Методика обучения техническим действиям баскетболистов на основе развития психомоторных способностей

Маньшин, Борис Григорьевич

Темы диссертаций по педагогике » Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры

автореферат и диссертация по педагогике 13.00.04 для написания научной статьи или работы на тему: Методика обучения техническим действиям баскетболистов на основе развития психомоторных способностей

Автореферат

Автор научной работы: Маньшин, Борис Григорьевич
Ученая степень: кандидата педагогических наук
Место защиты: Хабаровск
Год защиты: 2011
Специальность ВАК РФ: 13.00.04

Диссертация

Автореферат диссертации по теме "Методика обучения техническим действиям баскетболистов на основе развития психомоторных способностей"

На правах рукописи

МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ТЕХНИЧЕСКИМ ДЕЙСТВИЯМ БАСКЕТБОЛИСТОВ НА ОСНОВЕ РАЗВИТИЯ ПСИХОМОТОРНЫХ

СПОСОБНОСТЕЙ

13.00.04. - Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук

4844876

На правах рукописи

Маньшин Борис Григорьевич

МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ТЕХНИЧЕСКИМ ДЕЙСТВИЯМ БАСКЕТБОЛИСТОВ НА ОСНОВЕ РАЗВИТИЯ ПСИХОМОТОРНЫХ

СПОСОБНОСТЕЙ

13.00.04. — Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук

Работа выполнена в Федеральном государственном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Дальневосточная государственная академия физической культуры» на кафедре «Биомеханики и технических средств обучения»

Научный руководитель - доктор психологических наук, профессор

Гончаров Виктор Иванович Официальные оппоненты:

доктор педагогических наук, профессор Печенюк Анатолий Михайлович кандидат педагогических наук, профессор Петров Евгений Николаевич

Ведущая организация - ГОУ ВПО « Благовещенский государственный педагогический университет (г. Благовещенск)

Защита состоится « 23 » марта 2011 г. в 14 часов на заседании диссертационного совета К 311.004.01 при ФГОУ ВПО «Дальневосточная государственная академия физической культуры» по адресу: 680028, г. Хабаровск, Амурский бульвар, 1.

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке ФГОУ ВПО «Дальневосточная государственная академия физической культуры»

Автореферат разослан «22» февраля 2011г.

Ученый секретарь диссертационного совета

С.В. Галицын

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Актуальность. Подготовка профессиональных кадров в сфере физической культуры и спорта происходит в настоящее время в сложной и многоаспектной социально-экономической обстановке, которая в значительной степени влияет на требования, предъявляемые к выпускнику высшей школы. Специалисты нового поколения должны обладать не только высокими профессионально-педагогическими знаниями, умениями и навыками, но и развитыми способностями к творческому осмысливанию и освоению новых методик, разрабатываемых и внедряемых в практику физического воспитания (В.А. Магин, 2003; Л.И. Лубышева, 2007). Такая проблема существует при подготовке специалистов физкультурного профиля по предмету «Баскетбол» и обновлении состава студенческой команды игроками различной спортивной квалификации, поступивших в вуз и проявивших желание ее совершенствовать (Л.А. Рапопорт, 2001).

Недостаточная разработанность проблемы подготовки баскетболистов в современных условиях вуза ставит на повестку дня решение вопросов, связанных с актуальной потребностью в поиске и обосновании эффективных методик начальной технической подготовки игроков (В.Д. Ерощев, 1993; И.А. Филина, 1997; С.В.Литвинова, 1999).

A.A. Корнешов (2003), A.M. Грошев (2005), Н.С. Морозова (2009) считают, что воспитание способностей дифференцировать различные по величине мышечные усилия, пространственные, временные компоненты и их вариативность, влияет на особенности формирования более совершенной двигательной структуры броска в баскетболе. Их дальнейший учет в процессе обучения и тренировки является необходимым условием при подготовке перспективных баскетболистов, способных добиваться высокой результативности.

В связи с этим, выявление психомоторных показателей, играющих основополагающую роль в освоении технических приемов баскетболистов, представляется актуальным направлением исследований. Акцентированное развитие психомоторных способностей может существенным образом повысить

целенаправленность и осмысленность обучения баскетболистов, ускорить и сделать его более эффективным.

Диссертационная работа выполнена в соответствии с тематическим планом научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ Мин-спортгуризма России на 2010-2014 годы, тема № 02.02.05 «Совершенствование двигательной деятельности спортсменов в управляющей среде».

Объект исследования - процесс обучения двигательным действиям в баскетболе.

Предмет исследования - средства и методы, направленные на повышение эффективности технической подготовки баскетболистов.

Цель исследования - повышение эффективности процесса обучения техническим действиям баскетболистов на основе развития индивидуальных психомоторных способностей.

Гипотеза исследования. Предполагалось, что разработанная методика, направленная на развитие определенных психомоторных способностей, позволит повысить эффективность технической подготовки и повысит результативность соревновательной деятельности баскетболистов.

Задачи исследования:

1. Разработать комплекс модельных характеристик баскетболистов различной квалификации, позволяющих выявить направление процесса совершенствования базовых технических действий.

2. Выявить взаимосвязь способности обучаться техническим действиям в баскетболе от уровня развития психофизических качеств.

3. Разработать и экспериментально обосновать методику обучения техническим действиям баскетболистов на основе развития психомоторных способностей.

Теоретико-методическую основу исследования составляют: положения теории спортивной тренировки (Ю.В. Верхошанский, В.В. Кузнецов, Л.П. Матвеев, В.Н. Платонов, Ж.К. Холодов и др.); теория построения движений (H.A. Бернштейн); принципы и положения системного подхода, основанного

П.К. Анохиным; теория способностей (В.Н. Дружинин, К.К. Платонов, В.Д. Шадриков, и др.); основные положения теории и методики баскетбола (А.Я. Гомельский, JI.B. Костикова, Д.И. Несгеровский, Ю.М. Портнов, Е.Р. Яхонтов и др.); положения теории формирования двигательных навыков (И.П. Ратов, Я.М. Коц, Т.В. Назаров, A.A. Николаев и др.)

Научная новизна работы заключалась в следующем:

- разработан комплекс модельных характеристик, позволяющий определить направление процесса совершенствования базовых технических действий;

- разработаны оригинальные комплексы развития психомоторных способностей у баскетболистов, позволяющие за короткий срок повысить эффективность обучения техническим действиям;

- разработана, внедрена и экспериментально обоснована методика обучения техническим действиям баскетболистов на основе развития психомоторных способностей с применением эффективных управляющих воздействий и компьютерных технологий.

Теоретическая значимость исследования заключается в дополнении теории и методики спортивных игр в разделе «Техническая подготовка», позволяющая оптимизировать и совершенствовать учебно-тренировочный процесс в баскетболе. Полученные результаты расширяют разделы знаний в области обучения двигательным действиям их развития и совершенствования.

Практическая значимость работы заключается в том, что полученные данные и разработанная на их основе методика подготовки могут быть использованы в обучении техническим действиям баскетболистов, а также для совершенствования учебно-тренировочного процесса.

Выявленные взаимосвязи способности обучения техническим действиям баскетболистов с их психомоторными способностями могут быть применены для реализации индивидуального подхода в физической культуре и спорте.

Основные положения, выносимые на защиту:

1. Разработанный комплекс модельных характеристик и выявление значимых психомоторных способностей, могут улучшить качество технической подготовки баскетболистов.

2. Методика, включающая интенсивное развитие психомоторных способностей, значительным образом влияющих на способность обучения техническим действиям баскетболистов, позволит эффективно и в более короткие сроки повысить техническую подготовленность, что положительно отразится в показателях соревновательной деятельности.

Апробация и внедрение результатов исследования. Материалы диссертационного исследования были представлены на Всероссийских научно-практических конференциях: «Современные проблемы физической культуры и спорта» (г. Хабаровск, 2006 - 2009 г.), на Международных научно-практических конференциях: «Актуальные вопросы физической культуры и спорта» (г. Уссурийск, 2006 - 2010 г.). По результатам исследования опубликовано десять статей, две из которых в ведущих рецензируемых журналах: «Физическая культура: воспитание, образование, тренировка, 2007 г.», «Ученые записки университета им. П.Ф, Лесгафта, 2008 г.». Результаты исследования внедрены в практику СОШ № 25, ДЮСШ, и высших учебных заведений г. Уссурийска ПримИЖТ, УГПИ.

Методы исследования: теоретический анализ и обобщение литературных данных и документальных материалов; педагогическое наблюдение; тестирование; инструментальные методы исследования; моделирование; педагогический эксперимент; методы математической статистики.

Организация исследования. Исследование проводилось в четыре этапа, с 2005 по 2010 г.г. На первом этапе (2005 - 2006 г.г.) был проведен анализ и обобщение научно-методической литературы с целью конкретизации основных положений работы, подбору тестов и компьютерных технологий, позволяющих диагностировать исследуемые виды подготовленности спортсменов. Проводи-

лись педагогические наблюдения, анализировались материалы тренировочной и соревновательной деятельности.

На втором этапе (2006 - 2008 г.г.) по результатам обследования 78 спортсменов различной спортивной квалификации определялся уровень подготовленности, изучались способности баскетболистов обучаться техническим действиям, и определялся индекс способности обучения (ИСО). Проводился корреляционный анализ взаимосвязи показателей ИСО с показателями психофизических качеств и определялся комплекс модельных характеристик по видам подготовки.

На третьем этапе (2008 -2009 г.г.) проводились поэтапные исследования (с участием 36 баскетболистов студенческих команд) где определялись факторы, влияющие на способность обучаться техническим действиям. Выявилось влияние способностей баскетболистов к воспроизведению: больших амплитуд и временных интервалов; ритма движений при ведении мяча; структуры движений рук и ног при броске; мышечных усилий на способность к обучению техническим действиям. Экспериментально обосновывалась эффективность и возможность использования разработанных комплексов физических упражнений акцентированного воздействия на эти способности.

На четвертом этапе (2009 - 2010 г.г.) для определения эффективности разработанной методики проводился основной педагогический эксперимент на базе Уссурийского государственного педагогического института. Сформированы две равноценные группы экспериментальная и контрольная по 17 человек. Контрольная группа занималась по методике Д.И. Нестеровского (2004). В экспериментальной группе занятия проводились по разработанной нами методике. Занятия в обеих группах проводились по 2 часа три раза в неделю, с ноября 2009 г. по январь 2010 г.

Объем и структура диссертации. Диссертация состоит из введения, четырех глав, выводов, практических рекомендаций, списка литературы, Bienio-чающего 214 источников, 4 - на иностранном языке. Работа изложена на 165 страницах и содержит 24 таблицы, 21 рисунок и 5 приложений.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДИССЕРТАЦИИ

Исследование подготовленности баскетболистов и разработка модельных характеристик игроков разного квалификационного уровня

Среди специалистов существует значительный разброс субъективных мнений о значимости технических приемов, влияющих на успешность игровой деятельности в баскетболе, в том числе и по роли использования технических приемов для достижения победы в соревнованиях.

Проведенное анкетирование 38 тренеров детских, студенческих команд Приморского края, преподавателей школ, работающих с баскетбольными командами, выявило расхождение мнений по вопросу значимости технических приемов нападения в обучении у новичков. Все опрошенные специалисты (100%) ставят на первое место бросок. Второй по значимости технический элемент ведение - 57,9%, и передачи мяча - 42,1%. Подавляющее большинство тренеров 32 (84,3%) при обучении пытаются использовать индивидуальный подход, при этом испытывают затруднения в применении и выявлении средств, влияющих на эффективность обучения основным техническим элементам.

Проведено исследование по выявлению подготовленности баскетболистов различной квалификации. Материалом для анализа послужили результаты обследования физической, технической подготовленности, психомоторных способностей 78 баскетболистов в возрасте от 17 до 26 лет. Игроки были разделены на 3 квалификационные группы: МС и KMC, 1 разряд, 2-3 разряды.

Комплексное тестирование двигательных качеств баскетболистов высокой квалификации выявило их преимущество относительно других групп: в скоростных компонентах от 19,7 - 44% (тест 5,6), в проявлении скоростно-силовых качеств до 22,7 - 33,4% (тест 3,4,9), силы от 53 - 64% (тест 1,2), скоростной выносливости от 5 - 20,9% (тест 7,10), выносливости от 6 - 24,8% (тест 8) (рис. 1). Выявленные достоверно более низкие результаты у игроков более низкой спортивной квалификации, что указывает на резерв развития основных качеств у начинающих баскетболистов.

кационных групп

1-подтягиваине на перекладине; 2-приседание на одной ноге; 3-прыжок в длину с места; 4-прыжок вверх с места; 5-бег 20 м; 6-бег 6 м; 7-бег 2x40 с; 8-бег 12 мин; 9-метание набивного

мяча; 10-челночный бег 4x6 м.

Средние величины психоэмоционального состояния, наиболее специфичные для баскетболистов (по М. Люшеру) увеличиваются по показателям работоспособности - на 4,4%, активности - на 3,7%, экономизации сил перед стартом на - 36%. показатель выраженности компенсации и тревог - на 73% по мере роста квалификации. На основе анализа 16 личностных факторов по методике Р.Б. Кеттелла выявлено, что значительных достоверных различий между игроками различных квалификационных групп нет.

Техническая подготовленность у высококвалифицированных баскетболистов достоверно выше чем у менее квалифицированных. Значительная разница (37,8 - 49%, при (Р<0,01)), в анализируемых показателях выявлена в бросках со штрафной линии, в бросках с равноудаленных точек и «слаломе» с ведением мяча на 55,9%.

Комплексное тестирование баскетболистов различных квалификационных групп позволило выявить и различия в показателях психомоторных способностей (рис. 2). Значительные отличия наблюдались в воспроизведении усилий 58%, в воспроизведении больших амплитуд 52%, ритмичности броскового движения 64%, памяти целостного движения 32% (р<0,01).

Рис. 2. Показатели точности воспроизведения параметров движений у игроков

различных квалификационных групп. 1-воспроизведение усилий; 2-воспроизведение амплитуды-20 градусов; 3- воспроизведение амплитуды-70 градусов; 4-воспроизведение ритма; 5-ритмичность броска (соотношение Mt рабочей фазы рук к М, рабочей фазы ног); 6-воспроизведение временных отрезков 3 с; 7-воспроизведение временных отрезков 7 с; 8-воспроизведение временных отрезков 10 с; 9-двигательная память; 10-теппииг-тест; 11-отмеривание отрезков.

Для выявления факторов, определяющих эффективность технических действий и выбора оптимального сочетания средств и методов, способствующих обучению техническим действиям, нами рассмотрены биомеханические показатели броска одной рукой с места на примере баскетболистов различной квалификации: мастера спорта, перворазрядника, 2-3 разряда. Исследование с применением КП «Silicon Couch PRO-б» и измерительного компьютерного комплекса (С.С. Добровольского, 2002), показало, что бросок мастера отличает относительно продолжительное время исполнения (0,6 с), последовательное включение в работу сначала ног, затем рук, и завершает бросок плавное движение кисти и пальцев с выхлестом вперед. Рука подключается к выполнению броска на 0,4 с, в том числе - кисть на 0,44 с. Все движения выполняются плавно, с постоянным ускорением, но без резких перепадов скорости. Наибольшая скорость движения руки в локтевом суставе и кисти в лучезапястном суставе, достигается в конце броска на 0,6 с.

Бросок менее квалифицированных спортсменов, особенно новичков, отличается меньшим временем выполнения, перепадами в скорости рук и ног, неравномерной скоростью движения ног в момент отрыва мяча от кисти. Изменение силовых показателей работы ног влияет на пространственно-временные характеристики действия рук у баскетболистов при броске. Соотношение времени рабочей фазы ног к времени рабочей фазы (разгибания) бросающей руки у мастера спорта составляет 3,75, у перворазрядников - 2,84, у спортсменов юношеских разрядов - 1,35 единицы.

У квалифицированных баскетболистов при воспроизведении высоты прыжков вверх с места менее вариативны силовые изменения в работе ног, они выполняют прыжки более стабильно.

Практика спорта требует не только наличия высокой технической подготовленности, но и эффективного её применения в условиях соревнований. У баскетболистов обнаруживаются определенные влияния функционального состояния на их действия в условиях соревнований. Оно создает фон, который обеспечивает работоспособность, эффективность применения технических и тактических действий. Проведенный анализ с помощью компьютерной программы (КП InfoBasket), позволил измерить и оценить технические действия игроков в течение сезона студенческой баскетбольной лиги, через коэффициент полезности игры (КПИ) и точность попаданий мяча с игры.

Проведенное исследование функционального состояния спортсменов с помощью программно-технического комплекса - «Омега - С» (Ю.М. Степанов, A.C. Соловьёв, 2008), позволило выявить зависимость точности бросков в соревновательных условиях от показателей следующих характеристик: уровня адаптации к физическим нагрузкам (УАФН), показателя тренированности (ПТ), уровня энергетического обеспечения (УЭО), психоэмоционального состояния (ПЭС), индекса напряженности или стресса (ИН), интегрального показателя спортивной формы (ИПСФ). У менее квалифицированных игроков показатели ПЭС на 24,4%, и ИПСФ на 31,7% ниже, а ИН на 61,8 балла выше, чем у более квалифицированных баскетболистов.

Для построения модельных характеристик и выявления наиболее значимых показателей баскетболистов различных квалификационных групп по видам подготовки, психомоторным способностям и соревновательной деятельности нами был проведен корреляционный анализ с помощью аналитической компьютерной программы «№гоРго 0.25».

Проведенное исследование показывает, что способность обучаться техническим действиям в баскетболе тесно связана с развитием скоростно-силовых (г = 0,53-0,58, р<0,05) и скоростных способностей (г = 0,61-0,69, р<0,05), развитием психомоторных способностей, к ним, необходимо отнести способности к точному воспроизведению больших амплитуд движений (г = 0,56; р<0,05) и воспроизведению ритма (г = 0,68; р<0,05), ритмичность броско-вого движения (г = 0,54; р<0,05), двигательной памяти (г = 0,63; р<0,05).

Показатели силовых способностей: подтягивание (г = 0,18; р>0,05), приседание на одной ноге (г = 0,23; р>0,05) и выносливости: бег 12 минут (г = 0,18; рХ),05) и бег 2 х 40 с (г = 0,27; р>0,05) не оказывают существенного влияния на эффективность обучения технике.

Использование комплекса модельных характеристик подготовленности позволяет оперативно оценивать уровень подготовленности отдельных игроков, психомоторных способностей игроков, осуществлять коррекцию начального обучения основным техническим действиям, акцентируя управляющее воздействие на наиболее важных её компонентах, тем самым повышая эффективность учебно-тренировочного процесса.

Разработка и обоснование методики обучения техническим действиям баскетболистов Нами разработана методика обучения техническим действиям баскетболистов, основанная на использовании компьютерно-информационных средств диагностики, комплекса модельных характеристик, эффективных методик развития психомоторных способностей, обеспечивающая интенсификацию учебно-тренировочного процесса и целенаправленное повышение результативности

технической подготовки. Она представлена тремя блоками: контрольно-экспертным, экспертным, управляющих воздействий. В контрольно-экспертный и экспертный блоки включены компьютерные технологии для контроля и оценки учебно-тренировочной и соревновательной деятельности. Полученные результаты подготовленности спортсменов сопоставлялись с комплексом модельных характеристик. В зависимости от выявленных отклонений в модельных показателях подбирались управляющие воздействия. Определялась разница потенциальных возможностей игроков и наиболее значимые показатели в физической и технической подготовленности, соревновательной деятельности, психомоторных способностях (рис. 3).

В блок управляющих воздействий нами включены разработанные комплексы упражнений акцентированного развития психомоторных способностей, от которых зависит успешность обучения техническим действиям баскетболистов.

Для определения эффективности управляющих воздействий проведено четыре экспериментальных исследования, направленных на развитие точности воспроизведения параметров движений: больших амплитуд движений и чувства ритма, ритмичности броскового движения, двигательной памяти, с включением двух равнозначных групп по 18 человек в каждой: первая группа была экспериментальной, вторая - контрольной.

Во время исследования в контрольной группе занятия проводились по методике Д.И. Нестеровского (2004). В занятия экспериментальной группы включались комплексы упражнений 1, 2, 3, 4, 5 от 18 до 20 минут. Занятия в обеих группах проводились по 2 часа три раза в неделю (табл.2).

Первое экспериментальное исследование направлено на определение эффекта от воздействия специальных упражнений на точность воспроизведения ритма броска. Нами использовался комплекс упражнений № - 1. В результате проведенного исследования у спортсменов экспериментальной группы выявлены положительные изменения в показателях ритма броска на 19% (Р<0,05), чувство ритма на 10,8% (Р<0,05) улучшение точности бросков на 82,2%

Контрольно-экспертный блок

•Тестирование — КП «Ритм» — Silicon Couch —

— АК «Омег^С» — КП «Info Backet»

Блок управляющих воздействий

Создание специальных тренирующих сред

Комплекс 1 Развитие точности воспроизведения ритма броскового движения

Комплекс 2 Формирование оптимальной структуры работы ног при выполнении броска

♦

Комплекс 3 Развитие точности воспроизведения пространственных параметров движений

♦

Комплекс 4 Развитие памяти на комплексы движений (формы, последовательности)

Комплекс 5 Развитие точности воспроизведения ритма движений при ведении мяча

Комплекс 6 Развитие скоростно-силовых качеств, специальной выносливости, гибкости

Комплекс 7 + Формирование техники бросков, передач, ведения мяча

Комплекс 8 > Элементы соревновательной деятельности

Результаты: - повышение эффективности начального обучения техническим действиям; - улучшение соревновательной деятельности

Рис. 3. Структурная схема методики начального обучения техническим действиям баскетболистов

Таблица 1

Содержание методики обучения техническим действиям баскетболистов

Основные задачи Средства и методы Формы контроля

Этап развития психомоторных способностей

1. Развитие точности воспроизведения ритма движений Комплекс-1: упр-я на соотношения ритмической структуры броскового движения - времени работы ног к времени работы рук 3;1 Тестирование КП «Ритм»

2. Формирование оптимальной структуры работы ног при выполнении броска Комплекс-2: прыжки без зрительного контроля по квадратам 50 - 90 см и диагонали, в глубину толчком двух ног и т.д. Тестирование, компьютерно изер. комплекс

3. Развитие памяти на комплексы движений Комплекс-3: гимнастические упр. с вращением обручей, упр. на точность баллистических движений, дифференцирования мышечных усилий, точность баллистических движений и т.д. Тестирование, стенографирование

4. Развитее точности воспроизведения пространственных и временных параметров Комплекс 4: броски мяча в щит и кольцо с расстояния 8-10-15 м., после бега на скорость, поворотов на 360°, приседания на двух и одной ноге, из положения ноги врозь, броски мячей разного веса на высоту 3-4-5 м и т.д. Тестирование, стенографирование

5. Развитие точности воспроизведения ритма при ведении мяча Комплекс 5: не изменяя скорости движения при ведении мяча - изменять амплитуду ведения, усилия, скорость движения руки, ка шаг-1 удар мача, 2 удара, 3 удара, сочетания 2-1-3-2-3-1 и другие упр. в парах «ниточка за иголочкой» т.д. Тестирование, стенографирование, КП «Ритм»

Этап развития физических качеств

1. Развитие скоросгно-сило-вых качеств, специальной выносливости, гибкости 2. Реализация психомоторных способностей, физического потенциала в технические действия Бег 6 м, 4x6 м, 20м, «звездочка», с места, после прыжков и др., упр. с набивным мячом, прыжки, отягощения, гантели, цгтанга и др., упр-я на развитие специальной выносливости: бег 2x40 секунд, 3x40 с, и др., упр. на развитие гибкости и укрепления связок в основных суставах; укрепление шейного и поясничного отделов позвоночника и др. Тестирование, стенографирование, АК «Омега С»

Этап обучения и совершенствования технической подготовки

1. Обучение выполнения технических приемов. 2. Выполнения технических приемов в сложных и быстро меняющихся условиях. Выполнение бросковых движений с мячом из комплексов 1,2,3,4,5 в медленном, среднем темпе, после интенсивных скоростно-силовых упр., сопряженные упр. в парах и тройках одним и двумя мячами с расстояния 3-5 м. и т.д, упр. ведения мяча темп от низкого до высокого с обводкой стоек, без зрительного контроля и т.д. Тестирование, стенографирование, АК «Омега С», Silicon Couch, КП «Ритм»

Этап соревновательной деятельности

1. Реализация технических действий в соревновательных условиях Игровые задания в бросках 1x1,2x2,3x3, с психологическим давлением, игры 2x2, 3x3, 5x5. Участие в соревнованиях. Тестирование, АК«Омега С», КП InfoBasket

(Р<0,05). Результаты в контрольной группе изменились незначительно 1,6%, 2%, 27,9% (Р>0,05).

Второй эксперимент был направлен на формирование оптимальной структуры движений ног при броске одной рукой с места. Игроки экспериментальной группы выполняли комплексы упражнений № - 2. В контрольной группе в результате эксперимента наблюдался незначительный прирост показателей, а в экспериментальной группе - достоверное увеличение показателей в работе ног: увеличению Р (силы) на 16% (Р<0,05), V (скорости) на 24,5 %, (Р<0,05), увеличению результативности на 44,2 %.

Третье экспериментальное исследование (в экспериментальной группе использовались комплексы № 3, 4) проводилось для определения возможности развития двигательной памяти на комплексы движений их пространственные параметры. В экспериментальной группе выявлены положительные изменения в показателях воспроизведения больших амплитуд движений, эффект составил 23,2 % (Р<0,05), во второй группе показатели достоверно не изменились.

Четвертое экспериментальное исследование направлено на определение эффективности управляющих воздействий (комплекс № 5) на развитие точности воспроизведения ритма движений при ведении мяча. В экспериментальной группе значительно увеличилась резкость ударов мяча при ведении, способность более тонко дифференцировать мышечные усилия (прирост показателей на 21,1% (Р<0,05)), в контрольной группе улучшение произошло лишь на 6,8% (Р< 0,05)).

С целью обоснования эффективности разработанной методики был проведен основной педагогический эксперимент. Выявлено (табл. 2), что психомоторные показатели достоверно улучшились в экспериментальной группе: воспроизведение ритма на 9,4%, двигательная память на 18,5%, воспроизведение больших амплитуд на 26,3%, соотношение времени рабочей фазы рук к времени рабочей фазы ног на 57,1%. В контрольной группе эти показатели составили: 2,08%, 5,33%, 4,1%, 4,4%, соответственно (Р>0,05). Внедрение комплексов

Таблица 2

Показатели психомоторных способностей, технической подготовленности, физических качеств студентов-баскетболистов контрольной и экспериментальной групп за время педагогического эксперимента

№ п/ п Параметры Контрольная группа Экспериментальная группа Разнила КГ-ЭГ

До После Разница Р До После Разница Р М2-М4

М1±т М2±т Ед. % М3±ш М4±т Ед. % Ед. % Р

1 Воспроизведение ритма (%) 76,6± 0,29 78,2± 0,23 1,6 2,0» >0,05 73,4± 0,27 82,3± 0,25 8,9 9,4 <0,05 7,3 9,9 <0,05

2 Двигательная память (градус) 2,81± 0,05 2,66± 0,04 -0,15 5,33 >0,05 3,02± 0,24 2,46± 0,07 -0,56 18,5 <0,05 0,41 16 <0,05

3 Воспроизведение больших амплитуд (градус) 4,6± 0,99 4,41± 0,87 -0,19 4,1 >0,05 4,78± 0,62 3,52± 0,45 1,26 26,3 <0,05 1.07 26,3 <0,05

4 Соотношение времени рабочей фазы рук к времени рабочей фазы ног (ед. изм) 1,35± 0,13 1,41± 0,12 0,06 4,4 >0,05 1,4± 0,11 2,2± 0,09 0,8 57,1 <0,05 0,74 41,1 <0,05

5 Слалом с ведением (с) 9,44± 0,16 8,93± 0,08 -0,51 5,4 <0,05 9,52± 0,22 7,64± 0,15 -1,88 19,7 <0,05 -1,37 16,5 <0,05

б Точность штраф, бросков (кол-во раз) 15,8± 0,34 16,7± 0,16 0,96 6,2 <0,05 14,6± 0,84 20,1± 0,14 5,56 38,3 <0,05 4,6 25 <0,05

7 Точность средних бросков (кол-во раз) 20,8± 0,79 21,8± 0,85 1,07 5,1 <0,05 19,8± 0,68 24,0± 0,76 4,28 21,6 <0,05 3,21 14,0 <0,05

8 Бег 20 м (с) 3,54± 0,16 3,4а 0,14 -0,14 3,9 >0,05 3,66± 0,18 3,48± 0,12 -0,18 4,9 <0,05 -0,04 1,16 <0,05

9 Бег 4x6 м (сек) 8,81± 0,32 8,65± 0,02 -0,16 1,8 >0,05 8,87± 0,29 8,33± 0,05 -0,54 6,1 <0,05 -0,38 4,3 <0,05

10 Прыжок вверх с места (см) 53,6± 2,07 55,8± 1,29 2,2 3,9 >0,05 52,4± 1,27 59,3± 1,26 6,9 11,6 <0,05 4,7 8 Д <0,05

11 Прыжок в длину с места (см) 234± 7,16 237± 7,4 3,4 1,4 >0,05 222± 8,01 242± 6,98 20,7 8,5 <0,05 5,1 2,1 >0,05

пражнений, стимулирующих развитие психомоторных способностей занимающихся, положительно повлияло на техническую подготовленность экспериментальной группы, где достоверно улучшились показатели: в «слаломе» с ведением мяча на 16,5%, в точности штрафных бросков на 25%, средних бросков на 14%.

В контрольной группе улучшение показателей произошло: в «слаломе» с ведением мяча на 5,4% (Р< 0,05), в точности штрафных бросков на 6,2% (Р<0,05), средних бросков на 5,1% (Р< 0,05). Показатели физической подготовленности достоверно улучшились в экспериментальной группе в прыжке в длину с места на 8,5%, прыжке вверх с места на 11,6%, беге 20 м на 4,9%, беге 4x6 м на 6,1%. В контрольной группе значимых изменений физической подготовленности за время эксперимента не произошло (табл. 2).

Компьютерно-информационные средства диагностики и контроля технической подготовленности дали возможность проводить коррекционные мероприятия, направленные на совершенствование технического мастерства игроков. Проведенный сравнительный анализ выявленных наиболее значимых способностей игроков после педагогического эксперимента выявил, что показатели экспериментальной группы более значительно приблизились к модельному уровню, чем показатели контрольной группы (рис. 3).

Рис.4. Разница средних показателей контрольной и экспериментальной групп

по отношению к модельному уровню. 1. Воспроизведение ритма; 2. Двигательная память; 3. Воспроизведение больших амплитуд; 4. Соотношение времени рабочей фазы рук к времени рабочей фазы ног; 5. «Слалом» с ведением мяча; 6. Точность штрафных бросков; 7. Точность средних бросков; 8. Бег 20 м; 9. Бег 4x6 м; 10. Прыжок вверх с места; 11. Прыжок в длину с места.

Исследование основных технических ошибок в штрафных бросках после эксперимента выявило в экспериментальной группе снижение ошибок на 53,7%, в контрольной на 30,5%. В экспериментальной группе достоверно улучшились: точность воспроизведения ритмичности броскового движения, согласованность движения ног и руки на 70,6%, стабильность работы ног в подготовительной фазе на 89%, перенос центра тяжести туловища на носки на 100 %, финальное усилие работы стоп на 46,2 %. В контрольной группе прирост по этим характеристикам значительно ниже - на 0%, 54,5 %, 81,8 % и 7,8 % соответственно.

Результаты соревновательной деятельности экспериментальной группы достоверно улучшились, по отношению к контрольной группе: в 2-очковых бросках - на 14,4 %, 3-очковых - на 27,2 % и штрафных бросках - на 27 %; в количестве набранных очков за матч - на 13,3%, а число потерь мяча сократилось на 7,5 % (Р<0,05).

Таким образом, полученные результаты по внедрению методики обучения техническим действиям баскетболистов на основе развития психомоторных способностей подтверждают её эффективность и создают возможности ее реализации в детско-юношеских спортивных школах, вузах, что подтверждается данными исследования.

ВЫВОДЫ

1. Разработан комплекс модельных характеристик, определяющий наибольшие различия между игроками различной квалификации: по технической, физической, психомоторной подготовленности, что позволяет вносить своевременные коррективы в процесс подготовки. Определены взаимосвязи психофизической подготовленности с показателями способности к обучению основным элементам технике баскетбола.

точному воспроизведению больших амплитуд движений (г = -0,56; Р<0,05), воспроизведению ритма (г = 0,68; Р<0,01), двигательной памятью (г = -0,63; Р<0,05) и соотношением времени работы ног и рук при броске (г = 0,54; Р<0,05).

3. Разработаны методики, включающие эффективные средства и методы, позволяющие целенаправленно развивать психомоторные способности:

- точность воспроизведения ритма броскового движения;

- оптимальную структуру движений ног при выполнении броска;

- память на комплексы движений (формы, последовательности);

- точность воспроизведения пространственных параметров движений;

- точность воспроизведения ритма движений при ведении мяча.

4. Разработана методика обучения техническим действиям баскетболистов, состоящей из трех блоков (контрольно-экспертный, экспертный, управляющих воздействий) и содержащей четыре этапа, которые включают комплексы средств и методов, направленные на развитие психомоторных способностей игрока.

5. Экспериментально обоснована эффективность разработанной методики обучения техническим действиям баскетболистов на основе психомоторных способностей. В экспериментальной группе по отношению к контрольной группе достоверно улучшились показатели по:

- психомоторным способностям: воспроизведение ритма - на 9,9%, двигательная память - на 16%, воспроизведение больших амплитуд - на 26,3%, соотношение времени рабочей фазы рук к времени рабочей фазы ног - на 41%;

- технической подготовленности: в «слаломе» с ведением мяча - на 7,3%, в штрафных бросках - на 7,5%, в бросках в прыжке - на 8,8%;

- физической подготовленности: беге 20 (м) - на 1,6%, в беге 4x6 м (с) - на 4,3%, в прыжке вверх с места - на 8,2%, в прыжке в длину с места - на 10,8%;

- соревновательной деятельности: в 2-очковых бросках - на 14,7%, 3-очковых - на 27,2% и штрафных - на 27%, число потерь мяча сократилось на 7,5%, общее количество набранных очков за матч увеличилось - на 13,2%.

6. Разработанная методика обучения техническим действиям на основе развития психомоторных способностей студентов-баскетболистов, основанная на использовании эффективных управляющих воздействий и контроле, при целенаправленном применении их на различных этапах подготовки, позволила реализовать индивидуальное техническое мастерство в ходе соревновательной деятельности и повысить ее результативность.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

1. При организации начального обучения техническим действиям баскетболистов, с целью повышения его эффективности, целесообразно акцентировать внимание на развитии скоростно-силовых и скоростных способностей, функций, которые определяют правильное соблюдение определенных пространственно-временных параметров физических упражнений: точность воспроизведения больших амплитуд движений, точность воспроизведения ритма движений.

2. Формируя целостную ритмическую структуру броскового движения, на наш взгляд, следует выполнять имитационные упражнения под метроном, акцентируя внимание на согласованности движений рук, ног в соотношении 1:2, 1:3, 1:4 сохраняя при этом динамическую осанку с постепенным наращиванием темпа выполнения, от медленного к быстрому.

3. Эффективными средствами при развитии способности к точной диф-ференцировке не только средних по величине, но и малых мышечных усилий, у баскетболистов на начальном этапе являются: мячи разного веса и размера, баскетбольного кольца уменьшенного диаметра, варьирование расстояния, темпа и ритма выполняемых движений.

4. Перед средними и дальними бросками полезно давать упражнения на развитие способности направления двигательного действия, которые облегчают формирование структуры броска и его выполнение.

5. При обучении спортсменов броскам с места следует обращать внимание на стабилизацию времени подготовительной фазы после прыжков на 180°

и 360°, бега, ведения, ускорений, передач мяча, кувырков, приседаний. Это способствует сохранению стабильности компонентов подготовительной и основной фазы, а, следовательно, и результативности бросков.

Публикации в ведущих рецензируемых журналах

1. Маньшин, Б.Г. Повышение точности бросков мяча в баскетболе [Текст] / Б.Г. Маньшин // журнал «Физическая культура: воспитание, образование, тренировка» - № 4,- Москва, 2007:- C.34-36.-ISSN 1817-4779

2. Маньшин, Б.Г. Влияние кинематических характеристик прыжка на выполнение броскового движения в баскетболе [Текст] /Б.Г. Маньшин // Научно-теоретический журнал «Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта», 3(37).-СПб.,2008.- C.54-57.-ISSN 1994-4683.

Список основных работ, опубликованных по теме диссертации

3. Маньшин, Б.Г. Исследование точности броска в баскетболе [Текст] / Б.Г. Маньшин // Проблемы физической культуры, спорта и здоровья на Дальнем Востоке: Сборник научных трудов. - Хабаровск: Изд-во ДВГТУ - ДВГАФК, 2005.- Вып.7.- С. 79-81.-ISSN 5-8028-00445

4. Маньшин, Б.Г. Роль ритмических характеристик в успешности выполнения броска в баскетболе [Текст] /Б.Г. Маньшин// Актуальные вопросы физической культуры и спорта: Материалы 1 Международной научно-практической конференции -Уссурийск: УГПИ, 2006.-C.156-160.-1SSN

5. Маньшин, Б.Г. Связь успешности обучения техническим действиям баскетболиста с различными психомоторными функциями [Текст] /Б.Г. Маньшин // Актуальные вопросы физической культуры и спорта. Материалы IV Международной научно-практической конференции - Уссурийск, Изд-во УГПИ, 2009. - С. 92-95. - ISBN 978-5-86733-215-0.

6. Маньшин, Б.Г. Оценка состояния подготовленности баскетболистов к соревновательной деятельности с помощью системы комплексного компьютерного исследования «Омега-С2» [Текст] /Б.Г. Маньшин//Современные про-

блемы физической культуры и спорта: Материалы XIII Всероссийской научно^ практической конференции -Хабаровск: Изд-во ФГОУ ВПО ДГАФК, 2009. ■ КВК 978-5-8028-0125-3.

Подписано в печать 22.02.11 60 х 90 1/16 Бумага писчая. Гарнитура Times. Печать Riso Усл. печ. л. - 1,4. Тираж 100 экз. Заказ № 44

Отпечатано: ООО "Экспресс Полиграфия" 680028, г. Хабаровск, ул. Тургенева, 73 тел. (4212) 56-88-80

Содержание диссертации автор научной статьи: кандидата педагогических наук, Маньшин, Борис Григорьевич, 2011 год

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА 1. СОСТОЯНИЕ ПРОБЛЕМЫ ОБУЧЕНИЯ ТЕХНИЧЕСКИМ ДЕЙСТВИЯМ В БАСКЕТБОЛЕ

1.1. Проблема формирования двигательных навыков как общепедагогическая проблема.

1.1.2. Методологические и методические вопросы формирования двигательных навыков.

1.2. Система обучения техническим действиям (навыкам) в баскетболе . 24 1.2.1 .Кинематическая характеристика технических действий баскетболистов

1.2.2. Основы начального обучения техническим действиям в баскетболе

1.2.3. Основные подходы к обучению техническим действиям баскетболиста

ГЛАВА 2. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ

2.1. Задачи исследования

2.2. Методы исследования.

2.3. Организация исследования.

ГЛАВА 3. ИССЛЕДОВАНИЕ ПОКАЗАТЕЛЕЙ ПОДГОТОТОВЛЕННОСТИ БАСКЕТБОЛИСТОВ РАЗЛИЧНОЙ КВАЛИФИКАЦИИ, РАЗРАБОТКА КОМПЛЕКСА МОДЕЛЬНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК

3.1. Результаты анкетного опроса.

3.2. Исследование уровня подготовленности баскетболистов различных квалификационных групп.

3.3. Исследование значимости показателей и разработка модельных характеристик подготовленности баскетболистов различной квалификации.

ГЛАВА 4. РАЗРАБОТКА И ОБОСНОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ ТЕХНИЧЕСКИМ ДЕЙСТВИЯМ БАСКЕТБОЛИСТОВ НА ОСНОВЕ РАЗВИТИИ ПСИХОМОТОРНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ

4.1. Оценка соответствия включенных в методику физических упражнений экспериментальным задачам развития актуальных психомоторных способностей.

4.2. Разработка и содержание методики обучения техническим действиям баскетболистов на развития психомоторных способностей

4.3. Экспериментальное обоснование эффективности методики обучения техническим действиям баскетболистов с акцентированным развитием некоторых психомоторных способностей

ВЫВОДЫ.

Введение диссертации по педагогике, на тему "Методика обучения техническим действиям баскетболистов на основе развития психомоторных способностей"

Актуальность

Подготовка профессиональных кадров в сфере физической культуры и спорта происходит в настоящее время в сложной и многоаспектной социально-экономической обстановке, которая в значительной степени влияет на требования, предъявляемые к выпускнику высшей школы. Специалисты нового поколения должны обладать не только высокими профессионально-педагогическими знаниями, умениями и навыками, но и развитыми способностями к творческому осмысливанию и освоению новых методик, разрабатываемых и внедряемых в практику физического воспитания (В.А. Магин, 2003; Л.И. Лубышева, 2007). Такая проблема существует при подготовке специалистов физкультурного профиля по предмету «Баскетбол» и обновлении состава студенческой команды игроками различной спортивной квалификации, поступивших в вуз и проявивших желание ее совершенствовать (Л.А. Рапопорт, 2001).

Объект исследования - процесс обучения двигательным действиям в баскетболе.

Теоретико-методическую основу исследования составляют: теория построения движений (H.A. Бернштейн, 1966); теория формирования и функционирования двигательных навыков, заложенная И.П. Павловым и рассматривающая, в первую очередь, соотношение процессов возбуждения и торможения, и, как конечную цель, формирование системы временных ус-ловнорефлекторных связей; принципы и положения системного подхода, основанного П.К. Анохиным; теория деятельности (JI.C. Выготский, 1930; П.Я. Гальперин, 1964; А.Н. Леонтьев, 1931; C.JI. Рубинштейн, 1946; В.Д. Шадри-ков, 1974); теория способностей (Б.М.Теплов, К.К. Платонов, 1973; В.Д. Шадриков); теория спортивной тренировки (В. Н. Платонов, 1986; Л.П. Матвеев, 1991; Ж.К. Холодов, B.C. Кузнецов, 2003); основные положения теории и методики баскетбола (Е.Р. Яхонтов, 1984, 1987; Ю.М. Портнов, 1996, 1997; А.Я. Гомельский, 1997; Л.В. Костикова, 2002; Д.И. Нестеровский, 2004).

Обоснованность и достоверность научных результатов и выводов опирается на современные педагогические исследования, системный подход к описанию и изучению объекта исследования, использование объективных методов исследования, адекватных поставленным задачам, сочетание качественного и количественного анализов полученных результатов экспериментальной части работы.

Научная новизна работы заключается в следующем:

Основные положения, выносимые на защиту:

Апробация и внедрение результатов исследования. Материалы диссертационного исследования были представлены на Всероссийских научно-практических конференциях: «Современные проблемы физической культуры и спорта» (г. Хабаровск, 2006 - 2009 г.), на Международных научно-практиг ческих конференциях: «Актуальные вопросы физической культуры и спорта» (г. Уссурийск, 2006 - 2010 г.). По результатам исследования опубликовано десять статей, две из которых в ведущих рецензируемых журналах: «Физическая культура: воспитание, образование, тренировка, 2007 г.», «Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта, 2008 г.». Результаты исследования внедрены в практику СОШ № 25, ДЮСШ, и высших учебных заведений г. Уссурийска: ПримИЖТ, УГПИ, ПГСХ.

Объем и структура диссертации. Диссертация состоит из введения, че

Заключение диссертации научная статья по теме "Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры"

142 Выводы

2. Основными факторами, влияющими на эффективность начального обучения техническим действиям, и способности к обучению у студентов-баскетболистов являются: недостаточный уровень развития скоростных (г = -0,69; Р<0,05), скоростно-силовых (г =0,58; Р<0,05) качеств, а также способность к точному воспроизведению больших амплитуд движений (г = -0,56; Р<0,05), воспроизведению ритма (г = 0,68; Р<0,01), двигательной памятью (г = -0,63; Р<0,05) и соотношением времени работы ног и рук при броске (г = 0,54; Р<0,05).

- точность воспроизведения ритма броскового движения;

- оптимальную структуру движений ног при выполнении, броска;

- память на комплексы движений (формы, последовательности);

- точность воспроизведения пространственных параметров движений;

- точность воспроизведения ритма движений при ведении мяча.

4. Разработана методика обучения техническим действиям баскетболистов, состоящая из трех блоков (контрольно-экспертный, экспертный, управляющих воздействий) и содержащая четыре этапа, которые включают комплексы средств и методов, направленные на развитие психомоторных способностей игрока.

- психомоторным способностям: воспроизведение ритма — на 9,9%, двигательная память — на 16%, воспроизведение больших амплитуд - на 26,3%, соотношение времени рабочей фазы рук к времени рабочей фазы ног - на 41%;

- физической подготовленности: беге 20 (м) — на 1,6%, в беге 4x6 м (с) — на 4,3%, в прыжке вверх с места - на 8,2%, в прыжке в длину с места - на 10,8%;

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

5. При обучении спортсменов броскам с места следует обращать внимание на стабилизацию времени подготовительной фазы после прыжков на 180° и 360°, бега, ведения, ускорений, передач мяча, кувырков, приседаний. Это способствует сохранению стабильности компонентов подготовительной и основной фазы, а, следовательно, и результативности бросков.

144

Список литературы диссертации автор научной работы: кандидата педагогических наук, Маньшин, Борис Григорьевич, Хабаровск

1. Алексеев, М.А. О некоторых физиологических механизмах развития двигательного навыка в свете учения И.П. Павлова Текст. / A.M. Алексеев // Теория и практика физической культуры.- 1950. - №12. - С.896.

2. Алабин, В.Г. Комплексный контроль в спорте Текст. / В.Г. Алабин // Теория практика физической культуры. 1995. - № 3. - С. 43 - 46.

3. Агаджанян, H.A., Марачев А.Г., Боков Г.А. Экологическая физиологиячеловека.- М.: издат. Фирма «КРУК», 1998.- 416 с.

4. Адашкявичене, Э.И. Баскетбол для школьников: Из опыта работы. — М.: Просвещение, 1983. — 79 е., ил

5. Андреев, В.И. Факторы, определяющие эффективность техники дистанционного броска в баскетболе Текст.: Автореф. дис. на соиск. учен. степ, канд. пед. наук.- Омск, 1988.-20 с.

6. Анохин, П.К. Биология и нейрофизиология условного рефлекса Текст. / П.К. Анохин. М., 1968.- С. 15 - 36.

7. Анохин, П.К. Очерки по физиологии функциональных систем Текст. / П.К. Анохин. М.: Медицина.- 1975. - 447 с.

8. Анохин, П.К. Узловые вопросы теории функциональных систем Текст. / П.К. Анохин. М: Наука, 1980. -196 с.

9. Анисимов, Е.А. Зависимость точности воспроизведения мышечных усилий от их абсолютных и относительных величин Текст. / Е.А. Анисимов // Теория и практика физической культуры. 1980. - №11. - С.31.

10. Аль Кхатиб Ахмад Начальное обучение юных баскетболистов на базе скоростно-силовой подготовки Текст.: Автореф. дис. . канд. пед. наук (13.00.04) / Аль Кхатиб Ахмад; [ВГАФК]. Волгоград, 2000. - 24 с.

11. Аршавский, И.А. Физиологические механизмы и закономерности индивидуального развития.-М.: Наука, 1982

12. Ашмарин, Б. А. Теория и методика педагогических исследований в физическом воспитании: Пособие для студентов, аспирантов и препод, ин-тов физ. Культуры Текст. -М.: «Физкультура и спорт», 1976. 223 е.: ил.

13. Баскетбол: Учебник для вузов физической культуры Текст. / Под. ред. Ю.М. Портнова. М., 1997. - 480 с.

14. Батталов, И.М. Дифференцированный подход к тренировке баскетболистов-студентов Текст.: Автор, дис. . канд. пед. наук/И.М. Батталов. -М, 2006. 28 с.

15. Белов, A.C. Сравнительная оценка факторов, определяющих точность движений спортсменов в специальных заданиях и экспериментальное обоснование методики их совершенствованТекст.: Автореф. дис. на соиск. учен, степ. канд. пед. наук.- Москва, 1972.-27 с.

16. Бернштейн, H.A. Новые линии развития в физиологии и их соотношение с кибернетикой Текст. / H.A. Бернштейн. М.: Теория и практика физической культуры, - 1996. - 52 с.

17. Бернштейн, H.A. Очерки по физиологии движений и физиологии активности Текст. / H.A. Бернштейн. М.: - Медицина. - 1966.- 166 с.

18. Бернштейн, H.A. О ловкости и её развитии Текст. / H.A. Бернштейн. — М.: Физкультура и спорт, 1991. — 228 с.

19. Бехтерева, Н.П. и др. Физиология движений. В серии «Руководство по Физиологии». Л.: Наука, 1976.- 376 с.

20. Благуш, П. К. К теории тестирования двигательных способностей / П.К. Благуш. М: Физкультура и спорт, 1982.—165 с.

21. Боген, М.М. Физическое совершенство как основное понятие теории физической культуры Текст. / М.М. Боген // Теория и практика физической культуры. 1997. - № 5. - С. 18 - 21.

22. Богуш, Н.Р. Исследование точности воспроизведения пространственных признаков движений . //Труды Киевского государственного института физической культуры. Вып.6. Киев, 1958.

23. Боженар, В.А. Оптимизация системы подготовки спортивных резервов в баскетболе Текст. / В.А. Боженар, В.М. Корягин // Научно-спортивный вестник. 1984. - № 4. - С. 9 - 14.

24. Бондарь, А.И. Теоретико-методические основы повышения технического мастерства баскетболистов высокой квалификации Текст.: Автореф. дис. . канд. пед. наук (13.00.04) / Бондарь Александр Иванович; [МГПУ]. -Минск, 1993. 74 с.

25. Борисов, К.В. К вопросам предсоревновательной подготовки в игровых видах спорта Текст. / К.В. Борисов // Проблемы теории спорта: Сборник.-Хабаровск, 1982. С. 68 - 69.

26. Борисов, К.В. Предсоревновательная подготовка квалифицированных баскетболистов Текст.: Диссертация канд. пед. наук (13.00.04) / Борисов Константин Владимирович; [ЛГИФК им. Лесгафта]. Л., 1983. - 176 с.

27. Бриль, М.С. Отбор в спортивных играх Текст. / М.С. Бриль. М.: Физкультура и спорт, 1980. - 127 с.

28. Бриль, М.С. Индивидуализация в спортивных играх: трудности, опыт, перспективы Текст. / М.С. Бриль // Теория и практика физической культуры. 2001. - № 5. - С. 32-33.

29. Булкин, В.А. Педагогическая диагностика как фактор управления двигательной деятельностью спортсменаТекст.: Автореф. дис. . д-ра. пед. наук.(13.00.04) / Булкин Валентин Алексеевич; [ГЦОЛИФК]. М.,1987. - 44 с.

30. Булкин, В.А. Структура подготовки квалифицированных спортсменов к ответственным соревнованиям Текст. / В.А. Булкин // Управление процессом подготовки спортсменов высших разрядов. — JL: ЛНИИФК, 1976. С. 114-119.

31. Булкин, В.А., Попова Е.В., Сабурова Е.В. Тесты для оценки баллистической координации двигательной деятельности // Теория и практика физической культуры, 1997, № 3, С. 44-46.

32. Вальтин, А.И. Методика совершенствования в технике броска мяча в игре баскетбол Текст.: Автореф. дис. на соиск. учен. степ. канд. пед. наук.-Киев, 1984.-24 с.

33. Верхошанский, Ю.В. Основы специальной силовой подготовленности в спорте Текст. / Ю.В. Верхошанский. М.: Физкультура и спорт, 1970. - С. 7-52.

34. Верхошанский, Ю.В. Программирование и организация тренировочного процесса Текст. / Ю.В. Верхошанский-М.: Физкультура и спорт, 1985. -176 с.

35. Водянникова, И.Д. Прогностическая значимость показателей, определяющих способность юных баскетболистов к специальной ориентировке Текст.: Ав-тореф. дис. на соиск. учен. степ. канд. пед. наук. /ВНИИФК, М.,1978.- 25 с.

36. Воробьев, А.Н. Принцип индивидуализации фикция или закономерность в современном тренировочном процессе Текст. / А.Н. Воробьев // Теория и практика физической культуры. - 1986. - № 6. - С. 29 — 31.

37. Воронина, В.И. Исследование путей формирования двигательных представлений в процессе овладения техникой бросковых действий в баскетболе Текст.: Автореф. дис. на соиск. учен. степ. канд. пед. наук.- Киев,1979.-22 с.

38. Вуден, Д. Современный баскетбол: Пер. с англ. М.: Физкультура и спорт, 1987. - 256 е., ил.

39. Галицын, C.B. Физическое воспитание подростков различных типологических групп на основе построения прогнозных моделей развития качеств и свойств личности Текст.: монография / C.B. Галицын. Хабаровск: Изд-во ДВГАФК, 2007.-296 с.

40. Гальперин, П.Я. Программированное обучение и задачи коренного усовершенствования методов обучения Текст. / П.Я. Гальперин // Программированное обучение. М., 1964.

41. Геращенко, И.Г. Роль инноваций в спортивной педагогике Текст. / И.Г. Геращенко, Ю.А. Зубарев, А.И. Шамардин // Теория и практика физической культуры. 1998. - № 4. - С. 24 - 26, 39 - 42.

42. Годик, М.А. Контроль тренировочных и соревновательных нагрузок Текст. / М.А. Годик. М.: Физкультура и спорт, 1980. - 136 с.

43. Годик, М.А. Спортивная метрология: Учебник для институтов физической культуры Текст./ М.А. Годик. М.: Физкультура и спорт, 1988. - 192 с.

44. Гойхман, М.Б. Критерии завершающего отбора юных квалифицированных баскетболистов 16-18 лет учащихся специализированного отделения Текст.: Автореф. дис. . канд. пед. наук (13.00.04) / Гойхман Михаил Борисович; [С-Пб ГАФК]. СПб., 2000. - 19 с.

45. Голомазов, C.B. Теоретические основы и методика совершенствования целевой точности двигательных действий Текст.: Автореф. дис. . докт. наук. М., 1997.-46 с.

46. Голомазов, C.B. Точность движений Текст. / C.B. Голомазов. — М.: ГЦОЛИФК, 1979.-43 с.

47. Голомазов, С.С. Исследование механизмов управления точностью движений и экспериментальное обоснование методики ее повышения (на примере баскетбольных бросков) Текст.: Автореф. дис. на соиск. учен. степ. канд. пед. наук.- Москва, 1973.-29 с.

48. Гомельский, А.Я. Управление командой в баскетболе / А.Я. Гомельский. Физкультура и спорт, 1976. - 146 с.

49. Гомельский, А.Я. Баскетбол. Секреты мастера — 1000 баскетбольных упражнений Текст. / А.Я. Гомельский. М.: Фаир, 1997. - 222 с.

50. Гомельский, Е.А. Управление подготовкой высококвалифицированных баскетболистов на основе динамических показателей адаптационных реакций Текст.: Автореф. дис. . канд. пед. наук / Е.А. Гомельский. М., 1997. - С. 24-26.

51. Гончаров, В.И. «Память на движение» как специальный вид памяти: Монография Текст. / В.И. Гончаров. — Владивосток: Издательство Дальневосточного университета, 2008. 256 с.

52. Горбань, А.Н. Нейронные сети на персональном компьютере Текст. / А.Н. Горбань, Д.А. Россиев. Новосибирск: Наука, 1996. - 276 с.

53. Горбань, А.Н. Обучение нейронных сетей Текст. /А.Н. Горбань. М.: Изд-во СССР-США СП «ParaGraph», 1990. - 160 с.Гордеева, Н.Д., Зинченко, В.П. Функциональная структура действий. - М.: МГУ, 1982. - 280 с.

54. Гравитас, У.Р. Сочетание объема и интенсивности нагрузок в баскетболе. Методическое пособие Лат.ГИФК Текст. / У.Р. Гравитас, О .Я. Альтберг. -Рига, 1983.-25 с.

55. Грасис, А. Специальные упражнения баскетболистов Текст. / А. Гра-сис . М.: Физкультура и спорт, 1967. - 112 с.

56. Григорович, И.Н. Исследование факторов, повышающих эффективность спортивной деятельности студенток баскетболисток Текст. / И.Н. Григорович // Оптимизация учебно-тренировочного процесса в игровых видах спорта: Сб. научных статей. Омск, 1995. - С. 5-8.

57. Грошев, A.M. Обеспечение надежности бросков мяча в баскетболе Текст.: Автореф. дис. на соиск. учен. степ. канд. пед. наук.- Малаховка, 2005.-23 с.

58. Гумовская, В.М. Дифференцированное использование подвижных игр на занятиях по баскетблолу со студентами физкультурного вуза Текст.: Автореф. дис. на соиск. учен. степ. канд. пед. наук.- Хабаровск, 2004.-24 с.

59. Добровольский, С.С. Теория и методические аспекты программирования двигательных действий спринтерского бега в управляемой искусственной среде Текст.: Автореф. дис. . канд. пед. наук (13.00.04) / Добровольский Сергей Славич; [ВНИИФК]. М., 1995. - 48 с.

60. Донской, Д.Д. Психомоторное единство управления физическими упражнениями как двигательными действиями (от «механики; живого» к психобиомеханике действий) // Теория и практика физической культуры. 1994. -№5-6.-С. 23-26.

61. Донченко, П.И. Методическое пособие по баскетболу Текст. / П. И. Донченко. Ташкент: Медицина, 1986. — 216 с.

62. Донченко, П.И. Тренажерные технические средства подготовки и контроля в баскетболе Текст. /П.И. Донченко. — Ташкент: Медицина, 1984. — 199 с.

63. Дружинина, Л.Е. Экспериментальное обоснование средств и методов подготовки юных баскетболисток 13-16 летТекст.: Автореф. дис. . канд. пед. наук (13.00.04) / Дружинина Людмила Евсеевна; [ВНИИФК]. М., 1979. -19 с.

64. Дулин, А.Л. Баскетбол в школе. 2-е изд., доп. и перераб.: Учебное пособие для студентов факультетов физической культуры. Ижевск: Изд-во Удм. Ун-та, 1996. 400 е., ил.

65. Дьячков, В.М. Совершенствование технического мастерства Текст./ В.М. Дьячков. М.: Физкультура и спорт, 1972. - 232 с.

66. Дышко, Б.А. Современные методики биомеханических измерений: компьютеризированный динамометрический комплекс Текст.7 Б.А. Дышко // Теория и практика физической культуры. 2000. - № 7. - С. 24 - 26.

67. Жданов, С.В. Модельные характеристики как фактор в управлении подготовкой баскетболистов Текст.: Автореф. дис. . канд. пед. наук (13.00.04) /Жданов Сергей Вадимович; [МОГИФК]. Малаховка, 1989. - 24 с.

68. Железняк, Ю.Д. Определение способностей к занятиям отдельными видами спорта Текст. / Ю.Д. Железняк // 2-й международный конгресс о физической подготовленности молодежи. Прага, 1966. — С. 22-25.

69. Железняк, Ю.Д. Основы научно-методической деятельности в физической культуре и спорте Текст. /Ю.Д. Железняк. М.: Академия, 2001. - 264 с.

70. Железняк, Ю.Д., Петров, П.К. Основы научно-методической деятельности в физической культуре и спорте Текст./: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений.- М.: Издательский центр «Академия», 2002.- 264 с. ISBN 5-7695-0571-0

71. Желязков, Ц.В. О некоторых постоянно действующих факторах в современной спортивной тренировке Текст. / Ц.В. Желязков // Теория и практика физической культуры.- 1998. № 11/12. - С. 41 — 42.

72. Журавин, М.Л., Загрядская, О.В., Казакевич, Н.В. Гимнастика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений Текст./ Под ред. М.Л. Жура-вина, Н.К. Меньшикова,- 2-е изд.,стер.- М.: Издательский центр «Академия», 2002.-448 с.

73. Зайцев, В.Г. Анализ игровой деятельности баскетболисток как необходимое условие качественного управления тренировочным процессом Текст.

74. В.Г. Зайцев, JLM. Букова, A.B. Бурнацев, В. Ф. Гружевская // Теория и практика физической культуры. 1985. — №2. — С. 9.

75. Зациорский, В.М. Исследование взаимосвязи между физическими качествами Текст. / В.М. Зациорский, Н.Г. Кулик, Ю.Н. Смирнов // Теория и практика физической культуры, 1969. №1. — С. 2-5.

76. Звездин, В.К. Воспитание специальной выносливости у юных высокорослых баскетболистов Текст. / В.К. Звездин —Новосибирск: Наука. Сибирская изд. фирма РАН, 2000. 120 с.

77. Зимняя, И.А. Педагогическая психология Текст./: Учебник для вузов. Изд. второе, доп., испр. и перераб. М.: Логос, 2002. - 384 с. ISBN 5-94010018-Х.

78. Зинин, A.M. Детский баскетбол Текст. / A.M. Зинин. М.: Физкультура и спорт, 1969. - С. 39 - 40.

79. Зинин, A.M. Первые шаги в баскетболе Текст. / A.M. Зинин. М.: Физкультура и спорт, 1972. - 160 с.

80. Иванов, В.В. Комплексный контроль в подготовке спортсменов Текст. / В.В. Иванов. М.: Физкультура и спорт, 1987. - 256 с.

81. Изаак, С.И. Статистические модели дифференцированной оценки двигательных возможностей детей и молодежи Текст.: Автореф. дис. канд. пед. наук (13.00.04) / Изаак Светлана Ивановна; [ВНИИФК].- М., 1997. 23 с.I

82. Ильин, Е.П. Некоторые итоги изучения типологических особенностей проявления свойств нервной системы с помощью произвольных двигательных методик Текст. / Е.П. Ильин // Психофизиологические вопросы изучения личности спортсменов. JL, 1979г. - 5 - 79.

83. Ильин, Е.П. Мотивация и мотивы Текст. / Е.П. Ильин СПб: Издательство «Питер», 2000. - 512 е.: ил. ISBN 5-272-00028-5.

84. Ильин, Е.П. Психомоторная организация человека: Учебник для вузов Текст. / Е.П. Ильин.- СПб.: Питер, 2003.-384 е.: ил.- (Серия «Учебник нового поколения»). ISBN 5-94723-491-2

85. Ильин, Е.П. Структура психомоторных способностей Текст. / Е.П. Ильин // Психомоторика. JL, 1976. С. 4-22.

86. Касымов, А.Ш. Исследование методики совершенствования результативности действий баскетболистов в условиях соревновательной деятельности Текст.: Автореф. дис. . канд. пед. наук (13.00.04) /Касымов Абдухомид Шакирович; [ГДОИФК]. Л., 1973. - 20 с.

87. Кожевникова, З.В. Тренировка ловкости и быстроты баскетболиста Текст. / З.В. Кожевникова М.: Физкультура и спорт, 1971. — 96 с.

88. Колос, В.М. Баскетбол: теория и практика Текст. / В. М. Колос. Мн.: Полымя, 1989. - 169 с.

89. Коренберг, В.Б. Проблемы физических и двигательных качеств Текст. / В.Б. Коренберг // Теория и практика физической культуры. 1996. - № 7. -С. 2-5.

90. Корнешов, A.A. Чувство времени и его детерминация в осознанном управлении двигательными действиями в спорте Текст.: Автореф. дис. на соиск. учен. степ. канд. пед. наук.- Москва, 2003.-23 с.

91. Корягин, В.М. Баскетбол Текст. / В.М. Корягин, В.Н. Мухин, Б.А.

92. Боженар, P.C. Мозола. Киев: Выща школа. Головное изд-ие, 1989. - 232 с.

93. Корягин, В.М. Структура и содержание современной тренировки Текст.: Автореф. дис. . д-ра. пед. наук.(13.00.04) / Корягин Виктор Максимович; [РГАФК]. М., 1994. - 102 с.

94. Корягин, В.М. Подготовка высококвалифицированных баскетболистов Текст. / В.Н. Корягин Львов: Изд-во Край, 1998. - 192 с.

95. Костикова, Л.В. Особенности обучения и тренировки баскетболистов 10-13 лет: Метод, рекомендации Текст. / Л.В.Костикова, A.A. Шерстюк, И.Н. Григорович. -М.: РГАФК, 1993. 32 с.

96. Костикова, Л.В. Планирование спортивной тренировки и педагогический контроль в баскетболе. Методические разработки Текст./ Л.В. Костикова ГЦОЛФИК. - М., 1980. - 32 с.

97. Костикова, Л.В. Система контроля в подготовке баскетболистов высокой квалификации ГЦОМ/Фка Текст. /Л.В. Костикова. М.: РИО, 1986. - 21 с.

98. Коузи, Б. Баскетбол: концепции и анализ Текст. / Б. Коузи., Ф. Пауэр; Пер. с англ. Е.Р. Яхонтова. М.: Физкультура и спорт, 1975. - 272 с.

99. Крестникова, А.Н. Очерки по физиологии физических упражнений Текст. / А.Н. Крестникова М.: Физкультура и спорт. - 1951. 530 с.

100. Кузнецов, В.В. К проблеме модельных характеристик квалифицированных спортсменов Текст. /В.В. Кузнецов, A.A. Новиков // Теория и практика физической культуры. 1975. - № 1. - С. 59-61.

101. Кузнецов, В.В. О проблеме отбора Текст. / В.В. Кузнецов // Проблема отбора юных спортсменов. М., 1976. - С. 43-45.

102. Кузнецов, В.В. Научные основы создания «моделей сильнейших спортсменов» Текст. / В.В. Кузнецов, A.A. Новиков, Б.Н. Шустин // Проблемы современной системы подготовки высококвалифицированных спортсменов. -М.: ВНИИФК, 1975. Вып. 2. - С. 24-26.

103. Кузнецов, В.В. Модельные характеристики легкоатлетов Текст. / В.В. Кузнецов, В.В. Петровский, Б.Н. Шустин. Киев: Здоров,я, 1979. - С. 43-54.

104. Курамшин, Ю.Ф. Теория и методика физической культуры Текст. / Ю.Ф. Курамшин. М:2004, 463 с.

105. Курганский, A.B. О возникновении и координации ритмических движений Текст. / A.B. Курганский // Теория и практика физической культуры. -1996. -№11. -С. 44-49.

106. Ленынина, М.В. Программирование нагрузок скоростно-силовой направленности в микроструктуре спортивной тренировке юных баскетболистов 13-14 лет Текст.: Автореф. дис. . канд. пед. наук.(13.00.04) / Ленынина Марина Витальевна; [ВНИИФК]. М., 1999. - 23 с.

107. Леонтьев, А.Н. Развитие памяти Текст. / А.Н. Леонтьев М.: Учпедгиз, 1931.-278 с.

108. Линберг, Ф. Баскетбол игра и обучение Текст. / Ф. Линберг. М.: Физкультура и спорт, 1971. - С. 179.

109. Луничкин, В.Г. Методология подготовки олимпийского резерва в баскетболе Текст. / В.Г. Луничкин // Теория и практика физической культуры .- 1991.-№7.-С. 52-53.

110. Луничкин, В.Г. Экспериментальное обоснование методики совершенствования приемов техники игры у высококвалифицированных баскетболистов (на примере броска в прыжке) Текст.: Автореф. дис. на соиск. учен, степ. канд. пед. наук.- Москва, 1969.-19 с.

111. Мадхи Абделькадер Бен Хамади Развитие способности к точности дифференциации мышечных усилий на начальном этапе подготовки баскетболистов Текст.: Автореф. дис. . канд. пед. наук.- Киев, 1980.- 24 с.

112. Малиновский, C.B. Программированное обучение и спорт Текст. / C.B. Малиновский-М.: «Физическая культура и спорт», 1976. 112 е.: ил.

113. Малиновский, C.B. Реализация проблемных ситуаций техникотактических задач с помощью технических средств обучения Текст. / C.B. Малиновский, В.Г. Пашинцев // Теория и практика физической культуры. -2000.-№2.-С. 46.-50.

114. Мартынова, Е.Л. Развитие прыгучести и способности ее реализации в игровых действиях у юных баскетболисток Текст.: Автореф дис. . канд. пед. наук (13.00.04) / Мартынова Елена Леонидовна; [МОТКЗОПИ]. М., 1986. -22 с.

115. Матвеев, Л.П. Основы спортивной тренировки Текст. / Л.П. Матвеев. М.: Физкультура и спорт, 1977. - 280 с.

116. Матвеев, Л.П. Теория и методика физической культуры: Учебник для институтов физической культуры Текст. / Л.П. Матвеев. — М.: Физкультура и спорт. 1991. 543 с.

117. Матвеев, JI.П. Основы общей теории спорта и системы подготовки спортсменов Текст. / Л.П. Матвеев. Киев: Олимпийская литература, 1999. -318 с.

118. Матвеев, Л.П. Теория и методика физической культуры Текст. / Л.П. Матвеев. С-Петербург. Москва-Краснодар, 2004, 158 с.

119. Мейксон, Г.Б. Произвольное запоминание школьниками основных параметров движений Текст.: Автореф. дис. на соиск. учен.степени канд. пед. наук. М., 1968, 18 с. В надзаг.: АНН СССР НИИ возрастной физиологии и физ.воспитания.

120. Мейксон, Г.Б. Психологический анализ запоминания движений школьников V-IX классов на уроках физической культуры Текст. / Г.Б. Мейксон // Материалы IX Всесоюзного совещания по психологии спорта. Рига, 1962.

121. Менхин, A.B. Влияние интерференции на запоминание движений Текст./ A.B. Менхен. Теория и практика физической культуры, 1970, № 1, с.8-10.

122. Михайлов, К.В. Методы спортивной подготовки Текст. / КВ. Михайлов. Киев: Здоровье, 1981. - 126 с.

123. Мозола, P.C. Исследование средств и методов совершенствования штрафных бросков в баскетболе Текст.: Автореф. дис. канд. пед. наук.- Киев, 1975.-19 с.

124. Набатникова, М.Я. Основы управления подготовкой юных спортсменов Текст. / М.Я. Набатникова. М.: Физкультура и спорт. - 1982. - 280 с.

125. Назаренко, Л.Д. Развитие двигательно-координационных качеств как фактор оздоровления детей и подростков Текст./ Л.Д. Назаренко. — М.: Изд. «Теория и практика физической культуры», 2001. — 332с., ил.

126. Назаренко, JI.Д., Игнатьева Ж.А. Теоретическое обоснование методика развития ритмичности Текст. // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка, 2000, № 1. — С 45-50.

127. Нелидов, В.И. Методика обучения техники и тактики игры в.баскетбол: Методическое пособие Текст. / В.И. Нелидов. — Алма-Ата, 1981. — 60 с.

128. Нестеровский, Д.И. Баскетбол: Теория и методика обучения: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений Текст./ Д.И. Нестеровский. -М.: Издательский центр «Академия», 2004. 336 с.

129. Никитушкин, В.П. Должные нормы физической и технической подготовленности баскетболистов на этапе углубленной тренировки /Текст. В.П. Никитушкин, О.М. Орлова, Г.Н. Максименко // Теория и практика физической культуры. 1986. - №5. - С. 31.

130. Новиков, A.A. Основы спортивного мастерства Текст. / A.A. Новиков. М.: ВНИИФК, 2003. - 208с. : ил. ISBN 5-94634-023-9

131. Одобецкий, В.Д. Исследование особенностей обучения бросковымдвижениям юных баскетболистов 13-17 летТекст.: Автореф. дис. . канд. пед. наук / Одобецкий Валерий Дмитриевич; [Киевский ГИФК]. Киев, 1979. -21 с.

132. Озолин, Н.Г. Современная система спортивной тренировки Текст. / Н.Г.Озолин. — М.: Физкультура и спорт, 1970. — 480 с.

133. Озолин, Н.Г. Настольная книга тренера: наука побеждать Текст. / Н.Г. Озолин. М.: ACT: Астрель, 2004. - 864 с. : ил. - (Профессия тренер): В пер.

134. Олимпийский и годичные циклы тренировки. Теория и практика; учеб. пособие для вузов по направл. 521900 «Физическая культура», и спец. 022300 — «Физическая культура и спорт»/ B.C. Рубин. - М.: Советский спорт, 2004. - 136с.

135. Ольхов, С.С., Ольхова, Т.Г. Специальная физическая подготовка баскетболистов высокой квалификации Текст. / С.С. Ольхов, Т.Г. Ольхова // Теория и практика физической культуры. 2003. - № 4. - С. 31 - 32.

136. Основные направления подготовки, советских баскетболистов к XXV Олимпийским играм 1992 г. Текст. / Ю.М. Портнов, В.В. Гарастас, А.В. Родионов. М., 1989. - 24 с.

137. Основы подготовки квалифицированных баскетболистов: Учебное пособие Текст. / Ю.М. Портнов, JT.B. Костикова, В.Г. Луничкин. М., ГЦО-ЛИФК, 1988.-67 с.

138. Основы подготовки квалифицированных баскетболистов: Учебное по-собиеТекст. М., 1988. - 72 с.

139. Панков, В.А. Современные технологии оптимизации тренировочного процесса в спорте высших достижений Текст. / В.А. Панков // Теория и практика физической культуры. 2001. - № 8. - С. 49-54.

140. Пельменев, В.К. Методика совершенствования точности бросков у баскетболистов: Учебное пособие Текст. / В.К. Пельменев; Калининградский ун-т. Калининград, 2000. - 162 с.

141. Петерсон, Т. Мини-баскетбол Текст./ Т. Петросян. М., Физкультура и спорт, 1973. - 86 с.

142. Пинхолстер, Г. Энциклопедия баскетбольных упражнений Текст. / Г. Пинхолстер. М: Физкультура и спорт, 1973. - 164 с.

143. Платонов, В.Н. Современная спортивная тренировка Текст. / В.Н. Платонов. Киев: Здоровье, 1980. — 336 с.

144. Полиевский, С.А. Прибор срочной информации о реализации прыжковых возможностей баскетболиста, при броске мяча в кольцо Текст. / С.А. Полиевский, В.А. Романов // Теория и практика физической культуры.-1984.-№5.-С. 55-56.

145. Полиевский, С.А., Латышкевич, Л.А., Романов, В.А. Технические средства обучения в спортивных играхТекст. /С.А. Полиевский, Л.А. Латышкевич , В.А. Романов. Киев: Здоровье, 1986. - 176 с.

146. Половцева, Л.М. Интенсификация тренировочных нагрузок в процессе подготовки юных баскетболисток: Автореф. дис. . канд. пед. наук. (13.00.04) / Половцева Луиза Михайловна; ВНИИФК. М., 1983. - 22 с.

147. Портнов, Ю.М. Концептуальный анализ игр в спорте высших достижений Текст. / Ю.М. Портнов, В.Г. Луничкин, A.B. Родионов // Теория и практика физической культуры. — 1989. № 1. - С. 33 — 44.

148. Портнов, Ю.М. Основы управления тренировочно-соревновательным процессом в спортивных играх Текст. / Ю.М. Портнов. М., 1996. - 200 с.

149. Психологические тесты Текст./ Под ред. A.A. Карелина: в 2 т. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. - Т.1. - 312 с.

150. Портных, Ю.И. Характеристика соревновательной деятельности баскетболисток Текст. / Ю.И. Портных, В.И.Сысоев // Теория и практика физической культуры. 1988. - № 12. - С. 40 - 42.

151. Поурочная учебная программа для детско-юношеских спортивных школ и специализированных детско-юношеских школ олимпийского резерва / Под общ. ред. Железняк Ю.Д., Водянникова И.А., Гаптов В.Б., Левин В.М. Москва 1984.- 152 с.

152. Притыкин, В.Н. Нетрадиционные подходы к повышению точности штрафного броска в баскетболе Текст.: Автореферат дис. на соиск. ученой степ, кандт. пед. Наук Сиб. ГУФК - Омск., 2003 г.-26 с.

153. Ратов, И.П. Исследование спортивных движений и возможностей управления изменениями их характеристик с использованием техническихсредств Текст.: Автореф. дис, . докт. пед. наук / И.П. Ратов. М., 1972. -48 с.

154. Ратов, И.П. К методологии использования искусственно созданных условий при изучении движений: Сб. научн. тр. «Принципиальные вопросы биомеханического анализа спортивных двигательных действий» Текст. / И.П. Ратов. Малаховка: МОГИФК, 1987. - С. 31 - 37.

155. Родионов, A.B. Влияние психологических факторов на спортивный результат Текст./ A.B. Родиоеов. — М.: Физкультура и спорт, 1983. 112 с.

156. Розин, О.Ю. Некоторые теоретико-методологические аспекты этапного педагогического контроля физического состояния и подготовленности спортсмена Текст. / О.Ю. Розин // Теория и практика физической культуры. -1997.-№ И.-С. 41-43.

157. Селуянов, В.Н. Научные и методические основы разработки инновационных спортивных педагогических технологий Текст. / В.Н. Селуянов // Теория и практика физической культуры. 2003. - № 5. — С. 9-12.

158. Сидоренко, Е.В. Методы математической обработки в психологии Текст. / Е.В. Сидоренко. СПб.: ООО «Речь», 2003. - 350 с. ил.

159. Сингаевский, С.Н. Оптимизация индивидуальных тактических действий баскетболистов в различных игровых ситуацияхТекст.: Автореф. дис. . канд. пед. наук (13.00.04) / Сингаевский Сергей Николаевич; [ВНИИФК]. -М., 1981.-23 с.

160. Система планирования и комплексного контроля в СДЮШОР по баскетболу: Уч. пособие для студентов ИФК. -М., 1982. 94 с.

161. Сковородникова, Н.В. Возрастная динамика становления,целевой точности у школьников и юных баскетболистов 10-16 лет и условия ее совершенствования Текст. : Автореф. дис. на соиск. учен. степ. канд. пед. наук.-Москва, 1999.-22 с.

162. Современная система спортивной тренировки Текст. / Под ред. Ф.П. Суслова, В.Л. Сыча, Б.Н. Шустина. М.: Изд-во СААМ, 1995. - 448 с.

163. Спортивная психология в трудах отечественных специалистов Текст. / Сост. и общая редакция И.П. Волков. СПб.: Питер, 2002. - 384 е.: ил. - (Серия «Христоматия по психологии»).

164. Спортивные игры. 2-издание Ю.Д. Железняк, Ю.М. Портнов. Москва АСАДЭМА 2004 г., 517.

165. Спортивные игры: техника, тактика обучения: Учебник для студентов высших педагогических учебных заведений Текст. / Под. ред. Ю.Д. Железняка, Ю.М. Портнова. М.: Академия, 2001. 520 с.

166. Спортивные игры: правила: правила, тактика, техника / Серия «Высшее профессиональное образование» Текст. / Под общ. ред. Е.В. Коневой. — Ростов н/Д.: Издательство «Феникс», 2004. 448 с.

167. Спортивные игры: Совершенствование спортивного мастерства: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений Текст. / Ю.Д. Железняк, Ю.М. Портнов,

168. B.П. Савин и др. Текст. М.: Академия, 2004. - 400 с.

169. Стонкус, С.С. Индивидуальная тренировка баскетболистов Текст. /

170. C.С. Стонкус. М.: Физкультура и спорт, 1967. - 118 с.

171. Стонкус, С.С. Технико-тактическая подготовка баскетболистов: Методическое пособие Текст. / С.С Стонкус. Каунас: Минвуз Лит. ССР, 1973. -110 с.

172. Стонкус, С.С. Мы играем в баскетбол. Кн. для учащихся Текст./ С.С. Стонкус. -М.: Просвещение, 1984. — 64 е., ил

173. Стонкус, С.С. Теоретические и методические основы спортивной подготовки баскетболистов Текст.: Автореф. дис. . д-ра. пед. наук (13.00.04) / Стонкус Станисловас Станисловович; [ГЦОЛИФК]. М., 1987. - 46 с.

174. Суслов, Ф.П. Терминология спорта. Толковый словарь спортивных терминов Текст. / Ф.П. Суслов, Д.А. Тышлер. М.: СпортАкадемПресс, 2001.-С. 369.

175. Суслов, Ф.П. Терминология спорта. Толковый словарь спортивных терминов Текст. / Ф.П. Суслов, Д.А. Тышлер. М.: СпортАкадем Пресс, 2001.-С. 369.

176. Сучилин, Н.Г. Анализ спортивной техники Текст. / Н.Г. Сучилин // Теория и практика физической культуры. 1996. - № 12. - С. 10-14.

177. Таймазов, В.А., Голуб, Я.В. Психофизиологическое состояние спортсмена (Методы оценки и коррекции) Текст. /В.А. Таймазов, Я.В. Голуб. -СПб.: Издательство «Олимп СПб», 2004.- 400с.

178. Теоретическая подготовка юных баскетболистов Текст. / Под. ред. Ю.Ф. Буйлина, Ю.Ф. Курамшина. М.: Физкультура и спорт, 1981. - 192 с.

179. Теория спорта Текст. / Под ред. В.Н. Платонова. — Киев: Высшая школа, 1987.-424 с.

180. Уилкс, Г. Стратегия баскетбола Текст. / Г.Уилкс.-М.: Физкультура и спорт, 1968. С. 103 - 110.

181. Фарфель, B.C. Двигательные способности Текст. / B.C. Фарфель // Теория и практика физической культуры. — 1977. — №12. С. 27-30.

182. Фарфель, B.C. Управление движениями в спорте Текст. / B.C. Фарфель. М: Физкультура и спорт, 1975. — 208 с.

183. Федоров, А.И. Комплексный педагогический контроль как основа управления тренировочным процессом: учеб. пособие Текст. / А.И. Федоров, В.Н. Береглазов. Челябинск: УралГАФК, 2001.- 176с.: ил.

184. Фенин, В.И. Некоторые аспекты индивидуальной игры баскетболистов в защите: Метод, разработка для студентов ГЦОЛИФК Текст. / В.И. Фенин. -М., 1989.-26 с.

185. Филин, В.П. Основы юношеского спорта Текст. / В.П. Филин, H.A. Фомин. М.: Физкультура и спорт, 1980. - 256 с.

186. Филиппенко, Е.М. О состоянии произвольной и непроизвольной двигательной памяти у детей и подростков. В кн.: V научная конференция по физическому воспитанию детей и подростков. М., 1972, с.225-226.

187. Цариков, Б.А. Техническая подготовка баскетболистов на основе индивидуализации процесса обученияТекст.: Автореф. дис. . канд. пед. наук (13.00.04) / Цариков Борис Андреевич; [ВНИИФК]. М., 1999. - 20 с.

188. Царукян, С.С. Возрастная динамика становления и совершенствования техники дистанционных бросков в баскетболе Текст.: Автореф. дис. на соиск. учен. степ. канд. пед. наук.- Москва, 1991.-25 с.

189. Шарманова, С.А. Круговя тренировка в физическом воспитании детей старшего дошкольного возраста: учебно-метод. пособие Текст. /С.Б. Шарманова, А.И. Федоров, Е.А. Черепов.- М.: Советский спорт, 2004.-120 с.

190. Шварц, В.А. Моделирование и анализ спортивной тактики методамитеории динамических игрТекст.: Автореф. дис. . канд. пед. наук (13.00.04) / Шварц Владимир Александрович; [ГЦОЛИФК]. М., 1991. - 23 с.

191. Шестаков, М.П. Управление технической подготовкой спортсменов с использованием моделирования Текст. / М.П. Шестаков // Теория и практика физической культуры, 1998. -№ 3. С. 51 - 54.

192. Шнейдер, Ф.Г. О памяти активных движений Текст.: Докт. дисс. Юрьев, 1894.

193. Юный баскетболист: Пособие для тренеров Текст. / Под. ред. Е.Р. Яхонтова. М.: Физкультура и спорт, 1987. - 175 с.

194. Юре Касим Насаев. Повышение эффективности некоторых приёмов игры в баскетболе с помощью применения спортивных тренажеров Текст.: Автореф. дис. на соиск. учен. степ. канд. пед. наук.- Москва, 1984.-20 с.

195. Яхонтов, Е.Р. Баскетбол Текст. / Е.Р. Яхонтов, З.А. Генкин. М.:

196. Физкультура и спорт, 1978. 160 с.

197. Яхонтов,Е.Р. Индивидуальные упражнения баскетболиста Текст. / Е.Р. Яхонтов, JI.C. Кид. М.: Физкультура и спорт, 1981.-71 с.

198. Яхонтов, Е.Р. Руководство баскетбольной командой при подготовке к игре и в ходе матча: Лекция / Е.Р. Яхонтов. СПб.: СПб ГАФК, 1997. - 25 с.

199. Янанис, C.B. Обучение движениям Текст. / C.B. Янанис // Теория и методика физического воспитания. М., 1969. - С.84-109.

200. Barth В. Training strategis chtaktischer Fähigkeiten // Trainingswissenschaft. Berlin: Sportverlag, 1994. - P. 371 - 386.

201. Feck G. Fundamentals of Sports tactics and tactical training // Principles of Sport Training. Berlin: Sportverlag, 1982. - P. 1977 - 185.

202. Martin D., Carl K., Zehnertz K. Handbuch Trainingslere. Schorndorf Hoffmann. 1991.-253 с.

203. Platonov V.N. Elentrenamiento deportivo. Barcelona: Paidotrido, 1995. -332.