Методика интегральной подготовки юных футболистов 13-14 лет на специально-подготовительном этапе

Колупанов, Павел Павлович

Темы диссертаций по педагогике » Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры

автореферат и диссертация по педагогике 13.00.04 для написания научной статьи или работы на тему: Методика интегральной подготовки юных футболистов 13-14 лет на специально-подготовительном этапе

Автореферат

Автор научной работы: Колупанов, Павел Павлович
Ученая степень: кандидата педагогических наук
Место защиты: Малаховка
Год защиты: 2010
Специальность ВАК РФ: 13.00.04

Диссертация

Автореферат диссертации по теме "Методика интегральной подготовки юных футболистов 13-14 лет на специально-подготовительном этапе"

На правах рукописи

ПОЛУПАНОВ ПАВЕЛ ПАВЛОВИЧ

МЕТОДИКА ИНТЕГРАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ

ЮНЫХ ФУТБОЛИСТОВ 13-14 ЛЕТ НА СПЕЦИАЛЬНО-ПОДГОТОВИТЕЛЬНОМ ЭТАПЕ

13.00.04-Теория и методика физического воспитания,спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры

2 7 ЯН3 2311

Автореферат диссертации на соискание учёной степени кандидата педагогических наук

Малаховка - 2010

4843399

Работа выполнена на кафедре теории и методики футбола и хоккея Московской государственной академии физической культуры

Научный руководитель:

кандидат педагогических наук, профессор Левин Владимир Сергеевич

Официальные оппоненты:

доктор педагогических наук, профессор Квашук Павел Валентинович кандидат педагогических наук Даев Вячеслав Евгеньевич

Ведущая организация:

Российский государственный университет физической культуры, спорта и туризма

Защита состоится «20» января 2011 года в %0 часов на заседании диссертационного совета Д 311.007.01 в Московской государственной академии физической культуры по адресу: 140032, Московская область, п. Малаховка, ул. Шоссейная, 33.

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Московской государственной академии физической культуры и с авторефератом на сайте академии www.mgafk.ru

Автореферат разослан « /6» декабря 2010 г.

Учёный секретарь диссертационного совета, кандидат педагогических наук, профессор

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ Актуальность исследования. Современный футбол - это спортивная игра, которая характеризуется максимальным проявлением как общих, так и специальных физических качеств, быстрой сменой тактических ситуаций, высокой эмоциональностью. В процессе соревновательной деятельности большие нагрузки испытывает опорно-двигательный аппарат и психика спортсмена, поскольку спортивная деятельность происходит в условиях жесткого и постоянного противоборства с соперником и прогрессирующего физического, умственного и эмоционального утомлений (C.B. Голомазов, 1997; М.С. Полишкис, В.А. Выжгин, 1999; Б.Г. Чирва, 2008).

Характерной особенностью соревновательного процесса футболистов различной квалификации - является снижение эффективности игровых действий и физической работоспособности во втором тайме, что ведёт к проигрышу матча (С.Ю. Тюленьков, 1997; C.B. Голомазов, 1999; A.A. Петухов, 2006). Обусловлено это, прежде всего тем, что в юношеском футболе отсутствует методика интегральной подготовки юных футболистов, направленная на развитие физических качеств, детализированное обучение и совершенствование техники и тактики игры, формирование психических качеств и специальных знаний по основам футбола.

Проблема подготовки юных футболистов является одной из наиболее важных в современной спортивно-педагогической науке, так как в юношеском возрасте закладываются основы физической, технической, тактической, психологической и теоретической подготовленности. При этом темпы прироста показателей имеют разнонаправленное развитие (А.П. Золотарев, 1997; Г.С. Лалаков, 1998; М.А. Годик, 2006; Г.В. Монаков 2007).

Эффективность организации тренировочного процесса в различных видах спорта и, в частности, у юных футболистов 13-14 лет, во многом зависит от решения проблемы использования игровых упражнений в сочетании с различными видами подготовок, реализуемых по интегральному

на специально-подготовительном этапе спортивной тренировки (Э.М. Ривера, 1995; А.П. Золотарев, 1997; С.Ю. Тюленьков, 2007).

Несмотря на ряд выполненных исследовательских работ по проблематике интегральной подготовки футболистов, до настоящего времени еще не создана стройная, научно обоснованная методика интегральной подготовки юных футболистов 13-14 лет на специально-подготовительном этапе, основанная на игровых средствах и методах.

Объект исследования: учебно-тренировочный процесс юных футболистов 13-14 лет.

Предмет исследования: интегральная подготовка юных футболистов 13-14 лет на специально-подготовительном этапе.

Цель - разработка методики интегральной подготовки юных футболистов 13-14 лет на специально-подготовительном этапе, совершенствующая систему подготовки и построения тренировочного процесса.

Гипотеза исследования. Предполагалось, что применение методики интегральной подготовки юных футболистов 13-14 лет на специально-подготовительном этапе позволит оптимизировать тренировочный процесс, существенно повысить уровень подготовленности и результативность соревновательной деятельности юных спортсменов.

Задачи исследования:

1. Выявить ведущие факторы, определяющие результативность соревновательной деятельности юных футболистов 13-14 лет.

2. Изучить направленность тренировочного процесса юных футболистов 13-14 лет.

3. Разработать и экспериментально обосновать методику интегральной подготовки юных футболистов 13-14 лет на специально-подготовительном этапе.

Методы исследования: теоретический анализ и обобщение литературных источников; педагогическое наблюдение за соревновательной

деятельностью; анкетирование; педагогическое тестирование; психолого-педагогическое тестирование; педагогический эксперимент; математическая статистика.

Научная новизна:

- установлены показатели соревновательной деятельности юных футболистов, свидетельствующие о снижении эффективности количественно-качественных характеристик при решении игровых технико-тактических задач;

- показано, что спортивный результат зависит от объема выполняемых игровых действий при позиционном нападении юными футболистами 13-14 лет, который требует от спортсмена комплексного проявления физических и психических качеств, высокого уровня технической и тактической подготовленности;

- выявлено, что снижение физической работоспособности по показателям теста Р"\¥Спо у юных футболистов 13-14 лет в конце годичного тренировочного цикла обусловлено применением традиционных малоэффективных методик на специально-подготовительном этапе спортивной тренировки, которые не способствуют в полной мере достижению высокого уровня физической, технико-тактической, психологической подготовленности, что в итоге снижает количественно-качественные показатели игровой деятельности спортсменов;

- установлено, что достижение высокого уровня физической, технической, психологической и тактической подготовленности возможно в случае применения методики интегральной подготовки на специально-подготовительном этапе, которая, в свою очередь, способствует повышению количества и качества технико-тактических действий юных футболистов 1314 лет в процессе соревновательной деятельности.

Основные положения, выносимые на защиту:

1. Интегральная подготовка юных футболистов 13-14 лет определяется подбором целенаправленных игровых средств и методов на основе учёта

ведущих факторов соревновательной деятельности;

2. Применение методики интегральной подготовки юных футболистов 13-14 лет на специально-подготовительном этапе, с акцентированным использованием специального комплекса игровых упражнений, способствует повышению уровня физической, технической, тактической и психологической подготовленности, что предопределяет положительную динамику технико-тактических показателей соревновательной деятельности.

Теоретическая значимость результатов комплексных исследований заключается в расширении существующих представлений о содержании, построении процесса подготовки юных футболистов на специально-подготовительном этапе, позволяющих добиться высоких спортивных результатов в процессе годичного цикла подготовки.

Практическая значимость проведённого исследования заключается в том, что применение методики интегральной подготовки на специально-подготовительном этапе позволяет оптимизировать содержание специализированных упражнений, условия их выполнения, что даёт возможность качественно улучшить подготовку юных футболистов, направленную на эффективное решение технико-тактических задач в процессе игровой деятельности.

Организация исследования. Исследование было организовано в несколько этапов. На первом этапе был осуществлен анализ специальной научно-методической литературы по проблеме исследования. Также были организованы исследования соревновательной деятельности юных футболистов 13-14 лет ДЮСШ «Локомотив - 2» и «Трудовые резервы» (п=28), участвующих в Чемпионате Москвы среди юношей. В результате анализа соревновательной деятельности были выявлены количественно-качественные показатели, целью которых явилось определение ведущих факторов, влияющих на спортивный результат команды. Программа первого этапа исследования также включала проведение социологического опроса тренеров ДЮСШ (п=32) с целью определения основных особенностей,

относящихся к направленности, структуре и содержанию современной методики подготовки юных футболистов.

На втором этапе была разработана методика интегральной подготовки юных футболистов 13-14 лет на специально-подготовительном этапе. Разработка методики осуществлялась с учётом проведённого анализа соревновательной деятельности и на основе её ведущих факторов.

На третьем этапе было осуществлено внедрение разработанной методики в учебно-тренировочный процесс в виде педагогического эксперимента. Была определена эффективность технико-тактических действий юных футболистов 13-14 лет. Также было осуществлено внедрение результатов научных исследований в практику подготовки юных футболистов.

Структура и объем диссертации. Диссертация состоит из введения, пяти глав, выводов, практических рекомендаций, списка литературы и приложений. Материалы исследования изложены на 117 страницах компьютерного текста, содержит 24 таблиц, 15 рисунков, приложения. В работе использовано 216 источников научной и специальной литературы, из них - 18 на иностранных языках.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

С целью сбора информации были разработаны и внедрены в методику исследования анкеты, способствующие выявлению структуры и содержания тренировочного процесса юных футболистов 13-14 лет. Всего было опрошено 32 тренера ДЮСШ г. Москвы, Московской области, г. Воронежа.

Установлено, что большинство тренеров - 85% строят планирование с учетом возрастных периодов развития юного организма футболистов, В ходе исследования выявлено, что в возрасте 13-14 лет в недельном микроцикле большая часть тренеров - 58% используют 9-10 тренировочных занятий, 7-8 занятий - 27% респондентов, 5-6 занятий - 10% и 11-12 - 5% опрошенных.

Полученный социологический материал позволяет нам констатировать, что 73% тренеров проводят 2-х разовые тренировочные занятия, 21% - одноразовые и 6% - трехразовые. Для 47% тренеров в среднем тренировочное занятие длится 75 минут, для 25% - 90 минут, для 16% - 60 минут и для 12% респондентов - 45 минут.

В процессе опроса установлено, что большая часть тренеров - 33%, в процессе учебно-тренировочной деятельности основное внимание акцентирует на игровой подготовке, для 26% респондентов имеет наибольшее значение физическая подготовка, а техническая и тактическая подготовки - для 22 и 19%, соответственно. Характерно, что тренеры не обращают должного внимания на психологическую и теоретическую подготовку.

Интегральная подготовка используется лишь эпизодически, при этом 83% тренеров считают, что этот вид подготовки нецелесообразно использовать на специально-подготовительном этапе, а можно применять только на соревновательном этапе годичного цикла тренировки юных спортсменов.

Анкетный опрос показал, что 87% тренеров используют в своей работе контроль тренировочного и соревновательного процессов, при этом большая часть опрошенных (71%) в своей работе ограничивается приёмом контрольных нормативов по видам спортивной подготовки.

В рамках проведенного исследования можно сделать заключение о том, что современные футбольные тренеры ДЮСШ при построении тренировочного процесса руководствуются давно уже разработанными методиками, при этом не пытаются использовать новые технологии в подготовке юных спортсменов. Характерной особенностью является то, что методика интегральной подготовки используется только на соревновательном этапе спортивной тренировки.

Целью проведённых педагогических наблюдений было изучение соревновательной деятельности юных футболистов. Всего было записано и

проанализировано 28 игр юных футболистов 13-14 лет ДЮСШ «Локомотив -2» и «Трудовые резервы», участвующих в Чемпионате Москвы среди юношей. На основании технико-тактических действий были установлены основные показатели соревновательной деятельности юных футболистов. Далее проведённый факторный анализ позволил выявить ведущие факторы, определяющие эффективность соревновательной деятельности юных футболистов (рис. 1). Всего было выделено 13 факторов. Среди них наиболее значимыми являются 4 фактора с общей суммой дисперсии (68,3%).

Объем и эффективность

игровых действий при быстром нападении (14,5%)

Объем и эффективность игровых действий при позиционном нападении (24,3%)

-—_____________У

ФАКТОРНАЯ СТРУКТУРА

СОРЕВНОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЮНЫХ ФУТБОЛИСТОВ 13-14 ЛЕТ (68,3%)

Объем и эффективность игровых действий в защите против позиционного нападения (18,7%)

Объем и эффективность игровых действий во временном интервале (10,8%)

Рис.1. Факторы, определяющие эффективность соревновательной деятельности юных футболистов

Первый фактор - объем и эффективность игровых действий при позиционном нападении (23 показателя с общей суммой дисперсии 24,3%). В него вошли следующие характеристики игровых действий: короткие и средние передачи, прострельные и навесные передачи в штрафную площадь, передача из площади ворот соперника, передачи из-за пределов штрафной

площади соперника, количество передач в голевой атаке, ведение мяча, обводка соперника, «с игры» и розыгрыш стандартного положения (более 4 передач), подача или розыгрыш штрафного и свободного ударов (не более 4 передач), удар из штрафной площади, удар из-за пределов штрафной площади ворот, количество атакующих действий в конце 1-го и 2-го таймов.

Второй фактор - объем и эффективность игровых действий в защите против позиционного нападения (16 показателей с общей суммой дисперсии 18,7%). Второй фактор представлен следующими характеристиками игровых действий: отбор и перехват мяча - отбор в середине поля и у собственных ворот, перехват мяча в середине поля и у собственных ворот, отбор и перехват мяча против быстрого и позиционного нападения.

Третий фактор - объем и эффективность игровых действий, выполняемых игроками при быстром нападении (10 показателей с общей суммой дисперсии 14,5%). В данный фактор вошли следующие показатели игровых действий: передача мяча на ход, передача из штрафной площади соперника; длинные передачи; удар по воротам ногой, удар из площади ворот соперника; отбор и перехват мяча, выполненные в середине поля, у собственных, а также у ворот соперника при его позиционном нападении.

Четвёртый фактор, определенный нами как фактор объема и эффективности игровых действий во временном интервале (6 показателей с общей суммой дисперсии 10,8%). В четвёртый фактор вошли: продолжительность средних атак, количество атакующих действий в начале матча и середине 1-го, середине и конце 2-го таймов.

Экспериментальная методика интегральной подготовки юных

футболистов 13-14 лет на специально-подготовительном этапе

Предварительно проведённый комплекс исследований позволил определить организационные и методические аспекты педагогического эксперимента. Исходя из полученных данных, была разработана методика интегральной подготовки юных футболистов 13-14 лет на специально-подготовительном этапе, с акцентированным применением упражнений

игрового характера. Разработка игровых упражнений осуществлялась исходя из выявленных ведущих факторов соревновательной деятельности.

С помощью методики интегральной подготовки юных футболистов 1314 лет на специально-подготовительном этапе, нами решались следующие задачи:

1. Комплексное совершенствование всех сторон подготовленности юных футболистов 13-14 лет.

2. Выход юных футболистов на оптимальный уровень подготовленности при реализации физических, технических, тактических и психологических возможностей.

3. Достижение высоких спортивных результатов юными футболистами 13-14 лет в процессе игровой деятельности.

В основу методики были положены следующие принципы:

1. Создание нетрадиционных условий для подготовки футболистов.

2. Формирование всех сторон подготовленности.

3. Увеличение эмоциональности упражнений.

Эффективность воздействия используемых упражнений определялась по наличию сдвигов в следующих показателях:

- результативности соревновательной деятельности юных футболистов 13-14 лет.

- тестирования физической, технической, тактической и психологической подготовленности в экспериментальных и контрольных группах.

Программа используемых нами упражнений в процессе интегральной подготовки юных футболистов 13-14 лет включала в себя двухразовые занятия. Утреннее занятие осуществлялось нами по традиционной методике, а второе занятие - на специально разработанных игровых упражнениях в основной части.

Всего в марте-апреле было проведено 8 тренировочных микроциклов, которые включали в себя 48 занятий с использованием комплекса применяемых нами упражнений. В каждом микроцикле проводилось 6

тренировочных занятий, на которых использовался комплекс применяемых упражнений. Упражнения чередовались следующим образом: 1-е занятие -упражнение №1, №4; 2-е занятие - упражнение №2, №5; 3-е занятие -упражнение №3, №6. На 4, 5, 6 тренировочных занятиях микроцикла последовательность упражнений повторялась (табл. 1). Интенсивность тренировочной нагрузки имела тенденцию увеличения к концу специально-подготовительного этапа, достигая максимальных величин 90-100% на 6-8 микроциклах.

Экспериментальное определение эффективности методики интегральной подготовки юных футболистов 13-14 лет на специально-подготовительном этапе

(результаты педагогического эксперимента)

Разработанная методика интегральной подготовки юных футболистов 13-14 лет на специально-подготовительном этапе спортивной тренировки апробировалась в педагогическом эксперименте. Педагогический эксперимент, как один из основных методов наших исследований, применялся с целью проверки эффективности внедрения в специально-подготовительный этап методики интегральной подготовки юных футболистов 13-14 лет.

Педагогический эксперимент проводился нами с марта по апрель 2009 гг. В общей сложности в эксперименте приняло участие 36 юных футболиста в возрасте 13-14 лет групп начальной специализации ДЮСШ «Локомотив -2» и «Трудовые резервы» г. Москвы. Весь контингент исследуемых спортсменов был разделен на две группы - экспериментальную («Локомотив - 2») и контрольную («Трудовые резервы»). Группы были сформированы по сходству уровня подготовленности, что позволило более информативно определять изменения под воздействием применяемых методик.

Таблица 1

Распределение интенсивности нагрузки упражнений игрового характера на специально-подготовительном этапе юных футболистов 13-14 лет

Упражнения Подготовительный период

Специально-подготовительный этап

Микроциклы

1-й 2-й 3-й 4-й 5-й 6-й 7-й 8-й

1 Продолжительность, мин Интенсивность, % Продолжительность, мин Интенсивность, % 1 Продолжительность, мин Интенсивность, % Продолжительность, мин Интенсивность, % Продолжительность, мин Интенсивность, % Продолжительность, мин Интенсивность, % Продолжительность, мин 1 Интенсивность, % Продолжительность, мин Интенсивность, %

Упражнение №1 12/14 70 14/16 75 16/18 80 18/20 85 14/16 80 20/22 95 20/22 100 24/26 100

Упражнение №2 12/14 70 14/16 75 16/18 80 18/20 85 14/16 80 20/22 95 20/22 100 24/26 100

Упражнение №3 12/14 70 14/16 75 16/18 80 18/20 85 14/16 80 20/22 95 20/22 100 24/26 100

Упражнение №4 25/27 70 27/29 75 29/32 80 32/34 85 27/29 80 34/36 95 34/36 100 38/40 100

Упражнение №5 25/27 70 27/29 75 29/32 80 32/34 85 27/29 80 34/36 95 3436 100 38/40 100

Упражнение №6 25/27 70 27/29 75 29/32 80 32/34 85 27/29 80 34/36 95 34/36 100 38/40 100

Примечание: цифра через дробь обозначает продолжительность упражнения на втором занятии микроцикла.

Педагогический эксперимент носил двойственную направленность, при которой экспериментальная группа, «Локомотив - 2» (далее ЭГ), занималась по методике интегральной подготовки, а контрольная, «Трудовые резервы» (далее КГ), по общепринятой для ДЮСШ по футболу.

С целью оперативной коррекции тренировочного и соревновательного процессов нами было проведено четыре этапа контроля физической, технической, тактической, психологической и теоретической подготовленности. Первый этап включал в себя оценку изучаемых показателей до начала педагогического эксперимента (январь 2009г.). Второй этап проводился нами перед началом 1-го круга соревновательного периода спортивной тренировки (май 2009г.). Третий этап мы осуществляли по окончании 1-го и начала 2-го круга соревновательного периода (июль 2009г.). Четвертый этап являлся заключительным контрольным срезом, который был проведен по окончании 2-го круга соревновательного периода (октябрь 2009г.).

Общая продолжительность эксперимента составила 2 месяца, по шесть занятий в неделю. Занятия проводились с учетом целей и задач экспериментального исследования, которые позволили определить эффективность используемой методики интегральной подготовки юных футболистов 13-14 на специально-подготовительном этапе спортивной тренировки.

Результаты проведённого исследования свидетельствуют о том, что по окончании педагогического эксперимента тестируемые показатели физической, технико-тактической и психологической подготовленностей юных футболистов экспериментальной группы значительно превосходят показатели контрольной (табл. 2-4).

Таблица 2

Параметры функциональной подготовленности юных футболистов 13-14 лет на первом и втором этапах педагогического эксперимента контрольной и экспериментальной групп (X ± т)

Пробы и тесты КГ ЭГ

Январь Май Январь Май

Р\\гСпо, кгм/мин 683,6±23,7 697,4±24,2 688,2±22,8 791,5±25,5

Индекс

Гарвардского 67,2±1,2 71,2±1,0 67,0±1,0 80,2±1,3

степ-теста

Показатели в ЭГ физической работоспособности (тест Р\УС|7о) увеличились на 13,1% (р<0,05), восстановительных процессов (Гарвардский степ-тест) - на 16,4% (р<0,05) (табл. 2).

Таблица 3

Параметры физической подготовленности юных футболистов 13-14 лет на первом и втором этапах педагогического эксперимента

контрольной и экспериментальной групп (X + т)

Тесты КГ ЭГ

Январь Май Январь Май

Бег Юм, с 1,86±0,08 1,80±0,07 1,84±0,06 1,74±0,05

Бег 50м, с 6,98±0,24 6,84±0,19 6,93±0,41 6,76±0,33

Челночный бег 7x50м, с 68,32±3,67 66,88±4,01 67,71±3,55 61,77±3,26

12 - минутный бег, м 2567±36,76 2691±33,71 2493±30,44 2930±34,77

В ЭГ повышаются показатели физической подготовленности: общей выносливости (12-ти минутный бег) на 14,9% (р<0,05), специальной выносливости (челночный бег 7x50м) - на 8,7% (р<0,05), стартовой скорости (бег 10м) - на 5,4% (р<0,05) и дистанционной скорости (бег 50м) - на 2,5% (р<0,05) (табл. 3).

Таблица 4

Параметры технической подготовленности юных футболистов 13-14 лет на первом и втором этапах педагогического эксперимента контрольной и экспериментальной групп (X ± ш)

Тесты КГ ЭГ

Декабрь Май Декабрь Май

се ЕГ Юм, раз 7,43±0,58 7,94±0,47 7,37±0,47 8,61±0,45

св я ч я- и Й & ? 30м, раз 6,78±0,48 7,07±0,51 6,82±0,42 8,49±0,47

с 50м, раз 5,97±0,61 6,49±0,47 6,15±0,50 7,80±0,71

Ведение мяча с последующим ударом в цель, с/раз 6,57±0,58 5,23±0,39 6,37±0,52 6,09±0,44 6,47±0,44 5,05±0,38 5,88±0,43 7,81±0,72

Квадрат Количество передач, раз 16,43±2,72 17,05±2,39 16,30±3,55 16,66±3,49

Время отбора, с 12,43±1,59 11,72±1,28 12,07±1,75 10,01±1,85

Так, в ЭГ произошло достоверное увеличение показателей технической подготовленности: точности выполнения передачи мяча: на Юм - на 14,4% (р<0,05), на 30м - на 19,6% (р<0,05), на 50м - на 21,2% (р<0,05); удара мяча в цель после ведения - на 35,3% (р<0,05). К этому необходимо добавить, что отмечается увеличение показателей тактической подготовленности: времени отбора и перехвата мяча - на 17,1% (р<0,05) (табл. 4).

Также наблюдается улучшение показателей психологической подготовленности: объёма внимания - на 23,4% (р<0,05) (рис. 2).

! О

Январь Май Июль Октябрь

Педагогический эксперимент

КГ -о-эг

Рис. 2. Динамика показателей объема внимания юных футболистов 13-14 лет в процессе педагогического эксперимента

Также у футболистов ЭГ наблюдается достоверное увеличение по сравнению с КГ показателей оперативного мышления - на 17,2% (р<0,05) (рис. 3).

Январь Май ! Июль Октябрь !

1 ; : Педагогический эксперимент

и КГ '->Г

Рис. 3. Динамика показателей оперативного мышления по тесту «Кубики Косса» юных футболистов 13-14 лет (средний балл)

Установлено, что по окончании соревнований существенно улучшается результативность соревновательной деятельности юных футболистов 13-14 лет ЭГ: общее количество перехватов - на 1,8 раза (р<0,05); количество

перехватов мяча у ворот соперника и у собственных ворот увеличивается, соответственно, на 1,6 и 1,7 раза (р<0,05) (рис. 4).

Г'

30 1

20 I"

I 5 4* I О

КГ

эг

и-

эг

май октяорь

® V ворот соггерштка : Б цент ре площадки ® собственных ворот

Рис. 4. Среднее количество перехватов в различных зонах футбольного поля юных футболистов 13-14 лет.

Необходимо отметить, что в результате проведённого педагогического эксперимента удалось повысить результативность соревновательной деятельности ЭГ в конце 1-го и 2-го таймов. Так, наибольшая результативность установлена с 26-ой по 35-ую минуты (11 голов) и с 61-ой по 70-ую минуты (21 гол) (р<0,05) (рис. 5).

17 26 35 43 52 61 70

! |

я май КГ май ЭГ ® октяорь КГ а октябрь ЭГ

Рис. 5. Распределение количества голов по интервалам времени 1 и 2 таймов юных футболистов 13-14 лет.

ВЫВОДЫ

1. Анализ технико-тактических показателей соревновательной деятельности юных футболистов позволил установить, что:

- доля технического брака в выполнении атакующих действий у юных футболистов к концу матча возрастает с 35,1 до 38,1%;

- у юных футболистов отмечается самый высокий процент технического брака (52,5%) в количественно-качественных показателях защитных действий с 61-ой по 70-ую минуты (в конце игры);

- установлено, что у юных футболистов 13-14 лет объем технико-тактических действий снижается к концу игры (с 61-ой по 70-ую минуты) с 20 до 12,8%, что может свидетельствовать о низком уровне подготовленности игроков.

2. Выявлены ведущие факторы, которые способствовали выбору средств и методов интегральной подготовки юных футболистов 13-14 лет: объем и эффективность игровых действий при позиционном нападении (23 показателя с общей суммой дисперсии 24,3%); объем и эффективность игровых действий в защите против позиционного нападения (16 показателей с общей суммой дисперсии 18,7%); объем и эффективность игровых действий при быстром нападении (10 показателей с общей суммой дисперсии 14,5%); объем и эффективность игровых действий во временном интервале (6 показателей с общей суммой дисперсии 10,8%).

а) при построении тренировочного процесса 70% респондентов используют классические и традиционные упражнения, направленные преимущественно на развитие физических качеств, специальных двигательных способностей и техники футбола, однако 22% пытаются

внедрить новые методы, средства и формы организации учебно-тренировочных занятий, что позволяет им добиться более высоких спортивных результатов;

б) методика интегральной подготовки в практической деятельности используется лишь эпизодически, при этом 83% тренеров считают, что её возможно применять только на соревновательном этапе годичного цикла подготовки.

4. Специально-подготовительный этап (март - апрель месяцы, 8 недельных микроциклов) спортивной тренировки юных футболистов 13-14 лет целесообразно строить на основе интегральной подготовки спортсменов с учетом комплексного применения игровых упражнений физической, технико-тактической и психологической направленности.

5. Внедрение в учебно-тренировочный процесс юных футболистов 1314 лет разработанной методики интегральной подготовки позволило установить следующее:

- в ЭГ произошло достоверное улучшение показателей технической подготовленности: точности выполнения передачи мяча: на 10м - на 14,4% (р<0,05), на 30м - на 19,6% (р<0,05), на 50м - на 21,2% (р<0,05); удара мяча в цель после ведения - на 35,3% (р<0,05). Отмечается и улучшение показателей тактической подготовленности: времени отбора и перехвата мяча-на 17,1% (р<0,05);

- применение специальных игровых упражнений, направленных на комплексное развитие футболистов ЭГ, позволяет улучшить показатели физической подготовленности: общей выносливости (12-ти минутный бег) на 14,9% (р<0,05), специальной выносливости (челночный бег 7x50м) - на 8,7% (р<0,05), стартовой скорости (бег Юм) на 5,4% (р<0,05) и дистанционной скорости (бег 50м) на 2,5% (р<0,05); физической работоспособности (тест РА^С|7о) на 13,1% (р<0,05), восстановительных процессов (Гарвардский степ-тест) на 16,4% (р<0,05);

- наблюдается достоверное улучшение показателей и психологической подготовленности: объёма внимания - на 23,4% (р<0,05), оперативного мышления - на 17,2% (р<0,05).

6. Методика интегральной подготовки на специально-подготовительном этапе позволяет существенно улучшить результативность соревновательной деятельности юных футболистов 13-14 лет ЭГ: общее количество перехватов - в 1,8 раза (р<0,05); количество перехватов мяча у ворот соперника и у собственных ворот, соответственно, в 1,6 и 1,7 раза (р<0,05). При этом в первом тайме наибольшая результативность установлена с 26-ой по 35-ую минуты (11 голов), а во втором тайме с 61-ой по 70-ую минуты (21 гол) (р<0,05); количество забитых мячей из площади ворот увеличилось на 3 гола (р>0,05).

Список работ, опубликованных по теме диссертации:

1. Колупанов, П.П. Психологическая подготовленность юных футболистов 13-14 лет в процессе соревновательной деятельности / П.П. Колупанов // Актуальные вопросы реабилитации в XXI веке. Материалы II региональной научно-практической конференции. - Москва-Калуга-Смоленск: «ИСО КГПУ им. К.Э. Циолковского», 2009. - С. 234-237.

2. Колупанов, П.П. Эффективность методики интегральной подготовки юных футболистов 13-14 лет на специально-подготовительном этапе спортивной тренировки / П.П. Колупанов, Ю.В. Игнатьев // Перспективы и основные направления подготовки олимпийского резерва и спорта высших достижений: II международная научно-практическая конференция (28-29 июня 2010г.). - Смоленск: «Принт-Экспресс», 2010. - С. 148-150.

3. Колупанов, П.П. Факторы, определяющие эффективность соревновательной деятельности футболистов в различные возрастные периоды / П.П. Колупанов // Теория и практика физической культуры. -2010.-№1.-С. 54.

4. Колупанов, П.П. Критерии оценки технико-тактической подготовленности футболистов / Ю.В. Игнатьев, П.П. Колупанов // Перспективы и основные направления подготовки олимпийского резерва и спорта высших достижений: II международная научно-практическая конференция (28-29 июня 2010г.). - Смоленск: «Принт-Экспресс», 2010. - С. 122-125.

5. Колупанов, П.П. Динамика технической подготовленности юных футболистов 13-14 лет при применении методики интегральной подготовки / Левин B.C., П.П. Колупанов // Перспективы и основные направления подготовки олимпийского резерва и спорта высших достижений: II международная научно-практическая конференция (28-29 июня 2010г.). -Смоленск: «Принт-Экспресс», 2010.-С. 155-157.

Отпечатано в ООО «Компания Спутник+» ПД № 1-00007 от 25.09.2000 г. Подписано в печать 15.12.2010 Тираж 100 экз. Усл. п.л. 1,5 Печать авторефератов (495)730-47-74,778-45-60

Содержание диссертации автор научной статьи: кандидата педагогических наук, Колупанов, Павел Павлович, 2010 год

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИНТЕГРАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ ЮНЫХ ФУТБОЛИСТОВ 13-14 ЛЕТ.

1.1. Контроль и оценка соревновательной деятельности футболистов.

1.2. Сравнительный анализ уровней спортивной подготовленности юных и квалифицированных футболистов.

1.3. Содержание и направленность тренировочного процесса юных футболистов 13-14 лет.

1.4.0сновные существующие положения и предпосылки внедрения интегральной подготовки в теорию и практику футбола.

ГЛАВА 2. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ.

2.1. Задачи исследования.

2.2. Методы исследования.

2.3. Организация исследования.

ГЛАВА 3. АНАЛИЗ СОРЕВНОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ЮНЫХ ФУТБОЛИСТОВ 13-14 лет.

3.1. Количественно-качественные показатели атакующих действий в процессе соревновательной деятельности юных футболистов 13-14 лет.

3.2. Количественно-качественные показатели защитных действий в процессе соревновательной деятельности юных футболистов 13-14 лет.

3.3.Факторы, определяющие спортивный результат футболистов.

3.4. Характеристика современного юношеского футбола и направленность его тренировочного процесса (по результатам анкетного опроса).

ГЛАВА 4. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБОСНОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ МЕТОДИКИ ИНТЕГРАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ ЮНЫХ ФУТБОЛИСТОВ

13-14 ЛЕТ НА СПЕЦИАЛЬНО-ПОДГОТОТОВИТЕЛЬНОМ ЭТАПЕ.

4.1. Характеристика методики интегральной подготовки юных футболистов 13-14 лет на специально-подготовительном этапе.

4.2. Динамика показателей физической и технико-тактической подготовленности в процессе спортивной тренировки юных футболистов 13-14 лет.

4.3. Динамика показателей психологической подготовленности юных футболистов 13-14 лет.

4.4. Эффективность технико-тактических действий юных футболистов 13-14 лет.

ГЛАВА 5 ОБСУЖДЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ.

ВЫВОДЫ.

Введение диссертации по педагогике, на тему "Методика интегральной подготовки юных футболистов 13-14 лет на специально-подготовительном этапе"

Актуальность исследования. Современный футбол - это спортивная игра, которая характеризуется максимальным проявлением как общих, так и специальных физических качеств, быстрой сменой тактических ситуаций, высокой эмоциональностью. В процессе соревновательной деятельности большие нагрузки испытывает опорно-двигательный аппарат и психика спортсмена, поскольку спортивная деятельность происходит в условиях жесткого и постоянного противоборства с соперником и прогрессирующего физического, умственного и эмоционального утомлений (C.B. Голомазов, 1997; М.С. Полишкис, В.А. Выжгин, 1999; Б.Г. Чирва, 2008).

Характерной особенностью соревновательного процесса футболистов различной квалификации — является снижение эффективности игровых действий и физической работоспособности во втором тайме, что ведёт к проигрышу матча (С.Ю. Тюленьков, 1997; C.B. Голомазов, 1999; A.A. Петухов, 2006). Обусловлено это, прежде всего тем, что в юношеском футболе отсутствует методика интегральной подготовки юных футболистов, направленная на развитие физических качеств, детализированное обучение и совершенствование техники и тактики игры, формирование психических качеств и специальных знаний по основам футбола.

Процесс спортивной тренировки футболистов, прежде всего, характеризуется этапностью построения. Особый интерес у многих специалистов (7, 96, 131, 138) вызывает система подготовки футболистов на этапе начальной специализации (13-14 лет). Это обусловлено тем, что в этом возрасте происходит специализация игроков по амплуа, спортсмены выступают в первых крупных соревнованиях, к этому возрасту происходит формирование основных двигательных навыков, необходимых для успешного ведения соревновательной деятельности.

Целью настоящего исследования явилось разработка методики интегральной подготовки юных футболистов 13-14 лет на специально-подготовительном этапе, совершенствующая систему подготовки и построения тренировочного процесса.

Объект исследования - учебно-тренировочный процесс юных футболистов 13-14 лет.

Предмет исследования - интегральная подготовка юных футболистов 13-14 лет на специально-подготовительном этапе.

Научная новизна:

- выявлено, что снижение физической работоспособности по показателям теста Р\УС17о у юных футболистов 13-14 лет в конце годичного тренировочного цикла обусловлено применением традиционных малоэффективных методик на специально-подготовительном этапе спортивной тренировки, которые не способствуют в полной мере достижению высокого уровня физической, технико-тактической, психологической подготовленности, что в итоге снижает количественно-качественные показатели игровой деятельности спортсменов;

Теоретическая значимость. результатов комплексных исследований заключается в расширении существующих' представлений о содержании, построении процесса подготовки юных футболистов на специально-подготовительном этапе, позволяющих добиться высоких спортивных результатов в процессе годичного цикла подготовки.

Результаты исследования рекомендуется использовать: при разработке учебно-тренировочной программы ДЮСШ, СДЮШОР, РГУОР с целью эффективного построения процесса спортивной подготовки юных футболистов 13-14 лет на специально-подготовительном этапе;

- при разработке тематических планов на факультетах повышения квалификации, позволяющих раскрыть ведущие и передовые тенденции в современной подготовке юных футболистов 13-14 лет на специально-подготовительном этапе.

Основные положения, выносимые на защиту:

1. Интегральная подготовка юных футболистов 13-14 лет определяется подбором целенаправленных игровых средств и методов на основе учёта ведущих факторов соревновательной деятельности;

Апробация работы. Основные положения диссертации докладывались и получили одобрение на научных конференциях г. Москвы, Смоленска и Московской области (2006-2010). Результаты исследования внедрены в учебно-тренировочный процесс юных футболистов ДЮСШ «Локомотив - 2» г. Москвы.

Заключение диссертации научная статья по теме "Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры"

ВЫВОДЫ

3. В результате проведённого исследования установлено, что направленность тренировочного процесса юных футболистов 13-14 лет носит консервативный характер и характеризуется следующими особенностями: а) при построении тренировочного процесса 70% респондентов используют классические и традиционные упражнения, направленные преимущественно на развитие физических качеств, специальных двигательных способностей и техники футбола, однако 22% пытаются внедрить новые методы, средства и формы организации учебно-тренировочных занятий, что позволяет им добиться более высоких спортивных результатов; б) методика интегральной подготовки в практической деятельности используется лишь эпизодически, при этом 83% тренеров считают, что её возможно применять только на соревновательном этапе годичного цикла подготовки.

- применение специальных игровых упражнений, направленных на комплексное развитие футболистов ЭГ, позволяет улучшить показатели физической подготовленности: общей выносливости (12-ти минутный бег) на 14,9% (р<0,05), специальной выносливости (челночный бег 7x50м) - на 8,7% (р<0,05), стартовой скорости (бег Юм) на 5,4% (р<0,05) и дистанционной скорости (бег 50м) на 2,5% (р<0,05); физической работоспособности (тест Р^¥С170) на 13,1% (р<0,05), восстановительных процессов (Гарвардский степ-тест) на 16,4% (р<0,05);

- наблюдается достоверное улучшение показателей и психологической подготовленности: объёма внимания — на 23,4% (р<0,05), оперативного мышления - на 17,2% (р<0,05).

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

1. Процесс спортивной тренировки юных футболистов 13-14 лет целесообразно строить с преимущественным использованием методики интегральной подготовки, так как именно она позволяет комплексно решать задачи спортивной тренировки по развитию функциональных, физических показателей, уровня технико-тактической подготовленности, психологических и интеллектуальных способностей - что позволяет добиться высоких спортивных результатов.

2. Использование методики интегральной подготовки с юными футболистами 13-14 лет целесообразно осуществлять на специально-подготовительном этапе спортивной тренировки (март-апрель месяцы), который должен состоять из 8 микроциклов (недельных), в рамках которых необходимо проводить 48 занятий, что позволяет максимально раскрыть возможности спортсменов.

3. Основными средствами методики интегральной подготовки являются упражнения игрового характера, позволяющие на данном этапе повысить функциональные возможности, уровень развития физических качеств, технико-тактического мастерства, психологические и интеллектуальные способности.

4. Предлагаемые упражнения в процессе тренировки юных футболистов 13-14 лет на специально-подготовительном этапе должны чередоваться в каждом микроцикле следующим образом: 1-е занятие -упражнение №1, №4; 2-е занятие - упражнение №2, №5; 3-е занятие -упражнение №3, №6. На 4, 5, 6 тренировочных занятиях микроцикла последовательность упражнений повторялась.

5. На протяжении всего специально-подготовительного этапа спортивной тренировки юных футболистов 13-14 лет целесообразно поступательно увеличивать объем и интенсивность нагрузки упражнений игрового характера, которая на 6-8 микроциклах должна составлять максимальные показатели 90-100%.

6. Эффективность методики интегральной подготовки необходимо оценивать при помощи комплексного контроля подготовленности спортсменов на основе количественно-качественных показателях атакующих и защитных действий, выполняемых в процессе соревновательной деятельности.

114

Список литературы диссертации автор научной работы: кандидата педагогических наук, Колупанов, Павел Павлович, Малаховка

1. Абдул, Сахиб Аль Джамшир. Влияние физической нагрузки на точность двигательных действий футболистов: автореф. дис.канд. пед. наук / Абдул Сахиб Аль Джамшир. М.: ГЦОЛИФК, 1987. - 24 с.

2. Абрамов, Е.Е. Дифференцированный подход к построению тренировочных нагрузок футболистов учебно-тренировочных групп: автореф. дис. .канд. пед. наук / Е.Е. Абрамов. Малаховка, 1996.-23 с.

3. Адель, Масуд О.С. Контроль и оценка быстроты и точности решения тактических задач футболистами разного возраста и квалификации: автореф. дис.канд. пед. наук / О.С. Адель Масуд. -М., 1983. 22 с.

4. Аль, Овайдат Раид. Комплектование игровых линий в детско-юношеских футбольных команд на основе комплексной оценки подготовленности спортсменов: автореф. дис.канд. пед. наук/ Аль Овайдат Раид. Волгоград, 1999. - 25 с.

5. Амир, С.М.Р. Биомеханические закономерности выполнения ударов ногой по мячу в футболе: автореф. дис.канд. пед. наук / С.М.Р.Амир. Минск, 2008. - 20 с.

6. Андреев, С.Н. Проблемы совершенствования нормативных показателей юных футболистов / С.Н.Андреев, В.Л.Герлицын // Теория и практика физической культуры. 1986. - №4. - С.27-29.

7. Антипов, A.B. Формирование специальных скоростно-силовых способностей 12-14 летних футболистов в период полового созревания: автореф. дис. . .канд. пед. наук. М., 2002. - 24 с.

8. Антипов, A.B. Диагностика и тренировка двигательных способностей в детско-юношеском футболе: научно-методическое пособие / А.В.Антипов, В.П.Губа, С.Ю.Тюленьков. М.: Советский спорт, 2008. - 152 с.

9. Арбузин, И.А. Классификация игровых ситуаций в футболе / И.А.Арбузин, В.А.Блинов // Актуальные вопросы развития детского июношеского футбола в городе Омске: сб. ст. городской науч. практ. конф. СибГУФК. Омск, 2006. - С. 102-108.

10. Арбузин, И.А. Развитие игрового мышления у юных футболистов 11-13 лет: автореф. дис. .канд. пед. наук / И.А.Арбузин. Омск, 2006. - 23 с.

11. Аркаев, Л.Я. Интегральная подготовка гимнастов (на примере сборной команды страны): автореф. дис.д-ра пед. наук / Л.Я.Аркаев. -СПб., 1994.-43 с

12. Ахмед, P.A. Формирование у юных футболистов быстроты и точности переработки информации в условиях игровой деятельности: автореф. дис.канд. пед. наук/ Р.А.Ахмед. М., 1985. - 22 с.

13. Бабуджян, С.Г. Исследование путей совершенствования точности ударных действий футболистов в специальных заданиях: автореф. дис.канд. пед. наук / С.Г.Бабуджян. М., 1978. - 23 с.

14. Базилевич, О.П. Управление подготовкой высоко квалифицированных футболистов на основе моделирования тренировочного процесса: автореф. дис.канд. пед. наук/ О.П.Базилевич. М., 1983. - 20 с.

15. Барамидзе, А.М. Построение тренировок в подготовительном периоде футболистов высокой квалификации: автореф. дис.канд пед. наук/ А.М.Барамидзе. М., 1990. - 25 с.

16. Басин, Фадиль Абас. Контроль за технической подготовленностью юных футболистов: автореф. дис.канд. пед. наук / Басин Фадиль Абас. -М., 1984.-26 с.

17. Бати, Мола Дейоу. Функциональное состояние организма юных спортсменов: эндогенные факторы риска и текущий медико-биологическийконтроль (на примере футбола): автореф. дис. .канд. биол. наук / Бати Мола Дейоу. Краснодар, 2005. - 19 с.

18. Белявский, И.Г. Влияние тренировочных нагрузок на психофизиологическое состояние футболистов / И.Г.Белявский, В.П.Маренков // Спорт, психофизическое развитие и генетика: матер, симпозиума. М., 1976. - С.67-68.

19. Беляков, А.К. Построение межигровых циклов соревновательного периода в подготовке квалифицированных футболистов: метод разаб. / А.К.Беляков. М., 1992. - 32 с.

20. Беляков, А.К. Структура и содержание подготовительного периода тренировки футбольных команд: автореф. дис.канд. пед. наук / А.К.Беляков. М., 1986. - 22 с.

21. Бен Сайд Нуреддин, Бен Мохтар. Влияние физической нагрузки анаэробно-гликолитической направленности на точность двигательных действий футболистов: автореф. дис. .канд. пед. наук / Мохтар Бен Нуреддин Сайд Бен. М., 1998. - 26 с.

22. Блащак, И.М. Точность ударов по воротам в соревнованиях и тренировках футболистов и факторы ее определяющие: автореф. дис.канд. пед. наук / И.М.Блащак. М., 1991. - 32 с.

23. Блинов, В.А. Управление конфликтами в процессе подготовки футболистов-юношей 13-14 летнего возраста: автореф. дис.канд. пед. наук / В.А.Блинов. Омск, 2001. - 24 с.

24. Богданец, В.В. Методика начального обучения технике владения мячом на основе асимметрии развития двигательной функции у юныхфутболистов 7-10 лет: дис. .канд. пед. наук / В.В.Богданец. Смоленск, 2005. - 141 с.

25. Бриль, М.С. Прогнозирование игрового амплуа юных футболистов в процессе комплектования команды / М.С.Бриль, В.Н.Прозоров // Теория и практика физической культуры. 1988. - №10. - С. 21-22.

26. Букуев, М.О. Методика этапного программирования тренировочных нагрузок у высококвалифицированных футболистов в годичном цикле: автореф. дис.канд. пед. наук / М.О.Букуев. М., 1988. -24 с.

27. Быу, Лэ. Изучение влияния занятий футболом на физическое развитие и двигательные способности детей 11-12 лет: автореф. дис.канд. пед. наук / Лэ Быу. М., 1970. - 22 с.

28. Варюшин, В.В. Тренировка юных футболистов: учебное пособие / В.В.Варюшин. М.: Физическая культура и спорт, 2007. - 112 с.

29. Васильев, A.M. О совершенствовании точности ударов по мячу в футболе на основе отработки ориентировочной основы действия / А.М.Васильев // Спортивная наука на рубеже столетий: Междунар. сб. науч. тр. Минск: Вып. 1, 2000. - С. 139-143.

30. Верхошанский, Ю.В. Основы специальной физической подготовки спортсменов / Ю.В.Верхошанский. М.: Физкультура и спорт, 1988.-331 с.

31. Верхошанский, Ю.В. Программирование и организация тренировочного процесса / Ю.В.Верхошанский. М.: Физкультура и спорт. 1985.-239 с.

32. Верхошанский, Ю.В. Исследование закономерностей процесса становления спортивного мастерства в связи с проблемой оптимального управления многолетней тренировкой: автореф. дис.д-ра пед. наук / Ю.В.Верхошанский. М., 1976.-54 с.

33. Витковский, Збигнев. Координационные способности юных футболистов: диагностика, структура, онтогенез: дис.канд. пед. наук М., 2003.-232 с.

34. Возрастная динамика психомоторики и ее учет при подготовке юных футболистов / А.А.Сучилин, В.И.Козловский, В.Н.Парамонов // Вопросы оптимизации учебно-тренировочного процесса юных футболистов: сб. науч. тр. Волгоград: ВГИФК, 1988. - С.З - 11.

35. Вопросы оптимизации учебно-тренировочного процесса юных футболистов / ВГИФК. Волгоград, 1988. - 79 с.

36. Вопросы отбора и комплектования сборных юношеских команд по футболу: сб. науч. тр. / ВГИФК. Волгоград, 1985. - 64 с.

37. Гагаева, Г.М. Формирование волевых качеств футболистов / Г.М.Гагаева // Проблемы психологии спорта. М.: Вып 1,1960. - С.160.-77.

38. Гаджиев, Г.М. Структура соревновательной деятельности как основа комплексного контроля и планирования подготовки футболистов высокой квалификации: автореф. дис. .канд. пед. наук / Г.М.Гаджиев. М., 1984.-24 с.

39. Гакаме, Ф.З. Функциональное состояние и физическое развитие футболистов 9-22 лет: автореф. дис.канд. пед. наук / Ф.З. Гакаме. -Краснодар, 1995. 22 с.

40. Герасименко, А.П. Исследование величины объема внимания у юных футболистов / А.П.Герасименко // Вопросы высшего спортивного мастерства: сб. науч. тр. Волгоград, 1974. - С.25-31.

41. Гидара, Сабер Бен Шадли. Динамика скоростно-силовой подготовленности футболистов в соревновательном периоде и средства ее стабилизации: автореф. дис.канд. пед. наук / Гидара Сабер Бен Шадли. -М., 2004. 22 с.

42. Годик, М.А. Физическая подготовка футболистов / М.А.Годик. -М.: Тера-Спорт, Олимпия Пресс, 2006. 272 с.

43. Голденко, Г.А. Индивидуальные программы технико-тактической подготовки футболистов высокой квалификации с учетом особенностей соревновательной деятельности: автореф. дис.канд. пед. наук / Г.А.Голденко. М., 1984. - 21 с.

44. Голомазов, C.B. Футбол. Методика тренировки «техники реализации стандартных положений»: учебно-методическое пособие / С.В.Голомазов, Б.Г.Чирва. 2-е изд. - M.: ТВТ Дивизион, 2006. - 128 с.

45. Голомазов, C.B. Футбол. Теоретические основы и методика контроля технического мастерства: учебно-методическое пособие / С.В.Голомазов, Б.Г.Чирва. М.: ТВТ Дивизион, 2006. - 80 с.

46. Голомазов, C.B. Футбол. Теоретические основы совершенствования точности действий с мячом: учебно-методическое пособие / С.В.Голомазов, Б.Г.Чирва. 2-е изд. М.: ТВТ Дивизион, 2006. - 112 с

47. Голомазов, C.B. Футбол: методика тренировки техники игры головой / С.В.Голомазов, Б.Г.Чирва. 2-е изд. М.: ТВТ Дивизион, 2006. - 112 с.

48. Голомазов, C.B. Футбол. Универсальная техника атаки / С.В.Голомазов, Б.Г.Чирва. 2-е изд. М.: ТВТ Дивизион, 2006. - 80 с.

49. Голомазов, C.B. Футбол: Анализ игр Кубка Мира 1998г. / С.В.Голомазов, Б.Г.Чирва. М., 1999.

50. Голомазов, C.B. Футбол: Закономерности игры и тенденции развития техники / С.В.Голомазов, Б.Г.Чирва. М.: Пески, 1997.

51. Гридлер, К. Техническая и тактическая подготовка футболистов / К.Гридлер, Х.Пальке, Х.Хеммо. М.: Физкультура и спорт, 1976. - 256 с.

52. Гридлер, К. Физическая подготовка футболистов / К.Гридлер, Х.Пальке, Х.Хеммо. М.: Физкультура и спорт, 1976. - 231 с.

53. Даев, В.Е. Оптимизация спортивного отбора и ориентации футболистов по игровым амплуа на этапе углубленной специализации: автореф. дис. канд. пед. наук / В.Е.Даев. Малаховка, 2007. - 18 с.

54. Дыгин, C.B. Физическая подготовка юных футболистов на этапе начальной специализации на основе блочно-модульного проектирования: автореф. дис.канд .пед. наук / С.В.Дыгин. Волгоград, 2003. - 22 с.

55. Ежов, П.Ф. Комплексная оценка тренировочных нагрузок высококвалифицированных футболистов: автореф. дис.канд. пед. наук / П.Ф. Ежов. M., 1998. - 23 с.

56. Ермаков, Н.Н. Содержание и направленность интегрального контроля в учебно-тренировочном процессе футболистов 16-19 лет на этапе спортивного совершенствования: дис.канд. пед. наук / Н.Н.Ермаков. -Смоленск, 2003.- 111 с.

57. Ермолов, Ю.В. Обоснование структуры тренировочных микроциклов различной направленности и объема у юных футболистов 10-12 лет: автореф. дис. .канд. пед. наук / Ю.В.Ермолов. Омск, 2007. - 24 с.

58. Железняк, Ю.Д. Совершенствование подготовки спортивных резервов в игровых видах спорта: автореф. дис.д-ра пед. наук / Ю.Д. Железняк. М., 1981. - 48 с.

59. Зеленцов, A.M. Моделирование тренировки в футболе: монография / А.М.Зеленцов, В.В.Лобановский. Киев: Здоровя, 1985. - 136 с.

60. Земземи, Шокри Бен Желлул. Методы контроля и совершенствования тактической подготовленности футболистов: автореф. дис.канд. пед. наук / Земземи Шокри Бен Желлул. М., 1996. - 23 с.

61. Золотарев, А.П. Структура и содержание многолетней подготовки спортивного резерва в футболе: автореф. дис. д-ра пед. наук /

62. A.П.Золотарев. Краснодар, 1997. - 50 с.

63. Зухейр, Аль Хашаб Касим Хамуди. Особенности педагогического контроля специальной подготовленности юных футболистов: автореф. дис. .канд. пед. наук / Зухейр Аль Хашаб Касим Хамуди. М., 1984. - 25 с.

64. Игнатьева, В.Я. Многолетняя подготовка гандболистов (теория, методика и организация): автореф. дис.д-ра пед. наук в виде научного доклада / В.Я.Игнатьева. М., 1995. - 87 с.

65. Иванов, В.А. Интегральная подготовка в структуре тренировочного процесса квалифицированных регбистов: автореф. дис.канд. пед. наук /

66. B.А.Иванов. М., 2004. - 23 с.

67. Ивасев, В.З. Технико-тактическая подготовка юных футболистов с учетом разносторонности соревновательных действий: автореф. дис.канд. пед. наук / В.З.Ивасев. Краснодар, 2001. - 24 с.

68. Ильичев, Ю.П. Формирование у подростков умения ориентироваться в условиях сложной двигательной деятельности (на материале игры в футбол): автореф. дис. .канд. пед. наук / Ю.П.Ильичев. -М., 1964.-18 с.

69. Иманалиев, Т.Т. Сопряженная физическая и технико-тактическая подготовка футболистов на этапе спортивного совершенствования: автореф. дис. .канд. пед. наук / Т.Т.Иманалиев. М., 1993. - 24 с.

70. Исскуство подготовки высококвалифицированных футболистов: научно-методическое пособие / под ред. Н.М.Люкшинова. М.: Советский спорт; ТВТ Дивизион, 2006. - 432 с.

71. Казанцев, С.А. Интегральная подготовка спортсменов-ориентировщиков: автореф. дис.канд. пед. наук / С.А.Казанцев. СПб., 2005. - 23 с.

72. Карелин, A.A. Структурно-функциональная модель интегральной подготовленности борцов высокой квалификации. №10. - 2006. - С.36-39.

73. Карелин, A.A. Система интегральной подготовки высококвалифицированных борцов: автореф. дис.д-ра пед. наук / А.А.Карелин. СПб., 2002.-47 с.

74. Карпенко, В.И. Методика совершенствования быстроты футболистов в подготовительном периоде с учетом функциональной готовности организма: автореф. дис.канд. пед. наук/ В.И.Карпенко. Омск, 1997.-24 с.

75. Качалин, Г.Д. Тактика футбола. М.: Физкультура и спорт, 1986.128 с.

76. Квашук, П.В. Дифференцированный подход к построению тренировочного процесса юных спортсменов на этапах многолетней подготовки: автореф. дис. . .докт. пед. наук / П.В.Квашук. М., 2003. - 49 с.

77. Ковальх, Ю.В. Нормирование специализированных нагрузок различной координационной сложности квалифицированных футболистов в подготовительном периоде: автореф. дис. .канд. пед. наук / Ю.В.Ковальх. -Краснодар, 2006. 24 с.

78. Козловский, В.И. Квалиметрическая оценка технико-тактических действий футболистов / В.И.Козловский // Теория и практика физической культуры. 1991. - №10. - С.38-40.

79. Контроль технико-тактического мастерства футболистов // Метод, основы планирования учебн.-тренир. Процесса футболистов высокойквалификации и контроль за их подготовленностью. Минск, 1996. - С.22, 26-34.

80. Коренберг, В.Б. Двигательные способности / В.Б.Коренберг // Сб. лекций: Теоретико-методологические и социально-экономические основы спортивных игр. Малаховка, 2004. - С. 16-49.

81. Кириллов, А.А. Методы исследования и контроля выносливости футболистов: метод, разраб. / А.А.Кириллов. М., 1992. - 32 с.

82. Кириллов, А.А. Исследование физической работоспособности футболистов: автореф. дис.канд. пед. наук / А.А.Кириллов. М., 1978. - 18 с.

83. Клесов, И.А. Личностные факторы эффективности и надежности соревновательной деятельности юных футболистов / И.А.Клесов, О.В.Дашкевич // Теория и практика физической культуры. 1993. - №2. -С.19-21.

84. Клесов, И.А. Индивидуализация технико-тактической подготовки на этапе углубленной специализации с учетом особенностей личности: автореф. дис.канд. пед. наук / И.А.Клесов. М., 1991. - 24 с. V:

85. Ковалев, В.В. Соотношение тренировочных нагрузок у футболистов 14-15 лет с различным биологическим. возрастом: автореф. дис. .канд. пед. наук / В.В.Ковалев. М., 1986. - 26 с.

86. Колисниченко, В.А. Особенности двигательного стереотипа у футболистов различной игровой специализации / В.А.Колесниченко // Физкультура в профилактике лечения и реабилитации. 2006. - №1. - С.61-65.

87. Кольвах, Ю.В. Нормирование специализированных нагрузок различной координационной сложности квалифицированных футболистов в подготовительном периоде: автореф. дис.канд. пед. наук / Ю.В.Кольвах. -Краснодар, 2006. 25 с.

88. Контроль технической подготовленности футболистов: метод, рекоменд. / ХГИФК. Хабаровск, 1995. - 21 с.

89. Коробейник, A.B. Футбол: Самоучитель игры / А.В.Коробейник. -Р-на-Д.: Феникс, 2000. 320 с.

90. Коровин, В.А. Психофизиологические характеристики подростков, занимающихся футболом / В.А.Коровин, А.Д.Викулов, В.В. Алехин // Вестник спортивной науки. 2008. - №2. - С.27-39.

91. Лалаков, Г.С. Структура и содержание тренировочных нагрузок на различных этапах многолетней подготовки футболистов: автореф. дис.д-ра пед. наук / Г.С.Лалаков. Омск, 1998. - 54 с.

92. Левин, B.C. Интегральная оценка соревновательной деятельности в футболе / Левин B.C. // Спорт и медицина. М., 2006 - № 3. - С.42-45.

93. Лопачев, Ю.Н. Методика совершенствования выносливости футболистов 16-18 лет: автореф. дис.канд. пед. наук / Ю.Н.Лопачев. М., 1982.-21 с.

94. Луис, Герардо Мело Бетанкоурт. Использование комплексных средств и методов скоростно-силовой подготовки юных футболистов: автореф. дис.канд. пед. наук / Луис Герардо Мело Бетанкоурт. М., 1996. -24 с.

95. Лэ, Быу. Изучение влияния занятий футболом на физическое развитие и двигательные способности детей 11-12 лет: автореф. дис.канд. пед. наук / Лэ Быу. М., 1970. - 22 с.

96. Лях, В.И. Координационные способности: диагностика и развитие / В.И. Лях. М.: ТВТ Дивизион, 2006. - 290 с.

97. Лях, В.И. Специфические координационные способности как критерий прогнозирования спортивных достижений футболистов / В.И.Лях,

98. З.Витковский, В. Жмуда // Теория и практика физической культуры. 2002. -№4.-С. 21-25.

99. Лях, В.И. Спортивно-двигательные тесты для оценкиспецифических координационных способностей футболистов / В.И.Лях,

100. З.Витковский, В. Жмуда // Теория и практика физической культуры. 2002. -№8.-С. 51-54.

101. Макаренко, В.Г. Управление физической подготовленностью юных футболистов на основе модельных характеристик: автореф. дис.канд. пед. наук / В.Г.Макаренко. М.,1982. - 23 с.

102. Максименко, A.M. Теория и методика физической культуры: учебник для студентов высших учебных заведений / А.М.Максименко. М.: Физкультура и спорт, 2005. - 531 с.

103. Максименко, И.Г. Структура тренировочных нагрузок, физической технической и игровой подготовленности юных футболистов на этапе специализированной базовой подготовки: автореф. дис.канд. пед. наук / И.Г.Максименко. М., 2001. - 19 с.

104. Максименко, И.Г. Планирование и контроль тренировочного процесса в спортивных играх / И.Г. Максименко. Луганск: Знание, 2000. -276 с.

105. Маневич, Г.Л. Индивидуальные особенности футболистов и точность субъективного прогнозирования принятия решений: автореф. дис. .канд. пед. наук / Г.Л.Маневич. Малаховка, 2001. - 23 с.

106. Маренков, В.П. Некоторые аспекты психологической подготовки футболистов к соревнованиям / В.П.Маренков, О.С.Васильева // Психологические проблемы предсоревновательной подготовки квалифицированных спортсменов. Л., 1977. - С. 77-82.

107. Марушкин, Ю.Ф. Сыгранность футбольной команды в связи с индивидуальными особенностями оперативного мышления футболистов: автореф. дис.канд. пед. наук/ Ю.Ф.Марушкин. -М., 1984. 16с.

108. ПО.Марушко, В.Ф. Индивидуально-типические средства управления игровой деятельностью футболистов: автореф. дис.канд. пед. наук / В.Ф.Марушко. М., 1983. - 23 с.

109. Матвеев, Л.П. Общая теория спорта и ее прикладные аспекты / Л.П.Матвеев. СПб: Изд-во «Лань», 2005. - 384 с.

110. Матевеев, Л.П. Основы спортивной тренировки / Л.П.Матвеев. -М.: Физкультура и спорт, 1997. 280 с.

111. Методика регистрации командных атакующих и оборонительных действий в футболе / КГАФК. Краснодар, 1994. - 33 с.

112. Монаков, Г.В. Подготовка футболистов. Теория и практика / Г.В.Монаков. 2-е изд., стереотип. - М.: Советский спорт, 2007. - 288 с.

113. Монаков, Г.В. Техническая подготовка футболистов: Методика и планирование/Г.В.Монаков. Псков: Отчина, 2000. - 128 с.

114. Иб.Невмянов, H.A. Специальная подготовка футболистов 15-16 лет с учетом координационной сложности нагрузок: автореф. дис.канд. пед. наук / Н.А.Невмянов. М., 1998 с.

115. Никитушкин, В.Г. Организационно-методические основы подготовки спортивного резерва / В.Г.Никитушкин, П.В. Квашук, В.Г. Бауэр. М.: Советский спорт, 2005. - 232 с.

116. Нистратов, Е.Д. Оптимизация структуры тренировочных нагрузок в годичном цикле подготовки юных футболистов: дис.канд. пед. наук / Е.Д.Нистратов. Смоленск, 2000. - 117 с.

117. Оперативный контроль и оценка соревновательной деятельности футболистов: метод, рек. / ВНИИФК. М., 1989. - 16 с.

118. Орджоникидзе, З.Г. Показатели функциональной готовности футболистов в подростковом периоде / З.Г.Орджоникидзе, В.И.Павлов, Е.М.Цыеткова // Физкультура в профилактике, лечении и реабилитации. -2008. -№3 (26). — С.14-18.

119. Осипенко, А.И. Развитие творческих способностей у юных футболистов 9-12 лет на основе применения интеллектуальных и подвижных игр: дис. .канд. пед. наук / А.И.Осипенко. В.Луки, 2006. - 142с.

120. Осташев, П.В. Прогнозирование способностей футболиста / П.В.Осташев. -М.: Физкультура и спорт, 1982. 96 с.

121. Папян, Г.Г. Сравнительная характеристика средств технико-тактической подготовки юных футболистов в связи с особенностями соревновательной деятельности. М., 1983. - 24 с.

122. Петухов, A.A. Футбол. Формирование основ индивидуального технико-тактического мастерства юных футболистов. Проблемы и пути решения: монография / A.B. Петухов. М.: Советский спорт, 2006. - 232 с.

123. Петухов, A.B. Методика формирования индивидуальной технико-тактической подготовки юных футболистов: автореф. дис.канд пед. наук / А.В.Петухов. М., 1990. - 22 с.

124. Платонов, В.Н. Система подготовки в олимпийском спорте. Общая теория и её практические приложения / В.Н.Платонов. Киев: Олимпийская литература, 2004. - 808 с.

125. Платонов, В.Н. Подготовка юного спортсмена / В.Н.Платонов, К.П.Сахновский. Киев: Раданьска школа, 1988. - 288 с.

126. Подготовка юных футболистов: учеб. пособ. для ин-тов физ. культуры / А.А.Сучилин. М.:Б и., 1987. - 115 с.

127. Подготовка молодого футболиста / под ред. Я.Палфаи. М.: Физкультура и спорт, 1973. - 216 с.

128. Полишкис, М.С. Тактическая подготовка юных футболистов: мет. Разраб. / М.С.Полишкис. М., 1984. - 20 с.

129. Порванов, Б. Роль осмысленности восприятия игровой обстановки у футболистов / Б.Порванов // Теория и практика физической культуры. -1967, №7. С.26-29.

130. Просандеев, П.П. Оптимизация педагогического контроля посредством оценки технической подготовленности юных футболистов / П.П.Просандеев // Физическая культура, воспитание, образование, тренировка. 2007. - №5. - С.36-38.

131. Раутиан, С.Г. Количество очков и результативность в футболе / С.Г.Раутиан // Теория и практика физической культуры. 1987. - №12. -С.49-52.

132. Ривера, Э.М. Структура физической и технической подготовки юных футболистов на этапе углубленной специализации: автореф. дис.канд. пед. наук/ Э.М.Ривера. -М., 1995. -20 с.

133. Рогачев, А.Ф. Исследование объема внимания у футболистов 17-18 лет / А.Ф.Рогачев // Вопросы подготовки юных спортсменов. Волгоград, 1975.-С. 15-18.

134. Романенко, А.Н. Книга тренера по футболу / А.Н.Романенко, О.Н.Джус, М.Е.Догадин. Киев: Здоровя, 1988. - 254 с.

135. Рыбин, Д.В. Методика отбора и ранней игровой ориентации у юных футболистов с учетом их индивидуальных особенностей: автореф. дис.канд. пед. наук/ Д.В.Рыбин. -М., 2001. -20 с.

136. Сабах, М.М. Структура и динамика двигательных качеств футболистов на разных этапах совершенствования спортивного мастерства: автореф. дис.канд. пед. наук / М.М.Сабах. Киев, 1984. - 25 с.

137. Самусенков, О.И. Педагогическая технология реализациисоциально-культурного потенциала игровых видов спорта в работе с юнымиспортсменами (на прим. футбола): автореф. дис.д-ра пед. наук / О.И.Самусенков. М., 2001. - 45 с.

138. Сарсания, С.К. Физическая подготовка футболистов метод, разраб. / С.К.Сарсания, В.Н.Селуянов. М., 1993. - 41 с.

139. Селуянов, В.Н. Физическая подготовка футболистов / В.Н.Селуянов, С.К.Сарсания, К.С.Сарсания. М.: ТВТ Дивизион, 2006. - 192 с.

140. Сидельников, А.Г. Построение спортивной тренировки 16-17 летних футболистов на основе последовательности воспитания физических качеств: автореф. дис. .канд. пед. наук / А.Г.Сидельников. М., 2006. - 22 с.

141. Сиренко, Д.В. Методика развития скоростных способностей у юных футболистов с учетом их игрового амплуа: автореф. дис.канд. пед. наук / Д.В.Сиренко. Волгоград, 2008. - 22 с.

142. Солопов, И.Н. Физиология футбола: учебно-метод. пособ. / И.Н.Солопов, А.П.Герасименко. Волгоград, 1998. - 95 с.

143. Спортивные игры: Техника, тактика, обучение: Учебник для студентов высш. пед. учебных заведений / Ю.Д. Железняк, Ю.М. Портнов, В.П. Савин, A.B. Лексаков. М.: Издательский центр «Академия», 2001. -475 с.

144. Структура соревновательной деятельности и критерии ее эффективности в футболе: учеб. метод, пособ. / КГАФК. - Краснодар, 1993. -28 с.

145. Суворов, В.В. Индивидуальные типологические показатели технико-тактических действий футболистов 12-15 лет / В.В.Суворов // Ученые записки университета им. П.Ф.Лесгафта. 2007. - №6(28). - С.85-89.

146. Суворов, В.В. Результативность игры юных футболистов на этапе углубленной специализации / В.В.Суворов // Ученые записки университета им. П.Ф.Лесгафта. 2007. - №6(28). - С.63

147. Суворов, B.B. Техническая подготовка юных футболистов на основе учета структуры соревновательной деятельности: автореф. -Краснодар, 1996. 24 с.

148. Сулимов, A.A. Особенности телосложения футболистов / А.А.Сулимов, М.М.Чернецов // Спорт. Олимпизм. Гуманизм: межвуз. сб. науч. тр. СГАФКСТ. Смоленск, 2007. - Вып. 6. - С. 177-179.

149. Сулимов, A.A. Особенности телосложения футболистов / А.А.Сулимов, М.М.Чернецов // Спорт. Олимпизм. Гуманизм: межвуз. сб. науч. тр. СГАФКСТ. Смоленск, 2007. - Вып. 6. - С. 177-179.

150. Сучилин, A.A. Теоретико-методологические основы подготовки резерва для профессионального футбола: автореф. дис. .д-ра пед. наук, в виде научного доклада / А.А.Сучилин. Волгоград, 1997. - 74 с.

151. Тактика и стратегия в футболе / А.М.Зеленцов, В.В.Лобановский. -Киев: Здоровя, 1989. 191 с.

152. Талипжанов, А.И. Оперативный контроль и планирование подготовки футболистов высокой квалификации: автореф. дис.канд. пед. наук / А.И.Талипжанов. М., 1984. - 20 с.

153. Теория и методика физической культуры: учеб. / под ред. Ю.Ф.Курамшина. М.: Советский спорт, 2003. - 464 с.

154. Терентьев, В.Ф. Структура скоростных качеств юных футболистов и методика их формирования: автореф. дис.канд. пед. наук / В.Ф.Терентьев. -СПб., 1995.-23 с.

155. Ткаченко, Н.В. Методика общей психофункциональной подготовки юных футболистов на этапе углубленной специализации: автореф. дис.канд. пед. наук / Н.В.Ткаченко. Волгоград, 2008. - 21 с.

156. Туревский, И.М. Структура психофизической подготовленности человека: автореф. дис. .д-ра пед. наук/ И.М.Тураевский. М., 1998. - 48 с.

157. Тучашвили, И.Ш. Методы исследования психо-динамических свойств спортсменов / И.Ш.Тучашвили, С.Ю.Тюленьков // Научные труды ВНИИФК за 1999 г. М., 2000 - С. 242-246.

158. Тюленьков, С.Ю. Методика этапного контроля физической работоспособности футболистов / С.Ю. Тюленьков // Теория и практика физической культуры. 2001. - №11. - С.37-40.

159. Тюленьков, С.Ю. Теоретико-методические аспекты управления подготовкой футболистов: учеб. пособ / С.Ю. Тюленьков, В.П. Губа, А.В.Прохоров. Смоленск, - М., 1997. - 116 с.

160. Тюленьков, С.Ю. Теоретико-методические аспекты управления подготовкой высококвалифицированных футболистов: автореф. дис.д-ра. пед. наук / С.Ю.Тюленьков. М., 1996. - 44 с.

161. Тюленьков, С.Ю. Теоретико-методические подходы к системе управления подготовкой футболистов высокой квалификации: монография / С.Ю. Тюлленьков. М.: Физическая культура, 2007. 352 с.

162. Филин, В.П. Теория и методика юношеского спорт / В.П.Филин. -М.: Физкультура и спорт, 1987. -130 с.

163. Филин, В.П. Основы юношеского спорта / В.П.Филин, Н.А.Фомин. М.: Физкультура и спорт, 1980. - 255 с.

164. Фриха, Мохаммед Бен Хабиб. Развитие координации движений и пространственной ориентации юных футболистов 11-13 лет: автореф. дис. . .канд. пед. наук / Фриха Мохаммед Бен Хабиб. СПб, 1998. - 21 с.

165. Футбол: учебник / под ред. М.С.Полишкиса, В.А.Выжгина. М.: Физкультура образование и наука, 1999. - 254 с.

166. Футбол: Педагогические аспекты проблемы учета индивидуальных особенностей игроков: учеб.-метод. пособ. / КГАФК. Краснодар, 1995. -27 с.

167. Футбол: Система нормативных шкал оценки индивидуальных и общекомандных показателей соревновательной деятельности квалифицированных спортсменов: учеб.-метод. пособ. / КГАФК. -Краснодар, 1994. 35 с.

168. Футбол: Структура и критерии эффективности соревновательной деятельности игроков различных амплуа: учеб. метод, пособ. / КГАФК. -Краснодар, 1994.-27 с.

169. Футбол: Поурочная программа для учебно-тренировочных групп спортивного совершенствования ДЮСШ и СДЮШОР / Под общ. ред. С.Н. Андреева, М.С. Полишкиса, Н.М. Люкшинова, В.Н. Шамардина. М., 1986. -261 с.

170. Футбол: Учебная программа для спортивных школ. М., 1981.118 с.

171. Футбол. На англ. Яз. Будапешт, 1972. 684 с.

172. Халиль, Исам. Методика оценки эффективности коллективных технико-тактических действий футболистов с помощью компьютерной базы ' данных: автореф. дис.канд. пед. наук / Исам Халиль. М., 1994. - 24 с.

173. Хамида, Б.М. Надежность и информативность показателей текущего контроля состояния юных футболистов: автореф. дис.канд. пед. наук / Б.М.Хамида. М., 1983. - 23 с.

174. Ханин, Ю.Л. Эмоционально-волевая подготовка в футболе / Ю.Л.Ханин // Эмоционально-волевая подготовка спортсменов. Киев, 1982. -С. 121-152.

175. Хачатрян, С.Т. Индивидуально-тактическая подготовка вратарей на основе антиципации движений футболиста: автореф. дис.канд. пед. наук / С.Т.Хачатрян. М., 2000. - 19 с.

176. Хвостов, С.Ф. Оценка физической подготовленности юных футболистов 11-15 лет, занимающихся в ДЮСШ: метод, рек./ С.Ф.Хвостов. -Омск, 1995. 16 с.

177. Цирик, Б.Я. Футбол / БЛ.Цирик, Ю.С.Лукашин. 4-е изд., испр. и доп. - М.: Физкультура и спорт, 1999. - 292 с.

178. Чанади, А. Футбол: Тренировка / Арпад Чанади. М.: Физкультура и спорт, 1985. - 256 с.

179. Чанади, А. Футбол: Стратегия / Арпад Чанади. М.: Физкультура и спорт, 1981.-208 с.

180. Чанади, А. Футбол: Техника / Арпад Чанади. М.: Физкультура и спорт, 1978.-255 с.

181. Чесно, Ж.-Л. Футбол. Обучение базовой технике: учебно-методическое издание / Ж.-Л. Чесно, Ж. Дюрэ. М.: ТВТ Дивизион, 2006. -176 с.

182. Чирва, Б.Г. Базовая и профессиональная техническая и тактическая подготовка футболистов: автореф. дис.д-ра. пед. наук / Б.Г.Чирва. М., 2008.-48 с.

183. Чирва, Б.Г. Футбол. Базовые элементы тактики зонного прессинга: учебное пособие / Б.Г.Чирва. М.: ТВТ Дивизион, 2006. - 80 с.

184. Чирва, Б.Г. Футбол: методика совершенствования «техники эпизодов игры»: учебное пособие / Б.Г.Чирва. М.: ТВТ Дивизион, 2006. -112 с.

185. Чирва, Б.Г. Учет особенностей сенситивных периодов в обучении технических приемам юных футболистов: автореф. дис.канд. пед. наук / Б.Г.Чирва. М., 1998. - 23 с.

186. Шамардин, А.И. Технология оптимизации функциональной подготовленности футболистов: дис. .д-ра пед. наук / А.И.Шамардин. -Волгоград, 2000. 368 с.

187. Шамардин, А.И. Функциональная подготовка футболистов: учеб. пособ. / А.И.Шамардин, И.Н.Солопов, А.И.Исмаилов. Волгоград, 2000. -150 с.

188. Шишенков, В.М. Содержание этапного контроля технической подготовленности юных футболистов: автореф. дис.канд. пед. наук / В.М.Шишенков. М., 1982. - 23 с.

189. Юный футболист: учеб. пособ. Для тренеров / под. общ. ред. А.П.Лаптева, А.А.Сучилина. М.: Физкультура и спорт, 1983. - 255 с.

190. Ясер, Абделазим Салем. Скоростно-силовая подготовка юных футболистов учебно-тренировочных групп спортивных школ (3-4 годы обучения): автореф. дис.канд. пед. наук / Ясер Абделазим Салем. М., 1989.-23 с.

191. Bangsbo, J. The physiological profile of soccer players // Sports Exercise and Injury, 1998, V. 4. - N4. - P. 144-150.

192. Bangsbo, J. Soccer system and strategies / J. Bangsbo. Human Kinetic, 2000. 144 p.

193. Casajus, J.A. Seasonal variation variables in professional soccer players / J.A. Casajus // J. Sports Med. Phys. Fitness. 2001. - 469 p.

194. Dreimal gyte Ballfuhrung.: Fussball Jugend. - Hamburg, 1990. - 8.1. S. 6.

195. Eissmann, H. The physician's view of the appropriate training for young players // 3-rd UEFA Youth Conference. Vienna. Austria - February. -1992. - P. 47-60.

196. Ekblom, B. Football (Soccer). / B. Ekblom. London / Boston: Blackwell Sci. Publ., 1994. - 276 p.

197. Faina, M. Et al. Definition of the physiological profile of the soccer player // The First World International Congress on Science and Football. -Liverpool. April, - 1987. - P. 31-32.

198. Hargreaves, M. Carbohydrates and lipid requirements of soccer. In: L'alimentation du Footballeur. Zurich: Mars Incorporated, 1994.

199. Hertz, P. u.a. Koordinative Fähigkeiten im Schulsport. Berlin: Volk und Wissen, 1995.-152 s.

200. Orlick, T. Pursuit of Excellence in Perforrmance / T. Orlick. -Canada, 1997 (Audio-Edition).

201. McVicar, A. Workplace stress in nursing: a literature review / A. McVicar // J. Adv. Nursing. 2003. - V. 44,1. 6. - 633 p.

202. Pereira, J.G. Fitness testing and control of the training process in soccer / J.G. Pereira // Preceding of ECSS. 2001. - P. 135.

203. Rao, S.S. The Technical aspects of biofeedback therapy for defecation disorders. / S.S. Rao // Gastroenterologist. 1998. - Jun., 6 (2). - P. 96-103.

204. Schmid, S. Complete conditioning for soccer / S. Schiming, B. Alejo. Human Kinetic, 2002. 184 p.

205. Shermer, M. Some athletes swear by it other laugh at it. Can science determine of sport psychology works? / M. Shermer // Scientific American. -2000.-Vol. 11, №3. -P. 27-39.

206. Soccer and Nutrition // Pros. Of the International Scientific Consensus Conference (Zuric, February 1994) / Ed. By Dr. Michel D'Hooghe. Zuric: FIFA Sports Medical Committee, 1994. -15 p.

207. Szopa, J. Genetyczne uwarunkowaaniz zdolnosci motorycznych -przeglad zagadnienia. Motorycznosc czloweka - jej stryktura, zmiennosc i unarunkowania/Red. W. Osinski. Posnan, 1993, s. 147.

208. Tumility, D. Protocols for the physiological assessment of male and female soccer players / D. Tumility // Physiol. Testing for Elite Athletes. 2000. 11.-356-362.

209. Unestahl, L.-E. Integrated Mental Training / L.-E. Unestahl. Orebro: Veje Int., 1996. - 240 p.