автореферат и диссертация по педагогике 13.00.04 для написания научной статьи или работы на тему: Комплексный педагогический контроль в подготовке юных лыжников-двоеборцев 11-14 лет

Автореферат диссертации по теме "Комплексный педагогический контроль в подготовке юных лыжников-двоеборцев 11-14 лет"

НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ИНСТИТУТ ФИЗИЧЕСКОМ КУЛЬТУРЫ

<а11, I ......... .............................<-■■■■.......................II ,.,

" он

На правах рукописи

УШАКОВ Виталий Иванович

КОМПЛЕКСНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОНТРОЛЬ В ПОДГОТОВКЕ ЮНЫХ ЛЫЖНИКОВ-ДВОЕБОРЦЕВ 11-14 ЛЕТ

13.00.04— Теория и методика физшшкагс

воспитания* спортивной тренировка и оздоровительной физической культуры

А в г о р е ф е р а I диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук

Püóoia иыполнсна- в Научно-исследовательском инсти-тутй физической культуры, Санкт-Петербург.

Научный руководитель-

кандидат педагогических наук, старший научный сот рудник '; Федоров J1. А. |

Официальные оппоненты:

доктор педагогических наук, профессор Ивойлоа Д. В.; кандидат педагогических наук, доцект Крестовников А. А.

Ведущая организация-Санкт-Петербургская государственная академия физической культуры имени П. Ф. Лесгафта

Защита состоится „ 1993 г. в 15 ча-

сов tía заседании специализированного совета К 046.09.01 Научно-исследовательского института физической культуры' (197042 Санкт-Петербург, пр. Динамо, 2).

С диссертацией, можно ознакомиться в библиотеке На-учно-исследоеательского института физической культур".

Автореферат разослан „. /Г 1993 г.

Ученый секретарь специализированного совета кандидат педагогических наук J Б. А. Головин

ОБЩ характеристика работы

Актуальность прсблеш. Системный подход я построении спортивной тренировки, предполагающий комплексный контроль за состоянием п подготовленностью спортсменов с использованием широкого комялек-са тестов, обусловливает необходимость пролонгированных наблюдений, преемственность долкних норм, учет этагшостя развитая организма спортсменов, гетерохрониоелт развития флзгчееклх качеств, адекватности тренировочных нагрузок (Кузнецов В.В., 1978; йо^ег а. , 1982; Запорояанов З.А., 1984, 133?; Грозна Е.А., 1984, 1985; Бул-1СШ1 В.А., 1985, 1990, 1992; Иванов В.В., 1987; и др.). Волроск комплексного педагогического контроля при подготовке внеококваяя^ициро-ваннюс спортсменов разработали достаточно полно, при подготовке спортивного резерва - в меньшей степени, а относительно подготовка шнх лгончков-двоеборцев литоратурнцх дачных по этим вопросам нами но обнаружено.

В связи о оамеченннм вшле, актуальнш,! является исследование системы комплексного педагогического контроля в подготовке ¡евдх лгшшсов-двсеборцев, основанной на оценке физического развития и различных сторон подготовленности.

Диссертация выполнена в соответствии со Сводным планом НИ? Госкот.'спорта СССР на 1986-1990 гг., направление 2, тема 2.5.1 в согласуется с Координационным планом НИР ияетяуутов физической куль- ' туры РФ (начиная с 19Э1 г.).

Гипотеза - предполагалось, что направленное развитие основных физических качеств и учет закономерностей физического развития по даннш комплексного педагогического контроля обеспечит яовыаэнкэ эффективности подготовки юных лшоткоз-двовбортав 11-14 лет.

Объект псслоловангот - система комплексного педагогического контроля в подготовке юных тшиков-двоеборцев. -

Предает исследование - средства, методы подготовки я еа коррекция по даннш комплексного педагогического контроля у яшх лни-шпсов-дЕоеборцев.

Цель исследования - совераенствовапке мэтодоли комплексного педагогического контроля как основы успешного управления спорега-ной подготовкой юных лкяняков-двоеборцев в условиях ВЗШ.

. Задачи исследования : . .

I) определить уровопь фгзэтеского разлагая в вроямекяя рез-дячных сторон подготовленности, установить их взаимосвязь со соер-

тивнда результатом на наяальном этапа подготовки юных лаштков-двоебэрцев;

2) выявить информативные критерии показателей физического ргш:жт;:я к основных физических качестз юных лькгшсоз-дваеборцев;

?) разработать и экспериментально обосновать ыетодяку комплексного дедаготчтческого контроля на начальном этапе подготовки юных лютшков-даоеборцев.

f.Vy?owi исследования: теоретический анализ и обобщение литературных данных, лередовоги олэта работы тренеров, документов планировали к отчетности; педагогические наблвденш; метода педаго-гйжсхшс • конт|)ОлькьЕ тестов с иогальгозанием методов оценка физического развития; педагогический эксперимент; методы матеыатетес-кой статистики.

Натчнач -нозкзна нсследовзэкя состоит в том, что впервые для групп начальной подготовки ДЗСШ в лыяном двоеборье определены структура и содержание комплексного педагогического контроля, установлены шфрматавные критерии физического развития и различных сторон подготовленное?;:, выявлена устойчивость ех оценок с учетом критических периодов развития организма шых спортсменов.

Практическая: значтпчозть. Разработана методика кэгяшексного педагогического контроля на различных этапах обучения и 'комплекто--гения учебно-треяирозэчкнх групп в ДССШ. Установленные критерия и возрастные норш лозтишля поэт-злно определять уровень осковкшс физэтссюж качеств и физического развития с учетом достигнутого спортивного результата. Последнее явилось основангем для коррекции учебно-треняровочнего процесса, в содержание которого вносилась изменения, налравлегшяе на развитое- отстающих фазяческих качеств в подготовительном периоде и совершенствование ведущих - з соревновательном периоде подготовки ркнх льжякков-двоеборцев.

Результату исследования внедрены в практику работ ДОСШ Выборгского района, УСР и ПВСМ Санкт-П е т орбу рга, СДОШОР "Локомотдв" Г.Всеволснска Ленинградской области.

Основные полоаетая. вштосге.гае ка залит? : Енформативныз показатата, характеризующие уровень фпзячес toro развития я различных сторон подготовленности шых лыкников-двоеборцев;

. методика комплексного педагогического контроля, предусма1ри~ вакцая оценку уровня физхгаеского развития и различных сторон подготовленности юных лшникоз-двсеборцев 11-14 лет;

долкяиз нормы показателей физического развития и оияозних физических качоств, позволяющие производить коррекциюпоказателей тренировочной нагрузки и способствующе достиготпю планируемого уровня подготовленности в соотвэтств'Л! о возрмтнюи тробозажтаи для шкх лвндаког-дзоеберцев.

Структура 1обтом работ:-!. Диссертация состоят кз введения, четырех глаз, выводов, практических рзкошяацкй, списка литература и кралоаенк;}. Основная часть расхоти изложена на 150 страницах машинописного текста, дополнена 13 рлсункаш л 27 таблицами. Список литературы вклачаст 242 наименования работ, з том числе 21 -на иностранны:: языках.

СОДЕНШЛЕ ДИССЕРТАЦИИ

Исследование проведено в период о 1585 но 158В гг., в нем пркняти! участие 356 агых лкшиков-двоеборцаз в вооразте от 3 до 15 лет - уодиеся грулп начальной подготовки (ГШ!) и учебно-тренировочной групп (ЛТ) £0011 Бкборгского района Ленинграда зт Д!Ш г.Меадуреченска. Схема проведет« геедэдоаанкя представлена на рисунке.

В предварительном исследовании, на основании изучения литера-г турных дачных л практической деятельности специалистов а тренеров, были определены методика контроля и ио:.'ллэхс тостов, характеризу-ювий основные сторона подготовленности, состояние, физическое развитие я показатели тренировочных нагрузок у вша дшшнков-двоо-борцев. На последовательных этапах исследования проводилась математическая обработка данных и анализ полученных результатов.

Сравнением двух выборов данных при обследовании контингента шнх спортсменов Выборгской ДОШ и ШШ г.Мевдуреченска в целом ив внявлено достоверных, различий, что свидетельствует о репрезентативности изучаемой совокупности данных. Сравнение средних значений показателей в зависимости от возраста спортсменов поззолкло объединить данные для спортсменов 9-Н лет и 12-15 лет. (различие ~ 31 %) о целка их дальнейшего изучения.

На следующие этапах исследовались особенности и уьовонь различных сторон подготовленности, физического развития и внаолнек-ныэ тренировочные нагрузки у шнх лнгнихов-двопборцез, которые находится в завксимоота от закономерностей развития организма подростков. Выявлено, что наиболее оущесгвешце изменения уровня под-

! КОМПЛЕКСНЫЙ иШГОГИЧЕСКИЙ КОНТРОЛЬ

-Обеспечение подготовленности_

Физическая, (15 показателей)

Функциональная (4 показателя)

Психомоторная ! (19 пока-1 затеяей) | __I

Спортивно-техническая (3 показателя)

Физичес- Трениро-

кое раз- вочные на-

витие грузки

(Б позса- Ш пока-

зателей) зателей)

["Основной комплекс |__показателей

I У ^ I

Выявить котязёляцжо показателей и йакторную структуру оЙеспечонля подегоговлэнйости; отобрать щборкатквные показатели, отюделкту ч / / ^ норматива " <, /

-г _'¡¿_

Дополнительный комплекс _покаватялйй

Утавеиь развития основных физических качеств (8 показателей)

Интегральная оценка ос5щей физической подготовленности

ТУпорткЕно-технкческий рекультаг (2 показателя)_

Физическое развитие (2 показателя)

'Тренировочные нагрузки <ХХ показателей)

КОМПЛЕКСНЫЙ ВДШТЗЕИЧЕСККЙ КОНТРОЛЬ

Педагогический эксперимент!

Опитая группа (п

3 ! » 13) |

Контрольная группа (п = 13)

Направленность развитая основных физических\ \ качеств

Периода

подготовки

Подгсто-вительнкй

Соревновательный

Отстающие качества: быстоота и скошстно-

С2Я0ВШ

качества

Ведущее , • качество ~ вынсхуш-воегь

Кор-

рек-

ция

Терций \ , педагога-и"' ческий контроль I\

Ведущее качество -выносливость

Ведущее качество -выносливость

КОНТРОЛЬ]

'I • _

Рис. Схема проведения исследования

готовленное™ я спортивных результатов происходят з средне;« через три года после начала занятий в Основой взаимосвязи обще-

физической л спортивной подготовленности пннх лыхникоз-двоебирцез язляется возрастное физическое развитие организма. На этом этапе подготовки специфика вида спорта и стал занятий оказывают меньшее влияние на общзфизачзскуз подготовленность юных спортсменов. Прирост показателей общефизической и спортивно-технической подготовленности у 9-П-лотних лынняхов-даооборцэз происходит синхронно, а у 12-15-летаю; - прирост спортивно-технических показателей не сопровождается позшэнкем общефизической подготовленности. Это обстоятельство свидетельствует об отсутствии преемственности в подготовке шнх спортсменов.

Корреляционный а факторный анализ данных и логическая интерпретация полученных результатов позволили отобрать ¿снсзкоЗ к дополнительный комплексы информативных показателей. Основной комплекс включал следущие тесты: бог ВО м; "челночный" бег 3x10 м; ярыкок вверх по Абадакову; прыкок в длину с моста; бросок набивного мяча весом 2 кг из положения сидя, двумя руками из-за головы ; бег 1000 м; интегральная оценка общей физической подготовленности; спортивный результат (у З-П-летних сцортсыеиов - прыкки на лжах, у 12-15-дотнлх - результат в комплексе двоеборья). Дополнительный комплекс вглотал показатели физического развития (рост, окружность грудной клетки) и показатели тренировочной догрузки по основным средствам подготовки.

Приведенные тесты и показатели имели наиболее высокие коэффициента корреляции и весовые коэффициенты в главных факторах, определяющих факторную структуру обеспечения подготовленности кних спортсменов, а также выраженную возрасгиуа динамику улучшения результатов. Установлено, что наиболее ваяними для характеристики юных лыжников-двоеборцев и контроля за их развитием и подготовленности!) являются блоки показателей физического развития я физической подготовленности, наряду с учетом уровня спортивных результатов.

На основании статистической обработки результатов исследований н с учетом выявленных закономерностей их возрастной динамики, были разработаны оценочные таблицы для перевода получение: результатов по девятибаллыюИ шкале в относитздыгче единицы измерены. Это позволило соизмерить показатели различных гестсз физической подготовленности (уровень развития отдельных физических гачостг)

к физического развития. Кроме того, установлено, что интегральная оценка физической подготовленности является информативным критерием н значимость ее с возрастом повышается, о чем свидетельствовали достаточно высокие коэффициенты корреляции (0,6-0,8) с показателями . ctíüteü физической подготовки и спортивным результатом.

Для интерпретация лолучешшх результатов тестирований с помощью оценочных таблиц общефизической подготовленности определены средние значения показателей выполнения отдельных упражнений в зависимости от возраста юных лыгшжов-деоеборцев: 8 лет - 1-2 балла, 9 лет - 2-3 баяла, 10 лет - 3-4 .балла, П лет - 4 балла, 12 лет -U баллов,- 13 лет - 6 баллов, 14 лет - 6-7 баллов, 15 лет - 6-6 баллов. Интегральная сценка, которую выводят как сумту баллов за все восемь упражнений, в.'среднем находится в следующем диапазоне: S дет - 18-21 баи, 9 дет - 22-26 баллов, 10 лет - 23-33 балла, II лет - 34-3? баллов, 12 лет - 38-41 балл, 13 лет - 45-48 баллов, 14 лет - 52-54 балла, 15 лет - 54-57 баллов.

Проведенный анализ данашки и взаимосвязи результатов на последовательна этапах исследования з тестах общей физической подготовки позволил сделать заключение, что для оценки сдвигов в физической подготовленности шш: двоеборцев в процессе пролангирован-нах наблэдзний определения общей стратегии подготовки, достаточно ограничиться четырьмя тесtam: бег £0 м (с), прыжок в длину с места (ей), бросок мяча (см), бег на 1000 :л (с), характеризуемая уровень развития быстроты, скоростной силы йог, скоростной ста рук и верхнего плечевого пояса, выносливости. При этом средняя интегральная опенка, за четыре упражнения находится в пределах: 3 лет -14-16 баллов, 10 лет - 15-17 баллов, II лет - 17-19 баллов; суша баллов для трех упражнений у спортсменов указанного возраста составляет, соответственно,.12-18 баллов, 13-14 балл св. и 14-15 баллов. Кроме того, леи замене бега на 30 м "челночным" бегом Зх1С м, интеграчькад оценка может повышаться на 2-2 балла.

Д процессе ясслэдованкя мы праили к выводу, что оптимальная частота определения величины сдвигов в физической подготовленности кшк спортсменов с целью контроля за ходом яодготовки - начато я kohgíí подго.тсип1 е лышго периода, конец годичного цикла (весна). В период организованной подготовки в подготовительном периоде (а условиях летнего спортивного лагеря) рекомендуется проводить радгзд-ренноэ тестирование по общефизическим тестам ежемесячно (в начале каздой емзкы и з конце пребывания в лагере).

Для определения ведущих и отстающих сторон физической подготовленности использовался мэтод построения профиля развития физических качеств. Слабо развития считались качества, результаты которых на профили зыходяли за интервал средзпх значении показателей, разработанных нами и указанных выше. Это обстоятельство свидетельствовало о необходимости коррекции подготовки.

Анализ результатов предварительного исследования позволил выявить основные тенденции в обеспечении подготовленности шых' лыжников-двоеборцев. Общим прк анализе тренировочных нагрузок является то обстоятельство, что у 3-11-летних и 12-15-летгогх спортсменов высоко значимы как нагрузки циклического характера, так п прети на лыках. Однако, если у первхк ведущее значение занимает показатель' "общий объем тренировочной нагрузки", а затем -• "количество стартов и.тренировочных дней", то у 12-15-летних - "ослом нагрузки с интенсивностью при ЧСС 180±10 уд/мин" и далее - скоростно-си-ловой, общефизической направленности. Существенным различием является то, что у 12-15-VIотшх спортсменов наиболее ваши тренировочные нагрузки, выполняемые в подготовительном периоде, и показатели уровня развития скоростно-оилознх качеств, оценка общзй физической подготовь и спортивный результат. У 9-11-летних спортсменов более значимы объем нагрузки в передвижениях на лыках, физическое раз- . витие' и оценка общей физической подготовка.

Таким образом, на основании вышесказанного и с учетом анализа данных анкетного опроса специалистов и тренеров, определена общая тенденция направленности развития основных физических качеств и тренировочной нагрузки для иных лыаыиков-двоеборцов. В подготовительном периоде у шых спортсменов 11-12 лет необходимо развивать быстроту и скоростно-силовыэ качества, а выносливость - "подтягивать". В соревновательном периоде необходимо развивать вшоедл-вость - ведущее качество и "подтягивать" быстроту и скоростно-си-ловые качества.

Результаты предварительных исследований явились осноэанием для разработки экспериментальной тренировочной програмш, определения эффективности методики педагогического контроля и 'методика коррекции тренировочной нагрузки в учебно-тренировочном процессе у шых лыжников-двоеборцев.

- В -

Направленное развитие слабо развитых физических качеств в подготовительном периоде подготовки

Первый педагогический акспзшмант бал проЕеден с июля по август 1987 г., в ноы приняли участие шыз лыжники-двоеборцы II-I2 лет - две группы по 13 человек в каждой (опытная к контрольная), с примерно равной оценкой общей физической подготовленности, но с разным сочетанием уровня развития основных физических качеств. £ опытной группе ведущим физическим качеством была выносливость, а огстамщдми - быстрота и пкоростио-елловые качества, среднегруппо-вда оценки которых быки на 27 % *н 20 % юте интервала оценок среднего уровня. В контрольной группе ведущим качеством таю&а была выносливость.

В качестве основных использовались следуаддо метода трениров-кп: равномерный, повторный, переменный, предпочтение отдавалось игровому методу «

Основное отличие программы подготовки в опытной группе зэюю-чалось в перераспределении объема тренировочной нагрузка ло основным средствам по отношении а обздегодовоиу на основании данных комплексного педагогического контроля и развитии отстающих или ведущих физических качеств в зависимости от периода подготовки. Наиболее характерным являлось увеличение в опытной группе объема нагрузки в беге на коротких отрезках ir спортивных играх - до 55 % по отнолений к общепринятому ; по отношению к контрольной группе, в олктной на 27 % быт вше показатели объема нагрузки в беге на коротких отрезках и на 38 % - в спортивных играх. В контрольной группе больше на 27 % бкл объем нагрузки циклического характера.

Коррекция величины тренировочной нагрузки осуществлялась на основании данных текущего и оперативного контроля, с учетом установленных ранее величия расхождения уровня развития физических качеств о должными нормами (27 % и 20 и большой вариативности объемов тренировочных нагрузок у иных спортсменов (30-38 %).

. 3 опнтней группе в конце первого этапа установлено улучшение оценки физической подготовленности на 17 %, быстроты - ка 45 %, скоростЕо—силовых качеств - на 32 силы - на II % и выносливости

- на 2 S контрольной 1'руппе отмечено улучшение быстроты ка II %, силы - на 5 скоростно-силовых качеств - ка 10 % и выносливости

- на 7 Ц.

- Э -

Направленное развитие ведущих физических качеств в соревновательном лериодо

Основой для проведения второго педагогического вксперимэжга послужили данные к результаты первого этапа. Эксперимент бил проведен с декабря .1987 г. по март 1988 г. В кем приняли участие опытная и контрольная группы, участвовавшие в первом педагогическом эксперименте.

В опытной группе предусматривалось увеличение объема циклической нагрузки на 13 %, по отнопекию к контрольной группе,спортсмены которой выполняли тренировочные нагрузки, предусмотренные Поурочной программой для ДЮСЯ1. Наряду с этим, в опытной группе произошло снижение нагрузки: в беге на коротких отрезках - на 15 %, в спортивных играх - на 2 %, гшогоскоках - на 9 % и в упрэж-нениях с отягощениями- - на В Направленность подготовки - развитие выносливости - ведущего качества.

В конце второго этапа педагогического эксперимента установлены следущио изменения: уровень проявления выносливости б опытной группе повысился на 18 %, в контрольной - на 16 $. При эгоы установлено улучп:эга;е всех рассматриваемых показателей з обеих группах. Улучшение интегральной оценки физической подготовленности в опытной группе с оставило 13 % (коэффициент вариации снизился с • . И % до 7 %), а в контрольной -■ на 10 Различия исходных и конечных данных в обета группах были достоверны при р < 0,05= Темпы прироста показателей з опытной группе составили 14 в контрольной - 8 %.

Динамика спортивных, результатов в комплексе лыжного двоеборья у шых спортсменок 11-12 лет экспериментальных груш тлела тенденцию к улучшению к концу второго педагогического эксперимента, в сравнении со спортивном результатом в соревновательном ле- . риоде предыдущего годичного цикла подготовки (табл.). В опытной группе средяегруппоБое значение спортивного результата в комплексе лыжного двооборья увеличилось на % и составило ЗЯ1+29 бал-лоз, в сравнении с 289±45 баллов в предыдущем годична!» цикле, а в контрольной группе - на 2 % и составило 298+42 балла з сравнения с 291^44 балла, соответственно. Различие ьгаязду исходными и конечными средни?,га значениями спортивного результата в комплексе лыжного двоеборья у спортсменов опытной группы достоверно при р <0,05, а у спортсменов контрольной группы - недостоверно.

Таблица

Динамика спортивного результата в комплексе лыжного двоеборья у яных лшс-шсоз-дпоеборцев 11-12 лет,

СпэргашыД ро зульгат, балл Достоверность различий

Группа 1Э86-1987 зет. 1367-1988 гг.

Ошлная (п = 13) 289±45 Г 16 % 331459 V = 9 % р< 0,05

Контрольная (п = 13) 251±44 V =16 % 298±42 V = 14 % р> 0,05 •

Достоверность - различий р^ 0,(5 р< 0,05

Различие жзвду средними значениям спортивного результата в комплексе лыжного двоеборья у спортсменов опытной группы в конце педагогического эксперимента составило 10 % п достоверно при р <С 0,05. Следует сткетлть сЕихенпе коэффициента вариация спортивных результатов у спортсменов опытной группы в конце педагогического эксперимента, составившего 9 %, в сравнении с 16 % в предыдущем годичном цикле.

Более высокий урозэЕЬ спортивных результатов в комплексе лыжного двоеборья з? низкие значения коэффициента их- вариации у спортсменов опытной группы в сравнении со значениями у спортсменов контрольной группы свидетельствуют об эффективности скорректированной прогршгыы подготовки юных лыжников-двоеборцев 11-12 лёт, направленной на развитие "отсгаздзх" физических качеств в подготовительном периоде и развитие "ведущих" физических качеств в соревновательном периоде;

Результаты, полученные в ходе проведения первого и второго падахогических зксязргшеятов, сввдетальствуют об эффективности:

разработанной методики комплексного педагогического контроля в подготовке иных лшкнков-двоеборцев на начальном этапе обучения з дан;. -

методики коррекции подготовки иных лыжников-двоеборцев по данным комплексного педагогического контроля;

экспериментальной программы подготовки гая лкжников-двоо-борнев, направленной на развитие "отетаьцих" физических качеств в подготовительном в развитие "ведущих" - в соревновательном периоде подготовки.

вывода

1. Физическое развитие у юных лакнлков-двоэборцен - учащихся групп начальной подготовка и тчэбно-трэняровочных групп ДЕШ вние, по 'Сравненио с аналогичными показателями ах сверстпяков, не занкмапцихся спортом. Это свидетельствовало о комплектовании групп из детей, "оперелсакцах" гозрастнне норш физического раз-зитик.

2. Уровень подготовленности и спорт пэянД результат у *ак£ лыжников-двоеборцев суцествепно изменялся "Э среднем через три года после начала занятий в ДЖСЛЬ Средняя ведагаша темпов прироста показателей физической подготовленности в твчянао года составляла 5-10 5S.

В груше 9-11-леткях гакх лнжников-двоеборпеа прирост показателей различных сторон подготовленности происходил синхронно, а у 12-Г5-лепшх спортсменов прирост показателей спортивного результата опережал прирост показателей обцефизичесчой подготовленности.

Физическая подготовка шнх жиников—двосЗорц&в в ДЮСШ проводилась без учета сензитизкых периодов развития физичаских качеств и эташюста развития орггвигма подростков.

3. Основой взаимосвязи обтфиздческсР и спортивно-технической подготовленности у шых лыжников-двоеборцев в группах начальной подготовки я учебно-тренировочные группах первого и второго, годов обучения являлось физическое развитие организма. Специфика вида спорта я стая занятий оказывали менъп&е влияние на обшегЛи-згческую подготовленность шнх спортсменов.

4. Интегральная оценка развития основных физических качеств ж физического развития юных лыжников-двоеборцев, при учете спортивного результата, имеет иреи.<7т.естъчнкуd значимость в качестве критерия для определение успешности спортивно? подготовка на начальном этапе.

5. В группе 9-11-летних лыжников-двоеборцев более значим спортивный результат в прыжках на лыжах, который зависит от уров-

iu: физического развития и физической подготовленности.

3 грунт© 12-15-чЛЭТНкх ¡оных лыжников-двоеборцев более значит спортивный результат в комплексе двоеборья, который зависит ох уровня развития скоростно-силош>: и силовых качеств (прыжок в длину с места, подтягивание).

6. Установлено, что в многолетних наблюдениях за динамикой уровня физичесхоГ; подготовленности и физического развития у иных двоеборцев с полью отбора в учебно-тренировочные группы достаточна учитывать результаты двух наблюдений спортсменов б годичном цикле подготовки (сентябрь, май) по шести наиболее информативным показателям: баг ИО м (г - О,ЬЬ), прыжок в длину с места (г -

ss 0,52), бросок мяча 2 кг из 'яолоаенпя сидя, двумя руками ив-за головы ( г U,37), бег 1000 м ( г = 0,41), рост ( г - 0,37), вое (3? » 0, 43).

7. Установлено, что в годичном цикле подготовки при наблюдения за уровнем развития основных физических качеств у иных лыж-пиков-двосборт-ь с цель» коррекции показателей тренировочных нагрузок,, достаточно учитывать результаты четырех наблюдений по вссьш наиболее информативным показателям: бег 30 м, "челночный" баг 3x10 ы, прыжок вверх по Абалакову, прыжок в длину с места, бросок набивного мяча (2 кг) двумя руками из-за голова из полохз-нпя садя, наклон вперед, подтягивание, бег 1000 м.

Построение профиля физической подготовленности по результатам восьми наиболее информативных показателей с учетом разработанных оценочных таблиц и возрастных интервалов оценки результатов обеспечивает: выявление ведущих и слабо развитых физических качеств, направленность коррекции нагрузки у юных лыяников-двое-борцев.

8. Наиболее енаяидааш показателям тренировочной нагрузки в годичном цикле подготовки гаых лыагашэв-двоеборпвв являются:

а) в групп© 12-15-лбтшх спортсменов:

объем циклической нагрузки при ЧСС * 180+10 уд/мин в подготовительном периоде;

объел нагрузки в ггрыхнах на лыяах - количество прыжков;

б) в груше 9-11-летних спортсменов:

общий объем циклической нагрузки;.

объем нагрузки в передвижении на лижах;

объеы нагрузки в прыжках на лыяах;

количество стартов.

S. Коррекция подготовки с использованием разработанной методики комплексного педагогического контроля предусматривала увеличение тренировочной нагрузки з подготовительном периоде в средствах - бег па коротких отрезках и спортивных играх - до 55 % от общего- объема нагрузки в годгстом цикла, а в соревновательном - увеличение объема нагрузки циклической направленности, до 45 Это позволило достичь планируемого уровггя развития отдельных физических качеств, повысить уровень физической подготовленности и улучшить спортивный результат на 13 % у шых лызников-даоеборцев опытной группы.

СПИСОК РАБОТ, ОПУБЛИКОВАННЫХ ПО ТЭ.® ДИССЕРТАЦИИ,

I. Уиакоз В.!1., Федоров Л.А., !.!алин Н.В. Коррекция трени-., ровочнего процесса по данным комплексного оперативного контроля в листом двоеборья // Педагогяческп'Л; контроль з систоле подготовки спортсменов: Сб.кзуч.тр,- Д.: ЖЙСК, 1985.- С.129-126.

2» Ушаков В.И., ©едороа Л.А., Налги П.З., Брупсгрсм А.Б. Управление тренкровочлкы процессом о учотсм Ендпвядуазгьшх особенностей спортсмэпов в лшз-гем двоеборье // Интенсификация процесса подготовки кзалифзцироБашшх спортсменоз: Сб.науч.тр.- Л.: ЛНИШ, IS66.- С.ЬЗ-65.

3» Ушаков В.И. р Брунстром А.Б. Результаты обследования соревновательной деятельности лпжлпков-дзоеборцрз // Комплекса: оценка подготовленности спортсменов по зтанкы видал спорта: Сб. науч.тр.- Л.: ЛНШК,-1987.- СЛ37-152.

4. Ушаков В.И., Злыднез А. А», Бр^пстрел А.Б. Организация я проведение массогах обследований сжуртсионоа в санпом спорто п лыжкем двоеборье // Уш$шщрованш& метода комплексного пе;-дгс- _ гического контроля при проведении кассовых обследований спортсменов: Сб.науч.тр.- Л.:ЛШКФК, IS87.- C.33-SI.

5. Усаксв В.И., Лихачев Ю.Т., Деаьязетсо Ю.К. Вашяяяо возраста а стааа занятий спортом па подвижвость в голеностопном суставе у шх латаикоЕ-двоебордез // Антропометрия спорту: Тез. докл. всесоэз.ковф»- Л., 1287.- C.I5I-I53.

в. Ушаков В.Pl., Чихачев Ю.Т., Демьяненко Ю.К. Механизмы взаимосвязи общей физической ж спортивной подготовленности шых лзшшкоз-двоеборцев // Физиологические механизм адаптации к кусочной деятельности: Тез.докл. всосоез.коп$.- Волгоград, 1938.- C.I87-I89.

7. Ушкоь В. И. 0 Чахачев Ю.Т., Демьяненко Ю.К. Спортивный os-бор в учебшьтракнровочшх труппах ДШИ го лыжному даоеборьа и пршккам ш люах с крамплака: Методические рекомендация.- Л, s ЛНИЖК, 1988.- 16 С.

0. Ушаков В.Я. Контактная платформа с прибором измерит о ль параметров реле цифровой Ф—291: Рад. предложение.- Л.: ЛНИИФК, & 15 от 02.0-3.1988 /рет.В 1308/106, 0S.06.I988.

Эс Ушаков B.II.» Чзаачев ЮЛ., Демьяненко Ю.К. и др. Контроль sa физической подготовленностью учацихся групп начальной подготовки ДЮСШ по литому двоеборьп в прыжкам па лызках о трамплина: • Методические рекоиендацяи.» Л.: ЛНИИФК, 1989,- 12 с.

1С. Ушаков В.II., Федоров Л.А. Коррекция показателей физической подготовки юных лшяпяадв-двоеборцев по данным педагогического контроля /f Технология хрззсировочного процесса квалифицированных сцортсмбков: -Сб.аауч. ?р. - Л.гШШСК, 1389.- C.I44-I5I.

II. Ушаков Э.И.» Федоров Л. А. Коррекция тренировочной naipya-кй у юных лнзгликоз-даоеборцев о утом развития физичоских качеств: Ме^одичеаие роксмендацш;.- JL: ЛНШЖ, IS90.- 13 с.

По томо диссертации сделаш сообщения на:

республиканских семинарах трекеров (г.Красноярск, 1985 г.; г.Пермьс 1936 г.; г,<£2.йаовский„' 1987 г.? г.Хшкз, 1987 г.; Ленинград, 1987 г.);

вззсоюзЕых ков^еренцалх (Ленинград, 1937 г.; г.Волгоград, 1988 г.);. ■

итоговых научшх конференциях аспирантов ЛНИИФК (Ленинград, I9S7, 1938 гг.).

&КГТН Зал. MS i^f. ¿вО J№ г