Комплектование игрового состава команды высококвалифицированных баскетболисток с учетом психологической совместимости и срабатываемости игроков

Девяткина, Елена Юрьевна

Темы диссертаций по педагогике » Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры

автореферат и диссертация по педагогике 13.00.04 для написания научной статьи или работы на тему: Комплектование игрового состава команды высококвалифицированных баскетболисток с учетом психологической совместимости и срабатываемости игроков

Автореферат

Автор научной работы: Девяткина, Елена Юрьевна
Ученая степень: кандидата педагогических наук
Место защиты: Омск
Год защиты: 2005
Специальность ВАК РФ: 13.00.04

Диссертация

Автореферат диссертации по теме "Комплектование игрового состава команды высококвалифицированных баскетболисток с учетом психологической совместимости и срабатываемости игроков"

На правах рукописи

Девяткина Елена Юрьевна

КОМПЛЕКТОВАНИЕ ИГРОВОГО СОСТАВА КОМАНДЫ ВЫСОКОКВАЛИФИЦИРОВАННЫХ БАСКЕТБОЛИСТОК С УЧЁТОМ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ СОВМЕСТИМОСТИ И СРАБАТЫВАЕМОСТИ ИГРОКОВ

: 13.00.04. - Теория и методика физического воспитания, спортивной

тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры

АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание учёной степени кандидата педагогических наук

Омск -2005

Работа выполнена в Сибирском государственном университете физической культуры и спорта на кафедре психологии

Научный руководитель: доктор педагогических наук,

профессор Г.Д.Бабушкин

Официальные оппоненты: д.п.н., профессор ШулятьевВ.М.

к.п.н., доцент Кулагина Е.В.

Ведущая организация: Уральский государственный университет физической культуры

Защита диссертации состоится « 13 » декабря 2005 г. в 14 часов на заседании диссертационного совета Д 311.001.01. в Сибирском государственном университете физической культуры и спорта по адресу: 644009, г. Омск, ул. Масленникова, 144.

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Сибирского государственного университета физической культуры и спорта

Автореферат диссертации разослан « 08 » ноября 2005 г.

Учёный секретарь

диссертационного совета Д 311.001.01

профессор

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ДИССЕРТАЦИИ

3&89

Актуальность: Баскетбол предъявляет определенные требования к личностным особенностям спортсменов в связи с выполнением совместной деятельности. В научно-методических работах, посвященных изучению игровой деятельности баскетболистов, отмечается ряд факторов, обуславливающих их результативность. Показана значимость физических данных и психологических черт спортсменов (И.Н.Григорович, 1985, АЛХТравина, 1985, и др.), однако, вопросам совместимости игроков не уделяется внимания.

Баскетбол - игра командная, поэтому вопрос совместимости является актуальным. В этой связи, одной из важнейших задач тренировочного процесса баскетболистов является не только повышение результативности тактических взаимодействий спортсменов, поиск путей наиболее эффективного формирования навыков в организации действий, но и учёт индивидуально-психологических особенностей партнеров при взаимодействии.

Высококвалифицированные спортсмены являются мастерами своего дела, профессионалами. При комплектовании игрового состава помимо мастерства необходимо учитывать психологические факторы, которые влияют на эффективность совместной деятельности.

В зависимости от спортивной специализации необходимо использовать совместимость по индивидуально-психологическим показателям при комплектовании составов, т.к. в условиях соревновательной деятельности, когда уровень физической и технико-тактической подготовки у высококвалифицированных спортсменов одинаков, этот психологический фактор будет иметь важнейшее значение.

1998). Выявлено положительное влияние индивидуально-психологических особенностей баскетболисток, таких как общительность, решительность, направленность на взаимодействие (И.Н.Григорович, 1985). Также положительно сказывается на характере игрового общения присутствие ситуативного лидера (В.И.Румянцева, 1988). В баскетболе этот вопрос не изучен, отсутствуют методики комплектования игрового состава с учетом психологической совместимости и срабатываемости игроков.

Проблемная ситуация заключается в следующем: в баскетболе суще ствует проблема рассогласования действий в соревновательной деятельно сти, одной из причин которой является отсутствие психологической совмес тимости игроков. В то же время нет научно обоснованной методики ком плектования игрового состава баскетболистов с учетом совместимости ин дивидуально-психологических и личностных особенностей спортсменов.

Объект исследования: игровое взаимодействие высококвалифициро ванных баскетболисток.

Предмет исследования: методика комплектования игрового состава баскетбольной команды с учётом психологической совместимости и срабатываемости партнеров.

Цель: выявить критерии психологической совместимости и срабатываемости партнёров в женской баскетбольной команде для рационального комплектования игрового состава.

Гипотеза: предполагается, что изучение совместимости и срабатываемости квалифицированных баскетболисток позволит выявить критерии совместимости, учет которых при комплектовании игрового состава баскетбольных команд позволит ускорить процесс сыграности игроков и повысит результативность и качество игры.

Задачи исследования:

1 .Выявить особенности взаимодействия партнеров с различной степенью срабатываемости.

2. Выявить индивидуально-психологические особенности игроков и их сочетания между партнерами.

3.Установить критерии совместимости индивидуально-психологических особенностей баскетболисток, обусловливающие сыгранность команды.

4. Разработать и экспериментально обосновать методику комплектования игрового состава женской баскетбольной команды с учетом психологической совместимости и срабатываемости партнеров.

Методы исследования. Для решения поставленных задач использованы следующие методы исследования: анализ и обобщение научно-методической литературы, педагогические наблюдения, педагогический эксперимент, тестирование, методы математической статистики.

Организация исследования. В период с 1999г. по 2001г. изучались индивидуально-психологические особенности баскетболисток в командах Суперлиги России: «Уралмаш» г.Екатеринбург (12 человек) и «Славянка» г. Челябинск (12 человек). Квалификация игроков - мастера спорта России и кандидаты в мастера спорта.

В период с декабря 2002г. по май 2004г. проводились исследования в сборных командах СибГУФК (г. Омск) - 10 человек и НГПУ (г. Новосибирск) - 10 человек в возрасте от 17 до 22 лет. Квалификация игроков - кандидаты в мастера спорта России и спортсмены, имеющие первый взрослый разряд. Велось наблюдение за игровой деятельностью, качеством взаимодействия игроков в различных сочетаниях партнеров. Определялись характерные взаимодействия. Изучались индивидуально-психологические и личностные особенности игроков. Во время наблюдений за тренировочной деятельностью данные наблюдений заносились в протокол, где фиксировалось количество ошибок при освоении новых взаимодействий, а также стабильность выполнения игровых комбинаций.

Педагогические наблюдения за игровой деятельностью осуществлялись на соревнованиях: Чемпионат Студенческой Баскетбольной Лиги среди сильнейших команд Сибири (три тура).

В период с сентября 2004г. по февраль 2005г. был проведен педагогический эксперимент.

Педагогический эксперимент проводился на базе СибГУФК (г.Омск). Программа учебно-тренировочного процесса во время проведения эксперимента включала в себя изучение новых технико-тактических взаимодействий, тренировочные и контрольные игры. Данные наблюдений заносились в протокол, где фиксировались освоение и стабильность выполнения взаимодействий, эффективность работы звеньев на гомеостате.

Методологическую основу исследования составляют: положения теории физического воспитания и спортивной тренировки (Л.П.Матвеев, Ж.К.Холодов, В.Н.Платонов); теоретические основы технико-тактических действий спортивных игр (Ю.Д.Железняк, Ю.М.Портнов); теоретические положения о роли взаимопонимания как фактора успеха во взаимодействии спортивной команды (А.А.Бодалев, Ю.Л.Ханин, Р.Л.Кричевский, А.В.Родионов, А.П.Травина, Ю.А.Коломейцев, И.Р.Андрушишин); положения психологии спорта (П.А.Рудик); исследования в области психологической совместимости и срабатываемости в групповой деятельности (Н.Н.Обозов, Г.Д.Бабушкин, Е.В.Кулагина, В.И.Казьмин, И.В.Бекаури), теории общения и деятельности (Б.Д.Парыгин, А.Л.Свенцицкий).

Научная новизна работы заключается в следующем:

1. Выявлен комплекс индивидуально-психологических и личностных особенностей баскетболисток высокой квалификации, обуславливающих успешность игровой деятельности, и включающий: средний уровень тревожности, высокие показатели свойств нервных процессов (силы, подвижности, уравновешенности), высокую помехоустойчивость, быстроту мысли-

тельных операций, экстравертированность, высокую нормативность поведения, общительность, активность, смелость, зависимость от группы.

2. Изучен характер сочетания индивидуально-психологических и личностных особенностей баскетболисток при взаимодействии в звеньях. Для срабатываемых звеньев характерны: различные сочетания средних и высоких показателей личностной тревожности, по признакам экстраверсия-интраверсия и сенсорика-интуиция - гомогенные сочетания экстравертов и сенсориков, по признакам рациональность-иррациональность и логика-этика - гетерогенные сочетания, по сочетанию ролевых положений - лидер (-ы) -ведомый, по восприятию временных интервалов - расхождение в оценке не должно превышать 1,26 с, наличие в звене игрока с реалистическим стилем мышления, подобие по показателям концентрации и избирательности внимания, по коэффициенту интеллекта - различные сочетания высоких и средних показателей, подобие по уровню тактического мышления.

3. Выявлены критерии совместимости индивидуально-психологических и личностных особенностей спортсменок, обуславливающие срабатывае-мость: сочетание «экстраверт- экстраверт», сочетание «сенсорик-сенсорик», адекватное чувство времени (разница в восприятии не более 1,26 с), сочетание «рационал-иррационал», наличие в связке игрока с реалистическим стилем мышления, ролевые сочетания «лидер (-ы) - ведомый», подобие в избирательности и концентрации внимания, коэффициенте интеллекта, тактическом мышлении.

4. Предложена методика комплектования игрового состава высококвалифицированных баскетболисток с учётом психологической совместимости и срабатываемости партнёров.

Теоретическая значимость заключается в дополнении теории физического воспитания и спортивной тренировки в разделе «Психологическое

обеспечение подготовки спортсменов», в частности, высококвалифицированных баскетболисток методикой рационального комплектования игрового состава баскетбольной команды с учётом психологической совместимости и срабатываемости партнёров.

Практическая значимость работы: результаты проведённых исследований позволили разработать и научно обосновать методику комплектования игрового состава баскетболисток с учётом индивидуально-психологических и личностных особенностей партнёров. От её внедрения в тренировочный процесс получен положительный эффект. Практические рекомендации и разработанная методика могут быть использованы в учебно-тренировочном процессе баскетболистов. Результаты, представленные в диссертации, могут быть использованы при чтении курсов «Психология физической культуры и спорта», «Теория и методика баскетбола» в физкультурных ВУЗах и на факультетах повышения квалификации тренеров по баскетболу.

Положения, выносимые на защиту:

1. Высококвалифицированные баскетболистки обладают определёнными личностными особенностями: средним уровнем тревожности, ярко выраженными свойствами нервных процессов, высокой помехоустойчивостью, быстротой мыслительных операций, выраженной экстравертирован-ностью, высокой нормативностью поведения, общительностью, активностью, смелостью, зависимостью от группы, склонностью работать в группе, уверенностью в себе. Сочетание данных личностных особенностей обусловливает игровое взаимодействие партнёров при решении нестандартных игровых ситуаций.

2. Критериями совместимости индивидуально-психологических и личностных особенностей, обусловливающих срабатываемость игроков, являются: сочетание «экстраверт- экстраверт», адекватное чувство времени

(разница в восприятии не более 1,26 с), сочетание «рационал-иррационал», сочетание «сенсорик-сенсорик», наличие в связке игрока с реалистическим типом мышления, ролевые сочетания «лидер (-ы) - ведомый», подобие в избирательности и концентрации внимания, в коэффициенте интеллекта, тактическом мышлении.

3. Методика комплектования игрового состава с учётом психологической совместимости и срабатываемости высококвалифицированных баскетболисток позволяет ускорить процесс освоения новых взаимодействий, повысить результативность и качество командной игры.

Апробация результатов исследования. Основные положения диссертационной работы докладывались и обсуждались в рамках научно-практических конференций: на межрегиональном симпозиуме по спортивной психологии (Омск, 2004), на республиканской конференции «Современные технологии в спортивных играх» (Омск, 2005). Результаты исследования внедрены в тренировочный процесс баскетболисток высокой квалификации.

Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, четырёх глав, выводов, практических рекомендаций, списка используемых источников и приложений. Работа включает 11 таблиц, 9 рисунков, 5 приложений. Используемых источников 174, из них 18 зарубежных.

СОДЕРЖАНИЕ ДИССЕРТАЦИИ

Для выявления уровня срабатываемости баскетбольных звеньев, нами было проведено исследование, в котором приняли участие 27 пар и 18 троек, состоявших из баскетболисток высокой квалификации.

Показателями срабатываемости игровых звеньев были:

1.Стабильность выполнения групповых взаимодействий (% удачно выполненных групповых взаимодействий от общего числа).

2. Длительность освоения новых взаимодействий (взаимодействие считалось освоенным, если половина из общего числа повторений выполнена удачно, также фиксировалось количество затраченных атак).

3. Срабатываемость с партнерами на гомеостате.

Исследование срабатываемости баскетболистов позволило распределить игровые звенья на две группы: срабатываемые и низкосрабатываемые.

Для срабатываемых звеньев, по сравнению с низкосрабатываемыми, характерно следующее:

1. Более высокая стабильность выполнения групповых взаимодействий, как в защите, так и в нападении (Р<0,05).

2. Более быстрое освоение новых взаимодействий (Р<0,05).

3. Рост результатов и стабильность выполнения упражнений на гомеостате (Р<0,01).

Характеристика срабатываемости баскетболистов приведена в таблице 1.

Таблица 1

Показатели срабатываемости баскетболисток в игровых звеньях (х±ст)

N п/п Показатели срабатываемости Срабатываемые Звенья (п=21) Низкосрабатываемые Звенья(п=24) Ро

1. Стабильность выполнения групповых взаимодействий (%) 73,6 ± 3,2 58,0 ±7,1 <0,05

2. Длительность освоения групповых взаимодействий (количество атак) 34,0± 15,1 47,6 ± 17,9 <0,05

3. Срабатываемость с партнерами на гомеостате (с). 3,0 ±0,8 7,0 ±1,64 <0,01

Исследование индивидуально-психологических особенностей баскетболисток высокой квалификации показало, что в срабатываемых звеньях игроки обладают определёнными индивидуально-психологическими особенностями: высокими показателями свойств нервных процессов (сила, подвиж-

ность, уравновешенность), средним уровнем личностной тревожности, выраженной функцией экстраверсии, общительностью, склонностью работать в группе, уверенностью в себе. Характерными сочетаниями выявленных личностных особенностей для срабатываемых составов являются:

1. По показателям личностной тревожности - различные сочетания средних и высоких показателей.

2. По признакам экстраверсия-интраверсия и сенсорика-интуиция - гомогенные сочетания экстравертов и сенсориков.

3. По признакам рациональность-иррациональность и логика-этика -гетерогенные сочетания.

4. По сочетанию ролевых положений - лидер (-ы) -ведомый.

5. По восприятию временных интервалов - расхождение в оценке не должно превышать 1,26 с.

6. Наличие в звене игрока с реалистическим типом мышления.

7. По коэффициенту интеллекта - различные сочетания средних и высоких показателей.

8. По уровню тактического мышления - результаты по принципу подобия.

9. По показателю избирательности внимания - результаты по принципу подобия.

Для выявления взаимосвязи между характерными сочетаниями индивидуально-психологических и личностных особенностей игроков с показателями срабатываемости был проведён корреляционный анализ.

В качестве показателей срабатываемости были взяты: освоение новых взаимодействий, стабильность выполнения взаимодействий (таблица 2).

Анализ взаимосвязи показателей срабатываемости с индивидуально-психологическими и личностными особенностями баскетболисток в игровых звеньях выявил, что срабатываемость игроков обусловлена следующими критериями: сочетанием «экстраверт- экстраверт», адекватным чувством времени (не более 1,26 с), сочетанием «рационал-иррационал», сочетанием

«сенсорик-сенсорик», наличием в связке игрока-«реалиста», ролевым сочетанием «лидер (-ы) - ведомый», подобием в избирательности внимания, сочетанием средних и высоких показателей коэффициента интеллекта, подобием в тактическом мышлении.

Таблица 2

Взаимосвязь показателей срабатываемости и сочетаний индивидуально-

психологических особенностей баскетболисток (коэффициент)

Сочетания индивидуально-психологических и личностных особенностей Показатели срабатываемости

Освоение взаимодействий Стабильность выполнения

1. Экстраверт- экстраверт (-ты) 0,46 0,46

2. Адекватное чувство времени -0,44

3. Подобие в тактическом мышлении 0,46

4. Лидер (-ы) - ведомый 0,54

5. Наличие в звене игрока с реалистическим типом мышления 0,44

6. Рационал - иррационал 0,48

7. Подобие в переключении и избирательности внимания 0,67

8. Сочетание средних и высоких показателей коэффициента интеллекта 0,50

9. Логика-этика

10. Сенсорика - сенсорика 0,54

11. Сочетание средних и высоких показателей личностной тревожности

В результате исследования нами изучены индивидуально-психологические и личностные особенности баскетболисток, выявлены критерии совместимости личностных особенностей партнёров, обусловливающие срабатываемость игровых звеньев. Это позволяет предположить, что

комплектование игрового состава баскетболисток с учетом индивидуально-психологических и личностных особенностей спортсменок и срабатываемо-сти позволит сформировать игровой состав, который будет характеризоваться высокой срабатываемостью, что позволит повысить результативность игрового взаимодействия.

Учёт индивидуально-психологических и личностных особенностей баскетболисток при комплектовании команды основывался на следующих положениях.

1. Направленность средств и методов на начальном этапе комплектования команды предусматривает изучение индивидуально-психологических и личностных особенностей игроков.

2. Учёт показателей личностных особенностей спортсменок как то: уровень выраженности соционических функций, уровень развития личностных черт, особенности мышления, восприятие временных интервалов, показатели избирательности и переключения внимания и характера совместимости данных показателей при комплектовании игрового состава.

3. Постоянное наблюдение за срабатываемостью сформированного игрового состава.

Комплектование игрового состава женской баскетбольной команды с учётом совместимости индивидуально-психологических и личностных особенностей спортсменок и организация игрового взаимодействия проводилась в следующей последовательности.

1. В подготовительном периоде на этапе общефизической подготовки изучались индивидуально-психологические и личностные особенности спортсменок. Выявлялись срабатываемые и низко срабатываемые звенья на основе ранее изученных взаимодействий.

2. На этапе специальной физической подготовки, когда большее значение уделяется технико-таггической подготовке, идёт освоение новых групповых взаимодействий, время на подготовку звеньев с различной степенью

срабатываемости уделялось одинаковое. Предлагались упражнения для освоения и закрепления взаимодействий.

3. На предсоревновательном этапе комплектовался игровой состав баскетболисток с учётом физической, технико-тактической подготовки и индивидуально-психологических и личностных особенностей спортсменок. При учёте психологической совместимости и срабатываемости в первую очередь обращалось внимание на совместимость врожденных особенностей (психо-тип), т.к. они в меньшей степени подвержены изменениям, учёт чувства времени и показатели концентрации и избирательности внимания.

4. В команде необходима вариативность состава в целях укрепления командной игры. Существуют такие ситуации в матчах, когда игроки основного состава досрочно покидают площадку (травмируются, получают пять фолов). Поэтому необходимо также наигрывать и низкосрабатываемые звенья, доводить до автоматизма взаимодействия. Тогда при выходе на замену такие звенья будут уже опробованы в данных ситуациях. Достаточные «пограничные» знания помогут таким звеньям не выбиваться из ритма игры.

Для проверки разработанной нами методики комплектования игрового состава баскетбольной команды с учётом индивидуально-психологических и личностных особенностей и срабатываемости спортсменок был проведен педагогический эксперимент.

В сезоне 2003-2004г.г. в командах СибГУФК и НГПУ мы выявили эффективность взаимодействий. Показателями служили длительность освоения взаимодействий и стабильность выполнения взаимодействий (таблица 3)

Также были выявлены результативность взаимодействий в игре (рисунок 1) и игровые технико-тактические показатели, такие как подбор на своём и чужом щите, перехваты мяча, забитые и пропущенные мячи, реализация быстрого прорыва (рисунок 2).

Таблица 3

Показатели срабатываемости в командах СибГУФК и НГПУ на начало эксперимента (х±о)

N п/п Показатели срабатываемости Команда СибГУФК Команда НГПУ Ро

1. Освоение взаимодействий (количество занятий) 10,6±1,2 10,8±1,2 >0,05

2. Стабильность выполнения командных взаимодействий (%) 59,9±2,9 60,6±2,3 >0,05

Значимых различий в командах СибГУФК и НГПУ по технико-тактическим показателям и реализации командных взаимодействий в начале эксперимента не наблюдается (> 0,05), за исключением показателя пропущенных мячей (< 0,05).

I тур 21ур 5 тур

■ СибГУФК ■ НГПУ

Рисунок 1. Динамика результативности командных взаимодействий в командах СибГУФК и НГПУ в начале эксперимента.

2М ЯЛ

ш. |:;й

СибГУФК

йй>

И-:-:

г:-:-:

к-:-:-

НГПУ

□ подбор на своём щите

3 подбор на чужом щите

□ перехват

□ забитые мячи

■ пропущенные мячи

ЕЗ быстрый прорыв

Рисунок 2. Игровые технико-тактические показатели команд СибГУФК и НГПУ в начале эксперимента.

Состав контрольной группы (команда НГПУ - 10 человек) комплектовался с учетом физических данных и уровнем технико-тактической подготовки. Состав экспериментальной группы (команда СибГУФК - 10 человек) - физических данных, уровнем технико-тактической подготовки и совместимости индивидуально-психологических и личностных особенностей партнёров.

В качестве показателей, используемых для изучения эффективности, были взяты:

1. Длительность освоения командных взаимодействий. Взаимодействие считалось освоенным, если количество удачно выполненных комбинаций составляло 50%. Количество повторений в каждом занятии при изучении какого-либо взаимодействия составляло 10.

2. Стабильность выполнения взаимодействий. Фиксировался процент удачно выполненных комбинаций из общего числа повторений.

В результате наблюдений мы получили следующие данные: экспериментальный состав на освоение командных взаимодействий затрачивает в среднем 7 занятий, тогда как в контрольной группе на разучивание комбинаций уходило 10 занятий. Стабильность выполнения командных взаимодействий в экспериментальной группе составляет 72,2 %, в контрольной -60,1 % (таблица 4).

Таблица 4

Показатели срабатываемости в игровом составе баскетболисток (х±с)

N п./п. Показатели срабатываемости Контрольная группа (п=10) Экспериментальная группа (п= 10) Ро

1. Освоение взаимодействий (количество занятий) 10,8+/-1,2 1+1-2,1 <0,05

2. Стабильность выполнения командных взаимодействий (%) 60,1+/-2,3 72,2+/-3 <0,05

Для дальнейшей проверки предложенной нами методики комплектования игрового состава мы выявили динамику результативности командных взаимодействий и уровень игровых технико-тактических показателей в сезоне 2004-2005г. Результаты представлены на рисунках 3 и 4.

«о

то

к «

ао

I ТУР 2 ТУР

Рисунок 3. Динамика результативности командных взаимодействий в контрольной и экспериментальной группах в конце эксперимента.

В экспериментальной группе, по сравнению с контрольной, баскетболистки действовали более уверенно, агрессивно как в защите, так и в нападении. Поэтому технико-тактические показатели, такие как перехват мяча, подбор на своём щите, количество забитых мячей возросли (< 0,05) (перехваты 18,5 - 23,7, подбор на своём щите 19,05 - 23,3, забитые 78 -88,2), снизился показатель пропущенных мячей с 65,9 очка в среднем за игру до 54,2. Подбор на чужом щите возрос с 18,5 до 18,9 в среднем за игру (>0,05). По сравнению с прошлым сезоном возрос процент реализации быстрого прорыва с 65% до 72,6% (< 0,05).

I ТУР 2 ТУР

I подбор на своём щите

I подбор на чужом щите

п □ перехват

□ забитые мячи

■ пропущенные

мячи

■ быстрый

прорыв

экс перим.е нталь ная контрольная

Рисунок 4. Игровые технико-тактические показатели контрольной и экспериментальной групп в конце эксперимента.

В контрольной группе игровые показатели также изменились, но незначительно: перехват мяча 18,05 - 19,8 в среднем за игру, подбор на своём щите 20,1 - 20,6, количество забитых 80 - 82,6. Показатель пропущенных мячей снизился с 60 до 59,4 в среднем очков за игру. Процент реализации быстрого прорыва вырос на 1,5 %: с 67 до 68,5 %.

По субъективной оценке игроков экспериментальной группы своего психологического состояния во время соревнований отмечается снижение чувства психологической усталости - баскетболистки психологически легче переносили длительные соревнования, когда приходится играть 5-6 дней подряд, тем более, что самые напряженные игры обычно проходят в конце турнира.

Таким образом, можно сказать, что методика комплектования игрового состава баскетболисток с учётом индивидуально-психологических особенностей партнёров показала свою эффективность в результате эксперимента. Суть методики заключается в рациональном комплектовании состава (учёт физической, технико-тактической подготовленности, индивидуально-психологических и личностных особенностей и срабатываемости баскетболисток). При таком комплектовании быстрее осваиваются новые взаимодействия, затрачивается меньшее количество повторений, повышается уровень стабильности при дальнейшем выполнении взаимодействии не только в тренировочном процессе, но и в игре.

В начале эксперимента между контрольной и экспериментальной группами не было значимых различий в результативности командных взаимодействий и игровых технико-тактических показателях. В конце эксперимента мы смогли выявить определённые различия.

В результате в сезоне 2004-2005г.г. мы сумели повысить уровень результативности командных взаимодействий в экспериментальной группе в среднем на 11 % по сравнению с контрольной.

ВЫВОДЫ

1. Наиболее характерными взаимодействиями (связками) в баскетболе являются пары и тройки. Из них и складывается общекомандный рисунок игры. В исследовании игровых звеньев баскетболисток высокой квалификации выявлено, что в срабатываемых звеньях игроки быстрее осваивают новые взаимодействия (34 подхода), допускают меньше ошибок при их выполнении и стабильно выполняют комбинации в дальнейшем (73,6 %). В низкосраба-тываемых звеньях баскетболистки дольше осваивают взаимодействия (47,6 подхода), менее стабильно выполняют их в дальнейшем (58 %).

2. Высококвалифицированные баскетболистки обладают определёнными личностными характеристиками: средним уровнем тревожности, ярко выраженными свойствами нервных процессов, высокой помехоустойчивостью, быстротой мыслительных операций, выраженной экстравертированностью, высокой нормативностью поведения, общительностью, активностью, смелостью, зависимостью от группы, склонностью работать в группе, уверенностью в себе. Сочетание данных личностных качеств обуславливает игровое взаимодействие партнёров при решении нестандартных игровых ситуаций.

3. При изучении индивидуально-психологических и личностных особенностей высококвалифицированных баскетболисток выявлен комплекс личностных свойств, характерных для срабатываемых партнёров: по показателям личностной тревожности - различные сочетания средних и высоких показателей, по признакам экстраверсия-интраверсия и сенсорика-интуиция - гомогенные сочетания экстравертов и сенсориков, по признакам рациональность-иррациональность и логика-этика - гетерогенные сочетания, по сочетанию ролевых положений - лидер (-ы) - ведомый, по восприятию временных интервалов расхождение в оценке не должно превышать 1,26 с, наличие в звене игрока с реалистическим типом мышления, по коэффициенту интеллекта -различные сочетания средних и высоких показателей, по показателям переключения и избирательности внимания - результаты по принципу подобия, по уровню тактического мышления - результаты по принципу подобия.

4. Критериями совместимости индивидуально-психологических и личностных особенностей, обуславливающими срабатываемость игроков являются:

- сочетание «экстраверт- экстраверт»

- сочетание «сенсорик-сенсорик»

- адекватное чувство времени (разница в восприятии не более 1,26 с)

- сочетание «рационал-иррационал»

- наличие в связке игрока с реалистическим типом мышления

- ролевые сочетания «лидер (-ы) - ведомый»

- подобие в избирательности и концентрации внимания

- подобие по уровню тактического мышления

- по интеллекту различные сочетания средних и высоких показателей.

5. Разработанная нами методика комплектования игрового состава с учётом совместимости индивидуально-психологических особенностей баскетболисток высокой квалификации и их срабатываемости позволяет ускорить процесс освоения новых взаимодействий, повысить стабильность выполнения освоенных взаимодействий, результативность и качество командной игры.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

1. Перед началом комплектования необходимо изучить индивидуально-психологические особенности игроков, в первую очередь следует рассматривать совместимость врождённых особенностей, так как они в меньшей степени подвержены изменениям при воздействии. К таким личностным характеристикам относятся психотип и свойства нервных процессов (сила, подвижность, уравновешенность).

2. Учёт чувства времени партнёров предполагает наличие в команде игроков с идентичным восприятием временных интервалов. Излишняя торопливость или, наоборот, замедленная реакция может привести к ошибке -потере мяча, нарушению правил.

3. В целях повышения эффективности работы и повышения качества подготовленности учащихся СДЮСШОР по баскетболу мы предлагаем включить в программу подготовки для групп спортивного совершенствования в раздел тактической подготовки методику подбора игроков с учётом индивидуально-психологических особенностей занимающихся.

4. Для повышения эффективности действий баскетболистов, для улучшения «чувства партнёра», мы рекомендуем использовать в учебно-

тренировочном процессе специальные упражнения. Умение ставить себя на место соперника или партнёра, принимать за него наиболее вероятные решения и согласовывать с ним свои собственные действия, учитывать его попытки «думать за тебя» и действовать с поправкой на эти мысли - всё это в баскетболе необходимо. Рефлексивное мышление - это важнейший элемент тактического мастерства и основа интуиции. Гармония действий на площадке вряд ли достижима, если у игроков нет «чувства партнёра», эмоционального контакта друг с другом.

5. Для повышения уровня переключения и избирательности внимания баскетболистов мы предлагаем включить в учебно-тренировочный процесс специальные упражнения, направленные на развитие внимания (психотехнические упражнения). Применять данные упражнения следует до тренировочного занятия, т.к. это позволит исправлять недостаток. После тренировки вследствие утомления спортсменов тренер не сможет добиться должного результата.

СПИСОК РАБОТ, ОПУБЛИКОВАННЫХ ПО ТЕМЕ ДИССЕРТАЦИИ:

1. Девяткина, Е.Ю. Совместимость и согласованность действий высококвалифицированных баскетболисток / Е.Ю. Девяткина, Г.Д. Бабушкин, Ю.П. Девяткин // Психология и педагогика в Сибири: науч.практ.журн,- СибГАФК, 2001.- С.70-76.

2. Девяткина, Е.Ю. Выявление критериев совместимости в баскетболе / Е.Ю.Девяткина // Психологические технологии в физическом воспитании и спорте: материалы межрегион, симпозиума по спортивной психологии. -Омск: СибГУФК, 2004,- С.70-72.

3. Девяткина, Е.Ю. Методика совершенствования тактического мышления баскетболисток высокой квалификации / Е.Ю.Девяткина // Научные труды. Ежегодник за 2005г. - Омск: СибГУФК, 2005.- С.25-26.

4. Девяткина, Е.Ю. Помехоустойчивость баскетболистов различной ю

Г.ДБабушкин, Е.Ю.Девяткина, Ю.В.Яковых // Научные труды к 55-летию СибГУФК. - Омск: Изд-во СибГУФК, 2005. С. 92-103

5. Девяткина, Е.Ю. Комплектование игрового состава команды баскетболисток высокой квалификации с учетом психологической совместимости и срабатываемости игроков / Е.Ю.Девяткина // Современные технологии в спортивных играх: материалы Всероссийской науч.-практ. конф. - Омск: СибГУФК, 2005. - С.65'68.

лификации и ее влияние на поведение и состояние в условиях

N&p^BiloEfimft г

РНБ Русский фонд

19072

Содержание диссертации автор научной статьи: кандидата педагогических наук, Девяткина, Елена Юрьевна, 2005 год

ВВЕДЕНИЕ.4

ГЛАВА 1. СОСТОЯНИЕ ПРОБЛЕМЫ СОВМЕСТИМОСТИ И ЭФФЕКТИВНОСТИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ В СОВМЕСТНОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.9

1.1 Проблема совместимости и срабатываемости участников совместной деятельности.

1.2. Совместимость и срабатываемость в спортивной деятельности.

1.3.Игровое взаимодействие в баскетболе.

1.4. Совместимость и срабатываемость в баскетбольной команде.

Введение диссертации по педагогике, на тему "Комплектование игрового состава команды высококвалифицированных баскетболисток с учетом психологической совместимости и срабатываемости игроков"

Актуальность: Баскетбол предъявляет определенные требования к личностным особенностям спортсменов в связи с выполнением совместной деятельности. В научно-методических работах, посвященных изучению игровой деятельности баскетболистов, отмечается ряд факторов, обусловливающих их результативность. Показана значимость физических данных и психологических черт спортсменов (И.Н.Григорович, 1985, А.П.Травина, 1985, и др.), однако, вопросам совместимости игроков не уделяется внимания.

Баскетбол — игра командная, поэтому вопрос совместимости является актуальным. В этой связи, одной из важнейших задач тренировочного процесса баскетболистов является не только повышение результативности тактических взаимодействий спортсменов, поиск путей наиболее эффективного формирования навыков в организации действий, но и учёт индивидуально-психологических особенностей партнеров при взаимодействии.

При комплектовании игрового состава помимо мастерства необходимо учитывать психологические факторы, которые влияют на эффективность совместной деятельности.

Экспериментально доказана эффективность соревновательной деятельности на основе межличностной совместимости представителей различных видов спорта (И.Р.Андрушишин, 1993, В.И.Казьмин, 1983, Т.В.Корнеева, 1985, В.А.Олефир, 1988, Н.В.Поздняк, 1997, Е.В.Ратушина, 1998). Выявлено положительное влияние индивидуально-психологических особенностей баскетболисток, таких как общительность, решительность, направленность на взаимодействие (И.Н.Григорович, 1985). Также положительно сказывается на характере игрового общения присутствие ситуативного лидера (В.И.Румянцева, 1988). В баскетболе этот вопрос не изучен, отсутствуют методики комплектования составов с учетом психологического фактора.

Проблемная ситуация заключается в следующем: в баскетболе существует проблема рассогласования действий в соревновательной деятельности, одной из причин которой является отсутствие психологической совместимости игроков. В то же время нет научно обоснованной методики комплектования команд баскетболистов с учетом совместимости индивидуально-психологических особенностей спортсменов.

Объект исследования: игровое взаимодействие высококвалифицированных баскетболисток.

Предмет исследования: методика комплектования игрового состава баскетбольной команды с учётом психологической совместимости и срабаты-ваемости партнеров.

Цель: выявить критерии психологической совместимости и срабатывае-мости партнёров в женской баскетбольной команде для рационального комплектования игрового состава.

Гипотеза: предполагается, что изучение совместимости и срабатываемо-сти квалифицированных баскетболисток позволит выявить критерии совместимости, учет которых при комплектовании игрового состава баскетбольных команд позволит ускорить процесс сыграности игроков и повысит результативность и качество игры.

Методологическую основу исследования составляют: положения теории физического воспитания и спортивной тренировки (Л.П.Матвеев, Ж.К.Холодов, В.Н.Платонов); теоретические основы технико-тактических действий спортивных игр (Ю.Д.Железняк, Ю.М.Портнов); теоретические положения о роли взаимопонимания как фактора успеха во взаимодействии спортивной команды (А.А.Бодалев, Ю.Л.Ханин, Р.Л.Кричевский, А.В.Родионов, А.П.Травина, Ю.А.Коломейцев, И.Р.Андрушишин); положения психологии спорта (П.А.Рудик); исследования в области психологической совместимости и срабатываемости в групповой деятельности (И.II.Обозов, Г.Д.Бабушкин, Е.В.Кулагина, В.И.Казьмин, И.В.Бекаури), теории общения и деятельности (Б.Д.Парыгин, А.Л.Свенцицкий).

Научная новизна работы заключается в следующем: 1. Выявлен комплекс индивидуально-психологических и личностных особенностей баскетболисток высокой квалификации, обусловливающих успешность игровой деятельности. Комплекс включает в себя: средний уровень тревожности, высокие показатели свойств нервных процессов (сила, подвижность, уравновешенность), высокую помехоустойчивость, быстроту мыслительных операций, экстравертированность, высокую нормативность поведения, общительность, активность, смелость, зависимость от группы.

2. Изучен характер сочетания индивидуально-психологических и личностных особенностей баскетболисток при взаимодействии в звеньях. Для срабатываемых звеньев характерны: различные сочетания средних и высоких показателей личностной тревожности, по признакам экстраверсия-интраверсия и сенсорика-интуиция - гомогенные сочетания экстравертов и сенсориков, по признакам рациональность-иррациональность и логика-этика - гетерогенные сочетания, по сочетанию ролевых положений — лидер (-ы) -ведомый, по вос^-приятию временных интервалов — расхождение в оценке не должно превышать 1,26 сек, наличие в звене игрока с реалистическим стилем мышления, подобие по показателям концентрации и избирательности внимания, по коэффициенту интеллекта - различные сочетания высоких и средних показателей, подобие по уровню тактического мышления.

3. Выявлены критерии совместимости индивидуально-психологических и 0 личностных особенностей спортсменок, обусловливающие срабатываемость:

- сочетание «экстраверт- экстраверт»

- адекватное чувство времени (разница в восприятии не более 1,26 с)

- сочетание «рационал-иррационал»

- наличие в связке игрока с реалистическим стилем мышления

- ролевые сочетания «лидер (-ы) - ведомый»

- подобие в избирательности и концентрации внимания

- подобие в коэффициенте интеллекта

- подобие в тактическом мышлении

- сочетание «сенсорик-сенсорик».

Теоретическая значимость заключается в дополнении теории физического воспитания и спортивной тренировки в разделе психологического обеспечения подготовки баскетболисток методикой рационального комплектования игрового состава с учётом психологической совместимости и срабатывае-мости партнёров.

Положения, выносимые на защиту:

1. Квалифицированные баскетболистки обладают определёнными личностными характеристиками: средним уровнем тревожности, высокими показателями свойств нервных процессов, высокой помехоустойчивостью, быстротой мыслительных операций, выраженной экстравертированностью, высокой нормативностью поведения, общительностью, активностью, смелостью, зависимостью от группы, склонностью работать в группе, уверенностью в себе. Сочетание данных личностных качеств обусловливает игровое взаимодействие партнёров при решении нестандартных игровых ситуаций.

2. Критериями совместимости индивидуально-психологических и личностных особенностей, обусловливающих срабатываемость игроков, являются:

- сочетание «экстраверт- экстраверт»

- адекватное чувство времени (разница в восприятии не более 1,26 с)

- сочетание «рационал-иррационал»

- сочетание «сенсорик-сенсорик»

- наличие в связке игрока с реалистическим стилем мышления

- ролевые сочетания «лидер (-ы) - ведомый»

- подобие в избирательности и концентрации внимания

- подобие в коэффициенте интеллекта

- подобие в тактическом мышлении.

Структура диссертации:

Диссертация состоит из введения, четырёх глав, выводов, практических рекомендаций, списка используемых источников и приложений. Работа включает 11 таблиц, 9 рисунков, 5 приложений. Используемых источников 174, из них 18 зарубежных.

Заключение диссертации научная статья по теме "Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры"

ВЫВОДЫ

1. Наиболее характерными взаимодействиями (связками) в баскетболе являются пары и тройки. Из них и складывается общекомандный рисунок игры. В исследовании игровых звеньев баскетболисток высокой квалификации выявлено, что в срабатываемых звеньях игроки быстрее осваивают новые взаимодействия (34 подхода), допускают меньше ошибок при их выполнении и стабильно выполняют комбинации в дальнейшем (73,6%). В низкосрабатывае-мых звеньях баскетболистки дольше осваивают взаимодействия (47,6 подхода), менее стабильно выполняют их в дальнейшем (58%).

2. Квалифицированные баскетболистки обладают определёнными личностными характеристиками: средним уровнем тревожности, ярко выраженными свойствами нервных процессов, высокой помехоустойчивостью, быстротой мыслительных операций, выраженной экстравертированностью, высокой нормативностью поведения, общительностью, активностью, смелостью, зависимостью от группы, склонностью работать в группе, уверенностью в себе. Сочетание данных личностных качеств обуславливает игровое взаимодействие партнёров при решении нестандартных игровых ситуаций.

3. При изучении индивидуально-психологических и личностных особенностей квалифицированных баскетболисток выявлен комплекс личностных свойств, характерных для срабатываемых партнёров: по показателям личностной тревожности - различные сочетания средних и высоких показателей, по признакам экстраверсия-интраверсия и сенсорика-интуиция - гомогенные сочетания экстравертов и сенсориков, по признакам рациональность-иррациональность и логика-этика - гетерогенные сочетания, по сочетанию ролевых положений - лидер (-ы) - ведомый, по восприятию временных интервалов расхождение в оценке не должно превышать 1,26 с, наличие в звене игрока с реалистическим типом мышления, по коэффициенту интеллекта - различные сочетания средних и высоких показателей, по показателям переключения и избирательности внимания - результаты по принципу подобия, по уровню тактического мышления - результаты по принципу подобия.

- сочетание «экстраверт- экстраверт»

- сочетание «сенсорик-сенсорик»

- адекватное чувство времени (разница в восприятии не более 1,26 с)

- сочетание «рационал-иррационал»

- наличие в связке игрока с реалистическим типом мышления

- ролевые сочетания «лидер (-ы) - ведомый»

- результаты по принципу подобия в избирательности и концентрации внимания

- результаты по принципу подобия по уровню тактического мышления

- по коэффициенту интеллекта различные сочетания средних и высоких показателей.

5. Разработанная нами методика комплектования игрового состава с учётом совместимости индивидуально-психологических особенностей квалифицированных баскетболисток и их срабатываемости позволяет ускорить процесс освоения новых взаимодействий, повысить стабильность выполнения освоенных взаимодействий, результативность и качество командной игры.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

2. Учёт чувства времени партнёров предполагает наличие в команде игроков с идентичным восприятием временных интервалов. Излишняя торопливость или, наоборот, замедленная реакция может привести к ошибке - потере мяча, нарушению правил.

4. Для повышения эффективности действий баскетболистов, для улучшения «чувства партнёра», мы рекомендуем использовать в учебно-тренировочном процессе такие упражнения как «Побег» и «Стыковка» (приложение 3). Умение ставить себя на место соперника или партнёра, принимать за него наиболее вероятные решения и согласовывать с ним свои собственные действия, учитывать его попытки «думать за тебя» и действовать с поправкой на эти мысли — всё это в баскетболе необходимо. Рефлексивное мышление -это важнейший элемент тактического мастерства и основа интуиции. Гармония действий на площадке вряд ли достижима, если у игроков нет «чувства партнёра», эмоционального контакта друг с другом.

5. Для повышения уровня переключения и избирательности внимания баскетболистов мы предлагаем включить в учебно-тренировочный процесс специальные упражнения (приложение 4). Применять данные упражнения следует до тренировочного занятия, т.к. это позволит исправлять недостаток. После тренировки вследствие утомления спортсменов тренер не сможет добиться должного результата.

102

Список литературы диссертации автор научной работы: кандидата педагогических наук, Девяткина, Елена Юрьевна, Омск

1. Абалян, А.Г. Психолого-педагогические аспекты процесса принятия решения гандболистами/ А.Г. Абалян, РГАФК.- М.,2000.- 196 с.

2. Адель Масуд, Омар Сайд. Контроль и оценка быстроты и точности решения тактических задач футболистами различного возраста и квалификации/ Дис. .канд. пед. наук / О.С. Адель Масуд,- М.: ГЦОЛИФК, 1983.-225с.

3. Аллахвердян, А.Г. Программно-ролевой подход к исследованию эффективности факторов коллективной научной деятельности / Психологические аспекты повышения эффективности трудовой и учебно-воспитательной работы: Сб. науч. Статей.- Л.: ЛГУ, 1981.- с27-28.

4. Аникеева, Н.П. Психологический климат в коллективе/ Н.П. Аникеева.-М.: Просвещение, 1989.-С.70-86.

5. Андрух, Г.М. Исследование путей и средств сплочения спортивной команды/ Материалы научной конференции по итогам научно-исследовательской работы за 1969г.- Киев, 1970.- С.9-10.

6. Андрушишин, И.Р. Методика совершенствования тактической подготовки высококвалифицированных волейболистов на основе межличностно -функционального взаимодействия: Автореф. дис.канд. пед. наук/ И.Р. Андрушишин. М., 1993.-20с.

7. Анихеева, Н.Т. Психологический климат в коллективе/ Н.Т. Анихеева. -М.: Просвещение, 1987.-223с.

8. Ахметжанов, Э.Р. Психологические тесты/ Э.Р. Ахметжанов.- М.: «Све-тотон», 1995.-137с.

9. Бабушкин, Г.Д. Психологическая совместимость и срабатваемость в спортивной деятельности/ Г.Д. Бабушкин, Е.В. Кулагина. Омск: Сиб-ГАФК,2001.-1 Юс.

10. Бабушкин, Г.Д. Психология труда тренера по спорту/ Г.Д. Бабушкин. -Омск: ОГИФК, 1985.-85с.

11. Бабушкин, Г.Д. Психологический практикум для специализации «Теория и методика видов спорта»/ Г.Д. Бабушкин, А.И. Рогов. Омск: Сиб-ГАФК, 1996.- 84с.

12. Бабушкин, Г.Д. Психология спорту: Науч. - попул. изд. для учащ. спорт. - пед. классов и студентов ИФК/ Г.Д. Бабушкин, В.Н. Смоленце-ва.- Омск: СибГАФК, 1998.-83с.

13. Бабушкин, Г.Д. Организация и проведение психолого-педагогического исследования/ Под ред. Г.Д.Бабушкина, Е.П.Каргаполова.- Омск, Ханты-Мансийск, 2001.- 190с.

14. Башкин, С.Г. Динамика психических состояний в тренировке и соревновании как фактор управления деятельностью высококвалифицированных баскетболистов: Автореф. дис.канд. пед. наук/ С.Г. Башкин М.: ВНИИФК, 1975.-24с.

15. Бекаури, И.В. Комплектование спортивных команд с различной формой организации совместной деятельности: Автореф. дис. .канд. пед. наук/ И.В. Бекаури .- М.: ГЦОЛИФК, 1988.- 24с.

16. Белов, С.А. Секреты баскетбола/ С.А. Белов. М.: ФиС, 1982.-72с.

17. Белоус, В.В. Функциональная роль темперамента в индивидуальной и совместной деятельности людей/ В.В. Белоус. Вопросы психологии, 1984.- №4.-С. 102-107.

18. Белоус, В.В. Темперамент и деятельность: Учебное пособие/ В.В. Белоус. Пятигорск, 1990.-С. 102-112.

19. Береговой, Г.Т. Экспериментально-психологические исследования в авиации и космонавтике/ Г.Т.Береговой, Н.Д. Завалова, Б.Ф. Ломов, В.А.Пономаренко.- М.: Наука, 1978.-300с.

20. Бехтерев, В.М. Избранные работы по социальной психологии/ В.М. Бехтерев. -М.: Наука, 1994.-398с.

21. Богданова, Д.Я. Социально-психологическая характеристика спортивного коллектива / Д.Я. Богданова. Л.: ЛГУ, 1977.-42с.

22. Бодалев, А.А. Восприятие и понимание человека человеком/ А.А. Бода-лев. М.: Изд-во Моск. Универ-та, 1980.- 199с.

23. Бодалев, А.А. Психология общения/ А.А. Бодалев.- М.,1978.-279с.

24. Букалов, А.В. Соционика: тайна человеческих отношений и биоэнергетика / А.В. Букалов, А.Г. Бойко Киев, 1992.-114с.

25. Букова, JI.M. Рациональные варианты комплектования игровых звеньев баскетболисток 3 и 4 годов обучения в учебно-тренировочных группах: Дис. . канд. пед. наук/Л.М. Букова ,-М.: ГЦОЛИФК, 1987.-175с.

26. Бубэ, X. Тесты в спортивной практике/ X. Бубэ, Г. Фэк, X. Штюблер, Ф. Трогш. М.: ФиС,1968.-237с.

27. Вайсбонд, И. Кто я такой? Немного о соционике// Знание сила.-1992.-№ 3.-С.95-99.

28. Вайсман, Р.С. Связь межличностных отношений с групповой эффективностью деятельности// Вопросы психологии I997.-№ 4.-С.64-73.

29. Валентинова, Н.Г. Влияние взаимоотношений в производственных коллективах на повышение интереса к труду / Н.Г. Валентинова М., 1965.-Т.1. С.76-79.

30. Виноградова, М.Д. Коллективная познавательная деятельность и воспитание школьников: Из опыта работы/ М.Д. Виноградова, И.Б. Первин. -М.: Просвещение, 1977.- С.41-90.

31. Витек, К. Проблемы супружеского благополучия/ К. Витек. М.: Прогресс, 1988.-135с.

32. Волков, К.Н. Психологи о педагогических проблемах/ К.Н. Волков. М.: Просвещение, 1981С. 115-127.

33. ЗЗ.Вяткин, Б.А. Роль темперамента в спортивной деятельности/ Б.А.Вяткин. -М.: ФиС, 1978.- 135с.

34. Вяткин, Б.А. Темперамент и спорт: ученые записки/ Науч ред. Б.А.Вяткин.-Пермь: Б.и., 1976.-120с.

35. Вуден, Д. Современный баскетбол / Д. Вуден.- М.:ФиС, 1987.-256с.

36. Галимова, Т.Г. Динамика межличностных отношений в учебной груп-пе//Теоретические и прикладные исследования по психологии — Казань: КГУ,1977.- С.47-49.

37. Гозман, Л.Я. Психология эмоциональных отношений/ Л.Я. Гозман- М.: Просвещение, 1987.- С.44-92.

38. Гозман, Л.Я. Психология симпатий / Л.Я. Гозман, Н.И. Ажгихина- М.: Знание, 1988.- 94с.

39. Голованова, Е.В. Психология человеческого взаимопонимания / Е.В. Голованова-Киев: Политиздат Украины, 1989.- 187с.

40. Голубева, Н.В. Опыт изучения производственных коллективов / Н.В. Го-лубева, Е.С.Кузьмин.- М.: 1966.- Т.2.- С.94-101.

41. Голубева, Н.В. Опыт исследования малых групп// Вопросы психологии -1969.-№3.- С.27-32.

42. Гомельский, А.Я. Библия баскетбола. 1000 баскетбольных упражнений/ А.Я.Гомельский. М.: Издательский дом «Имидж», 1994.- 215с.

43. Гомельский, А.Я. Секреты мастера. 1000 баскетбольных упражнений/ А.Я.Гомельский. М.: Издат.-торговый дом «Гранд», 1997.- 224с.

44. Гомельский,А.Я. Управление командой в баскетболе / А.Я.Гомельский. -М.: ФиС, 1985.-139с.

45. Гомельский А.Я. Энциклопедия баскетбола от Гомельского / А.Я.Гомельский М.: Фаир-Пресс, 2002.-340с.

46. Гончаров, В.Д. Лидерство как феномен организации межличностного общения в групповой спортивной деятельности. В кн. Спорт и личность. Сб. науч. статей.- М., 1975.- С.62-79.

47. Гончаров, В.Д. Параметры социально-психологического климата физкультурных групп и коллективов// Теория и практика физической культуры 1984.- № 12.- С.30-32.

48. Гребенщиков, И.В. Основы семейной жизни/ И.В. Гребенщиков. М.: Просвещение, 1991.-С.17-32.

49. Григорович, И.Н. Повышение эффективности спортивной деятельности баскетболисток с учетом их индивидуально-психологических особенностей: Дис. . канд. пед. наук/ И.Н. Григорович. Омск: ОГИФК, 1985.-180с.

50. Гуленко, В.В. Менеджмент слаженной команды/ В.В. Гуленко,- Новосибирск: РИПЭЛ, 1995.- 190с.

51. Гуленко, В.В. Основы социоанализа/ В.В. Гуленко, А.В. Молодцов. Киев: ВЗУУП.-1991.-190с.

52. Двоеглазов, В.В. Диагностика соревновательной деятельности и разработка игровых модельных характеристик: Дис. .канд. пед. наук/ В.В. Двоеглазов, 1989.-24с.

53. Деревенский, В.М. Ролевое коммуникативное поведение новичков при отборе игроков в детские футбольные команды/ В.М. Деревенский, И.П.Волков. Социальная психология и социальное планирование.- Л.: ЛГУ,1973.- С. 106-122.

54. Дмитриев, А.П. Исследование структуры формирования взаимоотношений футбольной команды с учетом типа характера// Оптимизация учебно-тренировочного процесса в игровых видах: Сб. науч.ст. Омск: Сиб-ГАФК, 1995.- С. 16-22.

55. Добрович, А.Б. Воспитателю о психологии и психогигиене общения: Книга для учителя и родителей/ А.Б. Добрович.- М.: Просвещение, 1987.-С.122-163.

56. Донцов, Л.И. Проблемы групповой сплоченности/ Л.И. Донцов.- М.: МГУ, 1979.-42с.

57. Донцов, Л.И. Психология коллектива/ А.И. Донцов. М.: МГУ, 1984.-194с.

58. Жеравица, Р. Рождение команды// Спорт за рубежом.- М, 1971.-С. 14.

59. Земская, М. Семья и личность/ М. Земская.- М.: Просвещение, 1986.-С.9-21.

60. Иволина, Т.Г. Влияние уровня сформированное™ межличностных отношений на успеваемость студентов// Психологические аспекты социальных отношений личности.- М.: МГУ, 1974.- С.24-25.

61. Казьмин, В.И. Методы повышения эффективности группового взаимодействия волейболистов: Автореф. дис. .канд. пед. наук/ В.И. Казьмин. -М.: 1983.-24с.

62. Каммероу, Д.М. Ваш психологический тип и стиль работы/ Д.М. Камме-роу, Н.Д. Баргер, Л.К.Кирби. М.: Издательство Института Психотерапии, 2001.-213с.

63. Катумин, Н.А. Формирование игровых звеньев и совершенствование тактики взаимодействий с учетом индивидуальных особенностей баскетболистов: Автореф. дис. .канд. пед. наук/ Н.А. Катумин.- М.: ВНИИФК, 1981.-21с.

64. Клименко, А.И. Исследование особенностей оперативного мышления баскетболистов с целью индивидуализации тактической подготовки: Автореф. дис. .канд. пед. наук/А.И. Клименко.-М.:ВНИИФК, 1975.-27с.

65. Коломейцев, Ю.А. Взаимоотношения в спортивной команде/ Ю.А. Коломейцев.- М.:ФиС, 1984.- 128с.

66. Коломейцев, Ю.А. Исследование влияния межличностных отношений на эффективность спортивной деятельности (на примере плавания): Автореф. дис. .канд. пед. наук/ Ю.А. Коломейцев. М., 1985.-24с.

67. Коломейцев, Ю.А. Исследование взаимосвязи «конфликт-спортивная деятельность-межличностные отношения»// Научно-практическая конференция по психологии физического воспитания и спорта: Тез. докл.-Краснодар: КИФК, 1992.- С.50-51.

68. Коломинский, Ю.А. Взаимоотношения игроков в команде и ориентировочная основа тактических действий/ Ю.А. Коломинский, А.С.Морозов// Научные труды за 1969г.-М.: ВНИИФК, 1970.

69. Коломинский, Я.Л. Психология взаимоотношений в малых группах: общие и возрастные особенности/ Я.Л. Коломинский.- Минск, 1976.- С. 1826.

70. Кононенко, П.Б. Взаимосвязь фактора лидерства и микроклимата в команде футболистов высокой квалификации// Материалы научной и методической конференции по итогам работы за 1991-1992г.г.- Хабаровск: ХИФК, 1993.- С.68-71.

71. Корнеева, Т.В. Комплектование и особенности подготовки спортивных пар в теннисе: Автор, дис. .канд. пед. наук/ Т.В. Корнеева. М., 1985.-24с.

72. Крегер, О.Типы людей и бизнес: Как 16 типов личности определяют ваши успехи в работе/ О. Крегер, Дж. М. Тьюсон. М.: Персей, Вече, ACT, 1995.-560с.

73. Кричевский, Р.Л. Психология малой группы/ Р.Л. Кричевский, Е.М. Ду-бовская. М.: МГУ, 1991.-85с.

74. Кричевский, Р.Л. Проблемы межличностной совместимости в зарубежной социальной психологии// Вопросы психологии.- 1979.- № 5.- С. 161170.

75. Кричевский, Р.Л. Межличностная совместимость в малых группах/ Р.Л. Кричевский, И.Б. Антонова // Психолого-педагогические проблемы общения." М.: МГУ, 1976.- С.63-66.

76. Корягин, В.М. Структура и содержание современной тренировки баскетболистов: Дис. .док. пед. наук в виде науч. доклада/ В.М. Корягин.-М.: РГАФК, 1994.-102с.

77. Крылов, Л.Л. Психология/ под ред. А.А. Крылова. -М.: Проспект, 2001.-584с.

78. Кудрявцева, О.С. Формирование игровой коммуникации в условиях неопределённости ситуаций у юных баскетболисток: Дисс. .канд.пед.наук/ О.С.Кудрявцева.- Тобольск, 2005.-166с.

79. Кузьмин, Е.С. Из опыта изучения производственных коллективов// Проблемы изучения.- М.: МГУ, 1965.- С.62-67.

80. Купцова, Т.И. Исследование социально-психологических структур юных баскетболистов// Материалы конференции молодых ученых сотрудников ВНИИФК за 1972г.- М.: ВНИИФК,1973.-С. 132-133.

81. Ладанов, И.Р. Руководитель в трудовом коллективе/ И.Р. Ладанов.-Одесса: Б.и., 1991.-72с.

82. Леонов, А.А. Психологические проблемы межпланетного полета/ А.А. Леонов, В.И. Лебедев. М.: Наука, 1975.-248с.

83. Лихачев, Л.В. Социально-психологические факторы, влияющие на удовлетворенность занятиями физической культуры и спорта// Психофизиологическое изучение учебной и спортивной деятельности.- Л.: ЛГПИД983.- С.32-33.

84. Малиновский, С.В. Моделирование тактического мышления спортсменов/ С.В. Малиновский.-М.: ФиС, 1981.-192с.

85. Мальчиков, А.В. Психологические аспекты построения соревновательного поведения в спорте// Теория и практика физической культуры.-2000.-№ 9.- С.13-16.

86. Мальчиков, А.В. Социально-психологические основы управления спортивной командой/ А.В. Мальчиков.- Смоленск: СГИФК, 1987.- 81с.

87. Марищук, В.Л. О совместной творческой работе тренера и спортсмена-тяжелоатлета/ В.Л. Марищук, Е.А. Пеньковский // Тезисы докладов 10-ой Всесоюзной научно-практической конференции психологов спорта.-М., 1988.- С.164-166.

88. Марушкин, Ю.Ф. Сыгранность футбольной команды в связи с индивидуальными особенностями оперативного мышления футболистов: Дис. .канд. пед. наук/ Ю.Ф. Марушкин.- М.: ГЦОЛИФК, 1984.-120с.

89. Мелибруда, Е. Я-ТЫ-МЫ. Психологические возможности улучшения общения/ Е. Мелибруда.- М.: Просвещение, 1986.- С.26-107.

90. Методики психодиагностики в спорте /под ред. Марищук В.Л. и др.- М.: Просвещение, 1990.-256с.

91. Методология и методы социальной психологии/ под ред. Е.В.Шороховой.- М.: Наука, 1977.- 247с.

92. Нейдхард, Д. Властелин эмоций: как сохранить спокойствие/ Д. Ней-дхард., 1997.

93. Некрасов, В.П. Спорт и характер/ В.П. Некрасов.- М.: ФиС, 1986.

94. Немов, Р.С. Путь к коллективу: Книга для учителей о психологии ученического коллектива/ Р.С.Немов, А.Г. Кирпичник.- М.: Просвещение, 1988.- С.7-59.

95. Новиков, М.А. Психологические аспекты групповой спортивной деятельности/ М.А. Новиков, Е.Б. Самсонов.Теория и практика физической культуры.- 1966.-№ 7.- С.49-52.

96. Обозов, Н.Н. Межличностные отношения/ Н.Н. Обозов.- Л.: ЛГУ, 1979.-151с.

97. Обозов, Н.Н. Подходим ли мы друг другу на работе и в личной жизни/ Н.Н. Обозов.-Л.: ЛГУ, 1991.-31с.

98. ЮО.Олефир, В.А. Диагностика психологической совместимости в командных видах гребли// Тезисы докл. 10-ой Всесоюзной научно-практическойконференции психологов спорта.- М., 1988.- С.48-49.

99. ЮГПарыгин, Б.Д. Социально-психологический климат в коллективе/ Б.Д.

100. Парыгин.- М.: Наука, 1981.- 190с.

101. Петровский, В.А. Психология межличностных отношений в группах иколлективах// Вопросы психологии.- 1976.-№ 3.- С.37-48.

102. Платонов, K.K. Вопросы психологии труда/ К.К. Платонов.- М.: Медицина, 1970.-264с.

103. Плаус, С. Психология оценки и принятия решения/С.Плаус. пер. с англ. М.: Информ.-изд. Дом «Филин», 1998.-368с.

104. Поздняк, Н.В. Эффективность соревновательной деятельности спортивных команд на основе межличностной совместимости (волейбол): Автор, дис. .канд. пед. наук/ Н.В. Поздняк.- Минск: АФВС респ. Беларусь, 1997.-24с.

105. Психологические тесты/ Под ред. А.А.Карелина: в 2 т. М.: Гуман. изд. центр ВЛАДОС, 2003.

106. Приставкина, М.В. Психологический портрет команды гимнасток в групповых упражнениях// Тезисы докл. 10-ой Всесоюзной научно-практической конференции психологов спорта.- М., 1988.- С.49-50.

107. Психология и современный спорт: Международный сборник научных работ по психологии спорта// Сост. А.В.Родионов, Н.А.Худадов.- М.: Фи-С, 1982.- С.172-178.

108. Психология тактики баскетбола/ Ереван: Б.и.,1972.-55с.

109. Психолого-педагогические инновации по физической культуре, спорту и туризму/Челябинск: Б.и. 1999.-65с.

110. Психологические проблемы космических полетов/ Под ред. Ю.В.Забродина и др. М.: Наука, 1979.-239с.

111. Райгородский, Д.Я. Психология и психоанализ характера/ Д.Я. Райгородский. Самара: Бахрах-М, 2000.-639с.

112. Ратушина, Е.В. Комплектование парно-групповых составов спортивной акробатики на основе учета совместимости индивидуально-психологических особенностей партнеров.: Автор. Дис. .канд. пед. наук/ Е.В. Ратушина.- Омск: СибГАФК, 1998.- 20с.

113. Родионов, А.В. Игровая интуиция. (О психологии • баскетбола)/ А.В.Родионов.Спорт. игры, 1969. №4- С.25.

114. Родионов, А.В. Психологическая подготовка баскетболистов/ А.В.Родионов.-М.: ФиС, 1988.-27с.

115. Родионов, А.В. Спортсмен прогнозирует решение/ А.В.Родионов. М.: ФиС,1971,- 72с.

116. Родионов, А.В. Психологические основы подготовки баскетболистов/ А.В.Родионов, В.И. Воронова. Киев: Здоровья, 1989.-136с.

117. Родионов, А.В. Психолого-педагогические методы повышения эффективности оперативной деятельности в спорте.: Дисс. .докт. пед. наук/ А.В.Родионов.- М.: ГЦОЛИФК, 1990. 337с.

118. Родионов, А.В. Влияние психологических факторов на спортивный результат/ А.В.Родионов. М.: ФиС, 1983. - 112с.

119. Родионов, А.В. Психология спорта высших достижений/ А.В.Родионов. -М.: ФиС, 1979.- 144с.

120. Родионов, А.В. Психология и современный спорт: Международный сборник научных работ. 1982.-224с.

121. Романин, А. К оптимизации межличностных отношений в спортивных коллективах //Материалы итоговой научной конференции ВНИИФК ЗА 1974г. М.: ВНИИФК, 1976. - С.87-88.

122. Романова, О.А. Анализ игровой деятельности волейболисток с учетом социально-психологических и личностных характеристик//Тезисы докладов 7-й межвузовской научной конференции молодых ученых Омск: ОГИФК, 1989. - С.141-142.

123. Румянцева, В.И. О проблеме неформального лидерства в спорте// Тезисы докладов 10-й Всесоюзной научно-практической конференции психологов спорта. М., 1988. - С.53-54.

124. Свенцицкий, Л.JI. Социально-психологические проблемы управления/ А.Л. Свенцицкий. Л.: ЛГУ, 1975. - С.26-27.

125. Социально-психологический климат в коллективе/ Под ред. Л.Шорохова-М.: Наука, 1979.- 176с.

126. Столяренко, Л.Д. Основы психологии/ Л.Д. Столяренко. Ростов - на — Дону: Феникс, 1997.- 736с.

127. Столяренко, Л.Д. Основы психологии. Практикум/ Л.Д. Столяренко.-Ростов на - Дону: Феникс, 2000. - 565с.

128. Смоленцева, В.Н. Развитие самообладания у боксёров на этапе начальной спортивной подготовки с учётом индивидуально-психологических особенностей. Автор. Дис. .канд. пед. наук/ В.Н.Смоленцева.- Омск: СибГАФК, 1997.- 18с.

129. Симарева, Т.М. Психолого-педагогические проблемы профессиональной консультации/Т.М. Симарева. -М.: Просвещение, 1983. 184с.

130. Травина, А.П. Игровое взаимопонимание в спортивной команде. Автор. Дис. .канд. пед. наук/А.П. Травина-М.: ГЦОЛИФК, 1983.-24с.

131. Травина, А.П. Особенности комплектования спортивных команд с различной формой организации совместной деятельности// Тезисы докладов 10-й Всесоюзной научно-практической конференции психологов спорта. -М., 1988.- С.54-55.

132. Трапезникова, Т.М. Этика и психология семейной жизни/ Т.М. Трапезникова. Л.: ЛГУ, 1988. - 80с.

133. Утехина, Ю.Г. Исследование социально-психологических структур личности и коллектива (на примере плавания и водного поло): Автор. Дис. .канд. пед. наук/Ю.Г. Утехина-М., 1993.-22с.

134. Фахрутдинова, И.Ш. Сравнительная характеристика самооценки преподавателей и студентов// Теоретические и прикладные исследования по психологии. Казань: КГУ, 1977.- С.63-65.

135. Филатова, Е.С. Соционика для вас/ Е.С. Филатова. Новосибирск: РИПЭЛД993.- 154с.

136. Фридман, JI.M. Изучение личности учащегося и ученических коллективов/ Л.М.Фридман, Т.А.Пушкина, И.Я.Каплунович.- М.: Просвещение, 1988.- 206с.

137. Ханин, Ю.Л. Психология общения в спорте/ Ю.Л. Ханш1. М.: ФиС, 1980.-209с.

138. Хачатурьянц, Л.С. Экспериментальная психофизиология в космических исследованиях/ Л.С.Хачатурьянц, Л.П.Гримак, Е.В.Хрунов- М.: Наука, 1976.- 400с.

139. Цзен, Н.В. Психотехнические игры в спорте/ Н.В.Цзен, Ю.В. Пахомов. -М.: ФиС, 1985.-160с.

140. Цзен, Н.В. Психотренинг: игры и упражнения/ Н.В.Цзен, Ю.В. Пахомов,- М.: Класс, 1999.-272с.

141. Цуканова, Е.В. Влияние межличностных отношений на процесс общения в условиях совместной деятельности// Проблемы общения в психологии. М.: Наука. - 1981. - С. 148-167.

142. Чернышев, А.С. Специфические особенности организаторов первичных коллективов школьников и студентов// Личность в системе коллективных отношений. М.: Наука, 1980. - С. 154-193.

143. Чечулин, А.А. Микросреда в системе социальных связей и отношений ученого/ А.А. Чечулин. Новосибирск: Наука, 1987.- 238с.

144. Человек в длительном космическом полете/ Под ред. О.Г. Ганзена. М.: Мир, 1974. — 94с.

145. Чикова, О.М. Психологические критерии отбора в гимнастике и акробатике// Вопросы теории и практики физической культуры и спорта: Сб. науч. Ст.-Минск: МГИФК, 1995.-С.51-55.

146. Шакуров, Р.Х. Социально-психологические проблемы руководства педагогическим коллективом/ Р.Х. Шакуров- М.: Просвещение, 1982. -С.10-33.

147. Шихирев, Н.П. Современная социальная психология США/ Н.П. Шихи-рев. М.: Наука, 1979. - 229с.

148. Шмелев, А.Г. Острые углы семейного круга: Психология обыденной жизни/ А.Г. Шмелев. М.: Просвещение, 1986. - С.46-92.

149. Шперлинг, К.А. Экспериментальное обоснование методики отбора и комплектования учебных групп для занятий футболом: Автор, дис. .канд. пед. наук/К. А. Шперлинг. — М., 1976.-22с.

150. Энциклопедия психологических тестов. Общение: Лидерство. Межличностные отношения/ Под ред. А.Корелина. М.: ACT, 1997. - 304с.

151. Энциклопедия психологических тестов. Мотивация, интеллектуальные межличностные аспекты / Под ред. А.Корелина. М.: ACT, 1997. - 228с.

152. Энциклопедия психологических тестов. М.: Терра - Книжный клуб, 2000.-400с.

153. Юнг, К.Г. Психологические типы/ К.Г. Юнг — М.: Университетская книга, 1996.-288с.

154. Box, R.E. Temperament and the interpretation of freedom/ R.E. Box. 1996.-273p.

155. Cattell, R.B. The dimensions of syntality in small groups/ R.B. Cattell, D.R. Saunders, G.F. Stise .- Human relations, 1953. №6. - Pp.54 -63.

156. Fru, C.L. Personality acquisition factors in the development of coordinator strategy/ C.L. Fru .-J.Pers.Soc. School, 1965. v2. -Pp.403-407.

157. Houforn, W.W. The effects of vorging combinations of authoritarian and eq-ualitarian leaders and followers/ W.W. Houforn.-J. ABN. Soc. Phsihol.,1965. v53.- Pp. 210-219.

158. Hill, D.O. Ehstrowersion-introwersion: FN investigation of typological theory/ D.O. Hill. British Journal of Psychiatry, 1996.- Pp.96-100.

159. Hlavvsa, J. The influence of dominance and submissiveness on creative productivity in dyads/ J. Hlawsa, J. Podrapsky. Studia Phsihologica, 1973, №5.-Pp. 321-327.

160. Hoffman, L.R. Homogenity of member personality and its effect on group problem solving/L.R. Hoffman.- J. Of abn. And Soc. Phsihol., 1959. №3.- Pp. 27-36.

161. Kelly, H.H. Experimental studies of group problem solving and process/ H.H Kelly, G.W. Tribout.- In: Handbook of Social Phichology, v.l. Gambrige, 1954.- Pp. 98-109.

162. Keirsey, D., Bater, M. Please Understand Me: Character and Temperament Types// Gnosology Books Ltd. 1984.- Pp. 47-56.

163. Moos, R.N. Group compatibility and productivity/ R.N. Moos, J.C. Speisman. -J. Abn. Soc. Psychol. 1962, v65. Pp. 190-196.

164. Palmiere, L. Intro-extra-version as an organizing principle in fantasy production/ L. Palmiere . Journal of analytical psychology. 1972, 17(2). Pp. 116-131.

165. Sapolsky, A. Effect of interpersonal relations upon verbal conditioning/A. Sapolsky. J. Abn. Soc. Psycol. 1960, v.60. -Pp.241-246.

166. Sapolsky, A. Relationships between patient-doctor compatibility, mutual perception and outcomes of treatment/ A. Sapolsky. J. Abn. Psychol., 1965,v. 70.- Pp. 70-76.

167. Shaw, M.E. Group composition// Small group and social interaction. V.G. London, 1983.- Pp.84-92.

168. Smelser, W.T. Dominance as a factor in achievement and perception in cooperative problem solving interact!on/W.T. Smelser.- J. Abn. Soc. Psycol. 1961, v.62.- Pp 535-542.

169. Stelle, R.S. Essence personality questionnaire and Jungian Myers Briggs Type Indicator correlation of extraversion-introversion/ R.S. Stelle, T.J. Kelly.-Psychology, 1976. -Pp. 102-118.

170. Terborg, J.R. Longitudinal field composition on group performance and co-hesion/J.R. Terborg, C. Castor. J. of pers. And soc. Psychol., v.34. №5. - Pp. 30-34.

171. Zelenka, M.N. Client therapist compatibility and the initial phase of psychotherapy/M.N. Zelenka. - In: L.Petrullo, B.M.Bass Leadership and interpersonal behavior. N.Y., 1961. -Pp. 184-185.