.- Краснодар: КГИФК,- 1989,- 123 с.

186. Чернышенко Ю.К. Научно-педагогические аспекты совершенствования системы физического воспитания детей дошкольного возраста.//Совершенствование подготовки кадров по физической культуре и спорту. Краснодар: КГАФК. - 1995. С. 7-9.

187. Шипило И.Н. Возрастные особенности крови и кровообращения. //Возрастная физиология.- Ростов: Ростовский медицинский институт.-1975.- С.17-116.

188. Широкая Г., Белая К. Детский сад: выживать или развиваться?-М. МИПК,- 1996.-78 с.

189. Шитиков Г.Ф. Определение плотности урока.// Физическая культура в школе,- 1982.- N 5. С. 11-14.

190. Шитиков Г.Ф. Педагогическое наблюдение и анализ урока.// Физическая культура в школе.-1982.- N 1. С. 13-16.

191. Шишкина В.А. Движение+движение: Книга для воспитателей детского сада.- М.: Просвещение,-1992,- 96 с.

192. Шишкина В.А. Физическое воспитание дошкольников. //Теория и практика физической культуры.- 1990.- N 11.- С. 2-8.

193. Шишниашвили Н. К научному обоснованию некоторых вопросов физического воспитания детей дошкольного возраста (4-6 лет). Автореф. дис. канд. пед. наук.- Тарту: ТГУ,- 1971.-27 с.

194. Шлык Н.И. Зависимость физического развития функциональной и двигательной готовности детей 3-5 лет от качества физического воспитания.// Теория и практика физической культуры.-1990,- N11. С. 33-35.

195. Шпитальный В.Б. и др. Педагогическое наблюдение и экспертная оценка в работе тренера-преподавателя,- Краснодар.КГАФК. -1995.-66 с.

196. Шульгатый Л.П. и др. Система тестирования уровня здоровья сту-дентов.//Актуальные проблемы олимпийского движения и физического воспитания молодежи. (Сборник докладов.).- Краснодар: КГАФК,- 1996. С. 81-82.

197. Юрко Г.П. Проблемы совершенствования физического воспитания дошкольников.-М: Просвещение, 1988,- 140 с.

198. Ядова Р.Х. Возрастная динамика координированное™ рук у детей дошкольного возраста.// Актуальные проблемы олимпийского движения и физического воспитания молодежи. (Сборник докладов).-Краснодар: КГАФК.-1996,- С. 110-111.

199. Яковлева А., Юдина Р. Работаем по программе "Старт".// Дошкольное воспитание.-1996.- NN 1-12; 1997,-NN 1-3.

200. Янкелевич Е.И. От трех до семи,- М.: Физкультура и спорт.-1996.- 120 с.

201. Яцык В.З. Построение тренировочного процесса гандболистов высокой квалификации в условиях длительного соревновательного периода. Дис. канд. пед. наук,- М,- 1986,- 184 с.

202. Bartlett J.D. Development of a skill test battery.// Coaching volleyball.-1991,- 6/7,-p. 14-16.

203. Bomers H. Fussball splend lernen.//Fussball treining.-1992.- 11,-p. 24-26.

204. Druais J.-L.,Druais M.-T. Le Handball. Bornemann.-l992.-79.

205. Euler K. WurfVariations-trainig.//Handball training.-1992.- 14,- 3. p. 11-13.

206. Garchow K. Fundamentals of dribling, sportlignt on yoth sports.-1990.-v. 12,-NN3,4,-p. 3-4.

207. Gfirsia C. and other. Minihandball.-Vienna: EHF.-1994.-32p.

208. Habitual physical activity in children: Methodolgy and bindings in health and disease. WIM H.M. Saris Medicin and science in sport and exersise, 18, N 3, june, 1986. p. 253-263.

209. Hoeritsch H. Handball.//Leibesueb. Leibeserz.-1991.-45,-6,-24-27.

210. Judmayer G. Spielerisches koennen und koerperbewusstheit.// Leibesueb. Leibeserz.- 1992.-6.-31-32.

211. Kuchenbecker R., ZieschangK. Belastung sanatysen in handball und abieitungen fuer die trainingsplanung.// Leistungs-sports.-1992.-22.-3. 31-37.

212. Massey P.S., Lieberman A. and Batarch G. Measarem of activity levels in mentally retarded children and adolescei. Am.J. Ment-Defic. 76. p. 259261, 1971.

213. Saris W.H.M. and R.A. Binkhorst. The use of pedometer and actometer in studing daily physical activity in man. Part 2: Validity measuring the daily physical activity. Eur. J. Appl. Physiol. 37. p. 229-235, 1977.

214. Schmitz В., Hein T. Neue wege der talem foerderung.// Handball training.-1992,- 14.-9.-24.

215. Siscovick D.S., La Porte R.E. and Newmam J.M. The diseasespecific benefits and risk of physical activity and exercise.: Public Health Rep. 100: 180188, 1985.

216. Spaete D. Counter-attack training.// World handball magazine.-1995,- N l.-p. 34-36.

217. Spaete D. Goalkeper training.// World handball magazine.- 1994,- N 1. -p. 44-46.

218. Wiedeper M. and other. Minihandball, Guide project.- Vienna: EHF.-1994,- 50p.