Методика отбора квалифицированных спортсменов 17-20 лет в беговые виды ориентирования на основе интегральной оценки их психомоторики

Кузнецова, Вера Викторовна

Темы диссертаций по педагогике » Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры

автореферат и диссертация по педагогике 13.00.04 для написания научной статьи или работы на тему: Методика отбора квалифицированных спортсменов 17-20 лет в беговые виды ориентирования на основе интегральной оценки их психомоторики

Автореферат

Автор научной работы: Кузнецова, Вера Викторовна
Ученая степень: кандидата педагогических наук
Место защиты: Смоленск
Год защиты: 2009
Специальность ВАК РФ: 13.00.04

Диссертация

Автореферат диссертации по теме "Методика отбора квалифицированных спортсменов 17-20 лет в беговые виды ориентирования на основе интегральной оценки их психомоторики"

На правах рукописи

КУЗНЕЦОВА Вера Викторовна

МЕТОДИКА ОТБОРА КВАЛИФИЦИРОВАННЫХ СПОРТСМЕНОВ 17-20 ЛЕТ В БЕГОВЫЕ ВИДЫ ОРИЕНТИРОВАНИЯ НА ОСНОВЕ ИНТЕГРАЛЬНОЙ ОЦЕНКИ ИХ ПСИХОМОТОРИКИ

13.00.04 - Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры

АВТОРЕФЕРАТ 003480730

диссертации на соискание учёной степени кандидата педагогических наук

ТУЛА 2009

003480730

Работа выполнена на кафедре теории и методики лыжного спорта и спортивного ориентирования ФГОУ ВПО «Смоленская государственная академия физической культуры, спорта и туризма»

Научный руководитель: кандидат педагогических наук, доцент Воронов Юрий Сергеевич

Официальные оппоненты: доктор педагогических наук, Заслуженный учитель России, вице-президент Федерации спортивного ориентирования Российской Федерации Константинов Юрий Сергеевич;

доктор педагогических наук, профессор Губа Владимир Петрович

Ведущая организация: Национальный государственный университет физической культуры, спорта и здоровья имени П.Ф. Лесгафта (Санкт-Петербург)

Защита диссертации состоится <<$. ¿Г » ^09, Б Р $ 2009 года в ^^ часов на заседании диссертационного совета ДМ 212.271.15 в государственном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Тульский государственный университет» по адресу: 300600, г. Тула, проспект Ленина 92.

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Тульского государственного университета и на сайте университета (Ьйр:/\улууу.18и.1и1а.ги)

Автореферат разослан « -15 » ОКЯ&ЪРЯ 2009 г.

Учёный секретарь диссертационного совета

М.С. Леонтьева

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Актуальность исследования. Спортивное ориентирование как вид спорта динамично развивается во многих странах мира, ¡вводятся новые виды программы, изменяется формула проведения соревнований, растёт конкуренция между спортсменами как внутри России, так и за рубежом.

Безусловно, что дальнейший прогресс в различных видах спорта, и в том числе в ориентировании, во многом будет определяться совершенствованием системы отбора перспективных спортсменов. Значение отбора, спортивной ориентации и селекции, как важных факторов роста спортивных достижений на всех этапах многолетней спортивной подготовки, общепризнано. Поиск новых форм прогнозирования перспективности спортсменов: и определение информативных тестов, используемых при этом - вот те задачи, которые ставят перед собой тренеры и учёные [К.П. Сахновский, 1990; В.Б. Шварц, 1991; Ю.С. Воронов, 2003; Ю.Ф. Курамшин, 2006; А.К. Москатова, 2007].

Применительно к ориентированию, спортивная ориентация и селекция, в основном, охватывают этап спортивного совершенствования. На важность повышения эффективности отбора талантливых спортсменов на данном этапе многолетней подготовки указывают многие специалисты [А.Г. Мандрыченко, 1975; А.Ю. Черкасов, 1986; В.П. Губа с соавт., 1998; В.Б. Зеличёнок, 1998; Ю.А. Попов, 2007]. Это обусловлено тем, что во многих видах спорта (и в первую очередь в видах спорта на выносливость) связь между результатами в юношеские годы и последующими достижениями относительно слабая [В.М. Волков, В.П. Филин, 1983; В.А. Сальников, 2007].

У специалистов нет единого мнения по средствам и методам оценки перспективности ориентировщиков. В тоже время общеизвестно, что при отборе необходимо определить уровень развития наиболее консервативных задатков и способностей. К ним можно отнести быстроту, выносливость и оперативное мышление [В.К. Бальсевич, 2001; Ю.С. Воронов, 2003; Н.С. Лейтоне, 2003; В.А. Сальников, 2007; Т.М. Мелихова, 2008]. При этом на этапе спортивного совершенствования целесообразно использовать достаточно ограниченное количество показателей отбора, но они должны отражать разные стороны специальной подготовленности и, в первую очередь, уровень интеллектуальных способностей [В.Г. Никитушкин, 1994].

Анализ научно-методической литературы показал, что спортивный отбор - это практически непрерывный процесс, охватывающий всю многолетнюю подготовку спортсмена. Однако в ориентировании бегом выявлена научная проблема, которая характеризуется тем, что: а) не обоснованы показатели соревновательной деятельности, детерминирующие спортивный результат квалифицированных спортсменов в данном виде ориентирования; б) при прогнозировании спортивной одарённости не учитывается стабильность индивидуальных уровней развития психомоторных способностей; в) не установлена взаимосвязь психомоторных способностей индивида, лимитирующих его спортивные достижения в данном виде ориентирования, с результативностью соревновательной деятельности; г) не разработаны организационные формы и методика проведения отбора спортсменов,

способных добиться высших достижений в беговых видах ориентирования.

Таким образом, можно констатировать, что оценка перспективности квалифицированных ориентировщиков проводится субъективно, а средства и методы отбора применяются без учёта специализации спортсменов. В этой связи актуальность предпринятого исследования заключается в разрешении противоречий между объективной необходимостью внедрения в практику тренировочного процесса научно обоснованной методики отбора квалифицированных спортсменов в беговые виды ориентирования и не разработанностью процедуры интегральной оценки их психомоторных способностей с учётом особенностей соревновательной деятельности.

Цель исследования - теоретическая разработка и экспериментальное обоснование инновационной методики спортивного отбора квалифицированных спортсменов 17-20 лет в беговые виды ориентирования с учётом закономерностей соревновательной деятельности.

Объект исследования - процесс организации и проведения спортивного отбора, как одного из важнейших компонентов системы управления многолетней подготовкой спортсменов-ориентировщиков.

Предмет исследования - содержание и условия реализации инновационной методики спортивного отбора квалифицированных спортсменов 17-20 лет в беговые виды ориентирования на основе интегральной оценки их психомоторики для повышения эффективности управления учебно-тренировочным процессом.

Гипотеза исследования. Предполагалось, что эффективность управления учебно-тренировочным процессом квалифицированных ориентировщиков на этапе спортивного совершенствования во многом определяется внедрением объективной системы спортивного отбора, основанной на: а) учёте предрасположенности функциональных систем организма спортсмена к строго специализированной соревновательной деятельности; б) применении в системе спортивного отбора информативных показателей психомоторной подготовленности, проявляющих стабильность индивидуальных уровней развития и значимую взаимосвязь с результативностью соревновательной деятельности; в) использовании интегральной оценки перспективности, учитывающей уровень влияния доминантных факторов психомоторной подготовленности ориентировщиков на результативность их соревновательной деятельности.

Теоретико-методологической основой диссертационного исследования являются: базовые положения теории и методики спортивной тренировки в циклических видах спорта [В.К. Бальсевич, 1980, 2001, 2008; Ю.В. Верхошанский, 1998, 2005; Л.П. Матвеев 1999, 2005; П.В. Квашук, 1997, 2003; В.Г. Никитушкин, 1994; Ю.Ф. Курамшин, 2003]; концепции многолетней подготовки в спортивном ориентировании бегом [Н.Д. Васильев, 1983, 1984, 1985; В.В. Костылев, 1995, 2007; В.В. Чешихина, 1992, 1995, 1996, 2006, 2007; Ю.С. Воронов, 1997, 2003, 2006, 2007; Ю.С. Константинов, 2000, 2005; С.А. Казанцев, 2000; 2006, 2007]; теория организации спортивного отбора и прогнозирования перспективности спортсменов [Н.Ж. Булгакова, 1980; 1995; В.М. Волков, В.П. Филин, 1983; В.П. Филин, 1990, 1998; В.П. Губа, 1997, 1998, 2000, 2004; Ю.С. Воронов, 1995, 1997, 1998, 2003, 2005; К.П. Сахновский, 1985, 1990; Ю.Ф. Курамшин, 2006; Т.М. Мелихова, 2007,2008].

Задачи исследования:

1. Установить наиболее значимые показатели соревновательной деятельности квалифицированных спортсменов, специализирующихся в беговых видах ориентирования.

2. Изучить возрастную динамику уровня психомоторных способностей спортсменов 17-20 лет, специализирующихся в ориентировании бегом.

3. Выявить уровень и характер взаимосвязи показателей морфофункциональной, физической и интеллектуальной подготовленности квалифицированных ориентировщиков с результативностью соревновательной деятельности.

4. Теоретически разработать и экспериментально обосновать методику отбора в беговые виды ориентирования квалифицированных спортсменов 17-20 лет на основе интегральной оценки их психомоторных способностей.

Методы исследования: анализ и обобщение данных научно-методической литературы, педагогическое наблюдение, хронометрия, антропометрия, расчёт индексов физического развития, соматотипирование, картографические методы исследования, педагогические контрольные испытания (тесты), метод экспертной оценки, педагогический эксперимент, диагностика уровня развития памяти, внимания и мышления, методы математической статистики.

Организация исследования. Вся исследовательская работа проводилась с сентября 2003 года по апрель 2009 года на базе Смоленской государственной академии физической культуры, спорта и туризма в три этапа.

На первом этапе (2003-2004 гг.) анализировалась специальная научно-методическая литература и разрабатывалась программа исследования. Основное внимание было направлено на изучение применяемых в практике спортивного ориентирования специальных тестовых испытаний в целях контроля уровня психомоторных способностей квалифицированных спортсменов. Всего было проанализировано и экспериментально апробировано 42 теста.

На втором этапе (2004-2008 гг.) был проведён многолетний констатирующий педагогический эксперимент в естественных условиях тренировочной и соревновательной деятельности, направленный на изучение динамики показателей морфофункциональной, интеллектуальной и физической подготовленности ориентировщиков 17-20 лет различной квалификации. Лонгитудинальные исследования проводились на протяжении 5-ти лет. Также был применён и групповой метод исследования, предложенный Н.Ж. Булгаковой с соавторами [1980], когда в серии параллельных педагогических экспериментов изучался уровень специальной подготовленности спортсменов. Наложение результатов педагогических экспериментов на естественную возрастную динамику позволило конкретизировать темпы роста каждого, отдельно взятого качества, при занятии спортивным ориентированием бегом. Всего в исследовании приняли участие 106 ориентировщиков 17-20 лет различной квалификации, из них МС - 10 человек, KMC - 34,1 разряда - 21, II разряда - 19 и III разряда - 22 человека. Целью проведения педагогического эксперимента было определение информативности различных тестов, применяемых для отбора ориентировщиков на этапе спортивного совершенствования. На втором этапе также был проведён сравнительный педагогический эксперимент. Суть эксперимента заключалась в сравнении

эффективности различных критериев условного отбора квалифицированных ориентировщиков 17-20 лет в беговые виды ориентирования.

На третьем этапе (2008-2009 гг.) обосновывались научно-методические и педагогические условия внедрения инновационной методики отбора. Был проведён второй сравнительный педагогический эксперимент, направленный на оценку эффективности применения разработанной методики интегральной оценки перспективности (ИОП) в целях отбора квалифицированных спортсменов 17-20 лет в беговые виды ориентирования. Обобщались результаты исследования, проводился анализ и интерпретация полученных данных, формулировались выводы и практические рекомендации, оформлялась рукопись диссертации.

Научная новизна полученных результатов. Наиболее существенные инновационные научные результаты, полученные автором в процессе исследования:

• теоретически разработана и экспериментально обоснована методика спортивного отбора юношей 17-20 лет в беговые виды ориентирования на основе интегральной оценки показателей их психомоторных способностей, что значительно повысило эффективность управления учебно-тренировочным процессом, и, как следствие, результативность соревновательной деятельности;

• обоснованы принципы применения интегральной оценки перспективности (ИОП) квалифицированных спортсменов-ориентировщиков, что позволило повысить надёжность прогноза и эффективность отбора при комплектовании сборных команд различного уровня;

• разработаны модельные характеристики и шкалы оценки специальной психомоторной подготовленности квалифицированных спортсменов 17-20 лет, специализирующихся в беговых видах ориентирования, что дало возможность применять прогностически информативные показатели в процессе оценивания спортивной одарённости;

• установлены возрастные закономерности становления спортивного мастерства и динамика показателей психомоторной подготовленности ориентировщиков 17-20 лет, что обеспечило максимальное соответствие разработанных тестовых процедур отбора требованиям данного вида спорта;

• определена факторная структура специальной подготовленности квалифицированных спортсменов, специализирующихся в ориентировании бегом, что позволило теоретически обосновать ведущие стороны интегральной подготовленности, которые составляют предмет спортивного отбора на этапе спортивного совершенствования.

Теоретическая значимость работы заключается в научно-педагогическом обосновании положений, раскрывающих содержание инновационной методики отбора квалифицированных спортсменов в беговые виды ориентирования, опирающихся на целостное понимание спортивного отбора во взаимосвязи его физических и психических составляющих при определении перспективности, а также в дополнении теории и методики управления многолетней спортивной тренировкой оригинальными методами интегральной оценки уровня специальной подготовленности спортсменов, способствующими повышению системных знаний, умений и навыков при проведении отбора в видах спорта с преимущественным проявлением выносливости.

Практическая значимость исследования заключается в том, что теоретически разработанная и экспериментально апробированная методика спортивного отбора квалифицированных спортсменов 17-20 лет в беговые виды ориентирования даёт возможность тренеру получить объективную информацию о состоянии спортсмена и на этой основе значительно повысить качество комплектования сборных команд различного уровня. Надёжность и высокая информативность разработанной методики отбора спортсменов-ориентировщиков позволяет широко применять её в ДЮСШ, СДЮСШОР, сборных командах различного уровня в целях оценки спортивной пригодности в беговых видах ориентирования и оптимизации управления многолетним учебно-тренировочным процессом.

Достоверность и объективность полученных автором научных результатов обеспечивается опорой на современные научные достижения в области педагогики, психологии и; б) применением комплекса методов научного познания, адекватных цели и задачам исследования; в) репрезентативной выборкой испытуемых; г) достаточным объёмом и результативностью полученных фактических данных; д) корректным применением методов математической статистики.

Основные положения, выносимые на защиту:

1. Существенные различия в пространственно-временной структуре технико-тактических действий спортсменов, специализирующихся в ориентировании бегом, по сравнению с ориентированием на лыжах и велосипедах, предъявляют принципиально различные требования к уровню их психомоторной подготовленности, что необходимо учитывать при отборе квалифицированных ориентировщиков на этапе спортивного совершенствования.

2. Оценки перспективности, сделанные на основе изучения возрастной динамики индивидуальных психомоторных способностей квалифицированных ориентировщиков 17-20 лет, уступают по своей прогностической значимости оценкам стабильности этих показателей. Показатели стабильности, в свою очередь, уступают по прогностичности оценкам соревновательного результата, достигнутого в определённый момент времени, уровень и динамику которого необходимо использовать в качестве одного из критериев отбора на этапе спортивного совершенствования.

3. Методика отбора и прогнозирования соревновательных результатов ориентировщиков на этапе спортивного совершенствования предполагает оценку уровня проявления специальной выносливости, скоростных способностей, оперативного мышления, моторной координации, устойчивости и переключения внимания как наиболее информативных показателей интегральной подготовленности квалифицированных спортсменов 17-20 лет, специализирующихся в беговых видах ориентирования.

4. Реализация инновационной методики спортивного отбора юношей 17-20 лет, для целенаправленной специализации в ориентировании бегом, основанной на применении интегральной оценки их психомоторных способностей, обеспечивает высокую объективность диагностики спортивной одарённости и, как следствие, повышение эффективности управления учебно-тренировочным процессом на этапе спортивного совершенствования и высшего мастерства.

Апробация работы. Основные результаты исследования обсуждались и получили положительную оценку на научно-методических конференциях молодых учёных (2005-2008 гг.) и профессорско-преподавательского состава (2008-2009 гг.) СГАФКСТ, на научно-практических конференциях ФСО Смоленской области (2005-2009 гг.). Результаты диссертационного исследования применяются при изучении студентами СГАФКСТ курса дисциплин: «Технология ИВС» и «ОНМД в спортивном ориентировании», внедрены в учебно-тренировочный процесс СДЮСШОР №6 г. Смоленска, сборных команд СГАФКСТ и Смоленской области по спортивному ориентированию бегом, что подтверждается четырьмя актами внедрения.

Структура и объём диссертации. Основное содержание работы изложено на 188 страницах компьютерной вёрстки. Диссертация состоит из введения, пяти глав, выводов, практических рекомендаций, приложений и списка литературы, который включает 254 источника, из них 14 зарубежных авторов. Работа иллюстрирована 12 рисунками и 28 таблицами.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

Изучение и анализ значимости факторов, определяющих эффективность соревновательной деятельности в ориентировании бегом, и их учёт при прогнозировании спортивных достижений

В спортивном ориентировании за последние несколько лет произошли значительные изменения, которые связаны как с естественными процессами развития картографии, так и с изменениями в правилах соревнований. Анализ научно-методической литературы и собственные исследования позволили установить, как эти изменения повлияли на содержание соревновательной деятельности. Очевидно, что структурные изменения соревновательной деятельности (СД) необходимо оперативно учитывать при отборе и прогнозировании спортивных достижений. В противном случае направленность и содержание подготовки ориентировщика не будут соответствовать специфике СД, что в дальнейшем отрицательно скажется на их результатах.

Для решения первой задачи нами изучалась структура соревновательной деятельности (ССД) квалифицированных ориентировщиков с использованием методов педагогического наблюдения и системы хронометрирования SPORTIdent. Определялась эффективная скорость передвижения и время применения различных способов ориентирования. Кроме того, проводилось картографическое исследование ССД, когда все технико-тактические действия (ТТД) оценивались по результативности на каждом этапе между контрольными пунктами (КП). В общей сложности было изучено более 200 классических дистанций в спортивном ориентировании бегом на Чемпионатах мира, Европы и России в 2000-2007 гг.

Анализ результатов исследования показал, что параметры соревновательной деятельности характеризуются высокой вариативностью. Например, длина классической дистанции изменяется от 10250 до 18300 метров на международных и

от 9400 до 21100 м на всероссийских соревнованиях у мужчин, и от 6920 до 13500 м у женщин. Количество контрольных пунктов варьирует у мужчин от 14 до 33, у женщин от 9 до 26. Время преодоления классической дистанции в спортивном ориентировании бегом изменяется у мужчин от 55 до 115 минут, и у женщин от 46 до 91 минуты.

Установлено, что ведущие компоненты структуры соревновательной деятельности (ССД) преимущественно обеспечиваются различными двигательными способностями. Значимость компонентов ССД для достижения высокого конечного результата различна, она зависит от длины дистанции и характера местности. На это указывает высокая вариативность эффективной скорости передвижения даже у ориентировщиков элиты. Так, у победителей и призёров Уэф изменяется от 3,63 до 1,96 м/с (мужчины), и от 1,39 до 2,74 м/с (женщины). В общей структуре соревновательной деятельности выявлена тенденция значительного увеличения объёма основных способов ориентирования при доминирующей технике передвижения по точному чтению карты (до 80-90% от общего числа ТТД на отдельных стартах). Именно за счёт эффективного применения данного способа ориентирования спортсмены достигают более высоких результатов (табл. 1).

Таблица 1. Показатели соревновательной деятельности ориентировщиков элиты на _классических дистанциях заданного направления бегом (п=233)_

Показатели структуры соревновательной Соотношение показателей

деятельности (ССД) ССД, в %

1. Передвижение по точному чтению карты 51,8

2. Передвижение по азимуту с чтением карты 25,8

3. Передвижение по линейным ориентирам 19,0

4. Передвижение по точному азимуту 3,4

5. Соотношение длины этапов на дистанции:

а) короткие этапы между КП 47,2

б) средние этапы между КП 43,7

в) длинные этапы между КП 9,1

Значительно усложняются объекты постановки КП за счёт применения рельефных ориентиров отрицательной формы (в среднем до 50-60%) и точечных ориентиров (камней, воронок, микроямок, корчей и т.п.) (рис. 1).

Полученные в результате исследования данные позволили нам сформулировать основные теоретико-методические положения по прогнозированию спортивной одарённости ориентировщиков: 1) совершенствование специфической методологии спортивного отбора основано на учёте закономерностей течения индивидуальных адаптационных процессов в системе движений спортсменов и особенностей их интеллектуальной деятельности, вызванной необходимостью постоянного сличения карты с местностью и местности с картой с целью выбора оптимального пути движения между КП; 2) являясь функцией времени, процесс формирования структуры соревновательной деятельности в ориентировании бегом имеет существенные различия в пространственно-временной структуре технико-тактических действий по сравнению с ориентированием на лыжах и велосипедах,

что непременно должно учитываться при проведении спортивного отбора; 3) характерной особенностью соревновательной деятельности на этапе спортивного совершенствования является повышение доли применения такого способа ориентирования, как передвижение по точному чтению карты. Исходя из этого, ориентировщики вынуждены использовать для определения своего местоположения на местности визуально-сопряжённые ориентиры, что предъявляет специфические требования к уровню развития памяти, внимания и мышления.

Рис. 1. Преобладающие ориентиры для постановки КП на дистанциях заданного направления в группе «Элита» (классическая дистанция)

Таким образом, информация о спортивной деятельности ориентировщиков служит не только основанием для выбора средств и методов подготовки, но и даёт возможность узнать, какие компоненты структуры соревновательной деятельности преимущественно обеспечиваются различными двигательными и интеллектуальными способностями. Выявление значимости компонентов ССД для достижения высокого спортивного результата в ориентировании бегом позволило нам объективно прогнозировать перспективность спортсменов и эффективно проводить их отбор на этапе спортивного совершенствования.

Динамика показателей психомоторных способностей квалифицированных ориентировщиков 17-20 лет как основа прогнозирования спортивной

одарённости

Основой прогноза индивидуального развития человека является изучение возрастной динамики физических и интеллектуальных способностей. Например, при прогнозировании перспективности определённой группы спортсменов ставится

задача: сохранят ли они своё преимущество перед сверстниками в уровне развития специальной выносливости, достигнутого в 17 лет, и в возрасте 20-ти лет. Иными словами, важно знать, насколько стабильны характеристики специальной подготовленности в процессе становления спортивной формы. Если стабильны, то развитие можно прогнозировать [В.М. Зациорский, 1982; Ю.Ф. Курамшин, 2006].

С целью изучения динамики психомоторных способностей квалифицированных ориентировщиков (МС-КМС) на этапе спортивного совершенствования нами был проведён констатирующий эксперимент, в процессе которого обследовались юноши 17,18, 19 и 20 лет, специализирующиеся в ориентировании бегом.

Анализ выявленных особенностей развития спортивных способностей ориентировщиков 17-20 лет показал, что их прирост и интенсивность на этапе спортивного совершенствования носят гетерохронный характер. Так, средний результат в кроссовом беге у юношей 17-ти лет был зафиксирован на уровне 20 мин 20 с, и к 20-летнему возрасту данный показатель улучшился на 1 мин 26 с (темп прироста составил 7,5%). На 6,2% улучшился результат в гладком беге на 5000 м. Темп прироста скоростных способностей по результатам бега на 30 м с ходу составил 2,7%, причём улучшение показателей произошло только в возрасте с 19 до 20 лет. Показатели скоростно-силовой подготовленности по результатам прыжковых упражнений продолжали улучшаться до 18-19 лет (в среднем на 2,94,2%). Затем, в период с 19 до 20 лет, было отмечено незначительное снижение результатов в данных тестах (табл. 2).

Таблица 2. Возрастная динамика показателей специальной подготовленности квалифицированных спортсменов-ориентировщиков!7-20 лет (М±а)

Воз заст, лет

Контрольные показатели 17 18 19 20

(п=44) (п=35) (п=34) (п=27)

Кроссовый бег 5000 м, 20.20 19.50 19.59 18.54

мин, с ±1.39 ±2.09 ±1.19 ±1.48

Бег по стадиону 5000 м, 18.34 18.51 18.58 17.28

мин, с ±0.54 ±1.13 ±1.23 ±1.25

Комплексное упражнение 55,7±8,2 54,6±7,4 53,8±3,7 52,1±6,8

на силу, количество раз

Бег на 30 м с ходу, с 3,72±0,19 3,70±0,17 3,72±0,23 3,61±0,20

Прыжок в длину с места, 229,4 235,0 239,2 229,8

см ±17,6 ±17,0 ±15,7 ±16,2

5-кратный прыжок в длину 1174,3 1208,6 1198,8 1169,8

с места, см ±97,4 ±205,9 ±37,8 ±97,8

Челночный бег 4x9 м, с 9,4б±0,70 9,11 ±0,46 9,15±0,39 9,31±0,98

Бег в подъём 200 м, с 31,74±3,41 32,29±2,67 30,87±1,78 32,34±2,35

Бег со спуска 200 м, с 24,87±2,78 25,74±2,44 2б,12±1,92 25,11±2,06

Моторная координация, 253,7 253,4 261,3 259,9

баллы ±25,2 ±24,3 ±28,1 ±33,1

Установлено, что более высокими темпами возросли показатели интеллектуальной подготовленности ориентировщиков. Так, пространственное восприятие направлений улучшилось на 27,2%, причём, наиболее выраженный прирост данного показателя наблюдался с 18 до 20 лет. Сопоставимые темпы прироста выявлены и в тестах, отражающих уровень развития оперативной памяти (21,1%), наглядно-образного (23,6%) и оперативного (20,6%) мышления (рис. 2).

Прирост в % 30

НОП НОМ РВ ОМ ПВ ПВН ОП ОВ УВ РУУД

Рис. 2. Относительный прирост показателей интеллектуальной подготовленности с 17 до 20 лет у юношей, специализирующихся в беговых

видах ориентирования Условные обозначения: НОП - наглядно-образная память; НОМ - наглядно-образное мышление; РВ - распределение внимания; ОМ - оперативное мышление; ПВ - переключение внимания; ПВН - пространственное восприятие направлений; ОП - оперативная память; ОВ - объём внимания; УВ - устойчивость внимания; РУУД - реакция на усложнение условий деятельности.

При этом следует отметить, что на протяжении всего этапа изучения развития организма спортсменов-ориентировщиков с 17 до 20 лет наблюдалось поступательное улучшение показателей наглядно-образного мышления, оперативной памяти, переключения и объёма внимания. Это говорит о том, что в данный возрастной период необходимо обращать пристальное внимание на целенаправленное совершенствование их технико-тактической подготовленности.

Таким образом, изучение и анализ возрастной динамики специальной подготовленности спортсменов 17-20 лет, специализирующихся в ориентировании бегом, позволяет сделать вывод, что главную роль в прогнозировании спортивных результатов квалифицированных ориентировщиков играет отбор по важнейшим компонентам не только двигательной, но и умственной работоспособности. Данный

подход применяется и в тех видах спорта, где интеллектуальная составляющая хоть и играет важную роль, но при этом не является определяющим фактором успешности соревновательной деятельности [В.А. Запорожанов, В.Н. Платонов, 1985]. Полученные расчётным путём средние значения и стандартные отклонения стали основой разработки шкал оценок и модельных характеристик психомоторной подготовленности спортсменов, специализирующихся в ориентировании бегом, которые являются важным элементом реализации методики отбора на этапе спортивного совершенствования.

Изучение и анализ прогностической значимости критериев отбора квалифицированных спортсменов-ориснтировшиков

Проблема отбора, в первую очередь, связана с решением основной исследовательской задачи — обоснование прогностической значимости критериев спортивной одарённости [В.М. Зациорский, 1982; В.М. Волков, В.П. Филин, 1983; Ю.Ф. Курамшин, 2006; Т.М. Мелихова, 2007].

Чтобы определить объективные критерии оценки спортивных способностей к ориентированию бегом и решить вопрос о том, какие показатели необходимо включить в комплекс для оценки одарённости, нами была проанализирована взаимосвязь тестовых испытаний на этапе спортивного совершенствования с соревновательным результатом в ориентировании, показанным через 4 года тренировки.

Изучение взаимосвязи показателей психомоторики с результативностью соревновательной деятельности в различных тестах на этапе спортивного совершенствования показало, что они подразделяются следующим образом: 1) тесты, имеющие высокую информативность. К ним относятся кросс на 5000 метров (г=0,907-0,729; Р<0,01) и бег на 5000 м (г=0,903-0,727; Р<0,01); 2) тесты, имеющие среднюю информативность - это устойчивость внимания (г=0,626-0,503; Р<0,01-0,05) и оперативное мышление (г=0,535-0,767; Р<0,01) (табл. 3).

Анализ тесноты взаимосвязи показателей тестовых испытаний с результативностью соревновательной деятельности в ориентировании бегом на основе коэффициентов корреляции позволяет заключить, что квалифицированные ориентировщики обладают достаточно высоким уровнем физической и интеллектуальной подготовленности. При этом они демонстрируют примерно одинаковые результаты в большинстве контрольных испытаний, в связи с чем становятся трудно различимы. Исходя из этого, можно сделать вывод, что на этапе спортивного совершенствования для оценки потенциальных возможностей ориентировщиков необходимо применять комплексные критерии.

Сроки проведения эксперимента также дали возможность установить взаимосвязь исходного результата (в 17 лет) в ориентировании бегом с результатами, показанными через 4 года тренировки. Выявлено, что по мере повышения квалификации спортсменов-ориентировщиков улучшается прогностическая значимость соревновательного результата в основном упражнении с г=0,781 (Р<0,01) в 17 лет до г=0,916 (Р<0,01) в 20 лет.

Таблица 3. Информативность показателей психомоторной подготовленности _спортсменов-ориентировщиков 17-20 лет_

Контрольные упражнения Этапы тестирования

17 лет 18 лет 19 лет 20 лет

Кроссовый бег на 5000 м 0,729 0,907 0,860 0,647

Бег по стадиону на 5000 м 0,627 0,903 0,727 0,791

Комплексное упражнение на силу 0,364 0,263 0,276 0,056

Бег на 30 м с ходу 0,132 0,006 0,296 0,343

Прыжок в длину с места 0,591 0,254 0,239 0,200

5-кратный прыжок в длину с места 0,121 0,016 0,286 0,210

Челночный бег 4x9 м 0,255 0,238 0,285 0,510

Бег в подъём 200 м 0,141 0,070 0,119 0,007

Бег со спуска 200 м 0,156 0,014 0,714 0,077

Моторная координация 0,313 0,076 0,270 0,259

Распределение внимания 0,483 0,156 0,178 0,011

Переключение внимания 0,408 0,171 0,116 0,070

Устойчивость внимания 0,626 0,770 0,798 0,503

Объём внимания 0,218 0,396 0,512 0,302

Оперативная память 0,032 0,123 0,222 0,193

Наглядно-образная память 0,112 0,487 0,038 0,011

Оперативное мышление 0,535 0,680 0,689 0,767

Наглядно-образное мышление 0,234 0,160 0,005 0,131

Пространственное восприятие 0,251 0,130 0,445 0,488

направлений

Реакция на усложнение условий 0,337 0,001 0,245 0,187

деятельности

Корреляция значима на уровне Р<0,05 при г>0,456 и Р<0,01 при г>0,575; п=19

Достаточно высокая эффективность прогноза на основе соревновательного результата и тенденция к её улучшению свидетельствуют о возможности применения данного критерия для отбора квалифицированных ориентировщиков в комплексе с другими. Однако его нельзя рассматривать как универсальный в связи с тем, что он характеризует индивидуальное спортивное мастерство в данный момент времени, но не даёт однозначного представления о перспективности ориентировщика в отдалённом будущем.

Экспериментальное обоснование инновационной методики отбора спортсменов 17-20 лет в беговые виды ориентирования на основе применения интегральной оценки перспективности

Каждому спортсмену, как личности, присуще бесконечное количество свойств и способностей. Понятно, что такая бесконечность не может быть объектом специального изучения. В этом случае исследование должно быть направлено на разработку интегральных критериев отбора, то есть вполне достаточно установить

связи между ограниченным набором специфических способностей, относящихся к разным иерархическим уровням [В.Б. Зеличёнок, 1998].

В процессе четырёхлетних наблюдений за группой квалифицированных (МС-КМС) спортсменов 17-20 лет, специализирующихся в ориентировании бегом, нами изучалась динамика показателей, определяющих уровень физического и интеллектуального развития индивидов. Проведённое исследование позволило по степени стабильности и, следовательно, достоверности прогноза ожидаемого развития способностей, разделить морфологические, интеллектуальные и физические показатели на две группы (табл. 4).

Таблица 4. Корреляция между повторными измерениями показателей специальной подготовленности у квалифицированных спортсменов-ориентировщиков 17-20 лет

Показатели Возраст, лет

17-18 17-19 17-20 18-19 18-20 19-20

Длина тела 0,934 0,769 0,941 0,949 0,873 0,958

Масса тела 0,743 0,623 0,865 0,876 0,794 0,823

Жизненная ёмкость лёгких 0,817 0,736 0,852 0,861 0,832 0,895

Наглядно-образная память 0,343 0,323 0,647 0,306 0,373 0,477

Наглядно-образное мышление 0,627 0,877 0,745 0,600 0,470 0,858

Распределение внимания 0,785 0,231 0,497 0,516 0,759 0,779

Оперативное мышление 0,712 0,608 0,811 0,806 0,376 0,710

Переключение внимания 0,652 0,817 0,823 0,655 0,692 0,934

Пространственное восприятие 0,551 0,721 0,226 0,656 0,417 0,609

направлений

Оперативная память 0,345 0,320 0,188 0,333 0,488 0,622

Объём внимания 0,438 0,400 0,335 0,656 0,302 0,712

Устойчивость внимания 0,590 0,752 0,770 0,700 0,600 0,918

Моторная координация 0,858 0,445 0,260 0,560 0,360 0,791

Бег в подъём 200 м 0,699 0,791 0,364 0,921 0,342 0,636

Бег со спуска 200 м 0,796 0,727 0,264 0,627 0,300 0,336

Кроссовый бег 5000 м 0,604 0,855 0,888 0,837 0,583 0,555

Бег на 30 м с ходу 0,231 0,428 0,247 0,751 0,301 0,478

Прыжок в длину с места 0,867 0,893 0,708 0,984 0,890 0,863

5-кратный прыжок в длину с 0,746 0,645 0,606 0,909 0,802 0,793

места

Комплексное упражнение на 0,601 0,811 0,621 0,594 0,594 0,538

силу

Челночный бег 4x9 м 0,622 0,374 0,405 0,749 0,282 0,315

Бег по стадиону 5000 м 0,861 0,818 0,818 0,755 0,664 0,800

Корреляция значима на уровне Р<0,05 при г>0,485 и Р<0,01 при г>0,615; п=17

Показатели первой группы, к которым относятся: длина (г=0,958-0,769) и масса (г=0,876-0,623) тела, ЖЕЛ (г=0,895-0,736), специальная выносливость (г=0,888-

0,604), наглядно-образное (г=0,877-0,627) и оперативное (г=0,608-0,811) мышление, переключение (г=0,934-0,652) и устойчивость (г=0,918-0,590) внимания, прыжок в длину с места (г=0,984-0,708), 5-кратный прыжок в длину с места (г=0,909-0,606), бег в подъём 200 м (г=0,921-0,636) и комплексное упражнение на силу (г=0,811-0,601) отличаются высокой стабильностью и представляют особую ценность для отбора спортсменов-ориентировщиков.

Сложность исследования многофакторной структуры спортивной одарённости обусловливает применение в прикладных целях спортивного отбора комплексной оценки перспективности. Применение комплексного подхода при прогнозировании в спорте предусматривает выделение из изучаемой системы более простых частей и интегрирование полученной информации. Такой подход позволил нам обосновать возможность прогнозирования способностей квалифицированных ориентировщиков на основе интегральной оценки перспективности (ИОП). Для разработки ИОП нами были выявлены показатели физической и интеллектуальной работоспособности, проявляющие стабильность индивидуальных уровней развития и устойчивую взаимосвязь со спортивным результатом. В итоге в ИОП вошли 6 показателей с достаточно высокими коэффициентами корреляции: бег на 5000 м (г=0,90), моторная координация (г=0,68), бег в подъём 200 м (г=0,65), оперативное мышление (г=0,76), устойчивость (г=0,72) и переключение (г=0,51) внимания.

При разработке шкал оценок в центр исследования был поставлен анализ распределения показателей, т.е. встречаемости разных классов установленного вариационного ряда. Методика разработки оценочной шкалы по каждому контрольному испытанию включала определение минимального и максимального результата, числа интервалов, границ интервалов, частоту значений выборки в каждом интервале и накопленную частоту. После определения границ интервалов рассчитывались границы оценочной шкалы в соответствии с распределением реальных результатов тестов, т.е. учитывался, какой процент спортсменов зафиксирован в каждом из классов распределения.

Следующим шагом разработки интегральной оценки перспективности стало введение весовых коэффициентов. С помощью корреляционного анализа установлена эффективность каждого из шести тестов по величине их связи с результатом в ориентировании бегом, все они были на уровне значимости Р<0,05-0,01. Следует отметить, что весовые коэффициенты при 6-ти слагаемых подобраны таким образом, чтобы ведущие параметры обеспечивали преимущественный вклад в общую сумму при приблизительно равном значении специальной выносливости и интеллектуальной работоспособности.

Оценку уровня перспективности ориентировщиков мы проводили в два этапа. На первом, показанные в тестах результаты превращали на основе так называемых шкал оценок в баллы. На втором этапе оценки, полученные за отдельные тесты, умножали на весовые коэффициенты и выводили итоговую (интегральную) оценку. В процессе такой оценки нами применялась двенадцатибальная шкала и «метод задания весовых коэффициентов» [В.И. Баландин с соавт., 1986]. Он заключался в том, что всем признакам были назначены весовые коэффициенты так, чтобы их сумма была равна какому-то фиксированному числу - в нашем случае сумма коэффициентов равнялась 100 (табл. 5).

Таблица 5. Тестовая модель для отбора в беговые виды ориентирования _квалифицированных спортсменов 17-20 лет_

БАЛЛЫ

12 10 8 6 4 2

Бег на 5000 метров (минуты, секунды). Весовой коэффициент = 40

16.06-16.52 16.53-18.33 18.34-19.51 19.52-20.30 20.31-21.09 21.10-21.28

Оперативное мышление (баллы). Весовой коэффициент = 25

10-9 8-7 6-5 4-3 2 1

Устойчивость внимания (минуты, секунды). Весовой коэффициент = 15

1.19-1.33 1.34-2.05 2.06-2.48 2.49-3.20 3.21-3.28 3.29-3.43

Переключение внимания (баллы). Весовой коэффициент = 10

86-84 83-81 80-69 68-55 54-47 46-40

Моторная координация (баллы). Весовой коэффициент = 5

314-306 305-284 283-270 269-243 242 - 216 215-205

Бег в подъём длинной 200 метров (секунды). Весовой коэффициент = 5

27,20-27,80 27,81-28,01 28,02-29,00 29,01-32,61 31,62-34,42 34,43-35,55

В зависимости от общего количества набранных балов спортсмена-ориентировщика можно отнести к категории высокого, среднего или низкого уровня перспективности (табл. 6).

Таблица 6. Прогноз способностей к занятиям ориентированием бегом по данным комплексного обследования ___

Сумма баллов Прогноз перспективности

1200-980 Высокий уровень перспективности

979-760 Выше среднего

759-540 Средний уровень перспективности

539-320 Ниже среднего

319-100 Низкий уровень перспективности

Внедрение инновационной методики отбора спортсменов в беговые виды ориентирования показало, что информативность ИОП на этапе спортивного совершенствования повышает свою значимость в период с 17 до 20 лет (табл. 7).

Таблица 7. Информативность интегральной оценки перспективности при отборе _спортсменов 17-20 лет в беговые виды ориентирования_

Критерий отбора Возраст, лет

17 18 19 20

Интегральная оценка перспективности 0,883 0,906 0,877 0,949

Корреляция значима на уровне Р<0,01 при г >0,674 и п=14

С целью определения эффективности разработанной методики отбора был проведён сравнительный педагогический эксперимент. Для сравнения были

сформированы 2 опытные группы - экспериментальная и контрольная. Экспериментальная группа комплектовалась из ориентировщиков уровня МС-КМС (4 МС и 10 KMC), а контрольная включала 14 спортсменов первого и массовых разрядов. Несмотря на то, что тренировочный процесс в обеих группах проводился в одинаковых условиях, эффективность прогноза перспективности на основе использования ИОП у участников экспериментальной группы оказалась выше, чем у ориентировщиков контрольной группы. Эти различия носили достоверный характер (в 17 лет Р<0,01 при tpaC4eT=3,24; в 18 лет Р<0,05 при tpac4eT=2,56; в 19 лет Р<0,05 при tpac4er=2,41; в 20 лет Р<0,05 при tpac4eT=2,35) (рис. 3).

Баллы

1000 /Г

800 I

600 ✓f-

400 >- i

200 i

17 лет

18 лет

19 лет

20 лет

Возраст

Рис. 3. Показатели ИОП у спортсменов-ориентировщиков экспериментальной и контрольной групп в различные возрастные периоды

Условные обозначения:

- экспериментальная группа;

- контрольная группа.

Следовательно, можно сделать однозначный педагогический вывод, что экспериментальный способ отбора спортсменов в беговые виды ориентирования, основанный на интегральной оценке их психомоторных способностей, более эффективен по сравнению с традиционным, при котором отбор проводится по результатам отдельных показателей.

Повышение эффективности отбора при использовании интегральной оценки перспективности можно рассчитать, используя одну из итоговых номограмм Тейлора-Рассела [В.М. Зациорский, 1982]. На практике эффективность отбора зависит от коэффициента выбора (Ре), т.е. от доли отобранных из общего числа кандидатов. Исходный коэффициент эффективности отбора ориентировщиков (8о) на этапе спортивного совершенствования определён нами в исследовании путём анализа анкетных материалов и равен 25,1% (8о=0,25). Рассчитывая эффективность отбора в трёх вариантах, получим: 1) при отборе каждого второго Рб=0,5; 2) при отборе каждого четвёртого Р$=0,25; 3) при отборе каждого десятого Рб=0Д .

По номограмме Тейлора-Рассела при информативности теста, равной 0,80 (информативность ИОП в 17 лет была равна 0,883) и 8о=0,25 определим, что коэффициенту выбора (Рз=0,5) соответствует коэффициент эффективности (Б!), равный 0,91. Следовательно, эффективность отбора повысится в 3,6 раза (Э=81/8о= 0,91/0,25=3,6). При Р5=0,25, составляет величину, равную 0,95; тогда Э=81ЛЗо= 0,95/0,25=3,7. При Рб=0,1, Б1=0,99; тогда Э=81/8о=0,99/0,25=3,9.

Исходя из результатов математической обработки полученных данных видно, что использование инновационной методики отбора повысило его исходную эффективность в 3,6-3,9 раза. Это значит, что в исследуемой группе в четыре раза больше вероятность выявления действительно способных ориентировщиков.

Таким образом, использование инновационной методики отбора в практической деятельности даёт возможность принимать объективные решения при комплектовании сборных команд различного уровня, оптимизировать тренировку в соответствии с индивидуальными особенностями ориентировщиков и применять относительно простые методы диагностики их спортивной перспективности.

ВЫВОДЫ

1. Структура количественных и качественных характеристик двигательной деятельности квалифицированных спортсменов, специализирующихся в ориентировании бегом, частота применения основных способов ориентирования подвержены значительным изменениям в процессе многолетней подготовки. На этапе спортивного совершенствования основу соревновательной деятельности составляют передвижение по точному чтению карты (51,8%) и по азимуту с чтением карты (25,8%). При этом для определения своего местоположения на местности спортсмены преимущественно используют визуально-сопряжённые ориентиры, т.к. контрольные пункты в 60-70% случаев устанавливаются на точечные или рельефные объекты, что предъявляет специфические требования к уровню развития памяти, внимания и мышления. Установленные и обоснованные нами закономерности соревновательной деятельности в ориентировании бегом позволили заключить, что её результативность преимущественно обеспечивается уровнем развития специальной выносливости и техникой оперирования со спортивной картой, которая детерминируется интеллектуальными способностями. Именно эти психомоторные качества должны составлять предмет спортивного отбора на этапе спортивного совершенствования.

квалификационный уровень, то показатели психомоторной подготовленности на данном этапе учебно-тренировочного процесса должны оцениваться теми же критериями, что и у ориентировщиков элиты. Закономерности становления спортивного мастерства дали возможность обосновать оптимальные сроки выполнения нормативов МС и МСМК и определить возрастные этапы, когда целесообразно проводить спортивную ориентацию и селекцию квалифицированных ориентировщиков.

3. В результате лонгитудинальных исследований была установлена динамика развития психомоторных способностей квалифицированных спортсменов 17-20 лет, специализирующихся в ориентировании бегом, механизмы проявления которых в некоторых случаях находятся в определённом антагонизме, что объективно отражает природные задатки конкретного спортсмена и закономерности комплексного проявления способностей. На данном этапе онтогенеза положительная динамика показателей физической подготовленности у ориентировщиков уровня МС-КМС выявлена по шести признакам. При этом темп их прироста в среднем изменялся от 2,9 до 7,5%. Более выраженный прирост наблюдался у показателей интеллектуальной подготовленности, которые возросли от 7,1 до 27,2 %. Выявление фактических показателей возрастной динамики физической и интеллектуальной подготовленности ориентировщиков, тренировка которых направлена на достижение высших уровней спортивного мастерства, позволило проводить отбор в более полном соответствии с индивидуальными биоритмологическими особенностями возрастного развития конкретных спортсменов.

4. Спортивный результат в ориентировании бегом, как системообразующий показатель, представляет собой слагаемое основных компонентов соревновательной деятельности: дистанционной скорости и техники ориентирования в пространстве. Эти компоненты структуры соревновательной деятельности обеспечиваются различными физическими и интеллектуальными способностями. Так, эффективность передвижения преимущественно зависит от уровня проявления аэробной выносливости (г=0,907-0,639), скоростно-силовых (г=0,714-0,479) и скоростных (г=0,613-0,464) способностей, а эффективность ориентирования определяется уровнем развития оперативного мышления (г=0,764-0,535), наглядно-образной (г=0,533-0,487) памяти, распределения (г=0,503-0,483), переключения (г=0,934-0,823) и устойчивости (г=0,798-0,727) внимания. Наличие выраженных особенностей в способах решения двигательной задачи, специфика выбора и реализации оптимального пути движения между контрольными пунктами в ориентировании бегом предъявляет принципиально разные, по сравнению с ориентированием на лыжах и велосипедах, требования к организму спортсмена, что необходимо учитывать в процессе спортивного отбора.

физического утомления. Высокие нагрузки на этот фактор имеют такие переменные, как кроссовый бег (0,63), оперативное мышление (0,76), устойчивость внимания (0,72), моторная координация (0,68), пространственное восприятие направлений (0,68), бег в подъём 200 м (0,65), объём внимания (0,62) н бег на 5000 метров (0,49). Установленная факторная структура специальной подготовленности квалифицированных ориентировщиков служит основой диагностики состояния спортсменов, как обязательного информационного элемента системы управления, в результате анализа которого осуществляется определение перспективности и принятие решений по отбору лучших из них.

6. Установлено, что наиболее надёжный прогноз спортивной одарённости юношей 17-20 лет, специализирующихся в ориентировании бегом, возможен на основе комплексных критериев. По мере их прогностической значимости они располагаются в следующем порядке: 1) интегральная оценка перспективности (г=0,949-0,883); 2) результат в соревнованиях (г=0,916-0,781); 3) темп прироста показателей психомоторики (г=0,506-0,308). С позиции теории функциональных систем комплексные критерии определяют особенности течения адаптационных перестроек, способы реализации двигательного потенциала, качественные и количественные характеристики ведущих факторов специальной подготовленности. Стандартность и сопоставимость результатов тестирования при использовании комплексных критериев позволяет повысить в 3-4 раза эффективность отбора спортсменов в беговые виды ориентирования.

7. Экспериментально установленные закономерности возрастного развития психомоторных способностей спортсменов 17-20 лет, специализирующихся в ориентировании бегом, и прогностическая информативность тестов, выявленная на основе корреляционных взаимосвязей исследуемых показателей, позволили разработать и теоретически обосновать интегральную оценку перспективности (ИОП), которая объективно отражает предрасположенность к данному виду ориентирования и включает тесты, направленные на оценку уровня развития специальной выносливости (г=0,907), скоростных способностей (г=0,656), моторной координации (г=0,681), оперативного мышления (г=0,764), устойчивости (г=0,724) и переключения (г=0,513) внимания. Теоретическое и экспериментальное обоснование прогностической значимости интегральной оценки перспективности даёт возможность объективно оценить способность к демонстрации наивысших результатов в данном виде спорта, пути достижения этих состояний и окончательно определить индивидуальную специализацию спортсмена-ориентировщика.

8. Сравнительный педагогический эксперимент показал, что применение инновационной методики отбора квалифицированных спортсменов в беговые виды ориентирования на основе интегральной оценки перспективности позволило достоверно (Р<0,01-0,05) повысить объективность определения их перспективности и, как следствие, качество комплектования сборных команд различного уровня. Педагогические условия эффективной реализации методики отбора ориентировщиков 17-20 лет на этапе спортивного совершенствования базируются на следующих структурно взаимосвязанных компонентах: а) реализации спортивного отбора на основе учёта качественной специфики соревновательной деятельности; б) целевом применении прогностически информативных тестов, имеющих высокую

стабильность индивидуальных уровней развития; в) использовании комплекс специфических контрольных упражнений, взвешенно оценивающих уровен психомоторных способностей.

Список работ, опубликованных по теме диссертации:

1. Кузнецова, В.В. Методологические и практические аспекты спортивног отбора юных ориентировщиц / В.В. Кузнецова // Спорт. Олимпизм. Гуманизм межвуз. сб. науч. тр. - Смоленск: СГАФКСТ, 2007. - Вып. 6. - С. 93-97.

2. Кузнецова, В.В. Начало занятий и возраст высших достижений в спортивно ориентировании / Ю.С. Воронов, В.В. Кузнецова // Сб. науч. ст. и тез. 57 науч. практ. конф. СГАФКСТ за 2006 год. - Смоленск: СГАФКСТ, 2007. - С. 47-48.

3. Кузнецова, В.В. Отбор и прогнозирование спортивных способностей ориентировщиков на этапе спортивного совершенствования / В.В. Кузнецова/ Сб. науч. статей и тезисов 58 науч.-практ. конф. за 2007 год. - Смоленск СГАФКСТ, 2008. - С. 85-86.

4. Кузнецова, В.В. Возрастные особенности становления спортивного мастерств ориентировщиков на этапе спортивного совершенствования /В.В. Кузнецова/ Спорт. Олимпизм. Гуманизм: межвуз. сб. науч. тр. - Смоленск: СГАФКСТ, 2008.-С. 89-92.

5. Кузнецова, В.В. Изучение и анализ значимости отдельных факторов, определяющих эффективность соревновательной деятельности в ориентировании бегом и их учёт при прогнозировании спортивных достижений / В.В. Кузнецова // Сб. науч. трудов молодых учёных. - Смоленск: СГАФКСТ, 2008. - С. 35-39.

6. Кузнецова, В.В. Биоэнергетический потенциал спортсменов-ориентировщиков как критерий отбора на этапе спортивного совершенствования / В.В. Кузнецова // Образование, спорт, здоровье. Современные направления оздоровительной и спортивной тренировки: сб. науч. трудов. - Смоленск: СГАФКСТ, 2009. - С. 59-63.

7. Кузнецова, В.В. Прогностическая значимость морфофункциональных показателей как критериев отбора спортсменов-ориентировщиков на этапе спортивного совершенствования / В.В. Кузнецова // Учёные записки университета имени П.Ф. Лесгафта, - 2009. - № 3. - С. 40-43.

8. Кузнецова, В.В. Прогностическая информативность критериев отбора квалифицированных ориентировщиков 17-20 лет на этапе спортивного совершенствования / В.В. Кузнецова // Инновационные решения актуальных проблем физической культуры и спортивной тренировки: международный сб. науч. статей. - Смоленск: СГАФКСТ, 2009. - Вып. 2. - С. 264-268.

9. Кузнецова, В.В. Методика отбора квалифицированных спортсменов в беговые виды ориентирования на этапе спортивного совершенствования: учебно-методическое пособие / В.В. Кузнецова. - Смоленск: СГАФКСТ, 2009. - 35 с.

Издательство Смоленского промышленно-экономического колледжа 214018, г. Смоленск, проспект Гагарина, 56

Формат 60x84 1/16. Печать офсетная. Бумага офсетная. Усл. печ. листов 1,5. Тираж 100 экз. Заказ 359/06.

Отпечатано в подразделении оперативной полиграфии СПЭК

Содержание диссертации автор научной статьи: кандидата педагогических наук, Кузнецова, Вера Викторовна, 2009 год

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА ПЕРВАЯ. ПРИНЦИПЫ И МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СПОРТИВНОГО ОТБОРА НА РАЗНЫХ ЭТАПАХ МНОГОЛЕТНЕЙ ТРЕНИРОВКИ.

1.1 Отбор и прогнозирование способностей в видах спорта с преимущественным проявлением выносливости.

1.2 Факторы, определяющие эффективность соревновательной деятельности в спортивном ориентировании и их учёт при прогнозе перспективности спортсменов.

1.3 Роль комплексного педагогического контроля специальной подготовленности при определении спортивной одарённости ориентировщиков.

1.4 Учёт модельных характеристик сильнейших спортсменов в связи с проблемой спортивного отбора.

1.5 Особенности и закономерности прогнозирования спортивных способностей на этапе спортивного совершенствования.

Введение диссертации по педагогике, на тему "Методика отбора квалифицированных спортсменов 17-20 лет в беговые виды ориентирования на основе интегральной оценки их психомоторики"

Проблема и актуальность исследования. Спортивное ориентирование как вид спорта динамично развивается во многих странах мира, вводятся новые виды программы, изменяется формула проведения соревнований, растёт конкуренция между спортсменами как внутри России, так и за рубежом.

Безусловно, что дальнейший прогресс в различных видах спорта, и в том числе в ориентировании, во многом будет определяться совершенствованием системы отбора перспективных спортсменов. Значение отбора, спортивной ориентации и селекции как важных факторов роста спортивных достижений на всех этапах многолетней спортивной подготовки общепризнанно. Поиск новых форм прогнозирования перспективности спортсменов и определение информативных тестов, используемых при этом — вот те задачи, которые ставят перед собой тренеры и учёные [В.М. Волков, В.П. Филин, 1983; К.П. Сахновский, 1990; В.Б. Шварц, 1991; В.Б. Зеличёнок, 1998; Ю.С. Воронов, 2003; Ю.Ф. Курамшин, 2006; А.К. Москатова, 2007].

Применительно к ориентированию, спортивная ориентация и селекция в основном охватывают этап спортивного совершенствования. На важность повышения эффективности отбора талантливых спортсменов на данном этапе многолетней подготовки указывают многие специалисты [А.Г. Мандрыченко, 1975; В.М. Волков, В.П. Филин, 1983; А.Ю. Черкасов, 1986; К.П. Сахновский, 1990; В.П. Губа и др., 1998; В.Б. Зеличёнок, 1998; Ю.Ф. Курамшин, 2006; Ю.А. Попов, 2007].

Это обусловлено тем, что во многих видах спорта (и в первую очередь в видах спорта на выносливость) связь между результатами в юношеские годы и последующими достижениями относительно слабая [В.М. Волков, В.П. Филин, 1983; В.А. Сальников, 2007]. Необходимость системного изучения данной проблемы в спортивном ориентировании продиктовано также тем, что в возрастном аспекте этап спортивного совершенствования ставит перед ориентировщиком достаточно сложную задачу - определиться со специализацией в одном из видов [В.В. Костылев, 2007], совпадает с возрастом окончания учёбы в школе и сопровождается высокими потерями контингента перспективных спортсменов.

У специалистов нет единого мнения по средствам и методам оценки перспективности ориентировщиков. В тоже время установлено, что при отборе необходимо определить уровень развития наиболее консервативных задатков и способностей. К ним можно отнести быстроту, координационные способности, оперативное мышление, предвидение ситуаций, а также стремление к достижению высоких спортивных результатов [В.К. Бальсевич, 2001; Ю.С. Воронов, 2003; Н.С. Лейтоне, 2003; В.А. Сальников, 2007; Т.М. Мелихова, 2008]. На этапе спортивного совершенствования целесообразно использовать достаточно ограниченное количество показателей отбора, но они должны отражать разные стороны специальной подготовленности и, в первую очередь, уровень интеллекта [В.Г. Никитушкин, 1994].

Всё это говорит о том, что при отборе исходят из требований вида спорта, с учётом которых осуществляется выбор наиболее пригодных для него детей, а при спортивной ориентации и селекции исходят из оценки возможностей конкретного спортсмена, на основе которой производится выбор наиболее подходящей для него дисциплины данного вида спорта с целью достижения максимальных результатов [О.С. Коган, 2003].

Анализ научно-методической литературы показал, что спортивный отбор — это практически непрерывный процесс, охватывающий всю многолетнюю подготовку спортсмена. Однако в спортивном ориентировании в настоящее время наблюдается ряд устойчивых противоречий между:

-необходимостью прогнозирования спортивной одарённости ориентировщиков на основе учёта закономерностей соревновательной деятельности и не соответствующих этому процессу тестовых процедур в беговых видах ориентирования;

-объективной потребностью оценивания перспективности квалифицированных спортсменов-ориентировщиков с учётом информативности и стабильности индивидуальных уровней развития психомоторных способностей и недостаточной разработанностью организационных форм интегральной оценки перспективности на этапе спортивного совершенствования; -наличием инновационных представлений о роли объективизации отбора квалифицированных спортсменов 17-20 лет, способных добиться высших достижений в беговых видах ориентирования и отсутствием адекватной методики его реализации в условиях учебно-тренировочного процесса.

Выявленные противоречия позволили сформулировать проблему исследования, которая заключается в научном обосновании и разработке методики отбора квалифицированных спортсменов в беговые виды ориентирования на основе интегральной оценки их психомоторики, направленной на повышение эффективности управления учебно-тренировочным процессом ориентировщиков и достижение ими результатов международного уровня. Цель исследования - теоретическая разработка и экспериментальное обоснование инновационной методики спортивного отбора квалифицированных спортсменов 17-20 лет в беговые виды ориентирования.

Предмет исследования - влияние инновационной методики спортивного отбора квалифицированных спортсменов 17-20 лет в беговые виды ориентирования на повышение эффективности управления учебно-тренировочным процессом.

Гипотеза исследования. Предполагалось, что процесс спортивного отбора квалифицированных спортсменов 17-20 лет в беговые виды ориентирования может стать эффективным, если будет применена инновационная методика, основанная на:

-учёте предрасположенности функциональных систем организма спортсмена к строго специализированной соревновательной деятельности;

-применении в системе спортивного отбора специфических информативных показателей психомоторной подготовленности, проявляющих стабильность индивидуальных уровней развития и значимую взаимосвязь с результативностью соревновательной деятельности;

-использовании интегральной оценки перспективности, учитывающей уровень влияния доминантных факторов психомоторной подготовленности спортсменов-ориентировщиков на результативность их соревновательной деятельности.

Теоретико-методологической основой диссертационного исследования являются: базовые положения теории и методики спортивной тренировки в циклических видах спорта [Ю.В. Верхошанский, 1998, 2005; Л.П. Матвеев 1999, 2005; П.В. Квашук, 1997, 2003; В.Г. Никитушкин, 1994; В.К. Бальсевич, 1980, 2001, 2008; Ю.Ф. Курамшин, 2003]; концепции многолетней подготовки в спортивном ориентировании бегом [Н.Д. Васильев, 1983, 1984, 1985; В.В. Костылев, 1995, 2007; В.В. Чешихина, 1992, 1995, 1996, 2006, 2007; Ю.С. Воронов, 1997, 2003, 2006, 2007; Ю.С. Константинов, 2005; С.А. Казанцев, 2000; 2006, 2007]; теория организации спортивного отбора и прогнозирования перспективности спортсменов [Н.Ж. Булгакова, 1980; 1995; В.М. Волков, В.П. Филин, 1983; В.П. Филин, 1990, 1998; В.П. Губа, 1997, 1998, 2000, 2004; Ю.С. Воронов, 1995, 1997, 1998, 2003, 2005; К.П. Сахновский, 1985, 1990; Т.М. Мелихова, 2007, 2008].

Научная новизна полученных результатов. Впервые был применён системный подход к изучению проблемы спортивного отбора квалифицированных спортсменов, специализирующихся в ориентировании бегом. Наиболее существенные инновационные научные результаты, полученные автором в процессе исследования:

• установлены закономерности организации соревновательной деятельности квалифицированных спортсменов 17-20 лет, специализирующихся в беговых видах ориентирования, что обеспечило максимальное соответствие разработанных тестовых процедур отбора требованиям данного вида спорта;

• выявлена возрастная динамика психомоторных способностей квалифицированных спортсменов 17-20 лет, специализирующихся в беговых видах ориентирования, что позволило разработать модельные характеристики специальной подготовленности и применять прогностически информативные показатели в процессе оценивания спортивной одарённости при комплектовании сборных команд различного уровня;

• определена информативность критериев отбора и факторная структура I специальной подготовленности квалифицированных спортсменов, специализирующихся в ориентировании бегом, что позволило теоретически обосновать ведущие стороны интегральной подготовленности, которые составляют предмет спортивного отбора на этапе спортивного совершенствования;

• теоретически разработана и экспериментально обоснована инновационная методика спортивного отбора юношей 17-20 лет в беговые виды ориентирования на основе интегральной оценки показателей их психомоторных способностей, что значительно повысило эффективность управления учебно-тренировочным процессом и, как следствие, результативность соревновательной деятельности.

Теоретическая значимость работы заключается в научно-педагогическом обосновании содержания инновационной методики отбора квалифицированных спортсменов в беговые виды ориентирования, опирающейся на целостное понимание спортивного отбора во взаимосвязи его физических и психических составляющих при определении перспективности, а также в дополнении теории и методики управления многолетней спортивной тренировкой оригинальными методами интегральной оценки уровня специальной подготовленности спортсменов.

Основные положения, выносимые на защиту:

2. Критерии спортивного отбора, учитывающие возрастную динамику индивидуальных психомоторных способностей квалифицированных ориентировщиков 17-20 лет, уступают по своей прогностической значимости оценкам стабильности этих показателей. Показатели стабильности, в свою очередь, уступают по прогностичности оценкам соревновательного результата, достигнутого в определённый момент времени, уровень и динамику которого необходимо использовать в качестве одного из критериев отбора на этапе спортивного совершенствования.

3. Методика спортивного отбора квалифицированных спортсменов в беговые виды ориентирования предполагает интегральную оценку их специальной выносливости, скоростных качеств, оперативного мышления, моторной координации, устойчивости и переключения внимания как наиболее надёжных и информативных показателей уровня развития ведущих способностей, влияющих на результативность соревновательной деятельности в данном виде спорта.

4. Применение инновационной методики спортивного отбора юношей 17-20 лет, для целенаправленной специализации в ориентировании бегом, основанной на интегральной оценки их психомоторных способностей, обеспечивает более высокую объективность диагностики спортивной одарённости и, как следствие, повышение эффективности управления учебно-тренировочным процессом на этапе спортивного совершенствования и высшего мастерства по сравнению с традиционными методиками оценки спортивной одарённости.

Личный вклад автора состоит в самостоятельной разработке проблемы и общего замысла исследования, проведении серии педагогических экспериментов, статистической обработке и обсуждении полученных результатов, публикации основных положений диссертационной работы, подготовке и внедрении в практику спортивной тренировки в ориентировании бегом методических рекомендаций для тренеров и спортсменов.

Результаты диссертационного исследования применяются при изучении студентами СГАФКСТ курса дисциплин: «Технология ИБС» и «ОНМД в спортивном ориентировании», внедрены в учебно-тренировочный процесс СДЮСШОР №6 г. Смоленска, сборных команд СГАФКСТ и Смоленской области по спортивному ориентированию бегом, что подтверждается четырьмя актами внедрения. Материалы диссертационного исследования отражены в девяти публикациях, в том числе в учебно-методическом пособии «Методика отбора квалифицированных спортсменов в беговые виды ориентирования на этапе спортивного совершенствования» (2009).

Структура и объём диссертации. Основное содержание работы изложено на 188 страницах машинописного текста. Диссертация состоит из введения, пяти глав, выводов, практических рекомендаций, приложений и списка литературы, который включает 254 источника, из них 14 зарубежных авторов. Работа иллюстрирована 12 рисунками и 28 таблицами.

Заключение диссертации научная статья по теме "Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры"

147 ВЫВОДЫ

2. Выявлено, что возраст выполнения норматива «Мастер спорта» в спортивном ориентировании относительно стабилен. У юношей он изменяется в среднем от 18,2±0,6 до 21,6±3,4 года, а 60,9% из них выполняют норматив МС в возрасте до 20 лет. Совокупность крайних и средних величин, характеризующих возраст выполнения МСМК, указывает на то, что высшие достижения с равным успехом демонстрируют спортсмены в возрасте от 19 до 26 лет. Изучение законов становления спортивного мастерства в ориентировании бегом показало, что модельные характеристики спортивного результата в соревновательной модели ориентировщика на этапе спортивного совершенствования находятся на уровне кандидата в мастера спорта или мастера спорта. Так как это достаточно высокий квалификационный уровень, то показатели психомоторной подготовленности на данном этапе учебно-тренировочного процесса должны оцениваться теми же критериями, что и у ориентировщиков элиты. Закономерности становления спортивного мастерства дали возможность обосновать оптимальные сроки выполнения нормативов МС и МСМК и определить возрастные этапы, когда целесообразно проводить спортивную ориентацию и селекцию квалифицированных ориентировщиков.

5. В результате факторного анализа показателей специальной подготовленности квалифицированных (МС-КМС) спортсменов 19-20 лет, специализирующихся в ориентировании бегом, установлены комплексы-факторы, оказывающие решающее влияние на эффективность соревновательной деятельности. Наибольший вклад (30,2%) осуществлялся фактором, который идентифицирован как способность сохранять высокий уровень психических процессов в условиях нарастающего физического утомления. Высокие нагрузки на этот фактор имеют такие переменные, как кроссовый бег (0,63), оперативное мышление (0,76), устойчивость внимания (0,72), моторная координация (0,68), пространственное восприятие направлений (0,68), бег в подъём 200 м (0,65), объём внимания (0,62) и бег на 5000 метров (0,49). Установленная факторная структура специальной подготовленности квалифицированных ориентировщиков служит основой диагностики состояния спортсменов, как обязательного информационного элемента системы управления, в результате анализа которого осуществляется определение перспективности и принятие решений по отбору лучших из них.

7. Экспериментально установленные закономерности возрастного развития психомоторных способностей спортсменов 17-20 лет, специализирующихся в ориентировании бегом, и прогностическая информативность тестов, выявленная на основе корреляционных взаимосвязей исследуемых показателей, позволили разработать и теоретически обосновать интегральную оценку перспективности (ИОП), которая объективно отражает предрасположенность к данному виду ориентирования и включает тесты, направленные на оценку уровня развития специальной выносливости (г=0,907), скоростных способностей (г=0,656), моторной координации (г=0,681), оперативного мышления (г=0,764), устойчивости (i-0,724) и переключения (г=0,513) внимания. Теоретическое и экспериментальное обоснование прогностической значимости интегральной оценки перспективности даёт возможность объективно оценить способность к демонстрации наивысших результатов в данном виде спорта, пути достижения этих состояний и окончательно определить индивидуальную специализацию спортсмена-ориентировщика.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

Наряду с общими выводами диссертации, результаты экспериментальных исследований позволяют сделать ряд рекомендаций по внедрению в практику спортивного ориентирования инновационной методики отбора квалифицированных спортсменов.

1. При определении интегральной оценки перспективности (ПОП) по показателям физической и интеллектуальной подготовленности, значение каждого показателя теста в соответствии с оценочными шкалами переводится в баллы (табл. 22). Затем оценки в баллах умножаются на соответствующие коэффициенты значимости (табл. 23) и суммируются.

Список литературы диссертации автор научной работы: кандидата педагогических наук, Кузнецова, Вера Викторовна, Смоленск

1. Алёшин, В.М. Спортивная картография / В.М. Алёшин, В.А. Пызгарев. -Воронеж: ВГУ, 2007. 126 с.

2. Акимов, В.Г. Подготовка спортсменов-ориентировщиков / В.Г. Акимов. — Минск: Полымя, 1987. 176 с.

3. Анохин, П.К. Очерки по физиологии функциональных систем / П.К. Анохин. М.: Медицина, 1975. - 223 с.

4. Ашмарин, Б.А. Теория и методика педагогических исследований в физическом воспитании / Б.А. Ашмарин. — М.: Физическая культура и спорт, 1978.-222 с.

5. Баландин, В.И. Прогнозирование в спорте / В.И. Баландин, Ю.М. Блудов, В.А. Плахтиенко. — М.: Физкультура и спорт, 1986. 192 с.

6. Баландин, В.И. Психофизиологические аспекты отбора и подготовки юных спортсменов / В.И. Баландин // Актуальные проблемы совершенствования системы подготовки спортивных резервов: Тез. докл. XIV Всерос. науч.-прак. конф. -М.: ВНИИФК, 1994.-С. 131-132.

7. Бальсевич, В.К. Методологические принципы исследований по проблеме отбора и спортивной ориентации / В.К. Бальсевич // Теория и практика физической культуры. 1980. - № 1. - С. 31-33.

8. Бальсевич, В.К. Контуры новой стратегии подготовки спортсменов олимпийского класса / В.К. Бальсевич // Теория и практика физической культуры. 2001. - № 4. - С. 9-10.

9. Борилькевич, В.Е. Основы беговой подготовки в спортивном ориентировании / В.Е. Борилькевич, А.И. Зорин, Б.А. Михайлов, A.A. Ширинян. СПб.: Издательство С.-Петербургского ун-та, 1994. - 96 с.

10. Ботаев, B.JI. Взаимосвязь и динамика проявления координационных способностей как фактор актуализации системы спортивного отбора / В.А. Ботаев, Е.В. Павлова // Вестник спортивной науки. 2008. - № 2. - С. 23.

11. Брянкин, C.B. Организация отбора в современном спорте: Учебное пособие / C.B. Брянкин, А.Т. Константинов. -М.: МОГИФК, 1982. 56 с.

12. Брянкин, C.B. Отбор и ориентация спортсменов: Автореф. дисс. . канд. пед. наук. Малаховка: МОГИФК, 1982. - 22 с.

13. Булгакова, Н.Ж. Изучение стабильности показателей как основа для прогнозирования спортивных способностей / Н.Ж. Булгакова, А.Р. Воронцов // Теория и практика физической культуры. 1976. - № 1. - С. 30-33.

14. Бурлачук, Л.Ф. Психодиагностика: Учебник для вузов / Л.Ф. Бурлачук. -СПб.: Питер, 2007. 352 с.

15. Бурцев, В. Ориентирование на маркированной трассе с компьютерной оценкой результатов / Василий Бурцев // Азимут. 2007. - № 3. - С. 43.

16. Бурцев, В.П. Загадки и находки на тропинках спортивного ориентирования / В.П. Бурцев. М.: ФЦДЮТиК, 2007. - 120 с.

17. Васильев, Н.Д. Спортивное ориентирование: Учебное пособие / Н.Д. Васильев. Волгоград: ВГИФК, 1983. - 108 с.

18. Васильев, Н.Д. Подготовка спортсменов-ориентировщиков высокой квалификации: Учебное пособие / Н.Д. Васильев. Волгоград: ВГИФК, 1984.-84 с.

19. Васильев, Н.Д. Взаимосвязь физической и технической подготовки в спортивном ориентировании / Н.Д. Васильев, И.И. Столов // Теория и практика физической культуры. 1985. - № 11. - С. 9-12.

20. Васильева, З.В. Методика интегральной тренировки спортсменов-ориентировщиков на основе применения специальных упражнений и тренажеров в годичном цикле / Васильева Зинаида Васильевна // Дисс. . канд. пед. наук. Смоленск: СГАФКСТ, 2007. - 182 с.

21. Вахрамов, Е.Е. К постановке проблемы психологии ритма / Е.Е. Вахрамов // Мир психологии. 2002. - № 3. - С. 52.

22. Верхошанский, Ю.В. На пути к научной теории и методики спортивной тренировки / Ю.В. Верхошанский // Теория и практика физической культуры. 1998. - № 2. - С. 21-26.

23. Верхошанский, Ю.В. Теория и методология спортивной подготовки: блоковая система тренировки спортсменов высокого класса / Ю.В. Верхошанский // Теория и практика физической культуры. — 2005. № 4. -С. 2-13.

24. Волков, В.М. Спортивный отбор / В.М. Волков, В.П. Филин. М.: Физкультура и спорт, 1983. - 176 с.

25. Воробьёв, А.Н. Тренировка, работоспособность, реабилитация / А.Н. Воробьёв. М.: Физкультура и спорт, 1989. - 260 с.

26. Воронов, Ю.С. Исследование возрастных зон формирования спортивного мастерства в ориентировании / Ю.С. Воронов // Информационный вестник спортивного ориентирования. 1994. - № 1. - С. 28-32.

27. Воронов, Ю.С. Темпы роста психофизических способностей как критерий отбора юных спортсменов-ориентировщиков / Ю.С. Воронов // Труды Смоленского государственного института физической культуры. -Смоленск: СГИФК, 1995.-С. 133-138.

28. Воронов, Ю.С. Комплексный педагогический контроль в спортивном ориентировании: Учебное пособие / Ю.С. Воронов. Смоленск: СГИФК, 1995.-86 с.

29. Воронов, Ю.С. Факторная структура специальной подготовленности спортсменов-ориентировщиков высокой квалификации: Сб. науч. тр. молодых учёных / Ю.С. Воронов. Смоленск: СГИФК, 1996. - С. 18-21.

30. Воронов, Ю.С. Психофизические показатели как критерии отбора детей 9-11 лет для спортивного ориентирования: Автореф. дисс. . канд. пед. наук. — М.: ВНИИФК, 1997. 25 с.

31. Воронов, Ю.С. Отбор и прогнозирование результатов в спортивном ориентировании: Учебное пособие / Ю.С. Воронов. М.: ФСО РФ, 1998. — 65 с.

32. Воронов, Ю.С. Факторная структура специальной работоспособности юных спортсменов-ориентировщиков / Ю.С. Воронов // Сборник методических работ по спортивному ориентированию. М.: ФСО РФ, 1998. - С. 9-14.

33. Воронов, Ю.С. Спортивное ориентирование: Программа для ДЮСШ и СДЮШОР / Ю.С. Воронов, Ю.С. Константинов. М.: ЦДЮТ, 2000. - 38 с.

34. Воронов, Ю.С. Исследование соревновательной деятельности юных спортсменов-ориентировщиков / Ю.С. Воронов // Теория и практика физической культуры. 2000. - №9. - С. 32-34.

35. Воронов, Ю.С. Анализ действий спортсменов-ориентировщиков различной квалификации в стандартных ситуациях / Ю.С. Воронов // Труды Смоленского государственного института физической культуры. — Смоленск: СГИФК, 2000. С. 116-122.

36. Воронов, Ю.С. Система подготовки спортивного резерва в ориентировании: Монография / Ю.С. Воронов. Смоленск: СГИФК, 2003. - 192 с.

37. Воронов, Ю.С. Комплексный педагогический контроль в управлении подготовкой юных квалифицированных спортсменов-ориентировщиков / Ю.С. Воронов // Спорт. Олимпизм. Гуманизм: Межвуз. сб. науч. тр. Смоленск: СГИФК, 2003. С. 26-30.

38. Воронов, Ю.С. Основы многолетней подготовки юных ориентировщиков / Ю.С. Воронов // Теория и практика физической культуры. 2003. — № 3. — С. 48-51.

39. Воронов, Ю.С. Спортивный отбор в системе управления многолетней подготовкой юных спортсменов-ориентировщиков / Ю.С. Воронов // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 2005. - № 4. — С. 28-31.

40. Воронов, Ю.С. Управление многолетней подготовкой юных спортсменов-ориентировщиков с учётом возрастной динамики специальной подготовленности / Ю.С. Воронов // Теория и практика физической культуры. 2005. - № 7. - С. 37-38.

41. Воронов, Ю.С. Контроль специальной психической работоспособности в спортивном ориентировании / Ю.С. Воронов // Азимут. 2007. - №2. -С. 43-45.

42. Воронов, Ю.С. Картографический метод исследования в спортивном ориентировании: Учебное пособие / Ю.С. Воронов. Смоленск: СГАФКСТ, 2007.-33 с.

43. Воропаев, В.И. К вопросу об отборе юных легкоатлетов: Методические рекомендации / В.И. Воропаев, Х.К. Ансков, М.М. Чубаров и др. Воронеж, 1986.- 19 с.

44. Вяткин, JI.A. Туризм и спортивное ориентирование: Учебное пособие / JI.A. Вяткин, Е.В. Сидорчук, Д.Н. Немытов. М.: Издательский центр «Академия», 2001. - 208 с.

45. Ганопольский, В.И. Туризм и спортивное ориентирование: Учебник для институтов и техникумов физической культуры / В.И. Ганопольский. М.: Физкультура и спорт, 1987. - С. 10-115.

46. Глаголева, О. Дорога к тренировкам через анализ и планирование / Ольга Глаголева//Азимут.-2007.-№2.- С. 10-11.

47. Глаголева, О. Давайте делать правильные вещи! / Ольга Глаголева // Азимут. -2008. — № 1.- С. 37.

48. Глущенко, В. Лес наш стадион, и бегать в нём надо очень быстро / Валерий Глущенко // Азимут. - 2008. - № 1. - С. 28-29.

49. Гогунов, E.H. Психология физического воспитания и спорта: Учебное пособие / E.H. Гогунов, Б.И. Мартьянов. М.: Издательский центр «Академия», 2002. - 288 с.

50. Грошенков, A.C. О прогнозе перспективных спортсменов по морфо-функциональным показателям / A.C. Грошенков, С.И. Ляссотович // Теория и практика физической культуры. 1973. - № 9. - С. 39-42.

51. Губа, В.П. Особенности спортивного отбора и ранней ориентации в различных видах спорта // Индивидуальные особенности юных спортсменов / В.П. Губа, В.Г. Никитушкин, П.В. Квашук. Смоленск, 1997. - С. 5-108.

52. Губа, В.П. Возрастные основы формирования спортивных умений у детей в связи с начальной ориентацией в различные виды спорта: Автореф. дисс. . докт. пед. наук. М., 1997. - 50 с.

53. Губа, В.П. Современные проблемы ранней спортивной ориентации / В.П. Губа, М. Вольф, В.Г. Никитушкин. -М., 1998. 72 с.

54. Губа, В.П. Медико-биологические аспекты проблемы отбора / В.П. Губа // Морфобиомеханические исследования в спорте. М.: СпортАкадемПрес, 2000.-С. 42-49.

55. Дорохова. Смоленск: СГИФК, 2004. - С. 5-7.

56. Гуриев, И. «Золотая эстафета» / Игорь Гуриев, Виктор Дьячков // Азимут. -2006.- №4.-С. 4-7.

57. Давиденко, Д.Н. Биологические основы физической культуры и спорта: Учебное пособие / Д.Н. Давиденко, В.И. Григорьев. СПб.: Изд-во СПБ ГУЭФ, 2008.-С. 34-44.

58. Донской, Д.Д. Законы движений в спорте / Д.Д. Донской. — М.: Физкультура и спорт, 1968. 174 с.

59. Дорохов, Р.Н. Методика соматотипирования детей и подростков / Р.Н. Дорохов, В.Г. Петрухин // Методические аспекты подготовки юных спортсменов: Сб. науч. трудов. Смоленск: СГИФК, 1989. - С. 4-15.

60. Дорохов, Р.Н. Опыт использования оригинальной метрической схемы соматотипирования в спортивно-морфологических исследованиях / Р.Н. Дорохов // Теория и практика физической культуры. 1991. - № 1. - С. 1420.

61. Дорохов, Р.Н. Методика раннего отбора и ориентации в спорте: Учебное пособие / Р.Н. Дорохов, В.П. Губа, В.Г. Петрухин. — Смоленск: СГИФК, 1994.-82 с.

62. Доскин, В.А. Ритмы жизни / В.А. Доскин, H.A. Лаврентьева. М.: Медицина, 1991. - 185 с.

63. Железняк, Ю.Д. Основы научно-методической деятельности в физической культуре и спорте: Учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений / Ю.Д. Железняк, П.К. Петров. 3-е изд., испр. - М.: «Академия», 2007. - 272 с.

64. Евтух, A.B. Научно-методические основы многолетней подготовки спортсменов / A.B. Евтух, П.В. Квашук, Б.Н. Шустин // Вестник спортивной науки. 2008. - № 4. - С. 14-17.

65. Елаховский, С.Б. Бег к невидимой цели (очерки о спортивном ориентировании) / С.Б. Елаховский. -М.: Физкультура и спорт, 1973. 144 с.

66. Елаховский, С.Б. Спортивное ориентирование на лыжах / С.Б. Елаховский. — М.: Физкультура и спорт, 1981. 120 с.

67. Елизаров, B.JI. Организационно-методические основы подготовки юных спортсменов-ориентировщиков: Автореф. дисс. . канд. пед. наук. М.: МГСУ, 2000.-26 с.

68. Ермаков, В.В. Технология отбора, ориентации и начальной подготовки шорттрековиков: Монография / В.В. Ермаков, М.Д. Чернышева. Смоленск: СГАФКСТ, 2008. - 167 с.

69. Зеличенок, В.Б. Лёгкая атлетика: Критерии отбора / В.Б. Зеличенок, В.Г. Никитушкин, В.П. Губа. М.: Терра-Спорт, 2000. - 240 с.

70. Иваницкий, М.Ф. Анатомия человека (с основами динамический и спортивной морфологии): Учебник для институтов физич. культуры / М.Ф. Иваницкий. М.: Физкультура и спорт, 1985. - 544 с.

71. Иванов, В.В. Комплексный контроль в подготовке спортсменов / В.В. Иванов. М.: Физкультура и спорт, 1987. - 256 с.

72. Иванов, Е.И. Начальная подготовка ориентировщика / Е.И. Иванов. М.: Физкультура и спорт, 1985. - 158 с.

73. Иванов, Е. Зона успеха сильнейших ориентировщиков / Евгений Иванов // Азимут. 1999. - № 2. - С. 32-33.

74. Изаак, С.И. Мониторинг физического развития и физической подготовленности: теория и практика: Монография / С.И. Изаак. — М.: Советский спорт, 2005. 196 с.

75. Ильин, Е.П. Структура психомоторных способностей / Е.П. Ильин // Психомоторика. М., 1976. - С. 4-22.

76. Ильин, Е.П. Психофизиология физического воспитания: (факторы, влияющие на эффективность спортивной деятельности): Учебное пособие / Е.П. Ильин М.: Просвещение, 1983. - 223 с.

77. Ильин, Е.П. Психофизиология физического воспитания: Учебник для инст. физич. культуры. 2-е изд. испр. и доп. / Е.П. Ильин. - СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2000. - 486 с.

78. Казанцев, С.А. Психофизиология спортивного ориентирования / С.А. Казанцев. М.: АкадемПринт, 2000. - 19 с.

79. Казанцев, С.А. Особенности внимания у спортсменов-ориентировщиков / С.А. Казанцев // Спортивно-оздоровительный туризм и физкультурно-оздоровительные технологии: Сб. науч. тр. СПб.: СПБ ГАФК, 2003. - С. 31-38.

80. Казанцев, С.А. Содержательная информативность результатов, полученных с помощью электронной отметки на соревнованиях по ориентированию / С.А. Казанцев, Е.В. Чупина // Азимут. 2005. - № 2. - С. 37-38.

81. Казанцев, С.А. Спортивное ориентирование: Учебное пособие / С.А. Казанцев, Ю.Н. Федотов. СПб.: СПБ ГУФК, 2006. - 91 с.

82. Казанцев, С.А. Исследование эмоциональной устойчивости спортсменов-ориентировщиков в связи с успешностью соревновательной деятельности / С.А. Казанцев, Д.Ю. Смолик // Азимут. 2006. - № 4. - С. 35-36.

83. Казанцев, С.А. Ошибки в соревнованиях по спортивному ориентированию как следствие отрицательных психических состояний спортсмена / С.А. Казанцев // Азимут. 2006. - № 1. - С. 42-43.

84. Казанцев, С.А. Эргономика спортивного ориентирования: Монография / С.А. Казанцев. СПб.: СПБ ГУФК им. П.Ф. Лесгафта, - 2007. - 149 с.

85. Казанцев, С.А. Психология спортивного ориентирования: Монография / С.А. Казанцев. СПб.: СПБ ГУФК им. П.Ф. Лесгафта, 2007. - 110 с.

86. Калашникова, М.Б. О модели возрастной сензитивности / М.Б. Калашникова // Вопросы психологии. 2007. - № 4. - С. 98-106.

87. Кашицкий, С. Кому улыбается фортуна, или сколько биоэнергии надо претенденту для победы / Савелий Кашицкий // Аргументы и факты. 2007. - 26 декабря-8 января (№52). - С. 5.

88. Квашу к, П.В. Лыжные гонки: Программа для ДЮСШ и СДЮШОР / П.В. Квашук, И.Г. Сотскова, O.E. Лёвочкина, В.В. Ланшакова. М.: Просвещение, 1997. — 46 с.

89. Квашук, П.В. Дифференцированный подход к построению тренировочного процесса юных спортсменов на этапах многолетней подготовки: Автореф. дисс. . докт. пед. наук. -М., 2003. -49 с.

90. Кобзева, Л.Ф. Комплексная оценка соревновательной деятельности лыжников-гонщиков / Л.Ф. Кобзева, И.К. Шашкевич // Материалы I науч.-практ. конф. Смоленск: СГАФКСТ, 2007. - С. 99-104.

91. Ковальчук, Г.И. Системный комплексно-типологический подход к диагностике спортивной одарённости / Г.И. Ковальчук, В.Н. Лузгин, О.В. Захарова // Теория и практика физической культуры. 2000. - №2. - С. 2-6.

92. Коган, О.С. Медико-биологические проблемы спортивного отбора профессионалов / О.С. Коган // Теория и практика физической культуры. -2003.- №8. -С. 43-46.

93. К вопросу об отборе юных легкоатлетов: Методические рекомендации / В.И. Воропаев, Х.К. Анскоков, М.М. Чубаров и др. Воронеж: ВСХИ, 1986. -19 с.

94. Константинов, Ю.С. Уроки ориентирования: Учебно-методическое пособие / Ю.С. Константинов, О.Л. Глаголева. М.: ФЦДЮТиК, 2005. -328 с.

95. Коренберг, В.Б. Спортивные способности и возможности / В.Б. Коренберг // Теория и практика физической культуры. 2009. - № 3. - С. 3-9.

96. Королёва, Т.П. Принципы анализа взаимосвязи интеллектуальной и моторной деятельности юных спортсменов / Т.П. Королёва // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 2003. — № 1. - С. 35-39.

97. Коротков, Э.М. Исследование систем управления: Учебник / Э.М. Коротков. — М.: ДеКА, 2003. 336 с.

98. Коротника, H.H. Динамика показателей специальной психической работоспособности спортсменов-ориентировщиков на этапе углубленнойтренировки / H.H. Короткина // Сборник научных трудов молодых учёных. — Смоленск: СГИФК, 2003. Вып. 10. - С. 62-65.

99. Косихин, В.П. Диагностика функционального состояния и психической подготовленности спортсменов / В.П. Косихин // Теория и практика физической культуры. -2009. № 2. - С. 15-18.

100. Костылев, В.В. Философия спортивного ориентирования / В.В. Костылев. -М., 1995.-С. 26-120.

101. Костылев, В.В. О проблемах юношеско-юниорского ориентирования / В.В. Костылев // Ориентир-юниор. 2007. - Март (№ 9). - С. 4-5.

102. Кофман, Л.Б. Итоги Игр XXVIII Олимпиады в Афинах / Л.Б. Кофман, Э.С. Озолин, Б.Н. Шустин // Вестник спортивной науки. 2004. - № 3. - С. 2-9.

103. Куделин, А.Б. Научно-методическое обоснование аспектов отбора и ориентации в спорте / А.Б. Куделин, А.Н. Яковлев // Дети, спорт, здоровье. — Межр. сб. науч. тр. Вып. 3. - Смоленск: СГАФКСТ, 2007. - С. 93-97.

104. Кузменко, Ю.Д. Отбор и прогнозирование в спорте / Ю.Д. Кузменко, А.О. Лёшин // Труды Смоленского государственного института физической культуры. Смоленск: СГИФК, 2000. - С. 258-262.

105. Кузнецов, В.В. Научные основы создания «модели сильнейших спортсменов» /В.В. Кузнецов, A.A. Новиков, Б.Н. Шустин // Проблемы современной системы подготовки высококвалифицированных спортсменов: Сб. науч. трудов. М.: ВНИИФК, 1975. - Вып. 2 - С. 24-26.

106. Кузнецов, Ю.Ф. Биоритмы человека: Физический, эмоциональный, интеллектуальный / Ю.Ф. Кузнецов. М.: Амрита-Русь, 2006. - 384 с.

107. Кузнецова, В.В. Начало занятий и возраст высших достижений в спортивном ориентировании / В.В. Кузнецова, Ю.С. Воронов // Сб. науч. статей и тез. 57 науч.-практ. конф. за 2006 год. Смоленск: СГАФКСТ, 2007. -С. 47-48.

108. Кузнецова, В.В. Методологические и практические аспекты спортивного отбора юных ориентировщиц / В.В. Кузнецова // Спорт. Олимпизм.

109. Гуманизм: Межвуз. сб. науч. тр. Смоленск: СГАФКСТ, 2007. - Вып. 6. - С. 93-97.

110. Кузнецова, В.В. Отбор и прогнозирование спортивных способностей ориентировщиков на этапе спортивного совершенствования / В.В. Кузнецова // Сб. науч. статей и тезисов 58 науч.-практ. конф. за 2007 год. Смоленск: СГАФКСТ, 2008. - С. 85-86.

111. Кузнецова, В.В. Возрастные особенности становления спортивного мастерства ориентировщиков на этапе спортивного совершенствования / В.В. Кузнецова // Спорт. Олимпизм. Гуманизм: Межвуз. сб. науч. тр. -Смоленск: СГАФКСТ, 2008. Вып. 7. - С. 89-92.

112. Кузнецова, В.В. Прогностическая значимость морфофункциональных показателей как критериев отбора на этапе спортивного совершенствования /В.В. Кузнецова // Учёные записки университета имени П.Ф. Лесгафта. -2009.- №2(48).- С. 40-43.

113. Куликов, Л.М. Управление спортивной тренировкой: Системность, адаптация, здоровье: Монография / Л.М. Куликов. М.: ФОН, 1995. - 395 с;

114. Курамшин, Ю.Ф. Спортивная рекордология: теория, методология, практика: Монография / Ю.Ф. Курамшин. М.: Советский спорт, 2005. - 408 с.

115. Курамшин, Ю.Ф. Диагностика и прогнозирование способностей при спортивной ориентации и отборе: Учебно-методическое пособие / Ю.Ф. Курамшин. СПб.: СПБ ГУФК им. П.Ф. Лесгафта, 2006. - 85 с.

116. Ланда, Б.Х. Методика комплексной оценки физического развития и физической подготовленности. — 3-е изд., испр. и доп.: Учебное пособие / Б.Х. Ланда. М.: Советский спорт, 2006. - 208 с.

117. Лейтоне, Н.С. О признаках детской одарённости / Н.С. Лейтоне // Вопросы психологии. 2003. - №4. - С. 13-18.

118. Лейтоне, Н.С. Психология одарённости детей и подростков / Н.С. Лейтоне. М., 2003. - 334 с.

119. Лосев, A.C. Тренировка ориентировщиков-разрядников / A.C. Лосев. -М.: Физкультура и спорт, 1984. 112 с.

120. Лоули, Д. Факторный анализ как статистический метод: Пер. с англ. / Д. Лоули, А. Максвелл. М.: Мир, 1967. - 144 с.

121. Максименко, A.M. Теория и методика физической культуры: Учебник / A.M. Максименко. М.: Физическая культура, 2005. - С. 323-341.

122. Мандрыченко, А.Г. Экспериментальное обоснование методики отбора и определение перспективности лыжников-гонщиков 21-23 лет на этапе спортивного совершенствования: Автореф. дисс. . канд. пед. наук. М.: ВНИИФК, 1975.-24 с.

123. Мартиросов, Э.Г. Методы исследования в спортивной антропологии / Э.Г. Мартиросов. — М.: Физкультура и спорт, 1982. 199 с.

124. Мартынов, B.C. Комплексный контроль в циклических видах спорта (на материалах лыжных дисциплин): Автореф. дисс. . докт. пед наук. СПб.: ГДОИФК, 1992.-70 с.

125. Матвеев, Л.П. Основы общей теории спорта и системы подготовки спортсменов / Л.П. Матвеев. Киев: Олимп, литература, 1999. - С. 70-258.

126. Матвеев, Л.П. Общая теория спорта и её прикладные аспекты / Л.П. Матвеев. М.: Лань, 2005. - 377 с.

127. Мелихова, Т.М. Организационно-методические основы технологий спортивного отбора / Т.М. Мелихова // Теория и практика физической культуры. 2007. - №4. - С. 19-20.

128. Мелихова, Т.М. Пути реализации принципов и технологий спортивного отбора и ориентации / Т.М. Мелихова // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 2007. - № 2. - С. 58-60.

129. Мелихова, Т.М. Методологические подходы к реализации технологий спортивного отбора и ориентации / Т.М. Мелихова // Теория и практика физической культуры. 2008. - № 4. - С. 71.

130. Михно, JI.B. Факторы, имеющие значение при отборе хоккеистов на Олимпийские Игры / JI.B. Михно, В.И. Шапошникова // Теория и практика физической культуры. 2007. - № 11. - С. 37-41.

131. Моргунова, Т.В. Обучающие и контрольные тесты по спортивному ориентированию: Учебно-методическое пособие / Т.В. Моргунова. М.: ЦДЮТиК МО РФ, 2003. - 92 с.

132. Москалёв, O.A. Исследование соревновательной деятельности спортсменов-ориентировщиков с использованием спорттестеров и контролем уровня молочной кислоты в крови / O.A. Москалёв, Н.Д. Васильев // Сб. науч. тр. Смоленск: СГИФК, 2000. - С. 19-22.

133. Москатова, А.К. Спортивный отбор: Реалии антропогенетики и иллюзии практиков / А.К. Москатова // Материалы I научно-практической конференции. Смоленск, 2007. - С. 20-28.

134. Мотылянская, P.E. Значение модельных характеристик спортсменов высокого класса для спортивного отбора и управления тренировочнымпроцессом / P.E. Мотылянская // Теория и практика физической культуры. -1979.- №4.-С. 21-23.

135. Мухина, О. Маркировка перспективы и проблемы / Ольга Мухина // Азимут. - 2007. - № 2. - С. 33-36.

136. Находкин, В.В. Личностное становление юного спортсмена в процессе дифференцированного обучения и отбора / В.В. Находкин // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. — 2007. — № 6 С. 40-41.

137. Неверкович, С.Д. Спортивная деятельность: психические состояния, диагностика, отбор / С.Д. Неверкович, У.Ш. Синденкова // Теория и практика физической культуры. 2003. - №5. — С. 43-46.

138. Никифоров, Д. Интервью с Татьяной Власовой / Дмитрий Никифоров // Ориентир — юниор. 2006. - Апрель (№ 6). - С. 6-7.

139. Новиков, A.B. О разработке модельных характеристик спортсменов / A.B. Новиков, В.В. Кузнецов, Б.Н. Шустин // Теория и практика физической культуры. 1976. - № 6. - С. 58-60.

140. Новиков, А.Л. Учебно-познавательные игры с элементами топографии / А.Л. Новиков. М.: ЦДЮТУРиК, 2002. - 72 с.

141. Огородников, Б.И. Спортивное ориентирование на местности / Б.И. Огородников. М.: Турист, 1977. - С. 20-36.

142. Огородников, Б.И. Сборник задач и упражнений по спортивному ориентированию / Б.И. Огородников, A.JI. Моисеенков, Е.С. Приймак. -М.: Физкультура и спорт, 1980. С. 21-34.

143. Озеров, В.П. Психомоторное развитие спортсменов / В.П. Озеров. -Кишинёв, 1983.- 138 с.

144. Озеров, В.П. Психомоторные способности человека / В.П. Озеров. — Дубна: Феникс, 2002. 297 с.

145. Окунь, Я. Факторный анализ: Пер. с польск. / Я. Окунь. М.: Статистика, 1974.-196 с.

146. Основы управления подготовкой юных спортсменов / Под ред. М.Я. Набатниковой. М.: Физкультура и спорт, 1982. - 280 с.

147. Павлов, П. О построении многолетней подготовки в спортивном ориентировании / Павел Павлов // Азимут. — 2002. № 4. - С. 14-16.

148. Павлова, О.И. Методология отбора и прогнозирования результатов в лёгкой атлетике: Методическое пособие / О.И. Павлова. М., 2003. - 162 с.

149. Платонов, В.Н. Теоретические аспекты отбора в современном спорте / В.Н. Платонов, В.А. Запорожанов // Отбор, контроль и прогнозирование в спортивной тренировке: Сб. науч. тр. Киев: КГИФК, 1990. - С. 5-16.

150. Платонов, В.Н. Контроль выносливости спортсмена: Учебное пособие / В.Н. Платонов, М.Н. Булатова. Киев: КГИФК, 1992. - 44 с.

151. Плохой, В.Н. Экспериментальное обоснование критериев отбора юных лыжников-гонщиков: Автореф. дисс. . канд. пед. наук. М.: ВНИИФК, 1979.-16 с.

152. Попов, Ю.А. Критерии отбора квалифицированных бегунов-юниоров на длинные дистанции / Ю.А. Попов // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 2007. - № 2. - С. 67-69.

153. Прохорова, М.В. Педагогика физической культуры: Учебник / М.В. Прохорова, A.A. Сидоров, Б.Д. Синюхин, А.Г. Семенов. — М.: Издательство «Путь», ТИД «Альянс», 2006. С. 35-42.

154. Прусик, К. Подходы к индивидуализации тренировочного процесса спортсменов-ориентировщиков / Кристоф Прусик // Теория и практика физической культуры. 2003. - № 1. - С. 35-37.

155. Ревенко, Е.М. Соотношение динамики двигательных и умственных способностей у студентов / Е.М. Ревенко, В.А. Сальников // ТИПФК. 2008. -№ 11.-С. 24-29.

156. Родионов, A.B. Психология физического воспитания и спорта: Учебник для вузов / A.B. Родионов. М.: Академический проект, 2004. - 576 с.

157. Родин, М.А. Формирование личности старших подростков в условиях учебно-тренировочного процесса / М.А. Родин // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 2003. - № 4. - С. 17-19.

158. Ромашов, A.B. Особенности развития двигательных способностей / A.B. Ромашов // Актуальные вопросы оптимизации тренировочного процесса в видах спорта: Межвуз. сб. науч. тр. Смоленск: СГИФК, 2001. - С. 87-91.

159. Ромашов, A.B. Современные морфофункциональные критерии отбора легкоатлетов-бегунов / A.B. Ромашов // Инновационные решения актуальных проблем физической культуры и спортивной тренировки: Междунар. сб. науч. тр. Смоленск: СГАФКСТ, 2008. - С. 256-261.

160. Ротенберг, А.Р. Модель педагогической системы управления личностным ростом спортсменов / А.Р. Ротенберг // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. 2007. - № 3. - С. 67-70.

161. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. СПб.: Питер, 2005.-713 с.

162. Рябкина, Т. Юниорские победы Тани Переляевой / Татьяна Рябкина. М., 2005.-112 с.

163. Рубин, B.C. Разделы теории и методики физической культуры: Учебное пособие / B.C. Рубин. М.: Физическая культура, 2006. - 112 с.

164. Сальников, В.А. Спортивная деятельность и способности / В.А. Сальников // Теория и практика физической культуры. 2001. - №10. - С. 24-26, 39-40.

165. Сальников, В.А. Талант, одарённость и способности в структуре спортивной деятельности / В.А. Сальников // Теория и практика физической культуры. 2002. - №4. - С. 16-20.

166. Сальников, В.А. Возраст в системе физического развития детей и подростков / В.А. Сальников, O.A. Сухостав // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 2006. - № 1. — С. 39-45.

167. Сальников, В.А. Одарённость и талант как основное условие достижения выдающегося спортивного результата / В.А. Сальников // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. — 2007. — № 2. — С. 61-66.

168. Сахновский, К.П. К проблеме отбора перспективных спортсменов в циклических видах спорта // Управление тренировочным процессом высококвалифицированных спортсменов / К.П. Сахновский, В.А. Савенков,

169. A.Р. Саркисян.-Киев: Здоровья, 1985. С. 86-96.

170. Сахновский, К.П. Подготовка спортивного резерва / К.П. Сахновский. -Киев: Здоровья, 1990. 152 с.

171. Селуянов, В.Н. Определение одарённости и поиск талантов в спорте /

172. B.Н. Селуянов, М.П. Шестаков. М.: СпортАкадемПресс, 2000. - 112 с.

173. Сеченов, И.М. Элементы мысли / И.М. Сеченов. СПб.: Питер, 2001. -416 с.

174. Сирис, П.З. Отбор и прогнозирование способностей в лёгкой атлетике / П.З. Сирис, П.М. Гайдарска, К.И. Рачев. М.: Физкультура и спорт, 1983. — 103 с.

175. Сироткин, O.A. Методология и теория спортивных способностей / O.A. Сироткин // Теория и практика физической культуры. 2000. - № 4. - С. 6062.

176. Соколова, Т.М. Аудиторная методика ментальной тренировки для развития способности оперирования со спортивной картой в процессе подготовки ориентировщиков: Автореф. дисс. . канд. пед. наук. -Смоленск: СГИФК, 2004. 19 с.

177. Солнцева, JI.C. Психические аспекты спортивного отбора / JI.C. Солнцева // Научные аспекты физического воспитания и спорта различных возрастных групп: Межвуз. сб. науч. тр. Ижевск: УГУ, 1987. - С. 75-78.

178. Солнцева, JI.C. Методы диагностики психических состояний спортсменов в циклических видах спорта: Методические рекомендации / JI.C. Солнцева, K.P. Ставицкий. М.: ВНИИФК, 1988. - 28 с.

179. Сорванов, В.А. Поиск способов измерения специальной выносливости / В.А. Сорванов, Ю.П. Алексеева // Теория и практика физической культуры. -2005.- №3.- С. 49-53.

180. Спортивное ориентирование. Правила соревнований. М.: Советский спорт, 2005.- 128 с.

181. Спортивный отбор в многолетней подготовке // Система подготовки спортивного резерва / Под общ. ред. В.Г. Никитушкина. М., 1994. - С. 91139.

182. Спортивная медицина: Учебник для институтов физической культуры / Под ред. В.Л. Карпмана. М.: Физкультура и спорт, 1980. - 349 с.

183. Спортивная метрология: Учебник для ин-тов физ. культуры / Под ред. В.М. Зациорского. -М.: Физкультура и спорт, 1982. 256 с.

184. Стародубцева, И.В. Современные аспекты взаимосвязи умственного и физического воспитания / И.В. Стародубцева // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 2007. - № 2. - С. 31-32.

185. Староста, В. Современная система отбора юных спортсменов для занятий спортом / Влодзимеж Староста // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 2003. - № 2. - С. 51-55.

186. Столов, И.И. Спортивный резерв: состояние, проблемы, пути решения (организационный компонент): Монография / И.И. Столов. М.: Советский спорт, 2008. - 132 с.

187. Сурков, E.H. Антиципация в спорте: Монография / E.H. Сурков. М.: Физкультура и спорт, 1982. - 114 с.

188. Сурков, E.H. Психомоторика спортсмена / E.H. Сурков. М.: Физкультура и спорт, 1984. - 126 с.

189. Суслов, Ф.П. Терминология спорта. Толковый словарь спортивных терминов / Ф.П. Суслов, Д.А. Тышлер. М.: СпортАкадемПресс, 2001. -480 с.

190. Сячин, В.Д. Теоретико-методические основы отбора и спортивной ориентации в видах лёгкой атлетики с преимущественным проявлением выносливости: Автореф. дисс. . докт. пед. наук. -М.: РГАФК, 1996.-47 с.

191. Теория и методика физической культуры: Учебник / Под ред. проф. Ю.Ф. Курамшина. -М.: Советский спорт, 2003. 464 с.

192. Тыкул, В.И. Спортивное ориентирование / В.И. Тыкул. М.: Просвещение, 1990. - 120 с.

193. Уховский, Ф.С. Уроки ориентирования: Учебно-методическое пособие / Ф.С. Уховский. М., 2008. - 160 с.

194. Ушаков, И.Б. Комбинированные воздействия в экологии человека и экстремальной медицине / И.Б. Ушаков. М.: ИПЦ «Издатцентр», 2003. - С. 5-120.

195. Фарфель, B.C. Управление движениями в спорте / B.C. Фарфель. М.: Физкультура и спорт, 1975. - 208 с.

196. Фесенко, Б.А. Книга молодого ориентировщика / Б.А. Фесенко. М.: ЦДЮТУР РФ, 1997. - 72 с.

197. Филин, В.П. Отбор и спортивная ориентация // Основы юношеского спорта / В.П. Филин, H.A. Фомин. М.: Физкультура и спорт, 1980. - С. 185207.

198. Филин, В.П. Актуальные проблемы теории и методики юношеского спорта / В.П. Филин // Теория и практика физической культуры. — 1990. -№2.-С. 25-31.

199. Филин, В.П. Становление и перспективы развития теории и методики юношеского спорта / В.П. Филин // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 1998. - № 2. - С. 23-24

200. Фомин, JI.M. Методы психологического контроля в процессе подготовки спортсменов к соревнованиям / JIM. Фомин, В.П. Буевич // Теория и практика физической культуры. 2007. — № 7. — С. 44-45.

201. Холодов, Ж.К. Спортивный отбор в процессе многолетней подготовки / Ж.К. Холодов, B.C. Кузнецов // Теория и методика физического воспитанияи спорта: Учебное пособие. М.: Издательский центр «Академия», 2003. -С. 415-429.

202. Холодов, Ж.К. Теория и методика физического воспитания и спорта: Учебное пособие. — 5-е изд., стер. / Ж.К. Холодов, B.C. Кузнецов. М.: Издательский центр «Академия», 2007. - 480 с.

203. Черкасов, А.Ю. Критерии отбора и прогнозирования перспективности высококвалифицированных пловцов 16-19 лет на этапе спортивного совершенствования: Автореф. дисс. . канд. пед. наук. -М., 1986. 20 с.

204. Чешихина, В.В. Функциональная подготовленность квалифицированных спортсменов-ориентировщиков / В.В. Чешихина // Теория и практика физической культуры. 1989. - № 5. - С. 20-23.

205. Чешихина, В.В. Исследование особенностей соревновательной деятельности квалифицированных ориентировщиков / В.В. Чешихина // Информационный вестник спортивного ориентирования. — 1992. № 5-6. — С. 35-41.

206. Чешихина, В.В. О беговом тесте в спортивном ориентировании /В.В. Чешихина // Информационный вестник спортивного ориентирования. -1995.- №3-4.-С. 52.

207. Чешихина, В.В. Физическая подготовка спортсменов-ориентировщиков: Учебное пособие /В.В. Чешихина. М.: ФСО РФ, 1996. - 74 с.

208. Чешихина, В.В. Современная система подготовки в спортивном ориентировании: Монография / В.В. Чешихина. М.: Советский спорт, 2006. - 232 с.

209. Чешихина, В.В. Содержание и методика физической подготовки спортсменов-ориентировщиков /В.В. Чешихина // Азимут. 2007. - № 3. -С. 16-17.

210. Шапошникова, В.И. Хронобиология, индивидуализация и прогноз в спорте / В.И. Шапошникова // Теория и практика физической культуры. — 2002.- № 3. С. 34-36.

211. Шапошникова, В.И. Хронобиология и спорт: Монография / В.И. Шапошникова, В.А. Таймазов. М.: Советский спорт, 2005. - 180 с.

212. Шелков, О.М. Теоретико-методические подходы к выявлению и развитию спортивно одарённой личности / О.М. Шелков, А.Б. Баряев, Н.Б. Котелевская и др. Теория и практика физической культуры. - 2008. - №3. -С. 31-35.

213. Шварц, В.Б. Медико-биологические критерии спортивной ориентации и отбора детей по данным близнецовых и лонгитудинальных исследований: Автореф. дисс. докт. мед. наук в виде науч. докл. — JL: ЛМИ, 1991. 54 с.

214. Шкляр, М.Ф. Основы научных исследований: Учебное пособие / М.Ф. Шкляр. 2-е изд. — М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К0», 2009. - 244 с.

215. Шустин, Б.Н. Методология построения модельных характеристик сильнейших спортсменов / Б.Н. Шустин // Совершенствование управления системой подготовки квалифицированных спортсменов (теоретические аспекты): Сб. науч. тр. М.: ВНИИФК, 1990. - С. 60-68.

216. Яхонтов, Е.Р. Методология спортивно-педагогических исследований: Курс лекций / Е.Р. Яхонтов. 2-е изд., перераб. и доп. - СПб.: Олимп, 2006. -187 с.

217. Gjierset, A. Aerobic and anaerobic demands in short distance orienteering / A. Gjierset, E. Johansen, T. Moser // Scientific Journal of Orienteering. 1997. -No. 13.- P. 4-25.

218. Hautala, J. Kilpasuunnistustaidon arviointi / Jarkko Hautala // Suunnistaja. -2005.-№ 2.-S. 30-31.

219. Karkkainen, O.-P. Suunnistus-valmennus / O.-P. Karkkainen, O. Paakkonen. -Sariarvi, 1986.-P. 20-130.

220. Kirihiainen, O.-P. Cognitive structures and strategies in orienteering / O.P. Kirihiainen // Scientific Journal of Orienteering. 1985. - No.l. - P. 28-35.

221. Klimpl, P. Czech orienteering squads 1993 / Petr Klimpl. Praha: Czech Orienteering Federation, 1993. — 32 c.

222. Mozer, T. Aerobic and anaerobic demands in orienteering / T. Mozer, A. Gjtrset, L. Vadder // Scientific Journal of Orienteering. 1995. - No.l 1. - P. 3-30.

223. Myrvold, T. Birth dates and success in orienteering / T. Myrvold // Scientific Journal of Orienteering. 1995. - No. 11. - P. 38-46.

224. Ottosson, T. Cognition in orienteering: Theoretical perspectives and methods of study / T. Ottosson // Scientific Journal of Orienteering. 1996. - No. 11. - P. 66-72.

225. Ragache, J.-C. Terre dorienteurs 5 jours de France / J.-C. Ragache // Endurance: Le magazinede la course nature. — 1999. No.15. — P. 30-33.

226. Schütz, A. Persönlichkeitspsychlogie / A. Schütz, H. Selg, S. Lautenbacher // Psychlogie. Stuttgart: W. Kohlhammer Druckerei GmbH+KG, 2005. - S. 217305.

227. Siewert, H. Test-Intensivtraining / H. Siewert, R. Siewert. München: Landsberg am Lech, 1995. - 174 s.

228. Skricka, J. Italian middle distance championships / Jan Skricka, Michelo Franco // Orienteering today. 2005. - No. 3. - P. 31.

229. Sundby, J. Sprint distance route analysis / Jörn Sundby // Orienteering today. -2005.- No. 5.- P. 14-15.

230. Thorn, S. I Japan är det inte platt nagonstans / Sara Thorn // Skogssport. — 2004.- No. 10.-S. 4-5.