Коррекция физического состояния детей с частыми респираторными заболеваниями нетрадиционными средствами физической культуры в дошкольных образовательных учреждениях

Соловьева, Людмила Аркадьевна

Темы диссертаций по педагогике » Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры

автореферат и диссертация по педагогике 13.00.04 для написания научной статьи или работы на тему: Коррекция физического состояния детей с частыми респираторными заболеваниями нетрадиционными средствами физической культуры в дошкольных образовательных учреждениях

Автореферат

Автор научной работы: Соловьева, Людмила Аркадьевна
Ученая степень: кандидата педагогических наук
Место защиты: Смоленск
Год защиты: 2014
Специальность ВАК РФ: 13.00.04

Диссертация

Автореферат диссертации по теме "Коррекция физического состояния детей с частыми респираторными заболеваниями нетрадиционными средствами физической культуры в дошкольных образовательных учреждениях"

На правах рукописи

СОЛОВЬЕВА Людмила Аркадьевна

КОРРЕКЦИЯ ФИЗИЧЕСКОГО СОСТОЯНИЯ ДЕТЕЙ С ЧАСТЫМИ РЕСПИРАТОРНЫМИ ЗАБОЛЕВАНИЯМИ НЕТРАДИЦИОННЫМИ СРЕДСТВАМИ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ В ДОШКОЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ

13.00.04 - Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры

АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук

1 " - 'АН 7ги

1.......и.

Смоленск - 2014

005547847

Работа выполнена в ФГБОУ ВПО «Смоленская государственная академия физической культуры, спорта и туризма»

Научный руководитель:

доктор медицинских наук, доцент, Кривицкая Елена Ивановна

Научный консультант:

Официальные оппоненты:

Ведущая организация:

кандидат педагогических наук, доцент, Палецкий Дмитрий Федорович

Константинов Юрий Сергеевич, доктор педагогических наук, Заслуженный учитель России, ведущий научный сотрудник ФГБНУ «Центр проблем воспитания и социально -педагогической поддержки детей и молодежи», г. Москва

Костюченков Владимир Николаевич,

кандидат медицинских наук, профессор заведующий кафедрой физического воспитания, лечебной физической культуры и спортивной медицины ГБОУ ВПО «Смоленская государственная медицинская академия» Министерства здравоохранения ФГБОУ ВПО «Чайковский государственный институт физической культуры» (ЧГИФК)

Защита диссертации состоится «29» мая 2014 года в _ часов на

заседании диссертационного совета Д 311.008.01 в ФГБОУ ВПО «Смоленская государственная академия физической культуры, спорта и туризма» по адресу: 214018, г. Смоленск, пр. Гагарина, 23, конференц-зал.

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Смоленской государственной академии физической культуры, спорта и туризма и на сайте: www. sgafkst. ru

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Актуальность исследования. На современном этапе развития общества возрастает роль физического воспитания в дошкольной образовательной системе как одного из важнейших механизмов повышения здоровья нации. Однако ситуация, при которой физкультурно-педагогическая деятельность дошкольных образовательных учреждений (ДОУ), по мнению ряда авторов, не формирует достаточный уровень физической подготовленности у 20-50% дошкольников и не привносит должный вклад в ожидаемый эффект оздоровления детей наиболее многочисленной группы риска (60-72%), вызывает опасение общества (MA. Рунова, 2000; В.К. Спирин, 2001,2008; В.П. Лукьяненко, 2008; М.Н. Кузнецова, 2010).

Среди них значительную долю составляют часто болеющие дети (ЧБД, 20-40%) и дети с умеренной гипертрофией лимфоидной ткани носоглотки (ГЛТН, 15-20%), которые также часто переносят простудные заболевания, но в стертой, не регистрируемой медицинской статистикой, форме (A.M. Поливода, 2001; В.Ю. Альбицкий, 2003; С.Н. Ревенко, 2008; Л.И. Пономарева, 2011; P. Nafstâd, 2005). Для детей этой категории характерными особенностями являются задержка возрастного формирования механизмов неспецифической устойчивости к респираторной инфекции и недостаточная тренированность организма, играющие важную роль в трансформации функциональных респираторно-иммунных расстройств у 13% из них в соответствующую патологию дыхательной системы, лор-органов или иммунодефицитное состояние (A.A. Баранов, 2004, 2009; С.Н. Попов, 2005; М.Г. Романцев, 2006; М.Р. Богомильский, 2012).

Важным фактором, стимулирующим неспецифические механизмы защиты организма от инфекции, способствующие исправлению дисфункций и своевременному развитию двигательных умений и навыков, являются умеренные физические нагрузки. Известно, что задачи профилактики развитая патологии среди детей этой категории решаются в рамках диспансерного наблюдения в системе здравоохранения при реализации индивидуальных программ медицинской, в т.ч. физической реабилитации (C.B. Хрущев, 2005; A.A. Потапчук и др., 2007; О.В. Козырева, 2010; И.К. Раппопорт, 2012). Средняя продолжительность курсов ЛФК составляет 2 месяца, между тем, как процесс положительной адаптационной перестройки организма детей данной категории может быть успешным в условиях преемственности систематического применения специальных, закаливающих и развивающих средств физической культуры на всех этапах физического воспитания (М.П. Асташина, 2007; В.К. Бальсевич, 2007; М.Г. Михайлова, 2009; Я.К. Коблев, 2012; D.S Kim, 2003; P.J. Turner-Lawlor, 2003; В. Watson, 2003).

При отсутствии специализированных ДОУ, осуществляемая оздоровительная деятельность в ДОУ общеразвивающего направления состоит в обеспечении гигиеническими факторами для укрепления здоровья дошкольников, в применении общепедагогических средств и методов здоровьесберегающего образования, формирования физической культуры личности и воспитания физических качеств (В.Г. Алямовская, 2002; В.П.

Губа, 2008). Однако положительные результаты, педагогического воздействия на физическое состояние детей с частыми респираторными заболеваниями в значительной степени зависят от организации, направленности и характера коррекционных мер по устранению имеющихся отклонений в состоянии здоровья.

Одним из перспективных направлений, способных принципиально изменить ситуацию в масштабах региона или страны в позитивную сторону, снизить риск развития патологии у часто болеющих детей и повысить уровень их здоровья, по нашему мнению, является модернизация физического воспитания и целенаправленность физкультурно-оздоровительных занятий с дошкольниками в условиях ДОУ. Анализ специальной научно-методической литературы свидетельствует, что в дошкольной практике физического воспитания детей этой категории обозначились противоречия, требующие своего разрешения на организационно-педагогическом уровне между следующими факторами:

- потребностью в обеспечении естественной двигательной активности для коррекции параметров растущего организма часто болеющего ребенка и ее значительным дефицитом, обусловленным статическими нагрузками в процессе дошкольного образования и частыми пропусками физкультурных занятий по болезни (Ж.К. Холодов и др., 2000; A.C. Солодков и др., 2004; В.Н. Костюченков, 2006; И. А. Синицына, 2012; V.K. Balsevich, 2002);

- необходимостью целенаправленного изучения характерных показателей, отражающих негативные сдвиги в функционировании внешнего дыхания, механизмов устойчивости к инфекции, а также отставание в развитии двигательных навыков, с целью их коррекции и педагогического контроля, и общим педагогическим подходом к оценке физического состояния часто болеющих детей (Е.И. Кривицкая, 2007; Т.Ю. Логвина, 2008,2009; A.A. Яйленко, 2013);

на учебно-методическом уровне:

- высокой потребностью проведения дополнительных физкультурно-оздоровительных занятий в условиях сформированной специальной модифицирующей среды в ДОУ, обеспечивающей достаточную двигательную активность, дифференцированный подход к дозированию физической нагрузки и использование современных технологий физкультурного обучения ("компьютерные, технические, с эффектом биологической обратной связи) и их методической не разработанностью (М.А. Рунова, 2006; Ю.Л. Мизерницкий, 2007; В.В. Бойко, 2008; М.Н. Cameron, 2005);

- необходимостью привлечения наиболее эффективных нетрадиционных средств физической культуры, в т.ч. оздоровительной тренировки на дыхательных тренажерах, обладающих закаливающим, развивающим, специально направленным воздействием, также способствующих активной адаптации часто болеющих детей к процессу обучения, и щадящей тактикой общепринятой системы физического воспитания (И.В. Никуличева, 2001; Ю.С. Воронов, Ю.С. Константинов, 2005; B.C. Шевцов, 2008; Н.Л. Иванова, 2010). Разрешение сложившихся

противоречий актуализирует тему нашего исследования и диктует необходимость разработки адекватной методики целенаправленного физического воспитания детей с частыми респираторными заболеваниями в дошкольном образовании.

Цель исследования. Теоретически разработать и экспериментально обосновать методику дополнительных физкультурно-оздоровительных занятий с применением нетрадиционных средств физической культуры и дыхательных тренажеров, направленную на повышение уровня физического состояния детей 5-6 лет с частыми респираторными заболеваниями.

Объект исследования - процесс дополнительного физического воспитания детей 5-6 лет с частыми респираторными заболеваниями в условиях дошкольных образовательных учреждений общеразвивающей направленности.

Предмет исследования — структура, содержание и условия реализации методики дополнительных физкультурно-оздоровительных занятий, способных успешно корректировать физическое состояние и повышать уровень здоровья детей 5-6 лет с частыми респираторными заболеваниями.

Гипотеза исследования. Предполагалось, что реализация методики дополнительных физкультурно-оздоровительных занятий с детьми 5-6 лет с частыми респираторными заболеваниями существенно повысит уровень их функциональной, физической подготовленности и здоровья в целом, если будет основана на следующих детерминантах:

- изучении динамики характерных показателей физического состояния детей данной категории для своевременной его коррекции и проведения педагогического контроля;

- формировании специальной модифицирующей среды в ДОУ, обеспечивающей дифференцированный подход к дозированию физической нагрузки и применение современных технологий физкультурного обучения в процессе коррекции их физического состояния;

- комплексном и целенаправленном применении нетрадиционных средств физической культуры и дыхательных тренажеров, позволяющих снизить респираторную заболеваемость и эффективно устранять отрицательные сдвиги в физическом состоянии.

Теоретико-методологической основой диссертационного исследования являются базовые положения: теория закономерностей индивидуального развития (П.К. Анохин, И.А. Аршавский, P.M. Баевский, И.И. Бахрах, Р.Н. Дорохов); теория развития двигательных качеств детей (Л.П. Матвеев, В.И. Лях, В.К. Бальсевич, В.П. Губа); теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста (Л.Д. Глазырина, Э.Я. Степаненкова, В.Г. Алямовская, М.Н. Кузнецова, М.А. Васильева); концепция физического воспитания ослабленных детей (В.Т. Кудрявцев, В.К. Спирин); индивидуально-дифференцированный подход к дозированной нагрузке в сфере физического воспитания (МА. Рунова, В.И. Столяров); концепции оздоровительной физической культуры (Н.М. Амосов, Л.И. Лубышева, В.К. Велитченко) и

здорового образа жизни (Э.Н. Вайнер, Г.Л. Апанасенко); основы врачебного контроля и ЛФК (С.В. Хрущев, Н.Д. Граевская, А.Г. Дембо, A.A. Потапчук).

Задачи исследования. 1. Изучить динамику характерных показателей физического состояния детей 5-6 лет с частыми респираторными заболеваниями в условиях дошкольного физического воспитания для проведения своевременной их коррекции и педагогического контроля.

2. Определить необходимые факторы, компоненты и на их основе сформировать специальную модифицирующую среду в ДОУ, обеспечивающую дифференцированный подход к дозированию физической нагрузки и применение современных технологий физкультурного обучения в процессе коррекции физического состояния детей с частыми респираторными заболеваниями.

3. Экспериментально разработать и внедрить программу дополнительных занятий с детьми 5-6 лет с частыми респираторными заболеваниями в условиях специальной модифицирующей среды в ДОУ.

4. Теоретически разработать и экспериментально обосновать методику дополнительных физкультурно-оздоровительных занятий с комплексным и целенаправленным применением нетрадиционных средств физической культуры и дыхательных тренажеров для коррекции физического состояния детей 5-6 лет с частыми респираторными заболеваниями.

Методы исследования: теоретический анализ и обобщение данных научно-методической литературы; анализ медицинской документации ДОУ; анкетирование; антропометрия; функциональные пробы (проба Мартине-Кушелевского, Гарвардский степ-тест, психологические тесты); инструментальные методы (шагометрия, спирометрия, пикфлоуметрия, компьютерная пульсометрия); контрольно-педагогические испытания (тесты); педагогический эксперимент (констатирующий и формирующий); методы математической статистики.

Организация исследования. Исследование проводилось в 2007-2012 гг. на экспериментальных базах: Центр развития ребенка (ЦРР) МДОУ «Рябинушка» (Смоленский район, пос. Жуково) и МДОУ № 69 «Чайка» (г. Смоленск) в четыре этапа.

На первом этапе исследования (2007-2008 гг.) была изучена медицинская документация МДОУ № 69 (г. Смоленск). Анализ 128 карт развития детей разного возраста позволил выделить возраст (5 лет) наибольшего распространения числа детей с частыми респираторными заболеваниями и повышенным риском развития соответствующей патологии среди дошкольников II группы здоровья. Изучение специальной научно-методической литературы позволило выявить особенности физического состояния детей старшего дошкольного возраста с частыми респираторными заболеваниями и изучить педагогические резервы его коррекции. Определялись цель, задачи, объект, предмет, гипотеза исследования; осваивались адекватные методы исследования; разрабатывалась программа педагогического эксперимента.

На втором этапе исследования (2008-2009 гг.), с целью выделения специфических критериев, характеризующих отрицательные сдвиги в физическом состоянии детей с частыми респираторными заболеваниями, изучались данные 112 карт развития детей 5-6 лет Смоленской области. Отбор детей проводился по методике В.В. Юрьева (2007) с 4 лет 9 мес. до 6 лет 3 мес. Все дошкольники посещали дошкольные учреждения общеразвивающей направленности: 67 детей — в городской черте (МДОУ № 69, г. Смоленск), 45 детей - в сельской местности (МДОУ ЦРР «Рябинушка», Смоленский район, пос. Жуково).

В констатирующем эксперименте приняли участие 40 дошкольников, которые были разделены на две группы: в первую группу вошли находящиеся па диспансерном учете часто болеющие дети и дети с гипертрофией небных миндалин и аденоидными вегетациями носоглотки 1-П степени (ЧБД+ГЛТН, п=20), во вторую - здоровые сверстники (ЗД, п=20). По результатам констатирующего эксперимента были выделены критерии физического состояния для проведения коррекции и педагогического контроля детей с частыми респираторными заболеваниями; теоретически разработаны организационная структура и содержание методики дополнительных физкультурно-оздоровительных занятий; составлялись вариативные комплексы нетрадиционных упражнений, в т.ч. на дыхательных тренажерах.

Экспериментально отрабатывались условия реализации программы дополнительных занятий, компоненты специальной модифицирующей среды, дифференцированный подход к дозированию физической нагрузки.

На третьем этапе исследования (2009-2010 гг.) проводился формирующий педагогический эксперимент в течение годового цикла с участием 40 детей с частыми респираторными заболеваниями (ЧБД+ГЛТН). Для оценки эффективности предлагаемой методики в конце педагогического эксперимента сравнивали результаты обследования детей экспериментальной группы (ЭГ, п=20), занимающейся в объеме традиционной и дополнительной программ физического воспитания, и контрольной группы (КГ, п=20), занимающейся только по основной программе физического воспитания в ДОУ.

На четвертом этапе исследования (2011-2012 гт.) осуществлялась математико-статистическая обработка и анализ полученных данных, формулировались выводы и практические рекомендации, оформлялась диссертационная работа.

Полученные результаты были обработаны математико-статистическими методами с помощью пакета прикладных программ «81айзйса 6.0». Описание количественных признаков представлено в виде среднего арифметического значения (X) и стандартной ошибки среднего (ш). При нормальном характере распределения достоверность различий определяли по критерию Стьюдента (1) при 95% (р<0,05) и 99% (р<0,01) уровнях значимости.

Научная новизна результатов исследования заключается в следующем:

- установлена динамика характерных показателей физического состояния детей 5-6 лет с частыми респираторными заболеваниями -функций внешнего дыхания, устойчивости организма к инфекции, физической подготовленности, что позволило своевременно проводить их коррекцию и осуществлять педагогический контроль;

- теоретически разработана и экспериментально апробирована методика дополнительных физкультурно-оздоровительных занятий с детьми 5-6 лет с частыми респираторными заболеваниями, основанная на применении нетрадиционных средств физической культуры (тропы здоровья, гимнастика с отягощением, элементы ушу) и дыхательных тренажеров, позволяющая существенно повысить уровень здоровья (по данным педагогического эксперимента 25% детей перешли в I группу здоровья);

- разработана специализированная программа дополнительных физкультурно-оздоровительных занятий с детьми 5-6 лет с частыми респираторными заболеваниями, учитывающая дифференцированный подход к выделению двух типов детей с различной степенью риска снижения уровня здоровья и подбору адекватного варианта физической нагрузки; комплексный подход к применению эффективных- нетрадиционных средств физической культуры и дыхательных тренажеров, обеспечивающих восполнение двигательной активности и эффективную коррекцию отрицательных сдвигов в функционировании внешнего дыхания, механизмов устойчивости к инфекции и отставание в развитии двигательных навыков детей данного контингента, обусловленных средовыми и возрастными морфофункциональными особенностями их развития;

- сформирована специальная модифицирующая среда, включающая факторы и компоненты, обеспечивающие дифференцированный подход к дозированию физической нагрузки и применению современных технологий физкультурного обучения (компьютерные, технические, с эффектом биологической обратной связи) в процессе эффективной коррекции физического состояния детей с частыми респираторными заболеваниями;

- оптимизирована дидактическая база при решении двух задач:

а) предложена эффективная коррекция физического состояния детей с частыми респираторными заболеваниями в зависимости от динамики показателей индивидуальной устойчивости к инфекции, функциональных возможностей и развития физических качеств;

б) разработан механизм контроля эффективности дополнительных занятий (текущий, промежуточный, этапный) на основе мониторинга физического состояния детей с частыми респираторными заболеваниями.

содержание и направленность дополнительного физического воспитания детей с частыми респираторными заболеваниями, реализация которых обеспечивает дифференцированное дозирование физической нагрузки и комплексное применение нетрадиционных средств физической культуры и дыхательных тренажеров, осуществляет профилактику простудных заболеваний, способствует повышению функциональной и физической подготовленности и физического здоровья детей.

Практическая значимость полученных результатов заключается в том, что разработаны и внедрены комплексная методика целенаправленного физического воспитания детей с частыми респираторными заболеваниями на основе нетрадиционных средств физической культуры и дыхательных тренажеров, существенно снижающих респираторную заболеваемость, и специализированная программа дополнительных физкультурно-оздоровительных занятий, (проводимых в недельном цикле отдельно в тренажерном зале - 2 занятия и совместно с другими детьми во время прогулки и в бассейне — 3 занятия), что позволяет существенно повысить функциональные возможности и физическую подготовленность изучаемого контингента детей.

Материалы диссертационного исследования могут использоваться в образовательно-педагогическом процессе ДОУ, при профессиональной переподготовке воспитателей и инструкторов по физическому воспитанию, в учебном процессе образовательных организаций высшего и среднего профессионального образования; на факультетах послевузовского образования специалистов в области дошкольного физического воспитания.

Основные положения, выносимые на защиту:

1. Показатели динамики функций внешнего дыхания, неспецифической устойчивости организма к инфекции и уровня физической подготовленности являются основными в определении физического состояния детей 5-6 лет с частыми респираторными заболеваниями и в процессе дополнительных физкультурно-оздоровительных занятий в первую очередь подлежат коррекции и педагогическому контролю.

2. Реализация специализированной программы дополнительных физкультурно-оздоровительных занятий (проводимых в недельном цикле отдельно в тренажерном зале — 2 занятия и совместно с другими детьми во время прогулки и в бассейне - 3 занятия) в условиях специальной модифицирующей среды обеспечивают дифференцированный подход к дозированию физической нагрузки; применение современных технологий физкультурного обучения (компьютерные, технические, с эффектом биологической обратной связи) в процессе комплексной коррекции физического состояния детей 5-6 лет с частыми респираторными заболеваниями.

3. Теоретически разработанная и экспериментально обоснованная методика дополнительных физкультурно-оздоровительных занятий, основанная на комплексном и вариативном применении нетрадиционных средств физической культуры и дыхательных тренажеров, обеспечивает

эффективную коррекцию показателей физического состояния, снижение респираторной заболеваемости, повышение функций внешнего дыхания, устойчивости организма к инфекции, уровня физической подготовленности, и в целом, позволяет улучшить здоровье детей 5-6 лет с частыми респираторными заболеваниями

Апробация работы. Материалы диссертации докладывались и получили положительную оценку: на международных научно-практических конференциях: «Телематика-2001» (Санкт-Петербург, 2001); «Здоровье и образование» (Париж, 2004); «Здоровый образ жизни - основополагающий фактор укрепления здоровья, профилактики и лечения заболеваний» (Смоленск, 2008); «Здоровье детей и подростков: актуальные проблемы и пути их решения» (Смоленск, 2010); на межрегиональных и Всероссийских научно-практических конференциях с международным участием: «Взаимодействие педагогической науки и практики в обеспечении эффективности и качества образования» (Смоленск, 2007); «Формирование ценностей здорового образа жизни у детей дошкольного возраста» (Смоленск, 2008); на научно-практических конференциях молодых

ученых «Здоровье и здоровый образ жизни: выбор нового поколения» (Смоленск, 2008, 2010); на V Всероссийском конкурсе воспитательных систем образовательных учреждений при Министерстве образования и науки РФ в номинации «Дошкольные образовательные учреждения (I место) (Москва, 2011); на федеральном конкурсе 100 лучших дошкольных образовательных организаций России - золотая медаль лауреата, почетный знак «Директор - 2013» (Санкт-Петербург, 2013).

Основные положения диссертационной работы изложены в 20 публикациях, в т.ч. в 4 статьях в научных журналах, реферируемых ВАК РФ, имеется 4 акта внедрения.

Структура и объем диссертации. Диссертация изложена на 186 страницах компьютерного текста и представляет собой рукопись, состоящую из введения, четырех глав, выводов, практических рекомендаций, содержит 45 рисунков, 19 таблиц и 14 приложений. Список литературы включает 220 источников, из них 23 - зарубежных.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДИССЕРТАЦИИ

При изучении медицинской документации 128 детей различного возраста, посещающих ДОУ, был определен возраст (5 лет) максимального увеличения доли детей с частыми респираторными заболеваниями в дошкольных коллективах и риска развития среди них соответствующей патологии. В этом возрасте регистрировалось наибольшее количество детей группы риска (72,2%), среди которых 46,7% составляли дети с частыми респираторными заболеваниями (20% детей относились к диспансерной группе ЧБД, а 26,7% - к диспансерной группе лор-врача по ГЛТН 1-Й ст.). В этом возрасте, несмотря на относительное уменьшение случаев острых респираторных заболеваний и пропусков по болезни, растет доля детей с соответствующей патологией (13,4%), в том числе 6,7% - с хроническими

заболеваниями легких (ХЗЛ) и ЛОР-органов и 6,7% - с иммунодефицитным состоянием (ИДС) (рис.1).

{ А НМ1ММШ 1 „

И ;.Г1 [ ц шм ш

тшш ¡»

Ш Шш 1 «на \? Фл

2-3 года 3-4 года 4-5 лет

ШЧБД Я ГЛТН

□ ЧБД+ГЛТН

□ ИДС а хзл

ШПропуски п/б

Рис.1. Динамика численности детей с частыми респираторными заболеваниями, случаев соответствующей патологии и пропусков по болезни в разном дошкольном возрасте (%)

Для выделения характерных показателей определения, коррекции и контроля физического состояния изучались сравнительные данные комплексного медико-педагогического обследования детей 5-6 лет из группы с частыми респираторными заболеваниями (ЧБД+ГЛТН, п=20) и группы здоровых сверстников (ЗД, п=20) (рис.2).

1,20 1,15 1,101,05 1,00 0,95 0,90-

ЧБД ГЛТЯ

У 1Д

1,0 г

р<0.01

ЗД

|ИЖЕЛ, л |

0,3 0,2

/ 037

1К0.01

у 1

Ч6Д ГЛТН

зд

□ Индекс резистентности

250 200 150 100 50 0-

276

46 р<0.01

ЧБД ГЛТН

|ы АКДО, баллы I

ОИГСТ, баллы

Рис. 2 Сравнительные результаты функциональных показателей детей 5-6 лет с частыми респираторными заболеваниями (ЧБД + ГЛТН) и здоровых

сверстников (ЗД)

На фоне традиционного дошкольного физического воспитания уровень двигательной активности среди ЧБД и детей с ГЛТН оказался достоверно ниже, чем среди здоровых (12,6+0,2 и 14,6±0,2 тыс. локомоций/сут.; 1=7,1; р<0,01), а ее дефицит - больше в 2 раза (21 и 10%). В группе (ЧБД+ГЛТН) отмечалось достоверное отставание интегрированных показателей относительно здоровых детей: выше оказался индекс Пинье (40+0,3 и 39,6+0,3; 1=2,1; р<0,05); больше времени затрачивалось на восстановление пульса после пробы с дозированной физической нагрузкой (3,6±0,1 и 2,6+0,1

мин ; 1=7,1; р<0,01); снижены показатели жизненной емкости легких (ЖЕЛ, 1,0 ±0,01 и 1,2±0,01 л; 1=14,2; р<0,01) и общей работоспособности (ИГСТ, 35,3+0,3 и 37,4+0,3 баллов; 1=5,0; р<0,01).

Среди детей группы (ЧБД+ГЛТН) отмечалось достоверное ухудшение показателей неспецифической устойчивости организма: выше значение индекса резистентности (0,37±0,01 и 0Д7±0,01; 1=5,0; р<0,01), индекса кожной резистентности (КОЕ, 33,6+0,3 и 30,3+0,3; 1=5,0; р<0,01) и среднего балльного результата медицинского автоматизированного комплексного диспансерного обследования по программе «АКДО» (раздел «Иммунология»), который, к тому же, оказался в зоне повышенного риска (274±18,0 и 46±0,4 баллов; 1=38; р<0,01). У детей группы (ЧБД+ГЛТН) отмечены более низкие результаты педагогического тестирования (рис.3) и психологических тестов на стрессоустойчивость, чем у здоровых детей (скрытая агрессия - 40 и 5%; импульсивность поведения - 40 и 15%; реже позитивные эмоции - 70 и 90%).

□ Прыжки с места, см

|РШФС, баллы |

чбд зд глтн

Рис. 3 Сравнительные результаты физической подготовленности и комплексной оценки физического состояния детей с частыми респираторными заболеваниями (ЧБД + ГЛТН) и здоровых детей (ЗД)

Впервые предложенный нами критерий - комплексная оценка физического состояния (КОФС), разработанный с учетом специфики функциональных расстройств у детей с частыми респираторными заболеваниями, включал более 30 различных показателей (10 - данные из карт развития, 4 - расчетные, 7 - результаты контрольного тестирования, 4 -результаты психологического тестирования, 6 - результаты функциональных проб и доступных инструментальных исследований). Его значение среди детей группы (ЧБД+ГЛТН) оказалась меньше в 2,4 раза, чем в группе здоровых сверстников (11,5±0,3 и 26,5+0,5 баллов; 1=26,6; р<0,01), что

свидетельствует о достоверном снижении уровня физического состояния детей с частыми респираторными заболеваниями и высокой информативности показателя КОФС для характеристики изучаемого контингента детей.

На основании изучения современных достижений в области оздоровительных технологий и собственных данных, полученных в констатирующем педагогическом эксперименте, была разработана методика проведения дополнительных физкультурно-оздоровительных занятий (ДФОЗ) в условиях сформированной специальной модифицирующей среды,

Методика дополнительных физкультурно-оздоровительных занятий

Форма Дополнительные занятия физической культурой

Концептуальные основы Теория и методика физической культуры, концепция оздоровительной физической культуры, дифференцированный и комплексный подход

Специфические педагогические принципы Непрерывности процесса физического воспитания, пересечения образовательных областей, адаптированного сбалансирования динамики нагрузок, системное чередование нагрузок и отдыха

Факторы специальной модифицирующей среды А) Организационно-педагогические: управление; анализ и планирование; нормативно-правовое и ресурсное обеспечение; организация поездок, экскурсий, посещения водного бассейна; Б) Учебно-методические: формирование компьютерной локальной сети с ноутбуками; программное обеспечение; методические рекомендации; В) Материально-технические: сооружения, оборудование, тренажерный зал, многофункциональные предметы, умеренные утяжелители для рук, тренажерно-диагностический комплект, Г) Контрольно-диагностические: система контроля (текущий, промежуточный и этапный), мониторинг физического состояния, комплексная оценка физического состояния, диагностическая карта

Компоненты Образовательный Воспитательный Оздоровительный

Направленность Передача физкультурно-оздоровительных и гигиенических знаний и представлений о здоровом образе жизни Формирование мотивации к занятиям физическими упражнениями, своевременное воспитание физических качеств Повышение работоспособности, функций внешнего дыхания, устойчивости к инфекции, уровня здоровья

Содержание (с применением нетрадиционных средств физической культуры) Музейная педагогика (экскурсии за город, в городские парки и музеи, с элементами краеведения и ближнего туризма), развивающая педагогика оздоровления, тропы здоровья, элементы ушу Циклические упражнения аэробного характера: оздоровительная ходьба, гимнастика с умеренным отягощением за счет веса или упругости предметов и небольших утяжелителей для рук, развивающие игры-упражнения, игры-путешествия Специальные дыхательные упражнения (статические, динамические), оздоровительная тренировка на дыхательных тренажерах (респираторный тренинг), упражнения на ОРУ-тренажерах, закаливание в водном бассейне

Рис. 4 Организационная структура методики дополнительных физкультурно-оздоровительных занятий

Дифференцированный подход к разделению на типы детей 5-6 лет П группы здоровья с частыми респираторными заболеваниями осуществлялся в зависимости от следующих факторов:

а) характера диспансеризации (первый тип - дети, состоящие на диспансерном учете по группе ЧБД (по заключению педиатра), болеющие с яркой клиникой ОРИ 4 и более раз за год; второй тип - дети, состоящие на диспансерном учете по группе ГЛТН1-П степени (по заключению лор-врача), болеющие ОРИ в стертой форме;

б) количества пропусков физкультурных занятий по болезни и сроков ограничения физической нагрузки (табл.1)

в) степени риска снижения уровня здоровья. Несовершенство механизмов неспецифической защиты и общая склонность к лимфоидным реакциям, характерные для дошкольного возраста, позволяют использовать для разделения изучаемого контингента детей на типы ЧБД рабочую классификацию непатологических форм состояния лимфоидной ткани (Л.И. Пономарева, 2011). Условием разделения детей с частыми респираторными заболеваниями на типы является учет трех показателей классификации: один из них может быть одинаковым для всех типов, а два других показателя должны количественно указывать на принадлежность к различной степени риска снижения уровня здоровья (умеренная, минимальная).

Таблица 1. Взаимосвязь между типом детей с частыми респираторными заболеваниями и степенью риска снижения уровня здоровья

Критерии риска/Тип Первый (ЧБД) (п=20) Второй (ГЛТН) (п=20) Р

Вегетативный индекс (ВИ) (при высоком риске — ваготония с асимпатикотонической реактивностью, ВИ> -30); Ваготония с асимпатикотонической вегет. реактивностью, -40+1,0 Ваготония с асимпатикотонической вегет. реактивностью - 36±1,0 >0,05

Индекс резистентности (Jos) (в норме 0,33) 0,39±0,01 0,33±0,01 <0,01

Кожная резистентность (по тесту АМФК), КОЕ (в норме < 20) 46,7±0,5 20,5±0,5 <0,01

Пропуски физкультурных занятий по болезни, мес./год 2-3 1-2

Суммарный период реконвалесценции с огр. физ. нагрузки, мес./год 6-7,5 3-4,5

Степень риска снижения уровня здоровья Умеренная Минимальная

Изучение вегетативной реактивности в констатирующем эксперименте показало, что для детей обоих типов (первый тип - ЧБД, п=20; второй тип -ГЛТН, п=20) характерной является ваготония с асимпатикотонической реактивностью (т.е. вегетативный индекс менее -30). Такой вид преобладания

ваготонического компонента вегетативной нервной системы над симпатическим рассматривался как признак высокого риска развития функциональных расстройств вегетативной нервной системы, свойственный детям II группы здоровья в данном возрасте.

Значения показателей неспецифической устойчивости организма к инфекции у детей первого типа оказались достоверно хуже, чем второго типа: выше значение индекса резистентности (0,39±0,01 и 0,33+0,01; t=4,3; р<0,01); больше в 2 раза число колоний аутомикрофлоры (АМФК) в поверхностных слоях кожи (46,7±0,5 и 20,5±0,5 колоний (КОЕ); t=37; р<0,01). Поэтому степень риска снижения уровня здоровья у детей первого типа была определена как умеренная, а у детей второго типа - минимальная, что позволило теоретически разработать и экспериментально обосновать дозирование физической нагрузки.

Для детей с умеренным риском снижения уровня здоровья предусматривалась постепенная смена двигательных режимов: от щадяще-тренировочного в течение I полугодия (вариант физической нагрузки № 1) до тренировочного режима во II полугодии (вариант физической нагрузки № 2). Тренировочный двигательный режим предполагал применение упражнений повышенной сложности (предметы с отягощением собственным весом или эластичной структурой умеренной упругости, небольшие утяжелители для рук (2x100 г), дыхательная гимнастика с элементами ушу, игры-путешествия с элементами ближнего туризма) (табл.2). При этом для детей с минимальным риском снижения уровня здоровья в течение всего календарного года доступной являлась физическая нагрузка варианта № 2.

На основании результатов констатирующего эксперимента были выделены характерные показатели физического состояния детей 5-6 лет с частыми респираторными заболеваниями, необходимые для проведения его коррекции и педагогического контроля. На их основе была разработана система контроля ДФОЗ, которая включала: текущий (наличие жалоб, признаков утомления, компьютерная пульсометрия), промежуточный (при переходе на более сложный вариант физической нагрузки проводится оценка результатов индекса резистентности и Гарвардского степ-теста) и этапный (мониторинг физического состояния, заполнение диагностической карты, суммарный подсчет баллов, анализ КОФС) контроль.

Для материально-технического обеспечения мониторинговых исследований в условиях ДОУ был разработан тренажерно-диагностический комплект, упакованный в портативный кейс, что позволило использовать его не только в стационарных, но и полевых условиях (переносить в группу, физкультурный или тренажерный зал, бассейн и др.).

В комплект были включены: тренажер «ПИК-1» (пикфлоуметр); спирометр (сухой); тренажер ПК БОС с компьютерной программой «Дыхание - 2.12»; динамометр детский (до 20 кг); шагомер (локом./сут.); эспандеры средней упругости - плечевой «Восьмерка» с твердыми ручками и «Грация» в виде четырех петель эластичного шнура, закрепленных в центре; небольшие утяжелители для рук (2x100 г); мяч для метания (150 г).

Таблица 2. Вариативность физической нагрузки для разных типов детей с частыми респираторными заболеваниями (в I и II полугодии)

Критерии /Типы Первый Второй

Степень риска снижения уровня здоровья Умеренный Минимальный

Регламентация физической нагрузки, ЧССпих, уд/мин 130-140 140-150

140-150 140-150

Варианты сложности комплексов упражнений №1(1) №2(1)

№2(11) №2 (II)

Темп выполнения упражнений Средний (I) Средний, быстрый (I)

Средний, быстрый(П) Средний, быстрый(П)

Интенсивность выполнения упражнений Умеренная (I) Высокая (I)

Высокая (П) Высокая (П)

Добавочная ДА, тыс. локомоций/сут. 1,0(1) 1,6®

1,6(П) 1,6 (П)

Двигательный режим Щадяще-тренир. (I) Тренировочный (I)

Тренировочный (П) Тренировочный (П)

Темп оздоровительной ходьбы, локомоций/мин 40© 70(1)

70(11) 70(11)

Продолжительность статической дыхательной тренировки, мин 9(1) 11(1)

11(П) 11(11)

Продолжительность динамической дыхательной тренировки, мин -(I) 4(1)

4(И) 4(П)

Масса утяжелителей, г - 100 (в конце II п/г)

Примечание: в скобках указано полугодие (1-П)

Для коррекции физического состояния детей 5-6 лет с частыми респираторными заболеваниями были разработаны вариативные комплексы упражнений, призванные позитивно воздействовать на процесс адаптации с учетом специфики морфофункционального состояния указанного контингента детей:

- избирательное воздействие, направленное на оптимизацию функций внешнего дыхания с помощью специальных дыхательных (статические, динамические) и корригирующих упражнений (направленных на укрепление дыхательной мускулатуры, повышение подвижности грудной клетки) упражнений;

- вариативное применение комплексов упражнений на основе применения новых технологий физкультурного обучения (компьютерные, технические, с биологической обратной связью); нетрадиционных средств физической культуры (тропы здоровья, гимнастика с отягощением, элементы ушу) и дыхательных тренажеров (гнпервентиляционная тренировка на тренажере «ПК БОС», респираторный тренинг на дыхательном тренажере «ПИК-1», общеразвивагощих тренажерах «Гребной» и «Бокс»; закаливание в различных средах - водной, воздушной, твердо-воздушной (сухой бассейн), естественно-искусственной (тропа здоровья);

На экспериментальных моделях дыхательного тренажерного стенда (4 варианта) в процессе апробации специальных упражнений - статических под контролем компьютерной пульсометрии и спирометрии, динамических дополнительно под контролем шагометрии, отрабатывалось рациональное чередование нагрузок и отдыха в вариативной структуре занятия (рис. 5, 6).

Рис.5 Выполнение ребенком ЭГ специальных динамических упражнений на дыхательном тренажерном стенде

Подготовительная часть (6 мин)

Упражнения для подготовительной части

Ходьба и ее разновидности

Построения и перестроения

Основная часть (20 мин)

Ьф

Пауза 1 мин

Тренажер ПК БОС Тренажер

«Дыхание 2.12» «Гребля»

(11 мин) (2 мин)

Ж ж~

Пауза (1 мин) Пауза (1 мин)

__Ж ___ ИГ

Тренажер «Бокс» «ПИК - 1»

(2 мин) (2 мин)

Заключительная часть (4 мин)

Упражнения в сухом бассейне

Ходьба и ее разновидности

Упражнения для заключительной части

Рис. 6 Структура занятия на дыхательных тренажерах (вариант № 2)

Обладая оздоровительным, закаливающим и тренирующим эффектами, нетрадиционные упражнения способствуют активной адаптации часто болеющих детей к процессу обучения, стимулируют механизмы неспецифической защиты от инфекции и развитие двигательных реакций ЧБД и детей с ГЛТН, обеспечивают восполнение дефицита двигательной активности. Дополнительные занятия проводились 5 раз в неделю по 30 мин по специализированной программе, составленной на календарный год (макроцикл), на каждый месяц (мезоцикл) и неделю (микроцикл) (табл.3). При этом два занятия осуществлялись отдельно в тренажерном зале, а три -совместно с другими детьми: одно занятие в бассейне и два - дыхательными упражнениями и дозированной ходьбой во время прогулки.

Таблица 3. Вариативный план-конспект занятий по специализированной программе дополнительных физкультурно-оздоровительных занятий

Дни Подг. Вид упраж- Основная часть Закл.

не- часть нений (20 мин) часть.

дели (6 мин) (4 мин)

Упраж- Гимнасти- Вариант М 1г з) Комплекс оздоровительной Упраж-

щ x нения ческие с гимнастики (1-6); б) Комплекс развивающих нения

л для предмета- игр-упражнений (1-6); для

<1> <о подго- ми, с Вариант № 2: а) Комплекс оздоровительной заклю-

x о тови- отягощени- гимнастики (7-12); б) Комплекс развивающих читель-

с тельной ем игр-упражнений (7-12) ной

части Упражне- Вариант № 1: а) Тренажер «ПК БОС» по части

занятия ния на программе «Дыхание 2.12» (упр 3-6, 10 мин; заня-

(1-6) дыхатель- динамическая пауза - 1 мин., упр. в сухом тия

1 ных и бассейне 9 мин); (1-6)

& ОРУ- . Вариант №2: а) Тренажер «ПК БОС» по про-

н со трена- грамме «Дыхание 2.12» (упр. 11-12, 11 мин, пау-

жерах за -1 мин; 6) Тренажер «Гребной» (2 мин, пауза

-1мин); в) Тренажер ПИК-1» (2 мин, пауза -1

мин); г) Тренажер «Бокс» (2 мин, пауза -1 мин)

Дозирован- Вариант МI: ходьба по многофункцио-

оз и ная ходьба. нальной «Тропе здоровья»;

5 о. темп: 40-70 Вариант Лг 2: экскурсия, поход в музей,

о шаг/мин загородная прогулка (игры-путешествия)

Дыхатель- Вариант №1: а) Комплекс статических и

ные, игры- динамических дыхательных упражнений (1); б)

и упраж- Комплекс упражнений в сухом бассейне.

о. и нения Вариант Лг 2: а) Комплекс статических и

динамических дыхательных упражнений (2); б)

V Комплекс развивающих игр-упражнений (7-12).

Игры, упр. Вариант № 1: Комплекс упражнений в воде,

л а в воде, плавание на круге;

и И плавание Вариант № 2: Комплекс упражнений в воде.

ё на круге гары в воде средней и высокой подвижности:

плавание на круге

Примечание: вариант №1 - в I полугодии, вариант № 2- во II полугодии.

Для обеспечения аэробного характера и адекватности физической нагрузки, были определены: условия и требования, предъявляемые к занятиям на дыхательных тренажерах; рекомендуемые физиологические параметры для варианта № 1 (ЧСС^Ш-МО уд/мин) и варианта №2 (ЧССта1=140-150 уд/мин); уровень физической нагрузки на гребном тренажере до 6 кг; объем ДА при работе на тренажерах «Гребной» и «Бокс» 200-300 локомоций/мин.

Оптимальное время выполнения упражнений на каждом тренажере составило от 2 до 10 мин, при этом предлагалось постепенное увеличение продолжительности динамической дыхательной тренировки от 0 до 4 мин. Это позволило разработать структуру вариативных занятий на тренажерах.

При использовании компьютерных технологий респираторный тренинг осуществлялся с эффектом БОС и компьютерным пульсометрическим контролем, при выполнении гимнастических упражнений одновременно применялись многофункциональные предметы (с умеренным отягощением, эластичной структурой) и нетрадиционное оборудование (компьютерная локальная сеть, дыхательные и ОРУ-тренажеры, сухой бассейн). Благодаря вариативности комплексов специальных и нетрадиционных упражнений возможным оказалось не только постепенное увеличение физической нагрузки, но и возврат ребенка к щадящему режиму при возникновении нового простудного заболевания.

В формирующем эксперименте приняли участие 40 детей (ЧБД+ГЛТН), составивших экспериментальную группу (ЭГ, п=20), занимающихся по общепринятой и дополнительной физкультурной программе, и контрольную группу (КГ, п=20), занимающихся по традиционной программе физического воспитания (табл.4).

Таблица 4. Динамика антропометрических и функциональных

показателей детей ЭГ в ходе формирующего эксперимента (у +т)

Показатели Эксп. КГ(п=20) ЭГ(п=20) 1 р

Индекс (Пинье) (37) До 40±0,5 39,1±0,5 1,3 >0,05

После 39,8±0,5 37,7±0,5 3,1 <0,01

Шагометрия, тыс. л./сут.(1б) До 12,6±0,2 12,7±0,2 0,4 >0,05

После 13,5±0,2 15,6±0,2 7,5 <0,01

Время восст. пульса, с (2-3) До 3,6±0,06 3,5 +0,05 1,3 >0,05

После 3,3±0,05 2,8±0,05 7,1 <0,01

ЖЕЛ.л (1,4-1,5) До 1,06+0,01 1,1±0,01 2,9 <0,05

После 1,2±0,01 1,3±0,02 7,5 <0,01

Об. скор, выд., мл/мин (230) До 157,4±2,3 164,0±3,4 1,8 >0,05

После 175,5±4,8 200±4,9 3,6 <0,01

ИГСТ, баллы (50) До 35,3±0,7 3б,3±0,9 0,9 >0,05

После 37±0,8 44,9±0,9 6,6 <0,01

Примечание: в скоЬках приведены возрастные нормативы.

В начале эксперимента значения изучаемых показателей не имели достоверных отличий в обеих группах (р>0,05). В конце педагогического эксперимента на фоне увеличения ДА на 1-1,6 тыс. локом./сут. у детей ЭГ отмечалась достоверная положительная динамика индекса Пинье (р<0,01), улучшились в 1,2-1,4 раза все изучаемые функциональные показатели (р<0,01), существенно возросла общая работоспособность (р<0,01) (рис. 7, 8).

В ходе эксперимента достоверно улучшились и приблизились к норме все изучаемые косвенные показатели неспецифической резистентности организма ЧБД: сократилось число случаев ОРИ в год на 1 ребенка (с 3,9±0,1 до 3,0±0,1 случ./год/реб.; 1=6,4; р<0,01); уменьшились пропуски по болезни на 15%; достоверно снизился индекс резистентности (с 0,39+0,01 до 0,30±0,01; 1=6,4; р<0,01); нормализовался индекс кожной резистентности (с 46,7±0,5 до 20,8±0,5 КОЕ; г=37; (р<0,01); пришли к норме результаты повторного медицинского иммунологического обследования по программе «АКДО»; улучшились результаты педагогического тестирования (р<0,01).

31- 1,3

5 " 1,2 р<(|.05

ИЖЕЛ, л

200

■ р<гО«1

1 1

| Я АКДО, баллы |

шигет, баллы

0,3

0,25

Ш Индекс резистентности

КГ ЭГ

Рис. 7. Сравнительные результаты основных функциональных показателей занимающихся (ЭГ) и не занимающихся (КГ) дополнительно детей

В процессе внедрения ДФОЗ высокий уровень мотивации к занятиям физической культурой наблюдался у 70% детей ЭГ, так же, как и в их семьях. Об успешном формировании оздоровительного поведенческого стереотипа свидетельствует оптимизация психологических характеристик: у всех дополнительно занимающихся детей повысилась стрессоустойчивость, стал превалировать положительный эмоциональный настрой, исчезли признаки скрытой агрессии. У детей ЭГ отмечались хорошие и отличные относительные темпы прироста изучаемых показателей, в сравнении с неудовлетворительными и удовлетворительными темпами прироста у детей КГ, что также подтверждает эффективность предложенной нами методики ДФОЗ (рис. 9).

(И Прыжки с места, см

|{ЗКОФС, баллы[

Рис. 8. Сравнительные показатели физической подготовленности занимающихся (ЭГ) и не занимающихся (КГ) дополнительно детей

ртер^МрШв^ш«; ......гаш р дашвав

ИмииииимИ ВИмШДи нмШНН

^ [шннвдидширнцщднвви!

НДА, тыс.лок/сут Н Быстрота, с

□ Прыжки в длину, см

□ Челночный бег, с

■ Метание в г/ц, п/р, м В Равновесие, с

■ Сила мышц п/к, кг

Рис. 9. Темпы прироста результатов тестирования детей экспериментальной (ЭГ) и контрольной (КГ) групп (%)

ВЫВОДЫ

1. Теоретический анализ, обобщение специальной научно-методической литературы и результаты собственных исследований позволили определить негативные особенности физического воспитания организованных детей старшего дошкольного возраста с частыми респираторными заболеваниями: щадящая тактика, общая оздоровительная направленность, дефицит двигательной активности (21%), приводящие к увеличению доли детей 5-6 лет с частыми респираторными заболеваниями в дошкольных коллективах (46,7%) и формированию у 13,4% из них хронических заболеваний легких и иммунодефицитного состояния.

2. В процессе констатирующего эксперимента была выявлена динамика показателей, характеризующих особенности физического состояния детей 5-6 лет с частыми респираторными заболеваниями, в т.ч. функций внешнего дыхания, неспецифической устойчивости организма к инфекции и уровня физической подготовленности, которые нуждаются в коррекции и педагогическом контроле.

Установлено, что в условиях традиционной системы дошкольного физического воспитания уровень функциональной и физической

подготовленности детей 5-6 лет с частыми респираторными заболеваниями оказался достоверно ниже в 1,2 -1,4 раза, физического состояния - в 2,4 раза, чем среди здоровых сверстников (р<0,01), что требует разработки специализированной программы дополнительных физкультурно-оздоровительных занятий для их коррекции.

3. Доказано, что организационная структура и содержание методики дополнительных физкультурно-оздоровительных занятий с детьми 5-6 лет с частыми респираторными заболеваниями обусловлены целевой направленностью на улучшение их физического состояния и базируются на следующих взаимосвязанных детерминантах:

- специальной модифицирующей среде с организационно-педагогическими, учебно-методическими, материально-техническими и контрольно-диагностическими факторами, а также трех компонентах педагогического воздействия (оздоровительный, воспитательный, образовательный);

- дифференцированном подходе к дозированию физической нагрузки, основанном на выделении двух типов часто болеющих детей с различным риском снижения уровня здоровья (умеренный, минимальный);

- комплексном вариативном применении нетрадиционных средств. физической культуры (тропы здоровья, гимнастика с отягощениями, элементы ушу) и дыхательных тренажеров, обладающих закаливающим, развивающим и тренирующим эффектами;

- модернизации образовательного процесса на основе современных технологий физкультурного обучения (компьютерные, технические, с эффектом биологической обратной связи) и расширенном использовании игрового метода (развивающие игры-упражнения, игры-путешествия, игры на воде);

- контроле эффективности дополнительных занятий (текущий, промежуточный, этапный) на основе мониторинга характерных показателей, имеющих важное значите для коррекции физического состояния детей изучаемого контингента.

4. Определены медико-педагогические условия организации занятий на дыхательных тренажерах, обеспечивающие тренировочный эффект среди ослабленных детей 5-6 лет: аэробный характер физической нагрузки (ЧССпиХ= 130-150 уд/мин); ограниченный объем физической нагрузки при работе на гребном тренажере до 6 кг; продолжительность динамических упражнений на одном тренажере от 2 до 10 мин; постепенное увеличение времени динамической дыхательной тренировки до 4 мин, что гарантирует достоверный прирост двигательной активности на 1-1,6 тыс. локомоций/суг. (1=7,5; р<0,01) и общей работоспособности (1=6,6; р<0,01).

5. Программа дополнительных физкультурно-оздоровительных занятий с детьми 5-6 лет с частыми респираторными заболеваниями реализовывалась 5-разовыми занятиями в неделю по 30 мин и показала свою эффективность:

- на аксиологическом уровне высокой мотивацией к занятиям физическими упражнениями у 70% дополнительно занимающихся детей и их

родителей - с 75±0,9 до 103,4±1,0 баллов; 1=36; р<0,01), формированием у 98% из них устойчивого оздоровительного поведенческого стереотипа (уменьшение признаков скрытой агрессии, преимущественно позитивный эмоциональный настрой, повышение коммуникабельности);

- на содержательном уровне отмечено достоверное улучшение показателей: сердечнососудистой системы - нормализация времени восстановления пульса после дозированной нагрузки (1=6,4; р<0,01); функций внешнего дыхания - увеличение жизненной емкости легких (1=7,5; р<0,01), объемной скорости выдоха (1=3,6; р<0,01); неспецифической резистентности организма - уменьшение случаев ОРИ (1=2,1; р<0,05), снижение индекса резистентности 0=2,9; р<0,01), индекса кожной резистентности (1=5,3; р<0,05), иммунологического риска по результатам диспансерного обследования по программе «АКДО» (1=5,9; р<0,01); улучшение результатов педагогического тестирования - сокращение времени пробега на дистанции 30 м (1=2,3; р<0,05) и челночного бега 3x10 м 0=3,6; р<0,01), увеличение результатов прыжка в длину с места (1=2,8; р<0,01), метания мяча (1=6,4; р<0,01), равновесия (1=2,5; р<0,05), что отражает позитивное воздействие дополнительных занятий на устойчивость организма к инфекции, оптимизацию работы основных функциональных систем и своевременное развитие двигательных навыков и умений ЧБД и детей с ГЛТН.

6. Реализация методики дополнительных физкультурно-оздоровительных занятий с детьми 5-6 лет с частыми респираторными заболеваниями в дошкольных учреждениях позволила:

- успешно оздоровить 25% дополнительно занимающихся детей (5 детей из 20 переведено из II в I группу здоровья); повысить уровень их тренированности, о чем свидетельствуют высокие и средние темпы прироста результатов педагогического тестирования, нормализация коэффициента выносливости (1=7,0; р<0,01);

- поднять уровень физического состояния, о чем свидетельствует увеличение в 2 раза балльного значения комплексной оценки физического состояния 0=11; р<0,01), что отражает эффективность коррекции физического состояния с помощью разработанной методики и позволяет рекомендовать ее к целевому применению в дошкольном образовании.

Список работ, опубликованных по теме диссертации

1. Возрастная динамика силы и тонуса мышц правой конечности у детей дошкольного возраста / Л.А. Соловьева, Е.И. Кривицкая // Дети, спорт, здоровье: сб. науч. тр. СГАФКСТ по проблемам интегративной и спортивной антропологии. - Смоленск: СГАФКСТ, 2007.- С. 211-217 (авт. 50%).

2. Подходы к созданию комплексной программы модернизации физического воспитания ослабленных и часто болеющих дошкольников /Л.А. Соловьева, Е.И. Кривицкая // Взаимодействие педагогической науки и практики в обеспечении эффективности и качества образования: сб. матер.

межрегион, науч.-практ. конф.- М.-Смоленск: ГОУ ДПОС СОИУУ, 2007. -С. 296-304 (авт. 70%).

3. Мониторинг физического состояния часто болеющих детей в процессе внедрения дополнительного физкультурно-оздоровительного комплекса / JI.A. Соловьева, Е.И. Кривицкая // Инновационные решения актуальных проблем физической культуры и спортивной тренировки: сб. матер, науч. тр. теории и методики легкой атлетики. - Смоленск: СГАФКСТ, 2008.- С. 174-181 (авт. 60%).

4. Компьютерная программа мониторинга физического состояния детей дошкольного возраста / JI.A. Соловьева, Е.И. Кривицкая // Реабилитация в XXI веке (социально-психологические, медико-педагогические аспекты): сб. тр. IV Рос. науч.- практ. конф. - Смоленск: СГУ, 2008. - С. 30-33 (авт. 50%).

5. Использование инновационных педагогических технологий в физкультурно-оздоровительном образовании ослабленных дошкольников / Л.А.Соловьева, Е.И. Кривицкая // Формирование ценностей здорового образа жизни у детей дошкольного возраста: сб. матер, регион, науч.-практ. конф. -Смоленск: СОИУУ, 2008. - С. 33-49 (авт. 70%).

6. Дополнительный физкультурно-оздоровительный комплекс для часто болеющих дошкольников / Л.А. Соловьева, Е.И. Кривицкая// Здоровый образ жизни - основополагающий фактор укрепления здоровья, профилактики и лечения заболеваний: сб. матер. Междунар. науч.-практ. конф. - Смоленск: СГУ, 2008.- С. 91-94 (авт. 70%).

7. Дополнительный физкультурно-оздоровительный комплекс для ослабленных дошкольников и оценка его эффективности / Л.А.Соловьева, Е.И. Кривицкая // Гигиена детей и подростков:, история и современность (проблемы и пути решения): матер. Всерос. с междунар. участием науч.-практ. конф. - М., 2009.- С. 228-229 (авт. 70%).

8. Дополнительный физкультурно-оздоровительный комплекс для ослабленных детей / Л.А. Соловьева, Е.И. Кривицкая // Физическая культура: образование, воспитание, тренировка. - 2009. - № 3. - С. 61-63 (авт. 50%).

9. Применение дыхательного тренажерного стенда в процессе оздоровления часто болеющих детей старшего дошкольного возраста / Л.А. Соловьева, Е.И. Кривицкая II Сб. научных трудов СГАФКСТ. - Кн. 2; под ред. Г.Н. Греца,- Смоленск: СГАФКСТ, 2010.- С. 23-27 (авт. 70%).

10. Уровень физической подготовленности часто болеющих детей старшего дошкольного возраста / Л.А. Соловьева, Е.И. Кривицкая // Сб. научных трудов СГАФКСТ. - Кн. 2; под ред. Г.Н. Грчца. - Смоленск: СГАФКСТ, 2010.- С.104-106 (авт. 50%).

11. Роль дополнительного оздоровительно-развивающего комплекса в укреплении здоровья и формировании мотивации ослабленных дошкольников к двигательной активности / Л.А. Соловьева, Е.И. Кривицкая // Здоровье детей и подростков: актуальные проблемы и пути их решения: сб. матер. Междунар. науч.- практ. конф,- Смоленск: ГОУ ДПОС СОИУУ, 2010,-С. 156-163 (авт. 50%).

12. Физическая подготовленность часто болеющих детей старшего дошкольного возраста / Л.А. Соловьева, Е.И. Кривицкая // Актуальные проблемы физической культуры и спорта: сб. науч. тр., посвящ. 60-летию образования кафедры ТиМ ФКиС СГАФКСТ / под общ. ред. В.В. Ермакова, И.А. Грец.- Смоленск: СГАФКСТ, 2010,- С. 109-111 (авт. 50%).

13. Эффективность занятий детей II группы здоровья на детских тренажерах / Л.А. Соловьева, С.К. Гамидова // Здоровье и здоровый образ жизни: выбор нового поколения: сб. тр. VI Рос. науч.- практ. конф. молодых ученых,- Смоленск: СГУ, 2010.- С. 106-109 (авт. 50%).

14. Анализ современных оздоровительных программ по физической культуре для детей 5-6 лет / Л.А. Соловьева, Е.И. Кривицкая, С.К. Гамидова // Сб. матер. 61-ой науч.-практ. конф. проф.-препод. состава СГАФКСТ по итогам НИР за 2010 г. - Смоленск: СГАФКСТ, 2011.- С. 126-128 (авт.70%).

15. Применение занятий дополнительного физкультурно-оздоровительного комплекса для оптимизации физической подготовленности детей 5-6 лет с функциональными изменениями иммунитета / Л.А. Соловьева, Е.И. Кривицкая // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. - 2012. - №1 (83). - С. 68-71 (авт. 70%).

16. Инновационная методика физкультурно-оздоровительных занятий в дошкольном учреждении с детьми 5-6 лет с ослабленным иммунитетом / Л.А. Соловьева // Сб. науч. тр. молодых ученых; под ред. А.Б. Куделина.-Смоленск: СГАФКСТ, 2012.- С. 62-68.

17. Формирование мотивации к двигательной активности при применении занятнй дополнительного физкультурно-оздоровительного комплекса для детей 5-6 лет с функциональными изменениями иммунитета / Л.А. Соловьева, Б.И. Кривицкая // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта.- 2012. - №2 (84). - С. 81- 84 (авт. 50%).

18. Физкультурно-оздоровительные занятия на тренажерах для детей 56 лет с функциональными изменениями сердца (медико-педагогические и гигиенические аспекты): метод, реком. / Л.А. Соловьева, Е.И. Кривицкая. -Смоленск: СГАФКСТ, 2012. - 44 с. (авт. 50%).

19. Применение инповациопной методики физкультурно-оздоровительных занятий с часто болеющими дошкольниками в группах общеразвивающего направления / Л .А. Соловьева // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. - 2013. - №1 (95). - С. 143 -147.

20. Дополнительные физкультурно-оздоровительные занятия с часто болеющими детьми 5-6 лет в группах общеразвивающего направления: метод, реком. / Л. А. Соловьева. - Смоленск: СГАФКСТ, 2013.- 42 с.

Формат 60x84/16. Тираж 100 экз. Печ. листов 1,0. Дата сдачи в печать 01.04.2014 г. Заказ № 2085/1.

Отпечатано в ООО «Принт-Экспресс», г. Смоленск, пр-т Гагарина, 21. Тел.: (4812) 32-80-70.

Текст диссертации автор научной работы: кандидата педагогических наук, Соловьева, Людмила Аркадьевна, Смоленск

ФГБОУ ВПО «СМОЛЕНСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ, СПОРТА И ТУРИЗМА»

ДИССЕРТАЦИЯ на соискание ученой степени кандидата педагогических наук

П/.-5ПД 4^7924

На правах рукописи

СОЛОВЬЕВА Людмила Аркадьевна

Научный руководитель: доктор медицинских наук,

доцент Кривицкая Е. И Научный консультант:

кандидат педагогических наук, доцент Палецкий Д.Ф.

Смоленск - 2014

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ..............................................................................................................4

ГЛАВА 1. НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ С ЧАСТЫМИ РЕСПИРАТОРНЫМИ ЗАБОЛЕВАНИЯМИ В УСЛОВИЯХ ДОШКОЛЬНЫХ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ............................................................13

1.1Морфофункциональные особенности и формирование двигательных умений и навыков у детей старшего дошкольного возраста............................13

1.2 Особенности физического состояния состояния детей 5-6 лет с частыми респираторными заболеваниями.......................................................21

1.3 Особенности физического воспитания детей 5-6 лет с частыми

респираторными заболеваниями в дошкольном учреждении...................27

Заключение............................................................................................................35

ГЛАВА 2. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ......37

2.1 Задачи исследования......................................................................................37

2.2 Методы исследования....................................................................................37

2.2.1 Педагогические методы исследования:...........................................38

2.2.2 Медико-биологические методы исследования...............................43

2.2.3 Математико-статистические методы...............................................47

2.3 Организация исследования............................................................................48

ГЛАВА 3. ИЗУЧЕНИЕ ФИЗИЧЕСКОГО СОСТОЯНИЯ ДЕТЕЙ 5-6

ЛЕТ С ЧАСТЫМИ РЕСПИРАТОРНЫМИ ЗАБОЛЕВАНИЯМИ...................52

3.1 Изучение особенностей структуры детей 5-6 лет с частыми

респираторными заболеваниями........................................................52

3.2. Изучение особенностей состояния функциональных систем детей 5-6

лет с частыми респираторными заболеваниями....................................58

3.3 Результаты педагогического тестирования и комплексной оценки

физического состояния........................................................................................63

Заключение............................................................................................................66

ГЛАВА 4. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА И ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБОСНОВАНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫХ ЗАНЯТИЙ С ДЕТЬМИ 5-6 ЛЕТ С ЧАСТЫМИ РЕСПИРАТОРНЫМИ ЗАБОЛЕВАНИЯМИ....................67

4.1 Программа дополнительных физкультурно-оздоровительных занятий

с детьми 5-6 лет с частыми респираторными заболеваниями..........................67

4.2 Содержание методики дополнительных занятий

с детьми 5-6 лет с частыми респираторнымизаболеваниями.....................77

4.3 Общие требования, предъявляемые к дыхательным тренажерам и их педагогическая характеристика........................................................86

4.4 Экспериментальная разработка условий выполнения упражнений

на дыхательных тренажерах................................................................................91

4.5 Экспериментальное обоснование эффективности дополнительных занятий с детьми 5-6 лет с частыми респираторными заболеваниями...........99

4.6 Обсуждение результатов исследования.....................................................105

ВЫВОДЫ.............................................................................................................114

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ.............................................................118

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ..................................................................................120

ПРИЛОЖЕНИЕ..................................................................................................143

УСЛОВНЫЕ ОБОЗНАЧЕНИЯ И СОКРАЩЕНИЯ

БОС - биологическая обратная связь

ГЛТН - гипертрофия лимфоидной ткани носоглотки

ДА - двигательная активность

ДОУ - дошкольное образовательное учреждение

ДФОЗ - дополнительные физкультурно-оздоровительные занятия

ЛФК - лечебная физическая культура

КОФС - комплексная оценка физического состояния

ОРИ - острая респираторная инфекция

ОРУ - общеразвивающие упражнения

ЧБД - часто болеющие дети

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. На современном этапе развития общества возрастает роль физического воспитания в дошкольной образовательной системе, как одного из важнейших механизмов повышения здоровья нации. Однако физкультурно-педагогическая деятельность дошкольных образовательных учреждений (ДОУ) не формирует достаточный уровень физической подготовленности у 20-50% дошкольников, поэтому не привносит должный вклад в ожидаемый эффект оздоровления наиболее многочисленной группы риска, насчитывающей 60-72% детей (М.А. Рунова, 2000; В.К. Спирин, 2001, 2008; В.П. Лукьяненко, 2008; М.Н. Кузнецова, 2010).

Наибольшую часть из них составляют дети с частыми респираторными заболеваниями: часто болеющие дети (ЧБД, 20-40%), обуславливающие 60% заболеваемости в дошкольных коллективах, а также дети с умеренной гипертрофией лимфоидной ткани носоглотки (ГЛТН, 15-20%), болеющие простудными заболеваниями в стертой форме (A.M. Поливода, 2001; В.Ю. Альбицкий, 2003; С.Н. Ревенко, 2008; Л.И. Пономарева, 2011; P. Nafstad, 2005). Характерными для них являются задержка возрастного формирования механизмов неспецифической устойчивости к респираторной инфекции и недостаточная тренированность организма, играющие важную роль в трансформации функциональных респираторно-иммунных расстройств у 13% детей этой категории в соответствующую патологию дыхательной системы или лор-органов, а также иммунодефицитное состояние (A.A. Баранов, 2004, 2009; М.Г. Романцев, 2006; М.Р. Богомильский, 2012).

Задачи профилактики развития патологии среди детей этой категории решаются в рамках диспансерного наблюдения в системе здравоохранения в процессе реализации индивидуальных программ медицинской, в т.ч. физической реабилитации (C.B. Хрущев, 2005; A.A. Потапчук и др., 2007; О.В. Козырева, 2010; Т.Н. Маляренко, 2010; И.К. Раппопорт, 2012).

Оздоровительная деятельность дошкольного образования заключается в применении общих гигиенических и педагогических средств и методов,

создании необходимых средовых факторов для укрепления здоровья дошкольников, здоровьесберегающего образования, формирования физической культуры личности и воспитания физических качеств (В.Г. Алямовская, 2002; М.П. Асташина, 2007; В.П. Губа, 2008).

Для оздоровления детей с частыми респираторными заболеваниями необходимо достижение дополнительной цели - коррекции имеющихся отклонений в состоянии здоровья. В этой связи процесс положительной адаптационной перестройки организма может быть успешным в условиях преемственности систематического применения специальных, закаливающих и развивающих средств физической культуры на всех этапах физического воспитания и в непосредственной близости от ребенка (В.К. Бальсевич, 2007; М.Г. Михайлова, 2009; Я.К. Коблев, 2012; D.S Kim, 2003; P.J. Turner-Lawlor, 2003; В. Watson, 2003). Важным развивающим и стимулирующим фактором для ослабленных дошкольников являются умеренные физические нагрузки, оптимизирующие неспецифические механизмы защиты организма от инфекции, способствующие исправлению дисфункций и своевременному развитию двигательных умений и навыков. В этой связи, требуется разрешение возникших противоречий в дошкольной практике на организационно-педагогическом уровне:

- между признанием важной роли двигательной активности для повышения адаптационных возможностей часто болеющих детей и ее дефицитом (20-40%), обусловленным образовательными статическими нагрузками, а также частыми пропусками физкультурных занятий по болезни. При этом, естественную потребность в движении можно удовлетворить в процессе дополнительных физкультурных занятий (В.Н. Костюченков, 2006; И. А. Синицына, 2012; V.K. Balsevich, 2002);

- слабо изучены показатели физического состояния, характеризующие детей с частыми респираторными заболеваниями, обуславливающие отрицательные сдвиги в функционировании внешнего дыхания, механизмов устойчивости к инфекции и отставание в развитии двигательных навыков,

что негативно отражается на их коррекции и педагогическом контроле (Е.И. Кривицкая, 2007; Т.Ю. Логвина, 2008,2009; A.A. Яйленко, 2013).

Одним из перспективных направлений, способных принципиально изменить ситуацию в масштабах региона или страны в позитивную сторону, снизить риск развития патологии у часто болеющих детей и повысить уровень их здоровья, по нашему мнению, является модернизация физического воспитания и целенаправленность физкультурно-оздоровительных занятий с дошкольниками в условиях ДОУ. Положительные результаты педагогического воздействия на физическое состояние детей 5-6 лет с частыми респираторными заболеваниями в значительной степени зависят от организации, направленности и характера коррекционных мер, что актуализирует разрешение существующих противоречий в дошкольном образовании на учебно-методическом уровне:

- не определены условия реализации дополнительных занятий, требующие формирования специальной модифицирующей среды в ДОУ, обеспечивающей дифференцированный подход к дозированию физической нагрузки и применение современных технологий физкультурного обучения (компьютерные, технические, с эффектом биологической обратной связи) в процессе коррекции физического состояния (М.А. Рунова, 2006; Ю.Л. Мизерницкий, 2007; В.В. Бойко, 2008; М.Н. Cameron, 2005);

- не разработаны комплексные методики с применением эффективных нетрадиционных средств физической культуры и дыхательных тренажеров, обладающих закаливающим, оздоровительным и специально направленным воздействием; способствующих активной адаптации часто болеющих детей к процессу обучения, в отличие от щадящей тактики традиционного дошкольного физического воспитания (И.В. Никуличева, 2001; Ю.С. Воронов, Ю.С. Константинов, 2005; B.C. Шевцов, 2008; Н.Л. Иванова, 2010).

Разрешение сложившихся противоречий диктует необходимость разработки адекватной методики целенаправленного физического воспитания детей с частыми респираторными заболеваниями в дошкольном образовании.

Предмет исследования - структура, содержание и условия реализации методики дополнительных физкультурно-оздоровительных занятий, способных успешно корректировать физическое состояние и повышать уровень здоровья детей 5-6 лет с частыми респираторными заболеваниями.

- изучении динамики характерных показателей физического состояния детей данной категории для его своевременной коррекции и проведения педагогического контроля;

- формировании специальной модифицирующей среды в ДОУ, обеспечивающей дифференцированный подход к дозированию физической нагрузки в процессе коррекции их физического состояния;

- комплексном и целенаправленном применении нетрадиционных средств физической культуры и дыхательных тренажеров, позволяющих эффективно устранить отрицательные сдвиги в физическом состоянии, снизить респираторную заболеваемость.

Теоретико-методологической основой диссертационного исследования являются базовые положения: теория закономерностей индивидуального

развития (П.К. Анохин, И.А. Аршавский, P.M. Баевский, И.И. Бахрах, Р.Н. Дорохов); теория развития двигательных качеств детей (Л.П. Матвеев, В.И. Лях, В.К. Бальсевич, В.П. Губа); теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста (Л.Д. Глазырина, Э.Я. Степаненкова, В.Г. Алямовская, М.Н. Кузнецова, М.А. Васильева); концепция физического воспитания ослабленных детей (В.Т. Кудрявцев, В.К. Спирин); индивидуально-дифференцированный подход к дозированной нагрузке в сфере физического воспитания (М.А. Рунова, В.И. Столяров); концепции оздоровительной физической культуры (Н.М. Амосов, Л.И. Лубышева, В.К. Велитченко) и здорового образа жизни (Э.Н. Вайнер, Г.Л. Апанасенко); основы врачебного контроля и ЛФК (C.B. Хрущев, Н.Д. Граевская, А.Г. Дембо, A.A. Потапчук).

Научная новизна результатов исследования заключается в следующем:

- установлена динамика характерных показателей физического состояния детей 5-6 лет с частыми респираторными заболеваниями -функций внешнего дыхания, устойчивости организма к инфекции, физической подготовленности, что позволило своевременно проводить его коррекцию и осуществлять педагогический контроль;

- теоретически разработана и экспериментально проверена методика дополнительных физкультурно-оздоровительных занятий с детьми 5-6 лет с частыми респираторными заболеваниями, основанная на применении нетрадиционных средств физической культуры (тропы здоровья, гимнастика с отягощением, элементы ушу) и дыхательных тренажеров, позволяющая существенно повысить уровень здоровья (по данным педагогического эксперимента 25% детей перешли в I группу здоровья);

комплексный подход к применению эффективных нетрадиционных средств физической культуры и дыхательных тренажеров, оказывающих закаливающее, развивающее и тренирующее воздействие, обеспечивающих восполнение двигательной активности и эффективную коррекцию отрицательных сдвигов в функционировании внешнего дыхания, механизмов устойчивости к инфекции и отставание в развитии двигательных навыков детей данного контингента, обусловленного средовыми и возрастными морфофункциональными особенностями их развития;

- сформирована специальная модифицирующая среда, включающая специальные факторы и компоненты, обеспечивающая дифференцированный подход к дозированию физической нагрузки и применение современных технологий физкультурного обучения ('компьютерные, технические, с эффектом биологической обратной связи) в процессе эффективной коррекции физического состояния детей с частыми респираторными заболеваниями;

- оптимизирована дидактическая база для решения двух задач:

Теоретическая значимость исследования. Результаты исследования существенно дополняют новыми научными данными разделы теории и методики физического воспитания и оздоровительной физической культуры в вопросах организации и проведения физкультурно-оздоровительных занятий с детьми дошкольного возраста; углубляют и раскрывают содержание и направленность дополнительного физического воспитания детей с частыми респираторными заболеваниями, реализация которых обеспечивает дифференцированное дозирование физической нагрузки и

комплексное применение нетрадиционных средств физической культуры и дыхательных тренажеров, осуществляет профилактику простудных заболеваний, способствует повышению функциональной и физической подготовленности и физического здоровья детей.

Практическая значимость полученных результатов заключается в том, что разработаны и внедрены комплексная методика целенаправленного физического воспитания детей с частыми респираторными заболеваниями на основе нетрадиционных средств физической культуры и дыхательных тренажеров, существенно снижающих респираторную заболеваемость; и на ее основе программа дополнительных физкультурно-оздоровительных занятий (во время 2 отдельных занятий в тренажерном зале и 3 занятий во время прогулки, в бассейне), что позволило повысить функциональные возможности и физическую подготовленность изу